教案活動總結范文第1篇
活動設想：
針對幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環節，謎語的導入更能激發幼兒對本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復習原本學過的知識，是為了能使幼兒對本堂課的學習印象更為深刻，學起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上，我用了簡單的棉簽畫的手法，這樣對于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數幼兒都可以達成目標，剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導。完成的作品效果很好，幼兒看著自己的作品會很開心，因此也很樂于參與我們的藝術活動，也愿意在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。
活動目標：
1、引導幼兒運用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。
2、學習與同伴相互合作，協調的進行傘面的彩繪裝飾。
3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。
活動準備：
1、彩色卡紙數張;
2、剪刀數把;
3、水粉顏料;
4、棉簽;
5、調色盒;
6、皺紋紙;
7、膠水;
8、膠帶;
9、吸管
活動過程：
1、 導入：
謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。
教師：是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)
謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
教師：這個謎語又是在說什么呢?小朋友們好好想一想。
(還是傘)
教師：這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘)
教師拿出傘用來展示。
(表揚鼓勵幼兒的積極表現)
2、 復習有關傘的知識：
A、 傘的用途：傘是做什么用的?
(擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。)
B、 傘由哪幾部分組成的?
(傘面、傘骨和傘柄)
教師根據幼兒說出的名稱，指向對應的部分，也可請幼兒到前面邊說邊指出。
C、 傘的種類有哪些?
(長柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘)
教師根據幼兒的答案展示相對應的傘。
D、 復習像傘一樣的蘑菇
教師：小朋友們還認識很多像傘一樣的蘑菇，對不對?那你還記得它們的名字嗎?說一說?
(香菇、平菇、柳松菇等等)。
教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。
E、 欣賞像傘一樣的其他各類植物
教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認識一下它們呢?
(為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡單介紹)。
3、 學習制作“美麗的花傘”：
教師：原來大自然中有那么多像傘一樣的植物啊，大樹林是不是被它們裝點的很漂亮呢?那我們小朋友也來用自己靈巧的小手，試著做一做“美麗的花傘”，來裝飾我們的教室環境，好嗎?
A、 展示范例
“合攏的傘”、“撐開的傘側面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問幼兒這是什么時候的傘?并用傘擺出相對應的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。
不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請幼兒一一欣賞。
B、 示范制作方法
第一步：畫出要制作的傘的外形。
第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。
第三步：用準備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面
進行裝飾。
第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”(吸管)，把吸管的一
頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。
4、 幼兒制作“美麗的花傘”：
教師示范完成后，請幼兒制作“美麗的花傘”。
(建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團結協作能力)
教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來回巡視指導。
5、 展示作品：
教案活動總結范文第2篇
【活動目的】
課程主要圍繞著“消防安全;防意外事故(游泳防溺水、安全乘坐電梯、防樓房墜落事故、防雷等)知識;交通安全;以人為本的校外安全教育。真正把安全教育落到實處。
【活動過程】
一、導入：
1、同學們，生命對于每個人都只有一次，快樂的暑假就要開始了，暑假里我們要怎么珍惜生命，注意安全呢?我們先來說說要注意哪些方面的安全，誰來說說?
2、老師小結：是啊!你們剛才講到了要注意防火，防電，防水;交通安全等等，那在這些方面我們又該注意怎么做，才能保證自己的安全呢?
二、放假了，我們應該怎樣注意安全呢?
(一) 用電安全
1、學生說說家里有哪些電器?
