語言教育活動指導教案范文第1篇
一、走進校園生活, 發掘實踐渠道
陶行知先生說過:“要改變以‘學科為中心’、‘課堂為中心’、‘教師為中心’的傳統教育的弊端, 加強教育與社會生活、兒童生活的聯系。”學校是兒童生活的基本空間。因此, 要立足于學生的現實生活, 給學生營造一個開放的學習空間, 選取能讓學生“心動”的主題, 讓學生對自我、自然、社會、文化等引起足夠的興趣, 并在這個過程當中形成積極的人生態度。
1、實踐活動與學校德育工作緊密結合。
結合我校“孕育綠色生命, 奠基幸福人生”的辦學理念, 我引導學生先后開展了《眼睛保衛戰》《感恩于心回報于行》《關于小學生早餐與健康》等與學校教育密切相關的小課題研究。2012-2016年, 我區正在開展五創工作——即創建市級文明城區、國家級衛生城區、市級生態園林城區、市級環境保護模范城區、國家旅游度假區, 結合區內實際情況, 我校開展了《我身邊的環境》調查, 學生通過觀察、訪問、查閱資料等一系列的實踐活動, 了解到我們周圍的環境狀況:有的通過治理正在逐漸好轉, 如萬盛公園、孝子河等;而有的環境卻嚴重影響了市民生活, 急需整治, 如街道上狗屎隨處可見;濱江路的“夜啤酒”, 由于店主清潔不夠徹底, 空氣中彌漫著油膩的味道, 隨處可見的垃圾、蒼蠅更令人惡心……通過實踐活動, 有的寫建議書, 有的寫表揚信, 有的寫調查報告。在交流會上, 有的學生滿懷喜悅地講述了為保護環境作出較大貢獻的單位和個人的先進事跡, 有的則心情沉重地控述著那些只顧自己利益、只顧眼前利益的現象。在寫活動總結時, 多數學生深刻反思了自己在平時生活中的不足之處?？吹綄W生的肺腑之言, 回想著交流會上學生的精彩表現, 一種成就感涌上心頭。
可見, 學生的親身體悟遠遠勝于老師苦口婆心的說教, 起到了更好的育人作用。正如孩子所說:“參加了實踐活動, 我們的生活變得忙碌和充實, 以前漠不關心的一些小事或現象, 現在也能引起我們的極大興趣, 吸引我們去探究, 讓我們從中學到了許多課本上學不到的知識, 真是生活處處皆學問啊!”
2、實踐活動與學科教學緊密結合。
即依據相關的各門學科的教學, 運用學生在學科教學中學到的知識, 選擇活動內容, 形成學科與活動課之間的優勢互補。如在語文課學習了童話《巨人的花園》后, 開展了“我愛童話”的綜合實踐活動。學生自己分組, 擬定活動計劃, 在讀童話、講童話、演童話、介紹童話作家、演唱童話作品改編的動畫歌曲、繪制童話人物的同時, 更激發了創作童話的靈感和興趣, 在教師的鼓勵下學生拿起手中的筆, 懷著極高的熱情, 創作了大量的童話故事。
這樣, 通過多種渠道展開實踐探究, 學生的閱讀能力、動手能力、語言表達能力有了較大提升;自信開朗、團結合作等良好的性格也逐漸形成。
二、走進社會生活, 生成實踐資源
人的活動離不開社會, 教育的目的是培養出為社會服務的高素質勞動者, 學生只有充分了解社會, 積極參與社會實踐, 才能更好地為社會服務, 因而活動課必須與社會生活緊密結合。
1、小眼睛, 大發現。
現代社會是科技高速發展的時代, 每天我們都能獲得很多的信息, 讓學生學會收集、整理信息, 可以使學生耳聰目明, 頭腦靈活, 以適應未來社會的需要。所以我要求學生及時把自己親眼看見的, 或從廣播、電視、報刊、雜志、網絡等多種渠道收集的信息, 擇其重要的兩三條寫在“每日新聞”摘錄本里, 利用午會課的時間進行展示交流?？梢?ldquo;新聞直播”, 可以“我演你說”, 也可以“拍案說法”等。學生積極參與, 不但拓寬了知識面, 提高了口語表達能力和閱讀、習作的能力, 而且引導學生辨別是非, 養成了“家事國事天下事事事關心”的好習慣。
2、實踐活動與時令活動緊密結合。
時事活動具有“熱門”性, 學生對此類活動最感興趣。如一年一度的“親近自然春游活動”“感恩母親節”等都是實踐活動的好時機。而面對“4.20雅安地震”這樣的突發事件, 全國人民“一方有難, 八方支援”, 我班也開展了“情系災區, 捐款獻愛心”、“給災區孩子的一封信”、“抗震救災詩朗誦”等活動。更讓我欣喜的是班長利用周末時間自發地組織了幾位同學舉起橫幅, 系上綠絲帶, 拿著紅色募捐箱, 到街道、社區等公共場所為災區募捐資金達到1143.5元。當我問他們通過這次實踐活動有什么收獲時, 他們說得最多的是:“戰勝了膽小, 鍛煉了自己, 也幫助了災區人民, 值!”
3、實踐活動與區情緊密結合。
俗話說“天下興亡, 匹夫有責”, 而萬盛的興衰也和每一個公民有關。所以, 前不久我班就開展了“我為家鄉發展出點子”的實踐活動。學生按照自己的意愿, 自行組合, 通過尋訪名人, 游覽名勝, 觀光果園, 走進農家樂等活動, 了解到萬盛區近幾十年的發展狀況及資源優勢后, 寫出了頗具價值的建議書。如我班的劉霄同學就引用日本“買煤填海”的例子來勸告有關部門應該合理甚至停止開采煤炭, 搞好旅游業、種養殖業, 把綠色產業作為我區未來發展的主要經濟增長點。同時他還提出了幾點搞活旅游業的建議, 如把石林建成活生生的地質課堂, 把黑山建成避暑勝地, 讓“黑山”、“石林”“獼猴桃”等萬盛特產進學校、進社區等, 以實際行動為家鄉發展作出貢獻。通過實踐活動, 既讓學生了解家鄉, 更樹立了為家鄉建設服務的心愿, 也鍛煉了學生的能力。
也許班長的募捐算不上驚天動地, 劉霄的建議還很稚嫩, 但他們的所作所為無不讓我為之自豪?？梢? 我們的綜合實踐活動課程只要與陶行知的“生活即教育”理論相結合, 就一定能促進該課程更扎實有效地開展, 從而推進新一輪課改順利進行, 讓學生從中獲益!
摘要：每一個活生生的人都生活在真實的社會里, 而生活處處皆學問, 所以生活無時不含有教育的意義。綜合實踐活動是一門全新的課程, 它密切聯系學生自身生活和社會實際, 它注重學生在實實在在的生活中去親歷和實踐, 從而引導學生用心靈去感受、去觀察、去思考, 獲得對自然、對社會、對人生獨特的體驗和感悟。
關鍵詞：生活教育,指導,綜合實踐活動
參考文獻
[1] 《行知教育論著百篇》姚文蔚李丹軻主編.
[2] 《綜合實踐活動案例專家點評》小學卷主編:崔允郭.
語言教育活動指導教案范文第2篇
執教：朱巧梅
設計思路
現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力?！度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。
活動目標
1、學會觀察圖片，初步理解故事內容。
2、知道做事要認真，不要圖省力。
一、談話導入活動，認識故事主要角色，激發幼兒學習興趣。
引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣? (出示課件，逐一出示故事主要角色)
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。 2.引入故事。
引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子?結果怎么樣?讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1.組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。 (l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。
引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。 (2)幼兒交流。
提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子?
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。 幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。 幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。 2.組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。 (1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。
引導語：大灰狼是怎么做的?結果怎樣?哪種房子經受住了大灰狼的破壞?這說明了什么?
提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了? 幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。 幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。 (3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢? 幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。 幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒!學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢?讓我們一起來欣賞。
三、完整傾聽故事，分享交流。 1.教師完整講述故事。 要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣;想一想，故事告訴我們一個什么道理。 2.分享交流。
語言教育活動指導教案范文第3篇
活動目標：1.理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。2.學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。 活動準備：1.故事磁帶2.圖片一套 活動過程：
一、出示烏龜，引出故事。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發生什么事呢?(讓幼兒簡單說說可能發生的事)小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢?我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。
二、欣賞故事，理解故事內容。(重點)
1.教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么?它又是怎么做的?青蛙知道嗎?教師講述第二段：這件事讓誰看見了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說了什么?烏龜有沒有回答狐貍的提問?教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?
2.教師講述第四段，引導幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么狐貍把它摔上天，扔進火盆，他會笑呢?烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢?
