中學生體育小論文范文第1篇
摘 要：本文通過針對課題研究“新課程背景下物理教育網絡教研研究”中的重要內容——“學生學習物理過程中的分析解決問題的能力提升和成果展示研究”，運用行動研究法的思路，對“重慶市中學生物理科技小論文大賽”活動的由來、如何操作、成效怎樣、研究心得、問題與展望進行闡釋，為培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生的物理核心素養，建設一支高素質教師隊伍，提高物理教育教學質量，初步探尋了一條行之有效的道路。
關鍵詞：中學生物理;科技小論文;行動研究;初步報告
為更好地推動重慶市中學物理的新課程改革，促進城鄉教育一體化發展，激發廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，展示我市初中、高中物理學科課改成果，重慶教育學會物理教學專業委員會和物理青藍網，連續5年組織開展了5屆重慶市中學生物理科技小論文大賽。下面向讀者作一初步的匯報，愿大家有所啟發和收獲。
1 重慶市中學生物理科技小論文大賽的緣由
1.1 物理教育教學存在的問題
我們開展重慶市中學物理教育教學的調研，發現存在一些典型問題。學生學習物理不積極，不主動，能聽懂課堂的內容，卻不能很好地解決有關的問題，學生課堂上是機械地聽和記，課后被動地完成習題作業，缺乏實踐意識和創新精神。教師的觀念沒有得到較好轉變，部分教師對于自主學習、合作學習、探究學習的理解還不夠深入，沒有把學習的主動權還給學生，沒有創造機會讓學生獨立自主地去分析解決新的問題。對于研究性學習和學科小課題研究，絕大多數學校有想法但尚未付諸行動。
1.2 物理教育教學存在問題的原因
存在這樣的問題，有以下原因：一是教師的觀念不易轉變，如何從教師觀、學生觀、教學觀、人才觀等多方位深入地體會課程標準的要求，并在物理課堂教學中加以落實有待進一步加強。二是學生沒有親自實踐體驗，缺乏對知識的進一步理解，沒有具有挑戰性的任務，學生不會積極思考、大膽質疑，缺少交流展示的平臺和機會，無法體驗成功的喜悅。三是考試評價的壓力。學校領導和教師擔心中考、高考成績不好，影響學校的社會聲譽，傾向于用苦教苦學來提高教師們認為的教學質量。
1.3 問題的解決
通過舉辦中學生物理科技小論文大賽，可以給學生和物理教師搭建非常好的機會和平臺，在轉變教師教育教學觀念，從生活走進物理，從物理走向社會，激發廣大中學生學科學、愛科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生物理核心素養等方面起到一定的積極作用。
2 重慶市中學生物理科技小論文大賽的操作實施
2.1 組建小論文評審委員會
通過積極溝通協調，遴選贊助學校，組建小論文評審委員會。委員會下設論文評比組、組織宣傳組、后勤保障組，分別負責小論文評比、評比過程的通知、簡報、結果公示和評比前的分類統計、評比后的證書打印快遞工作。
2.2 擬定通知組織實施
擬定并向各個區縣教研機構物理教研員、委屬中學物理教研組長下發通知，各區(縣)接到通知后，按照要求，做好科技小論文參評組織工作。通知明確了參賽對象：初二、初三、高一、高二年級學生。給出參賽論文內容：科學報告(包括科學考察報告、環境調查報告、科學觀察日記、科學實驗報告、科技制作或科技發明報告等);科學猜想或創新觀點;實驗現象探究，家庭小實驗探究;科技書籍、報刊閱讀心得或有創見的讀書筆記。評比不收任何費用。
2.3 大賽評比程序
評比第一階段由各區縣、直屬校初評，擇優選出的論文按規定數量以電子稿件形式上報參評，論文應有指導老師所寫的50字以內的評語和簽名。第二階段，由工作人員將小論文作者的信息全部隱去而以編碼代之，將一定數量的論文打包發到評委郵箱，評委個人按評比條件評出一、二、三等獎，要求評委對每一篇論文進行網絡搜索，凡有抄襲行為的論文一律取消評獎資格。第三階段，評委集中在一起，對所有一等獎論文進行審議，獲特等獎的要經過全體評委投票表決。
2.4 表彰方式
對一、二、三等獎獲得者頒發獲獎證書，獲獎名單在物理青藍網上公布，對獲得一等獎的論文作者進行介紹，并附學習或生活照片，進行鼓勵和宣傳。對指導學生獲特等獎的指導教師，也在物理青藍網上進行宣傳與表彰。對組織工作突出的教研員和輔導教師頒發組織獎。優秀論文上傳物理青藍網，供教師、學生查詢，也供下學年學生寫作小論文學習參考。
3 重慶市中學生物理科技小論文大賽成效顯著
3.1 學校、教師、學生對此項活動的關注度逐年增加