2、是呀，電器給我們的生活帶來了精彩和方便，可用完電器時，打雷時時要注意什么?(關掉電源，特別是電視機，不能圖方便只用遙控關掉)
3、出示夜里全家睡覺電視機爆炸等電器爆炸的幻燈片。
4、教師講述電器雷擊事件
5、我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現故障，應立即切斷電源。
(二) 防火安全
1、提出問題討論：怎樣預防火災。
(討論明確，不玩火，告訴家長，煤氣管要定期檢查，煤氣用完要關掉等)
2、如果你發生火災或看到鄰居有火災怎么做?(學生各自發表意見，說做法，對正確的肯定。)
3、根據討論，結合上次學校的消防演習和《安全教育讀本》向學生補充一些防火知識。
(三) 防溺水
1、觀看因游泳、釣魚、玩水等引發溺水事故的錄象，為學生再次敲響警鐘;要求學生不能私自到河灘、水庫游泳，教育學生游泳要有大人帶領。
(四) 交通安全
1、觀看交通事故慘狀的課件，再次為學生敲響警鐘。
2、引導討論
(1)行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走?
(2)行人橫穿馬路為什么要走斑馬線?
(3)沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?
(4)為什么不能翻越護欄?
(5)為什么不準扒車、追車、強行攔車?
(6)為什么走路時不能看書或做其它活動?
(7)乘汽車時要注意什么?
(8)遇到交通事故怎么辦?
3、齊讀交通安全的兒歌。
(五)老師希望我們的小朋友都是勇敢的孩子，可是，當我們遇到壞人的時候，要想想自己有沒有能力和他抗爭，不能硬拼硬，要想辦法保護自己的安全。
教案活動總結范文第3篇
1、介紹剪紙的歷史，意義，剪紙的工具(剪刀，刻刀)
2、介紹剪刻的方法：陰刻、陽刻、陰陽刻結合，并做示范。 3 介紹四大技法：方、圓、尖、細。 具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。
4、指導學生做練習，折紙：二折及四折法，主要剪雙喜字。
5、展示學生作業并評價。
第二周：
1、內容：練習折紙剪法。
2、欣賞各種折紙剪紙作品，學習其剪刻方法。
3、進行剪紙練習。要求：將紙對折三次或五次后剪自己出所需要的花紋。
花紋可以自定，主要剪五角星及五瓣花，發揮學生創新剪法。細節可以剪也可以用刀 刻。
4、指導學生運用四大技法練習，強調用剪刀注意安全。
5、展示學生作業并作評價。
第三周：
1、 學習內容：練習折紙剪法。
2、欣賞各種蓮花剪紙作品，了解蓮花的造型特點，學習其剪刻方法。
3、指導學生進行剪紙練習。要求將紙八折，主要以剪蓮花圖為主，初步認識團花的意義及技法。
4、具體方法：先將紙折后，把要剪的蓮花圖案畫在紙在，然后剪出。
5、指導學生練習，并強調注意點，
6、展示學生作業并作評價。
第四周：
1、 學習內容：學習多種形狀的剪紙造型。
2、 展示多幅各種形狀的剪紙作品，引導學生裝觀摩優秀作品，認 識剪紙的多種造型。
3、 指導學生進行臨摹練習：嘗試進行方形、圓形、三角形、棱形、 多邊形等多種形狀的剪法。
4、 展示學生作業并作評價。
第五周：
1、 學習內容：鞏固花喜字的剪法
2、 展示多種喜字造型，引導學生欣賞。
3、引導學生在欣賞的基礎上發揮想象自己設計各種形式的喜字。
4、指導學生進行剪紙練習，將設計好的喜字造型先畫在紙上，再 利用技法“方”剪出。
5、展示學生作業并作評價。
第六周：
1、 學習內容：學習蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、 眼的主體結構。
2、 展示多種多種蝴蝶圖片，引導學生欣賞。
3、 引導學生在欣賞的基礎上，設計剪紙蝴蝶圖案。
4、 將設計好的圖案畫在紙上進行剪刻。
5、 教師指導并強調注意點。
6、展示學生作業并作評價。
第七周：
1、 學習內容：鞏固蝴蝶剪法
2、 欣賞多幅蝴蝶剪紙圖案，學習其優點。
3、 在教師的指導下再次進行蝴蝶剪紙練習。教師引導學生創作花 紋技法“尖”與“圓”的基本功練習，特別是半圓花紋。
4、展示學生作業并作評價。
第八周：
1、 學習內容：臨摹喜鵲的剪法。
2、 欣賞喜鵲圖片，認識喜鵲的特點。
3、 欣賞喜鵲圖案的剪紙作品。
4、 進行喜鵲圖案剪紙練習，先將圖案畫在紙上，再進行剪刻
5、 展示學生作業并作評價。
。 。
教案活動總結范文第4篇
第十九課時
課題：身邊的技術
教學目標：
1、讓學生了解技術在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性
2、培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。
教學準備：
教師準備：拍攝錄象片：現代辦公技術、廚房設備、玩具。
學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一中玩具。
教學過程：
(一)激趣導入
1、教師播放有關錄象，激發學生對現代辦公技術的興趣。
2、啟發談話：你們看到了哪些現代科技產品?它們都有哪些本領?學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。
電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。
傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。
打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。
復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機器。
(二)鞏固理解
1、觀看錄象：現代辦公技術的用途。
2、我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。
3、活中還有哪些方面離不開技術呢? 播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離不開技術。
4、們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術，請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。
(三)布置作業
1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要作用”。
2 組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十課時
課題：溫馨可愛的紡織品
教學目標：
1、初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。