3.你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會是怎樣的呢?(講出烏龜機智的地方)
三、再次完整欣賞故事一遍。(聽錄音)
四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。(難點)教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。
1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。(交換表演) 2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。
大班續編故事：小兔為什么來晚了
一. 教學要求：
1.能根據故事的開頭和結尾大膽想象，編出故事的主要情節。
2.能用較清楚.連貫的語句大膽發言。
3.懂得關心別人是一件快樂的事。
二.教學準備：
1、故事圖片一幅
2、錄音磁帶
三.教學過程：
1.故事導入
師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛的小動物。你們看，這是誰的家?(小兔的家)今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。她對小兔說：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎?’小兔子高興地說：‘好的。’說著，拿過錢飛快地跑出了家門。
一會兒，兔媽媽請的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家?？墒谴蠹易蟮扔业?，還是沒見小兔回來。呀，小兔在路上會發生什么事呢?兔媽媽可著急了。”
2、討論、構思故事的中間部分
請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發生什么事?
提示：想一想，小兔在路上會遇到誰?發生什么事?(可能是危險的事，也可能是有趣的事)
小兔是怎么做的?(誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰?„„)幼兒討論。
3、幼兒講述。
讓幼兒四個人為一組進行講述，在小組講的基礎上推一名代表進行在集體面前的講述。
4、教師講述故事部分。
“剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。兔媽媽又生氣又心疼地問：“你到哪兒去了?為什么那么晚才回來?”小兔子難為情地低下了頭，你們想知道小兔在路上到底發生了什么事?我們聽小兔自己是怎么說的。”聽錄音。
5、對幼兒進行情感教育。“兔媽媽聽了小兔子的話，她會責怪小兔子嗎?
兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個好孩子。”
6、請幼兒給故事取題目。簡單評價。
大班閱讀：動物絕對不應該穿衣服
活動目標：
1、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富內容，并能用自己的語言表達對圖畫、文字內容的理解，感受作品的詼諧幽默。
2、通過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動物不應該穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。
3、積極參與討論，大膽表達自己的想法，體驗集體閱讀和分享的樂趣。
活動準備：
《動物絕對不應該穿衣服》幻燈，“動物應該穿衣服嗎?”選擇記錄表
圖畫書16本，幼兒姓名貼
活動過程：
1、“大衛”的問題
(1)出示大衛不穿衣服的畫面
教師：這是誰?為什么人要穿衣服呢?
(2)討論：動物應該穿衣服嗎?
幼兒根據自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的記錄表內。
2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案
(1)出示圖畫書
教師：這里有一本關于動物是不是應該，穿衣服的圖畫書，請小朋友們仔細的讀一讀，一起來尋找答案。
(2)幼兒進行個體閱讀
3、討論、分享對問題的理解
教師：還記得在這本書里有哪些動物?
教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應該穿衣服嗎?你從書里的什么地方看出來的?
根據幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的內容
教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并通過討論、表演、猜測等方式理解內容，體驗文本的詼諧與幽默。
5、反思，再次對問題進行討論
(1)教師：故事說完了嗎?你發現有什么問題嗎?„„動物到底應不應該穿衣服呢?
小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。
(2)請幼兒給圖畫書重新起名字 。
幼兒園大班語言教案：戰勝大灰狼
目標：
1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。
2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團
3、能安靜傾聽同伴的發言。 準備：圖片、頭飾 過程：
一、談話導入
今天，蘇老師給大家帶來一個驚險的故事。
二、觀察圖片，大膽講述
a出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意(先遮住大灰狼)
1、圖上有誰?它們在哪兒?干什么?
2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)
3、你從哪兒看出來?
4、誰能用自己的話把這張圖的內容講出來。 b出示圖二，引導幼兒清楚講述 發生了什么事?
1、小豬拼命逃，他會喊什么?小鳥又會說些什么?請小朋友與同伴討論。
2、個別幼兒交流，師隨機指導。
3、現在老師當大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎?
c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法
1、小豬會不會被大灰狼吃掉?為什么?
2、誰會幫助小豬?用什么辦法?(討論、交流) 過渡：讓我們繼續看圖。 d、出示圖
三、圖四
1、小豬有沒有被大灰狼吃掉?
2、小動物是怎么幫助小豬的?
3、師生表演。(師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬) 過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動物們開心極了!
4、小豬得救了，它會對小動物說什么?
二、大膽說出自己的感受
1、在這個故事中，你們喜歡誰?為什么?
2、這個故事還沒有名字呢?誰來取一個?
3、請個最勇敢的小朋友來講故事。
4、老師也想來講故事了，想不想聽?(師完整講述)
三、結束
老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧!
幼兒園大班童謠俚語：問答歌
活動目標：
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。
活動準備：圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?
4、老師示范朗誦。(邊拍手)
5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)
6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話
說?(用童謠里的語言講。)
7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
老師考考你們，我問，你們答。(拍手)
(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)
二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?
兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
4、還可以做什么動作?
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
語言教育活動指導教案范文第4篇
本次活動設計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導致植物的營養不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據已有經驗進行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發，進一步了解種子萌發所需要各種因素。激發幼兒對種子發芽的關注，滲透對幼兒進行關心植物關心生命的情感培養。最后幼兒歸納出：種子的萌發必須要有空氣、水分、環境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經歷了這樣失敗與成功的科學探究過程，對他們的成長是很有利的。
教學目標：
1.使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。
2.感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。
3.通過對種子發芽過程的了解，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。 教學準備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等 教學過程：
一、創設情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。 教師提問
1.“你們喜歡春天嗎?”
2.“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化?”
3.教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了
二、觀察已經發芽的種子幼苗
幼兒觀察自然角一盆已發芽的紅豆種子并進行交流
三、探索種子發芽的條件
①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭?”(引出在干燥土中的種子) 教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發芽?
小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”
②繼續播放錄音，聽見“救命啊!”的呼救聲。(引出完全淹沒在水里的種子) 教師問：“種子為什么又喊救命啊?它為什么也不能發芽呢?
小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。
四、觀看 “種子發芽了”課件，建構基本經驗
1.教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的?”(通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發芽的過程)
2.引導幼兒總結：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。
五、活動延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子?” 教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
中班語言活動《春天的電話》教案 設計意圖
《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為： 1.故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2.通過游戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。 【活動目標】：
1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。 2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。 3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。 【活動準備】：
1.事先帶領幼兒外出找過春天。 2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。 【活動過程】：
一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。 1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。” 聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”
春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)
3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。 1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧! 5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!” 現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。 你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。) 6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!” 小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”
三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。
五、教師小結，對幼兒滲透教育。 教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎?你會怎么關心、幫助朋友呢? 我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事：春天的電話 “轟隆隆!打雷了……”。
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”
小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”
小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!” 小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”
小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!” 小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”
設計意圖：
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學目標：
1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學重難點：
1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發展幼兒仿編詩歌的能力。
教學準備：
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
活動過程：
一、開始部分：
導入： 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發幼兒活動的興趣。
二、基礎部分：
(一)經驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現的是什么季節?小朋友，春天來了，我們周圍都發生哪些變化了?引發幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么?這是什么季節?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師小結：春天是一個美麗的季節，也是一個變化的季節，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
(二)感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。”
2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。”
3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創編的動作。
(三)理解創作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里„„”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。
三、結束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。
附詩歌：春姑娘
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
活動課題春游去活動目的
1.培養幼兒樂于參加集體活動，在活動中服從規則遵守紀的行為。
2.激發幼兒熱愛大自然的情趣，萌發環保意識。
活動準備人物木偶一個。
活動步驟：
1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發幼兒春游的愿望。
我是"公園精靈"。春天的公園可美了，花兒開了，湖水藍了，小蝌蚪在湖里游泳，小燕子在樹上舞蹈，小鳥在林中唱歌„„.我想請大家到公園去春游，大家想去嗎?
2.師生共同討論出游的特點，春游前應做的準備以及春游中應注意的問題。
1)大家準備到什么地方去春游呢?2)春游前我們應準備些什么?
3)春游時應怎樣乘車?4)游玩時應怎樣和大家一起游戲?
5)吃過食物后，應將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里?
小結;春游前應準備好干糧、水、穿適于活動的衣服和鞋子。春游時，乘車應注意安全，不降手、頭伸出車窗;游戲時，應與大家一起活動。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛護環境。
3.1)小朋友是怎樣春游的?2)春游中，誰的行為好，誰的行為不好，為什么?
4.角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗春游的愉快。
活動建議1.該活動應在春游前開展。
2.活動適應結合幼兒在春游中的實際問題進行分析，增強其教育的針對性。
北臺頭幼兒園中班教案：風箏飛呀飛 活動目標：
1、練習雙臂伸展四散跑。
2、鍛煉寶寶身體的平衡性與協調性。
3、體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、課件
2、各色皺紋紙做的彩條若干。
活動過程：
一、聽音樂做準備活動。
教師帶領幼兒隨音樂活動身體各部位 。
師：寶寶們，春天來了，天氣漸漸暖和起來，是我們鍛煉身體的好時機，快行動起來，隨著音樂跳起來吧。
二、觀看大屏幕，播放風箏視頻
師：寶寶們，瞧!那是什么呀?風箏在干什么呀?
