初中物理開題報告范文第1篇
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一、課題提出
1、素質教育的要求。時代呼喚素質教育，素質教育的基本內容是創新思維與能力的培養。這就要求教師要變“為傳授知識而教”為“為人的可持續發展而教。”我國當代教育長期以來對“教育是為了培養人”關注不夠，在語文教學中“學生幾乎沒有進行創造、想象、重新生成的空間，更沒有抒發內心的感情和闡明不同見解的自由。”因而在語文教學中，要適應素質教育的需要，使學生成為學習和發展的主體，關注3學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，從而學會探究性地閱讀與學習。
2、語文教學自身的需要。新頒布的《語文課程標準》明確指出了語文學科的性質：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文教學的背景已由單一的、封閉的文化轉化為開放的、多元化的文化。加之語文教材的變化、教學對象的變化，以及學生思維方式的發展，更需要我們教師在閱讀教學中，引導學生改變純“接受性“學習，倡導探究性的學習，啟發學生多方向、多元化地去解讀閱讀文本，充分發展學生的個性，形成健全的人格。
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3、課堂教學現狀的呼喚。在目前的語文教育中，語文教學仍然存在著嚴重的高耗低效、少慢差費現象。語文課堂的肢解性講析使文章喪失整體美感，使語文喪失活力與魅力。許多學生不是因為不喜歡語文而不愛上語文課，而是因為不喜歡上語文課而不愛語文。課堂教學不能調動學生對語文的熱情和積極性，使語文學科在各科評價中地位普遍偏低，人氣不足。師生往往仍沉溺于應試的泥潭而不能自拔，慣于在應試的圈子里打轉，而事實上導致的結果是，語文既不能像其他學科那樣，可以明顯而有效地提高學生的考分——畢竟語文優劣之間在分數上差距并不太大，又不能張揚語文自身特有的人文精神，總是在兩難之中無所適從，處境尷尬，迷失為學生并不重視也不愿意多耗費精力的“第三世界”，甚至被認為是學與不學、學多學少無關緊要的學科，語文在學生精神世界的構建中應有的作用失卻了。
4.近年來，上海、南京等省市開展了“研究型課程”的實踐和探索，其取得的理論成果和實踐經驗為“初中語文閱讀教學探究性學習”提供了可資借鑒的思路和生長點。“探究性學習”的實施是適應當前課程改革趨勢的。 二.課題研究的目標 1.整體目標：
通過本課題的研究，構建一個具有較大價值的初中語文閱讀教學新模式;增強學習語文的積極性和主動性，養成良好的語文學習習慣，提高學生語文閱讀能力，促進寫作，達到“教是為了不需要教”的語文教學目標，全面提高學生的語文素質。 2.具體目標：
(1)樹立主動探究的學習意識：語文教育的主要任務是喚起學生學習語文的自信心，讓每個學生都有學好語文的信心。事實上，每個學生存在著很大的學習潛能，由于學生的心理因素以及在學習過程中的心理偏向，致使一部分學生對學語文產生一種畏懼心理，從而使我們的語文教學沒有達到應有的效果。(2)培養主動探究學習的思維品質：讓學生獨立地去發現問題、分析問題、研究問題、解決問題，培養學生思維的獨立性;使學生能迅速地進行分析、綜合、抽象、概括、歸納，從而對疑難問題作出正確的判斷，培養思維的敏捷性;讓學生用自己的頭腦進行合理地判斷，提出批判性的意見和建設性的建議，用自己的獨立思考，去衡量、鑒別、比較，從而提出自己的看法，培養思維的批判性;讓學生能突破思維的模式，形成新穎獨到的見解，求異創新，培養思維的創造性。(3)尋找主動探究的學習方法：改變語文課堂教學的“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂練”等教學方式，變老師的教為學生的主動學、主動探究，轉換教師的角色，與學生建立“戰略伙伴關系”，教師在閱讀教學中主要的任務是“引導”，“教”為“學”鋪路、架橋、引航，激發學生主動學習的熱情。
(4)養成良好的主動探究的學習習慣：能主動查閱資料，利用好手頭的材料進行探究性地學習;針對不同類型與要求的文章能自覺進行粗讀、泛讀、精度，提高閱讀效率;勤作筆記，自覺積累資料，能做到“不動筆墨不看書”，為學習寫作積累比較充實的材料;課堂發言邏輯嚴密，表達順暢，聲音響亮，表意清楚。 三.理論依據
需要動機理論馬斯洛需要理論認為，人具有不斷發展和生長的內在本性，人的需要是行為的根本動力。學習要有屬于自我實現的需要層次，它是學習的最初動因，是形成學習動機的基礎。動機是引起和維持主體創新活動的內部心理過程，是形成和推動創新行為的內驅力。興趣是人們從事創新活動的積極情緒和態度定向，具有較強的興奮力，會迫使主體主動尋求認識事物的方法和手段。內部發展需求是教學互動場構建的內在機制，尊重學生的內部發展需求是主體參與教學、促發教學互動的前提，學生的發展需要是他們學習的巨大動力。根據歸屬的需要和自尊的需要兩個維度，課堂教學一方面要滿足學生現實的教學需要，以確保學生有相對較高的參與教學主體性;另一方面要不斷地提升學生的教學需要層次，以確保學生絕對較高參與教學的主體性。合理的學習需要是動態的，教師在滿足學生現有的合理需要的同時，培養學生更高層次的需要，追求動態平衡，幫助學生不斷擁有較高的學習需要的自覺性。學生有了自覺的高層次需要，其主體參與教學的境界就會更高一些，動機就會更純一些，興趣就會更足一些，同時就會表現出更強的能動性和創造性。這便是要自主探究，以求得主動發展。布魯納也這樣認為“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者。” 蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”自主探究學習就是通過學生自主、獨立地發現問題，實驗、操作、調查、信息搜索與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、發展情感與態度，特別是主動探索精神和主動創新能力發展的學習過程。
從現代教學論的觀點看，教學不僅要傳授給學生一定容量的知識，還要重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力。學生是學習的主人，是教學認知活動的主體。教師對學生的任何指導，只有當學生積極參與其中，才能起到相應的作用。在自主探究活動中，學生帶著明確的學習目的，通過對學習材料的充分研究，通過和同學的探討，完成學習任務，把教學內容、教學要求在自己的身心結構中逐步接受過來，轉化積沉下來，完成內化的過程，成就真正意義上的主動發展。自主探究激發了學生學習的主動性、創造性，學習質量大大提高，也有可能極大地提高語文教學的效率。從突出語文學科的人文性的角度看，在“感性和感情的因素、文化觀點、道德情節、環境意識、藝術感覺”等方面對學生施加更多的影響，也只有通過學生的主動探究才能實現。
從學習心理學的一般原理上看，在語文知識的學習中，必然會有新舊知識的交匯，已有經驗和新知識之間存在著一定的差距，在消除差距的矛盾轉化過程中，認識得到發展。在解決矛盾的過程中，思維不斷深化，不斷發展。自主探究不斷激活思維，促進舊的經驗和新的知識之間的融合，促進了認識的遞進。在學習中總會有思考，有疑問，學習就是逐步深入探究、解決問題的過程。
美國蘭本達教授的“探究—研討”教學法的借鑒意義。這是一種自然教學方法，即教師引導學生對自然事物進行觀察、描述和互相交流感受，使他們在頭腦中形成解釋認識對象的思維模式，并在實踐中加以檢驗，從而找出復雜現象之間的內在聯系，獲得對自然界有秩序的理解的一種教學方法。教學過程分為“探究”和“研討”兩個環節，緊密聯系。在語文學科的自主探究活動中，同樣存在著這兩個環節。教學中教師把以課文為范例的學習材料提供給學生，讓學生獨立去支配，探索出材料所揭示的內容;師生之間通過語言表達交流、補充各自的看法，使得個別的認識向一般意義的認識升華。在自主探究活動中，教師要為學生獨立獲取知識創造良好的環境與條件，并激勵、引導兒童獨立思考，自行探索，發表創見，培養創新能力。
孔子學思結合的教學法的啟示?？鬃诱J為，僅僅“多學而識”，或單從經驗或書本上獲得知識，而不進行深刻的思維活動，結果會一無所獲。學習和思考必須結合起來才有收獲，正所謂“學而不思則罔，思而不學則殆。”主動探究正是很好地把學和思結合了起來，因而能收到效果。而他“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”的見解則為如何在語文教學中進行自主探究活動和教師如何更有效地引導提供了指導。 四.課題實施的原則
1、主體性原則
“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”閱讀課雖然是在教師指導下的學生群體閱讀，但是群體閱讀必須以個體閱讀為基礎，以發展讀者(學生)個性為歸依，把課堂還給學習的主人——學生，把閱讀還給閱讀主體，“讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”，從而自行發現、自行建構文本的內容和意義。
2、問題性原則
問題是探究的起點。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”探究性閱讀從學生的“問”開始，是一種問題質疑式學習。探究的問題由教師或學生提出均可，但要注重培養學生自己發現問題與提出問題的能力(在教學中，應結合課文和現實生活創設一種開放性的、富有意義的、比較復雜的問題情境，在有啟發的條件下幫助學生提出問題)。有了問題，特別容易激發學生的探究意識，使學生在積極情感的驅動下自主地、能動地閱讀，實現語文再創造。
3、過程性原則
