暑期社會實踐論文范文第1篇
【關鍵詞】高校;醫學生;暑期社會實踐;特點
大學生具有很強的自主意識和創造精神，但當前大學生還較普遍地欠缺獨立思考能力(獨立的人格、獨立的思考、批判的精神等)、表達能力(口頭、書面表達能力)、組織領導能力(合理分配有限的人財物等資源、處理復雜的問題、辦成具體的事情等能力)、團隊合作精神等。這需要大學生在日常學習生活中不斷地積累和改善，能夠加速這些能力的訓練和提升的正是有著明確任務和目標的社會實踐活動。
暑期社會實踐活動作為醫學生參與實踐的重要平臺，已成為醫學生思想政治教育和醫德教育的重要途徑，高等醫學院校要積極致力于增強暑期社會實踐活動的實效性，在工作實踐中尋找新途徑、新模式，更好地培養復合型、創新型的高素質醫學人才。[1]除了具備實踐活動的服務性、社會性等共通性外，醫學生暑期社會實踐還在長期工作中形成特有的活動模式和內容、特點，下文將結合南京大學醫學院的暑期社會實踐案例探析醫學生相比其他專業大學生在社會實踐中體現出的幾方面特點。
南京大學醫學院多年來利用暑假組織學生到醫院、社區、敬老院、福利院、革命老區等開展社會實踐活動。2009年暑假，組織學生黨員赴蘇北宿遷社會實踐，并以此為契機開創性地與宿遷市人民醫院建立了聯系，成立南京大學醫學院宿遷市人民醫院社會實踐基地。2010年8月成立“南京大學醫學院黨員志愿者服務隊”，與南京市南湖蓓蕾社區聯手，服務社區醫療，為社區群眾開展義診和醫學知識宣傳工作，開展了一系列具有影響力的活動，收到相關部門的好評。2011年暑期，醫學院共組織成立江蘇省農村居民民生狀況調查團隊、“紐”工作營、博愛小分隊、生命接力棒團隊、校友口述實錄團隊、玉樹災區關愛小分隊等多個課題共27支社會實踐團隊，大范圍、多層次地指導學生投身實踐、服務社會，取得了重要的成果。2012年暑期，南京大學醫學院“南川區百戶農民醫療狀況調查”、“愛在山里行——云南農村地區醫療狀況調研與記錄小隊”、“紐工作營暑期營”三支團隊獲得暑期社會實踐江蘇省省級重點團隊表彰。在多年的社會實踐工作探索中，醫學生相較于其他專業大學生體現出的特點可總結為四方面：
1.發揮學生主體能動
堅持發揮學生在社會實踐中的主體性，尊重學生在學習和實踐活動中所表現出來的自主性、能動性和創造性。高校及老師是學生社會實踐的指導者，而不是由老師取代學生制定主題;任何形式、任何內容的社會實踐都要根據學生的實際情況來制定。例如，南京大學醫學院每年四月舉辦暑期社會實踐選題策劃大賽，由所有同學集思廣益，以個人或團隊提交選題說明或策劃案，院系對最終入選的優秀選題進行鼓勵培植，在醫學院每年校級立項的暑期社會實踐項目中多達80%是由學生自定選題、自行組隊的。
2.凸顯醫學專業特色
醫學院專業特點明顯，醫學生往往能夠結合自身的專業知識優勢，運用豐富的醫療資源開展暑期社會實踐活動。從活動內容上傾向于開展義診、送醫送藥、健康宣教、衛生員培訓、醫療狀況調查等活動。如2010年8月，醫學院開展南大青年志愿者與湖南路街道蓓蕾社區黨員工作站攜手共建活動，成立了南京大學醫學院黨員志愿者醫療團隊，為社區居民義務服務，并立下了長期服務蓓蕾社區的誓言。蓓蕾志愿團隊目前已開展形式多樣的宣傳教育活動，從疾病防治、人文關懷等方面著手，給社區百姓送去溫暖，如：秋季養生、慢性疾病(高血壓、糖尿病等)防治講座、“我給獨居老人當兒女”主題活動等。
3.重視基層群眾需求
醫學生參與暑期社會實踐活動能夠幫助其更好接觸社會，認識基層醫療衛生狀況，有助于提升醫學生的專業技能，師生參與熱情較高。雖然醫學生也在醫院進行實習，但有觀點認為醫學生按輪訓手冊和實習規定參加實習訓練，更多的是完成科室的教授專家所分配的任務，很少有機會獨立接待病人，沒有能夠在第一時間與病人溝通，不能真正了解到病人的需要，難以體會到病人的難處。而社會實踐則不同，強調要求學生“獨立作業”，在過程中能第一時間接觸病人，并在尊重病人、理解病人的基礎上結合自己的專業知識進行醫學診斷，無形中鍛煉并提高了學生的責任心和主人翁的態度。[2]