全市重點中學積極掛名贊助此項活動，活動規模不斷擴大，重慶市參與活動的區縣、學校個數逐年增加。2012年重慶巴蜀中學投入經費1萬元贊助開展“巴蜀杯”小論文評比，參評論文245篇，一等獎43篇;2013年重慶南開中學投入經費1萬6千元贊助開展“南開杯”小論文評比，參評論文465篇，一等獎65篇;2014年重慶一中投入經費2萬元贊助開展“一中杯”小論文評比，參評論文445篇，一等獎77篇，特等獎3篇;2015年重慶八中投入經費2萬元贊助開展“八中杯”小論文評比，參評論文454篇，一等獎63篇，特等獎3篇;2016年，重慶11中投入經費3萬元贊助開展“11中杯”小論文評比，參評論文766篇，一等獎 82篇。
3.2 激發學生學習興趣，提升物理核心素養
學生通過對生產生活的觀察思考，提出問題，設計實驗方案，進行實驗，獲取數據進行分析，最后得出結論并寫出科技小論文。這個過程中，他們觀察思考，手腦并用，學生的動手能力、思維能力、表達能力、合作意識、實踐性、積極性與以前相比都大有進步?；顒又刑岣吡怂麄冞\用所學知識分析解決實際問題的能力，對問題的形成和處理開始有了較好的程序性和規范性。對于提高學生的“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態度與責任”等核心素養，毫無疑問，科技小論文的寫作是一條行之有效的途徑。
3.3 轉變教師觀念，激發教師潛能，實現自身價值
教師通過指導學生小論文寫作，轉變觀念，大膽實踐，獲得了自我價值的再發現，實現自我發展的一次飛躍。大渡口區一位教師，指導一名學生寫的小論文《樹葉為什么落下時大部分是反面朝上》被評為了特等獎，使得領導與同事對他刮目相看，同事紛紛向他討教指導學生寫出高水平文章的經驗，他還給全區物理教師交流如何指導學生寫好小論文，帶動了區域內一幫青年教師熱心指導學生社會實踐和每年的科技小論文撰寫，小論文質量越來越高。
3.4 越來越多的學生家長重視科技小論文的評比
大賽有效地促進了家校一體地對學生進行素質培養。家長們為讓自己的孩子寫出得獎論文，紛紛利用周末帶孩子走進大自然、走進博物館收集素材。重慶11中的學生家長為物理青藍網投來了稿件，文中熱情地說道：感謝物理專委會和青藍網的工作人員，感謝你們辛勤的付出、精心的耕耘，為孩子提供了一塊營養豐富的試驗田，讓他們能茁壯成長。從這里，讓孩子思想起飛，去到科技的遠方!
3.5 科技小論文集結成冊
我們將5屆的科技小論文評比資料匯總，按照通知、獲獎公示、簡報、學生心得、優秀論文集結成冊，收錄初中優秀論文(含教師、評委評語)50篇，共108頁，高中優秀論文(含教師、評委評語)27篇，共86頁。
3.6 網絡宣傳錦上添花
我們的5屆中學生科技小論文大賽，通知、評審結果公示、學生論文展示、學生寫作心得等，都在物理青藍網上面掛出，供重慶市乃至全國的師生們點擊、了解、學習，無疑大大增強了活動的影響力，也極大地激勵、喚醒著廣大師生參與這項有意義的活動。
4 重慶市中學生物理科技小論文大賽的行動研究成果
4.1 科技小論文的意義
寫作科技小論文可以培養學生的創新精神和實踐能力。學生寫作的論文，都是來源于課本，又高于課本，是在積極主動地、生動活潑地學習各科知識，而且通過研究創新，知識的深度加深了，也擴大了知識面。
寫作科技小論文可以加強學生對課內知識的理解和鞏固，有效地掌握物理學科的基礎知識，培養學生研究探索未知領域的精神，掌握研究方法，以及團結協作的精神。如論文《三種洗衣粉洗凈度之研究》就需要多人合作，討論如何研究，控制哪些變量等等。
寫作科技小論文可以培養學生的社會責任心。如，學生寫的環保論文《化學與環境污染》等等。一名同學在獲獎感言中寫道：在科學的海洋中不斷地探索自然的奧秘是我每天的幸福和快樂所在，感謝祖國、父母和恩師培養教育我，希望我以后能在科技方面有更多的提高，把自己所學的知識運用到未來的工作中，回報國家，回報社會。
寫作科技小論文培養了學生的自學能力以及通過各種途徑獲取信息、處理信息的能力。有的論文會涉及課本外的知識，學生可以到圖書館、互聯網上查閱資料，進行自學，還通過實驗，用手機拍照收集證據，很多小論文都是圖文并茂，論據充分，也極大地鍛煉學生的寫作表達能力。學生的研究成果以論文的形式表述出來，可以使他們體驗到成功的喜悅，增強自信心，養成良好的學習習慣，增加了學習的動力。
4.2 學生的小論文還有不足之處
有的論文題目太大，研究問題不夠深刻。學生在選題時沒有充分、認真地考慮，題目的范圍太大而不易把握，無法深入。有的論文立意本身就是錯誤的，完全憑自己的想象在寫，如《永動機的制造》等。有的論文論點不夠明確，論據不夠充分，論證過程不夠嚴謹，從而導致論文質量不高。有不少的學生不知道該怎么寫小論文，主要原因是他們沒有認真觀察、思考生產和生活中的物理現象，沒有養成鉆研問題的習慣，缺少教師的鼓勵和指導。
