心得體會范文第1篇
經過短短幾天的培訓，聽到許多優秀專家的講座，讓我深受教育、啟發，各位專家的寶貴經驗無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：
一、教學先育人，人品很重要。
趙謙翔老師在講座中說：“要育一流學生，莫育一流生”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生為例，說現在的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊會感悟課的真正。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”，培養學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學生。
二、學習生活要搞好，習慣培養很重要。
李莉老師《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用 21 天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在 21 天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆
記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。
三、班集體要建設，班級活動很重要。
在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。
通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。
四、家校共配合，溝通很重要。
班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事。”我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流，這樣久而
久之家長就不會主動與老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。
李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告訴家長改變學生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告訴家長“怎樣為孩子創造一個良好的家庭教育環境”，“怎樣激發學習興趣，培養孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”。李老師通過自己的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。
我認為與家長溝通時，
1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。
2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。
3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。
4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。
5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。
五、幸福、快樂帶班級，心態很重要。
鄭立軍老師在開始講座前與我們一起分享了《快樂人生 36 計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為
積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。
楊敏毅老師在《教育智慧與真情——做一個幸福的教師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。
其實，如何提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色!
教師培訓心得體會 教師崗前培訓心得體會 3000 字
4 月中旬，我很榮幸的參加了骨干教師培訓活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
教育局周局長的《中小學教師的人文素養》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄托，人文精神對人的價值和人生意義的關懷，是對理想社會，理想人生的關注和追求，我領悟了生命只有承擔了道義才是可貴的，優秀的教師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中小學教師個性化閱讀素養與人文素養》中：樂讀書，方能達到一種心靈的高境界，學會得到陌生人的幫助是成功的基礎。感受到：智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書;學會解讀人的思維行為，關注身邊及生活的事，認真實踐。做個讓人喜歡的人，關心他人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。
督導室郭主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的
學做了深入的分析，倡導在課堂中有效的實施教學任務，提出在教學中教師要教的輕松，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。
寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學教師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵教師應注重“小專題”的研究，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎的理論素養，養成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。
資培訓處的劉主任就《信息技術環境下的教師的專業發展》，對教師的信息意識能力的培養做了很好的講解。引導教師利用現代化的技術獲取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務。
教研室胡主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升教師專業能力，提高教學質量做了詮釋。
著名教育專家馮衛東先生《以微型課提升教師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例。
首先、我對這個職業有了新的認識。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉發出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。
其次、專業觀念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了
新的教學理念，找到了自身的不足和差距。高中信息技術學科雖然不是高考考試科目，對學生的信息技術的技能及素養的培養卻是很重要;培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容，在教學中注重對學生進行健康的心理引導，健康的心理是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護;應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行!”、“你可以的!”、“你很優秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
第三、是提高課堂教學有效性。新課程的基本出發點是促進學生全面、和諧、持續地發展，而終生學習的愿望是人不斷發展的前提和基礎。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創設各種機會，幫助學生去發現、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習情景。在各類信息技術比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試著參加適合自己的比賽，我輔導的了多名同學學生參加了 26 屆科技創新比賽、12 屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術奧林匹克寧夏賽區的聯賽。并有多名同學獲得可喜的成績。讓
每個學生根據自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主發展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。這也是提高課堂教學有效性的支撐點。
提高課堂教學有效性要求營造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應該能夠不斷的是學生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。”課堂中教師應努力創設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導下，教師要努力實現課堂教學從觀念到行為的轉變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態度、價值觀給予更大的關注，創造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。
總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
教師培訓心得體會 教師崗前培訓心得體會 3000 字
學一次，長一志，用一世，優秀中學教師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學多思，驚人的創意和精辟獨到的分析。
培訓短暫，但確實學到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發芽。細細回味幾天的學習內容和多年工作的實踐，有以下幾點感受。
一、理念引領，深入人心
對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準發展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學反思的五個層次”，吳軍老師講述“制定教學目標的四項原則”，馬衛平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學實踐中，指引我們理論聯系實際把工作做實做好。
二、認識提高，目標確定
培訓過后，結合本地的實際情況，反思過去的教學現象，應該認識到一些不足，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態，耗時低效;學生學習缺乏規范;學生學習缺乏感悟體驗或創造;重活動輕技能……教師為了追求某個現象，而顧此失彼，使教學發生偏頗。面對這些問題，要“知不足，方進取”，要集思廣益，確定好自己的發展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯系實際，確定長遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個重點，并持之以恒地實施推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目標邁進。
比如，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到沒有思考不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養具有高思考力水平的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氛圍)。
第四階段做到注意收集信息(教學反思)……以上各層目標可以綜合實施，也可以分階段，每一階段哪怕實施一種，只要持之以恒，就能有質效地提高教學。
三、結合實際，反思實踐