目前廣大基層醫療衛生資源相對缺乏，而醫學生暑期社會實踐所帶來的醫療資源一定程度上正符合基層群眾需求，基層群眾能夠廣泛參與從中受益。如2011年多名醫學生黨員參與進行的“南京大學醫學院走進攝山星城”愛心義診活動。醫學生們在南京棲霞區西崗街道及攝山星城居委會協助下，針對社區高血壓老人居多的情況，開展血壓血糖測量與形式多樣的宣教活動，從疾病防治、人文關懷等方面著手給社區百姓送去溫暖。
4.體現民族時代精神
到社會實踐中去了解國情、民情、使學生懂得中國社會的豐富和復雜，建設者的成就與艱辛，從而增強他們的為醫學獻身的責任感和使命感。[3]實踐主題的選擇對提升暑期社會實踐活動的實效性至關重要，緊貼時代精神的實踐選題有助于增強醫學生的社會責任感和民族使命感。如南京大學醫學院2011年暑期社會實踐項目“青海玉樹災區關愛小分隊”和2012年“四川綿竹震后醫療調查”兩支團隊，都是由本科二年級醫學生自行制定完善選題并組隊立項。
以2011年“玉樹團隊”為例。玉樹地區震后一周年時救援與災后安置工作已完成，災后重建工作正如火如荼進行， “玉樹團隊”利用暑假前往災區進行調查訪問。醫學生們發放漢語和藏語兩種問卷給受災群眾了解其心理狀況;采訪當地政府、福利院和小學的工作人員，向相關機構了解災后工作的情況進行調查;并向福利院捐獻衣物、書籍等。通過此次玉樹之行，同學們親眼見證了災后一年當地民眾的生活以及房屋和設施的重建進度，多角度了解玉樹發展與重建的現狀，分析受災群眾的心理狀況，不僅增強了身為當代大學生的責任感和使命感，更開拓視野充實了社會經驗。
學以致用，回報社會，暑期社會實踐對醫學生自身專業素質的提高有著重要意義，實踐中與民眾交流溝通不僅可以提高醫學生的人文關懷精神，還可以進一步提升其業務能力。因此，醫學生社會實踐既是一個載體，也是一個目的。既要通過形式多樣、內容豐富的社會實踐活動增長才干，開拓視野，也要在實踐中切實地了解社會，扶弱濟困，揚湯湯正氣，唾粗陋惡習，為社會秩序的重建而奔走，為(下轉第328頁)(上接第295頁)社會底層的民眾而吶喊，推人及己，烘爐一粟，以醫者仁心懸壺濟世，以誠樸雄偉樹魂立根! [科]
【參考文獻】
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暑期社會實踐論文范文第2篇
G642.4
摘要：本文從某醫藥類高?！八幷摺て笮小眹樯缜橛^察類大學生暑期社會實踐的個案出發，嘗試剖析此類實踐類項目的意義，并反思輔導員對于此類暑期社會實踐工作的指導與推進。
關鍵詞：大學生暑期社會實踐；國情社情觀察類大學生暑期社會實踐；輔導員工作
有數據顯示，每年全國約有500萬名大學生參與到各類暑期社會實踐中。暑期社會實踐作為深入學習宣傳貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會以及習近平總書記系列重要講話精神的活動載體，在引領廣大學生爭做有理想、有追求，有擔當、有作為，有品質、有修養的青年，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念方面，有著廣泛而深遠的意義。因此，深入了解大學生暑期社會實踐現狀以及現實意義，反思一線輔導員工作重點，對于落實團中央開展暑期社會實踐工作精神，培養時代青年，是非常重要的。
一、實踐現狀
（一）實踐背景
據《關于開展2016年度大學生暑期社會實踐的通知》精神，大學生暑期社會實踐應堅持“受教育、長才干、做貢獻”的宗旨，銜接社會實踐與社會觀察、志愿服務、專業學習、就業創業。醫藥類大學生開展暑期社會實踐活動基本覆蓋理論普及宣講、國情社情觀察、教育關愛服務、文化藝術服務、美麗中國實踐、愛心醫療服務等六大重點領域，甚至一些專項領域（如關愛老兵）等。但是就銜接專業知識與社情體驗而言，走訪藥企類實踐活動有著不可替代的意義。