2、教育學生養成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。
教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。
教學準備：
教師準備：紡織品實物。
學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。
教學過程：
(一) 激發興趣
1、教師出事品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫的是什么物品嗎?覺得怎么樣?
2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什么技術織成的呢?
(二)認識并辨別各種紡織品
1、一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品?你還用國、見過、聽過哪些紡織品?
2、探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的?
3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的?
(三)課外拓展
1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的?
2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實物、圖片展覽。
1、
初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。
3、教育學生養成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十一課時
課題：釘 紐 扣
教學目標:
1.指導學生學會釘紐扣,教育學生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。
2.學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。
教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。
教學難點：穿針引線和給線打結。
學具：針、線、布塊(或手帕)、剪刀、(雙、四)眼扣各數枚。
板書：
釘 紐 扣
穿 針
引 線
打 結
··
∷
∷
∷
“一”字
“二”字
“口”字
“十”字
起始針 —— 終止針
教學過程：
一.揭 標
1.指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。
2.指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。
二.施 標
1.激 趣
師：同學們，在現代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經很普及了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。怎么辦呢?如果還用機器來縫制就不方便了，這就需要我們用手來縫制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手學習釘紐扣。我們從小就要養成自己的事情自己做。
板書：釘紐扣
師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出來給同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。
師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎?各式各樣的紐扣漂亮嗎?你見過嗎?漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。
3.想一想
試一試
師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢?看老師是怎么做的?師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么?(師做穿針動作)并提問：第一步是什么?生回答(穿針)師板書：穿針?？蠢蠋煹诙礁墒裁?(師做引線動作)并提問：第二步是什么?生回答(引線)師板書：引線。再看老師第三步干什么?(師做給線打結動作)并提問：第三步是什么?生回答(打結)師板書：打結。
學生作全過程的穿針„„。師給予幫助。
4.探究學習
師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢?
5.學一學
做一做
師：(學生回答后)好，那么怎么釘紐扣呢?請同學們看書P5上的學一學
做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢?請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。
三.測標
1.動手做一做
2.師來回巡視指導。發現問題及時幫助并隨機點評。
四.補標
1.評議
展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。
2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦?(師將掉扣子的衣服掛在黑板上)讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。
3.注意：釘紐扣的針細又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。
4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做?(生回答)
師：對了，今天我們學會了釘紐扣，以后我們要學會自己的事情(學生集體回答：自己做)。
5.組長給組員評價。
6.師作小結下課。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十二課時
課題：縫沙包
教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養學生的動手操作能力和自己動手解決生活小問題的習慣。
教學重點：學會用回針法縫制沙包。 教學難點：用回針法縫沙包口。
教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個，實物投影儀。
教學過程：
一.創設情景，引入課題。
1.教師出示6只沙包，問：這些五顏六色的小包包是什么?你知道怎么玩嗎?玩沙包有什么好處?
