學校培訓簡報范文第1篇
簡 報
大 水 小 學 2016年8月28日
保安人員培訓
為進一步加強保安隊伍的建設管理，從人員素質、業務技能和管理方式等方面切實提高保安人員綜合水平，8月28日，谷里鎮大水小學組織學校保安人員2人參加了培訓，學校安全管理員程洋親自授課。
本次培訓，一是學習了保安人員崗位職責、應急預案和考核辦法。重點通過學習崗位職責和突發狀況應對，讓保安人員進一步
對校園的防盜和防搶要點有了更清晰的認識。二是搞好優質服務，樹立良好形象。學校保安人員作為一線員工，在一定程度上代表著該社的形象。
學校培訓簡報范文第2篇
2011.12.28
學校食堂工作總結
樹立“服務育人”的宗旨 規范學校食堂安全衛生管理。我們茍堂小學現有743人，分16個教學班，在崗教師45人，廚房聘用職工2人。學生在校早餐人數在130人左右，在校中餐人數在400人左右。學校在教育主管部門和衛生主管部門的正確領導與監督下，牢固樹立“服務育人”的宗旨，規范了學校食堂安全衛生管理工作，保障了師生員工的生活需求以及身體健康，維護了正常的教學秩序，受到了師生和家長的好評。
一、以人為本，牢固樹立師生服務意識
我校食堂目前有專兼職行管人員1人，炊事員2人。炊工的招聘、選拔、考核、上崗培訓、技能比武都嚴格按照程序公正、公開進行。為確立服務育人意識，讓師生到食堂就有到家的感覺，感到省心、舒心、放心。
二、規范學校食堂安全衛生管理的規章制度，以制度制約人
制定了科學的、具有可操作性的管理制度。這些制度，從內容上大致可分三類：工作人員職責類，食品衛生安全管理類和財物管理類。有國家制定的，有市、縣主管部門制定的，也有食堂管理小組根據本校實際制定的，如《食堂安全衛生制度》、《從業人員衛生知識培訓制度》、《食堂員工考勤制度》、《消防安全制度》、《采購人員崗位責任制度》、《從業人員健康檢查制度》、《餐具消毒崗位責任制》。食堂工作人員不僅要對這些制度內容熟悉，而且一切行為都要受到這些制度的約束。
三、切實加強食堂食品衛生安全工作
學校食堂衛生安全工作是一項事關師生生命安全的大事，無論把這項工作提高到多么重要的程度來認識都不為過。為確保萬無一失，我們進行了全方位、全過程、全天候的立體式檔案化管理，食堂目前共印制各式表格10多校，在確保衛生安全過程中，做到了嚴把“五關”。
首先是嚴把采買準入關。對原料的購入日期、產品商標、生產日期、保質期、健康證、經營許可證、產品檢驗報告等都要認真登記、驗收，由事務長把關。不合要求的堅決不準進入原料庫房;嚴禁向無衛生許可證的單位和個人購買原材料、半成品和成品;嚴禁采購無生產廠家、無生產日期及保質期和超過保質期的食品及原料;食堂所購肉類必須有動物檢疫合格證明。對所有供貨商進行建檔、
所供商品索證齊全，對供貨商的生產基地進行現場考察。學校還與供貨商簽定了食品衛生安全責任書。原料進入庫房隔墻離地，成品與半成品分開，生熟分開，非定型食品存放于干凈容器中，并加蓋加罩，防止交叉感染。
其次，嚴把生產操作關。在食品加工過程中，嚴格按照有關規定，該消毒的消毒，該煮透的煮透。粗加工間做到擇菜切菜上案板。操作間做到清潔衛生，餐廳做到整潔明亮，所有門窗都安裝沙門、沙窗。每個班組每天都要填寫食堂考勤和食堂操作日志，生產食品質檢表。洗菜有學問，什么菜先洗后切，什么菜先切后洗，什么菜只洗不泡，什么菜既泡又洗，什么菜用冷水浸泡，什么菜用熱水浸泡，什么菜用鹽水浸泡，什么菜泡多長時間，我們要求工人師傅嚴格按規程操作。葷素食物分柜存放，砧板分開，分刀加工。不用發芽土豆，四季豆要過水煮熟，豆漿要煮沸，冷菜要熱透，避免中毒事件發生。為了加強責任，學校與食堂各操作間班組簽定了食品衛生安全責任書。
第三，嚴把成品銷售關。每餐烹制的食品均由烹調間移入配餐間進行隔離存放，炊工售飯前必須再次進行洗手、消毒，帶好口罩。食堂對隔夜食品均進冷藏柜，堅決不售霉變食品。
第四，嚴把餐具消毒關。餐具及放作物容器的洗凈、消毒，我們一般采用物理消毒和化學消毒兩種方法，對消毒物品先用開水清洗，用潔滅凈等洗潔劑進行化學消毒，再上蒸柜蒸30分鐘以上，大件物品放入稀飯鍋中煮沸30分鐘以上，既為物理消毒。后進消毒間、消毒柜，實行保潔。以上消毒每天早、中、晚三次，并詳細填寫消毒記載表，將消毒工作落到實處。近幾年來，市衛生監督局每次抽查我校食堂餐具的消毒衛生狀況，合格率均在100%。
第五，嚴把炊工個人衛生關。要求所有食堂操作人員實現定期體檢，持有健康證上崗。養成良好的個人習慣，勤理發、勤剪指甲，勤洗衣服，勤換工作服，做到上班前洗手、消毒、上班時穿工作服，戴工作帽，掛牌上崗;售飯時載口罩;工作中杜絕抽煙。
學校培訓簡報范文第3篇
廣東女子職業技術學院督導室編 2008年12月31日
內 容 導 讀
◆
督導動態
我院專職督導參加廣東省第五屆高等學校教學督導工作研討會………………………………………………………1
我院召開本學年第二次教學信息員會議………………2 ◆
教學督導室2008-2009學年第一學期工作總結………4 ◆ 督導室組織集體聽課情況報告…………………………6 ◆
《計算機應用基礎》課程教學狀況調查………………11
【督導動態】
我院專職督導參加第五屆廣東省 高等學校教學督導工作研討會
2008年11月19日，我院專職督導一行三人，參加了在深圳職業技術學院舉行的第五屆廣東省高等學校教學督導工作研討會。全省36所普通高校和37所高職高專學校共158名代表參加了這次研討會。
省教育廳高教處吳念香副處長在上午的開幕式上致詞，她指出改革開放30年來廣東省高等教育實現了跨越式發展，而在當前新形勢下，教學督導工作的職責需要重新定位，教學督導工作是教學質量保障體系的重要組成部分，高校有必要也很迫切需要提升和加強教學督導在教學質量管理、學校管理中的作用。
會議東道主深圳職業技術學院溫希東副院長在會上給大家介紹了深職院在示范性院校建設的一些基本情況，還談到各校之間教學督導的情況存在較大的差異，因此高校間的督導工作很有必要進行交流和學習。
韶關學院督導室主任陳永生、華南師范大學王笑君教授、嶺南職業技術學院督導室主任何瑞麟、廣東外語藝術職業技術學院督導室林玲副主任等，先后作了題為“韶關學院教學督導工作實踐與體會”、“信息技術在教學中的應用”、“高校教學督導工作創新與實踐”、“建立督導管理新機制，實現評估與建設、評估與管理、評估與教學三分離”的主題發言。
下午會議通過了《廣東省高等學校教學督導工作委員會章程》，并選舉產生了由華師大、中山大學、廣州民航職院等26所學校組成的“廣東省高等學校教學督導工作委員第一屆理事會”以及常務理事單位，理事長、秘書長單位。最后大會宣布了，2010年由韶關學院承辦第六屆廣東省高等學校教學督導工作研討會。
我院召開本學年第二次教學信息員會議
月25日下午，我院2008 年教學信息員表彰暨信息回饋會議在3501 召開。周茂東副院長，教務處、后勤處、現代教育技術中心、圖書館、院團委負責人，學院各專職督導，各系部教學秘書，以及120 名學生教學信息員參加了會議。會議由教學督導室籌備和組織，教學督導室主任魯正火教授主持，周茂東副院長在會上作了重要講話。
周副院長首先肯定了學生信息員在本學期能較好地收集學生對學校教學及教學管理工作的意見和建議，包括對教學管理制度的實施、教學活動的組織、教學質量的問題，對任課教師教學態度、教學規范、教學水平及教學過程各環節的提出的合理化意見和建議。周副院長指出，要使學院教學和管理達到高水平、高質量的狀態，需要教師、學校、社會及學生的協調和配合才能完成，同學們提出的合理意見和建議對提高學院的教學管理水平，深化教學改革是有較好的推動作用。
