高考語文范文第1篇
病句
新課標卷1
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.對于傳說中這類擁有異?？膳铝α康膭游?，尚武的古代歐洲人的真實心態恐怕還是敬畏多于
憎惡的。
B.杜絕過度治療，除了加強宣傳教育外，還要靠制度保障醫療機構正常運轉，調控盲目擴張的
逐利行為。
C.作者觀察細致，一泓清潭、汩汩流水、郎朗歌聲，都能激發他的靈感，都能從中找到抒情敘
事的切入點。
D.過于重視教育功能，文學作文會出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成
干巴巴的說教。
參考答案：
14.A(3分)
新課標卷2
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.很多企業都認識到，為了應對消費需求和競爭格局的變化，必須把改進服務提到與研發新產
品同等重要的位置上。
B.一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨具，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成
為小說的有機組成部分。
C.在90后的青少年中，科幻迷越來越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對長久以來孩子們
缺失的想象力的呼喚。
D.數字化時代，文字記錄方式發生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢
字文化能否很好地傳承。
參考答案：
14.(3分)A
全國大綱卷
3.下列各句中，沒有語病的一句是
A.波士頓馬拉松賽的兩聲爆炸，無疑給大型體育比賽的安保工作敲響了警鐘，如果確保賽事安
全，成為組織方必須面對的新難題。
B.對那些刻苦訓練的年輕運動員，即使他們在比賽中偶爾有發揮失常的情況，依然應該受到愛
護，絕不能一棍子就把人打倒。
C.這次大會的志愿者服務工作已經完成了，我們咀嚼、體味這一段經歷，沒有失落感，有的只
是在平凡事務中享受奉獻、成長與幸福。
D.深陷債務危機的希臘和西班牙，失業率已經超過20%，主要是由于這兩個國家經濟衰退和實
施大規模財政緊縮政策所導致的。
參考答案：
3.A
·1·
北京卷
2.下列語句中，沒有語病的一項是
A.近幾年，食品藥品在安全方面出現的問題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的監管模式也
因此受到了社會的質疑。
B.第九屆中國國際園林博覽會在北京永定河西岸盛大開幕，對于513公頃的園博園，為了方便
游客，專門開設了電瓶車專線。
C.據世界黃金協會分析，2013年春節前后中國黃金需求高漲的原因，主要由于消費者對中國經
濟前景充滿信心所致。
D.日前，交通管理部門就媒體對酒駕事故的連續報道做出了積極回應，表示要進一步加大對交
通違法行為的查處。
參考答案：
2.A
天津卷
4.下列各句中沒有語病的一句是
A.在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、
新鮮有趣的課程。
B.一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經學傳統。
C.“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的霎時間執行深海資源勘察、環境勘探、海底生物研
究等項工作。
D.關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現在大家一般采
用的是以高鶚續作這一說法為準。
參考答案：
4.B
遼寧卷
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家
的近2500名電影人、300多部電影前來參與。
B.在過去的一個星期里，大家對教研室趙主任起草的教學大綱從多角度提出質疑，經過幾輪認
真的討論和修改，最終達成共識。
C.縱觀世界各國的企業發展史，你就會發現，一個企業能否獲得成功，往往不取決于它的規模
和歷史，而取決于它的經營理念。
D.作為一個全新的、相對成熟的行業，不僅電子商務在一定程度上改變了人類的生活方式，也
沖擊了歷史悠久的傳統商業模式。
參考答案：
14.C(3分)
山東卷
5.下列各句中，沒有語病。句意明確的一句是(3分)
A.警察反復觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術分析，確定它們和從案發現場得到的彈
殼并不是出自同一支槍。
B.跟隨廣播學習英語不失為一種有效的方法，不過大部分電臺英語廣播的語速較快，對于初學
英語的人聽起來確實感到困難。
C.這種新研制的牙膏香氣濃郁，清新爽口，去污潔齒力強，而且不損傷牙釉質，能保持牙齒潔
白光亮，深受消費者喜愛。
D.當今的世界，各個國家、地區相互依存，已經形成了你中有我、我中有你的格局，是—個經
濟全球化的時代。
參考答案：
5.C(3分)
安徽卷
17.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ..
A.湘、鄂、皖、贛四省地域相鄰，山水相連，在非物質文化遺產的保護、傳承等方面開展深度
合作，既可整合旅游資源，也有助于形成極具特色的區域文化生態圈。
B.“遼寧艦”的艦員在選拔時，年齡、經歷、任職時間、現實表現等方面都有著嚴格的規定，入
選者還要經過一系列的理論和技術培訓才能成為合格的航空母艦艦員。
C.政府主導，媒體監督與宣傳，社會各界積極行動，是解決目前我國農村約5800萬缺失父母
庇護的留守兒童身心成長、學習生活所面臨的失管、失教和失衡問題。
D.城鎮化攸關到億萬人民的生活質量，它不是簡單的城鎮人口增加和城市面積擴張，而是在人
居環境、社會保障、生活方式等方面實現由“鄉”到“城”的轉變。
參考答案：
17.A(3分)
浙江卷
4.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記，表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的
成長故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀眾。
B.瑞典和芬蘭研究人員最近發現某些癌癥存在“基因開關”，這一成果有助于未來的癌癥防治，
但距離相應藥物的問世還需要很多年的深入研究。
C.近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學、漢語推廣等文化交流活動，促進了漢語國
際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。
D.作為“第三次工業革命重要標志之一”的3D打印技術，目前被各國藝術家用于復雜的中小型
雕塑作品創作和按原比例縮小的概念模型制作。
參考答案：
4.D(3分)
江西卷
5.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的
還有不少。
B.教育主管部門要求，各級各類學校學生的生活用品以及床上用品都應由學生自主選購，不得
統一配備。
C.當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。
D.俄羅斯有發展遠東的計劃，中國有振興東北的戰略，如果有效對接，可能實現雙贏，不過目
前還只是一種期待。
參考答案：
5.D(3分)
福建卷
18.下面文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)
①亞馬孫研究所實施的“亞馬孫生物圈-大氣大規模實驗”科研項目確認，②亞馬孫森林正在經歷向生物物理紊亂狀態過渡，③農業生產的擴大和氣候變化是造成亞馬孫森林生態紊亂的主要原因。
有語病句子的序號：______
修改：______
參考答案：
18.②刪去“經歷”(或：在“過渡”后補上“的過程”。)(其他改法，合乎文意，亦可。)(2分)
湖北卷
4.下列各項中，沒有語病的一項是(3分)
A.《美麗中國》以歌舞為主，融入京劇演唱、茶藝表演、少林武術等元素，加上奇幻的燈光，
震撼的音響，一幅美麗中國的大寫意，聲光舞影流溢著濃郁的中國情。
B.夢在前方，路在腳下，青年要堅定信念，珍惜韶華，在追求中國夢的道路上放飛青春，以青
春之我建設“青春之國家”!
C.從汶川到蘆山，地震確實有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立
在廢墟上的那些生命依然堅強。
D.網友們紛紛撰寫微博，圍繞著“追星”的話題，或幽默，或自嘲，或“假正經”一番，捧腹之后，
總有一種耐人尋味留在心中。
參考答案：
4.B(3分)
湖南卷
3.下列各句中，有語病的一句是(3分)
A.人生苦樂并非純粹由物質條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原
因就在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境。
B.文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性;既是固態的，也是動態的;既有過去
時，也有現代時、將來時;既要傳承它，更要創新和發展它。
C.準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的
影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。
D.要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不現實，倡導交通文明，
增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑。
參考答案：
3.B(3分)
廣東卷
3.下列句子，沒有語病的一項是(3分)
A.為滿足與日俱增的客流運輸需求，緩解地鐵線路載客，近日，廣州地鐵三號線再增加一列新
車上線運營。
B.有關部門負責人強調，利用互聯網造謠、傳謠是違法行為，我國多部法律對懲治這類行為已
有明確規定。
C.神木縣屬陜北黃土丘陵區向內蒙古高原的過渡地帶，境內煤礦資源主要分布在北部的風沙草
灘區，生態環境非常脆弱，一旦破壞，短期內難以一時恢復。
D.最近紐約市頒布了一項禁令關于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖
飲料，以控制日益嚴重的肥胖現象。
參考答案：
3.B(3分)
重慶卷
3.下列句子中，沒有語病的一項是(3分)
A.不管是普及的程度還是比賽的數量和質量，同一些歐美國家相比，中國的盲人足球運動都還
相去甚遠。
B.在此次重慶市青少年科技創新大賽中，同學們常圍在一起相互鼓勵并認真總結得失，贏得的
遠遠不只是比賽的勝負。
C.生態環境關系到每個人的生存，對于生態環境的破壞，只有減少環境污染，踐行低碳環保的
生活方式，才能逐漸得到改善。
D.閃閃發光的銀塊，如果加工成極其細小、只有十分之幾微米的銀粉時，會變成黑色的，這是
為什么呢?