2.師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。
3.師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎?今天我們就來學習縫沙包。板書課題。
二.學習制作沙包 1.觀察沙包
教師出示六個沙包，指導學生觀察：
這些沙包有哪些形狀?(圓形、方形、三角形、梯形等) 師述：根據布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。 2.學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。 3.學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問題。
教師邊示范邊指導并適時板書(指導見下，板書見最后)： (1)根據自己的需求選一塊大小合適的布料。
(2)選好布料后根據布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。 (3)根據自己需要的形狀對布料進行裁剪。 (4)顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。
(5)用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。
(6)將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。裝時可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛生，注意節約。
(7)將袋口邊向內翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。
(8)用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。
(9)檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子?？纯茨男┑胤叫枰倪M。
(10)有問題的話針對不足修改。 學生提出還不明白的地方，老師示范解答。
4.學生以小組為單位人人動手制作，小組內互幫互教，老師巡視指導解答。
三.總結交流
1.在實物投影儀上展示優秀作品，找出優點。
2.展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。 四.實踐活動
用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十三課時
課題：縫手套
一 教學目標：
1、學習并初步掌握縫手套的基本過程。
2、根據自己的喜好學習畫樣裁減、縫制=裝飾手套。
3、培養學生眼、手、腦的協調能力和創新能力。
教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。 二 教學準備：
教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。
學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。
三 教學過程：
(一)激趣導入
1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。
2、你們還見過或用過什么樣的手套?
3、給手套分類、填表：
類別
作用
特點
制作材料
(二)指導縫制
1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。
2、縫制過程：(1)用實物投影儀演示手套的縫制過程。
(2)教師示范
3、請學生說一說布手套的縫制過程。
(1)畫樣：在紙上畫出手的外形;
(2)放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米; (3)剪紙樣:在放出的畫樣上沿邊仔細剪; (4) 裁減:在雙層布料上按放樣裁減; (5)縫合:縫制過程中選擇基本針法; (6) 縫邊:注意密而勻;
(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下. 4學生動手縫制.教師個別輔導,及時糾正. (三)評優鼓勵
(四)課外拓展
1、分小組去貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解制作方法。
2、利用廢舊材料縫制一幅實用手套，送給小朋友。
3、指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十四課時
課題：神奇的泥吧
教學目標：
1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。
2、培養學生收集、處理和運用技術信息的能力。
3、培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。
教學準備：
實物投影儀、信息技術的相關影象資料。
教學過程：
(一)激趣引入，認識泥制品
教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的?”學生回答之后，教師繼續問學生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的?可組織學生討論、交流，讓學生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。
(二)教學泥制品制作過程
泥巴是怎樣變成有用的東西呢?指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖?？赐旰?，組織學生討論：(1)你知道泥工用哪些材料嗎?(2)你知道泥工用哪些工具嗎?(3)你知道做一件泥制品的過程嗎?討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。
(三)技術信息的處理與運用
在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個相關的問題的回答給予補充和糾正。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十五課時
課題：我的小小陶吧
一、 教學目標
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。
2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。
3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。
二、教學準備
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。
三、活動建議 一)、互查課前準備
教師組織學生4~6人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。
二)、成品展示，激趣引入
1、教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。
2、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎?你準備怎么做?
3、借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。
三)、教學捏泥碗的方法與步驟
1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同?
2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。
3、具體操作步驟：
(1)、團泥團; (2)、摳洞捏凹; (3)、修齊邊口; (4)、用有齒刀刮光碗的內外壁; (5)、把碗底圈處刮麻并涂泥漿;(6)裝底圈; (7)、用手蘸水抹光碗的表面。
四)、學生動手操作，教師巡視指導
1、學生依照圖示，自己動手操作。
2、輕音樂背景下，教師巡視輔導。
3、可引導同組互助合作，或請一兩名學生演示制作過程。(用實物投影儀)
五)、思維拓展，探究學習
1、教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎?