探究性閱讀是一種過程化學習，沒有過程的結論是沒有體驗、沒有深刻理解的結論;不追求結果的過程也是缺乏價值和意義的過程。但是，也不能苛求所有學生的探究結果都達到滿意的效果;同時，這種學習有階段性，是一個循序漸進的過程，不必一次探究透、探究完，其閱讀水平隨年級增加而逐步加深。
4、合作性原則
“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀文本不但是因文得意的心智技能，而且是緣文會友的對話行為;不但是學生、教師與文本和文本背后的作者對話，而且還發生著生生之間、師生之間的對話。這樣，探究性閱讀就必然會融入和諧友好的協作氛圍，產生渴求與同伴協作探究新知的心理欲望，在共同對話中探究，在共同探究中求知，在共同求知中發展。
5、傾聽性原則
每個學生的生活經驗和個性氣質都不是一樣的，學習方法和理解水平也不盡相同，對同一篇課文、同一個人物形象的感悟，也不會完全相同，閱讀的結論常常是多元的。作為學生學習的組織者、引導者和合作者的教師，一方面要培養學生學會傾聽、善于傾聽的習慣，另一方面，自己更應耐心傾聽學生的意見、觀點，發現其中的智慧、亮點和偏頗、沖突，因為這種閱讀體驗本身便構成了一種寶貴的探究資源。事實上，正是通過傾聽學生，通過關注學生的即時表現、學生的觀點和發言，通過關注學生的興奮點與疑惑處，教師才能對自己何時參與、如何參與做出決策，從而引導學生朝著探究的終極目標奮進。
五、課題研究的主要內容
(一)展開課堂教學的策略研究，把優化課堂教學作為研究重點，努力體現素質教育的要求，把教給學生學習方法，激發學生的主觀能動性，培養學生探究意識和創新能力作為教學中重點關注的目標。
(二)構建主動探究學習的教學模式：
把學習的主動權交還給學生，破除以教師的見解代替學生的思考，以現成的答案代替必要的探究的教學陋習，“抓精華、講精彩、練精要”，引導學生看書、思考、質疑、交流，真正使課堂變成“學堂”;培養學生主動質疑的習慣，要求學生對每一節可必要提出若干問題，教師精心設計提問，引導學生探究解疑;教給學生主動探究的方法，教讀課文側重與閱讀規律的傳授，自讀課文以學生自讀為主，課外閱讀互相推薦，交流讀書體會，撰寫閱讀心得，及時總結評比。實施的程序為：質疑——選題——探究——解疑——檢測。
(三)培養良好的主動探究學習底的閱讀品質：
學會思讀，能聚精會神地快速默讀文章，揣摩文章思路，整體把握文章內容，領會作者寫作意圖，把握文章重點及其基本表達方法，提出問題，認真記錄，以備討論解疑。
學會議讀，對閱讀中思考的問題及時與同學和老師商討，教師對學生的問題進行合理排序，有重點地進行講解。議讀是激發學生思想火花的大好時機，必須保護和鼓勵學生的學習積極性，教師應該起到挑燈撥火、因勢利導的作用。 學會賞讀，學生對自己感興趣的章節、字句能與同學和老師共同鑒賞，做到“奇文共欣賞”，教師也可以根據自己的理解，把最有價值最有意味的內容提供給學生，與學生一起分享閱讀的快樂;
學會練讀，練讀是閱讀的鞏固階段，讓學生整理已經思考商討的內容，作歸納性的訓練，教師根據教學內容布置精練的練習給學生操練，以達到鞏固知識的目的。
(四)拓展學生主動探究學習的空間。 語文學習的外延與生活的外延相等，閱讀教學必須由課內延伸到課外，以拓展學生的視野。安排開放課，每周安排一節課為“課外作品閱讀課”，閱讀材料以《美文選編》、《語文報》為主，自然組成學生閱讀小組，學生輪流當閱讀組長，集體討論選定優秀文章，讀后交流體會，由閱讀組長向全班同學交流閱讀心得，并進行當堂評比;作好課外閱讀筆記，每個學生都準備一本課外閱讀筆記本，記錄課外閱讀心得，優美文句，摘抄必要的作文材料，每一學期期中檢查，期末評比一次。
六、課題研究對象 七到九年級學生
七、課題研究方法及步驟
研究采用教學實驗方法，確定實驗班級，在教學實驗中不斷地總結分析，確保研究成果的客觀性和實用性。本課題分以下四步進行：
(一)2007年11月----2008年1月，成立課題研究小組，確定研究人員，開展學情調查，完成課題申報，擬定實驗方案。
(二)2008年2月—2009年1月，確立“中學語文閱讀教學主動探究學習研究”的基本框架，并進行相關的課堂教學研討和經驗交流，得出第一階段研究成果。
(三)2009年2月—2009年9月，修正完善已有的研究模式，做第二次調查分析，開設研究課，進一步研究實驗對策，進行實驗比較。
(四)2009年10---12月，總結研究成果，匯報公開課，形成課題研究結題報告。
八、課題研究組織機構 1.師資條件 姓名 學歷 職稱 王麗軍 本科 中教一級 于世源 本科 中教一級 劉振蓮 本科 中教一級 張世霞 本科 中教一級 劉士夫 本科 中教一級 2.實驗分工
(1)課題負責人： 王麗軍 (2)理論指導： 于世源 (3)實驗教師： 劉振蓮 張世霞劉士夫
九、資料準備
(1)圖書館查閱，個人購買 (2)上網查找參考
十、預期研究成果及形式 ①構建閱讀教學的課堂操作模式。 ②撰寫課題結題報告。 十
一、經費預算(略) 參考文獻：
教育部：《語文課程標準》 北師大出版社
李翠萍：《新課標理念下的探究性閱讀模式》 《教師報》 任長松：《新課程學習方式的變革》 人民教育出版社 韋志成：《現代閱讀教學論》 廣西教育出版社
新課程標準”下的農村初中語文綜合性學習研究 課 題 方 案
內容提要
語文綜合性活動課是一門面向全體學生開放的，以學生自主選擇的、直接體驗的，研究探索的學習為基本方式的課程。它聯系學校、家庭、社會而開展活動，關注科學生活和文化生活，可以有效達到培養學生問題意識、培養學生的合作意識，培養學生的社會責任感，培養學生收集、處理信息的能力的目的，體現“教育即生活，生活即教育” 的理念。 關鍵詞
語文
綜合性活動
意識
能力
一、課題的現實背景及意義
農村中學生語文學習的現狀：我們的語文教學也和其他學科一樣，由于“應試教育”的影響，把培養少數能升入上級學校的“尖子生”作為主要任務，不顧農村大多數學生、特別是不能繼續升學的學生的需要。致使不少學生在校學習3年，上了700多學時的語文課，到畢業時竟連一篇淺顯的文章也讀不懂，連一篇簡單的實用文，甚至連一封信也寫不好。所以，很多學生和家長認為，語文課學不學作用不大。調查表明，這種狀況不但存在，而且比較普遍。這是擺在每一位語文教育工者面前不可回避而且迫切需要解決的課題。其原因是：
1、 多數農村中學生喜歡語文，努力學習，但是無明確的目標和具體可行的計劃，跟隨老師“正步走”，學習方法不多，不系統，只有少部分學生有適合自己的語文學習方法。
2、農村中學生學習方式多數以接受式為主，自主合作探究的學習方式則為鮮見。老師喜歡滔滔不絕地灌輸，學生愛好默默無語的聆聽。
3、多數學生把語文課文讀得很熟，以為將練習冊完成了，課文也就學完了。沒有意識也沒有條件擴展鏈接相關材料。
4、農村中學生進行課外閱讀具有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性。無課外閱讀計劃，喜歡看什么就看看，對學習不一定要有什么幫助，看書后不作讀書筆記，不進行有意識的搜集和整理。
在實際教學中，有一些教師基本上還沒有擺脫以前“語文課外活動”的思維框架和活動模式，語文綜合性學習還局限于聽、說、讀、寫單項活動的演練，只在提高學生語文某項能力上下工夫，一些教師將語文綜合性學習全部異化為寫作課，變成給材料作文或命題作文訓練。如將《這就是我》演變成純粹的口語訓練，將《我愛我家》演化成命題作文訓練。
一些教師囿于過去課程觀念，教教材而不是用教材，不敢越雷池一步，就抱怨新教材脫離農村學生實際，感到無所適從。還擔心“非語文”內容過多地介入，語文綜合性學習“不像語文課”。根據調查，超過50%的農村中學語文教師從沒有認真進行過語文綜合性學習教學。 《語文課程標準》明確提出了“加強語文綜合性學習與生活的聯系，重觀察、重思考、重真情實感，樂于相互展示和評價語文綜合性學習成果。” 《語文課程標準》對學生的語文綜合性學習要求，其實就是對“自主、合作、探究”學習方式的解釋。 《語文課程標準》也對教師提出了要求。語文綜合性學習教學應著重培養學生的觀察能力、想像能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創造性思維。鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創意地表達，盡可能減少對語文綜合性學習的束縛，為學生提供廣闊的語文綜合性學習空間。在語文綜合性學習教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發語文綜合性學習欲望。 “改變人才培養模式，實現學生學習方式的根本變革”是新一輪基礎教育課程改革的具體目標之一。正如《基礎課程改革綱要》中指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”
如果通過課題研究總結出運用“自主、合作、探究”學習方式進行語文綜合性學習教學的一般規律和基本的教學模式，為在農村中學語文綜合性學習教學中推廣運用“自主、合作、探究”學習方式提供參考和借鑒的范例。將對深化語文教學改革，提高語文教學效益具有十分重要的實踐意義。
二、課題研究的理論依據
