心得體會格式范文第1篇
甲方：身份證號碼：
乙方：身份證號碼：
茲因__近來手頭不便，而向_____借款，共借人民幣______元整(大寫)借款期限為：____年____月____日到____年____月____日。
預計在____年____月____日前如期歸還。期間每個月利息人民幣______元整，需于每個月初支付不得有誤。以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。
借款人(簽名并按手印)
身份證復印件粘貼在借條上
以上唯恐口說無憑，特立此借條為證。
立據出借人：______ 身分證號碼：___________________________電話：____________ 立據借款人：______ 身分證號碼：___________________________ 電話：____________
心得體會格式范文第2篇
學 院： 河北外國語職業學院
系 別： 英語系 專業： 班級： 姓名： 學號：
實習單位：
第 周實習日期： 年 月 日 至 年 月 日
實習情況記錄
指導教師要求
第 周實習日期： 年 月 日 至 年 月 日
實習情況記錄
指導教師要求
周記就是在這一周里你工作上面的總結?？梢杂凶约旱闹饔^想法，就像寫日記一樣的，比如：我在這周都完成了什么工作，遇到什么工作上的難題，在工作中學到了什么，以后要多加努力，提高自己……總之話題一定要圍繞工作
畢業實習周記
實習單位：還沒確定
實習項目：待業
實習時間：XX年1月18日-1月24日
從1月份以來最重要的工作就是找工作。
蘇老師(校內指導老師)指導如何寫簡歷更能引人注目，要懂得運用心理學的知識來寫簡歷，比如要怎樣運用暈輪效應來寫簡歷，告知實習方案、實習計劃，作好實習前準備工作，互通聯系方式，交代實習任務、紀律。
簡歷改啊改，cover letter寫啊寫，生怕耽誤了任何一個機會，但是看一看身邊周圍的情況，只能說：確實不樂觀。各界裁聲一片，沒有誰能幸免。昨天與其他幾個在找工作的同學交談，得出的結論就是：
1.工作比想像的難找很多。
2.找實習成為了目前最大的目標，至于最后要怎么畢業，什么時候畢業，暫時不能考慮了。在這樣的大形勢下，人人自保，事事艱辛。繼續深造?牢騷一堆，怨氣不少，信心還是要有。如果自己都不相信未來會更好，那誰還會替自己相信?
所以說，做人有的時候真不能總往上看，也要往下看看。而且確實是，計劃趕不上變化。恩，生活，確實就像是一場電影，情節那真是相當跌宕起伏～
希望中國的那句古話真的能奏效：“船到橋頭自然直”?？倳幸粋€解決辦法在前方，至于是什么，那就看自己的造化了。
實習單位：還沒確定
實習項目：待業
實習時間：XX年1月25日-1月31日
一直在網上投簡歷，什么都投。
直到1月28日，接到莆田一家外貿公司面試通知。去莆田貿易公司面試，職位是外貿業務員。面試的是黃經理，可以看出它是一位非常優秀的領導。面試過程有點緊張，最后的時候，黃經理給了我一些意見：我不需要應屆生，需要有經驗的人，我們為什么讓你來呢，就是看看你有沒有發展前途，通過談話你給我留下較深的印象。你讓我看到了：我們年輕人的沖勁，你有著鮮明的個性，對自己很有自信，我們會考慮考慮再給你回復。面試總的感覺還不錯。
焦急的等待，直到1月30日，接到電話，讓我2月就直接去實習，嘿嘿，太意外了，不過機會來了!我會加油的。
這次面試我能成功，我總結了一下:關鍵是我給經理得第一印象比較好。
很多人說第一印象，或是面試開始時的60秒，甚至是30秒決定了你這次面試的成功與否。我覺得很有道理，相信大家都會有這樣的感受，第一眼看到某個人，雖然他/她還沒有開口說話，我們就會對這人有一個第一印象，然后呢，我們會把他的行為和我們對他的印象聯系起來，“他怎么會有這樣的行為”、“他不可能吧?”、“他!少來了!”...這些都是我們對他們長相的期望的落差所形成的。
心得體會格式范文第3篇
一、中國格式合同的立法現狀及缺陷
其實在建國以后, 我國對于為了進行社會主義改造, 對許多商業活動都實行公有制改革, 關系到國計民生的行業, 比如交通、銀行、郵政等廣泛采用格式合同?；谖镔|條件匱乏的社會經濟條件, 格式合同可以在計劃經濟中發揮重要的資源分配作用, 也是國家操控經濟的重要手段。
