師德小結范文第1篇
一、依法執教。能認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、熱愛教育事業，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、嚴謹治學，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。
結合所列舉的師德師風不良傾向的二十二種表現，我自身存在的問題主要表現在工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
師德小結范文第2篇
單位：銅錢關鎮中心學校 教師：潘忠周
本人深刻地認識在教育教學中師德師風自查自糾的重要性。深知作為一名教師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才。師德師風自查自糾是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。我對教育活動有了更深入的認識.不斷的反思使我更加認識到工作中的不足與差距.為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析:
一、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針,政策。熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養學生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真備課,上課,認真批改作業,無不批改作業,對學生教育不用心的行為.
二、能主動與學生和家長聯系,爭取家長的支持。從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,優化自己的工作環境.
三、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生。尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面,主動,健康發展,無諷刺,挖苦,歧視,體罰和變相體罰學生的現象.
四、我能遵守社會公德。衣著整潔得體,語言規范健康,舉止文明
-1- 禮貌,做文明公民.工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教. 今后還需在以下方面繼續努力:
一、加強學習,不斷完善自我。
在全面實施素質教育,深化教育改革的形勢下,育人觀念在不斷更新.我的創新意識有些薄弱,偏向注重經驗操作,不善于在教學實踐中探索實踐.因此我要時時處處加強學習,特別要注重素質教育,創新學習及教育政策法規的學習,不斷加強自身業務建設.把吸收別人的經驗與現代教育思想理念結合起來,深入進行教學研究,努力實踐新的教學方法,提高學習效果.
二、走進學生的心里,尊重學生,教育引導,實現"親其師,信其道"的教學境界。
學生在成長,犯錯是難免的,作為老師,我們應該正確認識學生所犯的錯誤,深入了解學生的內心,找到原因,然后根據學生不同的心理進行引導,使學生認識到自己所犯的錯誤,并明確錯誤的危害,誘使學生從內心正確認識,進而改正錯誤. 通過此次自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規范自己的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自己成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自己的一份力量.
師德小結范文第3篇
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石”。所以，從某種意義上講，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題?，F結合自己教學生涯認真剖析自己：
(一)、存在的問題
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發現自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現在跟以前比，覺得一切都很好，安于現狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發現這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規律，逆流而行，太危險。
(二)、今后的改善
通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：
一、在幫助學生方面
1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。
2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做
1 的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。
4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。
5、幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。