參考答案：
3.A(3分)
四川卷
4.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.市防汛指揮部指出，今年防汛形勢依然嚴峻，有關部門要對人民群眾生命財產和城市發展高
度負責的態度，扎扎實實地把防汛部署落到實處。
B.青銅器館門窗的構成是由磨砂板和防砸板兩部分組成，磨砂板可隔絕紫外線，防砸板有強大
的抗砸擊功能，均按古建筑保護要求設計安裝。
C.日前國家發布司法解釋，明確危害食品安全相關犯罪的定罪量刑標準，如將“地溝油”用作食
用油等行為，根據刑法相關規定將被定罪。
D.2013年財富全球論壇是成都自改革開放以來舉辦的具有里程碑意義的國際盛會，是成都推
進和發展國際化建設進程面臨的重大歷史性機遇，
參考答案：
高考語文范文第2篇
2018年高考雖然結束了，但是備考尚未結束。 內容要點：
第一部分2017年修訂的英語高考大綱關于閱讀理解的解讀 第二部分2018年全國卷三閱讀理解試題分析 第三部分 2019年高考閱讀理解備考策略
第一部分2017年修訂的英語高考大綱閱讀理解部分解讀
閱讀是我國學生接觸外語的主要途徑，它不僅有助于學生獲取大量的有效信息，正確認識世界和中國發展大勢，學習國外的先進經驗，培養自己的國際意識，同時還在很大程度上影響其他語言技能的提高。高考閱讀理解試題既考查了學生運用基本閱讀技能進行閱讀理解的能力，也考查了學生通過文字閱讀建構閱讀圖式的能力。所以，閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分，且被賦予較多的內容和較高的分值。該部分要求考生讀懂有關日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章?？忌鷳埽?/p>
(1)理解主旨和要義
一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一段落，或第一句即可得出文章的主旨要義，主要考査考生略讀文章、領會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。
(2)理解文中具體信息 理解文章細節內容很重要。
閱讀試題會要求考生根據不同的要求，閱讀文章以獲得特定的信息或準確地尋求所需的細節。
(3)根據上下文推斷單詞或短語的含義
理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的基礎。但英語單詞的含義隨不同的語境會不同。此外，閱讀文章時，常常會遇到一些生詞，不查詞典而通過上下文來推斷生詞含義是閱讀測試中檢測的一種能力。
(4)作出簡單判斷和推理
1 在實際的閱讀活動中，有時需要根據文章提供的事實和線索，進行邏輯推理，推測作者未提到的事實或某事發生的可能性等。
(5)理解文章的基本結構
英語閱讀：如果希望準確、深刻地理解一篇文章，必須對文章的結構有所了解，把握住全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關系。
(6)理解作者的意圖、觀點和態度
文章都有一定的寫作目的，或是向讀者傳遞信息。但這些信息通常不明確表達出來，而是隱含在文章之中。因此，這類問題要求考生在理解文章內容的基礎上，領會作者的言外之意。
2017年考綱關于閱讀理解的六變
1.由“接觸外語”變為“學習和使用外語”。
2.由“文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷”變為“作者沒有明示文章的主旨要義，需要讀者從文章的字里行間進行歸納和概括”。
3.由“作出簡單判斷和推理”變為“根據所讀內容做出判斷和推理”。 4.增加“閱讀文章需要具備一定的語篇知識”。
5.由“必須對文章的結構有所了解，把握全篇的文脈”變為“必須把握全篇的基本結構，理清上下文的銜接關系”。
6.考綱開始注重中國傳統文化的考查，中國傳統文化元素將持續是熱點。
第二部分2018年全國卷三閱讀理解試題分析
2018高考英語(全國卷3)的閱讀選材豐富多樣，分別關注當代生活的不同領域，貼近學生生活，開拓學生思維。選材往往會從人與自然、人與社會、人與自我三大主題入手全面考察學生的能力，引導學生形成良好的思維品質，讓學生們認識到英語不僅僅是一門語言類學科，其背后更是有著深深的文化內涵。
2018年高考英語全國卷(3)閱讀依然是傳統的四篇單選閱讀加一篇七選五任務型閱讀,試題涵蓋了課程標準和考試說明中全部閱讀技能，包括主旨要義、事實細節、猜測詞義、推理判斷、理解作者意圖觀點態度、語篇邏輯關系等方面。題目類型多樣且難易搭配合理，各難度層級試題數量比例合適，能夠區分不同能力水平的考生。
2018高考英語卷三閱讀理解部分具體體裁與題材：
2 A篇，應用文，旅游廣告類閱讀，200(282)詞，文章主要介紹了去Holker Hall &Gardens 游玩的一些信息，包括交通方式、開放時間、門票以及特殊活動等。3個題目都是非常常規的細節題，“題干定位”，答案一目了然 。
B篇，說明文，310(445)詞，文章主要介紹了加拿大西部城市道森市發展的興衰及其原因。2個細節題，1個推斷題和1個主旨大意題。
C篇，記敘文，364(488)詞，文章主要介紹了中國著名建筑師王澍于2012年榮獲全球建筑領域最高榮譽——普利茲克建筑獎的故事。通過講述了中國建筑師在其作品中弘揚中國傳統文化，讓世界更好的了解中國。這篇文章的選取首先體現了人與社會的關系，其次在高考英語試題中有機的融合了中國傳統文化，可以引導學生繼承和發揚優秀的傳統文化，增強我們自身的文化自信的同時，讓學生明白“傳統應付諸于實踐”。涉及2個推斷題和2個常規細節理解題。
D篇，議論文，305(443)詞，人們往往認為物品越多越好，然而作者看來并非如此。作者通過讓女兒捐贈玩具和女兒一起玩一個玩具的親身體驗讓她體會到物品少同樣可以用獲得快樂。教育孩子的故事,中心“物品少照樣活得開心----live more with less”，貼近生活。2個細節題，1個推斷題和1個主旨大意題。
總之，2018年高考英語閱讀理解部分出題緊緊圍繞著考試大綱，強調英語的基礎知識以及應用，而這個特點也與我校緊扣大綱，嚴抓基礎，堅持不懈要求并鼓勵學生進行閱讀的復習備考思路一致，對今后的英語教學指明了方向。
第三部分 2019年高考閱讀理解備考建議
“得閱讀者得天下”一向是高三考生的至理名言，但是從今年的試題來看，單純依靠解題技巧只能解決部分簡單的習題，加深文章內容的理解，把控文章主旨要義才是閱讀理解解題的根本。深度解讀文段在2017年和2018年個別篇章中已然成為正確解題的前提條件，在2019年高考中趨勢會更加明顯，所以夯實基礎，擴展詞匯量，培養能力，提升素養將是2019乃至未來提高閱讀理解得分率的最有效的方法。所以，任何一個時期，想要提升閱讀理解的解題能力就一定要在各階段穩扎穩打，高質量的量變才會轉化為質變。閱讀質量才是取勝的關鍵。
通過分析2018年的高考英語卷三試卷，我們對2019年的高考英語復習給出如下備考建議：
一、關注生活實事，思想與時俱進
3 近三年的高考英語試卷從題材上主要體現了一下三點，為我們以后重點關注的主題提供了方向：
①融入中國優秀傳統文化，通過“講好中國故事”引導增強文化自信
閱讀材料的選材要真實，設置任務要求符合學生能力水平，又自然融入了我國優秀傳統文化內容，能夠引導學生在使用外語了解世界的同時，注重傳承和發揚中華民族優秀文明成果，運用中國元素傳播中國故事，增強文化自信。
②關注中國和世界發展大勢，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發展之道
近三年的閱讀理解分別選取了野生動物保護、植物科學研究、生態系統平衡維護等話題的文章來設置相關題目，引導考生在理解文章內容和作者觀點態度的基礎上深度發掘文章思想內涵，關注中國和世界發展大勢，關注人類命運共同體，深入思考人與自然的關系，體悟和諧發展之道。
③關注介紹報道科學知識，引導養成科學精神和人文情懷
2018年全國一卷的閱讀D篇講述科技新產品對生活和能源的影響;文章主要介紹新設備比舊設備更環保、更節能，因此建議人們使用新設備來代替舊設備。2017年全國卷閱讀理解均選取了科普類文章，這些文章和題目不僅能讓學生體會到科學的無限趣味和實際功用，還會促使學生深入思考科技創新在人類生活和發展過程中起到的重要作用，有利于引導學生養成科學精神和人文情懷。
二、緊扣高考大綱，掌握高考詞匯，系統學習句法，突破長句難句 詞匯是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。學生在閱讀理解時通常遇到的首要問題就是詞語障礙，沒有一定的詞匯量做基礎，就談不上理解能力的提高。熟練掌握課本單詞，適量擴充課外詞匯是提高閱讀能力的必由之路。高考3500詞，一定要掌握好，扎扎實實地打好詞匯關。所有的文章理解都必須建立在詞匯理解的基礎上，而且要重視詞匯的活用、搭配以及近義詞轉換等等。掌握了詞匯后，還需要掌握句法才能理解句子所表達的含義。最重要的是三大從句和非謂語動詞的運用，幾乎在每篇文章中都會出現。 其次，利用閱讀語篇復習詞匯、句型和語法。在做完限時閱讀后，建議將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞匯、短語進行及時歸納和總結。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，而且學生可根據上下文 4 的內容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞、短語和句型的復習，形成較為流暢的語言表達習慣，有助于突破英語閱讀理解的長難句。
三、堅持不懈的進行語篇訓練并保質保量
將語篇訓練作為貫穿高中英語學習的主線，著重加大語篇分析的訓練，提高學生語篇分寫解讀能力和語言的綜合運用能力。語篇分析解讀能力的高低，是英語科目拿高分的核心因素。個人認為，應該課內精讀、課外閱讀“兩手抓”，同時，找到同類文章的“公因式”，就能輕松把握該類文章的脈絡。
1)課內精讀、課外閱讀兩手抓