學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說出來，理論聯系實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學生，并且不斷地反思實踐，提升自我，漸入佳境，做個具有專業化素質的教師，心得體會《優秀中學教師培訓心得體會》。
1、講究策略抓重點。
目前，有一些常規課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節奏緩慢，負荷量不足，學生學習狀態不佳，導致效果不好。應該對這些現象進行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學策略，吳軍老師強調的要善于對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節常態課，向常規課要質量，要做一個有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養具有高思考力水平的學生，促進他們可持續發展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應試”。我們要在教學中養成教研一體的意識，培養學生全面發展，讓學生的多元智能得到開發，特長得到發揮，并逐漸養成培養自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實踐中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與實踐對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環節達成的原因是什么?
沒達成的原因是什么?怎樣改進?讓上課與自主反思交互發展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長滿意的學生。
3、追求卓越求發展。
社會發展，科技進步，需要我們不斷學習，否則慢進則退，我們必須樹立終身學習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個愛學習的教師，更要做一個愛思考的教師，才能避免“學而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實踐自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名教師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業知識與技巧的提高上，只有不斷的學習才會做到。如果不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業成長的需要，還是為提高自身素養，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學教師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發，學生才會欽佩你，愛上你!從現在做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的能力，也使自己的生活更加的充實，時時散發著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深入學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求發展。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應社會發展的骨干教師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，
心得體會范文第2篇
黨的十八大報告指出："要抓好黨性教育這個核心，學習黨的歷史，深刻認識黨的兩個歷史問題決議總結的經驗教訓，弘揚黨的優良傳統和作風，教育引導黨員、干部牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，堅定政治立場，明辨大是大非"。全體黨員、干部是建設中國特色社會主義的中堅力量，堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求是共產黨人干事創業的思想基礎。黨員干部認真學習黨史，對黨員干部增強黨性修養，提高能力水平和精神境界，贏得群眾威望，意義十分重大。
一、加強黨史學習是全體黨員尤其是黨員領導干部加強黨性修養的必修課
黨的歷史是全黨的寶貴精神財富，是中華民族歷史文化的重要組成部分。在廣大共產黨員中持之以恒的開展黨史教育意義重大，學好黨史是中國共產黨黨員必修的第一課。
列寧說過："忘記歷史就等于背叛"。中國共產黨從無到有，從小到大，用自己的信念和智慧譜寫了歷史長河中的壯麗篇章。走過的路，經過的事，有成功有喜悅，有挫折有教訓。作為馬克思主義的忠實信仰者，中國共產黨的每一名黨員都要把學習黨史作為最基本的黨性要求，作為畢生的修身之道?；仡欬h的歷史，不僅是為了緬懷歷史，更是為了牢記使命，力爭上游，再創輝煌。
中國共產黨成立 xx 來，歷經磨難而不衰，千錘百煉更堅強。期間，經歷了挫折，也收獲了輝煌?？梢哉f，中國共產黨的歷史就是一
部近代中國的革命史、發展史、建設史。改革開放三十多年來，我國總體上處于和平發展時期，經濟社會全面快速發展，取得了舉世矚目的成就。
但也應當看到，長期的和平發展，使少數黨員領導干部忽視對黨性修養的鍛煉，宗旨意識、危機意識喪失，主要表現是：在黨員、干部中，有的理想信念不堅定，對中國特色社會主義缺乏信心，在大是大非問題上認識模糊、態度搖擺;有的作風不正，宗旨意識淡薄，事業心和責任感不強，貪圖安逸、奢侈浪費，庸懶散現象突出，對群眾利益漠不關心，對群眾疾苦麻木不仁，不敢碰矛盾、不去著力解決問題，形式主義、官僚主義嚴重;有的原則性不強，奉行自由主義、好人主義，熱衷于搞"小圈子";有的為政不廉，無視廉潔自律要求，少數干部利用職權謀取非法利益，違紀違法問題仍然比較嚴重;有的黨組織對黨員、干部教育、管理、監督不夠，發展黨員、選拔任用干部把關不嚴。
這些問題嚴重損害黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響黨的執政地位鞏固和執政使命實現。加強黨史學習，可以使我們不斷加強黨性修養，從而更加堅定理想信念，牢固樹立宗旨意識。加強黨史學習，可以使我們樹立馬克思主義的歷史觀和方法論，自覺地認識歷史、繼承歷史，善于從以往的歷史中汲取經驗和智慧，用歷史發展的眼光，想問題、作決策能夠按照歷史規律和歷史發展的辯證法辦事，從歷史發展進程中獲得繼往開來的強大動力。
二、加強黨史學習是新時期加強黨的建設的現實需要
加強黨員干部對黨史的學習，是新時期黨的建設的需要。在新的形勢下，加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、領導班子和干部隊伍建設，全面提高黨的戰斗力，是黨的建設新的偉大工程。黨的十八大報告指出："新形勢下，黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的。精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。
不斷提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力，是黨鞏固執政地位、實現執政使命必須解決好的重大課題"。當前，我們黨的隊伍總體上是純潔、團結、有戰斗力的。同時，也必須看到，隨著改革開放和社會主義市場經濟深入發展，隨著黨的隊伍越來越壯大，管黨治黨任務越來越艱巨，保持隊伍純潔性的問題更加突出地擺在我們面前。在保持黨的純潔性方面，也面臨著嚴峻挑戰。
全黨都要從黨和人民事業發展的高度，從應對新形勢下黨面臨的風險和挑戰出發，充分認識保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強黨的意識、政治意識、危機意識、責任意識，切實做好保持黨的純潔性各項工作。當前，全黨正在大力開展黨的群眾路線教育實踐活動，要從思想上、政治上、組織上、作風上保持黨的純潔性，反對"四風"。
一方面，黨員干部認真學習黨的歷史，有利于保持艱苦奮斗的優良作風，消除黨內存在的消極腐敗現象，純潔黨的組織;有利于堅持黨要管黨和從嚴治黨的方針，實現黨的建設偉大目標。近年來，形式
主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風在領導干部隊伍中有滋長蔓延之勢，艱苦奮斗、為民務實清廉的優良傳統在一部分領導干部那里被淡忘。黨員干部們只有認真學習黨的歷史，不斷地從黨的奮斗歷史中吸收養分，不斷加強自我修養，才能經得起權力、金錢、美色的考驗，才能提高拒腐防變和抵御風險的能力。
另一方面，在新的歷史條件下，黨員職業構成、學歷層次、年齡結構、組織分布以及干部隊伍狀況等發生了巨大變化，加強黨史學習，是提高黨員自身素質的有效途徑。
中共中央組織部發布的黨內統計數據顯示，截至 xx 年底，中國共產黨黨員總數達 8512.7 萬名，從黨員隊伍結構看，全國有女黨員2026.9 萬名，占黨員總數的 23.8%;少數民族黨員 580.2 萬名，占黨員總數的 6.8%;具有大專及以上學歷的黨員 3408.1 萬名，占黨員總數的40%;35 歲及以下的黨員 2180.1 萬名，占黨員總數的 25.6%。
從黨員職業看，工人 725 萬名，農牧漁民 2534.8 萬名，黨政機關工作人員 715.7 萬名，企事業單位(含民辦非企業單位)管理人員、專業技術人員 2019.6 萬名，學生 290.5 萬名，離退休人員 1553.8 萬名，其他職業人員 673.3 萬名。從基層黨組織分布看，全國 7245 個城市街道、3.3 萬個鄉鎮、8.7 萬個社區(居委會)、58.8 萬個建制村建立了黨組織。
機關、事業單位黨組織覆蓋面分別達到 99.97%、99.4%。公有制企業黨組織覆蓋面達到 99.98%。147.5 萬個非公有制企業建立黨組織，占具備建立黨組織條件的非公有制企業數的 99.95%。4.03 萬個社會
團體建立黨組織，占具備建立黨組織條件的社會團體數的 99.21%。3.95 萬個民辦非企業單位建立黨組織，占具備建立黨組織條件的民辦非企業單位數的 99.61%。新黨員已是"80 后"成為主流，成千上萬青年黨員走上各級領導崗位，其中，走上省部級崗位不乏被稱為"70 后"的黨員。
青年干部雖然思想敏銳，視野開闊，勇于開拓進取，具有較豐富的專業基礎知識，但對于黨的歷史知之不多，有的還沒有認識到學習黨的歷史經驗的重要性。因此，面對眾多的青年黨員干部和各種職業成分的黨員干部，最重要的是加強黨史學習和理想信念教育。通過學習黨史，有利于增強黨的凝聚力、吸引力和向心力，增強實踐"三個代表"的自覺性，增強全面建設小康社會的信念;有利于傳承黨的精神遺產，從中借鑒、吸收黨的領導和建設的寶貴歷史經驗。
通過學習黨史上的先進典型，可激發黨員干部保持和發揚戰爭年代的革命精神、建設時期的奮斗精神、改革時期的創新精神;從而增強黨員干部繼承和發揚黨的優良傳統和優良作風的自覺性，牢固樹立艱苦奮斗的思想，磨練艱苦奮斗的意志，增強黨性修養、黨員意識和黨性觀念，永葆蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。
三、加強黨史學習是適應時代發展的現實需要
認真學習黨史，是適應時代發展的現實需要，是建設中國特色的社會主義現代化建設事業的需要。世界在變化，形勢在發展。當前，西方發達國家深陷債務危機，全球的經濟形勢異常復雜。北非、中東、東歐動蕩不安，中國的能源安全受到嚴重影響。加上周邊的領土糾紛
日益復雜化，置身國際國內形勢深刻變化的今天，穩步推進中國特色社會主義事業，黨的自身建設任務比過去任何時候都更為繁重。
面對新形勢新任務，黨中央提出了建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心。加強學習黨的歷史就是實現建設學習型政黨的重要途徑。一個重視學習的政黨，是充滿希望、富有活力的政黨;一個善于學習的政黨，是能夠與時俱進、開拓創新的政黨。事實證明，通過學習努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，是我們黨始終走在時代前列引領中國發展進步的決定性因素。
只有了解昨天，才能了解今天;只有了解昨天和今天，才能對明天做出科學地預見，也才能制定并堅持正確的路線、方針和政策。我們黨的歷史，不僅是黨組織自身的發展史，也是一部為國家獨立、民族解放、人民富裕的奮斗史，更是一部探索適合中國國情的政治經濟建設道路的歷史。我們黨從領導根據地內的政治經濟建設到解放后領導大規模的社會主義改造和建設，積累了非常豐富的經驗，特別是改革開放以來的經驗教訓，這些經驗教訓對于我們做好當前的各項工作，有著十分重要的借鑒和指導作用。
