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八年級思想品德教案范文

2023-09-17

八年級思想品德教案范文第1篇

命題人：帖金斌

一.請你選擇(下列各題各有一個正確答案，請將正確答案的字母填在題后的表格內。每小題2.5分，共50分) ──相信自己，成功就在眼前! 1.瑤瑤自從上小學以來，早晨起不來，總要媽媽叫醒。上中學后，瑤瑤認為自己已經是初中生中生了，不能再勞累媽媽了，早晨自己起床?，幀幍淖龇?

)

①說明他各方面已完全自立了②是孝敬父母的表現 ③說明孝敬父母需要付出④孝敬父母要從小事做起 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2、有這樣一幅電視廣告畫面：年邁的母親盼望已成家立業的兒女回家，可是電話傳來的都是兒女不回家的消息。失望的母親面對豐盛的晚餐，倍感孤獨和無奈。這則公益廣告告訴的道理是(

)

A.子女對父母有贍養扶助的義務 B.子女只要給父母物質上的幫助就可以了

C.子女已成家立業，不再有贍養扶助父母的義務

D.子女對父母不僅要在物質上幫助，而且要在精神上給予慰藉

3、小冰在家做完作業后，就玩起了電腦游戲。媽媽下班回來看見小冰正在玩游戲，便十分生氣地說：“就知道玩游戲，復習功課去。”這時，小冰應該(

) ①不理媽媽，繼續玩游戲 ②等媽媽情緒穩定之后，告訴媽媽自己的作業做完了，求得媽媽對自己行為的理解 ③跟媽媽大吵一架，大鬧一通 ④理解媽媽，并向媽媽保證以后會控制玩游戲的時間 A.①② B.②③ C.②④ D. ①③ 4.有人說：“世上有種結，叫心結，難以解開;世上有扇門，叫心扉，難以敞開;世上有條溝，叫代溝，難以逾越。”為了防止代溝的出現，我們應該(

) A.時時處處堅持自己的看法和意見，決不讓步

B.理解父母，并注意努力與父母及時溝通達成共識

C.只要是父母的話，不管對錯都要無條件地接受

D.應該讓父母聽從我們的意見 英英在課本中發現了一位同班男同學寫給她的紙條，大意是說他很喜歡她，愿意和她做好朋友，約她放學后在操場見

面，最后還有一句英文：“I LOVE YOU”。據此回答5-6題：

5、這時英英的正確做法應該是(

) 萍的行為是對老師沒有禮貌的表現 ④小萍的做法很容易傷害師生之間的感情 A.①②③ B.①②④ A.接受他的約會，然后羞辱他一番 B.給他寫一封信，言辭懇切地表明自己不愿意超越正常交往關系的態度 C.把紙條交給老師，讓老師批評教育這位男生

D.當眾找到這位男生，嚴厲地拒絕他

6、對遞紙條的這位男生，我們應這樣看待(

)

①他遞紙條給玲玲是青春期情感的正常流露，屬于男女同學正常的交往 ②他應該學會正確認識異性之間的情感和友誼，克制自己的情感 ③他的這種行為既不利于自身的成長，也攪亂了別人的正常生活④他品格低劣，應減少與他的交往

A.①② B.②③C.①④D.③④

7、這節課是吳老師的數學課，小萍覺得老師講錯了兩處知識點。于是她猛地站了起來說：“老師，你又講錯了。”并且故意把“又”字說得很重。下列說法正確的是(

)

①小萍的做法完全正確，應該給老師指出錯誤 ②小萍應用恰當的方式指出老師的錯誤，這是尊重老師的表現 ③小

C.②③④

D.①③④

8.以下同學的做法屬于尊重老師的表現(

)

A **同學寫日記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看。

B 劉慶的數學老師是剛畢業的大學生，講課沒經驗，枯燥難懂，因此一上數學課，劉慶就睡覺或看課外書

C 肖力上課不聽講與同學說話，老師批評他，他還非常不滿

D 每次向老師請教問題，小明都會說聲“謝謝”。

9、右圖是一個 “四鳥繞日”的金飾圖案。 ，請問它是(

)的標志。 A、中國文化遺產

B、節水

C、世界文化遺

產

D、預防艾滋病

10.如今，可口可樂、麥當勞快餐、松下電器等外來品，已為中國人所熟悉，它們甚至成了一些中國人生活不可缺少的一部分。伴隨它們而來的還有不同的生活方式。這對我們的啟示是 (

)

A. 中國文化已難再延續，將被逐漸淘汰

B. 外來文化都很優秀

C. 多元的世界文化，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，但我們不能失去自身文化的獨特性，而要珍愛自己的精神家園

D. 繼承中華民族優秀傳統文化，弘揚中華民族精神，無疑是大人們責無旁貸的歷史責任

11.“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”這首詩反映的佳節是中國傳統的(

)

A.春節

B.中秋節

C.清明節

D.重陽節

12.小軍的物理成績一直不好，又沒有時間去問老師。于是，他想到了網絡，利用晚上的時間上網，聽網上講課，過了一段時間小軍的物理成績有了很大的提高。我們從小剛的物理成績很快的提高中體會到(

)

①只要你想學習，在網絡上隨時可以找到學習資源和指導者 ②網格可以為我們的學習提供便捷的條件 ③我們只要正確利用網絡，網絡便能夠為我們帶來益處 ④網絡可以為我們解決實際學習中的一切問題

A.①②③

B.①②④

C.②③④ D.①②③④

13.今天是星期天，小明在家做作業時，電話鈴響了，小明趕快跑過去接聽電話，下面的四個選項你認為懂禮儀的小明會是哪一種言行(

)

A.煩死了，星期天也不讓休息，打什么電話?

B.您好!請問您找誰? C.喂!你找誰?

D.將電話拿起來放在一邊，便去做他的作業

14、蘇格拉底說：“沒有人想犯下錯誤，之所以會犯下錯誤，我們要學會去關懷他、寬恕他，以及以身作則地去感化他，而不是去發怒、生氣、討厭和打擊他，否則，我們就與他一樣，同樣是無知的人，因為我們也犯下了無知的錯誤。”這段話告訴我們，對待犯錯誤的人應該(

) A.寬容、諒解

B.包庇、縱容

C.憐憫、同情

D.譏笑、挖苦

15、考前復習時，一位成績和你不相上下的同學來向你請教一個問題，你也能解答。這時你應該(

) A.認真告訴他解題辦法

B.敷衍他一下

C.告訴他自己也不會

D.根本不予理睬

16.下列對在“競爭中合作"表述錯誤的是(

)

A.物競天擇、適者生存是競爭中合作的真諦

B.應體現“雙贏"的原則 C.要處理好自己和他人的關系 D.需要我們形成團隊精神

17.下列選項中不應有的競爭意識有(

)

①怨恨別人超過自己的忌妒心理 ②歡迎別人超過自己，更勇于超過別人 ③對對手的不良處境“幸災樂禍”④試圖通過某種不正當的方式壓倒對手 A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

18.下列情形不違背誠實做人的原則的有(

)

①醫生不把真實的病情告訴癌癥患者，而只告訴患者的家屬 ②不講自己或他人的隱私 ③不踐行違反道德和法律的承諾 ④小明從來沒有在測驗考試的時候作弊

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

二、學知明理，快樂生活

──憑你的智慧，問題會迎刃而解的

21、當你到境外旅游或留學時，有必要了解不同國家的文化特點。如：在我國，扶老攜幼是我國的傳統美德，但歐美的老人多忌諱別人來攙扶，他們認為這有損于體面，是受輕視的表現;在我國，朋友們在一起團聚，到結賬時爭著埋單;而美國朋友在一起吃飯，在結賬時實行各人分別付賬;在我國，當接受別人的表揚之后，一般用自謙詞“哪里，哪里”，而在外國人一般都說：“謝謝”等等。

運用所學知識談談：我們應該怎樣避免異國文化交往出現尷尬局面，做一名友好往來的使者?(6分)

22.觀察漫畫，請回答下面的問題：(12分)

(注：第一行的文字是：“擁護的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳” 左圖的文字有：情境一“太不像話了!長眼沒有?”“叫什么叫?踩你又怎么樣?”

右圖的文字有：情境二 “真對不起，踩了您的腳。”“沒關系，難免的。”) (1)情境一的結果可能是?(1分)

(2)請寫出你對情境一的評價?(1分)

(2)情境二的結果可能是?(1分)

請寫出你對情境二的評價。(1分)

(3)你有過不被別人原諒的往事嗎?你有過得到別人原諒的經歷嗎?你有過自己不喜歡做的事別人強迫你去做的經歷嗎?請你把三種情況的感受寫出來。你從中得到哪些啟迪?(8分)

23.請分析小軍和小剛同時受到王老師的批評后說的話，回答下面的問題：(8分)

對同一件事，為什么不同的人有不同的反應?分別會產生什么結果?

三.探究與實踐題(8分) ──積極嘗試，會有新收獲

24.新的《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的內容具有時代特點，符合學生年齡特征，是進行未成年人思想道德建設和日常行為教育的規范性文本、簡約式教材。某中學在組織全校學生學習的基礎上，明確提出了要在內容上落實、行動上實踐、成效上體現的要求。

假如你是該校八年級的一名學生，你所在班級準備開展系列宣傳教育活動。 活動一：在組織學習守則內容時，有同學認為，少數民族學生和其他學生都是平等的，所以尊重不尊重民族風俗習慣無所謂。你認為這種觀點正確嗎?為什么?(4分)

活動二：請你結合校園生活實際，對當前中學生的日常行為進行歸納并填寫在表中。(每欄填寫兩項即可)(4分) 行為類別 日常行為

符合中學生禮儀要求的行為

不符合中學生禮儀要求的行為

四、閱讀材料，綜合運用所學的知識回答問題(16分) ──準確分析，展示才華

25、“寬容、平等”樸實無華的字眼，卻關系著同學是否團結，家庭是否和睦，社會是否和諧……讓我們認識它，珍視它，呵護它! 珍視友情

開學了，班主任王老師與同學們商量后決定，本學期要通過競選產生班委會成員，共五人，全班同學人人都要以參與競選，參與過程中遵循相同的規則。 (1)王老師與同學們商量關于競選班委一事體現了怎樣的師生關系?體現在哪些方面?(4分)

(

2)有的同學在競選中落選了。對于落

選的同學，我們該怎樣對待?( 2分)

八年級思想品德教案范文第2篇

《生活需要秩序》教案

教學目標

1、知識目標：了解什么是規則，社會生活中有哪些規則，理解遵守規則、維護秩序的重要性。

2、能力目標：通過本課教學，培養學生的自覺意識和責任意識，使學生能夠自覺遵守和維護各種社會秩序與規則，把遵守和維護各種秩序與規則內化到自己的行為當中，成為自己內心的責任意識和自覺要求。

3、情感態度及價值目標：通過本課教學培養學生識別正義行為的能力和追求正義的情感。正義的行為在于對社會秩序與規則的遵守和維護，破壞這些秩序和規則就會產生不正義的行為和結果，給人們的生活帶來不便?；诖?，本課進一步培養學生對社會生活秩序與規則的認同感，使之追求文明的生活方式，愛護良好社會環境。 重點

現代社會的秩序需要規則來維護。 難點

規則關鍵在于落實到人的實踐行動中。

教學方法： 情感激勵法 設疑討論法 ，自主學習法 授課過程

一 導入新課

以北京市密云縣燈節賞燈時發生的踩踏事件

新華網北京2月6日電 2月5日晚7時45分，北京市密云縣密虹公園舉辦的密云縣第二屆迎春燈展，因一游人在公園橋上跌倒，引起身后游人擁擠，造成踩死擠傷游人特大惡性事故，37人死亡，15人受傷。

提問：1，應當如何避免此類事件的發生?

2良好的社會秩序對我們的意義是什么?

教師總結：社會是人組成的，社會的發展、進步需要一個有序的環境。同樣，個人的生活、學習離不開社會的秩序。

二、新課學習

1 生活離不開秩序

讓學生列舉社會生活中秩序。(公交車，圖書館等場所) 教師總結：我們的生活離不開秩序，如果失去了秩序，我們的生命健康就得不到保障。人們就無法正常生活。

2，秩序離不開規則

讓學生回答：有紅綠燈路口，為什么車輛能有序停、開 教師總結 ：秩序需要規則加以維護

3、規則是多種多樣的 讓學生列舉所知道的一些規則。

教師總結：大體劃分為三大規則：

道德;

行為規范 ; 法律

4.規則離不開人們的自覺遵守

讓學生談談自己在家，在學校，在社會，遵守規則的情況。 教師總結; 規則離不開人們的自覺遵守. 三.作業

為什么生活離不開秩序? 板書設計

生活需要秩序

1.生活離不開秩序

2.各種各樣的規則

八年級思想品德教案范文第3篇

第 1 課時 教學目標：

1.讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

2.培養學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

教學重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術發展的水平息息相關,激發學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1.請學生在課前收集有關神州五號飛船首次載人飛行的相關報道和資料。

2.讓學生收集能證明地球是球體的有關材料。

3.地球的圖片，地球儀。

教學過程：

一、導入——看看說說，認識地球

1.出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關于神州五號飛船首次載人飛行的有關報道和資料。

2.從衛星上看，地球是什么樣子的?

3.看書上插圖，引導學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4.提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的?組織小組討論，得出地球形狀的初步結論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1.我們現在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據呢?

2.學生交流。

3.對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結論：地球是一個球體。

4.出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同?

學生觀察總結，教師補充。

引導學生說說地球儀的主要構成。

學生發言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

5.地球表面真實的原貌是怎樣的呢?

讀加加林的描述，討論。

6.小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復習與鞏固

活動：《科學暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學目標：

1. 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

2.學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養成相互合作的習慣和能力。

3通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發現并體會人類對地球形狀的認識經歷了一個艱苦和漫長的過程。

教學重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。

教學準備：

1.地球儀。

2.世界地圖。

3.讓學生調查，調查家中餐桌上的食品分類與來源。

教學過程：

一、導入——看看說說，認識大洋大洲

1.復習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2.大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3.出示東西半球圖，指導學生從東西半球圖，區分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

4.讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。

通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習——神奇的陸地與海洋

1.先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2.分小組討論：

(1)說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

(2)說說我所知道的陸地動植物資源。

(3)說說我所知道的有關地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3.匯報：我家餐桌上的食物調查。

說說經常出現在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。

4.說說對未來開發海洋的想法。

小結：海洋是人類當今和未來開發的重要領域，是人類開發利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復習與鞏固

美文欣賞——可愛的地球

說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

針對愛護地球行動，提一條倡議。

第3課時

教學目標：

1.通過對地球形狀特點、麥哲倫環球航行等事例的學習，培養學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

2.幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

3.理解學習地球的相關知識，是為了今后建設更美好的人類家園。

教學重點難點：

幫助學生了解人類一些不文明的行為對環境造成的危害，引導學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養學生熱愛地球，保護環境的自覺性。

教學準備：

1.搜集有關麥哲倫環球航行的相關資料。

2.鄭和下西洋的資料。

3.歌頌地球的詩歌。

教學過程：

一、導入——看看說說，麥哲倫環球航行

1.同學們知道世界上第一個實現環球航行的人是哪一位嗎?

板書“麥哲倫”，導入新課。

2.根據課前預習和課前搜集的資料，學生交流：我所了解的麥哲倫。

3.根據教材提供的麥哲倫環球航行示意圖，說說麥哲倫環球航行線路，主要是從哪個大洲出發，經過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

4.討論：麥哲倫實現環球航行的重要意義是什么?

