作風建設第二階段小結范文第1篇
學習動員階段工作總結
市人事局現有在職干部職工23人，其中黨員22人，加上4名離退休黨員共有黨員26名。自市委保持共產黨員先進性教育活動開展以來，我們認真貫徹市委部署，高度重視，深入發動，精心組織，周密安排，結合人事人才工作實際，扎實開展保持共產黨員先進性教育活動，較好地完成了學習動員階段各項目標任務并取得了階段性成果，為下步學教活動深入開展奠定了堅實基礎，現將學習動員階段工作總結如下：
一、主要做法
(一)提高認識，加強對先進性教育活動的組織領導
全市活動動員大會召開后，局領導立即召開局長辦公會，學習文件，領會精神，統一思想。為保證活動的順利開展，成立了人事局保持共產黨員先進性教育活動領導小組，主要負責人任組長，分管局長任副組長，科室負責人為成員，下設辦公室，由局辦公室具體承擔教育活動的安排、落實、調度、督查、考核等工作。強化活動領導責任，主要負責人是抓教育活動的第一責任人，分管領導是直接責任人，科室負責人具體搞好科室各項活動的落實，形成了一把手負總責，一級抓一級，層層抓落實的工作格局。同時按照市委的統一要求，結合部門實際，制定了本局活動方案。2月4日召開了全局保持共產黨員先進性教育活動動員大會，傳達了市委保持共產黨員先進性教育活動實施方案和市委書記陳先運同志重要講話精神，單位主要負責人作了動員報告，強調指出：人事局擔負著全市干部管理、公務員管理、人才管理的綜合職能，在黨員隊伍建設、干部能力素質培養方面，標準理應要求更高、自我要求應該更嚴，在黨員先進性教育活動中必須發揮表率作用。立足于人事局黨員隊伍現狀和人事人才工作面臨的新任務，全體黨員干部在黨員先進性教育活動中要樹立新標桿、提出高要求、達到新標準，成為黨員中的先鋒、干部中的楷模、人才中的人才，全體人員要“強化六種意識，做好六種表率”，即：強化公仆意識，做為民服務的表率;強化大局意識，做為經濟發展服務的表率;強化法制意識，做依法行政的表率;強化政策意識，做公平公正的表率;強化紀律意識，做廉潔勤政的表率;強化學習創新意識，做爭創一流工作的表率。通過開展黨員先進性教育活動，不僅要達到市委提出的目標要求，還要使全體黨員干部達到優秀共產黨員的標準，樹立人事部門的良好形象。春節后，于2月19日根據市委部署召開了“學習年”“落實年”動員大會和把學習引向深入工作會議，就學教活動作了進一步的部署和強調，由于高度重視，組織有力，在全局營造了濃厚的學習氛圍，干部職工思想認識統一，人人認真學習規定內容，在日常工作中堅持學習工作兩不誤，共產黨員先鋒模范作用突出，形成了學讀本、做奉獻、爭先進的良好氛圍。
(二)強化措施，健全先進性教育活動制度
嚴肅學習紀律、健全學習制度是搞好學教活動的保障。為切實保障學習效果，我局建立完善了一系列學習制度和措施。 第一，健全制度。一是集中學習制度。按照市委統一要求，堅持半日學習、半日工作制，制定了學習配檔表，統一學習時間、統一學時、統一內容、統一要求，確保了集中學習時間不少于40學時。二是筆記撰寫制度。統一購買配發了學習筆記簿與心得體會簿，要求每名黨員認真撰寫讀書筆記和心得體會，字數不少于2萬字，并定期組織檢查和展評。三是考勤制度。建立了考勤簿，嚴格請銷假制度，凡因故不能參加集中學習與活動的必須經一把手批準。同時對考勤情況及時通報。四是補課制度。對凡因公出差等原因未參加集中學習的黨員必須補課，并由辦公室人員負責檢查補課落實情況。五是教育活動日報制度。支部確定了一名聯絡員，負責先進性教育活動情況的上報工作，每天上報一次情況及有關信息稿件。六是學習交流制度。每個專題組織一次學習交流，并將學習體會文章張貼學習園地。
第二，健全完善了“一站一點兩欄三簿一包”。按照市委要求，建立了單位固定集中學習點(局會議室)，重新制作了活動制度欄和學習園地兩塊版面，建立了規范的學習考勤簿、學習筆記簿、心得體會簿，統一購置配發了學習包。
第三，集中開展了“一二三三三”活動。利用集中學習日由單位一把手結合自己的學習體會與單位實際，作了一次黨課專題輔導報告，組織部門黨員分別參加市委與濟南市人事局統一組織的黨員先進性教育專題輔導報告會，組織全局人員每天下午進行集中學習，舉行三次學習心得體會交流活動，開展了三次成果檢驗活動，即參加了市里統一組織的知識競賽，參加了大眾日報、今日章丘報組織的知識競賽。
第四，健全學習檔案。按照市里統一要求，我們分別建立了局機關支部學習檔案和每個工作人員的學習檔案，將學習計劃、學習內容、考勤、考試、考核情況，學習紀要、學習匯報等能夠全面反映先進性教育活動的材料全部及時歸檔，做為將來考核的依據。
(三)創新形式，提高先進性教育活動實效
為保證學習時間、學習內容，我們在嚴格按照市委統一要求執行外，不斷創新學習形式，豐富活動內容，保證學習實效。一是帶著問題去學習。每次集中學習前，我們都要根據學習內容，結合本局實際，擬定學習思考題和重點解決的問題，印發到每個同志，邊學習，邊思考，邊查找問題，邊整改不足。二是領導帶頭學習。在學習活動中我們對領導干部提出了比一般黨員更高的要求，從一把手開始輪流做輔導講座，在撰寫體會文章、記讀書筆記、為基層辦實事等方面在數量和實際效果要求上均高于其他黨員;三是以“兩年”活動為載體，豐富活動內容。按照市委統一要求，結合人事工作實際，分別制定了本部門的“學習年”、“落實年”實施方案，層層簽訂了業務工作目標責任書，將全局全年工作任務分解落實到科室和個人，并明確要求，落實責任;提出了每個工作人員學習達標要求，制定印發了人事局05信息調研宣傳目標任務與獎懲辦法，既促進了先進性教育活動的深入開展，又保證了各項業務工作的落實。四是抓好學習《讀本》的同時，通過組織看電影、聽專題輔導、看錄像及聽學習(轉載自第一范文網http://，請保留此標記。)報告、組織理論考試、知識競賽等形式，豐富活動內容，增強教育效果。開展活動以來，共組織各種形式的專題活動七次。五是開展黨員先進性標準大討論活動。在集中學習培訓過程中，組織開展了新時期黨員先進性標準大討論活動，重點抓好三個方面的工作：一是突出不同層面。突出領導干部、科室主任、崗位和個人等層次，組織好具體的先進性標準討論。二是注重討論實效。以會議討論、黨性分析等方式，突出各自特點。三是著重抓好黨員個人標準的討論制定。要求每位黨員包括領導干部，對照黨章要求，結合思想、工作實際，制定好黨員個人的先進性具體標準。通過以上三方面工作，提煉出既符合《黨章》和上級要求，又體現時代精神、反映人事部門特點和實際的黨員先進性具體標準，使黨員在分析評議時有具體標尺，整改提高時有明確方向，日常工作生活中有行為準則。
(四)立足本職，深入開展主題實踐活動
我們按照市委統一要求，堅持邊學邊改的原則，結合部門實際，扎實開展主題實踐活動，切實在轉變作風、服務群眾方面下功夫。
