中職德育研究范文第1篇
1.1 行為習慣教育的需要
中職生的年齡結構大多是15、16歲, 他們正處于青春期的叛逆、厭學的時間, 他們在中學階段沒有較好的學習習慣和行為習慣, 造成他們沒有進入普通高中教育階段, 正因為此, 德育教育應該把中職生的行為習慣和素質養成教育放在首位, 培養中職生有教好的行為習慣, 引導他們在法律和道德的框架范圍內, 做自己該做的事情, 做自己喜歡并樂于做的事情。
1.2 成就動機教育的需要
有句話說, 有德再有才, 因此, 德育教育的第二的目標就是“成才教育”, 15、16歲的孩子們選擇進入職校, 一方面是因為職校沒有高中那么辛苦, 另一方面想通過學習一門技術, 為自己以后的人生發展做好準備。
2 新時期中職德育面臨的挑戰
2.1 學校對思想政治教育重視不夠
中職學校往往認為能夠上中職的孩子, 都是不愛學習的孩子, 都是行為習慣不良的孩子, 在眾多標簽的效應下, 中職教師在教育中職生過程中, 只重視對專業技能傳授與培養, 然而卻忽視了對他們思想教育領域的熏陶與發展。
2.2 新時期中職生在品行等方面存在問題
主要表現在以下三個方面:一是在政治思想方面中職生理想信念缺失, 責任擔當意識不夠。二是在品德方面, 現在的孩子都是獨生子女, 為人處事比較自私, 以自我為中心, 行為禮儀缺失, 不懂得禮貌, 不懂得尊重他們。三是在勞動方面, 中職學生總愛沉浸在自我的世界里, 將手機視為自己開心的一切源泉, 不愛參加勞動, 參與班級集體勞動的積極性不高。四是在性格和氣質方面, 不少中職生驕橫跋息、自以為是, 沒有關心他人的意識和行為, 對人對事缺少寬容之心, 承受挫折力差。
2.3 互聯網的巨大沖擊
互聯網技術蓬勃發展, “互聯網+”時代的到來, 網絡生活成為他們生活的重心, 他們利用網絡充斥自己的所有時光, 將全部精力放在網聊、網游等其他娛樂方面, 網絡讓中職學生對社會生活充滿著好奇, 社會中的低俗文化嚴重阻礙了中職學生的心理和身理的健康成長。
3 完善中職德育教育的對策
3.1 加強學校對德育工作的重視和投入
首先, 將德育教育提上議程, 制定詳細的實施計劃和工作安排;并將德育教育, 德育責任落實到實處, 做到對德育教育的動態管理和趨勢把控。
其次, 確保德育工作經費的投入與使用。一是要保證德育課教學、德育專職教師的培訓提高、社會考察與調研、有關教研室的業務條件建設和圖書資料購置、德育科研的經費;二是要保證經費, 不管是學生日常的思想教育、實踐活動, 還是假期和課余時間的學生活動、社會實踐、德育活動及其他關于德育隊伍表彰的經費。
3.2 注重網絡教育
首先, 完善校園網絡管理, 將網絡技術用到課堂, 將德育課堂和專業課堂變的更加生動有趣, 利用網絡技術和網絡所帶來的新鮮感將學生的注意力從手機的自媒體網絡終端轉移到課堂教學中來。
其次, 管理好校園網絡以及網絡信息向學生的滲透。加大對網絡信息的管理力度, 明確學生上網瀏覽網站的內容, 搭建網絡防火墻, 嚴厲杜絕不良信息向學生滲透與傳播。
再次, 引導學生樹立良好的上網習慣。網絡是一把雙刃劍, 因此德育教育應該引導學生樹立正確的網絡觀, 利用網絡信息來提升個人素質。
3.3 改變對中職生的教育對策
為使中職學校學生的思想品德問題得到根本改善, 首先管理觀念要與時俱進, 學校領導要重視這項工作安排, 加強教師外出交流培訓, 保證思想政治教育工作落到實處, 獲得預期效果。
其次, 加強校園文煥建設。在校園中開設多種多樣, 的校園文化活動, 例如, 模仿秀、動漫展、文化藝術節、話劇秀等, 在校園中形成“寓教于樂、寓教于境”的教學氛圍, 一方面可以豐富學生的課余時間, 讓他們將更多的精力參與到校園活動中來, 而不是沉浸在自我的網絡世界中。
摘要：伴隨著“互聯網+”時代的到來, 當今世界正在發生著翻天覆地的變化, 這其中青少年學生尤為突出, 中職學校承擔著為祖國為人民培養高素質的合格的社會主義建設者和接班人的重任。中職生正處于身體發育, 思維模式和行為習慣塑造的關鍵時期, 因此需要對中職生實施全面的動態管控, 從正面積極的引導他們, 培養他們的學習興趣和學習能力, 進而塑造他們的性格, 培養他們的習慣。
關鍵詞：中職生,行為習慣,導向
參考文獻
[1] 王志超.和諧社會建設下中職德育教育存在的問題及對策研究[D]山西師范大學, 2014.