在閱讀理解題的訓練過程中，教師的眼光要放長遠，避免盲目就題論題，急功近利。 要立足教材資源，挖掘訓練素材，始終堅持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步提升學生語篇理解能力與語篇分析能力。例如，在教授課文時，教師可引導學生學會分析文章思路，包括明確文章的體裁與題材、推斷作者的寫作意圖及寫作態度、對文章內容進行必要梳理等，使學生形成認真分析閱讀材料的習慣。但課堂閱讀材料畢竟有限，高中生應擴大自己的課外閱讀量，通過課外的大量閱讀，完成量變到質變的過程。英語報刊雜志、網絡資源和眾多英語學習類APP上都有海量的地道英語美文。閱讀不僅能讓同學們感悟英語語言之美，加深對英美文化的了解，也是培養語感、擴大詞匯量、提高閱讀速度、提升理解能力的有效手段。
2)分類閱讀，提取公因式、擊破語篇
高考英語文章有很強的規律性，分體裁、分題材找到了同類文章的“公因式”，就能輕松把握該類文章的脈絡。要精選閱讀素材，漸進式的強化練習，注重做題時間的控制和閱讀速度的點亮提高，從練入手強化知識運用，從分析入手注重能力的提高，從結果入手尋找適應的差距。鼓勵并幫助學生在平時的訓練中，按題材和體裁對語篇進行分類，找出同題材或同體裁文章的規律和基本框架。如介紹發展史的說明文，通常會在開頭提出說明對象，然后以時間為線索介紹發展階段和特征。最后結尾部分，往往是對如今現狀的描述，以及對未來發展前景的展望。抓住這個通用框架后，閱讀此類說明文，就能很快地理清文章脈絡，明白大概意思了。
5
高中英語考試中閱讀理解的九大題型和解題技巧
例證題
1.例證題的標記。當題干中出現
example, case, illustrate, illustration, exemplify時。
2.返回原文，找出該例證所在的位置，既給該例子定位。
3.搜索該例證周圍的區域，90%向上，10%向下，找出該例證支持的觀點。例子周圍具有概括抽象性的表達通常就是它的論點。
注意：舉例的目的是為了支持論點或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個例子說明了什么問題?不能用例子中的話來回答這個問題。
4.找出該論點，并與四個選項比較，得出選項中與該論點最一致的答案。 5.例證題錯誤答案設計的干擾特征經常是：就事論事。即用例子中的某一內容拉出來讓你去選。(一般不會是正確選項) 要求：在閱讀中，遇到長的例子，立即給這個例子定位，即找出起始點，從哪開始到哪結束。
指代題
1.返回原文，找出出題的指代詞。
2.向上搜索，找最近的名詞、名詞性短語或句子(先從最近點開始找，找不到再找次近的，一般答案不會離得太遠)。
3.將找到的詞、詞組或句子的意思代入替換該指代詞，看其意思是否通順。 4.將找到的詞、詞組或句子與四個選項進行比較，找出最佳答案。
詞匯題
“搜索代入”法：
返回原文，找出該詞匯出現的地方。 確定該詞匯的詞性。
從上下文(詞匯的前后幾句)中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞(如一下子找不到就再往上往下找)，代入所給詞匯在文章中的位置(將之替換)看語義是否合適
找出選項中與代替詞意思相同或相近的選相，即答案 注意：
a.如果該詞匯是簡單詞匯，則其字面意思一般不是正確答案。
b.高考閱讀不是考察字認識不認識，而是考察是否能根據上下文作出正確的判斷。
c.詞匯題的正確答案經常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞義直接往下推。
d.尋找時要注意同位語、特殊標點(比如分號，分號前后兩句話的邏輯關系不是形式上的并列就是語義上的并列，也就是兩句話的意思相同，所以可用其中一句話的意思來推測另一句話的意思從而推出所給詞匯含義)、定語從句、前后綴，特別要注意尋找時的同性原則。比如：讓猜一個名詞詞組(動詞詞組)的意思，我們就向上向下搜索名詞詞組(動詞詞組)。
隱蔽型詞匯題：題干與原文的某句完全重合，只有一兩個詞被替換掉。隱蔽型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣，往上往下找。
句子理解題
6 1.返回原文找到原句。
2.對原句進行語法和詞義的精確分析(找主干)，應該重點抓原句的字面含義。若該句的字面含義不能確定，則依據上下文進行判斷。
注意：局部含義是由整體決定的。
3.一般來說，選項中的正確答案與原句意思完全相同，只不過用其他英語詞匯換種表達而已。
4.句子理解題的錯誤選項干擾項特征：推得過遠。做題時應把握住推的度。 思路：對句子微觀分析，不行就依據上下文，選擇時不要推得過遠。
推理題 “最近原則”
1.標志：learn, infer, imply, inform 2.看是否可以通過題干返回原文或依據選項返回原文。一般要圍繞文中的一兩個重點進行推理。推理題無論通過題干能不能定位，我們都要把它固化到文章的一兩點上。
3.依據原文的意思進行三錯一對的判斷。先不要進行推理，若有一個選項跟原文的意思一模一樣，則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力，它實際是考察我們原文中的某幾個點如一個、兩個點所涉及的問題我們讀透了沒有。因此，不推的比推的好;推的近的比推的遠的要好。
4.推理題的最近答案原則：不推的要比推的好，推的近的要比推的遠的好，直接推出的要比間接推的好。(原文的某句話變個說法) 注意：做題時不能想得太多，推得過遠。是否把原文讀懂才是關鍵。
主旨題 “串線摘帽”：即在自然段少的時候串串線，串線法解不出來時，大帽子、小帽子摘一下。
1.主旨題的標志：mainly about, mainly discuss, the best title 2.串線法：抓首段和其余各段的第一句話，把其意思連接成一個整體。要注意總結性的提示詞和轉折詞，特別要注意中心句。(主要針對自然段少的文章;針對自然段多的文章，主旨題最好聯系中心句。找一個和中心句最貼近的) 3.小心首段陷阱。
4.主旨題錯誤選項的干擾特征經常是：
局部信息，即選項的內容小于文章的內容;范圍過寬，即選項的內容大于文章的內容。
5.逆向思維法、快速作文法：在兩個選項看上去都十分正確無法選擇時，試著從選項出發，想象一下如果自己以此選項來寫文章會有那些內容，然后把它與文章的內容比較，接近的即為正確選項。
作者態度題 1.標志：attitude 2.應精確理解四個選項的含義。 3.不要摻雜自己的觀點。
4.可以尋找文中一些具有感情色彩的詞。如：fortunately, excessively, too many. 5.舉例的方式。
6.抓論述的主線。把第一段讀透，把其他各段的段首段尾句拉出來，看整個文章的謀篇結構。
7.做作者態度題時特別注意：首先看清楚是誰對誰的態度。
判斷題
1.看可否通過四個選項具體化到文中一點或者根據自然段原則定位。
7 2.每個選項都應返回原文，不能憑主觀印象進行判斷。
3.要重點抓是“三錯一對”還是“三對一錯”的關系(做題是要看清題目)。
細節題 看完題目回到原文，重疊原文，得出答案。 重點題型中的幾個問題
1.詞匯題：字面意思不是答案，要根據上下文推測其深刻含義 2.句子理解題：一般不要求推理，只看句子本身。
3.推理題：答案很大程度上是原文的重現，不一定非要經過邏輯推理從原文中得出。
正確答案的特征
1.正確答案經常與中心思想有關。
2.正確答案的位置，最常見的三個位置是：段首段尾處、轉折處、因果處。 3.正確答案經常運用的原則是：同義替換、正話反說、反話正說。
4.從語氣角度來看，正確答案中經常含有不肯定的語氣詞和委婉表達的用詞。如：can, may, might, possible, not necessarily, some 5.正確答案經常具有概括性、深刻性，不能只見樹木不見森林。
錯誤答案的特征
第一大層次：無中生有(未提及的概念);正反混淆(選項的意思跟原文的意思正好相反);所答非所問(雖然選項的說法沒有問題，符合原文，但和題干搭不上邊)。
第二大層次：過分絕對;擴大范圍(注意隱蔽型的擴大范圍mostly);因果倒置;常識判斷;推得過遠;偏離中心;變換詞性。
常識判斷：如果一個選項僅僅符合常識，不一定是正確答案，還要看文章中類似的意思有沒有出現;如果一個選項不符合常識，一定不是正答案。
高考語文范文第3篇
稗官：古代的一種小官，專給帝王搜集街談巷語，道聽途說，以供省覽，后來稱小說為稗官，泛稱記載逸聞瑣事的文字為稗官野史。指舊時的小說和私人編撰的史書。
眾口鑠金：zhîng kǒu shuî jīn “眾口鑠金，積毀銷骨”。原指眾口所責，雖堅如鐵石之物，亦告熔化;毀謗不止，令人難以生存，而遭毀滅。后喻輿論作用極大，眾口一詞，積非成是;流言可畏，能顛倒是非，致人於死地。
邂逅相遇：xiâ hîu xiāng yù
邂逅：未約而相逢。指無意中相遇。又指初次相遇。邂逅相遇：多用于久別親友之間的偶然相見。
放蕩不羈fàng dàng bù jī
羈：約束。
放蕩：放縱，不受約束或行為不檢點 。 不羈：不受限制、拘束。
放縱任性，不加檢點，不受約束。
瞠目結舌 ( chēng mù jiã shã )
解 釋 瞠：瞪著眼睛;結舌：不敢說話的樣子。瞪眼翹舌說不出話來。形容窘迫或驚呆的樣子。
病入膏肓 bìng rù gāo huāng 病入膏盲，膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心臟與膈膜之間叫“肓 ”。形容病情十分嚴重，無法醫治。比喻事情到了無法挽救的地步。
蚍蜉撼樹 ( pí fú hàn shù )
解 釋 蚍蜉，螞蟻。螞蟻想搖動大樹。比喻力量很小而想動搖強大的事物，不自量力。
蚍蜉：大螞蟻。小小的螞蟻竟想撼動參天的大樹，這不是很可笑嗎?該成語比喻其力量很小，而妄想動搖強大的事物，不自量力。唐•韓愈詩：“蚍蜉撼大樹，可笑不自量。”。
未雨綢繆 ( wâi yǔ chïu mïu ) 綢繆：緊密纏縛.趁著天沒下雨，先把門窗綁牢.比喻事先做準備.(注意：繆mïu)這個成語意思也可以說，在天還沒下雨的時候，就修補好房屋的門窗 在這個成語中“綢繆”做“修補”的意思。
并行不悖 (bìng xíng bù bâi)
1 解釋：悖：違背，沖突。同時進行，不相沖突。
示例：
1.但風雅之事，又怎么能夠和衛道的精神～呢?
2.發展火力發電和水力發電，這是并行不悖。
3.民主與集中從根本上講，是相輔相成，并行不悖的
怙惡不悛：hùâ bù quān 成語。指堅持作惡，不肯悔改。亦作“諱惡不悛”、“怙惡不改”。出自《左傳•隱公六年》：“長惡不悛，從自及也雖欲救之，其將能乎?”