改革之后, 我國進入建設社會主義經濟市場的道路, 經濟效率需要得到提升。社會市場交易越來越頻繁, 公民交易活動逐漸活躍起來。在這種社會形勢下, 除了以前壟斷行業繼續使用大量格式合同, 其他領域也開始了廣泛地應用?？墒歉袷胶贤话阌烧紦袌鰞瀯莸匚坏纳碳抑贫? 使得原本就處于市場劣勢地位的消費者更加被動, 消費者的利益受到嚴重威脅。所以, 我國在《消費者權益保護法》地24 條規定對經營者使用格式合同作出明確的限制, 在格式合同的使用方式上保障其與消費者之間的公平合理, 寫明其在格式合同中應當承擔的民事責任, 甚至包括了一些內格式合同的契約形式。
其實關于“格式合同”更多的規定是在《合同法》中。為了平衡合同提供者與接受者雙方地位的平衡, 《合同法》首先就規定了格式條款提供者應當履行的義務, 具體包括提示和說明的義務; 然后就是明確規定格式條款的無效條框;最后是格式條款的解釋原則。在具體的法律條款和解釋上我們可以清楚地看到《合同法》對于格式條款提供者嚴格的規定。當然格式合同是一個與貿易交易關系很深的合同方式, 所以除了《消費者權益保護法》和《合同法》, 在《海商法》和《保險法》等單行法中也有相關規定。由此可以看出, 中國對于格式條款的規定是沒有形成完整的制度體系, 相對比較分散。
二、中國格式合同存在的缺陷
格式合同是市場買賣交易的產物, 我們之所以對其進行規范, 就是在市場使用上存有大大小小的缺陷。規模經濟促使了格式條款的產生, 可是締結能力和環境往往不是公平的, 優勢方很容易將自己的意思強加給對方, 從而損害對方利益, 破壞民事交易平等的機制。
我國格式合同制度也存在缺陷。首先就是我國缺少專門規范格式合同的立法, 分散的格式條款規定就是立法現狀, 而且法律規范規定比較抽象, 適用時理解含糊, 原則性不強。對于格式條款的內容也有大量的空白, 如訂立程序、納入合同的消極條件等, 雖然在《民法通則》和相關解釋中又對適用進行具體的認定和規范, 可是仍舊不能彌補格式條款立法上的巨大漏洞。
三、健全我國格式條款合同制度的對策
隨著社會主義市場經濟的不斷發展和完善, 規模經濟也開始源源不斷地出現在各種交易中, 這樣, 格式條款的使用量將會大大增加。越是在這種情況下, 維護市場公平就更應該發揮巨大的作用。一面構建自由的契約體制, 一面保障契約正義。我們應該更好利用契約自由的優點, 為交易的快速便捷創造條件; 可是又要防止它成為經濟強者利用的工具壓迫經濟弱者。所以急需對我國格式條款制度進行完善。
沿著即利用又要規范的思路, 我們應該從以下方面對格式條款的不足提出相應對策:
( 一) 立法規范
在依法治國的發展形勢下, 建立在法律上的市場規制秩序往往能在最短的時間內發揮社會實效。這里強調立法, 不是仍舊零零星星地把格式條款分散在不同單行法上, 而是制定一個格式條款單行法, 把格式條款締結的法律原則、生效條件等整體進行總結規定, 構建出格式條款的適用體系。把格式合同需要的自愿原則進行單行規定, 規范合同締結階段; 增加強制締約原則, 規范提供者交易義務; 促進公平原則, 清晰格式合同的提請義務; 還有就是格式條款必須不屬于異常條款, 增加其可預見性。還有在格式合同的效力規制上進行全面規范。
( 二) 司法規制
首先, 嚴格審查確定格式條款是否已經訂入合同。其次, 根據適用民事法律的一般原則, 對格式條款進行解釋, 由于此類原則的彈性大, 適用范圍寬, 能有效地控制不公平條款。再次, 審查判斷含有格式條款的合同的部分無效。格式條款的無效, 并不等于含有格式條款的合同的無效。最后, 建立“集體訴訟”制度。
( 三) 社會控制
消費者權益保護組織等團體應積極參與格式合同條款的擬定, 由相關社會團體協助消費者處理與經營者的格式合同糾紛。再次, 社會團體對經營者利用不平等合同條款損害消費者利益的, 提出批評、訴諸輿論。最后, 新聞監督。新聞媒體的報道具有其他監督方式不具備的優勢, 可以發揮傳播優勢。
四、結語
我們要抵制“霸王條款”在社會的充斥, 做公平市場的捍衛者, 就要利用各方面的力量, 來構建完整的法律保障體系, 謀求市場公平交易。
摘要：格式合同是一個與貿易交易關系很深的合同方式, 所以除了《消費者權益保護法》和《合同法》, 在《海商法》和《保險法》等單行法中也有相關規定。
關鍵詞：格式合同,立法,市場
參考文獻
[1] 劉智慧.格式條款及其規制[D].中國政法大學, 2006.
[2] 蘇號朋.格式合同條款研究[M].北京:中國人民大學出版社, 2008 (04) .
