成長文章范文第1篇
記得當我轉入新學校的第一天，我的心情非常激動。新的老師、同學，都讓我在心里產生了美好的憧憬，新的學習環境更加促使我發奮學習，專心聽講，積極發言，更好的展示自己。所以在開學不久的第一次班會課上，就被老師和同學推選為課代表，于是我更加欣喜?？上胂蠛同F實總是有著差距的，班會課結束后，一部分同學好像并不那么接受我，尤其是原來的班長，也是我現在最要好的朋友：張可欣。我在心里暗暗告訴自己，要想當好這個班長并不是容易的事。所以在以后的學習生活中，我更加刻苦努力，處處以班干部的職責要求自己;協助老師管理班級;協調同學間的糾紛。時間過得很快，一眨眼半個學期過去了，我的工作能力得到了老師和同學的認可，而且每次單元測試成績總是名列前茅，我向大家證明了我是有能力擔任這個班長的!可是在這期間，原班長張可欣總是處處與我作對，使得我們互相之間的成見越來越深?？墒墙涍^一件事后，我們倆卻成了形影不離的好朋友。
那是一天下午，我們正在上體育課，跑步時，一個高年級男生把我撞倒了，我的左腿膝蓋被擦破，血止不住地往外
流，是張珂欣第一個沖出隊伍，來到在我身邊輕輕的說了句：“疼嗎?”我點了點頭，她把我扶進了保健室，老師給我上好藥后，而她卻又蹲下來趴在那兒查看我的傷勢，良久，我打破了沉默：“張珂欣，我們做好朋友，好不好?”我一低頭，正好迎上她那明亮的大眼睛，我看到，那雙眼睛里充滿了淚水，只見她小聲地說了句：“好!”雖然聲音很小，但很堅定。于是從那以后，我們就成了好朋友。
還記得有一次，我們倆因為在設計板報時，由于當時意見出現了分歧，爭吵起來，一連一個星期都沒有說話，當每次面對面時，我都想跟她說“對不起”，但是礙于面子，把到嘴邊的話又咽了回去，我心里一直很自責?？删驮谝淮握n前，我去幫老師抱同學們的作業本，由于班級人數較多，每科的作業本堆的就像山一樣，我晃晃顫顫的從樓上下來，眼看就要被一位瘋跑的男生撞到，這時張可欣突然擋在了我前面，忙接過我手中滑下的作業本，說：“沒事吧!”此時的我既緊張又激動，不知道該說什么好。在這事后的兩天里，我實在忍不住了，就給她寫了張紙條：“張可欣，對不起，我們和好吧?”她也給我回了一張：“其實，我一直也很后悔那天的爭吵，該說對不起的是我……”經過這件事，我們倆的友情似乎變得更加牢固了，我們一起上廁所，一起分享食物，一起討論解題方法„„無論何時，我們的手都是拉在一起的，誰先拉的誰的手，已經不記得了，只是覺得手拉在一起很甜蜜，是藏在心底的那一份甜蜜。
是呀，友情就像夏日里的一縷清風，輕輕拂去你額頭的汗水;友情就像一輪太陽，為你照亮心中的陰暗;友情就像冷夜里的一團篝火，為你驅走寒冷。對于友情，我們不用去裝飾它，因為這是來自我們心里最純凈的感情。朋友，好好珍惜友情吧，那會是你成長記憶中最美好的珍寶。
教師點評：
閱讀本篇習作，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。文章來源于生活，事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點.描述真實，娓娓道來，用純凈的語言表達出豐富的內涵。 首尾呼應，結構完整，結尾運用排比的修辭手法，充滿想象與韻律之美，點明主題。
成長文章范文第2篇
建筑，從洪荒人類的洞穴到樹巢，再至今時今日的鱗次櫛比的高樓大廈，它都在體現與鑒證著人類文明的發展與進步。在人類空前文明的今天，建筑的意義已不再是簡單的遮風擋雨，而更是一種人文的體現。
隨著人們健康舒適意識的加強，越來越多的人們開始追求舒適的室內環境。人的一生中有80%以上的時間是在室內度過的，良好的室內熱環境對人體的健康舒適和工作效率都會產生積極有利的影響。人的熱感覺和舒適感不能視為同一概念，舒適感具有更廣泛的含義，除了與空氣溫度、濕度相關外，還與氣流速度、室內空氣品質密切相關，而熱感覺在舒適感中無疑起著舉足輕重的作用。
關鍵詞: 建筑熱環境 熱舒適 影響因素
(一)熱環境
將影響人體冷熱感覺的各種因素所構成的環境稱為熱環境。人體的冷熱感覺是室內的溫濕度，風力大小、熱輻射情況、衣著和個人心理及身體素質等因素綜合作用的結果。建筑熱環境的設計目標是舒適、健康、高效，以最少的能源消耗提供舒適、健康的工作和居住環境，提高生活質量。優質節能的建筑熱環境的創造要依靠城市規劃、建筑、建筑環境及設備工程乃至園林等學科學者的共同努力與協作，是一個長期摸索與探究的過程。