4.3 更好地開展小論文活動的一些對策
轉變教育觀念，大力支持學生的小論文活動。我們不應該從應試教育出發，把學生圈在課本知識之中，抑制他們的創造力，而應該從培養學生的全面素質出發，放手讓他們去參加有益的課外活動，培養他們的創新精神和實踐能力，這個觀念的轉變，需要學校領導、班主任老師、科任課教師共同進行。
各學科的任課教師在日常的課堂教學中應注重從身邊的實例展開分析研究，使學生感受到科學就在身邊，科學研究并不神秘，培養學生熱愛科學以及物理學習的濃厚興趣。在課堂教學中讓學生積極地、生動活潑地學習，鼓勵學生多做課外小實驗。一旦發現學生有寫小論文的念頭，老師要在選題、討論、修改、成文等方面指導學生寫作，要給予鼓勵和支持。
多組織學生觀看科技電影、科技電視節目、閱讀科技雜志，了解科技方面的新進展。寫作科技小論文之后，要組織競賽評比，增強他們的自信心和成就感，同時具有輻射作用，帶動更多的學生來寫作小論文。對好的論文可以不斷修改，使之完善，投到相應的雜志發表。需要做實驗或進行社會調查的，應強調安全第一。
5 問題與展望
5.1 存在的問題
我們的活動是通過群眾性的學會來組織開展，不收取學生費用，每一年都會面對經費問題。這項活動本來就是工作之外的事情，區縣物理教研員、物理教師對這項活動的意義認識還不夠，參與面還不是很廣。學生主要是寫與物理學科有關的論文，學科單一。對學生科技小論文的方方面面研究還不夠深入。
5.2 對未來的展望
得到更多學校領導和教師的理解、認可和大力支持，是堅持不懈地開展這項工作的重要保障。爭取得到重慶市的科普基地的大力支持，依靠科普基地，爭取專項經費，加強科技教育宣傳和表彰工作，都可以更好地推動這項工作。加強課題研究，申請專項課題，有助于這項工作的開展、提煉、升華。隨著高考制度的重大改變，今后高中將不再分文科、理科，高中各學科新課標的修訂、新教材的修訂，已經加入了許多實踐性的內容。關注學生個性化發展、培養學生的創新精神和實踐能力、提升學生各個學科的核心素養，將會推動這項活動的積極開展。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，但愿不僅僅是物理學科，其他的數學、化學、生物、地理、歷史、政治等等學科，在學生學好語文的基礎上，有效整合信息技術、綜合實踐活動和研究性學習，各個學科都能轉變教師觀念，為學生提供實踐、研究、寫作、交流、評比的平臺，讓學生個性化健康成長，則是學生成長的福音，也是家長、教師、社會最大的愿望。
結束語
開展這項活動，使我們更加深刻地認識到這項工作的價值和意義，同學們學會觀察社會、生產、生活，學會發現和提出問題、設計解決問題的方案、鍛煉廣大中學生的表達能力、思維能力，提升學生物理核心素養，以適應社會和科學發展對人才培養的需要，同時也為了轉變物理教師的教育教學觀念，提高物理教育教學質量。培養具有健全人格、創新意識和實踐能力的新一代建設者和接班人，功在千秋。堅信在各位積極進取的教師們的共同努力下，我們的教育會得到越來越好的發展。
感謝重慶巴蜀中學、重慶南開中學、重慶一中、重慶八中、重慶11中的大力支持，感謝重慶市各區縣物理教研員、直屬中學教研組長的認真組織，感謝參與活動的同學們以及指導教師，感謝各屆評委，感謝課題組全體成員。
參考文獻：
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(欄目編輯 廖伯琴)
中學生體育小論文范文第2篇
【摘 要】“深化教育改革，全面推進素質教育”的新課程改革已深入推行多年，并以方興未艾之勢指導中學籃球教學。目前，中學體育教學在新課改的指導下已取得不少成績，但仍有許多問題值得思考。本文將從提高學生學習興趣、主體參與模式、終身體育思想和課內外一體化教學這四方面進行探討。
【關鍵詞】新課標 中學籃球教學 探討
在體育課程改革的縱深發展背景下，中學籃球教學更加體現人文關懷，貼近學生實際，是滿足學生全面發展這一要求的體現?；@球作為普及較廣的體育運動之一，更應發動全體師生的力量探索教學方式和內容，改善教學質量，因此，如何在新課標背景下開展籃球教學成為一線籃球教師們需要思考的問題。
一 提高學生的學習興趣和主動性
新課改的實行，要求教師引導學生自主學習、獨立學習、合作學習?！芭d趣是最好的老師”，提高中學生的籃球興趣的關鍵就是激發興趣、提高學習的主動性。興趣是最好的教師，中學籃球教學也如此。如何提高籃球學習興趣，可以從以下兩個方面出發：