中職德育研究范文第2篇
摘要：德育課是中職學生思想道德教育的主渠道，將中華優秀傳統文化中愛國、處世、修身思想滲透到德育教學中，旨在繼承和弘揚中華優秀文化，推進社會主義核心價值觀教育，提高德育教學的實效性。
關鍵詞：中職學校;德育課程;中華經典文化;實踐探究
中華傳統文化是中華民族在歷史的生息繁衍中形成的理論化和非理論化的，并轉而影響整個社會的、具有穩定的共同精神、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和。中華傳統文化歷史源遠流長、博大精深，是中華民族寶貴的精神財富。
1理論依據
學校思想政治教育要緊密結合中華優秀傳統文化教育。完善中華優秀傳統文化教育，不僅是教育改革的一項重要任務，是立德樹人的重要組成部分，也是貫徹黨的教育方針的重要內容。中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。
德育課作為中職學生思想道德教育的主渠道，在德育教學中融入中華優秀傳統文化，加大中華優秀傳統文化教育力度，不僅可以極大地豐富德育課程的教學內容，而且對于弘揚中華優秀傳統文化和傳統美德，推進社會主義核心價值觀教育，完善學生人格修養，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生對國家和民族的認同，增強民族文化自信和價值觀自信，提高德育教學的實效性都具有重要的現實意義。
2現狀分析
隨著我國對外開放的不斷深入，全球經濟一體化步伐的加快和互聯網的普及發展，多元文化不斷碰撞、交融、沖擊。由于中職學生是16～18歲的青少年，思想可塑性大，好奇心強，明辨是非能力差，正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，面對西方腐朽反動文化的侵蝕滲透和中華傳統文化教育的缺失，極易導致學生政治信仰、民族觀念、價值標準和思想道德規范的混亂和偏差。
作為學校德育教育主渠道的德育課，必須主動適應國家和時代的要求，深入研究與探討中華傳統文化在當代德育教育中的作用和價值，將中華優秀傳統文化融入到德育課教學中，緊密結合中華優秀傳統文化教育，認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，用優秀傳統文化占領中職學生思想道德建設的主陣地，通過傳統文化教育提高中職學生對傳統文化的認知和認同，堅定學生的理念信念，培養學生的愛國主義和集體主義精神，增強民族自豪感和自信心，增強文化自信。
3在中職學校德育課程中有效滲透中華經典文化
關注中職學生的全面發展和終身發展。通過激發中職學生的職業理想信念來樹立其職業生涯發展的自主意識。而職業理想信念是中職學生對未來職業的向往和追求，在其的主觀精神世界中居于核心地位，一旦形成，就會成為支配和左右中職學生職業活動的精神動力。通過職業理想信念教育可以幫助青年學生正確認識國家和民族，正確處理個人利益與國家利益的關系，樹立堅定的社會主義職業信念和崇高的職業理想。
引導中職學生樹立堅定中國特色社會主義道路的信念;提高辨析各類社會現象、主動參與社會生活的能力;提高思想政治愛國主義素質和愛國情懷。愛國主義是我們中華民族的傳統美德，從古至今，中國歷史上不乏為了國家的統一和人民的幸福而鞠躬盡瘁的仁人志士，他們是我們今天學習的楷模。當代中職學生生活在和平年代，沒有經歷時代的磨煉和革命戰爭的洗禮，缺乏愛國熱情，對學生進行愛國主義思想教育顯得尤為重要。對中職學生進行愛國主義素養教育，就是要讓他們繼承和弘揚中華優秀傳統，更加珍惜今天的幸福生活，樹立為國家貢獻的精神。教師將這些傳統文化中的愛國思想融入到教學中，有利于對學生進行愛國主義教育，增強學生對國家和民族的認同，培養熱愛祖國情感，樹立民族自尊心和自信心，激勵青年學生為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮發學習、無私貢獻。