院長對學生教學信息員提出了三點希望：一是希望信息員能充分利用好學院教學和管理部門——信息員——學生的溝通渠道，實事求是，真正發揮信息員的紐帶和橋梁作用;二是對作為學習主體的學生們的學習狀況、學風狀況，包括學生聽課、作業、考試、實踐、思想等方面的情況要做詳實的反饋，;三是在信息的收集同時，不但要把意見收集上來，也要把合理的建議提出來。周副院長還為受表彰的12 位優秀信息員頒發了證書和獎品。
會上還安排了現場提問。教務處長張潔清詳細地回答了期中檢查和每月教學信息反饋表中學生提出的有關教學和教學管理工作方面的問題。后勤處、圖書館、現代教育技術中心負責人陳漢彬、朱憲玲、王鳳基等也當場分別回答了學生生活設施維護維修問題，圖書館的圖書和設備管理問題，以及技術中心的個人電腦機位和網絡使用等等問題，在座的部門領導都表示今后要加強與學生的溝通，改進并提高服務質量，從而達到服務育人的目的。對于部門領導誠懇、詼諧的回答，學生普遍感到滿意。
教學督導室對學生信息員今后的工作進行了布置。
教學督導室2008學年第一學期工作總結
根據學院2008學年工作要點和督導室工作設想，本學期督導工作在學院黨委、行政的領導下，在主管院長大力支持下，以及在教務處和各系部的密切配合下，督導室認真貫徹落實科學發展觀的指導思想，堅持督與導相結合，以導為主、以督為輔的工作方針，在全面提高教學質量和人才培養質量方面做了一些工作，使教學督導工作漸漸完善和規范，現對本學期督導工作總結如下：
一、組建高素質督導隊伍
教學督導員隊伍是我校維護教學秩序、穩定和促進教學質量提高的重要保障。主管院長于9月初召開督導工作例會，布置選聘第三屆教學督導組成員。10月初，召開兼職督導聘任會議，正式聘請24位兼職督導員。
在督導室和兼職督導員的共同努力下，通過近一學期工作，取得一定成績，在圓滿完成督導工作任務的過程中，自身素質不斷提高。
二、按計劃有序進行聽課、評課，督教效果初顯 本學期，督導室專兼職督導參與聽課達240人次。
計劃聽課于第8周開始，主要是對青年教師、部分學生反映教學效果不大理想的教師聽課，并進行認真評課，提供書面反饋意見。按計劃有序進行聽課、評課，對年青教師教學能力的幫助提高，有較明顯的效果。如實訓中心黃志成老師，原來學生總是反映他的課堂教學效果不大好，經過專兼職督導的聽課、評課、座談，黃老師很快改進課堂教學方法，學生的的課堂反映、學習興趣有了明顯的提升，良好的教學效果馬上就出來了。
隨機聽課對象是外聘教師，督導調研的精品課程《計算機應用基礎》，及課程建設需要系部或個人提出要求的課程。聽課者及時與被聽課者口頭交流。
本學期寫出督導教學評價31份，對督導室成立以來所有督導聽課記錄進行歸檔，并建立聽課教師檔案。按教務處計劃進行期中教學檢查聽課工作。
三、提供及時、全面的教學反饋信息
9月中旬，教學督導網開通教學信息反饋系統，使學生能隨時、隨地反饋對教學的意見，投入試運行后收到較好的效果。
第2周開始，督導接待日開始，每周五下午，實行專職督導值班制度。
選聘教學信息員120名，對教學信息員進行二次培訓工作，對優秀教學信息員進行了表彰，提高了學生收集教學信息的積極性和能力。對每月底上交教學信息員反饋意見表，進行整理、分類，送主管教學副院長和教務處主管領導。
對學生反饋信息進行答復，協調各部門領導現場答復學生提出的教學管理的問題，對維持校園穩定收到很好的效果。
四、存在問題不少，仍需努力
本學期督導工作未能按計劃全部完成，例如試卷抽查，畢業設計抽查等，因人手原因沒有進行;而教學計劃督查，教學研究工作督查等，則因主管部門沒有安排，也就沒能進行。 部分兼職督導工作積極性不高，計劃安排的聽課由于各種原因個別督導有缺席現象。
由于有些部門對督導工作認識不足，還有些工作未能取得預期效果。
督導室組織集體聽課情況報告
根據2008學年第一學期工作計劃，組織教學督導進行集體聽課，收到了較好的效果。
本學期計劃內聽課共20節，教學督導室組織兼職督導進行聽課、評課，教學督導室都給出書面評價結論。在聽課交流中，對一些具有自己教學特色的教師給予肯定，對教學效果較差的老師在評課中提出改進意見。被聽課教師能密切配合督導聽課，與督導認真進行交流，虛心聽取督導意見。通過聽課后，有些學生信息員反映，被聽課教師有了很大改進。一些兼職督導認真負責，有較高的評價和指導水平，對督導水平的不斷提高發揮了積極作用。
一、被聽課教師教學中的亮點
在不同類型的教師的教學中，都具有自己的教學特色和亮點。 一些具有高級職稱的教師，不但具有豐富的教學經驗，一心撲在教學崗位上，在課程內容設計上擺脫了原女校學科教育的影響，職業教育特色，“工學結合”、“以就業為導向”等職教理念充分體現，在培養學生職業能力上下功夫。例如，楊蘊老師在《少兒健康教育》中通過師生互動，體現以學生為主體，為培養學生從教師能力做出了示范;陸珩老師《旅游政策與法規》通過模擬法庭，讓學生通過親自參與審判活動來掌握旅游政策與法規;蔡超老師《網絡秘書實務》的“教、學、做”一體化，讓學生盡快掌握先進的網絡秘書技術;余以勝老師在《計算機應用基礎》中，潛移默化培養學生的計算機應用意識等先進教學理念都值得在我校推廣。
一些青年講師等共同特點是教學充滿活力，專業知識扎實，教學中能真正體現“工學結合”思想，十分注意學生動手實踐能力、操作技能的培養，教學有較強的針對性，注意師生互動，與學生有良好的關系，學生能主動地學習。例如郭曉潔老師在歐洲貨幣市場的純理論內容教學中，以自己豐富的專業理論知識和良好的教師基本功吸引學生;謝曉瓊老師的學生課前模擬表演，創造了良好的教學情景;蔣濤老師與學生對話式開放性教學，較好地滲透社會工作理論等等，都說明我校一批青年講師正在逐步成長為教壇新秀。
青年教師具有良好的發展勢頭。例如湯建雄、楊凡等老師，認真備課，教學內容融會貫通，脫稿講授，利用自己的優勢，師生關系融洽，使課堂氣氛寬松、融洽、活躍、有序、和諧，評課時虛心向聽課督導請教，對課堂教學的要領領悟快，使聽課者都有所收獲。
兼職教師申文明、沈嬡、宋慧、李貴峰、徐萬清等老師認真對待教學工作和具有良好的師德教風。在完成本職工作任務同時，把上好每一節課，教好每一位同學，讓學生掌握更多的新知識，真本領作為自己的首要任務。
一批兼職督導員認真聽課，在評課中把自己的教學經驗毫無保留地傳授給青年教師。督導通過評課，評價水平得到提高。
二、教師教學中的共同特點
在本學期計劃聽課中表現較好的教師，他們以教書育人為神圣天職，對教學一絲不茍，十分認真，既教書又教做人，而以教做人為先。對學生循循善誘，充滿愛心，把怎樣做人的道理，寓于教知識，教思考，教運用，教技能的過程中，融入指導學生勤奮學習、苦練本領、遵紀守法、誠信做人的諄諄教導之中，使學生全面發展，健康成長，成為國家、社會有用之才。
教學中求真務實。課前收集、查閱大量信息、資料，并有機地融入授課內容之中。講課內容是學生必需的知識，能把與本課程相關的實際工作經驗和體會傳授給學生，教學內容把握必需和夠用的要求。關注學科發展與學術動態，每節課有最新的前沿信息，有真知灼見的新知識，增強了學生的學習興趣，滿足學生的求知欲望。
引導學生把知識與實際應用相結合，將課程內容與學生所學專業特點緊密聯系，切實加強實用技術的傳授與指導，使學生不僅掌握知識而且進一步把知識轉化為能力。十分注意學生實踐能力、操作技能的培養。引導學生把知識與實際應用相結合，將課程內容與學生所學專業特點緊密聯系，切實加強實用技術的傳授與指導，使學生不僅掌握知識而且進一步把知識轉化為能力。