早在歐洲文藝復興時期的人文主義教育思潮，就開始重視個性發展和個體的智慧，尊重兒童的興趣、主動性和積極性。自然主義教育家主張讓兒童自己在實踐中鍛煉觀察力、求知欲、 創造力并積累學習經驗。到了19世紀末20世紀初，以杜威為代表的進步主義教育更加關注兒 童，把教育與社會生活聯系起來，提出“兒童中心論”、實驗“活動課程”。以瑞士皮亞杰和美國布魯納為代表的教育觀真正地從學生“學”的角度研究教育的問題，為綜合性學習奠定了心理學基礎。他們認為學生的主體認知結構和建構過程不能簡單的靠教師教，而要通過 學生的主動作用才能獲得，因此提出了“發現學習”。 20世紀中期興起的人本主義教育觀 把個體的主體意識推到極致，認為教育是為學生個人自由的發展提供服務的。提倡學生在受教育過程中自我選擇、自我設計、自我奮斗最終達到自我實現，奠定了“綜合性學習”倡導創造性能力的理論基礎。后現代課程觀認為課程就是教師與學生共同參與探究，一起探索其所不知道的過程，從而實現認識領域的拓展和延伸，而不是教師向學生傳遞教師所知道的過程。聯合國教科文組織國際教育發展委員會提出的“終生學習”、“全人發展”等思路, 在教育的空間和時間兩個維度上，加強教育和實際生活的聯系，把教育從學校延伸到家庭乃至 整個社會和人的一生。 20世紀90年代以來，世界教育改革的步伐不斷加快，各國紛紛出臺各種措施，在注重教育理念的突破的同時，都強調學生的學習方式的改變，并試圖以此作為突破口來體現新的教 育理念。美國強調以“探究”為特征的學習策略，采用“以項目為中心的學習”和“以問題為中心的學習”，這兩種模式從根本上講是一致的，具有相同的理念、方向，強調以學生為中心，以促進學生個性的健全發展為主，體現了學生學習方式的個性化。另外，一些國家開設綜合學習課，旨在使學生能把各科所學到的知識、技能，在實踐中綜合運用，從而培養學生解決問題的能力。從各個國家的課程結構來看，綜合課程或實踐課程是力圖實現所有課程的整合。其目標是培 養個性健全的人，把學生視為“完整的人”，把“探究性”、“創造性”、“發現”等視為 人的本性。
構建新課標下的語文綜合性學習教學的基本教學模式，實際上就是倡導自主、合作、探究的學習方式。只有這樣，我們的教育工作者才能培養出適應世界的現代人，教育才完成了它的任務和使命。21世紀是知識經濟成為主流的世紀。今日一份美國《紐約時報》一天的信息量，等于17世紀一個人一生所能得到的信息量的總和。人類的科技創新和發明的速度越來越快，16世紀有26項重大發明，20世紀僅上半葉就有961項!因此，學會自主學習、終身學習是未來人的通行證。我們的語文綜合性學習就是給學生奠定終身發展的堅實基礎，使學生學會自主、學會合作、學會探究。
三、課題研究的方法
主要采用自然實驗法和教育經驗總結法進行實驗研究。具體的還有文獻研究法、行動研究法、調查法、觀察法和個案研究法。有關理論依據的研討及國內外相關經驗的研討主要采用文獻研究法。外出活動等主要采用行動研究法。文學作品選讀，主要用調查法。觀察法和個案研究法主要用在平時的課堂語文綜合性學習教學研究方面。
四、課題研究的預期目標 通過已有研究的思考，結合我校的實際，我們將課題研究的目標這樣定位：
1.培養學生的問題意識。 2.培養學生的合作意識。
3.培養學生的社會責任感。 4.培養學生收集、處理信息的能力。
五、課題研究的步驟
1、課題準備階段(200
9、1—200
9、2)。完成課題方案的設計論證工作，上網查看相關資料，學習研究《語文課程標準》。
2、課題研究階段(200
9、3---200
9、11)制定并落實課題研究的具體計劃，總結有關課題實驗的意見。通報課題研究情況，提出課題研究要求。
舉行語文綜合性學習教學研究課、公開課，并進行分析，同時對參與上課的學生進行診斷性檢測。舉行部分學生座談會，聽取學生對實驗課題實施過程中的意見與建議。
拿出相關的研究成果，主要為研究論文和階段性研究報告，學生語文綜合性時代青年》郜艷編輯：cngaoyan@263.net
《風流一代》鄭儒鳳編輯：zhengzheng911@163.net 《深圳青年.國際》慧慧編輯：hhwwjb@163.net 《女友》莎梨編輯：wsl_23@163.com 《愛人》賈瓊編輯：xajiaqiong@263.net 《愛人》艾葭編輯：ijia7757@21cn.com 《愛人》如風編輯：rufeng923@163.com 《楚風.新故事》羅爾編輯：luoer@963.net 《遼寧青年》宋凌燕編輯：slymao@sina.com 《青年心理》李明宇編輯：limingyu5858@sina.com
《中國大學生》李東輝編輯：sunboy2277@sina.com lidonghui123@yahoo.com.cn 《女報.記實》肖海生編輯：xiaohscn@yahoo.com.cn 《女報.時尚》王相明編輯：danceswithwolf@163.net
初中物理開題報告范文第2篇
開題報告
一、本課題研究的目的、意義
實驗是物理學研究的一個重要方法和手段，也是物理教學的重要內容。在物理課堂教學中，實驗是加深學生對概念和規律理解的重要一環，是學生認識物理規律的感性基礎，是物理教學中將理論與實際相結合的重要方法，是提高學生學習興趣、啟發學生積極思維的重要手段，是認識事物規律的起點，也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。
實驗具有生動、直觀、新奇的特點，容易激發學生的直覺興趣。如能充分發揮實驗的趣味性、奇異性、多變性，就能創造出生動的情景，使學生思維活躍。演示實驗是用來配合教學的，學生分組實驗能讓學生觀察和研究各種物理現象，驗證物理規律，鞏固理論知識，學會有關實驗方法和使用儀器、工具的技能，學會測定物理和參數的知識和技能，是培養學生實驗技能、理論應用實際工作的能力的主要環節，也是中學物理科教學的一個重要組成部分。
隨著課改進程的加快，我們通過建立和諧的師生關系、培養學生良好的學習習慣、改革課堂教學模式等途徑，使學生的學習積極性有了明顯提高，但是，我們也不無失落地看到，有些學生似乎沒有真正從學習中體驗到持久的快樂。教學是一個雙邊活動，它必須由教育教學活動的主體——學生的積極參與來實現。鑒于此，我校物理教師力求從改革物理分組實驗教學入手，師生共同開展物理實驗，為全體學生提供感受成功的機會，增強每一個學生學習物理的自信心、主動性和競爭意識，為不同層次的學生營造自主活動的空間，培養科學精神，提高學生科學素養。
二、本課題研究的基本內容、重點、難點 (一)基本內容：
(1)挖掘課本教材上的分組實驗內容，因地制宜，開足所有實驗。
對教材上每個實驗進行細致研究，對實驗器材在實驗中的作用，做到了如指掌;針對實驗設計中出現的問題進行探討，改進實驗模式;結合學校自身資源，進行有機整合，使實驗效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標要求，更具探究性和啟發性。
(2)將實驗探究活動延伸到課外，積極組織小創作小實驗展示競賽活動。 為了解決前面提到的教學時間和教學目標的矛盾，在教學中有針對性的將一些需要長時間探究才能有結果的實驗從課堂延伸到課外。利用身邊常用物品開發與教材內容相關的趣味物理實驗。
家庭中的一些常見、常用物品或材料，有其不同的物理性能。教師要引導學生對它們的物理性能(如強度、脆性、彈性、柔性、硬度、延展性、隔熱性，導熱性和導電性等)有所了解，結合初中物理的知識，將物理課堂與日常生活二者有機結合，顯現其內含的物理特性。
通過對這些問題的思考和討論，既有助于學生理解物理原理，對物理知識與生活的聯系有了更深的認識，同時也培養學生的動手實踐能力，增加學生學習的動力。 (二)重點：
根據初中物理分組實驗教學中存在的一些實際問題,提出了該課題的一些優化策略或建議,并力求做到提供的策略具有可行性, (三)難點：
很多實驗存在現效果不明顯，現象不直觀的缺點，學生觀察之后看不懂，我們要對這樣的實驗做深入細致的研究，努力做到由繁入簡，使實驗現象變得簡單直觀，生動有趣，引人入勝，這樣才能抓住學生的心。
三、本課題研究的主要措施
1、加強實驗探究的準備工作。 無論是開展什么實驗，學生在實驗前教師的教學必須為學生的學習活動掃清障礙，同時教師必須課前為學生作好物質準備。特別是實驗前學生必須通過實驗預習報告單的填寫對實驗目的，實驗原理，實驗內容，實驗步驟有清晰的認識。
2、加強實驗完成之后的總結工作。 學生在進行實際實驗操作時，由于認知差距以及對于知識的掌握度還相對較差，因此會導致時間的大量浪費。
3. 將實驗探究活動延伸到課外，積極組織小創作小實驗展示競賽活動。
在現有實驗基礎上，發揚校本精神，開發設計出適合學生自身特點，或者是具有地域特色的物理小實驗。將實驗探究活動延伸到課外，積極組織小創作小實驗展示競賽活動。
四、本課題研究運用的主要研究方法和手段
1.行動研究法：通過課堂實踐，分析實驗成敗的原因，和實驗受關注的程度，及時發現問題。
2.實驗法：不斷地進行實驗的改革，對一個實驗要多次改進，達到知識和趣味的最有益結合，達到最好的效果。
3.調查法：通過學生的反饋(問卷和課后詢問相結合)，獲得最直接和最真實的實驗效果評價。
五、完成本課題的研究能力保證
課題主持人2007年6月畢業于隴東學院物理系，之后一直從事初中物理教學工作，教學成績突出，教學、科研能力較強，現任我校九年級物理備課組組長。參與過省級重點課題的研究工作。有較為豐富的課題研究經驗。
本課題組成員均為學校一線骨干教師，教學能力強，對科研有活力，有熱情，也有一定的科研經歷。通過此次課題研究，可以提高整體物理組的教育教學和研究能力，也會推動整個物理組乃至整個學校教科研的發展。
六、研究階段及階段性研究目標、最終研究成果形式和數量：
1.2016.3-2016.6，課題準備階段，理論學習、搜集相關資料并制定課題研究方案、 落實方案。
2.2.2016.6——2016.7調查問卷，統計學生對物理實驗的認識。 3.2016.7——2016.9針對學生分組實驗中存在的問題制定解決策略。 4.2016.9——2016.11實施策略，記錄策略實施情況。
初中物理開題報告范文第3篇
本學期，在學校的安排下，我擔任了八年級三班和九年級
二、三班的教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結如下:
一、教學目標達標情況
課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值.