心得體會格式范文第4篇
【摘要】本文結合筆者多年的編輯工作經驗，從醫學院校開設醫學論文寫作課程的重要性及有關教育內容等多個方面對在校學生施以科研論文寫作知識的培養等方面，探討了醫學院校開設科研論文寫作課程的必要性和可行性。提出醫學院校應依托自身優勢，對開設醫學論文寫作課程給予重視，全面開設醫學論文寫作課程。
醫學院校肩負著為國家和社會培養人才的重任，一合格的醫學生，不但應該具有較強的專業知識和技能，還應具有較好的綜合素質，尤其應具有科技創新意識和能力，其中撰寫科研論文就是培養這種能力的一條較好途徑。在醫學院校開設醫學論文寫作課程有利于提高學生的綜合素質， 有利于培養學生的科研和文字表達能力。在20 世紀80 年代，美國就已有101 所醫學院校將29 種醫學寫作類型列入正式教學課程。目前，我國許多醫學高等院校都為在校學生開設了醫學論文寫作課程。為此，筆者根據自己多年的醫學編輯經驗對開設課程的重要性及有關教育內容進行了探討。
一、開設醫學論文寫作課程的重要性
隨著高等醫學教育改革的深入， 素質教育已成為教育改革的重中之重， 素質教育應培養學生獲得知識的能力， 即科學研究能力、發明創造能力、寫作能力、社會活動能力等。醫學院校學生無論是在前期的理論學習， 還是在后期的臨床實習都會受到能力的制約， 特別表現在論文寫作 知識和方法技巧等能力欠缺。在醫學院校開設醫學論文寫 作課程就是讓學生在校期間對論文寫作產生一個感性認識， 提高他們的論文寫作水平， 使他們能做到理論聯系實際，走向工作崗位后能寫出高水平合格的論文。
目前，在大多數醫療機構中，很多醫務工作者由于在校時未進行醫學論文課程的教育，不熟悉醫學論文寫作的基本要求，雖然積累了豐富的臨床醫學經驗，有些論文選題的學術價值很高，但文章的結構布局、論證的邏輯性及表達方式等卻存在很多問題。很顯然是由于缺乏這方面的基本知識以及練習， 因而撰寫的論文不能準確地表達自己的研究成果，以至出現一些完全可以避免的錯誤，結果造成投稿不符合期刊編輯的要求，退稿率增加，影響了成果的傳播。自2003 年開始，我校開設了“醫學科學研究導論” 課程，在授課內容中介紹了醫學論文及其寫作要領、技巧等，已有藥學院、生物技術學院、檢驗專業及臨床醫學專業的學生選修了此課程，受到學生的好評，但由于學時太少，學生要掌握寫作要領仍較困難。確實， 要想寫好 一篇能夠廣為傳播，有價值的醫學論文，除了具備豐富的醫學專業理論知識和實踐經驗外， 還要有熟練的寫作技巧。
因此，各醫學高等院校應重視醫學論文寫作課程建設，增加課時，加大師資力量的投入。醫學論文是醫學實踐的文字總結，其根本目的是為救死扶傷，提高人民的健康水平提供指導，而科研設計錯誤的論文發表后可能會對醫學 實踐產生誤導，也就是說社會是所有醫學論文的最終使用者和檢驗者，一篇高質量的醫學論文對醫學、生命科學以及全人類的健康有很大的貢獻 [1] 。
二、開設醫學論文寫作課程的主要內容
1. 論文寫作方法的教育
科技論文寫作是一項系統性很強的工作， 無論是內容 的安排， 論點的提煉， 論證方法的運用， 還是論據的選擇， 都有一定規律性。我們需教育學生抓住現代醫學論文的寫 作特點， 在選題上應遵循社會需要原則、創造性原則、科 學性原則、可行性原則。論文的課題來源于實踐， 又服務 于實踐， 標題含義突出反映了科學實驗和實踐中篩選出有 主導影響作用的因素， 即選擇某個新觀點、新發現、新發 明、新方法的創新成果。學生要確立寫作的正確思想， 要 對科學實驗和生產實踐的新成果、經驗教訓、主要技術參 數及社會應用的狀況等方面資料進行收集、整理、歸納、 分析和總結， 用具有規律性的結果進行論證。理論教學與 實踐同時進行， 實踐包括論文寫作及對論文的評判、修改， 從而盡快掌握醫學論文寫作要領及寫作重點。還需指導學 生經常進行創作， 不斷提高寫作能力。創作內容要求新求 實， 寫作方法要體現個性特點， 對于不同題材要根據具體 情況采取不同方法寫作 [2] 。
2. 科研設計、科研方法的教育