提問：你們說風箏是怎么飛的?請幼兒自由討論
三、練習雙臂伸展四散跑。
1、教師引導幼兒自己嘗試風箏飛得樣子
討論，你是怎樣飛的?飛起來像什么?怎樣才能飛的高?
2、請個別幼兒出來做。
3、教師講解動作要領
小朋友飛時要把兩只胳膊伸平了，可以讓手臂上下動像蝴蝶，也可以不動像飛機，跑的時候不要跟別的小朋友碰撞。
4、教師帶領幼兒再次嘗試。
師：現在寶寶們可以伸開雙臂這樣你就張上翅膀嘍，就能飛呀飛了。
四、交代游戲的玩法，引導寶寶游戲。
師：剛才小朋友都飛的很好，現在我們來玩個游戲好嗎?名字叫《風箏飛呀飛》，比比哪知風箏飛得好，飛得快，飛得穩。
1、教師把彩條綁在寶寶手臂上，講解、示范游戲的玩法。
師：小朋友，現在你們綁上彩條，都變成美麗的蝴蝶了，老師告訴你們怎么玩，當老師說風箏飛起來嘍!小朋友就伸展雙臂四散跑。老師說風箏飛回來了時，寶寶們就跑回到老師身邊。
2、幼兒游戲，教師巡回指導，及時提醒幼兒不要相互碰撞。
一、活動前思考：
1.設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，本活動圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現幼兒在活動中的主體地位。
2.重點難點：
重點：感知10以內的數,初步認識數字10。
難點：學習數字和圖片、圓點進行匹配。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1.感知10以內的數,初步認識數字10。
2、理解10表示的實際意義,學習數字和圖片圓點進行匹配。
3.大膽參與數學操作及交流活動。
(二)活動準備：
1、每張座位上貼上1-9的數字，每人一張胸卡(有數量不等的小動物)
2、數量為78910的動物卡片若干，大色子一個
(三)活動過程：
一、復習9以內的數量
1)導入：春天來了，我們一起去郊游吧!(幼兒隨郊游音樂進場)
2)游戲：找座位，根據胸卡上圖片的數量找相應的座位號。
師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數字幾呢?(9只刺猬找9號座位，這就是對號入座)請你看看你的卡片上有幾只動物應該找幾號座位?
3)分別請幼兒數一數、說一說，并相互檢查驗證。
師：請你用‘幾只動物找幾號座位’這樣的句式來說一說;請你們相互檢查一下是否都找對了。
評析:以郊游的形式引起興趣，活動中對號入座也貼近孩子的生活經驗，同時也復習9以內數物的匹配。
二、學習活動，認識數字10
1)復習9以內的數量
師：我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵? 河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來了幾只蝴蝶?分別可以用數字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動物請上來。
2)認識數字10并理解10的實際意義
*師：看天上飛來了幾只燕子?(9只)這時又飛來了一只，合起來有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測數群)10只燕子可以用數字幾來表示呢?
*10長得象什么?(出示數字10)它由哪兩個數字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠1在前，0在后面 )
*數字10除了可以表示10只小兔，還可以表示什么?請你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3)游戲:擲色子,通過數數、認認、鞏固10以內的數量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請每個幼兒找到相應的數字;如果的是數字,請您找到相應的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評析：通過引導幼兒有序地觀看公園美景，先復習了9以內的數量，在新授認識數字10時，教師運用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來?；顒又羞€運用擲色子的游戲通過觀察、數數、比較找出相應的卡片幫助孩子感知10以內的數。
三、個別操作活動：變成一樣多
1)要求：教師出示范圖，請幼兒根據數字添畫相應的圓點，使圓點的總數和數字相等。
2)個別講評：觀察幼兒的作業情況，出示錯誤的進行視頻講評。
評析：幼兒通過實踐，動手操作，鞏固了對10的數物匹配，同時活動中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養成良好的作業習慣。
四、游戲:數糖果。鞏固感知10以內的數量,拓展幼兒思維。
師:今天小朋友表現都很棒,我也有獎品送給你們呢!獎每個小朋友10粒糖,請你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請給后面的老師檢查,分享糖果。
評析：分糖游戲達到活動的高潮，增加了活動的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數物對應(相等)的辦法，或添或去，給孩子獨立思考、自主決策的空間。
主題目標：
1、通過幼兒自主地為春游做準備的活動，幫助幼兒積累有計劃、有主見、有條理做事的經驗，提高幼兒分析問題，解決問題的能力。
2、在活動中體現幼兒的合作意識，集體意識和競爭意識。
老師預設的網絡圖
一、發動階段
個別活動：想去春游
活動目標：在自主的討論中，引發幼兒大膽表述自己的意見和愿望。
活動過程：
1、與同伴說說，春天到了你們喜歡做些什么事?
2、引導幼兒回憶春游的過程和經驗。
3、向幼兒提出今年的春游請小朋友自己來準備。
4、說說你想去哪里春游?
說明：幼兒的討論是非常自由的，教師不給他們任何限制，在幼兒討論的過程中教師注重傾聽幼兒間的交流。
活動延伸：鼓勵幼兒將自己想去春游的地方以照片、繪畫等方式進行表現。
小組活動：收集資料
1、幼兒根據相同的景點進行自由分組。
2、合作收集相關的資料。
3、共同作好向同伴進行介紹時所需要的準備工作。
集體交流：去哪里春游
活動目標：通過分組的介紹、辯論，提高幼兒大膽表達自己見解的能力，學著用證據(相關的圖片、照片等)來證明自己的觀點，并嘗試說服別人。
重點和難點：大膽表達自己的見解，嘗試說服別人。
活動準備：
1、活動前已進行過相關的個別討論活動，幼兒已根據想去的地方自主形成小組，通過小組的合作準備，對這景點的特點有一定的經驗，并收集了一些圖片、照片等證物。
2、召開家長會，使家長了解活動，支持幼兒的活動。
活動流程：
一、教師提出春游地點的要求：我們的春游只有一天時間，哪些地方早上去下午就能回來的，而且是適合春天去旅游的，能讓小朋友增長知識，或有所收獲的。
二、分組進行交流的準備
1、商討交流的形式以及角色的分配。
2、小組討論：選擇的理由--為什么要選擇去這里春游?(如何說服別人)
3、選擇用來證明自己組觀點的資料。
三、介紹和評選
1、各組選派一個代表來說明理由。
2、相互可以提出問題，提出意見。
3、各組自由發表自己的見解，嘗試說服別人。
三、確定最受歡迎的春游地點。(決定的方法由幼兒自己想出來)
四、說說自己投票的理由。
活動目標：
1、用線條的變化和深淺不同的綠色反映春天的到來。
2、體驗春風帶來人們的愉悅，培養對美麗的春天的喜愛。
活動準備：歌曲錄音《小籬笆》，幼兒美術用書《春姑娘來了》，教師示范畫一份。
活動難點：用線條的變化和深淺不同的綠色反映春天。
活動過程：
1、聽音樂，引起對春天的回憶：
教師播放《小籬笆》的歌曲錄音。
“春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。”“
春姑娘來了，萬物都蘇醒了，五顏六色的花兒開放了，春風一吹，美麗的風箏在空中飄來飄去…….”
教師邊出示范例，請幼兒說說春姑娘送來了什么顏色的花，請幼兒數一數花兒一共有幾朵。
2、講解重點：
教師重點演示春姑娘長長的頭發的畫法。
“春姑娘留著長長的綠發，就像柳樹的枝條隨風飄揚。”(教師邊講解邊演示作畫)
幼兒作畫。 教師在巡視指導過程中，鼓勵幼兒將自己的春姑娘打扮得漂漂亮亮，提示幼兒可用深淺不同的顏色來表現春天的景色。
3、作品欣賞：
教師與幼兒一起欣賞幼兒的繪畫作品，可以數一數誰畫的春姑娘頭上的花最多，比一比誰畫的春姑娘頭發最長最漂亮。
中班歌唱活動：彩色的雨點
(一) 目標：
1、 初步學唱歌曲，體驗歌曲歡快的旋律。
2、鼓勵幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。
3、 學習替代歌詞從第7小節--14小節。難點：替歌詞從第7
(二)準備：
1、 課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。
2、 雨點圖若干(每人一個)，事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。
(三)過程：
1、 教師扮演云彩媽媽，引出課題。
“小朋友你們好，我是云彩媽媽。我有許多彩色的雨點寶寶，看看有什么顏色的雨點。”(教師點身上的雨點，請幼兒回答。)“集體年他們要去旅游，聽聽他們都到哪里去了呢?”