二、課堂教學，我加強了師生和學生之間交往互動，共同發展。
教師是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研會的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“探究式教學”的教學模式。在有限的時間吃透教材，根據本班學生情況積極利用各種教學資源，創造性地開展教學。積極開展學校的教研活動、和集體備課，促進了教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。 電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。 常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“探究式教學”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、統一要求、因材施教，整體性提高成績 學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，有多人在物理競賽中獲獎，學生的基礎知識扎實，學習力獲得了普遍提高。一份耕耘，一份收獲。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初中物理開題報告范文第4篇
子課題探究
“探究式”教學設計的研究
多樣化的探究形式與探究內容選擇的研究
信息技術與探究性學習的整合研究
一、課題提出的背景
科學探究是物理課程標準提出的新要求，是物理新課程的一大突出特征。在課程標準中，科學探究是與科學內容并列并處于上位的內容，因而，科學探究貫穿于新課程始終。
科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一。
基礎課的課堂教學應當也必然是開展探究活動重要陣地。
物理課堂教學中學生的探究活動，并不能等同于科學家搞科學研究，科學探究活動的基本要素有：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計、進行實驗和收集證據、分析論證、評估、交流與合作、觀察、分類、比較等等。根據學生的能力和知識水平，學生很難重復體驗科學家當年的科學發現過程。在課堂教學中，學生的探究活動可能只涉及科學探究的一個要素或多個要素，學生需要探究過程的體驗來激發興趣、感受方法，學生也需要探究的結果來獲得愉悅，滿足成就感。
物理課堂探究式教學不是忽視物理知識的學習，而是注重了學生對物理知識的自主建構過程，科學探究與知識的建構是在同一過程中發生的。探究式教學主要目的是使學生在一個完整、真實的問題情境中，產生學習的需要，并通過學習合作成員之間的互動、交流、協作完成，憑借學生主動探索、親身體驗，完成對知識意義的建構過程。就是學生在教師引導下，通過學生的大腦去獨立思考、探究、交流、學習，不斷發現事物變化的起因和內部聯系，從中找出規律。使學習內容有更強的內在聯系、更容易理解，同時實現學生認知策略的發展。
所以學生課堂上的探究活動是需要設計的，這種設計并不是將學生帶入一個固有的套路中，而是教師要提供給學生適當的素材，對學生可能遇到的困難有所思考和估計，在活動中給予學生必要的指導和幫助。
二、課題研究的意義
通過多樣化的物理課堂探究式教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神，有利于提高全體學生的科學素養。對于實現課改新課標所提出的課程目標，無疑是有很大現實意義的。
三、課題研究的理論依據
1、實用主義探究式教學理論
杜威首次提出了較為系統的探究式教學理論，強調培養學生的主動性探索精神和解決實際問題的能力，可以說開辟了教學研究與實踐的新領域，引起人們對學生主體性的極大關注以及師生在教育過程中的地位和作用的深刻反思。
2、建構主義學習理論
建構主義學習理論提倡的學習方法是教師指導下的、以學生為中心的學習;建構主義學習環境包含情境、協作、會話和意義建構等四大要素。
建構主義強調在教學活動中：⑴明確“以學生為中心”;⑵ 重視“情境”對意義建構的重要作用;⑶強調“協作學習”對意義建構的關鍵作用;⑷在建構主義學習理論指導下的教學設計應是針對學習環境的設計而非教學環境的設計;⑸利用各種信息資源來支持“學”;⑹ 學習過程的最終目的是完成意義建構。
3、探究式教學的信息加工理論
科學在本質上是探究，處在不斷發展和變化中。如果把教科書上的知識當作不變的真理，把實驗僅當作驗證科學概念和原理的方法去教學生，容易使他們形成絕對化的科學知識觀、錯誤的科學方法論和片面的科學發展觀。從信息處理過程出發，認為教學與其著眼于知識的掌握，毋寧更注意教學信息處理過程本身，并建立了與此種思想相對應的探究式教學模式。
4、人本主義的探究式教學理論
人本主義探究式教學理論不僅對學生提出了科學探究的具體目標，而且為了使科學教師能切實開展探究式教學，《美國國家科學教育標準》主張“對從學生們所親歷的事物中產生的一些實際問題進行探究，是科學教學所要采用的主要做法。”反對把探究式教學演變成純粹的學術活動，使其脫離社會和學生個人的生活實際，而是圍繞與社會和個人生活有緊密聯系的重大現實問題進行。
四、課題研究的目標
①設計高中物理的教學探究過程中，初步總結出培養學生自主探究能力的策略，喚起創新的意識，使學生想探究;創設良好的氛圍，使學生敢探究;注重方法引導，使學生會探究;體驗成功的快樂，使學生愛探究。
②設計物理教學的探究重在增加學生體驗性的探究機會、通過交流合作式的方式體現主體性的學習過程。
五、課題研究的主要內容
1、設計物理探究式課堂教學模式;
2、設計物理課堂教學中的探究活動的原則和切入點。
六、課題研究的方法
課題研究采用開放式的實踐探索研究方法：即由參加課改的教師共同合作，共同探討，自定課題，在平時的教學中邊實踐、邊探索、邊進行經驗總結交流。
七、課題研究的主要過程
⑴課題研究的準備(2003年9月～2004年3月)
全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學改革的理論及實踐資料，每個成員都花較長時間系統學習這些理論及資料，摘錄重要理論和實踐經驗，提升理論水平，清除認識誤區。增加對搞好物理課堂教學改革的認識。
⑵課題開題報告會(2004年5月)
課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進意見，完善課題研究方案，并召開課題開題報告會。
⑶課題實驗(2004年9月～2006年6月)
課題組成員按照分工，通過研究教材、集體備課、上試驗課、實驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫案例、考查對比等環節進行了大量的實踐。近兩年的實踐中，課題組成員除了正常的工作外，經常挑燈夜戰，見縫插針，不厭其煩，帶病工作，為教研課題付出了艱辛的努力和辛勤的汗水。
⑷匯報成果階段(2006年6月～2006年9月)
課改教師匯報各種研究成果，包括課件、論文、材料、數據等。
⑸修改完善階段(2006年9月～2006年10月)
在大量數據、案例、實驗基礎上，對已形成的研究成果提出評價和修改意見。
⑹上交專家評審(2006年11月)
⑺進行課題結題報告。(2006年12月)
八、課題研究的保障
1、課題成員的保障。
成立由校長、主任、副主任、教研組長、備課組長等參加的骨干教研成員，為本課題的實驗研究提供了強有力的基礎。
2、學校領導的大力支持和保障。您正瀏覽的文章由www.DIYIFANWEN.COM(第一·范·文網)整理，版權歸原作者、原出處所有。
在校長的統一部署下，各處室和漳平市進校領導也都大力支持教研組課題研究工作，為課題組的各項活動的正常開展打下基礎。
3、學校網絡資源的保障。
學校電教中心，電子備課室為老師的教學和學生的探究式學習提供了強有力的保障。
4、課題組教師的精誠團結和團隊精神奉獻精神為課題研究提供了保障。
九、課題研究成果
1、探索嘗試出探究式課堂教學模式。
其課堂結構是“情景激趣→問題導引→活動探究→反饋交流→應用活化”。
具體概括如下：
(1)學生圍繞教師創設的物理情景或現象引發學習興趣，教師設法激起學生認知沖突，激發他們的求知欲望并提出探究問題;
(2)學生通過動手實驗探究問題，形成和檢驗假設，解決問題，解釋觀察結果;
(3)學生分析、解釋數據，對自己的觀點進行綜合;
(4)教師與學生共同回顧與評價所學內容與學習方法;
(5)將所學知識運用于新情境，以拓寬理解，形成新技能。
2、設計探究課的教學時主要應把握以下幾個原則。
(1)程序性原則
探究式教學直接脫胎于科學探究活動，具有很強的程序化的特色。因此，整個教學設計必須非常嚴密，具有內在的邏輯性。
(2)多樣性原和選擇性則
課堂探究中不可能探究過程的每一步都能使學生得到充分的活動，應該具有探究過程的多樣性和選擇性。因此，教師應把握科學探究的本質，而不是將其形式化和程式化。
(3)開放性原則
開放性是探究式教學最顯著的特性，開放性決不意味著放任自流，這就要求設計者更充分地估計學生學習現狀、教學內容的難度，同時更恰當地進行環境設計、媒體設計等。
(4)問題性原則
提出問題是科學探究的前提。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。” 所以教師應精心設置探究情景，使情景中隱含著要探究的問題，給學生發現問題和提出質疑的動機是應該關注的設計原則。
(5)主體性原則
發揮學生主體性原則要求在進行教學設計時，要充分考慮如何激發學生對問題情境或探究內容的興趣和動機，要保證整個探究過程對學生的開放性，給學生提供自主探索、自主創造的機會。
(6)激發興趣原則
學生對探究內容的興趣是探究活動進行下去的動力源泉。把生活中的物理問題與物理規律與教學實際相結合進行探究，會增強學生對物理課的親切感和趣味性使學生感到興奮，產生探究的欲望
3、設計物理課堂教學中的探究活動，可以從以下幾方面作為切入點著手進行：
(1)選取適當的物理情景，以“激疑導問”為切入點，培養探究意識和探究態度。
(2)選擇適當的物理問題，以“競猜遐想”為切入點，培養學生的探究習慣。
(3)選取適當的物理實驗，以“自主設計”為切入點，培養學生的探究方法。
(4)聯系生活和技術，以“學會應用”為切入點，在解決實際問題的過程中培養學生的探究能力。
十、課題研究存在的主要問題及今后的設想
初中物理開題報告范文第5篇
目錄
第一篇：音樂教師述職報告 第二篇：音樂教師述職報告 第三篇：音樂教師述職報告 第四篇：音樂教師年終述職報告 第五篇：音樂教師述職報告 正文
第一篇：音樂教師述職報告
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面
本學年期，我擔任一至六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為
第 1 頁 共 29 頁 主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現在我的課堂中。
