教案設計教學反思范文第1篇
1 產前檢查說課教案設計
1.1 說教材
1.1.1 教材分析
產前檢查是《臨床護理 (下冊) 》第九篇婦產科護理學第一章第三節內容?！杜R床護理 (下冊) 》是全國中等衛生職業學校教材, 衛生部規劃教材, 由夏泉源主編、人民衛生出版社出版。本節內容上承妊娠生理、下啟正常分娩內容, 是婦產科護理學中重要的一節內容。本節教材編寫精簡合理, 實用性強。尤其針對中職生的學習重點, 對操作部分內容描述得細致、清晰, 有利于學生學習、掌握。
1.1.2 教學目標
根據中職生的心理、智力發展水平, 知識累積、生活經驗和情感需求, 以及臨床上對護理人員職業技術與道德的要求, 確定以下教學目標。
知識目標: (1) 說出四步觸診法的操作要點及各步驟的目的、意義; (2) 說出骨盆外測量的徑線、起止點及正常值。
能力目標: (1) 能在模型上進行四步觸診, 操作手法正確、規范、輕柔; (2) 能以正確的方法進行骨盆外測量。
情感目標: (1) 培養學生嚴謹、求實的工作作風和認真、勤奮的學習態度; (2) 培養學生尊重、關心、體貼孕婦的工作態度。
1.1.3 教學重點和難點
重點: (1) 四步觸診法的操作手法及各步驟的目的、意義; (2) 骨盆外測量的方法。難點:通過產前四步觸診法判斷胎兒大小、胎先露、胎方位、胎先露是否入盆及入盆程度。
1.2 說教法
1.2.1 教學對象分析
教學對象為護理專業二年級中專學生。學生聽課認真, 互動比較好。他們基礎較弱, 故理解能力, 尤其是對抽象知識的理解能力較弱;操作能力較強, 理論知識掌握不牢。
1.2.2 教學方法
采用演示法、病案教學法、指導法、角色扮演法、游戲教學法及運用多媒體課件、模型等教學手段解決教學中的重、難點, 將抽象知識轉化為具體知識, 以便學生更好地理解。使學生在輕松、愉快的環境中學習, 激發學生的學習興趣, 讓學生更好地掌握知識。要避免授課時贅述理論, 應注重理論與實訓相結合;要控制好講課速度和節奏, 并隨時了解學生掌握程度, 可以分組抽查的方式了解學生掌握知識的情況。
1.3 說學法
1.3.1 學情分析
在中專一年級專業基礎知識的學習中, 學生已經學習了正常人體學, 掌握了骨盆的構成及人體體表骨性標志。此外, 經過前面章節的學習, 學生已經建立起妊娠生理以及胎產式、胎先露、胎方位的概念、關系及種類的相關知識。由于學生具有這樣的知識基礎、能力水平, 要掌握產前四步觸診法操作手法及各步驟的目的、意義和骨盆外測量的方法是完全能夠實現的。當然, 本節內容只介紹“產前四步觸診法的操作手法及各步驟的目的、意義和骨盆外測量的方法”, 沒有說明產前四步觸診結果出現異?；蚬桥铚y量值異常情況下的處理, 這些內容將會成為學生學習的疑點。此外, 由于受知識水平的限制, 教材中提到的“陰道檢查、肛診、繪制妊娠圖”也給學生造成困擾。1.3.2學法指導復習相關知識, 預習新課程。主動參與教學, 勤思考、勤動手, 運用實物與實體相結合的方式進行練習、討論、實踐。聯系臨床實際中的孕婦身心狀況, 練習中以角色扮演的形式進行產檢操作, 在情景中指導學生注重對孕婦的人文關懷和情感護理。
1.4 說教學程序
本次課教學安排2個學時 (80min) 。
1.4.1 課前準備
在上課前一周將“實訓計劃書”發給學生, 讓學生根據“實訓計劃書”的要求復習舊知識、預習新知識。并對學生進行分組, 全班分成2隊, 每隊5組, 各組選出組長。用物準備:簽號、妊娠模型、布娃娃、毛巾被、骨盆測量器等。
1.4.2 復習舊知識 (5min) 課前每小組組長抽題號。教師運用
妊娠模型進行演示, 幫助學生復習相關知識, 然后進行提問。各小組根據抽到的題號推薦一名學生回答問題。答對的組獲得“笑臉”一個。
1.4.3 創設情景, 導入新課 (10min) 列舉一個“因未進行產前
檢查而導致異常分娩危及嬰兒生命”的臨床病例導入本次新課, 引起學生的興趣, 吸引他們的注意力, 并順勢向學生提出:“產前檢查這么重要, 作為醫護人員的我們該做些什么?該怎么做呢?”水到渠成地引出本次課的教學目標及要求。
1.4.4 提出教學目標及要求 (5min) (1) 能說出四步觸診法的
操作要點、目的及意義;操作手法正確, 動作輕柔。 (2) 能以正確的方法進行骨盆外測量, 說出骨盆外測量各徑線起止點及正常值。將教學目標及要求用多媒體課件展示出來, 目的是引起學生的注意和重視, 并明確告知學生學習的要求, 使其明白學習的重點。
1.4.5 教學示教, 探索新知 (15min) 首先播放四步觸診的教學
錄像, 使學生對四步觸診有一個整體的感性認識;然后教師在妊娠模型上示教四步觸診法各步驟的操作要點、手法、目的及意義。示教完畢后, 邀請一名學生作為模特, 在他身上給學生演示骨盆外測量各徑線的方法及注意事項。2項實訓內容演示完畢后, 以“一名護士以冷淡的態度及粗暴的手法進行產前檢查而遭到孕婦投訴”的臨床實例, 提出:“在進行產前檢查時, 需要注意什么?如果是你, 你會怎么做呢?”引起學生討論。最后教師進行歸納總結:將心比心, 舒心溫暖;耐心解釋, 減輕焦慮;小心操作, 安全放心;貼心叮嚀, 倍感溫馨;動作輕柔, 用心護理, 為母嬰健康保駕護航。此處落實了情感目標。
1.4.6 分組練習, 隨堂反饋 (30min) 學生分組利用妊娠模型進