6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發現自己的潛能。
二、在自身修養方面
1、刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。
2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發生聯系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協力的培養學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。
3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
三、在工作方式方面
1、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
2、我還要繼續正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。
3、師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己， 2 堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本;教師素質，師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
師德小結范文第4篇
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下： 期初家訪工作
本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，annina和原中班因年齡未到而留下來的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作具體的內容如下：1。孩子的生活習慣(大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的配合，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況(孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應詳細記錄，同時在執行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長，因此他們的班子較小，對新環境的適應能力也較差。在家訪過程中應爭對這個情況與家長交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。 期中家長工作
本時間斷的家訪工作將放在那些有突發事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應密切關注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長配合的，應及時與家長取得聯系。讓他們了解這一階
段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發現孩子的優點與不足，及時地給與幫助與支持。 期末家訪工作
本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期! 同時家訪工作中也許注意以下問題：
1.在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況 2.在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況 3.幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。 家訪時間不宜過長。
4.家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。
師德小結范文第5篇
我是個懷舊的人, 一直認為學生是我的精神財富, 和他們一起有許多故事, 我總想能用一種特別的辦法把這些故事像拍照片一樣地記錄下來, 等到我年老時就會有許多快樂的回憶。然而, 孩子們總是會長大的, 和孩子們在一起十年多了, 我發現他們離開我的班級之后似乎也離我遠了。在鄉下的時候, 我常去初中玩, 在那兒最能明顯地感覺到孩子們是隨著年齡離我越來越遙遠的:初一的學生還會大叫“韓老師”, 甚至老遠的扯著嗓子叫, 初二的會輕輕地叫一聲或是微笑而過, 初三的則大多在背后悄聲議論著“那不是韓海云嗎”。
無論是哪一種, 我都微笑, 畢竟我只是他們漫長人生中的一個過客而已, 直到有一天他們把我淡忘。而他們卻是我一生中的重要鏡頭, 一個又一個, 組成了我生活的一半。其實有時我又覺得應該恰恰相反, 他們是我生命中的過客, 而我也許是他們的重要鏡頭, 畢竟老師是能影響孩子的, 畢竟他們是幼苗, 而我是澆灌他們的農人。也許我不能讓他們個個都長成參天大樹, 但我不希望任何一棵小苗在我的手中枯萎過。不只是一份責任, 更因為我喜歡他們。
都說第一年帶的學生最有感情, 我想也許因為那時自己還只是介于學生與老師之間:帶著濃濃的學生味學著做一個老師的樣子。那時候與學生的心靈最近, 也就最能成為他們的朋友。
我的第一批學生確實和我很有感情。金莉說因為我她在高三時還在想著要做一名老師, 后來她真的去上了一所師范大學;小鈺既叫我老師又叫我姐姐;梅花與我則完全是“平等對話”;還有早早進入社會的文偉, 在炎熱的夏夜給我打一個多小時的電話, 只為了傾訴他的煩惱……