5.活動：我是小小環球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結合對所經過地區自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

二、探究學習——形形色色的環球旅行

1.交流環球航行的有關素材。

2.教師介紹：現代麥哲倫。

英國28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環游世界。

3.生朗讀書上的環球航行故事資料。

三、知識拓展——復習與鞏固

1.分小組，各自交流三節課的學習體會，然后，小組合作完成圖畫創作。

2.小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3.集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。

板書設計：

1 可愛的地球

一、 從太空看地球

二、神奇的陸地與海洋

三、形形色色的環球旅行

第二課

從世界看中國第1課時 教學目標：

1.讓學生在了解中國國情概況的基礎上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環境豐富多樣的特點。通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

2.幫助學生了解我國地理位置的優越性，正確理解區域差異大，人口眾多對我國經濟建設帶來的負面影響。

重點難點：

通過對不同區域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1.東西半球圖、地球儀。

2.中國地形圖、中國行政區劃地圖掛圖。

3.錄音：《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》等。

各地區風光的景觀圖。

教學過程：

一、導入

1.出示中國長城、故宮、兵馬俑、 云岡石窟等圖片。

2.請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結：從南北半球看，中國在北半球;從東西半球看，中國在東半球;從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2.邁克提出新問題：中國與他的國家誰大?

指導看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統計圖，分小組計算面積數，得出結論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3.學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。

讀圖練習：

在中國行政區圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4.介紹中國的行政區劃。

三、小導游活動

根據中國地形圖，設計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1.將旅游路線按東北地區、海南島、黃土高原和華北地區、長江中下游地區的順序設計。

2.確定在各個地區想了解什么，讓學生各抒己見。

(1)播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區內容。

了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產基地。

(2)播放歌曲《請到天涯海角來》，轉入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。

(3)播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發祥地之一。

介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。

(1)

播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。

展示長江中下游地區工農業、商業、城市建設的圖片。

欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、總結

播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。

第2課時

教學目標：

1.讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關系是理解“世界中的中國”的關鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2.在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養學生自主學習的能力和本領，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活之中。

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關系是涉及地區和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1.中國行政區地圖，地球儀。

2.收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。

3.錄音機。

教學過程：

一、導入

1.講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2.看中國行政區地圖，找出日本的位置，導入新課。

二、教學互動

1.中國的鄰居有多少?中國的鄰居可分哪幾類?

(1)指導學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

(2)讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2.根據自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。

3.什么是比例尺?閱讀“小百科”。

4.自古到今，人們交往的方式有何變化?

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎?

5.介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、布置作業

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結為主題的創作畫。

板書設計：

2、 世界看中國

一、中國在哪里

二、哇，這里太美了 白山黑水黑土地 請到天涯海角來 黃河水呀黃土地 江南江北好風光

三、我們的鄰居真不少

3 我們互通有無第一課時 教學目標：

1.引導學生了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪。

2.幫助學生了解我國經濟和世界經濟之間的互動關系，了解經濟全球化的概念，在生活中能夠主動關心身邊發生的經濟活動。

3.通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學重點難點：

通過資料收集、討論、專題調研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的。初步培養學生經濟全球化的意識。

教學準備：

1.查找關于我國出口商品信息的信息資料。

2.調查身邊的進口貨，記下產品名稱和產地等相關信息。

教學過程：

一、導入

同學們如果留心的話，會發現我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的?，F在國外許多地方可以看到這樣的產品，我國出口商品的情況是怎樣的呢?

二、學習“中國制造走向世界”

1.主題新聞發布會：學生展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。

教師講解圖表的有關知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表。

2.閱讀《圣誕老人中國造》。

討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現實?你對中國制造走向世界這一現實有什么看法?

3.指名朗讀《我在美國逛超市》。

同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想?

討論：黃奇發現姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內帶東西，現在卻是在國內買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎?

三、學習“我們身邊的進口貨”

1.學生整理課前的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱、品牌、產地和調查方式。

2.比較討論：你在調查中有沒有發現有些商品的不同組成部分產自不同的國家?

3.了解“外來詞”。

閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。

你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎?

討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區，這一現象說明了什么?

(明確：中外文化交流十分密切)

四、作業

第二課時

教學目標：

1.通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

2.引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

教學重點難點：

通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。

教學準備：

1.查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2.調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產品銷往國際史上的報告。

教學過程：

一、復習檢查：

談談對中國制造走向世界的看法。

二、學習“互通有無，由來已久”

1.自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。

對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區?

談談你對“絲綢之路”的了解和看法。

2.分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。

(1)在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。

(2)請同學走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。

(3)討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了怎么樣的影響?在今天看來，又具有怎樣的歷史意義?你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么?

3.為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。

自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動?說說你的理由。

三、學習“走向世界的中國大蒜”

1.朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題?參與國際競爭要注意哪些事項?

2.閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。

討論：你聽說過類似的新聞嗎?這些新聞表明了一個怎樣的現實?

3.閱讀世界貿易組織的簡介。

展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。

討論：世界貿易組織成立的意義何在?我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢?加入世界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢?你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題?

4.指名朗讀《家鄉來了“洋專家”》

交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢?

四、教師總結，布置作業。

板書設計：

3、我們互通有無

一、“中國制造”走向世界

二、我們身邊的進口貨

三、互通有無，由來已久

四、走向世界的中國大蒜

4、 網絡連接你我他

第一課時

教學目標：

1.通過對網絡相關知識的了解，引導學生認識到網絡在社會中的重要性，對利用網絡收集信息、與人交流等方面的用途產生興趣，并形成利用互聯網為自己的學習和生活服務的態度。

2.通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學重點難點：

通過上網親身體驗和交流網絡上發生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網絡的時代，網絡能帶給我們種種便利。

教學準備：

1.請學生準備一個網絡上的故事。

2.教師網上注冊。

3.準備網絡歌曲。

教學過程：

一、導入

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。

師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網絡傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網絡的力量。

板書課題：網絡連接你我他

二、認識“網絡時代”，了解網絡的作用。

1.自主閱讀課本內容。

你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網上交流，突擊學習電腦和上網時的心情嗎?如果你在外地通過網絡和家人聯系，你最想跟他們交流什么?又會通過什么樣的方式交流呢?

討論：不同的交流方式相比，網絡有哪些好處。

2.找一找，你身邊有哪些現代科技的發明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界?

3.閱讀《國際互聯網》。

如果要用一個詞來描述網絡時代的特點，你會首選哪個詞呢?

4.閱讀《我與網絡一起成長》。

網絡故事會：你聽說過網上有趣的故事嗎?你和網絡之間產生過故事嗎?

交流故事。

5.閱讀《網上尋醫》《網上追捕在逃犯罪嫌疑人》

(1)網絡作用知多少。

網絡在我們的生活中，發揮著重要的作用。請把你能想到的網絡作用寫下來，同學之間互相交流，看看網絡的作用你們知道多少。

(2)發揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網絡還有可能在哪些方面得到應用?

(3)同學之間互相交流自己搜集的有用的網址。

(4)你平常上網嗎?經常去的網站有哪些?

6.你利用網絡做得最多的事情是什么?

討論：假如突然離開了網絡，你認為我們的生活會發生改變嗎?如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化?

討論：網絡給我們帶來的好處有哪些?你是如何從中受益的?

7.朗讀《網絡給貧困山區的孩子帶來了希望》。

你是怎樣理解教室里寫的那段話的?

8.閱讀《網上幽默》

如果你的家長不支持你上網，而你又非常想利用網絡做些有益的事情，回家之后，你會怎樣給父母說?

三、布置作業。

第二課時

教學目標：

1.了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2.增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網絡“陷阱”。

教學重點難點：

了解網絡是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

教學準備：

請學生通過上網、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網絡“陷阱”。

教學過程：

一、導入

通過上節課的學習，我們已經知道，網絡可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說?

過渡：網絡其實是一把雙刃劍，網絡中也有一些負面消極的東西。

二、教學互動一

1.閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。

2.思考：在網絡上，你都愛做些什么?你玩網絡游戲嗎?如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間?

3.請玩過電腦游戲的同學談談：你經常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎?它有哪些地方吸引你?

4.如果要客觀地評價一下網絡游戲給你帶來的影響，你認為有哪些?這些影響是正面的還是負面的?

三、教學互動二

1.自主閱讀30到31頁的內容。

2.找“陷阱”。結合課前準備的關于網絡“陷阱”，說一說：你知道哪些網上的不良行為?

全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。

3.討論：這些不良行為和網絡本身所具有的特點有關系嗎?這些不良行為的發生能不能全部歸咎于網絡呢?

4.我們有辦法避免這些不良行為的發生嗎?

四、教學互動三

1.假如你在網上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯系方式，你會怎么做?

2.討論：你知道哪些途徑可以避免網絡“陷阱”。

五、教學互動四

1.復習四年級下冊學過的“網絡文明公約”。

2.討論：為什么我國有關部門要規定“國內游戲廳禁止中小學生進入?”

3.為了堅決執行這一規定，應該采取一些什么樣的措施?請你獻計獻策。

4.全班同學合作，寫一封遵守網絡公約的倡議書。

六、布置作業

板書設計：

第4課 網絡連接你我他

一、網絡時代

二、神通廣大的網絡

三、警惕網絡陷阱 5 地球在“發低燒”

擬定教時 2課時 第1課時 教學目標：

1.通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識到人類活動對環境變化所起的作用。

2.幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，引導學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導入

1.展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2.學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3.師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢?

二、學習“北極熊的憂愁”

1.假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2.閱讀《地球“發低燒”了》。

聯系自己生病發低燒的感受，說說地球“發低燒”是一種怎樣的狀態。 3.結合北極熊的遭遇和地球的現狀，討論：地球“發低燒”了，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎?

4.齊讀《環境警報》，聯系經驗，談談感想。

三、學習“假如地球繼續變暖”

1.思考：假如地球繼續變暖，會帶來哪些問題?可能導致怎樣的嚴重后果?

2.閱讀課本關于海平面上升的段落和環保志愿者書寫的標語。 在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環保警示語。

3.分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎?為什么?

發揮你的想象力：假如地球氣候持續變暖，經過若干年后，你眼中的地球將會變成什么樣子?

四、作業 第2課時

教學目標：

1.幫助學生了解身邊的綠化與環境保護密切聯系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起，有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2.通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。 教學重點難點： 通過氣候問題的小調查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環境出一分力。

教學過程：

一、導入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發燒。那么，地球為什么會“發低燒”呢?

二、學習：地球“發低燒”是誰的責任 1.資助閱讀“溫室效應”的原理解說。

2.討論：了解“溫室效應”的原理，再思考一下：地球“發低燒”的根源是什么?

3.日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們人類對地球“發低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1.指名朗讀《綠色的眼睛》。

討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現象嗎?當時你是怎么想和怎么做的?

正確的做法應當是怎樣的?

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2.分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量?

小組匯報。

3.針對這些行為進行討論：有哪些節約能源、保護環境的方法? 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4.全球變暖已經引起全世界的關注。假如你是醫生，請你拿起手中的筆，為“發低燒”的地球開張處方。

小組交流，看看別人的處方看得好嗎

?好在哪里?對自己的處方進行修改與完善。

5.總結：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧!

四、作業。 板書設計：

5 地球在“發低燒”

一、北極熊的憂慮

二、假如地球繼續變暖

三、地球“發低燒”是誰的責任

四、行動起來，為地球“退燒”而努力

6 天有不測風云

擬定教時：2課時 第1課時 教學目標：

1.通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

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2.幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3.學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1.查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。 2.有關地震災害的記錄片。 3.了解家鄉最常見的自然災害。 教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1.閱讀《地震孤兒的故事》。 交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事?你對地震帶來的危害有哪些印象? 設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎?你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害?

2.自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種?

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。 3.為自然災害分類。

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4.過渡：自然災害離我們并不遙遠。 簡單敘述2008年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎? 5.分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1.近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2.閱讀43頁自然災害的信息。

同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么?究竟是什么原因引起這些自然災害的?

討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢?

3.閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害?

4.你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害?如果有，把它寫出來。

四、作業：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。 第2課時 教學目標：

1.遇到自然災害，會自護與互助。當其他地區發生災害時，力所能及地向受災地區的人們伸出援助之手。

2.認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

教學重點難點：

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認識保護環境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災害的自護知識，以備不時之需。

教學準備：

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災害。 教學過程：

一、導入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰爭中，發生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1.觀察44頁右下角圖案的構成。

說一說，你覺得設計者設計這個圖案的意圖是什么? 集體朗讀《一封未能發出的信》。

討論：有人說，災難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談談對這句話的看法。

2.閱讀“手拉手，心連心”的內容。

你曾經為災區的小朋友獻過愛心嗎?除了捐款，還能為災區小朋友做些什么呢?

3.閱讀：《國際減輕自然災害日》。 朗讀《海灘小天使》。

從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應變知識的重要性了嗎?

4.仔細閱讀《地震發生時應該怎樣應變》? 在最短的時間內，試著將具體應變措施牢牢記住。 5.接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字。

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總結：遇到洪水應該怎么辦?

討論：為了預防和減輕自然災害，我們可以做哪些 力所能及的事情?

三、總結全文，布置作業 板書設計：

6 天有不測風云

一、大自然的另一幅面孔

二、“天災”之中有“人禍”

三、天災無情人有情

7 許多物種消失了

擬定教時 2課時 第1課時 教學目標：

1.通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領等方面的了解，培養學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2.幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。培養學生從全局看問題的意識。

教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待其他物種所應持有的態度。

教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關圖片。 教學過程：

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一、導入

我們人類和許多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1.同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。 2.請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。 歸類：

同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領”、“助人為樂的品質”等歸類。

3.我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們去認識。 同學自主閱讀，發表對某種動植物的認識。 4.總結并組織討論51頁提出的問題。

有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎?談談你的看法。

三、學習：我們的朋友在減少

1.接龍朗讀52頁上已經滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。 這些動植物的數量發生了怎樣的變化?

2.假設自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發出一句呼吁。

站在動植物的角度上，發表自己對生存處境的看法。

3.分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。 4.以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動植物，并說明它們之間的關系。

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5.有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。 討論：沒有了動植物，人類將何去何從?

四、結束 布置作業 第2課時 教學目標：

1.從許多物種正在或已經消失的現狀中，讓學生意識到人類文明給其他物種帶來的災難，初步學會反省人類文明。增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

2.讓學生認識到我們人類有許多可愛的朋友，課時人類的活動已經對許多物種構成威脅，讓學生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。

教學重點難點：

增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

教學準備： 影片《可可西里》 教學過程：

一、導入

播放影片《可可西里》片段。

二、學習：誰是“殺手”

1.閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。 結合影片片段，請同學們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。 集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。

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討論：誰是“殺手”。

2.請幾位同學扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會，向大家闡述他們的動機，呼吁人們保護動植物。

3.朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做? 集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。 4.朗讀白居易的詩作《鳥》，請學生解釋這首詩的意思。

三、學習：最需要的是行動

1.以小組為單位，自選保護的野生動物的種類，撰寫《保護„„的倡議書》。

2.討論：現在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴，你認為吃野生動物合適嗎?請說說理由。

如果有人要吃野生動物，你上前勸阻時，會說些什么呢? 3.思考：如果學校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品?

交流自己的漫畫創作構思。

4.有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

四、作業

8 可怕的物種入侵

擬定教時 2課時 第1課時 教學目標：

1.通過對生活中奇怪現象的剖析，激發學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區別，初步了解外來

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物種入侵已經成為全球性環境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態系統、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。

把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。 食物鏈圖表。 教學過程：

一、導入

1.同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎?