(二)熱舒適 所謂人體熱舒適，指人體對熱環境感到滿意的主客觀評價。熱平衡是人感到舒適的必備條件。人的熱平衡即人體新陳代謝產生的熱量與自身蒸發、導熱、對流和輻射的失熱量的代數和相平衡。對人體而言，與周圍環境的導熱、對流及輻射換熱是得熱或失熱的過程，而汗液蒸發則完全是失熱的過程。人在不同的活動狀況下，所要求的舒適溫度是不同的。新陳代謝的產熱量取決于活動的程度，在周圍沒有輻射或導熱不平衡的狀況下，新陳代謝產熱量有不同的平衡溫度，例如睡覺時產熱量為70W～80W，空氣平衡溫度是28℃;人坐著時產熱量為100W～150W，空氣平衡溫度是20℃～25℃;馬拉松運動員產熱量會達到1000W，此時，無論環境溫度如何，他的熱感覺都為極不舒適。
(三)影響人體熱舒適的因素
影響人體熱舒適感覺的因素有空氣溫度、空氣相對濕度、空氣流速、平均輻射溫度、人的新陳代謝率、衣服熱阻和個人心理因素，前4 個因素為室內物理因素，后3 個因素為個人因素。當某一要素達不到預期的要求時，可以在一定范圍內通過調節其他要素來彌補所造成的不利影響。
人體熱感覺及熱舒適性分析
1. 溫度與人體熱舒適的關系
研究顯示，室內最適宜的溫度是20℃～24℃。在人工空調環境下，冬季溫度控制在16℃～22℃，夏季控制在26℃～28℃時，能耗比較經濟，同時又較為舒適。室內溫度低于16℃時，人手指的溫度會低于25℃，將無法正常使用。根據調查研究表明：空氣溫度在25℃左右時，腦力勞動的工作效率最高;低于18℃或高于28℃時，工作效率會急劇下降?？諝鉁囟?5℃時的工作效率是25℃時的50%;空氣溫度10℃時的工作效率只有25℃時的30%。
2. 相對濕度對人體熱舒適的影響
舒適區內(干球溫度16℃～25℃)，相對濕度在30%～70%范圍內變化對人體的熱感覺影響不大，一般認為最舒適的相對濕度應為50%～60%。室內濕度過高，會加速細菌、霉菌及微生物的繁殖，導致室內衛生水平大為降低并使人患呼吸道、消化道及各種過敏性疾病。室內濕度過低，會使人對疾病的抵抗力降低。
3. 風速對人體熱舒適的影響
室內空氣的流動為室內環境的通風換氣提供了簡捷有效的途徑，合理的空氣流動速度范圍為良好的室內空氣品質提供了保障。一般情況下，令人體舒適的氣流速度應小于0.3m/s。夏季廣州、上海等地室內風速在0.3 m/s～1m/s 時多數人感到愉快。
4. 熱輻射對人體熱舒適的影響
平均輻射溫度Tmrt 是一個復雜的概念，與人在室內所處的位置、著裝及姿態有關，是室內熱輻射指標，它取決于空間周圍表面溫度。另外熱輻射具有方向性，因此在單向輻射下，只有朝向輻射的一側才能感到冷或者熱，這樣人體是無法感到熱舒適的。因此可以通過改善圍護結構熱工性能來提高熱舒適水平。
改善室內熱環境并提高人體熱舒適的措施
要使人們真正處于舒適的室內環境中, 應使人體按正常比例散熱, 即輻射散熱應占總人體散熱量的45% ~ 50%, 對流散熱約占25% ~ 30% , 而呼吸和無感覺蒸發散熱約占25% ~ 30%。這就要求在建筑設計過程中充分重視室內空間質量和功能分區問題,注意室內的防熱處理,充分利用有利的環境因素而防止不利的環境因素, 創造舒適的室內熱環境。還要求空調系統設計時慎重選擇空調室內設計溫度并進行合理的氣流組織。防熱途徑有室內外環境綠化、窗戶遮陽(內、外遮陽)、自然通風和外圍護結構的隔熱等防熱措施。個體可通過改變著衣量, 開關窗戶, 啟停室內空調采暖設備及改變溫度、風速等個人行為調節措施來改變環境舒適度及個人熱舒適感; 個體還可從生理上和心理上適應某一熱環境, 生理適應指長期暴露在熱環境中人體熱應力的逐漸減小的一種生理反應, 它包括基應性和環境適應性; 心理適應指根據過去的經歷和期望適時改變現在的熱環境期望值。對理論上未達到舒適標準的某一熱環境,個體換一種心態去評價和感受也許會覺得舒適?？照{設計專家們應高度重視室內氣流組織, 積極采納各種新型空調方案, 例如: 置換式空調、工位調節、背景空調與桌面空調相結合、椅下低速送風及地板送風等等, 當然某些空調方案只適合于特定的建筑類型和房間功能, 設計師們應慎重選用。高層建筑物業管理人員應積極配合空調專家定量評價室內氣流組織優劣, 進一步對空調系統作出總體評價, 并適時調查用戶室內熱環境和熱舒適性情況, 為今后空調設計的改進和優化提供依據。