中國共產黨在 xx 艱辛的奮斗歷史中，積累了黨在不同歷史條件下完成偉大艱巨任務的寶貴經驗，這些寶貴的歷史經驗是幾代中共黨人的智慧結晶，是我們治黨、治國、治軍、理政的寶貴精神財富。我們在建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨過程中，只要認真地學習、吸取和借鑒黨史的智慧，揚長避短，勇于創新，我們就
能夠提高黨員干部的素質，提高我們的領導水平和執政能力，鞏固黨的執政地位，真正肩負起實現中華民族偉大復興的光榮使命。
黨史心得體會黨史心得體會 1500 字
近日，中央"不忘初心、牢記使命"主題教育領導小組印發《關于在"不忘初心、牢記使命"主題教育中認真學習黨史、新中國史的通知》，要求各地區各部門各單位把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容。重溫黨史、新中國史，進一步理解守初心、擔使命的核心要義和實踐要求，就是要讓學習教育變成"家常便飯"。
學習黨史、新中國史如同家家戶戶吃家常小炒。俗話說民以食為天，各民族的食俗五花八門、各有風味，提到好吃的家鄉菜，似乎每個人都能如數家珍，回味無窮。黨員干部學習黨史、新中國史，就該像老百姓吃家常小菜般稀松平常。"明鏡所以照形，古事所以知今。"歷史是最好的教科書，學習黨史、新中國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課。修好必修課，了解我們黨領導人民進行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170 多年的斗爭史、我們黨 xx 的奮斗史、新中國 70 年的發展史，了解我們黨的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就，才能弄清楚我們從哪里來、往哪里去，才能從心底堅定對馬克思主義的信仰、對中國共產黨的信賴、對中國特色社會主義的信念。
從黨史、新中國史這道"家常小炒"中汲取營養和力量。在我們的家常便飯中蘊藏著健康的秘密，吃對了就是大補。中國共產黨一路走來，充滿著苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲，這些風雨兼程是
中華民族繼往開來、奮斗前進的現實基礎。廣大黨員干部要把黨史、新中國史學習成果轉化為提升黨性修養、思想境界、道德水平的精神營養，堅定理想信念，傳承紅色基因，不斷增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。開展"學黨史、新中國史"主題活動要注重實效，不必拘泥于一種形式，可以精心組織、全員參與，好似烹飪美酒佳肴般令人唇齒留香，久久回味;也可以自學自省、匯報思想，如同燒幾道粗茶淡飯，也能更接地氣，讓人吃得津津有味。
將黨史、新中國史這道"家常小炒"炒成一道"舌尖上的中國"。走遍大江南北，嘗過山珍海味，最惦記的還是家鄉菜，尤其是媽媽做的家常小炒，清爽不油膩，充滿家的味道。中國共產黨黨史、新中國史是由一位位革命先烈、一位位共產黨員用血淚譜寫的壯麗詩篇，學習黨史、新中國史就是要學習中國共產黨始終堅持初心的家國情懷。實現中華民族偉大復興的中國夢離不開全體中華兒女凝心聚力、共同奮斗，作為中華民族的一員，我們更要將中國共產黨的初心融入到工作生活之中，強化愛崗敬業意識，矢志追求、努力拼搏，以工作實際彰顯人生價值，在平凡的工作中書寫壯麗人生篇章。
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這次的黨史學習教育活動內容豐富、形式多樣，讓我感慨良多、受益匪淺。中國共產黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國誕生，領導億萬中國人民建立起富強民主的新中國，到今天有了建設和發展特色社會主義的大好局面，xx 風雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經戰火洗禮和歷史考驗，其歷史凝聚著無數革命黨人的智慧和力量充分發揮黨的
歷史以史鑒今，資政育人的作用，對此我們有著不可推卸的責任。
歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向。如何學好黨史、用好黨史我覺得應該做到兩個"牢記"和兩個"必須"。
這兩個牢記，一是牢記黨的理想信念，始終不忘黨的最終目標。理想信念簡單地說就是人們對未來的向往和追求。對于我們共產黨人，為建設有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現共產主義而奮斗，這就是我們的理想信念。失去了，就不是一名真正的共產黨員。理想信念是共產黨人的精神動力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊，正是因為每一名共產黨人都牢記黨的理想信念，不畏流血、不畏犧牲，朝著它堅定不移的走下去。二是牢記黨的歷史經驗。
歷史是一本嚴肅的教科書，我們的黨史，正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國從無到有從小到大、從弱到強、從一個勝利走向另一個勝利。中國共產黨帶領人民創造了一個又一個輝煌、一個又一個奇跡，這其中的經驗和智慧無不凝結于黨的歷史。
讓我從思想到靈魂再一次地接受中國共產黨最先進的思想、最偉大的理想和最崇高的事業洗禮。我感受到的是再一次的心靈震憾：沒有共產黨就沒有我的一切。
中國共產黨領導中國人民經過北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭推翻了帝國主義、封建主義官僚資本主義三座大山的統
治，取得了新民主主義革命的偉大勝利，建立了人民民主專政的人民共和國。在建國以后，黨領導各族人民繼續前進，戰勝了帝國主義、霸權主義的威脅、顛覆、破壞和武裝挑釁，維護了中國的獨立和安全。十一屆三種全會以后以鄧小平同志為代表的中國共產黨人，總結建國以來正反兩個方面的經驗，解放思想、實事求是，實現全黨工作中心向經濟建設方面的轉移，實行改革開放，開辟了社會主義事業發展的新時期。
十四屆三中全會以后，以江澤民同志為主要代表的中國共產黨人在建設有中國特色社會主義的實踐中，形成了"三個代表"的重要思想，黨的十六大又作出了開展保持共產黨員先進性教育活動的決定。這充分證明我們的黨在與時俱進。
在共和國發展的歷史上，我們的黨是走了些彎路，鄧小平說"我們從大躍進到文化大革命，犯了二十年的錯誤，但是我們的黨認識到自己的錯誤并用實際行動糾正了錯誤，而且在一定程度上也正是這二十年的錯誤代價換來了十一屆三中全會以后的中國經濟連續二十年騰飛的奇跡，而且這種奇跡還是繼續。中國共產黨帶領全中國人民進行社會主義的革命和建設，這是前無古人的事業，共產黨是人不是神，在人類未知的事業的摸索和實踐中犯一些錯誤、走一些彎路都是難免的，看我們的黨是否英明是看她能否認識自己的錯誤、糾正自己的錯誤，實踐證明中國共產黨是英明的黨。
"歷史是一面映照現實的明鏡，也是一本最富哲理的教科書。"中國共產黨的誕生，改變了近現代中國歷史的走向，也影響了整個世界。
中國共產黨從爭取執政地位，到建設和發展新中國，再到改革開放和科學發展、建設中國特色社會主義，黨的歷史，已成為全黨寶貴的精神財富，成為中華民族歷史文化的重要組成部分。在黨的十七屆四中全會上，中央要求把黨史作為建設學習型黨組織的三個重點學習內容之一。
深入研究黨的歷史，認真學習黨的歷史，全面宣傳黨的歷史，充分發揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國家工作大局中一項十分重要的工作。用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務黨和國家大局的重要內容。一部中共黨史是黨的幾代領導集體和各個時期黨員干部改革創新黨的建設的智慧結晶，執行黨的路線方針政策的鴻篇巨著，值得學習的東西很多，關鍵看你是否真的想學，想學什么，怎么去學。
其一，要"求真"。
毛澤東同志曾說過這樣一句名言，"世界上怕就怕"認真"二字，共產黨就最講認真。"實踐表明，如果缺乏了認真精神，黨的執政能力就會削弱，什么事情也辦不成。xx 黨的歷史，本身就是一本求真務實的教科書。"不懂歷史的人沒有根，淡忘歷史的民族沒有魂"。學習黨史，一定要做到真學、真懂、真信、真用。切忌蜻蜓點水、淺嘗輒止，滿足于一知半解、斷章取義，缺乏系統的、辯證的學習、運用能力，要認真、系統的學習，全面、正確地把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質。
其二，要"求深"。
歷史穿越時光的隧道，能常駐人心的常常是一個個并不恢宏的小細節，而那恰是歷史的魂魄。它傳遞出的情感價值，溫潤著一代又一代;它傳達出的信仰力量，激勵著一輩又一輩。學黨史，知黨史，需要深入學習、深入思考、深入應用。要由許多"小細節"里品出"大關節"來。要潛心讀書、用心體會，全面系統的學習黨的歷史，防止"三天打魚兩天曬網"，杜絕想起來讀一點，忙起來丟一邊，必須持之以恒，鍥而不舍，做到學不精通不罷休、學不深入不放手。
各級黨員干部尤其是黨員領導干部要多學、深學、學深、學透，要立足于研究性地學，而不是應差式地看，而且要善于思考、勤于思考、反復思考、深入思考，全面系統的理解掌握黨執政興國的規律性，全面系統的繼承黨發展壯大的寶貴經驗，學會辯證的認識黨的歷史、借鑒運用黨史。
其三，要"求實"。
實事求是，是我黨的優良傳統和寶貴精神財富。學習黨史，也必須秉承這種傳統和精神。無論成功的經驗，還是失敗的教訓，都是黨的寶貴經驗，只有以實事求是的態度加以總結，才能使黨史有效發揮鑒今、資政、育人的作用。一要聯系實際學，不能像讀天書一樣，不入心、不進腦;二要注重實效用，要注重發揮學習黨史對理論創新、資政育人乃至社會進步的積極推動作用。
學習的最高境界是消化運用，活學活用。學習黨史的目的是為了從黨史中吸取營養，提高素質，增強能力。黨員干部要把學習黨史與提高執政能力和領導水平結合起來，從浩若煙海的黨史故事、黨史理
論中淘金尋寶，增智長才，把學習黨史的熱情轉化為促進科學發展的能力和水平。充分借鑒黨史經驗，解決好黨的建設中出現的新矛盾、新問題，打好黨的組織的堅實基礎。
其四，要"求新"。
黨的歷史，是一部不斷改革創新的歷史，不是教條，切忌照搬照抄。我們今天學習黨史不是為了學習而學習，重點在與時俱進，在改革創新黨的建設。歷史之樹常青。黨的歷史是黨不懈奮斗的光輝歷程，是中華民族極其寶貴的精神財富，是推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的重要力量源泉。
今天，我們學習黨的歷史特別是改革開放以來黨的建設歷史，就是要從中吸取成功的寶貴經驗，防止失敗的教訓在當前重演。要通過黨史的學習、借鑒和運用，使黨員干部在思想認識上有新提高、在理想信念上有新增強、在推進科學發展上有新貢獻、在服務群眾上新作為，不斷譜寫黨的建設事業新篇章。
學習黨史，必須深刻領會，用心思考。不僅要入眼入耳，更要入腦入心。黨的歷史雖然只有 xx，但黨的每一次進步都來之不易，每一個決定都經過深思熟慮、冷靜權衡。如果只學其法、不究其義，一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地，尋求出路、解決問題就更無從談起。
學習黨史，必須理論聯系實際，學以致用、以學促用。理論聯系實際是黨留給我們的優良傳統和寶貴經驗。今天，我們學習黨的歷史就是為了吸取成功的經驗，總結失敗的教訓。充分借鑒歷史，解決好
工作中的新問題、新矛盾。
歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。學好黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創造明天。從革命前輩的手里接過歷史的接力棒，我們這代人要做好承上啟下的歷史任務，不斷保持和發揚黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流，曲折但是堅定地向著一個方向流動。穿行在 xx 的歷史長河，點點滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長河中的一滴水，任他洪水猛獸還是壁立千仞都無所畏懼、堅定不移!我會一直堅定不移的擁護黨的領導。
心得體會范文第3篇
新聞：謝旭人透露,2011年將繼續落實結構性減稅政策,促進企業投資和擴大居民消費.鞏固增值稅轉型以及成品油稅費改革成果.減半征收小型微利企業所得稅.對1.6升及以下排量乘用車暫減按7.5%征收車輛購置稅.