教法靈活多樣。運用多媒體等電子音像手段制作課件，增強教學的直觀性和教學過程的便捷性，人機配合適當;運用恰當案例實施教學，創造學生把握知識的時空環境，實現情景逼近式教學，讓學生在理論與實際的結合中掌握知識。 深入學生，了解學生的知識基礎與學習動向。授課從學生的知識、心理和實際需要出發，達到教與學的相互適應與緊密銜接。課堂教學的全過程是師與生的思想交流，教與學的互動中完成的。在教師主導下，學生學習情緒高，自覺融入教學過程中。教者頻頻啟發，學生時時響應，師生共同參與教學內容的研討、分析、綜合，激發學生創造性思維的發揮，課堂上再掀起熱烈討論的學習高潮。教師善于和學生進行思想與情感的溝通，實現教與學的和諧、互動，教學相長，共同提高。
三、存在問題與不足
1、教案不完整，質量不高
教學目標制訂只是教材的標題。教學目標是預期的學生學習結果。教學目標制訂的重要性乃在于通過教學目標的思考，準確地把握教學任務，促進備課過程對教學內容的整體思考。一些教師的教案中教學目標相當簡單，只是教材的大標題，沒有提出應知、應會的方面的內容，不具有可操作性，更沒有體現工學結合的新型人才培養模式，沒有考慮在課堂能否貫徹落實。
缺乏對學情和學習任務的分析。教師只有及時、全面地了解分析學生的情況，才能確定課堂教學中的重點、難點和關鍵，以便在備課中從實際出發，設計出面向全體學生的教學方案，采取相應的教學措施來突出重點、抓住關鍵、突破難點。
學習任務分析則是終點目標明確之后，完成兩項工作：即確定學生的起始狀態和分析從起點到終點之間必須掌握的知識、技能和行為傾向。 教學過程是在教師指導下的教學活動和學生的學習活動。大部分教案的教學過程只是一節課的授課的內容。另外，教案中對教學內容的掌握情況進行檢查和評定都未提及。
2、職教特色欠鮮明
由于我院教師取得的職業資格證書層次偏低，下企業人次偏少，有實際職業經歷教師不多，反映在課堂教學上是職教特色欠鮮明。例如，教學內容案例設計比較貧乏;以就業為導向，與職業技術考試、考證的聯系較少;教學方法中沒有考慮結合職業教育特點，技術學科特點也體現不夠，技能學習規律的掌握和運用也有待提高。
3、以學生為主體重視不夠
教師的主導作用發揮較好，學生主體作用發揮不夠。具體體現在沒有把培養學生動手能力、實踐能力和可持續發展能力，放在突出的位置;沒有考慮到讓每個學生都應該有不同程度的收獲;充分調動學生學習積極性方面也有待提高。
學習方法介紹，指導學法沒有引起足夠重視。
師生互動，學生潛能沒有充分發揮，抑制了學生積極性。 利用教學反饋信息評價學生，及時采用積極、多樣的評價方式，鼓勵學生取得的成績和進步普遍做得不夠好。
編者按：我院一所中專升格的職業技術院校，工科優勢并不明顯，學校在辦學條件、師資力量、教學資源等方面與省內的同行有一定的差距。在各方面條件欠缺的情況下，如何擺脫困境，尋找突破口，全面推進學科建設和發展，打造精品課程品牌，在課堂教學方面有何先進經驗?存在哪些問題需要解決?為此本學期，我們對校級精品課程《計算機應用基礎課程》的課堂教學情況進行跟蹤聽課，督導簡報以此篇“《計算機應用基礎》教學狀況調查”發給全校教師，希冀我院教師充分認識自己，擺正位置，腳踏實地，根據本專業和課程特點，女性職業的特色，揚長避短，建設更多，層次更高的精品課程。
精品課程是較長時間教學積淀的結果，課堂教學作為提高教學質量的主渠道，作為精品課程，在教學中應該有自己的特色與風格，并普遍受學生歡迎。在課堂教學中要充分發揮教師、學生、教材、教學技術手段、教學制度等要素的作用，才有可能建出更多有自己特色的精品課程。
《計算機應用基礎》課程教學狀況調查
教學督導室
《計算機應用基礎》課程作為我校較早建設的校級精品課程，以教學手段改革為先導，全面進行教學內容、教學方法和教學模式等課程體系改革，使教育質量和教學水平得到顯著提高。經過三年建設，在課程建設方面取得了一定的成果，產生了良好的社會影響，但在教學上仍然有提升的空間。
一、課堂教學基本情況
高?！队嬎銠C應用基礎》課程是大學生一門重要的工具性課程，非計算機專業學生學習《計算機應用基礎》課程的目的是學會計算機工具的實際應用，并為專業學習和今后的實際工作服務。它是以提高學生信息素養為主旨，培養計算機應用能力為基本目標，以操作學習為特征的一門基礎課程。在信息化社會學習的重要工具，又是學生參加《計算機應用基礎職業技能鑒定考核》的一門課程，學校歷年來相當重視此門課程的教學工作。
本學期，《計算機應用基礎》共有11名任課教師，全部畢業于計算機或相近專業，具有高級職稱3人，其余為中級職稱，其中碩士學位4人，多數是有長期擔任《計算機應用基礎》課程教學的經驗?！队嬎銠C應用基礎》是面向全校新生39個班開設的公共基礎必修課。教學督導室跟蹤聽課22人次，其中實訓課程7人次。
二、教學的主要特點
我院《計算機應用基礎》課堂教學有以下特點： 1.教學中體現“任務驅動、項目導向”的教學模式
《計算機應用基礎》課程能以實際應用案例為根據，從操作要求、操作過程和方法出發，歸納出必須掌握的知識要點、操作技巧和技能拓展要求，將枯燥的知識溶入到實際應用操作中，讓學習者能更深入地理解和掌握知識要點、操作技能，體現了任務驅動和“教、學、做”一體化的實際應用案例教學方法和高職教育理論知識夠用為度的教學改革要求。
教師在教學中，每個教學單元中以實際應用案例為任務發起，指導學生進行實際的制作和操作，完成實際任務后引導學生對知識點和操作技能要點進行歸納總結，例如在學習PowerPoint部分時，要求學生制作一份演示文稿，演示文件內容為某一公司的介紹演示，學生完成后挑選優秀作品由學生自己演示給其它學生看，介紹和歸納制作的要點。教師通過控制教學進程，使學生既掌握了操作要領，操作過程中領會了知識要點，學習的熱情也有很大的提高，同學間的交流也更密切，自學的能力也得到提高。
2.體現“以就業為導向”，突出強化學生技能訓練的要求，增強學生的職業能力
《計算機應用基礎》課程的講授與高新職業技能鑒定考證相結實，提高了學生學習的動力和積極性。
把授課計劃和講課內容與計算機職業技能鑒定考試內容結合起來，把考試的操作知識點融合、滲透到平時的教學中。與此同時，組織教師將高新技術職業技鑒定的上機練習題，全部錄制成視頻，供學生學習。這種目標驅動不僅使學生對“計算機“這個工具的實際應用有了更深的了解，也激發起學生的學習熱情，提高了學習效率。
根據職業資格鑒定考試的要求，確定教學內容，這樣學生在掌握計算機應用能力的同時，也熟練掌握職業資格鑒定的內容，二者合一，并將學生參與計算機職業資格鑒定的成績和課程的成績完全掛鉤。
3.在教學中突出應用，激發學生學習興趣，開發學生潛能 授課中強化“計算機“的工具性，突出應用性，教師在每個教學單元中以實際應用案例為任務，指導學生進行實際操作，學生完成實際任務后引導他們對知識點和操作技能要點進行歸納總結。學生在這樣的教學模式下成為教學活動的中心，教師在教學過程中成了組織者、引導者，并適時進行歸納總結。提高了學生學習興趣、培養了學生分析問題和解決實際問題的能力，發揮學生的主觀能動性，提高學生自主學習的能力。
教學的內容既重視基礎知識平臺的建立，又采用豐富的實踐例子，培養學生的實際應用能力，同時充分吸納計算機發展的最新成果，讓學生掌握到最新的知識和動態;在夯實教學內容的基礎上適當拓展知識的外延，讓學生在掌握基本知識的基礎上可以不斷的提高自己。
4. 課堂教學效果良好
總體上說，《計算機應用基礎》課程的教學效果良好，教師在教學中有以下共同特點。 教學目標制訂明確、具體，符合學生實際，通過課堂教學能基本實現教學目標。
理論講述思路清晰，條理清楚，邏輯性強，前后銜接緊密。操作講解表述清楚、流暢、準確。
計算機專業知識扎實，教學內容融會貫通，熟悉教材，課堂講授熟練;教學內容深度、廣度適中，內容處理達到必需和夠用的要求，詳略得當，教學容量飽滿，教學內容豐富、充實，重點、難點把握正確，易于學生理解和接受，能以自己的豐富專業知識、深入淺出的講解激發學生對本課程的興趣。