2.我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎? 簡介龍蝦的來歷。

3.討論：龍蝦對我們的生活產生了哪些影響? 4.教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現象

1.在我們的生活環境中，還有哪些是外來物種? (學生自由發言，教師從動物、植物等方面予以提示) 2.出示紫荊澤蘭圖片。

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這種草給你留下了什么印象?

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。 交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草? 3.物種入侵現象不僅我國有，其他國家也有。

聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。 4.深入討論：外來物種都是有害的嗎?

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5.閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1.集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。 2.閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害? 3.出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。 4.師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。 出示圖表資料：《外來物種入侵給有關國家造成的損害》。 5.講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。 討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸?

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

四、作業 第2課時 教學目標：

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知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態度，引導學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學過程：

一、導入

外來有害物種的入侵，引發了一場場災難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學 話題一：我國的對策

1.防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的?

2.出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。 3.閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

(1)有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點?

(2)專家觀點：出示“專業人士訪談”內容。

(3)教師小結：食人魚會對我們的生活和環境產生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動

1.閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。 2.教師小結：5月22日為國際生物多樣化日。 話題三：我們的行動

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1.直擊現場：根據課本中創設的情景，初步說說自己的解決方法。 學習相關法律法規，再次交流。 2.制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。 根據有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

板書設計： 8 可怕的物種入侵

一、奇怪的現象

二、難以估量的損失

9 自然資源取之不盡嗎

擬定教時 2課時 第1課時 教學目標：

1.通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

2.幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發展的物質基礎，自然資源不是取之不盡的。

教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導學生認識到自然資源對社會發展的重要性。

教學準備：

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布置小調查：家鄉的自然資源主要有哪些? 了解我國保護自然資源的相關法規。 教學過程：

一、導入

同學們知道世界環境日是幾月幾日嗎?今年世界環境日的主題是什么?

二、教學互動一

1.閱讀課本67頁楊柳青小學六(2)班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調查。

對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎?

2.將小調查的結果填寫在課本相應的地方，互相交流。 3.展開想象：如果水資源短缺的現象繼續加劇，那么世界將變成什么樣子呢?

4.閱讀《節水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談談你的看法。 5.分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1.閱讀《復活節到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復活節到衰落的秘密是什么。

2.請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

34

你想說什么?請在課本相應的地方寫下來。 3.閱讀《世界上發現最早的資源與環境保護法》。

在這部最早的資源與環境保護法中，提到了一些保護資源與環境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現了我們祖先怎樣的觀念?

這些措施在今天還有用嗎?如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例?

4.每年的世界環境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎?

5.請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。 你還知道哪些我國保護自然資源的相關法規? 學生交流，老師補充。

如果家鄉的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們?

四、作業

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。 第2課時 教學目標：

1.教育學生從自身做起，合理使用和節約自然資源。

2.讓學生自覺地保護和節約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。 3.幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應有的態度，了解和掌握在生活中節約自然資源的途徑，實現經濟社會可持續發展。

教學準備：

35

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。 教師自己設計“綠色記事本”。 教學過程：

一、導入

教師展示自己設計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內容與學生分享。

二、教學互動

1.閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。 2.請同學們朗讀《環保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少?這些電和水用在哪些地方呢? 結合你家用電用水情況，談談你覺得你家用電用誰還有節約的空間嗎?

1.閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息?你從什么渠道獲取這些綠色信息的?請說出來和全班同學交流一下。

三、作業

以小組為單位，辦一期綠色環保小報，作為對今年“世界環境日”的紀念。

板書設計：

9 自然資源取之不盡嗎

一、全球自然資源頻頻告急

二、我們還能給子孫留下什么

三、善待資源，持續發展

36

10戰爭何時了

【簡介：教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。 ...】

教學目標

1、通過對戰爭所造成的無數災難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰爭環境中的兒童產生深切的同情。

2、通過對戰爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛，人民解放軍為了保衛國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學準備

有關電教設備;有關圖片;有關故事;有關資料。

課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一.戰爭——人類最大的災難

37

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關戰爭的錄象片段。

3、討論 ;戰爭有哪些危害?

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛!(你從圖片中看到了什么?圖片使我們想到了什么?齊讀圖片配文)

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么?

6、讀：P76“小資料”說一說戰爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰”“二戰”“二戰”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關戰爭的小故事。

二.和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么?向導了什么?

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節的來歷。你打算今后怎樣過兒童節?

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節目表演

三.課后活動

準備“和平頌”歌舞聯誼會。

第二課時

一.舉行〈和平頌〉歌舞聯誼會

二.中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片

38

最深刻的印象是„„

2.展示有關人民子弟兵保衛和平、保衛祖國的資料。

討論;軍人的風采給我們什么啟示?

3.播放有關歌頌中國人民解放軍的歌曲。

4.閱讀：〈國旗在維和區第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯合國維護和平行動的故事?

5.獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做?為什么送這樣的禮物? 第十一課 科學技術的喜與憂 教學目標

知識目標：使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的關系，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養學生一分為二看問題的態度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

能力目標：了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態度。

情感目標：引導學生將學科學愛科學的熱情轉化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。 教學過程：

第一課時

一、導入

神州七號的發射成功使我們每一個中國人都感到振奮和自豪，這說明我國的航天事業的發展已經處于世界前列了。我國為什么能取得這樣的成就呢?(大家一起回答)這要歸功于我國科學家的奮發努力和我國航天科技的發展。同樣，我們在生活中也感受著科學技術帶來的好處。

二、認識科學技術的好處

39

1.教師介紹吳家嘴村小學六(2)班的討論會。請兩位同學分別扮演王依蒙和朱愛先兩位同學，進行發言。

2.說說衣服與科技的關系。

(1)看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。 (2)指名介紹智能服裝。 3.說說飯菜和科技的關系。

教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發明方便面的故事，并讓大家談談感受。

4.展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，說說我們的居住和出行和科技有什么關系。

讓學生根據生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

5.教師總結：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發展，相信未來的生活會越來越好。

三、認識科技帶來的煩惱

1.過渡：同學們，你看過有關機器人的電影嗎?能說說你看過的有哪些影片嗎?

這些影片都講了什么?

師：雖然這些影片是科幻片，內容都是虛構的，但也反映了人類對科學技術發展的擔憂，看來，科學技術也又讓人煩惱的一面啊!

2.請學生朗讀《暑假真長》。 請同學們說說自己是怎樣度過暑假的。

師：長時間在家里看電視、上網不利于身心健康，建議同學們多到戶外，接觸大自然，感受大自然。

40

3.提問：現在生活水平提高了，醫療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了?

4.請學生根據收集的資料說說化肥、農藥、汽車、建筑材料等科技產品對環境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

第二課時

一、導入

從伊拉克戰爭和朝鮮核談判引入核武器。

二、了解核武器

1.讀讀《科學的價值》。

說說理查德·費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎?

2.指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。 讓學生談談如果發生核戰爭會給人類帶來哪些災難。

3.教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩句。

介紹：這種景象可怕嗎?這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景象所引用的。

請學生談談對待核武器應該持有怎樣的態度。

三、了解克隆技術

1.展示“克隆人”的笑話圖片。2.看課本中克隆羊的圖片，簡要介紹克隆技術及其發展。

2.討論：你贊成克隆人還是反對克隆人?互相交流。 3.朗讀“聯合國通過禁止克隆人宣言”。

四、作業

寫一封“反對克隆人”的倡議書。 板書設計

41

11 學技術的喜與憂

一、感受科技新生活

二、科技也會帶來煩惱 第十二課 我在聯合國做報告

教學目標：

知識目標：初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用。知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的種要努力和產生的積極效應， 能力目標：明確聯合國是全球的聯合國，也是兒童的聯合國，鼓勵學生積極地參與到維護世界和平、促進兒童發展的事業之中 情感目標：開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。 教學過程：第一課時

一、導入

教師深情朗讀《聯合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發學習興趣。 講述：《聯合國歌》是由一位美國詩人根據前蘇聯的一首歌曲重新填詞而成。讓我們跟林強華一起去參觀聯合國總部，進一步認識、了解聯合國。

二、探究：了解聯合國

1.學生自讀教材《走進聯合國總部》。 請學生做小導游，給大家介紹一下聯合國總部。

2.你知道聯合國有哪些作用嗎?

提示學生具體說明，教師補充：在海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰爭中對弱勢國的人道主義援助，戰后的重建等。

3.你還想知道聯合國的哪些問題? 學生自由提問，分組探究。

42

(1)將學生提問分類。 (2)小組學習交流。 (3)集體匯報。

4.“聯合國接觸”知識競賽。 聯合國總部在哪里?

聯合國有哪些主要機構?

聯合國會旗上有哪些圖案?有什么含義?

聯合國的作用有哪些?……

三、感受：聯合國幫助和保護兒童

1.出示一組數據：據聯合國兒童基金會統計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。

面對這些數據，你想說些什么?

2.孩子無辜，為何要飽受戰爭摧殘?于是人們在心里祈禱：愿戰爭早日結束!有誰知道，聯合國又是如何為解救這些可憐的孩子而努力呢? 3.世界上的兒童問題還有哪些呢? 學生自讀教材，集體交流。

4.世界兒童問題還真不少，為此瞎齔雋四男┎恍傅吶Γ?p /> 5.作為全世界兒童中的一員，我們應該怎么做呢? 請一名學生朗讀安南的一封信。

討論：讀了安南的信，你有什么感想?如果你是聯合國秘書長，你會如何回答這個問題呢?

第二課時

一、導入

43

深情讀《點燃蠟燭》，聯合國秘書長給世界兒童的一封信。

二、學習：我在聯合國作報告

1.交流課前搜集的調查結果，將目前人們最關注的國內國際問題整理分類。

2.聯合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做? 我們來看看深圳實驗學校的廖銘鈺同學是怎么做的。讀讀教材中《地球首腦峰會：傾聽中國孩子發言》。

3.模擬聯合國大會：我當小大使，我來做報告。 (1)準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。

成立答辯組，各小組推選2人。

推選發言人，各小組推選1人擔任。

(2)召開大會：

答辯組解答問題。

秘書長總結陳述。

4.想一想，我們還可以通過什么方式把我們的意見和建議提交聯合國?

三、總結全文

板書設計：

12 我在聯合國做報告

一、聯合國的性質與宗旨

二、主要機構及職責

第四單元

新的生活就要開始了 13.我的這6年 教學目標

44

讓學生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中遨游，學會了許許多多以前不會的本領。

幫助學生形成反省、反思的良好習慣，教會學生全面、客觀地看待自己。引導學生形成積極向上的生活態度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。 課時安排：二課時 教學過程 第一課時 課前準備

1、請同學向父母查詢自己小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、

2、準備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。 導入

1、出示數張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位?

2、請其余同學準備好自己的照片。 教學互動一

1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎?

2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。

3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。

4、請同學描繪他們外形上的變化。 教學互動二

1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎?

45

2、引導學生回憶現在依然保持聯系的玩伴，描繪他們的變化。 教學互動三

1、發放給大家“比一比、多驚喜”的《成長記錄》表格。

2、老師解釋每一欄目的含義。

3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續填。

4、布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板 。 教學互動四

1、師：除了可以用展板來表現我們的成長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。

2、讓學生以小組為單位討論小品的編排方案。

3、請1-2組同學上臺表演。

結束過程：教師總結同學們童年的歡樂。

第二課時 導入

請全體同學回憶6年小學生活中印象最深刻的一件事。 教學互動一

1、師：6年小學生活一晃就要過去了，此時此刻同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深情回憶吧!

2、請一位同學朗讀劉慧美同學的回憶。 教學互動二

1、師：你有過類似的經歷嗎?這樣的經歷給了你哪些啟示呢?

2、讓學生盡情傾聽自己的成長點滴以及收獲和感悟。 教學互動三

46

1、師：在你的經歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助?如果沒有他們的幫助，當時的你能夠渡過難關嗎?你接受了幫助時，向對方表示感謝了嗎?如今，你對他們仍懷有感激之心嗎?

2、請同學朗讀《情誼》這篇文章。

3、請同學說說自己的體驗，說出自己要感激的人和事。 教學互動四

1、讀《我們再看您一眼》一文。

2、讓學生說說聽完后的感受。

3、組織學生交流，如果要表達自己對老師的心意，如何表達呢? 結束過程：

請同學根據上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你!》綜藝節目的內容和形式。

14.去中學看看 教學目標

1、初步了解中學生的日常行為規范，了解中學的課程設置、作息時間、學習方法等。

2、讓學生在了解中學生行為規范的過程中，自己對照找出差距，自我調整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。 課時安排：二課時 教學過程 第一課時

47

課前準備

1、教師提前去附近的中學了解情況。

2、和準備去參觀的學校領導以及相關部門聯系，確定參觀日期和開展活動的具體內容。 導入

師：再過不久，你們每個人就要上中學啦!你們高興嗎?你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎?你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎? 教學互動一

1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

2、老師出示準備好的照片。 教學互動二

1、教師引導學生把自己放置到未來的中學生活中去，設想自己可以為新的班級承擔什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設想自己示來的角色。 教學互動三

教師根據自己了解的情況和往屆畢業生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優勢在中學生活的哪些方面還可以保持。 教學互動四

1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。 結束過程

動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

48

第二課時 課前準備

1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

2、和所去中學的相關人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

3、收集并評價參觀中學的記錄。

4、邀請介紹經驗的相關中學生。 導入

1、教師出發前再次強調紀律和安全，提醒應帶的紀要記錄本。

2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。 教學互動一

各小組根據《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關老師或同學的帶領下一一觀摩、填寫。 教學互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。 教學互動三

1、參觀并記錄跟學習生活密切聯系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設施的進入要求。

2、各小組作整理 教學互動四

1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經具有哪些優勢?

2、繼續討論：自己的擔優有哪些? 教學互動五

1、訪談學哥學姐。 教學互動三

49

1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方?

2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發揮自己的優勢，改正自己的不足，為適應中學生活想出一些高招呢?