心得：看來國家是要鐵了心拉動消費了
,鐵了心要扶持中小企業,那么今年的消費板塊是可以期待的：旅游應該是不錯的選擇。
心得體會范文第4篇
【篇一】
緊扣教育脫貧攻堅驗收指標，圍繞義務教育有保障，狠抓控輟保學、落實學生資助、推進項目建設。近日，xx 教育和體育局三措并舉，扎實開展教育脫貧攻堅問題整改清零行動。
狠抓控輟保學。教體局印發了《xx 教育和體育局關于進一步加強控輟保學工作的通知》，再次明確工作要求、組織原則、措施方法，切實解決義務教育階段學生失學輟學問題，確保學生“進得來，留得住，學得好”；開學復課后組織各鎮中學對 2020 年春期全縣適齡兒童進行再次摸底，逐一排查，再次動員入學。本學期，各初中控輟保學責任學校已追蹤核準每個孩子現在的入學情況。
落實學生資助。教體局要求學校在落實扶貧政策時務必精準，確保應該享受政策的學生一個不少，應該享受的政策一項不少，應該享受的政策標準一分不少；對自脫貧攻堅開展以來的政策兌現情況進行再次核實，做好查漏補缺，未發現有政策兌現遺漏或偏差現象；已完
成 2020 年春期各類學生資助政策兌現工作，并按要求通過“一卡通”予以兌現。據了解，2020 年春期共為 2715 名家庭經濟困難在園幼兒減免保教費，為9957名義務教育家庭經濟困難學生提供生活補助，為 2039 名普通高中家庭經濟困難學生發放國家助學金、免除學費，為 520 名中職學生發放國家助學金，為 749 名建檔立卡貧困家庭中職學生提供特別資助，為 520 名中職學生發放臨時價格補貼。
推進項目建設。實行項目周報制度,建立 xx 教體局重要項目交流群，要求每周在群內報送在建項目進度，同時對項目建設流程、規范、質量進行過程監管，對建設進度進行協同調控；依托縣委成立的社會事業發展推進指揮部，定期召開指揮部會議，聽取項目推進情況匯報，專題研究項目推進中的困難和問題，確保項目順利推進。經過推進，往年進度滯后的 5 個學校建設項目已完成竣工驗收和結算。2020 年計劃實施義務教育學校校舍維修改造項目 11 個、農村義務教育學校薄弱環節改造與能力提升項目 2 個、普通高中改善辦學條件項目 2個。
【篇二】
2020 年是脫貧攻堅決戰決勝之年，xx 市 xx 區教體局瞄準教育薄弱領域和貧困群體，“四舉措”助推脫貧攻堅和疫情防控工作，為打贏教育脫貧攻堅“收官戰”再發力。
構建督戰機制。在聚焦脫貧攻堅中的痛點、難點和關鍵環節，通過印發《xx 市 xx 區教育和體育局 2020 年教育脫貧攻堅工作方案》，
成立教育脫貧定點攻堅領導小組，構建了“1 個領導小組+1 個第一書記+7 個專項督查組”的督戰模式，聯合鄉鎮、街道、社區等各方面力量齊抓共管，助推教育脫貧攻堅跑出加速度。
改善辦學條件。在加大農村地區義務教育薄弱學校建設項目投入的同時，優選名優教師到鄉村學校支教，全力改善貧困村學校(園)辦學條件。近年來，xx 區新建小學 1 所、幼兒園 2 所，改擴建涪江小學、魏城鎮幼兒園等學校(幼兒園)13 所，竣工校舍面積達 26979 平方米。為鄉村學校增設活動室、學生飲用水設施和寄宿制學生熱水淋浴設施。
駐村定點攻堅。派出第一書記及駐村工作隊全脫產駐村，工作隊人員堅持吃住在村，針對疫情防控、控輟保學、學生資助等內容逐村逐戶逐人逐項篩查排查，采取有效措施解決問題。一年來，幫扶 1200 余名貧困戶解決春耕備耕生產、外出務工需求等實際困難 120 余個，為 218 名學生配備志愿服務教師 350 名,調配平板電腦 109 臺，免費提供疫情期間上網服務。
實施跟蹤督查。xx 教體局按照教育脫貧攻堅行動計劃，組建了 7個教育脫貧攻堅工作督導小組，聯合政府、街道、村委會實現教育脫貧攻堅考核評估。近年來，通過責任區督學包校、學校包貧困村、幫扶干部包戶形式對全區 36 所中小學開展成效大普查、問題大整改、扶弱大解困，鞏固并提高脫貧攻堅成效，對存在的問題實施跟蹤整改并建立整改進度臺賬，確保 2020 年教育脫貧攻堅戰圓滿收官。
【篇三】
為確保真扶貧、扶真貧、精準扶貧，xx 縣教育局點對點、面對面、實打實、心貼心切實發揮好教育幫扶力量，傳遞教育溫度。
“點對點”精準發力。建立建檔立卡家庭學生資助管理系統，將全縣 5700 余名在校學生信息與扶貧系統信息進行比對，確保扶貧系統信息與教育部門學籍數據、資助數據、扶貧手冊記錄數據相對應。深入 xx 縣轄區 7 個鄉鎮、16 個中小學，開展“義務教育有保障”掛牌督戰調研，對全縣 604 名建檔立卡貧困戶就讀子女逐戶走訪、逐人登記,制作“義務教育有保障”明白袋，實行動態跟蹤資助，確保學生不因貧困而失學。
“面對面”宣傳教育。各學校每年以宣傳課、家長會、展板、LED 等多種形式，對“獎助貸勤免補”資助體系進行宣傳和講解，發放《資助政策簡介》《致初中/高中畢業生的一封信》等資料近 5000份。以“同心服務團”送政策惠下鄉、“貧困學生大家訪”志愿服務活動、遠程教育等為載體，將資助與樹立自信、誠信教育、感恩教育、勵志相結合，開展講座 6 次，下鄉活動 27 次，發放宣傳資料 600 余份，惠及群眾 2000 余人。
“實打實”落實政策。2019 年，全縣各學段教育資助政策實施率達 100%，涉及資金 522.0953 萬元，惠及學生 28581 人次。大學生生源地信用助學貸款累計支持家庭經濟困難學生 584 名，發放助學貸款 402.757 萬元。將教育扶貧救助基金納入“惠民一卡通”管
理,實行資金發放“一人一卡”制，為 1212 名建檔立卡學生發放教育扶貧救助基金 221.5 萬元。實施農村義務教育學生營養改善計劃，覆蓋率達 100%，3791 名學生成受益主體。
“心貼心”服務學生。積極開展“教師走訪”、“1+1”結對幫扶等活動，對全縣 604 名建檔立卡貧困家庭在校學生分別安排 1 名幫扶教師進行幫扶，定期走訪，適時掌握學生思想動態，及時疏導，幫助解決實際困難，促進貧困家庭學生健康成長。依托留守兒童之家、少年宮、心理咨詢室、圖書室等平臺，開展社團、“學生手拉手”結對幫扶活動 40 余次，幫扶學生和被幫扶學生共結成幫扶對子 560 余對，真正做到不拋棄一個孩子。
教育扶貧紀實 3 篇
教育扶貧紀實 3 篇
【篇一】
扶貧必先扶智，治窮必先治愚。“教育扶貧”能讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。xx 縣為讓全縣貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育，把教育精準扶貧作為教育事業發展的重點工作，科學謀劃和強力推進。2019年，學前三年毛入園率達 77.98%、學前一年入園率達 99.98%。小學、初中入學率達到 100%，高中階段教育入學率達到 85%。
一、堅持“一個都不少”，做優義務教育控輟保學 一是加大學籍數據分析管理。學期一開學，立即部署各校核實在校學生與學籍平臺數據，要求及時更新學生學籍信息，對輟學和疑似輟學學生信息進行清理，核實清楚每名學生的去向，做到不漏一人。對開學沒有來報名的 100 名建檔立卡等困難適齡學生立即查明原因，發現這些學生都屬于正常轉學。通過國家中小學生學籍管理平臺，動態掌握學生變動情況，發現學生流失，及時采取控輟保學措施。二是加大勸返復學工作力度。對 69 名疑似輟學的學生，于開學前的一個月，在“三幫一”的基礎上增加一名結對幫扶干部勸返，認真落實勸返復學行動。經過勸返，69 名疑似輟學學生中，除 1 人死亡之外，34 人已返校就讀，6 人已送教上門，12 人已休學，16 人已初中畢業離校。對部分特殊在建檔立卡等家庭學生，靈活實行“一生一案”。對那些勸返的對象已經過了義教年齡段，且同年級已經畢業的，我們采取短期集中培訓的方式，通過考試讓其取得初中畢業證。三是加大特殊學生關愛工作。將全部適齡殘疾兒童少年納入控輟保學的范圍，根據殘疾類別和殘疾程度，通過特校就讀、隨班就讀和送教上門等方式安置殘疾兒童少年接受義務教育。投入 1500 萬元建設縣特殊教育學校新校區，今年 12 月可完成整體搬遷。全縣建成鄉村學校少年宮21 所，注重開發校本課程和綜合實踐活動，激發學生的學習興趣，避免學生因厭學而輟學。攜手縣民政局、團縣委、縣婦聯等部門，加強對留守兒童關愛保護工作的指導。全面推行“點陣型”關愛機制，每年 12 月 12 日定為“全縣留守兒童快樂日”。各學校、班級建立