（二）實踐內容
2016年7月2日至7月15日，某醫藥類大學共50余名學生赴南京圣和藥業有限公司開展“藥者 企行”暑期實踐活動。實踐活動線路涵蓋南京圣和藥業的聯合廠房、研發中心、新制劑大樓、立體倉庫以及質量部實驗室等。同學們在參觀過程中對廠區的硬件設施（產房、設備）、工程環境以及企業的成長歷程以及未來規劃有了初步了解。在活動后期團隊成員與企業的質量管理部沈菊平副總經理、研發中心趙立文常務副主任等諸多高管進行了面對面的交流，就藥業行情、發展前景、所需人才等方面進行了深入的交流，極大地加深了同學們對于國情社情的了解。
（三）實踐成果
“藥者 企行”作為醫藥類大學生深入藥企，了解未來工作領域，加深自我認知，銜接個人發展與行業需求的重要舉措，對參與其中的學生群體有著自內而外的教育引導意義。在活動結束后，團隊成員自發就活動開展中規劃性、參與性以及收獲、感悟及未來規劃進行了深入的討論，最終形成團隊圖片展1次，校級調研報告1篇，相關論文成果1篇。并建立了核心隊伍，擬定了未來三年的活動計劃及相關制度。
二、實踐意義
（一）銜接專業學習與崗位需求
藥學類大學生的專業學習以課堂理論學習與實驗為主，雖然工作領域可能覆蓋到藥品的研發、生產、銷售以及政策修訂等諸多環節，但是對于通識類的本科教育而言，仍然難以避免割裂專業學習與社情考察。此類大學生暑期社會實踐活動多以我國醫藥500強企業為走訪對象，是藥學類大學生畢業去向中的主要單位。工作崗位基本覆蓋了藥學類大學生的所學專業，是微觀“鳥瞰”藥學專業知識與崗位需求的一個有效窗口。
（二）了解國情社情與行業動態
此類暑期社會實踐活動在獲悉我國較具代表性的藥企發展現狀后，讓同學們對于我國醫藥行業所面臨的機遇也有了一定的了解，比如：經濟發展帶動力依然強勁、醫藥產業優勢明顯、國家政策扶持、市場需求不斷擴大等，這些對于學好專業知識、確定職業目標、把握行業脈搏、了解國情社情有著較大的現實意義。
（三）推進職業規劃與自身發展
隨著醫藥事業的發展，相關企業對藥學類人才的需求逐漸加大，同時對其素質的要求也愈漸提高。然而，對藥學生自身而言，其實踐能力并不能完全適應當下的要求，且自身發展也有所限制，真正了解實踐并參與實踐的機會較少。正是基于這樣的現狀，提升藥學生實踐能力與基本素質，拉近其與企業等實踐單位的距離，使其能夠適應發展的需求，并成為真正的社會所需的藥學人才是迫切需要的。此外，當代大學生目前所具備的能力及素質與企業的要求也存在較大差距，也成為藥學生難以適應企業需求的重要原因之一。加之藥學生對企業文化背景的不夠了解，對企業文化背景的了解也是作為藥學生必不可少的課程。因此，對于藥學生而言，將自己鍛煉成為企業所需人才，尤其是具有針對性專業技能的人才變得越來越重要。所以了解企業需要什么樣的人才成為我們大學生的同等大事，而企業參觀、學習與交流是為之有效的方法。
三、工作反思
輔導員作為學生工作的一線主體力量，開展大學生思想政治教育工作即是輔導員的責任使命，也是輔導員工作的重要內容。如何以靈活的方法教育引導學生銜接專業學習與社會實踐，落實推進團中央教育“五有”青年的指示，是輔導員工作中必須面對的問題之一。
（一）結合教育目標與市場需求
指導學生開展暑期社會實踐，是每一個輔導員的工作職責。了解學校的教育目標，并深知社會人才需求，才能更好的踐行本職。學校與企業作為人才輸送與接收的兩個端口，需要一種銜接方式，才能更好的達成彼此的社會責任。提前規劃、有意引導、及時總結此類大學生暑期社會實踐活動，可以讓我們輔導員群體真正的了解到我們應該如何引導同學們了解自身使命，修煉自身本領。
（二）融匯企業發展與個人成長
