我們遵守規則小班教案范文第1篇
教學目標：
1.知道常見的交通信號、標志和標線的意義，了解一些交通規則以及交通規則的重要性。
2.知道常見交警手勢的含義，并能自覺服從交通指揮, 自覺遵守交通規則。
3.懂得上學、放學回家時應該注意安全，樹立自覺遵守交通法規的意識，激發學生自覺遵守交通規則的情感。
教學重點: 了解一些交通規則以及交通規則的重要性。
教學難點： 讓學生能自覺遵守交通規則。
教學方法： 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、正反對比、游戲
教學程序：
一、課前導入：
1.跟著音樂唱《假如幸福的話拍拍手吧》
2.過渡：幸福是棵樹，安全是沃土。只有保證了安全這份沃土，幸福之樹才能越長越旺，四季常青。
二、教學新課
活動一：創設情景，引出課題 過渡：我們的安全如何才能保證呢?
請大家回想一下：在上學和放學的路上，我們的家長和老師強調
最多的是什么?(注意交通安全)那怎樣才能避免交通事故的發生了呢?(生答師板書：遵守交通規則)
過渡：在生活中你是怎樣遵守交通規則的，但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規則?你能談談你看到和聽到的現象嗎?老師也收集了一些資料。
師：請同學們聽看。
1.播放即將出現危險的錄像。(汽車、自行車、路上等)
2.依次交流前兩種情形：
聽到了什么?看到了什么?即將發生什么事?為什么(將)會發生這樣的事呢?我們應該怎樣做?
3.從事故中，猜測什么原因會導致這些悲慘事故的發生?
4.談交通事故的危害和2002—2005每年的學生交通死亡人數。
師過渡小結：同學們，面對這場場悲劇和巨大的數據，你最想提醒自己和別人什么(強化：遵守交通規則)
師：為了能讓我們準確地遵守交通規則，我們有必要認識一些常見的交通標志。(板書：認識交通標志)
活動二：認識標志，用心識記
1.學生交流自己認識的標志。(上臺介紹，師相機補充說明)
2.師歸類整理警示、指示和禁令標志的不同特點。(課件出示) 3.反饋學生學習標志情況：生扮演交通信號燈，一些學生演示。
4.小結：同學們，只要我們做生活的有心人，就發現這些不
會說話的標志都給我們溫馨的提示。當然，除了這些標志，為了我們的交通安全，有這樣一些人，他們用自己的汗水換來他人的平安!他們是誰呀?
活動三：看懂手勢，自覺遵守
師：咱們先來看大屏幕。想想交警所做的手勢是什么意思?
1.觀看交警的圖片。(逐一說出分別是停止、直行通過、左轉彎。)
2.學生學做。
3.師做動作，生說所表示的意思。
4.游戲反饋，師生合作。(師當交警，生當車輛)
5.小結：同學們真了不起!學會看交警的手勢還能提醒爸爸媽媽遵守交通規則呢。(板書：看懂交警手勢)
過渡：那么，在沒有交通標志，也沒有交警的地方，我們如何安全過馬路呢?
活動四：學過馬路，安全第一
1.學生交流如何過馬路。
2.出示錄像交流：(過馬路的方法)
小結：一停二看三通過，先左后右安全行，不看手機不低頭，眼觀腳走安全行。
過渡：同學們，我們剛才認識了常用的交通標志、學習了交警的幾種指揮手勢，學會了安全過馬路的方法，我們還需要了解更多的交通規則，(板書：了解交通規則)請同學們默讀65頁《講一講》和68
頁《安全出行須知》。待會兒，全班交流，看哪個大組的收獲最大?