家長微信群，加強家校聯系，全面提高了農村留守兒童的教育和管理水平。
二、著眼“一分都不少”，做細教育扶貧資金發放 一是狠抓精準摸底。xx 縣教育局堅持每學期組織 1—2 次貧困學生的摸底，比對學籍平臺和扶貧數據庫的信息、歷次資助款發放記錄，查漏補缺，確?？h內四類困難學生“不漏一人”。協助各村委告知縣外省內四類困難學生開具證明到學籍地申請助學補助，并處理好縣外省外義務教育階段的困難學生學生受助。教育扶貧指揮部要求當地村委會發放告知書，書面通知這些家長。二是堅持發放規范。全面落實國家資助政策，資金發放嚴格按規定進行審核報批，發放數據實行縣教育局與學校復核，再分別發放到學生資助卡、惠農一卡通和扶貧補貼明白卡。2019 年，全縣教育扶貧資助資金全部發放到位，無一人漏發、錯發、重發。三是爭取社會助學。在確保主渠道暢通的同時，不斷拓寬籌資渠道，大力提高扶貧助學的覆蓋面與幫扶力度，僅 2018 年全縣“伸出您的手，帶一個孩子出山來”大型募捐活動，就爭取社會助學金 864 萬元，受益貧困學生 11879 人。
三、統籌“城鄉一體化”，做強教育基礎設施提升 一是在總體思路上優先謀劃。堅持均衡發展的理念不動搖，統籌全面改薄、校安工程、合格學校建設等項目，2014 年以來共投入改薄資金 40107 萬元，創建合格學校（園）239 所，為學生“上好學”打牢了根基。加大縣城義務教育學位建設，啟動 xx 縣芙蓉學校和思
源學校建設，預計 2020 年 9 月 1 日投入使用，將有效解決進城務工、經商人員子女就學困難，緩解城區學校大班額問題。二是在項目安排上重點傾斜。傾斜鄉鎮幼兒園建設。2018 年，啟動建設蔡橋鄉、長樂鄉、黃亭市鎮三所中心幼兒園等。2019 年又立項塘渡口鎮、羅城鄉、金江鄉中心幼兒園。傾斜消除大班額項目。去年全縣投入 1 億元消除超大班額項目，一次性清零 411 個超大班額，今年為 7 所農村大班額學校規劃 1600 萬元的項目，截至今年 9 月 1 日，全縣超額完成省定 322 個大班額消除任務。傾斜教育信息化建設。建成省現代教育技術實驗學校 1 所，72 所中小學校實現了“班班通”，配備了702 套“班班通”教學終端，農村學校的學生也享受到了優質的教育資源。為加快教育現代化，縣委、縣政府同意一次性建成“三通兩平臺”項目，新建 2148 個班班通、新增學生電腦 1472 臺、教師辦公電腦 4299 臺等，項目正在全力推進。這些現代教育技術裝備的配備與應用將使貧困山區孩子進一步享受到優質的教育資源，促進全縣教育均衡發展。傾斜高中教育提升。省級示范性高中縣二中按“一校兩區”的發展思路在縣城建設新校區。占地 300 畝的縣一中新校區 2018 年秋季學期整體搬遷投入使用，2019 年秋季學期在校班級 81 個，在校學生達 4663 人。三是在教師隊伍上狠抓培訓。從 2017 年開始，我縣依托“國培計劃項目縣”，采取送培、送教到校的方式，培訓鄉村教師 1500 人次。同時，采取“走出去”的方式，近兩年選送 1000 余名優秀中青年教師參加市、省、國家骨干教師培訓，拓寬教師視野，提高教學水平。特別是借助瀏陽市對口幫扶 xx 縣的契機，開展
“對口幫扶，攜手奔小康”教育幫扶，讓我縣 150 名優秀校長、教師學習瀏陽市優秀教師的教學技能和優秀校長的管理智慧，提高了學校領導的管理能力和教師的業務水平。
四、創新“千師訪萬戶”，做實教育扶貧托底保障 今年以來，xx 縣組織全縣 6000 余名教師，利用周末休息時間，集中開展“千師訪萬戶”活動。一是重點摸查 6 到 15 周歲適齡兒童底數。
根據公安戶籍系統數據，通過三輪“千師訪萬戶”，完成對全縣138042 名適齡兒童的集中走訪，其中核實在讀人數 136701 名、已畢業或死亡人數 1038 名、已辦理休學人數 44 名、勸返成功到校就讀人數 53 名、開展送教上門人數 206 名，輟學人數為 0 名；二是摸清了適齡兒童中的建檔立卡等貧困家庭學生底數。根據四類困難學生扶貧數據庫，通過走訪與數據比對相結合，核實了 2019 年秋季 6 到15 周歲建檔立卡等四類困難學生共 23247 名，其中建檔立卡戶人數22099 名、農村低保人數 576 名、殘疾兒童 513 名、特困供養 59名。三是加強扶貧宣傳，確保政策到戶。走訪教師向全縣 13 萬學生家庭發放《教育扶貧明白卡》，在各村活動中心、學校門口張貼政策宣傳單，全方位、多角度宣傳教育精準扶貧和學生各類資助政策。教師入戶走訪對涉學貧困戶，詳細解讀政策，讓教育扶貧政策家喻戶曉、深入人心。四是拓展家校共育，架起愛心橋梁。走訪對特殊學生家庭、建檔立卡等貧困學生全覆蓋，并與家長共同探討子女教育的內容和方
法，拉近了家校的距離，對有特殊困難的學生家庭，采取針對性幫扶，確保沒有一個孩子因為貧困而輟學。
【篇二】
xx 市現有各級各類學校 215 所，在校中小學生 82413 人。幼兒園 206 所，在園幼兒 28951 人。目前我市戶籍建檔立卡學生為 7042 人，外縣市戶籍在我市就讀的建檔立卡學生 228 人，約占全市學生人數的 6%。
xx 市教育扶貧點多、線廣、面長，如何通過扶志、扶智來幫助這些貧困學子激發起戰勝困難的信心和勇氣，燃起對生活、生命的熱愛，從而實現自己美好的人生夢想呢？一直以來，xx 市教育局始終把教育脫貧攻堅作為一項重大的民生工程來推進。干部教師凝心聚力、攜手同行、攻堅克難，用愛心、責任心為貧困學子鋪開求學之路，搭建夢想之橋。
一、資助全覆蓋，求學有保障 xx 市高度重視教育扶貧工作，成立了教育扶貧工作小組，由教育局分管副局長擔任教育扶貧辦公室主任，并增設了一名扶貧專職工作人員，多渠道籌集資金幫扶貧困生，杜絕因貧輟學現象發生。以建檔立卡貧困學生為重點，加大資助力度，完善了從學前教育到高等教育的全覆蓋學生資助體系，落實了“國家資助+地方補天窗”的一系列教育資助政策，資助面達到全覆蓋。2018 年，補貼建檔立卡對象 12357 人次，發放就學資助共計 1804 萬元。2019 年，已為建檔立卡
四類學生 12849 人次，發放教育助學資經 1318 萬元，確保各項教育扶貧資金在當學期發放到家長的扶貧明白折上。在此基礎上，各學校也從公用經費中拿出 3%-5%比例的資金對建檔立卡貧困學生進行了重點資助。
二、幫扶走訪勤，助學又暖心 堅持“一生一策”“一月一主題”，要求幫扶教師對貧困學生每月進行有針對性的幫扶活動，并將走訪幫扶情況登記在《教育幫扶工作手冊》上。教師們走村串戶，對學校轄區內所有建檔立卡貧困戶進行普訪，2018 年，走訪的教師達 2800 多人，受訪學生 4200 多人次；2019 年，4500 多名教師對學校（幼兒園）轄區范圍內建檔立卡等四類貧困學生（幼兒）開展走訪，共走訪學生 5500 多人。2018 年 9 月 5 日，xx 日報報業集團主辦的《科教新報》專版報道 xx 市教育扶貧亮點工作《xx 市：讓教育點亮貧困的角落》。2018 年 10月 17 日，xx 教育新聞網專題報道 xx 學生資助工作特色《xx：用責任與愛揚起貧困學子希望的風帆》。2019 年 1 月 30 日，xx 日報專題報道我市教育扶貧工作亮點《不讓一個孩子因貧失學》。
