建筑工程施工專業范文

建筑工程施工專業范文第1篇

1 建筑工程施工專業對應的職業崗位群分析

1.1 建筑工程施工專業對應的職業崗位

本專業對應的職業范圍主要涉及建筑施工總承包企業中土建施工現場技術與管理領域、建筑專業化公司 (地基與基礎、土石方、建筑裝修裝飾、混凝土預制構件、鋼結構等) 生產與管理領域、房地產開發及建設工程咨詢等領域。專業對應的職業崗位和崗位所占比例如表1所示。

1.2 建筑工程施工專業知識、能力分析

1.2.1 建筑工程施工專業知識結構

建筑工程施工專業人才應具備的理論知識有:建筑材料、建筑施工技術、管理原理、建筑工程項目管理、建筑工程預算、建筑工程施工組織設計、工程造價控制、建筑識圖與房屋構造、合同管理與工程索賠。從上述方面應具備的專業知識來看, 要求該類專業的畢業生應該在懂技術、會管理、能控制工程造價和熟悉合同管理的基礎上, 在項目經理領導下從事施工技術和施工組織管理的工作, 在施工現場具體解決施工項目的質量、進度、成本和安全管理工作, 同時又是建設項目的協調聯絡人。

1.2.2 建筑類專業人才的能力結構

建筑類專業人才應該加強對學生能力的培養, 使學生更能適應行業的需要, 并能在自己的行業上有所發展。

1.3 企業對畢業生的要求

1.3.1 心理、身體素質方面

要求畢業生政治思想端正, 尤其是思想上積極上進、品德好, 有較強的責任心以及團隊協作精神和敬業精神。同時要有好的心理素質, 心胸寬廣。能夠承受工作中各方面的壓力, 吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實肯干;自主學習、精益求精的態度;另外還要有良好身體素質與體能。

1.3.2 施工現場專業人員職業素質方面

具有社會責任感和良好的職業操守, 誠實守信, 嚴謹務實;遵守相關法律法規、標準和管理規定;樹立安全至上、質量第一的理念, 堅持安全生產、文明施工;具有節約資源、保護環境的意識;具有終生學習理念, 不斷學習新知識、新技能。這就要求我們在教學過程中, 必須重視培養學生良好的職業素質, 使學生具備誠信品質、敬業精神、社會責任感、遵紀守法觀念。

1.3.3 畢業生文化知識、專業技能方面

具有正確識讀和熟練繪制建筑專業施工圖的基本能力, 編制施工組織設計, 要具有正確使用建筑工程材料并進行檢驗使用的能力, 具有較強的處理施工中技術問題的能力, 要有一定的寫作能力;另外, 畢業生應有一定的實踐經驗和較強的動手能力, 要有獨立分析問題解決問題的能力。

1.3.4 畢業生崗位技能證書方面

各企業普遍認為畢業生應當具備1、2個建筑類崗位證書。如施工員、造價員、安全員、質檢員等中等職業資格證, 即通常所說的八大員證書。但同時也指出, 要保證證書的真實性, 提高其含金量。加強實訓實作技能訓練, 提高組織管理協調和適應能力, 應當有靈活的頭腦, 能夠協調各方面的關系, 適應能力強, 特別能吃苦, 并易于接受新事物。

綜上所述, 結合工程項目崗位設置, 本專業應為建筑施工企業培養具有良好職業素養和職業基本技能的人才, 所培養的學生以建筑施工企業一線的項目施工員為主要職業崗位, 主要崗位以項目造價員、質檢員、資料員、測量員、安全員為輔的職業崗位群。

2 根據崗位能力要求改革對學生的評價模式

2.1 提高教師專業技能

本著以上建筑工程施工專業對應的職業崗位分析得出的崗位能力培養要求, 本專業制定“三點循環、工學交替”人才培養模式, 為適應崗位能力要求, 必須堅持“校企合作、專兼結合、重點培養、加強引進”的原則。依托學校成立的“企業教師工作站”這個平臺, 邀請行業技術人員到校開展講座和培訓活動, 聘請行業專家和能工巧匠到校擔任兼職教師, 鼓勵教師參加層次學歷進修、短期培訓, 以工程項目的參與和到企業實踐來提高教師的技術能力, 建立一種教師入企業、企業技術入學校的新型培養模式, 為對學生的雙重評價打下了基礎。

2.2 改革教學方法, 創新教學環境

在教學方面實施科學的教學方法和考試方法。建筑工程施工專業職業教育應以實用型為目的, 以興趣為引導。

1) 在學生基礎文化素質普遍薄弱的情況下, 采用行動導向教學法和突出個性的學習方法, 通過適合學生特點的指導學習 (如演講、實訓實作、項目學習等) , 引導學生在掌握理論知識與施工操作技能的同時, 具備良好的自學能力與職業素質。

2) 要創設工作情境, 加大實訓實作的容量, 緊密結合職業技能證書的考證, 加強考證的實作項目的訓練, 提高學生的崗位適應能力。

3) 要應用掛圖、投影儀、幻燈片、多媒體課件、投影等教學資源輔助教學, 幫助學生理解施工技能知識。探索出一套多模式的教學方法, 將理論課, 實踐課, 在校學習課融為一體:以理論課講授專業知識, 實踐課培養學生的實際應用能力、溝通能力。

4) 通過在校自主學習課培養學生的自學能力、分析判斷能力。要強化實踐性教學環節, 積極開展企業項目實訓。

2.3 改革評價模式

以教研為引領, 以實踐研究為落腳點, 科學平穩的進行評價模式改革。一是學校對學生的評價, 包括學校內課堂記錄對學生的評價、核心課程試題庫考試成績、實作課程的操作考核等;二是吸納行業企業對學生的評價, 行業企業對學生的要求是對學生的真實的評價標準, 讓企業專家參與對學生的評價。

3 以崗位能力要求強化學生可持續發展的培養

1) 建筑工程施工專業行業的技術是不斷更新的, 這就要求中等職業教育在強調就業教育的同時, 仍然要關注終身教育、素質教育。引導學生學會學習、學會生存依然是中等職業教育課程改革面臨的課題。也就是說, 學校不僅要教會學生當前的就業技能和專業知識, 而且還要教會學生獲取新知識、習得新技能的潛力。

2) 重視就業教育。要結合中職畢業生的實際進行有針對性的就業教育, 開展就業心理、實踐技能、就業技巧和求職經驗的指導。按照職業生涯設計, 綜合素質展現, 職業技能訓練和就業實務指導等不同任務的要求安排活動, 做到主題鮮明, 形式多樣, 突出經歷教育, 配合能力訓練, 達到一般性宣傳與個性化指導結合, 經歷性教育與經驗性傳授同步, 素質培養與技能類訓練相通, 校內教育與社會培訓并舉的總體效果。

結束語

通過此次對建筑工程施工專業對應的職業崗位分析, 得到了學生應具備的工作能力要求與知識能力方面的要求, 構建了“三點循環、工學交替”的人才培養模式, 并圍繞本行業職業崗位的能力, 進行了師資隊伍結構的改造, 改革了教學方法, 創新了教學環境, 使培養的學生與企業崗位零對接, 培養出企業需要的技能型實用人才。

摘要：本文通過對建筑工程施工專業對應的職業崗位淺析, 得到了本專業學生具備的職業崗位能力與知識結構, 并針對職業崗位能力要求提出了評價模式的改革策略。

關鍵詞：職業崗位淺析,工作能力,評價模式

參考文獻

[1] 徐國慶.學科課程、任務本位課程與項目課程[J].職教論壇, 2008 (20) .

建筑工程施工專業范文第2篇

重慶市榮昌縣職業教育中心建筑工程施工專業經過近30年的不斷探索, 通過“五個一體”的不斷實踐, 基本走出了產教研一體的辦學模式, 促使建筑工程施工專業走上了全國示范校重點建設專業之路, 給師生創造了更加豐富的出彩機會。

1 以課堂為中心的教學, 陷入辦學之初的困惑

20世紀80年代中期, 學校獨立開辦了建筑工程施工專業, 教學采取以課堂為中心的教學方法。師生的教學場所只有教室, 教學工具主要為粉筆、黑板和教材, 學?？荚囈砸粡堅嚲矶ǔ蓴? 試卷考試合格即為合格畢業生;合格的畢業生到了企業, 卻對工作崗位上需解決的問題感到茫然, 即使是優秀畢業學生也對企業的工作不能適應, 尚需企業從頭培訓;挫傷了兢兢業業上課教師的積極性, 嚴重影響了學校的社會可信度, 甚至影響到本專業的生源和生存, 使該專業陷入辦學的困惑之中。

2“五個一體”, 破解辦學之困

面對學生有文憑, 無職業資格, 有試卷答題高分, 無解決實際問題能力, 有學校文化, 無企業精神等諸多不適應的困惑, 學校認真組織專業教師、就業學生、企業代表等進行多次探討研究, 并帶領專業教師深入學生就業企業了解情況, 最后決定強化學生實訓能力, 強化企業文化的學習, 建立學校與企業無縫對接的“五個一體”的專業辦學理念。