1.展示魅力法
教師可以通過展示各種激烈的NBA籃球比賽畫面或者視頻片段，讓學生在專業籃球運動員們運動氣氛的感染下，對籃球運動逐漸產生興趣，并體會到體育道德與籃球活動的緊密聯系，引導學生樹立正確的體育競爭觀念提高學生的籃球學習欲望。
2.藝術激勵法
教師注重語言、手勢和動作方面的藝術性，促進學生學習興趣的提高。例如，在投籃示范動作上，標準而優美的籃球動作能夠帶給學生美的享受，進而激發了學生的學習積極性。當然，運用合理的練習方法和手段，可以讓學生在籃球課堂中獲得樂趣，進而產生較高的學習意識。
二 利用主體參與模式豐富中學籃球課堂
1.轉變教育觀念，提高教師自身素質
傳統的“拴羊式”教學已不能適應教學發展，對學生主體性的重視才是必經之路。中學籃球教師應該積極轉變教育觀念，主動把握教育改革的方向與進程，做好思想的引導與教學工作。鑒于每一個學生都是獨立的個體，所以差異性教學也是幫助學生認識自己并找到合適學習方法的途徑，教師可以利用差異性的特點來幫助學生選擇適宜的運動形式。
2.建立良好的籃球教學環境
學生在良好的籃球教學環境中會產生運動欲望，所以集體榮譽感和上進心可以使學生參加體育鍛煉的欲望得到激發。比如團體投籃比賽、投籃接力等等，學生在競賽形式中你追我趕的競爭氛圍可以把學生個人與集體聯系在一起，有效激發學生的上進心，幫助學生在體育學習的參與性和教學實效性上得到提高，使學生能更好地理解體育精神。
三 重視終身體育的道德教育
終身體育重視對學生體育能力、意志品質、個性發展、鍛煉習慣的培養與教育，要求轉變以競技體育項目為主的教學現狀。目前，我國中學教育中的終身體育意識相對淡漠，學生的主體地位也沒有完全的凸顯出來，明顯跟不上教育改革的步伐。針對此，學校應該采取一系列措施進行體育道德教育。（1）重視籃球教育的長期性，拓寬籃球教學的內容，增加學?；@球器材的更新與補充，為重視終身體育教育做足準備。（2）還要落實中學籃球課堂的道德教育，積極宣傳“友誼第一，比賽第二”“賽出風格，賽出有益”等體育思想，并通過一系列的教學活動讓學生對體育道德思想形成自己的理解。（3）教師還需要發揮為人師表的作用，以身作則，成為學生道德學習的榜樣，讓學生在濃厚的道德氛圍中進行體育學習。
四 堅持課內外一體化教學
豐富多彩的課外練習形式可以幫助學生激發對籃球的喜愛之情，實際教學中，課內外相結合的教學方式被越來越多的體育教師認可。實踐證明，只有將課堂教學與課外體育結合起來，學生在擁有了相互配合、齊頭并進的經歷之后，便能在理論知識和鍛煉實踐的有機結合中不斷提高學生的鍛煉能力。因此，實行課內外一體化模式對于籃球教學來說是十分必要的，要想讓學生充分消化大量的練習，唯一的辦法就是借助于課外體育。這就要求教師在重視課堂技術和理論教學的基礎上，給學生提供固定的器材和場地，抓緊學生的課外練習。
總之，籃球運動作為普及較廣的運動，既簡單又實用，而且兼顧運動技能、運動參與、身體健康、心理健康和社會適應這五方面的內容，最適合在中學開展。在新課標背景下的籃球教學實踐中，以吸引學生對籃球學習產生興趣為基礎，開展豐富多彩的籃球教學內容，從而達到鍛煉身體、放松身心的目的。
參考文獻
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[3]陳永英、楊紳.初中體育教師實施新課標的影響因素分析[J].教學與管理，2011（3）
〔責任編輯：高照〕
中學生體育小論文范文第3篇
關鍵詞：德育;從小;抓起
《中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：中小學德育工作的基本任務是“把全體學生培養成為愛國的具有社會公德、文明習慣的遵紀守法的好公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者。”在基礎教育的小學階段，小孩子根本不明白什么做人的道理，即使是小事情，也必須告訴他哪些事情怎么做，哪些事情不能做，讓學生從小就擁有是非觀念。因此，德育教育必須從小時候抓起，從小事情做起。
一、從小就要扎實抓好學生的道德行為養成教育
亞里斯多德的“德性論”強調“道德是習慣，是在早期的生活中養成，通過個人的持守變成個人的態度”。因此，德育工作從孩子上小學一年級起就應該扎實抓起，這是孩子人生的第一個轉折，作為教育者，要幫助孩子形成良好的道德行為規范。