我總烏托邦地希望能自己帶一批孩子從一年級一直到六年級, 不過一直以來都只是一個夢想而已。每年的六年級教學讓我剛剛把他們帶得像自己的“寵物”一樣卻又不得不目送他們去走更長遠的路, 然后在QQ上我從來不敢現身, 否則就無法“招架”。其實我也和孩子們一樣, 他們在我的心中大多也是隨著時間的推移而越來越遙遠的, 因為畢竟每個人的時間與精力是有限的, 無論是我的還是他們的, 也許這就是真實的生活, 珍惜現在的, 珍藏以前的……
于是在04年有了電腦和相機之后, 每年暑假前夕, 幫學生拍個人照與集體照已經成了我的一種習慣, 更像是一種必須完成的儀式。每年在初夏或是盛夏陽光燦爛的時候, 孩子們的笑臉總會在綠意盎然的校園或是妖嬈婀娜的月季花邊綻放著, 然后被我上傳到空間里, 在那樣一個浮躁的夏天靜心等待著期末考試的到來……
進入西平小學的第一年, 意外的是還是讓我教了六年級, 小城里的孩子們與鄉下孩子們的完全不同讓我幾乎用了好幾個月才適應過來。原來待在鄉下的時候我總是很心疼我的孩子們, 我經常趕他們出去, 叫他們上廁所, 叫他們不要總是坐在教室做作業, 可是他們就是那么的“乖”, 乖得讓人心疼, 那時候孩子們對我的課的喜歡和對我的到來總是用全部的熱情歡迎, 因為對于語文與數學來說, 他們覺得英語課是最有趣與輕松的了。而對于這兒的孩子們, 英語課遠不如體育、音樂、美術、科學之類的由專業教師上的課有趣和輕松, 于是我感覺到自己在孩子們心中“地位”的“一落千丈”, 但是我不停地告誡自己:這不正是我以前一直期待的嗎?于是我開始重新審視我所遭遇的“新類型”孩子們, 開始與他們換位思考, 然后不停地調整自己的心態。
我一直對孩子們說的是“做人比分數重要”“我從來不只用分數來看一個學生”——我這么說也是一直這么做的, 我還告訴過他們“內心的力量是最強大的, 只有你自己想學才能學得好”“不要占別人的便宜, 人家有錢是人家的事”“有的時候你得到別人的東西他們反而會看低你、輕視你”“不要以為別人對你好是理所當然的”“聽老師的話不丟人”……而這些我從來沒有跟以前的學生說過, 因為他們似乎不需要我提醒。有的時候我真的覺得很無奈, 面對孩子們隔三岔五出現的各種狀況, 我總是用有限的課堂時間給他們再“灌輸”點其他的東西, 我總認為少上十幾分鐘的課可以用效率掙回來, 但是在當今很多人把學習等同于分數的時候, 我總覺得孩子們的成長更重要, 他們的想法更需要及時地進行正確的引導。
在鄉下的時候總覺得學生太聽老師的話, 哪怕老師說的不能接受也不公開表示, 給足老師面子, 經常喪失了自己的正當權益, 不過我把那認為是“善良”, 是一種“小孩不計大人過”的大度與寬容。而在這里卻遭遇到了學生太自我, 對老師正常的要求也不愿意認同偶爾還唱唱反調, 有個別孩子甚至對我這個“鄉下來的老師”還持有質疑態度, 我把這認為是孩子的個性與天性, 是家庭里寵愛與溺愛的表現, 雖然有時我覺得他們有點過了頭, 但我告誡自己不生他們的氣, 我告訴自己他們可以改變。同時我也在慢慢地調整著自己的心態, 改變自己的言行, 每次批評某個孩子之前或是之后, 我總是要說一句:“韓老師還是很喜歡你的, 但是我不喜歡你的這種壞習慣, 和你做的這件事。”即使當時有孩子不能接受我的批評, 至少他們沒有被老師拋棄的感覺。
面對犯了錯誤的孩子, 我告訴他們:“每個正常的人都是會犯錯誤的, 老師也會, 但重要的是犯了錯誤之后我們是如何面對和改正自己的錯誤。”面對班上作業總是不能及時完成或是偷工減料的孩子, 我告訴他們:“改正一個壞習慣是需要一段時間的, 但是韓老師有耐心和信心等待你們的改變, 但這需要你每天的堅持和努力。”面對孩子們對學習成績不好的同學回答問題時的笑聲, 我告訴他們:“同學之間是應該互相幫助而不是互相嘲笑的。”面對單親家庭的孩子, 我告訴他們:“無論是誰放棄了你, 永遠不要自己放棄自己, 這個世界上只有自己放棄自己的人才是最可憐的。”更重要的是, 我真誠地告訴我的孩子們:“老師不是專門給你們上課、批評你錯誤、找你麻煩的人, 而是幫助你們的人, 我們是給你們用的, 不用就是浪費!”有的時候我等著孩子們主動提問時, 我就會說:“沒有問題是最大的問題, 不要浪費我啊!”于是他們也真的用自己的改變來遙相呼應我的改變, 通過一次次真誠的心靈溝通, 他們給了我一次又一次的驚喜, 盡管這個過程是伴隨著痛苦與艱難完成的。愛因斯坦在他的《論教育》中說過:“人們常常簡單地認為學校就是把盡可能多的知識傳授給學生的工具, 這是錯誤的認識。”其實“教育就是忘記了在學校中所學的一切之后剩下的東西”。
顧愷是當時班上長得最瘦小的男孩子, 學習成績不太好還喜歡招惹別人, 一次他又嘴癢癢說班上一個單親家庭的女孩子“看你胖得像個豬一樣還吃”, 一下子就激怒了那個高個子的女生, 于是就對他動了手, 小個子的顧愷當然抵擋不住, 不過他卻很損地把那個女孩子的文具盒丟到了男廁所里去了, 然后回到教室倆人就扭打在了一起, 由于我的辦公室離教室近, 其他孩子們發現事態嚴重趕緊去找我, 我連忙趕到教室, 發現兩人正互相扯著對方的衣服對峙著, 瘦小的顧愷還在哭, 于是我先掰開他們倆的手, 在鬧哄哄的孩子們中間我抱了抱顧愷, 我想這個時候他更需要的是幫助而不是指責、呵斥與批評, 孩子們很意外, 忽然一個孩子叫了起來:“韓老師你不要靠他, 他身上有尿味。”我沒有推開他, 然后開始問是怎么回事, 在大家你一句我一句后終于明白了事情的原因與經過, 于是我才開始批評顧愷不應該隨意罵人, 更不能隨便拿別人的東西泄憤, 我對著全班孩子們說:“一個人要想得到別人的尊重靠辱罵與動手是不可能的, 我們首先要尊重別人, 同時也要自尊自愛。再說傷害別人對自己有什么好處呢, 只會損害自己的形象。鬧著玩可以, 但是絕對不能傷害別人!”這個時候兩個人也都冷靜了下來, 顧愷心甘情愿地向那個女孩子道歉了。