1) 學校與企業為一體, 建立穩定的師生實習訓練基地, 學校既是辦學的主體, 同時也是企業的創辦人。為了解決師生實習訓練場所, 學校自己出資開辦具有生產、實習雙重功能的站所和公司, 使之既面向社會開展相關業務經營, 又成為建筑專業師生穩定的、主要的實習實訓基地;學校先后以獨資、合資形式投入近百萬資金, 分別建立榮昌縣建設工程材料檢測試驗室, 榮昌縣文教建筑工程有限公司, 榮昌縣文教建筑工程設計室——榮昌站, 并將部分專業教師分批次派駐上述站所和公司兼職鍛煉, 學習企業文化。住進站所、深入工地學習新技術、新工藝、新材料、新標準, 提高實踐能力;同時面向社會聘請部分技術骨干和高級人才, 提高企業知名度和社會競爭力, 為專業教師創造了良好的、穩定的、實踐提高的環境。有了自己的基地, 學?？筛鶕虒W的進度和教學需要, 將課堂開設在自己的公司和站所, 使學生帶著問題到公司和站所學習, 同時將公司和站所在生產實踐中遇到的問題帶入課堂研究解決, 實現了公司既是生產基地也是教學和教研的課堂;課堂既是教學教研的場所, 同時也是解決公司站所實際問題、促進公司站所生產的會議室;基本做到了產教研一體, 極大地提高了師生的專業興趣和解決生產實際問題的能力, 使學校和企業真正做到了無縫對接, 提升了師生出彩的能力。老師既能獲得講師職稱, 同時也能考上工程師職稱, 學生既是學校的學生, 同時也是企業的學徒和工人, 極大的提高了學生的就業能力, 增強了學生就業競爭力;極大地提高了建筑工程施工專業的社會聲譽, 徹底改變了單純的課堂式教學模式, 為專業的發展奠定了堅實的軟硬件基礎。

2) 教師與經理為一體, 基本實現教師教學與企業生產實踐的零接軌, 打造具有課堂教學與企業生產管理于一體的名副其實的“雙師型”教師隊伍。為了提高教師的企業實踐能力, 豐富教師的實踐經驗, 增強教學的實戰性、生動性, 激發學生學習的興趣。學校對有條件的教師, 在不影響教學的情況下, 允許其開辦公司或在公司兼職, 成為公司或企業的法人、總經理、經理, 一方面提高教師的社會實踐能力, 提升教師的社會地位, 增強教師教學針對性, 提高教師課堂教學吸引力, 提高建筑工程施工專業的社會影響力;另一方面又為學生實習就業提供了更加廣闊的人脈資源環境。幾年來, 有近50%的專業教師先后在重慶大地建筑設計有限公司等企業兼職, 有6位教師分別創辦了重慶拓興控股集團公司, 重慶開成建筑工程有限公司, 重慶騰威建筑工程有限公司, 榮昌文教建筑股份有限公司等企業。企業的兼職及企業的創辦為鍛煉和培養師生的企業精神、實踐能力、創業能力, 豐富和深化專業實踐內涵、激發師生專業興趣、補充學校專業實踐基地、提升學生就業環境都起到了不可或缺的作用。

3) 教師課堂教學與社會培訓為一體, 學校既是學歷教育的場所, 同時也是社會企業職工培訓的場所, 專業教師既是學校講師同時也是行業企業從業人員的培訓師。隨著學校和教師聲譽的提高, 學校和教師的出彩機會也增多, 專業教師在完成自己專業教學任務的同時, 70%專業教師被本區域行業主管部門聘為建筑行業從業人員培訓教師, 專業教師還時常到工地針對工地工程特點直接對從業人員進行現場培訓, 每年培訓本區域建筑行業各類層次的從業人員3000人次左右。教學相長, 這些培訓使專業教師更加深入的融入行業企業, 更加緊密的了解行業企業的發展狀況, 拓寬了教師的視野和人脈;同時提高了教師的專業知識和實踐能力, 提升了教師和學校的社會地位。為進一步促進校企融合, 提高課堂教學效果, 促進學生就業起到了十分重要的作用, 也為本區域建筑行業企業的發展做出了自己的努力。

4) 教學課程知識與企業需要的知識為一體。學校教學課程根據企業需要進行教學, 學生課堂學習的內容就是就業崗位上需要的內容, 實現學生所學與工人和企業管理人員所需知識為一體, 使教學具有針對性、實用性, 提高了學生學習興趣和教師教學積極性, 避免了教學與實際需要的脫節, 提高了學生就業競爭能力。近年來學校結合行業企業的實際需要, 先后編寫了《建筑力學》《建筑構造》《建筑施工技術》《鋼筋工》《測量工》《砌筑工》等實用性、針對性強的教材, 得到了學生和行業企業的好評。

5) 畢業證書與職業崗位證書為一體。為了提升學生的就業能力和崗位能力, 實現學生就業的需要, 學校隨著教學的進程分別強化不同類別職業崗位掌握的知識, 使學生在學校期間根據自己的愛好和未來職業規劃, 參加相應的崗位證書的考試, 并獲得相應的崗位職業資格證書, 實現學生畢業時, 畢業證書與相關就業崗位的崗位證書于一體。極大的提高了學生就業競爭力和解決實際問題的能力。

3“五個一體”的探索初見成效

通過“五個一體”的探索實踐, 建筑工程施工專業打造出了一支教學業務強、實踐本領過硬的”雙師型”教師隊伍, 本專業培養鍛煉出建筑設計師2人, 占專業教師13%, 建造師7人, 占專業教師60%;70%專業教師被聘為本區域行業專家, 專業教師既教學又被主管部門聘請對企業、行業人員培訓的達90%;60%專業教師參與本專業教材的編寫工作, 《建筑構造》獲市級創新教材一等獎;同時還將符合條件的教師輸送到本區域相關部門, 成為所在部門的技術骨干。

在參加市舉辦的有關工程測量、CAD設計、算量、說課等專業技能大賽中, 師生均獲得不同等級的獎勵。2014年第七屆市級技能大賽, 學生工程測量獲市團體二等獎, CAD設計獲市三等獎3人;教師算量獲市一等獎, 說課獲市三等獎, 學校獲區縣進步獎。

每年學生高職升學率98%以上, 一些學生經過深造, 有的回到學校又走上教學之路, 個別學生已成為高職建筑學院的院長。每年技能班畢業學生就業率100%, 其中學生自主就業率達92%以上, 經過幾年的企業鍛煉, 一些學生已創辦了自己的公司, 在創辦的公司中, 最大的公司容納就業人員達百人, 最少的也達10余人;一些學生已成為行業主管部門的技術骨干, 本區域建筑企業30%以上管理人員是本校畢業生, 80%管理人員接受過本校專業培訓。

在狠抓內涵發展, 提升自己辦學水平的同時, 不忘幫助他人, 臨近區縣的一些中等職業學校學生, 有的整班來到本校接受培訓, 完成職業崗位證書的考試, 以提高其就業能力。

“五個一體”的探索雖然取得了一些成績, 建筑工程施工專業已成為示范校建設的重點專業, 但職業教育是圍繞產業辦學的教育, 產業的發展永遠不會止步, 職業教育的改革永遠在路上, 建筑工程施工專業的建設隨著建筑行業的改革發展也永遠沒有盡頭。只有按照“知行合一”的辦學要求, 以開放的姿態辦職業教育, 堅持踐行“校企結合、產教融合、突出實戰和應用的辦學路子”, 堅持踐行”依托企業、貼近需求, 建設和加強教學實訓基地, 打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍”, 推動教、學、做的統一, 實現學生全面發展, 才能真正實現服務發展, 促進就業的辦學宗旨。

摘要：本文主要通過辦校和辦企業主體一體、教師和經理身份一體、教師和培訓師一體、學校課程知識和企業知識一體、畢業證書和崗位證書一體的“五個一體”的介紹, 說明知行合一、校企無縫對接是職業教育辦學走向成功的有效途徑之一。

關鍵詞：五個一體,知行合一,無縫對接,實踐能力,就業能力

參考文獻

[1] 2014年6月23日全國職業教育工作會習近平主席、李克強總理、劉延東副總理的講話.

建筑工程施工專業范文第3篇

1 概念界定

1) 行業需求調研:針對某一行業對用人需求情況的調查研究, 通過各種調查方式, 比如現場訪問、電話調查、攔截訪問、網上調查、郵寄問卷等等形式得到受訪者的態度和意見, 進行統計分析, 得出某一行業對人才的需求情況。

2) 典型工作任務:即專業的典型工作任務, 它描述一個專業的一項具體的、完整的 (包括計劃、實施和評估整個工作過程) 的專門工作, 反映了職業工作的典型內容和形式。

3) 課程體系建構:課程體系建構是課程結構分析的結果。課程結構分析是要把工作任務與職業能力分析的結果轉化為專業課程設置, 形成專業課程體系, 有專業方向的專業課程結構由專業核心課程和專業方向課程組成。

2 課程體系建構背景

1) 現有的課程體系缺乏專業的詳細的行業需求調研, 以致培養目標定位不準。

(1) 學校對企業的人才能力需求不了解, 制定教學計劃針對性不強, 學生職業能力達不到企業的要求, 培養的學生不能迅速頂崗。

(2) 學校對培養學生的能力定位不準, 分不清中職與高職學生能力的界限和學生畢業后能勝任的部門和工作崗位。

(3) 專業教師對企業部門和崗位情況不了解, 不能準確的以現有的課程標準培養出適應企業需要的人才。

2) 缺乏邀請建筑行業一線專家對典型工作任務及職業能力進行分析及歸納, 現培養出的職業能力的歸納不能完全滿足施工一線的需求。

(1) 教師對企業工作流程和崗位實際工作過程不了解, 不知何謂“適度、夠用”;教學內容與實際崗位需求脫節;課程知識點重復, 缺少優化配置, 導致學時過大。

(2) 教學知識銜接性不好, 前后課程沒有延續性, 缺少貫穿基本職業技能的主線。

3) 教師教育觀念陳舊, 忽視課程體系建構過程。

(1) 教學大綱、教案由教師個人編寫, 沒有經過論證, 沒有體現教師團隊智慧。教學計劃制定只注重結果形式, 忽視過程建設, 缺少調研和設計過程。

(2) 教師缺乏企業經歷和職業教育的課程開發經驗, 獨立建構符合企業需求的課程體系存在難度。

3 課程體系建構路徑

3.1 建構目標

以崗位職業要求為主要依據, 專業教師與企業人員共同制訂專業人才培養方案, 開發體現工學結合特色的課程體系, 深化雙證書制度, 把職業資格認證課程納入人才培養方案之中, 將證書課程考試大綱與課程標準相銜接, 并融入各教學環節, 在人才培養模式方面進一步適應社會、行業、企業的需求, 強化校內生產性實訓和校外頂崗實習, 使學生實際受益。初步形成學校“三點循環、工學交替”的人才培養模式, 建立與行業崗位需求相適應專業課程。職業學校培養的學生應更多地學習實踐性技能, 因為企業正是看準職業學校培養的畢業生有職業技能, 勞動力成本較低, 能夠滿足企業需要。