在信息時代， 社會對人才的衡量標準已不僅是看其掌 握多少課本知識， 而是看其是否會利用知識， 是否具有一 定的科研能力。目前， 已有許多用人單位在招聘大學生時 要求其有公開發表的科研論文， 因此， 培養醫學生的科研 素質也是時代對醫學院校提出的要求 [3] 。對醫學生科研意識和能力的培養是促進醫學生積極主動學習較為有效的方法， 能使他們學習有目標， 積極尋找各種資料， 進行深入的思考和分析， 從而在科學研究的氛圍中寫出合格的論文。醫學論文實際上是科研成果的記錄， 是科學研究的書面報告， 科研活動的條理性、邏輯性、縝密性都可在論文中得到體現， 從這個角度來說，科研和論文寫作是相互聯系的， 所以老師在講授論文寫作時應特別講授科研設計與方法， 使 學生初步了解如何建立合理的科研思維，掌握基本的實驗設計要求和原理， 以及實驗設計與科技論文寫作的關系等， 如何通過論文寫作活躍自己的科研思維 [4] 。醫學生要掌握科研方法首先需進行科研基本功的訓練， 也就是在科研過程中要求學生對每次實驗都進行小結，記錄結果、分析存在問題和提出改進設想，及時組織學生進行討論，解決和調整研究過程中出現的問題， 保證研究思路和方法的正確性， 鼓勵學生開拓思路， 大膽創新， 對一些新問題進行探討。也就是通過科研基本功的訓練培養學生科研能力的同時也訓練了寫作表達能力。
3. 標準化規范化的教育
在知識與信息激增的時代，統一醫學論文的格式有利于信息的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流和傳播。在課程中教育學生采用標準化的格式是準確表達的需要， 有利于思維的條理化、科學化。醫學論文寫作是有規律可循的，掌握了主要的規律，寫作就會得心應手。學生在初次進行論文寫作時容易在格式上出現差錯，有的學生不知道撰寫醫學論文應是什么樣的格式，例如，對于國家法定的計量單位不熟悉，文獻著錄和標引不規范。此時我們在上課時應從題名到參考文獻按照國際、國家標準逐一講解， 也可以在學報的《投稿須知》中發布標準化和規范化，引導學生從中學到更多的規范化知識，不斷加深印象。
4. 其他方面的教育
我們還應在課程中對醫學生進行科技道德教育， 倡導高尚的科技道德， 反對剽竊等一系列不道德行為。上課內容還需包括著作權法的教育、政治性及保密性的教育， 上課時還需強調“一稿多投”、“重復發表”、“學術造假”等近年國內外學術界多見的涉及知識產權方面的問題。這些對學生進行論文寫作都有很大的幫助。
三、存在的問題及解決的方法
雖然醫學論文寫作能力的培養有很重要的現實意義，但至今為此很多學校沒有對此引起足夠重視，關于醫學論文寫作的教材和參考書不多，而且良莠不齊。有些醫學院校雖然開設了醫學論文寫作課程，但存在著教育觀念、教學方法、教師隊伍建設滯后的現象。教師講課乏味，學生對該課程缺乏了解，不感興趣，為此造成了許多學生對論文寫作規范不了解、缺乏組織文章和總結科研結果的經驗，使初次撰寫的論文表現為論點不鮮明，材料組織欠佳， 論證不嚴謹，論文書寫不規范等。為了擺脫現狀，使醫學論文寫作課程設置更合理化、科學化， 我們應采取以下措施： （1） 開設醫學論文選修課，選擇有編輯經驗和寫作經驗的 教師進行授課。隨著近幾年高考招生規模的擴張，學生人數急劇增加，論文輔導老師的工作量越來越大， 輔導老師的時間和精力都不可能再提出更高的要求， 此時學報編輯可利用自身的專業特長和優勢作為特邀的論文輔導老師參與對學生論文寫作的指導，必要時還可以講座的形式給醫學生論文寫作提供幫助和指導。（2）采取理論教學與實踐 相結合的形式， 讓學生多進行論文寫作， 參與論文修改和評論。（3）到自己學校的編輯部去實習，了解一些編輯加工方面的知識，以加深學生對論文書寫格式以及規范化的認識。（4）多閱讀一些優秀的醫學期刊，教師也可選擇一些優秀的論文作為范文講解。鼓勵學生在校期間發表論文。 （5）改革枯燥的教學方法，提高學校領導、教師、學生對開設論文寫作課程的重視。使學生在學校打好基礎， 畢業后能寫出和發表合格的科研論文， 有更好的能力實現個人發展和為社會作出更大的貢獻。
總之，在醫學院校開設醫學論文寫作課程有助于醫學生科研能力的培養，能提高醫學生的科研設計和醫學論文寫作水平，對培養高素質創新型醫學人才，促進我國醫學教育事業的發展具有重要意義 [5] 。
【參考文獻】
［1］ 許霞， 馬翔. 淺析醫學論文寫作能力的培養［J］. 山 西醫科大學學報（基礎醫學教育版）， 2004， 6（6）： 659.
［2］ 宮福滿. 科技期刊的作者教育［J］. 中國科技期刊研 究， 2003， 14（2）： 131.
［3］ 畢開鳳. 論發揮高校學報對提高大學生科研素質的 作用［J］. 中國科技期刊研究， 2003， 14（3）： 328.
［4］ 李薊龍， 袁樸. 醫學論文寫作教學改革探討［J］. 河 北北方學院學報（醫學版）， 2007， 24（2）： 71.