一是“三幫兩扶強黨性”活動。按照市委關于幫失學兒童上學、幫孤寡老人生活、幫殘疾人解困和扶助城鎮下崗失業人員再就業，扶助農村貧困戶脫貧致富的活動安排，以包村聯系點水寨苑里村為依托，全面確定落實了三幫和貧困戶脫貧致富對象共計10戶，組織了黨員捐款，共募集捐款3500元，于3月4日由局領導帶隊，深入各戶了解他們的困難、問題，同時每戶先救助300元，再結合實際擬定扶貧、解困與致富長效措施;在幫扶下崗失業人員再就業方面，我們結合人事工作的實際，重點聯系了下崗專業技術人員與未就業畢業生的上崗與再就業工作，幫助分析下崗及未就業的原因，有針對性地采取措施，采取多種形式實現就業。
二是“進千家訪萬戶”下訪活動。通過開展新時期黨員先進性標準與不合格黨員具體表現大討論活動中查找出的問題，以及從各方面征求到的對人事人才工作的意見建議，我局組織領導干部帶隊，結合開展其它工作，分組深入到有關鄉鎮，重點聯系好企事業單位與包村點，集中開展了一次下訪活動，變群眾上訪為干部下放。重點圍繞以下幾個方面進行了走訪調查：①企業軍轉干部政策落實與解困問題; ②老干部政治生活待遇落實與離退休費發放問題;③畢業生就業問題;④專業技術職稱評聘問題;⑤人才招聘與擇業問題等。對反映的問題能夠立即答復或解決的，立即給予準確答復、解決，對政策規定以外的，向群眾解釋清楚，以求諒解;對帶有普遍性的問題，又一時難以解決的，將問題帶回，認真研究，尋求解決辦法，制定長效機制，逐步予以解決。
三是“為民服務”活動。按照市里的統一要求，在人事局辦公室和人才市場分別設立了兩個為民服務分中心，實行一站式服務，凡到分中心辦理與人事工作有關事宜的，均由首位接待人員全程辦理相關事項，并堅持在接待中熱情服務，實行文明服務“五個一”，即一張笑臉迎客、一把椅子讓座、一杯熱茶暖心、一顆誠心辦事、一聲再見相送，樹立人事局的良好服務形象。
四是“亮牌”服務活動。人事局以前一直實行“亮牌”服務和“文明服務五個一”工作制度，在這次“亮牌”活動中，我們按照市委的要求，借鑒其他單位的做法，又重新制作了工作人員崗位標牌，公開職務、職責，并將國家公務員行為規范印制在標牌背面，使全體人員時時事事按公務員行為規范要求自己，提醒自己，規范自己的業務與行為。
(五)認真做好“回頭看”與檢查測評工作。
按照章先組通字[2005]9號文件要求，認真組織了本系統學習動員階段的回頭看和檢查測評工作。首先按照“十查十看”的要求，認真進行了自查，形成了自查報告，并報市委督導組;二是組織全體黨員在認真學習文件的基礎上，由黨員個人對參加學習動員的情況進行小結，形成書面材料報局黨支部;三是組織本系統全體黨員、干部、職工召開了滿意度測評大會。四是在個人小結的基礎上，支部按文件要求對前段開展的學習動員的情況進行了認真總結，既總結了前段活動開展中好的做法和經驗，也找出了存在的問題和差距，并制定了限期達標的具體要求。
二、活動成效
一是黨員干部素質進一步提高。我局始終把學習實踐“三個代表”重要思想作為主線，組織黨員干部對照“三個代表”要求，認真學習規定文獻，深刻領會精神實質，全面統一認識，強化思想教育，使全體人員的理論水平、黨性觀念、能力素質等各方面都有了很大的提高。全體黨員學習實踐“三個代表”的自覺性、堅定性進一步增強，對新時期保持共產黨員先進性的要求進一步明確，理想信念進一步堅定，先鋒模范作用進一步發揮。
二是黨支部的戰斗堡壘作用進一步發揮。局黨支部在學習教育活動中，組織管理能力得到提高，黨的凝聚力、向心力、戰斗力進一步增強，成為貫徹落實“三個代表”重要思想的組織者、推動者和實踐者，戰斗堡壘作用進一步發揮。
三是為民服務的意識進一步增強。把群眾滿意作為活動的根本標準，通過集中學習，開展主題實踐活動，黨員全心全意為人民服務的宗旨觀念進一步增強，作風進一步改進，立足部門、崗位實際，開展便民、為民、利民活動蔚然成風。
四是促進了各項工作的更好地開展。堅持把教育活動與當前工作緊密結合，做到兩贏兩促進。教育活動的開展振奮了精神，鼓舞了士氣，提高了效果，促進了機關工作，使各項人事工作取得了新進展。
三、存在的問題
對照市委和中央聯系點建設要求，主要存在兩方面問題：一是通過學習，黨員在理論水平與能力素質方面都有較大程度的提高，
但提高幅度、效果不夠均衡。二是為民服務長效機制還需進一步健全完善。
在下步的工作中，我們將堅持完善各項活動有效機制，針對存在的問題和不足，制定有較強針對性地解決措施，按照市委要求，高標準、高質量的完成第
二、第三階段的各項工作任務，確保人事局先進性教育活動達到上級要求，促進各項人事人才工作再上一個新臺階
三、主要做法
(一)抓住學習重點，保證學習效果。在市局召開動員大會之后，支部按照第二分局的方案，安排學習，采取組織學習大集中、討論發言小集中的靈活方式，以《保持共產黨員先進性教育讀本》為基本教材，重點精讀《黨章》、黨的十六大報告等有關報告文件，以靈活多樣、形象直觀、喜聞樂見的學習方法，提高大家學習興趣，增強了教育學習效果。
(二)堅持學習制度，嚴格學習紀律。為了保證學習效果，我們對學習提出了明確的要求：一是每個黨員都要認真做好學習筆記、撰寫心得體會，多思多記;二是建立健全學習考勤制度。集體學習期間要嚴格實行考勤和請銷假制度，沒有特殊原因不得缺席，有效地保證了學習期間的人員到課率;三是嚴格實行學習檢查制度，學習期間支部對黨員的學習情況每周進行一次檢查，對一些心得體會比較深刻的還選送到市、區局簡報上發表，供大家交流，目前已被采用稿件2篇。
(三)學習和工作相結合，相互促進，相得益彰。開展先進性教育的出發點和落腳點是更好地發揮廣大黨員的先進性和各級黨組織的戰斗力，以學習促工作，提高工作的扎實有效性。我們采取學習時間科學安排、日常工作合理分工的方法，真正實現教育活動和稅收工作“兩促進、雙豐收”。
(四)緊密聯系實際，堅持邊學邊改。支部要求每個黨員，要緊密圍繞黨員先進性的八項要求，聯系自己的思想實際和工作實際，制定出符合個人的具體要求，做到邊學習、邊思考、邊查找問題、邊改進提高，既要打好理論基礎，又要解決實際問題，取得了很好效果。
三、主要收獲
(一)深化了對開展保持共產黨員先進性教育活動重要性和緊迫性的認識，增強了參加先進性教育活動的自覺性。黨員是黨的組織細胞和黨的活動主體，黨的方針、政策和所有工作要依靠黨員去落實、去完成，黨的先進性要通過黨員的模范作用去體現。黨員隊伍的狀況如何，能否充分發揮先鋒模范作用，能否做模范實踐“三個代表”，以自己的實際行動體現黨的先進性，直接影響著黨的創造力、凝聚力和戰斗力，對提高黨的領導水平和執政能力、鞏固黨的執政地位關系重大。所以，中央決定開展黨員先進性教育活動，是十分必要的。但剛開始時有少數同志對開展先進性教育活動認識不足，對教育活動能否取得實效信心不足，認為開展先進性教育活動對普通黨員關系不大;有的認為業務忙，沒有時間搞，學習和工作的矛盾不好處理等。支部通過學習、交流，緊密聯系思想和工作實際進行學習，使大家的認識有了新的提高，一致認為，開展保持共產黨員先進性教育活動，是全面貫徹“三個代表”重要思想，加強新時期黨的建設的重大舉措，是通過建設學習型政黨帶動建設學習型社會的一個重要步驟，是提高黨員隊伍素質，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力的有效途徑。思想認識的提高，各種消極因素和
