寫作方法范文第1篇
英文日記通常由書端和正文兩個部分組成。日記常以第一人稱記下當天生活中的所見、所聞、所做或所想的事情。中、英文的日記三格式大致一樣。英語日記的書端是專門寫日記的日期、星期和天氣的。左上角是日期(年、月、日)、星期。右上角寫上當天的天氣情況，如：Sunny，Fine，Rainy，Windy，Snowy，Cloudy等。
1、日期表達有多種形式。年、月、日都寫時，通常以月、日、年為順序，月份可以縮
寫，日和年用逗號隔開。例如：
A)September 1，2004或September 1st，2004也可省略寫成Sept. 1，2004或Sept. 1st，2004;the 1st of September in 2004(月份不可以縮寫)
B)只有月、日：September 1或September 1st(月份可以縮寫)
C)只有年、月：September 2004或the September of 2004(月份不可以縮寫)
以上的1或1st都應讀作the first.
2、星期也可以省略不寫，可將其放在日期前或后，星期和日期之間不用標點，但要空
一格，星期也可縮寫。如：
Saturday，October 22nd，2004;October 22nd，2004 Saturday
3.天氣情況必不可少。天氣一般用一個形容詞如：Sunny，Fine，Rainy，Snowy 等表示。寫在日期之后，用逗號隔開，位于日記的右上角。如：
Saturday，March 4，2004，Windy;1st January，2004，Fine
二、日記的要求
日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內縮3至5個字母的空間。由于記載的內容通常已經發生，謂語動詞多用一般過去時。但也可根據具體情況，用其它時態。如：記敘天氣、描寫景色，為了描寫生動，可以使用現在時，以表現當時的情景。再如文后發表感想或評論可用現在時態或將來時態。記日記力求簡單明了，有連貫性。若有文字提示，則應重視提示，把握要點。在句式上盡量使用簡單句，以防繁雜，
造成語法、句型錯誤。
三、日記的類型和訓練
日記分為記事型、議論型、描寫型和抒情型。建議大家在學習寫日記的過程中，可按以
下步驟進行：
①將一天所經歷的主要事情和過程依次簡要地記下來，不附加任何感情色彩，這是最簡
單的記日記的方法;
②閱讀別人的日記，并利用所學過的句型來表達個人在一天中觀察到的或感受到的事
情。
【范文與點評】
March 12th，2003，Tuesday
Sunny
(Fine)
Today is Tree Planting Day. At 7∶30 in the morning，all the students in our class met at the school gate. We walked to the park. Miss Gao and other teachers went and worked with us. All the students worked very hard，and we planted about 200 trees. Though we were dirty and tired，we still felt very happy.
這是一篇記敘型的日記。結構嚴謹，中心突出，有選擇地記錄當天的見聞(人或事)，
寫作方法范文第2篇
1、開頭要突出主題，讓閱卷老師明白你作文的主旨。
2、開頭要短小精悍，不宜長，要簡潔。千萬不要為了追求開頭的精彩而大施筆墨，導致頭重腳輕。
3、開頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。
4、開頭不要過分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水。
一、開門見山，亮明觀點
開頭時單刀直入地亮明觀點，直截了當地切入主題，能夠讓閱卷老師一目了然，免去在大段文字中查找關鍵句子的麻煩，在總體上達到干脆利落，鮮明清晰的效果。
例文：
友善
“投我以木瓜，報之以瓊琚。”早在《詩經》中就有教人友善待人的篇章。友善待人，不僅僅是善待他人，更是善待自己。
二、聯想回憶，巧妙敘述
所謂聯想，就是因某人、某事或某物而引起的與之相關的思想活動?；貞洺３Ｒ月撓氲男问匠霈F，由當前感知的事物回憶起有關的另一件事物，或由想起的一件事物又想起的另一件事物，都是聯想。在作文中采用聯想回憶的方式來開頭，一方面能迅速打開思路，另一方面也使文章開篇充滿詩意，能引起讀者閱讀的興趣。 例文：
成長的滋味
不經意間發現了那個在陽臺墻角羅滿灰塵的娃娃，抱起她，拍去了一身塵土，那雙水汪汪的大眼睛依舊，愛憐的望著她，不覺勾起我無限遐想。
三、引用修辭，展示文采
修辭是語言運用中不可缺少的部分。在文章開頭如果能巧妙而貼切地采用比喻、擬人、對偶、排比、夸張等等常見的修辭手法，使文章一開篇就充滿美感，那么讓人一讀到就會覺得文采斐然，引起強烈的閱讀興趣和審美情趣。這樣的開頭無疑會增強文章的吸引力。 例文：
在路上
人生就像一場旅行，不必在乎目的地;要在乎的，是沿途的風景，以及看風景的心情。讓我們懷揣著一張紙上路，管它是泛黃的，
還是新的呢?看云舒云卷，花開花落。記得錄下旅途的點點滴滴，還有那些曾經溫暖過我們的，感動過我們的人，所有的這一切，都會成為生命中一道無法磨滅的美麗風景。
四、描寫環境，烘托背景
在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段間接的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又有利于安排故事情節，有利于烘托氣氛，能極大地引發讀者的閱讀興趣。 例文：
流年匆匆，母愛相隨