研究存在的問題及其分析
國內外關于熱環境對人體舒適性的影響研究非常之多, 涉及的方向和內容比較廣, 但還是存在一些問題和不足, 比如具體體現在以下幾點:
1)熱環境的各影響因素對人體的影響是復合的,而各因素之間又是互相影響的,因此, 應該把熱環境看作一個整體, 綜合考慮各因素對人體的影響。然而,熱環境和人體熱舒適的現狀研究很多是集中在單一因素或兩三個因素對人體的熱舒適影響而沒有得出綜合考慮所有因素的影響結果。
2)目前的熱環境對人體熱舒適性影響研究主要偏重于物理環境測試分析, 而沒有考慮人的心理、生理影響, 綜合考慮主客觀因素。今后應側重于熱環境對人的心理、生理影響的研究, 采取物理測試和問卷調查兩種試驗方法對室內熱環境進行考察和分析。
3)通過調查, 目前室內熱環境相對惡劣的建筑為大型超市、商場、影劇院、體育館等, 其原因是以上建筑空間大, 人員密度大加上室內空氣流通性不好, 導致室內空氣污濁沉悶, 易引起人的抱怨。所以, 應著重進行以上建筑的熱環境對人體舒適性的影響研究, 提出一些具有借鑒意義的方案和標準, 以供建筑師、暖通空調工程師參考。
4)國內氣候比較特殊的地區(如夏熱冬冷地區、濕熱地區)的室內熱環境對人體舒適性的影響尚無人研究。筆者依托重慶地區所特有的氣候和重慶大學優越的實驗條件以及一支團結奮進的科研隊伍, 正在開展重慶地區的建筑熱環境的舒適性研究, 希望能提出針對濕熱地區的舒適性指標。
5)建筑能耗的一大部分是用來維持室內熱環境狀況, 因此, 為了獲得人體可以接受的舒適熱環境, 可接受狀態的定義在決定建筑能耗和設計方案選擇方面顯得極其重要, 而且各典型氣候地區的舒適性標準又不盡相同, 應加以區分, 并形成標準或規范。
6)室內熱環境包括建筑室內熱環境和交通工具(如汽車、火車、飛機、輪船等)的內部熱環境。目前的研究很少涉及到交通工具的室內熱環境方向。實際上交通工具由于室內人員密度大, 外圍環境差等原因, 其內部熱環境極其惡劣, 應加強這方面的研究及探討,重慶大學學報(自然科學版) 2005年出一些建設性結論以供暖通空調設計師們借鑒, 并為空調系統的操作提供指導。
7)如今的熱環境對人體舒適性影響方面的研究還不夠深入, 真正轉化為現實生產力的科學研究并不多, 所以, 各研究院所和機構、各高校的專家學者應選準方向, 深入研究, 直到項目研究成果真正轉化為影響社會經濟發展的生產力為止。
結論
隨著人們生活水平的提高, 人們對其生活、工作環境的要求有所改變,調節室內熱環境可采用空調、供暖設備及一些輔助措施等。從節能的角度考慮, 應盡量提高夏季空調溫度, 降低冬季供暖溫度, 但會造成室內熱環境質量變差, 容易引起室內人員的抱怨, 人體的熱舒適得不到保證, 導致生活質量下降、工作效率降低。
如今的熱環境對人體舒適性影響方面的研究還不夠深入, 真正轉化為現實生產力的科學研究并不多, 所以, 各研究院所和機構、各高校的專家學者應選準方向, 深入研究, 直到項目研究成果真正轉化為影響社會經濟發展的生產力為止。
參考文獻
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[5] 張宇峰 王進勇 陳慧梅
我國濕熱地區自然通風建筑熱舒適與熱適應現場研究
成長文章范文第3篇
In contemporary society, it is universally acknowledged that distance-learning approach plays an increasingly critical role in our daily lives. But regarding whether it can replace traditional education, controversial standpoints are hold. Some individuals assume that people can entirely utilise TV or Internet to study at home while many others insist entering university is indispensable. From my personal perspective, I sympathise with the latter view.