3.2 建構過程

3.2.1 進行行業需求調研

首先深入重慶及合川周邊的建筑企業、建筑工地進行調研。對單位負責人、項目經理、技術負責人等采用訪談的形式來了解企業對一線員工需求;對各部門員工采用問卷調查的形式統計各崗位技術員、各工種技術工基本信息;其次追蹤調查分析建筑工程施工專業畢業生就業上崗情況, 形成調查表;再次對訪談紀要及調查問卷進行了整理、統計、分析, 最后形成《建筑工程施工專業行業需求調研報告》及《建筑工程施工專業畢業生就業反饋信息表》。

3.2.2 開展典型工作任務及職業能力分析

在行業調研的基礎上, 為了分析出適合建筑工程施工專業的典型任務及職業能力, 學校特邀請了華東師范大學徐國慶教授及13位建筑施工企業實踐專家對建筑工程施工專業的典型工作任務及職業能力進行分析, 會議歷時一天半, 共得出了11項典型工作任務及對應的職業能力。建筑工程施工專業具體典型工作為:施工測量、基礎施工、主體施工、裝飾施工、安裝施工、施工驗收、安全管理、質量控制、材料管理、造價管理、資料管理。建筑工程施工專業全體教師根據典型工作及職業能力分析會的成果, 不斷的加工完善, 最后形成了《建筑工程施工專業崗位能力調研報告》。

3.2.3 開展課程體系建構研討會

根據建筑工程施工專業典型工作任務及職業能力分析成果, 建筑專業部全體專業課教師按任務對課程體系進行建構, 得出課程體系初稿, 然后邀請學院教授、行業專家、技術人員共同商討, 最后建構出建筑工程施工專業課程體系。

4 建構成果

建筑工程施工專業根據以上開發過程, 形成的課程體系適應“三點循環、工學交替”的人才培養模式, 課程體系構建主要體現在“三點”上面, 即教室、實訓室、工地, 新的課程體系圍繞“三點”進行構建。且按照訂單企業對建筑工程施工專業崗位能力的要求, 構建出適應五大技能培養要求的課程體系。新舊課程體系對比見表1。

摘要：人才培養模式與課程體系改革是中職示范校建設中最重要的一環, 隨著職業教育改革的不斷深化, 開始適應經濟發展方式和產業結構調整要求?，F代職教體系的建立、學制改革、訂單培養、校企合作等多樣化人才培養方式, 帶來了職業教育發展的多樣性, 也對職業教育課程設置提出了挑戰。只有通過行業調研, 分析出本專業的典型工作任務及其對應的職業能力, 才能進行課程體系的建構及課程標準的制定, 以此來培養出滿足企業需要的專業人才。

關鍵詞：行業調研,典型工作任務,課程體系建構

參考文獻

[1] 楊宗武, 譚紹華, 姜伯成, 邱孝述.國家中職示范校建設學校推進策略研究.成都:西南財經大學出版社, 2013:20-22.

建筑工程施工專業范文第4篇

建筑專業根據學專業實踐教學計劃, 制定三階段式教學模式, 核心是提高學生專業能力, 由專業學科型向就業型、崗位型、需求型發展, 制定流程圖 (如右圖) 。

三階段式教學模式的具體內容如下。

第一階段:專業能力初步培養階段, 主要在第一學年。通過專業理論學習前幾天工程現場的見習、學校建筑實訓基地的參觀和給新生專業講座, 使學生可以認識專業的性質、任務、應用范圍, 對專業生產實際有直接接觸的感性認識, 一入學便進入專業工程環境中。制圖、建材、房建等課程的理論學習和大量建材試驗、制圖、識圖的練習給學生奠定了良好的專業基礎, 建筑施工工藝我們高一第一學期安排了砌筑, 第二學期安排抹灰、貼磁磚。我們發給學生每人一份《建材試驗手冊》明確了必修的試驗項目和大量的選修項目, 利用至高建材檢測中心這個企業, 小班教學, 每次同時由試驗室人員開5個試驗, 每組5人, 依次輪換, 效果相當好, 一年下來, 學生不僅學會了建材的基本試驗, 也掌握了建筑裝飾材料的許多檢測項目, 具備了作為材料員和資料員的基本專業素質。對制圖、識圖的技能訓練也是如此, 我們一直認為, 施工圖是所有建筑技術人員的專業基礎, 制圖的目的是為了更好的識圖, 畫學生熟悉的教學樓圖紙, 每星期交一張, 評出樣圖, 進行校內展覽, 并要說出這套圖紙中的每種構件的一切信息, 到期末要進行圖紙會審, 提高學生的識圖能力。在第一年的暑假期里, 我們安排建筑夏令營活動, 到榮昌、重慶的各大建筑公司的重點工程參觀學習, 擴大專業視野, 提高專業興趣。

第二階段:專業能力強化培養階段, 主要在第二學年。施工工藝課我們安排扎鋼筋、建筑電工、焊工、管道工實訓。建筑CAD、測量、建筑施工、建筑結構、建筑預算、工程資料、建筑施工組織設計均開課。其中《建筑結構》和《建筑預算》兩門主要專業課按課內設計進行教學, 我們委托浩源軟件公司, 研發了一套叫《建筑預算》的學生訓練軟件, 讓學生緊跟行業的步伐, 得到最新最全的專業知識。對于結構的課內設計, 我們主要安排了二層框架設計, 已編排了設計的過程和步驟, 讓學生初步掌握設計的思路?！督ㄖy量》《建筑CAD》和《建筑施工》進行課內專業單項技術實習的配合, 我們進行水準儀、經緯儀、小平板儀、全站儀、放樣等大量訓練, 并且讓學生得到由勞動部門頒發的中級測量放線工的技能證書。學生每學期至少有三分之一的時間可以在實習教師的指導下到工地進行樁基工程、砌筑工程、給排水工程、道路測量, 或到檢測中心進行建材、建筑裝飾環保指標檢測等項目的技能操練, 學校采取“長短結合”的形式分批次組織實習, 雙休日、假期下工地成為建筑專業學生首選的實踐內容, 學生的實踐動手能力得到有力提高。這些使專業能力得到強化培養。

第三階段:專業能力綜合提高階段, 主要在第三學年。我們實行崗位實習, 項目法教學, 將需要解決的問題或需完成的任務以任務書的形式交給學生, 由學生按照實際工作的完整程序進行:收集資料、信息—決策—制定計劃--實施—檢驗成果—評價總結。另外又設置了畢業崗位答辯, 參加行業上崗資格考試, 成為雙證畢業生。這些使專業能力得到綜合培養和提高。

建筑工程施工專業范文第5篇

“五環四步三特征”教學模式是將我們的教學過程按照能力發展動員、基礎能力診斷、能力發展訓練、能力發展鑒定和能力教學反思五個環節來進行實施, 按照明確任務、小組行動、展示成果、多元評價完成訓練任務, 整個教學過程體現出小組行事、教少學多、前診后鑒的特征。由于這一教學模式推廣和實踐并不長, 且教學資源缺乏, 我們的教師在實施過程中就顯得有些茫然, 不知所措。其實任何一種教學模式或者教學方法都是一種理念, 理念決定行動, 理念決定效果。我們的教師首先應該是樹立一種教學理念, 而不是把它看成一種形式。只有在思想上有了一種理念, 想通了, 理解了, 接受了才能把這種模式內化為自身的理念, 才能自覺不自覺的地在教學中去踐行這種教學模式, 去琢磨它, 去消化它。從而不斷提高自身的教學能力和教學水平。否則, 即使在實施, 那也是一種有形而無神的教學, 做做樣子而已, 其收效甚微。

2 運用數字化教學資源, 激發職教學生學習興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣, 就會主動去求知、去探索、去實踐, 并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗, 所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。對于中職學生也不例外, 更應該將那些空洞的理論運用數字化教學資源形象地展示給我們的中職學生, 激發其學習興趣。如我們在《建筑施工技術》的電渣壓力焊課題時, 可以利用播放施工現場電渣壓力焊操作視頻或者教學視頻, 形象地將其操作流程呈現出來, 來激發學生的學習興趣。又如《建筑施工技術》磚砌體施工課題, 同樣可以采用其操作視頻形象地呈現其施工工藝流程來激發學生的學習興趣, 讓學生很快地進入學習情境。也就很自然進入了能力發展動員環節, 不是那樣生硬地框上一種教學模式。