工學矛盾迎刃而解，大家參與先進性教育活動的自覺性明顯增強。
(二)進一步深化了對“三個代表”重要思想的理解，增強了做“三個代表”重要思想堅定實踐者的自覺性。“三個代表”重要思想，科學揭示了我黨作為執政黨建設的規律，是馬克思主義建黨學說的新發展，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。開展先進性教育活動，就是深入學習和認真實踐“三個代表”重要思想，用“三個代表”重要思想武裝廣大黨員的頭腦，努力把廣大黨員鍛煉成“三個代表”的堅定實踐者，使我們黨始終站在時代的前列。新世紀新階段，我們黨所處的環境、黨所肩負的任務、黨員隊伍的狀況都發生了重大變化。新的形勢和任務對我們黨的建設提出了新的更高的要求。為了使黨員干部經受住這一嚴峻考驗、適應這種要求，必須開展以“三個代表”重要思想為主要內容的保持黨員先進性教育，使各級領導權牢牢掌握在忠于馬克思主義的人手中，這是偉大變革時代向我們黨提出的要求。通過學習大家表示，一定要緊緊把握這次先進性教育的極好機遇，努力提高自身素質，牢記黨的宗旨，堅定理想信念，做好本職工作，做“三個代表”重要思想的堅定實踐者。
(三)進一步深化了對新時期黨的先進性標準要求的認識。在學習的過程中，通過征求意見、開展談心活動等形式，進一步認真查找黨員在黨性、黨風方面、在實際工作中存在的問題，使大家進一步明確了新時期共產黨員先進性的具體要求。大家認識到每一名共產黨員都要為保持自身的先進性、保持黨的先進性而盡職盡責、不懈努力。要把保持先進性視為一種責任、一種義務，把這種責任和義務轉化為一種壓力、一種動力，時刻提醒自己、激勵自己。要緊密聯系改革發展穩定和加強黨的執政能力建設的大局，進一步明確保持先進性的目標和方向;要緊密聯系黨員隊伍狀況特別是要著力解決好的種種問題，進一步明確保持先進性的關鍵和重點;要緊密聯系自身工作情況和思想實際，進一步明確保持先進性的措施和方法。只要真正重視，認真對待，付諸行動，持之以恒，我們黨和每一名共產黨員的先進性就能夠長期保持、有效發揮、不斷發展。這不僅為下一步對照檢查、黨性分析、民主評議奠定了基礎，而且進一步增強了爭做優秀黨員的意識和自覺性。
(四)進一步增強了新形勢下做好本職工作的信心和決心。通過學習，大家感到在新的發展時期，每一名黨員同志要以“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和認真落實科學發展觀，堅持以服務納稅人為本，緊緊圍繞當前中心任務，積極主動，抓重點，重實效，認真做好納稅戶管理工作;要樹立創一流業績的工作目標，堅持立黨為公、執政為民的思想，依法辦稅，依率計征，為納稅人創造優良的稅收環境。當然，這些工作的落實要求所有黨員必須進一步統一思想，振奮精神，把共產黨員先鋒模范作用和支部戰斗堡壘作用發揮出來，把積極性調動起來、創造性激發出來，形成想干事、會干事、干成事的良好氛圍，增強了做好本職工作的信心。
四、主要問題和不足
作風建設第二階段小結范文第2篇
學習調研階段工作小結
3月26日我校被市委列為第三批深入學習實踐科學發展觀活動試點單位之一，并參加了全市第二批學習實踐活動動員大會。我們深感責任重大，使命光榮?；匦：箅S即召開了領導班子會，傳達了會議精神，成立了我?；顒宇I導小組及工作專班，制定了實施方案。3月30日晚在階梯教室舉行了我校深入學習實踐科學發展觀活動動員大會。會議由新城鎮黨委書記姜從金同志主持，縣委常委、宣傳部長傅曉波同志到會并作了重要講話。校長熊齊云同志代表學校領導班子作了動員報告。鎮黨委副書記周曉嵐同志，副鎮長徐利鋒同志、組織委員周耘芳同志列席了會議。為了扎實搞好這次學習實踐活動，使活動取得實效，我們領導班子抱著嚴肅認真、對黨的事業高度負責任的態度，狠抓了以下幾個方面的工作：
(一)、深入細致地開展宣傳發動工作，是切實搞好這次學習實踐活動的前提條件。
開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大做出的重大戰略決策，是用中國特色理論體系武裝全黨的重大舉措，是全黨的一項重大政治任務。扎實搞好學習實踐活動，意義重大，影響深遠。通過深入學習讓廣大黨員充分認識到：“科學發展觀是指導發展的世界觀和方法論的集中體現，是運用馬克思主義的立場觀點方法認識和分析社會主義現代化建設的豐富實踐，深化對經濟社會一般規律認識的成果，從而成為我們推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設必須長期堅持的根本指導方針。”但在目前條件下，要使我們全體黨員和黨員領導干部對科學發展觀“真學、真懂、真信、真用”，并不是一件容易的事情!這是因為基層黨員理論素質普遍偏低，有相當一部分同志連“馬克思主義的立場、觀點、方法”是什么都難得說清楚， 何談實踐?再者，有不少同志認為學習實踐科學發展觀是“務虛”的東西，在實際工作沒有用，因此根本不想學、不想用。此外，還有少數人只對自己“漲工資”、“發福利”感興趣， 對政治理論學習漠不關心。針對這種情況，我們學校學習實踐活動領導小組采取分層突破、逐步推進的工作方式，先是班子領導核心層，認識要高，行動要積極，用自己的言行來影響和帶動其他班子成員;再由班子成員影響和帶動全體黨員;最后是全體黨員再去影響和帶動全校師生。我們在前期發動階段對黨員的基本要求是“不管思想通不通過，首先必須有行動!”。學習是“動”，調研是“動”，解決問題也是“動”，只要在動就會有成效。我們在第一階段的具體措施是：
(1)、動員會后，我們召開了四次專題工作會議：一次是班子成員研討會。進一步細化工作目標，制定了《第一階段具體工作目標及日程安排》，使學習實踐活動的具體工作責任到人，并限期完成。第二次是擴大動員會。在實際工作中我們發現光靠黨員推動活動，效果不明顯，有些黨員本身也沒有完全解決思想認識問題，我們領導小組認識到，如果不切實解決好認識問題，容易導致把學習實踐活動搞成“夾生飯”，因此我們決定再開一次動員大會，把學習對象擴大到骨干教師。學校主要負責人結合國情、校情的實際深入分析了這次學習實踐科學發展觀活動的重大意義和作用，說明了開展活動的過程、原則和方法，重點指出了