怙：依靠，堅持。悛：悔改，改過。堅持作惡，不肯悔改。亦作“諱惡不悛”、“怙惡不改”。
罄竹難書 qìng zhú nán shū
把竹子用完了都寫不完，比喻事實(多指罪惡)很多， 難以說完(古人寫字用竹簡。竹子是制竹簡的材料)。
罄：空，盡。竹：指竹簡。書：寫。
良莠不齊： liáng yǒu bù qí
莠：狗尾(wěi)草，很像谷子，?；煸诤堂缰?。好人壞人都有，混雜在一起。
同仇敵愾
tïng chïu dí kài
同仇：共同對敵;敵：對抗，抵拒;愾：憤怒。指全體一致地仇恨敵人。
指全體一致地痛恨打擊別人。
煢煢孑立
qiïng qiïng jiã lì
煢煢：孤獨的樣子;孑：孤單。孤身一人，形容無依無靠，非常孤單。
引吭高歌 yǐn háng gāo gē
引：拉長;吭：嗓子，喉嚨。放開嗓子大聲歌唱。亦作“引吭高歌”、“囀喉高歌”。
默不做聲、淺酌低吟
懲前毖后 ( chãng qián bì hîu )
解 釋 懲：警戒;毖：謹慎，小心。把以前的錯誤作為教訓，使今后小心謹慎，不再犯類似的錯
2 誤。
色厲內荏 sâ lì nâi rěn
①色：神色，模樣。②厲：威嚴、兇惡。③內：內心。④荏：軟弱、怯懦。
奴顏婢膝： nú yán bì xī
解 釋 奴：奴才;顏：面容;婢：侍女;膝：膝蓋，借指下跪。 作用：聯合式;作謂語、定語;含貶義
大腹便便dà fù pián pián
腹：肚子。便便：肥胖的樣子。本意是形容人的肚子大?，F在有時用 來比喻人的某種丑態，含有貶意。
繁文縟節
fán wãn rù
jiã
釋 義 文：文：規定、禮儀?？d：繁多。節：禮節。繁瑣的、不必要的儀式或禮節。
示 例： 辦事要講求實效，不要那么多～。
不落窠臼
bù luî kē jiù
窠：鳥獸的窩。臼：一種中間凹下的舂米器具。窠臼：比喻老套子，舊框框。
比喻文章或藝術等有獨創風格，不落伍。
造 句 頤和園的設計風格真是獨具匠心，不落窠臼。
2.這位年輕畫家的畫在創作手法上不落窠臼，別具一格。
注：不能用于形容人的性格
自怨自艾zì yuàn zì yì
怨：怨恨，悔恨;
艾：割草，比喻改正錯誤，懲戒，懲罰;
自艾：自己改正錯誤。
原意指反省自己的過失并改正。今多只指悔恨自己的錯誤。
海市蜃樓
hǎi shì
shân lïu
高考語文范文第4篇
文段一般介紹的順序是：如姓名→籍貫→管職→經歷→事件。 文中出現的人物主次分明。
主要通過人物的語言對話，所做的事件來表現人物的個性特征。 【背景資料】
從1994年以來，高考文言文選用的材料基本是人物傳記。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現該人物正直敬業、奉公孝順的品行或卓越的才能。選材多來自全是紀傳體的“二十四史”《史記》正是這一體例的開創者。
【常用詞語歸類】 與政事相關的常用詞
官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君(帝王)之間就會有許多“動作”發生。
1.詣：到，去。2.勸：①鼓勵，獎勵;②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、征收。4.風、化：教育感化。5.按、案：巡視，巡行;考察，核實，查明。6.游：①游玩，游覽;②旅行，外出求學或求官;③交際，交往。7.趣、趨：①小步走，跑;又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：舉報，檢舉，揭發。9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。10.短：進讒言，說壞話。11.害：嫉妒。12.聞：①聽說，聽見;②使知道，報告給知道。對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高統治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認為下文中國君和主人公發生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進來了呢?其實就是“聞”字在起作用。如“沒死，以聞”“齊桓晉文之事可得聞乎”。13.折：指斥，指責，駁斥。14.讓：①責備，責怪;②謙讓，辭讓。15.黨：偏袒，伙同，包庇。 16.矯：假托，假傳。17.質：作人質;抵押。18.次：①臨時駐扎用于軍隊;②住宿，停留(用于個人)。19.輸：繳納(貢品或賦稅)——由“輸送、運輸”引申。20.當：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。21.坐：①因犯罪或錯誤，觸犯;②牽連，定罪。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯22.多：贊揚欣賞。為此。23.少：批評，輕視，看不起。 官職人物常用詞語 表官職的
1宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。2御史大夫：其權力僅次丞相。3六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。4三司：太尉，司徒司空。5中書?。褐醒胄姓C要機關。6尚書：六部最高行政長官。7太尉：軍事首腦。8郎中：尚書屬下部員。9宦官：宮廷內侍，又稱太監。10侍郎侍中：官庚侍衛。11校尉：漢代軍事長官。 12翰林學士：管文件，圖書，侍讀。13太史：記史，管文收。14國子監：中央教育機構。15左右拾遺：唐代諫官。16總督：清代地方最高行政長官。17巡撫：總攬一省行政軍事長官。18知州：州一級行政長官。知，管理。19太守：郡一級行政長官。20主簿：秘書。21太史：記史，管文收。22知縣：縣一級行政長官。23員外部：尚書下屬宦官。24翰林學士：管文件，圖書，侍讀。25御史大夫：其權力僅次丞相。26丞相：相當于宰相。 表官職變化的
①、表授予官職的詞語。
征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中?！稄埡鈧鳌?辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就?！稄埡鈧鳌?舉：薦、由地方官向中央舉薦品行端正的人，如：任以官職。舉其偏，不為黨?！蹲髠飨骞辍啡纾喉n琦鎮長安，薦知涇陽縣?！端问泛羁蓚鳌?拜：授予官職。如：安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中?！稄埡鈧鳌?選：通過推薦或科舉選拔任以官職?！对焚Z魯傳》“延、至治間選丞相東曹掾。” 除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬?！蛾惽楸怼?授：授給、給予官職?！对焚Z魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授。”
賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎?！蹲T嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞?！而欓T宴》 起：起用人任以官職?！对焚Z魯傳》如：魯居喪服闋，起為太醫都事。察：考察后予推薦，選舉?！度龂緟侵鱾鳌啡纾嚎げ煨⒘?，州舉茂才。 仕：做官。如：學而優則仕?！墩撜Z子張》
仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺閣?！犊兹笘|南飛》 仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進?！稌x書許邁傳》 ②表罷免官職的詞語。
罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等?！段浩湮浒埠盍袀鳌?絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞?！斗饨ㄕ摗?免：罷免。如：免官削爵?！礉h書貢禹傳〉 奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官?！稌╇u者事》 ③、表提升官職的詞語。
升：升官。如：升(魯)臺都事?！对焚Z魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍?！稘h書趙充國傳》
拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤(人名)作冀州(長官)，拔三十余人。李白《與韓荊州書》
遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫?！顿Z誼傳》 陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同?！冻鰩煴怼?/p>
晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵”加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰?！端问沸翖壖矀鳌?拜：按一定禮節授予(任命)官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記廉頗藺相如列傳》
④、表降低官職的詞語。
謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡?！对狸枠怯洝?貶：①降職。如：貶連州刺史?！秳⒂礤a傳》②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬?！缎绿茣谠獋鳌?/p>
放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復見?！恫肪印?左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬?！杜眯懈Z：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。(韓俞《進學解》)
左除、左降、左轉：降職。如：帝怒，乃罷(陸)贄宰相，左除(張)滂等官(《新唐書裝延齡傳》)
出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。(《后漢書明帝紀》)
⑤、表調動官職的詞語。 遷：調動官職，一般指提升?！稘h書王尊傳》：“遷東郡太守。” 徙：一般的調動官職。如：徙王信為楚王?！痘搓幒盍袀鳌?調：變換官職。如：調為隴西都尉?！稘h書袁盎傳》 轉、調、徙：調動官職?！稄埡鈧鳌罚?ldquo;再轉復為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。” 補：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長?！稘h書王尊傳》 改：改任官職。如：改刑部詳覆官?！端问吠鯘鷤鳌?出：京官外調。如：出為河間相，時國王驕奢?！稄埡鈧鳌?⑥、表兼代官職的詞語。
兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使?！丁粗改箱洝岛笮颉?領：兼任(較為低級的官職)。如：桓溫鎮江口，復引(喬)為司馬，領廣陵相?！稌x書袁喬傳》
行：代理官職。如：太祖行奮武將軍?！度龂疚簳涞奂o》 署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監獄?！稘h書王尊傳》 權：暫代官職。如：時韓愈吏部權京兆?！秳⒐卧挕?/p>
判：高位兼低職。如：除鎮安武勝軍節度史，司徒兼侍中，判相州?！端问讽n琦傳》 假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。(《史記項羽本記》)攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。(《新唐書杜如晦傳》)
守：代理官職。如：初平中，北?？兹谡贋橹鞅?，守高密令。(《三國)志王修傳》 ⑦、表辭官
告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。
解官：辭去官職。如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養。請老：古代官吏請求退休養老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。
乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。(《后漢書李通傳》)乞骸骨：古代官吏請求退職，，意思是使骸骨歸葬故鄉。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。
移?。荷蠒Q病，如：為居官者請求退職的委婉語。即日父子供移病，滿三月賜告。(《漢書疏廣傳》)
致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。(《新唐書白居易傳》)
這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有 8名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據。
3、表人物個性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎耿：光明。?。赫?。鯁：直爽，正直。佞：能說會道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。
4、表人物品行的：行、德、操、節、清(廉)、淫(靡)、貪(濁)
5、與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試
6、與學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅
7、表敬重的：敬、重、尊、恭
8、表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。
9、表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰
10、表少數民族的：蠻、夷、戎、狄蠻：南蠻，古代統治階級對南部民族帶污蔑性的稱呼。夷：東部少數民族。戎：西部少數民族。狄：北部少數民族。
11、表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪
12、表主管的：知、典、主
13、與水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢
14、與糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收稔：莊稼成熟。刈：割;鐮刀一類的農具。廩：米倉。官府供給糧食。稟：給于各物。府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的地方叫庫。后來成了同義詞?；模夯哪?，收成不好。
15、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚贍：富足，充足;供給。給：足，豐足。
16、表食物的：糗、饌、肴、膳、羞(饈)、蔬、果、脂膏
17、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉餒：饑餓，五谷沒有收成。饉：蔬菜和野菜吃不上。連用時饑和謹無區別。
18、表俸祿的：俸、祿、秩、餉秩：官吏的俸祿。
19、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑
20、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶
21、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋宇：屋檐。廡：高堂周圍的郭房，廚房;房屋。
22、表桌床的：案、幾、床、榻
23、表違背的：牾、忤、逆、倍(背)忤：違反，抵觸。牾：逆。
24、表揭發的：劾、訐、揭劾：揭發罪狀。訐：攻擊或揭發別人的短處。
25、表害怕的：畏、懼、憚、駭、患
26、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛銜：藏在心中，特指懷恨。詛：詛咒。
27、表暗中的：陰、間、密
28、表誣陷的：中、譖、誣譖：說壞話誣陷別人。
29、表朝見的：朝、覲覲：原指諸侯秋天朝見天子，朝：諸侯春天朝見天子，后來都泛指朝見帝王。
30、與京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿畿：京城所管轄的地方。
31、與皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、(駕)幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏祚：福;帝王。踐祚：即位。
32、表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨(諮)告：告誡，囑咐;皇帝的命令或詔書。諭：告訴，使人知道;知道，了解，明白。折：駁斥，使對方屈服。詰：責備，追問。訴：告狀;誹謗。
33、表勸說的：說、勸、規、諷、譏、謗、諫
34、表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折讓：責備，責怪尤：罪過，過錯折：駁斥，使對方屈服
35、表寬容的：容、貸、恕、寬
36、表喜樂的：樂、欣(然)、悅(說)、歡、蹈舞
37、表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責、戾、詬、謾戾：①兇暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。詬：①恥辱②罵忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。
38、表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械族：滅族。流：流放，古代的一種刑罰。“衣赭衣，關三木”是古代犯人特穿的衣服。赭衣：赭，紅褐色。械：桎梏，腳鐐和手銬。
39、表監獄的：囹圄、獄
40、表拜訪的：造、過、訪、謁(見)、顧
41、表告別的：辭、別、謝
42、表離開某地的：去、遷、徙
43、表到往某地的：如、過、詣、往、經
44、與馬匹有關的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍逸：馬脫了韁繩，放縱。
45、表行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋遁：逃，“遁”與“逃”均是逃離某個地方，但“遁”比“逃”更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延。
46、表死亡的：(駕)崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒(歿)、終、圓寂 值得重視的特殊單音詞
獄：案件，案情;監獄：監管案件。 脫：①副詞，表推測，也許、或許;“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設，倘若、如果。 第：①只，只是，只要;如②科舉考試或官員考核的等級，“高第”就是高的等級。(單獨的“最”也可表示等級)
獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”《廉頗藺相如列傳》。同樣用法的還有“寧”“顧”。 他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”“王顧左右而言他”(《齊人有一妻一妾》)。 按按誅五人 / 收攝按問(追究、查辦) 當表奏皆當死 / 蒙毅當趙高法應死(判罪)
德⑴趙郡農民德之(感激)⑵周順昌好為德于鄉(恩惠) 銜文度深銜之(懷恨)
乘李侃率之以乘城 / 乘彼詭垣，以望復關。(登上) 論于是論高輦死(判決)
可⑴后進文章無可意者(適合)⑵帝可其奏(準許)⑶可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。(豈，哪)
方⑴蜀雖險固，方胡為弱。將欲除之，先從易者。(比較)⑵ 時人方之前朝貢禹。(比方)
少⑴時論頗以此少之(輕視)⑵斷頭置城上，顏色不少變。(稍微) 多時亦以此多之(贊揚)
視陶安事帝十余歲，視儒最舊。/其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?(比較) 雅趙高雅得幸于胡亥。(平素) 17.課⑴勸課農桑。(督促)⑵課斂賦稅(征收)⑶晝課賦，夜 課書。(學習)
簡簡驍銳，據要害以備之。(選拔) 獄平法斷獄，多所全宥。(案件)
聘梁王虛上位，遣使者，黃金千金，車百乘，往聘孟嘗君。(招請) 克⑴凡百元首，承天景命，蓋始者實繁，克終者蓋寡。(能夠)⑵每與吳人交兵，克日方戰，不為掩襲之計。(約定)
坐將軍王恢坐首謀不進，下獄死。(因犯罪) 略⑴自不參其神契，(絲毫)⑵攻城略地略不與交通。(奪取)(趕快)⑵亟請武公，公弗許。 亟⑴子亟去，勿污我。(屢次)(沖上)⑵后每欲參干政事，太后輒相禁 干⑴干青云而直上。塞。(干預)⑶不鬻智以干祿，不辭爵以吊名。(求取) 董雖董之以嚴刑，振之以威怒。(督察) 構王圣與呂豐共構太子(陷害)
攝⑴收攝按問(拘捕)⑵攝敝衣冠(整理)
恤⑴內省不疚，何恤人言(顧慮)⑵今秦攻魏，魏急而公子不恤(顧念)⑶振貧窮而恤孤寡(救濟)
稍積功稍遷(漸漸)
次⑴非次拔擢(次序)⑵次北固山下 / 師次彭模(停留) 舉⑴舉孝廉(推舉)⑵舉進士(考中)(屈)平伐曰：“非33.伐⑴此五霸之伐也(功業)⑵每一令出，我莫能為也。”(夸耀) 矜⑴本圖宦達，不矜名節(夸耀)⑵愿陛下矜憫愚誠(憐憫)⑶馮參為人矜嚴，好修容儀(莊重)
第⑴宋世景舉秀才，對策上第(等次)⑵必躬造左公第(府第)⑶第歸，殺而鬻之(只管)(4)能取進士第(科第)
征建武十七年，復特征嚴光，不至。(征召)
微⑴人微言輕(地位低)⑵微夫人之力不及此(沒有)⑶微言大義(精微) 購高祖購求季布千金(懸賞)
篤⑴疾漸篤(沉重)⑵篤于朋友(忠誠)
知⑴海內知識零落殆盡(了解)⑵子產將知政矣(主持)⑶愚者暗于成事，知者見于未萌。(智)
41.惡⑴無惡不懲，無善不顯。(罪惡)⑵君之病惡(嚴重)⑶ 唯仁者，能好人，能惡人(討厭)(4)先生飲一斗而醉，惡能飲，一石哉?(怎麼) 趣⑴語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸魏(催促)⑵曲每奏，鐘子期輒窮其趣。(旨趣)⑶農赴時，商趣利(追逐)(4)趣甚疾(疾走) 讓⑴征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓。(責備)⑵爭貨財，無辭讓。(謙讓) 原⑴原其理(推究)⑵并原其罪，許以自信。(寬赦) 值得了解的相關復音詞
下車：剛上任、剛到任?，F有成語“下車伊始”。 乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。 用事：掌權，主管。
視事：在任，在職;辦公。 聽事：辦公的地方。 逆旅：旅館。 部曲：私家軍隊。
祖道：在路上設宴為人餞行。祖，祭祀路神。
家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。 起家：起于家，就是從家里被征召為官。 作色：發怒。
從子：侄子。從，堂房親屬;又如“從兄、從弟、從父”等。 相對穩定的通假字： 1.鄉，通“向”：“侯生果北鄉自剄”(《史記•魏公子列傳》)。 2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”(《史記•李將軍列傳》)。 3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”(《史記•項羽本紀》)。 倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也” 禽，通“擒”：“禽滅六王”(《史記•秦始皇本紀》)。 畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”(《史記•淮陰侯列傳》)。 7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”(《史記•孫臏列傳》)。 ②通“促”：“趣趙兵亟入關”(《史記•陳涉世家》)。 內，通“納”：接納，讓„„近來;藏。“無內諸侯軍”(《史記•高祖本紀》)。 9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾。“令將軍與臣有郤”(《史記•項羽本紀》)。 10.責，通“債”：“此兩家常折券棄責”(《史記•高祖本紀》)。
六、表示時間的詞
高考文言文的第三題，也就是目前試卷格局(除上海卷)的第十題——“對原文的敘述和分析正確(或不正確)的項”，錯誤項設置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補(譯)出的省略成分錯誤。因此，我們不應忽略一些能暗示前后事件關系的時間詞。
1.表瞬間：俄、俄而、俄頃;頃、頃之、頃刻、有頃;旋、尋、無何。
2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。
3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居(后帶時間，則譯作“過了„„，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”)
如果掌握這些字詞的同時，又養成閱讀時用“/”或序號標出事件起止的習慣，就明確了語境的起止區間，方便理解判斷。
七、其他常用詞語
(1)先：祖先，已經死去的，多指上代或長輩。 (2)課：督促勸說去做某件事。 (3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。 (4)逸：馬脫了韁繩，放縱。 (5)禁：皇帝居住的地方。 (6)對：回答或對話。 (7)如：到，往。
(8)檄：古代用來征召、聲討的文書。 (9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。
(10)誣：捏造事實誣陷別人、言語不真實。 (11)掾：古代屬官的統稱。
(12)工：工匠，精巧，擅長，官吏。 (13)僭：超越本分，過分，虛假不真實。 (14)孤：幼年失去父親。
(15)貸：借出、借入，寬容、寬免。 (16)獄：官司，案件，監牢。 (17)白：告訴。 (18)與：贊揚。 (19)多：贊揚。
(20)遽：急速，就，恐懼。
(21)尤：罪過過錯，指責歸罪，優異突出，特別尤其。 (22)給：食用豐足。
(23)劫：強奪，掠取，威逼，威脅。 (24)按：追究，考察，調查。 (25)贍：富足充足，供給供養。 (26)令：美好，縣令。 (27)執：捉拿。 (28)延：延請。 (29)?。簻p免。
(30)謝：道歉，推辭，告訴。
(31)第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級。 (32)折：駁斥，指責使對方屈服。 (33)察：考察，考察后給予推薦。 (34)赧：因羞愧而臉紅。 (35)竟：結束，完。
(36)坐：因„„而犯罪，因為。 (37)尋：不久。
(38)祚：大堂前東面的臺階，帝位。 (39)造：造訪。
(40)過：拜訪，經過，過失，責備。 (41)弒：子殺父，臣殺君。 (42)用：財用，因為。 (43)典：主持。 (44)阪(山坡)
(45)容(寬容、或許、許可) (46)多(贊揚) (47)勤(辛勞) (48)樹(種植) (49)雅(平時) (50)甫(才)
嚴格來講，在整個文言文系統中，這些字或許不能叫常用字，但對于試卷選用的文言傳記文章，只要留心關注，它們的確是常用、?？嫉?。 【傳記基本寫法】
人物傳記一般分為三個部分：
一、簡介人物的基本情況。主要包括： 1.姓名、字號; 2. 籍貫;
3. 家庭背景，包括家庭經濟狀況，及祖父、父親等的學識、為人、性格、仕途和是否健在等情況; 4. 學識 5. 性情;
6.舉薦或科舉功名情況;
7. 最初任職情況等。這部分內容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學識、性情有關。
二、人物的主要事跡。是文章的主體部分，閱讀時可以按事情分層，每件事情主要注意以下內容：
1.時間，注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年號紀年法和干支紀年法。年號紀年的標志是：
①. 年號+初，如：乾元初;
②.年號+具體年代，如：泰始九年; ③. 年號+中，如：天監中;
④.年號+末，如：建安末。干支紀年要注意天干地支那些詞兒。 2.地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府;除襄陽，即為擔任襄陽太守。
3.官職，主要注意擔任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權密切相關，擔任什么職務，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。這“時、地、職”是事情分層的“三標志”，一般來說，“時、地、職”有一點發生變化，事情就會隨之發生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據此，可以把事情分開層次。 4.人物，特別注意人物之間的關系。
在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關系主要有： ①與皇帝及上級之間的關系;
②與事件涉及到的人物之間的關系; ③與下屬之間的關系;
④與黎民百姓之間的關系;另外，如果是一般人物，就會涉及到與他(她)直接相處之人及間接影響之人的關系，很多與家庭背景有關系，比如受祖父、父親影響等。
5.事件，特別注意是什么事件，事件發生的原因、經過、結果，以及人物處理事件的方式、方法、態度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。
三、人物的性格作風。
一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全文中。主要注意以下內容：
1. 作者的直接評價。如：史遷曰：„„;
2. 注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等;
高考語文范文第5篇
山東省2018年普通高校招生(春季)考試 語文試題
【說明】本試卷分卷一(選擇題)和卷二(非選擇題)兩部分。滿分120分，考試時間120分鐘?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。 卷一(選擇題，共50分)
本卷共20個小題，在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請將符合題目要求的選項字母代號選出，填涂在答題卡上。
一、單選題(本題共10個小題，每小題2分，共20分)
1、下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一項是(
) A. 羞赧 (nǎn)
剖析 (pāo)
同仇敵愾 (kài) ...B. 紊亂 (wěn)
熾熱 (chì)
垂涎三尺 (xián) ...C. 畸形 (qí)
污漬 (zì)
瞠目結舌(chēng) ...D. 箴言 (zhēn)
親家 (qìng)
針砭時弊 (biǎn) ...
