高中語文作文素材范文第1篇
【摘要】在語文教育界，作文是一個經久不衰的話題。作文素材的積累對學生的作文水平有著至關重要的影響?，F筆者以“作文素材”作為突破口進行研究，針對現階段高中生積累作文素材的問題進行分析，進而提出具有較強操作性的策略。
【關鍵詞】高中;作文素材;語文教師
早在1982年，張志公先生就評價過語文作文教學的形勢：“語文教學在普通教育工作中恐怕算得上是一個‘老大難’，而作文教學恐怕又是語文教學工作中的一個‘老大難’?！睂W生之所以不愛寫作文是因為他們不知道寫什么，造成這個現象的根因在于學生積累的作文素材較為匱乏。因此，積累豐富作文素材的重要性可見一斑。
一、作文素材的相關概念闡釋
（一）作文的含義
要想理解“作文素材”的含義，我們首先要明確何謂“作文”。朱紹禹先生認為：“作文是用一定的結構和語言反映某種思想感情以使讀者接受的活動?！秉S麟生先生提出：“作文是作者運用語言文字準確地、有條理地、完整地反映客觀事物特征、事變過程，表達思想感情的一項高級思維活動?！?/p>
結合上述觀點可知，作文是一項為了表達個體思想感情的活動，并需要一定的語言組織能力和思考。對于何謂“作文”，筆者更傾向于黃麟生先生的觀點。
（二）素材的含義
何謂“素材”？《辭?！返慕忉屖牵骸白骷?、藝術家從生活中攝取而來，尚未經過提煉和加工的原始材料?！薄段乃噭撟髦R辭典》的解釋是：“作家、藝術家從生活中收集、積累起來的各種原始材料，包括人物、事件、場景、語言等，它是題材的基礎?！惫P者認為，素材是個體從生活、經歷中汲取和積累的未經整理加工的零散片段。
綜上所述，并基于筆者所要談的高中生這一主體，作文素材的含義為：高中生在運用語言文字表達自己思想感情這一思維活動中所使用的源于生活的零散片段。
二、作文素材積累的問題
筆者以高中階段的經歷及本科階段觀摩過的作文課為基礎，發現高中生在作文素材的積累方面暴露出諸多問題，概括為以下三點：
（一）缺乏積累作文素材的時間
有時不是學生不想積累作文素材，而是“心有余而力不足”。首先，在于學校嚴格的時間規劃。學生一天除了上課，早晚自習也被安排得很緊湊，說是自習，但更多的是學?；蚪處煱才诺娜蝿?。有時學生意識到自己寫作文困難，想要積累豐富的素材，但時間上不允許。 其次，高中生的課業繁重，導致學生沒有較為完整和規律的時間去積累。學生每天的學習時間固定，但他們學習的課程很多。在這種情況下，學生不可能把有限的學習時間放在語文這個科目上，更不必說積累作文素材了。
（二）積累作文素材的種類局限
學生在寫作文時對一些素材尤為“鐘愛”，使用率極高，這是學生積累的作文素材種類較少導致的。第一，高中生閱讀范圍小。在高中生的學習生活中，語文課本是他們接觸最多的讀物。除此之外，對課外書籍、電子刊物等其他閱讀材料接觸較少。如果有充足的時間閱讀，他們只會選擇自己感興趣的方面，很少有“我要積累素材，改善寫作文困難的現狀”的意識。第二，學生缺乏對生活實踐的獨特體會，很少意識到生活經歷和情感體驗本身就是最為直接的作文素材。生活經歷像是一本書，只要稍加留心，我們就能積攢豐富多彩的作文素材，寫出一篇優質作文。
（三）積累的作文素材不夠新穎