3 小組合作學習, 體現課堂教學新思想

在中職課堂教學中, 教師必須更新觀念, 變“接受性學習”為“主動性學習”, 放手讓學生進行自主選擇、自主設計、自主實施、自主評價等學習活動, 調動學生的積極性和創造性, 積極有效地促進學生主動發展。要想讓學生全身心地投入學習, 并樂于學習, 真正把“要我學”變成“我要學”。無論是《建筑施工技術》《建筑施工組織與管理》, 還是《工程計量與計價》《建筑材料》等課程, “五環四步”能力本位教學模式都能有效的實施。在教學中讓學生自主分成幾個小組, 自主創設學習的情境, 注重學生自學能力的培養, 教師要先扶后放, 循序漸進, 真正體現學生的主體作用。

4 設置學習 (工作) 任務, 以任務驅動踐行“五環四步三特征”能力本位職業教育教學模式

教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下, 為完成特定的教學目標和內容而圍繞某一主題形成的比較穩定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式。采用以任務驅動法踐行其教學模式, 將其學習或工作任務遵循“五環四步三特征”教學模式, 分別從能力發展動員、已有能力診斷、能力發展教學、能力發展鑒定、能力教學反思逐一推進教學, 以分組教學、教少學多、前診 (斷) 后鑒 (定) 的形式達成其教學目標。充分體現其“做中教、做中學、學做合一”之職教教學新理念。

5 利用網絡平臺, 助推教學手段創新, 提高課堂教學的有效性

在當今這個信息社會時代, 各種信息終端豐富多彩, 臺式電腦、筆記本電腦, 手機普及。我們的中職學生大多迷戀手機網絡游戲, 我們可以利用中職學生的這一心理特征, 在能力發展訓練環節, 讓學生利用手中筆記本電腦, 手機在網絡上百度網絡資源幫助學生進行學習任務的完成 (如可以在網絡搜索現行國家建設行業的相關規范, 標準, 制圖規則等等) , 大大地增加了學習容量, 并且教師可以有效地引導完成學習任務, 促進教師不斷改進教學方法, 學習先進教學理念, 從而助推教學手段創新, 提高課堂教學的有效性。

6 從實施中得出以下幾點疑惑

疑惑一:我國的中職教育專業涵蓋有技術技能型專業、技術管理型專業、技術服務型專業等, 它們在教學技能訓練中是否應該有偏重于技能和偏重于管理之別?疑惑二:對于技術技能型專業, 現在企業都是流水線生產, 且生產設備日新月異, 學校教育設備跟不上更新換代, 學生在學校所學技能走出校門也就意味著從零開始, 學校是否注重該專業的基本技能訓練和面向全體學生的技能訓練, 還是去針對企業新設備的技能訓練和追求技能大賽的少數幾位學生的訓練?疑惑三:中職教育是一個學歷層次教育, 在教學中如何處理好學生學習能力培養和技能訓練的關系?如何處理好學生后續學習能力和現實就業能力培養的關系?如何處理好專業教學能力目標達成和課堂教學模式改革的協調?等等這些一直困擾我們中職學校一線教師, 都需要我們中職學校一線教師去探索與思考。

摘要：文章由“五環四步”教學模式在建筑工程施工專業中的實踐而發, 總結多年教學經驗, 分別從樹立一種教學理念、內化一種教學模式、運用數字化資源、采用小組合作學習、利用網絡平臺等方面就“五環四步”教學模式在教學實踐中感悟進行梳理, 以此在中等職業學校建筑工程施工專業中推廣和應用, 體現學生主體, 教師主導, “做中學”“學中做”“學做合一”的教學理念。