三、個人學習
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。在這個學期里，我還利用網絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
四、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和
第 2 頁 共 29 頁 教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力。 我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
第二篇：音樂教師述職報告
來到城西小學轉眼間已快一年了,在這一年的時間里:本人能全面貫徹黨的教育方針,堅持四項基本原則,嚴格遵守各項規章制度;對工作嚴謹負責，熱愛本職工作，教風端正，兢兢業業，勤奮鉆研，努力不懈，認認真真做好本職本份工作。在這一年里，我擔任了一年、六年兩個年級的音樂教學工作。在此，做如下總結：
一、教育觀念，教學指導思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里，xx學年是個特殊的學年，一年級的小朋友首先站到了改革的最前方，各個學科都使用了新教材，而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材。為了使每一位音樂教師能夠較快、較好的熟悉、掌握新教材，我區教研室在每學期開學初，安排了全區音樂教師進行學習新教材，還特意從廣州請來專家講座、示范，以便幫助我們更好的適應新教材。新教材是從現代教育的理念做起點，強(轉載請注明)調學生的學，以學生為本，從持續發展，終身教育的視角去考慮，所以定為“以學生發展為本”的新理念。新教材要求：培養學生自主學習，給學生提供較大的空間自由發展、創新，引導學生樹立正確的審美理想和審美觀念，發展健康的審美情操和情
第 3 頁 共 29 頁 趣，使學生養成良好的音樂態度，全身心得到健康的發展。
二、教案的精心設計。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重、難點，合理的，深入淺出的進行備課。同時，我又依據各個年級不同的特點，激發學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現“雙基”課堂教學。
三、結合實際，搞好課堂教學。
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但，往往課堂教學的實際情況，與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發，進行調理和修整。對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度，接受能力等具體情況，做一些調整和創新，力求在不變中求萬變。
在教學手段上，我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動，活潑，主動地全面發展，促進學生的智能最大限度的發揮，從內心深處激發學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。例如：《幸福生活》這課，就教育學生熱愛生活，珍惜當今來之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國家，為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學生懂得保護小動物，熱愛生命等道理?？偠灾?，都是為了使學生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業接班人和
第 4 頁 共 29 頁 建設者!
四、切實抓好合唱隊，舞蹈隊的建設。
·中學校長述職報告 ·教師個人述職報告 ·園長述職報告 ·總經理述職報告
·護士長述職報告 ·教師述職報告 ·個人述職報告 ·公務員轉正述職報告
在XX學年第一學期里，合唱隊已經進入軌道，開始了正常的訓練，并持之以恒，利用早上和下午放學的時間加班加點進行訓練;而舞蹈隊則是在第二學期才進入軌道的，因此，為了盡快提高隊員的基本功和進展，使之正常運轉，除了利用平時的時間訓練外，我和曾老師還在每周六早上回校，對舞蹈隊進行培訓。功夫不有心人，終于在今年的我校的“六一”文藝匯演中，兩個隊初綻姿彩，得到了令人滿意的表現!
以上所做的一切只是踏入城西小學的第一年，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進去，加強學習，不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業做出應有的力量。
第三篇：音樂教師述職報告
時光如梭，一個學期轉眼間就過去了，從我任教以來這已經是第八個學期了，在經歷了班主任，科學教師等工作后，我開始了音樂教師的工作，上學期學?？紤]到我在音樂方面有所特長，安排我任教4個班級的音樂課，本學期我所任教的班級由原來的低年4個班級增加到9個班級，既有低年又有高年，在總結上學期經驗教訓的基礎上，
第 5 頁 共 29 頁 我聽取了教導處領導們的指點，進一步豐富自己的音樂課堂。我喜歡做音樂教師，也許由于從小就學過電子琴，舞蹈，再加上在師范學校里，自己選修了音樂，學習過指揮，鋼琴，聲樂的緣故，使我更加熱愛現在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂，也帶給我快樂。我喜歡唱歌，喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞，喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學期的工作情況加以總結。
首先，在日常教學方面，每節課前我都仔細、認真的備課，編排律動，到倉庫找與教學有關的樂器，如：碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵……。當孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后，課堂上的表現更加積極了，注意力更加集中了，情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發內心感受的最好方式，孩子們一天在學校中要學習各種文化課，大腦處于緊張狀態，一節音樂課給了他們放松的空間，每當孩子們看到我走進教室的時候心情就格外的興奮，笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會將書中學過的歌曲邊唱邊跳，他們也會和鄰近的同學一起舞蹈，帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達內心世界的一種方式，雖非專業舞蹈教師，但我在每節課中都帶領學生根據欣賞音樂的節奏或是表演歌曲的歌詞內容編排舞蹈動作，孩子們的興趣一下子提到了最高點，他們在音樂課堂上盡情的展現自我，從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!
其次，在取得成績方面，本學期我參加了由本溪市明山區實驗小學主辦的遼寧省雙語課展示活動，在沈陽的兩年大學經歷就是為了彌補師范期間大學英語沒能通過四級才繼續學習的，這次終于有了用武之地，初次嘗試雙語課教學，我搜集了大量資料，因為音樂雙語課是
第 6 頁 共 29 頁 史無前例的，課前于主任幫我搜集有關雙語課的資料，給了我很大的啟發。一次又一次的示范課后，班主任任麗娟給我提出很多寶貴意見，楊蘇老師幫我一次又一次的完善課件，邸主任、鄭主任聽過我很多節音樂課也給了我許多指導，帶著試一試的心情我參加了校內雙語課的選拔，得到了校領導和教研員的肯定。校領導的指導使我的雙語課更加豐富，更加完善。作為唯一的一節音樂雙語課，我參加了本次活到的展示，可是活動定在了周六舉行，如果用本校的學生，會有許多困難，想到這校領導和我們一致認為用塔東小學的學生，不是自己平時所熟知的學生，這就更加考驗我駕馭課堂的能力了。因為活動當天同一時間段內有多節課在展示，所以我以為不會有多少人能到我的教室聽課，但當我走進教師的時候，看到了許多陌生的面孔，我對自己說“冷靜，鎮定，你一定沒問題的。”課堂上每個環節都在我的掌控之中，雖然是初次合作，但課堂效果卻格外的好。聽課的老師們還以為是我們自己帶來的學生，課后全國雙語教育實驗學校理事會(常務副理事長)侯玉林老師，給了我很多指導，他說：“我今天看到這個課表后就決定要來聽你這節雙語音樂課，首先，你的英語發音很標準，口語很好，整個課堂教學的設計、環節，課堂氣氛做的都沒上面問題，只是在音樂課堂既然要用雙語教學，就要教給學生們，音樂方面的英語術語。如果在這方面日益加強我想你的音樂雙語課將是非常出色的，如果有機會到本溪來，我一定會再去聽聽你的音樂雙語課……”。聽了侯玉林老師的話使我收到很多啟發。如果將來學校在雙語課方面有所嘗試，我愿意將我的音樂雙語課繼續下去。
在其他方面，這學期我的辦公室調整到了二年組，使我與一些以
第 7 頁 共 29 頁 前不常接觸的老師們，有了更進一步的了解，雖然大家教授科目不同，但在很多方面同事們也給了我不少幫助，如：本學期我們全校教師都要為參加由教育局主辦的建國60周年合唱活動準備練習合唱，由我負責女低聲部的演唱，王曉玲老師和其他老師給了我許多幫助和指導。
以上是我在本學期取得的成績與不足，我喜歡音樂教師的工作，在今后的工作中我會把它做的更加出色，更加完善。
第四篇：音樂教師年終述職報告 各位領導、老師： 下午好!
時間似水，光陰如梭,轉眼間XX年已經接近尾聲, 在學校領導及其他教師的關心與幫助下，自己在這一年的時間里學到了許多東西。深刻感受到教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務。
這一年來，我注重自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我的學生大部分都處于青春期這個階段，許多習慣都是在這個階段養成，與教師的言傳身授有很大的關系。因此，我盡量在學生面前高標準要求自己，無論課堂課外我都努力塑造一個良好的形象，希望能夠幫助學生健康成長。
在工作中，我仍然不斷學習，絲毫不松懈。把所學的知識用于教學教育工作。同時我也積極參加教研活動，認真學習學校下達的上級文件，能團結同事，協調工作。
這一年里我努力的擴展自身的知識面，積極參加宮里組織的各項活動，具體總結如下：
第 8 頁 共 29 頁 春節前后，參加全宮上下開展的思想作風整頓，按時參加學習，認真聆聽專家講座，做好記錄，積極參加各項文體活動，并奪得全宮廣播體操集體比賽一等獎。
四月，參加我宮組織的慶祝建黨90周年黨團知識競賽，并取得了一等獎的好成績!