課件制作精美，示范操作熟練，講解與示范有機配合。 課堂結構合理，課內時間利用充分、有效。學生積極、主動參與教學活動，學習積極性較高，注意力集中，課堂有序。
實訓組織有序，實訓任務布置明確，操作要領的講解清晰，示范動作準確、規范，操作規范、敏捷、熟練。
對實訓進行認真總結和評價，對學生進行表揚，鼓勵學生取得的成績，對不規范的操作說明產生的原因。
5.任課教師有自己的教學特色
在教學中任課教師具有上述共同特點外，還有自己的教學特色。 余以勝老師在《計算機應用基礎》中教學方法多樣，注重技能訓練，職教特色鮮明，注意計算機應用意識培養，體現“工學結合”思想，在教學中潛移默化培養學生的計算機應用意識。 隆益民老師以自己廣博的計算機知識和結合考證吸引學生，學生學習積極性很高。
盧志高老師通過實物展示，使學生得到感性認識，更好、更快掌握計算機知識。講課中緊密結合動漫專業知識，傳授自己操作實際經驗。
梁竟敏老師的“一體化”教學較好解決了理論教學與實習教學的脫節問題，減少了理論課與實習課之間的知識重復。
石利平老師注意結合自己的經驗，能啟發學生思考，師生之間充分交流，課堂氣氛活躍。
唐斌老師能對課程特點、學習方法進行介紹，使學生一開始就明確學習目標，掌握科學的學習方法。
黃華林老師能結合計算機新知識、新技術的講解，實訓任務布置明確。
蔣桂梅老師講課能結合工作、生活實際，注意操作細節，講解與操作密切配合，注意啟發誘導學生，提出問題讓學生思考。
巫志勇老師能結合自己的計算機使用經驗和使用時的一些細節問題，介紹計算機最新技術，受到學生歡迎。
三、需要解決好的教學中幾個問題 由于技術課程教育理論和教學經驗正在探索和總結之中，一些教師對計算機科學和技術的思想方法理解不深刻，對高職院校的學生特點不很了解，對職業院校女性學生的潛能和學習特點缺乏必要的研究，在教學中往住采取自己學習計算機時老師教他們的一整套方法和手段照搬過來。從總體上來說，在《計算機應用基礎》課程教學中還需要解決好的教學中幾個問題。
1.在教學內容處理上要做好與中學信息技術課程銜接 《計算機應用基礎》的教學質量深受中學信息技術課程的影響。在高校計算機基礎課程教學中，了解中學信息技術課程的實際情況，做好與中學信息技術課程銜接是提高教學質量的一個重要方面。
在《計算機應用基礎》教學中，一定要要了解學生原有的計算機基礎知識掌握的情況和操作水平，在教學內容處理上要在原來基礎上有所提高，增加新知識、新技術，否則學生的學習積極性不高。對一些學生學過的知識，可以通過學生回憶的方式進行鞏固。
在內容上處理好新與舊的關系，要解決好小學，初中，高中，大學計算機內容重復的問題，注意教學內容的延伸和拓展，適度反映前沿進展，關注技術文化和信息文化的理念表達，做到“聯舊引新”，“講新帶舊”，“由淺入深”，“深入淺出”。
2.要正確對待信息技術素養個體差異問題 有對些學生來說計算機課是零起點，從未上過機，對計算機很新奇，上課聽不懂。有些學生在小學，初中，高中都在上信息技術課，對所學內容已相當熟悉，重復的內容不但自己不愿意聽，還影響其他學生的學習;上機操作不愿多做重復練習，影響機房的上機環境。在目前還是班級授課制，而且是大班上課的條件下，高校計算機基礎課程要面對差異如此之大的學生，還沒有成熟的經驗。
在開學初，要摸清學生在中學學習信息技術的個體差異情況。既要注意落后學生，對學習有困難的學生，在上機操作時要加以特別輔導;又要給好學生以充分發展余地的同時，在教學班級中發揮幫教作用。并要善于發現確有信息技術天賦和特長的學生，發揮他們在課堂教學中的示范作用和上機實踐中的教師助手作用。有些班級舉手提問很多，發揮班級授課制的作用，學生之間互幫互學，解決指導老師力量不足問題。
針對差異，既要求學生獨立思考，獨立操作，獨立完成任務還要注意重視學生之間的合作交流在此過程中共享思路，激發靈感，反思自我，增進友誼。對不同學生提出不同要求，學習過程中的自我選擇和自我設計，充分發揮學生的潛力早日打造終身學習平臺，實現學生個性化發展。
在教學方式上要體現技術學習的多樣性，例如可以采用個人獨立操作學習，小組合作學習，觀察學習，體驗學習，設計學習，網絡學習等來掌握信息化社會的學習方法。 3.真正實現“教、學、做一體化”
“一體化”教學的體系清晰，形式生動活潑，是以學生為主體的有效教學方法，特別適合《計算機基礎課程》教學。理論知識圍繞技能訓練展開教學，針對性強，既利于教師的“教”，又利于學生的“學”;教師既講解理論又傳授技能，與學生相處時間增加，更容易獲取每個學生掌握技能和知識情況的信息，便于及時進行有的放矢的輔導，大大提高了教學質量和效率。 “一體化”教學較好解決了理論教學與實習教學的脫節問題，減少了理論課與實習課之間的知識重復。通過理論與實踐的完美結合，突出了操作訓練，使學生學到了扎實的理論知識，充分發揮了學生的主體作用。 既解決了教學資源短缺的矛盾，又增加了學生的實踐機會，提高了學生的學習興趣和分析問題、解決問題的能力。
由于我校還沒有滿足教學需要的教學設施，在需要參加計算機應用基礎職業技能鑒定考核的班級，還沒有開始。應充分挖掘機房的潛力，在計算機應用較緊密的電子商務專業等逐步展開。也希望學校能對一體化教學在教學設備上給以重點扶持。
4.要利用信息技術來學習
學校培訓簡報范文第4篇
學校安全工作應急處理預案
一、指導思想
根據上級教育行政部門的有關安全工作會議精神，堅持“安全第一，預防為主”的原則。在學校發生如特大火災、人員傷害等安全事故時，能夠統一指揮，有條不紊地進行緊急疏散全校師生，使安全事故損失限制降低到最低范圍，特制定本校安全事故處理預案。
二、應急處理指揮機構
校長為安全事故應急處理臨時指揮最高負責人;分管校長、政教主任、安保主任、總務主任為安全事故應急處理現場指揮人;保衛人員、總務人員、水電工負責第一現場搶救工作;各年級組長、班主任負責本年級師生的疏散協調工作;教導主任專門負責與上級或有關部門緊急聯系。
三、安全事故應急處理預案
當發生特大火災、人員傷害等安全事故時
1、事故現場的教師一邊指揮學生進行緊急集結疏散，一邊以最快速度將發生事故信息傳遞到指揮機構，并立即報告上級有關部門。
2、指揮機構人員馬上按工作職責到現場指揮全校師生進行緊急疏散，具體工作如下：
(1)、全校以三次一長二短哨音發出緊急集合信號。
(2)、用高音喇叭進行現場指揮疏散。
(3)、各年級主任、班主任、任課教師立即到班級指揮學生疏散。 (4)、疏散地一般以學校操場為集結點，按秩序、聽口令疏散。
四、突發事件處置方法
1、遇來人來訪不履行登記手續，強行闖入，門衛加以阻止，不得放行。
2、若來人已強行闖入校內，門衛追趕不及，即電話通知有關部門領導，及時將闖入者查清逐出。
3、校內發現不良分子襲擊、行兇、行竊、斗毆，先制止、制服，為防不測，同時拔打“110”報警，
4、為防止不良分子逃逸，在制止、制服其之前，要關閉校門。
5、如有事件發生，立即采取救治措施，妥善處理善后工作。
五、學校樓道安全管理措施及疏散預案
1、每天值班領導要嚴格按照值勤制度，在校門口迎接師生到來。
2、自行車要按指定地點停放，禁止在校園爬墻、爬樓門、坐欄桿，違者通報批評。
3、凡是有學生在學校就有教師管理，保護學生;學生在校有多晚，教師要有多晚。
4、為防止學生在課間、集會、做操等活動中出現擁擠等其他現象，要求學生有規律、守秩序的上下樓。
5、各班主任要對學生進行遵守秩序、禮貌禮讓、愛護同學的教育，加強學生的自救自護的教育和訓練。
6、學?？倓仗?、政教處不定期的對學校樓道、樓梯設施、樓梯照明尤其是消防設施等進行檢查，發現問題，及時補救、整改。
學校突發事件應急處置總預案