2、下列各組詞語中，沒有錯別字的是(
)
A. 別致
絆腳石
迫不急待
B. 滄桑
名信片
拔地而起 C. 暴躁
水彩畫
集思廣益
D. 寒喧
協奏曲
彪炳史冊
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的是(
)
① 實現______藍圖，需要大家時刻準備特出更加艱告的努力。
② 我們應認真查找管理上存在的問題，并把問題______在萌芽狀態。 ③ ______離開多久，他對老宅______懷有深深的牽掛和擔憂。
A. 宏偉
消除
無論 都
B. 宏大
消除
即使 也 C. 宏偉
解除
即使 也
D. 宏大
解除
無論 都
4、下列句子中標點符號的使用，正確的是(
)
A. 山谷一側是整齊的小糧庫、緊閉門戶的小倉房;另一側散落著五六家農舍。 B. 蘇州拙政園的 “留聽閣”，命名采用了“留得枯荷聽雨聲。”這句詩的意思。 C. 夫妻倆正談論著城里人喜歡什么口味的點心?哪家糧油店的面粉最便宜? D. 我握過各種各樣的手一-粗手、白手、嫩手，但是都沒有留下什么印象。
5、下列句子中加點成語的使用，正確的一項是(
) A.除了幾件舊衣服，他現在一文不名，為了糊口，必須出門掙錢。 ....B.上次學業水平考試，多數同學的成績比較理想，不合格者鳳毛麟角。 ....C.他演講時聯系現實生活，妙語連珠，巧舌如簧，給年輕人很多啟發。 ....D.河東的鞭炮響徹云霄，河西的鞭炮振聾發聵，兩下爭強斗勝，互不相讓。 ....
6、下列句子中，沒有語病的是(
)
A.我國宏觀經濟年均增速內7.3%左右，對全球經濟增長頁獻率超過30% 。 B.有人說，掌聲是另一種語言，它既是情感的表達，也是情緒的反映。 C.由于生活的壓力和高強度的工作，讓不少年輕人經歷著 “成長的加惱”。 D.這次活動之所以成功，原因是由于解決了“為了誰”“依靠準” 的問題。
7、依次填入下面橫線上的話句，排序最恰當的是(
)
日頭要落山時，采蓮人背起竹簍，帶上斗笠，涉入淺淺的泥巴里，把已經成熟的蓮蓬
一朵朵摘下來，放在竹簍里。_________，_________，_________，_________，_________。 ①得先挖出里面的蓮子
②采回來的蓮蓬
③要用小刀一粒一粒剝開 ④蓮子外面有一層粗殼
⑤晶瑩潔白的蓮子就會浪落一地
1 A.②①④③⑤
B. ④①⑤②③
C. ②③④①⑤
D. ③②①④⑤ 8.下列有關文學、文化常識的表述，正確的是(
) A.“豆蔻”“弱冠”“巾幗”“而立”都是古人對年齡的稱謂。 B. 小說《何Q正傳》《竇娥冤》的題目中都含有主人公的名字。 C. 《張衡傳》是《漢書》中的篇人物傳記， 作者是南朝人范曄。
D. “舉酒欲飲無管弦”中“管” 代指蕭、笛之類的樂器演奏的音樂。
9、李湖到建筑公司面試時，他的自我介紹有以下內容，其中表達最恰當的是(
) A.我叫李湖，男，21歲。籍貫，濟南。從小到大，我讀了13年的書。 B.大學時，我把業余時間都用在了健身上，我的外號是“運動達人”。 C.我學的是土木工程專業，節假日常到建筑工地實踐，鍛煉自己。 D.我自信穩重，聰明好學，一定會為你們公司做出很大貢獻。
10、對下面這首詩的賞析，不正確的是(
)
顏神山中見桔 顧炎武
黃芭綠葉似荊南“，立雪凌寒性自甘。 但得靈均③長結伴，顏神山下即江潭。
[注] ①位于山東境內。②指湖北荊州一帶，③屈原，字靈均，他曾寫過歌頌桔的詩。 A.一二句先描寫了桔的姿容，后寫出了桔的性情。 B.第三句詩人以桔的口吻，表達了與屈原為友的愿望。 C.詩人借詠桔抒發了對故士的思念之情。 D.本詩托物言志，言蘊豐富，富有韻律美。
二、閱讀題(本大題共6個小題,每小題3分,共18分)
(一)閱讀下面的文字，完成11—13題
(9分，每小題3分)
蘇東坡擔任翰林學士期間，擬了數百道圣旨。這些圣旨引經據典、鏗鏘有聲。蘇東坡的繼任者洪某對自己的文才頗為自負，遂詢問當年待侯蘇東坡的老仆:我比蘇東坡如何?老仆回答:蘇東坡寫得不見得比大人美，不過他從不用查書。
俗話說，書到用時方很少。提筆寫文章，有足夠多的書籍資料可供查閱，已屬難得;不用查書就能下筆，更為難得;若不用查書還能把文章寫得出類拔萃，境界自然又高出許多。蘇東坡之所以能做到這一點，是因他平時注重積累，讓書上的東西深深刻印于腦海。 ...會讀書，書如甘草;不會讀，則書如干草?，F實中，有的人恨不能“聚焦下之書而藏之”，把書櫥塞得滿滿的，然而真到用時，卻不知從何查起。實際上，藏書不難，能讀為難;能讀不難，能記為難;能記不難，能用為難。身處快節奏的現代生活中，不少人習慣了淺表化、碎片化閱讀，能常翻書已屬不易，更別說“能記““能用”了。正因如此，有人一到寫作就臨時抱佛腳，隨意東拼西湊。究其根源，恐怕不在于沒工夫讀書，而是懶于思考。 讀書切忌心慌忙，久久為功見真章。要想避免“平日儲備不夠、寫作時彈藥不足”，就應日積月累、勤學不倦。徐特立曾把學習比作打仗:一要“攻堅”，掌握核心知識，往深處鉆研;二要“掠野”，涉獵各種知識，向廣處延展。不論攻整還是掠野，關鍵都需要積極主動的態度。反之，如果閉目塞聽、故步自封，等到寫作任務兵臨城下了才去翻書，結局只能是倉促應戰，甚至繳械投降。
今天，知識的保質期越來越短，思想的折舊速度越來越快。一個人倘若不讀書，面臨的將不只是寫作慌亂。其實，無論素質基礎多好，個人的知識、本領并不會隨時間拉移而自然增長。對個體而言，倘若缺乏危機感和憂患意識，不能自覺更新知識、提升能力，一旦遭遇棘手的問題，就可能陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境，更遑論跟上節拍、勇擔重任。
馬克思曾談到，自己喜歡的事是“啃書本”。正因和北，”他的頭腦就像一艘待發的軍艦，只
2 要一接到命令，就能立即駛向任何思想的海洋”。涵養“書卷多情似敵人，晨昏憂樂每相親”的閱讀氣質，過尋“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的讀書境界。我們就能沐浴在思想的陽光中，為生命不斷增加厚度，讓人生更顯從容。
(選自《人民日報》，作者魏燕，有刪改)
11.文中第二段的“這一點”是指(
)
A. 寫文章有足夠的書籍資料可供查閱
B. 下筆寫文章不用查書 C. 不用查書就能把文章寫的出類拔萃
D. 擬圣旨時能引經據典 12.下列對文章的理解和分析， 不正確的是(
) A.用蘇東坡的故事，引出論題，同時使文章更有趣味。 B.徐特立關于學習的比喻，強調了讀書的目的和意義。
C. 作者認為讀書不只為了寫作，還能使人更新知識、提升能力。 D. 喻證、例證、引運和對比論證的運用，增強了文章的說服力。 13. 下列選項中，最適合做本文題目的是(
) A. 讀書與閱歷 B. 書當讀在未用時 C. 論讀書的三個境界
D. 閱讀經典，構建精神家園
(二)閱讀下面短文，完成14—16題。(9分，每小題3分)
“迷你”制冷器給手機降降溫
云裳
①智能手機已成為人們生活中的“大管家”，全方位融入了我們的衣食住行。由于手機工
時會產生熱量，手機發燙的現象非常普遍，這不僅損傷電池，甚至導致手機關機。如果能有一個便攜式的制冷器，隨時幫助手機降溫，或許“大管家”的作用能發揮得淋漓盡致。 ②最近，加利福尼亞大學的科學家發明了一種“迷你”制冷器，并表示這種新的冷卻裝置可隨時幫助手機降溫。
③傳統的蒸汽壓縮制冷系統，通常依靠機械壓縮驅動使制冷制產生相變，這時于很多原用(如空調和冰箱)都很有效，但有很多局限性，比如體積大、系統復雜等;而且，傳統制冷領域廣泛使用氟利昂，對大氣臭氧層造成破壞。為積極應對溫室效應，人們開始不斷研究和探索各種不損害環境的制冷技術。
④電熱效應是指材科在外加電場下微觀有序地發生變化，導致溫度也發生相應變化。“迷你”制冷器的研究團隊基于電熱效應，利用高分子材料制造出了一種可轉換電能和熱能的薄膜(柔性電熱裝合物膜)，再結合靜電制動機構，開發出一種具有高熱力學效率的冷卻裝置。電熱制冷不僅制冷放率高、成本低，而且是一種對環境零污染的制冷方式。
⑤測試數據顯示，1克該薄膜的制冷功率達到2.8瓦，其性能超過現有蒸汽壓縮制冷技術。新的冷卻裝置使一個手機電池在5秒內溫度降低89℃。相比之下，蒸汽壓縮制冷技術50秒僅使手機電池降低了3℃。研究人員表示:“如果轉移同樣的熱量，新的冷卻裝置將消耗更少的電能。”
⑥電熱制冷技術是國態制冷技術的一種，可以滿足人們對微型器件制冷的要求。與現有的固態冷卻裝置相比，“迷你”制冷器更加小巧，為各種實際應用開辟了新途徑。談到這項技術的應用前景，研究人員說將來可以制備各種小巧的制冷器，它不僅耗電量小，而且能隨身攜帶。用戶可按照需要，調節身體不同部位的溫度，也可給手機、電腦、可穿戴電子產品等有效降溫，延長它們的使用壽命。
⑦有科學家評論:“人們可以想象，可穿戴式冷卻繃帶將取代冰袋敷在傷口上;小型空
3 調和熱管理系統可安裝在座椅上，進行局部溫度控制。這項技術將使微型電子設備得到推廣。
(選自《科學畫報》，有刪改)
14、下列對 “迷你”制冷器的表述，不正確的是(