三、改善薄弱學校條件，全面提升教育質量 努力改善學前教育、義務教育及高中階段教育學校辦學條件，優先保障薄弱學校的建設經費，加大對薄弱學校的幫扶支持力度。在“全面改薄”工作中以學校為單位落實“底線要求”，確保包括小規模學校和教學點在內的所有義務教育學校辦學條件滿足基本教學和生活
需要。近五年來，通過加大投入、新建學校、整合資源、優化布局、積極化解城區和農村學校大班額、改善農村薄弱學校辦學條件等方式，至 2018 年 12 月，全市學校 20 條底線達標率達 100%。2014年-2018 年“薄改計劃”已累計投入資金 29480 萬元，完成計劃總投資任務的 124.39%，校舍開工面積 169937 平方米，占計劃總面積的 112.89%。2014 年—2018 年校舍改造及新建項目已覆蓋 156所學校（含設備裝備類），已竣工 156 所。其中改造建設校舍面積 169937 平方米，改造運動場地 56660 平方米，改造圍墻 17000 米，護坡坎 10500 立方米；添置圖書 30500 冊，課桌椅 2150 套，計算機、教學儀器設備等 7740 套、基本辦學條件，校舍基本滿足教學需求。
四、落實鄉村教師待遇，提高貧困地區師資水平 我市出臺了《xx 市鄉村教師支持計劃（2016-2020 年）實施辦法》（xx 政辦法〔2016〕54 號），大力實施鄉村教師支持計劃，落實鄉村教師工資待遇、補貼、定期免費體檢制度以及培訓、晉職、評優向鄉村教師傾斜等一系列政策，鄉鎮教師一律納入鄉鎮工作補貼范圍。加大公費定向師范生培養力度，優化鄉村教師隊伍結構。2018 年招聘教師 106 人，為 28 名免費師范生辦好了入編手續。2019 年招聘中小學教師 206 人，選調 19 人，充實農村教師隊伍。
五、送教上門成常態，教育公平廣推進
為了讓未入學的適齡殘疾兒少也享受到教育的權利，市教育局實施特殊教育提升計劃，按照“一人一案”要求，安排未入學適齡三類殘疾兒童少年接受義務教育，通過特殊教育學校、普通學校隨班就讀、送教上門等措施，切實提高三類殘疾兒童少年入學率。送教上門服務遵循家庭自愿、定期入戶、量身定制、免費教育的原則，每個服務對象每周 1 次，每次課不少于 30 分鐘。提供送教上門服務的學校根據學生的實際情況量身定制送教服務工作日程表，簽訂送教上門服務協議，定期提供送教服務。2018 年送教學生 39 名，2019 年目前送教上門的學生是 58 名，堅持一周一送，老師耐心地和殘疾孩子們交流，教給他們易懂的知識。雖然每次授課時間不長，傳授的知識也非常簡單，但孩子們能感受到老師們的關心和愛護，對他們的成長也起到了十分積極的作用。
六、攜手各級愛心組織，助力教育扶貧 啟動陳賡 xx 教育獎助學基金，2019 年獎勵 100 名學生共 50 萬元。通過賓之郎勵志獎、曙光助學、盤龍助學、百仁慈愛等項目共資助學生 1200 人 207 萬元。“泛海助學行動”三年來共資助建檔立卡貧困大學新生 265 名，資助金額 132.5 萬元。長沙銀行 xx 支行為月山石柱學校建立圖書室，捐贈圖書 1000 冊等。
七、心理疏導措施多，精神壓力得消除 貧困學生家庭環境差，生活狀態落后，與人交往少，比較自卑，缺乏安全感和歸屬感。xx 市各學校開設心理輔導課程，對留守兒童、
貧困兒童進行心理輔導和綜合素質訓練，培養他們陽光、健康的心態，幫助他們消除因家庭貧困帶來的精神壓力。xx 市山棗鎮中心小學，學校建檔立卡學生及留守兒童比較多，學校創建了“開心小屋”心理活動室，每周二、四堅持進行個體心理咨詢，每月進行一次團體心理輔導活動。利用班會時間開展主題心理班隊活動，并且聘請資深心理咨詢師作為學校心理輔導員，開展心理專題講座。全校學生健康、陽光，遠離心理問題帶來的困擾。
八、抓住契機，開展扶貧日募捐助學活動 10 月 17 日是我國扶貧日，全市各學校利用班會、黑板報向教師、學生、家長、社會愛心人士等發出“我想有個家”的募捐號召，動員各界愛心人士助力教育脫貧，形成互幫互助的良好社會風尚。全體師生及愛心人士踴躍捐款，讓貧困學生能通過資助感受到社會大家庭的溫暖，進一步弘揚了“扶貧濟困，崇德向善”的傳統美德，為每位學生上了一堂愛心教育課。全市 215 所學校均參與本次扶貧募捐助學活動，共籌得善款約 38 萬，資助全市 3200 多名建檔立卡等貧困學生。
貧困學生是不幸的，人生的風雨過早的給予了他們洗禮，但他們又是幸運的，因為生在這個偉大的國家和偉大的時代。只要人人都奉獻出自己的愛心，助力教育扶貧，定能讓貧困學子鼓起戰勝困難的勇氣，完成學業，圓自己的成才之夢。打好教育脫貧攻堅戰，xx 人一直在行動。
【篇三】
xx 市是人口大市、教育大市，位于 xx 省東南部，是偉大造紙術發明家蔡倫的故鄉，總面積 2656 平方公里，總人口 143 萬，轄 24個鄉鎮、6 個街道辦事處、377 個行政村(居)，是全省城區面積最大、城市人口最多的縣級城市。2018 年秋季，全市有各級各類學校 455所、幼兒園 286 所，在校學生 207095 人,在園幼兒 44122 人。近年來，xx 市深入貫徹《xx 省教育扶貧規劃（2015—2020 年）》等文件精神，以“一提高、兩降低、三全面、四保障、六傾斜、八免費”為總攬，以“義務教育有保障”為核心，以落實“兩個 100%”為主線，加大投入，改善條件，優化師資，強力控輟、精準資助，扎實推進教育精準扶貧，不讓一個孩子因貧失學。
一、改薄強師，鄉村學校一所不差 為了讓農村的貧困學子享受優質的教育，辦好每一所鄉村學校。xx市把鄉村薄弱學校改造和師資隊伍建設作為教育扶貧攻堅的重點來抓。近兩年，xx 市投入“改薄”資金 6840 萬元。到 2017 年底，該市 34 個省級貧困村的小學(教學點)全部建成合格學校，均達到“20條底線”要求，提前完成合格學校創建目標。2018 年 10 月，該市啟動“教育一體化項目”建設，擬投資 3.5 億元，將全市 75 所學校（幼兒園）納入“四改三化”建設計劃；投入 1250 萬元建設 7 所農村學校、187 套教師周轉宿舍，改善鄉村教師住宿條件；統籌中央資金近 2000 萬元，用于大市中學、上架中學等 20 余所鄉村學校的公租房建設以及圍墻、道路、給排水、運動場等基礎設施建設。如今，
現代化的美麗校園和教學設施，讓學生更加專注自己的學習，不僅讓“農村娃們”大開眼界，也在他們心里種下了“成為更好的自己，見識更大的世界”的種子，這是 xx 市開展教育精準扶貧的一個縮影。此外，為縮小城鄉學校管理與質量差距，推動義務教育均衡發展，xx 市啟動了“教育精準扶貧•校校結對幫扶”活動，安排城區 17 所優質學校與 34 個省級貧困村小學“聯誼結對”，分別從學校管理、隊伍建設、條件改善、教研教改、校園文化、資源共享等方面開展“一對一”幫扶，整體提升貧困村學校辦學水平，讓農村孩子在“家門口”享有優質教育資源。
教育大計，教師為本。只有一流的教師才會成就一流的教育。一是抓補充，優結構。xx 市積極落實《鄉村教師支持計劃》，大力補充新教師，2018 年共補充教師 769 名，新進教師優先安排到鄉村薄弱學校和貧困村學校任教，同時農村中小學教師公費定向培養計劃向農村邊遠學校傾斜。二是抓培訓，提素質。2018 年，該市教師（含校長）參加國家級和 xx 省級項目培訓共 711 人次（國培、省培計劃695 人次）；參加 xx 市級各類教師培訓共 667 人次；參加 xx 市級各類教師培訓共 5802 人次（培訓者月培訓 41 人次；小學“送培到校、送教下鄉”培訓 2932 人次；中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓共 138 人；普通話培訓 265 人；普通話培訓師培訓 13 人；學分補休培訓 1754 人；合同聘用教師崗前培訓 56 人；新特崗教師崗前培訓 270 人；市本級教師工作坊研修培訓 333 人），通過培訓，教師隊伍業務能力和綜合素質大幅提升。三是提待遇，激活力。在表