為認真貫徹落實縣教科局《學校突發事件處置工作預案》的精神，有效處置學校突發事件，最大限度地降低突發事件造成的危害，保障師生的生命安全，做到遇事不驚，臨危不亂。特制定此學校突發事件應急總預案。
一、建立學校應急事件處置領導小組。
學校應急事件處置領導小組：以校長任組長，主管校長為副組長，其他中層和年部組長為成員，作為學校處置突發事件的領導小組。
二、建立學校應急事件預警系統。
由校長室、教導處、德育處、總務處、辦公室等人員組成。主要職責為：及時提供危險信號，暢通信息渠道，提醒教師和學生注意險情，采取切實有效措施，竭力避免發生突發事件。突發事件發生后，能客觀真實地反映情況，及時向領導建言獻策，參與制定預防及處置方案。
三、建立學校應急事件處置機制。
1、信息報送。
學校突發事件發生后，學校、班級、知情者應立即將發生地點、時間等基本情況和有關信息立即報告學校應急事件處置領導小組、校長室。學校應急事件處置領導小組、校長室在規定時限內將事件發生的時間、地點、經過、危害程度、發展趨勢、所采取的處理措施，需要幫助解決的問題等情況迅速報告鎮教委領導。
信息報送時限：一般突發事件2小時內報送，重大突發事件必須即時報，最遲在半小時報送。具體為先口頭報，再書面報。同時應及時續報事件發展情況、原因、后果及對事件的處理情況。
2、應急事件處置領導小組職責。
負責指揮、協調和組織突發事件和其他特殊突發災害事故的處置工作作出重大決策，協調解決處置工作中的重大問題;按應急處置工作預案及時有效地開展工作。
突發事件發生后，應立即成立突發事件現場指揮小組，負責具體的施救和各項善后處理工作。其具體職能為：發布應急救援命令;組織指揮救援隊伍實施救援行動;及時向上級匯報和向有關單位通報事故情況，必要時向有關單位發出救援請求。認真調查取證，寫出有關書面材料。在處理突發事件時，現場指揮機構可視情況設立現場協調組(負責傳達貫徹領導指示，報告處理情況，協調有關單位負責救援和險情排解工作，完成領導交辦的各項任務)、現場搶救組(負責對事故進行現場救治)、善后處理組(負責對死難、受傷家屬的安撫、慰問工作，做好群眾的思想穩定工作，妥善處理好善后事宜，消除各種不安全、不穩定因素)、宣傳報道組(負責事件新聞報道的起草、把關工作)等具體工作小組。
3、現場保護。
重特大突發事件發生后，學校及當事人要在依靠當地組織、群眾力量，迅速展開搶救工作的同時，對事故現場實行嚴格的保護，防止現場痕跡和相關物品、證據被破壞和丟失，需要移動現場物件的應作出標志、繪制現場簡圖并寫出書面記錄，妥善保存現場重要的痕跡和物證。 發生突發事件時，校主要領導及相關負責人須親臨現場指導救援工作。
四、善后處理工作
1、學校突發事件調查工作，由學校負責處置突發事件領導小組相關學校配合相關職能部門開展調查工作。事發學校要及時做好善后處理工作，積極維持學校正常的教育教學秩序，維護社會安定穩定。
2、在突發事件期間，對散布謠言、破壞學校正常的教育教學秩序，擾亂社會秩序的，要及時報公安機關，并配合相關部門依法予以查處。
3、對在處置突發事件工作中，表現積極，貢獻突出，奮力搶救搶險，成效顯著的要給予表彰和獎勵。反之，要給以批評和處分。
預防校園擁擠、踩踏事故應急處置預案
為了有效預防和消除校園擁擠、踩踏事故的發生，保證廣大師生身體健康與生命安全，維護正常的教學和生活秩序，結合我校實際情況，制定本預案。
一、制定預案，做好日常防范工作一避免發生擁擠，踩踏事故。 上、下課，放學、課間操、集合等上下樓梯活動中，不強調快速，整齊，時刻注意安全第一。
各班級必須走規定樓梯：
北教學樓
二、三樓西樓道西側的班級走西側樓梯。北教學樓
二、三樓西樓道西側的班級走北教學東側樓梯。在新教學樓的班級走新樓樓梯。樓梯口安排樓道護導教師值班。
二、報告制度
任何班級學生和教師發現發生擁護踩踏事件時，在及時處理的同事，還要以最快的方式向學校報告，學校接到報告后及時處理，并根據實際情況以最快的方式向上級有關部門報告。任何人對突發事件不得隱瞞，緩報、謊報。因隱緩，謊報者追究其行政及法律責任。
三、緊急預案
(一)如果出現踩踏事件，發現人要以最快的速度報告校長室。
(二)學校應急小組要馬上到故事地點，進行科學，認真的處理，將受傷人員送往就近醫院治療。
(三)學校要以最快的速度將事故情況上報有關主管部門。
四、防擁擠踩踏校園安全領導小組
預防校園暴力侵害事件應急處置預案
為切實加強學校安全工作，進一步落實安全工作責任制，努力打造“平安教育”;為科學、迅速、有效地處置學校突發暴力侵害事件，最大限度地降低突發暴力侵害事件造成的危害，確保師生的身體健康和生命安全，確保學校正常的教育教學秩序，保障教育發展和社會穩定，根據《學校突發事件處置工作預案》的精神，結合我校實際，特制定本應急處置方案。
一、學校暴力事件的范疇
學校暴力事件是指發生在校園內外，以學校師生員工為侵害對象的或師生員工實施侵害的涉及破壞社會和校園秩序或造成人身財產較大損害的事件，其它可能發生的治安事件。
二、建立保障機制
1、信息報送
學校暴力事件發生后，知情者應立即將發生地點、時間等基本情況和有關信息報告校長，學校必須盡快核準情況，在規定時限內將事件發生的時間、地點、經過、危害程度、發展趨勢、所采取的處理措施、需要幫助解決的問題等情況，迅速報告上級和有關部門領導。事故發生后及時告知學生父母或者其他監護人，并向有關部門報告。 信息報送時限：一般學校突發暴力侵害事件1小時內報送，重大突發暴力侵害事件必須即時即報，最遲在15分鐘內報送，具體為先口頭報，再書面報。同時，應及時續報事件進展情況，原因、后果及對事件的處理情況。
2、立即成立現場指揮組織
突發暴力侵害事件發生后，應立即成立突發事件處置現場指揮組織，由現場最高領導任總指揮(上級領導到場后立即調整)，有關領導和有關部門負責人組成，負責具體的施救和各項善后處理工作。其具體職能為：發布應急救援事件;組織指揮救援隊伍實施救援行動;及時向上級匯報和向有關單位通報事件情況，必要時向有關單位發出救援請求;配合公安等部門開展事件調查工作，認真調查取證，寫出書面材料。在處理突發暴力侵害事件時，現場指揮組織可視情況設立若干工作組。如：現場搶救協助組、警戒維護組、善后處理組、師生安撫組等。
3、迅速啟動與實施救援
(1)、發生學校突發暴力侵害事件時，學校領導須親臨現場(如不在校，須先指派分管領導立即趕赴現場，并要根據方案進入應急處理程度)了解事故情況，及時組織救援工作，并及時向上級匯報。
(2)迅速啟動應急預案并組織實施，包括明確現場事故處置中設置的機構人員，分工及職責，并向有關部門請求支援。
(3)指揮協調現場的搶險救援工作，組織調集救援人員和組織撤離疏散危險區內的人員，把損失降到最低。
(4)負責設置警戒區域實施現場保護、維護現場保護，指導善后處理和師生安排工作。
四、善后處理工作
1、學校突發事件調查工作，由處置突發事件的組織及學校配合相關職能部門開展調查工作。學校、有關教師要及時做好善后處理工作，積極維護學校正常的教育教學秩序，維護社會安定穩定。
2、突發事件發生期間，對散布謠言、破壞學校正常教育教學秩序，擾亂社會秩序的，要及時報公安機關，并配合相關部門依法予以查處。
3、對在處置學校突發暴力侵害事件應急處置工作中，表現積極、貢獻突出、奮力搶救、成效顯著的要給予表彰和獎勵，反之，要給予批評和處分。
學校防震應急預案
為有效應對地震，最大限度地保障師生在地震中的人身安全。本著“以人為本，安全第一”的原則，為切實增強師生在遭遇災難時的自我防范的意識，提高師生的自救和互救能力，特制定此預案。
一、建立健全組織機構：
為了更好應對地震災難，特成立抗震救災安全工作領導小組，專門應對和處理校園地震等突發事故。 抗震救災安全工作領導小組
