游戲測試范文第1篇
所需物品：秒表
游戲概述：一個關于促進團隊效率游戲
目的：
1、 使團隊通過競爭提高他們的效率。
2、 使隊員看到團隊的責任心
步驟：
1、游戲第一步就是將所有參加的人，要求在兩分鐘之內分成平均分成兩組。
2、挑選男女隊長各一名，組織團隊進行比賽(隊長不參加比賽。)
3、教練要求隊長宣誓，問三個問題：“有沒有信心戰勝對手”、“如果失敗，敢不敢于面對隊員的指責”、“如果失敗，愿不愿意承擔由此所帶來的一切責任”
4、教練宣布比賽規則：
1)全隊學員進行報數，速度越快越好;
2)分別進行8輪比賽，每輪比賽間隔休息3分鐘、2分鐘(2次)、1分半鐘2次、1分鐘(2次)
3)每輪比賽進行獎懲。輸者，由隊長率領隊員向對方表示誠服，并對對方隊員說：“愿賭服輸，恭喜你們!”并有男女隊長做俯臥撐10次，如果以后再輸，俯臥撐的次數將會乘倍遞增。贏者，將全隊哈哈大笑，以示勝利。
4)將每輪比賽的結果記錄在白板上。
5、游戲結束，播放抒情音樂(熄燈)，誦讀一篇散文(記述文，并在最后一輪失敗的人當中在做俯臥撐的時候，讓學員深深感受到責任是一種非常重要的人生)。
6、誦讀結束，教練引導大家討論：
討論題目：
1、 每個人都同意所有的意見嗎?如果不是，為什么?
游戲測試范文第2篇
小椅子若干把(同幼兒人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程：
1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。
2、在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。
3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。 今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬;
①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。
②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作游戲。
③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成小由，進行爬山練習，即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的小山。
④走獨木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進行走獨木橋的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走長獨木橋1-2次。
⑤走腳印。引導幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿馬蹄印行進1-2次。
4、教師帶領幼兒進行放松活動。
①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放松運動)
游戲測試范文第3篇
教學目標：
1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。
2、讓學生學會觀察，培養觀察周圍事物的能力。
3、指導學生作文，把游戲的過程寫下來，做到語句通順，按一定的順序記敘。
教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作用文字表達出來。 教學過程
一、玩游戲，體會樂趣
1、同學們，今天我們來做一個好玩的游戲——“拼句”游戲，大家想不想玩? 現在我來說一下游戲規則，我把同學們分成四組，第一組張寫事件;第二張寫人物;第三張寫人物;第四組寫在干什么，最后把四張紙條巧妙的搭配成一個句子。
2、師：你能用筆把這個游戲用一段話寫下來與大家一起分享嗎?寫之前，我們先回顧一下記敘文的六要素。
師生共同回顧一下記敘文的六要素：時間、地點、人 物、事件的起因、經過、結果。
師：下面請同學們寫一寫這個游戲，注意把記敘文的六要素寫清楚。 學生動筆寫游戲。
二、 指導回顧過程，為寫好作文奠定基礎
師：剛才，我們用一段話把這個游戲寫了出來，這段話中包含了記敘
文的六要素，你覺得這幾部分，哪部分應該重點去寫? 師點撥寫作過程中要求記敘的要點、詳略的安排，描寫的方法運用等。 師：為了能把這個游戲寫得更精彩，我們再一起回顧一下游戲。 師引導，生回顧： (1)師進教室
(2)師宣布游戲名稱及規則 (3)分組寫紙條 (4)讀紙條
注意：在進行每一項時人物的神態、動作。師提供“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”這三個詞，看誰用得好!
三、 寫作方法指導，語句通順、銜接連貫
師：怎樣把這些讓你聽了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串聯起來，使你寫的文章更通順呢? (學生思考)
師：怎樣把這幾位同學的樣子(表情、神態)融入到作文中? 同學們聽到鈴聲什么感受? 從游戲中，你悟出點什么?
