二年級語文范文第1篇
《問銀河》是國標本蘇教版語文第三冊第24課。本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發的很多富麗的遐想。全文有5個自然段，第一至四自然段是向銀河發問，第五自然段表達了“我”的志向，為解開心中的疑團，我發憤有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實表達了少年兒童的優美愿望。全文語言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精致的插圖，能資助孩子讀懂課文，進入詩的意境。
二、講授目的
憑據課本的要求，本篇課文用2課時完成。第一課時：初讀課文，了解生字詞引導謄寫生字;第二課時：有情感的朗讀課文，引發學生探索宇宙秘密的興趣和志向，造就學生的想象力。我本日所說的是第二課時。
根據教材和學生特點，我設計了如下教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結合課文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
4、指導學生朗讀課文和理解課文內容的過程中啟發學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養學生主動發問的愿望。
教學重難點：
重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節中的問句
三、設計理念
新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。為了體現語文的工具性，我設計了以讀為主線來組織各項訓練活動。為了滲透語文的人文性，我位學生創設了理解語言，運用語言的情境。因為語言文字中蘊含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標簽的辦法單方面的授予學生，而需進行潛移默化的熏陶感染，讓學生在理解語言文字的過程中去感受、領悟、升華。
四、教學主要流程及特色
二年級語文范文第2篇
課型
新授課
課題
15、畫風
課時
2課時
設計人
教學目標 設計
1.有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。 2.分角色有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。 3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。
4.學做生活的有心人，用心觀察和發現，懂得遇事要善于動腦筋想辦法。
教學方法 設計
1、“讀——悟——說——畫”的學法導向，層層推進教學。
2、學生通過多種形式的讀以及動口說、動手畫，在讀中積累了語言，說中培養口語交際能力，又在畫中培養創新精神。
3、創造出一種形、色、聲有機結合的教學情境，使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程中
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
1、“以人為本”，積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗，受到情感熏陶。
2、“以讀為本”，加強讀書實踐。
“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。
3、這篇課文以一個有趣的題目，引起了課文中小朋友的思考，也引起了我們的思考。風看不見，摸不著，怎么畫呢?課文中的三個小朋友一起畫畫，互相啟發，互相激勵，用不同的辦法畫出了風。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象
教學中要引導學生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學習他們敢想敢做、相互協作的精神。同時通過讓學生自己動手畫風，進一步培養他們的創新精神和實踐能力。學生是學習的主人，教學中應盡量創設情景讓學生樂讀、樂聽、樂思、樂說。
一、猜謎激趣，導入課題。
1、一堂新授課，導語的設計至關重要。富有情趣的導語，就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了?！懂嬶L》一課的導入可采用猜謎的方法“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。”學生興致勃勃地猜出謎底是：風。
興趣是學生積極求知的誘因，猜謎導入使學生產生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學過程中來。
2、風看不見，摸不著，可今天我們要學的課文卻是《畫風》。(板書課題)
3、讀了課題，你有什么想問的嗎?指名質疑。
這一環節旨在培養學生的問題意識。圍繞課題發現問題，大膽質疑，很好地喚起學生學習的情趣和好奇心，產生讀書探究的欲望，促進主體的發展。
過渡：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價值的問題。認真讀書,善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請大家打開書，翻到15課。
二、初讀課文，感知大意。
1、請小朋友借助拼音自由朗讀課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。
2、小組內匯報朗讀，評評小組內的“小播音員”。
一、激趣
1、猜謎：看不見它影子，摸不著它身子，有時會抖動樹枝，有時會推倒房子。
2、是啊，風看不見摸不著，有三個小朋友卻能畫風，是誰呢?(課件出示)請同學們趕快把他們的名字拼一拼吧。
拼音去掉，你們還能叫出他們的名字嗎?這幾個字在我們身邊哪些人的名字中也出現了。 你們有什么好辦法能記住“顯”字呢?(加一加、減一減等)
二、讀文
1、他們這三位小朋友是怎么來風的呢?請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以請教你們身邊的小老師。
2、學生自由讀文。
3、他們到底是怎么畫風的呢?請同學們默讀課文，用筆畫出來吧。
4、交流。
5、出示三幅畫，現在同學們看這三幅畫，你們知道這都是誰的畫呢?請你找出課文里的句子把它配在每一幅畫上吧。 指導朗讀
6、小組合作分角色朗讀。
7、你們喜歡這三個小朋友嗎?為什么?
教學程序設計
教學處理設計
師生活動設計
4、與以往所學課文相比，本文人物多，對話多，又是三個人的相互交流，學生不易理清課文中人物的態度、觀點、做法。因此，第一課時中，我重點進行識字寫字教學，并引導學生初步閱讀課文，弄清三個小朋友分別是怎么畫風的，為第二課時理解課文、感情朗讀打下基礎。
5、考慮課文的特點、學生的年齡特征，我將《畫風》第二課時的教學目標確定為： 知識目標：讀懂課文，領會文中小朋友的創意。
能力目標：在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。 情感目標：遇事要善于動腦筋想辦法。
6、設定“朗讀感悟文中小朋友的創意”為教學重點;“遇事要善于動腦筋想辦法”為教學難點。
三、復習舊知，鞏固識字。
識字是讀寫的基礎，人教版實驗教材對此十分重視。本課要求認識的7個生字中有6個出現在課文人物的姓名中。為進一步鞏固對生字的識記，我通過課件出示三個小朋友的頭像及名字，讓學生與他們打招呼。如果喊對了，小伙伴就會回應。就這樣，學生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的過程中鞏固了對生字的記憶。
四、馳騁想象，描繪美景。
三個小朋友畫了風，為什么我們不能畫畫風呢?“三個好朋友互相啟發，互相激勵，竟然將原本看不見、摸不著的風畫了出來，你能畫風嗎?你想怎么畫?”我們可以想象，這簡簡單單的一“問”，將激起多少層浪。也許，孩子們的筆法不那么高明，色彩也不一定很和諧，但在這愉悅的氣氛中，他們求新求異的思維得到了發展。
五、總結延伸，拓展認識。
展示了自己畫的風以后，老師再引導學生動腦筋想辦法畫出聲音、氣味，對學生的思維將是更好的訓練。
三、識字
1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。
2、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
3、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。
4、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?
四、指導寫字。
1、出示書寫的4個生字，指名讀一讀，組詞。
2、仔細觀察，說說有什么發現?
3、老師范寫，學生跟寫，并評議。
五、再讀課文，看看書中怎么說的畫風的方法，假如你是書中人，你會怎么說?試一試，看你會不會這樣說： 出示：劉聰問：“你想怎樣畫風?”我說：“___________________。”
六、總結全文，課外延伸
生活中看似很難辦的事情，只要認真觀察，不斷實踐，一定會有所發現。
板書設計
畫風
飄舞的旗子
彎彎的小樹
斜斜的雨絲
課后反思
二年級語文范文第3篇
、 1 找春天 教學目標：
1、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。 教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。 信息資料：
教師：生字詞卡片;課文插圖;音樂磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。 課時安排：三課時
第一課時
教學過程：
一、自然導入：
1、談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)
2、師：春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!
二、自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈，劃一劃)
3、 你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。 看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩 做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 (2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?
(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
第二課時
一.復習導入
二、朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。 (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
三、寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)
2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
四、作業
1.讓父母當評委，練習朗讀課文。
2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。
第三課時
一、復習
1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)
四、拓展
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。 讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。 說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。 寫春天：寫出自己在春天里的發現。 畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。
2、 古詩兩首
教學目標
1、 會認7個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3.有背誦古詩的興趣。
教學重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。
信息資料：生字卡片、相關圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關資料。 課時安排：三課時
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、挖掘積累。由學生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發學生學習古詩的興趣。
2、圖片導入。出示課文插圖：圖上畫的是什么?學生用自己的語言描繪觀察到的內容。
師：春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學習兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發現。(板書課題) 先來學習《草》。
二、自學
1、自讀古詩《草》，注意讀準字音。
2、小組內互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。
三、感悟
1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語的理解)
3、全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥。 (1)“離離”可以讓學生看看課文，說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。 (2)“歲”可問學生幾歲了 ，隨學生回答告訴學生從出生到現在幾年就是 幾歲，“一歲”就是一年。
(3)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學生說說草什么時候是“枯”?什么時候是“榮”? (4)“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
第二課時
一.復習
二、朗讀感悟
1、自由讀：你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息，頑強的生命力。)
2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。
三、背誦
1、情境背誦：教師創設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。 (如“離離原上草”我怎么聽不懂呢?怎么不寫花，只寫草呢?„„)
2、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺等角色進行表演背誦。
四、練習
1、按要求分類。
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨體字 左右結構 上下結構 上中下結構 半包圍結構
五、書寫
1、學習書寫“枯 、榮、燒”三個字。重點指導：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。
2、學生練習書寫，教師巡視指導，評議展示。
第三課時
一、回顧
背誦古詩〈草〉。
二、自學
按照以前的學習步驟自學古詩《宿新市徐公店》：
1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。
2、想：想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說：在學習小組內說說自己的學習收獲。
三、交流
1、學生先在組內說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。
2、班級交流，弄懂全詩的大致意思。
四、朗讀
1、自由讀：你對暮春時節的景色有什么新的發現?
2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情?(高興、喜悅)找不到時又是什么心情?(失望)。
3、競賽讀：小組內比賽，推薦一名同學參加班級比賽。
4、評價讀：誰讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
五、背誦 同桌互背、指名背、挑戰背、齊背。
六、拓展
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學交流自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關于春天的古詩。
七、寫字
學習其它幾個生字，重點指導：
未——可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。
宿——寶蓋不宜太寬。
八、評價
1、學生練習書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標記。
2、小組內展示交流，互相評價：根據組內建議把不滿意的字再寫幾個。
3、 筍 芽 兒
教學目標: 1.會認14個生字，會寫9個字。
2. 有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然的情趣。 3. 愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。 信息資料：生字卡片;筍芽兒、竹子的音像資料或圖片;投影儀。 課時安排：兩課時
第一課時
教學過程
一、導入： 1、謎語導入。“小時層層包 ，大時節節高 ，初生當菜吃 ，長大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。 2、出示畫面。(出示筍芽兒、竹子的畫面)認識他們嗎?小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!她是怎樣長成一株健壯的竹子的? (板書課題)同時提醒學生“筍芽兒”的讀法。
二、自學
標(標出自然段的序號)
劃(邊讀邊劃出不認識的字詞，想辦法記住它們) 讀(讀準字音，讀通課文)
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?) 查(同桌互相檢查自學情況，教師巡視指導)
三、交流
1、正音：小老師領讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。 2、展示方法：
如：猜謎：兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍
動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮
3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準字音。 4、質疑：自學中有哪些不懂的問題?
四、感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎?
2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。
(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒?
范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。 (2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵)
練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。
(3)筍芽兒蘇醒時什么樣?通過做動作、聯系已有的生活經驗理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個勁地”“鉆”“等詞語。
模仿讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。 (4)分角色表演讀課文前四自然段。
五、寫字
1、練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。 2、學生練習書寫，互相評價打等級。
第二課時
一、復習
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。
2、分組競賽讀文。
二、朗讀
1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?
三、想象
1、默讀課文：假如你現在就是這株健壯的竹子，你最想說什么?(可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說„„)
2、再讀感悟：你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發學生由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?
四、表演
1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。
2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進行角色表演。
五、寫字
1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內收;里邊的“”不能太小，第二筆是長點。“轟”字左邊的“又”字捺要變成點。
2、學生練習書寫，組內互相評價。根據同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
3、全班交流展示，評選“小小書法家”。
六、作業 讀一篇童話故事，把故事的內容講給同學聽。
4、小鹿的玫瑰花
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 課時安排：兩課時
第一課時
教學過程
一、導入：
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎?(指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”)關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)
二、自學
1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。
三、討論
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎?
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。
四、交流
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(1)讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么?
(2)當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么? (3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
五、朗讀
1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進?
3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。
六、練習
結合課文情境進行寫話訓練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
七、寫字
學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么?
2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業展示，師生評議。
第二課時
一、導入
1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、交流
重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰讀。
2、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么?
3、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。
三、表演
1、同桌之間練習分角色朗讀課文。
2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言。教師巡視，相機進行指導。
3、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風采獎”和“最佳創意獎”。
四、練習
假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。
五、寫字
學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。
1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。
2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆、躲—躺等。
3、學生書寫，直到自己滿意為止。
語文園地一
我的發現
這是一項啟發學生觀察和想象、培養學生創新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發現事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發現的樂趣。 過程：
1、觀察圖畫，引導發現。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯系?
2、根據提示，創生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發現燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內互相交流觀察所得。
3、聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似?學生大膽想象，自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)
日積月累
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內容。旨在培養學生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認認”重點引導學生利用掌握的識字方法(熟字加偏旁)，自讀自認生字新詞;通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統文化的春聯。這四副春聯用詞凝練、生動，想象奇特優美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養語感。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。 讀讀認認
1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發現?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
2、記：你是怎么記住這些字的?學生互相交流識字方法。
3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背
1、讀讀。學生自己讀對聯，不認識的字，可以借助拼音;教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要相同，以顯示其對應關系。上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。)學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯。
3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說
1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么?