2、學生思考，相互交流。
3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。
4、引導學生課后嘗試制作。
六)、學習評價
四、 注意事項
1、制作中不要把工具對著別人。
2、制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十六課時
課題：泥條盤筆筒
一、 教學目標
1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。
2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創新和實踐能力。
3、培養學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。
二、 教學準備
自然泥、墊板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滾子(用于碾平)、瓶蓋(用于壓切圓片)，泥條盤筆筒成品。
三、 活動建議
(一)、互查課前準備
1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。
(二)、成品展示，激趣引入
1、 教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎?你想用它們來做什么呢?
2、 學生討論，交流。
3、 教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來的嗎?
4、 學生交流，說一說自己的想法。
(三)、教學泥條盤筆筒的方法與步驟
1、 先讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。
2、 指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并適時板書。
3、 具體操作步驟：(1)滾壓圓泥片;(2)用瓶蓋子切下泥片做筒底;(3)在底片邊上刮痕并涂泥漿;(4)滾壓大泥片;(5)在泥片上切出泥條;(6)再搓成圓泥條;(7)用泥條在涂泥漿處盤貼成圈;(8)再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度;(9)如需筒內光滑，可用刮刀刮、抹。
(四)、學生動手制作
1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。
2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。
3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。
(五)、探究學習，創新實踐
1、 引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看?
2、 學生發揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。
(六)、學習評價
1、組織學生互評和自評。
四、 注意事項
1、 操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。
2、 操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內整潔衛生。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十七課時
課題：用泥片制作筆筒
一、教學目標
1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。
2、培養學生具有一定的觀察和分析事物的能力。
3、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。
二、教學準備
自然泥、墊板、泥刀(用于切、刻)、滾子(用于碾平)、瓶蓋(用于壓切圓片)，線、尺。
三、活動建議
(一)、互查課前準備
1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據。
(二)、啟發談話，激趣引入
1、 引語：上節課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢?
2、 學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。
(三)、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟
1、 讓學生看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好?
2、 指名學生說說泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。
3、 請學生演示用線測量圓底片周長的過程。
具體操作步驟：(1)把泥團壓扁后滾壓成泥片;(2)用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底;(3)用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片;(4)用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分;(5)刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿;(6)把筒體泥片圍在筒底泥片上;(7)合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。
(四)、學生動手制作，教師巡視輔導
1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。
2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。
3、 指名學生在實物投影儀上演示制作過程。
(五)、指導課后實踐活動
1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調查，了解有些什么泥制品，調查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制作一件喜愛的泥制品。
(六)、學習評價 組織學生互評和自評。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十八課時
課題：美麗的泥花瓶
一、 教學目標
1、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。
2、使學生逐步養成主動進行技術學習和技術探究的習慣。
3、培養學生具有一定的創新意識和審美意識。
二、 教學準備
自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。
三、 活動建議
(一)、啟發談話，激趣引入
1、 教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢?
2、 學生自由發言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。
(二)、創新設計，研究方法
1、 學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。
2、 教師引導學生回憶，已經學過哪幾種泥制品的制作方法?選擇其中一種方法，寫出制作步驟。
3、 組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計，取長補短，并根據需要作出適當的改進。
(三)、實踐操作，創新構思
1、 學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。
2、 教師巡視，引導同組學生協作，幫助有困難的學生。
3、 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎?能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢?
4、 學生發揮想象，創新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生，可讓他們先畫出草圖，再進行制作。
(四)學習評價 學生自評和互評。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第二十九課時
課題：巧手制作紙制品
一、 教學目標
1、 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。
2、 啟發學生自己動手設計相框外形，培養創新意識。
3、 在制作過程中培養學生認真仔細的勞動態度和審美能力。
二、 教學準備
1、 學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。
2、 教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。
三、 活動建議
1、 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它?
