游戲活動教案范文第1篇
勇敢的喜洋洋
【活動目標】
1.幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2.培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。
【活動準備】
1.大約30公分的塑料板凳若干、大約1.5米的皮筋繩6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。
2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個、配班老師
【活動過程】
1.活動導入(熱身運動)
教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友(帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾)伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。
2.羊群練功
“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他?到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練。”
羊群在練功場上分兩隊(美羊羊隊、喜羊羊隊)練習爬上高山跳下山澗的動作(幼兒爬上凳子跳下)、跨過小河(兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過)，走過石頭橋(把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走)。此環節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長(老師)巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。
3、 解救沸羊羊
①村長交代規則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發，到達城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊?”
②第一次解救：
路線為1：爬上高山跳下山澗(1個凳子)、跨過小河(皮筋拉直間隔一定距離)、走過石頭橋(把凳子排成一排)。
羊群們分兩隊(美羊羊、喜洋洋)出發，到達城堡后看見的是灰太狼，并且被灰太狼發現了羊群按原路返回村里(終點)?；姨浅鰜碚f(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走。”
③第二次解救：
村長(老師)：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊?你們要小心啊?好了，我們每隊準備出發。”
路線為2：爬上高山跳下山澗(4個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線1要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排)。
羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里(終點)?；姨浅鰜砩鷼獾恼f(配班老師帶著灰太狼的頭飾)：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來?這次的路比上次還險，哈哈你們不會再走過來了?”
④第三次解救：
村長(老師)：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎?高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去(老師鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下)。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊!好了，我們準備出發吧!”
路線為3：爬上高山跳下山澗(6個凳子插在一起)、跨過小河(皮筋拉直間隔的距離比路線2要寬)、走過石頭橋(把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大)。
羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
⑤羊群放松：
村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色?，F在你們的身體一定很疲勞了，我們一起來放松放松吧?”(幼兒在墊子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍)
4、羊村慶祝：
村長宣布解救成功，回村慶祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
【效果反思】