在教學過程中融入這些經典文化，勢必能夠引導中職學生陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣，在日常生活和工作當中學會尊重自己和他人，追求高尚人格，維護自己的文明形象。
4應用價值
中華傳統文化博大精深，本項目的研究，將為我們的教學提供了廣泛而豐富的德育教育資源。教師可以在結合優秀傳統文化進行教學時，堅持古為今用、推陳出新、去粗存精，取其精華，去其糟粕，并且可以選擇合適的教學切入點，不斷創新教學方法、教學手段，不斷充實教材內容。教師還可以大膽地讓學生走出課堂，走入社會，親身參加社會實踐活動，做到“知行統一”“學以致用”。再者，還可以不斷提升教師自身的文化修養，更好地發揮中華優秀文化在德育課教學中的作用，達到培育和踐行社會主義核心價值觀，實現立德樹人的根本任務。
總之，在課程教學過程中滲透經典教育，使得學生在回歸經典本身的文句和文意當中，還可以引導學生了解并吸納中國哲學經典蘊含的人生智慧，從而不斷豐富自己的人生智慧。
參考文獻
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中職德育研究范文第3篇
關鍵詞 中職語文教學 德育 滲透
在應試教育體制下，家庭、學校重才智而輕德育，以至于許多人感慨當今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。中職生除了學習成績較差外，還存在行為習慣差、道德水平偏低的特點，這給教學和管理帶來了很大的難度。“育人先育心”，教好這些學生，首先要從思想上轉變他們。因此，中職語文教學的德育任務就顯得尤為重要。筆者從事中職語文教學工作多年，結合自己的體會談幾點看法。
一、中職生德育教育現狀
新形勢下，中職生的思想道德建設面臨著新情況、新問題、新挑戰，表現為：(1)學校教育不健全。學校教育是道德教育的主渠道，但是，現行的學校思想道德教育，忽視了將道德教育貫穿到全部課程的教學和各項工作中，致使對中職生的道德教育“孤軍奮戰”，達不到預期的目的。(2)家庭教育存在缺陷。在對待子女的態度上，有的家長對子女嬌生慣養，導致孩子滋生任性、驕橫的心理和性格：有的家長對子女期望過高，導致孩子要么性格孤僻、不易與人溝通，要么走上極端。(3)社會教育薄弱。信息技術的高速發展和信息傳播渠道、形式的多樣化，一方面為道德教育提供了先進的手段、新的教育理念和方法。另一方面，有些傳媒和出版商由于利益的驅使，向青少年傳播和兜售充斥暴力和色情的音像制品，也有的商家通過網絡向青少年傳播不良的信息，給青少年的道德教育帶來了更為嚴峻的挑戰。
二、在中職語文教學中進行德育滲透的必要性
作為一種傳承文化的載體，語文不僅是一種技能，還是德育教育的載體。古人講究“文以載道”，并要求“文道統一”?！吨械嚷殬I學校語文教學大綱》(以下簡稱大綱)強調要“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”，“提高品德教育修養和審美情趣”，并最終落實在“形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展”上面。因此，中職語文教師在教學中要謹遵“文以載道”的理念，與德育滲透的出發和立足點緊密地聯系起來。
三、德育滲透的方式與方法
在語文教學中進行德育滲透，必須以教材為依托，全方位，多角度地推進，使其有血有肉，學生容易接受，樂意接受，并起到潛移默化的作用。
1、從教材出發，尋找德育滲透的鑰匙
現行的中職《語文》教材，利用單元導語都進行了德育方面的指引。例如職業模塊第一單元安排的是自知與自強的話題：“‘知人者智，自知者明’，‘天行健，君子以自強不息’”。這兩句經典名言告訴我們，人貴有自知之明，自知度愈高，上進心愈強，自知之明正是君子進取的不竭動力;有才德的人應該像天體運行那樣自強不息，順境時勿忘自知，逆境時更須自強。如果我們從教材出發，貼切的選取德育滲透的角度，相信一定會真正的感召學生，切實發揮德育滲透的作用。
2、運用情景教學，讓學生通過實踐活動受到教育