3、組織小組同學交流，然后請部分學生發言。

15.我們的畢業典禮 教學目標

1、通過自己對畢業典禮的設計和準備，初步了解組織學?；顒拥某绦?，初步具備設計班級、學?；顒拥哪芰?。

2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結和惜別，具備中小學過渡時應有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發同學胸懷理想、展望未來的豪情。 課時安排 教學過程 第一課時 課前準備

1、往屆畢業典禮資料。

2、中學畢業典禮資料。 導入

播放一段以往的畢業典禮錄像。 教學互動一

請同學針對錄像提問，看到了什么?想到了什么? 教學互動二

組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。

八年級思想品德教案范文第4篇

年級思想品德教案(初一新教材)

第一單元

笑迎新生活

(一)課程標準要求。

1、養成團結合作、樂于助人的品質;

2、正確認識個人與集體的關系，體會“團結就

是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

3、正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念;

4、形成良好的學習、勞動習慣和生活態度;

5、積極適應社會的發展和進步。

(二)主題探究。

主題探究：我們的班徽，我們的座右銘。 第一課

珍惜新起點 第一課時

我上初中了

一、教材分析：

1、重點：

讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活。

2、難點：

激發學生對新的學校生活的熱愛，珍惜新起點。

二、綜合設計思路： 第一步：課前準備

1、將全班學生分成幾大組，并選好組長、分好工，作為開展活動的基本單位。

2、各活動小組通過各種途徑了解新學校的基本情況。(作為第一次開展活動，教師應給學生提供一些方法。如可以采訪學校領導、上學校的網站、向高年級同學調查等)

3、各小組選擇校園一角(盡量小組之間不要重復)做好介紹準備。 第二步：導入新課

開展我愛新校園的競賽游戲，(幻燈片播放一組學校的圖片，然后進入競賽，出現“我愛新校園”五個字，每個字都鏈接著一組題目，請各組自由選擇并回答。)比一比哪組同學對新學校觀察得仔細，了解得具體。

在大家出色的表現中，我們初步認識了新校園，大家一起來(選取幾個典型問題集體回答)。

1、學校的地址：

3、學校始建于：

2、學校的校訓：

4、學?，F任校長： 第三步：校園風情展示。

帶學生走出教室，參觀校園，讓各組派代表向大家介紹事先準備的校園一角資料，激發學生對新學校的熱愛。

第四步：七嘴八舌“大家出謀劃策”，讓學生直觀地感受到自己是校園的一份子。 第五步：結束。

美麗的校園因為有了大家而更加富有生氣，我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，在人生旅途中留下深刻的記憶。

三、教學反思及建議：

因為時間的關系，不一定每個學生都有機會表達自己的觀點，但是，讓每個學生都參與到活動中來是必要的。教師可運用一些靈活的方式開展活動，盡可能給學生多的機會。教師也可以回憶自己這方面的相關的經歷導入。

第二課時

認識新朋友

一、教材分析：

1、重點：

讓學生初步認識班上的新同學，并領會友誼

的重要性

2、難點：

克服新生緊張、拘謹的心態，積極與同學

交往，養成熱情開朗的性格。

二、綜合設計思路： 第一步：“大家來幫忙”：

提供一則學生在人際交往中的難題 ，讓大家出謀劃策。(小玲是一位來自農村的初一新生，初到新學校新班級一個同學也不認識，在學校中生活學習很不習慣，特別是她害怕與城里的同學交往，她們好像不喜歡她，總是用異樣的眼光看著她，她覺得在這新班級中很孤獨。) 第二步：“找朋友”活動：

每位同學設計制作一張具有自己獨特個性的名片，先在班級中進行自我介紹，然后送給你想認識的朋友。(為達到一定效果，每個同學只有一次拿到名片的機會，不能重復) 第三步：音樂升華。

播放臧天朔的《朋友》在音樂中升華對友誼的感受。

三、教學反思及建議：

“找朋友”活動形式活潑，但介于游戲規則的限制，有些同學可能找不到最好的朋友，產生抵觸心理，影響活動的效果。 第三課時

我的新班級

一、教材分析：

1、重點：引導學生發揮所長，共同建設我們的新班級。

2、難點：正確認識個人和集體的關系，樂意為建設優秀班集體做出自己的努力。

二、綜合設計思路：

第一步：“夸夸我的班集體”。

引導學生回顧小學的班級，讓學生展示自己在小學生活中的照片、日記，以及在小學班級中獲得的榮譽等，引發學生思考討論良好的集體對每一個人的積極作用，從而進一步引導學生思考優秀班集體與個人成長的關系。

第二步：展望新班級。

出示關于建設優秀班集體的調查內容，讓全班分組討論：

1、你心中的優秀班集體是什么樣的? 同學關系：

班干部隊伍：

師生關系：

班級氛圍：

學習風氣：

班規：

其他：

2、怎樣才能創建一個優秀班集體?

3、請你根據以上幾個方面在建立優秀班集體中的重要性進行排序： (

)同學關系

(

)師生關系

(

)學習風氣 (

)班級氛圍

(

)個人的奉獻 (

)班干部隊伍

(

)建立班規

各組分別匯報調查結果，并對此進行分析。最后大家描述出心中的理想的班集體形象，概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。 第三步：“我是班級的小主人”。 學生盡情地展示各自特長優勢，然后根據學生的各自特長優勢，讓學生自由選擇，對班級各項工作進行分工，如負責管理班級的門窗、課桌椅、電視等，讓每一位學生都覺得自己是班級的主人，能為班集體建設添磚加瓦。 第四步：“小小設計師”。

作為課外活動，以小組為單位設計班級的班徽。

三、教學反思及建議：

1、第一步的設計可能會讓部分學生沉浸在老班級的回顧中，如何引導學生及時轉換角色，投入到新班級中來會有一定的難度。

2、第三步的活動，如是在教師對學生有一定了解的基礎上進行，效果可能會更好。教師可從學生的檔案中了解他們的特長，特別要指出的是這里的特長不僅指一般特長，也包括一些性格特征及思想品質。然后教師可以根據學生的特長為班級分工多設計一些工作讓學生選擇，真正讓學生各盡所能，發揮特長，奉獻集體。

第四課時

大家齊建設

一、教材分析：

1、重點：讓學生意識到不僅要在集體中發揮自己的才能，而且相互間的團結合作至關重要。

2、難點：正確處理集體利益與個人利益的矛盾。

二、綜合設計思路： 第一步：“班徽展示”。

師生共同參與，勇躍展示作品。小組先各自展示自己的作品，并進行優秀作品評比，在評出最佳班徽后，全班同學對此還可進行討論修改，并能簡要地概括出班徽所包含的深刻寓意，這樣在互相合作、探究提升學生的藝術素養，激發學生對新班集體的熱愛。 第二步：“光彩背后的故事”。

讓學生討論分析班徽制作成功的原因——只有團結合作，才能獲勝。并把所有的作品存入成

長記錄袋，珍藏這一激動人心的活動成果。

第三步

“我該怎么辦”。 通過學生的小品表演，展示兩難情景(小玲今天很想參加學校組織的探索宇宙奧秘的興趣小組活動，但是今天剛好輪到小玲為班級出黑板報，小玲該如么辦呢?)組織大家討論分析，尋求良好的對策。

第四步：教師寄語。

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體事業融合在一起的時候才最有力量。

三、教學中存在的問題：

集體主義觀念對初一的學生來說比較抽象，盡量通過感性的材料讓學生自己去體會 第二課

把握學習新節奏 第一課時

我的學習生活

一、教材分析：

1、重點：讓學生全面客觀地認識到初中的學習生活，并了解自己的學習方式。

2、難點：幫助引導學生找到適合自己的學習方式。

二、綜合設計思路：

第一步：“學習會診室”。

讓學生對比初中和小學學習的不同之處，提出自己的困惑，并在生生連動中解決困惑。 第二步：“你了解自己嗎”。 從第一環節中引出學習方式的個體性，引導學生完成P14-15的活動，得出“適合自己才是最好的”這一結論。

第三步：夸夸我的老師

仿效幸運52中的“我來比劃你來猜”欄目，先讓學生將自己最喜歡的老師的教學風格寫出來，然后在學生的描述中，讓全班同學猜一猜，在輕松的游戲中讓學生感悟到老師的優秀教學方法，將給自己的成長奠定良好的基礎，讓學生逐漸形成良好的學習風格。

三、教學中存在的問題：

大部分學生根本不了解自己的學習方式，而且喜歡盲目地照搬別人的方法，如何引導學生找到適合自己的學習方式比較困難。

第二課時

你會學習嗎?

一、教材分析：

1、重點：幫助學生了解初中學習過程中的一些有效方法和策略。

2、難點：引導學生學會學習，在學習中靈活運用上述方法和策略。

二、綜合設計思路：

第一步：測測我的學習能力。

進行一個有關學生學習能力的心理測試。

第二步：“我的學習小竅門”。

讓學生結合自身學習經驗，相互進行交流。學生可能會在交流中發生爭執，各自認為自己的學習方式好，教師要正確引導，不能按自己的意愿隨便判斷某種方式好或不好，以免挫傷學生的學習興趣。

第三步：給你建議。

教師歸納引導，列舉有效的學習方法主要有：

1、學會自主學習(初中生必備能力)

2、提高學習效率(如記憶巧方法等)

3、科學安排時間(設計雙休日的安排) 第四步：不良學習習慣糾正卡。

三、教學中存在的問題：

不良學習習慣糾正卡有利于督促學生，但可能性在具體操作過程中有一定的難度。

第三課時

學習詠嘆調

一、教材分析：

1、重點：引導學生辨證地客觀地看待學習中的苦與樂

2、難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。

二、綜合設計思路：

第一步：“自由辯論”。

讓學生分成正反兩方展開辯論： 正方觀點：學習苦大于樂。 反方觀點：學習樂大于苦。

教師總結學習是苦樂交織，但是從剛才辯論中我們不難發現學習過程本身就充滿著快樂。 第二步：小小讀書會。

讓學生介紹一本自己印象最深的書籍，大家共同體會讀書的樂趣。

第三步：獻愛心活動

通過一些圖片展示讓學生感受失學兒童對上學求知的渴望，進而體會到“擁有學習的權利和機會是多么令人快樂。”同時倡議學生以班級的名義和貧困山區的小朋友結對，在相互書信中加深了解，從而更加珍惜自己的擁有。

三、教學中存在問題：

要讓學生體會到學習是快樂的確很難，教學中可能會出現學生過多的訴苦，此時老師就正確引導，否則只會徒增學生的反感。

第四課時

世界真奇妙

一、教材分析：

1、重點：從探索世界奧妙的角度進一步激發學生求知的欲望和好奇心

2、難點：在探索和發現中領悟學習的快樂。

二、綜合設計思路： 第一步：“小小科學家”百科知識競賽。

先讓學生課前每人準備三道百科知識題目，然后匯總，在課堂上進行小組競賽。 第二步：成功的秘訣。

采訪成績最好的小組，了解他們奪冠的秘訣是什么?從學生交流中教師引導學生得出在學習中享受快樂。

第三步：閱讀卡。

世界六大科學疑案，進一步激發學生的求知欲望。

三、教學建議：

小組競賽容易導致課堂無序，應將活動時紀律也計入競賽成績。

第二單元

認識新自我

一、本單元依據的課程標準。

在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導學生確立積極進取的人生態度„„促進學生人格健康發展”，并指出“本課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關系„„提供必要的幫助”，“本課程的任務是引領學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念„„”。

在課程目標中“情感、態度、價值觀”的分類目標中，也提出“熱愛生命”“親近自然，保護環境”“尊重他人”的目標。

本單元主要依據課程標準中內容標準部分，具體落實：

1、“成長中的我”中“認識自我。”

●1.1 悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。

●1.2 知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。 ●1.6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

2、“成長中的我”中“自尊自強”。

●2.1 知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

●2.2 知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。 ●2.5 懂得愛護公共環境和設施。

并在此基礎上，結合本階段學生的實際，引導他們深刻認識青春的意義與價值，引導學生深刻體會人把握自我的主動性，不斷進行自我創新。

二、內容及結構(設計思路)分析。

《認識新自我》是七年級《思想品德》上冊第二單元。

從學生的成長特點而言，這一時期的學生開始進入青春期，產生“我是初中生了”、“我長大了”等觀念，開始與青春的親密接觸，青春時期的熱情、朝氣，連同青春的沖動一起叩響少年的心扉，容易出現對自己的一些錯誤認識，產生“逆反”、“從眾”等有礙學生人格健康發展的心理。同樣，這一時期的學生已經不滿足于簡單的答案，喜歡自己思考人生與意義等重大問題。

針對學生成長的這些特點，依據課標的目標要求和內容標準中的有關規定，我們設計了“認識新自我”這一單元，首先引導學生從認識生命的角度認識自我，接著，從了解青春的角度認識處于青春期的自我，最后從發展新自我的角度鼓勵學生創造新的自我。與學生共同思索，一起探討“青春”是什么?學生成長過程中可能遇到哪些煩惱?怎樣讓學生的青春更光彩?能不能讓青春長在?為什么要珍愛生命?等等問題 本單元設計了三課以達成上述目標。

第3課“珍愛生命”

引導學生珍愛生命，從認識生命的角度引導學生對生命進行思考，從自然生命與人類的生命的關系的廣闊平臺上認識人類生命的獨特性，進而認識自己生命的意義與價值，從珍愛所有生命的意義上珍愛自己的生命，提升自己生命的意義和價值。 第4課“歡快的青春節拍”

針對學生處于青春期的發展事實，引導學生認識青春期，了解青春，將自我定位于“青春”的大背景中，引導學生在了解青春的意義的基礎上，認識處于青春期中的“我”，過歡快的、充滿朝氣、蓬勃向上的生活。

第5課“自我新期待”

在前兩課的基礎上，本課引導學生正確、客觀地認識自己，并且引導學生用發展的眼光看待自我，認識到自我是常新的，是可以變化、發展的。在這個前提下，以現代學生中普遍存在的“偶像崇拜”為切人口，引導學生形成積極的自我新期待，主動把握自我，發展自我。

第一課時

第三課第一框

世界因生命而精彩

一、教材分析

教學重點：認識每一種生命都有其存在的意義與價值，生命需要相互關愛。 教學難點：人類為什么要與其他生命和諧相處。

二、學生分析

現在的很多學生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮。這種現象說到底是道德的缺失。而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。于是就有了像清華學生劉海洋、云南大學學生馬加爵等草薦生命的悲慘事件。因此，有必要從小就對學生進行生命教育，讓學生在交流中受到觸動，引導學生感受生命的豐富與意義。使“關愛”在生活中所起的作用，引導學生培養愛心。

三、綜合設計思路：

本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導學生懂得生命是值得珍愛的道理。 教材首先引導學生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命為世界帶來的生機、活力，初步激發學生熱愛自然、熱愛生命的情感，在此基礎上來探討各種生命之間該如何相處，這就是本框第二層內容“生命需要相互關愛”。 教學過程：

1、導入新課

同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣?(同學們盡情想象后回答。)

同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是我們的地球將變得非常的死寂與可怕。不過值得慶幸的是，據科學家研究，在地球上生存著3000萬～5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節課我們就來了解生命，認識生命。

2、探究生命

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環境開始。同學們知道在我們的校園內，都有哪些生命嗎?(同學回答)

成立合作探究小組：專門對我們校園里的生命進行了收集整理。20分鐘后，展示大家觀察記錄的資料。

教師小結：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然，那生命就更加豐富多彩了。

3、播放《動物世界》，感受生命之精彩。

然后請同學們展開討論：我們為什么要關愛其他的生命，與他們和諧相處呢?請舉例說明(正反例均可)。

從同學們舉的例子來看，各種生命之間息息相關，構成了一個相互依存的完整生態系統，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，就會使這個緊密聯系的生態系統受到破壞，人類賴以生存的環境就會受到破壞，最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關愛，我們一定要與其他生命和諧相處。

4、學生講故事，體會生命需要關愛。

同學們，你能給大家講一個人類與其他生命相互關愛的故事嗎?

(學生講故事。)

同學們講得非常好，老師也給大家講個故事，好嗎?