五月，參與淄博市教育局組織的“淄博市師資技能比賽”并獲得團體一等獎的好成績;同時，分別參與淄博市委組織部、公園派出所、傅家鎮政府以及淄博市農業銀行的慶祝建黨九十周年合唱的指揮及
排練工作。
六月，參加淄博市市直機關慶祝中國共產黨建黨九十周年合唱比賽，并取得一等獎。
七月，與我部領導及其他教師一起帶領學生去北京人民大會堂參加全國青少年宮系統“唱紅歌、頌黨情”展演活動。并取得一等獎及優秀指導教師獎。同時積極投入到暑期音樂培訓中，培訓人數也屢創新高。
八月，參與我部與市少先隊志愿輔導員協會織的三場暑期學員匯報展演公益活動，并擔任主持工作。
九月，與事業發展部王婷老師共同主持團市委組織的輔導員知識大賽和慶祝教師節文藝演出活動。并于下旬與孫蔚老師一同赴北京參加宋慶齡基金會組織的首屆全國聲樂、舞蹈教師特訓營，并獲得優秀教師稱號。
十月，參與團市委組織的書記懇談日------慰問農民工文藝演出，并擔任主持工作。
第 9 頁 共 29 頁 十一月，與鄒雪、伊洋兩位老師參加團市委組織的“健步走”活動。并于同月29日參與XX年青少年宮教師業務考核，并擔任主持工作。
以上便是我的年終述職報告，希望在以后的工作中能夠得到領導及教師們的指點及幫助，自己爭取盡到一名教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校!
第五篇：音樂教師述職報告
XX-XX年下學期的音樂組述職報告 尊敬的領導，老師，同事： 你們好，暑假來了，也到了每個學期末述職報告的時間了。在此先祝大家暑假愉快。
這個學期，我擔任學校的音樂組的組長，在校領導的領導下，在全組各位優秀的音樂老師以及班主任及其相關老師的共同努力下，我們收獲著不錯的業績，當然了，還存在著很多沒做好的地方。
1. 音樂課堂
在響應學校的新課堂改革的號召下，我們音樂組的課堂也在不斷努力創新，嘗試;同時還積極參加學校的相關課堂活動，比如說比武課，公開課，過關課等相關比賽活動，最后階段我們還進行了以快樂為主的音樂課堂的改革學習。
2. 音樂興趣
為培養學生的音樂方面的興趣，我們組在學校的指引下，各音樂老師跟以往一樣開展一項興趣小組的課程，主要培養學生音樂實踐的能力。 3音樂活動
第 10 頁 共 29 頁 除了音樂課，我們組的另外一個相當重要的工作就是學校的文藝活動，這個學期在努力做好之前的“才藝展示”、“十佳歌手”等學校常規性的活動外，我們也在嘗試著創新新的一些藝術想法和構思，本著一切以學生為主的思想，發掘發展學生的文藝方面的才藝，我們共同完成了學校的第十屆校園文化藝術節。 時代在不斷的發展，不斷進步，我們音樂組也不能落后，也要不斷的學習，不斷的發展，下個學年爭取更加好的業績，相信我們音樂組將步入另一個高峰，一覽別樣的風景!謝謝大家!
黃龍波 XX-6-26 向你推薦更多范文： 音樂教師述職報告 音樂教師述職報告 音樂教師本人述職
XX年小學音樂教師述職報告 小學音樂教師述職報告 第 11 頁 共 29 頁
初中音樂教師述職報告
目錄
第一篇：音樂教師述職報告 第二篇：音樂教師述職報告 第三篇：音樂教師述職報告 第四篇：音樂教師述職報告 第五篇：音樂教師年終述職報告 正文
第一篇：音樂教師述職報告
時光如梭，一個學期轉眼間就過去了，從我任教以來這已經是第八個學期了，在經歷了班主任，科學教師等工作后，我開始了音樂教師的工作，上學期學?？紤]到我在音樂方面有所特長，安排我任教4個班級的音樂課，本學期我所任教的班級由原來的低年4個班級增加到9個班級，既有低年又有高年，在總結上學期經驗教訓的基礎上，我聽取了教導處領導們的指點，進一步豐富自己的音樂課堂。我喜歡做音樂教師，也許由于從小就學過電子琴，舞蹈，再加上在師范學校里，自己選修了音樂，學習過指揮，鋼琴，聲樂的緣故，使我更加熱愛現在的工作崗位。音樂不僅能帶給孩子們歡樂，也帶給我快樂。我喜歡唱歌，喜歡和孩子們一起唱歌;我喜歡跳舞，喜歡和孩子們一起跳舞。下面我就這學期的工作情況加以總結。
首先，在日常教學方面，每節課前我都仔細、認真的備課，編排律動，到倉庫找與教學有關的樂器，如：碰鐘、木魚、雙響筒、三角鐵……。當孩子們看到這些平時沒有接觸過的樂器后，課堂上的表現
第 12 頁 共 29 頁 更加積極了，注意力更加集中了，情緒更加高漲了。音樂本來就是人們在高興或傷感時用來抒發內心感受的最好方式，孩子們一天在學校中要學習各種文化課，大腦處于緊張狀態，一節音樂課給了他們放松的空間，每當孩子們看到我走進教室的時候心情就格外的興奮，笑容立刻掛在他們臉上。課前孩子們會將書中學過的歌曲邊唱邊跳，他們也會和鄰近的同學一起舞蹈，帶著笑容完成律動過程。舞蹈是人們高興時表達內心世界的一種方式，雖非專業舞蹈教師，但我在每節課中都帶領學生根據欣賞音樂的節奏或是表演歌曲的歌詞內容編排舞蹈動作，孩子們的興趣一下子提到了最高點，他們在音樂課堂上盡情的展現自我，從一張張可愛的臉上我看到了音樂帶給他們的快樂!
其次，在取得成績方面，本學期我參加了由本溪市明山區實驗小學主辦的遼寧省雙語課展示活動，在沈陽的兩年大學經歷就是為了彌補師范期間大學英語沒能通過四級才繼續學習的，這次終于有了用武之地，初次嘗試雙語課教學，我搜集了大量資料，因為音樂雙語課是史無前例的，課前于主任幫我搜集有關雙語課的資料，給了我很大的啟發。一次又一次的示范課后，班主任任麗娟給我提出很多寶貴意見，楊蘇老師幫我一次又一次的完善課件，邸主任、鄭主任聽過我很多節音樂課也給了我許多指導，帶著試一試的心情我參加了校內雙語課的選拔，得到了校領導和教研員的肯定。校領導的指導使我的雙語課更加豐富，更加完善。作為唯一的一節音樂雙語課，我參加了本次活到的展示，可是活動定在了周六舉行，如果用本校的學生，會有許多困難，想到這校領導和我們一致認為用塔東小學的學生，不是自己平時所熟知的學生，這就更加考驗我駕馭課堂的能力了。因為活動當天同
第 13 頁 共 29 頁 一時間段內有多節課在展示，所以我以為不會有多少人能到我的教室聽課，但當我走進教師的時候，看到了許多陌生的面孔，我對自己說“冷靜，鎮定，你一定沒問題的。”課堂上每個環節都在我的掌控之中，雖然是初次合作，但課堂效果卻格外的好。聽課的老師們還以為是我們自己帶來的學生，課后全國雙語教育實驗學校理事會(常務副理事長)侯玉林老師，給了我很多指導，他說：“我今天看到這個課表后就決定要來聽你這節雙語音樂課，首先，你的英語發音很標準，口語很好，整個課堂教學的設計、環節，課堂氣氛做的都沒上面問題，只是在音樂課堂既然要用雙語教學，就要教給學生們，音樂方面的英語術語。如果在這方面日益加強我想你的音樂雙語課將是非常出色的，如果有機會到本溪來，我一定會再去聽聽你的音樂雙語課……”。聽了侯玉林老師的話使我收到很多啟發。如果將來學校在雙語課方面有所嘗試，我愿意將我的音樂雙語課繼續下去。
在其他方面，這學期我的辦公室調整到了二年組，使我與一些以前不常接觸的老師們，有了更進一步的了解，雖然大家教授科目不同，但在很多方面同事們也給了我不少幫助，如：本學期我們全校教師都要為參加由教育局主辦的建國60周年合唱活動準備練習合唱，由我負責女低聲部的演唱，王曉玲老師和其他老師給了我許多幫助和指導。
以上是我在本學期取得的成績與不足，我喜歡音樂教師的工作，在今后的工作中我會把它做的更加出色，更加完善。
第二篇：音樂教師述職報告 述職報告
第 14 頁 共 29 頁 非常感謝大家在百忙之中抽出時間關注我的述職情況! 我于XX年7月畢業于齊齊哈爾大學，本科學歷，中學二級教師。在參加工作的這幾年中，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，認真完成學校交給的任務。下面本人對從教幾年來的工作情況向各位領導和老師匯報。
一、思想政治方面
作為一名青年教師，我處處嚴格要求自己，注意政治理論學習，注重理論聯系實際，加強自身的思想理論修養;堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，在工作上樂業敬業，有強烈的事業心和責任感，滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持融洽協作的關系，使自己的教學工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持做到為人師表，關心學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到了學生和家長的肯定和好評。
二、教學、教研方面
教師總是通過所任教的學科進行教學和教育活動，引導學生認識世界，發展智力，培養高尚品德和情操的。在教學基本功方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力，總結能力方面下功夫;在教學方法及藝術方面，我虛心向有經驗的老師請教，積極聽課，認真閱讀有關教育教學的書籍雜志，努力提高教學藝術。
在從教這些年里，我始終把教學當作自己的事業去對待，積極從以下幾方面做好：(1)認真備好每節課。“磨刀不誤砍柴功”。課上得好與壞，備課是關鍵。每備一節課，我都花費較多的時間去分析教
第 15 頁 共 29 頁 材、鉆研課標、學習教參、鉆研教法。并多從學生“學”的角度去考慮怎樣上好一節課，做到既備教材、又備學生;既備教法又備學法，為上課作好充分準備;(2)多聽同科組或其他科組老師的優質課，學習別人豐富的教學經驗，使自己的教學快速走向成熟;另外，我特別注意對學生的學習方法及學習習慣的形成方面進行指導。同時在教學過程中，注意挖掘素材，使用多種方法提高學生學習的興趣。
在工作中，我深刻體會到“科研為先導”的重要性，努力使自己成為一名科研型的教師。撰寫了《》、《》、《》、《》、《》等多篇論文，分別在國家、省、市獲獎。在課題實驗中，我能積極配合課題負責人做好活動計劃，開展豐富多彩的活動，收集實驗材料等工作。我積極參加香坊區和學校組織的教學比賽，在香坊區中小學第十一屆教學大獎賽中獲二等獎，多次在學校組織的教學大獎賽中獲獎。