新時期下雇主與員工的關系，是輔導員應及時傳達給學生的觀念。與傳統的觀念不同，中國現有藥企中，組織和員工的關系更像是合作者，企業向員工提供橫向、縱向的職業發展，而員工則在接受新的工作或任務時能夠不斷學習新的技術和知識，以適應公司需要，同時提升自己的專業能力和就業競爭力。
以恒瑞醫藥為例，公司人力資源部人員曾闡述了這樣一個實例：在公司中，本科生經過3年內發展與當年招聘研究生，就同一工作崗位來說，是不相上下的。所以及時更新學生的學習觀和就業觀非常重要，學習型社會已經形成，良好的學習態度、習慣以及方法是個人立于不敗之地的制勝法寶。就業和職業也絕非一蹴而就的，有一個好的平臺、好的規劃，才是應有的職業態度。
（三）貫通職業規劃與專業教育
在銜接教育目標與市場需求，企業發展與個人成長的新動態下，落實到輔導員工作上，則是幫助學生貫通專業教育與職業規劃。用新生職業生涯信念武裝學生：即提醒學生謙虛學習、積累資本，主動地為自己的生涯負責，在雇傭不穩定、競爭不確定的情況下，積極培養個人就業競爭能力，把握個人發展，掌舵人生之帆。
暑期社會實踐論文范文第3篇
摘 要：
社會實踐是大學生走向社會的一個重要的鍛煉環節，也是連接理論與實踐的橋梁?！爸袊鴫簟本褪菍崿F中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國藥科大學“十字方舟”團隊通過一系列暑期社會實踐活動，讓學生走出校園、走進社會，深刻理解“中國夢”，明確身為一名醫藥人的責任，踐行醫藥院校大學生的“健康中國夢”。
關鍵詞：
社會實踐;安全用藥;中國夢
G4
文獻標識碼：A
0 引言
社會實踐對于促進大學生走進社會、歷練心智、培養品格、增強社會責任感具有極其重要的現實意義，是大學生理想信念形成的最深刻的基礎。2012年11月，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時首次向世界宣示“中國夢”：實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。每個國家和民族都有自己的夢想，每個人也都有自己的夢想。中國夢的提出鼓舞了無數的年輕人，也在引領著青年大學生的發展道路。中國藥科大學“十字方舟”團隊將“中國夢”融入到大學生的社會實踐中，展開主題為“我的健康中國夢”的一系列實踐活動，將藥科大學學子的個人理想融入到實現“健康中國夢”的光榮使命中去，踐行當代大學生的中國夢。
1 活動目的及意義
為了貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和習近平總書記關于“中國夢”的一系列重要講話精神，積極培育社會主義核心價值觀，進一步弘揚藥學歷史傳統、傳遞藥學文化精神，提高為人民服務的宗旨意識，早日解決鄉村用藥盲、用藥難的問題，“十字方舟”團隊在筆者的動員和指導下認真策劃，精心籌備，積極組織相關專業學生，展開為期60天，主題為“我的健康中國夢”的暑期社會實踐活動?；顒泳o緊圍繞“醫藥十字，夢想方舟”的宗旨，提高青年學生的實踐能力，為全面建設小康社會貢獻力量。
2 活動主要內容
中國藥科大學“十字方舟”團隊40余名成員在筆者及相關部門的支持下，積極籌備，廣泛調研，合理分工，以南京市為主戰場，通過走訪南京各類醫療機構，采訪醫生患者，赴周邊縣區進行相關社會調查、知識普及、宣傳演講、視頻錄制，制作優秀活動集合錄，搭建城鄉醫藥交流平臺等形式，開展內容豐富，積極活潑，影響深遠的實踐活動，贏得了南京市民的贊賞和社會各界的普遍好評。整個活動，以“我的健康中國夢”為出發點，貫徹“我的夢——藥大夢——中國夢”的主線。由淺到深，從每一個藥大人的夢想出發，進而演變到整個藥大的夢想，最終歸結為醫藥行業的健康中國夢。
2.1 我的夢
團隊以藥大學子以及在校普通工作人員為切入點，通過采訪他們對未來的規劃、理想，來了解藥大人心中的“我的夢”。作為中國藥科大學的學生，在未來的道路上，要時刻謹記“精業濟群”的校訓，秉承“不唯藥，需為藥，應圍藥”的理念，用專業和敬業關愛國民用藥，在追逐“我的夢”的同時為實現人民的“健康中國夢”而奮斗終身！