師：這個游戲的脈絡我們已經理清楚了。“師進教室——宣布游戲規則——寫紙條——讀紙條——感受”哪部分重點寫，同學們也知道了，下面我們開始寫作文。
四、獨立習作，個別指導
游戲測試范文第4篇
1兩隊各站成一列縱隊，由裁判輕聲告訴兩隊隊尾的人一個相同的數字(要有小數或分數)，隊尾的人想辦法將這個數字告訴給自己前面的人(條件是既不能說話，也不能打手勢或拿任何東西給自己前面的人看，前面的人當然也不能回頭)，然后一直重復直到將這個數字傳給隊首的人，隊首的人將這個數字告訴給裁判，準確無誤且用時較短的一方獲勝，輸的一方表演節目。比賽開始前兩隊有十分鐘的準備時間。
【游戲規則】(僅限8人游戲局)
1.在場8人中7人拿到同一詞語，剩下1人拿到與之相關的另一詞語。 2.每人每輪用一句話描述自己拿到的詞語，既不能讓臥底察覺，也要給同伴以暗 示。
3.每輪描述完畢，所有在場的人投票選出懷疑誰是臥底，得票最多的人出局。若 沒有人的得票超過半數(50%)，則沒有人出局。若臥底出局，則游戲結束。若 臥底未出局，游戲繼續。
4.反復2-3流程。若臥底撐到最后一輪(場上剩3人時)，則臥底獲勝，反之，則大部隊勝利。
數鈔票
1、
所需道具：各種零錢鈔票(總數只能主持人知道，可適當加減)
2、 規則：
1)由參加人員用最快的方式數鈔票，在克服干擾的情況下，正確說出總數，則勝出， 給予禮品獎勵(也可直接將鈔票發給最快數完數對的人，甚至可以換大額鈔票)
2)在開始數鈔票時，主持人開始問問題，如：你在哪家公司上班?你是男的女的?你的上司是男的對嗎?等等
蘿卜蹲。游戲人數：四人以上游戲規則：對每一個人以顏色進行命名。任意指定一種顏色的蘿卜開始下蹲，在下蹲的同時還需要念詞。念詞的過程中要指定別的顏色的蘿卜進行相同動作，以此類推。被指定的蘿卜沒有及時下蹲或者報錯蘿卜顏色的均為出局。
夾珠
規則：由兩人上場比拼，同在一個小盆中夾波珠，看誰在最短的時間內夾的波珠的數量多，多者獲勝!
(小塑料盆、波珠、紙杯、衛生筷)
真假難辯 規則：
四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有白酒，其余三個裝的是水，讓參賽的隊員猜是 誰喝的是酒。
1、合力吹汽球
目的：溝通配合能力，借著分工合作來完成任務
人數：每組限六人
場地：不限
2、 嘴巴;手(兩人)，屁股;腳(兩人)汽球(每組一個) 游戲方法：
1. 分兩組，但每組必須要有六人。
3、2. 主持人請每組每人抽簽。
4、3. 首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能 用手自已吹起汽球);然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破
回到過去(如果想氣氛特別搞笑可以考慮) 1.這個游戲其實是在年會時候比賽喝啤酒。
2.所謂回到過去，就是回到我們小時候的狀態。所以裝啤酒的容器是奶瓶。 3.誰最先喝完奶瓶中全部的啤酒誰勝。
PS：因為奶瓶喝酒較為用力，上臺選手，表情極具喜劇效果
愛的抱抱
1、首先，選一個人當指揮員，其他人圍成一個圓圈跑;
2、指揮員喊“愛的抱抱，愛的抱抱，愛的抱抱”一直喊，最后說一個數，如：3，就3個人抱在一起;
3、判斷某人是否屬于一個抱抱，必須看是否有其他人抱住了他，不能是只有他一個人抱住了其他人，這樣硬貼上去的人要被淘汰;
心有靈犀
游戲規則：
1、八個代表隊依次上場，每隊兩人。一個人比劃一個人猜。
2、猜詞過程中，不許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢，根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會。
游戲測試范文第5篇
一、實踐中常見的反測試方式
在實踐過程中, 有些被測人能夠有意識地控制和利用這些機體自身可改變的生理指標來擾亂最后的測試結果。這就是我們所說的“反測試”。通過我們的研究分析與發現, 目前在實踐中出現的反測試主要有以下三種方式。
( 一) 體能性反測試