1.學前教育與小學教育在德育工作方面存在著差異。首先，幼兒園的培養目標是促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。把“體”排在首位，這是因為這個階段的孩子對“德”的認知僅僅是感知，而無法理解。而小學培養目標包括德、智、體、美、勞五方面，“德”排在首位;第二，要求也不同，幼兒教育階段主要是萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好品德、行為習慣，以及活潑開朗的性格。萌發幼兒初步的感受美和表現美的情趣。而在小學是使學生具有愛黨、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛護公物等品質，除接受和運用知識等重要內容外，還要學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體、學會創造，養成終身愛學習的良好學習習慣。
2.充分了解孩子的各個方面，利于我們因材施教。由于社會的發展、經濟收入的增加、家庭傳媒增多，孩子們見多識廣，接受新事物比較敏捷。同時也由于家長舍得投資，孩子們的智力開發早，多數孩子思維敏捷、反應較快，多數孩子都經過幼兒園的教育，對學習行為習慣有一定的認識;孩子大多數好動、好問、好追根到底，這有利于知識的理解和積累，有利于智力的開發和創造能力的培養;多數孩子爭強好勝，愿意當一名好學生。這些優點對孩子進入小學階段的適應過程有一定的幫助，對知識的掌握也是有利的基礎。
3.幫孩子形成良好的道德行為習慣。蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養的最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的。”中小學時期是青少年生理、心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識、接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，良好行為習慣的養成是形成良好班風的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。(1)幫助學生形成集體觀念。孩子只有在和同伴交往中才可能生發心靈體驗，形成集體道德觀。幫助孩子適應集體生活，樂于接受需要自己承擔的責任，樂于受集體的約束，習慣和同學團結互助。孩子進入學校，開始了學生生活，不再是幼兒園游戲組織形式，我們班級就是一個集體，要有大家選舉產生的小干部參與管理，如果孩子被選為小干部，要教育孩子嚴于律已，不要驕傲自大，幫助孩子不斷進步，服從集體的約束，培養集體觀念，適應集體生活，與同學團結一起關心集體，維護集體榮譽。(2)熟悉校規，制定切實可行的班規，明確良好行為習慣。認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，銘記在心。督促孩子自覺遵守校規校紀，自覺遵守學校常規制度。養成教育是終身受益的工程。作為教師要身體力行，注意社會公德，盡可能地給他們創造好條件，給學生樹立榜樣。如：早晨早到校，和孩子一起掃教室、公地，不隨地吐痰，隨手撿垃圾落葉，培養環保意識.
3.家校結合，督促孩子養成良好的道德行為習慣。(1)學校制定了學生日常作息時間，家長要根據學校安排的時間，定出一個具體的作息時間表，督促孩子養成按時作息的好習慣。(2)注意引導和培養孩子的勞動習慣和自理能力，使孩子學會自己的事情自己做，不會做的學著做。(3)養成語言文明、尊敬師長的良好習慣。作為家長和教師要率先垂范，同時教給他們常規禮貌用語和交際語言，及時糾正孩子的錯誤行為。
二、德育教育從小事情做起
德育教育必須借助具體的課程載體和活動載體才可能實現各種正向價值的傳遞。學校除了在各學科教學中滲透德育教育外，還要制定德育工作計劃，有目的地實施。在活動方面，有主題活動，如：九月尊師敬老月，可為教師自制一張卡片，寫上一句內心的話語，拉近老師和學生的距離，讓孩子們體會到老師的艱辛，也學會了尊重他人。敬老是中華民族的傳統美德，讓孩子給老人洗腳、捶背、倒洗腳水等，星期天跟著爸爸、媽媽記錄他們一天的工作，體驗父母的辛勞;為敬老院的爺爺、奶奶抹屋、掃地，獻上孩子們的一片愛心;培養他們關心父母、關愛他人的美德……這些活動貼近孩子們的生活實際，從小處著手，讓孩子們覺得實在，可學、可信、可用。
孩子是祖國的未來，民族的希望。因此，社會也在關注孩子們的發展，社會關注也是實現德育正向價值傳遞的方式之一。珍愛生命是德育教育的一方面，各行各業都在關心孩子們的成長，請警察講怎樣機智地與壞人壞事做斗爭，怎樣遠離毒品，怎樣才能做到交通安全;請消防人員給講怎樣防觸電、防火災、消除隱患;衛生防疫站醫生講怎樣預防疾病，養成良好的衛生習慣;從小對孩子進行珍愛生命教育，從身邊的小事做起，做對社會有愛心，有責任感的人。