1 一些錯誤的思想觀點，并一針見血地剖析了它們的消極影響和產生根源，同時結合學校例會，引導全體教職工學習十七大及十七屆三中全會精神、學習討論有關領導的講話，努力把科學發展觀的思想和精神實質傳達到全體師生中去。第三次是專題理論輔導報告會，4月19日我們接到市縣學習實踐活動領導小組辦公室通知，4月20日下午孝感市委常委、宣傳部長欒春海同志要來我校作專題輔導報告，我們立即作了安排，動員全體教師參加學習，欒部長站在全局的高度，高屋建瓴地分析了開展這次學習實踐活動的重要性和必要性，特別強調了本次活動的重點環節和原則要求，反復強調我們要把講求實效、推動科學發展當作出發點和根本落腳點。這場輔導報告，猶如久旱甘雨，解決了我們廣大教師特別是黨員干部的一系列思想認識問題和工作作風與方法問題。鎮政府及直屬各部門的干部和全鎮的中小學校長也聞訊參加輔導學習。第四次是學習心得體會交流會，為了了解同志們的學習情況，我們于四月二十四日組織全體黨員和教師聽取了熊齊云、丁強、田忠宏、熊鵬岳等同志的學習心得、體會交流 ，從檢查的情況看大多數同志學習是認真的，體會是深刻的，是“真學，真懂”，這對少數持應付態度的同志也起到了一定的促進作用。
(2)解決了班子成員和黨員的思想認識問題以后，我們就把宣傳的范圍擴展到全體學生和深入社會之中。為了加大宣傳力度、增強宣傳效果，我們做了7件事。一是在廣泛討論和征求意見的基礎上，學校領導小組確定了我校學習實踐活動的主題是：“踐行科學發展觀，創文明和諧校園，辦滿意人民學校”。二是制作宣傳橫幅四條，分別懸掛公路口、街道口、大門口等醒目位置;三是書寫固定標語口號十余條，張貼標語100余張;四是學校出宣傳欄6期，各班辦板報3期;五是學校的小廣播，午飯、晚飯后分別播報30分鐘;六是學校領導小組辦公室編印《活動簡報》15期;七是自編自印學習資料50余冊。我們除了學習上級下發的相關資料以外，還將有關先進典型、師德要求與教育相關的法律文件等材料編印成冊供黨員學習閱讀。
(3)讓“科學發展觀”進課堂， 各班班主任和政治老師，在教育教學活動中把科學發展觀的內涵、精神實質、重大意義與作用貫穿其中，讓廣大青少年學生從小就開始培養科學發展的思想意識和行為方式。
(4)組織全校師生開展題為“科學發展我有責，我為鎮中獻良策”的征文活動，并將黨員教師和學生征文中科學合理的意見建議進行整理匯編，交班子成員閱讀討論以充實班子調研報告的內容，對學生征文中的優秀作品進行評選頒獎，鼓勵大家為學校的科學發展獻計獻策。
(5)充分利用獨特的紅色教育資源，組織師生野營拉練、重走紅軍路，到新四軍第五師舊址——白果樹灣緬懷革命先烈的豐功偉績，接受革命傳統教育;組織全體黨員到鄂豫邊區烈士紀念館重溫入黨誓詞。全體師生紛紛表示要繼承和發揚革命前輩光榮傳統，立志扎根山區、把家鄉建設好，以此告慰先烈英靈。
(6)學校學習實踐活動領導小組成員分片到新街、新城、新府入戶調研，征詢意見、了解情況、問計于民。
學習宣傳和調查研究是第一階段的兩個重要環節，在學習階段我們總體上較好地解決全體干部和黨員的思想認識問題，實現了“真學”、“真懂”的目標任務，下面的工作就是通過深入細致的調查研究完成“真信”、“真用”的目標任務。
(二)實事求是地開展調查研究，是切實搞好學習實踐活動的關鍵所在。
在調研過程中我們采用了以下幾種形式：一是邀請本地區黨代表、人大代表、政協委員參加座談會。各位代表到校后，采取一“看”(看校園環境、看教學設
2 施、看師生的精神面貌);二“聽”(聽取學校領導就校舍建設、教師隊伍建設、教育教學管理及質量的情況匯報);三“談”(談學校近幾年的變化、談已取得的成績、談存在的問題與不足);四“議”(共同商議解決當前存在的障礙和制約學?？茖W發展突出的問題的有效途徑與方法)。二是入戶走訪社會各界知名人士及學生家長，他們對學校在內部管理和教育教學質量上是十分滿意的，只是要求學校老師要與學校家長多聯系及時反映學生的在校情況。三是組織學生評教，讓學生把自己真實想法和要求表達出來，為學校的教育教學工作獻計獻策。
四是邀請上級教育主管部門結合教育局開展的“校校行”活動來我校進行檢查督導，聽取專家領導對學校工作的意見和建議。5月6日專家組一行10余人采取“查、聽、看、問”的方式對我校 教育教學工作進行了全面檢查，在充分肯定現有成績的基礎上，也十分客觀的指出了當前存在的不足，并要求學校結合這次深入學習實踐科學發展觀活動，邊查邊改，以此促進學?？茖W發展上水平。
通過廣泛地征求意見和深入調研表明，社會各界對學校在辦學方向、貫徹方針、內部管理、教育教學質量以及改善辦學條件等方面做了大量卓有成效的工作表示滿意，同時也指出了存在的問題。經過我們認真細致地梳理分類，主要存在以下幾個方面的問題：
(1)、貫徹教育方針還不夠全面、推行素質教育舉措還不很得力。例如，體、音、美、勞課程的設置不夠規范，課時不足、師資力量薄弱;有違規開設“快慢班”、歧視“雙困生”的現象。
(2)、教育教學管理體制欠規范，有待進一步完善。比如，學校規定的學科達標面過窄，不能面向全體學生，不符合教育方針的要求;在教育教學質量的評估上仍以單純的學科成績為標準，片面追求升學率的觀念和應試教育模式依然盛行，影響了學生的全面發展
(3).部分教師觀念陳舊、方法老套、手段落后。一是受傳統觀念的影響根深蒂固，難以轉變。 像“師道尊嚴”這種觀念，我們的教師就覺得很受用，習慣了高高在上，習慣了“教訓”和“訓斥”的教育方式二是我們已經習慣了的那種“我在臺上講，你在臺下聽”的傳統課堂教學模式，已遭到越來越多的人的質疑和摒棄，它的教學效果與采取開放式的課堂模式和多媒體教學手段相比有著天壤之別。 三是我們有部分教師沒有樹立終身學習的觀念，知識更新緩慢，缺乏創新意識和能力，不能很好地運用現代化的教學方法和手段從事教育教學工作。
(4)、教育教學質量不高，人才資源浪費過大。例如，各年級各班學生發展嚴重失衡，“雙困生”特別是“學困生”比例過大;而學校在實際工作中往往是“培優”有余“扶困”不夠。致使學校的教育教學工作的效益不高，相當一部分學生缺乏學習信心，學習積極性不高，抱著混日子的態度應付學習，嚴重地影響了學校教育教學工作的整體成效。
(5)、辦學條件不夠完善。突出表現在：師資隊伍整體素質不高，并伴有下降趨勢，部分學科專任教師十分缺乏，影響課程的正常開設;班容量過大;教學設備設施很不完備、不規范，不能適應當前教育發展的需要。
(6)、辦學經費明顯不足，后勤保障疲弱。主要表現為：學校周邊環境時好時壞，師生的工作、學習、生活秩序不能得到及時有效的保證;師生的生活條件亟待改善和提高，部分教工宿舍已屬危房。 上述問題既有思想觀念的問題，又有體制機制上的問題;既有方式方法上的問題，也有能力素質上的問題;既有主觀認識不足的問題，也有客觀條件缺乏的問題。 它們都是目前制約和阻礙我?？茖W發展的不利因素， 我們必須高度重視。
(三)、運用科學發展觀指導實際工作、解決實際問題，是切實搞好學習實踐活動根本出發點和落腳點。
要從根本上改變這種被動局面，就必須運用科學發展觀作指導，從思想觀念、
3 體制機制、能力素質和責任作風等方面入手拿出具體有效的措施和方法。