現在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片深受孩子們的喜愛。在角色表演區經常會聽到這樣的聲音：“我當村長，假設有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了，我帶領著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你，好嗎?咱們換著玩。”他們模仿著不同人物的聲音、語言和動作。還經常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒最喜愛的“喜羊羊”為主線創編的帶有故事情節的體育游戲，一定能激發小朋友的興趣，調動起小朋友的參與性和積極性。
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
游戲活動教案范文第2篇
1、拋接沙包
游戲玩法：幼兒每人15個沙包，家長和幼兒面對面站立，幼兒站在線外，家長站在圈內，相距4米，聽到口令后，幼兒拋沙包，家長手持小筐接包，以接沙包數量多的家庭為勝。 規則：幼兒必須站在線外不能過線，家長在圈內接沙包，否則為犯規，不記成績。
2、夾球跳
游戲玩法：家長兩腳夾球站在起點線后，聽口令后兩腳夾球前進跳，繞過前方6米處的小椅子返回起點，把球傳給幼兒，幼兒兩腳夾球像家長一樣向前跳，繞過小椅子返回起點，以速度快的家庭為勝。
規則：(1)夾球過程中如球滾出去，拾回球，要在原處繼續夾球前進。
(2)家長必須把球夾到起點再傳給幼兒。
3、單手運球接力賽
游戲玩法：幼兒和家長距離10米面對面站好。 游戲開始，幼兒手持皮球單手拍球迅速向前，繞過兩處障礙物，拍球到家長處，幼兒把球交給家長，家長快速單手拍球同樣繞過兩處障礙物前進到起點，以速度快的家庭為勝。
游戲規則： (1)幼兒必須單手拍球，如球失落，拾起后要從失落處繼續拍球前進。(2)幼兒要把球拍到終點線處交給家長。
4、跳連環
游戲準備：在地上畫如圖所示的場地。
游戲玩法：
游戲活動教案范文第3篇
活動名稱：兩人三腳
道具：繩子、單詞卡片
游戲規則：把所有家庭分成5組，組名分別為red，blue，yellow，purple。用繩子分別把家長
和學生的一只腳綁到一起，5個組分別在起跑線上，游戲開始，學生和家長起步向前到達終點線后拿到一張卡片，再原路返回來，把卡片交給各組帶隊老師并讀出單詞，下一個家庭繼續開始?？茨膫€組在規定時間內繞的圈數最多。
負 責 人：Aaron劉(總負責，記錄比賽成績)
Lisa Lucy Cici Maggie Miky分別為各組裁判，監督其是否遵守游戲規則，并把所得成績上報。
注意事項：每組一定要從起點到終點而且讀出卡片才算數，一定要注意安全。
活動名稱：運氣球接力
道具：各種顏色氣球
游戲規則：把所有家庭分成5組，組名分別為red，blue，yellow，purple，家長和孩子夾著氣球從起點到終點，再原路返回，再換下一個家庭，看哪個組在規定的時間運的次數最多。要求氣球在運的途中不能掉，不能破，否則不能計算圈數。 負 責 人：Aaron劉(總負責，記錄比賽成績)
游戲活動教案范文第4篇
執教：**
時間：*年*月*日
活動名稱：《小熊過生日》 活動目標：
1、培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺的參加到體育活動中。
2、幼兒能掌握屈膝跳的方法。
3、在游戲中感受快樂。 活動準備：
奶粉罐若干、呼啦圈若干、“山洞”四個 活動過程：
一、導入：
今天是小熊的生日，他想邀請我們所有的小朋友去參加他的生日party。但是去小熊的家，我們要鉆過一個長長的山洞，走過一條彎彎的小路，再跳過一些小石階才能到小熊的家。
二、基本過程：
1、現在我們就要去小熊家為他慶祝生日吧。
2、將幼兒分為兩隊，開始活動。先鉆過山洞，然后走過S型小路。 師：小朋友們，你們還記得去小熊家的路怎么走嗎?
師：哦!原來我們走錯路了，那我們現在得回到我們出發的地點重新走一次。
3、將幼兒分為兩隊，先鉆過山洞，然后走過S型小路。最后跳過呼啦圈，到達終點(小熊的家)。
三、結束過程：
小熊剛剛告訴老師，他的生日Party是在晚上舉行，我們的小朋友們來得有些早了，他在他家的花園里為我們準備了很多玩具，請小朋友們先玩一會兒。
四、分散活動： 活動目標：
1、幼兒能選擇安全地段玩耍
2、能與同伴一起玩耍
游戲活動教案范文第5篇
一、活動目標
1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。
二、重點與難點
聽清完整的指令才能行動。
三、材料及環境創設
1、場景布置：草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。
四、設計思路
對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養孩子逐步養成注意傾聽的態度、習慣也是可行的。
本活動設計的內容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數活動開展游戲,綜合地完成教育目標。
五、活動流程
室內聽指令動作——室外聽指令動作
(一)室內聽指令動作。
1、引發傾聽興趣。
放錄音：“小鳥的叫聲”
設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?