2.2 藥大夢
團隊通過采訪藥大在職領導和教授，聆聽他們對于“藥大夢”的理解和個人感悟，感受他們對于藥學文化的傳承理念以及對藥學教育實踐建設的夢想。并在交流的基礎上，將多位老師的采訪視頻剪輯成“藥大夢”的專題影視材料。希望通過短片的播放和藥大夢想的傳播來激勵感染大家，為最終“中國夢”的實踐活動做好充足準備。
2.3 中國夢
“中國夢”是每一個中國人的夢想，而對于我們醫藥行業的學子來說盡自己所能保障人民用藥安全，無疑是“我的中國夢”的重要組成部分。團隊向校園師生及周邊居民講解過期藥品的危害及回收的益處，設立藥品回收箱，動員大家積極參與安全用藥知識宣傳，呼吁科學管理家庭用藥。并且進行問卷調查，選取居民生活中經常遇到的過期藥品處置的盲點問題，針對性地進行廣泛宣傳。在實踐期間，團隊成員還走訪了江寧縣、石橋鎮、溧水縣、烏江鎮等江蘇周邊村鎮，開展了填寫問卷、實地考察、采訪咨詢等調研活動，詳細真實的記錄了當前許多偏遠的村鎮里存在著的用藥不合理的現狀，并及時把調查情況反饋給相關責任部門，同時將收集到的DV短片，照片，實踐日志，簡報，媒體報道等記錄，微博的跟蹤記錄情況上傳團隊人人主頁、微信平臺、微
博等網絡平臺，并且將活動成果發表在相關媒體報紙，擴大
了本次實踐活動的社會影響，引起社會廣泛關注。與此同時，團隊還聯系到當地小學，開展夏令營活動，通過與小學生們的活動、游戲、交流，努力將“藥大夢”真正發揚為“中國夢”。
3 活動總結及成效
中國藥科大學“十字方舟”暑期社會實踐活動成功地、認真地、出色地貫徹了“三下鄉”重要思想和團中央的有關精神，樹立和落實了科學發展觀。本次團隊暑期社會實踐不僅是促進大學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，更是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。
此次暑期社會實踐活動讓同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，得到了歷練，并在社會范圍內打造了我們中國藥科大學學生的形象，塑造了中國藥科大學學子的風采?！笆址街邸眻F隊受到大眾的廣泛好評，團隊在暑期社會實踐活動中所取得的驕人業績和良好的社會影響被實踐基地所在地的政府相關部門一致肯定。但更重要的是，實踐活動讓學生有機會將所學知識奉獻于社會，宣傳健康用藥，幫助安全、有效、合理用藥，傳播藥學文化，進而傳播藥大人的夢想。通過學生與老師的點滴努力，傳承我國醫藥事業，早日解決鄉村用藥盲、用藥難的問題，為“中國夢”的實現做出力所能及的努力。
參考文獻
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暑期社會實踐論文范文第4篇
摘要:大學生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動受到了各高校黨委的高度重視,形成了以黨為中心、團為主力的暑期社會實踐現狀,在活動中均投入了較大的人力物力。院系團委、團總支作為基層團組織,是社會實踐的執行者,執行力的強弱直接影響活動開展的整體效果,影響團中央、全國學聯對于相關政策的落實效果。文章對大學生暑期“三下鄉”社會實踐在高校院系層面的活動機制作簡要分析。
關鍵詞:大學生;社會實踐;活動機制
一、大學生暑期“三下鄉”社會實踐的重要性
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節,是大學生了解社會、明晰責任、增長才干、奉獻社會的重要渠道。大學生暑期社會實踐是高等學校教育活動的重要環節,它與課堂教學相輔相成,共同完成高校人才培養任務,實現學生全面發展的目的。