活動五 了解規則，分辨是非 1.全班交流，了解規則 2.判斷正誤，增強意識 活動六 對照升華，規范行為 1. 了解自覺遵守交通規則的典型事例
老師曾看到過一篇文章：那兒的人交通法規意識很強，即使深夜，只有自己一個人站在十字路口，也絕不闖紅燈，嚴格按照交通信號燈行走。
同學們，像這樣的人他們不僅知道了這些交通法規，還真正內化成了自己的行動。希望我們每位小學生都能向他一樣嚴格遵守交通規則，那么我國的交通事故就可大大減少，傷亡人數就可大大降低。
2. 強化背誦
(出示內容：遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，走路時不玩手機，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。齊讀三遍)
三、全課總結：
是啊，我們遵守交通法規，就是要從點滴做起：過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追跑打鬧。
最后，老師忠心地希望大家都能做遵守交通法規的小標兵，祝大家健康平安。一首《祝你平安》送給大家。愿大家一生平安，愿大家在這美好的祝福聲中，美妙的音樂聲中，平安地離開教室。
板書：
我們遵守規則小班教案范文第2篇
1、知道遵守交通規則的重要性，認識一些常見的交通標志。
2、能自覺、主動遵守交通規則。
3、樹立自覺遵守交通法規的意識。 教學重點:
了解交通規則以及知道遵守交通規則的重要性。 教學難點：
讓學生能自覺遵守交通規則。 學生準備：
1、收集交通標志并制作好。
2、收集有關違反交通規則的案例。 教師準備： 多媒體課件等。 教學程序：
一、課前導入：
1、跟著音樂唱《假如幸福的話拍拍手吧》 (幻燈片1)
師：幸福是棵樹，安全是沃土。只有保證了安全這份沃土，幸福之樹才能越長越旺，四季常青。
2、提示課題
師：請大家回想一下：在上學和放學的路上，我們的家長和老師強調最多的是什么?(注意交通安全)那怎樣才能注意交通安全呢?(生答師：遵守交通規則)
二、教學新課
活動一：創設情景，強化認知
師：在生活中你是怎樣遵守交通規則的?出示幻燈片2學生回答。
老師出示幻燈片3，引導學生明確什么樣的行為是遵守交通規則。 師：但在我們的生活中就有一些人不遵守交通規則，你能談談你看到和聽到的現象嗎?出示幻燈片4。學生回答。
老師將收集的圖片資料與學生一起觀看，出示幻燈片
5、6，并和學生一起說說圖片上不遵守交通規則的錯誤行為。 引導學生總結走在路上需要注意的安全事項，出示幻燈片7。 師：以上這些不遵守交通規則的行為最終都會導致悲慘的事故發生。播放交通事故宣傳片，出示幻燈片8。
老師引導學生談看完宣傳片的感受。
老師出示交通事故相關數據，出示幻燈片9。
師小結：同學們，這些數據告訴我們交通事故是多么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。如果我們每個人都能自覺遵守交通規則，我相信一定可以避免很多悲慘的交通事故發生。讓我們牢牢記住，遵守交通規則就是珍愛生命。
活動二：認識標志，用心識記
師：為了能讓我們準確地遵守交通規則，我們有必要認識一些常見的交通標志，出示幻燈片10。
1、學生交流自己認識的標志。
2、老師歸類整理警告、指示、禁令、指路標志的不同特點，出示幻燈片11。
3、指導學生將教材33頁的交通標志進行連線，出示幻燈片12。
4、小結：同學們，只要我們做生活的有心人，就會發現這些不會說話的標志都給我們溫馨的提示。
活動三：鞏固拓展，認知升華
師：同學們剛剛的表現真棒，對交通規則知曉的真多，下面我們來個知識搶答，比一比，誰最棒。出示幻燈片13。老師組織學生搶答。
師過渡：同學們表現真棒，為了獎勵你們，老師還帶來了一首拍手歌，出示幻燈片14。老師組織學生拍手練習朗讀。(122為交通事故報警電話。)
三、總結：
我們遵守規則小班教案范文第3篇
《遵守規則》
參賽教師：張亞玲
第三課 社會生活離不開規則
第2課時 遵守規則
【教材分析】
本課是人教版八年級《道德與法治》上冊第三課《社會生活離不開規則》。第二框承接上一課強調社會生活離不開秩序，而社會秩序需要規則來維護。這節課則講述社會成員要自覺遵守規則。堅定維護規則內化于心，外化于行，同時在行使權利的時候，不得損害國家，社會，集體的利益和其他公民的合法權利。本框對后面兩課的學習起著鋪墊的作用。 【學情分析】
進入青春期的中學生開始承擔起一定的社會責任感，當今學生與社會生活的接觸面越來越廣，他們在進行學校生活和社會生活時，會面對各種各樣的社會問題，以及各種規則規范。如何讓學生自覺去遵守規則，是本課要解決的重點。只有首先認識到規則的重要性，學生才能自覺自愿地遵守規則。只有懂得了要遵守規則，才能提高自己的道德修養，增強自己的法治意識，推動社會的進步。 【教學目標】
[知識目標]了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則，懂得應積極維護規則，參與改進規則。
[能力目標]提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。
[情感態度與價值觀目標]樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和
第 1 頁 敬畏規則的意識，形成自覺遵守規則和維護規則的理念。 【教學重難點】
教學重點：自覺遵守社會規則、維護社會規則 教學難點：理解自由與規則不可分、如何維護社會規則 【教學方法】活動法、合作探究法、情境教學法 【教學過程】
[視頻導入新課]：播放《寧波雅戈爾動物園老虎傷人視頻》 探究活動一：看完視頻，同學們有什么感想呢?積極發表自己的看法 學生發表意見
教師總結：社會生活中這樣不守規則而釀成惡果的事件時有發生。我們都不希望出現這樣的悲劇，為避免這樣的悲劇，我們就需要規則來維護有序的社會公共生活。
設計思路：利用播放視頻的方式，選取時政新聞為題材，引導學生學會對社會問題的探究，從而導入本課內容，社會公共生活需要我們遵守規則。 [新課講授] 探究活動二：《生活現象大家說》