建筑工程施工專業范文第6篇

1、 GB50231 C 75

2、 灌漿層的厚度不應小于 C 25

3、 每一組墊鐵均應減少墊鐵的塊數

C 5

4、 設備開箱清查 D 如

5、 設備基礎預壓時 A 2

6、 設備基礎在安裝前需要進行預壓 B 基礎

7、 關于基礎放線 B 互相

8、 當設備與其他設備有機械聯系時

A +_2,+_1

9、 當設備與其他設備無機械聯系時

C +-10~~+20~~-10

10、 在起吊工具和施工現場受限C 設備滑移

11、 當采用重錘水平拉鋼絲

B

0.35~~0.5

12、 水泵水平度的測量

A 框式

13、 設備水平度的調整 C 調整

14、 二次灌漿

A 向

15、 聯軸器找正，主要是保證兩軸的

B 同心度

16、 聯軸器找正，使用的主要計量工具 B 百分表

17、 關于三點安裝法

C 三點

18、 關于無墊鐵安裝法

D 對設備

19、 當設備底座上設有安裝用的調整頂絲

A 1/1000 20、 關于座漿安裝法

B 座漿混凝土

21、 低壓離心通風機

B 981

22、 軸流式通風機

D 490.4

23、 關于離心通風機的安裝說法錯誤

C 通風機找正

24、 通風機安裝傳動軸水平度

C 縱向0.2/1000

25、 大型解體泵的滑動

A

0.2~~0.4

26、 關于泵的吸入管路安裝

C 泵

27、 關于泵的排出管路安裝

D 水泵

28、 制冷機組安裝的

D 1 1000

29、 容器按照所承受的壓力大小

A 常壓 B 壓力 30、 實驗用壓力表的最大量

D 4

31、 對于容器找平找正的基準

D 臥式

32、 容器安全閥在安裝前

C 1.05~~1.15

33、 設備基礎檢查驗收

ABCD

34、 設備的找正、調平

ABDE

35、 關于墊鐵放置正確

ABC 一般每個使用

36、 關于墊鐵放置正確

CDE

設備對高安裝

37、 對于地腳螺栓安裝

BCD 地腳地腳預留

38、 關于設備二次灌漿說法正確

ABD 僅當當

39、 通風機按工作原理

AC 離心軸流 40、 關于水泵安裝找平

AB

泵的進出口水平中分面

41、 高轉速泵貨大型解體泵

ACDE

42、 關于離心泵啟動

ABCD

43、 壓力容器的劃定范圍

ACD

44、 下列說法爭取的是

AD 壓力容器屬于技術質量監督局

45、 基礎標高過低時錯

46、 預埋地腳螺栓位置偏差對

47、 螺栓孔的灌漿錯

48、 當設備沒有吊環錯

49、 設備找平，是指將設備調整到水平狀態對 50、 安裝在金屬結構上的設備調平對

51、 設備調平后，檢查每組對

52、 壓漿法安裝設備時錯

53、 風機葉輪錯

54、 熱媒為熱水對

55、 風機試運轉錯

56、 離心風機運轉前錯

57、 離心泵啟動時，應打開對

58、 制冷系統工況調試對

59、 室外儲油罐對 60、 集分水器外形對 6

1、 所有水箱，在使用前錯 6

2、 管道穿越地下室

C 防水 6

3、 銅管釬焊

A 8 6

4、 埋地、嵌墻

C 水壓 6

5、 飲用水不銹鋼

A 高 6

6、 檢查口中心 D 1 6

7、 在上人屋面上

B 2 6

8、 水封深度小于

C

50 6

9、 高層建筑中明設

A 阻火圈 70、 給水管裝有

C 3 7

1、 垂直平行安裝

D

左側 7

2、 建筑物內的生活給水

A 減壓 7

3、 管徑小于或等于100mm

C

螺紋 7

4、 通球試驗的通球

B

2/3 7

5、 室內排水系統的安裝

A 先安裝排出管 7

6、 室內給水管道的水壓試驗

B 1.5 7

7、 生活給水系統采用氣壓

B

最低 7

8、 生活給水系統管道在交付

D

沖洗和消毒 7

9、 雨水管道灌水高度

D

雨水斗 80、 散熱器支管

B 1% 8

1、 當二根以上污水立管

B 最大 8

2、 鍍鋅鋼管道

D 輕質 8

3、 螺紋連接的管道安裝后

C 2~~3 8

4、 隱蔽或埋地的排水管

C 灌水 8

5、 閥門的強度試驗

B 1.5 8

6、 按供水用途不同

D 消防，生活，生產 8

7、 管道應敷設在當地冰凍線

A 0.8 8

8、 管頂以上

C 500mm 8

9、 中水管道與生活

D 0.6 90、 室外給水管道試壓

B 1.5 9

1、 重型鑄鐵井蓋

C

70 9

2、 溝槽采用機械開挖

B 200mm 9

3、 鑄鐵管承接口

C 3mm 9

4、 綠化帶上的井蓋

C 50mm 9

5、 閥門井應在管道

C 250mm 9

6、 回填工作在管道安裝完成

C 500 9

7、 管道兩側及管頂以上

A 100mm 9

8、 室外給水管道沖洗

A 1/2 9

9、 生活飲用水管道，沖洗完畢

C

24h 100、 槽采用機械開挖

C 200mm 10

1、 井室砌筑前

C 35% 10

2、 當梁突出預期

D 60 10

3、 每個防火分區

D 大于30 10

4、 火災探測器的傳輸路線

B 紅藍 10

5、 氣體滅火控制器的延時

C

0--30 10

6、 探測器底座的連接導線

D 不小于150 10

7、 光警報器與消防應急

C 大于1 10

8、 探測器宜水平安裝

C 45 10

9、 消防電話、電話插孔

C 1.3---1.5

110、 一類高層建筑自備發電設備

D 30 1

11、 疏散應急照明燈宜

C 20m 1

12、 高層建筑的應急照明

D 90 90 1

13、 設有火災自動報警系統

B 消防 1

14、 火災報警系統中報警區域

C 防火 1

15、 消火栓給水管道

C 柔性

1

16、 室內消火栓系統安裝完成后

D 屋頂一處、首層二處 1

17、 消防噴淋系統的噴頭

B 系統試壓

1

18、 滅火系統的室內消火栓給水管道

A 小于等于80 1

19、 自動噴水滅火系統噴頭布置

120、 消防噴淋系統的噴頭安裝

A 專用扳手 1

21、 當噴頭的公稱的直徑小于 1

22、 箱式消火栓安裝

B 1.1 1

23、 敞口式消防水箱

D 24 1

24、 建筑物室內消火栓

D 報警裝置 1

25、 消火栓系統干、立、支

C 2 1

26、 信號閥應安裝在

C 300 1

27、 除吊頂型噴頭及吊頂下

C C 75 150 1

28、 機械三通安裝連接

C

1000 1

29、 施工前應檢查滅火劑

C 1.5% 130、 下列哪項不屬于氣體滅火系統

D 硝酸銨 1

31、 1

32、 1

33、 1

34、 1

35、 1

36、 1

37、 1

38、 1

39、 140、 1

41、 1

42、 1

43、 1

44、 1

45、 1

46、 1

47、 1

48、 1

49、 150、 1

51、 1

52、 1

53、 1

54、 1

55、 1

56、 1

57、 1

58、 1

59、 160、 16

1、 16

2、 16

3、 16

4、 16

5、 16

6、 16

7、 16

8、 16

9、 170、 17

1、 17

2、 17

3、 17

4、 連接儲存容器和集流管

A 介質流動 吊頂下的噴頭須配有可調式

D 2.1 支吊架的位置以不妨礙

A 300 70 750 水流指示器的規格

C 沖洗試驗 當保護對象為可燃氣體

C 0.7 管道系統采用節流時

B 20m/s 氣體滅火器系統安裝時

C 內外鍍鋅 地上式泡沫消火栓

A 消防車道 泡沫混合液管道

C 1.1---=1.5 當設計無規定時，泡沫

C 加強防腐層 整體平衡式比例混合裝置

D 以上 管道穿過伸縮縫

給水聚丙烯PPR

BC 熱電 影響手工氬弧焊

ABCDE 屋面雨水系統按管道

ABCD 除密 膨脹水箱

CD 膨脹溢流

生活熱水加熱方式

BDE 直接間接汽水

*吸式座便器的特點

ABE 噪聲衛生用水量 常見鑄鐵散熱器

BDE 柱形柱翼翼型 鑄鐵管道接口

ABD 水泥青鉛橡膠 柔性防水套管

ABCD 除膨脹

溝槽回填要求正確

ACDE 除壓實度要打到85 井室砌筑要點說法

ABCDE 室外排水化糞池

ABCDE 燃氣管道布置形式

ABDE 除輻射

聚乙烯燃氣管道埋設

ABCD 除埋設水田下不小于0.5 燃氣管道選用

ABDE 除采用薄壁不銹鋼管，厚度不應大于0.6 室內燃氣管道宜采用球閥

ABCDE 管溝回填

ABDE 除管道兩側

室外管道沖洗

ABCE

除安裝放水口 對于中水供水系統

ABCDE 雨淋閥組的功能

ABCDE 關于氣體滅火系統調試

ABCDE 濕式系統的噴頭選型

ABCDE 水霧噴頭的選型

ABCD 公共

水霧噴頭的平面布置

ABE 矩形菱形其他 氣體滅火系統施工前

ABCDE 氣體滅火系統施工時

ABCDE 管道系統強度及嚴密性

ABC 分層分區分段

高倍數泡沫產生器

ABCD 除應在系統調試合格后進行安裝 泡沫防火栓安裝時

ABCDE 膨脹管上應裝設閥門對

安全閥的開啟壓力，1.1倍對 減壓閥應安裝在水平管段對 17

5、 17

6、 17

7、 17

8、 17

9、 180、 18

1、 18

2、 18

3、 18

4、 18

5、 18

6、 18

7、 18

8、 18

9、 190、 19

1、 19

2、 19

3、 19

4、 19

5、 19

6、 19

7、 19

8、 19

9、 200、 20

1、 20

2、 20

3、 20

4、 20

5、 20

6、 20

7、 20

8、 20

9、

210、

211、

212、

213、

214、

215、

216、

217、

218、 管道在濕度較大的環境錯 管道粘接乘插過程對 不銹鋼管的支架不得錯 規格較大的閥門吊裝錯 雨水管道不得與生活污水對 排水橫干管對 給水管道隱蔽前對 閥門在搬運和吊裝時對 室外埋地管道上的閥門對 為避免紊流現場影響水表對 排水管道鋪設方法對 當管道雨季施工對 消防控制設備對常開錯 建筑物室內消火栓對 雨淋閥錢的管道對 集流管采用高壓管對 報警閥處地面對 報警閥組應按產品錯 水流指示器前后對 試壓用的壓力表錯 控制閥、儲水容器錯