2、評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
3、練練。害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽兒 ( )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )
口語交際
本次交際活動的話題是《春天里的發現》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來，激發學生初次寫話的興趣，培養想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。 口語交際和寫話的成果作為展示的內容。具體形式教師可根據班級實際情況自由選擇。
交際準備：
1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學生分成若干個小組。 過程：
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么?
2、在春天里你又有什么新的發現呢?學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。 要求：(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
(2)發現要“新”，盡量與眾不同。
3、全班交流匯報“新發現”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發現，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發現可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯想結合自己的發現說出來。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、把自己的新發現整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
展示臺
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。
1、結合本組語文實踐活動的成果，根據學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。
2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。
二年級語文范文第4篇
1、他的講話剛剛結束，會場上立即爆發出( )的掌聲。
2、那摞碗又( )得晃動起來。
3、他好像在和什么人進行( )的爭吵。
(二)幻想 理想 夢想
1、傣家竹樓是傣族人最( )的居住房屋。
2、有些人總想不勞而獲，這簡直是( )。
3、賣火柴的小女孩( )著跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
(三)阻止 阻擋 阻撓
1、客家民居的特殊點在于它還可以( )兵匪、野獸及土著的襲擊。
2、雖然帝國主義百般( )，京張鐵路還是提前竣工了。
3、小弟弟想摘公園里的花，被他的姐姐( )了。
(四)愿望 希望 渴望
許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：“承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕”，表現了先輩( )子孫和睦相處，勤儉持家的( )。
(五)含糊 模糊
1、爸爸的話說得很( )，我沒有聽懂。
2、以前的事，我記不清了，有些( )。
(六)僻靜 寂靜
1、那是一個( )的小院，平時很少有人去。
2、也深了，樹林里一片( )。
(七)粗暴 殘暴
1、教育孩子不能簡單( )，要有耐心。
2、( )的匪徒把父親綁起來，拖走了。
(八)激烈 劇烈
1、我的心( )地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。
2、( )的戰斗打響了，山岡上響起了戰士們豪邁的喊殺聲。
(九)聰明 聰慧
1、書是陽光，能照亮人生之路;書是鑰匙，能開啟( )之門。
2、小李是個( )的孩子，挺討人喜歡的。
(十)侃侃而談 夸夸其談
1、做事要腳踏實地，不要( )
2、語文老師在課堂上( )，同學們聽得津津有味。
(十一)敏感 敏銳
1、 警察叔叔的目光十分( )，一下子就能看到案子的癥結所在。
2、 有些動物對氣味很( )，比如貓對腥味、狗對臭味等等。
(十二)絢爛 絢麗
1、 在九寨溝眾多的湖泊中，五彩池素以小巧秀美，色彩( )而著稱。
2、 生命是盛開的花朵，( )多姿，燦爛芬芳。
(十三)疲倦 疲憊
1
1、 因為我昨晚沒有休息好，所以今天感覺很( )。
2、 小明讀書手不釋卷，有時甚至會讀到半夜直到( )不堪為止。
(十四)兇悍 兇猛
1、 鱷魚十分( )，前來喝水的鳥兒也不敢靠近。
2、 英勇善戰的解放軍戰士降服了( )的敵人。
(十五)凄涼 凄慘
1、 安徒生筆下的賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭，命運很( )。
2、 這片僻靜的院子很久沒人居住了，顯得很( )。 (十六)慈悲 慈善
1、 我們應該用一顆寬容( )的心去對待每一個人。
2、 ( )事業是一種有益于社會的公益事業，請每一個人都奉獻一點愛心吧! (十七)慈愛 慈祥
1、 大海像一位( )的老人一樣，沉穩而寧靜。
2、 姥姥輕輕地撫摸著我的頭，臉上露出( )的笑容。 (十八)簡樸 儉樸
1、 這片文章的文風雖然( )，但卻蘊含著深刻的道理。
2、 周總理的生活()，穿戴( )。 (十九)五湖四海 四面八方
1、 我們是來自( )的朋友。
2、 當汶川地震發生后，( )的朋友都向我們伸出了援助之手，謝謝你們!祝愿好人一生平安!
(二十)震天動地 驚天動地
1、 操場上，觀眾們的加油聲此起彼伏，( )。
2、 要想干出一番( )的事業來，沒有艱苦的奮斗，是不可能的。 (二十一)含糊 模糊
1、 那天，我問父親的問題，父親( )的回答了我。
2、 最近，我的眼睛不太舒服，看書有點( )。 (二十二)深邃 深奧
1、 維吾爾族姑娘那密密的眼簾，( )的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里。
2、 今天考試有一道應用題太( )了，我沒有解答出來，唉! (二十三)侵蝕 剝蝕
1、 客家民居，大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經受無數次地震撼動、風雨( )以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統建筑文化的魅力。
2、 雖然經兩千多年的( )，但那件文物仍然保持著原有的本色。 (二十四)隨心所欲 為所欲為
1、 觀看藏戲，觀眾在吃喝玩樂中看戲，一出戲演它個三五天毫不稀奇，大家( )、優哉游哉，毫無倦意。
2、 中國正一步步走向富強，外國侵略者( )的時代一去不復返了。 (二十五)萬象更新 煥然一新
1、 孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出( )的氣象。
2、 新年到了，城里鄉下到處( )。 (二十六)機敏 靈敏
2
1、 當犯罪分子用刀刺向警察叔叔時，警察叔叔( )的躲開了，然后一個漂亮的擒拿就把歹徒抓住了。
2、 狗的嗅覺真( )，埋在地下的東西狗都能把它找出來。 (二十七)縈繞 纏繞
1、 有些偶然遇到的事情，竟會難以玩壞，并且時時( )于心。
2、 爬山虎的藤( )在一棵棵高大的樹干上，真是一道亮麗的風景。 (二十八)莫名其妙 不可名狀
1、 這人做事簡直( )，讓人無法理解。
2、 我望著這個陌生的可憐的老人，心中涌起一種( )的感情。 (二十九)語重心長 苦口婆心
1、 老師一番( )的教誨，讓我認識到了我的錯誤，我一定要改正。
2、 在媽媽( )的勸說下，小明終于不再迷戀網吧了。 (三十)勞苦 勞累
1、 媽媽除了工作，還要操持家務，照顧年邁的多病的爺爺奶奶，非常( )。
2、 我們的周總理( )，為了人民默默奉獻著。 (三十一)呈現 顯現
1、 霧氣逐漸消失，重疊的山巒一層一層地( )出來。
2、 暴風雨過后，天空(呈現)出碧藍的顏色。 (三十二)衰弱 軟弱 虛弱 薄弱
1、 困難欺負()的人，碰到堅強的人，只好乖乖低頭。
2、 做語文閱讀題是我們班的同學的( )環節。
3、 他剛做完手術，他的身體很( )，需要休息。
4、 當一個( )的民族，領悟到了發展的真諦，就會屹立于強者之林，只有履行他該有的義務，才能沐浴在和平之風中。 (三十三)安靜 平靜 寧靜 恬靜
1、 風停了，雨住了，西湖的水面又恢復了( )。
2、 上課鈴響了，校園又( )下來了。
3、 在( )的早晨，同學們陸續走進安靜的校園，開始了新一天的學習。
4、 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使( )的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 (三十四)親切 親密 親熱
1、 老師( )的教導使我永遠難忘。
2、 恩格斯是馬克思的( )的戰友。
3、 大伙兒像久別的親人一樣，( )極了。 (三十五)疼愛 敬愛 關愛 慈愛
1、 我抬頭望了望奶奶，她正( )的望著我。
2、 綠葉是大自然最( )的女兒。
3、 因為周總理全心全意為人民服務，所以得到了全國人民的( )
4、 魯迅先生十分( )他的侄女。 (三十六)居然 果然 仍然 既然
1、 這件好事( )是班上成績倒數第一的她做的。
2、 小明( )沒有辜負媽媽的期望，在競賽中獲得了一等獎。
3、 老師批評了她多次，可是她( )拖欠各科作業。
4、 ( )到了學校，就應該努力學習。
3 (三十七)嚴厲 嚴格 嚴峻 嚴肅 嚴重
1、 爸爸對我一直十分( )。
2、 看著爸爸那()的表情，我和哥哥都嚇得不敢吭聲。
3、 在災難面前，人們面臨著( )的考驗。
4、 老師把我叫到辦公室，( )的批評了我，讓我一定要按時完成各科作業。
5、 日方最近在釣魚島海域抓扣了中國漁民和漁船，這是完全非法的、無理的，已經對中方船長及其家人造成了( )的傷害。 (三十八)劇烈 強烈 激烈 熱烈 猛烈
1、 演講結束后，同學們報以( )的掌聲。
2、 我的心( )地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。
3、 4月14日，青海玉樹縣發生了7.1級( )地震。
4、 在( )的爭吵聲中，我們感到了問題的嚴重性，必須馬上制止他們的爭吵。
5、 在抗日戰爭中，我們的部隊遭到了敵人的( )阻擊。 (三十九)簡單 簡陋 簡要 簡樸
1、 周總理的生活十分( )。
2、 這家人住在村子里一間( )的小屋。
3、 有的人覺得這次考試的題目很難，但我覺得很( )。
4、 我們在寫通知，應該內容要( )，不要啰嗦。 (四十)陳設 擺設 陳列
1、 這間屋子里( )了很多裝飾物。
2、 博物館了( )著許多珍貴的文物。
3、 在一個家居設計中，家居( )在整個設計中起著畫龍點睛的作用。 (四十一)陸續 持續 繼續 連續
1、 最近，我( )看了幾場足球賽。
2、 陰雨連綿的壞天氣( )了半個月，叫人實在受不了。
3、 我們雖然在市運動會上沒有得到冠軍，但是我們仍然要( )努力，爭取下次比賽奪得冠軍。
4、 魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，( )搬到岸上。 (四十二)定格 定下 定居
1、 我國已( )“嫦娥四號”登月的這一宏大目標。
2、 居里夫人那美麗、莊重的形象從此( )在歷史上。
3、 這場比賽接近尾聲，看樣子我們班輸已成( )，但是我們班的運動健兒們仍然在努力的拼搏著。
(四十三)欣賞 鑒賞 玩賞 觀賞
1、 聚會后，全班同學約好了一起到東湖山( )絕美的景色。
2、 現在的很多節目都在幫人們( )一些民間收藏的稀世珍寶。
3、 春節，爸爸媽媽帶我去成都動物園( )了這里有趣的動物表演。
4、 我正在( )小水槍，老師叫我都沒有聽見。 (四十四)鼓勵 鼓舞
1、 萬戶那種勇于實踐的探索精神，卻使人們的內心深處受到另外極大地震撼和( )。
2、 老師經常( )我，要相信自己的能力。 (四十五)沉著 沉思 沉重 沉默 沉痛
4
1、 李大釗不行被捕，全家人心情十分( )。
2、 李大釗在敵人面前( )冷靜，有時據理斥責，有時進行無聲的抗議。
3、 1927年4月28日，李大釗被敵人殺害，親人和同志們都萬分( )。
4、 你在( )什么呢? (四十六)幻想 夢想 理想
1、 這件事根本不可能，你別( )了。
2、 我的( )是當一名光榮的人們教師。
3、 賣火柴的小女孩( )跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
(四十七)竟然 偶然 顯然 截然 居然 當然 突然 必然 果然 忽然
1、 侵略者最終( )以失敗告終。
2、 我( )聞到一股刺鼻的焦味。
3、 氣象局預報今天有陣雨，到了中午( )下了一陣雨。
4、 他們兩雖是雙胞胎，但是性格卻( )不同。
5、 ( )敵人已經感覺到他們的前沿陣地不太安全了。
6、 沒想到小英在這次運動會的100米跑中( )得了第一名。
7、 他上班從來沒遲到過，可是今天卻遲到了，這一定是( )，原來是臨出門時，孩子得了急病。
8、 敵人居高臨下，( )更容易發現我們。
(四十八)精神 精彩 精致 精湛 精心 精美
1、 節目很( )，人們都看的目瞪口呆。
2、 頂碗少年頭上頂著一摞( )的金邊紅花白瓷碗。
3、 頂碗少年出場可，看，他長得多( )。
4、 藝術家( )的技藝贏得了大家的喝彩。
5、 他( )的制作了一件藝術品。
6、 這件東西的包裝( )極了。 (四十九)攀登 攀越 攀上
1、 登山運動員( )了珠穆朗瑪峰這座世界頂峰。
2、 二萬五千里長征中，紅軍戰士們( )了一座又一座大山。
3、 我(攀登)過峰巒雄偉的泰山。
(五十)期望 希望 絕望 愿望 指望
凡卡( )重新回到爺爺那兒去，因此給爺爺寫信。在信中，他( )地哭訴：“我的生活沒有( )了。”我多么(希望)凡卡能夠實現他的( )啊!