天空依舊蔚藍，河水依舊清晰，裊裊炊煙與暮色相融，走在羊腸小道上，我已按捺不住那四溢的思念之情，加快了腳步——哦，我日夜想念的母親，一定焦急地倚門而望。
五、廣泛引用，突出主題
在作文開頭，引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開頭法，很容易掌握，效果也很好，往往能增強開端的氣勢，使人感到意境高遠。當然，引用時要注意兩點：一是力求準確，避免出現錯誤;二是要有一定的新鮮感，不能給老師“熟面孔”。
例文：
抽空去看月亮
有多少人會打開窗，
有多少人癡癡地望，
那么藍的月亮，
那遙遠的月亮，月亮。
——高曉松《月亮》
站在十七歲的尾巴上，我喜歡獨自一人癡癡地望著月亮。一直以為月亮是家的象征，是那種更有母親味道的家。 小試牛刀
一、下面的文章開頭分別采用了怎樣的開頭方法?請從A、B、C中分別加以選擇：A、聯想回憶，巧妙敘述 B、巧用修辭，展示文采C、設計懸念，吸引讀者。
1、我快要死了——我躺在床上，四周一片黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。
2、教室外，呼嘯著北風挾著密集的雨點撲打在墻上，”嚓嚓“地響。教室 內，一場全能競賽考試進行到了白熱化階段。
寫作方法范文第3篇
什么是日記：
日記：從字面理解的話，就是記下每天所遇到的和所做的事情，也可以兼記對這些事情的感受。日記本指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。 怎樣寫日記：
日記類型：
1、觀察日記
2、活動日記
3、心得日記(思考日記)
4、摘錄日記
5、剪貼日記
6、實驗日記
7、信息日記
一、主人公：我
二、日記內容：
我看見的
我聽見的
我做過的
我想到的 在家里的
在學校的
在別處的„„
日記格式：
第一行：X月X日
星期X 天氣X
第二行：題目(可以你寫的“事”為題)
第三行：開頭空兩格，寫正文，描述今天發生的真人真事。 如何寫好日記：
1、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭„„
2、選最重要的事例：重要的情節、表情、動作、語言、心理„„
3、寫出事情的要有意義、道理、教訓、感悟„„
日記的內容安排： 一般思路(正文)：
開頭：今天我看到(聽到、做了、想到)什么;
中間：事情的起因、經過、結果;人物的動作、語言、心理;
結尾：我的想法(事情的意義、教訓、道理)
要求：
日記要求天天寫，所以學習了如何寫日記，現在同學們就開始寫日記，記錄每天的精彩吧!
注意：
寫作方法范文第4篇
寫作技巧：三步五條
1：審題(明確題意) 2：選材，確定中心 3：列好提綱，確定詳略
在以上基礎上注意以下五條： 1：題目(新穎，命題作文例外) 2：開頭和結尾相互照應。(龍頭鳳尾) 3：用詞妥當，修辭正確。(力求語言的準確
生動)
4：條理清晰，合乎邏輯。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢) 5：巧設布局，詳略得當。 如果能文情并茂那更好。 文：指文采，文筆 情：指感情考場作文寫作技巧
五分鐘審題、十分鐘構思、四十分鐘成文
一、五分鐘審題
1.確立準確的內容
看到作文題目后，我們該寫些什么?這是所有命題作文首先要解決的問題。
思維的發散：具體到考場作文，我們可以從以下幾個方面發散自己的思維：
①把握話題作文，仔細審題，充分利用作文題中的提示性語言，來獲得寫作內容。
②圍繞話題展開多層次聯想，多角度拓展寫作內容。
A.類似聯想：由話題出發，聯想到與話題同類或相似的事物，從而確定寫作的內容。
B.內斂式聯想：給一些寬泛型的話題添加一些限制成分，縮小話題的外延，明確寫作的范圍。
C.逆反式聯想：從話題的反面著手，確定寫作的范圍和內容。
D.虛實轉換聯想：有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現象中抽象出來的一些概念，既有虛的一面，也有實的一面。
思維的歸納：即表現內容的確立過程，在這一過程中，我們要注意下面兩點：
①要寫自己熟悉的內容;
②要寫自己駕馭得了的內容：由同學們的認知水平、思想深度乃至于語言表達能力所決定。
通過思維的發散和思維的歸納，一篇文章的表現內容得以最終確立。
2.突出明確的中心
為了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。
①表現中心的確立存在一個是否符合題意的問題
有些同學在審題時能夠注意準確把握話題的范圍和內涵，但是在寫作過程中沒有圍繞中心鋪展渲染的意識，結果是要么中心渙散，要么表現中心偏離題意。
②我們還要注意培養自己明確點明中心的意識。
為了明確點明中心，我們可以在文章內容構思好以后，圍繞中心編寫幾段話，將它們安插在文章的開頭、結尾或是文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。
表現中心的確立有品位高低之分
①要有深刻的思想：對科學的世界觀有必要有所了解，掌握發展的觀點、全面的觀點、聯系的觀點，提高自己對事物的認知能力，使自己作文的立意做到深刻。
②要有小中見大的眼光：對平凡的生活現象進行
深刻的思考，有獨到深刻的見解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。
④要有化實為虛的能力：在立意時展開聯想和想像，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。
⑤要有時代意識：恰當地聯系時代內容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話題的時代特色是融在文章之中的。