Admittedly, distance-learning method is considerably useful and conceives numerous potential, for there are a vast amount of information on the Internet or TV including social science and natural science. Moreover, studying at home is of substantial convenience. Specifically, we can have a rest whenever we prefer to, which is definitely unwarranted in the classroom. Even so, it is effortless for us to access to violent and pornographic materials which are absolutely baneful. Besides, efficiency cannot be guaranteed when we study in our own houses.
On the other hand, gaining knowledge from college or university do have a host of advantages. To start with, universities cherish fabulous teaching and research facilities. What may serve as a good example to illustrate this point of view is that we can do a mass of experiments in the laboratory which really promote our practical capability. Furthermore, the universities are filled with wonderful learning atmosphere. We have the chance to exchange our ideas with classmates and ask teachers and tutors some approaches to tackle profound problems.
成長文章范文第4篇
為貫徹落實好省公司電農工作[2006]671號文件精神，積極溶入和諧社會，努力構建和諧企業，體現公司“以人為本”的企業文化，建設好“平安工程”、“愛心工程”，我公司在2007年春節期間，開展了一系列的“送溫暖”活動，現將具體工作情況匯報如下：
一
、認真組織，提早謀劃
2007年是《**供電公司企業文化十一五規劃》的推進年，也是公司第十屆工會委員會的第一次重大活動，為使今年的送溫暖工作抓得好、落得實，抓出特色，春節前夕，公司將“送溫暖”活動列入重要的議事日程，召開了黨委專題會議，確定了年前以送溫暖為重點工作之一，討論了慰問對象、慰問物品、慰問資金與慰問方式，將此次活動進行分解，各部門協調一致，由分管領導牽頭，將任務落實到人，并結合上級文件精神，決定開展一次農電工工資發放清查行動，堅決杜絕拖欠農電工工資行為。
二、統一安排，分批啟動
“講求實效、擴大影響、形成氛圍”是公司工會對今年送溫暖活動的總體要求。根據活動安排，公司工會于2月8日至2月15日，由工會主席帶隊，按照離退休老干部、職工遺屬遺孀、特困職工等層面，分別進行了走訪慰問，同時也對落實生活費、醫藥費及其使用情況進行了深入了解。同時，將慰問一線職工、節假日期間值班員工的“送溫暖”活動貫穿整個春節期間，效果良好。
三、豐富內容，以情感人
公司工會在今年的“送溫暖”活動中，一改以往以走訪慰問為主的方式，以慰問、交心、聯誼等多種舉措，結合廉潔文化建設，努力樹立“以人為本”的企業文化氛圍。春節前夕，公司組織了離退休老干部茶話會、中層干部廉潔文化進家庭等多種形式的活動，將老干部們請來，回顧他們對企業所做的貢獻，聽取他們對企業發展提出的意見;將中層以上干部的家屬請來，感謝她們對其家屬工作的理解，并請她們一如既往的支持公司工作。
在今年的“送溫暖”活動中，**供電公司工會總計走訪離退休老干部66人、慰問遺屬遺孀20戶、發放慰問品86份、慰問金10.7萬元、召開茶話會兩次，期間，公司新聞宣傳部門深層次、全方位的對活動進行了宣傳報道，擴大了影響，營造了公司飲水思源，關心離退休與困難職工，切實為職工辦實事、辦好事的良好輿論氛圍。