二年級語文范文第5篇
識字1——第4課 識字1 宜(便宜)(景色宜人)(適宜)色(顏色)(色彩)(彩色) 谷(谷子)(稻谷)(五谷) 盡(盡力)(盡量)(盡心) 豐(豐富)(豐收)(豐滿) 第1課
波(波浪)(波動)(波紋) 燈(開燈)(關燈)(電燈) 字(生字)(寫字)(識字) 麗(華麗)(美麗)(艷麗) 第2課
尤(尤其) 區(區別)(區分) 實(實際)(果實)(老實)華(中華)(華麗)(年華)金(金黃)(金子)(金秋)層(上層)(下層)(層次)壯(壯士)(強壯)(壯麗)浪(波浪)(浪花)(流浪)作(作業)(作用)(作文) 蘋(蘋果)(蘋果汁) 勞(勞動)(勤勞)(辛勞) 其(其它)(尤其)(其次)巨(巨人)(巨大)(巨石)
它(它們)(它的)(其它) 安(安全)(安心)(平安) 塊(一塊)(土塊)(石塊) 站(站立)(車站)(站崗) 第3課
已(已經)(早已) 甲(甲等) (甲天下) 豆(紅豆)(綠豆)(黃豆)紛(紛紛)(繽紛)(糾紛) 如(如果)(比如)(如實) 娃(娃娃)(女娃) (山娃) 第4課
于(于是)(由于)(見于)枝(樹枝)(柳枝)(枝頭)記(日記)(筆記)(記事)第一單元聽寫
果實 金色 波浪 電燈如果 其它 區塊 認識作業 楓樹 寫字 盡力美麗 安全 日記 識(識別)(認識)(識字) 經(已經)(經過)(經常) 好(好人(好事)(好像) 洼(洼地)(山洼)(低洼) 首(首先)(首都)(首要) 楓(楓葉)(楓林)(楓樹) 劉(劉氏)(姓劉) 勞動 尤其 車站 已經 華麗 首先 壯麗 豐收 豆角 誠實
實在 色彩 中華 金魚 山谷 壯美 年華 實話實說 點燈 寫作 作文 作家 蘋果 火把 工作 石塊 區分 聞名中外 區別 風景區 天高云淡 它們 名片 巨石 平安 車站 一動不動 娃娃 山洼 甲蟲 識別 紛紛 出發 經過 黃豆 好好學習 天天向上
四海為家 于是 首先 樹枝 奇形怪狀 春華秋實 山河壯美 紅豆 瓜果飄香 五谷豐登 形近字組詞
華(中華) 容(容易) 壯(壯麗) 屋(房屋) 波(波浪)化(化學) 谷(山谷) 狀(形狀) 層(層次) 破(破壞) 浪(浪花) 昨(昨天) 字(生字) 怦(心怦怦) 勞(勞動)良(良好) 作(作 業) 仔(仔細) 蘋(蘋果) 牢 (牢記) 棋(下棋) 區(區分) 快(快慢) 己(自己) 尤(尤其) 其(其它) 巨(巨石) 塊(一塊) 已(已經) 龍(龍燈) 甲(甲蟲) 幟(旗幟) 娃(娃娃)
枝(樹枝)
由(由于) 識(認識) 佳(佳節)
技(技術)
多音字組詞 為 行 降 盡 都 wéi為人 xíng不行 行走 jìang 降落 jìn盡力 用盡 dū 首都 wèi因為 háng一行 銀行 xiáng 投降 jǐn盡管 dōu 都是 照樣子寫詞語。 進出(進進出出) 許多(許許多多) 高興(高高興興)
快樂(快快樂樂)
說笑(說說笑笑) 認真(認認真真) 來往(來來往往) 彎曲(彎彎曲曲) 開心(開開心心) 寫出帶有下列偏旁的字
木(植)(樹)(村) 月(臉)(膽)(脖)
艸(花)(草)(著)
識字2——第8課 識字2 胡(二胡)(胡說)(胡亂) 戲(看戲)(戲子)(唱戲) 棋(棋子)(下棋)(象棋) 鋼(鋼板)(鋼琴)(鋼鐵) 觀(觀看)(觀察)(觀望) 彈(彈琴)(彈唱)(彈奏) 琴(彈琴)(口琴)(鋼琴) 養(養育)(喂養)(撫養) 第5課
休(休息)(休閑)(休假) 伸(伸手)(伸腰)(伸直) 甜(甜美)(香甜)(甜點) 歌(唱歌)(歌手)(歌曲) 院(學院)(院子)(后院) 除(除法)(開除)(除數) 息(休息)(安息)(歇息) 您(您好)(您早)(您們) 牽(牽線)(牽牛)(牽手) 困(困難)(困苦)(貧困) 第6課
員(隊員)(員工)(人員)寧(安寧)(寧靜)樣(花樣)(樣子)(一樣)切(親切)(切實)響(聲響)(音響)(響亮)第7課
欠(欠錢)(拖欠)(虧欠)包(書包)(皮包)(背包)嘆(嘆氣)(嘆息)遲(遲到)(推遲)第8課
(寧愿) (一切) (長嘆) (來遲) 青(青年)(青春)(青草)室(室內)(教室)(室外)校(學校)(校長)教(教學)(教師)(教室)班(班級)(班長)(班隊)元(元旦)(公元)(一元)鐘(鐘表)(鬧鐘)鬧(吵鬧)(熱鬧)(鬧市)
校園)
鐘聲)
(
(哈(哈氣)(哈欠)(哈哈大笑)及(及格)(及時)(以及) 身(身體)(身心)(熱身) 仔(仔細) 細(仔細)( 細小)(精細) 次(名次)(次序)(次數) 外(外面)(里外)(國外) 計(計算)(心計)(估計) 怦(怦怦)
禮(禮貌)(禮節)(禮儀) 加(加法)(增加)(加減) 第二單元聽寫
觀看 下棋 象棋 彈鋼琴 唱戲 養金魚 拉二胡 畫畫 樹葉 休息 伸手 唱歌 小院 您好 困苦 又香又甜 牽?；?除外 甜美 掛牽 青山綠水 老師 笑臉 枝葉 消除 眨眼 學校 教室 加法 班級 安寧 親切 響亮 象樣 少先隊員 各種各樣 鬧鐘 身上 嘆氣 哈欠 仔細 設計 遲到 座位 非常 公共汽車 嘆息 吵鬧 及時 一次 更加 計時 身邊 外面 隊禮 怦然心動 形近字組詞。
胡(二胡) 觀(觀看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲)
湖(湖水) 現(現在) 體(體育) 身(身體) 哥(哥哥) 困(困難) 員(員工) 青(青蛙) 寧(安寧) 架(書架) 因(因為) 圓(團圓) 晴(晴天) 宇(宇宙) 加(加法)
到(到達) 樣(樣子) 次(一次) 元(元旦) 包(書包)
室(教室) 洋(海洋)
遲(遲到) 極(極點) 尺(直尺) 及(及格) 給多音字組詞。
興{
擔{
寧{
切{照樣子寫句子。
(1)小軍是我的好朋友。 (2)今天的值日生是他。造句。
欠(哈欠) 園(公園) 抱(擁抱)
禮(隊禮)
扎(扎彩)
彈{
背{
(我的好朋友)是(小軍)。 (他)是(今天的值日生)。
親切地：老師親切地說：“你今天的表現真好!” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。 仔細地:我仔細地檢查試卷。
順利地：我順利地做完了所有的作業。
照樣子，給下面的字加部首，組成新字，并組詞。例：白-(怕)(害怕)
青-(清)(清早) 只-(織)(織布)
中-(鐘)(鐘表) 合-(哈)(哈欠) 各-(客)(客人)
分-(紛)(紛紛揚揚) 查字典填空。
“算”字先查部首( )，再查(8)畫。 “鐘”字的部首是( )，除去部首有(4)畫。 識字3——第12課 識字3 夕(夕陽)(七夕)(朝夕) 與(與其)(參與)(給予) 川(四川)(山川)(川流不息) 州(廣州)(神州)(溫州) 臺(講臺)(臺詞)(臺灣) 爭(爭奪)(斗爭)(爭氣) 民(民主)(人民)(民族) 族(民族)(漢族)(家族) 第9課
億(一億)(上億)(億萬) 潔(清潔)(整潔)(純潔) 歡(歡樂)(歡慶)(歡迎) 祖(祖國)(祖先)(祖宗) 旗(隊旗)(旗手)(國旗) 幟(旗幟)
慶(慶祝)(歡慶)(大慶) 曲(歌曲)(一曲)(曲子) 第10課
央(中央)(央視)(央求) 交(公交)(交通)(交換) 市(城市)(市區)(市場) 優(優秀)(優異)(優生) 壇(花壇)(天壇)(祭壇) 國(中國)(國外)(祖國) 第11課
申(申請)(重申)(申訴) 互(互相)(互助)(互補) 洋(海洋)(汪洋)(留洋) 擁(擁抱)(擁擠)(擁有) 相(相信)(互相)(相親)第12課
講(講話)(聽講)(演講)旁(身旁)(旁邊)(一旁) 陰(陰天)(陰云)(陰暗) 城(城市)(城墻)(圍城) 圖(地圖)(圖畫)(圖形) 匹(一匹)(馬匹)(布匹) 京(北京)(東京)(京劇) 淚(淚水)(流淚)(淚珠) 抱(擁抱)(抱著)(抱住) 揚(表揚)(贊揚)(飛揚) 打(打球)(拍打)(打水)
指(手指)(指向)(指示) 接(接受)(接受)(接收) 驚(驚奇)(吃驚)(驚訝) 故(故事)(典故)(事故) 候(時候)(候車)(等候) 奇(好奇)(驚奇)(奇怪) 第三單元聽寫
夕陽 山川 民族 神州 爭氣 黃河 長江 臺灣 人民 市民 中華人民共和國 少數民族
祖國 潔白 旗幟 歌曲 歡樂 美好 國慶節 十三億 潔凈 花壇 城市 旁邊 優美 國家
圖畫 綠樹成陰 來來往往 中央 立交橋 川流不息 風景優美 申辦 申請書 馬匹 互相
北京 淚水 飄揚 擁抱 奧林匹克 國旗 五星紅旗 海洋 一匹馬 驚奇 講故事 指點 時候
優秀 打球 接著 奇怪 手指 故鄉 傷心落淚 形近字組詞
川(四川)
抬(抬頭)
爭(爭取) 憶(回憶)
州(神州)
臺(講臺) 箏(風箏) 億(億萬)
民(人民)
歡(歡樂) 尤(尤其) 城(城市) 眠(冬眠) 次(一次) 優(優秀) 誠(誠實) 旗(旗幟)
由(由于)
交(交通)
旁(旁邊)
棋(下棋)
曲(彎曲) 校(學校)
傍(傍晚)
國(國家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族)
揚(飄揚) 圍(包圍) 申(申請) 驚(驚奇) 旅(旅游)
楊(姓楊)
多音字組詞
發{
曲{
似{
相{
鋪{
寫出意思相反的詞。
買-(賣) 退-(進) 快-(慢) 反-(正) 危險-(安全) 復雜-(簡單) 美-(丑)貧-(富) 冷-(暖) 恨-(愛) 虛假-(真誠) 冷漠-(熱忱)
補充句子，并加上標點 (1)小紅正在(寫作業.) (2)(北京)真美啊(!) (3)(你今天過生日)嗎(?) 識字4——第17課 識字4 寸(尺寸)(寸步難行)(分寸) 落(落葉)(落下)(降落) 補(補充)(縫補)(滋補) 拔(拔草)(拔河)(挺拔) 功(功課)(功名)(功勞) 助(幫助)(協助)(助手) 取(收取)(爭取)(奪取) 所(所以)(所長)(所有) 第13課
信(寫信)(信件)抬(抬頭)蛙(青蛙)答(回答)第13課
言(言語)(語言)治(治理)掛哇怪慢 第15課
怎(怎么)(怎樣)(怎能)穿(穿著)(穿衣)(穿上)比(比較)(對比)(比賽)(守信) 抬手)(抬舉) 牛蛙)(蛙叫) 問答)(答案) (發言) 政治)(醫治) 沿(河沿)(沿著)(沿路) 際(邊際)(國際)(天際) 錯(對錯)(錯誤)(改錯) 還(還有)(還是)(還沒) 每(每天)(每次)(每課) 棵(一棵)(每棵) 思(思考)(思索)(深思) 彎(彎月)(彎彎的)(彎刀)服(服裝)(服務)(征服) ((((
淺(深淺)(淺色)(淺水) 漂(漂亮)
啦(好啦)(對啦)(行啦) 啊(好啊)(對啊)(行啊) 第16課
夫(大夫)(農夫)(夫人) 表(手表)(表示)(表明) 示(出示)(表示)(示范) 號(口號)(號令)(號碼) 汗(汗水)(流汗)(冷汗) 傷(傷害)(傷口)(傷心) 吸(吸收)(吸水)(呼吸) 極(極端)(積極)(北極) 第17課
串(一串)(成串)(串氣) 兔(野兔)(小兔)(白兔) 告(告訴)(告狀)(警告) 訴(告訴)(申訴)(訴說) 狐(狐貍)(狐妖)(狐仙) 貍(狐貍)(貍貓) 猴(猴子)(金絲猴) 顆(一顆)(顆粒) 第四單元聽寫
尺寸 爭取 拔草 立功 落葉 所以 幫助 尺有所短 寸有所長 取長補短 坐井觀天 功課功勞 井底之蛙 無邊無際 井沿 青蛙 抬頭 弄錯 回答 還有 那么 相信 朋友 看見 每天自言自語 一棵樹 快治 掛上 奇怪 慢慢地 以后 好哇 可愛 錯怪 治病 治蟲 慢跑 細長牽掛 行啦 穿衣 怎樣 衣服 院子 樹枝 漂亮 思想 比方 相比 反思 怎么 淺綠色 服從又細又長 彎彎曲曲 說穿 收起 飛快 大夫 急忙 呼吸 吸氣 汗水 南極 喝足 傷心 號子表示 表揚 手表 一心一意 二話不說 四面八方 七上八下 八仙過海 九牛一毛 時候 串門 兔子 狐貍 猴子 告訴 告別 告狀 顆粒 拔苗助長
形近字組詞。
村(山村) 撥(撥開) 取(爭取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 寸(尺寸)
拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆) 治(治病)
示(表示) 蛙(青蛙) 信(相信) 飄(飄浮) 拉(拉手) 際(邊際) 洼(山洼) 言(語言) 漂(漂亮) 啦(走啦)
棵(一棵樹)哇(好哇) 怎(怎么) 穿(穿衣服) 淺(深淺)
顆(顆粒) 掛(牽掛) 作(作業) 空(空氣) 錢(金錢)
天(天氣) 吸(吸收) 免(免費) 訴(告訴) 貍(狐貍)
夫(大夫) 極(極點) 兔(兔子) 所(所以) 理(道理)
候(時候)猴(猴子) 多音字組詞
轉
曲
還
看標點符號寫句子
(1) 葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)。 (2)有幾個蟲子怕什么!(有幾個蟲子不可怕)。
(3)己的事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。 填上合適的詞語
(1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。 (2)我走在回家的路上。
我(高高興興)地走在回家的路上。 默寫從“一到千”的數字成語。例：一本正經。 寫句子。
(我做完作業了)。 (今天的天氣真好啊)!