⑥要有新穎的角度：通過跳出思維定勢，采用逆向思維，來求得與眾不同的立意。
二、十分鐘構思
⒈確立合適的文體
如果所寫作內容比作人的軀干，寫作中心比作人的靈魂，那么文章的體裁就應該是一件衣服。一件既合身又得體的衣服，能恰到好處地烘托出身體的美和穿著者審美眼光的高妙。
文體的選擇
①根據話題的特點來確定文體。
②根據自身的特點來確定文體：大多數同學在文體上都有自己的偏好和特長，充分利用這個特點，在考場上揚長避短，盡量選用自己熟悉、擅長的文體，取得最佳效果。由于生活經歷和閱讀面的不同，同學們所掌握的寫作題材也不盡相同，針對不同類型的寫作題材，我們也應該選擇不同的文體。
文體的要求
一.記敘文
A.要處理好敘事詳略的問題。
B.要處理好敘述與描寫的關系。
C.要加強點題意識：文章只要能在關鍵處加上一些畫龍點睛的語句，對話題和中心加以強化和突出，它們完全可以成為一類卷。
二議論文
A.議論文中的敘述要簡潔。
B.議論文中的議論要有針對性。
⒉探究下筆的角度
世界是豐富多彩的，每一個側面都能折射出特有的精彩。同樣的材料，我們只要運用得當，也能表達出屬于自己的獨特見解來。
視角轉換
同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態度不同，得到的印象和結論也不會相同。
2
寫作步驟指導
一、認真審題
考場上，要寫好作文，獲得高分，必須盡快進入寫作狀態?？吹筋}目時，要聚精會神，不慌不忙，鎮定沉著，并且告誡自己，經過長期的準備，自己無論是在材料積累方面，寫作技巧方面，還是寫作速度方面都已胸有成竹，只要自己在戰略上藐視它，在戰術上重視它，就一定能夠發揮出自己的最好水平來。
在進入狀態后，應該立即審題。首先，把作文題仔細默讀一遍，然后從作文的范圍、立意、文體等方面進行審查。審題一定要認真，如果是材料作文或話題作文，一定要把所給的作文材料、提示語、話題(話題作文才有)和作文要求等認真地默讀一遍，對重點的字句還應該字斟句酌，否則會“一步走錯，全盤皆輸”。
審題時對于所給的材料要明確它的寓意，對于提示語要抓住其顯性信息(給予明顯提示的詞語)，挖掘其隱性信息(含義深刻的詞語)，對于所給的話題，要明確它的現實意義，對于文體要求要明確體裁，如果體裁不限，可以選寫自己最拿手的文體，但不要寫出非驢非馬的文章來。
二、大膽立意
“意猶帥也”，對于作文的立意必須引起高度重視，因為它是文章的統帥和靈魂，立意不對就會前功盡棄，立意不好就會大為遜色。而作文要獲得高分，立意時就應該大膽。大膽，就要想人之所未想，發人之所未發，緊密聯系當前社會的熱點，把握時代的脈搏，如以德治國、以法治國、執政為民、西部開發、祖國統
一、反腐倡廉、反恐怖以及世界多極化、經濟全球化等，這些都是讀者所關心的。關注熱點，道出大家的心聲，才容易引起讀者的共鳴，把握時代脈搏，抒發真情實感，才容打動讀者。當然，這種關注和把握應該通過側面來反映，藝術地加以表現，而不是空喊幾句口號。
三、慎重選材
立意決定之后，就要很好地圍繞主題選擇材料。選材時，應該持謹慎的態度，對材料百般挑剔，選取那些自己最熟悉的、最受感動的、最能反映主題的材料。這些材料可以是自己在家庭生活、學校生活、社會生活中親身經歷的，或者是耳聞目睹的，也可以是從書本上、報刊上、影視中、網絡里得到的。應該記住，只有最熟悉才能信手拈 來，只有最受感動才能抒發真情，打動讀者，只有最能反映主題，才能使文章具有表現力。
四、快速構思
選擇好材料之后，應該馬上考慮怎樣去安排這些材料。寫記敘文和說明文的，可以按時間順序、空間順序和事理順序來安排材料，寫議論文的，可以按事理順序(總分式，層進式，并列式，對照式)來安排材料，此外，還要注意那些該祥寫，那些該略寫，做到既先后得當，又祥略適宜。
五、巧擬文題
“題好一半文”，好的文題應該簡明生動、新穎獨特，為此，應該精心設計，認真推敲，仔細琢磨。能夠體現新意的文題通常有下列幾種：
1)以題顯旨：例如，《選擇博愛》(2002年高考優秀作文)
2)推陳出新：例如，《諫屈原書》(2002年高考優秀作文)
3)點石成金：例如，《毒剌》(2002年高考優秀作文)
4)數學式：例如，《7-1=0》(2001年高考優秀作文)
5)巧用修辭：
(1)引用式：例如，《誠信，直叫人生死相許》(2001年高考優秀作文)
(2)比喻式：例如，《誠信，人生的通行證》(2001年高考優秀作文)
(3)比擬式：例如，《誠信，生命因你而美麗》(2001年高考優秀作文)
(4)呼告式：例如，《朋友，請帶好你的護照》(2001年高考優秀作文)
(5)反問式：例如，《若有誠信，夫若何求》(2001年高考優秀作文)
(6)仿句式：例如，《誠以養德，信以修身》(2001年高考優秀作文)
(7)雙關式：例如，《生命“誠”可貴》(2001年高考優秀作文)
六、巧妙開頭
開頭切忌講些無關緊要、偏離題意的話，要盡快入題，吸引讀者。為此，可以巧設懸念，以發人深思，可以引用詩詞，使詩情洋溢，可以講述故事，引人入勝，可以引用名言，使文采斐然，還可以蘊含哲理，耐人尋味……總之，開頭要有統攝全篇、點明題旨、先聲奪人的功效，這樣才能吸引讀者。
七、學會轉折
作文時，我們經常發現，不少同學總覺得無話可寫，以至所寫的文章容量小，字數達不到要求，很大程度上影響到作文的質量。這是不懂得轉折入題，思路不開闊的緣故。其實，轉折入題很簡單，只要緊扣主題展開聯想和 引申，張開想象的翅膀，由古到今，由此及彼，由表及里，由正面到反面，由自然現象到社會現象，讓自己的思路馳騁于古今中外，蕩漾于天地四方，不就事論事，就會視通萬里，覺得有很多東西可寫。轉折入題，不僅能使自己思路開闊，還能增強文章的可讀性，使文章瑰麗多姿，讓人看了愛不釋手。
八、段首概括
考場作文，時間有限，老師評卷的時間也很有限，在每個段落的開頭用一句話概括本段的內容，既能使文章思路清晰，又能讓讀者(包括評卷老師)一目了然，既然如此，我們何樂而不為呢?