(1)、進一步解放思想、轉變觀念，真正把“以全體學生的全面發展為根本”落到實處。第一，學校必須嚴格按照部頒標準開齊課程、開足課時，為學生的全面發展提供必要的機制保證。學校還要想方設法配置體、音、美專職教師，并對其教學質量納入規范的評價體系之中，從思想認識、教學設施到活動載體上不斷提高其學科地位。在觀念上真正把“做人、求知、健體、審美、勞動”放在同等重要的地位。第二，根據“快慢班”產生的主、客觀原因是片面追求升學率和師資整體素質偏低這一現實，解決的途徑主要有四：一是上級領導部門不要再把“升學率”作為衡量學校教育教學質量的核心成份，引導學校走出“片追”的泥潭;二是努力扭轉社會輿論導向，給學校合理釋放升學壓力，為全面實施素質教育提供有利的外部環境，從而鏟除產生“片追”的社會土壤;三是學校自身要端正辦學思想，全面貫徹教育方針，建立健全相應的制度保障體系，克服功利主義思想影響，真正擔當起教育的社會責任;四是在現有體制下政府必須加大教育投入，補充必要的高素質專門人才，更新教師隊伍結構，進一步完善基礎設施建設，不斷提高辦學條件，為教育的科學發展奠定堅實的物質基礎。
(2)、學校在管理機制上，要切實根據科學發觀的要求，努力做好“廢、改、立”工作。目前學校的教育教學管理制度，還有相當一部分體現了重智育輕德育、重學科成績輕能力素質培養的思想觀念，必須廢止;要更改制度中有悖素質教育原則影響學生全面發展的部分條款;建立健全適應素質教育需要符合科學發展觀要求的管理制度，為新的教育觀念和模式提供體制機制上的保障。 (3)、注重學生綜合素質與能力的評價，建立一套科學的學校教育教學質量評估體系。據國家考試中心最新消息，隨著教育改革的不斷深化，國家高校招生制度有了新的變化，將會破除長期以來的“一考定終身”的體制，德、體、美、勞等綜合素質與能力必將成為高考招生的重要“參數”。在這種新的形勢下，新的綜合素質與能力評估體系就會應運而生。我們學校作為農村中學，也必須結合自己的實際，建立一套適應自己需要的新的綜合評估體系。大家知道，評估體系在學校的教育教學活動中起著重要的導向作用，它的改變將引起教育觀念、模式和方法上的變革，作為學校領導和教師要有充分的思想準備和恰當的應對方法。同時必須防止從一個極端走向另一個極端。這種新的綜合評估體系的建立，并不是全盤否定學科成績(即考試分數)，而是力圖使德、體、美、勞的綜合素質與能力能和學科成績并重，取得相輔相成、相得益彰的效果。 (4)、轉變觀念、提升能力、改變作風、更新方法不僅是領導干部的事情，也是廣大教職工的責任和義務。在這次學習實踐科學發展觀活動中，不少人存在這樣一種錯誤認識，即認為學習和實踐科學發展觀只是領導干部的事，與我們普通黨員、一般教師無關。其實這是一種對人民的教育事業不負責的態度和觀點。這就好比打仗一樣，領導干部作為一級指揮員，武裝思想、提高指揮能力固然重要，而處于一線的戰斗員如果思想認識跟不上、作風散漫、方法不當，就會大大削弱整個作戰部隊的戰斗力。作為教育教學一線的教師，不能提高思想認識、轉變思想觀念、掌握科學方法，教育教學效果就會大打折扣。因此無論是學校領導還是一般教師，都不能置身事外，而要抱著對人民教育事業高度負責的態度積極投身于活動之中。從這個意義上說，加強干部隊伍建設和教師隊伍建設顯得同等重要。不過，領導干部的突出作用主要表現在不僅自己要善于工作，還要善于帶領大家共同工作。既要當好“指揮員”，還要當好“排頭兵”。
就當前我校干部隊伍建設應著力抓好以下幾點：第一，班子成員和黨員干部必須加強政治理論學習，增強大局意識、責任意識、創新意識和服務意識，這是領導干部的必備素質;第二，切實解放思想，轉變觀念，把目光放遠一點，把心胸放寬一點，從局部利益和眼前利益的小天地中走出來，去謀劃“大教育”的廣闊前景;第三，不斷提升領導干部自身的素質與能力，努力具備掌控全局的能力、創新體制機制的能力、駕馭新機制運行的能力，及時發現和解決機制運行中出現
4 的新問題的種種能力;第四，不斷改進和創新工作方法，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法，靈活機動地解決工作中出現的新問題。第五，不斷加強自身修養，充分展示一個優秀共產黨人的高尚情懷和人格魅力。
我們不少教師由于長期受到傳統觀念的影響，思想保守，教育教學方式落后，工作能力偏低，缺乏創新意識和責任感，轉變思想觀念提升能力素質任重而道遠。全面實施素質教育，如果沒有一支高素質的教師隊伍無異于紙上談兵。因此，當前加強教師隊伍建設迫在眉睫、勢在必行。其具體方法是：第一，加強學習，提高認識。在學校黨支部和校委會的帶領下，讓廣大教師積極參與到學習實踐科學發展觀的活動中來，用科學的理論武裝他們的頭腦，讓他們掌握科學的方法用于指導實際工作;第二，采用多種形式的培訓，不斷提高他們的業務素質和工作能力;第三，通過專業進修，培養一批專職的體、音、美學科教師;第四，開展教學大比武活動，充分發揮“傳、幫、帶”的作用，普遍提升廣大教師的業務水平;第五，經常性地開展各種常規教研活動，發揮骨干教師的示范作用。第六，加強校本培訓，使青年教師盡快成熟起來，成為行家里手;第七，廣泛開展教育科學研究，努力提高教育教學效果，更新手段與方法，促進學校辦學水平的整體提升。 (5)、努力改善辦學條件，不斷加強后勤保障。隨著社會經濟的不斷發展，人們對教育的要求也隨之增高。“規范”、“高效”是現代教育最突出的特征。“規范”是相對教學行為而言，“高效”是針對教育質量而言，但是如果沒有完備的辦學條件和充足的后勤保障，這樣的目標只能是“空中樓閣”。對我們這樣欠發達地區的農村基礎教育來說，艱苦并不是問題，但如果連必要的活動場所和基本的教育教學設施都保證不了的話，也就根本談不上規范教學行為和提高質量效益了。要改變這種落后狀況，一方面要靠我們自身的艱苦創業，另一方面更需要國家加大對貧困地區基礎教育的投入。當前困擾我校教育發展的難題主要在兩個方面：一是中小學教師普遍素質偏低，不能運用多媒體教學的教師占85%以上，特別是體、音、美等學科的專任教師奇缺，教師老齡化突出，50歲以上的教師約占50%，;二是基礎設置不完善，致使班容量過大(一般在80人以上)、住宿學生擁擠，教職工住宿條件較差，還有三成以上的教師宿舍已屬危房。在現有供給體制下，學校無力承擔如此巨大的維修改善工程。藉此學習實踐科學發展觀活動之機，向各級領導陳以實情，懇請予以援助。 同時，學校黨支部和領導班子要帶領全校師生發揚自力更生、艱苦創業的精神，在現有的條件和體制下，聚思廣意、群策群力，共同謀求解決阻礙和制約學?？茖W發展諸多問題的新思路和新方法，以此推動我校各項工作全面進步，再創輝煌。
大悟縣新城中學學習實踐活動
分析檢查階段工作部署
5.14召開轉段動員會，總結學習調研階段工作
部署分析檢查階段工作
5.16召開全體黨員大會，交流學習體會 5.17通報第一階段的調研情況
5 5.25組織召開黨員干部專題組織生活會
5.29召開領導班子成員民主生活會 5.30-31班子成員之間開展交心談心活動 6.1-6班子成員寫出書面材料
6.7——6.12領導班子形成書面的分析檢查材料 6.13——6.20對領導班子的分析檢查報告進行分層評議 6.22組織全體教師、學生代表對實踐活動評價量化打分