戲劇是一種綜合的舞臺表演藝術。欣賞戲劇，要了解戲劇沖突，把握戲劇的情節和語言，學會欣賞戲劇人物形象。在教學中，筆者通過創設情景，讓學生扮演作品中的主要角色，揣摩人物的性格特點，理解性格形成的時代背景，進而得到思想的啟迪和教育。例如在講《雷雨》一課時，筆者讓學生提前分組準備，組織排練，上課時進行表演。通過表演學生基本把握了人物的性格特點，并通過分析時代背景理解人物性格產生的原因，進而理解階級矛盾的本質，認清資本主義的冷酷無情，加強對社會主義的熱愛，收到了很好的效果。
3、引導學生展開討論，形成正確的道德認識
中職生談戀愛在學校是明令禁止的，作為老師要對學生進行疏導，而不能談之色變。在學習《致橡樹》時，針對社會上“學的好不如嫁的好”的言論讓學生展開討論，有的學生一針見血地指出了“我們不能依靠別人，要有獨立的經濟基礎”。順著學生的思路繼續提問：怎樣才能有獨立的經濟基礎?學生回答，努力學習，將來找份好工作。通過討論，既讓學生了解了作者的寫作意圖，又樹立了正確的戀愛觀，杜絕因盲目戀愛而荒廢了學業。
4、結合專業特點進行職業道德教育
作為中職語文教師，除了要為學生走上職場做好必要的語文能力準備外，還有必要在思想、意識等方面培養他們，使其能盡快適應職業生涯。在教學過程中，要因材施教，教育他們要愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會，做好艱苦奮斗的準備。通過學習《那一年，面包飄香》，引導學生明白：即使人生多坎坷，但成才的道路是寬廣的，只要從個人的實際情況出發，不自暴自棄，踏實上進，學得一門技術，立志創業，一定能獲得社會和人們的贊譽。
總之，中職語文教師除“授業、解惑”外，更重要的是“傳道”。只有先把學生教育“成人”，才有可能讓其“成才”。組織課堂教學和管理學生是件頗傷腦筋的事情，教師只有通過不斷學習現代教育學和心理學理論，深入了解學生的內心世界，才能在完成《大綱》要求的知識、能力目標的同時，完成好德育目標的任務，培養出真正符合時代要求的高素質勞動者。
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中職德育研究范文第4篇
【摘 要】隨著社會不斷進步與發展，中職教育作為教育的一部分，受到人們越來越多的關注，德育是對學生進行思想、政治、道德、心理健康的教育，在中職學校有重要的意義。本文對中職德育的作用和現狀進行分析，并在此基礎上探討了中職德育教育的改進策略。
【關鍵詞】中職德育教育;作用;現狀;改進策略
中職作為培養勞動技術型一線人才的教育機構，加強對學生的德育教育，是其義不容辭的責任。中職德育教育應該遵循“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則，堅持課堂教學與課外活動相結合、課堂教學與校外實踐相結合，擺脫現行以課堂為主的單一化教學模式，樹立大德育課觀念。
一、中職德育教育的作用
中職德育是對中職生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中職學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育相互聯系，彼此滲透，密切協調，對中職生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。
中職學校培養目標是現代高素質的勞動者和技能人才?，F代高素質的勞動者和技能人才應是全面可持續發展的人。中職生多數文化基礎比較差，學習習慣不良，學習興趣缺乏，學習動力不足，對職業前景感到迷茫。要全面提升其素質和能力，中職學校教育不僅要教學生學會做事，更要教學生學會做人。實踐證明：德育是中職學校的生命，只有把德育工作放在首位，把德育作為中職學校核心競爭力之一進行精心打造，才能促進學生持續發展，使學校充滿活力?，F代社會對人的素質要求越來越高，職業道德和職業能力成為職業素質的核心主題，學生的敬業精神、團結合作、責任意識、溝通能力等“軟實力”成了用人單位最為看重的素質，專業知識和技能等傳統指標卻成為次要內容。不僅要求學生具有合格的專業技能，而且更強調學生具有良好的思想道德。因此，中職學校必須堅持以人為本、德育為先，實施素質教育，把立德樹人作為教育的根本任務，采取切實有效的措施，以達成德育目標。