九、錘煉字句
我們懂得，文章有文采才有可讀性，才有感染力，為此，寫作時應該錘煉字句，努力做到字斟句酌?？紙鲎魑挠捎跁r間有限，真正做到字斟句酌是比較難的。但是，恰當地使用比喻、擬人、夸張等修辭方法，恰當地使用特殊的句式(設問句、反問句、排比句、對偶句、倒裝句、假設句等)，恰當地引用名人名言，同時，在句子的運用上做到長短結合、整散結合，文白結合，就會使文章熠熠生輝。
十、篇末點題
在寫作上，我國自古就有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，所以，好的文章，除了開頭要好，中間容量要大之外，結尾還應該像“豹尾”那樣簡短有力。使文章結尾簡短有力的方法很多，可以呼應開頭(或題目)，使首尾一貫，可以含蓄雋永，耐人尋味，可以畫龍點睛，使主題升華，可以卒章顯志，點明主題……總之，結尾要做到精采有力，簡潔扣題。這樣，才能增強文章的表現力。
除了努力做到上述十點之外，還應做到字跡清楚，卷面整潔，因為寫作其實是一種創造美的過程，“愛美之心，人皆有之”，讀者(包括評卷老師)也是不能拒絕美的
寫作技巧就是表現的技巧、方法，是作者為表情達意而采取有效藝術手段。寫作技巧受限于作者的世界觀、藝術觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。
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俗話說：“好的開頭是成功的一半。”中考作文最先映入閱卷老師眼簾的就是作文的開篇，一個精彩的開頭，會給你的文章打下個好的得分基礎，下面我們來介紹幾種考場作文的開頭方式。
一、題詞摘要
短小簡潔，含蓄蘊藉的題記是一篇文章的靈魂，它往往會成為我們理解作品的“金鑰匙”。它有時使用名人名言來增加文章的哲理性，有時會用文章中的關鍵句子來吸引讀者的注意，有時是對文章標題的闡釋。這樣可以讓讀者更容易理解作品的內涵。有時還用詩句“點睛”讓文章達成“未成曲調先有情”的效果。通過它我們可以深入把握文章主旨，深度理解作者感情。
怎樣在作文中巧妙地使用題記才能使之與內容珠聯璧合呢?
1.使用問句，激發興趣。題記如果以懸念形式出現，很吊讀者胃口。
2.闡釋題目，引出內容。有時文章的題目比較“虛”，比較“大”，只看題目找不到作者表達的重點，這時如巧妙用一個題記就可以把文章的具體內容闡釋出來。
3.巧妙引用，彰顯底蘊。如果引用名人名言、俗語格言、詩詞名句等作為文章的題記，不僅讓文章深邃雋永，還可以展示你的文化底蘊和語言修養。 舉例示范： 片段一
你使我永生，這樣做是你的歡樂。
——泰戈爾
文章的題記引用泰戈爾的話明顯揭示了文章的主旨，起到了詮釋題目和統領全文的作用。 片段二：
我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學的長空里。
——題記 汨羅江畔
汨羅江畔，我無意識停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒……” 烏江水邊
我哀嘆著，惋惜著，被風輕輕地推動著，我飛到了烏江水邊……
——《我想化作一朵流浪的云》 本文的題記用形象的比喻表達了自己的感情，更引出了下文的內容，吸引了讀者的興趣。 片段三：
我們在逐漸失去所有的記憶，名字是，年齡是，連愛過或痛恨過的人也是……
——題記
王家衛的電影《東邪西毒》里的一句臺詞說：人最大的煩惱，就是記性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天將會是一個新的開始，那你說這有多開心。
——《行走在銘記與忘卻的邊緣》 本題記用意味深長的話引出了話題，奪人耳目，引人深思，啟發讀者不斷閱讀下去。
二、巧引妙改
巧引妙改使文章的開頭妙趣橫生。先說巧引，文章開頭即引名言，引用后可以稍作闡釋，在此基
5 礎上提出論點。這樣，能夠產生先聲奪人的效果，加強文章論述的權威性。再說妙改，在文章的起筆處，對行業術語、流行語、歌曲、名言、詩文等進行引用，改寫進入自己的文章。有的同學是妙改詩句、成語或俗語擬題。如——“五心”插柳柳成蔭，理直氣“和”，這樣的題目令人浮想聯翩。
