綜合室總結范文第1篇
二、實踐室科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實踐儀器、模型、標本等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。
三、教育學生進入實踐室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。
四、每次實踐活動后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關好門窗，切斷電源、水源。
綜合室總結范文第2篇
二、活動器材必須堆放整齊，取用方便。
三、本室物品、設備、設施需由管理員登記在冊才可使用，保證不遺失，要認真做好使用記錄，用后及時歸還原處。
四、對自然損壞的器材，必須得到總務處認可，方可注銷。
五、室內衛生由管理員監督使用人打掃，保證常用常新。
綜合室總結范文第3篇
二、實踐室科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實踐儀器、模型、標本等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。
三、教育學生進入實踐室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。
四、每次實踐活動后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關好門窗，切斷電源、水源。
綜合室總結范文第4篇
二、實踐室科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實踐儀器、模型、標本等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環境整潔美觀。
三、教育學生進入實踐室要遵守紀律，不追逐打鬧。保持室內安靜和清潔。
四、每次實踐活動后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關好門窗，切斷電源、水源。
綜合室總結范文第5篇
1 建設思路
為建設網絡技術專業綜合布線實訓室, 首先進行市場調研, 了解企業需求和行業發展情況, 再結合學院專業群建設的需要, 充分考慮資源共享, 確定實訓室的基本功能和規模, 根據區域經濟發展的需要拓寬實訓室社會服務功能, 充分發揮其對周邊地區的輻射作用。使得實訓室能集教學、科研、生產、培訓多種功能于一體。
2 建設目標
通過對網絡技術專業典型崗位網絡構架、網絡維護工作過程分析, 其中以下的工作過程:網絡工程的規劃;綜合布線工程的設計與施工;工程項目管理、工程監理、工程檢測、工程評估與驗收、工程維護可以通過綜合布線實訓室來進行模擬。這也就夠成了建設綜合布線實訓室的基本功能。實訓室建設中要模擬實際的生產環境, 盡量讓學生進入實訓室有在職場的感覺, 實現做中學, 在專業能力提高的同時, 社會能力也得到提高。因此我們根據崗位角色細化, 把實訓室的功能區可以劃分為五大塊:參觀展覽區、工程設計區、工程施工區、材料加工區。學生通過完成四個功能區的實訓, 完成綜合布線實訓課程, 達到企業崗位的要求。
3 功能區建設
3.1 參觀展覽區
學生進入參觀展覽區, 要扮演兩種角色:接待講解員, 參觀者。講解員要向來參觀者介紹網絡技術的發展現狀、網絡拓撲結構;網絡設備、各種線纜、模塊、配線架的功能和特點;各種施工工具的使用方面和注意事項等。通過本功能區的實訓學生可以了解本專業的縱向發展歷程和技術特點, 熟悉了各種物理部件, 既是對前面所學知識的回顧檢測, 也是鍛煉表達能力的一種方式。
參觀展覽區由陳列柜和宣傳欄構成陳列柜中擺放行業內各種物理部件和工具。宣傳欄以實訓室兩面墻為載體, 主要對網絡先進技術和對陳列柜中的物品進行介紹, 告示實訓室安全管理制度等。
3.2 工程設計區
學生進入工程設計區, 要扮演三種角色:設計工程師、審核員、客戶。設計工程師向客戶 (老師或學生) 了解用戶需求, 編寫需求說明書、工程施工方案并繪制施工圖;審核員檢查設計工程師編寫的文檔是否清楚規范, 圖紙繪制是否正確, 方案是否可行。通過本功能區的實訓學生可以鍛煉溝通能力、文檔編寫能力, 制圖能力、觀察能力。工程設計區由普通辦公桌、電腦、打印機構成。
3.3 工程施工區