這種反測試的方法相比于其他的方法較為簡單, 比較容易掌握, 這也是體能性反測試最容易被測人使用的原因之一。它是被測人通過機體多余的一些動作來改變或者維持身體的生理指標來破壞測試的有效性。其實體能性反測試的動作有很多, 如咬舌、咬嘴唇、繃緊肌肉、在鞋內放石子制造疼痛等, 但常見的是引入痛感和肌肉緊張。這些多余的動作會擾亂被測人因為心理測試引起的生理活動的指標變化, 這與本能不好區分。但是, 如果被測人只是了解反測試方法而沒有經過訓練, 也是很難完成的。
( 二) 心理性反測試
心理反測試的方法包括控制思想, 回避案情, 轉移注意力, 制造假象或者想象等自我心理控制的方法。目前心理反測試手段大多是通過注意轉移、想象和回憶等方式, 降低或擾亂測試反應。采用想象的方式主要是在測試時想象自己設定的場景, 一般都是情緒或者外在刺激比較強烈的場景, 在進行與案件無關的問題上想象此場景的顯現, 來改變本來應有的生理反應。在實踐過程中, 被測人想通過心理反測試通過犯罪心理測試所運用的方法都不盡相同, 有的人會加大呼吸, 異常興奮, 這種表現所呈現的是反應強烈;有的人卻陷入沉思, 想象悲傷的場景, 讓自己的身體機能趨于平靜, 不易反應, 這種表現呈現的是反應平靜或者反應不明顯。而且每一個被測人的身體狀態和控制心理反應的能力大相徑庭, 因此不能一概而論。根據心理性反測試的特點, 這種行為和動作一般不容易實施和操作。一般人掌控不好。所以, 如果被測人實施了心理反測試方法并且巧妙地通過了測試, 那么針對這種高智商的被測人, 應根據圖譜綜合判斷。
( 三) 藥物性反測試
在犯罪心理測試技術實踐中也存在這種反測試方法, 就是藥物作用。在進行測試前, 被測人通過食用藥物來改變自身機體的整體生理狀態, 或者異常平靜, 或者異常興奮, 使得被測人對犯罪記憶片段的反應微乎其微, 測試人員就不能夠根據犯罪心理測試技術檢測被測人, 藥物性反測試推翻的是犯罪心理測試技術的核心。這種反測試手段一般不容易被測試人員發現, 沒有多余的動作, 也沒有可疑的圖譜反應, 但是這種異常平靜或者異常興奮的測試結果也可作為偵破被測人的線索。
二、應對反測試的對策
目前, 隨著犯罪心理測試技術的發展, 犯罪心理測試技術檢測設備的完善, 針對實踐中出現的反測試現象, 研究者也總結和發現了應對反測試的措施和策略?，F代多導儀的動作感應傳感器基本上可以對被測人的各個身體部位進行監控, 被測人的所有動作都能夠被實時監控。在測試的空間內安裝監控器, 實時監控被測人在測試過程中的機體反應和面部表情, 微表情技術的使用還能分析出被測人的心理反應, 還能通過監控器的觀測, 來配合多導儀的使用。檢測設備上的完善, 給檢測人員應對反測試現象解決了硬件上的不足, 但是在犯罪心理測試中軟件的提高才是根本。不過可以肯定的是, 在犯罪心理測試中使用反測試的被測人一般都有很大的嫌疑, 一旦識破, 就必須進行重點調查。②
( 一) 把握測前談話階段
整個犯罪心理測試包括三個環節, 六個階段, 在這其中, 測前談話階段是整體測試過程中非常重要的一部分, 對于在測試過程中被測人是否有反測試現象, 有哪種反測試現象, 都是在測前談話階段形成的, 而且在這階段, 測試人員的引導和暗示極有可能影響到被測人的內心想法, 所以, 把握好測前談話階段, 尤為重要。在反測試的實踐中, 反測試現象的出現一般有兩種情況, 針對反測試的兩種情況分別論述。第一種情況, 針對的是對測試有反抗抵觸心理的無辜人。如果在測試中, 無辜人進行反測試, 有可能被認定為犯罪嫌疑人。首先, 測試人員要向被測人說明一下犯罪心理測試的基本原理, 強調這種測試不只是針對罪犯, 任何人都有可能進行犯罪心理測試, 強調測試的準確性, 不會因為在測試中一些因素的干擾冤枉一個好人, 也不會放過一個壞人。其次, 測試人員應該表明自己的立場, 配合公安機關是每一個公民應盡的義務。再次, 測試人員應了解被測人是否遭受“污染”, 以及被污染的程度, 決定其是否適合測試。通常將由于調查人員原因造成被測人不適合測試的情形稱為“樣本的主動污染”③。測試人員應向被測人說明真實情況, 認真配合, 越是積極主動地配合檢測人員進行檢測, 最后的圖譜結果所反應出的結論越是真實, 也是消極被動地進行測試, 所反應的結論往往越是不精確的。第二種情況針對的是想要“通過”測試的犯罪人。