彰獎勵、評優評先、職稱評審等指標優先向鄉村教師傾斜。出臺《xx 市鄉村教師崗位津貼發放辦法》，根據偏遠程度提高鄉村教師崗位津貼。開展“感動 xx 十佳教師”、“最可愛鄉村教師”、“師德標兵”、“四有教師”等評選活動，激勵鄉村教師扎根鄉村、教書育人、建功立業。
二、精準資助，結對幫扶一個不漏 扶貧先扶智，治貧先治愚。教育扶貧是是一項重大的政治任務，更是一項偉大的民生工程。能不能打贏教育脫貧攻堅戰，關鍵在于能否精準識貧、精準資助。xx 市把保障每一個適齡學生“有學上”作為教育扶貧的目標，把精準摸底、精準識貧作為精準資助的前提。該市為每個貧困學生安排一名教師，實行“一對一”幫扶，促進扶貧、扶智、扶志相結合。每年春、秋季學期，該市近萬名教職工利用寒暑假或雙休日，進村入戶，對建檔立卡等家庭經濟困難學生逐一走訪摸底，宣講扶貧政策，摸清學生底子，告知受助情況，落實控輟措施，從生活、精神上、學習上給予關心和幫助。每名教師都有一本《幫扶手冊》，學生就讀學校、學段、家庭住址、幫扶教師、聯系方式等清清楚楚，各學段的資助項目、資助標準、受助情況告知等一目了然，一旦發現有幫扶資金、幫扶措施落實不到位情況，也能輕松找到責任人。為確保建檔立卡等家庭經濟困難學生(含非建檔立卡殘疾學生、農村低保家庭學生、特困救助供養學生)識別無錯誤、資助無遺漏，xx 市學生資助管理中心自主研發一套 Excel 數據錄入模板,即“學生信息匹配宏”。通過“信息匹配宏”，將建檔立卡等家庭經濟困難在校
（園）學生信息與市扶貧辦、民政局、殘聯等部門提供的信息同時進行匹配，全市建檔立卡等家庭經濟困難學生人數更加準確，從根本上確保了“識貧”的精準性、“扶貧”的全面性。此外，該市認真落實“學籍屬地”資助政策，利用學籍管理平臺，對本市在省內外縣和外省就讀的建檔立卡等貧困學生進行摸底，掌握他們的入學情況和享受資助情況，統計匯總后分別向學籍地資助部門發出公函，協調學籍地落實資助政策。對經核實未在學籍地享受資助的學生，將其納入本市名冊，同等享受資助政策。同時，對外地在 xx 市就讀的建檔立卡等貧困學生，該市同等對待，確保建檔立卡等貧困學生資助全覆蓋、無遺漏。
靶向精準，扶貧效率才會高。在徹底摸清底子后，該市通過整合各類資助項目確保貧困學生受益，讓教育扶貧政策惠及到每一個貧困家庭學生，不讓一個貧困家庭學生在求學路上掉隊。據統計，2018年發放國家政策資助資金 4660.14 萬元，資助學生 10.88 萬人次，其中市本級落實“補天窗”項目資金 496.85 萬元，受益學生 9624人次。為義務教育階段所有學生提供免費教科書，共計金額 1934.34 萬元。辦理生源地信用助學貸款 1009 人，發放貸款金額 830.18萬元。此外，該市積極動員社會團體、愛心人士捐資助學，2018 年發放助學金 257.73 萬元，資助貧困學生 1526 名。該市教育系統師生積極參與開展“助殘日”、“9·8 助學日” 和“慈善一日捐”活動，2018 年共捐贈善款 120.8 萬元，進一步擴大了貧困學生的資助面、提升了群眾的滿意度。
心得體會范文第5篇
篇一：學習廉政黨課心得體會
最近一段時間，通過學習中紀委和中組部關于黨風廉政建設的學習資料、觀看廉政教育專題警示片，感受頗深?？粗粯稑?、一件件痛心疾首、觸目驚心的腐敗案件，對照黨員領導干部廉潔從政的規定要求，深感作為一個共產黨員、國家干部，在政治思想和世界觀方面需要時時刻刻提醒自己：不能放松理論學習，不能放松自身修養和素質的提高，不能放松工作生活中的小節問題。只有時刻牢記黨的宗旨，時刻將黨和人民的利益放在高于一切的位置時，才能樹立起黨的威信和黨的形象，才能"心為民所想，情為民所系，權為民所用"。
一、黨的形象是關系黨生死存亡的大問題
我黨歷來十分重視黨的形象，將黨的形象看作是關乎黨的存亡的大問題。在加強黨風建設方面，我黨鮮明地提出了"八個堅持，八個反對"，把黨風建設當作一項長期而艱巨的任務，又是一項現實而緊迫的工作來抓。并指出要在當前和今后一個時期，抓住重點，集中解決黨的思想作風、工作作風、領導作風和干部生活作風方面的突出問題。因此，我們每一個黨員都必須嚴格按照這個要求，在學習、工作和生活中時常對照，時刻提醒自己。正如古人所謂的：吾日三省吾身。尤其是在經濟大潮沖擊下的現代社會，老百姓無時不刻不在關心看我黨的一舉一動，我們的表現正是黨的形象的具體體現，因此，每一個黨員都可以說是黨的大廈的一磚一瓦，必須對照"八個堅持，八個反
對"來嚴格要求自己。也正因為黨的形象是關乎黨的生死存亡的大事，所以反腐倡廉也應當作為每一個黨員必須嚴格履行的義務。
二、從小事做起，時刻敲響警鐘
縱觀歷史，所以的貪官污吏都是從貪欲的惡性膨脹而起的?，F代的腐敗分子也無例外。翻開那些走上犯罪道路的腐敗分子的履歷，他們走向犯罪的每一個階段，黨中央都對黨風廉政建設和反腐敗斗爭都提出了明確要求和告誡。但他們以僥幸的心理撬動了放縱的行為，用膨脹的欲望摧毀了是非的界限，正是由于少了一點自律，多了一點慫恿，終于走上了與人民為敵的邪路。不難看出，那些以身試法的人問題就出在世界觀、權力觀上，出在缺乏自律意識上，是他們自己毀了自己。原深圳市海關關長趙玉存是農民的兒子，他從普通干部做起，由干事、副科一直到正廳。在其擔任副關長以前，工作很出色，也很廉潔，但是，隨著地位越來越高，權力越來越大，他逐漸放松了"廉潔"這根弦，從一餐飯、一塊手表、幾百元幾千元小紅包開始，到汽車、房子、幾萬幾十萬上百萬地貪，最后終于成為全家共受賄 900 多萬元人民幣的巨貪。這些事實說明了這樣一個道理：不注重小事，不從小事做起，不時刻警鐘長鳴，克制自己的貪欲，最終都將成為我黨的害群之馬，成為人類所不齒的敗類。因此，作為一名黨員干部應該首先將警鐘敲給自己，長鳴不絕于耳，才能有如履薄冰般的謹慎、如臨深淵般的警醒。
三、權為民所用
如何正確用好手中的權力，是每一個領導干部都應當很好思考的問題。領導手中的權力是人民給予的，人民推舉你，就是信任你，只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，筑牢拒腐防變的思想長城，才能抗住各種腐朽思想的侵蝕，用好用中的權力。如果你將權力變為以權謀私的工具，人民終究會將權力收回的。一個焦裕祿、孔繁森式的好黨員、好干部能夠用好人民給予的權力，是受人民歡迎和愛戴的好干部好黨員，而劉中山、朱福忠之流忘記了人民的囑托，忘記了自己手中的權力是人民的，將人民和國家的利益置之腦后，最后淪為人民的敵人，成為千古罪人。在高墻之內，這些人又悔不該當初，但早知今日，何必當初呢?一個人，不管是誰，只要放松了對自己的改造，放棄對共產主義理想信念的追求，必定要犯錯誤。因此，我們要從一個個反面事例中警醒，善于從自身找原因，不斷加強政治理論學習，遵守黨的紀律，履行黨員義務，加強黨性修養，在立身行事中堅持黨的原則，以此來約束、改造自己。只有這樣，才能與黨和人民同心同德，無往而不勝;才能真正承擔起社會和時代賦予我們的歷史使命。任重而道遠，警鐘先敲醒自己很重要，警鐘經常敲響很必要。
篇二：學習廉政黨課心得體會
通過一段時間的廉潔學習，使我充分熟悉開展"廉政文化進校園"活動的重大意義。 我國教育的改革和發展，關系到21世紀我國綜合國力的進步和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重夸大教師的義務感和責任意識。"學高為師，身正為范"，在當前形勢下，要特別夸大"廉潔從教"，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。