2、 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框，激發學生的制作愿望。
3、 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。
4、 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發學生的創造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計草圖，然后在組內交流，相互提出修改意見。
四、 學習評價
1、 舉辦一次“開設××相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優秀作品”。
2、 教師可根據評價內容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小組進行評價 白魯礎九年制學校勞技課教案
第三十課時
課題：動物筆筒
一、 教學目標
1、 掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料透明膠片，表現透明效果。
2、 引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養創新精神。
3、 培養認真的工作態度和良好的勞動習慣。
二、 教學準備
1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。
2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料(卡紙、彩筆等)，并將水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。
三、 活動建議
(一)、激發興趣，導入課文
1、 教師談話導入：筆筒有什么用途?筆筒可以用哪些材料做成?根據學生回答，出示相應筆筒。
2、 教師最后出示已完成的水晶筆筒和動物筆筒，告訴學生：今天我們就來學習制作這兩個造型美觀、名字又好聽的筆筒，引起學生學習制作的興趣。
(二)、指導制作
學生分組學習，先合作完成較復雜的水晶筆筒，教師做適當指導。
1、 讓學生拿出課前剪好的制作材料部件，對照示意圖，按次序排列出來。
2、 讓學生仔細閱讀示意圖下的說明。
3、 用紅筆給每條說明標上序號。
4、 數一數制作水晶筆筒共分幾個步驟，然后，讓學生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。
(三)、發揮想象，創新實踐
1、 讓學生依照上述方法分組完成動物筆筒的制作。
2、 啟發學生找出這種筆筒的主要特點：筆筒前后兩面各有不同的動物圖形。
3、 引導學生舉一反三，積極思考，能否設計出新穎的筆筒，并把圖案畫下來。
4、 教師用實物投影儀展示一些筆筒設計圖。
(四)、課外拓展
在班內舉行一次“最佳筆筒”設計大賽，設立最佳設計獎、最佳作品獎、最佳圖案獎等獎項，以激發學生積極參與活動。
白魯礎九年制學校勞技課教案
第三十一課時
課題：三輪摩托
一、 教學目標
1、 學習“三輪摩托”的紙工制作方法。
2、 在操作活動過程中，培養團結協作精神。
3、 鼓勵學生自己設計、制作大客車，培養創新精神。
二、 教學準備
1、 教師準備：多種車輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及實物投影儀等。
2、 學生準備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。
三、 活動建議
(一)、導入課文
1、 教師播放各種車輛的投影片，讓學生邊看邊說說造型特點。
2、 讓學生說說自己平時看到的車輛造型。根據自己的喜好，將印象最深的轎車、大客車、摩托車的外形畫下來，并通過實物投影儀展示出來。由此導入課文：一起來制作三輪摩托的紙模型。
(二)、指導制作
1、 本次作品較復雜?？勺寣W生分工合作，要求仔細閱讀示意圖下的簡要說明，用紅筆標明每條說明的序號，每個學生負責其中一部分，再把這幾部分組合起來，共同完成。
2、 教師利用實物投影儀做具體指導。
(三)、作品展示，經驗交流
1、把完成的作品展示出來，并讓學生談談制作過程，以及收獲和合作體會。
(四)、發揮想象，創新實踐
1、根據自己印象最深的大客車樣子，自己或小組合作完成設計一輛大客車草圖。
(五)、課外拓展
1、 根據自己的設計，完成大客車的制作。
2、 啟發想象：怎么能讓自己制作的大客車動起來?
教案活動總結范文第5篇
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。
3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。 教學重、難點：
1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。 2.學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。 3.能正確、美觀地書寫生字. 教具準備：多媒體。 教學時間：三課時。
第一課時
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文.