作風建設第二階段小結范文第3篇
——課改階段性小結
語文是我們的母語課程，學習的資源和實踐機會無處不在，無時不有。生活處處皆語文，新課程的教育理念，使人們認識到“語文學習的外延和生活的外延相等”。我們要讓語文課走向生活，和生活“鏈接”。 那么如何引導低年級學生很好地學習語文呢?
一、創設生活化的課堂環境。
所謂生活化教學，就是是將教學活動置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，同時將教學的目的要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。語文來源于生活，在生活中教語文、學語文，這是“大語文教學觀”的需要?！度罩屏x務教育語文課程標準》中提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。語文素養是指能適應生活需要的、整合的、具有可持續發展前景的綜合素養。要培養這種以促進人的發展為宗旨的綜合素養，必須將教育與生活緊密相連。傳統教學中“教教教，學學學”的教學模式應該被淘汰了，在新的課程理念指導下，教師要把學生的需求放在首位，時時、處處關注學生的體驗和感受。著名教育家烏申斯基說：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”教師要有意識地創設教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現象生動地 展現在學生面前，讓學生身臨其境，再聯系已有的生活經驗去體驗，去感悟，加深感受。情境創設是教師主動設計的產物。它要求教師以實際行動關心全體學生成長，深入了解他們的生活習慣、興趣愛好和學習特點，建立深厚的師生感情，讓學生“親其師，信其道”。依據教材的內容和所教學生的層次創設問題情境。常用方法有：
1、聯系生活展現情境
生活是文章的唯一源泉，一切文章都是彼時彼地的生活在作家頭腦里反映的產物。以文章為例子，要培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，就必須“披文入情”、“沿波討源”。所謂聯系生活展現情境，就是把教材中所寫的生活與學生的生活，通過創設情境溝通起來，打開學生的生活庫藏，強化他們的體驗，增進對文章的理解。古人讀書“虛心涵泳，切己體察”就是這個意思。
2、 運用實物演示情境
俗話說：“百聞不如一見”。這是人們認識客觀事物的一條規律。運用實物演示情境，正是從這一認識規律出發的。一般知識性課文中涉及的物體，對學生來說是陌生的，實物一出示，兒童便豁然領悟。實物演示既可以由老師展示，也可以由學生自己展示。如在上《我在家里貼字卡》一課后，讓學生把自己在家里和爸爸媽媽做的字卡帶到學校來，帶進課堂，讓學生一邊展示自己的字卡，一邊向大家介紹字卡。大部分學生還向同學們展示了課本以外的家具、電器等。這樣，不僅豐富了學生的生活體驗，同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。
3、借助圖畫再現情境
文與畫是相通的，因此，借助圖畫再現課文情境，可以把課文具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。在圖畫面前，學生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速立體地感知課文內容，易于接受和理解，涵養美感，
同時也能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明以及依文繪圖的創造性。在運用圖畫再現情境時，教師要加以指點和啟發，以引導學生認識的方向性;同時還要由感情地講述，便于學生充分感受形象，進入情境。
4、扮演角色體會情境
為了使教學情境真切地再現在學生面前，教師可指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見所聞所想所感。由于學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。
二、形成良好的學習方式、方法
新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。這三者是有機聯系的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學生來說，相互的合作、啟發必不可少。尋求適合學生的學生的學習方式，改善學生學習狀態。倡導發現學習，探究性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來。變“要我學”為“我要學”，培養良好的學習習慣。從教學中發現，我們的學生已經開始適應自主、合作、探究的學習方式。學生學習的獨立性、自主性有所增強，多數學生樂于與人合作，在合作中，體驗互助的快樂與收獲的喜悅。比如：學習《我在家里帖字卡》這一識字課時，學生已經能夠很好地進行自己讀，同桌互讀等形式來識字?；丶液筮€能制作好字卡，有的能注上拼音，有的還能畫上圖片。有的字卡還是課本以外的生字。學生把自己制作的字卡帶到學校后，還和其他的同學分享自己的勞動果實，這就大大提高了同學們對識字的興趣，也讓學生們認識到在生活中可以學到許多的知識，還可以把在書本上學到的知識用到生活中去。
課內外想聯系，開放課堂，開放教材，讓學生根據課內知識去搜集資料，補充課文，使課文的內涵跟豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就“只是一個例子”，學生在次基礎上深入，探究，獲得超文本的信息量，把“課本”讀厚了。
書本與生活相聯系。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書”多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發自己的想像與創造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如十六大會議、申奧活動、足球比賽;小到家庭生活、社區活動、校園生活，都要學生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。
體會創新，加工信息學會自主搜集，學會組合遷移，還應該學會創新。在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，意會，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，欲有感而發，這就是要引導學生把這些信息，思維，想法靈感加工，創造，與作者進行心靈對話，這是更深層次的交流。在潛移默化中使學生的心靈受素質教育的重要職能是發展人的個性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分的開發和發展。嚴格說來，每一位受教育者都應有各自獨特的發展目標。