2、教師范唱歌曲二遍。
第二遍時教師將身上的雨點貼在相應的圖上，啟發幼兒對歌詞的理解。
(1) 體溫：“(綠、紅、藍、紫)雨點變成了什么?”在幼兒回答時教師引導幼兒一起學念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象。
(2) 以相互回答的形式幫助幼兒學唱第7——14小節歌詞。“我來問你們，你們告訴我雨點變成了什么?”(第二遍換角色)
(3) 學唱整首歌曲。
(4) “現在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點》好嗎?”根據幼兒對旋律的掌握情況針對練習。
(5) “你們想做彩色的雨點嗎?”“先想想你想做什么顏色的雨點，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點上來，”幼兒按照雨點的顏色依次來摘雨點。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點》，當歌曲唱到綠色的雨點時，請綠色的雨點自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點也一樣。”幼兒游戲。及時表揚動作漂亮的幼兒。
(6) 交換雨點的顏色，繼續游戲。
4、替代歌詞第7——14小節。
(1)“你們這些彩色的雨點真能干?，F在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠(紅、藍、紫)雨點除了變成樹葉外還會變成什么呢?”教師根據幼兒的回答，逐一出示圖片。
(2)幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。
5、結束
“今天我們扮演了彩色的雨點，你們開心嗎?現在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點回到云彩媽媽身上。”
活動目標：
1、 在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內容，懂得朋友間應互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。
2、 能大膽展開想象，續編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽。 活動準備：蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張 活動過程：
一：談話引起幼兒興趣
1、師：幼兒園里有一個玩具柜，請小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具? (幼兒猜測)
2、 師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的， 個子很小，誰也不愿意和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎?一起來聽故事。 二：初步感知故事
1、 師講述故事后提問：有什么想說的?想問的?
2、 小朋友沒有問題，老師有一個問題弄不明白了：為什么一開始大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，后來大家都和它成好朋友了呢? 三：理解故事內容
1、 到底是怎么回事，請小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡筆畫的形式把故事的大概情節畫出來。
2、 七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的?
3、 幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢?
4、 是誰幫助了七彩蠟筆鼠?是怎么幫助它的? 四：續編故事
1、 七彩蠟筆鼠還會碰到誰?它會怎么樣去幫助別人呢?
2、 請幼兒同伴之間互相討論。教師個別傾聽、指導。
3、 請個別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。 五：延伸活動
鼓勵幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區域中讓幼兒閱讀講述。
活動目標：
1、理解故事《小烏鴉的旅行》，懂得世界因為色彩而豐富美麗。
2、能用較連貫的語言表達對色彩世界的想法。
活動準備：材料準備
1、教師自制小烏鴉、小黑熊、小黑鼠圖片各一張
2、鉛畫紙若干
3、幼兒圖書 活動過程：
一、出示圖片，引發幼兒聽故事的興趣
1、出示小烏鴉、小黑熊、小黑鼠的圖片 問題：(1)他們有什么共同的地方。
(2)他們都說黑色最美，你覺得呢?
2、說說我愛顏色
問題：(1)你覺得什么顏色最漂亮?為什么?
(2)想知道蠟筆們是怎樣說的嗎?讓我們來聽故事《小烏鴉的故事》
二、欣賞故事，引導幼兒初步了解故事內容
1、觀看幼兒用書，欣賞故事并討論故事內容 問題：(1)故事中出現了那些小蠟筆
(2)小蠟筆帶著這三位朋友去了哪些地方?
(3)三個小朋友都找到了那些顏色?
(4)為什么他們還要繼續出發去尋找新的色彩?
三、畫一畫，感受多彩的世界
問題：(1)你覺得三個朋友可能找到什么色彩?
(2)能不能試試看把他們看到的色彩畫下來? 活動區：繪畫區、語言區、泥工區
活動目標：
1、通過三棱鏡實驗初步了解光和顏色的關系。
2、能仔細觀察并且用繪畫的方式記錄自己所探索的結果。
活動準備：材料準備
1、圖片《七色寶寶》
2、三棱鏡若干
3、幼兒操作材料 活動過程：
一、導入---欣賞故事《七色寶寶》
1、討論太陽光的顏色
2、欣賞故事，教師導入探索活動
二、陽光變魔術
1、出示材料：三棱鏡 問題：(1)你們認識他嗎?知道它的名字嗎?
(2)三棱鏡和太陽光做游戲會發生什么情況呢?
2、觀察光影。 問題：(1)你用三棱鏡抓住的太陽光在墻上嗎?能找到他嗎?
(2)仔細看看墻上的太陽光變成了幾種顏色?
(3)做了小實驗之后，你能說說太陽光是什么顏色嗎?
3、交流觀察結果
三、畫畫七色光
打開幼兒操作材料，為太陽按順序畫上七種顏色。
教師：畫紙上的太陽還沒有畫上光芒，請你為太陽畫上七色光吧。
綠色的世界 活動目標：
1、 欣賞理解詩歌《綠色的世界》，體驗詩歌中的世界所表現出的美。
2、 嘗試仿照詩歌的結構，想象并仿編出新的詩歌。
活動準備：
材料準備：
1、線條畫(無色，畫面中有天空、小鳥、房子、小貓);
3、 用玻璃紙制作 綠色的眼鏡，幼兒每人一副;
3、用玻璃紙制作的紅、黃、藍色眼鏡;
4、幼兒操作材料。 活動過程：
一、 觀賞黑白畫線條畫，引入詩歌
1、 觀看圖片。
問題：(1)圖片上都有什么?(天空、小鳥、房子、小貓)
(2)這些畫都沒有顏色， 有什么辦法能讓它變得更漂亮?
2、幼兒討論。
二、欣賞詩歌《綠色的世界》
1、出示綠色眼鏡
問題：(1)想知道老師有什么好辦法嗎?請你戴上眼鏡試試吧!(教師和幼兒一起戴上綠色的眼鏡。)
(2)現在你看到了什么?有怎樣的感覺? 教師總結：我們看到的一切都變成了綠色的。
2、 教師示范朗誦詩歌《綠色的世界》
3、 讓幼兒帶著綠色的眼鏡朗誦詩歌，體驗情趣。 第二課時 仿編詩歌
1、 幼兒自由選用彩色眼鏡，邊看邊仿編詩歌。
問題：(1)這次你看到一個什么顏色的世界?
(2)誰能把剛才學過的綠色的世界，變成其他什么顏色的世界呢? 提示：在仿編的過程中可提示幼兒，可以改變詩歌中的色彩來仿編。
2、 打開幼兒操作材料，將上面的畫面涂色后，自已取不同顏色的眼鏡戴上，看看有什么變化。
3、 欣賞同伴創編的詩歌《X色的世界》
區域活動：語言區、繪畫區、泥工區
活動目標：
1、 學唱歌曲《彩色的雨點》，體會歌曲的優美意境。
2、 學習用結腸的形式分角色演唱歌曲。
活動準備：
1、 材料準備：(1)教學掛圖(2)紅、綠、青、紫雨點頭飾若干。
2、 經驗準備：(1)了解什么是瓜秧(2)知道水是透明的，無色的。
活動過程：
一、 導入——介紹各種顏色的小雨點
1、 介紹客人，出示頭飾
教師：今天我們班來了很多客人——各種 顏色的小雨點。小雨點都穿了漂亮的衣服，要去郊游呢，我們也一起去吧!
2、 跟著歌曲歡快的伴奏拍手。
二、欣賞歌曲《彩色的雨點》
1、出示掛圖，欣賞歌曲。
問題：(1)小雨點落下來都變成了什么顏色?
(2)為什么小雨點落在哪里就變成了哪里的顏色呢? 提示：起飛幼兒大膽想象雨點和各種色彩的關系。 2教師用歌中的節奏型對應掛圖內天來朗誦歌詞。
3、 看掛圖學唱歌曲
問題：聽了這首歌，你有什么樣的感覺?
三、分角色表演接唱 第二課時：
區域活動：美工區、表演區
活動目標：
1、欣賞故事《醒來的春天》初步理解冬眠的概念。
2、知道一些冬眠的動物以及他們的外形特征、生活習性。 活動準備：
1、材料準備：春天景色圖片、冬眠的動物、幼兒操作材料
2、經驗準備：幼兒已有冬天動物及春季季節特征的知識經驗。 活動過程：
一、 說一說，聽一聽
1、 教師呈現春天的景色圖片，請幼兒看圖說一說。
問題：這是什么季節?你從哪里看出來的?
2、 教師講述故事《醒來的春天》，幼兒欣賞并討論故事內容。
問題：(1)誰把小動物們叫醒了?
(2)為什么要叫醒這些小動物?這些小動物冬天在做什么?
二、想一想、猜一猜
1、教師：你還知道哪些小動物要冬眠嗎?請幼兒根據自已的經驗自由發言。
2、出示冬眠的小動物的影子圖片，請幼兒仔細觀察。 問題：(1)你從影子圖片中看出有哪些動物朋友?