同學們，你們能舉出生活中的一些遵守規則或沒有遵守規則的例子嗎?課件圖片中的現象你是怎樣看待的? 學生分析
教師總結：我們在公共場所應該自覺遵守規則，因為社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則
第 2 頁 的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。 設計思路:通過讓學生列舉生活中的實例再分析這些實例的影響，讓學生更加理解在公眾場合我們規則的重要性。再有針對性的分析課件中三幅圖片中的現象，讓學生更加切實的感受到自由與規則不可分。
一、自由與規則不可分(板書)
1.社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。(板書)
設問：社會規則劃定了自由的邊界是不是意味著有規則就有約束，有約束就不自由，規則太多對生活會帶來諸多不便呢? 2.社會規則是人們享有自由的保障。(板書)
探究活動三：播放視頻《“中國式過馬路”理由萬千》，做課堂小調查： 1.同學們，你們闖過紅燈嗎?為什么? 2.如果有交警在，你們還會闖嗎?
3.同學們，你們認可視頻中行為嗎，為什么會出現這些現象呢? 學生分析
教師總結：有些同學嚴于律己能夠做到自我約束(自律)，如果做不到，我們就需要有老師、家長、社會的監督(他律)。而中國式過馬路最根本的原因是對規則的漠視，遵守規則需要我們發自內心的敬畏規則。
設計思路：通過課堂調查的兩個問題讓學生理解遵守規則需要自律、他律。通過學生理性分析視頻《“中國式過馬路”理由萬千》讓學生
第 3 頁 理解，我們要遵守規則就需要發自內心的敬畏規則。
二、自覺遵守規則(板書) 1.遵守規則需要他律和自律。(板書)
2.遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則。(板書) 探究活動四：
假設你來當一天的交通勸導員，在你工作中如果遇到了不講理的行人闖紅燈，你是如何勸導的?以小組為單位，自主設計對話。要求內容積極，思想健康，發揮你的聰明才智吧。 學生操作
教師總結：我們不僅要自己遵守規則，還要對于其他不遵守規則的人積極勸導，當然勸導有一定的技巧，要做到“有禮”、“有理”、“有節”。 設計思路：通過本活動的設計，希望提高學生的實際操作能力，提升自己的人際交往能力，掌握一定的勸導技巧。同時也希望學生能夠明白，對于規則我們不僅要做到自覺遵守還要做到堅定維護規則。
三、維護與改進規則(板書) 1.堅定維護規則(板書)
我們要堅定維護規則，一方面要從自己做起，自覺遵守規則;另一方面要在保護自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。 探究活動五：思考如果遇到“不善”的紅綠燈，我們應該怎么辦? 學生分析
教師總結：規則不是一成不變的。對于不適應我們生活需要的，我們要積極改進規則。
第 4 頁 設計思路：通過進一步深化對交通規則的認識，讓學生理解規則不是一成不變的，規則不是完美的。
2、積極改進規則(板書)
(1)一些原來沒有的規則，需要制定;一些原有的規則失去了合理性，需要廢除;一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
(2)我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策。 [課堂小結]
[情感升華]蚌埠市創建全國文明城市，作為蚌埠人，我積極倡導：(全班起立集體誦讀)
我是蚌埠人，我要做文明行為的踐行者。從現在做起，從小事做起，告別陋習;做文明人，行文明事，重禮儀，講衛生;至誠至善，以禮待人;嚴格遵守校紀校規，美化校園，美化心靈;樹新風、促和諧，爭做文明蚌埠人，傳承中華美德，共創美麗校園。
第 5 頁 設計思路：以蚌埠創建文明城市為背景，以蚌埠人的身份集體朗讀蚌埠文明倡議書，既貼近學生生活又能夠促進學生發自內心的敬畏規則，感受規則的價值，提升自己的道德修養。 【板書設計】
一、自由與規則不可分
1.社會規則劃定了自由的邊界。 2.社會規則是人們享有自由的保障。
二、自覺遵守規則
1.遵守規則需要他律和自律。
2.遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則。
三、維護與改進規則 1.堅定維護規則 2.積極改進規則
【課堂練習】請同學們針對校門口放學時無秩序的擁堵情況。寫一份文明倡議書。 【教學反思】
我們遵守規則小班教案范文第4篇
設計意圖：
小班幼兒喜歡吃甜食，像我們農村幼兒園，由于很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識，因此有很多孩子患有齲齒，嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性，學會正確刷牙，于是我設計了這個活動，嘗試在游戲中學著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用游戲的形式引導幼兒，使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法，養成刷牙護牙的好習慣。
活動目標：
1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。
2、學習正確刷牙的方法，養成刷牙的習慣。
3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴的表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
教學重點、難點：
根據目標和結合幼兒實際經驗，我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習并學會正確的刷牙方法作為教學的難點。