“授人以魚不如授人以漁”，這是眾所周知的道理，我認為，高效的課堂應該是一個熱鬧的捕魚場，每個學生都能借助教師發下的漁具與捕魚的方法捕獲水中的魚兒。捕魚數量的多少在于個人能力的大小，確保人人能捕到魚則是教師的責任。
三、精心布置與生活鏈接的任務型作業
知識來源于生活，在生活中可以發現、總結出更多的知識。將書本上學到的知識延伸到生活中去，有利于了解更多的知識并對書上知識加深印象。那么，我是這樣布置任務型作業的：
1、模仿型讀。
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為 “每一個兒童，就其天資來說，都是‘詩人’。”我國著名教育家葉圣陶曾說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧。”處于低年級的學生，他們的模仿能力強，我們可利用這個特點，精心選擇易于模仿的課文片段，對學生進行有效的寫話訓練。
案例一： 《自己去吧》這是一篇簡短的童話故事，課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，韻文通俗易懂，朗朗上口。在學習完課文后，我就趁熱打鐵，讓學生模仿課文的格式編一首。他們經過思考，學生很快就完成了：
小貓說：“媽媽，
我要吃老鼠。”
媽媽說：
“洞里多著呢，
自己去捉吧。”
這樣，
小貓學會了捉老鼠……
通過這樣的模仿型讀，讓學生運用剛從文中學到的某種語言形式，去轉換、豐富、發展課文內容，加深了對課文內容的理解。同時,也能促進學生多角度、有創意地去感受、理解、欣賞、評價文本。
2、想象型讀。
低年級學生的閱讀要求是以了解文章主要內容為主，但如果僅僅停留在了解課文主要內容上，是不利于學生思維發展的。低年級學生的想象比較豐富、獨特，充滿了創造色彩，充滿了靈性。我們可精心選擇課文中那些高度概括抽象卻與中心密切相關的詞語，或是文本中的空白點，讓學生展開想象，進行讀，使之還原成具體可感、觸手可及的鮮明形象，以便讓學生從另一個側面深化對課文的感悟和理解。
案例一：《自己去吧》課文以對話的形式講述了小猴學會爬樹，小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，我問學生：你最希望自己學會做一件什么事情呢?讓學生用自己模仿課文的格式編一首。他們經過思考，也學生很快就完成了：
我說：“媽媽，
我想學唱歌。”
媽媽說：
“MP3里多著呢，
自己去聽吧。”
這樣，
我學會了唱歌……
作風建設第二階段小結范文第4篇
顧名思義，實習就是實踐學習，也就是把學生生涯中所學到的知識融會到工作實踐當中的非理論學習。能夠將兩者有機地結合運用，就是實習的最終目的。在設計院的實習工作中，我很深刻地體會到這一點。這段時間，我用到了幾乎所有我在學生生涯中學習過的電腦軟件作為開展工作的工具，甚至一些我還沒有學過和接觸過的電腦軟件，都有機會讓我碰上了。作為一名學生，能夠操作使用電腦軟件就已經達到學習目標;而作為一名設計人員，能夠快速熟練地運用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。
回想剛來到設計院時，對于天正命令使用十分不熟練。通過剛開始描圖，看到密密麻麻的施工圖，從哪畫起都有些茫然。經過一段時間練習和老總師兄的指導，慢慢的自己有了畫圖的步驟，拿了一些項目練習后，慢慢的學到大家平時總結的比較好的方法。到現在為止自己也畫過：400平方米矩形蓄水池(覆土500)，旭森倉庫方案，蔣氏住宅平面圖，清流一中食堂與教師周轉用房，科技樓，清流嵩口中學校門口，林畬小學教師宿舍樓。在畫圖的進步同時，有很多空閑時間我們就看看規范，畫圖的依據都是這些規范，所以了解規范是很重要的。這段時間主要看的都是建筑方面的規范。例如：住宅設計規范，民用建筑設計規范，中小學設計規范等等。
很慶幸能來到萬地聯合(廈門)工程設計有限公司三明分公司設計院實習，在這里能接觸建筑新的專業的設計方面知識。在這里實習有自己學院的師兄指導，我們也就學習的方向更明確，很多不清楚的地方也可以直接得到解決，這樣對我們的學習就更有積極性了，同時整個學習氣氛也相對比較好。相當于一個團隊，這樣做事就更有默契，實踐能力相對的提高了。
在實習的過程中，除了要對所學的理論知識進行實踐之外，還要學會處理人與人之間的關系。在現實的社會中，紛繁復雜的人際利益關系就像是一張張的網，連接著這個社會中的每個人，而當你能夠把這張網不斷地進行擴張，并且保持其完好的狀態，就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關系看得太復雜和過分重要，畢竟我們才剛從學校里走出來，要建立良好的人際關系也需要一定的時間慢慢積累和沉淀。
作風建設第二階段小結范文第5篇
第一階段小結
延壽縣中和中學
王淑榮
“有效教學反思的研究”課題
第一階段小結
美國著名心理學家、教育家布魯姆說：“有效的教學，始于期望達到的目標。學生開始時就知道教師期望他們作什么，那么他們便能更好地組織學習。”
有效教學的直接效應就是提高學生的學習效率和學習能力，有效教學強烈反對死記硬背，反對題海戰、疲勞戰，它強調知識的有效學習;有效教學不僅有助于學生快速掌握知識，還有助于提高學生思維、聯想、創造等方面的能力，從而全面提高學生的學習能力。
有效教學如此重要，那么，有效教學反思則顯得更為重要，只有進和有效教學反思，才能夠更好地促進有效教學，更好地達到預期的教學效果。
在此背景下我們提出了“有效教學反思的研究”這一課題?，F本重課題研究的第一階段己圓滿結束，總結如下：
1、課題提出后，我們成立了課題領導小組。負責課題的管理與協調工作。學校領導對此也非常重視，為這一課題的研究工作提供了強有力的保障。
2、課題組研制了實施方案。為后面的研究做好了準備。
3、加強理論學習，轉變教師觀念。
認真學習教育教學理論，為課題研究提供理論支持。實踐只有在理論的正確指導下，才能取得實效。能過學習，課
題組深刻領會了教育教學理論內涵，為課題研究提供強有力的理論支持。
認真學習課標。新課標明確規定了各年級的學習目標和教學要求，只有吃透課標，在教學中才有目標，才不迷失方向，才能做一對教學過程和教學要求心中有數。通過學習，課題組掌握了各年級各學段的學習目標和學習要求，以確保課堂教學符合新課標的要求
作風建設第二階段小結范文第6篇
一、 活動開展情況
分析評議階段，是整個保持共產黨員先進性教育活動的關鍵階段，這一階段既是對前一學習動員階段學習成果的檢驗，又是下一整改提高階段的基礎，具有承上啟下的重要作用。因此，從開始轉入這一階段起，局黨組就十分重視做好這一階段每一環節的工作，做到了嚴格程序，精心組織，周密安排，謹慎操作，確保了對每一位黨員分析評議結果的客觀公正，有的放矢，使每一位黨員在思想認識上有了進一步的提高。具體到黨員個人，自己在這一階段主要進行了一下五個方面的活動：