舉例示范： 片段一：
有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;有人說，老師像春蠶，至死絲方盡;有人說老師是園丁，培育一代代新人。我不知道該怎樣來形容，但如果真要比作，我要說，老師，您是靈魂的工程師，是感動的化身，是天使。
把老師比成蠟燭，把老師比成春蠶，說老師是辛勤的園丁，你我都是這樣，在這些列舉中，在這些我們耳熟能詳的句子里，我們不僅僅找到了一種欣慰，也是在這些小事中，于細致之處見精神，深刻理解嚴愛相融的老師形象。
片段二：
我堅信你一定聽說過——“生于夏花之燦爛，死于秋葉之靜美。”
從孕育生命，到萌芽，到綠的生機，到另一種美的境界……化作春泥更護花，有著這個過程，已很美，美到每個細節，在加上文章里透露出的濃濃的“詩詞韻味”，很是感人。
三、闡釋含義
在文章開篇，將標題火相關概念含義解釋一下，明確全文中心，如《習慣》開頭這樣寫道：“‘習慣’一詞可謂盡人皆知，小至個人、家庭、村落，大至民族、國家，都有各自的習慣。”這種開頭邏輯嚴密，適合于那些邏輯性強，善于推理的學生。如《中學生應有創新精神》的開頭這樣寫：“創新是一種推動社會進步的力量，創新精神是一種可貴的品質，我們中學生應當具有這種精神......”直接闡釋題目，讓人明白“創新”的含義，然后提出中心論點，進而論述論點，文章層層遞進，富有條理。 片段一：
序：原以為我和天天不會分開，但并不是如此，哼著“啊，朋友再見，啊，朋友再見!”我又來到了一個新的“世界”，我與天天的距離好遠，我本人在第二排，而她卻在第六排，好大的距離?要在一年前，我可是班里的大高個，比天天高一頭。唉，都是個頭惹的禍?不料有一個新的搞笑同桌。
——《他，真有趣》
文章的結構安排是與眾不同的，以序開頭，這樣一來，能給人一種耳目一新的感覺，下面的文字緊緊圍繞“有趣”展開，把握寫作的重點，要求反復強調。 片段二：
我們為著滄桑的歷史而心情激昂;我們為著歷經磨練的歷史而感慨萬分，心中奏響著歷史之曲，明白了磨練的真諦，因為：
磨練的樂曲如沙漠中的綠洲，滋潤著跋涉者干涸的意志;
磨練的樂曲如黑暗中的燈光，燃亮了夜行者渺茫的希冀;
磨練的樂曲如高聳如云的山巒，樹起了觀光者偉岸的榜樣。
——《滄桑•磨練•歷史曲》
難能可貴之處在于從歷史中發掘了亮點，文章排比開頭，渲染氣勢，奠定了作者行文的基調，把自己對題目的理解，對其含義的思考品味說了出來。 片段三：
“山東及時雨，孝義黑三郎”，“仗義疏財，忠肝義膽”，“梁山呼保義，鄆城宋公明”，這一切的聲音，都在共同呼喊著一個名字——宋江，一個父兄中“孝字為先”的孝子，一個朝廷眼中“水泊草寇”的頑劣之徒，一個由“忠”和“義”交織而成的歷史碑文。 ——《閱讀宋江》
起筆列舉事實如數家珍，表明了作者課外閱讀的廣泛與深入，很好地展示了小作者閱讀積淀，也為文章開頭增加了不少文采，文章用典型事例表現了宋江的仁義并給予高度評價，并割腕嘆息宋江的愚忠和梁山好漢的凋零，分析有理有據，論斷有度有節。
四、開門見山
文章開頭不轉彎抹角，一針見血點明寫作主題，如《師說》，如吳晗的《談骨氣》，這種開頭方式，開宗明義，簡潔明了，統攝全文，尤其適用于寫議論文。 片段一：
我來到了宏村，那個我向往已久的夢幻之地。
一切都是真實的，可似乎一切又都是虛渺的，像夢境一般清澈、純美。
南湖的水始終都是這樣澄澈、寧靜，一池碧水襯著遠處粉墻黛瓦，湖邊點綴著三兩成群的學生在寫生，時間空靈到幾乎靜止。
——《夢里宏村》
起筆開門見山以“夢”來抓取自己心理的一種記憶與情感。好!文章的開頭是巧妙的，寫出了生活給予自己的美好的東西，先寫水，就抓住了宏村最大的特色。 片段二：
一縷銀絲令我感動。
這幾天，一直辛苦伏案工作的母親肩膀酸了，于是我幫她按摩。窄小的肩膀卻撐起了我每日的吃喝拉撒，在這疲倦的肩膀上面，我看到了一個女人的職責。突然，一綹白發赫然“跳”入我的眼簾，是這樣的多，是這樣的白，我不禁覺得心里像打翻了的五味瓶一樣，又苦、又澀、又甜、又酸……我自責：是不是我這幾次考得不好，令您操心?是不是事情太過繁重，我無從幫忙，令您勞心?是不是我的將來，令您擔心?