組
長：郭劍鋒
耿建軍
負責全面領導工作; 副組長：李向東
王虎茂
負責具體指揮協調工作; 成
員：閆銀保
梁振龍
王忠
任漢雄
王恩長
各班班主任
王德虎
職責：負責監督、指揮各樓層各年級的師生逃生疏散，綜合指揮、協調學校安全救援、搶險、善后和事故處理。
救護小組：職責：以最快速度趕赴事故現場，采取積極措施搶救受傷人員，盡最大努力保護生命安全，提供援救物質，轉移傷員，做好安撫工作。
二. 應急措施：
(一)緊急避震
1、認真學習抗震知識，積極參加防震演練，熟悉緊急避震措施。發生地震后，任課教師應組織學生立即就地蹲下，躲進書桌下，用手或書包護住頭部，保持鎮靜。沒有發布疏散命令，一律不許跑動。教師還應做好學生短暫安撫工作，要求學生不要慌亂?？看皩W生在桌下應用一只胳膊彎曲保護眼睛不被碎玻璃片扎傷，用另一只手抓緊桌腿。
2、在走廊的學生也應立即選擇有利的安全地點(盡量靠走廊的內側墻根，不要站在窗邊)蹲下或臥倒，同時用雙手保護頭部，進行避震。
3、在廁所的學生，也應及時采取應變措施避震。(如靠近墻角處，小空間出等地點)
4、室外的學生應及時跑到空曠地帶，蹲下，雙手抱頭。注意避開建筑物或電線，防止被砸傷。
5、領導小組負責統一協調指揮。其他教師各司其責，馬上到位，負責監護學生的樓道疏散工作;班主任老師，立即到教室，穩定學生情緒，做較短的安撫教育，并隨時觀察疏散的時機，聽候命令，準備組織學生疏散。嚴禁不管學生私自逃生。
(二)組織疏散
地震強震動后，聽到緊急疏散逃生的信號后，各樓層老師迅速組織學生按規定樓梯向操場疏散，并在操場指定位置集合。(班主任、任課老師在門口注意疏散的時間和順序) 具體疏散方案：
1、規定樓道撤離路線：
教學樓
二、三樓大辦公室西側的班級走西側樓梯。教學樓
二、三樓大辦公室東側班級走教學東側樓梯。樓梯口安排樓道護導教師值班。有序快速向操場撤離。
2、規定班內疏散路線：
每班的前三排學生走教室前門，后幾排學生走教室后門，各教室課桌統一按四列三路排列，坐兩側靠墻課桌的學生和左右兩路一側的單排學生走左右兩側路，其余學生走中間路，有序撤離。
(1)在撤離時，教室的前門由在班內的教師負責，后門由離教室后門最近的一名學生負責，防止慌亂中因門半閉或關上而影響學生疏散。
(2)在緊急疏散時，最后面一排的學生將凳子放到自己課桌底下，其余所有學生的凳子一律放入自己身后面的課桌底下，以便及時疏散。
(3)各班學生在教師的指引下迅速有序(兩列縱隊)撤離，不要擁擠、慌張。
3、疏散集中地點：大操場。學生到達操場后，在各班主任和老師指導下，就地蹲下，雙手護頭，遠離教學樓和易倒塌設施。教師對學生進行心理疏導，保持鎮定。各班清理人數。并向學校領導匯報。
4、保持通訊暢通，學校領導小組及時向上級有關部門上報師生情況，請示進一步處理意見和建議。全體老師服從學校統一安排，聯系家長，將學生全部交到家長手中。
5、師生中如出現受傷人員應立即報告，救護小組及時進行救治。情況較重的立即通知120送往醫院，并及時通知家長。
6、學生發生傷亡事故后，各應急救援小組負責人以及成員配合班主任及時趕赴事故現場，組織搶救、事故調查和善后處理，并與有關部門及家長取得聯系。
7、地震后，各班主任與任課教師認真清理班級和功能室受損情況，重點查看墻壁有無裂縫，室內外設備設施如電燈、電扇、門窗玻璃等物品是否安全，是否符合使用要求。學校組織相關人員進行修復，并對全部區域進行清掃消毒，直到符合相關要求方能復課。
8、如遇余震，當事老師要視其情況組織學生進行疏散。
三、責任細則
學校對防地震過程中，對違反規定、監護管理不利的有關責任人追究其行政或法律責任;對遲報、漏報、瞞報而造成重大影響或嚴重后果的老師要追究其責任。對于學生中出現的安全事故學校領導要負責事故的處理，要控制事態，解決好相關問題，維護學校正常教育教學秩序，維護社會穩定。對在地震中擅自撤離崗位，組織不力，散布謠言或在震后工作中不盡職盡責，造成責任事故的，學校將追究其責任。
四、后續工作：學校盡快與有關部門聯系，了解地震情況，并向師生發布。組織相關專家對校舍、設備設施進行清理登記，等待復課通知。教師與家長聯系，將學生疏散回家。
學校運動會應急預案
為有效預防學校運動會事故的發生，保障在秋季運動會過程中師生的生命安全，特制定本應急預案。
一、組織領導：
1、運動會領導小組
組
長：郭劍鋒
副組長：耿建軍 辦公室主任：李向東
組
員：王忠
梁振龍
閆銀保
王虎茂
任漢雄
王恩長
醫務人員
2、人員分工：
運動會總指揮：分管校長負責全校運動會的工作
運動會副總指揮：分管主任、主管主任負責全校運動會的具體工作 報警：辦公室主任
向上級報告：辦公室主任
疏散：初中負責人主管校長、主管主任、學年組長、德育干事以及各班級的班主任
救護：醫院醫務人員
接待：辦公室主任、德育主任 事故善后處理協商：辦公室主任
二、事故的預防：
1、強化班主任運動會之前的安全教育，在填報運動項目時強調身體的健康;
2、加強對學生的行為規范的教育，避免打架等不良事件的發生;
3、在參加運動項目時，學生必須在教師的指導下，按要求進行運動，避免學生傷害事故地發生;
4、運動器材進行專人保管，避免意外事故地發生;
5、運動場內不許閑人進出，以保證運動大會的順利進行。
三、事故的處理：
1、如遇火災事故，報警、疏散、施救同時進行，保護現場。
2、一旦發生學生傷害事故，由校醫視傷者受傷程度采取不同處理方法：重者不得隨意搬動，立即撥打120由專業醫護人員處理，并通知受傷學生家長，如實告知情況;輕者送到學校醫務室，由校醫進行處理。
3、報告。一般事故當天向區教育局書面匯報;重大事故必須立即向區教育局匯報，先口頭、后書面。
4、通知沈陽市人壽保險校方責任險理賠服務部。
5、進行善后處理，接待學生家長。
學校食物中毒應急預案
1、學生在課間或中午用餐時發現食品感官性狀可疑或有變質可疑時，經確認后，立即與衛生防疫部門撤收處理該批全部食品。
2、在全校范圍內樹立食品衛生安全意識、時時警惕食物中毒事件的發生，班主任發現可疑病情后，及時報告衛生室，由衛生保健教師初步檢查確定，做出以下措施：
(1)、觀察病情，對癥處理。
(2)、如確定食物中毒，做好以下工作：
A、初步診斷、治療、護理患病的師生。
B、立即報告學校安全工作領導小組，啟動應急預案，采取搶救措施。
C、立即向上級有關部門報告。
D、收集相關病情信息，協助衛生部門進行事件調查、處理。
3、學校主管領導立即指揮搶救工作，協調有關單位和部門的搶救，向教育局主管部門：
(1)、責令小外食雜店或小攤小販立即停止供應活動。
(2)、由衛生保健教師負責立即向上級衛生部門報告，報告時間間距離發病時間不得超過2小時。
報告電話：
(1)、縣教科局安全股電話：
主管局長： (2)、報告110或120 (3)、會負責保護好現場，封存一切剩余可疑食物、保護好中毒現場和食品留樣，防止人為地破壞現場，等候衛生執法部門的處理。 (4)、班主任負責協助衛生老師護理患病學生，如發現人數較多，治療護理在班級進行。對已確定重病師生負責轉送到醫院治療。
(5)、德育處做好師生思想工作，穩定學生情緒;負責家長的疏導工作;向新聞部門解釋工作;協助學校領導做好善后處理工作。
(6)、衛生室要深入各班級配合衛生行政部門，做好流行病學調查。向患者了解食物中毒的經過，可疑食品、中毒人數，并預測發展趨勢。
(7)、總務處做好后勤保障工作，保障搶救機動車、藥品、消毒用品到位，保障搶救中心必須品的供應。
(8)、德育處負責人要協助衛生部門作帶菌檢查和取證工作，按照衛生部門的要求如實提供有關材料和樣品。
學校預防與控制傳染病工作預案