(播放一位教師救助猛禽小紅隼的錄像。)

同學們，同樣是救助，動物救人與人救助動物有什么不同?(同學回答。)

動物救人是一種本能，而人救助動物是人在認識到如何處理人與自然的關系更有利于人類的生存和發展而進行的有意識的活動。也只有認識到每種生命都有其存在的意義與價值，為了人類長遠的利益必須關愛生命、保護環境，才能做到這一點。為了地球上所有的生命，我們有責任關愛生命，保護我們的生存環境。

小結

同學們，通過這節課的學習，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關愛。為了我們的生存環境，為了我們的地球，我們應該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

四、教學中存在的疑問：

學生可能會提出

“害蟲的生命體，也要關愛嗎”類似的問題，盡量淡化迷一類問題，可讓學生作為：課后的一個小課題去探討，不必強求有標準答案。

第二課時

第三課第二框

人的生命的獨特性

一、教材分析：

這一課題是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第二框，它主要是從生命的個性層面來與學生共同探討如何珍愛生命，教材設計首先從自然到人，引導學生探詢任何生命都是獨一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不相同，從而進一步激發學生熱愛生命、珍惜自己生命之情，為下一課題探討生命價值打下基礎，最后探討如何根據自己的特點選擇適合自己成長之路。 這個課題是整個生命教育的重點。通過教學使學生充分認識到對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”。

本課依據課程標準

(1)在課程標準的“前言”中，明確提出要“引導學生確立積極進取的人生態度„„促進學生人格健康發展”，并指出“本課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自己，處理好與他人、與國家和社會的關系„„提供必要的幫助”，“本課程的任務是引領學生感悟生命的意義，認同當代中國的主流價值觀念„„”。

(2)在課程目標中“情感、態度、價值觀’的分類目標中，也提出“熱愛生命”的目標。 (3)《內容標準》部分，具體落實“成長中的我”中“認識自我”部分“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”，“知道應該從日常的點滴做起，實現人生的意義，體會生命的價值”的相關要求設計。

二、學生分析：

(1)初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題有了一定的思考，但往往存在著一些偏差。他們的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。

(2)獨生子女的獨尊心態有可能導致學生對他人生命與價值的忽視。

中國從上個世紀七十年代末開始實行計劃生育，到九十年代初，計劃生育觀念已深入人 心，我們面對的絕大多數學生都是獨生女子。獨生子女特殊的家庭結構，及在這一特殊環境中形成的特殊的資源分配方式，使學生成為這一環境中的小公主、小皇帝。優越的感受也容易導致他形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。自己把自己當成中心，產生所有人都應該為自己著想的觀念。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現代倫理存在沖突，非常需要對學生進行自我認識、自我意識方面的引導，引導他們正確看待自我的基礎上，學會

尊重他人的生命與價值，學會與人友好相處。

三、設計理念：

本節課教學設計重在啟發學生獨立思考與積極實踐相統一的教改新理念，力求將抽象的內容具體化、形象化，枯燥的內容生動化。課堂以活動串聯，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動主題之中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生的獨立思考，真正內化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學中所用的主要教學方法就是主題探究法和游戲活動法。

四、教學目標：

1、情感態度價值觀：引導學生探詢生命的獨特性，激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，在此基礎上引導學生熱愛各種生命，思考和設計自己獨特的生命之路。

2、能力：(1)逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對生 命存在的價值的理解能力

(2)培養學生反思、展示、設計與提升自我個性的能力

3、知識：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的;幫助學生認識人類是具 有智慧與思維的生命

五、教學重點、難點：

1、重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

2、難點：激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富多樣的生命。

六、組織教學過程：

(一)課前準備階段：

1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本;收集本組同學的大拇指的指紋。

2、了解自己和相互了解同學的個性、品質、習慣、興趣愛好、特長優點等等。

3、讓每個學生準備一個印泥、一張白紙、一個放大鏡、一張紅色空白卡片;一棵小柏樹

(二)課堂教學過程：

1、猜測與想象：

教師展示各種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品(與指紋有關的高科技產品)。古今中外許多事實證明，絕大多數重大發明、創造都是先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產生新的發現。所以，我在教學中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發學生潛在的思維，發揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。

教師引導學生質疑指紋產品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖?這里學生有兩種情況：一是有，老師就要問：難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎?二是沒有，老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔不擔心小偷也按一下指紋鎖進去?絕大多數學生回答不擔心。老師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎?從而引導學生觀察和探究這一主題。

2、觀察與探究(1)：

首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況;要學生用準備的印泥、白紙收集;并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀;螺紋的形狀、螺紋的疏密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。 第二步在實物投影上展示學生采集的各種“看似相同”的葉子標本，讓觀察學生所收集的葉子到底是不是完全相同的，如果有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等等方面比較、歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，實際上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明了世界上沒有完全相同的樹葉的道理。

然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就觀察與分析的情況談談自己的看法?？偨Y出：“世界上的生命是豐富多彩的;任何生命都有自己的獨特之處”。

3、比較與歸納：

各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性;動物有動物的獨特性;微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往這美麗的生活。 教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處?讓學生說說人類獨特的本領表現在哪些地方?這個問題與人們的實際生活緊密相關，因此，絕大多數學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發明創造;人類利用智慧認識環境、適應環境、利用環境、改造環境;認識自己、改造自己、發展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。使學生真正懂得人類與其他生命最突出的不同表現就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。

在此基礎上做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們人類的智慧的詩句”。按4人一組展開競賽，先是組內選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后全班評出最能反映人類智慧的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天;雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋;雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去;雖然生活在現在，人可以放眼美好的未來;雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝;雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里;雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海;雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能迅速發現和避開敵人„”

這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的智慧，另一方面從學生的詩句中又體現了學生間的獨特差異性。

4、觀察與探究(2)：

人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢?通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與人之間“表里”都有差異的認識。老師在黑板上隨便寫一個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去模仿他人，但依然帶有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人之間還有哪些不同?展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述(課前我讓她們寫好的)來驗證學生的結論的正確性。使學生對人的獨特性有一個“由外到內”全方位的理解。

然后讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現是什么?為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。

通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的意義和價值。進一步提升學生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情。

5、體驗與成長：

不同的人，不同的個性，不同的品質，就會有不同的人生之路，實現人生價值的方式和

途徑也不同。就像大家從出生到現在，每個人走過的道路是不同的，對不對?那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路?請根據你自己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環境等等為自己設計一棵未來的生命之樹。教師給每個同學發一張紅色空白卡片，讓學生把內容寫在上面。

期間教師播放一首抒情的背景音樂，學生在輕松愉悅中反思自己的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環境，有利于開拓學生的設計思路。所以這首背景音樂是在學生設計自己的未來時播放的。設計好之后，讓學生談談自己對未來生命的美好設想，同時播放一首動感十足音

樂(A

CUP OF LIFE)，有利于學生迸發出對生命的熱愛，對青春的激情。并且讓學生放飛自己的理想，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿生機活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。 最后，送上老師真誠的祝福：祝愿所有同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、特長和能力，開拓美好的未來，實現美好的理想。

(三)課后教學反思：

1、方法：(1)寫教學日記自我反思

(2)與其他教師交流反思 (3)通過學生成長記錄袋的分析與反思

(4)上網在論壇上交流

2、通過課后分析與反思，對這節課有兩點感受很深：

第一，教學設計要與學生實際情況相結合，千萬不能紙上談兵，尤其是教學活動設計，主題要明顯，數量要適中，能為教學服務。在教學時還要根據不同班級學生的特點，及時調整教學方法和教學策略，否則，將達不到理想的教學實效。比如，在教學中有一個環節是“讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現是什么?”但在我最初的教學設計中是“在說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力的同時還讓學生來表演表演自己的特長、能力”，結果有的班級學生放的開，表演欲很強，效果很好。但有的班級學生相對文靜，表演就出現冷場，效果就不理想。

第二，教學是一個生成的過程，很多東西不能實現預設，因為我們面對的是有思想的學生，所以教師要充分利用課堂中現場產生的資源，及時開發，進行教學。比如，本節課有的班級學生突然提出“克隆生命體之間是完全相同的生命”來反駁“生命的獨特性”(關于克隆技術，我個人認為，如果面對的是

8、9年級的學生，在教學是有必要分析，在教學設計中應該有所體現。而對于7年級學生，我覺得沒有必要分析，因此，我在教學設計中也沒有涉及到。但是，有個別學生知識面廣，萬一提出這一問題，我們也不能含糊其詞的回避。)教師要及時利用這個激發學生思維，提高學生學習興趣的好機會，積極引導學生，使他們懂得“克隆生命體間也是有差異的。如年齡等”當然，有時這類問題老師當場無法解決，可以借機發動學生利用課后去找資料、去探究、去學習。這樣，更有利于情感態度價值觀、能力、知識等教學目標的提升和內化。

第三課時

第三課第三框

生命的價值

一、教材分析

教學重點：肯定生命、尊重生命

教學難點：怎樣的生命才更具有價值?怎樣才能讓自己的生命更有價值的?

二、學生分析

受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

三、綜合設計思路：

本課在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應抱著肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。 教學過程：

1、永不放棄生的希望

通過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接著可讓同學們交流一些自我保護的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學們講一講其他的求生故事，或設計一些情境讓同學扮演主人公進行求生表演。如“火中逃生”的游戲比賽等。

2、肯定生命、尊重生命

本環節中的三個活動是層層遞進的：先探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福， 感受到生命的價值;再探討每的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重;最后探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

結合書上的活動，讓同學們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學們在課前采訪一些相關人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。通過多種角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人(包括自己)都在為速幸福的

生活增色。

3、延伸生命的價值

這一環節是本課內容的升華。引導學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最后通過思考寫出自己的生命箴言，與同學交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在于長短，而在于內涵”。

要求學生課前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他們為社會做出的貢杜.盛受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這里可用上最近廣為人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。

四、教學中存在的疑問：

這一框主要是對學生進行價值觀與生命觀教育，所以最主要問題要避免老師說教，最好要通過一系列活動，讓學生在體驗中感受生命的價值所在。但就這一框來說如何設計有效的活動組織教學本身就是一個十分值得探討與研究的課題。

第四課時

第四課第一框

走進青春：青春悄悄來

一、教材分析

教學重點：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化 教學難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化

二、學生分析

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學生，身體發育加速，與此同時相應的產生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學之間給予交流的機會和老師的恰當引導，有助于學生煥發出青春朝氣蓬勃的力量。

三、綜合設計思路：

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。 [ 導 入 ] 對號入座活動

將事先準備好的5組學生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學生對號入座找出5個學生的成長路線，時間最短者為優勝。 分析：

1、活動中為何出現張冠李戴的現象?

2、以小組為單位，每個學生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?

3、男生、女生的變化是否一樣?

4、這些變化說明了什么?

同時，以小組為單位自制下表，根據本組實際情況填寫：

角色 生理變化

男孩

女孩

鏈接1：女性青春期有哪些生理特點? (必要時補充) 鏈接2： 青春期的發育特點(必要時補充) 鏈接3：青春期生理變化 (必要時補充)

推 薦：http://zfr.nease.net/amkt/hk2/11.htm(知心網)

http:///s1/s1d1/show1.htm(中國學生網)

http:///homepage.htm(國防科大附中青春期教育網) 結 論：我們在成長!青春已經悄悄地來了!

分 析：

1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化) 以小組為單位根據本組實際情況繼續填寫下表

角色 生理變化 心理變化 (由學生根據個人意愿填寫結論、發表感言、以畫達意。) 男孩

女孩

鏈接1：http://zfr.nease.net/amkt/hk2/51.htm(青春期心理變化特征) 鏈接2：青春期心理變化(必要時補充)

2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)

四、教學中存在的疑問：(備課中的疑問和教學中有待探討的問題)

每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學生創造一個值得信賴的青春期身心變化的環境，有效的使學生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

第五課時

第四課第一框

走進青春：成長不煩惱

一、教材分析

教學重點：讓學生體驗青春期的心理特征

教學難點：讓學生能正視自身存在心理衛生問題。通過列舉學生身邊的事例，闡明不健全的心理將嚴重影響青少年健康成長的道理。

二、學生分析

兒童時期，自我意識發展緩慢，過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進入青春期，在身體發展悄悄變化的同時，心理上也發生著一系列的變化，尤其是自我意識的突現，他們有一種強烈的成人感和責任感，突然發現自己肩上背負著許許多多沉重的使命，包括來自社會、家庭和學校等等，生理發展和心理發展存在異時性，兒童模式被打破，而成人模式尚未建立，因此心理上出現不平衡，使得初中生很難適應這種突如其來的變化，無法消除因成長而帶來的煩惱，從而產生迷茫的心理。因此，對青少年進行本課的教育，有助于學生清除因身體發育成熟而引起的心理障礙;培養健全的人格;力求順利地度過“危險期”。

三、綜合設計思路：

欣 賞：《小小少年》(附歌詞)

分 析：

1、這首歌能否使你產生共鳴?是什么?

2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天，風波突起，憂慮煩惱都到了”?

3、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱? 活動：爭當“排憂王”

1) 每人將自己在青春期(成長過程中)遇到的煩心事寫下來，塞進

事先準備好的箱子里，不記名

鏈接1：生活中的壓力

鏈接2：體毛與體臭

2) 以小組為單位，每組抽3個，討論分析該如何為同學排憂解難，并宣讀，其他小組學生可補充

3) 最后將各組宣讀的煩心事歸類，課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或專家

4、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶„„但愿永遠這樣好”，是否說明我們遇到的煩心事都是不好的?有哪些切實有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”?

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13、88085999 青少年心理咨詢熱線 87065454 西泠學生青春熱線電話 87025885 特困生援助熱線電話 87080132 87914582 孫云曉先生E-MAIL：sunyunxiao@cycnet.com

網址：/homepage.htm(國防科大附中青春期教育網)http://zfr.nease.net/amkt/hk2/21.htm(知心網) 本校心理輔導站電話 / 老師姓名 / 接待時間等 結 論：成長不煩惱!

四、教學中存在的疑問：

自我意識的迅速發展是青少年心理發展的突出表現之一，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式，安排自己的學習處理人際關系。極易產生“逆反心理”，對老師的態度也是一樣，包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導，他們也許表面上認同，但心里并不一定接受，相反更多還表現出無所謂的態度，因此，如何使自己真正走進學生的心里，融入學生的生活世界，讓學生在踐行中調試心理矛盾、解決心理問題還需共同探討。

第六課時

第四課第二框

感悟青春：青春誤讀

一、教材分析

教學重點：針對學生青春期出現的典型問題探討如何面對青春。 教學難點：在課堂上現場提取出帶有普遍性和典型性的問題，來解決學生認識和行為上的誤區。

二、學生分析

在青春期，學生主要對一些問題存在認識和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化，對男女同學之間的關系過于敏感，誤把逞強當成長等。而學生的逆反心理可能會對相關內容的進行產生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨立交流都是必不可少的。

三、綜合設計思路：

本課針對學生在青春期可能存在的一些思想認識上的誤區進行專門的討論，進而引導學生全面把握青春的含義來“感悟青春”。

1、導入新課：

投影：要愛惜自己的青春!世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了!

——高爾基

那么，我們應該如何解讀青春，又應該如何度過我們的青春時光呢?

2、新課分析：

感悟青春：青春誤讀(板書)

學生活動：針對下列問題進行小組討論或自由發表自己的意見

問題1：拿別人的生理發育特點開玩笑是否合適?應該如何對待青春期的生理變化?

總結出：同學間可以相互交流，共享成長的經驗，但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

問題2：如何表現自己的個性?(可以聯系擴展資料《紋身少年：刺激?自虐?“酷”?還是殘酷?》進行討論)

總結出：真正的個性在于從內心深處散發的美麗，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負責的精神。

問題3：男女同學之間要不要交往?應該如何交往?