二、大學生暑期“三下鄉”社會實踐面臨的問題
第一,學校、社會支持力度欠缺。暑期社會實踐是一項走向社會的活動,靠學校單方面的力量很難實現,需要政府部門,企事業單位的關注與支持。然而,在高校與社會的接觸中,很多單位疲于對本單位工作的處理,無暇顧及大學生暑期社會實踐這一與己無關的事,很多單位產生了“多一事不如少一事”的錯誤觀念。很多暑期社會實踐基地的建立依靠團委老師人際關系,使社會實踐成為團委老師的一種負擔。
許多高校已經把暑期社會實踐納入學校的整體規劃中,但仍存在個別高校不重視暑期社會實踐,把暑期社會實踐作為一項學生第二課堂活動來抓。很多高校對于暑期社會實踐的配套經費不及時,資金無法滿足社會實踐開支,致使暑期社會實踐活動大大縮水,搞起形式主義。
第二,活動形式單一,缺乏科技性、趣味性。雖然團中央每年根據社會熱點,突出重點確定一些主題,但各高校在社會實踐開展中,很難完全與自身結合,大多數高校依然認為暑期社會實踐是學生個別行為,因而很難控制學生所開展的暑期社會實踐所涉及的方向,除高校團委組織的暑期社會實踐團隊可以貫徹實施團中央精神,個人暑期社會實踐很難聯系社會熱點,且形式大都局限在參觀、調查、訪談等。從而造成暑期社會實踐效果不理想,缺乏創新性。
高校團委組建的暑期社會實踐團雖然可以緊密圍繞團中央文件精神開展活動,但是基本上以團委老師帶隊,缺乏專業技術支持,形成了送知識下鄉學生自己并不精通的現象。沒有真正地把文化科技衛生送下鄉,且活動每年形式基本相同,參與者存在厭倦情緒。
第三,學生缺乏意識教育,對社會實踐必要性認識不足。如今大部分高校注重學生的文化課教育,忽視對學生實踐創新能力的培養,把知識停留在純理論上,對學生的社會實踐能力缺乏一個測評標準,或者根本沒有意識到社會實踐的必要性,對學生社會實踐工作采取放任不管的方式予以對待。大部分學生也沒有意識到社會實踐的重要性,他們把大部分精力投入在書本知識的學習上,忽視了社會實踐這堂必修課,由此引發了諸多問題。
三、對暑期社會實踐存在問題的幾點建議
第一,切實加強對高校暑期社會實踐工作的重視程度。暑期社會實踐是走向社會的活動,僅依靠學校的力量無法完成。政府領導必須重視起來,將大學生暑期社會實踐工作放入地區發展規劃中,積極配合高校開展活動,為暑期社會實踐創造良好的社會環境,加大宣傳力度,讓大學生暑期社會實踐活動切實有效的在社會上開展,形成良好的社會效應。各高校更應該將暑期社會實踐納入學校發展綱要,主要領導親自負責,在人力物力上予以支持,抓好關系學生綜合素質的社會實踐能力。
第二,通過暑期社會實踐提升學生就業、創業能力,加大對科技的重視。鼓勵大學生選準項目,根據地方需求,將創業項目帶出校門、帶進企業、帶向市場,促進科技成果轉化。結合地方政府、企事業單位的需求,借助暑期實踐平臺,拓展大學生就業創業見習基地,組織學生深入見習基地,展開見習實習、掛職鍛煉等活動,引導學生進一步了解就業形勢,把握就業方向,樹立正確的擇業觀與就業觀。同時,要結合自身的專業特色和課程設置,了解社會對高校人才培養的現實要求,切實提高高校人才培養質量和畢業生就業競爭力。
鼓勵將社會實踐與學生的專業學習、科研立項和科技創新項目等相結合,支持學生帶科研課題到農村、下基層、入企業、進社區,開展實地社會調查研究,增加實踐的學術、科研含量,提升學生科技創新能力。要鼓勵學生參與專業教師的科研課題,支持專業教師吸收并帶領學生進行科研課題建設。
第三,因地制宜、因材施教,加強學生意識教育,提高學生主觀能動性。堅持一體化分層次教育思路,有的放矢地安排不同年級學生參加不同項目活動。對于沒有接觸到專業課的低年級學生可以組織一些社會考察、志愿服務活動,高年級學生可以開展社會調查,科技文化服務活動。如此安排更具人性化,更具合理性。