(你喜歡小白兔還是喜歡狐貍)? 識字5——第21課 識字5 斤(斤兩)(斤斤計較)(公斤) 折(折斷)(折紙)(曲折) 挑(挑選)(挑水)(挑夫) 根(樹根)(根本)(根基) 獨(單獨)(獨自)(獨立) 滿(滿意)(滿足)(自滿) 容(容易)(笑容)(容許) 易(交易)(易如反掌)(容易) 第18課
采(采花)(采用)(采藥) 背(背著)(背書包)(背東西) 板(黑板)(木板)(門板) 椅(椅子)(桌椅)(竹椅) 但(但是)(但愿)(但凡) 傍(傍晚)(依傍)(傍著) 清(清晨)(清早)(清潔) 第19課
由(由于)(自由)(理由) 吐(吞吞吐吐)(談吐)(吐出) 課(上課)(課桌)(下課) 筆(筆畫)(筆尖)(毛筆) 景(風景)(景色)(景致) 第20課
壞(損壞)(壞人)(破壞) 扎(扎風箏)(扎實)(捆扎) 祝(慶祝)(祝福)(祝壽) 句(句子)(造句)(語句) 消(消除)(消滅)術(美術)(技術)注(注意)(注目)鉛(鉛筆)(鉛球)桌(桌子)(書桌)拿(拿來)(拿手)松(松鼠)(松果)抓(抓住)(抓緊)福(祝福)(幸福)(福氣)幸(幸福)(幸運)(消息) (學術) (關注) (鉛色) (課桌) (捉拿) (放松) (抓人) (幸好) 第21課
之(之前)(之后)(總之) 令(命令)(口令)(下令) 布(宣布)(布置)(布告) 直(筆直)(一直)(直線) 當(應當)(當時)(當然) 第(第一)(次第)
現(現在)(現代)(現實) 期(星期天)(期待)(期望) 輪(車輪)(輪流)(輪回) 路(走路)(路上)(小路) 第五單元聽寫
百花齊放 挑選 容易 樹根 獨立 滿足 獨自 斤兩 折斷 滿意 采果子 心意 認真 消除 傍晚 自信 清潔 仔細 連忙 椅子 但是 木板 背著 齊心合力 萬眾一心 眾志成城 團結 吞吞吐吐 鋼筆 拿手 風景 鉛筆 美術 自由自在 上課 課桌 桌子 注意 不由自主 不但 椅背 不好意思 扎風箏 松果 幸福 抓住 祝福 不幸 壞人 快樂 難過 句號 和好 漂流 難受 受苦 叫苦連天 休息 歡呼 當天 命令 輪流 星期 走路 宣布 之后 筆直 紛紛 現在 車輪 服從 上當 擔心 第一 擔當 時期
形近字組詞
輪(車輪) 棋(下棋) 現(現在) 弟(弟弟) 當(當然)
論(議論) 期(星期) 觀(觀看) 第(第一) 靈(百靈)
令(命令) 禮(禮物) 壞(壞人) 京(北京) 課(課本)
今(今天) 扎(扎風箏)懷(懷念) 景(景色) 棵(一棵)
清(清水) 旁(旁邊) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水) 睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)
植(植物)住(住宿) 直(直線)注(注意) 多音字組詞
重
漂
教
吐
削
背
干
處
照樣子填空
例： 聞了聞 (聽)了(聽)
(看)了(看)
(瞧)了(瞧)
(望)了(望)
例： 一個比一個好
一(棵)比一(棵壯)
一(塊)比一(塊甜)
一(只)比一(只大)
例：神氣極了 (可愛)極了
(高興)極了
(可怕)極了
(漂亮)極了 例：蕩來蕩去 (跑)來(跑)去 (飛)來(飛)去 (飄)來(飄)去 (走)來(走)去
例：立刻喊起來 立刻(歡呼起來) 立刻(叫起來) 立刻(跑起來) 立刻(唱起來)
填空
一只(青蛙) 一個(孩子) 一塊(手表)
一把(掃把) 一條(小河)
一盤(水果)
一雙(筷子)
一份(報子) 一片(葉子)
一句(話) 一朵朵(鮮花)
一片片(葉子) 一把把(扇子) 一塊塊(石頭) 一條條(金魚) 一棵棵(小樹) 一只只(小雞) 一座座(大山) 一本本(書) 一雙雙(小手) 識字6——第25課 識字6 丑(出丑)(美丑)(小丑) 永(永遠)(永別)(永久) 饑(充饑)(饑餓)(饑寒交迫) 飽(吃飽)(溫飽)(喂飽) 溫(溫和)(氣溫)(溫度) 暖(暖和)(冷暖)(暖氣) 貧(貧窮)(貧苦)(貧民) 富(富有)(豐富)(富豪) 第22課 戶(農戶)(戶口)(窗戶) 亞(亞軍)(亞運會)(亞洲) 角(三角形)(角落)(一角) 周(四周)(周期)(周圍) 床(病床)(床角)(床單) 病(病人)(生病)(治病) 始(開始)(始終)(原始) 張(張開)(一張紙)(開張) 第23課
尋(尋找)(尋常)(尋人) 良(良好)(良心)(善良) 雙(雙手)(一雙鞋)(雙人) 操(操場)(做操)(操作) 第24課
份(一份報紙)(年份)(身份) 昨(昨天)(昨日)(昨晚) 姑(姑媽)(姑父)(姑娘) 妹(妹妹)(妹夫)(姐妹) 第25課
舟(小舟)(乘舟)(輕舟) 哭(哭聲)(哭訴)(哭泣) 食(食物)(食品)(糧食) 體(體育)(身體)(體操) 場(場地)(廣場)(操場) 粉(面粉)(粉筆)(粉紅) 晴(晴天)(晴空)(放晴) 娘(姑娘)(大娘)(新娘) 讀(讀書)(讀信)(閱讀) 乘(乘車)(乘客)(乘法) 音(音樂)(音調)(音響) 客(客人)(客車)(旅客) 何(為何)(何人)(如何) 汪(水汪汪)(汪洋大海)(汪氏) 第六單元聽寫
饑寒交迫 富春江 美丑 永遠 溫飽 飽滿 貧困 貧苦 富有 富陽 溫暖 暖和 貧窮 豐富 貧富 指手畫腳
千家萬戶 始終 心情 周邊 四周 亞洲 開始 亞軍 病床 角落 病人 生病張開 操場 體操 哭泣 尋找
良好 糧食 身體 快活 一雙手 廣場 場地 食物 雨過天晴 少年兒童 姑娘 粉紅 月份 昨天 讀書
幫助 書包 學校 妹妹 水汪汪 小舟 何處 客人 乘車 聲音 音樂 乘坐 形近字組詞
飽(溫飽) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸體)
抱(擁抱) 溫(溫暖) 愛(愛好) 富(豐富) 戶(戶口)
良(良好) 休(休息) 操(做操) 場(場地) 份(一份)
浪(波浪) 體(身體) 澡(洗澡) 揚(飄揚) 粉(粉紅)
晴(晴天) 良(良好) 讀(讀書) 舟(小舟) 客(客人) 睛(眼睛) 娘(姑娘) 賣(買賣) 船(小船) 容(容易)
床(病床) 作(作業) 慶(歡慶) 昨(昨天)
多音節組詞
好
還
樂 造句
可愛的：她是一個可愛的小姑娘。
氣球上畫著一張可愛的小臉。 高興地：他高興地叫了起來。
他看著墻上的小紅花高興地笑了。 詞語搭配 的字短語
美麗的圖畫 美麗的景色秋天的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們
陡峭的山峰 翻滾的云海 聞名中外的風景區 秀麗神奇的景色 奇形怪狀的巖石 高高的山峰 帶刺的鎧甲 金光閃閃的雄雞 許許多多的知識 粗心的小朋友 安靜的小院 又香又甜的夢 靜悄悄的教室干凈的教室難忘的日子 緊張的心情 各種各樣的圖形 滿意的笑容 綠色的田野 美麗的秋天 羨慕的眼光 快樂的節日 誠實的孩子
綠色的枝葉 盛開的花兒 慈祥的微笑 和藹可親的樣子 金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲
美好的日子 美麗的城市 寬闊的廣場 又寬又長的馬路 綠毯似的草坪 拼成圖案的花壇 風景優美的公園
歡樂的海洋 激動的淚水 歡樂的人群 美麗的雪景 潔白的棉花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆 淺綠色的衣服
又大又紅的棗子 又細又長的葉子 紫紅色的葡萄 細細的腰彎彎曲曲的樹枝 光禿禿的棗樹 飄蕩的風箏 漂流的紙船
高高的樹枝 美麗的風箏 可愛的小臉 逗人的小臉 寒冷的北方 習慣的方式 寒冷的北風 好吃的谷粒
不幸的朋友 翠綠的樹苗 嶄新的木牌 美麗的景象 遙遠的地方 羨慕的眼光 心愛的裙子 漂亮的裙子 健康的身體 火紅的太陽 蓬松的羽毛 機靈的小鳥 白色的浪花 長長的波紋 展翅欲飛的雄鷹 變幻的山巒 清澈的湖水
企盼的目光 霧蒙蒙的樹林 濃濃的氣味 快活的時刻溫和的脾氣 暴躁的脾氣 奇妙的回聲 有趣的生活
普通的杯子 特殊的淋浴器 珍貴的樹種 熟悉的動物 亮晶晶的眼睛 先進的科學技術 精彩的電影 得字短語
困得眨眼 做得很認真 長得賽過大南瓜 長得比我快 長得又細又長 做得一個比一個好 做得很粗糙 酸得很 綠得早 轉得飛快 吹得無影無蹤 高興得一蹦老高 高興得哭了 覺得很沒意思 餓得哭泣
高興得跳起舞來 看得入了神 走得很慢高興得叫起來 長得慢極了
地字短語：
快樂地唱著歌
興奮地叫了起來 悲傷地哭了 高興地跳了起來 加標點符號
(1)在學校撿到一個錢包。 (2)你是二年級的學生嗎(?)) (3)你的回答真好啊(!) (4)老師今天怎么會發火呢(?) (5)今天的天氣真好呀(!) 識字7——第29課 識字7 叢(草叢)(叢林)(花叢) 牢(牢記)(牢固)(監牢) 拍(拍手)(拍打)(拍球) 護(護士)(愛護)(保護) 保(保護)(保衛)(保存) 物(動物)(物體)(事物) 雞(雞毛)(公雞)(母雞) 貓(熊貓)(花貓)(貍貓) 第26課 羽(羽毛)(羽絨)(黨羽) 領(本領)(帶領)(紅領巾) 捉(捕捉)(捉蟲)(捉住) 理(道理)(理發)(理由) 躍(活躍)(跳躍)(飛躍) 蹦(蹦蹦跳跳)(蹦跳) 靈(機靈)(靈活)(靈便) 晨(早晨)(清晨)(晨光) 第27課
失(丟失)(失敗)(消失)扔(扔向)(扔掉)眼(眼光)(眼球)紙(紙船)(報紙)(白紙)第28課
久(不久)(永久)(多久)(久遠)乎(在乎)(熱乎乎)至(甚至)(至少)(至于)腰(彎腰)(伸腰)粒(沙粒)(顆粒)第29課
并(并且)(并列)扔沙袋) 眼鏡) 腰板) 米粒) 一并) 覺(感覺)(覺得)(睡覺) 掉(掉進)(掉下)(丟掉) 睛(眼睛)(目不轉睛)(定睛) 船(游船)(龍船)(小船) (幾乎)死(死亡)(死去)(干死) 撿(撿起)(撿筆)(撿東西) 被(被子)(被動)(棉被) 夜(夜晚)(夜班)(深夜)
((
(((喜(喜歡)(喜愛)(喜事) 重(重量)(重要)(體重) 味(氣味)(味道)(味覺) 輕(年輕)(輕松)(輕快) 刻(刻苦)(時刻)(刻下) 群(群體)(群眾)(一群) 第七單元聽寫
雞犬不寧 愛護公物 保護 草叢 動物 拍手 叢林 花貓 牢記 伙伴 公雞 兒童 蹦蹦跳跳 理發 羽毛
本領 紅領巾 活躍 早晨 捉蟲 機靈 理由 清晨 跳躍 晨跑 理會 一躍而起 失物招領 飛快 掉隊
消失 自覺 眼睛 波紋 扔下 紙船 覺得 扔掉 紙團 掉進 失去 吸干 也許 干死 成百上千 至于 永久
不久 久遠 死亡 淺水洼 撿起 彎腰 在乎 被子 沙粒 日久天長 活蹦亂跳 喜洋洋 輕重 氣味 人群
群眾 驚動 過夜 喜歡 立刻 合并 夜晚 時刻 味道 形近字組詞
群(群眾) 刻(刻苦) 輕(輕重) 妹(妹妹) 撿(撿起) 裙(裙子) 孩(孩子) 經(已經) 味(香味) 臉(臉面)