總結出：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發展。但要做到以下幾點：要端正態度，培養健康的交往意識;要廣泛交往，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深;交往關系要疏而不遠，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸

四、教學中存在的疑問：

本課提出了青春期容易出現的幾個問題，交由學生小組討論，讓學生提出自己的見解。如果用辯論賽的形式也許更有效，但我沒有試過，大家不妨一試。

第七課時

第四課第二框

感悟青春：青春暢想

一、教材分析

教學重點：從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。

教學難點：本課教學主題帶有豐害情感性。因此，如何保持課堂中輕松活躍的氛圍，讓學生親身體會“歡快”是難點所在。

二、學生分析

資料收集、游戲活動、故事會以及詩歌朗誦，這些都是學生非常喜歡的學習活動，可以說學生的積極性就是一種很好的教學資源，教師要充分利用。但學生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學活動還缺乏經驗，因此，教師有必要對學生進行指導。使課堂做到活而不亂，使教學效果達到最優化。

三、綜合設計思路：

幫助學生在青春期的一些觀念及行為誤區有所認識的基礎上，引導學生對成長、對青春有更為全面的理解和把握，從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。 課前搜集描寫青春的詩歌、散文，或自己創作，課堂上進行朗誦表演。

通過學生的創作和表演，讓學生領悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切。

四、教學中存在的疑問：

本課的課堂氣氛的調控是比較難以把握的，既要防止冷場;也要避免毫無效果“新聞發布會”即唱高調的局面出現。

第八課時

第四課第三框

祝福青春

一、教材分析

教學重點：

1、解讀青春：通過學生自己收集材料、討論、并論證觀點，從理性角度認識青春。

2、探討、升華青春：通過學生自己對兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的

含義是分兩個層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學生明白珍惜美好青春的重要性。

教學難點：讓學生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。

二、學生分析

有句話叫“生在福中不知福”，如果把它用來形容此時的初中學生，那時最貼切的了。的確，現在的初中生在物質上得到極大的滿足時，但由于年齡和學習上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認識，因此，很多學生都認為其他人比自己更幸福，對青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學引導學生的認識，引發學生深入思考就顯得尤為必要。

三、綜合設計思路：

本課通過學生的體驗和行動祝福自己的青春，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。 在教材處理上，我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結合起來，把內容做了調整，做了一個課時。目的在于理清線索，前后連貫，以免類似的活動使學生產生重復感。 在課堂內容設計上，我采取“發現問題——認識問題——解決問題——提升思想認識——融入日常生活”的流程，首先用大量的材料(教師搜集、學生搜集)穿插在活動過程中，讓學生在搜集、思考的過程中產生問題，并在討論、論證過程中，自己慢慢理清思路，解決問題，并把問題的解決方法融入日常生活中去。 活動1：想象青春

每人準備一張紙，填寫下表：

看到“青春”兩字，你最先想到的是什么 / 哪一種(個)„„

1、顏色：

2、形狀：

3、動物：

4、植物：

5、季節：

6、歌曲：

7、人物：

8、服飾：

9、詞語：

10、體育運動：

分 析：你所填的有沒有什么共同或相似之處?是什么? 活動2：解讀青春

青春是什么?以小組為單位，請將課本P41的青春字母續下去，評選出最經典的續寫。 分 析：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫;也有人說青春是一棵常青樹，永不凋零。你認為決定青春的最重要的因素是什么?為什么?

活動3：珍惜青春

以小組為單位，討論與兒童、父母、老人相比，我們擁有更多的是什么?

活動4：祝福青春

將課前收集到的青春箴言在組內傳閱，并評選出最佳的2句，課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)

鏈 接：青春隨想曲

四、教學中存在的疑問：

避免將“傳遞青春箴言”流于形式，要注意在傳遞中得到相互祝福的意愿。

第九課時

第五課第一框

日新又新我常新：自我新認識

一、教材分析

教學重點：使學生能用發展的全面的觀點認識自己。 教學難點：正確的認識內在美與外在美的關系。

二、學生分析

隨著自我意識的迅速發展，學生對自我的關注極為迫切，對認識自我極為趕興趣，但如何正確的了解自己、認識自己、從而發展自己又顯得無能為力，往往受到同齡人的影響而產生錯誤的看法，以至于不能很好的處理和把握好真正的自我。所以教師需要恰當的引導，使他們逐步學會用全面的發展的觀點認識自我。

三、綜合設計思路：

引導學生認識到人總是不斷發展的，懂得用發展的眼光看待自己，然后引導學生學會從內在與外在、優點與缺點兩個角度全面認識自己，為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎。

認識自我

把握自我

一、教師從成語導出問題：

以小組為單位，數一數以“自”字開頭的中國成語有哪一些?可以分為哪兩類?(如可以分為‘消極性’的，如自暴自棄、自欺欺人等，約占3/4;‘積極的’，如自強不息、自力更生等，約占1/4) 。成語實際上是人類生活經驗積累的反映。由上可見，人類似乎無所不知，但卻少自知;人類自我作踐，自尋煩惱。

教師導語: 請全體學生朗誦蘇軾《題西林壁》;

我們常說"旁觀著清,當局著迷",要認識自己是不容易的.那么,今天就讓我們大家一起來探索自我的廬山真面目,認識一下現實的自我.

二、自畫像: 1.每個同學在白紙上畫一幅自畫像,表現自己的形象,可以很具體,也可以很抽象.然后,在紙上書面回答:"我是誰?".要求寫下10個"我是„„"的句子. (說明:1.不要作太多的思考,想到什么就寫下來.

2.內容可以很具體,如我是一個男孩,我是一個愛笑的女孩;也可以較抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.) 2.每個同學在組內談一談自己為什么這么畫,這么寫. 3.選代表全班交流,展示自己的自畫像,并說明為什么要這么畫,這么寫. 教師總結:

剛才同學們已經對自我作了初步的認識,要想全面地看清自己,就必須參考他人的意見,想象一下,如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己,知道自己是怎樣的形象呢?現在我們通過他畫像對自我作進一步的認識.

四、他畫像: 1.同桌兩人既做照鏡人,又做鏡子.每人在紙上寫上同桌的優點及缺點.(說明:盡可能寫的詳細,但要注意用詞) 2. 同座位的兩人互相交流、比較,我自己眼中的"我"和別人眼中的"我"是否一樣,然后想一想,"我"究竟是一個怎樣的人?

教師導語: 在生活中你是否也有過這樣的感受:我的優點別人看不見;而我的缺點我自己看不見.但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解,這其中的委屈那真叫苦不堪言.

因此,即便是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分.他人的意見不可不聽,但是要照單全收恐怕也非上策.

五、討論：但?。?ldquo;走自己的路，讓別人去說吧!”你怎樣理解這句話?

六、結束

跟自己比，找出進步;跟別人比，找出差距。我由衷地希望同學們在今后的人生道路上能夠努力正確的認識自我、把握自我，用自己的雙手去設計自我、超越自我，塑造出一個嶄新的自我!

四、教學中存在的疑問：

“愛美之心，人皆有之”，那么美的標準是什么?面對現實中的現代學生老師是很難引導的，所以教師要處理好引導的方式方法，避免說教。真正解除學生心中的困惑。

第十課時

第五課第一框

日新又新我常新：認識自我的途徑

一、教材分析

教學重點：分析和掌握認識自我的三種途徑

教學難點：正確理解“走自己的路，讓別人去說吧”這句名言。

二、學生分析

對于步入青春期的中學生來說，往往以自我為中心，唯我獨尊，這樣很容易過分的夸大自己的實力與能力，有時又可能走向另一個極端，過分的看不起自己，認為自己什么都不如別人。其主要原因就是缺乏正確認識的方式方法。

三、綜合設計思路：

介紹一些認識自我的途徑，引導學生學會通過多種途徑來認識自我。激發學生努力認識自我，完善自我的信心。

教材中有三個活動。

1、通過對自我經歷的回顧，總結一些認識自我的途徑，包含了通過自己、他人(例：“老師表揚我理解領悟力極強”)，集體(“我的數學成績在班級名列前茅”)等途徑。

2、澄清對但丁名言的認識。這一活功作為對“通過他人了解自己”這一教學內容的補充，能幫助學生澄清認識上的誤區，從而選擇正確的態度，同時能幫助學生培養思辯能力。這一活動適合開展辯論。

3、通過對不同人眼中的“我”的了解，與自己眼中的“我”相結合，幫助學生更好地形成良好的自我整體形象。

四、教學中存在的疑問：

認識自我有三種主要途徑，其中通過他人認識自己和通過集體了解自己這兩種方法，學

生很容易混淆，要適當加以分析。

第十一課時

第五課第二框

發現自己的潛能

一、教材分析

教學重點：懂得每個人都具有潛能的依據以及開發潛能的科學方法

教學難點：認識自己是有潛能的

二、學生分析

在新的學校、新的班集體中，隨著競爭日益激烈，學習壓力、難度的增強，很多學生早早的失去了自信心，迷失了少年時期美好的夢想，總認為自己什么都不行，什么都不如別人。從而影響自己的健康成長，因此，引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，為根據自身實際確立努力目標奠定基礎，然后與學生一起探討

一些發掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。

三、綜合設計思路：

《挑戰自我 激發潛能》

一、教材分析：

教材首先引導學生認識到每個人都具有巨大的潛能，使學生對潛在的自我樹立更多的信心，也為下面根據自身實際確立努力目標奠定基礎;然后與學生一起探討一些發掘潛能的方法，以幫助學生學以致用。因此，本課題教學的難點是是學生認識自己的巨大潛能，以樹立信心。其教學重點是與學生共同探討自己具有巨大潛能的科學依據，并進一步掌握一些發掘潛能的方法。

二、學生分析：

初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學生感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學生認識到自己的潛能以及如何科學、有效的開發自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。

三、設計理念：

由于教學內容主要指向學生自身，取材十分便捷。因此，在教學中，多給學生時間用于回憶、反思自身情況，讓學生從親身經歷中提高對潛能的認識，在審視自己中不斷建構對自己信心、能力的認識。教師在教學中需要尊重學生，認真傾聽，使學生的內心世界能向老師和所有同學敞開，這樣才能使老師順利幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態面對美好的青春生活。

四、教學目標：

1、情感、態度、價值觀：通過師生、生生的交流，使大家都感受到人的潛能的巨大，從而樹立熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強的品質。

2、能力：學會在小組合作中搜集和整理激發潛能的故事和方法的能力。提高自我反思、激勵自我的能力

3、知識：了解每個人都存在巨大的潛能的;知道開發潛能的一些方法與要求。

五、教學準備：

1、 讓學生搜集有關人們或自己發掘潛能的故事

2、 準備一把小剪刀、一張5平方厘米的小紙片、一段1厘米長的透明膠。

六、教學流程：

(一)、情景設計，導入新課：

播放《命運交響曲》讓學生聽。老師提問：這是什么曲子?誰寫的?你知道他寫這首曲子時的情況嗎?(學生收集的資料見略)

(二)、設置懸念，激發興趣：

1、 認識自己的潛能：

(1) 老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎?請大家就貝多芬的故事談談自己的看法。--→讓學生分組交流。

(2) 然后請學生講講收集到的激發潛能的故事(包括自己這方面潛能得到激發的經歷)。

(學生收集的部分資料見略)

(3) 老師引導：通過同學們的故事和經歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據;而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據。 (4) 老師介紹理論依據：

l 心理學家霍華德腦的多元智能理論。

l 大腦結構及其功能：說明人人都有可開發的潛在能量。(老師整理的部分資料略) (通過事實依據和理論依據使學生充分認識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發展空間，從而樹立信心。)

(5)老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應該怎樣開發自己的潛能?

2、激發自己的潛能：

(6)讓學生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發現了哪些激發潛能的好方法?這些方法有什么特點?(學生收集和整理的部分資料略)

(7)老師歸納各種方法及激發潛能時的要求。并指出潛能的激發有些是偶然的，但更多的要我們做一個有心人，有意識的去訓練、挖掘。

(三)游戲活動，內化運用：

3、運用方法激發潛能。

游戲活動：一個“不可能”完成的任務： l 游戲名稱：“人穿紙”。(說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉彎)

l 材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片;一把剪刀;1cm長透明膠(可用也可不用)。 l 5分鐘之后讓學生談談自己的體會(你是怎樣完成這一任務的?潛能有沒有得到發掘;發掘了哪些潛能;這些潛能是怎樣發掘的等等)。

(四)家庭作業，能力提升：

根據激發潛能的方法和激發潛能必須具備的條件為自己制訂一個發掘某種潛能的計劃

七、教學評價與反思：

1、向學生作調查評價和反思老師上課的情況。

2、利用學生樣品成長記錄袋評價和分析老師與學生的教與學情況。

四、教學中存在的疑問：

在制訂“開發學生潛能的計劃”時要避免短期效應，應該從長計議，力求學生潛能有所開發。

第十二課時

第五課第三框

自我新形象

一、教材分析

教學重點：有步驟、分階段科學合理的規劃自己的未來 教學難點：描述我心中的理想形象

二、學生分析

在全面和發展地認識自我的基礎上，幫助學生走出“追星”的認識誤區，激發學生對美好理想的追求，培養正確的學習觀念，引導學生認識到他人、集體和社會對自身的要求，從而依據自身與社會實際做出適當的人生規劃，確立初中階段的努力目標。

三、綜合設計思路：

教

學

過

程

教學環節 活

動

設

計 設

計

意

圖

導

入 每個人都有自己的夢想，而且絕大多數的夢想是通過他所崇拜的偶像表現出來的。你的偶像是誰?你為什么崇拜他? “追星”現象普遍地存在于中學生中間。對此，他們既注重又有些迷茫，甚至存在一些錯誤認識。引導學生敞開心扉，說出自己心中的偶像及崇拜的

原因。

我心中的理想形象 是不是你所崇拜的人只有優點而沒有缺點呢?你所列的喜歡的理由中哪些方面值得學習?哪些方面不值得花太多精力? 就同學的回答適當加以點撥，引導學生學會一分為二地看待事物，認識到“人無完人”，應取長補短。

面

對新期待 偶像是每個人心中的理想形象，同時是對自己現在和未來的一種新期待。每個人對自己都有新的期待，那么你的父母、老師、社會對你有什么樣的希望和期待呢? 這一部分通過了解周圍關心自己的人對“我”的期待，引導學生認識到個人與社會緊密相連，不可分割，確立目標時要聽取別人的意見和建議。 未來新規劃 現在，同學們已經了解到周圍的人非常關愛我們，而且對我們寄予了新的期待。面對新的期待，我們要結合自己和社會的實際，認真規劃一下自己的未來?，F在請大家展開想象，3年后、6年后，你將在什么地方?在做什么?15年后，有什么樣的業績、能力和品質?現在我們選取5種你們將來從事的職業一起討論一下，它們需要具備什么能力和素質?大家都知道，要實現一個長遠目標，就要把它分解為一個個短期目標去完成，那么現在你應該怎么做?要在哪些方面不斷完善自己? 本活動意在引導學生注重對初中階段的形象設計，引導學生依據自己的遠大理想將初中階段的目標具體化，尤其是要提醒初一階段的目標更要具體并切合自己的實際。選取有代表性的職業或職位，請同學分組討論其所需的能力和素質要求。引導學生認識到，要實現理想需要現在行動起來，確立具體的目標，制定詳細的行動計劃，從身邊小事做起，不斷完善自己。

總結 通過剛才的討論，我們知道：理想的實現需要持之以恒地不懈努力，就像歌中唱到的——樣：“不經歷風雨，怎么能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。”愿大家都能成為真心英雄! 播放歌曲《真心英雄》，引導學生在歌曲中回味和反思

四、教學中存在的疑問：

規劃是為行動而定的，因此，自己的規劃應該具有可行性，千萬要引導學生避免為完成老師的任務而定的“高談闊論”式的規劃。這也是老師在教學中很難把握的。

第十

三、十四課時

主題探究

以“燃燒青春”為主題舉辦全班演講比賽或編報比賽 擬用兩課時，一課時進行設計(包括課外時間);第二課時重點放在匯報和展出，交流與討論同學們優秀的成果，要求學生自我評價、生生互評，從而提升對青春的認識，自覺的燃燒青春、奉獻青春。

第三單元 過富有情趣的生活 第六課

做情緒的主人

一、本課的地位和現實意義。

情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平;相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展和正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。

二、教學目標：

1、情感態度價值觀目標：

(1)、懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。 (2)、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。 (3)、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。

2、能力目標：

逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。

3、知識目標： (1)、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。 (2)、理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。 (3)、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。 (4)、知道情緒調控的一些有效方法。

三、課標要求：

(一)

1、3理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態。

(二)

2、3關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

(三)

1、2克服考試焦慮，培養正確的學習觀念。

四、教學內容：

第一框：豐富多樣的情緒 情緒萬花筒 情緒與生活

第二框：學會調控情緒

情緒是可以調適的

排解不良情緒

喜怒哀樂，不忘關心他人

五、教學時間：兩框,三課時

六、 教學過程：

第一課時

(一)、活動名稱：自畫像

(題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫出當時的面部表情”) 步驟：

1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。(用于教學評價內容之一)

2、前后左右的同學之間按作業進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演)

3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。

4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手) 各部分的動作： 喜 怒 哀 懼

額與眉：平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現皺紋

眼睛：下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大 嘴巴：開口，上齒露出 開口，下齒露出 開口厲害，裂開很大 開口

5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。

小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮和不安、自信和擔憂、躍躍欲試和害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。

(二)、活動名稱：舉一反三(四個小組競賽)。

提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可 以表達這些情緒。以得分最多的為勝。(全班分成四組，要求一組代表一種情緒;且每說一

個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣)。

目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性;還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。 過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。

最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多和得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的?(或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的)。

答：勝：高興。

負：傷心。

在比賽過程中，有高興(成績領先);有傷心(成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢);有害怕(自己組成績落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(或是說綜合出現)

小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。(如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別)再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。

歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。 作業：填寫書本P61的表格。 第二課時

一、活動名稱：猜一猜

材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動;一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l現了這個開關。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了。 請問：是哪一只猴子先死?為什么?

過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。

小結：答案應該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的猴子而死。(情緒對身體的消極影響)

二、活動名稱：比一比

材料：英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫。”法拉第細細品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲和喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外和海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。 問題：從這則材料中可得出什么結論?(學生前后左右進行討論)

小結：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體和生活有消極影響;從后來的“經常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體和生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。 三：活動名稱：談一談

例子：

1、我平時的成績不錯，可就這次素質考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。

2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。

3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。 師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎?能否舉一些例子?(如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。) 小結：情緒對正常水平的發揮也是有積極影響和消極影響的。

歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體和生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體和生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。 作業：

1、填寫書本P63的表格。

2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的。”這一說法正確嗎?為什么? 第三課時

導入：上節課結束時我們布置了一個思考題，現在大家有沒有答案呢? 生：一種答案：認為這一說法是正確的。“笑一笑，十年少;愁一愁，白了頭。”

一種答案：認為這一說法是不正確的。“怒可激發人的斗志”;“化悲憤為動力”。 師：既然大家爭執不下，那我們就再看一些例子，看看能不能得出什么結論?

一、活動名稱：閱讀與感悟

材料一：據我國史書記載，伍子胥在過昭關時，陷入進退兩難的處境，結果因極度焦慮而一夜間須發全白。

材料二：《三國演義》中的周瑜才華出眾，機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。 材料三：《儒林外史》中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜題名，“喜極而瘋”。 問：

這三則材料分別體現了什么情緒?結果怎樣? 答：

材料一的情緒是“極度焦慮”，結果是“一夜間須發全白”;材料二的情緒是“過于生氣”，結果是“斷送了風華正茂的性命”;材料三的情緒是“過分高興”，結果是“喜極而瘋”。

師：

根據大家的舉例和這三則材料，大家想想這一說法正確嗎?如不正確那該怎么改? 生：

這一說法是不正確的。該改為：“在喜怒哀懼中，不管是哪一種情緒，對人的身體和生活都是有積極影響和消極影響的，關鍵是把握好度”

師：好，大家已經得出正確的結論，那我們這個問題就告一段落。接下來要問大家的是剛才三則例子中的主人公他們的情緒反應適度嗎?

生：不適度。

師：回答得好，他們的情緒反應是不適度。我們把這種與周圍環境不相適應的、反應不適度的情緒就稱為不正常情緒，即不良情緒。接下來大家想想不良情緒會有什么影響? 生：(回答多種多樣)

師：很好，不良情緒它不僅會影響我們的身體健康，還影響我們的社會交往和事業進步?，F在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發生過?請舉例說明.這就是下面的活動。

二、活動名稱:一吐為快。

例：

1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我非常痛苦;

2、考試成績不理想，感到傷心;

3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人;

4、父母、老師批評自己，心情煩悶;

5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶;

6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨;

7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨; (給學生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可知道他們的真實心理)

二、活動名稱：請讓我來幫助你 師：一節課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環節就先到此結束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。

師;剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學習、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調節自己的情緒? 過程：學生大膽發言，各抒己見，且言之有理 目的：

1、讓學生理解我們這段青少年時期情緒的主要特點：易沖動，強烈易變，兩極性,不穩定等;

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調節方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法,肌肉放松法等)、注意力轉移法、合理發泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。

3、明白情緒是可以調節的，是可以控制的。

四、活動名稱：同呼吸，共命運

材料一：數學考試的成績下來了，小玲考得不好，想到回家要挨媽媽的批評，心里很難過。同桌小利考得挺不錯，不禁喜形于色，大聲地對周圍的同學說：“我媽早說了，如果這次考好了，就給我買想要的漫畫書。到時候借給你們看看。”小玲聽到后一聲不響地出去了„„ 材料二:在西沙守備部隊的新年晚會上,有個戰士悄悄地溜出會場,走向寂靜的海邊。原來那天中午他接到母親去世的消息,心里非常難過。但看到戰友喜迎新年,不愿掃了大家的興致,就一個人出來,獨自承擔思念母親的痛苦和悲哀.當他徘徊在海濱的時候,一回頭看見幾十位戰友都默默地站在他的身后„„原來戰友們知道了這件事,找到他,又不愿打斷他的思念,就默默地站在他的身后,分擔他的悲痛。

問：小玲、小利、那個戰士以及戰友們的情緒表達合適嗎?為什么?

小結：從表面上看，喜怒哀樂是個人的事。其實，人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人，我們應該學會在合適的場合、用合適的方式發泄自己的情緒。即“喜怒哀樂，不忘關心他人”，體會“同呼吸，共命運”。 歸納：通過這節課的學習，我們知道人會有不良情緒的產生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時地加以排解，否則就會身體和生活不利。另外，在情緒表達時要注意場合和方式。

第七課

品味生活

一、本課的教學目標

啟發學生在新的學習階段，培養和發展健康、豐富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成長。

二、設計本課的原因

⑴新階段的生活需要新的情趣， ⑵生活情趣有雅與俗的區別

⑶高雅的生活情趣需要培養和引導 ⑷相對應的課標要求：

本課依據課標要求“成長中的我”中“陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”的要求，及“我與集體、國家和社會的關系”部分“積極適應社會的發展和進步”中“正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，養成良好行為習慣”的要求編寫。

三、教學方法選擇

1、盡可能地組織學生全員參與的活動?；顒又蠹皶r組織交流、討論或出版社、壁報提高教學活動的效果。

2、突出導課活動。

3、注意活動后及時統計、總結，表揚積極參與教學活動的同學。

四、教學時數：4課時。

(1)我和我的特長。通過作品和現場展示，了解學生的興趣愛好，優勢和特長。 (2)我和我的童年。經驗交流，選取代表性的幾個學生，在作充分準備的基礎上，進行介紹。旨在讓學生明白過富有情趣的生活，是建立在興趣的基礎上的。

(3)我和我的同伴。通過讓學生觀察生活的周圍的人和事，從思想上深刻認識追求高雅生活的必要性。

(4)我和我的未來。通過教學，讓學生了解追求高雅的生活的途徑和方法。

第一框 情趣與興趣

第一課時

情趣源于興趣

一、 教學目標：

1、 知識目標：了解興趣、情趣的含義及積極作用;懂得興趣與情趣的關系。

2、 能力目標：培養學生正確對待興趣及利用良好興趣促進學習的能力;對興趣與進行自我調控的能力;學會品味生活情趣的能力。

3、 情感、態度、價值觀目標：體驗興趣帶來的快樂;以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、 教學重難點：

1、 重點：正確認識興趣及情趣。

2、 難點：學會培養積極向上、樂觀健康的生活情趣，學會品味生活。

三、 教學方法：

啟發式教學法：通過師生互動體現學生的主體地位，于循循善誘中逐步落實教學目標，并于層層深入中貫徹新課標的新理念。

四、 教學過程：

1、 導入新課：

同學們，這節課老師先送給大家一首樂曲《高山流水》，希望大家用心去感受。 (展示自然風光。)

從剛才的音樂與畫面中你能感受到什么? (進入“你說我說大家說”：學生討論。) 引出――自然界處處有情趣。

2、 新課教學：

問：大家平時都有那些興趣于愛好? (進入“七嘴八舌話興趣”：學生討論。)

從剛才的發言中，發現大家的興趣非常廣泛。但是也有同學為興趣煩惱。

讀一位初一學生的來信：為如何處理學習于興趣的關系而煩惱。媽媽為了他的學習，限制了他的所有興趣愛好。他不快樂，對學習也失去了興趣。

討論：這位同學的煩惱源自何處?

你怎么看待他媽媽觀點?

你又怎樣理解學習于其他興趣的關系? (進入“暢所欲言，出謀劃策”：鼓勵學生發表不同的觀點。) 我們要培養學習的興趣，也要培養其他的各種各樣興趣。多彩多姿的興趣構成了多彩多姿的生活。而且不同興趣對我們的生活也會產生不同的影響。會產生怎樣的影響?請大家結合自己的實際談談。老師當記者，采訪幾位同學。

(入“記者在行動”環節：老師邊采訪邊總結概況出興趣對生活的影響。) 當這些興趣通過我們的努力換得成功、成效時，我們會有怎樣的情感體驗? 讓我們走出學校，看看生活中不同的人有那些情趣。

(進入“生活情趣大搜索”：結合課文內容。在學生討論交流中，老師進行適當引導。)

3、 課小結：生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去發現、體味，都有情趣存在。

4、 作業：

設計一個富有情趣的主題班會或星期天活動方案。 歌曲：《生活多美好》。

第二課時 情趣的雅與俗

一、 教學目標： 知識目標：讓學生了解生活中的情趣有雅俗之分;高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康;庸俗的不健康的生活情趣，傷害青少年的身心健康。 能力目標：培養學生的主動參與、探究、合作的能力;嘗試從不同角度，結合身邊所見所聞，進一步培養學生的綜合分析和是非判斷能力，用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。

情感、態度、價值觀目標：從學生成長的生活實際出發，引導學生培養高雅的生活情趣;追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。

二、 教學重難點：

重點：區分雅與俗不同的情趣。 難點：培養區分不同情趣的能力。

三、 教學方法： 事例教學法：通過對事例的分析以及對一些生活現象的思考討論，把課堂教學與社會現實連接為一體，讓學生自主地生成觀念、看法，勝于外部強加式說教。

四、 板書設計： 生活情趣

高雅的生活情趣

庸俗的生活情趣

健康 向上 文明 科學

庸俗 底下 粗俗 狹隘

五、 教學過程： 導入新課：

出示有關情趣的圖片與文字材料。 問：這些材料反映了什么?

(學生自由討論、發言。)

教師總結：由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅與庸俗之分，我們應該提倡健康、向上、文明、科學的情操。高雅的生活情趣，有益于個人的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求。 指導學生學習課文材料，問：

1、 晶晶和麗麗對生活情趣的追求有什么不同?

2、 兩種不同的生活情趣觀，對她們個人生活會有什么不同的影響? (學生自由討論、發言。)

教師總結：與生活情趣高雅相反，生活情趣底級、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠景，只看到眼前的事物，追求暫時的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發展，甚至有害身心健康。 調查報告：

出示有關青少年上網的調查報告材料。

問：這一材料說明了什么?針對不少學生雙休日整日上網打游戲這種情況，談談你的想法。 (學生自由討論、發言)

教師總結：庸俗的生活情趣，損害人的身心健康;使人眼界狹隘，喪失了遠大志向;使人道德水平低下。

問：你的興趣愛好有那些?你的課余時間是怎樣度過的? (學生發言，教師評價)

你的好朋友有那些?他們有哪些興趣愛好?這對你們的生活產生了什么影響? (活動：找一找生活中具有相同情趣愛好的同學) 名人導航：

讓我們看看那些名人是怎樣安排他們的業余時間的! (出示有關名人的興趣愛好，可讓學生補充) 教師寄語：

出示名人名言：

人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎上。 ――歐文

讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，邏輯修辭使人善辯。 ――培根 友情贈送：

學生將收集的的相關名人名言做成書簽并互相贈送。 新課小結： 在現實生活中，同學們不僅應該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應該自覺陶冶情趣，善于發現、捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。

六、 作業布置：

材料：當她讀了雷鋒的故事和馬克思與恩格斯的偉大友誼后，覺得很慚愧，感到自己太小氣，太自私。從此以后，她經常在學習上幫助同學，在生活中關心同學，成了全體同學心目中最受歡迎的人。

讀了這則材料，你有什么感受?

七、 結束本課。

播放歌曲《真心英雄》，結束本課

第二框

追尋高雅生活

一、鏈接新課標

1.正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。

聯系“追星”現象和“小團體”現象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。

2.①強調聯系生活實際

在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。

②引導學生自主學習

在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。

③注重學生的情感體驗和道德實踐

在教學中，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。

二、教學總體設想及依據

授課理念：堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結合學生的個人知識、直接經驗和真實體驗。構建“自主—探究---合作”的學習模式。

授課思路：本框內容分二課時，第一課時學習追尋高雅生活的幾種條件與方法。樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。在好奇心的基礎上，培養正當的興趣，作為陶冶高雅情趣的起點。豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。第二課時以活動課的形式，讓學生將自己的集郵冊或小制作、小發明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、運動照片等帶到課堂上展示，進行才藝表演，或者介紹自己情趣生活的心得。學生在展示的基礎上，結合自己的生活情趣，討論總結如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此過程中，提升情趣，陶冶情操。 三.教案特色：

用活動課的形式，讓學生在課堂上展示他們在生活中的情趣，充分調動學生積極性，讓學生參與教學，寓教于樂。 四.教學目標

(一)知識目標：

1.懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。 2.懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾。

3.理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件 4.理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑

(二)能力目標

通過本節課的學習，提高在現實生活中善于發現，捕捉生活中美好事物的能力。

(三)情感態度與價值觀目標

通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養樂觀向上、幽默的生活態度。 五.教學重點、難點

重點：樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件。豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

難點：如何引導學生培養正當的興趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。因為興趣和愛好有正當與不正當的區別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。

從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。所以，要引導學生有選擇，不

要盲從?？沙鍪編讉€具體的案例請學生分析判斷。 六.教法及教具

圖例、事例分析法、討論法、活動體驗法等 多媒體課件

七.整體板書設計

追尋高雅生活

陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態度

陶冶高雅生活情趣的起點——培養正當的興趣、愛好和強烈的好奇心 陶冶高雅生活情趣的重要途徑——豐富文化生活 八.課時：2課時 九.具體教學過程

第一課時

追尋高雅生活

Ⅰ.復習舊課引入新課(1分鐘)

提問：陶冶高雅的生活情趣有什么意義?中學生怎樣培養高雅生活情趣呢?