傳染病對人類的危害很大，對社會的穩定也極具危害和影響作用。根據上級領導及有關文件精神，特制訂學校“傳染病”應對預案，確保一旦發現疫情，及時采取堅決措施，控制傳染病，阻斷傳播途徑，堅決防止疫情傳播及蔓延。
一旦學校發現傳染性疾病后所采取的一些措施：
1、我校學生或教職工一旦出現非典、禽流感、風疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應及時就醫并向學校請假，不得帶病上學、上班。經醫院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班;
2、學生或教職工在校內出現傳染病，及時組建處理病情的領導小組，在領導小組成員的統一安排下，要求傳染病者立即戴防護口罩、手套，到學校隔離室休息，并由學校安全管理人員或衛生保健老師立即通知傳染病醫院，需轉醫院治療的立即轉傳染病醫院。
學生出現傳染病癥狀的班主任立即通知其家長，由家長陪同去醫院，家長不能到校的，由班主任老師護送去醫院(護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套)。如果是本校教職工出現傳染病，也要求戴防護口罩、手套，由醫生初步檢查后，是傳染病立即轉市傳染病醫院并通知其家屬，家屬不能到校的由工會主席護送去醫院(護送人員都要穿好防護服，戴口罩、手套)。
3、在校內發現傳染病的學生或教職工，學校應急小組領導立即親臨現場指揮，在第一時間內利用學校隔離室進行隔離觀察，并由學校安全管理人員或衛生保健老師馬上打“120”電話，送定點傳染病醫院診治。
4、學校對傳染病病人所在班級教室或辦公室及所涉及的公共場所進行消毒，對與傳染病人密切接觸的學生、教職工進行隔離觀察。防止疫情擴散，迅速切斷感染源。
5、傳染病人在醫院接受治療時，禁止任何同學、同事前往探望。
6、學校師生員工中發現傳染病人，立即上報區教育局、區疾控中心，并對病人作跟蹤了解。
7、如傳染病烈性感染，請示市教育局和其他政府部門，決定是否實行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護易感人群。具體做到：
①封鎖疫點。立即封鎖患者所在班級或所在辦公室，暫停學校一切活動。停止校內人員相互往來和與外界往來，等待衛生部門和市教育局的處理意見。如校領導已隔離，由中層干部等組成臨時班子，負責處理日常工作。待疫情解除后，校領導班子開始工作。
②疫點消毒。對學校所有場所進行徹底消毒。此項消毒可請防疫站操作，消毒結束后進行通風換氣。
③疫情調查。學校密切配合疾控中心進行流行病學調查，對傳染病人到過的場所、接觸過的人員，以及患者的家庭成員、鄰居同事、同學進行隨訪，并采取必要的隔離觀察措施。
8、學校領導發現傳染病人后，迅速向全體師生公布病情感染源及其采取的防護措施，讓廣大師生了解情況，安定人心，維護學校穩定，樹立戰勝傳染病的信念。
學校學生意外傷害事故應急預案
一、意外傷害事故應急指揮領導小組
組
長
郭劍鋒
副組長：耿建軍
李向東
王忠。
組員：。梁振龍
王虎茂
王恩長
各班主任
二、意外傷害事故的預防
1、學校要利用廣播站、班會課、宣傳欄等各種宣傳機會向學生宣傳安全工作的重要性
2、體育教師在組織體育教學時，應主動告知學生有關安全注意事項，并加強相應的保護措施，運動前的準備活動要充分。
3、校保健教師要定期對學生進行健康體檢，了解學生的體質健康狀況，對于不適合體育運動的學生要及時告知班主任和體育教師。
4、學校體育器材設施應符合規定標準，確保使用安全，并由專人定期檢查和維護。
5、體育教師在組織教學活動時，學生必須在教師的視線范圍內活動，教師不得脫崗。
6、注意在下課期間的安全防范，不打鬧、不做危險動作，不做容易發生事故的動作和行為。
三、意外事故應急處理程序
1、意外事故發生后，活動組織者應迅速通知校保健教師，在第一時間內采取有效措施組織搶救。若傷害事故較大的，校保健教師應做好臨時緊急處理，防止事故擴大。
2、意外事故發生后，活動組織者必須在第一時間內將情況向校意外傷害事故應急指揮領導小組副組長或成員匯報， 領導小組副組長必須根據學生受傷害的程度，及時通知相關部門實施搶救。
3、意外事故發生后，各部門應絕對服從校意外傷害事故應急指揮領導小組的指揮，不得以任何理由推托。
4、意外事故發生后，班主任老師應及時通知家長，做好家長的安撫工作。校行政值勤人員、校保健教師、班主任必須及時護送學生到達醫院，在家長沒有到達之前或學生沒有脫離危險，不得離開醫院。
5、校意外傷害事故應急指揮領導小組應及時寫出事故報告報區教育局辦公室和馬陸鎮教委。
6、事故發生后財務人員要做好學生的保險理賠工作。
7、學生病情相對穩定后，要做好責任認定和賠償的相關事宜。
學校實驗室事故處理預案
為有效預防學校實驗室事故的發生，防止學校實驗室事故事態的擴大，保障在實驗室進行教育教學活動的師生的生命安全，根據《中華人民共和國未成年人保護法》、教育部《學生傷害事故處理辦法》等有關文件精神，制定本預案。
一、組織領導：
組
長：郭劍鋒
副組長：耿建軍 辦公室主任：李向東
組
員：王忠
梁振龍
閆銀保
王虎茂
任漢雄
王恩長
醫務人員
理化生實驗教師
二、事故的預防：
1、實驗指導老師工作認真負責、專業知識豐富、合格、稱職。
2、學校加強對學生的行為規范教育。不隨意觸摸實驗室物品;教育學生不在實驗室隨便使用明火。
3、學生必須在教師的指導下，按規范的操作方法進行實驗。
4、實驗室易燃易爆或有毒物品必須做到“專人專管”的保管。為防止劇毒物品外盜或外流，存放處需安裝防盜裝置。
5、無關人員不得隨意進入實驗室。
6、實驗室電線、電器必須定期檢查，發現問題及時維修、解決。
7、按規定配備足夠數量的滅火器材。
三、事故的處理：
1、火災事故按火災事故處理預案進行處理，按如下順序操作：報警、疏散司救等。
2、一旦發生學生傷害事故，立即送學校醫務室，由校醫視傷者情況決定是否送醫院，若情況嚴重則立即將傷者送醫院或撥打120電話。
3、通知受傷學生家長，如實告知情況。
4、保護現場。
5、報告。一般事故當天向區教育局書面匯報;重大事故必須立即向區教育局匯報，先口頭、后書面。
6、進行善后處理，接待學生家長，進行理賠或補償協商
學?；馂氖鹿蕬鳖A案
一、處置火災事故的組織：校安全工作領導小組
組
長：郭劍鋒
副組長：耿建軍 辦公室主任：李向東
組
員：王忠
梁振龍
閆銀保
王虎茂
任漢雄
王恩長
醫務人員
二、報警程序：
1、任課教師迅速報告學校安全領導小組成員，同時組織疏散學生離開現場。學校領導組織有關人員攜帶消防器具趕赴現場進行撲救。
2、根據火勢情況，如需報警立即撥打消防中心火警電話(119)，報告內容為：“沈陽市第88中學發生火災，請迅速前來撲救，地址：“沈陽市鐵西區興華街南十中路”。待對方放下電話后再掛機。
3、學校領導在向區教育局領導匯報的同時，派出人員到主要路口等待引導消防車輛。
三、組織實施：
1、參加人員：在消防車到來之前，學校教師均有義務參加撲救。
2、消防車到來之后，校內人員配合消防專業人員撲救或做好輔助工作。
3、使用器具：滅火器、水桶、臉盆
4、學校領導和教師要迅速組織學生逃生，原則是“先救人，后救物”。
5、學生及無關人員要遠離火場和校園內的道路，以便于消防車輛駛入。
四、撲救方法：
1、撲救固體物品火災，如木制品，棉織品等，可使用各類滅火器具。
2、撲救液體物品火災，如汽油、柴油、食用油等，只能使用滅火器、沙土、浸濕的棉被等，絕對不能用水撲救。
五、注意事項：
1、火災事故首要的一條是保護人員安全，撲救要在確保人員不受傷害的前提下進行。
2、火災第一發現人應查明原因，如是電源引起，應立即切斷電源。
3、火災后應掌握的原則是邊救火，邊報警。