乎(在乎) 舟(小舟) 睛(眼睛) 奶(奶奶) 靈(機靈) 呼(歡呼) 船(小船) 晴(晴天) 扔(扔掉) 尋(尋找)
護(保護) 怕(害怕) 叢(叢林) 物(動物) 至(至少) 戶(戶口) 拍(拍手) 從(從前) 場(操場 ) 到(到達)
要(要求) 令(命令) 腰(彎腰) 領(紅領巾) 多音字組詞
卷 朝 中 重
4、填空。
機靈的(小鳥)快樂的(節日) 翠綠的(樹苗) 蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水)
美麗的(景色)漂亮的(裙子) 誠實的(孩子) 干凈的(教室) 精彩的(電影)
5、寫比喻句。
(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。) (滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)
6、詞語接龍。
看見-見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云-云朵 中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女 語文-文字-字體-體操-操場-場地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小魚扔進大海里。 (小魚)被(他扔進大海里。) (2)風兒把樹葉吹落了。 (樹葉)被(風兒吹落了。) (3)教室被小明掃干凈了。 (小明)把(教室掃干凈了。) (4)受傷的燕子被媽媽治好了。 (媽媽)把(受傷的燕子治好了。)
識字8——第34課 識字8 衛(衛生)(衛星)(保衛) 運(運動)(運用)(運氣) 宇(宇宙)(宇宙飛船)(宇航) 宙(宇宙)(宙斯) 航(航空)(航空母艦)(航行) 艦(軍艦)(艦艇)(艦隊) 第30課
沖(沖洗)(沖涼)(沖鋒) 曬(曬太陽)(曬干)(曬被子) 池(水池)(池塘)(池子) 浮(飄浮)(浮力)(浮動) 災(天災)(災害)(火災) 害(害怕)(害人)(傷害) 黑(黑色)(黑暗)(黑乎乎) 器(機器)(器官)(樂器) 第31課
岸(上岸)(河岸)(岸邊) 紋(波紋)(花紋)(皺紋) 洞(洞口)(黑洞)(洞頭)倒(倒水)(倒影)(倒流)圓(團圓)(圓圈)(圓形)第32課
杯(茶杯)(杯子)(水杯)住(住房)(居住)(住處)能(能干)(能力)必(必須)(必定)第33課
歷(歷史)(經歷)滅(消滅)(滅火)化(變化)(化肥)
功能) 必然) 簡歷) 滅火) 美化) 影(倒影)(影子)(身影)游(游泳)(游戲)圍(包圍)(周圍)(圍墻)件(零件)(事件)(文件)須(須要)(胡須)飄(飄蕩)(飄揚)事(事情)(做事)史(史詩)(史冊)(史無前例)克(克服)代(代表)(代理) (旅游)
(必須) (飄浮) (事實) 攻克)(千克) (古代)
((( (((孫(孫子)(孫女)(子孫) 植(植樹)(植物)(種植) 第34課
廠(工廠)(廠房)(廠長) 產(產品)(生產)(產量) 介(介紹)(介入)(中介) 農(農業)(農民)(農村) 科(科技)(科學)(文科) 技(技術)(技能)(科技) 紡(紡織)(紡紗)(紡線) 織(織布)(編織)(織女星)(紡織) 第八單元聽寫
人造衛星 宇航員 航天飛機 宇宙 航空母艦 運送 宇宙飛船 軍艦 神話故事 太空 害怕 傷害 災害 害蟲 機器 樂器 電器 黑色 黑夜 漂浮 飄浮 池子 水池 沖走 曬衣服
氣沖沖 曬太陽 倒影 橋洞 波紋 花紋 岸邊 河岸 周圍 游戲 半圓 紋路 倒車 圓形 歡快 條紋 圍觀 圍棋 水杯 事情 條件 喝水 必須 必需 必要 必定 住下 飄到 能干 能夠 能手 飄揚 胡須 歷史 消滅 化石 子孫 植物 后代 千秋萬代 千克 克服 滅亡 植樹節 千變萬化 化敵為友 代代相傳 自取滅亡 日歷 歷來 引人注目 科學技術 科技 工廠 生產 棉紡廠 紡織 介意 農業 農村 各種各樣 金光閃閃 川流不息 秀麗神奇 形近字組詞
織(紡織) 技(技術) 價(價紹) 歷(歷史) 直(直尺) 幟(旗幟) 枝(樹枝) 介(介紹) 廠(工廠) 植(植物)
化(化學) 刻(刻苦) 員(員工) 倒(倒影) 運(運動) 華(華燈) 克(千克) 圓(圓形) 到(到達) 遠(遠方)
心(心情) 飄(飄動) 住(住宿) 牢(牢記) 圍(包圍) 必(必須) 漂(漂浮) 往(來往) 件(一件) 偉(偉大)
景(風景) 按(按時) 器(電器) 航(航空) 影(影子) 岸(岸邊) 哭(哭泣) 艦(軍艦) 多音字組詞
奔 沒 倒 分 填空
一片片(葉子) 一把把(扇子) 一塊塊(石頭) 一條條(金魚) 一棵棵(小樹) 一只只(小雞) 一座座(大山) 一本本(書) 一雙雙(小手) 一朵朵(鮮花) 造句
活-(快活)-魚兒在水里快活地游來游去。 容-(容易)-這次考試太容易了!
讀-(朗讀)-我們每天早上都要朗讀課文。 路-(公路)-放學后，我們不能在公路上玩耍。 寫出帶有下面偏旁的字
女( 好、如、娃、姑、娘、始 ) 口( 唱、吐、吸、啊、啦、哇、嘆、哈)
艸( 草、勞、落、花、菜、著) 钅(鐵、鐘、針、鋼)
礻(祝、福、禮、祖) 纟 (紡、織、紋、紛、經、細、 反義詞
濃—淡 降—升 斜—正 愛—恨 甜—苦 朝—夕 興—衰 美—丑 長—短 高—低/矮 白—黑 真—假 笑—哭 合—分 放—收 早—晚/遲 來—去 香—臭 遠—近 前—后 主—次 總—分 先—后 送—迎 有—無 這—那
忘—記 進—出/退 老—少 冷—熱 拉—推 苦—甜 問—答 南—北 成—敗 動—靜 新—舊 借—還正—反/斜 快—慢 買—賣 借—還 貧—富 小—大 離—回 深—淺 生—死 輕—重 好—壞 勤勞—懶惰 美麗—丑陋 浪費—節約 聞名中外—臭名遠揚 巨大—渺小 靜悄悄—鬧哄哄 粗心—細心 忘懷—掛牽 疲倦—興奮 安靜—熱鬧/吵鬧 消除—保存
集體—個人 關心—冷淡 親切—冷淡 熱愛—厭惡 靜悄悄—鬧哄哄 遲到—提前 結束—開始 緊張—放松 贊許—批評 興奮—淡漠 沉著—慌張 歡樂—悲傷 潔白—烏黑/漆黑 寬闊—狹窄朋友—敵人 安全—危險 復雜—簡單快樂—痛苦
雪白—烏黑 好看—難看 得意—失意 容易—困難 傷心—高興明白—糊涂 粗糙—光滑 仔細—馬虎 自信—自卑
近處—遠處快樂—悲傷 幸福—痛苦 難過—高興 開始—結束 服從—違背 饑寒—溫飽索取—奉獻
永遠—暫時 冷漠—熱忱 真誠—虛假 寒冷—溫暖遙遠—附近 勤快—懶惰節省—浪費保護—破壞 軟—硬
機靈—笨拙 嶄新—陳舊緩緩—迅速 清澈—渾濁 消失—出現 繼續—間斷潮濕—干燥 早晨—傍晚 甜—苦
溫和—暴躁 高興—生氣 熟悉—陌生 稀有—繁多貢獻—索取 寒冷—溫暖先進—落后 忘懷—掛牽
疲倦—興奮 安靜—熱鬧 消除—保存 結束—開始 集體—個人 關心—冷淡 親切—冷淡 熱愛—厭惡 近義詞 景色—風景/風光 壯美—壯麗 勤勞—勤快 好像—仿佛 聞名中外—舉世聞名 尤其—特別 秀麗—美麗
奇形怪狀—千奇百怪 告別—道別 粗心—馬虎要是—如果 后悔—懊悔 決定—決策頓時—立刻 盡— 完
天氣—氣候 京戲—京劇 牽掛—掛牽 疲倦—疲乏 安靜—寧靜 消除—去除 贈—送/給 天氣—氣候
京戲—京劇 牽掛—掛牽 掛牽—掛念 疲倦—疲乏 安靜——靜 消除—去除 集體—整體 關心—關懷
親切—關切 熱愛—喜愛 突然—忽然 要是—如果 后悔—懊悔 決定—決策頓時—立刻 美麗—漂亮
著名—有名辦法—方法 仔細—認真 慈祥—慈愛 和藹—和氣 操縱—操作 興奮—高興 歡慶—慶賀
歡樂—快樂 潔白—雪白 生日—誕辰矗立—直立 寬闊—寬廣 驚奇—驚異 盼—等 故鄉—家鄉慢慢—漸漸
瓜熟蒂落—水到渠成 坐井觀天—井底之蛙 井沿—井邊 無邊無際—無邊無涯 謝—落 奇怪—奇異 漂亮—好看
溫和—和氣 感謝—感激 容易—簡單 傷心—難過 仍然—仍舊 聰明—聰慧 一定—肯定稱贊—贊揚 仔細—認真消除—排除 連忙—急忙快樂—愉快 幸福—安樂 難過—傷心 美麗—漂亮立刻—馬上 鄭重—慎重
真誠—誠懇 虛假—虛偽 冷漠—冷淡 四周—周圍高興—快樂 假如—如果 快活—快樂 心愛—喜愛
勤快—勤勞 節省—節約 何處—哪里保護—愛護 嬉戲—游戲蓬松—松散 活躍—活潑 機靈—機智 緩緩—緩慢
欣賞—觀賞 變幻—變化 企盼—盼望 發現—發覺 生怕—擔心 一瞬間—一剎那 平時—平常溫和—溫柔
立刻—迅速珍貴—寶貴 缺乏—缺少成就—成績 培育—培養 準確—精確 栽培—培植 溶解—溶化
茁壯—強壯 集體—整體 關心—關懷 親切—關切 熱愛—喜愛 突然—忽然 四字詞
興致勃勃 引人注目 百花盛開 瓜果飄香 成百上千展翅欲飛 四處張望 勤奮好學 迫不及待 指手畫腳
雪中送炭 助人為樂 議論紛紛 吞吞吐吐 話音剛落 叫苦連天 無影無蹤 斷斷續續 自言自語 無邊無際
二年級語文范文第6篇
識字1——第4課 識字1 宜(便宜)(景色宜人)(適宜)色(顏色)(色彩)(彩色) 谷(谷子)(稻谷)(五谷) 盡(盡力)(盡量)(盡心) 豐(豐富)(豐收)(豐滿) 第1課
波(波浪)(波動)(波紋) 燈(開燈)(關燈)(電燈) 字(生字)(寫字)(識字) 麗(華麗)(美麗)(艷麗) 第2課
尤(尤其) 區(區別)(區分) 實(實際)(果實)(老實)華(中華)(華麗)(年華)金(金黃)(金子)(金秋)層(上層)(下層)(層次)壯(壯士)(強壯)(壯麗)浪(波浪)(浪花)(流浪)作(作業)(作用)(作文) 蘋(蘋果)(蘋果汁) 勞(勞動)(勤勞)(辛勞) 其(其它)(尤其)(其次)巨(巨人)(巨大)(巨石)
它(它們)(它的)(其它) 安(安全)(安心)(平安) 塊(一塊)(土塊)(石塊) 站(站立)(車站)(站崗) 第3課
已(已經)(早已) 甲(甲等) (甲天下) 豆(紅豆)(綠豆)(黃豆)紛(紛紛)(繽紛)(糾紛) 如(如果)(比如)(如實) 娃(娃娃)(女娃) (山娃) 第4課
于(于是)(由于)(見于)枝(樹枝)(柳枝)(枝頭)記(日記)(筆記)(記事)第一單元聽寫
果實 金色 波浪 電燈如果 其它 區塊 認識作業 楓樹 寫字 盡力美麗 安全 日記 識(識別)(認識)(識字) 經(已經)(經過)(經常) 好(好人(好事)(好像) 洼(洼地)(山洼)(低洼) 首(首先)(首都)(首要) 楓(楓葉)(楓林)(楓樹) 劉(劉氏)(姓劉) 勞動 尤其 車站 已經 華麗 首先 壯麗 豐收 豆角 誠實
實在 色彩 中華 金魚 山谷 壯美 年華 實話實說 點燈 寫作 作文 作家 蘋果 火把 工作 石塊 區分 聞名中外 區別 風景區 天高云淡 它們 名片 巨石 平安 車站 一動不動 娃娃 山洼 甲蟲 識別 紛紛 出發 經過 黃豆 好好學習 天天向上