德育是育人的搖籃，是全方位的系統工程，涉及內容多、范圍廣，要從小培養孩子良好道德行為規范，從身邊小事做起，貼近孩子們生活，讓孩子們從小體驗生活，在生活中獲得教育，不斷超越自身，豐富自己的精神生活，逐漸成為德才兼備的有用人才。
中學生體育小論文范文第4篇
一、對科學小論文的定位
首先它不是科學的理論性文章，也不是科學家研究的成果展示。它是孩子們自己的作品，內容可以是對自然事物的觀察報告或者觀察日記;可以是小學生自己的小發明、小制作;可以是自己設計的小實驗;可以是生活中的科學問題，通過自己的探究得出的解釋;也可以是小學生的奇思妙想。
如我校五(1)班楊荇貽寫的《綠豆發芽實驗報告》;四(2)班張凱文寫的系列《養蠶日記》;五(1)班詹珞藝發現自己教室里的水龍頭流出來的水是乳白色的，很吃驚，也很疑惑，于是展開了自來水的調查，完成了調查報告《揭開“小水怪”之謎》，這些都是科學小論文。
二、科學小論文的素材來源
1.來源于日常生活
學生對周圍世界的好奇心和積極的探究欲是與生俱來的，科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，讓他們自己提出問題、解決問題?？茖W小論文撰寫正是完成了這么一個關注周圍世界、關注生活，發現問題、提出問題、解決問題的過程。它的許多素材都來源于生活中的觀察和質疑，如三(1)班的張瑞林，晚上睡覺時發現有個蚊子“嗡嗡嗡”地飛來飛去，就想知道蚊子飛的時候為什么要叫?于是他帶著這個問題通過網絡尋找答案，知道了蚊子飛行時嗡鳴的原因。于是，就把自己的發現過程寫成了一篇文章。
我們生活的這個世界充滿了神奇和奧秘，只要我們善于發現，勤于觀察，常問為什么，積極主動地把問題追根到底，我們會發現，生活中的許多奧秘都會自動揭開神秘的面紗。
2.來源于科學課堂
科學課中，學生所經歷的一個個豐富的探究活動正是科學小論文的素材來源。學生可以記錄自己養蠶的觀察經歷，寫寫自己研究動物的過程，把自己觀察綠豆生長的記錄和發現，用觀察報告的形式呈現出來……如五(1)班楊荇貽寫的《綠豆發芽實驗報告》和《追蹤蚯蚓死之謎》，朱雨露和黃鈺馨合寫的《原來如此吃蟲子》等文章的素材都來源于科學課堂上的探索與研究。所有的這些材料為科學小論文的生成提供了肥沃的土壤，而且慢慢地，將頭腦中的理性思考、發現轉換成文字，將成為學生的一種習慣，成為他們的一種需要，一種樂趣。
3.來源于書面閱讀
隨著年齡的增加，學生的閱讀面不斷擴大，在閱讀材料的過程中也經常會問一些問題。如閱讀兒歌：“走路學小貓，輕手又輕腳，別學小螃蟹，橫沖又直撞……”學生會問：“螃蟹走路為什么要橫沖直撞?”閱讀有關恐龍的內容，學生會問：“恐龍為什么會滅絕?”看到面包樹，學生們就常常來問我：“老師，面包樹上的面包能吃嗎?你見過面包樹嗎?”……隨著閱讀的深入，學生的很多問題都會產生。
三、科學小論文的特性
1.問題性
《小學科學課程標準(3-6年級) 》有一段話：“科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。”愛因斯坦曾經說過：“提出問題比解決問題更重要。”科學小論文的動機和來源正是這種問題意識。問題是研究的前提，沒有問題，研究就像一泓干枯的泉水，枯燥乏味，甚至還是無源之泉。
實踐證明，那些具有創造才能的學生，往往都具有強烈的問題意識，都具有多疑、善問、勤思的思維品質。同時，科學家的研究也表明，孩童的創造性思維遠比成年人要強得多。小學生正處于創新思維發展的最佳時期，教師要結合他們的特點，加強問題意識的培養，使他們逐步養成良好的思維品質。
2.研究性
課程標準中提到：“讓孩子自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。”當一個學生提出問題之后，他就能把這樣的問題研究下去，并最終解決問題。所以，科學小論文具有很強的研究性，它是科學小論文的生命。
3.科學性
科學小論文是由問題而產生的研究，最后得出結論。這個結論是對前面產生的問題作出的合理解釋，得出的結論必須是正確的、科學的?？茖W小論文從問題的產生到結論的得出，過程具有一定的科學性，結論更應該具有科學性。
4.創造性
科學小論文的撰寫過程本來就是一個創造的過程。學生把自己新的發現、獨特的見解表達出來不失為一種創造。