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語. 3.初步了解課文的內容，初步感受秋天美好的景象。 教學重、難點：能正確、流利地朗讀課文. 教學過程：
一、導入 1.同學們，在前面練習1中所學過的《秋天到》，你們還會背嗎?請同學們齊背一下。
2.詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個豐收的季節) 3.秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現在老師就帶你們出去秋游。
二、板書課題
1.跟老師一起寫課題。 2.齊讀課題。
3.秋游什么意思?看了這課題，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”)
三、指導看圖
1.下面我們來看這幅圖(出示多媒體課件) 2.圖上畫了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的? 小朋友又在于什么呢?(引導學生用(f有的……有的……有的….”來回答問題)
四、初讀指導
自己輕聲讀課文，要求：
(1)標上小節號.
(2)畫出帶有田字格中生字的詞語. (3)借助拼音，讀準字音，讀通句子.
2.同學們讀得不錯，看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎?
(投影出示)涼了
郊外
一望無邊
幾只
綿羊
忙著
追逐
叫喊
(1)自己先讀讀這些詞語。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的? (3)學生相互討論、交流。
字音：
追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。 (4)同學們講得不錯，指名讀詞，開火車讀詞。 (5)現在老師把拼音擦掉，你還會讀這些詞嗎?
自讀，指讀，齊讀。
(6)你能給這些生字組一個詞或組一個成語，或說一首帶有生字的詩? 3.同學們，你們的知識真豐富，老師為你們感到自豪。 老師這兒還有一些生字詞，你們會讀嗎?
’ (投影出示二類詞)
(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區別? (單獨讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時讀成輕聲) (2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。 (3)會讀的同學站起來讀。 (4)如果把拼音去掉，你也會讀嗎?齊讀。
4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利，同時想一想：課文主要寫了什么? 5.指名朗讀課文，師生相機糾正、指導。
五、初步理解課文內容
1.回憶一下，我們剛才提了什么問題?(教師指題目旁的小問號)，現在你們能回答了嗎? 2.學生一邊回答，教師一邊出示每節的意思，但是已打亂了順序。
(出示) (
)同學們玩得很開心。 (
)農田豐收了，非常美麗。 (
)同學們跟老師去郊外秋游。 (
)天空一望無邊，非常好看。
想一想，給每個自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再讀讀課文。
3.指名回答。(4 3 1 2) 4.同學們已經初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。
六、教學生字
1.讀生字，鞏固生字的字音。
2.自學課后筆順表，把生字按筆順描一遍。 3.你在字形上還有什么要提醒大家的?
兔：最后一筆點是小兔的尾巴不能丟。
逐：第七筆是點，不能寫成撩。
4.剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢?誰來幫助這些同學。
5.在學生相互交流的基礎上，總結。 6.教師范寫生字，學生觀察重點筆畫的位置。 7.學生描紅，仿寫，教師巡視。(放輕音樂) 8.反饋，把寫得好、中、差的本子拿上來投影，讓學生評析。 教學反思：
第二課時
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。 3.復習鞏固所學的詞語。
4.感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。 教學重、難點：
有感情地朗讀課文。 教學過程：
一、復習檢查 1.聽寫生字詞。
2.指名分自然段朗讀課文.
二、新授
(一)教學第1自然段。 1.教師范讀第1自然段。
(教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風起了……) 2.學生提出疑問，教師問：為什么不能反過來讀?