回顧幾年來的教育教學工作，我覺得無怨無悔，因為我愛這項工作，而且我為這項工作全心身的付出過，雖然伴隨著有失敗與無奈，但更有成功的喜悅和滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業，事業的意義在于追求;教育是一門藝術，藝術的生命在于創新。學海無涯，藝無止境。今后，我要更進一步加強自身的修養，不斷提高自己的教育教學水平，做一個教育事業的“孺子牛”，奉獻我微薄的力量。
第三篇：音樂教師述職報告
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益
第 16 頁 共 29 頁 友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面
本學年期，我擔任一至六年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個班級中。效果特別的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體現在我的(請繼續 關注好：)課堂中。
三、個人學習
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
第 17 頁 共 29 頁 俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現讓孩子們通過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。在這個學期里，我還利用網絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
四、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力。 我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
第四篇：音樂教師述職報告
來到城西小學轉眼間已快一年了,在這一年的時間里:本人能全面貫徹黨的教育方針,堅持四項基本原則,嚴格遵守各項規章制度;對工作嚴謹負責，熱愛本職工作，教風端正，兢兢業業，勤奮鉆研，努力不懈，認認真真做好本職本份工作。在這一年里，我擔任了一年、六年兩個年級的音樂教學工作。在此，做如下總結：
一、教育觀念，教學指導思想的改變和更新。
第 18 頁 共 29 頁 在新教材改革的浪潮里，xx學年是個特殊的學年，一年級的小朋友首先站到了改革的最前方，各個學科都使用了新教材，而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材。為了使每一位音樂教師能夠較快、較好的熟悉、掌握新教材，我區教研室在每學期開學初，安排了全區音樂教師進行學習新教材，還特意從廣州請來專家講座、示范，以便幫助我們更好的適應新教材。新教材是從現代教育的理念做起點，強調學生的學，以學生為本，從持續發展，終身教育的視角去考慮，所以定為“以學生發展為本”的新理念。新教材要求：培養學生自主學習，給學生提供較大的空間自由發展、創新，引導學生樹立正確的審美理想和審美觀念，發展健康的審美情操和情趣，使學生養成良好的音樂態度，全身心得到健康的發展。
二、教案的精心設計。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重、難點，合理的，深入淺出的進行備課。同時，我又依據各個年級不同的特點，激發學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現“雙基”課堂教學。
三、結合實際，搞好課堂教學。
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但，往往課堂教學的實際情況，與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發，進行調理和修整。對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度，接受能力等具體情況，做一
第 19 頁 共 29 頁 些調整和創新，力求在不變中求萬變。
在教學手段上，我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動，活潑，主動地全面發展，促進學生的智能最大限度的發揮，從內心深處激發學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。例如：《幸福生活》這課，就教育學生熱愛生活，珍惜當今來之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國家，為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》、《咯咯噠》、《汪汪與咪咪》等課則是讓學生懂得保護小動物，熱愛生命等道理?？偠灾?，都是為了使學生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業接班人和建設者!
四、切實抓好合唱隊，舞蹈隊的建設。
·中學校長述職報告 ·教師個人述職報告 ·園長述職報告 ·總經理述職報告
·護士長述職報告 ·教師述職報告 ·個人述職報告 ·公務員轉正述職報告
在XX學年第一學期里，合唱隊已經進入軌道，開始了正常的訓練，并持之以恒，利用早上和下午放學的時間加班加點進行訓練;而舞蹈隊則是在第二學期才進入軌道的，因此，為了盡快提高隊員的基本功和進展，使之正常運轉，除了利用平時的時間訓練外，我和曾老師還在每周六早上回校，對舞蹈隊進行培訓。功夫不有心人，終于在今年的我校的“六一”文藝匯演中，兩個隊初綻姿彩，得到了令人滿意的表現!
第 20 頁 共 29 頁 以上所做的一切只是踏入城西小學的第一年，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進去，加強學習，不斷總結，努力提高自己的業務水平和工作能力，為學校的教育事業做出應有的力量。
第五篇：音樂教師年終述職報告 各位領導、老師： 下午好!
時間似水，光陰如梭,轉眼間XX年已經接近尾聲, 在學校領導及其他教師的關心與幫助下，自己在這一年的時間里學到了許多東西。深刻感受到教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務。
這一年來，我注重自身的品德行為，努力給學生樹立一個良好的榜樣。我的學生大部分都處于青春期這個階段，許多習慣都是在這個階段養成，與教師的言傳身授有很大的關系。因此，我盡量在學生面前高標準要求自己，無論課堂課外我都努力塑造一個良好的形象，希望能夠幫助學生健康成長。
在工作中，我仍然不斷學習，絲毫不松懈。把所學的知識用于教學教育工作。同時我也積極參加教研活動，認真學習學校下達的上級文件，能團結同事，協調工作。
這一年里我努力的擴展自身的知識面，積極參加宮里組織的各項活動，具體總結如下：
春節前后，參加全宮上下開展的思想作風整頓，按時參加學習，認真聆聽專家講座，做好記錄，積極參加各項文體活動，并奪得全宮廣播體操集體比賽一等獎。
第 21 頁 共 29 頁 四月，參加我宮組織的慶祝建黨90周年黨團知識競賽，并取得了一等獎的好成績!
五月，參與淄博市教育局組織的“淄博市師資技能比賽”并獲得團體一等獎的好成績;同時，分別參與淄博市委組織部、公園派出所、傅家鎮政府以及淄博市農業銀行的慶祝建黨九十周年合唱的指揮及
排練工作。
六月，參加淄博市市直機關慶祝中國共產黨建黨九十周年合唱比賽，并取得一等獎。
七月，與我部領導及其他教師一起帶領學生去北京人民大會堂參加全國青少年宮系統“唱紅歌、頌黨情”展演活動。并取得一等獎及優秀指導教師獎。同時積極投入到暑期音樂培訓中，培訓人數也屢創新高。
八月，參與我部與市少先隊志愿輔導員協會織的三場暑期學員匯報展演公益活動，并擔任主持工作。
九月，與事業發展部王婷老師共同主持團市委組織的輔導員知識大賽和慶祝教師節文藝演出活動。并于下旬與孫蔚老師一同赴北京參加宋慶齡基金會組織的首屆全國聲樂、舞蹈教師特訓營，并獲得優秀教師稱號。
十月，參與團市委組織的書記懇談日------慰問農民工文藝演出，并擔任主持工作。
十一月，與鄒雪、伊洋兩位老師參加團市委組織的“健步走”活動。并于同月29日參與XX年青少年宮教師業務考核，并擔任主持工作。
第 22 頁 共 29 頁 以上便是我的年終述職報告，希望在以后的工作中能夠得到領導及教師們的指點及幫助，自己爭取盡到一名教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校!
我們
音樂教師述職報告 音樂教師述職報告 音樂教師述職報告(2篇) 小學音樂教師年終述職報告 XX年音樂教師個人述職報告 第 23 頁 共 29 頁
別克公司員工的辭職報告
尊敬的公司領導：
十分感謝您在我人生最困難的時候給了我這個平臺，讓我能在別克這樣一個優秀汽車品牌中學習和成長。在過去的一年的工作中，由于自身能力不足等各個方面的原因，給公司帶來了很大的損失和許多不良的影響，在此深表抱歉! 回想前面人生經歷，挫折和失敗并行，雖然不停的奔波，不停的努力，但命運卻未能有太大的改變。在這一個禮拜的停工中，我去過江浙第一高峰——黃毛尖，觀星星、月亮、高山和大自然，感受個人的渺小和人生的短暫;去過洞頭海邊，傾聽海浪，看茫茫大海，感受大海的博大胸襟和氣概。人生不過幾十年，當須爭朝夕。
過去，我總是把自己的挫折和失敗歸結于命運，經過這一段時間的反思和總結，我覺得是性格和品格的問題。莊總，那天打電話給您，您以長者的身份對我的批評和指正，給了我很大的觸動。
是的，一個連責任感都沒有的人是不可能完成永久的事業的。我一定會謹記您給我的教誨，努力將自己塑造成一個有責任感并具有高尚道德情操的人。
為了給公司一個說法，我決定辭職。 此致 敬禮!