四海為家 于是 首先 樹枝 奇形怪狀 春華秋實 山河壯美 紅豆 瓜果飄香 五谷豐登 形近字組詞
華(中華) 容(容易) 壯(壯麗) 屋(房屋) 波(波浪)化(化學) 谷(山谷) 狀(形狀) 層(層次) 破(破壞) 浪(浪花) 昨(昨天) 字(生字) 怦(心怦怦) 勞(勞動)良(良好) 作(作 業) 仔(仔細) 蘋(蘋果) 牢 (牢記) 棋(下棋) 區(區分) 快(快慢) 己(自己) 尤(尤其) 其(其它) 巨(巨石) 塊(一塊) 已(已經) 龍(龍燈) 甲(甲蟲) 幟(旗幟) 娃(娃娃)
枝(樹枝)
由(由于) 識(認識) 佳(佳節)
技(技術)
多音字組詞 為 行 降 盡 都 wéi為人 xíng不行 行走 jìang 降落 jìn盡力 用盡 dū 首都 wèi因為 háng一行 銀行 xiáng 投降 jǐn盡管 dōu 都是 照樣子寫詞語。 進出(進進出出) 許多(許許多多) 高興(高高興興)
快樂(快快樂樂)
說笑(說說笑笑) 認真(認認真真) 來往(來來往往) 彎曲(彎彎曲曲) 開心(開開心心) 寫出帶有下列偏旁的字
木(植)(樹)(村) 月(臉)(膽)(脖)
艸(花)(草)(著)
識字2——第8課 識字2 胡(二胡)(胡說)(胡亂) 戲(看戲)(戲子)(唱戲) 棋(棋子)(下棋)(象棋) 鋼(鋼板)(鋼琴)(鋼鐵) 觀(觀看)(觀察)(觀望) 彈(彈琴)(彈唱)(彈奏) 琴(彈琴)(口琴)(鋼琴) 養(養育)(喂養)(撫養) 第5課
休(休息)(休閑)(休假) 伸(伸手)(伸腰)(伸直) 甜(甜美)(香甜)(甜點) 歌(唱歌)(歌手)(歌曲) 院(學院)(院子)(后院) 除(除法)(開除)(除數) 息(休息)(安息)(歇息) 您(您好)(您早)(您們) 牽(牽線)(牽牛)(牽手) 困(困難)(困苦)(貧困) 第6課
員(隊員)(員工)(人員)寧(安寧)(寧靜)樣(花樣)(樣子)(一樣)切(親切)(切實)響(聲響)(音響)(響亮)第7課
欠(欠錢)(拖欠)(虧欠)包(書包)(皮包)(背包)嘆(嘆氣)(嘆息)遲(遲到)(推遲)第8課
(寧愿) (一切) (長嘆) (來遲) 青(青年)(青春)(青草)室(室內)(教室)(室外)校(學校)(校長)教(教學)(教師)(教室)班(班級)(班長)(班隊)元(元旦)(公元)(一元)鐘(鐘表)(鬧鐘)鬧(吵鬧)(熱鬧)(鬧市)
校園)
鐘聲)
(
(哈(哈氣)(哈欠)(哈哈大笑)及(及格)(及時)(以及) 身(身體)(身心)(熱身) 仔(仔細) 細(仔細)( 細小)(精細) 次(名次)(次序)(次數) 外(外面)(里外)(國外) 計(計算)(心計)(估計) 怦(怦怦)
禮(禮貌)(禮節)(禮儀) 加(加法)(增加)(加減) 第二單元聽寫
觀看 下棋 象棋 彈鋼琴 唱戲 養金魚 拉二胡 畫畫 樹葉 休息 伸手 唱歌 小院 您好 困苦 又香又甜 牽?；?除外 甜美 掛牽 青山綠水 老師 笑臉 枝葉 消除 眨眼 學校 教室 加法 班級 安寧 親切 響亮 象樣 少先隊員 各種各樣 鬧鐘 身上 嘆氣 哈欠 仔細 設計 遲到 座位 非常 公共汽車 嘆息 吵鬧 及時 一次 更加 計時 身邊 外面 隊禮 怦然心動 形近字組詞。
胡(二胡) 觀(觀看) 休(休息) 伸(伸手) 歌(歌曲)
湖(湖水) 現(現在) 體(體育) 身(身體) 哥(哥哥) 困(困難) 員(員工) 青(青蛙) 寧(安寧) 架(書架) 因(因為) 圓(團圓) 晴(晴天) 宇(宇宙) 加(加法)
到(到達) 樣(樣子) 次(一次) 元(元旦) 包(書包)
室(教室) 洋(海洋)
遲(遲到) 極(極點) 尺(直尺) 及(及格) 給多音字組詞。
興{
擔{
寧{
切{照樣子寫句子。
(1)小軍是我的好朋友。 (2)今天的值日生是他。造句。
欠(哈欠) 園(公園) 抱(擁抱)
禮(隊禮)
扎(扎彩)
彈{
背{
(我的好朋友)是(小軍)。 (他)是(今天的值日生)。
親切地：老師親切地說：“你今天的表現真好!” 興奮地：我興奮地走在回家的路上。 仔細地:我仔細地檢查試卷。
順利地：我順利地做完了所有的作業。
照樣子，給下面的字加部首，組成新字，并組詞。例：白-(怕)(害怕)
青-(清)(清早) 只-(織)(織布)
中-(鐘)(鐘表) 合-(哈)(哈欠) 各-(客)(客人)
分-(紛)(紛紛揚揚) 查字典填空。
“算”字先查部首( )，再查(8)畫。 “鐘”字的部首是( )，除去部首有(4)畫。 識字3——第12課 識字3 夕(夕陽)(七夕)(朝夕) 與(與其)(參與)(給予) 川(四川)(山川)(川流不息) 州(廣州)(神州)(溫州) 臺(講臺)(臺詞)(臺灣) 爭(爭奪)(斗爭)(爭氣) 民(民主)(人民)(民族) 族(民族)(漢族)(家族) 第9課
億(一億)(上億)(億萬) 潔(清潔)(整潔)(純潔) 歡(歡樂)(歡慶)(歡迎) 祖(祖國)(祖先)(祖宗) 旗(隊旗)(旗手)(國旗) 幟(旗幟)
慶(慶祝)(歡慶)(大慶) 曲(歌曲)(一曲)(曲子) 第10課
央(中央)(央視)(央求) 交(公交)(交通)(交換) 市(城市)(市區)(市場) 優(優秀)(優異)(優生) 壇(花壇)(天壇)(祭壇) 國(中國)(國外)(祖國) 第11課
申(申請)(重申)(申訴) 互(互相)(互助)(互補) 洋(海洋)(汪洋)(留洋) 擁(擁抱)(擁擠)(擁有) 相(相信)(互相)(相親)第12課
講(講話)(聽講)(演講)旁(身旁)(旁邊)(一旁) 陰(陰天)(陰云)(陰暗) 城(城市)(城墻)(圍城) 圖(地圖)(圖畫)(圖形) 匹(一匹)(馬匹)(布匹) 京(北京)(東京)(京劇) 淚(淚水)(流淚)(淚珠) 抱(擁抱)(抱著)(抱住) 揚(表揚)(贊揚)(飛揚) 打(打球)(拍打)(打水)
指(手指)(指向)(指示) 接(接受)(接受)(接收) 驚(驚奇)(吃驚)(驚訝) 故(故事)(典故)(事故) 候(時候)(候車)(等候) 奇(好奇)(驚奇)(奇怪) 第三單元聽寫
夕陽 山川 民族 神州 爭氣 黃河 長江 臺灣 人民 市民 中華人民共和國 少數民族
祖國 潔白 旗幟 歌曲 歡樂 美好 國慶節 十三億 潔凈 花壇 城市 旁邊 優美 國家
圖畫 綠樹成陰 來來往往 中央 立交橋 川流不息 風景優美 申辦 申請書 馬匹 互相
北京 淚水 飄揚 擁抱 奧林匹克 國旗 五星紅旗 海洋 一匹馬 驚奇 講故事 指點 時候
優秀 打球 接著 奇怪 手指 故鄉 傷心落淚 形近字組詞
川(四川)
抬(抬頭)
爭(爭取) 憶(回憶)
州(神州)
臺(講臺) 箏(風箏) 億(億萬)
民(人民)
歡(歡樂) 尤(尤其) 城(城市) 眠(冬眠) 次(一次) 優(優秀) 誠(誠實) 旗(旗幟)
由(由于)
交(交通)
旁(旁邊)
棋(下棋)
曲(彎曲) 校(學校)
傍(傍晚)
國(國家) 伸(伸手) 京(北京) 族(民族)
揚(飄揚) 圍(包圍) 申(申請) 驚(驚奇) 旅(旅游)
楊(姓楊)
多音字組詞
發{
曲{
似{
相{
鋪{
寫出意思相反的詞。
買-(賣) 退-(進) 快-(慢) 反-(正) 危險-(安全) 復雜-(簡單) 美-(丑)貧-(富) 冷-(暖) 恨-(愛) 虛假-(真誠) 冷漠-(熱忱)
補充句子，并加上標點 (1)小紅正在(寫作業.) (2)(北京)真美啊(!) (3)(你今天過生日)嗎(?) 識字4——第17課 識字4 寸(尺寸)(寸步難行)(分寸) 落(落葉)(落下)(降落) 補(補充)(縫補)(滋補) 拔(拔草)(拔河)(挺拔) 功(功課)(功名)(功勞) 助(幫助)(協助)(助手) 取(收取)(爭取)(奪取) 所(所以)(所長)(所有) 第13課
信(寫信)(信件)抬(抬頭)蛙(青蛙)答(回答)第13課
言(言語)(語言)治(治理)掛哇怪慢 第15課
怎(怎么)(怎樣)(怎能)穿(穿著)(穿衣)(穿上)比(比較)(對比)(比賽)(守信) 抬手)(抬舉) 牛蛙)(蛙叫) 問答)(答案) (發言) 政治)(醫治) 沿(河沿)(沿著)(沿路) 際(邊際)(國際)(天際) 錯(對錯)(錯誤)(改錯) 還(還有)(還是)(還沒) 每(每天)(每次)(每課) 棵(一棵)(每棵) 思(思考)(思索)(深思) 彎(彎月)(彎彎的)(彎刀)服(服裝)(服務)(征服) ((((
淺(深淺)(淺色)(淺水) 漂(漂亮)
啦(好啦)(對啦)(行啦) 啊(好啊)(對啊)(行啊) 第16課
夫(大夫)(農夫)(夫人) 表(手表)(表示)(表明) 示(出示)(表示)(示范) 號(口號)(號令)(號碼) 汗(汗水)(流汗)(冷汗) 傷(傷害)(傷口)(傷心) 吸(吸收)(吸水)(呼吸) 極(極端)(積極)(北極) 第17課
串(一串)(成串)(串氣) 兔(野兔)(小兔)(白兔) 告(告訴)(告狀)(警告) 訴(告訴)(申訴)(訴說) 狐(狐貍)(狐妖)(狐仙) 貍(狐貍)(貍貓) 猴(猴子)(金絲猴) 顆(一顆)(顆粒) 第四單元聽寫
尺寸 爭取 拔草 立功 落葉 所以 幫助 尺有所短 寸有所長 取長補短 坐井觀天 功課功勞 井底之蛙 無邊無際 井沿 青蛙 抬頭 弄錯 回答 還有 那么 相信 朋友 看見 每天自言自語 一棵樹 快治 掛上 奇怪 慢慢地 以后 好哇 可愛 錯怪 治病 治蟲 慢跑 細長牽掛 行啦 穿衣 怎樣 衣服 院子 樹枝 漂亮 思想 比方 相比 反思 怎么 淺綠色 服從又細又長 彎彎曲曲 說穿 收起 飛快 大夫 急忙 呼吸 吸氣 汗水 南極 喝足 傷心 號子表示 表揚 手表 一心一意 二話不說 四面八方 七上八下 八仙過海 九牛一毛 時候 串門 兔子 狐貍 猴子 告訴 告別 告狀 顆粒 拔苗助長
形近字組詞。
村(山村) 撥(撥開) 取(爭取) 沿(井沿) 抬(抬頭) 寸(尺寸)
拔(拔草) 敢(勇敢) 鉛(鉛筆) 治(治病)
示(表示) 蛙(青蛙) 信(相信) 飄(飄浮) 拉(拉手) 際(邊際) 洼(山洼) 言(語言) 漂(漂亮) 啦(走啦)
棵(一棵樹)哇(好哇) 怎(怎么) 穿(穿衣服) 淺(深淺)
顆(顆粒) 掛(牽掛) 作(作業) 空(空氣) 錢(金錢)
天(天氣) 吸(吸收) 免(免費) 訴(告訴) 貍(狐貍)
夫(大夫) 極(極點) 兔(兔子) 所(所以) 理(道理)
候(時候)猴(猴子) 多音字組詞
轉
曲
還
看標點符號寫句子
(1) 葉子上的蟲還用治?(葉子上的蟲不用治)。 (2)有幾個蟲子怕什么!(有幾個蟲子不可怕)。
(3)己的事情還要媽媽去做?(自己的事情不要媽媽去做)。 填上合適的詞語
(1)小猴子爬上葡萄架。
小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。 (2)我走在回家的路上。
我(高高興興)地走在回家的路上。 默寫從“一到千”的數字成語。例：一本正經。 寫句子。
(我做完作業了)。 (今天的天氣真好啊)!