二、中職德育教育的現狀分析
1.多數學生自卑，從而導致缺乏上進心和學習積極性。
許多中職生都覺得自己沒有能力上高中，只有就讀中職學校。既然不是讀書的料，無論到哪里也學不好，于是缺乏自信，甚至有很深的自卑心理，從而造成了他們不夠上進，學習主動性不高的結果。在這種情況下，家長、老師的頻繁嘮叨說教對這個年齡段的他們而言往往起的都是反作用。
2.部分學生紀律觀念差，法制意識淡薄。
現在的學生由“留守兒童”過渡到“留守少年”的不在少數，父母長期不在身邊，祖父母過于溺愛又或疏于管教，而學校教育中教師對德育教育重視程度不夠，只看重學生卷面成績，卻對學生課后行為不加管束，因而導致了部分學生態度惡劣、紀律觀念差，法制意識淡薄的情況。學生既缺乏這方面的認識，一些學校暴力違法案件便層出不窮。
3.以自我為中心，缺乏團隊意識和協作精神。
現在的學生都是獨生子女，整個家庭圍著他一個轉，所有事情為他一個讓路。學校教育中，又奉行“分分分，學生的命根”式教育，只教會學生爭取與搶奪分數和名次，缺乏團隊合作式教育，學生自然缺乏團隊意識和協作精神。
三、中職德育教育的改進策略
1.加強領導，配備專業的德育師資隊伍。
中職德育教學何去何從，取決于學校領導人的重視程度，首先必然要從重視師資隊伍做起。嚴格按照素質教育《大綱》要求，設置德育課程，配備專業的德育教師。德育師資隊伍不僅要吸收具備新型理論資源的人才，接納新思想、新教法、新觀念，同時要對現有師資進行培訓，增加德育教師外出學習培訓的機會。真正重視德育教師的業務能力，組織開展各種形式的教研活動和課改活動。充分利用鼓勵機制，激勵德育教師的教學熱情。
2.連結專業，特色教育。
中等職業教育重要的一點便是職業性，如何將德育教育與職業教育結合起來，是我們應當努力探索的方向。利用學生厭倦課堂教育環境，渴望新鮮事物的心理特點，可結合學生的專業特性，和頂崗實習、校企合作的辦學模式辦學機制，讓學生在真實的企業環境中體驗一名真正的職業人需要怎樣的道德素養。讓不同專業的學生認識到自身職業道德方面不同的需要。
這就要求學校充分與企業合作，不僅局限于就業教育，而將德育教育也與職業特色結合起來，讓企業告訴學生，他們需要什么樣的人才。德育教師也應根據學生所學的不同專業，學習不同的企業文化，將課堂理論要求與行業特色結合起來，有針對性地制定不同專業特色的教育計劃，對學生進行特色德育教育。
3.以學生為本，不斷探索德育教學方法的改革。
普通初、高中教育相比，中等職業教育更加重視學生的動手能力，尤其在專業課的學習中，學生的參與是必要、關鍵的一環。而在德育教育中，卻往往承襲了以往的傳統課堂中“一言堂”的模式。進行德育教育改革，必須改變這種老一套的模式，把“導入——講新課——小結——作業”這幾個固有教學環節改為“今日我說法——學習新知識——課堂感悟——互動話題”的模塊教育，讓學生像在專業課學習中一樣，積極參與到教學過程中來。
并充分利用現代多媒體教學優勢，引入貼近學生生活及身邊的案例，引導學生分析并開展討論，調動學生的積極主動性，讓每一個學生都參與進來，活躍課堂氣氛，提高學生對德育課的興趣，把“要我學”變成“我要學”、“我想學”，“我樂學”。
4.開展社會實踐活動，豐富教學內容。
在重實踐能力的中職教育環境中，學生走出教室的機會較多，德育課也應充分利用此條件。在理論知識的基礎上，化整為零，講深奧的大道理引用到平凡的生活小事中去。從軍訓時期開始，中職學校有更加充分的時間，接受各類實踐活動，如各類講座、社會調查、企業參觀、社會服務等等。這些實踐活動，引發學生興趣，增強德育教學的吸引力，激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習能力。同時，德育教育中還可還不定期地結合國際國內重大時事進行討論。鼓勵學生自行收集資料，發表自己觀點，評析時事熱點，在相互的討論和爭辯中取得進步。這種做法做既豐富了德育教學內容，又增強了德育課的實際教學效果。