為深入學習貫徹中紀委七次全會精神，進一步推動加強黨風廉政建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校范圍內開展了"轉變作風促和諧，廉潔勤政創新業"主題教育活動。
這次學習活動，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象，通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：
一、當前開展的轉變干部作風加強行政效能活動關系黨的形象，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對干部的期望，是學習實踐"三個代表"重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，為民盡責、為國盡力。通過轉變作風，可以樹立團結協作的干部形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查黨員干部素質高低、黨性強弱的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的干部形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最
根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。
二、當前開展的轉變干部作風加強行政效能活動，有利于全體領導干部找準各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創新思維，不斷完善自身工作。
作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是"做人"，把學習與改造統一起來，把"立言"與"立行"統一起來，真正做到為民、務實、清廉。要經常想一想什么是"權力"，樹立權力就是服務的意識，遵守權力使用的紀律規定，牢記權力就是責任的理念，確保權力來自于人民又服務于人民。要經常想一想什么是"考驗"，為人處事要謹慎細致，凡事多問一個為什么，堅持慎獨、慎欲、慎微、慎交友，真正做到"心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑"，始終保持共產黨人的政治本色。
三、當前開展的轉變干部作風加強行政效能活動，有利于形成良好的干部作風，真正做到"用心想事，用心謀事，用心干事"，切實解決工作不實，作風漂浮等問題，有利于創新管理制度和工作方式。
作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。黨風廉政學習心得體會現階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高領導干部的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識："政治意識、責任意識、大
局意識、服務意識"，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養學生"四個能力"，努力構建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發展觀和正確的政績觀，不斷開創學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。
篇三：學習廉政黨課心得體會
觀《警示錄》心得體會 通過一段時間的學習，我深深的認識到，廉政教育是我們教育工作者牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的必要一課，有利于保持和發揚我們黨艱苦奮斗的優良傳統和作風，對于推動教育系統黨風廉政建設和反腐倡廉、促進職能到位具有重要的現實意義。在廉政教育活動中，我最大的收獲和體會是，對于人和事中的"人"、"事"，一定要先做人，后做事。一撇一捺寫個人，一生一世學做人。正人先正己，做好工作固然重要，但為人之道才是根本。學做人，就是要學做好人，怎樣的人才是好人?不同的時代有不同的標準，不同的人有不同的看法，對不同的人又有不同要求。所以說、角度立場的不同，步換景移，好人的標準也隨之改變。在這里，我的目的并不在于給什么是好人一個定義，我只是通過廉政教育，談談我的體會，我認為要學做人，應該要有四知，即要知深淺、知是非、知廉恥、知輕重。
一是知深淺。所謂知深淺，是要捫心自問一下："我是誰?我有什么?我能為社會做什么?"有些人違紀違法，就是從對自己不了解開始的，不知深淺，以為手中的權力是自己的努力所得，忘了手中的權力是人民賦予的，"有權不用，過期作廢"的思想讓人民賦予的權力成了私有財產;由于不知深淺，忘記了自己是誰，自以為是，目空一切，少了對自己的約束;由于不知深淺，忘了自己有學習，放松了學習，大權在握，一勞永逸，躺在功勞簿上睡覺。我認為，做人，要從知深淺開始，只有知道深淺，才會知道自身的不足，才會謙虛，才會放下架子好學上進，才會看低自己尊重別人，才會看得起人民群眾，才會對自己有更高的要求。
二是知是非。所謂知是非，就是知道什么是對，什么是錯，就是一個人要有是非觀念。這里有兩層意思，一是要分得清什么是對，什么是錯;二是要在具體行動中做對的、做得對。有些人搞得清事情的是非，做起來就犯錯誤，是行動中的低能，或者不做好事專做壞事，是天生的壞人。我認為，我們要知是非，就要分得清事情的對錯，要知道哪些事可做，哪些事不可以做，其實這并不難，我們每個人只要做到遵紀守法，遵循道德，事情的是非問題也就解決了99%，重要的是如何做對的?觀看了《警示錄》，我發現，大多數領導干部都懂法知法，都知道制度的存在，有的甚至是制度的制訂人，所以不能說他們不知道事情的對錯，但是卻為何偏偏做了錯事而淪為階下囚呢?在《警示錄》中不少當事人都談到了這個問題："第一次很重要，有了第一次，就會有第二次"。這說明，一是不要惡小而為之，千里之堤潰于蟻穴;二是不能心存僥幸，偶然帶來必然。所以說，知是非的關鍵在于對"非"的防范。
三是知廉恥。所謂知廉恥，是指一個人在道德意識中要有因自己的言行的過失而引起羞辱慚愧之情，要對自己違背道德的意識和行為產生不體面、不光彩的心理，要有因周圍人的責備產生自責心理。不知廉恥，就是無恥，就是俗話說的厚臉皮。人一旦喪失了廉恥，就什么事都干得出來，無恥則無道，廉恥歷來被視為"立人之大節"，恥感迷失，"做人無以治已，做事無治事"。所以，人如果不知廉恥，連自己都管不住自己了，還有什么事做不出來呢?一個人只要知廉恥，才會做應該做的，不該做的堅決不做。朱自清在《論氣節》中說："氣是敢作敢為，節是有所不為"，要"守節"，不要"失節"。而《警示錄》中的深刻教訓告訴我們，一切"失節"都是從不知廉恥開始的。
四是知輕重。所謂知輕重，就是一個人在自己的人生觀中對各種事物的看法和價值取向，孰輕孰重，要有選擇。胡錦濤總書記說，群眾利益無小事。就是把群眾的利益放在了第一位，要以群眾利益為重，個人得失為輕。但有些人往往把自己看得最重，自己的得失，自己的利益考慮的最多，而把群眾放得很輕。這種人，指導思想出了問題，不犯錯誤才怪呢。如有的人把努力工作看得重，有的人把名和利看得重，有的人把自己的散漫自由看得重，輕重觀念不同，生活方式也就截然不同。所以，正確處理好孰輕孰重的關系，知道輕重的人，才會有正確的人生觀、世界觀，才不容易在人生道路上走上岐途。