(你喜歡小白兔還是喜歡狐貍)? 識字5——第21課 識字5 斤(斤兩)(斤斤計較)(公斤) 折(折斷)(折紙)(曲折) 挑(挑選)(挑水)(挑夫) 根(樹根)(根本)(根基) 獨(單獨)(獨自)(獨立) 滿(滿意)(滿足)(自滿) 容(容易)(笑容)(容許) 易(交易)(易如反掌)(容易) 第18課
采(采花)(采用)(采藥) 背(背著)(背書包)(背東西) 板(黑板)(木板)(門板) 椅(椅子)(桌椅)(竹椅) 但(但是)(但愿)(但凡) 傍(傍晚)(依傍)(傍著) 清(清晨)(清早)(清潔) 第19課
由(由于)(自由)(理由) 吐(吞吞吐吐)(談吐)(吐出) 課(上課)(課桌)(下課) 筆(筆畫)(筆尖)(毛筆) 景(風景)(景色)(景致) 第20課
壞(損壞)(壞人)(破壞) 扎(扎風箏)(扎實)(捆扎) 祝(慶祝)(祝福)(祝壽) 句(句子)(造句)(語句) 消(消除)(消滅)術(美術)(技術)注(注意)(注目)鉛(鉛筆)(鉛球)桌(桌子)(書桌)拿(拿來)(拿手)松(松鼠)(松果)抓(抓住)(抓緊)福(祝福)(幸福)(福氣)幸(幸福)(幸運)(消息) (學術) (關注) (鉛色) (課桌) (捉拿) (放松) (抓人) (幸好) 第21課
之(之前)(之后)(總之) 令(命令)(口令)(下令) 布(宣布)(布置)(布告) 直(筆直)(一直)(直線) 當(應當)(當時)(當然) 第(第一)(次第)
現(現在)(現代)(現實) 期(星期天)(期待)(期望) 輪(車輪)(輪流)(輪回) 路(走路)(路上)(小路) 第五單元聽寫
百花齊放 挑選 容易 樹根 獨立 滿足 獨自 斤兩 折斷 滿意 采果子 心意 認真 消除 傍晚 自信 清潔 仔細 連忙 椅子 但是 木板 背著 齊心合力 萬眾一心 眾志成城 團結 吞吞吐吐 鋼筆 拿手 風景 鉛筆 美術 自由自在 上課 課桌 桌子 注意 不由自主 不但 椅背 不好意思 扎風箏 松果 幸福 抓住 祝福 不幸 壞人 快樂 難過 句號 和好 漂流 難受 受苦 叫苦連天 休息 歡呼 當天 命令 輪流 星期 走路 宣布 之后 筆直 紛紛 現在 車輪 服從 上當 擔心 第一 擔當 時期
形近字組詞
輪(車輪) 棋(下棋) 現(現在) 弟(弟弟) 當(當然)
論(議論) 期(星期) 觀(觀看) 第(第一) 靈(百靈)
令(命令) 禮(禮物) 壞(壞人) 京(北京) 課(課本)
今(今天) 扎(扎風箏)懷(懷念) 景(景色) 棵(一棵)
清(清水) 旁(旁邊) 椅(椅子) 彩(彩色) 挑(挑水) 睛(眼睛) 傍(傍晚) 奇(奇怪) 采(采用) 桃(桃子)
植(植物)住(住宿) 直(直線)注(注意) 多音字組詞
重
漂
教
吐
削
背
干
處
照樣子填空
例： 聞了聞 (聽)了(聽)
(看)了(看)
(瞧)了(瞧)
(望)了(望)
例： 一個比一個好
一(棵)比一(棵壯)
一(塊)比一(塊甜)
一(只)比一(只大)
例：神氣極了 (可愛)極了
(高興)極了
(可怕)極了
(漂亮)極了 例：蕩來蕩去 (跑)來(跑)去 (飛)來(飛)去 (飄)來(飄)去 (走)來(走)去
例：立刻喊起來 立刻(歡呼起來) 立刻(叫起來) 立刻(跑起來) 立刻(唱起來)
填空
一只(青蛙) 一個(孩子) 一塊(手表)
一把(掃把) 一條(小河)
一盤(水果)
一雙(筷子)
一份(報子) 一片(葉子)
一句(話) 一朵朵(鮮花)
一片片(葉子) 一把把(扇子) 一塊塊(石頭) 一條條(金魚) 一棵棵(小樹) 一只只(小雞) 一座座(大山) 一本本(書) 一雙雙(小手) 識字6——第25課 識字6 丑(出丑)(美丑)(小丑) 永(永遠)(永別)(永久) 饑(充饑)(饑餓)(饑寒交迫) 飽(吃飽)(溫飽)(喂飽) 溫(溫和)(氣溫)(溫度) 暖(暖和)(冷暖)(暖氣) 貧(貧窮)(貧苦)(貧民) 富(富有)(豐富)(富豪) 第22課 戶(農戶)(戶口)(窗戶) 亞(亞軍)(亞運會)(亞洲) 角(三角形)(角落)(一角) 周(四周)(周期)(周圍) 床(病床)(床角)(床單) 病(病人)(生病)(治病) 始(開始)(始終)(原始) 張(張開)(一張紙)(開張) 第23課
尋(尋找)(尋常)(尋人) 良(良好)(良心)(善良) 雙(雙手)(一雙鞋)(雙人) 操(操場)(做操)(操作) 第24課
份(一份報紙)(年份)(身份) 昨(昨天)(昨日)(昨晚) 姑(姑媽)(姑父)(姑娘) 妹(妹妹)(妹夫)(姐妹) 第25課
舟(小舟)(乘舟)(輕舟) 哭(哭聲)(哭訴)(哭泣) 食(食物)(食品)(糧食) 體(體育)(身體)(體操) 場(場地)(廣場)(操場) 粉(面粉)(粉筆)(粉紅) 晴(晴天)(晴空)(放晴) 娘(姑娘)(大娘)(新娘) 讀(讀書)(讀信)(閱讀) 乘(乘車)(乘客)(乘法) 音(音樂)(音調)(音響) 客(客人)(客車)(旅客) 何(為何)(何人)(如何) 汪(水汪汪)(汪洋大海)(汪氏) 第六單元聽寫
饑寒交迫 富春江 美丑 永遠 溫飽 飽滿 貧困 貧苦 富有 富陽 溫暖 暖和 貧窮 豐富 貧富 指手畫腳
千家萬戶 始終 心情 周邊 四周 亞洲 開始 亞軍 病床 角落 病人 生病張開 操場 體操 哭泣 尋找
良好 糧食 身體 快活 一雙手 廣場 場地 食物 雨過天晴 少年兒童 姑娘 粉紅 月份 昨天 讀書
幫助 書包 學校 妹妹 水汪汪 小舟 何處 客人 乘車 聲音 音樂 乘坐 形近字組詞
飽(溫飽) 慢(快慢) 暖(暖和) 福(幸福) 尸(尸體)
抱(擁抱) 溫(溫暖) 愛(愛好) 富(豐富) 戶(戶口)
良(良好) 休(休息) 操(做操) 場(場地) 份(一份)
浪(波浪) 體(身體) 澡(洗澡) 揚(飄揚) 粉(粉紅)
晴(晴天) 良(良好) 讀(讀書) 舟(小舟) 客(客人) 睛(眼睛) 娘(姑娘) 賣(買賣) 船(小船) 容(容易)
床(病床) 作(作業) 慶(歡慶) 昨(昨天)
多音節組詞
好
還
樂 造句
可愛的：她是一個可愛的小姑娘。
氣球上畫著一張可愛的小臉。 高興地：他高興地叫了起來。
他看著墻上的小紅花高興地笑了。 詞語搭配 的字短語
美麗的圖畫 美麗的景色秋天的圖畫 金黃的燈籠 紅紅的臉頰 金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們
陡峭的山峰 翻滾的云海 聞名中外的風景區 秀麗神奇的景色 奇形怪狀的巖石 高高的山峰 帶刺的鎧甲 金光閃閃的雄雞 許許多多的知識 粗心的小朋友 安靜的小院 又香又甜的夢 靜悄悄的教室干凈的教室難忘的日子 緊張的心情 各種各樣的圖形 滿意的笑容 綠色的田野 美麗的秋天 羨慕的眼光 快樂的節日 誠實的孩子
綠色的枝葉 盛開的花兒 慈祥的微笑 和藹可親的樣子 金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲
美好的日子 美麗的城市 寬闊的廣場 又寬又長的馬路 綠毯似的草坪 拼成圖案的花壇 風景優美的公園
歡樂的海洋 激動的淚水 歡樂的人群 美麗的雪景 潔白的棉花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆 淺綠色的衣服
又大又紅的棗子 又細又長的葉子 紫紅色的葡萄 細細的腰彎彎曲曲的樹枝 光禿禿的棗樹 飄蕩的風箏 漂流的紙船
高高的樹枝 美麗的風箏 可愛的小臉 逗人的小臉 寒冷的北方 習慣的方式 寒冷的北風 好吃的谷粒
不幸的朋友 翠綠的樹苗 嶄新的木牌 美麗的景象 遙遠的地方 羨慕的眼光 心愛的裙子 漂亮的裙子 健康的身體 火紅的太陽 蓬松的羽毛 機靈的小鳥 白色的浪花 長長的波紋 展翅欲飛的雄鷹 變幻的山巒 清澈的湖水
企盼的目光 霧蒙蒙的樹林 濃濃的氣味 快活的時刻溫和的脾氣 暴躁的脾氣 奇妙的回聲 有趣的生活
普通的杯子 特殊的淋浴器 珍貴的樹種 熟悉的動物 亮晶晶的眼睛 先進的科學技術 精彩的電影 得字短語
困得眨眼 做得很認真 長得賽過大南瓜 長得比我快 長得又細又長 做得一個比一個好 做得很粗糙 酸得很 綠得早 轉得飛快 吹得無影無蹤 高興得一蹦老高 高興得哭了 覺得很沒意思 餓得哭泣
高興得跳起舞來 看得入了神 走得很慢高興得叫起來 長得慢極了
地字短語：
快樂地唱著歌
興奮地叫了起來 悲傷地哭了 高興地跳了起來 加標點符號
(1)在學校撿到一個錢包。 (2)你是二年級的學生嗎(?)) (3)你的回答真好啊(!) (4)老師今天怎么會發火呢(?) (5)今天的天氣真好呀(!) 識字7——第29課 識字7 叢(草叢)(叢林)(花叢) 牢(牢記)(牢固)(監牢) 拍(拍手)(拍打)(拍球) 護(護士)(愛護)(保護) 保(保護)(保衛)(保存) 物(動物)(物體)(事物) 雞(雞毛)(公雞)(母雞) 貓(熊貓)(花貓)(貍貓) 第26課 羽(羽毛)(羽絨)(黨羽) 領(本領)(帶領)(紅領巾) 捉(捕捉)(捉蟲)(捉住) 理(道理)(理發)(理由) 躍(活躍)(跳躍)(飛躍) 蹦(蹦蹦跳跳)(蹦跳) 靈(機靈)(靈活)(靈便) 晨(早晨)(清晨)(晨光) 第27課
失(丟失)(失敗)(消失)扔(扔向)(扔掉)眼(眼光)(眼球)紙(紙船)(報紙)(白紙)第28課
久(不久)(永久)(多久)(久遠)乎(在乎)(熱乎乎)至(甚至)(至少)(至于)腰(彎腰)(伸腰)粒(沙粒)(顆粒)第29課
并(并且)(并列)扔沙袋) 眼鏡) 腰板) 米粒) 一并) 覺(感覺)(覺得)(睡覺) 掉(掉進)(掉下)(丟掉) 睛(眼睛)(目不轉睛)(定睛) 船(游船)(龍船)(小船) (幾乎)死(死亡)(死去)(干死) 撿(撿起)(撿筆)(撿東西) 被(被子)(被動)(棉被) 夜(夜晚)(夜班)(深夜)