雨淋閥組應設在溫度不低于4對 整體平衡式比例混合錯 泡沫液管道出口對

消防泵與相關管道連接對 泡沫滅火系統調試錯 氣體滅火系統的調試錯

給水管道的布置

ABC 經濟美觀安全 水表安裝上游側長度

D 8---10 明裝的分戶計量睡吧

D 30 對于生活、生產、消防

C 水表

給水管道的安裝順序

A 安裝試壓保溫消毒沖洗 適合襯塑鋼管的切割

C 手工 截止閥安裝

A 低進高出 鑄鐵排水管的連接

A 承 承插鑄鐵排水管

C B型

排水管橫支管與立管

B 斜三通

排水管檢查口的高度距地面

B 1米為宜 PP-R管道安裝時

A PPR 雨水管道出外墻后

D 不允許 采暖立管垂直度

B 2mm 消防水噴淋系統的噴頭

A 專用扳手 箱式消火栓

B 1.1m 氣體滅火器

C 聚四氟乙烯

219、 220、 2

21、 2

22、 2

23、 2

24、 2

25、 2

26、 2

27、 2

28、 2

29、 230、 2

31、 2

32、 2

33、 2

34、 2

35、 2

36、 2

37、 2

38、 2

39、 240、 2

41、 2

42、 2

43、 2

44、 2

45、 2

46、 2

47、 2

48、 2

49、 250、 2

51、 2

52、 2

53、 2

54、 2

55、 2

56、 2

57、 2

58、 2

59、 260、 26

1、 26

2、 火災探測器的傳輸

B 紅藍 消防工程和設備

B 自動

關于消防系統的調試要求

B 以建設單位為主 消防工程驗收所需資料

A 設備開箱記錄 消防工程驗收資料中

D 驗收報告 消防工程全部施工完成后

A 具備 消防驗收應由

A 建設單位

空調系統按承擔室內熱負荷

C 制冷 分管系統按壓力

A 低壓系統 系統工作壓力為500 C 高壓 風管的密封，主要

C 正壓側 風管采用角鋼法蘭，風管

B 負偏差 共板法蘭風管規范

B 2000 風管采用角鋼法蘭，角鋼

A 正偏差 厚度為1.5mm普通薄鋼板

B 焊接 矩形風管鐵皮厚度

D 2350*320 風管安裝必須符合的規定

B 輸送 采用普通薄鋼板制作風管

B 2遍

矩形金屬風管風管不能采用的連接形式

C 柳接 采用 C S

D 630 由下列材質制成的風管

D 彩鋼板 整體保溫型無機玻璃

B 內、外

無機玻璃鋼風管材料選用

C 不燃A 或 矩形風管彎管的制作

A 1倍 500 圓形風管直徑

B 1000 關于金屬風管加固規定

C 非規則 防排煙系統柔性

C 不燃

當水平懸吊的主、干

B 20 ， 1 風管水平安裝，直徑或長邊

D

4 3 3 分管垂直安裝，間距

c 4 2 下列金屬矩形風管

A

下面圓的圖 防火閥直徑或長邊

C 630

在風管穿越需要封閉的防火

B 1.6 不燃 通風、空調系統的風管

C 同一 電加熱器的安裝

C

連接

非金屬風管穿過須密封

A 無機不燃

柔性風管風管支吊架的間隔

A 1.5 40 柔性風管安裝時

B 5 風口與風管的連接

A 10 防火分區隔墻兩側

D 200 非金屬風管(硬聚氟乙烯

B 不能 風管法蘭的墊片

A 2.5 GB50243-2002 A

風管

風管系統安裝后，必須風管系統嚴密性檢驗

A 主干 26

3、 26

4、 26

5、 26

6、 26

7、 26

8、 26

9、 270、 27

1、 27

2、 27

3、 27

4、 27

5、 27

6、 27

7、 27

8、 27

9、 280、 28

1、 28

2、 28

3、 28

4、 28

5、 28

6、 28

7、 28

8、 28

9、 290、 29

1、 29

2、 29

3、 29

4、 29

5、 29

6、 29

7、 29

8、 29

9、 300、 30

1、 30

2、 30

3、 30

4、 30

5、 30

6、 風管系統安裝后，必須加工工藝

B 可采用漏光 排煙、除塵、低溫送風系統

B 低壓 金屬風管制作采用螺栓連接

B 150 100 采用漏光法檢測系統

A 2 16 通風與空調工程系統無生產負荷

B

8 2 防火風管的本體

A 不燃

GB50243-2002中規定

A 風管

通風與空調系統風管系統安裝完成后

D 凈化 空調冷熱水系統安裝完畢

C 2.1 通風與空調工程安裝完畢

A

設備單機無生產負荷 系統無生產負荷的聯合試運轉

D 風口風量 空調系統聯合試運轉及調試

B

2 風管系統安裝后，必須風管嚴密性

A 主干

風管系統安裝后，必須加工工藝

B 可采用漏光 關于綜合效能的測定

D 施工單位 防排煙系統聯合試運行

B 2 采用漏光法檢查風管

B 100w 閥門安裝前必須進行外觀檢查

C 1.5 1.1 下列構件中屬于通風系統配件

CDE 天彎三 下列風口中，葉片可轉動

BDE 單雙自 通風空調系統常用的閥門

ABCE 除截止閥

下列規格為內弧

ACE 500* 500 630 *630 1000* 500 下列幾種構件中屬于通風空調系統部件

ACDE 除天 下列部位必須安裝柔性短管

ABC 風管風機出口風機進口 下列消聲器中

AD 阻性阻抗

薄鋼板風管板材

ACD

咬焊柳 矩形彎頭的型

ABCD 除內直外弧

下列構件空調部件

ABC 柔性閥門風口 風管常用的加固

ACDE 除增加鋼板厚度 人防風管安裝按設計要求

ABCDE 硬聚氟乙烯風管

ABCDE 薄鋼板法蘭風管

ABCD 除柳

簡單的水蓄冷制冷系統

ABCE 板式

關于消聲器的安裝

ABDE 除無方向性要求

變風量末端裝飾

ABCD 除不能實現溫度分區控制 通風、空氣調節系統

ABCE 除各設置一個防火閥 正壓送風系統風量測試

ABC 相鄰重點樓梯 空調系統主要組成

ABCDE 通風工程按功能性質

ABCDE 空調系統按承擔室內熱負荷

ABCD

除融冰 空調系統主要調節空氣參數

ABCD 除空調水硬度 排煙系統風管的鋼板厚度對 特殊除塵系統錯

不銹鋼風管采用法蘭連接，法蘭對 30

7、 30

8、 30

9、

310、

311、

312、

313、

314、

315、

316、

317、

318、

319、 320、

321、

322、

323、

324、

325、

326、

327、

328、

329、 330、 3

31、 3

32、 3

33、 3

34、 3

35、 3

36、 3

37、 3

38、 3

39、 340、 3

41、 3

42、 3

43、 3

44、 3

45、 3

46、 3

47、 3

48、 3

49、 350、 不銹鋼風管采用法蘭連接時錯 鋁板矩形風管的連接對 風管制作時，為保證錯

玻璃纖維復合風管的鋁箔熱敏對 玻璃纖維復合風管管管板槽口對 現場組合式保溫風管制作對

硬聚氟乙烯風管板材放樣劃線前對 凈化空調系統風管對 潔凈空調系統制作對

凈化空調系統風管的法蘭對 防排煙系統的柔性短管對 當設計無要求時，金屬風管對 薄鋼板法蘭的彈性插條對 散流器風口安裝時對 不銹鋼板，鋁板風管對 風機盤管機組安裝對 水流量使用便攜式對 風機盤管應逐臺對

防火閥安裝無方向性要求錯

根據防火閥4設置

B 排煙防火閥 圖紙中，可取消

D 防火閥7 防火閥3

A 70 火災發生時，各

ADE

1 4 5 正常狀態下，各

CDE

3 4 5 設計可以將排風與排煙對

排風與排煙系統共用，需安裝閥門

BD 止回閥

280 新風管與消防加壓風管

BC 止回閥排煙 新風管主管道對

排風與排煙系統共用一個排出主管，厚度

D 1.2 ()是指為實現

B 建筑電氣 金屬導管

B 嚴禁

交聯聚氟乙烯

D 15 多芯控制電纜

A 10 明配的導管固定點范圍內設有管卡

B

150---500 明配的導管固定點最大距離

B 1 鍍鋅鋼管連接處采用

D 嚴禁 鍍鋅鋼管進盒

B 2---3 煨管器的大小

B 10 柔性導管的長度在動力

B 1.2 照明開關安裝

A

0.15---0.2 塑料電線管(PVC電線管)

D

中型重型 電纜橋架水平敷設

B 2 橋架與支架間螺旋

B

外 電纜橋架不宜與腐爛性

A 上 3

51、 3

52、 3

53、 3

54、 3

55、 3

56、 3

57、 3

58、 3

59、 360、 36

1、 36

2、 36

3、 36

4、 36

5、 36

6、 36

7、 36

8、 36

9、 370、 37

1、 37

2、 37

3、 37

4、 37

5、 37

6、 37

7、 37

8、 37

9、 380、 38

1、 38

2、 38

3、 38

4、 38

5、 38

6、 38

7、 38

8、 38

9、 390、 39

1、 39

2、 39

3、 39

4、 電纜橋架與一般工藝

D 0.4 金屬電纜橋架及其支架

B 2 位于振動場所的橋架

B 彈簧 鍍鋅鋼管連接處采用專用

D

4 緊定式金屬電線管

B

JDG 現澆混凝土樓板中

d

25 室外埋地敷設的電纜導管

D

0.7 當鋼制電纜橋架

D

30

非鍍鋅電纜橋架間連接板

C

4 一般()MM2以下

A 4 照明線路的絕緣一般

B 500V 照明線路的絕緣搖測

B

120 母線分段標志清晰齊全

C 16 相線的截面積

C 16 配電柜基礎型鋼

D 5 燈具重量大于

C

3 燈具固定牢固可靠

B 2 花燈吊鉤圓鋼

C

6 大型花燈的固定

C

2 當燈具距地面高度

A 2.4 應急照明在正常電源斷電后

C

15 安全出口標志燈距地面

B

2 疏散通道上的標志燈間距

C 20 疏散照明線路采用

D 30 防雷接地裝置的位置

C

3 防雷接地圓鋼與圓鋼

C

6 屋面網格應按照設計

A

100 避雷針針體按設計

C

3 避雷針安裝必須垂直

D

5% 電纜橋架水平鋪設

B

2 當鋼制電纜橋架的直線斷

C

30 同類照明的幾個回路可穿于

D

8 公用建筑照明系統通電

C

24 景觀落地式燈具安裝

D

2500 航空障礙標志燈

B’應急

相線、中性線

ABCD 除PE黑色 電纜橋架根據結構

ABCD

除帶蓋式

不同回路、不通電壓

BCDE 除照明與動力 配線導管的線

BCD 焊接壓套管 接地裝置一般

ACE 建筑人工接地

下列關于均壓環的說法

ABC

在30 30m 外 等電位聯結

BDE 進線輔助局部

電氣套管主要

ABCD

電防火防爆穿

電纜橋架適用于

ABCD

室內室外電纜溝電纜隧道 39

5、 39

6、 39

7、 39

8、 39

9、 400、 40

1、 40

2、 40

3、 40

4、 40

5、

450、 4

51、 4

52、 4

53、 4

54、 4

55、 4

56、 4

57、 4

58、 4

59、 460、 46

1、 46

2、 46

3、 46

4、 46

5、 46

6、 46

7、 46

8、 46

9、 470、 47

1、 47

2、 47

3、 47

4、 47

5、 47

6、 47

7、 47

8、 47

9、 480、 電纜橋架根據制造材料

ABCD

除梯架 防爆燈具安裝

ABCD 除光源 封閉母線支吊架

ABCD

除人 防雷引下線

AB 明暗

電氣試驗與調試

ABCD 除高壓

建筑電氣試驗要求

ABCD

除調試前 電氣配管所用管材

ABCD

除不銹鋼管 成套配電箱(柜)