第二篇：別克公司銷售員的辭職報告 魏總：
您好!十分感謝您在我人生最困難的時候給了我這個平臺，讓我
第 24 頁 共 29 頁 能在別克這樣一個優秀汽車品牌中學習和成長。在過去的一年的工作中，由于自身能力不足等各個方面的原因，給公司帶來了很大的損失和許多不良的影響，在此深表抱歉!
回想前面人生經歷，挫折和失敗并行，雖然不停的奔波，不停的努力，但命運卻未能有太大的改變。在這一個禮拜的停工中，我去過江浙第一高峰——黃毛尖，觀星星、月亮、高山和大自然，感受個人的渺小和人生的短暫;去過洞頭海邊，傾聽海浪，看茫茫大海，感受大海的博大胸襟和氣概。人生不過幾十年，當須爭朝夕。
過去，我總是把自己的挫折和失敗歸結于命運，經過這一段時間的反思和總結，我覺得是性格和品格的問題。那天打電話給您，您以長者的身份對我的批評和指正，給了我很大的觸動。是的，一個連責任感都沒有的人是不可能完成永久的事業的。我一定會謹記您給我的教誨，努力將自己塑造成一個有責任感并具有高尚道德情操的人。
為了給公司一個說法，我決定辭職。 第三篇：別克銷售員的辭職報告 尊敬的公司領導：
十分感謝您在我人生最困難的時候給了我這個平臺，讓我能在別克這樣一個優秀汽車品牌中學習和成長。在過去的一年的工作中，由于自身能力不足等各個方面的原因，給公司帶來了很大的損失和許多不良的影響，在此深表抱歉!
回想前面人生經歷，挫折和失敗并行，雖然不停的奔波，不停的努力，但命運卻未能有太大的改變。在這一個禮拜的停工中，我去過江浙第一高峰——黃毛尖，觀星星、月亮、高山和大自然，感受個人
第 25 頁 共 29 頁 的渺小和人生的短暫;去過洞頭海邊，傾聽海浪，看茫茫大海，感受大海的博大胸襟和氣概。人生不過幾十年，當須爭朝夕。
過去，我總是把自己的挫折和失敗歸結于命運，經過這一段時間的反思和總結，我覺得是性格和品格的問題。莊總，那天打電話給您，您以長者的身份對我的批評和指正，給了我很大的觸動。是的，一個連責任感都沒有的人是不可能完成永久的事業的。我一定會謹記您給我的教誨，努力將自己塑造成一個有責任感并具有高尚道德情操的人。
此致 敬禮!
第四篇：公司的員工辭職報告 尊敬的公司領導：
你們好!今天呈給你們的是我的辭職，也許這個是無奈之舉。但總的來說，寫這個辭職報告我是帶歉意的。
歷來公司員工離職的緣由無非有二，一是錢沒給夠，二是覺得沒有價值體現。
其一是錢的問題。我目前所做的工作，其實和剛畢業的大學生所能做的內容，程度一致。拿著人家兩倍的工作做著一樣的活，就公司來說是損失，對我個人來說，也是受之有愧。這里我向xx和xx表示誠摯的歉意，二位領導曾對我寄以厚望，可惜個人能力有限，沒有實現二位領導當時所付重托。所以對于工資，以及20%的績效，我對公司只有感激，沒有抱怨。
其二是價值體現的問題。我早在daway做軌道項目時就已經試用
第 26 頁 共 29 頁 過先施的讀寫器和標簽，產品的品質和性能給我們這些技術人員很深的印象;后來在中軟國際也參與過物聯網項目方案的制定，對物聯網rfid技術產生濃厚興趣。時值張總組建無錫研發團隊。我才疏學淺卻躍躍欲試，完全是對xx總的技術向往。在xx總的這一年半時間里，我半年時間花在對公司產品的熟悉，半年時間參與xx銀行一期的項目實施，xx年的這半年時間參與了二期的部分和開發。這里面個人所做的貢獻公司早已經得出定論，我也為自己并沒有達到公司預期而自責。但就個人價值體現來說，公司已經給了我最大的發揮空間。
另外要說團隊方面，xx總引導我們對用戶需求的了解，他的點評永遠一針見血，醍醐灌頂;博士百忙之中還會幫我們細心解決技術難題;宮總對我們的關心事無巨細，全心引導;錢總對研發團隊的需求悉數滿足，最好的電腦、最好的福利;標簽部的同事總是悉數傳授rfid標簽的硬件知識，工程部的同事經常為我們的蹩腳demo演示系統想盡辦法調試安裝硬件設備。軟件團隊在現場一線的工作狀態讓我震驚，從業六年這是我見過最能拼的組織;能和這樣的團隊一起工作我沒有怨言，只有愧疚和感激。
離職的原因在于個人能力的欠缺。xx銀行一期和二期到今日，我在心理和身體上都承受巨大的壓力，以至于沒有能力調節生活與工作的關系。身體狀況持續下降，工作效率也變得異常低下。無錫公司目前的階段需要精兵強將，狼性的團隊不能存在弱者;時值xx銀行二期溫州項目實施完畢告一段落，我負責的功能模塊和任務也基本全部完成;涉及到的設計文檔資料也全部整理完畢，思索再三選擇辭職，給公司和自己一個交代。
第 27 頁 共 29 頁 我致力于做一個優秀的員工，做好項目開發中的工作安排，培養公司的研發團隊力量，拓展rfid行業應用的實踐。流程，規范，開發架構等等都是在逐步完善的過程，可惜還是歸咎于個人能力，我沒有做好，很多工作都開展了很長時間，現在沒法繼續下去，但這些事務和進度我都在實施過(請繼續關注：)程中保留最完整的代碼和文檔資料，只是近一年時間里，忙于項目沒有梳理篩選。我會在工作移交中將這些代碼、文檔悉數提交，希望能給公司研發團隊成員提供參考和價值。
公司離職報告中，多會要求員工提一些對公司的建議。我只待了一年半，沒有什么發言權。
離開xx總之后，我還會一如既往的對xx總產品保持關注。我也會繼續充實和鍛煉自己，期待有機會在未來的某一時刻能以較高水準繼續為xx總效力。
最后，對繼續忘我工作在一線的同事致以最高的敬意，是你們用青春在為公司、為整個rfid產業應用的進步做出卓越的貢獻。你們是我的榜樣，也是整個行業的榜樣。
此致 敬禮
辭職人：辭職報告
第五篇：XX年通用的公司員工的辭職報告 尊敬的領導：
我很遺憾自己在這個時候向公司正式提出辭職申請。
來到公司也已經快兩年了，在這近兩年里，得到了公司各位同事
第 28 頁 共 29 頁 的多方幫助，我非常感謝公司各位同事。正是在這里我有過歡笑，也有過淚水，更有過收獲。公司平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認真的思考。
但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環境。我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司新的項目的啟動，所有的后續工作在公司上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到公司今后在這個項目安排的合理性，本著對公司負責的態度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。
我考慮在此辭呈遞交之后的2—4周內離開公司，這樣您將有時間去尋找適合人選，來填補因我離職而造成的空缺。能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓項目做到平衡過渡。離開這個公司，離開這些曾經同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領導們的尊尊教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
初中物理開題報告范文第6篇
指導老師 鄧琪2010 11月3號
一，本課題研究現狀及可行性分析
(一)、本課題研究現狀：
中國乳制品工業協會公布的行業數字顯示，2009年，全國規模以上乳奶制品企業工業總產值累計1650.2億元，同比增長12.38%，乳制品總產量1935.1萬噸，同比增12.88%。4月26日，中國乳業龍頭伊利股份發布2010年一季報稱， 其營業收入達到70.14億元，增幅37%;凈利潤達1.25億元。此前不久，北京三元交出了全面接手三鹿后的首份成績單，雖然因為整合三鹿資產后市場投入急劇增加而導致虧1.28億元，但其營業收入達到23.8億元，較去年同期14.1億元增加9.7億元，增幅高達68.3%。光明乳業的年報顯示，去年實現營業收入79.43億元，同比增8%，其中主營業務收入77.2億元，同比增7.2%;凈利潤1.89億元，實現扭虧為盈。而在2008年，受行業危機影響，光明乳業虧損達3.19億元。中國的乳業已度過三聚氰胺所造成的行業危機，進入快速恢復發展期，奶制品消費總量和人均消費量均以超過15%的增幅增長，成為我國食品工業中發展最快、成長性最好的朝陽產業。目前我國牛奶人均占有量僅為7.6公斤，世界平均水平是100公斤，歐美則達到了300公斤，與發達國家相比有
著較大的差距。據中國乳制品工業協會預測，未來5年，我國奶制品消費將大幅度增加，特別是液態奶，預計年增長率可達40%。中國奶制品市場與成熟的歐美市場相比，面臨著巨大的發展機遇。也正是因為政府“大農業經濟”的重點扶持和巨大的市場潛力，引得國內外無數奶制品行業英雄競折腰。毋庸置疑，中國奶制品市場已經進入諸侯紛爭的戰國時代。
(二)、課題可行性分析：
第一，本人學的市場營銷專業，有那個專業水平可以研究 第二，本人所在學校有收藏豐富的文獻資料，這些都可以供我查閱。
第三，現在的奶制品行業在我國很熱門，有很多學者，機構在研究，對我有很大的借鑒作用。
第四，我國很重視奶制品行業的發展，
二、本課題研究的關鍵問題及解決問題的思路：
(一)、本課題研究的關鍵問題：
奶制品行業;行業現狀;行業問題;營銷趨勢;未來戰略
(二)、解決問題的思路：
首先簡單介紹了中國奶制品行業的現狀;其次，分析了中國奶制品行業所面臨的一些問題，如消費者信心問題、原材料價格問題盈、利模式問題等;最后對我國奶制品行業的