撰寫科學小論文是一件充滿艱辛又十分有趣的工作，更是一項非常有意義的活動。它撩起了學生那層覆蓋在敏感視覺和聽覺之上的紗，觸動著學生那顆潛伏著無限創造力和激情的心，帶著學生用自己的手、自己的眼、自己身上的感官去感知周邊的世界，這遠遠勝過直接塞給學生知識。
(責編 劉宇帆)
中學生體育小論文范文第5篇
[摘要] 終身體育意識是新文明時代發展的必然要求，也是青年學生在身體、心理成長發展中的必備素質。在現階段的中職體育教學中，有關終身體育意識的培養仍然存在培養方法效果不佳等問題，在一定程度上制約了中職學生的全面發展，是現階段中職體育教師在相關教學理念和教學策略改革中需要思考的問題。以此為基礎，首先詳細分析了中職體育教學現狀，然后闡述了在中職體育教學中培養學生終身體育意識的具體意義，最后從教學理念、教學情境以及教學實踐活動三個角度探索了培養學生終身體育意識的策略，以期提升中職學生的社會競爭力，幫助學生更加全面、健康地發展。
[關鍵詞] 中職體育教學;終身體育意識;培養策略
終身體育意識一方面指的是學生在成長過程中所體會并實踐的一種鍛煉意識，對學生本身健康體魄的形成有著重要的促進意義。另一方面終身體育意識的培養過程也是學生堅韌心理素質的培養過程，能夠幫助學生更好地適應現代社會發展的步伐。因此，終身體育意識是學生在成長過程中必不可少的素質，需要中職體育教師進行堅持不懈的教學策略的改革與探索。在素質教育以及新課程發展的今天，以“德、智、體、美、勞”全方位發展培養為主的教學理念逐漸成為廣大教育工作者的追求目標，如何將終身體育意識貫徹其中，這也是中職體育教師在教學改革中需要思考的重要內容。
一、中職體育教學現狀以及終身體育意識培養的意義
（一）中職體育教學現狀
首先，主要分析現階段中職體育教學存在的問題。一方面無論是中職體育教師還是學生，對終身體育意識的關注度都不夠高。中職體育教師在教學理念貫徹以及教學方法設計方面，過于注重學生對具體體育運動知識的掌握和練習，忽略了不同體育運動中所包含的共同體育精神，忽略了體育精神的教學與滲透，使得現階段的中職體育課堂教學缺乏精神內核，十分不利于學生終身體育意識的培養。而中職學生在體育課程知識學習以及具體練習的過程中，往往將體育課程當作一種日常要完成的任務，被動地接受一系列的體育知識，對體育精神的理解也不夠透徹，終身體育意識對中職學生來說相對比較陌生。這些都是中職體育教師在教學策略改革中需要首先考慮的問題。
其次，從現階段中職體育課程的安排來看，內容和形式都過于單一，體育課程設置時間也不合理。無論是從學校的角度，還是中職體育教師個人的角度，對體育課程教育意義的認識不夠深刻，對教學改革和終身體育意識培養不夠積極，導致中職學生對體育學習和鍛煉興趣缺乏，更遑論終身體育意識的有效培養。在這種情況下，中職學生的體育鍛煉積極性以及個人的主觀能動性大打折扣，終身體育意識培養效果不佳。
（二）中職體育教學中學生終身體育意識培養的意義
結合上述我們所討論的內容，中職體育教學中學生終身體育意識培養的重要性是不言而喻的。首先，終身體育意識的有效培養能夠賦予體育課程以精神內核，提高整個中職體育課程的教育和培養效果，使體育課程充滿向上的活力，這是中職體育教師和學生都希望看到的結果。其次，終身體育意識的培養不僅能夠幫助中職學生在成長發展過程中樹立正確的體育觀，還能夠有效指導學生的課外實踐，對學生強健體魄的形成以及堅韌心性的養成都有著重要的促進意義。最后，“少年強則國強”，有效培養中職學生的終身體育意識能夠提高我國人才培養的質量，對學生個人的發展以及我國社會的發展都是十分有意義的。
二、中職體育教學中學生終身體育意識的培養策略
（一）以學生發展為本，營造以終身體育意識為主的課堂教學氛圍
首先，學生個人是體育課程教學以及終身體育意識培養的主體，中職體育教師的教學改革一定不能脫離學生本人。因此，中職體育教師在相關教學策略改革之初，一定要注重以學生發展為本教學理念的有效貫徹，從課堂教學氛圍的營造入手，為學生創建終身體育意識培養的良好環境，這對后續更深層次的教學策略的實踐有著重要的輔助作用。
接下來我們結合具體的教學實例進行具體教學策略的探索。比如中職體育教師在理論性體育知識教學過程中，可以從學生體驗的角度入手，利用好課前導讀、課上示范等環節，結合體育文化，為學生營造以終身體育意識形成為主的課堂教學氛圍。具體來說，如果中職體育教師備課內容是有關排球知識的，就可以在課前導讀過程中組織學生觀賞一些中國女排的紀錄片或者相關電影等，使學生從自身興趣入手，從觀賞者的角度體會體育精神以及終身體育意識的內涵。之后中職體育教師可以組織學生進行周期性的課外鍛煉日記記錄，使學生學會從成長和發展中對自己的體育學習和認識進行反思，有效幫助學生記錄自己的進步和心路發展歷程，并嘗試在體育課程中將其以體育競賽或者辯論的形式展現出來，引導班級學生就自己所理解的終身體育精神進行討論，使學生在交流中提升自我。這種良好課堂教學氛圍的營造對學生終身體育意識的培養有著事半功倍的作用。