——《令人感動的親情》
亮點能以一句極為類似的話“一縷銀絲令我感動”領起全文，在結構上就表現出一種與眾不同的新意;而且這話語用心含情，有深刻的表現力，知道“抓取生活細節，展示個人的觀察與思考”，也是寫好考場作文的取材必經之路。 片段三：
一種語言總有一段源遠流長的歷史，一種語言總是一段獨獨的歷史，一種語言總是在一段歷史中熠熠發光，語言和歷史就是血肉相連，共生共榮的，探尋歷史，會發現語言的魅力。感受母語，會發現歷史的博大。
7 ——《根——語言》
文章第一段以簡練整齊的句式，奔放的情感論述母語和歷史之間血肉相連，共生共榮的緊密聯系，發人深省，令人滿意。 片段四：
英國戲劇家毛姆筆下的《面紗》是神秘動人的。
電影中的英倫愛情隔著一層從康河的漣漪蕩漾出的霧，恍若披上一層面紗，含蓄內斂。殊不知，這對來自異國的愛與秀麗的漓江山水會有怎樣的碰撞;殊不知，愛到離別時的辛酸，一切待我為你撩撥那用愛織就的面紗……
——閱讀《面紗》
文章開門見山，直接抓住中心內容來寫，將全文內容主旨在開頭即揭示出來，讓人把握住作者行文的方向。
五、對比轉折
寫文章，你可以先寫一種“優美”“輕松”“甜蜜”，再緊接著寫一種截然不同的“粗俗”“沉重”“痛苦”，這樣一來，以“對比”的形式開頭，好處是通過對比，幫助人們判斷是非曲直，從而有力支持論點，展示自己的觀察，積累和思考。“文似看山不喜平”在文章開頭有意識設計曲折變化，給人極大的思考回味空間。 片段一：
蒼穹是那樣的廣闊、無垠，淡藍的墨調彌散在上面，那一朵朵流云，閑適地流動;那一只只鳥兒，歡樂地歌唱……這是多么美妙的一副水彩，詩意而空靈?？?，為什么，我，總見不到那浪漫的藍天?阻隔我視線的，是疊嶂的巴山蜀水，還是那一座座倒塌的廢墟?鋼筋混凝土轟然而下，那雙眸中的藍色天幕瞬間北灰塵與黑暗遮蔽，耳邊縈繞的再也不是嚶嚶的鳥鳴，而是生命在生死邊緣的痛苦呻吟。
——《仰望藍天》
把兩種不同的視覺發現對比著寫，在比較詳細寫了秀美山河后，在來用“問”的形式來寫“災難”“災害”的影響。這樣一來，能在“對比”中引人深思。
寫好記敘文——寫人篇
我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發現很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風雪背著我們去看醫生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現代社會，別讓80年代的流行統治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。(2)敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。(3)表達方式太單調，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。
綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。 第一步：課外的功夫
同學們可以發現一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會;更經常的是，即使我們身邊出現了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過;此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒;也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構的真實并不比真切的真實效果差?？傃灾?/p>
1. 觀察生活，用心體會。
2. 隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。
3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。 第二步：確定好中心
既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念;又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個中心：
1、 單純表現某個人物的性格特點;
2、 贊頌或批判這個人的品質特征;
3、 通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念;
4、 通過對某個特定人的描寫，來表現這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。
通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。 第三步，確定幾個人，幾件事
寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。
(1)一事一人
這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。
(2)多事一人
初中記敘文要求的字數是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征;當然，并不排除用相互聯系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。
(3)兩人文章
通常都是為了體現兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯系和主次地位，意識到兩個人物之間應相互映襯，相互影響。
我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。 [編輯本段]寫好記敘文——寫人篇(中)
在上篇中，我們講了動筆之前應該準備的步驟，包括素材的準備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結構四個步驟，把這四個步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個步驟。 第四步：審題。
審題是個老掉牙的話題，但是我們在這里依然強調出來，是因為很多同學還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關鍵在于我們同學缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應該做到三點：
1、 看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點就是通過具體的事情來表現人物;如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個完整的事件來突出主題。
2、 看題目限定的范圍。在題目中也許已經限定了寫什么人，什么時間、什么地點的人。如《我的輔導員》就限定了必須使用第一人稱;有的在材料中要求寫你身邊的人;有的材料要求寫在學校和在家里，一個人的不同表現;有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現在爸爸的不同樣貌。
3、 看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個人，喜歡和崇拜是不同的情感?！赌棠痰奈⑿Α奉}眼在于微笑。
第五步：擬題
一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經給出題目，大部分是命題或者半命題，當然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢?
1、 通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》;或者把我對一個人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對人物進行議論的。
2、 如果你在文章當中要強調你對這個人的主觀感受，可以在題目中表現，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動的一個人”等。
3、 如果你在文章當中要強調一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。
4、 如果你強調兩者的關系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠難忘的情誼”等。
人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》;傾訴式：《老師，您聽我說——》;贊嘆式：《他是好樣的》;陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統的擬題方式，是為了避免同學們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創新，是一個很大的話題，請同學們繼續關注我們的巧學網。
第六步：選材
在上篇中我們提到了同學們在選材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個坎兒，很多同學就摔倒在這里了，我們說選材創新不能只是塑造完美的人物，當然也要注意選材創新不等于描寫社會陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實際的材料，如寫父親冒風雪騎著自行車送我去醫院，這樣的事情發生在21世紀幾乎是不太可能，打的已經變得非常便利了。那么，我們怎樣選材呢?