(因為是秋風先起的，天氣才變涼的) 3.出示：天氣涼了。
天氣漸漸涼了。 (1)這兩種說法有什么不同? (2)第二句加了“漸漸”，好在哪里? (說明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。) (3)作者用詞多么準確，讓我們齊聲有感情讀這句話。 4.讀了這個自然段，你還知道了什么? 5.指導朗讀。
學生自讀，指名讀，齊讀。
過渡：同學們去郊外游玩，看到了什么景象呢? (二)教學第2～3自然段。
1.自讀2～3自然段，想想天空、農田美在哪里?還可以用筆把相關的句子用“——”畫下來。
2、同學之間互相討論交流。
3.在學生自由評說交流時，滲透語言文字的訓練。 (1)“藍藍的天空”是什么樣的? (出示多媒體課件)一望無際藍藍的天空。
你們還可以為“藍藍”換個詞嗎?(蔚藍、碧藍、瓦藍) (2)天空還是怎樣的呢?(一望無際) 還有哪些詞也表示“一望無際”這個意思? (出示)一望無垠
無邊無際
一眼望不到邊
齊聲讀讀這些詞語。
(3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。(播放多媒體課件)看，天上的云真是變化多端，姿態萬千，繼續想像，或根據你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態繼續說下去，看誰說得更美、更生動。
(4)教師根據學生說的內容進行指導、糾正。 (5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來。
注意：“藍藍的”、“白”這兩個寫色彩的詞要讀重音，“一望無邊”、兩個“有時像”要讀得慢，讀出同學們正駐足細看的神情，“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。
學生自讀，指讀，評析，齊讀。 4.農田也很美，你從哪些句子讀出來的? 出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。
稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。 (1)這兩句的意思相同嗎?為什么? (兩句話的意思有點不同：上面一句只說了莊稼的顏色，下面一句除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了).
(2)莊稼豐收了，此時農民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。
5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? (播放多媒體課件)秋天，農田里的景象 你們看到了什么呢? (出示)農田里，稻子(
)，高粱(
)，棉花(
)。 (這里引導學生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可以用上表示事物狀態、動作的詞) 過渡：剛才是同學們親眼看到的秋天的天空美，農田的美，那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。
(三)教學第4自然段。 1.指名讀第4自然段。
2.這一段里有幾句話?分別告訴我們什么? 3.什么是“向著天空亮開了嗓子”?誰能來試試? 4.指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學們多么高興啊! 教師引讀：大家……多開心啊!(第二句話) 5.第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。想一想：雖然都是寫同學們高興，但這兩種寫法有什么不同呢? (先具體后概括) 6.指導朗讀。
第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。
師生比賽讀，全班齊讀。
三、總結全文
1.讀了全文之后，你有什么感受? 2.秋天的郊外多美，同學們玩得也開心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎? 3.齊聲有感情朗讀全文。 教學反思：
第三課時
教學目標：
1.有感情背誦課文。
2.會用“有的……有的……還有的……”寫一段話。 3.會模仿課文寫一篇小練筆。 教學重、難點：
1.有感情背誦課文。 2.會用“有的……有的……還有的……”寫一段話。 教學過程：
一、復習
1.誰能讀讀描寫美麗的秋景的課文《秋游》? 2.誰能讀出更好、更美的感受?
二、指導背誦
1.讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠留下來嗎?讓我們把這篇課文背下來。
2.可以看板書或看圖背誦。
3.自背，同座位互背，指名背。
三、指導仿寫一段話
1.再讀第4自然段，體會用“有的...有的....還有的....”這種先具體后概括的寫法。
“有的……有的……還有的……”一般會用在什么情況下呢? 2.學生自由討論，還有哪些場景、事物可用“有的……有的……還有的……”
這種先分后總的寫法來寫? (1)討論交流：農貿市場
商場里
過年家里熱鬧的景象…… (2)自由說，同座位互相說，互相糾正。 (3)指名說。
四、指導小練筆 1.同學們，你們在春天或秋天時出去玩過嗎? 2.可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來寫寫你所看到的景象?我們來
評評誰寫得最好!
當堂達標練習： 填空：
(1)在操場上，小朋友們有的(
)，有的(
)，還有的(
)，大家(
)，玩得多開心呀!
(2)放學后，值日生留下來打掃衛生，他們有的(
)，有的(
)，還有的(
)，多(
)!
板書設計：
1 秋游
郊外
天空
藍藍的
一望無邊
農田
黃
紅
白
草地
有的
有的