［5］ 譚秀榮. 醫學論文寫作教學的思考與設計［J］. 遵義 醫學院學報， 2005， 28（3）： 302.
【作者簡介】①高莉麗（1961.2— ）， 女， 黑龍江省華南縣人， 副編審， 學士學位， 現任職于桂林醫學院華夏醫學雜志社， 研究方向為醫 學編輯。②鄭明慈， 通訊作者， 醫學博士， 教授。
心得體會格式范文第5篇
【關鍵詞】格式合同;制度格式合同(standard form contract)又稱為標準合同、附合合同、定式合同，在法國稱為附和契約，在德國稱為一般交易條款，在臺灣稱為定型化契約，在我國格式合同沒有統一的名稱?！吨腥A人民共和國消費者權益保護法》第24條規定：“經營者不得以格式合同、通知、聲明、店堂告示等方式做出對消費者不公平、不合理的規定。”這是我國現行法律唯一出現“格式合同”正式名稱的地方。通常認為，格式合同是指當事人一方預先擬訂合同條款，相對方只能表示全部同意的合同。由此看出，對于格式合同的相對方而言，若要訂立合同，必須全部接受合同內容?，F實生活中，車票、保險單、飛機票、網購合同等都屬于格式合同。一、格式合同的價值分析
早在19世紀，西方的農保險業和手工業就已經出現格式合同。隨著資本主義商品經濟的高速發展，格式合同運用范圍愈加廣泛。格式合同因其所獨具的價值發展壯大，但它并不是完美的，在其發展過程中依舊暴露出很多負面價值。(一)格式合同的正面價值
1.效率價值
格式合同內容固定、形式標準，合同提供方以一種固定的合同內容向不特定的多數人反復使用，避免雙方當事人因單獨協商而耗費大量時間，節約了當事人的精力及其他交易成本，促使雙方當事人迅速達成交易。另外，格式合同的效率價值還體現在對合同糾紛的處理上。因為眾多糾紛都使用同一個合同，所以就不必一一審查，從而提高解決爭議的效率。
2.安全價值
現代社會中，合同當事人的經濟地位、專業知識和法律素養是不對等的，各方享有的交易信息也是不均衡的。在普通合同的簽訂過程中，相對方可能因為交易方提供虛假信息處于交易不安全狀態。而格式合同的內容是由提供方預先擬定并且不能變更的，相對方能夠全面了解合同信息，充分認識雙方的權利與義務，易于維護自己的利益。另外，合同提供方制定合同時已吸收成熟經驗，充分考慮各種情況，避免合同技術上的風險。
3.公平價值
格式合同內容和形式一經確定便相對穩定，并不因為相對方合同地位、履約能力和社會地位的不同而給予差別對待。從而保證了同類交易的所有相對方都能得到同樣地商品或服務。另外，隨著社會公共事業的發展，不特定合同相對人力量積聚，若單獨訂立合同反而會造成不公平的情形。格式合同有利于平衡當事人雙方之間的利益關系，維護合同的公平性。(二)格式合同的負面價值
1.對效率的負面價值
格式合同排除了相對人選擇與協商的可能性，在事實上形成了對相對人的強制，這使得相對方無論到哪里都面對著同樣的格式文本卻沒有選擇的余地。尤其是在壟斷行業，格式條款是由一方預先擬定并不允許對方協商，它可以將條款強加給對方從而使其失去討價還價的機會，使得一方當事人處于更加不利的地位，也違背民法的基本原則。
2.對公平的負面價值
在現實交易中，格式合同的提供方往往具有絕對的經濟、政策、行政、市場規模優勢以及身份優勢，相對人處于弱勢。提供方為維護自己的利益，通常會把責任推給相對方或者不正當的免除己方責任，并排除雙方協商的可能。這些定型化的合同在發揮交易效率的同時也暴露出格式合同恃強凌弱、合同權利失衡的特點。
3.對誠實信用的負面價值
格式合同的提供方為了促使相對方盡快與自己簽訂合同，實現利益的最大化，經常會在文字或合同形式上下功夫。例如，用晦澀難懂的術語減輕己方責任或加重對方責任，或用不明顯的方式標注責任，或把免責條款隱藏到其他條款之中。這些都是對誠實信用原則的背叛。二、我國格式合同立法現狀分析
我國《合同法》第39條至41條具體規定了格式合同的相關制度。盡管《合同法》是我國立法上第一步較為全面的規定格式合同的法律且我國格式合同起源與發展具有較長的歷史，但我國法律對格式合同的規范仍不能適應日益紛繁復雜的社會經濟活動，具體表現如下：(一)立法體系不完整
從我國現行法律體系中，除《合同法》外，只有零零散散的幾條法律條文對此做出了含糊的規定，如《郵政法》、《鐵路法》、《公路法》、《民用航空法》、《保險法》、《勞動法》、《海商法》、《商業銀行法》等，沒有一部類似于德國《一般交易條款法》的專門法律，這些法律不僅分散而且實施效果極為有限。一旦發生法律糾紛，很難做到有法可依。(二)立法技術不科學
對格式合同的概念范圍的界定不夠周延，目前仍然沒有對該概念的法律解釋。對格式合同的立法解釋不完善，立法的內容抽象，操作起來困難重重。如我國《合同法》第39條第一款規定：“采用格式條款訂立合同的，提供格式條款的一方應當遵循公平原則確定當事人之間的權利和義務，并采取合理的方式提請對方注意免除或者限制其責任的條款，按照對方的要求，對該條款予以說明。”沒有規定提供方沒有這么做的后果，也沒有規定提供方限制對方權利和加重相對方負擔的具體情形，這不能不說是我國相關立法上的一大遺憾。(三)缺少程序規制