完善學生社會實踐考評體系,納入學生綜合素質測評,通過創新學分等形式激勵學生參與到暑期社會實踐中來,對于出色完成暑期社會實踐任務的學生采取認定創新學分的策略予以肯定。
參考文獻:
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*本文為江蘇省青少年和青少年工作研究課題項目。
(作者單位:宿遷學院建筑工程系)
暑期社會實踐論文范文第5篇
作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。 這次的實踐只是一個開始，也是一個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。
作為一名在校學生，能在大學期間參加社會實習，是一次難得的機遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用，鞏固學習成果。同時，在大三學年，能對所學知識有了更進一步的深化理解，便于更好的學習。這是學業上的優勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛， 生活可以說用無憂無慮來形容， 很少接觸社會， 也很少吃苦。
在這次實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。通過這次實習， 我比較全面地了解了對水質的監測以及檢驗的一系列程序，接觸了很多方法和技能，同時還結
識了很多很好的朋友，他們讓我更深刻地了解了社會，他們拓寬了我的視野，也教會了我如何去適應社會融入社會。 而作為一名還未走出校園的學生， 我深知自己要學的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。
開始社會實踐時，我才發現自己并沒有太多的優勢，學校所學的理論知識和現實還有很大的差距，一切都需要重新開始學習摸索，為此我也為自己之前所學過的知識又重新復習了一遍。在這半個月的實習中，我發現要能自如的做好一項工作，無論工作是繁重、繁忙還是清閑，都要用積極的態度去完成我們的每一份工作，而不是因為工作量比例的大小而去抱怨，因為抱怨是沒有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕， 而是要保持好的心態面隊每一天。 因為快樂的心態會使我們不覺的工作的疲憊與乏味。
工作中我刻苦學習業務知識，在導師的培訓指導下，我很快的熟悉了水質監測的基本情況和流程，從理論知識到實際操作， 一點一滴的學習積累， 在很短的時間內我就掌握了一些專業技能。 實習占用了我們大學里暑假的時間，但是這和以往打的暑期工不同，在工作過程中，我們不是單純地出賣自己的勞動力去換取報酬， 而是當自己是團隊的一員， 和各位同學密切合作。實習過程中，我們不會因為還是本科在讀生而受到特別的禮遇， 和工作人員一樣，從基本知識開始了解，偶爾做錯事，也不會有人偏袒。作為實踐團隊的一員，時時刻刻為團隊著想，要把自己和隊伍緊密聯系起來，要熟悉專業的信息，要令自己的一言一行都要代表隊伍的形象，提高團隊和自己的形象。
實習過程中，讓我提前接觸了社會，認識到了當今的就業形勢，并為自己不久后的就業計劃做了一次提前策劃。通過這次實習，我發現了自己自身的不足，為我今后的學習和生活提供了很大的幫助。另外，學校為我們提供了大量的學習機會。
實習實際上就是一次就業的演練，在實習中，我發現，其實學習不光充滿在課堂上，社會上給你提供的學習機會更多。只不過，這個學習資源需要你的篩選。不像我們課堂上，老師永遠教給我們的都是實實在在的真理性的知識。但是，社會上提供的學習資料更及時，利用效率更高。學習的機會時刻充實在生活中，學習中。，
這次為期半個月的社會實踐活動，使我學到了很多東西，使我明白了很多道理，使我在許多能力上都有所提高。我真的感到很高興!