1、堅持搞好政治學習，不斷提高理論水平。把以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容的學習貫穿整個活動的始終，是這次保持共產黨員先進性教育的基本要求。上級是這樣要求的，局黨組帶領全體黨員也是這樣做的。自己作為一名普通黨員，更是堅持在局黨組的統一領導下，以積極認真的態度，開展了各個專題的學習活動。特別是重點學習了胡錦濤總書記在山東保持共產黨員先進性教育的重要講話，寫出了心得體會，暢談了黨的先進性必須靠每一位黨員的先進性來體現的認識，等等。通過堅持學習，自己的認識水平和理論素養有了進一步的提高，思想境界進一步升華，理想信念更加堅定，黨性觀念更加增強，努力工作的底氣更足，所有這一切，都是自己由生以來從沒有過的一種全新的感覺。
2、認真開展了談心交心活動，同志之間的關系更加融洽。按照這一階段活動的要求，每一位黨員必須與本支部不少于三分之一的黨員及部分群眾代表展開談心活動。自己先后與局黨組所有領導成員和本支部的部分黨員、群眾面對面地展開了談心活動。在談心時，自己敞開心扉，態度誠懇，做到了既談心又交心，使與自己談心的同志也能做到與自己有同樣的心態。通過談心交心，自己征求到了許多平常聽不到的善意的批評意見和希望要求，使自己的靈魂得到了凈化，思想得到了升華，與領導和同志之間的感情，不僅沒有因為提出批評和不足而不愉快，反而因為各自的坦誠相待和善意幫助而增進了了解，消除了隔閡，使關系更加融洽。既為自己撰寫黨性分析材料，搞好自我思想的剖析提供了重要幫助，又為下步的整改提高打下了堅實的基礎。
3、找準問題和不足，認真搞好黨性分析。在學習教育提高的基礎上，對照標準查找不足，剖析根源搞好分析，是這一階段的重點。為做好這一工作，局黨組加強領導，及時指導，從撰寫的內容、書寫格式到字數要求等，都及早告知每一位黨員，使每一位黨員都結合各自實際寫出了符合組織要求和自身實際的黨性分析材料。這方面，自己首先對照黨員先進性的具體要求和不合格黨員的主要表現，以及在談心活動中黨員、群眾給自己提出的意見和建議，針對自己近幾年來各方面的具體表現，重點檢查了在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風、工作作風和廉潔自律等方面存在的突出問題和在發揮作用方面的主要差距，對照黨員領導干部的基本條件，對照“兩個務必”和“八個堅持”、“八個反對”的要求，從權力觀、地位觀和利益觀方面剖析了產生這些問題的思想根源，制定了整改措施和今后努力的方向。
4、正確行使權力，客觀公正地對每一位黨員做出評議。在分析評議階段，局黨組按照活動要求認真開展了對每一位黨員的民主評議活動。自己嚴格按照評議要求，正確行使黨員權力，在全面分析評價每一位黨員的具體表現和其自我黨性分析是否到位深刻的基礎上，客觀公正地填寫了民主評議票。
5、以積極的態度開好黨員專題民主生活會，嚴肅認真的展開批評與自我批評。按照活動要求，分析評議階段，自己參加了局黨組組織的以支部為單位召開的黨員專題民主生活。會議上，自己圍繞保持黨員先進性要求。針對存在的問題，嚴肅認真地作了批評與自我批評，向與會黨員、群眾及邀請參加的督導組人員深刻檢討了近幾年來自身存在的理想信念、宗旨觀念、紀律作風等方面的突出問題，自覺做到了“三講三不講”，即講問題、講原因、講努力方向，不講成績、不講優點、不講業務工作。在開展好自我批評的同時，實事求是地對參會的每一位黨員，提出了批評意見和希望要求，正確地行使了一個黨員的權力，使包括自己在內的每一位黨員都通過專題民主生活會的召開，對自身存在的問題又有了新的認識，為下一步搞好整改提高指明了方向。
二、幾點主要收獲
通過這一階段活動的開展，自己對保持黨員先進性教育活動的重要作用和取得的實效，在認識上又有了新的提高，思想感觸很深，受益匪淺，主要有以下三點收獲：
1、思想覺悟和理論水平又有了新的提高。在分析評議階段，自己始終按照上級把學習貫穿活動全過程的要求，堅持搞好政治學習，在第一階段全面系統學習的基礎上有重點地精選了學習內容。特別是胡錦濤總書記在山東的重要講話，通過反復學習，討論交流，對做好第二階段的各項工作有了深刻理解，對如何長期保持共產黨員的先進性有了更進一步的認識，對中央組織開展這次活動的重要性、必要性和所要達到的目的要求有了更深的理解。由于經常不斷的學習、討論、交流和撰寫心得體會，自己的思想覺悟和理論水平得到了很大的提高，理想信念更加堅定，宗旨觀念、紀律觀念和廉潔自律觀念更強，感到身上的責任更重，壓力更大，因而對自身的要求也更加嚴格。
2、溝通了思想，融洽了關系，促進了和諧機關建設。通過開展面對面地談心交心和黨員專題民主生活會活動，黨員之間，黨員與群眾之間，黨員與黨員領導干部之間，溝通了思想，互換了看法，使一些平常不易說出的想法、意見及建議，都通過這些有效的活動方式展現了出來，既使交流的雙方了解了自身的問題和不足，引起了對自身問題的高度重視和注意改正的方向，同時對改進機關作風建設，糾正機關存在的突出問題，找準了癥結，從而促進了和諧機關的建設。
3、樹立了標尺，明確了方向，為每一位黨員加強自我教育搞好黨性分析提供了重要依據。新時期黨員先進性的具體要求和不合格黨員的主要表現，是每一位黨員對照檢查的重要依據。局黨組認真組織以支部為單位按照上級的總體要求，結合人事編制工作實際和人事部門黨員發揮作用方面的情況，經過多次反復討論修改，制定了切合人事部門實際的新時期共產黨員先進性的具體要求和不合格黨員的主要表現，并以文件形式印發每一位黨員，使每一位黨員在黨性分析時有章可循，也為今后如何保持共產黨員的先進性指明了奮斗方向。
三、下步打算
分析評議階段已基本結束，即將轉入整改提高階段。為把整個保持共產黨員先進性教育活動搞好，為達到預期的目的，下步打算做好以下三點：
1、繼續堅持搞好政治學習，不斷提高思想覺悟和理論水平。以積極認真的態度，按時參加局黨組組織的所有政治學習活動，記好筆記，寫好心得體會，搞好討論交流。對學習的內容做到加深理解，領會實質，努力自己的思想覺悟和理論水平爭取有大的提高。
2、認真搞好整改，切實解決自身存在的突出問題。這是整改提高階段的重點。自己決心在學習提高的基礎上，針對分析評議階段查找出的問題和不足，進一步分析存在問題的根源和危害，修改完善整改措施，切實加以整改。在整改的同時，進一步加強黨性修養，時時處處以一個黨員的標準嚴以律已，努力防止在糾正老問題的同時發生新的問題，以永遠保持共產黨員的先進性為目標，加強自身世界觀、人生觀的改造，樹立正確的權力觀、價值觀和利益觀，努力做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀。