工程管理的未來展望范文第1篇
綠色農業主要以生態農業為基礎, 以綠色無公害農產品的生產經營為核心, 是生態效益與社會效益相結合的新型農業發展模式, 也是我國未來農業發展的主導方向。
2 我國綠色農業的當前現狀
2.1 綠色農業發展規模
據統計, 自2006年至2016年, 我國綠色農業的綠色產品種類和有機食品種類數量均呈逐年上升趨勢發展, 綠色食品和有機食品產量也實現了快速增長, 綠色食品的年銷售額從1 500億元增至1 798億元, 有機食品年銷售額從61.9億元增至81億元, 綠色食品出口額從19.6億美元增至35億美元, 有機食品出口額從1.1億美元增至4.9億美元。通過近幾年的統計數據不難看出, 我國綠色農業發展速度非?？? 產品數量、產量、出口額、銷售額均呈逐年增長的趨勢。
2.2 企業及農民對綠色農業的認同感
綠色農業中的生產細胞及生產的基本單位是農民。農民從事農業生產的目的是收入, 綠色農業只有不斷提高農民的收入水平, 以及在基本相等的勞動力上收入和效益遠遠高于傳統的農業生產模式, 才會得到農民的認同感。
2.3 我國對綠色農業的政策支持
通過近幾年生產數據看出, 綠色農業這種新形式是適合我國農業生產發展的, 并且在綠色農業不斷擴大、進步的大好形勢下, 政府也制定了相關的農業產業政策, 扶持并提供相關的公共服務, 使綠色農業更好、更快、更健康的發展, 對促進綠色農業發展提供了保障。
3 當前我國綠色農業的不足及應對措施
3.1 缺乏理論研究
綠色農業缺乏系統的理論支持, 無法指導大規模的綠色農業生產, 還不能達到較好的經濟效益和生態綠色的目的;另外技術儲配不夠健全, 難以完成指導綠色農業發展的整套規程, 嚴重制約綠色農業的發展。因此, 國家及相關部門應加大綠色農業理論知識的研究投入, 加大培養研究型人才力度, 對綠色農業的發展改造和種植技術提高提供支持。
3.2 疏于管理及生產標準化
綠色農業是一種標準化的生產模式, 并由專業機構進行規范化管理。目前, 我國綠色農業的標準化生產模式及規范化管理不夠健全, 嚴重制約了綠色農業的發展。與美國、日本等發達國家有機農業標準還有很大差距, 還應不斷學習先進國家和地區的長處, 彌補我國在管理及標準化的漏洞和不足。
3.3 科技投入不足, 社會服務體系不健全
科學技術是第一生產力。據統計, 我國科技用于農業生產的貢獻率為57.1%, 而美國超過了78%, 雖然我國農業科技貢獻率較過去有了很大的提高, 但與發達國家相比, 其貢獻率還有很大的提高空間。另外, 雖然種植農民迫切得到最先進的種植技術, 但因為社會服務體系的不健全, 無法了解農民急需的技術要求, 不能更好的引導農民進行綠色農業的生產。因此, 加大科研力度、建立健全社會服務體系, 在第一時間了解農業種植的相關難題并提出解決方案, 才能更好的為綠色農業保駕護航, 促進綠色農業的快速發展。
4 綠色農業在將來的發展要素
首先, 要有先進的科學技術, 農業的發展進步最終決定力量離不開科學技術的進步。我國綠色農業的發展更離不開科學技術及科研人員的努力, 要把科技成果快速轉化成生產力, 同時借鑒國外的優秀成果, 對適合我國農業生產的優秀成果進行充分學習并使用, 真正實現科技進步, 帶動農業生產進步。其次, 政府要加大力度扶持龍頭企業, 組建農民專業合作社。對于以種植業為主的企業, 可以鼓勵與其農民簽訂協議, 承包農民的土地, 化零為整得到更好的種植管理, 并建立完善的原料生產基地, 走種植—加工—包裝—外銷等一體化路線[3]。擴寬市場銷路, 提高市場的占有率, 可通過新聞媒體及輿論的力量, 大力宣傳綠色農業, 增強大家對綠色農業的認識, 打造知名品牌。
結束語
綠色農業是我國當今農業生產的新模式, 雖然我國較發達國家起步較晚, 但經過近些年國家政府、科研團隊及農民的大力支持和不懈努力, 綠色農業正不斷完善進步并強大起來。相信在不久的將來綠色農業的發展會以更優異的成果回報社會。
摘要：綠色農業是現代農業發展的一種新形式。本文簡要介紹了綠色農業的概念, 并詳細闡述了我國綠色農業的當前現狀及不足, 總結綠色農業發展要素。
關鍵詞：綠色農業,提高措施,農民及企業認同感,發展要素
參考文獻
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[2] 黃國勤.中國綠色農業的發展[J].中國農業信息, 2010, 11 (12) :201-202.
工程管理的未來展望范文第2篇
一、哲學的基本方法
馬克思在《資本論》第一版序言中指出:“分析經濟形式, 既不能用顯微鏡, 也不能用化學試劑。二者都必須用抽象力來代替。”這段話告訴我們, 研究社會經濟問題, 并不能用化學劑與顯微鏡這種自然科學手段, 而是應該合理運用抽象力, 而我所說的抽象力, 主要是指哲學思維能力。哲學是理性思維, 是反思批判, 是透過現象看本質, 是揭示自然界、人類社會和思維發展的一般規律。辯證思維方法是人們進行理性思維的基本方法, 是人文社會科學和自然科學都普遍適用的科學方法, 是人們認識世界和改造世界的根本方法。主要包括歸納與演繹、分析與綜合, 從抽象到具體, 邏輯與歷史相統一等。人類社會是一個自然歷史過程。盡管社會現象與自然現象在復雜程度、因果聯系方式和受認識主體影響程度等方面存在著差異, 我們的人類社會歧視和自然界有著相同的自身客官規律, 這種規律隱藏再事物現象的背后, 這種規律需要我們通過理性的思維來發掘來把握。社會規律是社會歷史的深層結構, 它隱藏在千姿百態的社會現象、歷史事件的背后, 更需要運用理性思維進行科學地揭示。
馬克思在《一八五七至一八五八經濟學手稿》里專門有一章來談“政治經濟學的方法”, 對從抽象上升到具體和邏輯與歷史相統一的辯證思維方法進行了論證。馬克思指出, 17世紀的經濟學家, 總是“從實在和具體開始, 從現實的前提開始”, 例如“從全部社會生產行為的基礎和主體的人口開始, 似乎是正確的。但仔細地考察起來, 這是錯誤的”。因為這樣的具體是“一個混沌的關于整體的表象”, 它拋開人口的各個階級, 不揭示階級所依據的因素, 如雇傭勞動、資本等等, 人口成為一個空洞的抽象。真正的科學方法與此想反, 需要遵循從抽象上升到具體的道路。對此馬克思作出了解釋:“具體之所以具體, 因為它是許多規定的綜合, 因而是多樣性的統一。因此它在思維中表現為綜合的過程, 表現為結果, 而不是表現為起點, 雖然它是實際的起點, 因而也是直觀和表象的起點。在第一條道路上, 完整的表象蒸發為抽象的規定;在第二條道路上, 抽象的規定在思維行程中導致具體的再現。”當思維邏輯按照從抽象上升到具體的原則展開時, 它必須符合客觀歷史的發展。這就是邏輯和歷史相統一的原則。這一原則要求撇開歷史的一些偶然因素和次要成分, 揭示出歷史的內在結構和規律。例如, 唯物史觀以物質資料的生產——人類社會的抽象而普遍的規定作為邏輯起點分析人類社會的基本矛盾和發展規律?！顿Y本論》以商品——資本主義經濟關系的抽象而普遍的規定作為邏輯起點分析資本主義的基本矛盾和發展規律。
哲學思維歸根結底是反思批判精神。馬克思在《政治經濟學批判》導言里有一句名言:“人體解剖是猴體解剖的一把鑰匙。”這句話很有代表性。一般人理解, 猴體解剖應該是人體解剖的鑰匙, 在醫學上, 在生物學層面上, 都是這么理解的。但是馬克思倒過來了。你只有從人體的功能方面, 才能理解猴體各個器官的發展點, 也就是說, 猴體的那些器官將要發展到何處去, 只有通過人體的解剖才能認識到。這就是反思。要真正把握人類社會規律和歷史發展趨向, 要從現在和將來反過來頭看, 從現在看過去, 從將來看現在。再一點, 馬克思先生非常推崇笛卡爾先生的一句名言, “懷疑一切”, 認為哲學家應該具備有懷疑批判的精神。就理論看來, 馬克思先生懷疑西方的思想文化傳統, 甚至包括了馬克思先生年輕的時候所信任奉行的費爾巴哈思想與黑格爾思想, 但是在現實而言, 馬克思先生對當時的西方資本主義現實進行了無情的批判。
正是運用上述這些思想方法, 馬克思第一次揭示了人類社會發展的一般規律和資本主義社會發展的特殊規律, 從而對共產主義社會作出了科學的展望。
二、社會科學的一般方法
人類社會是一個自然歷史過程, 同時也是一個合規律性與合目的性相統一的過程。與自然界盲目自發的運動相比, 人類社會的歷史活動總要受到自己目的的驅使和主觀能動性、選擇性、創造性的制約, 所謂“人們自己創造自己的歷史”。這就使得人文社會科學的研究不可能像自然科學那樣采用純粹客觀、精確量化、嚴格實證的方法, 而必須堅持整體性與個體性的統一、實證性與理解性的統一、事實判斷與價值判斷的統一。馬克思在預見未來社會時, 自覺運用并發展了這些方法論原則。
首先, 關注人的個體存在和社會歷史發展的多樣性。在自然科學研究中, 我們可以通過“解剖麻雀”, 舉一反三, 推而廣之。“麻雀雖小, 五臟俱全”, 解剖一只或幾只麻雀, 可以從中得到對所有麻雀共同本質的認識。但在社會科學中, 我們卻很少能夠這樣做。社會科學研究最終要落實到特定歷史條件下的個人或群體。人的思想、觀念、意志、情感、行為等都有個別性, 各個國家、民族的經濟、政治、文化狀況都有自己的獨特性。因此, 預測未來社會時, 馬克思注重堅持整體性與個體性的統一。
對于個人, 馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中指出:“首先應當避免重新把‘社會’當作抽象的東西同個人對立起來。個人是社會存在物, 因此他的生命表現, 即使不采取共同的、同其他人一起完成的生命表現這種直接的形式, 也是社會生活的表現和確證。……人是一個特殊的個體, 并且正是他的特殊性使他成為一個個體, 成為一個現實的、單個的社會存在物……”在《神圣家族》中寫道, 堅持一個人的個體性, 是“一個人存在的重要體現”。在《共產黨宣言》中強調:“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。”對于不同國家、民族, 馬克思注意到各自發展過程中的多樣性、階段性、差別性。馬克思對東方社會發展的形式、道路的探討, 關于過渡時期的理論, 關于“兩個決不會”的論斷, 都反映了馬克思對社會歷史發展多樣性的重視。社會主義從一國到多國, 并在當代中煥發出強大生機活力, 證明了馬克思預見未來社會的方法的科學性。
其次, 不主張對未來社會進行詳盡的細節描繪。在自然界中, 依據自然規律, 人們可以對物體的運動和變化作出準確的預言, 而在社會歷史領域, 這是做不到的。社會歷史的主體是人, “歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已”, 預言總是在人們有意識、有目的的選擇活動中實現的。所以經典作家在展望未來社會時, 只限于勾畫未來社會發展的大方向, 而把具體情形留給未來的人們去探索去回答。馬克思表示:“在將來某個特定的時刻應該做些什么, 應該馬上做些什么, 這當然完全取決于人們將不得不在其中活動的那個既定的歷史環境。”恩格斯指出:“無論如何, 共產主義社會中的人們自己會決定, 是否應當為此采取某種措施, 在什么時候, 用什么辦法, 以及究竟是什么樣的措施。我不認為自己有向他們提出這方面的建議和勸導的使命。那些人無論如何也會和我們一樣聰明。”
第三, 始終站在無產階級和廣大勞動人民的立場。人文社會科學 (除少數) 屬于意識形態的范疇, 具有鮮明的階級傾向性和價值導向性, 不可能做到價值中立或價值無涉。
社會意識形態是社會意識的組成部分, 歸根結底是對社會存在的反映, 但它很難將事實判斷和價值判斷截然分開, 而總是針對一定階級、集團的價值訴求、歷史觀念作出理論概括, 為社會提供理想目標和行為規范。列寧在評價馬克思主義的時候曾經明確指出, 馬克思主義的顯著特點之一就是實現了嚴密的科學性和鮮明的階級性的統一, 他公然聲明自己的理論是為無產階級的解放事業服務的。人民至上是馬克思主義的政治立場也是馬克思在構建未來社會的基本出發點和立足點。
三、人學的獨特方法
人類的思想史, 可以說是一部方法論的歷史。方法掌握著研究的命運。真正革命性的思想理論首先是方法上的革命。馬克思在預測未來社會時一以貫之的是他的人學思想、人本立場和方法。
馬克思說:“全部人類歷史的第一前提無疑是有生命的個體的人的存在。因此, 第一個需要確認的事實就是這些個人的肉體組織以及由此產生的個人對其他自然的關系。”“人作為自然存在物, 而且作為有生命的自然存在物, 一方面具有自然力、生命力, 是能動的自然存在物;這些力量作為天賦和才能、作為欲望存在于人身上;另一方面, 人作為自然的、肉體的、感性的、對象性的存在物, 和動植物一樣, 是受動的、受制約的和受限制的存在物, 也就是說, 他的欲望的對象是作為不依賴于他的對象而存在于他之外的。”“我們的出發點是從事實際活動的人……但不是處在某種虛幻的離群索居和固定不變狀態中的人, 而是處在現實的、可以通過經驗觀察到的、在一定條件下進行的發展過程中的人。”“人的本質并不是單個人所固有的抽象物, 在其現實性上, 它是一切社會關系的總和。”
馬克思的上述經典表述, 既是對人的本質、存在狀況和歷史發展的科學論斷, 也為考察人類社會及其發展規律提供了科學的思維方法。馬克思把人看作是社會歷史的前提及創造主體, 從人的視角來考察與人有關的幾乎所有問題:人和自然的關系、人和勞動的關系、人和社會的關系、人和歷史的關系、人和人的關系、人和自身的關系, 以人學理論為基礎建構起唯物史觀、政治經濟學和科學社會主義的完整的思想體系。
馬克思對未來社會的預見是其人學理論在人的解放和人的發展的實現問題上的具體表現和必然歸宿。“通過人并且是為了人”, 這既是馬克思的世界觀, 也是他的方法論?？傊? 從現實的活生生的人出發, 從始終離不開自然界的人出發, 從特定的社會關系中的人出發, 最終消滅人的異化、使人全面地占有自己的本質和解決人與自然和人與人之間矛盾、實現每個人自由而全面的發展, 這是馬克思經典作家展望未來理想社會的根本出發點和立足點。
摘要：馬克思恩格斯在展望未來社會時, 自覺地運用和發展了哲學的基本方法、社會科學的一般方法和人學的獨特方法, 從而使馬克思主義與空想社會主義區別開來。
工程管理的未來展望范文第3篇
一. 大學期間，學習知識是我們大學生首要的任務，所以接下來的日子也要互相督促，互幫互助，形成良好的學習氛圍。
1.保證課程的出勤。班委積極配合進行點到，保證大家無特殊情況不缺席，并且督促大家及時完成學習任務。
2.定期收集同學們對于老師，課程，教學的疑惑和建議，并且向老師進行反饋。
3.形成學習互助小組。由同學們自由組成學習小組，對于學習上的疑難進行討論，取他人之長補自己之短，共同進步。
4.考試總結與經驗分享?？荚嚱Y束后對與學習情況進行總結，讓每位同學都能分析自己的問題與不足，并讓學習優秀的同學分享一些學習的經驗與方法。 二.積極開展班級思想作風建設和班委建設。
1.團支部積極開展團日活動，進行有關黨思想，團思想的理論傳播，提高同學們的思想覺悟，培養更多的黨員和預備黨員，并讓優秀個體發揮榜樣作用，宣揚良好的行事作風，促進優良班級的形成。
2.加強班委會的建設，以熱情，負責，高效，務實為行動準則，積極開展班委會議，分享經驗，完善不足，并確保大家各司其職，切實完成各項班級事務。同時班委要關心同學，對遇到挫折的同學給予幫助。并且關注班級動態，對于不良風氣的產生要及時的加以矯正。班委要以身作則，帶動班級整體的優良風氣。
三.積極開展各項活動，加強班級凝聚力
1.結合本專業內容，與老師一起策劃一些專業的科研，調研，實踐活動。以此來促進同學們對與本專業的理解，鞏固學習到的知識并能加以運用，并且提高同學們的科研能力，實踐能力，促進創新思維的養成。
2.不定期舉辦一些趣味集體活動，豐富同學們的課余生活，并以集體活動促進同學之間的相互了解與合作能力，提高同學們的積極性。
3.鼓勵同學們多讀書，開展讀書周，讀書分享會等活動，在演講中分享讀書的收獲，擴大同學們的知識面，并且鍛煉同學們的表達能力，演講能力。
工程管理的未來展望范文第4篇
在這19年的工作中，我熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，堅信只有中國共產黨才能救中國，才能使中國走向更加繁榮富強。我于2002年7月光榮地加入了中國共產黨，并時時處處以黨員的標準來嚴格要求自己。在工作中，與同志和睦相處，團結合作，服從學校安排，任勞任怨，埋頭苦干，不記個人的得失與報酬，一心撲在教學工作中。近10年的節假日，說服家人，不要報酬，克服寂寞與清貧，義務看護學校，學校財產在節假日沒有受到一點兒損失，也解除了學校領導和老師們的后顧之憂，安心度假。
長期從事教學工作，讓我深深體會到要想做一名稱職的教師，要想做一名深受學生和人民群眾歡迎的教師，首先必須熱愛教育事業，關愛學生。我把教學工作當作自己的責任與義務，毫無怨言，心甘情愿，并愉快地想盡一切辦法把自己的工作做好做精。無論是挫折與失敗，都不能動搖我為教育事業添磚加瓦的決心與毅力。而關愛學生是努力工作不斷進取的推進劑。面對一張張活潑可愛的笑臉，望著一雙雙渴求的目光，他們是祖國的希望，建設祖國的接班人，這怎能不讓我努力工作，努力進取呢?從1987年9月—2003年6月，我擔任了16年的小學高年級班主任工作。在工作中，我深入到學生中，了解學生，關心學生，蹲下身子與學生交朋友。面對學生的不足與缺點，寬容理解，架起了彼此信任的橋梁。面對高年級學生的特點，我不斷改進和創新班級管理，實行了值日班長和值周班長制度，班委干部輪換制，小組管理，每周評比制等，在短時間內班風得以改善，促進了教學工作的順利開展。所教班級曾榮獲市先進班集體、區優秀畢業班各一次，多次榮獲學校先進班級，個人也多次評為優秀輔導員。在總結班級管理的經驗中，我撰寫了兩篇論文，其中《班級管理的民主與創新》在教學研究2002年第一期上發表，并獲得了市第三屆優秀教育科研論文二等獎;《搞好班級建設、建立值日班長制度》榮獲2005市中小學德育論文班主任組一等獎。
其次在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不計名利與得失，全身心投入到工作中。由于領導的信任，老師的支持，在這19年中有18年，我都是從事高年級的語文教學工作，其中擔任了14屆畢業班的語文教學工作。從1988年9月到2002年6月，我擔任了14年的語文教研組長和大隊輔導員。從2002年2月我擔任了學校的教導主任，在工作中，我服從學校的安排，不挑三揀四，主動為學校排憂解難。我與學校領導、老師和睦相處，互相幫助，共同進步。
在教學工作中，我不斷加強自身的業務學習，虛心向別人請教，總結教學經驗與不足，不斷改進和提高教學水平。在這19年的工作中，無論我接手的六年級或五年級以前成績紀律怎么樣，我都毫不猶豫地接受任務，通過一年或兩年的努力工作，在畢業考試中都取得了優異的成績。在以前區六年級畢業考試評比中，我校六年級的教學質量名列前茅，并多次榮獲第一名。而我所教的班級與語文畢業考試成績是全校最好的，多次獲區、校獎，并在全區六年級教師會議中介紹了語文教學經驗，受到到會的領導與老師的贊同。撤區建鎮實施素質教育后，雖然六年級不再統考與排名，但我所擔任的五六年級工作中給全校老師樹立了榜樣，贏得了學校領導老師和學生家長的信任與支持。每當送走一屆畢業班，不少的學生家長向學校領導建議讓我接手六年級或把學生轉到我教班級上課。近幾年實行了全市小學六年級畢業統考，統一閱卷。在2003—2004學年的畢業考試中，我擔任的語文學科，平均78.6分，合格率96%，名列全鎮第二，我班的同學以96.5分名列全鎮語文畢業考試第一名。去年的畢業考試中，語文平均分78.8，合格率97.7%，名列全鎮前茅，比接手時平均分提高了近10分。且我班的任楊、楊歡各以93.5分、93分名列全鎮語文畢業考試的第二名、第三名。在教學工作中，多次榮獲區、鎮先進教師。在92年市初教工作中被評為“教學常規入格標兵。”所撰寫的《更新教學觀念，促進學習積極性的培養》榮獲市第三屆優秀教育科研論文三等獎。2000—2001年我參加了市骨干教師培訓，并順利結業，于2003年12月被市教委確認為第二批骨干教師。
在擔任14年的語文教研組長和4年的教導主任工作中，結合本校實際，積極開展靈活多樣有益的教研活動，如校內外聽課，看錄象，學習教學雜志，座談會等，教師們的教學水平有了明顯的提高。我校曾5次擔任原區、鎮的大型教研活動，我不但組織教師鉆研教材，備課，而且我也上過3次語文公開課，即一次作文教學，兩次閱讀教學，受到聽課領導與老師的好評。在擔任大隊輔導員期間，努力搞好少先隊工作，積極開展少先隊活動，充分發揮小干部的積極性和作用，努力提高少先隊員的素質。我校多次成功開展了六
一、紀念劉文學、學雷鋒、冬季運動會等大隊活動。我曾經在全校開展了兩次中隊活動，一次全鎮的關于香港回歸中隊活動觀摩課，受到領導和老師的一致好評。特別是在擔任教導主任，既加強了教研活動的開展，努力提高教師的教學與班級管理能力，又不斷加強自身素質的提高。我的三篇論文在市論文評比中榮獲
一、
二、三等獎，在教師中反響很大，也給教師們樹立了榜樣。
在這19年的工作中，我曾多次指導青年教師的教學工作和班級管理工作。學校如有新教師的到來，學校都會安排我指導培養一名新教師。在我的熱情幫助指導和他們自己的努力，我校有8人先后參加鎮的賽課，其中于2001—2002學年期間榮獲中青年教師賽課二等獎，于2003年春期分獲新教師賽課二等獎、三等獎。由于自己長期從事班級工作，在班級管理方面有自己的特色。面對年輕教師，我毫不保留地把自己的感悟傳授他們，幫助他們提高班級管理水平。
當然在教學工作中還存在著許多不足。在教學方面還有點因循守舊，不能大膽創新;與年輕教師能友好相處，但對他們缺乏全面的了解與認識，我和他們之間似乎還隔著一道看不見的屏障，影響了更進一步的合作與交流，這些都有待改正。
回顧過去，展望未來。只要滿懷信心，踏實勤奮認真地工作，不斷創新與進取，就能在教育教學領域里做出一番成績。
2006年7月日
工程管理的未來展望范文第5篇
2011年，中國共產黨迎來建黨90周年。90載艱苦卓絕，90載榮耀輝煌。90年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民戰勝各種艱難險阻，取得了新民主主義革命和社會主義革命、建設、改革的偉大勝利，譜寫了中華民族自強不息、實現復興的奮斗凱歌。
十一屆三中全會以來，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，總結建國以來正反兩方面的經驗，解放思想，實事求是，實現全黨工作中心向經濟建設的轉移;實行改革開放，開辟了社會主義事業發展的新時期，逐步形成了建設有中國特色社會主義的路線、方針、政策;闡明了在中國建設社會主義、鞏固和發展社會主義基本問題，創立了鄧小平理論;在鄧小平理論的指導下，國家生產力迅速發展，中國由落后走向繁榮，人民生活達到小康水平。
在社會主義建設的新階段，江澤民同志結合我國現代化建設的實際情況，站在歷史和發展的高度上提出“三個代表”重要思想。“三個代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的進一步繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器。在“三個代表”思想的指導下，我國生產力進一步發展，人民生活更加富裕。
當今，胡錦濤同志總書記提出了科學發展觀。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀指導我國經濟建設持續、快速發展。欣看今天，我們有太多的理由值得自豪，有太多的事情值得欣慰。北京奧運的颯爽英姿還歷歷在目，上海世博會空前盛大，廣州亞運會成功舉行，中華民族正昂首向前，我們學院也組織了很多活動，有宣揚中國傳統文化的活動，有展現大學生風采的文藝活動，也有展現學院特色的活動。憑借中國共產黨的正確領導，憑借燦爛文化的滋潤，在突飛猛進的科學技術支撐下，我們的祖國已走上了繁榮昌盛的強國之道，我們的學校也從稚嫩走向成熟，從一所不知名的三本學校變成了每年都逐漸變強的學校，每年都考上很多研究生，很多學生在工作崗位上也取得了很好的成就。
工程管理的未來展望范文第6篇
在剛剛結束的“澧縣2011年教育教學工作總結表彰大會”中，中武鄉中學從全縣34個單位中脫穎而出，進入了全縣的先進行列，喜獲三等獎!
優質生源如此缺乏的中武中學之所以能在2011年教育教學工作中取得如此佳績，主要得益于學校在平日的教育教學中強化高效課堂的教學思想。
為了打造高質量課堂、營造濃厚的教育教學的氛圍，學校舉行了大大小小的教學活動，就如近期舉行的“青年教師教學比武大賽”充分展現了青年教師的風采，獲得了評委、領導的一致好評。他們教學基本功扎實，問題設計靈活，問題設計具有針對性和有效性，注重學生的學習習慣的培養。如要求學生認真做筆記，要求學生要專注地聽別人回答。課堂氣氛和諧、親和力強，教學中更注重學生的情感和價值觀，有效地新課導入，一下子就能吸引學生的注意力，獨具匠心，給學生提供一個愉悅的情境，營造一個和諧的氛圍。也極大地實踐了高效課堂的教學思想。
古人曾云：“勝不驕，敗不餒。”當取得成功的時候，決不驕傲;而遇到挫折與失敗后，決不能氣餒。不論學校取得多么優異的成績，都應該采取這種態度。我們將繼續努力打造中武中學更加輝煌的明天!