《合同法》第39條第2款規定：格式條款是當事人為了重復使用而預先擬定，并在訂立合同時未與對方協商的條款。從該條能夠看出，格式條款是已經訂立在合同中的條款，即格式條款就是合同條款。但是，我國《合同法》詳細規定了合同條款要約、承諾等程序性原則，卻沒有規定格式條款成為合同條款的程序。這種程序規制的缺失是造成格式合同雙方當事人利益失衡的重要原因。三、完善我國格式合同相關制度的建議(一)完善立法
鑒于我國國情，目前出臺一部單行法規規范格式合同是不現實的。但可以在《合同法》范圍內，以解釋等法律形式詳細規定格式合同的定義、范疇、制定程序、無效條款的認定以及爭議條款的解釋等等。這樣既可以避免體系上的雜亂，又具有可操作性。待到時機成熟之時，可以考慮制定一部專門法律規制格式合同。(二)建立公證預先審查機制規范格式合同
引入格式合同的公證預先審查機制，可消除格式合同在實際運用中的弊端。公證制度確立的終極目標就是預防糾紛，保障自然人、法人或者其他組織的合法利益。在格式合同的公證申請中，公證機構在格式合同訂立前依照法定程序對合同當事人主體資格、權利能力、行為能力以及合同條款的合法性、公正性、公平性逐一審查，依照法定程序對格式合同的真實性、合法性予以證明，最大限度保障交易安全。(三)實施格式合同備案制度
備案作為格式合同監管的重要舉措，對規范提供方誠信經營、維護相對方的利益、凈化市場環境有著舉足輕重的作用。構建備案制度時，可借鑒《上海市合同格式條款監督條例》的相關規定，由格式合同的提供方將合同雙方的基本信息、權利與義務、合同價款、違約責任以及糾紛解決方法等內容送到工商行政管理部門備案。當然，筆者并不主張所有的格式合同都要備案，僅是針對在信息和經濟地位上占有絕對優勢的合同提供方。(四)加大司法控制力度
對于格式合同進行規制最原始最極端的方式便是司法規制，也是世界各國目前都通行的做法。通過法院對格式合同糾紛的個案審理，保護人民的合法利益，捍衛社會正義。法院可以從以下三個方面來加強司法控制：(1)區分格式合同和行政指導性規定，明確格式合同的受案范圍;(2)加強對格式條款效力的審查，特別應嚴格未經合同相對人簽署的合同文件中的免責條款;(3)對格式條款的解釋應探求當事人的真實意圖，維護司法正義。
上述內容之外，筆者認為，還有其他合理方式可以規范格式合同，如加強格式合同的行業自律和社會監督、加大國家宏觀調控力度及引入壟斷行業的競爭機制等等。格式合同的規制是一個系統工程，只有將以上方法結合起來，構建更加健全、完善的規制體系，才能將格式合同的積極作用發揮到最大。
參考文獻：
[1]郭海寧.論格式合同的法律規制[J].社科縱橫，2011(9).
[2]任國平.論格式合同[J].法制與社會，2012(4).
[3]王利明.合同法研究[M].北京：中國人民大學出版社，2009.
心得體會格式范文第6篇
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《蔭中鳥》
1.音響直接導入。
欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發聽全曲的欲望。
設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的?
2.揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。
這是抒發作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。
3.聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎?
4.設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現過鳥鳴的形象?
[三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》„„]
小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。
三、教師小結
第三課時
教學目標：
1、學會用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。
2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
3、作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。
教學內容：第三課時：學唱《茨黎花》;命題創作活動
教學過程：
一、組織教學
二、學習《茨黎花》
1.民歌音調導入：
這一曲調從風格上聽是少數民族的民歌音調。我可以告訴大家這是我國西南地區的布依族的民歌音調。
2.欣賞歌曲《茨黎花》范唱。
設問：“茨黎花’的紅色象征什么?