中職德育教育需要結合職校學生身心發展特點，做到深入淺出、循序漸進，在內容、形式、手段等方面注重增強吸引力和感染力，教學有特色、有創新，才能讓學生學有所得并學得投入。教師要結合中職學校學生的實際水平，按照社會對高素質勞動者的要求，堅持以人為本，以學生為主體，努力培育有理想、有文化、有紀律，意志堅定、品質高尚，追求新知、勇于創新的全面發展的社會主義建設者和接班人。
參考文獻
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中職德育研究范文第5篇
實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大決策部署，實施鄉村振興戰略的關鍵在于振興鄉村教育。鄉村振興戰略提出以來農村中職教育工作取得了驕人的成績，但也存在許多不足。隨著社會的發展，農村中職學生的思想觀念也發生著變化，伴隨著這些變化產生了諸多問題，給農村中職德育工作帶來了新的考驗。
一、農村中職德育工作中存在的主要問題
隨著城鄉一體化進程的加快，農村中職為了提升學校的教育教學水平，注重學生的“智育”忽視了“德育”，從而出現了“一手硬，一手軟”的現象。我們必須高度重視農村中職德育建設，正確看待和解決德育建設過程中存在的諸多問題。
1. 德育內容脫離學生生活實際、單調乏味
許多農村中職學校的德育工作脫離學生生活實際，學生較難接受。農村中職德育工作在一些德育工作者看來就是教授書本上的理論知識和傳達上級教育部門的政策和精神，沒有與學生生活實際相結合。理論知識往往是抽象的，中職學生受文化程度和接受能力的限制，接受起來有一定困難。還有些農村中職學校德育內容陳舊、單調，不能激起學生的學習興趣，導致德育教育效果欠佳。隨著農村現代化進程的不斷加快，農村中職學生在生活理念、思想觀念等方面都呈現多樣化的趨勢，學校的德育內容應隨時代的發展、社會的進步以及受教育者思想的不斷變化而及時調整。
2. 德育工作載體缺乏新意
載體在農村中職德育工作中發揮著重要作用。隨著時代的發展，農村中職德育工作載體應適應當前的潮流不斷創新，但由于農村條件相對落后以及學校對德育重視不足等原因，許多學校還在延用傳統的教學載體，造成德育教學內容、教學方式缺乏新意，難以引起學生的興趣。農村中職德育工作載體的運用還缺乏目的性。農村中職德育工作的目的是提高學生的思想道德修養和科學文化素質，當前部分農村中職德育工作載體的選擇與運用存在一定的盲目性，沒有將學生的思想現狀與德育內容相結合，造成了農村中職德育工作流于形式，大大削弱了農村中職德育工作的效果。
3. 學校、教師對德育缺乏正確認識
教師對德育工作缺乏認同感。上級部門對德育工作的開展沒有具體要求，對教師也缺少德育績效考評標準，導致一些教師對德育工作不夠熱情，缺乏對德育工作的認同感。教師對德育工作是否認同，是否對德育的開展有正確的認識，以及能否在德育教育工作中運用合適的方式、方法是學校德育工作能否順利開展的關鍵因素，只有德育工作者對德育從心底認同，樂于從事德育工作，并在工作中有計劃、有目標，運用合適的方法，才能將德育工作落到實處。
二、優化農村中職德育工作的對策
1. 優化農村中職德育教學內容
農村中職德育工作要想取得良好的效果，就必須注重教育內容貼合時代主題，與時俱進，緊扣“社會主義核心價值觀”和“四史”教育，積極開展多種形式的愛國主義教育活動，使學生領悟“社會主義核心價值觀”的深刻內涵。德育教學內容還應符合學生實際，多列舉一些學生生活中的事例，將理論講“活”，增強學生的直觀印象，從而使理論外化為學生的日常行為。
2. 加強農村中職德育教育載體建設
農村中職德育工作中教育內容的實施、目標的實現、主客體之間的互動等，都離不開載體的運用。所以，學校要積極建設校園文化載體。學生對校園文化的認同是學校德育教育的關鍵，加強校園文化建設，豐富校園文化，既是優化農村中職校園環境的重要途徑，又是德育工作載體建設必不可少的部分。學校的校風、校貌都會對學生的思想與行為產生影響，所以學校必須將道德規范納入文化載體的建設中，有效引導和規范學生的行為。學校還要不斷創新活動載體，如開展文明班級評選活動，發揮優秀學生、先進團員干部以及勞動標兵的榜樣力量，著力營造“人人相處和諧，爭當文明班級”的良好氛圍。學校還可以通過運用多媒體加強德育教育。隨著當今科技的快速發展，大眾傳媒早已融入人們的生活，農村中職學?？杉哟蠖嗝襟w設備的投入及使用力度，加強信息機房的建設，方便學生接收外界信息。