在今年春節期間“送溫暖”活動中，公司工會充分發揮了橋梁和紐帶作用，既增強了公司的凝聚力，又增加了職工群眾對工會的認同感，充分體現了送溫暖活動是一項“暖人心工程”。我們將在總結工作的同時，繼續推動和建立送溫暖活動的長效機制，以實現節日走訪慰問和長效機制建設聯動，救急濟難和深層次矛盾化解，經濟資助和人性化關懷交融的目標，把這項工程做大、做強、做實、做好，進一步在公司內部營造團結協作、相互理解的溫馨家庭氛圍，在公司外部樹立平安和諧、爭先創優的良好企業形象。
成長文章范文第5篇
楊西敏
一個人的成長，發育和發展過程，都是學校、家庭和社會三位一體的綜合作用的辨證發展過程。教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”現代的學校教育需要家長們的積極參與。因此學會與家長溝通，顯得至關重要。
第一、教師要善于創造與家長溝通的時機。
選擇合適的時間和地點是成功溝通的開始。溝通要及時，就事論事。學校每個學期至少召開一到兩次家長會，或舉辦家長學校講座等活動，可以讓家長比較全面地了解學校的教育目標、教育內容、教育方法和教育改革的情況等，同時可讓家長對學校教育、教學提出自己的看法和建議，這樣的溝通使學校教育和家庭教育走入同一軌道，對學生的成長十分有利。各班建立一個學生家長電話的通訊錄，保證隨時能與家長聯系上。電話聯系可以不受時間、地點的限制，方便教師與家長的溝通，針對性強，能迅速、及時地指導家長解決問題。利用電話形式開展家教指導工作，電話聯系的方法是雙向的，可以是教師——學生，教師——家長，也可以是學生——教師，家長——教師的聯系。(好消息電話。當學生取得進步或在學校有突出表現時，及時給學生家長打個私人電話，是一種簡單而有效的交往形式，是其他形式的有益補充。)再如：利用家長來接學生時，對當天的事情做簡短的交流，有利與學生及時糾正不良習慣。
第二、教師要掌握一定的言語技巧。
沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚孩子的優點、成就，例如：“這孩子很有禮貌”“挺聰明的，音樂方面比較有天賦等等，”家長在聽了這些好話后，自然較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。如果是打電話，則要注意電話中的語辭和聲調。因為電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何?老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定;訴說孩子問題時，語氣要婉轉。電話既方便又普遍，是個很好的溝通媒介，在老師的善用下，會讓老師的工作輕松自如。
第三、溝通后要制定今后配合的重點，過一段時間后要互相反饋。真正作好溝通的有效持續性。使每個家長和每個學生都覺得老師在關注著我。
成長文章范文第6篇
學歷與婚姻幸福的關系，這兩天各大媒體和廣大網友一直在關注和討論著文章出軌的問題，這不禁讓人感到寒心，在銀屏上，文章一直給廣大觀眾的印象就是好男人，好丈夫，好兒子，好爸爸的角色，那么，通過這件事情來看，不禁在想，學歷和婚姻的幸福有關系嗎?成人學歷網可以肯定的告訴廣大朋友們，學歷和婚姻幸福的關系是成正比例關系。下面，成人學歷網來跟大家探討學歷與婚姻幸福的關系。
通過觀察，婚姻幸福與否和學歷是有關系的，現實是學歷高的女性婚姻往往比低學歷的女性婚姻幸福。學歷與婚姻幸福的關系，低學歷的女性比較知足，認識生活和對愛情的感悟往往比較現實。低學歷的人容易滿足于已有的生活，不知道如何呵護婚姻，讓自己的婚姻保鮮。
學歷與婚姻幸福的關系，高學歷的女性忙于工作和提高自己，學歷提高了，就有永遠提高不完的學歷階梯，高學歷的女性婚姻幸福指數為85%以上，說的現實點，學歷高的女性給家庭帶來蔥郁的生活，給家庭帶來安全感。
事業在高學歷女性眼里高于一切。高學歷的女性對愛情、婚姻有更深刻的認識。所以高學歷女性知道怎么去呵護自己的婚姻。夫妻兩人在一起有話題聊，能聊在一起。思想能走在一起。
學歷與婚姻幸福的關系，高學歷的女性比較理想化，對愛情和婚姻要求更嚴格，絕不會輕易做出離婚的抉擇。
學歷與婚姻幸福的關系，低學歷女性對愛情沒有深刻的領悟，是她們對婚姻、愛情加的砝碼輕，所以給自己空間比較小，考慮愛情、婚姻沒有更高的思想。對現實生活參與的多，沒有比學歷高的女性考慮問題周全，只要和丈夫吵架了，或者丈夫有點錯誤就處處刁難，不肯放手，到最后，只能走向離婚的地步。以上內容說明了高學歷者的婚姻是幸福的，也恰恰說明了學歷高低影響著整個家庭是否和諧和幸福的最基本因素。好了，以上就是說了這么多關于學歷與婚姻幸福的關系的介紹了，相信廣大朋友們看了這篇學歷與婚姻幸福的關系的文章，是否有了啟發，永遠記住一句話：提高學歷是展現能力的第一步。
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