（二）豐富體育課堂教學形式，激發學生對體育學習和鍛煉的興趣
中職學校的學生正處于好奇心和自我意識比較強的階段，傳統教學理念下的課堂教學形式難以激起學生的學習和探索興趣，反而會讓學生產生一種完成任務的負擔感，這是制約學生體育精神和意識發展的重要因素。因此，在本部分內容的討論中，主要側重點為課堂教學形式的豐富與創新，以期有效激發學生對體育學習和鍛煉的興趣，為學生終身體育意識的培養奠定基礎。
比如中職體育教師在進行課程改革創新的過程中，可以從體育課程本身實踐性較強的特點入手，充分調動學生在體育課程中實踐的參與積極性，引導學生從日常體育鍛煉以及體育活動的參與過程中體會到真正的體育精神，促進學生個人主觀能動性在終身體育意識培養中得到發揮，幫助學生更加全面、健康地成長。具體來說，中職體育教師在具體的體育教學環節設置中，可以合理地增加體育活動中的競爭性，如可以將傳統教學形式下的跑步熱身換成多種多樣的熱身操，并選取一些表現優異的學生作為下一次課程的熱身運動引領人，將學生作為體育課程的主體，從教學形式豐富的角度入手，充分調動學生對體育鍛煉和學習的積極性。
（三）創設體育教學新情境，強化終身體育意識的熏陶
教學情境的創設在各學科教學中的作用均有所不同，但是都能夠有效地提升學生在學科學習過程中的沉浸感，對學生相關能力的培養是十分有幫助的，在體育教學中也是如此。中職體育教師可以嘗試從體育教學新情境的創設入手，引導學生在具體的情境體驗中得到終身體育意識的熏陶，幫助學生建立正確的體育觀，為學生終身體育意識的形成保駕護航，這也是本部分主要探索的內容。
中職體育教師在體育課程新情境的創設中可以采取的方法和形式都是多種多樣的，值得體育教師進行堅持不懈的教學探索。比如中職體育教師在進行正確的跑步姿勢、跑步頻率等相關內容的教學過程中，就可以結合現代化教學工具，將跑步姿勢、跑步頻率以及長久堅持跑步的好處以視頻或者動畫的形式展現出來，教師還可以通過網絡檢索，尋找一些具體的因為長期堅持跑步而帶來的一系列益處的代表，使學生能夠從自身的角度入手，反思自己在跑步過程中的態度和耐心問題，幫助學生從能夠看得到的實際益處入手，對自身的跑步歷程和健康發展進行一系列簡單的規劃，這對學生終身體育意識的形成和實踐應用都有著一定的指導意義。另外，中職體育教師也要嘗試從新情境創設的方方面面強化學生自身的終身體育意識，使學生潛移默化得到終身體育意識的熏陶，這對學生未來的發展也是十分有價值的，值得中職體育教師進行進一步的創新性探索。
（四）組織多樣化的體育教學實踐活動，引導學生從實踐中建立正確的體育觀
體育是一門實踐性十分強的學科，多樣化的體育教學實踐活動組織是中職體育教師常常采用的教學方法。因此，中職體育教師也可以抓住體育教學實踐活動組織的契機，引導學生在實踐中建立正確的體育觀，幫助學生在親身參與的過程中得到終身體育意識的有效培養，這對班級體育學科教學質量的提升也是十分有意義的。
中職體育教師可以從日常實踐活動的組織和安排入手，進行相關創新設計以及終身體育意識的滲透，引導學生在實踐中建立正確的價值觀念。比如中職體育教師在團體類實踐活動的組織過程中，就可以首先將學生按競技水平分為若干個小組，每個小組學生的水平可以參差不齊，但是不同小組水平要盡量相當，然后開始以一學期為周期的實踐競技活動的組織。具體來說，在課堂教學中，教師可以組織學生以小組的形式進行競爭性的實踐活動，之后教師可以引導學生以小組的形式在課外進行練習、合作等，將體育課程中的實踐活動延伸到學生的課外活動，引導學生自覺從課余活動中進行體育鍛煉，這是終身體育意識培養的實踐過程，也是學生正確體育觀的建立過程。中職體育教師也要及時地向學生反饋班級學生中終身體育意識培養的現狀，和學生一起實現進步和發展。
三、結語
綜上所述，中職體育教學中學生終身體育意識的培養是時代發展以及人才培養發展變化的必然要求，也是現階段中職體育教師改善體育學科教學現狀與實現教學質量提升的有效途徑。中職體育教師一定要意識到現階段體育課程發展停滯不前的癥結所在，在意識到終身體育意識培養現狀的基礎上，以學生發展為本，注重趣味性情境的創設以及實踐活動的組織，從體育課程的方方面面滲透終身體育意識，促進中職學生更加全面、健康地成長。
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