說明
主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。
2、聽指令動作。
(1)臉部動作。
a翹起嘴巴,做只小豬。
b捏下鼻子,做只狐貍。
c一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。
說明
一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發,拍拍小嘴巴。”
小結：玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。”
(2)手指動作。
a變把手槍“嗒嗒嗒”,
b變個相機“喀嚓,喀嚓”,
c變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小結：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。
(3)身體動作。
a站起來,轉個圈,
b做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。
c做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
傾聽的小游戲：3. 利用“辨錯誤游戲”來發展幼兒的傾聽能力。
培養孩子的傾聽習慣。常常發現有的孩子在聽說一件事,只聽到其中的一部分就聽不下去了.回答問題時出現風馬牛不相干的事情,這說明孩子傾聽的質量不高.聽得不仔細,不專心和不認真.因此在日?；顒又薪洺ｉ_展一些辨別錯誤的游戲,讓孩子去判斷語言的對錯,吸引孩子注意傾聽,并加以改變.如“小魚在天上飛,鳥兒在河里游,兔子尾巴長,猴子尾巴短”等等,讓孩子挑出其中錯誤的地方并糾正.辨錯誤游戲不但培養幼兒的思考能力,而且更好地促進傾聽習慣的形成。
二、利用游戲培養孩子的傾聽習慣
1. 利用“指令性游戲”發展孩子傾聽能力。 培養孩子傾聽習慣。帶過小班孩子的老師都知道.小班的孩子注意力不易集中,傾聽能力、傾聽習慣比較差,常常出現你說你的,他說他的現象.根據小班孩子好動的特點,在小班中我們常常開展“指令性游戲”.如準備許多動物的頭飾,教師和孩子們玩小動物吃東西的游戲. “旺旺旺,小花狗來吃肉骨頭.”帶著小狗頭飾的幼兒就去拿肉骨頭,其他動物就不能拿了. “小白兔跳過來”等等.對聽清的幼兒給予獎勵,對沒有聽清指令的幼兒不給予獎勵.這樣經常性的開展,幼兒的傾聽習慣就能逐步產生。
2. 利用“傳話游戲”發展孩子的傾聽能力。
培養孩子的傾聽習慣.傳話游戲可以訓練孩子的記憶能力.這種方法既可以在幼兒園專門開展，也可在家庭中專門開展.如讓爸爸告訴孩子一句話,請孩子告訴媽媽﹙或爺爺,奶奶﹚.在幼兒園可以分組進行.利用比賽的游戲方式,教師告訴每組排頭,讓排頭的幼兒依次向后傳話,看哪一組傳得又對又快.這樣經常性的開展,能逐漸培養孩子仔細傾聽的能力和習慣。
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動作);
2、辨析性傾聽：分辨不同內容(如不同樂器發出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽;
3、理解性傾聽：掌握主要內容、連接上下文意思的傾聽(包括回答問題情況和執行指令情況等)。
聲音。父母和孩子輪流扮演錄音機，聽到一句話，趕緊錄下來并且播放。超過一定的時間還不播放或者播放錯誤的話，表明錄音機壞了，需要修理了，相應地父母可以拍一拍孩子的肩膀、刮刮鼻子。如果播放正確，可以親一下：)
聽話的木偶(聽覺記憶、理解和執行)。
一個人假裝木偶，不能動，只能聽主人的話來行動。但主人的指令只說一遍，如果行動錯誤或沒有記住怎么行動，那就只能乖乖地呆在原地一段時間(比如一分鐘，十秒鐘，或者數幾下的時間。)可以故意出一些連貫性、迷惑性高的指令，比如方位詞、否定詞相關的指令。
聽聲音編故事。
播放一些音樂片段，或者隨機取生活中的一段笑聲、腳步聲，跟孩子一起發揮想象力編個小故事，肯定很有意思。
聽故事，做動作游戲(聽覺理解)。
結合圖片、故事書給孩子講一個故事，讓孩子邊聽邊做動作來表演，或者先讀一遍，第二遍讀的時候表演。
其實，除了這些小游戲，日常生活中很多細節都可以培養孩子的傾聽習慣，比如告訴孩子讓他幫忙去買東西、做家務，良好的親子共讀習慣，等等。傾聽是項大本領，相信每個小朋友都能學會：)
一、 定時傾聽——用美吸引幼兒注意力 首先教師要努力創造適合幼兒“傾聽”的氛圍，給予幼兒“傾聽”的心情，引發幼兒“傾聽”的興趣，從而不斷提高幼兒“傾聽”的質量。據有關專家介紹，幼兒一天中精力集中最快、大腦最靈活是在上午10點和下午3點左右。因此在我進班的時間段我盡量安排定時傾聽活動。傾聽活動集音樂美，語言美，文學美，形象美為一體?；顒又锌梢宰層變哼叿磸蛢A聽生動、形象的故事，邊看相應的圖畫;邊傾聽音樂性質對比很明顯、情節鮮明的音樂，且這種音樂配有生動的故事介紹。教師要善于引導幼兒去發現，感受這些美。如，當優美、舒緩的間奏音樂響起，讓幼兒把小人書當娃娃輕輕地撫摸;當歡快的音樂響起，教師與幼兒一同拍手、動作;讓幼兒大聲地學放羊的孩子喊“狼來了”!體會故事中角色的心情、語氣的變化;讓幼兒模仿故事中的角色，感受插圖中生動、可愛的形象，總之，讓幼兒在美的感受中獲得滿足，不知不覺中學會傾聽。
二、 游戲中傾聽——幼兒邊玩邊聽
游戲是幼兒的天性。在游戲中幼兒往往只注意游戲過程，而忽視老師的要求。為此，根據幼兒的年齡特點設計了一些專門培養幼兒傾聽的游戲，如體育游戲《我是順風耳葫蘆娃》、智力游戲《猜猜我是誰》、音樂游戲《黑貓警長破案》、角色游戲《小兔乖乖》、《汪汪看家》、傳統游戲《貓和老鼠》等。顯而易見，這些游戲中的角色都是幼兒熟悉的對象，心中的偶像，而且它們有一個共性：都有一對會聽的耳朵。在游戲中巧妙地把“耳朵”作為玩具，且游戲，兒童特色濃，具有趣味性，具有一定的角色，情節性，讓幼兒百玩不厭，傾聽習慣得到了充分的培養。
三、 課堂中傾聽——采用電話錄音法
有老師常常為這一事情感到困惑：課堂上“幼兒搶嘴”確實是幼兒積極動腦的表現，我們是否應該加以阻止?阻止吧，多多少少會扼殺幼兒學習的積極性;不阻止，幼兒從小就會養成搶嘴的壞習慣，不尊重他人，不能學到他人的知識，養成“自我為中心“的毛病。到底該怎么做呢?為此我根據幼兒的身心特點采用了一些有趣的方法，迫使幼兒改正搶嘴的壞習慣，“電話錄音法”就是其中的一種。
下面是一個游戲《買冬裝》中的一個活動片斷：教師以媽媽的身份帶領幼兒“開車”去服裝店買圍巾、帽子、衣服。幼兒自選服裝，最后以“與爸爸打電話”形式組織大家集體交流： 1.聽電話。媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?錄音：“我是爸爸，我現在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”媽：“不冷，今天我帶他們去買東西了” 錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)幼1：我買了件衣服，上面有小貓的。幼2：我買了一條圍巾，圍在脖子里很溫暖。幼3：我買了一個帽子，有耳朵的。 錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?(評析：幼兒爭著表述，告訴爸爸他買了什么冬裝，但是能強力控制自己，專心聽同伴交流，而且有時還幫助同伴改正錯誤呢!) 2.幼兒錄音。媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你們買了什么東西?先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒專心傾聽、積極交流的興趣。 “電話錄音”的方法巧妙地培養了幼兒的傾聽習慣，生動、形象地迫使幼兒養成了控制自己，輪流交流，向他人學習的好習慣?；顒又信⒔處煹囊筠D變為幼兒的需要，如學說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地得到了體現。另外，幼兒傾聽習慣的培養同樣需要我們成人的垂范及家園的配合。教師首先要以身作則。老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當孩子在發言的時候，老師首先應帶頭傾聽，決不在孩子發言的時候，做其他事。
在孩子發言的過程中，留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答。對孩子的發言，給與適當的評價。其次，細化要求。以往一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽?孩子們對此認識模糊。老師應該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發言的人。同時還可以利用熱線電話、家校路路通、家長園地等形式向家長宣傳培養幼兒良好傾聽習慣的好的教育方法，讓家長知道培養幼
兒良好的學習習慣要比學拼音、做計算等更有利于幼兒長遠的發展，以此來形成家園的合力，共同培養幼兒良好的傾聽習慣。。