3.學唱曲調：
(1)范唱曲調：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。
(2)講解附點二分音符。
設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形
狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-·，在簡譜中習慣都用X--來表示。
(3)教師范唱歌曲前8小節，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。
(4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節，注意樂句的完整性。
(5)教師范唱歌曲后8小節并要求學生自學。
(6)完整地流暢地唱全曲。
4.學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
5.借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。
三、自由命題創作活動
1.以本單元四首作品為例，或作為素材進行創作。
(可截取其中的某一部分作為創作中的片斷。)
2.效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發》等。
3.可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網絡中的音響等進行創作。
4.可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創作。
總之不論形式，手段，放開你的想像進行創作，去表現你的意圖與設想。
5.空白的方框供你在創作中畫圖譜，不夠自己添紙。
6.教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。
7.交流展示，集體評價。
四、教師小結
第七單元校園里
(三課時)
教學目標：
1.有師生情的《冬夜靜悄悄》;有教室里的《打字機》聲聲;有操場上的《運動員進行曲》;有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2.在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象;在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
3.唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4.試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
教學內容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》
欣賞：《運動員進行曲》、《打字機》
教材分析：
1.《運動員進行曲》
這是一首人們早已耳熟能詳的銅管樂曲。每當學生們排著隊走向操場，運動員列隊進入運動場，這首樂曲就會伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響;在頒獎的儀式中，有所建樹的受獎者也會踏著輕快、豪邁的步子在樂曲聲中走上領獎臺接受褒獎。
2.管弦樂《打字機》
打字機，美國作曲家、指揮家安德森
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1908～1975)在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體(ABA)結構。速度甚快。
3.歌曲《校園多美好》
這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。
充滿詩意的歌詞配以跳動的節奏，形象地表現了一代莘莘學子蓬勃向上的精神風貌。它不僅以優美動聽的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風光，而且也表達了當代學子將來報效祖國的美好愿望。
4.歌曲《冬夜靜悄悄》
這是一首優美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句以弱拍起，曲調采用了相同的節奏音型和旋律模進的手法，使音樂起伏有致，富于動感。它形象地表現了在一個冬雪的夜晚，老師家訪回校時師生同行的情景和學生表達對老師充滿深切感激的心情。
第一課時
教學目標：
1、激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
2、學會給歌曲分段。
教學內容：學唱《校園多美好》。
教學過程：
一、組織教學
二、學習《校園多美好》
看圖，聯想其他表現校園活動的音樂
1.教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關音樂：
(1)升旗——《國歌》，
(2)廣播操——《廣播體操音樂》
(3)眼保健操——《眼保健操音樂》
(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》
設問：誰能哼唱幾句?
2.還有哪些音樂能使你聯想起校園生活?
例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩
秋千》„„
3.小結：校園的生活是多么豐富多彩。
4.談話導入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。
5.欣賞歌曲范唱。設問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內容
6.學唱前8小節：
(1)提示：曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。
(2)教師放慢速度范唱前8小節曲調，要求學生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調時再加入。)
(3)全班分為四小組，每組自學2小節曲調，在學好應該自學的2小節前提下，鼓勵超額學習。(教師巡視指導)
(4)四個小組按曲調順序接唱。超額學好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。
(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節曲調。
7.在教師指導下，用點譜法學唱后8小節曲調。注意樂句的完整性。8.完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。
9.討論歌曲處理。
(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風光更妖嬈。”的含義是什么?
10.有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
11.表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
12.教師小結
第二課時
教學目標：
1、學會用正確的聲音演唱歌曲。.唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。
2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。
教學內容：學唱《冬夜靜悄悄》;練習。
教學過程：
一、組織教學
師生問好，發聲練習
二、學習《冬夜靜悄悄》
1.校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。——請聽《冬夜靜悄悄》。
2.設問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?
3.再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)
4.學唱第一樂段：
(1)教師范唱曲調。
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設問：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律：
(2)拍打節奏。
(3)輕輕地邊拍打節奏、邊哼唱曲調(或一組學生哼唱，一組
學生拍打節奏，然后交換進行)。
(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。
5.學唱第二樂段：
(1)該段曲調從單一聲部來看并不難，很多小節均呈模進或重復，
難是難在平行三度的二聲部合唱。
(2)采用前幾課的二聲部訓練方法：
a.平行三度的音階訓練
b.分二個聲部自學各自的聲部曲調。
c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。
d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。
6.深情地朗誦歌詞。
7.有意境地、深情地表演歌曲，表達師綠色圃中小學教育網http://Www.Lspjy.cOm
原
文
地
址http:///showtopic-100183-3.aspx生之間的友情。
三、把樂句排列成通順的樂段練習
(1)流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。
(2)第一句是已規定的起句。
(3)通過試唱，判斷有結束感的尾句。
(4)中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。
(5)一般情況下應該是：
四、教師小結：
第三課時
教學目標：
1、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象;
2、在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。
教學內容：聆聽《運動員進行曲》;聆聽《打字機》
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞《運動員進行曲》
1.設問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?
2.欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。
3.討論：
(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?
(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調兩種表現形式你的感受
是一樣的嗎?