行練習操作, 相互進行角色扮演, 教師強調注意臨床操作過程中的人文護理及情感關懷。教師到各小組進行現場指導, 及時糾正學生的操作手法, 幫助他們建立起對一個正確的第一印象。同時, 利用多媒體課件展示上述2個實訓內容的操作圖, 便于學生在練習時對照學習, 增強自學能力。在整個過程中, 充分體現以學生為主體、教師為主導、以多媒體為輔助, 使得抽象知識具體化, 以便學生理解和接受。此處落實了知識、能力目標。
1.5 說練習 (10min)
(1) 接龍游戲———強化產前四步觸診法各步驟的操作手法、目的及意義。每組推選一位學生參加接龍游戲, 要求一邊操作一邊講述本步驟的目的及意義。從第1隊的第1組開始進行產前四步觸診法的第1步操作→第2隊的第1組接龍進行第2步的操作及講述→第1隊的第2組→第2隊的第2組……照此類推。若回答正確該隊獲得“笑臉”一個, 回答錯誤可由其他組回答, 最后統計每隊“笑臉”數。
(2) 回演示操作———強化骨盆外測量的徑線、方法及正常值。每隊推選一位學生進行骨盆外測量的回演示操作, 讓全班學生討論其存在的問題, 最后教師給予綜合評價, 做得好的隊獎勵“笑臉”一個。
(3) 以搶答形式完成達標測試題。搶答正確獎勵“笑臉”一個。最后統計, “笑臉”多的隊獲勝。這樣, 既增強了學生的主動學習能力和自我展現力, 活躍了課堂氣氛, 又培養了學生的口頭表達能力、動手能力、團結協作能力和團隊精神。此處落實了教學重點與難點。
1.6 課后小結 (5min)
產前檢查是護理專業學生學習婦產科護理學所接觸的第一次實訓操作課, 也是婦產科護理學產科部分中臨床上要求學生掌握的一項最基本、最常用又至關重要的實訓操作。為了達到教學目標, 使用演示法復習舊知識;運用病案教學法導入新課, 提高學生興趣, 增強學生的學習積極性;在學生練習時運用指導法及時對學生進行糾正與指導, 幫助學生建立起一個正確的第一印象;運用游戲法讓學生在玩中學, 鞏固所學知識。整個過程調動了學生主動參與學習的積極性, 培養了學生的創新精神和實踐能力, 體現了教師為主導、學生為主體的原則。
2 反思
2.1 存在的不足
(1) 在說課中, 對教學方法、學法指導及教學方法選用的依據闡述得不夠充分和透徹; (2) 在教學程序中, 除了說明教學過程的實施計劃和思路外, 還應將每個教學環節所運用到的教學方法、目的和意義加以解說; (3) 應加入教育學、心理學相關知識, 使說課的每個環節合理、恰當地銜接。
2.2 體會
(1) 說課是一種教學研究活動, 即用“說”的形式向評委、同仁闡明這節課教什么、怎樣教、為什么要這樣教。初試說課的教師往往容易將說課與講課混淆, 這樣不僅耗時長, 而且還改變了說課的性質。通過參加、觀摩此次比賽筆者體會到, 好的說課是讓非本專業教師能聽懂你將分幾個步驟、用什么方法講授這堂課, 意義何在, 而不是被大量的專業術語及內容迷惑。
(2) 運用現代化教育技術豐富說課的形式, 使說課更為生動。筆者觀察到, 參加此次比賽的所有參賽選手都告別了傳統的教科書、黑板、粉筆的說課形式, 全部使用了多媒體課件進行說課。除采用語言外, 還大量采用文字、聲音、圖片、視頻、動畫等作為說課的中介, 通過富有特色的演示稿整合中介信息[1], 并將其巧妙而有效地傳遞給聽眾, 觸動了聽眾的聽覺、視覺, 使他們享受到說課藝術深沉、愉悅的美感。
(3) 說課也是一種語言表達。它不是生硬刻板地背誦、朗誦說課稿或讀演示文稿, 而是與聽者進行交流。說課者應熟悉自己的說課內容, 將內容銘記于心, 以便隨時靈活使用。闡述時要充滿自信, 用自己的語言魅力感染聽者, 并與之進行情感交流, 給聽者留下產生共鳴、聯想和受到啟發的余地, 達到良好的說課效果。
參考文獻
教案設計教學反思范文第2篇
二年級語文教學反思
彭會英
由于經驗尚淺 因此
我對教學工作從不敢怠慢 認真學習新課程理念 深入研究教育教學方法 虛心向同事們求教
因為我知道課程是一種實踐
只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗 就可以把語文融入到孩子們當中 變成孩子們的笑臉 變成學生愉快的學習 變成學生更真實的發展
新課程要通過我們共同的努力變成一種真實的、動態的、發展的現實 經過一段時間的努力 獲取了點滴的教學經驗：
一、學生在"玩" 中學語文 體驗學習語文的快樂
在識字方面
這一學期學生學習用部首查字法查字典 學習利用漢字的表意特點來分析字形 并對認字方法有比較系統的歸納整理
學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字 在教學中
我還注重將學生引領到生活當中去識字 激起學生識字的極大熱情
鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字 提倡個性化的識字方法
讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法 通過不斷的求異 激活學生思維 "玩" 出價值 如"闖"字的識字
有的學生說："這是一只馬跑進門了 ""不是
這是馬兒被關住了失去了自由 想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣 "有的學生說："這是"門"跟門有關系