美國著名心理學家、教育家海姆.G.吉諾特博士在他的《老師怎樣和學生說話》中寫道:“老師的反應具有至關重要的影響, 它不僅可以決定班級里的氣氛是趨向合作還是敵對, 孩子們的情緒是趨向贊同還是辯駁, 孩子本人是愿意改正還是報復, 而且還會影響到孩子的言行將來是變好還是變壞。”對于孩子們來說, 我們不是法官, 我們不需要判決他們孰是孰非, 我們只是需要幫助他們健康地成長, 老師不是圣人, 我們可以批評可以生氣但絕不能是傷害……
現在我教的兩個班孩子都很可愛, 三年級的孩子是我全心全意希望一直帶下去的班級, 盡管他們調皮, 可都天真可愛, 常常有孩子老遠地朝著我揮手招呼一聲“Hi, Miss Han”。那次學校工會送給我的生日蛋糕, 辦公室里分享過后剩下的還有好多, 正好中午在學校吃飯的孩子過來了, 于是我讓他們排著隊來吃蛋糕, 孩子們開心地長大嘴巴, 吃完后去了辦公室隔壁的教室集合了, 忽然一個孩子跑來說:“老師, 陳虞杰說他還想再吃一口!”于是又來第二輪排隊, 直到剩下的蛋糕都進了他們的小肚子, 那天他們一定覺得蛋糕很美味, 而看著他們那可愛的樣子我也很快樂。
五年級的孩子也都很單純, 得知我開學時為了培養三年級孩子按時交作業的習慣, 曾經小組比賽一個月后發棒棒糖作為禮物時, 他們也吵著要棒棒糖做禮物。也許在孩子們的心目中, 靠自己的努力換取來的棒棒糖比家里的好吃很多啊!還記得去年上有關萬圣節的課文時, 不知道哪個孩子忽然冒出一句:“老師, 我知道你住哪兒的, 萬圣節那天我去你家敲門, 你要不給糖我就搗蛋。”然后竟然集體擁護, 我千叮嚀萬囑咐不要去, 我們不能組織這樣的活動, 其實我實在是擔心安全問題、家長問題, 結果孩子們還是一批一批去了好幾撥, 我只能布置他們去敲小區里各個鄰居的門去玩“不給糖就搗蛋”的游戲。我想他們長大后也許不記得五年級韓老師教過他們什么單詞什么句子, 但是他們也許永遠也不會忘了五年級萬圣節時去敲別人的門得到了好多糖果。我最喜愛的兒童文學作家秦文君說過:“孩子都是可愛的, 也許他們說謊了, 也許他們打碎了花盆, 也許他們貪吃, 可是他們總是在善良允許的范圍內游蕩, 決不會跑出去, 太陽一直跟著他們。”
一直以來我把我和孩子們的故事都寫在我的博客上, 我問他們是否同意把他們的照片給我用, 當初我希望等到他們長大后能在我的網頁上找到他們小時候的照片, 還有我和他們在一起時的故事。如今真的有孩子會激動地告訴我, 他們在我的空間里找到了自己小時候的照片和故事。而我, 也能在一個陌生的QQ告訴我他 (她) 的名字后很快地找出他小時候的樣子, 然后回憶起他們的故事……
仍和我聯系的已經工作的學生或是上了大學的, 我已經把他們從“學生”一欄里拉到“好友”里面去了, 還在中學里的孩子們則主要忙于功課, 偶爾他們會來找我, 更主要的是充分發揮各種現代通信工具的便利, 不時地給我溫暖的問候, 于是不理解的人會問我:“和小孩子有什么好聊的啊?”其實, 孩子們的世界遠遠比大人們的豐富而又單純多了!正是因為他們, 才讓我一直工作著、快樂著!教師的快樂是什么?對我來說, 快樂是對工作的喜愛, 快樂是對生活的熱愛, 快樂還是對孩子們不求回報的付出與愛。有時候我很欣慰, 作為孩子們十幾年學習生活中遇到的許許多多老師中的一個普通小學老師, 其實孩子們反而給了我很多鼓勵。
師德小結范文第6篇
今年我擔任九年級的班主任，我班有一位男生叫張衛，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但就是愛與同學發生矛盾，經常有學生學來向我告他的狀，通過交談我了解了張衛同學的父母去世了，與奶奶相依為命，是典型的孤兒家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，我利用班會課開了一個主題為《我們是一個大家庭》的主題班會，在班會過程中，他主動與同學交流，大家很開心，張衛也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到李賢衛變了，變得越來越懂事了。
我校所處城鄉結合處，留守兒童、單親家庭、孤兒較多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像張衛這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。
沒有愛，就沒有教育。在教學中，班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。 教師應該把整個心靈獻給學生，要一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，無悔我們的人生。讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生;讓我們的愛在校園，讓學生在愛中享受學習的快樂!
一、更新觀念，增強服務意識,教師要不斷的更新自己的教育理念。觀念變才能意識變，意識變才能行動變。作為班主任更應該如此，怎樣才算更新觀念呢?首先要正確看待自己在班級的位置。班主任是班級的引導著，班級里的一切事務教師要多從正面引導，通過多種多樣的活動，引導學生團結一致.
二、提倡民主，發揮民主自治的作用,管理好學生。
三、降低標準，循序漸進，增強學生信心。
四、傾注愛心，用心靈贏得心靈。
五、要善于動筆，善于積累.