4.聆聽《運動員進行曲》。
要求細致地聽各聲部是怎樣表現的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)
5.討論合唱曲的結構。
6.根據音樂的結構，各組討論設計隊列隊形的變化。
7.在音樂聲中各組隊列隊形展示。
8.完成課本上的作業。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風格特征。
三、欣賞《打字機》
1.實物導入：教師準備一臺打字機出示(學校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學生：這是一臺外文打字機。讓學生試打一行到發出“叮”聲。
2.欣賞《打字機》(管弦樂)。
設問：
(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調?
請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)
3.議論問題(可以復聽其中片段)。
4.介紹作品創作的背景(請見教材分析)。
5.復聽樂曲。要求學生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現的規律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。
四、教師小結
第八單元理想
(二課時)
教學目標
1.長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側面：有科技類《種太陽》;有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?
2.演唱《種太陽》，并進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。
3.在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。
4.從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識;聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。
教材分析
1.歌曲《長大后我就成了你》
這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。歌曲采用山東琴書的音調為素
材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉土氣息。由兩個樂段及一個尾聲組成。
2.歌曲《年輕的朋友來相會》
歌曲作于1980年夏。歌曲
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2011-01-18 11:03 |只看樓主 18# 字體大小: t T
曲調爽朗、剛勁，節奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。
3.歌曲《種太陽》
曲調歡快活潑，富有童趣，歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想
的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構。4.歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。
第一課時
教學內容：學唱《種太陽》;聆聽《長大后我就成了你》。
教學過程：
表演《種太陽》
1.自然知識導人。
設問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜;有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設想播種一顆太陽，能結出許多太陽來呢?
2.欣賞《種太陽》范唱。
設問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?
3.師生初步討論歌曲的內容，聽范唱片段，以初步理解詞義。
4.學唱曲調：
(1)聽辨曲調中相同部分。
教師范唱第一樂段(第17小節)曲調，要求學生聽出哪一部分(樂節)是相同的，出現幾次，并唱出這一部分。
(2)學唱第一樂句。
師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學生唱前2小節，教師接后2小節。即(學生)(老師)交換接唱(后2小節切分節奏不必講解，讓學生在聽教師接唱中模仿)。
(3)學唱第二樂句。
在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節的圖形：引導學生了解相似模仿，并進行視譜唱準。
(4)在唱好第
一、二樂句的基礎上，自學第
三、四樂句。
(5)在教師指導下學唱第二樂段曲調。
(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調。
5.學唱歌曲：
(1)朗誦歌詞，并進行初步學唱歌曲。
(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。
設問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。
(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。
6.表演歌曲：
(1)根據對歌曲理解，分組設計、編排表演唱。形式不拘，各組
可充分發揮各組學生的想像及特長，如獨唱與伴舞;小組表演唱，小品表演等等。
(2)各組展示交流，集體點評。
7.小結：有理想是“四有”人才的一個重要方面。聆聽《長大后我就成了你》
1.談話導課：教師的職業對學生來講，既神氣又神秘，因此有很多學生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責任感。
2.欣賞女聲獨唱《長大后我就成了你》。設問：歌曲表達了什么內容與情感?歌曲表現為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)
3.復聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。
4.講解：歌曲的音調富有民族風格，采用山東琴書的音調為素材，創作而成，旋律鄉土氣息濃郁。
5.用投影機打出歌譜，學生隨著錄音輕聲跟唱。
6.課堂小結
第二課時
教學內容
學唱《小紙船的夢》;聆聽《年輕的朋友來相會》。
表演《小紙船的夢》
1.基本訓練：
以上兩條練習均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意XXX00X節奏。2.理想談話導入：
長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想;我們班上有那么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船„„請聽范唱《小紙船的夢》。
設問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?
3.先學合唱部分：
(1)教師分別范唱二個聲部的曲調。
(2)學生分聲部自學。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。
(3)分聲部交流自學成果，教師點評、指導。
(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。
4.再學唱第一樂段。教師
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2011-01-18 11:04 |只看樓主 19# 字體大小: t T
點指導第四樂句的曲調：
這四句的節奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當用琴帶一下，幫助學生唱準，其他三樂句可讓學生自學。
5.全曲合成，并填上第一段歌詞。
6.講解變化音降記號：
(1)復習升記號：演唱上學期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復習音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。
(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風琴，可利用口風琴的鍵盤找到1=F(調)中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成課本上的聽辨練習。
(4)唱好歌曲中的結束句。感受和聲音程的變化效果。
7.完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。
表演歌曲：
(1)伴奏練習。重點是在教師指導下，根據班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習。
(2)演出形式上可采用領唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關系。
(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發第一人稱“我”的理想。聆聽《年輕的朋友來相會》
8.我們即將完成小學四年級的學習，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我?
9.欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。
設問：歌曲的內容與情緒是怎樣的?
10.復聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰?
11.師生討論。
12.長大后，你希望成為怎樣的人?用詩、歌、畫、舞來表達。
13.小結：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現。