ABCD

除絕緣 等電位聯結是將

ABCD

除金屬水壺

下列情況下必須做輔助等電位聯結

ABC

除不帶水池 405~449 溫度取源部件在管道上相交

A 垂直 溫度取源部件在管道上宜

A 逆 壓力取源部件與溫度

A

上 壓力取源部件在水平

A 0~~45 流量取源部件在水平

C

上半部 下列哪些一遍不是溫度

D

PH計 熱電阻采用

B 三線制 熱電偶采用

C 二線制

工地上用的普通壓力表

B 彈性式 轉子流量計應安裝

B

垂直 節流件應在

A 管道吹洗

孔板的銳邊或噴嘴的曲面

B

迎向 測4 20mA電流信號

B 萬用表 直流電與交流電

C 經過

轉子流量計中的流體

B

自下而上 圖紙中的符號PT表示

B

壓力變送器 圖紙中符號TT

C 溫度變送器 圖紙中FV A

調節流量的閥門 在物理學中，流體

A

L 在自控系統中，儀表

D 代表

A

密度 熱電偶供電

A

直流

以下哪個符號代表電氣轉換器

B

FY 在水平和傾斜的管道上安裝節流裝置

A

0—45 被分析的氣體含有固體或液體

A

15 溫度一次部件若安裝

A

逆著

儀表氣源主管施工時

C

主管上部 儀表氣源氣壓試驗

A

1.15 隔離液要灌在

C

隔離罐

一塊壓力表的最大引用

B

小于

一壓力變送器的輸出范圍20—100

C 100 靈敏度數值越大

A 正確 48

1、 48

2、 48

3、 48

4、 48

5、 48

6、 48

7、 48

8、 48

9、 490、 49

1、 49

2、 49

3、 49

4、 49

5、 49

6、 49

7、 49

8、 49

9、 500、 50

1、 50

2、 50

3、 50

4、 50

5、 50

6、 50

7、 50

8、 50

9、

520、

521、

522、

523、

524、

525、

526、

527、

528、

529、 530、

531、 儀表設備防護等級中IP65

A

6代表完全防止

5代表防止噴射 根據爆炸性氣體混合物

A

T1 防爆標志為dIIBT5 A 隔爆型 無負荷試運車，系統

B 48 儀表線槽絕對不允許

A

底部 在高壓、合金鋼

A

機械加工 電接點壓力表

B 必須 測量大管徑

C 文丘利管

不同的測量范圍的1151

A

厚度不同 用壓力法測量開口

D 取壓點和密度 浮力式液位計中

A 浮筒 熱電偶測溫時，

A 電壓 熱電偶的延長

C 補償

溫度越高，鉑、等材料電阻

A

大 Pt100鉑電阻在0度

C 100 我們常提到的PLC是

B 可編程序控制器 下面哪個符號代表孔板

B FT 一臺氣動薄膜調節閥

C

不一定 耐振最好的是

B 雙金屬

玻璃液體溫度計

AB

水銀有機液體

自動式調節閥

AB

流量變化小調節精度要求不高 不需要冷端補償的溫度計是

AC

銅電阻鉑電阻 壓力取源部件在水平和傾斜

ABC 除壓力無特別 壓力儀表根據壓力測量

ABCDE

數字電路中三種

ABC 與或非 氣動調節閥

AB

氣開氣關

儀表管道的連接方式

ABCD 除卡箍 差壓式流量計

ABC

節導變

孔板、噴嘴、文丘

ABCD

除流動

BAS系統

A 建筑設備監控 CAS

A 通信自動化 OAS

C

辦公自動化

路由器用在哪個系統

C 信息網絡

那種設備需要提供商檢證明

C

進口設備 鎳溫度傳感器

A

3歐 鉑問渡傳感器

D 1歐

水管型溫度傳感器大于管道

B

頂部

水管型溫度傳感器小于管道

CD

側面底部 電磁流量計應安裝流量計上游

C 10 電磁流量計應安裝流量計下游

A

4—5倍 渦輪式流量變送器上游

C

10

532、

533、

534、

535、

536、

537、

538、

539、 540、

541、

542、

543、

544、

545、

546、

547、

548、

549、 550、 5

51、 5

52、 5

53、 5

54、 5

55、 5

56、 5

57、 5

58、 5

59、 560、

60

5、 60

6、 60

7、 60

8、 60

9、 6

10、 6

11、 6

12、 6

13、 渦輪式流量變送器下游

A 5 渦輪式流量變送器應安裝在測壓點的上游

A 3.5 ---5.5 綜合布線系統的光線

C

10% 模擬信號應采用

D 屏蔽線 在強干擾環境中

B

光釬

管道式空氣質量傳感器

B

后 檢測氣體密度小的空氣

A 上部 檢測氣體密度大的

B

下部

3A智能建筑

ACD

BAS OAS EAS 水管型溫度傳感器小于管道

CD

側面底部 硬件主要包括

ABCD 除門禁 軟件部分

ABC 除監控通信

通信系統主要包括

ABC

除監控互聯網 衛星數字電視

ABCD

除通信裝置 公共廣播及緊急

ABCD

除無線電 信息網絡系統

ABCD

除計算機

建筑設備自動化系統采用

ABCD 除互聯網 建筑設備自動化系統對大廈

ABCDE 住宅(小區)

ABC

安信管 環境檢測包括

ABCDE 綜合布線系統包括

ABCDE 安全防范系統主要包括

ABCDE 火災自動報警急消防

ABCDE 通信系統檢測內容

ABC

系統初驗試運行 設備的質量檢查重點

ABC

安可電 送排風機系統的監控內容

ABCDE 電動調節閥由

AB

驅動器閥體

生活給水控制中

ABC

超高超低報警

從系統功能分，電梯

D 安全保護 電梯電源

B TN-s 電梯井道壁應垂直當高度小于等于30m A

0 ---25 電梯井道壁應垂直當高度30到60

B

0---35 電梯井道壁應垂直當高度60到90

C

0----50 機房、井道、地坑

C

4歐

電梯機房應通風良好

C

5---40 井道測量程序

A

搭設測量樣板 井道基準垂線共計10根

DDB

442 6

14、 井道樣板架

B

2處

6

15、 導軌支架安裝要求

A

2.5 6

16、 導軌的安裝流程

D

確定支架導軌調整 6

17、 單根導軌全長直線

B

0.7 6

18、 安裝導軌時應注意

A

朝上

6

19、 導軌支架安裝前要復核

C

導軌中心線

620、 電梯對重塊重量

B

轎廂+額定 *(0.4~~~0.5) 6

21、 當電梯失速沖向

C

一級強迫減速開關 6

22、 關于安全(急停)開關

D

如電梯 6

23、 關于緊急電動運行裝置

C

該開關

6

24、 關于電梯滿載超載保護

B

內載荷大于額定載荷 6

25、 蓄能型彈簧試驗

A 1m/s 6

26、 電梯超載試驗

A 110 6

27、 額定速度試驗額定載荷

B

50% 6

28、 額定速度試驗不超過額定速度

C 92%----105% 6

29、 轎廂平層準確度測試

C

+—30 630、 當電梯上行方向超速

C

限速器 6

31、 導軌接頭縫隙

A 0.5 6

32、 由井道底坑算起

D

1000 6

33、 扶梯上支撐面

A

提示高度

6

34、 從上支撐面預埋鋼板

C

跨度測量 6

35、 梯級(停止狀態)

A

1-4 6

36、 左、右兩根

D 2% 6

37、 梳齒板與梯級

BDA

6 4 2.5 6

38、

709. 項目特征(C)

710. 項目管理主要內容(B) 711. 項目管理對象(A) 712. 項目管理主體(A) 713. 不屬于項目任務(C)

714. 施工總承包的管理任務(C)

715. 編輯項目管理任務分工表前(A) 716. 項目管理目標(B) 717. 項目建設的參與方(C) 718. 答案：保修期 719. 項目主要特征(ABD)

720. 以實現施工項目的(ABCD)、 721. 三管理(ABC)

722. 承擔任務的總稱謂(ABCD) 723. 三協調(ABC)

724. 施工方本身的利益(錯) 725. 矩陣式組織優點(A) 726. 矩陣式適用(B)

727. A選項為：職能組織結構(B) 728. 施工項目管理組織，是指(C) 729. 工作隊項目適用于(C)

730. 各工作部門之間指令關系(A)

731. 不屬于組織論中重要組織工具的是(C) 732. 線性組織結構模式有(A)指令源 733. 控制式項目組織缺點(BCD)

734. 屬于工作隊式項目組織特征的有(ABC) 735. 屬于矩陣式項目組織優點是(BCDE)

736. 項目組織結構圖應反映項目經理與(ABDE) 737. 合同組織結構(錯) 738. 指令源兩個(對) 739. 只有一個指令源(對)

740. 項目目標動態控制的核心是(C)

741. 不屬于運用動態控制原理控制施工成本步驟(D) 742. (D)是目標能否實現的決定性因素 743. PDCA中的(D)階段

744. 不屬于運用動態控制(B)

745. 對質量活動過程的監督控制屬于(B) 746. 項目控制的糾偏措施(ABCD)

747. 施工成本的計劃值與實際值比較包括(ABCDE) 748. 決定性因素(錯)

749. 資金屬于管理措施(錯)

750. 我國的建設工程監理屬于國際上(A) 751. 監理單位是建筑市場主體之一(B) 752. 我國推行建設工程監理制度(ABC)

753. 建設部規定必須實行監理的工程(ABCDE) 754. 從事工程建設監理活動(ABCD)

755. B施工單位必須編制施工組織設計(ABD) 756. 管道試壓及管溝回填(A)

757. 施工項目涉及多個單位聯合共同完成(ABCDE) 758. 施工組織設計編制依據有(ABD) 759. 施工組織涉及應該在(C)

760. 影響施工項目質量的第一個重要因素是(A) 761. 不屬于影響項目質量因素中人的因素是(C) 762. 在質量管理的PDCA循環中，明確質量目標(A) 763. 在質量管理的PDCA循環中，總結經驗(D) 764. 在質量管理的PDCA循環中：其中P是指(A) 765. 在質量管理的PDCA循環中：其中P是指(D) 766. 機械設備的選用，應著重從(ABC)

767. 工藝方法是影響施工質量的重要因素(ABCD) 768. 施工質量策劃的結果是形成(C質量計劃) 769. 施工項目質量計劃的組要內容不包括(C主要) 770. 按照工程重要程度(D技術交底) 771. 初步設計文件(C施工圖設計依據)

772. 為使施工單位熟悉有關(C設計修改，圖紙整理) 773. 保溫材料，電線電纜(B節能復試) 774. 機電安裝單位對于(A總承包單位)

775. 以下哪個不是項目技術交底的層級(D分部工程交底) 776. 以下哪個不屬于關鍵過程(D潔具安裝) 777. 以下哪個不屬于關鍵過程(D給水管道安裝) 778. 以下哪個不屬于特殊過程(C 電氣接線) 779. 工序質量控制的實質(D對影響工序)

780. 關鍵工程是指(A施工難度大B對產品質量C施工周期D其于人員素質) 781. 以下哪些屬于特殊過程(A特殊部件B熱處理C高強度) 782. 安裝工程成品保護(A包裹B覆蓋C封印)

783. 施工工序質量檢驗質量(A目測C實測D試驗檢測) 784. 質量策劃的目的(對) 785. 質量策劃的結果(錯) 786. 采購物資應符合(錯) 787. 對用于工程(錯) 788. 項目技術負責(錯)

789. 高強螺栓施工屬于特殊過程(對) 790. 機電工程檢驗(錯)

791. 當工程質量未達到規定的標準(B返工) 792. 當工程質量缺陷按修補方式(C限制使用) 793. 檢驗批及分項工程(A監理工程師)

794. 分部工程的驗收應由(D總監理工程師) 795. 單位工程竣工(C建設單位)

796. 當參加驗收各方對工程資料驗收意見不一致時(B可請當地建設行政主管) 797. 工程竣工后(A建設單位)

798. 建筑工程施工質量驗收統一標準(A檢驗批B分部C分項D單位) 799. 質量竣工驗收合格的條件包括(ABCDE)

800. 對于工程質量缺陷?？刹捎?A補修B返工C限制D不做)