學校培訓簡報范文第5篇
2011年5月23日
編印 內部資料 注意保存黨政辦公室
化學工程學院舉辦校企產學研合作專家學者研討會
5月22日上午，化學工程學院與陜西寶塔山油漆股份有限公司產學研一體化建設專家學者研討會在學院南校區信息樓會議室舉行。陜西寶塔山油漆股份有限公司、西安惠凱新材料科技有限公司、中航集團慶安公司、陜西省石油化工研究院、陜西省考古研究院、西安交通大學、西北大學、陜西師范大學、西安石油大學等多家單位的專家、學者出席了會議，我院副院長賈寶勤、劉敏涵，化學工程學院院長劉耀鵬、黨總支書記張向陽及部分骨干教師參加了研討會。會議主要針對校企合作、產學研一體化建設、實訓、實習基地建設以及聯合組建新材料工程技術中心等問題進行了討論。會議由化工學院院長劉耀鵬主持。
會上，陜西寶塔山油漆股份有限公司總經理韓平印、西安惠凱新材料科技有限公司高級工程師張國柱、中航集團慶安公司高級工程師謝汝章、陜西省石油化工研究院高級工程師婁西中、陜西省考古研究院總工楊軍昌、西安交通大學曹瑞軍教授、西北大學生命科學院博士生導師鄭曉暉教授、陜西師范大學化學與材料科學學院副院長焦桓教授、西安石油大學化學系主任張群 1
正教授分別在會上發言。副院長劉敏涵代表我院與陜西寶塔山油漆股份有限公司簽署了《校企合作協議》。
副院長賈寶勤致辭，代表學校感謝企業、研究單位領導、專家出席研討會，并充分肯定了校企合作、產學研一體化對學校建設的重要性，強調了大學的功能是人才培養、科學研究、服務社會、引領文化，介紹了我?；W院在教師隊伍、研究機構、評價中心等方面的優勢和特點，希望與企業界進一步加強交流合作，在人才培養體系和科技創新體系建設方面探索出產學研合作的新路，使其成為學校辦學的特色。 (化學工程學院 實踐教學管理處)
【簡訊】
? 5月19日，省人力資源和社會保障廳在西安召開全省畢業生就業工作座談會，我院榮獲“2010年全省畢業生就業工作先進單位”，院黨委副書記劉少陽在大會上作了交流發言。(招就處)
? 5月11日，經濟管理學院邀請華潤萬家西北配送中心總經理趙軍先生作“現代物流發展趨勢及大學生就業指導”專題報告。 (經濟管理學院)
? 5月14日，思政部帶領2009級學生代表參觀了社會主義新農村的典范---戶縣東韓村。(思政部)
? 5月17日下午，基礎課部在北校區召開英語改革方案研討會，會議主要討論了英語考核改革方案，對英語A、B級考試通過率下降的問題進行了分析并提出解決方案。(基礎課部)
? 5月17日下午，機電工程學院召開國家骨干高職院校機電一體化專業及專業群建設進度匯報會。會上，骨干建設子項目負責人分別就人才培養模式與課程體系、機電專業及專業群優質核心課程建設進度等內容分別作了匯報，參會人員認真聽取了匯報，并進行了討論。(機電工程學院)
? 5月19日，西安工業大學高職學院雁塔校區管委會常務副主任孫寶柱、管委會分黨委書記孫建樂一行五人來我院交流工作。副院長劉敏涵介紹了我院國家示范院校的建設情況;教務處處長全衛強介紹了專業設置及結構調整特色、人才培養方案制定、課程結構及設置、師資隊伍建設等情況;教務處副處長劉緒民介紹了教學運行、教師聘課、畢業設計等情況;實踐教學處處長張鑫介紹了實驗室建設、實驗課程的開設、校企合作及訂單培養等情況;招就處處長吳君良介紹了招生就業情況。(實踐教學處)
學校培訓簡報范文第6篇
泰州市海陵區愛衛辦2008年5月8日
五著并舉推動我區愛國衛生月活動開展
今年四月是全國第二十個愛國衛生月，也是我省第十二個健康教育宣傳月，圍繞今年愛國衛生月活動主題“有行動才有健康”，我區從五個方面推動了愛國衛生月活動的開展 一是精心組織，認真落實。3月中上旬就對愛國衛生月活動進行了早籌劃、早準備，3月21日專題下發了《關于深入開展愛國衛生月和健康教育宣傳月活動的通知》文件，對各單位、社區(村)的活動開展提出了具體要求。3月27日召開了區愛衛會全體委員會議，對愛國衛生月活動進行了動員和布置。4月份根據人事變化，及時調整區愛國衛生運動委員會組成人員。
二是開展環境衛生綜合整治。在廣泛宣傳的基礎上，充分發動廣大群眾大搞室內外環境衛生，清除亂貼亂畫、亂堆 1
亂放、亂掛亂曬，鏟除積存垃圾，填平死水溝塘，落實各項除害防制措施。愛國衛生月活動期間，全區共清除暴露垃圾、雜草6000多噸，清除亂堆亂放3000多處，鏟除露天糞坑200多個，清除“牛皮癬”2500多處，清除扒翻種植2000m，城鄉環境面貌得到明顯改觀。
三是扎實開展健康教育工作。充分發揮健康教育宣傳陣地的作用，3月下旬,區愛衛辦以《中國公民健康素養──基本知識與技能(試行)》為主要宣傳內容，對城區居民社區的57個健康教育專欄內容進行了統一制作和更換。全區各居民社區、村共更換健康教育專欄116期，張貼宣傳標語700多張。開展衛生咨詢義診和健康知識講座活動，特別對提高農民工健康意識和養成健康行為等方面作了重點宣傳，4月7日在泰州市碧桂園開展的義診宣傳活動，有400多名民工接受了體格檢查，發放“安全套”385個，健康宣傳資料600份，展出了26塊健康教育展板。針對不同群體，開展多次健康教育培訓班，普及各種慢性病、傳染病的防治知識。4月份共開展各種健康知識講座45場，接受教育人數達2000人次，發放宣傳資料10000多份。開展健康板報巡展活動，在居民社區和群眾聚居的地方開展以“健康一二一”等健康行為方式和以艾滋病、結核病等傳染病防治知識為重點健康宣傳展板巡展活動。
四是繼續推進農村改廁工作。加強改廁組織建設，在健
2全改廁領導小組，調整全區改廁聯絡員組織，建立了改廁工作信息報送制度。加強改廁技術指導和質量監督，實行的工程聯系卡制度，明確改廁的基本要求，由戶主簽名驗收，公開監督投訴電話，提高了群眾監督意識。同時通過聯系卡，向戶主進行宣傳農村戶廁日常管理的科學方法，使改與管有機結合。加大改廁宣傳工作，并印發《戶廁日常管理》宣傳資料6000份，同時下發《農村改廁宣傳手冊》6000份。
五是開展以滅鼠為重點的除四害活動。在督促各單位加強除四害防制措施的同時，扎實開展以滅鼠重點的除四害活動，加強對各單位、社區的滅鼠突擊消殺活動的開展情況和各項除害防制措施落實情況進行了督查和指導。
【簡訊】
★ 城北街道辦事處大力宣傳《中國公民健康素養__基本知識和技能(試行)》。4月份,以開展健康教育宣傳月活動為契機，將公民健康素養基本知識制作成宣傳單，發放到社區居民手中，在社區廣泛宣傳和提倡健康生活理念、健康生活方式和行為。
★ 4月22日，泰山街道愛衛辦聯合市疾控中心、市婦幼保健院在新城社區開展“相約健康社區行”活動。通過向居民講解健康生活方式、展覽健康知識展板、發放健康宣傳資
料等方式，讓群眾在豐富多彩的活動中增長了健康知識，提高了衛生意識?；顒舆€免費發放定量“食鹽勺”300多只。
★ 4月29日，城南街道辦事組織對轄區內住宅小區的環境衛生進行了綜合檢查評比活動?；顒訉Ω髯≌^環境衛生存在問題進行了梳理，并提出了相應的整改要求，對綜合排名前三位的給予了表揚和獎勵，通過這次檢查評比活動，促進了各社區、物業公司之間的協作和交流。
★ 鳳凰路街道辦事開展“村莊環境突擊整治月”活動。鳳凰路街道辦圍繞愛國衛生月活動主題，將4月份定為“村莊環境突擊整治月”，全面發動、精心組織，堅持做到“五個結合”，即：一是加強組織領導與調動群眾積極性相結合，二是集中整治與基礎環境建設相結合，三是集中整治與加強長效管理相結合，四集中整治與提高村民文明素質相結合，五是集中整治與謀劃發展相結合?；顒庸餐度肴斯?567個，清理暴露垃圾4899噸，清理亂堆亂放2491處，取締露天糞坑151個，清除“牛皮癬”1106處。
審稿：孫進責編：翁網所 本期發：市愛衛辦，區創衛辦，市、區各有關單位。