1、 寫生活的小細節。要寫父母，其實是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細節就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習回家做夜宵，或者為了你改掉了一個懷毛病;媽媽有時候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹?？此撇唤浺獾臇|西，其實已經包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細節入手，然后擴大加以描寫。
2、 以寫人反映時代新風貌，要寫一個人拾金不昧、樂于助人，請擺脫陳舊的套數，要明白，時代日新月異，每天都出現新人新事，比較于自己小的時候，身邊的人從各方面是不是也隨著時代發生了變化，比如說競爭意識變強后，人怎么變化了。
3、 寫某個具體時期或者某個具體地點的人，在特殊時期的人，常常會表現出特殊的狀態，如非典時期，你身邊的人怎樣表現的?在不同的社會地點，一般人們表現不同的社會角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。
第七步：結構
怎樣給一篇文章搭上一個好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時也從一定程度上確定了我們在開頭、主體和結尾分別應該寫什么。孫子兵法云：“戰勢不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環之無端，熟能窮也。”作文結構是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結構：
1.引入：人物外貌描寫+點明題旨
2.蓄勢：從不同的角度選取
3.揭題：詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。
4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。
此篇中，我們已經把寫人記敘文的基本結構架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動。
人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物，怎樣寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心弦呢?每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。
人物的描寫有肖像描寫、語言、動作描寫、心理描寫等。
第
一、通過人物的肖像寫人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。
進行外貌描寫有幾大技巧：
1、簡筆勾勒特征;
2、運用修辭手法;
3、寄托作者愛憎;
4、一人幾幅肖像;
肖像描要注意兩點：
一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要"畫眼睛"。"畫眼睛"是寫人物肖像的關鍵。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是"畫眼睛"，但也寫了祥林嫂 "花白的頭發"(表現其悲慘的命運);寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手："那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，"人如其面"。然而人的內心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕?！都t樓夢》中的王熙鳳美麗俊俏，卻心狠手辣。
第二、通過人的語言來寫人。
1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。
魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：
一、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當中描寫一個農民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。
二、 人物語言的描寫，力求反映人物的特征?？滓壹赫f的話就處處表現出了他的酸腐氣。
第
三、通過人物的行動寫人。
人物的行動要符合生活的本質，符合人物的性格發展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。
人們的所作所為是其思想和性格的表現，茅盾說：“人物的性格必須通過行動來表現。”施耐庵要
12 塑造武松的性格，就安排了一回"景陽崗武松打虎"，全是寫武松怎樣"打"，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強
在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
第四、通過人物的心理寫人。
人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。
不是每篇文章都適合出現心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：
一、應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。
二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心沖突，直到堅定、沉著。
第
五、通過人物的活動環境寫人。
人總是生活在一定的社會環境中的，人物的個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對表現人物的性格極為有用。
馬克思認為：“人創造環境，同樣環境也創造人。” 茅盾也認為“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動。”因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。
同學們都知道環境描寫分為兩類：
(一)自然環境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。
景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點明時令、地點;(3)寫景表現 物關系;(4)寫景表現人物性格。
進行景物描寫，應該注意以下幾點：
l、抓住景物特征描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以采用對比方法寫景。如《祝?！返拈_頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會環境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
(二)社會環境貓寫：從狹義上說，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。
社會環境描寫應該注意幾點：
1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。
2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝?！窌r，用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情，給人留下了深刻的印象。
這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。
記敘文文體知識
二是弄清記敘文和文學作品的結構特點及表現形式。掌握以下劃分段落的方式：
(1) 以時空變化劃分
(2) 以作者思想感情的變化來劃分
(3) 按記敘內容的變化來劃分
(4) 按描述角度的變化、事情發展的階段來劃分
2.文段在內容上：以中心、意思相聯系(思想感情)來答
在結構上：文段在開頭：總起全文
文段在中間：承上啟下
文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應。
補充：
童話一般情況下是記敘文，但是也可以用議論的方式來寫作。。。
技巧
記敘文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特征。
一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中。
二、記敘文的分類：從寫作內容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1.寫人的記敘文;2.敘事的記敘文;3.寫景的記敘文(即散文);4.狀物的記敘文。
三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略：整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。
寫作方法范文第5篇
第一課時
一、什么是觀察日記?
觀察日記的內容，包括獨立的物品，比如觀察一個工藝品的樣子、一個建筑的式樣、一個動物的樣子等，以及一系列的事情，比如觀察綠豆的發芽經過，母雞下蛋的情形等。
二、觀察日記的格式、內容
1.寫什么?
可以觀察植物、動物、或建筑，也可以觀察你喜歡的小物品，如布娃娃、臺燈、鬧鐘、音樂盒等。
2.怎么寫?
(1)格式：一般在第一行中間寫上觀察的內容，第二行中間寫上時間和天氣狀況。
(2)要按照一定的順序。從里到外、從上到下、從局部到整體，從構造到色彩到作用，觀察有條理。
(3)怎么升華?