) A. 是一種可轉化電能或熱能的柔性電熱聚合物膜。 B. 制冷效率高、成本低，對環境零污染。
C. 突破了傳統蒸汽壓縮制冷裝置體積大的局限。 D. 小巧的特點為各種實際應用開辟了新途徑。 15.下列對文章內容的理解，不正確的是(
) A.科學家發明了一種新的冷卻裝置，能解決手機發燙問題。 B.傳統蒸汽壓縮制冷使用氟利昂，會對大氣臭氧層造成破壞。
C.給同一物體降低相同的溫度，電熱制冷比傳統制冷消耗的電能少。 D.電熱制冷技術已經廣泛應用于電能、可穿戴電子產品等的降溫。 16.下列對文本語言和說明方法的分析，不恰當的是(
) A.①段中“或許”表示對給發燙的手機降溫、手機可能發揮更大作用的推測。
B.③段中“通常”表示傳統制冷一般情況下靠機械壓縮驅動，但也許還有其他方式。 C.④段運用分類別的說明方法，條理清晰地說明了電熱效應的特點。 D.⑤段用列數字、作比較的說明方法，突出電熱冷卻裝置的明顯優勢。
三、(本大題4個小題，每小題3分，共12分) 閱讀下面的文言文，完成17-20題。
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀，烏鵲南飛’此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，①此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，②固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以邀游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”
蘇子日:“客亦知夫水與月乎?③逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬:自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山向之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，④是造物者之無盡藏也，而音與子之所共適。”
17.下列句子中加點詞的解釋，不正確的是(
) A.正襟危坐而客日
端坐
B.山川相繆 通“繚”，盤繞 ... C.下江陵 攻占
D.而卒莫消長也 消失 ..18.下列各組句子中，加點詞的意義和用法和同的是(
) A.侶魚蝦而友魔鹿
去今之墓而葬焉 ..B.舉匏樽以相屬
以吾一日長乎爾 ..C.則物與我皆無盡也
于其身也，則恥師焉 ..D.奇蜉蝣于天地
又有若老人咳且笑于山谷中者 ..19.下列對文段中面線句子的翻譯,正確的是(
) A.①這不是曹孟德圍困周瑜的地方嗎
B.②本來是一代的英雄啊，可是怎么在(戰爭中失敗)呢 C.③流去的(水)像這樣(不斷地流去)，可是并沒有流走 D.④這大自然無窮無盡的寶藏對我和你都很適合
4 20.下列對文段的理解和分析，不正確的是(
) A.客人的回答抒發了對曹操的仰慕之情，表達了老當益壯的決心和意志。 B.蘇子借水與月闡發萬物和人生態與不變的哲理，表明他能辯證地看問題。 C.蘇子對清風、明月的看法和態度，體現了他達樂觀的性格特點。 D.文段多處運用對偶和比喻，句子長短錯落，韻腳靈活多變。
卷二(非選擇題，共70分)
四、(本大題3個小題，共10分) 21.寫出下列橫線處空缺的名句。(任選三句)(3分) (1)故木受繩則直，金就礪則利，______________,則知明而行無過矣。 (2)鷹擊長空，魚翔淺底，______________。
(3)知我者，___________，不知我者，謂我何求。 (4)______________，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 (5)工欲善其事，______________。
22.根據下面材料，寫一封證明信。要求:格式規范，內容完整。(4分)
何正陽，男，2013年9月至2016年7月就讀于江海職業中專機電工程專業。他現在宏達公司工作，畢業證不慎丟失。國公司事務需要，他于2018年4月16日回校開具畢業證明。 23.把下面四句話改了成一個長單句。 要求:可以增刪個別詞語，但不得改變原意。(3分) 1.創客是一群自主創業的人。 2.創客陶醉于自己的奇思妙想。 3.創客充滿激情。
4.創客執著地要將每個“靈光一閃”變成現實。
創客是_________________________________________________________。
五、(本大題5個小題，共15分) 閱讀下面的文字，完成24-28題。
父親還債
佛劉 我和父親是在晚上到達縣城的，剛一走出車站，父親就說，你哥來接咱們了。我張望了半天，也沒看見哥哥。父親指了指前面，我又仔細瞄了半天，才發現不遠處沖我們揮手的那個人就是哥哥。
哥哥很高興，一邊從父親手里接過行李，一邊對我笑了笑，我發現哥哥老了，其實用“老”來形容顯然是過分的，可是我那35歲的哥哥真的老了。
哥哥的頭發很亂，臉很黑，與我比起來，簡直是兩個世界的人。
父親曾告訴我，農閑之余，哥哥會在火車站拉拉客人，掙點零花錢。
只陌生了一會兒，家就是原來熟悉的家了，我說，哥老了，剛才差一點認不出來了。父親不說話，只是默默地抽著我給他買的煙。
其實，哥哥只比我大4歲，從小就是我學習的榜樣。他考第一名的時候，我還穿開襠褲亂跑呢;他當少先隊大隊長的時候，我才剛剛走進校園，但初中畢業時，哥哥沒發揮好，沒有考上縣里的重點高中。父親說，雞窩里飛不出金風凰，也別費那勁，種地得了，哥哥痛苦了好幾天，我看見他在夜里翻來覆去，長吁短嘆。后來哥哥把他那些課本放進一個大紙箱里，算是了結了過去的一段時光。而我就不同了，時隔幾年，雖然我也像哥子一樣沒有考上縣里的重點高中，但我堅持要上學，并誓言和反對的父親斗爭到底。兩軍相遇勇者勝，話是這么說，可要不是哥哥在一邊旁敲側擊，我想頑固的父親是不會妥協的。我又復讀了一年，順利
5 地考上了縣高中，三年后又一舉中的，考上了大學。
我清楚地記得那時的父親掉淚了，那是我第一次看見他在一家人面前掉眼淚，眼淚代表了一種幸福，一種驕傲，哥哥也是高興的，可在他幽暗的眼神里，我分明看到了失落和焦躁。
現在我在省城有了自己的房子，這次帶父親進了省城，他算是開了眼界。 父親說，外面的世界就是好啊! 我說，那你們就搬過來一起住吧。 那你哥嫂，還有孩子怎么辦? 您看您都多大年紀了，還替他們著想。 活一天就得想一天，誰讓我養了你們倆。
我默然。我知道，對哥哥的務農，他多少是有一些悔意的。其實母哥從來浸和父親爭論過，只是有一次哥哥對我說，你說咱家要是出了兩個大學生，響爹會是什么樣?我說，哪還不得高興瘋了。母哥說，你錯了，要是真出兩個大學生，得累死他。我看著一臉平靜的哥哥，突然有一絲愧疚。 現在，哥哥“老了”，盡管他不會承認，但是有我在眼前，他會永遠有一面鏡子，他的世界里沒有燈紅酒綠，沒有車水馬龍。他的眼前是大片的莊镎地，表老的父母，年幼的兒子，當然可能還有一個愿望，那就是讓兒子實現他沒有實現的夢想。
父親也老了，他的固執變成了沉默，他的目光越過那些玉米地，看到了另一個世界，那個世界讓他心事重重。
在家呆了一個星期，臨走前那天晚上，父親深情凝重地喊住我，說，你跟我來。在沒人的房座后面，父親垂下眼簾，對我說，老二，爹想求你一件事。父親的聲音很小，小到我用心才可以聽出他一輩子頭一次用一個“求”字來跟他的兒子說話。我說，爹，你怎么了?父親重重地嘆了口氣，說，你以后能不能在城里給你侄子找個學校，這是一萬塊錢。父親費力地從口袋里掏出一個紅布包。這事我和你娘商量好了，先別讓你哥知道，你也別說當爹的偏心眼，你哥這輩子就這樣了，可你侄子不能再這樣了——就算是你爹還你哥的債了。
我看著父親蒼老的臉頰，心里忽然涌起一陣熱浪。我把錢又放回父親的口袋。我什么也沒說，只是重重地點了一下頭，又點了一下頭。
(選自《讀者》，有刪改) 24分析第一段中加點詞語的表達效果。(2分) 25.根據文中畫線內容，概況哥哥具有的美德。(3分) 26.如何理解“父親還債”?(3分) 27.簡要分析最后一段“我”的心里活動。(3分) 如果沒有親情滋養，不會有“我”現在的一切，請談談讀完本文后的感受。(4分)
六、寫作(45分)。
29. 閱讀下面的材料，根據要求作文。
1998年，洪家光從技校畢業，當了一名普通工人。他苦練專業技能，高標準要求自己，成為了優秀車工。2008年，他帶領團隊研發航空發動機葉片滾輪精密磨削技術。面對高科技技術難關的挑戰，他刻苦攻讀，掌握了系統的理論知識。經過5年的努力，1500多次嘗試，他們獲得了成功。2018年1月，39歲的洪家光獲國家科技進步二等獎?，F在，他已是中國航發黎明公司的首席技師。
高考語文范文第6篇
山靜似太古,日長如小年。余花猶可醉,好鳥不妨眠。
世味門常掩,時光簟已便。夢中頻得句,拈筆又忘筌。
注：唐庚，北宋文學家，此詩為其謫居惠州時所作。
(1)說明“山靜似太古”一句的含意。
(2)“世味門常掩，時光簟已便”一聯表達了詩人什么樣的心境?