活動準備：
材料：紙盒做的海綿寶寶一個(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。
小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個。
活動過程：
一、好吃的海綿寶寶
1、出示“海綿寶寶”引發幼兒學習興趣。
師：“嗨，小朋友，你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)
2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。
師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。
3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食，引導幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什么。
師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰愿意來喂他呀?
師：啊嗚，真好吃!真香啊!
4、幼兒自由給大嘴怪喂食。
二、“海綿寶寶”的煩惱
1、引導幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。
師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎么牙痛了?
(幼兒自由表達牙痛的原因。)
2、請幼兒討論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。
師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?
3、教師總結
(幼兒自由表達，教師根據幼兒回答內容及時進行歸納總結：飯后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)
三、“海綿寶寶”學本領
1、引導幼兒討論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。
師：小朋友給我想了這么多方法，這下我可學會保護牙齒了，謝謝你們!可是我不知道怎么刷牙，怎么辦呢?
(幼兒討論交流，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)
2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示范動作。
師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽里面也刷刷，最后喝口清清水，咕嚕咕嚕涮一下。啊牙齒干凈啦!
3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。
4、教師總結，幼兒與“海綿寶寶”再見。
師：現在我的牙齒真舒服!這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老板，讓他們也來刷刷牙，謝謝小朋友!
四、幫小動物刷牙
1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習。
師：小朋友，剛才你們教“海綿寶寶”學了什么本領呀?那你們自己都學會了嗎?現在請你們也來教教我，好嗎?
(師幼共同練習)
2、引導幼兒了解刷牙常識。
師：小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什么時候刷牙最好嗎?
3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，復習《刷牙歌》
師：瞧，小動物也想學習刷牙的本領呢，你們愿意教它們嗎?
教學反思
活動完后，再次對這次活動的設計進行探討和反思，發現問題所在：這節課幼兒的主體性發揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性，把刷牙當作自己的需求，應該是教學活動的重點。教師能在幼兒討論“海綿寶寶”牙疼的原因之后充分利用幼兒自身的生活經驗引導幼兒：“小朋友，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什么感覺”“為什么會牙疼”“我們應該怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個游戲和自己息息相關，認識到保護牙齒的重要，自然而然地產生保護牙齒和主動刷牙的意識，進而就會養成天天刷牙的好習慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學活動也才會真正發揮促進幼兒可持續發展的積極作用，幼兒才能成為游戲的真正主人。
因為目標的達成不光是幼兒、教師的事，還需要家長的參與和共同督促，才能真正讓幼兒養成保護牙齒，按時刷牙的習慣。經過反復思考后，我對此次活動方案作了如下調整：首先，在飯后時間，讓幼兒照照鏡子，觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的變化與感覺，以此調動幼兒漱口刷牙的內部動機。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或游戲的方式激發幼兒刷牙的興趣，幫助他們學習正確的刷牙方法。第四，利用墻飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正確刷牙圖等。第五，家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戲性、鞏固性、互動性等特點，利于達成活動目標。