升華，就是指對事物的提高和精練。比如寫臺燈，你寫它多么精美，多么好看，它也只是一盞普通的臺燈，但是，如果你寫它每天默默地為你的夜讀奉獻力量，那她就有了一種別樣的風采。如果你把它當成朋友來寫，寫它在深夜孤獨害怕時給你勇氣，那它的美麗就更有魅力了。這就是升華。
3.范例：
(1)觀察植物
櫻花
8月16日星期五晴
陽春三月，鳥語花香，轉眼間就到了昆明櫻花盛開的季節了。今天，小姨給我上傳了一張她和姥姥在昆明圓通山觀賞櫻花的照片，真是讓我羨慕不已!櫻花真是難得一見，不知南昌哪里可見呢?現在只好通過圖片大飽眼福了。
這就是那開滿櫻花的櫻花樹，它多像一位身穿盛裝的小姑娘呀!一片片粉紅的花瓣包裹著嬌嫩的花蕊，就像小姑娘那粉嘟嘟的笑臉?？粗@幅美麗的圖畫，我仿佛看見了一只只勤勞的小蜜蜂和美麗的小蝴蝶被陣陣花香吸引了過來，在花朵上翩翩飛舞著。一陣微風輕輕地掠過樹梢，無數粉紅色的花瓣就像雪花一樣紛紛飄落，孩子們興奮的在櫻花樹下追逐著、嬉戲著……
櫻花真是太美了，怪不得日本要把它做為國花呢!雖然今天我只能過圖片欣賞到美麗的櫻花，我也已經心滿意足了。
(2)觀察動物
螞蟻的活動
8月17日星期六晴
今天天氣晴朗，陽光中帶有一絲絲冷風，我在公園的一角做了意見有意義的事—觀察螞蟻是怎樣活動的。
我帶了餅干和蜂蜜作為引誘螞蟻出洞的誘餌出發了。我在家后面的公園里找
到一個花壇，發現花壇的角落又潮濕泥土又松軟，應該是螞蟻經常出洞的地方。我先用手把餅干搓成碎末，均勻的小心的灑在地面上，還在餅干末上滴了幾滴蜂蜜，很有把握的等待螞蟻的出現。過了幾分鐘，我突然發現有
三、兩只螞蟻慢吞吞地從花壇的一個缺口處爬了出來。我想，這個缺口應該就是螞蟻的大本營吧!小螞蟻慢悠悠的，不慌不忙的爬到餅干末旁先在聞了聞餅干末，哇!又甜又香，螞蟻經不住美食的誘惑，背起小拇指大小的一塊餅干就往大本營爬去。螞蟻肯定是回去告訴它的同伴們它發現美食了。但是過了將近五分鐘左右，我并沒有看見成群結對的螞蟻大部隊的出現，看來是我太低估螞蟻了，螞蟻其實還是挺謹慎的，我不得不放棄，決定轉移地方繼續觀察。
我繼續在公園內找螞蟻有可能出現的角落，這次我找的地方是一棵大樹底下。這次我改為光用蜂蜜來引誘，剛把蜂蜜倒在樹底的小石堆上，就發現有螞蟻迫不及待的湊過來，好像生怕有其他螞蟻跟它們搶似地?？墒乔闆r有變，螞蟻并沒有來吃蜂蜜，而是朝另一處撒有薯片碎末的地方迅速爬去，我好失望啊!這是媽媽過來看見我失望的表情，語重心長地說：“現在天氣暖和，所以螞蟻出來的少，如果天氣潮濕，有降雨的時候螞蟻才會成群結對出來透氣、搬家。”我聽了撅著嘴說：“唉，真掃興!”
這次觀察不是很成功，但是我不會放棄的，等下次下雨前期，我一定要準備充分，好好仔細地觀察螞蟻大軍到底是怎樣搬家、活動的。
(3)觀察建筑物
石雕仙鶴群
5月3日星期一晴
南郊公園蘑菇亭下有一條小河，清清的河水緩緩地流著。河中心有一只用啊、巖石做成的石龜，石龜身上站著五只雪一樣的石雕仙鶴。
它們有長長的腿，又細又長的脖子，小小的眼睛下面是一張尖尖的嘴。真是可愛極了!這五只仙鶴中最高的一只仙鶴昂著頭，似乎望著蔚藍的天空中飄過的白云，靜靜地在凝思著什么，有似乎在邀請從北方回來的的燕子給大伙兒講講旅途見聞。右邊的一只仙鶴仿佛在要遙望遠處水里音樂可見的小魚，準備迅速地飛過去把小魚叼起。在它身旁的一只仙鶴正把河水當做一面鏡子，專心致志的打扮自己，好像要與岸上的桃花比美。左邊的一只仙鶴伸長著脖子，好像在全神貫注地俯視著小河里的魚群。而站在最前面的一只仙鶴昂首挺立，威風凜凜，多么神氣!
這五只仙鶴姿態不一，個個形象逼真，深深地吸引著游客。我真想多看它們幾眼呢!
(3)觀察一種動作
爸爸切土豆
7月28日星期二晴
經過廚房的時候，忽然被爸爸切土豆的樣子給吸引住了。
我以前也切過土豆，但是，那圓圓的土豆老是和我作對，一下子就溜走了，不時和我玩捉迷藏?？墒?，土豆在爸爸手里怎么就不調皮了?只聽“刷
——刷”，手起刀落，土豆已經變成一片片的了。然后，只見爸爸把切好的土豆片隨便撥弄一下，就變成一列整齊的隊伍了。接著又“刷——刷——刷”，手起
刀落，菜刀右邊已經是一根根均勻的西斯了。我看得目瞪口呆，不禁問道：“爸爸，你怎么切得那么好?”
爸爸笑了：“你自己想想!”
我點了點頭，心里琢磨著：應該是熟能生巧吧?
下面，你自己來寫一下觀察日記吧。從以下幾幅圖里選擇一幅圖進行觀察，然后按照一定的順序進行寫作。
1、 牽?；?/p>
2、 刺猬
寫作方法范文第6篇
教學反思，簡單的說就是研究自己如何教，學生如何學，教中學，學中教。結合二十年教學過程中出現的現象，我總結了以下幾點： 1 寫成功與不足。寫自己在教學過程中、教學方法上出現的一些成功之處，供以后教學時參考古使用，并可在此基礎上不斷改進、完善;寫課堂上疏漏失誤之處，并進行系統回顧、梳理，使之今后更上一層樓。
2 求創新。在課堂教學過程中，無論是教師還是學生，總會有“創新的火花”，教師的聲情并茂、學生的獨特見解„„將其記錄下來，供以后參考。
3 捕捉瞬間靈感。在教學過程中常有因一偶發事件而產生的瞬間靈感，如果課后不及時捕捉，便會時過境遷，煙消云散，應及時記錄下來，為今后教學補充養分。