就是沖進門或沖出門的意思"......一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等 學生在發散思維的"玩" 中學得快樂
再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現";將課外識記的字剪一剪、貼一貼
制成"小報";在班級中評選出"識字大王"等方法、活動都為學生識字提供了豐富多彩的"玩" 法
二、在寫字方面
我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具 一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功 是鞏固識字的手段
對于提高學生的文化素養起著重要作用 必須從小打好寫字的基礎 "一個人的字寫得好與否 不僅僅是個人的"門面" 而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點 因此
教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫" 的程序："讀字" 時
讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題
整體把握寫字的規律;在范寫之時 讓學生評議老師的范字
教案設計教學反思范文第3篇
史春雷
本節課主要內容是學習二次根式的定義和性質，重點是對二次根式的性質1和性質的理解及應用2. 難點是性質1和性質2的區別與聯系. 上完本節課后，我的反思如下：
1.由于本節課是九年級上冊第二十一章的內容，是一節新授課，而且所有學生沒有教科書，因此如何在沒有教科書的前提下，讓學生理解并掌握本節內容，對我來說也是一次新的嘗試，在備課時我就按照目標讓學生明白、過程讓學生經歷、結論讓學生討論、規律讓學生總結的指導原則進行認真備課，尤其對例題與練習題也進行了精心的挑選，按照由易到難由簡入繁的順序安排，并且認真制作了課件，便于學生對重點內容的理解和難點的解決. 2.在實際授課中，在讓學生明白了本節學習目標后，通過以下步驟讓學生認識、理解、并掌握本節知識：(1)讓學生回顧了算術平方根與平方根的概念，并且通過一個思考欄目的四道題，得出二次根式的定義后又復習了算術平方根具有雙重非負性;(2)通過練習掌握如何判斷一個式子是否是二次根式的條件，并經過例1掌握二次根式在實數范圍內有意義的條件;(3)通過練習讓學生得出二次根式的兩個性質，體會從特殊到一般的思維過程，進而掌握公式的一般推導方法;……，本節課大部分時間都是引導學生邊學邊做，讓學生經歷了整個學習過程。
3.在學習過程中，突出了引導學生自己得出結論，特別是二次根
式的兩個性質，在做完思考題之后，學生自己就初步得出了結論，而且通過其他學生的補充越來越完善。
4. 讓學生自己找出性質1和性質2的區別與聯系，雖然不夠系統和完整，但通過這樣的訓練，培養了學生總結規律的能力。
5.在實際教學中，仍然存在著對課堂時間把握不精確的問題，出現了前松后緊的現象，以致有深度的練習沒時間完成，結束的也比較倉促。在今后教學中，應注意時間的掌控。
6.在引導學生探索求知和互動學習方面還有欠缺。新的教學理念要求教師在課堂教學中注意引導學生探究學習，在我的課堂教學中，對學生探索求知進行了引導，并且鼓勵大家自己得出結論，但在互動方面做的還不夠，大部分學生都是獨立思考，很少與同學合作交流，今后的教學中應多培養學生合作交流的意識，這樣有助于他們今后的生活和學習。
教案設計教學反思范文第4篇
各位評委老師，大家好，今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
說活動意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術活動的能力是在親身體驗中逐步發展起來的。繪畫是開啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
說活動目標：
根據中班幼兒的年齡特點和現有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。
2、發揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
說活動重難點：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學習用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創造能力相對較弱，所以，發揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
說活動準備：
為了實現我的教學目標，我做了以下準備：
1、材料準備：大南瓜圖片一張;農民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經驗準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
說教法與學法：
為了給幼兒創設一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。
說活動過程：
(一)導入部分：
情景導入，引入主題，激發幼兒對畫大南瓜的興趣。