3. 加強農村中職德育工作隊伍的建設
學校要不斷提高德育工作者的思想素質、文化素質和能力素質，優化農村中職德育工作隊伍，為有效開展農村中職德育工作提供保障。當前農村中職德育工作隊伍存在專職人員少、人員文化程度較低等問題，針對這些實際問題學校應該做到：第一，上級領導部門應增加農村中職德育工作者數量。第二，通過“選調”優秀大學生到農村支教，全面提升農村中職德育工作者的文化程度。第三，提高農村中職德育工作隊伍的專業水平，一方面加強與高校合作，發揮高校的專業指導作用，通過開展“送教到?！被顒?，提高德育工作者的專業素養，促進德育工作隊伍的專業化建設；另一方面，農村中職應加大引進各高校馬克思主義學院的畢業生，培養造就一支懂教育、愛學生的德育工作隊伍。第四，農村中職德育工作者應提升自身人格魅力，樹立自身榜樣形象。
三、結語
總而言之，新時代農村中職德育工作是一項艱巨的工程，我們不僅要對德育工作中存在的問題有清醒的認識，自覺調整工作方式、方法，還要加強德育建設，保障農村中職德育工作的有效開展。
（作者單位：天津市建筑工程學校）
責任編輯：劉 暢
中職德育研究范文第6篇
16汽修2班一直將德育工作置于關鍵位置，并將德育教育融入學生的日常行為規范中。
職業中專學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，在校園生活中，大部分成績不是很好，甚至有的學生沒有受到老師的關注。因此，在很大程度上，這一批學生行為習慣上都存在一定的缺陷。我班學生大多來自農村家庭，部分來自樅陽、宿松等縣，父母長期在外打工，在家庭教育中，父母教育環節嚴重缺失，學生身心發育存在一定問題，思維方式亟待糾正。另有一部分學生來自城市，是獨生子女，環境優越，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現在心理品質上即為嚴重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學習惰性強，無法正確對自己做出評價，思想觀念相對弱化，做事處世急于求成，總是希望較少的付出可以得到更高的回報?？傊?，職業教育較之傳統教育更需要重視與加強德育。
案例1：周三下午社團活動課
周三下午社團活動課有3位走讀生曠課并且無法取得聯系。聯系家長得知，家長也不知其去向。通過其他學生得知該3位走讀生在附近網吧上網。次日，對違紀學生進行教育時，我并未向學生本人及其家長披露上網一事，經過簡短教育，讓3位學生逐個在辦公室通過手機向家長承認錯誤。通過觀察3位學生與父母通話得知，父母并不知道上網一事，其中兩位學生主動交待了上網情況。批評教育過后，又單獨與任未坦白的學生進行交流。當天晚上，兩位學生家長都打來電話，表示對自己的孩子能主動坦白曠課原因感到欣慰。交流得知，兩位孩子家中都配有電腦，只是從不讓孩子使用。一番交流后，建議家長平時可以適當讓孩子娛樂，控制尺度，并且家長自覺做表率作用。同時在今后積極主動配合學校一起為孩子營造良好的氛圍。
案例2：第一學期馬某某同學經常嚴重遲到
馬某某同學系走讀生，每天早上在嘉華國際廣場乘坐12路公交上學。12路公交早間十分擁擠，公交至嘉華國際廣場站已無再容納新乘客。我在12公交上觀察到，該學生大多在7點等公交，此時正值高峰，據馬某某所說，他需等到7點30分才能上車，到班上時間基本以是8點10多。
針對情況，我與其父母多次交流，建議馬某某母親在6點20左右督促其起床，保證6點50之前可以到達公交站。據我觀察，6點50之前12路公交還未滿員，這樣可以保證馬同學可以在7點40之間到班。幾次嘗試，確實可以到達預期效果。新學期，馬某某同學基本沒有遲到現象，并且以馬某某同學為例，鼓勵班級其他同學早睡早起。