((
(((喜(喜歡)(喜愛)(喜事) 重(重量)(重要)(體重) 味(氣味)(味道)(味覺) 輕(年輕)(輕松)(輕快) 刻(刻苦)(時刻)(刻下) 群(群體)(群眾)(一群) 第七單元聽寫
雞犬不寧 愛護公物 保護 草叢 動物 拍手 叢林 花貓 牢記 伙伴 公雞 兒童 蹦蹦跳跳 理發 羽毛
本領 紅領巾 活躍 早晨 捉蟲 機靈 理由 清晨 跳躍 晨跑 理會 一躍而起 失物招領 飛快 掉隊
消失 自覺 眼睛 波紋 扔下 紙船 覺得 扔掉 紙團 掉進 失去 吸干 也許 干死 成百上千 至于 永久
不久 久遠 死亡 淺水洼 撿起 彎腰 在乎 被子 沙粒 日久天長 活蹦亂跳 喜洋洋 輕重 氣味 人群
群眾 驚動 過夜 喜歡 立刻 合并 夜晚 時刻 味道 形近字組詞
群(群眾) 刻(刻苦) 輕(輕重) 妹(妹妹) 撿(撿起) 裙(裙子) 孩(孩子) 經(已經) 味(香味) 臉(臉面)
乎(在乎) 舟(小舟) 睛(眼睛) 奶(奶奶) 靈(機靈) 呼(歡呼) 船(小船) 晴(晴天) 扔(扔掉) 尋(尋找)
護(保護) 怕(害怕) 叢(叢林) 物(動物) 至(至少) 戶(戶口) 拍(拍手) 從(從前) 場(操場 ) 到(到達)
要(要求) 令(命令) 腰(彎腰) 領(紅領巾) 多音字組詞
卷 朝 中 重
4、填空。
機靈的(小鳥)快樂的(節日) 翠綠的(樹苗) 蓬松的(羽毛) 清澈的(湖水)
美麗的(景色)漂亮的(裙子) 誠實的(孩子) 干凈的(教室) 精彩的(電影)
5、寫比喻句。
(湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。) (滿山的楓葉)像(燃燒的火把。)
6、詞語接龍。
看見-見面-面粉-粉紅-紅色-色彩-彩云-云朵 中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女 語文-文字-字體-體操-操場-場地-地方-方向
7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
(1)他把小魚扔進大海里。 (小魚)被(他扔進大海里。) (2)風兒把樹葉吹落了。 (樹葉)被(風兒吹落了。) (3)教室被小明掃干凈了。 (小明)把(教室掃干凈了。) (4)受傷的燕子被媽媽治好了。 (媽媽)把(受傷的燕子治好了。)
識字8——第34課 識字8 衛(衛生)(衛星)(保衛) 運(運動)(運用)(運氣) 宇(宇宙)(宇宙飛船)(宇航) 宙(宇宙)(宙斯) 航(航空)(航空母艦)(航行) 艦(軍艦)(艦艇)(艦隊) 第30課
沖(沖洗)(沖涼)(沖鋒) 曬(曬太陽)(曬干)(曬被子) 池(水池)(池塘)(池子) 浮(飄浮)(浮力)(浮動) 災(天災)(災害)(火災) 害(害怕)(害人)(傷害) 黑(黑色)(黑暗)(黑乎乎) 器(機器)(器官)(樂器) 第31課
岸(上岸)(河岸)(岸邊) 紋(波紋)(花紋)(皺紋) 洞(洞口)(黑洞)(洞頭)倒(倒水)(倒影)(倒流)圓(團圓)(圓圈)(圓形)第32課
杯(茶杯)(杯子)(水杯)住(住房)(居住)(住處)能(能干)(能力)必(必須)(必定)第33課
歷(歷史)(經歷)滅(消滅)(滅火)化(變化)(化肥)
功能) 必然) 簡歷) 滅火) 美化) 影(倒影)(影子)(身影)游(游泳)(游戲)圍(包圍)(周圍)(圍墻)件(零件)(事件)(文件)須(須要)(胡須)飄(飄蕩)(飄揚)事(事情)(做事)史(史詩)(史冊)(史無前例)克(克服)代(代表)(代理) (旅游)
(必須) (飄浮) (事實) 攻克)(千克) (古代)
((( (((孫(孫子)(孫女)(子孫) 植(植樹)(植物)(種植) 第34課
廠(工廠)(廠房)(廠長) 產(產品)(生產)(產量) 介(介紹)(介入)(中介) 農(農業)(農民)(農村) 科(科技)(科學)(文科) 技(技術)(技能)(科技) 紡(紡織)(紡紗)(紡線) 織(織布)(編織)(織女星)(紡織) 第八單元聽寫
人造衛星 宇航員 航天飛機 宇宙 航空母艦 運送 宇宙飛船 軍艦 神話故事 太空 害怕 傷害 災害 害蟲 機器 樂器 電器 黑色 黑夜 漂浮 飄浮 池子 水池 沖走 曬衣服
氣沖沖 曬太陽 倒影 橋洞 波紋 花紋 岸邊 河岸 周圍 游戲 半圓 紋路 倒車 圓形 歡快 條紋 圍觀 圍棋 水杯 事情 條件 喝水 必須 必需 必要 必定 住下 飄到 能干 能夠 能手 飄揚 胡須 歷史 消滅 化石 子孫 植物 后代 千秋萬代 千克 克服 滅亡 植樹節 千變萬化 化敵為友 代代相傳 自取滅亡 日歷 歷來 引人注目 科學技術 科技 工廠 生產 棉紡廠 紡織 介意 農業 農村 各種各樣 金光閃閃 川流不息 秀麗神奇 形近字組詞
織(紡織) 技(技術) 價(價紹) 歷(歷史) 直(直尺) 幟(旗幟) 枝(樹枝) 介(介紹) 廠(工廠) 植(植物)
化(化學) 刻(刻苦) 員(員工) 倒(倒影) 運(運動) 華(華燈) 克(千克) 圓(圓形) 到(到達) 遠(遠方)
心(心情) 飄(飄動) 住(住宿) 牢(牢記) 圍(包圍) 必(必須) 漂(漂浮) 往(來往) 件(一件) 偉(偉大)
景(風景) 按(按時) 器(電器) 航(航空) 影(影子) 岸(岸邊) 哭(哭泣) 艦(軍艦) 多音字組詞
奔 沒 倒 分 填空
一片片(葉子) 一把把(扇子) 一塊塊(石頭) 一條條(金魚) 一棵棵(小樹) 一只只(小雞) 一座座(大山) 一本本(書) 一雙雙(小手) 一朵朵(鮮花) 造句
活-(快活)-魚兒在水里快活地游來游去。 容-(容易)-這次考試太容易了!
讀-(朗讀)-我們每天早上都要朗讀課文。 路-(公路)-放學后，我們不能在公路上玩耍。 寫出帶有下面偏旁的字
女( 好、如、娃、姑、娘、始 ) 口( 唱、吐、吸、啊、啦、哇、嘆、哈)
艸( 草、勞、落、花、菜、著) 钅(鐵、鐘、針、鋼)
礻(祝、福、禮、祖) 纟 (紡、織、紋、紛、經、細、 反義詞
濃—淡 降—升 斜—正 愛—恨 甜—苦 朝—夕 興—衰 美—丑 長—短 高—低/矮 白—黑 真—假 笑—哭 合—分 放—收 早—晚/遲 來—去 香—臭 遠—近 前—后 主—次 總—分 先—后 送—迎 有—無 這—那
忘—記 進—出/退 老—少 冷—熱 拉—推 苦—甜 問—答 南—北 成—敗 動—靜 新—舊 借—還正—反/斜 快—慢 買—賣 借—還 貧—富 小—大 離—回 深—淺 生—死 輕—重 好—壞 勤勞—懶惰 美麗—丑陋 浪費—節約 聞名中外—臭名遠揚 巨大—渺小 靜悄悄—鬧哄哄 粗心—細心 忘懷—掛牽 疲倦—興奮 安靜—熱鬧/吵鬧 消除—保存
集體—個人 關心—冷淡 親切—冷淡 熱愛—厭惡 靜悄悄—鬧哄哄 遲到—提前 結束—開始 緊張—放松 贊許—批評 興奮—淡漠 沉著—慌張 歡樂—悲傷 潔白—烏黑/漆黑 寬闊—狹窄朋友—敵人 安全—危險 復雜—簡單快樂—痛苦
雪白—烏黑 好看—難看 得意—失意 容易—困難 傷心—高興明白—糊涂 粗糙—光滑 仔細—馬虎 自信—自卑
近處—遠處快樂—悲傷 幸福—痛苦 難過—高興 開始—結束 服從—違背 饑寒—溫飽索取—奉獻
永遠—暫時 冷漠—熱忱 真誠—虛假 寒冷—溫暖遙遠—附近 勤快—懶惰節省—浪費保護—破壞 軟—硬
機靈—笨拙 嶄新—陳舊緩緩—迅速 清澈—渾濁 消失—出現 繼續—間斷潮濕—干燥 早晨—傍晚 甜—苦
溫和—暴躁 高興—生氣 熟悉—陌生 稀有—繁多貢獻—索取 寒冷—溫暖先進—落后 忘懷—掛牽
疲倦—興奮 安靜—熱鬧 消除—保存 結束—開始 集體—個人 關心—冷淡 親切—冷淡 熱愛—厭惡 近義詞 景色—風景/風光 壯美—壯麗 勤勞—勤快 好像—仿佛 聞名中外—舉世聞名 尤其—特別 秀麗—美麗
奇形怪狀—千奇百怪 告別—道別 粗心—馬虎要是—如果 后悔—懊悔 決定—決策頓時—立刻 盡— 完
天氣—氣候 京戲—京劇 牽掛—掛牽 疲倦—疲乏 安靜—寧靜 消除—去除 贈—送/給 天氣—氣候
京戲—京劇 牽掛—掛牽 掛牽—掛念 疲倦—疲乏 安靜——靜 消除—去除 集體—整體 關心—關懷
親切—關切 熱愛—喜愛 突然—忽然 要是—如果 后悔—懊悔 決定—決策頓時—立刻 美麗—漂亮
著名—有名辦法—方法 仔細—認真 慈祥—慈愛 和藹—和氣 操縱—操作 興奮—高興 歡慶—慶賀
歡樂—快樂 潔白—雪白 生日—誕辰矗立—直立 寬闊—寬廣 驚奇—驚異 盼—等 故鄉—家鄉慢慢—漸漸
瓜熟蒂落—水到渠成 坐井觀天—井底之蛙 井沿—井邊 無邊無際—無邊無涯 謝—落 奇怪—奇異 漂亮—好看
溫和—和氣 感謝—感激 容易—簡單 傷心—難過 仍然—仍舊 聰明—聰慧 一定—肯定稱贊—贊揚 仔細—認真消除—排除 連忙—急忙快樂—愉快 幸福—安樂 難過—傷心 美麗—漂亮立刻—馬上 鄭重—慎重
真誠—誠懇 虛假—虛偽 冷漠—冷淡 四周—周圍高興—快樂 假如—如果 快活—快樂 心愛—喜愛
勤快—勤勞 節省—節約 何處—哪里保護—愛護 嬉戲—游戲蓬松—松散 活躍—活潑 機靈—機智 緩緩—緩慢
欣賞—觀賞 變幻—變化 企盼—盼望 發現—發覺 生怕—擔心 一瞬間—一剎那 平時—平常溫和—溫柔
立刻—迅速珍貴—寶貴 缺乏—缺少成就—成績 培育—培養 準確—精確 栽培—培植 溶解—溶化
茁壯—強壯 集體—整體 關心—關懷 親切—關切 熱愛—喜愛 突然—忽然 四字詞
興致勃勃 引人注目 百花盛開 瓜果飄香 成百上千展翅欲飛 四處張望 勤奮好學 迫不及待 指手畫腳
雪中送炭 助人為樂 議論紛紛 吞吞吐吐 話音剛落 叫苦連天 無影無蹤 斷斷續續 自言自語 無邊無際