(二)基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。
3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。
(三)結束部分：
情景開頭，情景結尾。帶領幼兒出去洗干凈小手!
說活動延伸：
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
說活動預期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創設，自身的想象，一定會帶給他們一節歡樂愉快又能有收獲的課堂!
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
教案設計教學反思范文第5篇
下面我就這篇課文的幾個教學環節進行反思：
一、識字教學：
識字教學在前一階段比較注重方法的指導，過程在于調動學生的積極性，創造豐富的教學情境，作為低年級的孩子，特點是：注意力不能長時間集中在某一事物上，對新鮮事物充滿了好奇心。所以，根據學生的年齡特點，我在課堂中充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。我先讓學生自由讀文，熟讀文中的生字，借助拼音多讀幾遍。再檢查學生的自學情況，小老師帶讀、出示電子卡片開火車讀、摘蘋果游戲讀, 通過趣味性識字的方法進行生字教學。
二、解讀文本：
班級選班干部是一件孩子們都關心的事,學生易于將課文與生活實際聯系起來,會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時,要培養學生做事有自信,學會正確的自我表現。采用生動有趣的朗讀形式,使學生流利地讀
1
課文,體會情感,讓學生正視自己的優點。提高孩子的自信心，身為班干部,你準備怎樣為班級,為同學服務這個問題具有全面性,因為每個同學都有自己的責任和義務,讓孩子樹立服務觀念,學會為他人服務。
不足之處：
教案設計教學反思范文第6篇
學教學反思
教學反思可以寫自己實際教學中碰到的問題，有親身感受，內容新鮮、具體。也可以從實際出發，在教學實例中探及某種教育規律?；瘜W教學反思教學反思是教師自我增強教學基本功、提高教學水平的一種有效途徑。下面是21世紀教育網為大家整理提供的最新2016人教版九年級化學教學反思，僅供各位老師參考!
時光飛逝，2016的教學工作在緊張忙碌中接近了尾聲，我對自己一學年的教學工作進行了反思?；瘜W教學反思化學是九年級開始學習的啟蒙階
段，如何在這個階段調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、創造能力，提高教學質量，是我在教學中一直思索的問題，并且一直在教學中探索，反思，總結?，F將我自己的體會總結如下：
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
在我們與學生的接觸中，在教學中往往發現九年級學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現象，培養學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發揮實驗在教學中的作用?
在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的
觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。
在教學中，我們運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才會有持久的學習興趣，課堂
的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在教學中很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們決不放棄差生，利用教材中的簡單知識點樹立這些學生的積極性，，學習的自信心。
同時在每次測驗時，我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能夠得到的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。使學生保持學習化學的積極性。
期末復習工作的好壞，是直接影響期末的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和練習，
對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應會考題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高會考成績而不斷地進取。
通過本學期的教學工作，發現自己的教學觀念還要進一步提高，要更符合新課改的要求，符合學生的發展規律，才能使學生容易接受，保持學習化學的持久興趣。
通過一學期的教學，感覺時間比較緊，導致課上沒能很好的夯實基礎。導致一部分學生逐漸掉隊，失去興趣。從而成績比較低。
在當前的課改大氣候下，我大膽參與課改，研究教法、學法，開放課堂，學生參與，師生互動，活躍課堂，認真