在作文里，愛迪生、居里夫人、司馬遷等人的故事被頻頻使用，甚至被學生視為“萬能素材”。其實，沒有一種作文素材是萬能的，但是一些學生受作文指導書或其他因素的影響，會把某些作文素材看作是“萬能素材”。一些語文教師對學生的這種行為聽之任之，甚至主動給作文水平差的學生推薦“萬能素材”，目的是改善其寫作文困難的現狀。長此以往，學生自然認為這種做法是正確的，并以此為借口，拒絕積累其他類型的寫作素材，這自然做不到作文素材新穎。另外，學生平時接觸時事熱點的機會也不多，使他們對積累時事熱點豐富自己作文素材的這種方式并不重視。我們不否認某些作文素材非常經典，但是它們遠離時代，缺乏現實意義，難以引起讀者共鳴。中國文學自古以來就強調文質兼美，重視內容與形式，以致學生在積累作文素材時把目光集中于詩詞歌賦以及一些中國古代的名人事跡上，進而忽視現代社會時事熱點問題，導致積累的寫作素材不能與時俱進。
三、積累作文素材的策略
高中生寫作文困難可以說是讓每位語文教師頭疼的問題，寫好一篇作文，素材是必不可少的。
（一）利用語文課堂的課前時間
高中生的課余時間有限，無法保質保量進行作文素材的積累。實際上，語文教師可以利用每節語文課正式開始前的幾分鐘作為學生作文素材積累的絕佳時機。筆者曾有幸去哈爾濱市第三中學觀摩語文課，學生在正式上課之前會進行五分鐘左右的課前演講，這讓我印象十分深刻。教師提前告知學生所要演講的主題，然后學生準備材料，在下次正式上課之前進行演講。在演講的過程中其他同學可以根據自身的需要做出判斷，將演講的內容有選擇地記錄下來，這個記錄就變成了非常優質的作文素材。除了這種形式，語文教師還可以設計一些其他形式的小活動，于無形中達到讓學生積累作文素材的目的。
（二）積極擴充作文素材的類型
教師要根據學生對閱讀內容的偏好，結合《普通高中語文課程標準》中“學習任務群”對課外閱讀內容的多方要求，對學生的課外閱讀內容進行合理規劃。既要考慮到學生的閱讀興趣，也要考慮到豐富作文素材的種類。教師可以制作一個閱讀表格，安排閱讀內容，讓學生在規定時間內閱讀并做好讀書筆記。這樣的讀書筆記必然會比學生自主閱讀所做的內容要充實，當然這本“厚重”的讀書筆記自然就是學生積累的作文素材了。
生活是寫作的源頭活水，蘊含著大量的作文素材，學生在生活實踐中也可以豐富自己的作文素材。校園生活是高中生生活的重要組成部分，師生之間的溫暖，同學之間的摩擦，這些微不足道的小事可以作為彌足珍貴的作文素材。語文教師不妨倡導學生養成記錄校園生活的習慣，既可作為優秀的作文素材，也是一份珍貴的回憶。
（三）不斷更新作文素材的內容
網絡和報紙新聞離不開對時事熱點的報道。只有聚焦當下，才能讓作文素材體現出較為強烈的時代氣息，與時俱進。學生關注時事熱點，不僅可以了解國家大事，也可獲得新穎的作文素材。同時，學校也應做出相應努力，在每個班級設置類似于“時事閱讀角”的場所。利用校園廣播、電子屏幕播放一些時事熱點的片段，以達到潛移默化中增加學生作文素材量，更新作文素材內容的目的。另外，地區性的熱點話題也是學生作文素材的來源。地區新聞、地方報紙會報道人們的日常生活，學生可適當積累。與時事熱點類的作文素材相比，這些作文素材更加小眾、新穎，很難和其他人的素材雷同。
在語文教學中，“作文”是一個經久不衰的話題，它對學生的語文學習有重要影響。積累作文素材是學生寫好作文的基礎，這離不開學校、教師、學生的共同努力。本次研究提出的積累作文素材策略，語文教師和學生可以結合實際情況，根據需要有針對性地汲取適合自己的內容。
參考文獻
[1]張志公.張志公語文教育論集[M].北京：人民教育出版社，1994.
[2]朱紹禹.中學語文教學法[M].北京：高等教育出版社，1988.