環工0901
王俊杰
暑期社會實踐論文范文第6篇
第一題：結合自身的職業生涯規劃，利用暑假對自身規劃的進行相關調研，通過了解目標行業的市場狀況、行業前景、職位要求、入行條件、培訓考證、工作業務、薪酬提升等運作進行詳細了解，進而調整并完善自身的職業生涯規劃，以此寫一篇3000字左右的社會實踐報告。
第二題：以暑假為契機，了解社會相關行業(可以是自己的目標行業)對于獨立學院學生的看法及能力方面的要求，分析獨立學院學生在就業中優勢與劣勢，以此寫一篇3000字左右的社會實踐報告。
PS：網上的范文就那么幾篇，咱們有大幾百的同學，千軍萬馬過獨木橋，所以希望大家可以在平時玩膩了的時候去做一下調查，本次論文占本次科目考核的40%，加了個油。
要求：(好好練習word，這次要嚴格執行咯~)
1、統一使用word進行作業提交，文檔命名為：學號-專業-姓名，
如“XXXXXXXXXXXXX-電子信息科學與技術-張飛”
2、文檔內容格式要求：
① 標題：黑體，三號，加粗，固定值30 ，居中。
② 個人信息：楷體_GB2312，小四號，固定值30，居中。
第一行，姓名，空四格，學號;
第二行，(福建師范大學協和學院信息技術系專業全稱)，中間間隔兩格。
③ 正文：仿宋_GB2312，四號，固定值26 ，兩端對齊，段首首行縮進兩個字符。 ④ 各級標題使用說明：
一級標題用“一”、“二”、“三”標序。
二級標題用
(一)、
(二)、
(三)„„標序，標題內容不宜太長，單獨成段成行，標題后不使用標點符號。
三級標題用阿拉伯數字
1、
2、3„„標序，標題內容不宜太長，標題后使用句號，不單獨成段，與下文接排。二級標題以阿拉伯數字標序時，排版要求與三級標題同。
四級標題用(1)、(2)、(3)標序，不獨立成段，套在三級標題的段落內。四級標題也可以用第
一、第
二、„„或首先、其次„„標序。
如表達需要，可使用五級標題。但標序時應與四級標題的標序有明顯的區別。不主張使用六級標題。
附：社會實踐報告格式示例
知識產權制度對城市競爭力的影響
劉寶飛105072008105
(福建師范大學協和學院信息技術系電子信息科學與技術)
城市競爭力源于城市對資源要素的吸引和轉化能力。知識產權制度以產權確認和交易功能及對創新資源要素的流動導向功能參與創新資源優化配置，從而促進城市競爭力提升。文章從創新資源配置角度，分析了知識產權制度對城市競爭力的影響機理，構建知識產權制度評價指標體系，以上海市為例進行實證分析。
一、
(一)創新資源及其向核心城市集中的趨勢
1.…………(1)……
二、
(一)愛我中華愛我中華愛我中華
1.…………(1)……
(二)我們都有一個家