(2)你從哪里看出來的?
三、叫醒小動物
1、分發幼兒操作材料，先請幼兒說一說冬天的背景圖上哪些小動物在哪里冬眠。
2、請幼兒把圖中冬眠的小動物叫醒，根據他們的生活習性送它們回到春天里吧。
3、與同伴相互分享自已送小動物回春天的成果
勞動最光榮 活動目標：
1、 在情境中學習基本舞步——小碎步，并能在音樂中做相應的表現。
2、 懂得勞動最光榮，要做愛勞動的好孩子。
活動準備：
材料準備：歌曲《勞動最光榮》
經驗準備：幼兒有跳集體舞的經驗，會唱歌曲《勞動最光榮》 活動過程：
1、 請幼兒說一說對五一勞動節的認識。
2、 幼兒集體演唱歌曲《勞動最光榮》
3、 討論歌曲內容。
一、 創編舞蹈動作
1、 引導幼兒根據歌詞，創編動作。
2、 看看我做的是哪個小動物忙碌的樣子?(配合小碎步動作，請幼兒猜一猜)
3、 引導幼兒結合小碎步動作，表現其他小動物忙碌的樣子。
第二課時
學跳舞蹈《勞動最光榮》
1、 教師 幫助幼兒將創編的動作進行整理。
2、 在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起練習舞蹈
3、 情感提示
問題：(1)你們平時也愛勞動嗎?做過哪些勞動? (2)勞動完的感覺怎么樣?
教師小結：勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮，讓我們做一個愛勞動的好孩子。 區域活動：表演區、繪畫區、
母親節
活動目標：
1、 理解故事《最好的禮物》，體會達尼對媽媽的愛。
2、 知道每年五月的第二個星期天使母親節。
活動準備：
材料準備：
1、幼兒圖畫書;
2、幼兒操作材料 活動過程：
一、 說一說：母親節
教師：小朋友，你們知道母親節是哪一天嗎?為什么會有母親節?
二、 欣賞故事《最好的故事》
1、 教師完整講述故事，幼兒邊看《幼兒圖畫書》邊欣賞故事。
2、 教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
三、 說一說：如果我是達尼
教師：如果你是達尼，你準備怎么幫媽媽過母親節呢?你會給媽媽送禮物嗎? 你要送媽媽什么禮物? 第二課時
美工區：制作母親節禮物
活動目標：
1、能闡述自已過六一節的經歷和心情，期待節日早日到來。
2、又感情地朗誦詩歌《甜甜的節日》，病進行簡單的續編。 活動準備：
材料準備：
1、教學掛圖;
2、6月的日歷一份 活動過程：
一、談話
請幼兒談一談自已過六一節的經歷。
問題：
1、六一是什么節日?你們是怎樣過六一的?
2、說一說六一最高興的事情或印象最深刻的事情是什么?
二、朗誦詩歌《甜甜的節日》
1、出示掛圖，請幼兒仔細觀察并說一說。 問題：(1)、圖片上發生了什么事情?
(2)、小朋友在干什么?小朋友的心情是怎樣的?
2、結合掛圖，教師有感情朗誦詩歌，幼兒欣賞。
3、采用跟讀、集體、分組等方式，帶領幼兒學說詩歌。
三、續編詩歌
1、引導幼兒想象：還有什么是紅紅的、艷艷的、脆脆的、美美的?并用這些詞說一句話。
2、鼓勵幼兒描述自已喜歡的事物，對詩歌進行續編。
3、教師和幼兒共同講仿編的詩歌串在一起，又感情地朗誦，表現出節日 區域活動：手工區、繪畫區、表演區、
活動目標：
1、了解端午節的來歷和有關習俗。
2、在賽龍舟的游戲中體驗與同伴合作的樂趣。 活動準備：
1、香包;
2、賽龍舟的圖片 活動過程：
一、知道端午節的日期
1、教師：再過幾天，我們就要過一個傳統的中國節日，你們知道是什么節日嗎?
2、教師小結：每年的農歷五月初五是端午節，在這天人民會進行一些特別的活動。
二、了解端午節的來歷
1、教師：端午節有很多有趣好玩的事，你們知道端午節是怎么來的嗎?
2、教師講述《屈原的故事》。
問題：(1)你們喜歡屈原嗎?他是個怎樣的人? (2)人們是怎樣紀念他的呢?
3、教師小結：原來，端午節是人們為紀念愛國的屈原爺爺而定的。你知道人們 有哪些慶祝端午節的活動和習慣嗎?
三、了解端午節的習俗
1、戴香包
教師出示香包，請幼兒通過看、聞、戴等方式觀察，病表達自已的想法。 問題：(1)你們知道這是什么嗎? (2)聞聞看有什么味道?
(3)在端午節的時候有沒有見過香包?一般戴在哪里?
2、吃粽子
教師請幼兒分享一下端午節吃粽子的經驗以及對粽子的認識。 問題：(1)在端午節的時候，人們通常會吃什么東西? (2)粽子是什么樣的?味道怎么樣?
3、賽龍舟
教師：端午節還有一個人們非常喜歡的活動，需要大家齊心協力，共同完成， 你們知道是什么嗎?教師和幼兒共同講述。
4、教師小結：端午節，人們有很多種不同的請祝福方法，最常見的是吃粽子、劃龍舟、 戴香包，除此之外還有好多有趣的習俗。我們中國的民間節日活動是十分豐富有趣的!
四、游戲——賽龍舟
1、教師：我們一起來玩賽龍舟的游戲吧。介紹游戲玩法。
玩法：幼兒十人一組，第一人雙手叉腰，后面左面站四人，右面站四人。左面的小朋友都
伸出右手一個搭一個肩，左手做船槳狀;右面的小朋友都伸出左手搭肩，右手做船槳狀。
最后一名雙手搭在前面兩個人的肩膀上。教師一吹哨，幼兒口中喊“
一、二，
一、二，”
所有人同時邁左腳、右腳，左腳、右腳。
2、幼兒分組自由進行游戲。
活動目標：
1.在創設的春游情境中，進一步感知9以內的順數、倒數。
2.學習用目測一部分再接著往下數的方法，積累接著往下數的經驗。
3.體驗春游的樂趣，喜歡春暖花開的美景，萌發對春天的喜愛。
活動準備：
數字“1—9”三份，紅黃藍小旗三面，標記卡兩張。
PPT：春天里的花。
活動過程：
一、數字寶寶坐火車。
1、游戲：數字寶寶排排隊
(1)認識自己。
T：你的身上貼了什么?原來你們是一群數字寶寶啊!
T：請你來說說你是數字幾?和你旁邊的小朋友介紹一下你是數字幾?
T：春天到了，數字寶寶一起去春游吧!請你們按照順序和顏色排成三隊!看看哪一隊排的最快?(教師指定幼兒紅、黃、藍三隊排隊的位置)
T：現在數字寶寶排好隊啦，我們一起來看看是怎么排的!紅隊的寶寶是怎么排的?請你們先來介紹一下自己，報數的時候看好她身上貼的數字寶寶是幾哦!
T：你們排的真整齊啊!你們是按照什么順序排的呢?原來我們是按照從小到大的排列的!(出示卡片)也就是按從1到9排隊，這樣的排列順序叫做順數!
2、游戲：坐火車
T:排好隊，我們去坐小火車咯!(放《郊游》音樂)
T：火車站到啦!里面有幾列小火車呀? T:咦，火車上怎么都有標記的呀?你們看懂了嗎?(幼兒自由講述)這個標記(9到1)呢?數字寶寶要動動腦筋才能坐上這節火車。
T：現在去坐火車吧!
3、游戲：開火車
(1)幼兒對號入座上火車
T:(找不到位子的數字寶寶)哪個數字寶寶來幫幫她呢?她的座位應該在哪兒呢?
(2)檢查：接著往下數
T：你們找到座位了嗎?讓我們來檢查一下吧!
T：先來看看黃色小火車上的小乘客，我請到數字寶寶幾，就請你開始接著往下數(數字寶寶5，從你開始接著往下數;數字寶寶2，從你開始再來數一數)
T：再來看看紅色小火車吧，我要請一個數字寶寶來檢查一下!讓我們一起來數一數吧!藍色的小火車呢，請藍色火車上的乘客起立，讓我們一起來數一數吧!
(3)簡單介紹順數和倒數
T:這三列火車的座位一樣嗎?哪里不一樣?
T:原來，這三列火車都是不一樣的，有的是從小到大排列的，這樣的排列順序叫……(順數)有的是……(從大到小)排列的，這樣的排列順序也有一個好聽的名字，叫做倒數。
T:你們真是一群聰明的數字寶寶，座位全都找對了，表揚一下自己吧!
(4)游戲：開火車(放音樂)
T:讓我們坐著火車出發啦!轟隆隆隆，轟隆隆隆……轉彎啦!
二、數數花朵。
1、認認花朵。
——瞧，我們的小火車開到了花園里啦!花園里可真美啊!讓我們一起來看看，有哪些花兒被春姑娘叫醒啦?
——幼兒根據多媒體課件來回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)
2、數數花朵。
(1)第一次數花。 ——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我們向迎春花問個好吧?(PPT：2朵開6朵未開)
——春姑娘叫醒了幾朵迎春花?(2朵)可以用數字幾來表示，和開花朵數一樣的數字寶寶站起來!
——沒有被叫醒的花有幾朵呢?請這個數字寶寶站起來數一數!
——已經被叫醒的和沒有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)
——你是怎么數的?(心里默數的)
——我們一起來數數，看看對不對?剛才已經心里默數了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我們接下去數沒有被叫醒的，
3、
4、5……8。
——春姑娘吹了吹春風。(PPT：3朵開4朵未開)
——現在，叫醒的和沒有叫醒的迎春花一共有幾朵呢?(7朵)
——可以用數字幾來表示呢?請這個數字寶寶站起來!
——你是怎么數的?
——我們一起來數數吧，把已經叫醒的3朵迎春花放在心里，接著往下數，
4、5……7。
——小結：原來我們先數已經被叫醒的花，放在心里，然后再接著數沒有被叫醒的花，我們就可以知道總共有多少花朵，這個辦法能很快的把所有的花數完。
(2)第二次數花。
——這又是誰啊?(桃花)(PPT：4未開3朵開)
——我們也向桃花問個好吧?
——一共有幾朵桃花呢?(7朵)
——你是怎么知道的?
——我們一起來數數。剛才已經心里默數了4朵沒有被春姑娘叫醒的桃花，我們接下去數已經開花的，
5、6……7。
——這個方法真不錯。
——春姑娘又吹了吹春風，又叫醒了幾朵桃花。(PPT：5朵未開4朵開)
——現在一共有幾朵桃花呢?(9朵)可以用數字幾來表示? ——你是怎么數的?(先數沒有開的，然后把5放在心里接著往下數)
——我們還可以怎么數?(還可以先數開花的4朵，再接著往下數沒有開花的)
——幼兒集體驗證。
——小結：原來數的時候有兩種方法：可以先數已經被叫醒的花，放在心里，然后再接著數沒有被叫醒的花;也可以先數沒有被叫醒的花，放在心里，然后再接著數被叫醒的花。
三、操作練習
1.交代操作材料
T：春姑娘除了叫醒了花朵，還叫醒了什么呢?還把哪些小動物叫醒了呢?
T：這是什么小動物呢?這些小蝴蝶在干什么呀?那這些小蝴蝶呢?
T：請你動動你的小腦筋，想一想，這個標記后面應該填上數字幾呢?
2.幼兒操作，教師個別指導。
四、小結游戲情況。
1.檢查操作情況
T：讓我們來看看XX有沒有做對呢?
T：和她做的一樣的數字寶寶把你的操作卡舉起來。(幫助個別沒有做對的幼兒。)
2.結束活動
T:你們真能干，把作業都做對了，表揚一下自己吧!
T：現在，讓我們坐上小火車回家去吧!(音樂)
一、活動目標：
1.用棉簽畫出不同形狀、不同顏色的煙火。
2.體驗過節放煙火的快樂。
二、活動準備：
課件、棉簽，刷有顏料底色的紙、各種顏料、抹布、長方形的紙、固體膠等。
三、活動過程：
(一)活動導入。
1.過年時你們有沒有看到煙火?你看到了什么樣的煙火?有些什么漂亮的顏色?
2.教師小結：過年時大家都會放煙火，煙火是五顏六色的，有各種各樣的形狀，有的放得低，有的放得高?？凑n件，激發興趣。這些焰火是怎么樣的?
(二)教師示范。
1.天黑了，小娃娃要出來放煙火了，你看，他先把煙火放在地上(老師粘貼一個長方形)，然后點導火線，一眨眼，焰火就放出來了(教師示范用棉簽畫煙火，有的彎彎的，有的是小圓點……)
2.教師：你們也來和娃娃一起放煙火好嗎?
(三)幼兒創作。
1.鼓勵幼兒粘貼煙火時要把圖形放端正;
2.引導幼兒用各顏色畫煙火;
3.提醒幼兒使用棉簽時要保持桌面畫面的整潔;
4.加強個別幼兒的指導，鼓勵他們用線條和圖形組合的方法畫出不同形狀的煙花。
(四)展示欣賞。
展示幼兒的作品，并和幼兒一起做放煙火的游戲，體驗放煙火的快樂。
顏色變變變
活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。
2、通過在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實驗結果。
3、通過引導幼兒自己動手做實驗，發展幼兒大小肌肉動作。
活動準備：
物質準備：
1、一瓶黃顏色的水。每組三個透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色及棉簽等
2、記錄材料每組一份，涂色紙若干。
3、魔術師帽子。
情境準備：
1、魔術天堂
經驗準備：
1、認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。
活動過程：
1、情境導入：以看魔術表演來激發幼兒學習的興趣。
* “小朋友們看看，我是誰啊?告訴你們，我是一個魔術師。我會變魔術!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!”
*教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察。
“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三，變成什么顏色拉?”(綠色)
*教師揭開謎底，將藍色和黃色混合就會變成綠色。
“誰看出魔術師是怎樣變魔術的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。
*你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。
*教師講解操作時注意事項。
現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
*幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
3、說說顏色的變化.
*你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
*幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。
4、通過涂色游戲，發展幼兒對顏色的感知力。
*我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎?
*最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
會變的顏色
顏色 + 顏色我的猜想探索結果
只要媽媽露笑臉
活動目標：
1.感受歌曲活潑歡快和優美抒情的旋律。
2、學唱歌曲，能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。 活動準備：圖片 活動過程：
1.感受歌曲的特點
欣賞教師完整演唱，幼兒用手拍出相應的節奏。
聽到歌里唱了什么?你喜歡媽媽露出笑臉嗎?為什么? 2.學唱歌曲
教師演唱，并出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞。 在教師的帶領下，幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。
重點引導幼兒用合適的表情、聲音來唱出“親愛的好媽媽”、“我的好媽媽”等歌詞。
3.創編動作
根據歌詞，幼兒創編簡單的動作，表現歌曲前后性質的不同。
幼兒完整演唱歌曲一遍，嘗試用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。 幼兒兩人一組進行表演唱，啟發幼兒注意表情、眼神的交流。 詩歌：只要媽媽露笑臉
只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉; 云中太陽放光芒，放呀放光芒; 只要媽媽露笑臉，露呀露笑臉; 美麗花兒齊開放，齊也齊開放;
歷盡苦難的好媽媽，我們的好媽媽; 只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。 滿天烏云都消散，都呀都消散; 滿山遍野百花香，百呀百花香; 祖國獨立紅旗揚，紅呀紅旗揚; 到那時候好媽媽，要把歌兒唱;
歷盡苦難的好媽媽，我們的好媽媽; 只要您呀笑一笑，全家喜洋洋。
裝扮節日的教室
1.學習分工協作共同完成任務。 2.體驗籌備節日的愉快。 準備：
制作拉環、折紙、面具、彩球等材料，汽球和彩燈若干。 活動與指導：
1.說說怎樣讓教室變漂亮的想法。 2.提供制作材料，示范一兩種不太熟悉的作法，其他熟悉的請幼兒回憶制作要領。
3.確定制作內容后，分組制作。
4.將作品布置在教室周圍，井襯以彩汽球，和彩燈等物，烘托節日氣氛。師生共同欣賞
學情分析
“節日的禮物”是我2009年5月下旬參加“江蘇省第5屆幼兒園優秀教育活動評比”的展示課，是我園教師集體智慧的結晶。我之所以選擇“節日的禮物”作為版畫學習內容，是基于以下考慮：第一，版畫是一個非常獨特的畫種，要經過畫、剪、貼、刻、印等過程，它以其特有的拓印的趣味性既讓孩子感受到在玩耍中學習的樂趣，又能提高他們的表現能力和創造能力。因此，備受孩子喜愛。而且版畫是我們東?？h幼兒園的特色教學內容，我想利用此機會，和大家一起交流、分享版畫教學。第二，“六一”兒童節是孩子們自己的節日，“節日的禮物”是他們所熟悉和樂于表現的一個繪畫主題，讓他們通過給四川災區的孩子們贈送節日禮物，對他們進行愛心教育，促進他們社會性的發展。
活動目標
1.引導幼兒初步學習單色油印吹塑紙版畫的制作方法。 2.幼兒能大膽畫出自己喜歡的節日禮物。 3.讓幼兒體驗獻愛心和制作版畫成功的快樂。
活動準備
材料準備：吹塑紙、各色卡紙、鉛筆、幼兒日常繪畫作品和版畫作品等若干、底版一張、多媒體展示儀一臺、背景音樂《童年》鋼琴曲。 經驗準備：課前認識制作版畫的工具。
活動過程
1.比較作品，激發興趣
師：“昨天，我在班上和小朋友認識的時候，看到你們畫的畫很漂亮，就收集了一些，我們一起來欣賞一下。”
師：“這是誰的畫?這幅是什么畫?這幅呢?……”
師：“你們的畫可真漂亮!今天，苗老師也帶來了我們幼兒園小朋友的畫，我們來看一看!(出示版畫)這些畫和你們的畫一樣嗎?有區別嗎?” 師：(小結)“苗老師告訴你們啊，這種畫叫版畫。你們想知道它是怎么做出來的嗎?(想)版畫的制作方法有很多，今天，我們來學習制作單色油印吹塑紙版畫。首先呢，要畫底版，就是把自己想畫的畫用鉛筆畫在吹塑紙上。 (出示底版)瞧，這是老師事先畫好的一幅底版，我們來看一看它的線條怎么樣?(粗粗的、深深的)(再出示版畫成品)這幅畫就是用這樣的底版印出來的!漂亮嗎?現在苗老師就來教大家怎樣制作漂亮的版畫，你們可要仔細地看噢!”
分析：此環節運用了“引導發現”的教育策略。孩子們自己的繪畫作品和我們幼兒園孩子的版畫作品，給了孩子較強的視覺沖擊力，使他們初步感知了畫種的不同，激發了他們的好奇心。
2.講解、示范單色油印吹塑紙版畫的制作方法 (教師利用多媒體實物展示儀進行講解、示范) 第一步，滾油墨。(師邊做邊說)“用油墨磙子在油墨盤中少蘸點油墨，然后使其來回地滾動，把油墨滾均勻后再滾到底版上，可以從左到右地滾，也可以從上往下地滾，底版上每個地方都要滾上油墨，尤其是邊緣，可以多滾幾遍。”
第二步，拓印。“桌子上各種顏色的卡紙，你可以選擇一張自己喜歡的來印畫。把卡紙放在干凈的地方，把滾好油墨的底版端正地覆蓋在卡紙中間，注意蓋好后就不能再挪動嘍!再拿一張報紙蓋在上面，防止把畫弄臟了。然后，一手壓住一邊，用手掌均勻地用力磨壓，每個地方都要磨壓到。磨壓好之后，打開，一幅漂亮的單色油印吹塑紙版畫就做好了!”
分析：此環節主要運用了“講解演示法”。教師利用多媒體展示儀進行示范，將平面的操作變成立體的操作，全方位地展示給孩子，使操作過程形象生動、化繁為簡、視聽結合，給予了孩子感性經驗，使他們很快學會了單色油印吹塑紙版畫的制作方法。
3.交代課題，明確要求 (1)交代課題
師：“„六一?兒童節快要到了，每個小朋友都想得到禮物，四川災區的小朋友也想得到節日的禮物，我們每個小朋友送他們一件禮物，好嗎?(好) 那你們想送什么禮物?”(幼兒自由發言) (2)明確操作要求
師：“請小朋友把自己想送的禮物畫下來，做成版畫，送給他們，好嗎?
在畫之前，請注意：每個小朋友要畫自己最想送的節日禮物;禮物的輪廓要畫大一些，畫的時候用點力，線條畫粗一些;畫好之后，小朋友可以選擇自己喜歡的油墨和卡紙來做版畫!” “大家聽清楚了嗎? (聽清楚了)好，我們開始行動吧!看誰畫得又快又好!”
分析：此環節緊緊圍繞目標，突出了教學的重點和難點。簡單明了的交代，讓幼兒明確了本節課的版畫主題和操作要求，進一步激發了他們創作的欲望。
4.幼兒操作，教師巡回指導 (播放背景音樂)
(1)鼓勵幼兒把禮物的輪廓函大一些，線條畫粗一些，并在上面裝飾一些花紋圖案。 (2)提醒幼兒底版上的油墨要滾得均勻，每個地方都要滾到。 (3)重點提醒幼兒底版覆蓋后不能隨意挪動，以防止印糊。
(4)提醒幼兒用手掌磨壓時，用力要均勻，每個地方都要磨壓到。 (5)提醒幼兒注意個人衛生，物品、材料擺放有序。
分析：此環節主要運用了“自主選擇”的教育策略。孩子是活動的主體，在整個操作活動中，從版畫內容的創作中讓孩子選擇自己最想贈送的禮物，到拓印環節中放手讓孩子自選油墨和拓印紙，我都給予孩子以鼓勵、肯定、幫助和支持，不僅充分尊重了孩子的自主權，還使他們可貴的創造性思維得到最大限度的呵護。
5.展評作品 (l)展示作品
師：“請先做好版畫的小朋友把畫放在黑板上展示，同伴間可以互相介紹一下自己的作品，也可以看看別的小伙伴是怎樣做版畫的!” (2)請個別幼兒介紹自己的作品
師：“誰愿意介紹自己的作品?你畫的是什么禮物?你想對災區的小朋友說點什么祝福的話呢?”
(3)教師小結，拓寬幼兒視野
師：“今天，小朋友學會了制作單色油印吹塑紙版畫，你們高興嗎?其實，版畫除了單色油印外，還有許多其他的版種，我們一起來欣賞幾幅(邊說邊拿幾幅放在展臺上)：這是多色油印吹塑紙版畫，這是多色粉印吹塑紙版畫，這是實物油印版畫，這是剪貼油印版畫。這些版畫漂亮嗎?(漂亮)好，以后有機會的話，我們再來一起學習!”
“現在請小朋友先回教室，等版畫晾干、我們整理好之后再郵寄給四川災區的小朋友!”(師幼和聽課教師說再見)
分析：此環節主要運用了“引導發現法”和“領域滲透法”。首先，幼兒在欣賞、交流自己制作的版畫作品時，他們驚喜地發現自己的畫是那么美。
一幅幅表現各異的版畫，使孩子們體驗了快樂與滿足，這些都有利于培養他們的自信心和進一步學習版畫的興趣。其次，向四川災區小朋友獻愛心活動，滲透了社會領域中的教育內容，比如，對幼兒同情心、愛心的滲透，有力地促進了他們社會性的發展。
中班語言活動： 粽子里的故事
發布時間：2013/6/18 15:31:32 點擊次數：51
淮安市實驗小學幼兒園
連小娟 活動目標：
1.仔細觀察圖片，在看看、猜猜、說說中理解故事內容。 2.能仔細傾聽同伴、老師說話，并能用語言清楚連貫地表達。 3.樂意參加傾聽游戲，體驗游戲的快樂。 活動準備：
多媒體課件 ，粽子若干。
活動過程：
一、談話導入。
師：什么節日我們會吃粽子?你喜歡吃什么餡的粽子?
二、理解故事。
1. 師：老奶奶會挑誰來吃粽子，講故事?小動物都講不出故事，怎么辦? 2. 師：來了一個小女孩，要不要挑她吃粽子，講故事?說出理由。 3. 師：小姑娘吃了粽子會講故事，你們的故事都是從哪里來的?
三、傾聽游戲。
師：老奶奶也想請你們吃粽子，它的粽子里包著小朋友做游戲的故事，如果你也能完成游戲，她就請你吃粽子。 游戲一：學話游戲 游戲二：找錯誤游戲 游戲三：傳話游戲
討論：為什么剛才沒有成功，現在成功了?
四、活動延伸。
師：剛才你們都吃了粽子，肚子里也有了故事，回去把肚子里的故事講給好朋友聽。
準備：PPT 三只粽子 背景音樂(琵琶語)
過程：
一：回憶經驗
1、 今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎?
2、 PPT(粽子)這是什么?(粽子)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?
你吃過什么餡的粽子?
3、 今天的粽子里包的是什么呢?有一個故事，故事的名字叫《粽子里的故事》。
二、 理解故事
1、 PPT(小動物聽老奶奶在講故事)你看到了誰?你知道發生了什么事情嗎?
2、結合PPT講述故事----至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?
3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?
小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)
小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事)
小兔等等
那么請誰呢?--引出請小朋友講故事
三、 語言游戲
1、 你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?
2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?
3、要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。
(實物粽子)引起幼兒興趣
4、"吃吧吃吧吃了粽子講故事"邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。
(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子，白白的米)
請說對的小朋友吃粽子
(2)下雨了，沙沙沙，美妙極了--我剛剛說了什么?請幼兒復述，說對的幼兒吃粽子
(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了--誰聽到了?請幼兒復述，請說的對的幼兒吃粽子
5、我們來看看第二只粽子"吃吧吃吧吃了粽子講故事"
"接龍是什么意思呢"--老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。
接龍游戲。
6、第三只粽子"吃吧吃吧吃了粽子講故事"
"悄悄話"--悄悄話怎么說的，說說看
請幾名幼兒進行悄悄話的活動
四、 欣賞故事結尾
正當我們去老奶奶家的路上呢，一個小姑娘來到了老奶奶的家----結束
五、結束
大班數學教案《認識日歷》
幼兒園大班數學教案：認識日歷
一、活動目標
1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(
28、31)天，一年有365天。 2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
二、活動重點：
運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30(
28、31)天，一年有365天。
三、活動難點：
大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
四、活動準備
1.大字卡“年、月、日、
1、
4、
7、
12、
31、30、
28、365”各一張;自制外形似房子狀的2011年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(
12、30、
31、
28、365)幼兒人手一份。
2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
五、活動過程
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(
12、30、
31、36
5、28)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。 3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(
1、
3、
5、
7、
8、
10、12)?小月的房子有哪幾個月(
4、
6、
9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?
六、活動延伸：
1.引導幼兒學習查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察今年2012年閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
附： 自編故事：
很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在房子里，為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子，小房子里住30個孩子，最小的房子里住28個孩子。
自編謎語：
語言教育活動指導教案范文第5篇
活動目標：
1、有意識地通過封面圖文發揮想象了解書中內容。
2、能用完整的語句比較連貫的講述閱讀內容、
3、能有意識的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內容。 活動準備：制作《愛吃糖的小熊》PPT。
活動過程：
一、導入
先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問“大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小朋友發揮想象，自由討論。)
二、準備環節：播放PPT ，幼兒看一遍完整的故事并思考。
三、幼兒自由閱讀：老師指導幼兒按順序閱讀(再一次播放PPT) 提問：
1、你們在故事里都看見了什么動物?
四、師生共同閱讀
(引導幼兒理解故事內容) 提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么?
五、圍繞閱讀重點開展活動。
讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內容。
1、“當小熊牙非常疼的時候，他去找了河馬醫生，你們覺得河馬醫生會對他說些什么?
2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)
六、引導幼兒歸納閱讀內容
語言教育活動指導教案范文第6篇
設計背景
期末在即，春節將至，通過本次活動讓孩子們感受新年的氣息，了解春節在中國人心里的重要性。
教案目標
1、感受過新年熱鬧、喜慶的氣氛。
2、樂意參與活動，能大膽地表述自己的觀點。
3、知道我國過年南北方不同習俗。
4、運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。
5、體驗和大家一起過節的快樂。
重點難點
1、認識過年我國南北的習俗。
2、流利講述自己過年的事。
活動準備
1、布置喜慶的環境氛圍、收集有關過年的各種活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。
2、音樂：《恭喜發財》。
3、福字、各種剪紙等。
活動過程
1、看課本《過新年》一課，參觀本班收集的當地“過年”圖片展，了解我國過年的南北方及本地區幾種習俗。
(1)參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心內容。有的說：“我家年年都做糍粑來吃”“我家包餃子，我也會包餃子的。”“我認識，這是‘福’字，過年的時候我家門上總是貼它的。”……
(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動? “過年了，大家是怎么慶祝的?”
幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常愿意發言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。
(3)小結：過年真開心真熱鬧。
2、布置教室環境。
讓幼兒自己動手布置過年的環境。
3、活動延伸
進行區域活動，在“小小廚房”制作各種過年吃的食品。
教學反思
這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了我國南北過年的習俗及本地區的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)，不足：操作材料少。過新年大班語言教案2
活動目標：
1、引導了解家鄉過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。
2、初步學念兒歌，感受過年的歡快氣氛。
3、能熟練進行朗誦，讀出兒歌的趣味性。
活動過程：
1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。
(1)你喜歡過年嗎?為什么?(引導幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事)
(2)你覺得過年的時候是怎么樣的?
(3)在過年的時候爸爸媽媽都會做些什么?比如媽媽會我房子打掃干凈，還會買好多好吃的食物)(掃房子，買年貨)
(4)在過年的時候我們經常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導幼兒說出年糕和米果)在過年的時候，一般鄉下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。
(5)在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀?(引導幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子)
(6)在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。
(7)小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀?(引導幼兒說出拿紅包)。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎?
(8)欣賞圖書。
教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么?
小結：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。
2、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事、
(1)請幼兒講述自己過年做些什么事情。
(2)教師:過年你會做些什么事情?
(3)引導幼兒大膽的`講述，用完整、連貫的語言進行講述。
小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發生的一些有趣的事。
3、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動。
(1)教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動。
教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧!
(2)請幼兒講述聽到的兒歌內容。
教師：兒歌中說了，過年會做哪些事情?
請幼兒注意傾聽別人講述的內容，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復了。
小結：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。
4、拓展講述內容，請幼兒說說，你過年的時候還想做些什么事情?為什么?
5、進行講述兒歌。
(1)教師帶有感情的進行講述兒歌
(2)集體講述兒歌。
(3)個別幼兒講述兒歌。
教師進行小結評價。過新年大班語言教案3
活動目標：
1、初步了解新年賀卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾
2、知識準備：學習歌曲新年好
3、物質準備：已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等
活動過程：
（一）音樂導入，激發幼兒興趣。
在《新年好》音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么?教師出示精美盒子。
2、幼兒自由回答。教師對孩子的回答進行提升。教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。”出示各種賀年卡。
3、師：知道這些賀卡是用來干什么的?引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
4、小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡。我們還可以說是賀年卡。賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。
1、欣賞賀年卡
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。
2、觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣
①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同?
②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的?”
這一環節滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
鏤空式賀卡:注意鏤空處貼上圖片
音樂賀卡:里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
吊掛式賀卡:里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。
立體式賀卡:用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片
以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單，請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些，所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作。
電子賀卡:利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
（三）請幼兒自制賀卡
請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾?？梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。教師主要引導幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡。
②做完的擺在前面的桌子上，可以去看看誰做的賀卡最漂亮。
③教師幫助幼兒寫上祝福的話語。
（四）展示作品
孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞，教師運用啟發性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?寫了什么祝福的話?”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
小結：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。
活動延伸：
在區角活動中繼續提供材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，將做好的賀年卡送給更多的好朋友。讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂。過新年大班語言教案4
活動名稱：新年賀卡
活動背景：常言說的好“禮尚往來”，新年又到了，互送禮物代表著自己的一番心意，但是送什么禮物比較有意義呢?以下幼兒園里開展了集體做賀卡活動，小朋友你也制作一個屬于自己的個性賀卡吧!
活動目標：
1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創造性的設計、制作賀年卡。
2、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、精美的盒子里放有各種賀年卡;
2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等輔助材料;
3、背景音樂《新年好》
活動過程：
一：欣賞賀年卡
1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)
2、幼兒自由回答，教師對孩子的回答進行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。價值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說說中了解過新年時可以送哪些禮物。
3、師：看看到底是什么禮物?(出示各種賀年卡)
4、師：知道這些賀卡是用來干什么的?
5、小結：原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
6、師：看看這些賀年卡有什么不同?你最喜歡哪一張?為什么?
價值分析：通過引導孩子觀察、比較，使孩子對于賀年卡的特征有一定的了解，為接下來自己動手制作做鋪墊。
二、制作賀年卡
1、師：小朋友想不想自己動手制作一張賀年卡送給最好的朋友?賀年卡應該怎么做呢?(讓孩子說說自
己的設計思路)
2、演示講解幾個鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。
價值分析：對于制作賀年卡過程中可能出現的難點老師適當進行講解，更容易激發孩子的創造熱情。
3、幼兒分組進行賀年卡的制作，教師鼓勵幼兒利用各種材料按自己喜歡的方式制作賀年卡。
4、引導幼兒將自己對朋友的祝福畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號碼。
三、互贈賀年卡
1、將賀年卡送給朋友，鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂<新年好>)
價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。
2、活動延伸：在區角活動中繼續提供材料，滿足孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好朋友?？偨Y：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，讓孩子們從中體會到相互之間的友好與友愛，并且體會到新年的快樂!過新年大班語言教案5
活動名稱：過新年
活動目標:
1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統節日-春節以及習俗。
2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。
3、培養幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。
活動準備: ppt 課件 ,泡泡泥。
活動過程：
1、老師講故事，引起幼兒興趣。
老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。
2、談話導題
師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?"
(引導幼兒回憶過年的習俗，大膽發言)
2、幼兒自由討論
師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什么過的?心情怎么樣?
(要求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富)
3、出示ppt：包括年畫、對聯、團圓飯、守歲、爆竹等圖片)，請小朋友看一看，這些都是什么?并說一說。
(對年畫的圖案和色彩進行描述，并說出年畫的含義，對春聯的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等)
4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?
5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做?
6、學習用泡泡你包餃子：
(1)泡泡泥揉成球體;
(2)把球體壓扁，做成餅狀;
(3)把球形的的餡放在餅上;
(4)把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。
(引導幼兒表達積極的新年愿望)