這種情況下, 被測人急于想“通過”測試, 會出現反測試的現象, 不管被測人是利用哪種反測試方法, 我們在測前談話階段要做的, 就是增加被測人的案情回憶, 使其不容易甚至不能轉移注意力。在測前談話階段, 可以分兩步增加被測人對案情的回憶。第一步, 熟悉案情。在此階段, 多讓被測人自己談一談案情, 或者向被測人陳述或者提醒案件的真實情況, 增加對案件的回憶。第二步, 根據第一步所了解到的信息, 編制相應的測試題目, 這也是犯罪心理測試技術的一個階段。這一步主要目的是讓被測人了解測試題目, 確保被測人對測試題目沒有異議, 在此也可以多強調主動配合是對自己有利的, 強調沒有通過心理測試的后果, 讓被測人心生恐懼, 增強犯罪人的情緒以及回憶, 這樣就增加了犯罪人的認知負荷, 增加了其回避案情的困難性。
( 二) 增加測前生理指標檢測
除了通常意義上的反測試手段, 服用神經刺激類藥物或者通過長時間的疲勞或興奮來改變測試時的基線反應, 也會造成測試反應變異④。增加測前生理指標檢測就是為了防止被測人在進行測試之前進行藥物的服用來對抗測試。因此在測試之前, 通過檢測人員對被測人的精神狀態的觀察以及神經的檢測, 來確定被測人是否想利用藥物性反測試方法, 進而對其生理各個方面進行臨床檢測, 如果在臨床檢測中發現被測人有逃避測試的傾向, 應該進行重點調查。
( 三) 把握測試階段
從硬件條件來說, 要提高硬件設施條件, 例如安裝多導儀傳感器等方式監控被測人身體各個部位的動作反應, 或者在測試時把測試的座椅提升, 讓被測人雙腳離地, 防止其利用體能性反測試手段進行反測試。從測試人員來說, 當多導儀傳感器等顯示被測人有實施反測試的可疑跡象時測試人員應立即責令停止, 一般情況下被測人都會遵循測試人員的命令。如果被測人仍然不聽勸告, 并依然進行反測試, 測試人員可以立即停止心理測試。在測試當中, 測試人員應該引入探查式問題。所謂探查式問題, 它不同于一般的測試問題, 在我們實踐測試中, 探查式問題的引入主要的功能就在于探查。這種探查式問題一般都是比較復雜的問題, 例如雙重否定式, 設問式, 或者就是提出問題方式的復雜多變, 這樣的目的在于增加其認知負荷, 使被測人的注意力集中到測試當中, 集中到測試的問題當中, 這避免了心理性反測試的實施。如果被測人回到探查式問題錯誤過多, 就可以說明被測人有實施反測試的可疑, 應重點調查。另外, 反復引入探查式問題, 也可根據被測人的外在神態, 面部表情來判斷和分析被測人的心理活動。
三、結語
犯罪心理測試技術經歷了長期的探索和實踐, 已經形成了固有的程序和成熟的模式, 在現有的犯罪心理領域已應用廣泛。在實踐中, 犯罪心理測試技術準確率高, 應該說對我國公安機關的偵查破案起到了不可替代的作用。隨著科技的發展和犯罪人員反偵查能力的提高, 在面對這么精確并且強大的技術面前, 犯罪嫌疑人往往會通過一些反測試手段來攻破犯罪心理測試, 承認的是, 反測試的出現的確對犯罪心理測試技術有一定的影響, 但是通過現有技術的發展, 檢測人員能力的提高, 反反測試方法的創新, 一定會更加完善犯罪心理測試技術, 未來的發展會讓犯罪心理測試的結論更加精準。
摘要：犯罪心理測試技術俗稱“測謊”, 在正確分析案情和案犯心理活動的基礎上, 運用認知綜合測試法編制測試題, 通過專用心理測試系統, 實時同步記錄被測人對主試言語問題的多項心理生物反映變化, 進而評判心理痕跡對映相關度, 以甄別判斷被測人與案件關系及案件有關情況的犯罪心理鑒定技術。但由于犯罪心理測試本身的原理機制等問題, 受到很多因素的干擾, 很多犯罪嫌疑人更是以多種方式對測試過程和測試結果進行干擾, 這就是我們所說的“反測試”。在實踐過程中, 我們更應該加強對犯罪嫌疑人生理和心理上的監控, 提出應對這種現象的策略, 來完善犯罪心理測試技術的精準度。反測試作為犯罪嫌疑人逃避測試的手段, 一旦發現或者可疑, 就一定要重點調查。本文就犯罪心理測試中出現的反測試現象進行研究, 剖析其中的原理, 方法, 進而提出一些應對策略, 進一步完善犯罪心理測試技術的發展。
關鍵詞：反測試,方法研究,應對策略
參考文獻
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[3] 陳云林.犯罪調查心理測試技術中的心理信息分析與實踐[J].刑事技術, 2005 (3) :6-12.