學生進入工程施工區, 要扮演三種角色:安全員、施工員、項目經理。安全員主要檢查施工是否遵守安全規范;施工員根據項目經理提供的施工圖紙和材料進行規范施工;項目經理要對該項目進行施工材料預算、施工監理、施工完成后驗收。通過本功能區的實訓學生可以學習相關安全施工知識, 項目管理知識、熟悉施工標準和掌握施工工具的使用技巧;能完成綜合布線的六大子系統 (工作區子系統、水平配線子系統、垂直干線子系統、設備間子系統、管理間子系統、建筑群子系統) 的布線、設備安裝和測試任務。
工程施工區是我們綜合布線實訓室的中心, 當然也是建設的重點。通過到各職業院校調研, 目前綜合布線實訓室大致有三種建設方案;一種是在實訓室內用磚塊砌成施工墻, 學生模擬高樓進行綜合布線實訓, 這樣實驗室里的環境和安全程度都很難令人滿意, 而且一面墻一批學生做完實驗后墻面上就會千瘡百孔不利于下批學生進行實訓, 一面墻往往幾批學生實訓結束后就會拆除重新在砌, 成本很高。第二種就是用木墻代替了磚塊墻, 環境問題解決了, 可是存在一個很嚴重的問題-重復利用性, 一批學生做完實訓后木墻上也是千瘡百孔, 很難達到重復利用, 并且做綜合布線實訓的學生做實驗時會上到高處, 這樣對木墻的承重能力要求就比較嚴格。第三種就是在實訓室中建成分層真實的建筑, 由于安全問題只能進行簡單的施工和安裝, 這種方式主要功能是演示而達不到實訓的目的。而通過網絡搜索和實地考察發現西安開元電子公司針對目前的現狀提出了自己的解決方案, 他們設計的網絡綜合布線實驗室由網絡綜合布線實驗裝置和網絡壓接線實驗臺兩部分組成。綜合布線實驗裝置由模塊化仿真墻組成, 仿真墻內部為鋼結構框架, 鋼架上封裝可拆卸且大小不一的鋼板, 每張鋼板有大量而分布均勻的小孔用于固定設備或管材, 在仿真模塊上可以完成六大子系統的布線任務, 并能重復利用且操作安全。網絡壓接線實驗臺中裝有計算機、網絡壓線實驗儀、跳線測試議、網絡綜合實驗板等, 能夠進行各類網絡數據電纜、網絡模塊、網絡配線架、110型跳線架等的壓線、跳線類、模塊類產品的基本操作實驗。綜合這些特點我們引進他們的這套實驗裝置。工程施工區由工作臺、仿真模塊墻、網絡壓接線實驗臺構成。
3.4 材料存放區
學生進入材料存放區, 要扮演倉庫管理員角色。項目經理根據預算到倉庫管理員處領料, 倉庫管理員根據清單發放材料。通過本功能區的實訓學生可以更充分了解綜合布線中的各種輔料如:直角彎頭、三通等, 該功能區可以鍛煉學生整理能力。材料存放區由工具柜、材料架構成。
4 建設注意事項
在建設過程中要遵循總體規劃分步實施的策略, 職業院校往往由于資金緊張不能一步到位, 可以根據學生人數和投入的資金, 確定功能區規模和擴展功能。如在實訓功能區布線的物理介質通常用4對8芯UTP雙絞線, 若經費允許可以開設光纖布線項目, 添加光纖熔接機設備, 增加光纖熔接功能區等。
5 展望
職業教育的特色在職業, 職業能力的鍛煉培養依靠實訓基地, 我國的職業院校對學生職業能力的培養主要依靠校內實訓基地, 而校內實訓基地往往是學校單方面投資建設的, 缺乏企業參與, 因此, 蘇教高[2008]16號文件向各職業院學提出建設校內實訓室建議:由學校提供場地和師資、企業提供設備、行業提供技術, 校企共建實訓基地。要使國的職業教育上一個新的臺階, 也確實需要新的政策和措施。
摘要：本文根據蘇教高[2008]16號文件精神, 進行高職教育課程改革, 以建設綜合布線實驗室為例, 打破學科體系, 以企業需要為出發點, 以具備的崗位能力為基礎確定實訓室的功能項目, 以工作過程為線索布置實訓室, 模擬真實的生產環境讓學生做中學, 從而提高學生實踐操作能力。
關鍵詞：做中學,綜合布線,實訓室建設
參考文獻
綜合室總結范文第6篇
下面對勞技室這一學期的工作進行一下總結：
(一)勞技室管理制度：
因為勞技室也是課堂，在勞技室上課，應跟其他課一樣，嚴肅紀律，保證課堂正常秩序。剛開學，我就對學生提出進勞技室進行勞技的要求，目的是養成學生良好的勞技習慣、行為習慣和愛護勞技室公物的習慣。比如有學生在勞技室里吃零食或大吵大鬧，在登記本上字跡潦草、涂畫，勞技完畢后不善于整理器材等，都對學生進行了相應的教育。
( 二)材料和工具的管理使用
勞技室的材料、工具，不得私自帶出室外。 教育學生不浪費材料，愛惜工具。
指導學生正確使用工具和器材，安全第一。 設備出現故障，及時給予修理
(三)平時的常規工作：
1、科學規范管理，并做好儀器使用登記
2、按照學校各類規章制度，并認真執行。
3、制訂學期勞技計劃表、并發放給每個任課老師，要求每個班級都做好一學期的勞技記載。
4、結合學校常規管理和特殊活動，做好勞技室大掃除工作，保持勞技室的清潔。
(四)財產安全管理