作者簡介：楊桐，女，1994年生，黑龍江省伊春市人，哈爾濱師范大學2018級碩士研究生，研究方向為中學語文教學。
高中語文作文素材范文第2篇
學生一方面寫文章苦于沒有材料，另一方面我們使用三年的高中語文課本就是一個豐富的資料庫，問題在于他們不知道如何從課本中汲取材料。筆者為了給廣大高三同學解決作文材料問題提供一點方便，現從十五個方面對高中六冊的語文課本進行寫作素材的梳理。
一、理想志向
1、毛澤東主席在《沁園春.長沙》中表現他在青年時期就有偉大的理想，“書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”正是他當時的寫照。(毛澤東《沁園春.長沙》)
2、馬丁.路德.金面對民眾，通過激情洋溢的演講，激發廣大黑人同胞爭取自由、民主、平等權利的熱情。他畢生為追求黑人自由而努力，他最終因此被敵人暗殺了。(馬丁.路德.金《我有一個夢想》)
3、夏渝被捕入獄，但他仍沒有放棄革命理想，在獄中勸牢頭造反。(魯迅《藥》)
4、司馬遷為了實現他的理想——完成歷史巨著《史記》，他勇敢地選擇了宮刑而活了下來，最后完成了使命。(司馬遷《報任安書》)
二、恒心毅力(逆境成才)
1、當代著名作家史鐵生在雙腿癱瘓的厄運降臨后，他曾彷徨，但最終憑著頑強的毅力戰勝了病魔，戰勝了自己，成為一名著名作家。(史鐵生《我與地壇》)
2、貝多芬能扼住命運的咽喉，在失聰之時，憑著堅強的意志力，最終創作了《生命交響曲》等諸多世界名曲。(羅曼.羅蘭《〈名人傳〉序》)
3、越王勾踐在失敗之后沒有喪失信心，而是不忘國恥，臥薪嘗膽，暗中積蓄力量，最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。(《勾踐滅吳》，選自《國語》)
4、“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”(王安石《游褒禪山記》)
5、后唐莊宗李存勖勵精圖治，取得了一時之盛;但他在興盛之時，寵幸伶人，驕奢無度，最終身死國滅。(歐陽修《伶官傳序》)
6、“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也”，司馬遷遭宮刑而成《史記》。(司馬遷《報任安書》)
三、愛我中華
1、魯迅為了救國救民，他選擇去日本學醫學，又為了療救民族的靈魂，他最終棄醫從文。(魯迅《〈吶喊〉自序》)
2、屈原忠心愛著自己的國家——楚國，他雖遭楚王的疏遠，但他還是不忘為國盡忠而遠走他國。(屈原《離騷》)
3、劉和珍、張靜淑、楊德群等能為中國的前途欣然前往政府請愿，最后他們英勇犧牲了。(魯迅《紀念劉和珍君》)
4、以水生嫂為代表的一群婦女他們為了保衛家鄉，毫不畏懼，拿起槍桿打擊日本鬼子。(孫犁《荷花淀》)
5、屈原身處放逐之時，但仍心牽懷王，牽掛楚國的安危，當楚國都城郢被攻破時，他憂憤地投入汨羅江。(司馬遷《屈原列傳》)
6、藺相如為了國家的利益，他主動避開與廉頗的矛盾，他曾說：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
四、崇高母愛
1、史鐵生的母親在兒子陷入雙腿癱瘓的困境時，她承受了最大的心理壓力，她憑借偉大的母愛讓史鐵生重獲新生。(《我與地壇》)
2、“兒寒乎?欲食乎?”母愛就表現在生活的細節中。(歸有光《項脊軒志》)
五、以民為本
1、現代詩人穆旦在詩歌《贊美》中寫到：“在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，我要以帶血的手和你們一一擁抱。”這表現他對人民無比熱愛。
2、孟子主張“民貴君輕”的思想，他認為統治者應該施行“仁政”，保護老百姓，讓百姓能過上好日子。(《寡人之于國也》，選自《孟子》)
3、強秦因不施行“仁義”，失去民心，從而失去天下。(賈誼《過秦論》)
4、滅六國的不是秦國，而是他們自己不愛護百姓，滅掉秦國的也不是天下人，而是它自己不愛護天下的百姓。(杜牧《阿房宮賦》)
六、學習問題
1、強調“學不可以已”。(《勸學》，選自《荀子》)
2、學習上要不斷地反思自己，“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”(同上)
3、學習上要重視積累，“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。”(同上)
4、學習貴在堅持，“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”(同上)
5、老師不分貴賤，不分少長。“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”(韓愈《師說》)
七、胸懷豁達
1、“馬克思對別人誹謗、詛咒，毫不在意把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去。他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”這表現了馬克思胸懷寬廣。(恩格斯《在馬克思墓前的講話》)
2、蘇軾雖因“烏臺詩案”被貶到荒涼的黃州，但他仍唱出了“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句。(蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》)
八、博愛情懷
1、史懷哲擁有一顆偉大的博愛之心，他尊重一切生命，并以自己的行動來實踐他的這一理想，他試圖通過行醫來拯救那些受苦首難的非洲人民，把自己的一生都奉獻給了赤道非洲。(史懷哲《我的呼吁》)
2、貝多芬在痛苦中即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者。(羅曼.羅蘭《〈名人傳〉序》)
九、仁義英勇
1、燭之武憑借他的智與勇，說退秦軍。(《燭之武退秦師》，選自《左傳》)
2、以水生嫂為代表的一群婦女他們為了保衛家鄉，毫不畏懼，拿起槍桿打擊日本鬼子。(孫犁《荷花淀》)
3、劉邦明知去鴻門赴宴有生命之憂，但他義無返顧赴宴了，最終憑著膽識和機智得以在鴻門宴上脫身。(司馬遷《鴻門宴》)
4、劉和珍、張靜淑、楊德群等能為中國的前途欣然前往政府請愿，在彈雨中相互救助，雖殞身不恤。(魯迅《紀念劉和珍君》)
5、在明末閹黨橫行之時，顏佩韋、楊念如等五人激于周公被捕的義憤，而與閹黨發生沖突，為了保護其他群眾，他們挺身而出，英勇就義。(張溥《五人墓碑記》)
6、柳毅面對不幸的龍女，能伸出自己的援助之手，冒險為龍女走訪洞庭龍宮。(李朝威《柳毅傳》)
7、藺相如面對秦王毫不畏懼，愿與和氏璧共存亡，最后完璧歸趙。在澠池之會上，藺相如以他的機智與英勇保護了趙王的顏面。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
十、追求真愛
1、氓是個始亂終棄、忘恩負義、感情不專一的男子，詩中女子被氓一開始的憨態所迷惑。(《衛風.氓》，選自《詩經》)
2、劉蘭芝和焦仲卿用自己的生命來捍衛自己的愛情。(《孔雀東南飛(并序)》，選自《樂府詩集》)
3、羅密歐與朱麗葉他們為自己真愛而獻出了珍貴的生命。(莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》) 十
一、人格獨立
1、屈原忠心愛國，剛正不阿，他不愿同流合污，當理想破滅之時，為保持自己的清白而投進了汨羅江。(屈原《離騷》)
2、陶淵明遠離官場，過上隱居生活，得到了心靈的自由，“久在樊籠里，復得返自然。”(陶淵明《歸園田居》)
3、李白離開長安以后，投進祖國的大好河山，獲得了人格獨立，“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏!”(李白《夢游天姥吟留別》) 十
二、對舊時代的看法
1、中國舊時代可概括為：
一、想做奴隸而不得的時代;
二、暫時做穩奴隸的時代。(魯迅《燈下漫筆》)
2、敦煌莫高窟的文物在清末被西方國家大肆掠奪，愚昧的清政府沒有能力保護自己輝煌的文化。(余秋雨《道士塔》)
3、竇娥受到地痞流氓張驢兒和貪贓枉法的陶?？h令的共同迫害，最后冤死，揭示了舊社會的黑暗。(關漢卿《竇娥冤》) 十
三、尊老愛老
1、竇娥怕連累婆婆屈招藥死公公，她臨刑不愿走前街，怕被婆婆看見，讓婆婆傷心。(關漢卿《竇娥冤》)
2、李密為照顧年邁的祖母，向朝廷請求辭職。(李密 《陳情表》) 十
四、勇于承擔錯誤
1、路瓦栽夫人雖為她的虛榮心而付出了十年青春的代價，但她沒有選擇逃避，而是通過十年的誠實勞動還清了借款。(莫泊?！俄楁湣?
2、廉頗知道藺相如的做法真相后，他主動向他負荊請罪。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》) 十
五、其他
1、解放思想
我們不能像別里科夫那樣讓自己的思想套上套子。(契訶夫《裝在套子里的人》)
2、對傳統文化的看法
應以“拿來主義”的方法對待中國傳統文明和西方文化。(魯迅《拿來主義》)
3、做事要果決
項羽婦人之心，錯失了在鴻門宴上殺死劉邦的機會，以致最終落得“烏江自刎”的結局。(司馬遷《鴻門宴》)
4、培養人才
郭橐駝種樹的方法是順著樹自然生長規律，讓它的本性得以發展，所以樹種锝好。培養人才的道理是一樣的。(柳宗元《種樹郭橐駝傳》)
5、虛榮心
路瓦栽夫人為一次舞會的榮光而付出了十年青春的代價。(莫泊?！俄楁湣?
6、金錢觀
金錢讓葛朗臺迷失了自己，讓他放棄了愛情、親情。(巴爾扎克《守財奴》)
7、知恩圖報
侯贏深得信陵君的恩惠，他知恩圖報，在關鍵時刻，他幫助了信陵君，并以自己的生命來激勵信陵君去完成使命。((司馬遷《信陵君竊符救趙》)
8、品行謙虛
馬謖因驕傲自大，剛愎自用，以致街亭失守。(羅貫中《失街亭》)
9、追求真理
蘇軾為考證“石鐘山”命名的由來，親自在夜晚作了一番實際考察。(蘇軾《石鐘山記》) 緊扣高中語文課本 挖掘議論文寫作素材
議論文寫作素材的缺乏一直是困擾廣大中學生的一個難題，對高三學生來說，廣泛搜集課外寫作素材已成為“天方夜譚”。我們可以從自己熟悉的六冊教材入手，發動學生充分發掘其中的寫作素材，進行多角度思維，思考材料可以為哪些觀點服務、如何為觀點服務，使課本成為議論文寫作素材的“源頭活水”。筆者曾經從以下七個方面發動學生進行過整理：家國天下篇、立志立業篇、求師求學篇、道德品行篇、生活哲理篇、評詩論文篇、情感愛情篇。共發掘素材200余例，給學生留下了深刻印象，對寫作也起到積極的作用?，F略舉幾例，僅供參考。
(一)家國天下篇
1、課文素材：①歷史在前進中，不免有挫折，有迂回，有進退，有失敗。自然也就不免有清談者，有酣睡者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。(劉征)②我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人„„這就是中國的脊梁。(魯迅)
服務觀點：①誰才是歷史的脊梁;②怎樣做一個有歷史責任感的中國人;③真正的愛國者。
2、課文素材：①假若我只是一只鳥，然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里。(艾青)②生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。(裴多菲)③拜倫，為自由而戰的歌者;拿破侖，為民族解放而戰的英雄。
服務觀點：①真正的愛國情懷;②對崇高理想執著追求的精神;③人生的價值。
3、課文素材：①馮唐易老，李廣難封：馮唐，西漢人，有才能卻一直不受重用。漢武帝時選求賢良，有人舉薦馮唐，可是他已九十多歲，難再做官了，后以慨嘆生不逢時或表示年邁。李廣，漢光武帝時的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒有封侯。后來慨嘆功高不爵，命運乖舛。②周公吐哺：《史記》記載，周公在吃飯時多次把飯從嘴里吐出來，為接待賢士人才而中途停止吃飯。曹操有“周公吐哺，天下歸心”的詩句。
服務觀點：①呼喚伯樂;②正確選才;③善待人才的作用與埋沒人才的惡果;④改革用人機制，人盡其才。
(二)立志立業篇
1、課文素材：①封狼居胥：漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山(現在內蒙古自治區西北部)，封山(筑土為壇以祭山神，紀念勝利)而還。后指建功立業。②到中流擊水，浪遏飛舟。(毛澤東)③秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋主，稍遜風騷„„數風流人物，還看今朝。(毛澤東) 服務觀點：①成大事者必立大志;②要有胸懷天下的志向;③不同時代、世界觀的人志向不同;④立志關鍵還要有踐志的豪情。
2、課文素材：臥薪嘗膽：春秋時，越王勾踐戰敗，為吳所執。既放逐，欲報吳仇，苦心焦思，置膽于坐，飲食嘗之，欲以不忘會稽敗辱之恥。(見《史記·越王勾踐世家》)
服務觀點：①忍常人之不能忍，才能做常人不能做的大事;②刻苦自勵，發憤圖強，才能成功;③憂勞可以興國，逸豫可以亡身;④直面挫折，勇敢崛起。
(三)求師求學篇
1、課文素材：①或作講演，則甲已丙丁、一二三四的一大串;或作文章，則夸夸其談的一大篇，無實事求是之意，有嘩眾取寵之心，華而不實，脆而不堅，自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。(毛澤東)②北大的傳統為“愛國、進步、民主、科學”，北大的學風為“鉆研、求實、創新、向上”。
服務觀點：①學習應當實事求是，刻苦鉆研;②主觀主義是學習的大敵;③謙虛、求實是學習的基本原則。
2、課文素材：①囊螢趁月：囊螢，晉代車胤家貧買不起油燈，夏季聚螢火蟲于囊中，就其光而讀書。(《晉書·車胤傳》)趁月，南齊江泌家貧點不起燈，常在月光下讀書。(《南齊書·江泌傳》)②蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》《孤憤》;《詩》三百篇，大抵圣賢發憤之所為作也。(司馬遷《報任安書》)
服務觀點：①學習應有“窮且益堅”的韌勁;②逆境出人才;③學問來自不懈的努力。
(四)道德品行篇
1、課文素材：①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)②1936年10月19日，魯迅于上海逝世，成千上萬的普通人自發地為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”。
服務觀點：①德懷天下的人，才是真正的偉人;②高尚的德行是世間最美的情懷;③要贏得別人的尊重，必須要愛人的德行。
2、課文素材：①負荊請罪：藺相如憑“完璧歸趙”和“澠池之會”
的機智與勇敢拜為上卿，官位在有攻城野戰之功的廉頗之上，廉頗揚言要羞辱藺相如，藺相如退避再三，處處先考慮國家的危難而把個人恩怨放在腦后，打動了廉頗，廉頗背負荊條，上藺相如府上請罪，結為生死之交。(《史記·廉頗藺相如列傳》)②寬容是一種美德，是一種胸懷。寬容體現在人與人之間的關系上;體現在人與人之間的思想觀念中，對異己要寬容;寬容不僅體現在人類之中，也體現在人與自然之間。(《〈寬容〉序言》)
服務觀點：①過而能改，善莫大焉;②寬容是一種美德;③寬容是人與人友誼的橋梁;④海納百川，有容乃大。
(五)生活哲理篇
1、課文素材：①尼采自詡為太陽，光熱無窮，結果發了瘋。(魯迅《拿來主義》)②蒼蠅坐在車輪的軸心，嗡嗡地叫道：“車子的前進，都是我的力量。”(錢鐘書《讀〈伊索寓言》)③狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸。除此之外還有一種人，他照看命運，但不強求，接受命運，但不卑怯。走運時，他會揶揄自己的好處。倒運時，他會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。(周國平) 服務觀點：①自夸者終究要滅亡;②怎樣做命運的主人(既不狂妄，也不自卑);③以積極樂觀的態度應對人生的命運。
2、課文素材：人是由三部分組成的：對往事的追憶，對現時的把握和對未來的憧憬。沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的。沒有希望的人，就是絕望的人。希望是精神的細胞，是精神的白血球和紅血球。把握不了現時的人是一個不能成其為人的人，是一個喪失了自我的人。(趙鑫珊《人是什么》)
服務觀點：①回憶是撫慰精神的良藥;②希望是人生前行的動力;③把握現時，是實現人生價值的前提;④人不能只是活在對過去的回憶和對未來的憧憬中，更重要的是把握現時。
(六)評詩論文篇
1、課文素材：關于秋的句子：①萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。(杜甫《登高》)②塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲》)③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫《秋詞》)④秋并不是名花，也不是美酒，那一種半開半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。(郁達夫《故都的秋》)
服務觀點：①世界是豐富多彩的;②一切景語皆情語;③不同的審美觀照產生不同的情感。
2、課文素材：關于燈的名言：①理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向光明。②天暮了。在這渺渺的河中，我們的小舟究竟歸向何處?遠遠的紅燈啊，請挨近一些罷。(巴金《黑夜行舟》)③幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里給一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。(巴金《燈》)
服務觀點：①燈是光明的化身，更是理想的象征;②燈光雖然不能帶來太陽一樣的光芒，但可以給迷失的人找到心靈的家園。
(七)情感愛情篇
1、課文素材：寶黛的愛情悲劇是中國古典文學史上描寫最生動、表現最成功的、意蘊最豐富、影響最深遠的愛情故事。他們的愛情超越了世俗的功利性，表現為生活理想及自我實現意義上的志同道合，表現為不約而同的懷疑傳統人生所規定的道路和終極目的。
服務觀點：①偉大的愛情是發自靈魂深處的融合;②傳統和世俗的束縛是愛情悲劇的根源;③典型人物離不開典型環境。
2、課文素材：①古代神話，有一婦人天天到山上望夫歸來，竟變成了石頭，人稱“望夫石”。②《詩經·靜女》中靜女純真而浪漫的愛情故事。③《詩經·氓》中女主人公對愛情的追求及對丈夫始亂終棄的怨恨。
高中語文作文素材范文第3篇
課本作文素材
1我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。
2沉默呵，沉默啊!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。 3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
4我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。
5老當益壯，寧移百首之心;窮且益堅，不墜青云之志。
6她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。
7夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。
8生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
9寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 10言有窮而情不可終。
11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂。
12雖不養鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。
13秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。
14二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。 15花自飄零水自流------此情無計可消愁，才下眉頭，卻上心頭。 16兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
17多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。 18多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節------ 19問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 20出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。 21無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 22同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
23安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。
24對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。
25百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。 26久在樊籠里，復得返自然。 27捐軀赴國難，視死忽如歸。
高中語文作文素材范文第4篇
IntroduceMyself-自我介紹
Introduce Myself My name is Li Hua. I was born in Dalian, Liaoning province in February 1977. I started school in 1984 when I was seven,and I studied in Guangming Primary School from 1984 to 1990. After that I went to No.6 Middle School of Dalian and graduated this summer.The main subjects ! studied at school included Chinese, Maths, English, Physics, Chemistry and Computer. I like English and Computer best and I am very good at them. Last year I won first prize in the school computer competition. In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps. My favourite sports are swimming in summer and skating in winter.
高中語文作文素材范文第5篇
課本作文素材
1我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。
2沉默呵，沉默啊!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。 3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
4我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。
5老當益壯，寧移百首之心;窮且益堅，不墜青云之志。
6她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。
7夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。
8生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
9寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 10言有窮而情不可終。
11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂。
12雖不養鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。
13秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。
14二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。 15花自飄零水自流------此情無計可消愁，才下眉頭，卻上心頭。 16兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
17多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。 18多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節------ 19問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。 20出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。 21無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 22同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
23安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。
24對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。
25百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。 26久在樊籠里，復得返自然。 27捐軀赴國難，視死忽如歸。