801. 下列對于單位子單位分部(A具備獨立施工B建筑規模較大D當分部工程較大) 802. 竣工決算是在工程質量(錯) 803. 分項工程應按(對)

804. 單位工程有分包單位(錯) 805. 當參加驗收各方對(錯)

806. 工序未執行施工操作(B指導) 807. 施工技術方案(對)

808. 直接晉級損失在5萬元(錯) 809. 在正常使用條件下(B2個采暖) 810. 在正常使用條件下(C兩年) 811. 在正常使用條件下(錯)

812. 質量管理的首要原則(A以顧客為)

813. 根據GB/T1900-2008的規定，以下不是(A企業管理手冊) 814. 闡明企業的質量政策(B質量手冊) 815. (B程序文件)是質量手冊的支持 816. 企業質量計劃是組織(錯) 817. 選定施工方案后(錯) 818. 選定施工方案后，(A技術措施)

819. 所謂工程工期是指(A工程從開工至竣工) 820. 施工進度計劃(A單位項)

821. 施工進度工期可分為(A定額B計算C合同)

822. 影響施工項目進度的因素(A業主C承包人D建設環境)

823. 根據工程項目的實施階段(A設計進度B施工進度C物資設備) 824. 依次施工的缺點(A由于同一工總) 825. 風管制作(B平行施工)

826. 能夠充分合理的利用工作面爭取時間(C流水施工) 827. 總時差(A在不影響總工期) 828. 自由時差(B在不影響緊后工作) 829. 屬于繪制雙代號網絡圖(ABDE) 830. 與傳統的橫道圖許劃相比(ABCDE) 831. 下列雙代號網絡圖中，正確的是(CE) 832. 網絡圖是有方向的(對) 833. 建筑市場狀況(D建設環境)

834. 在不影響總工期的條件下(A總時差) 835. 在不影響緊后工作(B自由時差)

836. 進度計劃調整的方法(A改變計劃調整B噶表某些工作) 837. 定額工期指在平均的(A建設管理B施工工藝C機械裝備)

838. 施工項目進度控制的措施包括(A組織措施B技術措施C經濟措施D合同措施) 839. 施工項目進度控制的主要方法(A行政方法B經濟方法C管理技術方法) 840. A公司編制施工總進度(A合同工期B業主的項目C公司生產要素) 841. 根據計劃深度不同來分(A總進度B項目子系統C項目子系統中) 842. 根據工程項目的實施階段(B設計進度C施工進度D物資設備) 843. 工程進度管理是一個(A業主B勘察C安全生產監督) 844. 施工進度網絡(A單代號網絡B雙代號網絡C時標網絡圖) 845. 本工程工期緊，如何(A依次施工B流水施工E合同方法)

846. 施工項目進度控制的主要方法(B行政方法C經濟方法D管理技術) 847. 本期工程緊，任務重(A組織措施B技術措施C經濟措施D合同措施) 848. 施工項目進度控制是項目管理的關鍵環節(ABCDE) 849. 施工項目成本是施工項目(C生產費用) 850. 理想的項目成本(B計劃-承包-實際) 851. 不屬于施工組織總設計技術經濟指標(B投資利潤) 852. 施工項目的成本管理的最終目標(Dabc) 853. 建立進度控制小組(A組織措施)

854. 施工項目成本計劃是(A施工開始階段) 855. 成本分析的內容分為(A事中的成本分析) 856. 購置和建造固定資產、無錫資產(C 1347) 857. 施工措施費目標成本的編制(D abc)

858. 施工項目目標成本的確定(A按市場價取定)

859. 項目經理部對作業隊分包成本的控制。不包括(D對作業的獎罰) 860. 在施工項目目標責任成本的控制劃分(D目標責任成本) 861. 對于分包工程(A合同金額超過施工圖預算) 862. 分包成本的目標成本的編制(C合同約定的·) 863. 人工費=(A人工消耗量X日工資單價)

864. 材料費=(D材料消耗量X材料基價+檢驗試驗)

865. 施工機械使用費(B施工接卸作業所發生的機械費用以及機械安拆費喝場外費用) 866. 施工成本管理的流程如下(A 123456) 867. 施工項目成本預測的方法(B 定性定量) 868. 施工項目成本計劃(B 開工竣工) 869. 成本計劃一般由(C直接間接)

870. 施工項目成本可以(D措施項目費企業管理費) 871. 成本控制與進度(C 同步)

872. 施工項目(D 成本控制)是指在施工過程中 873. 項目成本控制的主要內容(B決策成本控制) 874. 在項目的施工過程中，需按(A動態) 875. 施工成本控制的步驟(B)

876. 成本管理體系應包括兩個不同層次(D企業管理項目管理) 877. 施工成本控制的方法(C)

878. 贏得值法基本參數有三項(A已完工作實際費用)

879. 已完工預算費用(BCWP)=(B已完成工作量X預算單價) 880. 贏得值法的四個評價指標(B CV SV CPI SPI) 881. 表格核算法：(D成本核算) 882. 會計核算法(A借貸記賬法)

883. 施工成本分析是在施工(B成本核算) 884. 會計核算主要是(B價值)

885. (D業務核算)是各業務部門根據業務 886. 業務核算的范圍比會計(B 廣)

887. 下列哪個核算方法最靈活(A業務核算) 888. 統計(B核算)是利用會計核算

889. (B統計核算)又稱“指標對比分析法”

890. 分部分項目成本分析的資料來源(B投標報價，施工預算) 891. 因素分析法又稱(C連環置換法)

892. 企業對項目成本的考核包括對(C設計成本和施工成本) 893. 施工項目成本管理(D組織措施，技術措施，經濟，合同) 894. 實行項目經理責任制，落實施工(B組織) 895. 工程中降低成本的技術措施，包括(B技術經濟) 896. 采用合同措施控制施工成本(D合同結構) 897. 計劃成本對于(B監理和健全C控制施工過程)

898. 施工員的成本管理責任制(C根據工程特點E走技術和經濟) 899. 成本偏差的控制(A組織B合同C經濟D技術)

900. 屬于施工項目質量控制系統建立(A確定控制系統D署各質量E按規定) 901. 施工成本管理(A成本預測C成本計劃D成本控制E成本分析) 902. 施工成本是指在減少項目的施工過程中所發生的(A原材料B輔助C構配件D周轉材料) 903. 減少工程項目(A直接成本C間接成本)

904. 直接工程費是指(B人工費D材料費E施工機械)

905. 人工費是指(A工資性B生產工人D職工E生產工人勞動) 906. 材料費是指(B材料C運輸D采購E檢驗) 907. 措施費是指(A安全B夜間C環境D臨時) 908. 規費是指(B工程C社會D住房E危險) 909. 企業管理費(A管理B辦公C差旅D固定)

910. 施工項目成本管理(A組織B經濟C技術D合同)

911. 施工成本計劃的編制要求(A合同B組織C以經濟D有關定額) 912. 施工成本控制可分為(A事先B事中C事后)

913. 施工成本控制的依據(B施工C進度D工程E施工) 914. 會計六要素指標(A資產B負債C所有者D利潤) 915. 安全生產管理包括(C人員)

916. 某建筑工人經過(A人的不安全行為) 917. 建筑企業的安全生產(B安全第一，)

918. 在生產經營單位的安全(D安全生產責任制) 919. 對項目中的安全生產負技術領導(B工程師) 920. 安全規章制度日常管理的重點(D在執行過程) 921. 安全帶使用報廢期限(D 5年) 922. 環境管理體現由(C 3,17)

923. 對合同工程項目的安全(A項目經理) 924. 安全生產中規定(A 2m)

925. 工程項目應堅持逐級安全，錯誤的是(C工程師每天) 926. 安全教育的主要內容不包括(D交通安全) 927. (D abc)應進行針對性的安全教育

928. 箭鏃施工安全堅持標準執行(D JGJ59-2011) 929. 施工現場臨時用(A 5臺及以上) 930. (D安全鉗)是電梯的防超速

931. 生產安全事故報告和調查(B特別重要事故、重大、較大、一般) 932. 電氣設備的絕緣(D兆歐表)

933. 建筑施工安全堅持(D強制性國家標準)

934. 下列哪些情況不屬于違章(C特種作業持證者) 935. 編制工程項目頂管(D安全技術措施和) 936. 從事特種作業人員必須(A 18) 937. 開關箱與用電(C 3m) 938. 施工現場用電(B二處) 939. 安全帶應(A 高掛低用，擺動碰撞) 940. 為防止風機(B高溫) 941. 事故調查處理(C 30)

942. 環境管理體系(B ISO14000) 943. 企業必須建立(ABCD安全開頭)

944. 安全生產管理的目標(A減少和控制B減少和控制E盡量避免) 945. 施工安全技術保證由(A專項B專項C專項D專項) 946. 施工安全技術措施(A一般B特殊C季節) 947. 施工中四口(A樓梯C預留D通道E電梯) 948. 安全檢查的類型(B日常C節假日D不定期)

949. 施工安全技術措施(A不同B使用C針對D施工) 950. 職業安全健康管理(A策劃B實施C評價D改進) 951. 根據有關法律規定(B決定C確定D提出E提出)

952. 四不放過原則(A事故原因B事故責任者C群眾D防范) 953. 手工電弧焊作業(A電焊B焊條)

954. 施工中對高處作業的(B必須D危及) 955. 進行交叉作業(B樓層C腳手架E通道)

956. 下列哪些部位進行(A基坑B雨棚C無外腳手D料臺)

957. 總陪電箱電器(A刀，斷，漏B刀，熔，漏C刀，斷，熔，漏) 958. 在涂刷各種防腐(C通風D通風E通風)