(3)《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏著激烈情感，試結合本詩作簡要分析。
答案：
(1)用遠古時期的寧靜寫出山中的幽靜。
(2)表達了厭惡官場，追求恬淡的心境。
(3)“門掩世味”、“拈筆忘筌”暗含詩人難忘世事，透露幽憤不平之氣;全詩卻以“山”、“余花”、“好鳥”等閑適悠遠的意象，形成一種簡樸的風格，意味平淡深長。
【名句解讀】山靜似太古,日長如小年。
這兩句的意思是說山上一片寧靜，仿佛回到了遠古時代似的;日子清閑得令人覺得長日漫漫，好像是在過小年一樣。“太古”指遠古，“小年”形容時間長，近似一年。這兩句分別是從空間和時間上說的，
群山環抱，一片寂靜，生活過得平淡清閑，只覺得長日漫漫，慵懶的情緒有些難以排遣。
【名句欣賞】唐庚，北宋末年著名詩人，是繼蘇氏三父子之后、蜀中的又一位優秀的文學家，在當時就有“小東坡”之稱。這首詩是作者謫居惠州所作，他的詩師承蘇軾而自成一家，形成細密工致的獨特風格。但唐庚為詩，重推敲錘煉，近于苦吟，與蘇軾的快意放筆又大不相同。這首詩正體現了這一點。
首聯領起全詩，語意淡白，卻又韻味十足，雖未寫“醉”，卻處處顯出意境蒼茫、神態優游的“醉”意。連綿起伏的山勢，一如綿延不斷的“太古”，詩人化實為虛，化有形之山勢為無形之光陰。在這遠離塵囂的地方，一切仿佛都已凝固，沒有名利的誘惑，沒有人事的攪擾，沒有煩惱的縈繞，這是作者對周圍環境的渲染，更是對他自己精神狀態的描寫。
頷聯筆鋒一轉，由宏大轉向微觀，轉而寫個人生活中“余花”與“好鳥”。春意闌珊，花已凋殘，但詩人對著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得痛快;鳥啼打破了山間的靜寂，也并不妨礙詩人午后酣眠。詩人融情入景，又不露痕跡。
頸聯空間轉換，視角由山間轉入房里，承上“眠”字寫。“世味”是指世道人心，世態炎涼。“簟”指竹席。此時，詩人只想緊掩門戶，遠離人間是非。“時光簟已便”表面是說，盛夏酷熱難耐，但醉臥竹席，卻感到十分的舒適;其實說的是心清自然涼，這正是詩人心氣平和的寫照。
尾聯與首聯呼應，“日有所思，夜有所夢”，“夢中得句”正表明詩人平日不管吏事俗務，而專于文字之癖中自得其樂。“忘筌”，一語雙關：“筌”通“詮”，“忘筌”即“忘言”;“忘筌”又暗合莊子“得魚忘筌”的典故【成語出處《莊
子·外物》：“筌者所以在魚，得魚而忘筌;蹄者所以在兔，得兔而忘蹄;言者所以在意，得意而忘言。”典故： 古代一漁夫到河邊捕魚，他把竹器筌投進水里，全神貫注觀看浮標，終于一條紅鰱魚上筌了。他十分高興取下魚把筌拋在一邊，快步回家吹噓自己的功勞。妻子說這是筌的功勞，問他筌到哪里去了，漁夫這才想起忘記帶筌回家了。原義是說筌、蹄、言皆為工具，目標還是魚、免、意，只要得到和領會了精神實質，那么這些工具都可以忘掉了。忘言之人就是指已得到和領會精神實質的人，因而與忘言之人言，是不言之言?！繅糁械镁渌频枚鴮嵤?，拈筆忘筌似失而實得，他就是這樣領會了人生哲學上的辯證法。失去的是“夢中句”，得到的則是無所為、亦無所求的悠然忘我之境。句中不見“失”的遺憾，只有“得”的歡欣。
本詩流露出一種曠達、逍遙的意味，頗具深意。
【用法導引】
后人常用“山靜似太古”來形容群山環抱，一片寂靜;
用“日長如小年”來形容日子清閑得令人覺得長日漫漫，好像是在一年一樣，形容白晝時間很長。
作品賞析：從空間上說，群山環抱，一片寂靜，好似萬物都不存在的遠古;從時間上說，無所思慮，無所用心，一天就好像是一年。在這遠離塵囂的地方，一切仿佛都已凝固，沒有名利的誘惑，沒有人事的攪擾，沒有煩惱的縈繞，這是作者對周圍環境的渲染，更是對他自己精神狀態的描寫。以下就具體寫其順適：春天不是就要過去了嗎?沒關系，春去春來他本就認為是大自然的正常運行，對著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得痛快;鳥啼不是打破了山間的靜寂嗎?也無妨，在他聽來，與樹頭清風，草中蟲鳴也沒什么兩樣，總是天籟，不妨高眠。
三、四句空間轉換，視角由山間轉入房里，承上“眠”字寫。“躲進小樓成一統”，世味進不來，當然也就聞不到，這是飽嘗世味之人的辛酸之言，也是他在這特定的時空中所體悟到的價值觀。另外，盛夏時分醉臥當然已用得著竹席，但這得到清涼的，哪里只是身體呢?正是由于進入了這種順適之態，所以即使是作詩這樣的超功利之事，他也是無可無不可：“夢中頻得句，拈筆又忘筌。”夢中得句似得而實失，拈筆忘筌(用《莊子》“得魚忘筌”之典)似失而實得，他就是這樣領會了人生哲學上的辯證法。這首詩是作者謫居惠州所作，另有作于同時的《棲禪暮歸書所見二首》，可以參看：“雨在時時黑，春歸處處青。山深失小寺，湖盡得孤亭。”“春著湖煙膩，晴搖野水光。草青仍過雨，山紫更斜陽。”其中所透露出的禪意，與此詩正是相通的。
本詩的“詩眼”是“醉”。全詩以“醉”為中心，因為詩人終日喝酒麻木自己，才有了下文“夢中頻得句，拈筆又忘筌”的感嘆。
(2012江蘇卷)古詩詞鑒賞(10分)
9.閱讀下面這首詞，然后回答問題。
夢江南溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。⑴詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么?(2分)
答案：“恨”是指思婦對于遠在天涯的丈夫的思念。由于丈夫久遠不歸，思婦這思念便上升為一種怨恨，越怨恨，越見思婦思念之深之切。
標準答案：思念遠隔天涯的心上人的悵恨之情。
⑵詞中
三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)答案：悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨寂寞、青春流逝的主人公形象。主人公夜深望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了;眼前百花白白飄落，水風全然不知也不覺更無憐，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。
標準答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解;臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。
⑶請簡要賞析這首詞的結句。(4分)
答案：碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉;用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結詞，委婉含蓄，蘊味悠長，而又情景交融。
標準答案：借景抒情。把天涯之思投向無邊天際，以碧云搖曳表現心緒的不寧，以碧云斜落表現心情的低沉。
此詞屬于小令，短小精悍，完全解讀得細細品味其中每個字。同時得注意其中的中學課本常遇見的“天涯”(“天涯共此時”)“山月”(“不知乘月幾人歸”)“落花”(“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”)“碧云”(“碧云天，黃葉地”)等意象以及情景交融的詩句、詞句。
此詩鑒出得好，節省閱讀時間，又包羅選修所學，學以致用，命題者實為有心人!
【賞析】此詞屬于小令，短小精悍。
幾個意象幾乎都在中學課本里遇見過：如“天涯”(“天涯共此時”)、“山月”(“不知乘月幾人歸”)、“落花”(“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”)、“碧云”(“碧云天，黃葉地”)等等。理解此詞并不難。
首句直出“恨”字，是為詞眼。“千萬”直貫下句“極”字，并點出原因在于行入遠“在天涯”，滿腔怨恨噴薄而出。“山月”三句寫景，旨在以無情的山月、水風、落花和碧云，與“千萬恨”、“心里事”的有情相形，以物之“無情”寫人之“有情”，突出思婦內心的悲戚和哀傷。
在這首詞中，作者將離愁別恨擺到了“恨極”的位置上。這讓我想到了秦觀的《鵲橋仙》：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?”面對同一種感情糾結，卻是兩種截然的態度。一郁結，一自慰。但二者都是人間至情。
(2011江蘇)8. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。
注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。
渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。論文：此處指論詩。
(1)這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價?(3分)
答：①詩壇地位，無人可比;②詩的思想情趣，灑脫不凡;③詩歌風格，清新、俊逸。
(2)“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情?用了何種表現手法?(4分)
答：表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現手法。
(3)說說這首詩的構思脈絡。(3分)
答：立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結。
白話譯文
李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠遠地超出一般人。
李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風。
如今，我在渭北獨對著春日的樹木，而你在江東遠望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。
我們什么時候才能同桌飲酒，再次仔細探討我們的詩作呢?
文學賞析
杜甫同李白的友誼，首先是從詩歌上結成的。這首懷念李白的五律，主要就是從這方面來落筆的。開頭四句，一氣貫注，都是對李白詩的熱烈贊美。首句稱贊他的詩冠絕當代。第二句是對上句的說明，是說他之所以“詩無敵”，就在于他思想情趣，卓異不凡，因而寫出的詩，出塵拔俗，無人可比。接著贊美李白的詩像庾信那樣清新，像鮑照那樣俊逸。庾信、鮑照都是南北朝時的著名詩人。這四句，筆力峻拔，熱情洋溢，首聯的“也”、“然”兩個語助詞，既加強了贊美的語氣，又加重了“詩無敵”、“思不群”的分量。
對李白奇偉瑰麗的詩篇，杜甫在題贈或懷念李白的詩中，總是贊揚備至。從此詩坦蕩真率的贊語中，也可以見出杜甫對李白的詩作十分欽仰。這不僅表達了他對李白詩的無比喜愛，也體現了他們的誠摯友誼。這四句是因憶其人而憶及其詩，贊詩亦即憶人。但作者并不明說此意，而是通過第三聯寫離情，自然地加以補明。這樣處理，不但簡潔，還可避免平鋪直敘，而使詩意前后勾聯，曲折變化。
表面看來，第三聯兩句只是寫了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的長安一帶;“江東”指李白正在漫游的江浙一帶地方。“春天樹”和“日暮云”都只是平實敘出，未作任何修飾描繪。分開來看，兩句都很一般，并沒什么奇特之處。然而作者把它們組織在一聯之中，卻有了一種奇妙的緊密的聯系。也就是說，當作者在渭北思念江東的李白之時，也正是李白在江東思念渭北的作者之時;而作者遙望南天，惟見天邊的云彩，李白翹首北國，惟見遠處的樹色，又見出兩人的離別之恨，好像“春樹”、“暮云”，也帶著深重的離情。兩句詩，牽連著雙方同樣的無限情思?；貞浽谝黄饡r的種種美好時光，懸揣二人分別后
的情形和此時的種種情狀，這當中有十分豐富的內容。這兩句，看似平淡，實則每個字都千錘百煉;語言非常樸素，含蘊卻極豐富，是歷來傳頌的名句?！抖乓堋芬跎髦姓Z譽為“淡中之工”，極為贊賞。
上面將離情寫得極深極濃，這就引出了末聯的熱切希望：“什么時候才能再次歡聚，像過去那樣，把酒論詩啊!”把酒論詩，這是作者最難忘懷、最為向往的事，以此作結，正與詩的開頭呼應。說“重與”，是說過去曾經如此，這就使眼前不得重晤的悵恨更為悠遠，加深了對友人的懷念。用“何時”作詰問語氣，把希望早日重聚的愿望表達得更加強烈，使結尾余意不盡，回蕩著作者的無限思情。 清代浦起龍說：“此篇純于詩學結契上立意。”(《讀杜心解》)道出了這首詩在內容和結構上的特點。全詩以贊詩起，以“論文”結，由詩轉到人，由人又回到詩，轉折過接，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，寫得深厚無比，情韻綿綿。
2010江蘇高考：送魏二王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
(1)找出詩中點明送別季節的詞語。由送別季節可以聯想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個句子?(2分)
(2)
一、二兩句詩中“醉別”“江風引雨”表達了惜別深情，請作簡要說明。(4分)
(3)
三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠。”請作具體分析。(4分)
譯文
在橘柚清香的高樓上設宴為朋友送別，
江風引來江雨感到了夜涼后送友人上船。
好像看到了友人遠遠的在瀟湘的月照下難以成眠，
愁緒里聽到兩岸猿啼一聲一聲而感到夜長難眠。
賞析
詩作于王昌齡貶龍標尉時。
送別魏二在一個清秋的日子(從“橘柚香”見出)。餞宴設在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環境幽雅，氣氛溫馨。這一切因為朋友即將分手而變得尤為美好。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情。“今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫”(賈至《送李侍郎赴常州》)，首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”。“方留戀處，蘭舟催發”，送友人上船時，眼前秋風瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟;逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關著心理的感受。“引”字與“入”字呼應，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風秋雨特點。此句寓情于景，句法字法運用皆妙，耐人涵詠。
按通常作法，后二句似應歸結到惜別之情。但詩人卻將眼前情景推開，“憶君遙在瀟湘月”(“瀟湘月”：一作“湘江上”)，以“憶”字鉤勒，從對面生情，
為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘(瀟水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘)之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視(月光)聽(猿聲)兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現惆悵別情。
末句的“長”字狀猿聲相當形象，使人想起《水經注·三峽》關于猿聲的描寫：“時有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”“長”字作韻腳用在此詩之末，更有余韻不絕之感。
這首詩運用了虛實結合的手法。第