Ⅱ.新課教學

(一).樂觀、幽默的生活態度(12分鐘) 1.欣賞《幽默一刻》略。

提問：在同學們的身邊有風趣和幽默的人嗎?和他們在一起時，你有什么感受? 2.請同學們講述身邊一則幽默的故事。

3.思考討論：樂觀幽默的生活態度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用?

4.小結：

樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂?？梢允谷藗兊年P系變得親切、自然、和諧，成為調節人際關系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態度是陶冶高雅情趣的條件。 過渡：讓我們以樂觀、幽默的態度對待緊張的學習和生活，讓我們的學習生活充滿歡樂。

(二).好奇心與從眾心理(15分鐘)

1.出示居里夫人的一段話：好奇心是學者的第一美德。談談對這句話的理解。

說明：在人的成才的道路，興趣是起點，愛好是行動，產生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。

2.思考討論：好奇心強一定是好事嗎?怎樣全面看待它?

3.說一說：好奇心對我們追求高雅生活情趣的影響，請列舉相關事例加以說明。 小結：好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發現、感受美好事物和優秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。

4.欣賞集體活動的圖片。談談感受。

5.根據文字描述來進行情景表演，并對其中人物的行為或表現作出正確的評價。 ⑴小紅的好朋友在學彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經濟也很拮據。

⑵班上近來有些同學穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。 ⑶媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。”小紅不服氣，認為自

己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。

6.提問：小紅的想法、做法對嗎?為什么?如果你是小紅，你會怎么做?

說明：小紅在與同學的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養成不良好習慣，這與培養高雅生活情趣是相違背的。

小結：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙，自己也吸;看到別的同學染紅頭發，自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現，也與培養高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書) 三. 豐富的文化生活(14分鐘)

1. 出示幻燈漫畫《賭民的自述》和《北京景山公園老年合唱團》圖片

賭民的自述

北京景山公園老年合唱團討論分析：漫畫和圖片分別說明了什么道理?

小結：情趣有高雅情趣和庸俗情趣之分。盲目從眾，跟著群體參加無意義的活動，會使我們陷入庸俗的情趣之中，庸俗的生活情趣損害人的身心健康、使人道德水平低下、使人眼界狹隘，喪失遠大志向。而高雅的生活情趣有益于個人的身心健康、有利于開拓眼界和開發智力、有助于提高道德文化修養。

2.想一想：在我們周圍有哪些庸俗的生活情趣?

如打游戲機通宵達旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語、閱讀不健康書刊、影視片 吸食注射毒品等。

3.出示一幅關于文化生活的幻燈

說一說：在社會生活中，中學生應該如何遠離庸俗的生活情趣?如何陶冶高雅情趣? 說明：豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。(板書) 4.判斷：下面的觀點正確嗎?

某同學認為：中學生的主要生活和基本任務就是學好課堂知識，沒有必要花時間去陶冶情趣，這會分散學習的精力。同學甲沒有認識到陶冶情趣對個人發展的重要性，更沒看到在學習生活中也可陶冶情趣。從個人的興趣愛好出發，陶冶高雅情趣對學習生活有促進作用，掌握分寸，不會因此分散學習的精力。所以該同學的說法是不對的。 5.出示兩位科學家的業余生活圖片

說明：在業余生活中，培養高雅的情趣有助于拓展我們的知識，開闊我們的思維。加深對世界的認識，青少年的基本任務和主要生活內容是學習科學文化知識，主要是通過課堂教學完成的。但是，課堂教學有一定的局限性，要全面提高自己的素質，陶冶高雅生活情趣，還要更多的參加學校和社會組織的文化活動，從豐富的文化活動中，感受生活的真正意義和情趣。 Ⅲ.課堂小結：(3分鐘) 生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。

十.資料擴展

一. 名人名言(適用于豐富的文化生活這一環節)

“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善變，凡有所學，皆成性格。” ——培根

“要熱愛書，它會使你的生活輕松;它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件;它會教導你尊重別人和你自己;它以熱愛世界;熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”

——高爾基 二. 幽默故事集錦(適用于樂觀、幽默的生活態度這一環節)

愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經失敗了1200次了。”愛迪生回駁道：“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲!”說完，他自己先縱聲大笑起來。

有一天德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的，”機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，讓批評家過去。 你到別人家中做客，不慎把茶杯碰翻打碎，你張皇失措，主人卻幽默地說：“這杯子真傻，見到你的胳膊也不知躲一躲。”大家一笑而過，避免了一場不愉快。這樣當事人都會覺得心情愉快，感受到生活的美好?？箲饎倮?，著名國畫大師張大千從上海返回四川老家。他的學生摩耕云設宴為大千師餞行。這次宴會邀請了梅蘭芳等社會名流出席。宴會伊始，張大千先生向梅蘭芳敬酒，并對梅蘭芳先生說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑答道：“此作何解?”大千先生笑著答到：“你是君子——動口;我是小人——動手”。張大千的幽默令滿堂來賓為之大笑。 三. 名人逸事(適用于豐富的文化生活這一環節)

達爾文既是出類拔萃的人，又是普通的人。達爾文從小愛好自然。他在很小的時候就想知道各種樹木的名稱，從10歲開始又搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。經常和哥哥一起做化學實驗，讀課外書。有一本名為《世界奇觀》的書，描述了古代七大奇觀，深深地吸引了他，使他做夢都想到那遙遠的地方去親眼看一看古代的奇跡，以及現有的珍貴植物。他自己研究動植物學，和幾個志同道合的青年經常去潮水退落的沙灘上揀取動物，有時候就一起進行解剖。在暑假里，達爾文和朋友們去旅行和打獵，使他進一步學會了觀察和搜集動植物的本領。也激起了達爾文火一般的熱情，他很希望自己能在自然科學的宏大建筑上添加一磚一瓦。 偉人馬克思把畢生的精力都獻給了人類的解放事業，但他的生活情趣十分廣泛。他在工作之余，喜歡詩歌和游說，還能夠大段背誦莎士比亞的作品，這些不但沒有妨礙他的工作，而且還促進他的著作。在《資本論》這本著作里，所引用的文學著作就有38種之多，其中莎士比亞的就有六種。 十一.練習

一.判斷下列各題是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

1、生活處處有情趣，情趣是多種多樣的。所以每個生活在社會中的人，不用體會生活都會自然而然產生生活的情趣。 ( )

2、向上的生活情趣就是指豐富的物質條件基礎上的興趣和愛好。 ( )

3、中學生長期沉迷在某項娛樂活動中會影響身體健康。 ( )

4、好奇是青少年走上犯罪的根本原因。因此，青少年不能有好奇心。 ( )

5、高雅情趣是有錢人的游戲。 ( )

6、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科學的情趣。 ( )

二、單項選擇題

1.當你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍天，或是聽到自己工廠的產品已打進了國際市場，這時候你會產生出一種愉快的體驗。這種情趣來自于 ( ) A、對生活的欣賞 B、勞動生活 C、玩耍 D、日常生活

2.對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明： ( ) A、獨秀峰在不斷變化 B、三個人的文化水平不同 C、因為三個人對它的認識、理解不同，產生的情趣也不同 D、盡管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的

3.愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經失敗了1200次了。”愛迪生回駁道：“我的成就就是發現了1200種材料不適合做燈絲!”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到 ( ) A、愛迪生不允許別人對他的冒犯

B、愛迪生嚴謹的科學態度

C、愛迪生用幽默來應付窘境，體現了他的生活情趣 D、愛迪生無法面對失敗的現實

4.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松;它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件;它會教導你尊重別人和你自己;它以熱愛世界;熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明了 ( ) A、讀書可以幫助人做到一切

B、讀書有助于提高道德和文化修養 C、讀書可以被別人尊重

D、讀書可以自我夸耀 5.青少年的基本任務和基本興趣應該是 ( )

A、學習科學文化知識

B、學習課本知識 C、發展各種興趣愛好

D、發展特長 6.下列觀點中，錯誤的有( ) A、活潑開朗是良好心理品質的表現 B、樂觀的人對前途事業充滿信心 C、幽默是一種美

D、幽默是庸俗的情趣 三.材料分析題

(1).馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進了他的寫作。

(2).科學研究表明，體育活動能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。

請問：這兩則材料共同說明了什么道理? 練習答案：

一.判斷題：×

2.×

3.√

4.×

5.×

6.×

二.單項選擇題

2.C

3.C

4.B

5.A

6.D首先，高雅情趣有益于個人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養

第二課時

提升情趣，陶冶情操(活動課教學) 準備活動： 教師提前布置，讓學生將自己的集郵冊或小制作、小發明、書畫作品、攝影作品、各類收藏、

運動照片等帶到學校，或者準備才藝表演，或者準備介紹自己情趣生活的心得。

導入新課：

欣賞《水邊的阿狄羅娜》樂曲及畫面(1分鐘)

師：在這美妙的音樂聲中讓我們一起走進今天的活動內容——提升情趣，陶冶情操 師：請你告訴我，在我們生活的天地里，每個人都有自己的生活情趣。下面我們開辟一個“才藝大舞臺”，讓大家來展示。 1.才藝大舞臺(20分鐘) ① 讓學生展示自己的才藝。

② 敘述自己的或欣賞的生活情趣。 2.經驗分享十分鐘

①對同學表現的才藝或生生活情趣讓學生自由發言點評。 ②在學習、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操?

3.學會欣賞的建議(10分鐘)

①讓才藝表演的同學介紹欣賞某類藝術的要點。如書法作品欣賞要點，音樂欣賞要點等。 ②結合實際指出在欣賞中要注意的禮節等內容?？梢栽趯W生討論的基礎上概括：例如不要亂摸亂碰別人的貴重展品，在音樂欣賞中不要發出大的聲音，不要亂走動或說話，對別人的表演要鼓掌等。既對課堂中出現的不良現象提出批評，也指導學生應有的行為規范 ③老師選擇典型故事來啟發與引導學生。 Ⅲ.課堂小結：(1分鐘) 讓我們在生活中去追求美的情趣，讓我們的生活多姿多彩，讓我們的生命綻放異彩!

Ⅳ.資料擴展

說到玩，自然好象有些不正經，但我們抄書寫字太久了，誰也不免要休息眼，平?？匆粫捍巴獾奶?。假如有一幅掛在墻壁上畫，那豈不是更美好?

——魯迅

制造凡人的方法是極為簡單的。那就是不讓孩子熱衷與某一事物，只要這一點就足夠了，對任何事物都不著迷，都不感興趣，這就是凡人的特征。

——木村九一(日本教育家)張華是一個成績優秀、平時愛看書的人，但她平時不能樂于助人，為小事斤斤計較。當她讀了雷鋒的故事后，覺得很慚愧，感到自己太小氣、太自私了。從此以后，她經常在學習上幫助同學，在生活中關心同學，成了全體同學心中最受歡迎的人。 Ⅴ.練習

一.判斷與補充題

(1)請判斷下列行為哪些是屬于中學生高雅情趣和庸俗情趣的具體表現，在你認為正確的后面的括號內打“√”，認為錯誤的打“×”。 ①小明拿出自己在寒假攝影的作品與同學一起欣賞。 ( ) ②小軍迷上了打游戲機。 ( )

③小麗喜歡穿漂亮衣衫，還偷偷地化妝、戴手飾。 ( )

④小華喜歡集郵，常常去收發室，看到好的，就偷偷地把它撕下來。 ( ) ⑤小王每天放學后，幫助孤寡老人打掃衛生。

(2)請在后面補充一項你認為是中學生高雅情趣具體體現

二、多項選擇題(下列各題的備選答案中，各有兩個或有兩個以上是正確的，請將所選答案前面的字母填入括號內)

1.哲學家柏拉圖說：“愛過良好教育的人可以敏捷地看出一切藝術傷口和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但是一切看到美的東西，他就會贊賞他們，很快樂地把它們吸收到心靈里，作為滋養，因此自己的性格也變得高尚優美。這段話說明了( )

A、善于欣賞美會使人變得高尚優美

B、音樂能使人增加才干

C、高雅情趣有助于提高道德文化修養 D、高雅情趣有益于人的身心健康 2.人們對自然的觀察、認識、欣賞可以 ( )

A、激發起人們對自然深深的愛戀之情

B、體現人類豐富多樣的情趣 C、擴展為對生活、對祖國的熱愛和眷戀 D、使人從中悟出深刻的人生哲理 3.庸俗的生活情趣往往使人 ( )

A、精神頹廢

B、體現人類豐富多樣的情趣 C、損害人的身心健康 D、振奮精神，解除不快心情 4.豐富的科學文化生活應該科學化是指 ( )

A、合理地、科學地安排自己愛好的活動 B、調控好時間和節奏

C、對照有關書籍一步步去做

D、不要過分疲勞，要有主次

5.同學們一起看電影，大家會為故事情節所激動而一起大喜大悲。在讀書比賽中，一起得到了心靈的凈化;在勞動中，共同享受收獲的喜悅;在體育運動會上，你追我趕，體驗成功的興奮。這說明

A.高雅生活情趣的培養，離不開社會生活和集體

B.青少年分不清情趣的高雅與庸俗

C.積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證

D.青少年在集體活動中，要注意鑒別不同的情趣，不能盲目參加無意義，甚至是對身心健康有害的活動 練習答案：

√

2.×

3.×

4.×

5.√

6.(略) 二.多項選擇題

2.ABCD

3.AC

4.ABD

5.ACD 第四單元

過健康、安全的生活

本單元包括第八課 “學會拒絕”、第九課“保護自我”兩課內容和“共筑自我防護的堤防”的主題探究。

1、主要內容。

第八課《學會拒絕》包括兩框內容:“身邊的誘惑”和“學會拒絕不良誘惑”。教材將“身邊的誘惑”歸納為領獎臺的誘惑、金錢的誘惑、游戲機的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑。“學會拒絕不良誘惑”中介紹了通過聯想后果抵制誘惑、主動請人幫助自已拒絕不良誘惑、避開誘因法、婉言謝絕、專時專用等方法。

第九課《保護自我》，從 “身邊的侵害與保護”談起，青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害，因而要學會自我保護。在“防范侵害，保護自己”一框中，教材提出了學生應提高警惕、學會用法律和智慧來保護自己。

“共筑自我防護的堤防”的主題探究，是一個總結知識與實踐操作訓練有機結合、對學生具有現實指導意義的活動。通過此活動，可以增強學生的分辨能力和自護能力，培養中學生的合作精神和責任意識。在進行探究活動的過程中，應注意指導學生結合實際，以使活動結果真正發揮作用。

2、基本要求。

本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

(一)2·6能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。

(一)3·4自覺抵制 “黃、賭、毒”和“**功”邪教等不良誘惑。

(三)1·1正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。

(一)3·5學習在特定情景下自我保護的方法

第八課《學會拒絕》 一：教材分析

(一)：教學目標的理解

從情感態度價值觀目標上如何讓學生鼓起敢于戰勝不良誘惑的勇氣和信心;學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑;追求科學、健康、充實的初中生活。 從能力目標上讓初步認識和理解社會生活的復雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學會用辯證的方法分析事物的能力。運用戰勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力。 從知識目標上讓學生了解身邊的種種誘惑。知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。學會一些戰勝不良誘惑的方法。

(二)：教材重難點的認識

第一框“身邊的誘惑”，主要分析了中學生所面臨的種種誘惑、產生的原因、受誘惑的不同結果，以及不良誘惑帶來的危害。

(難點：面對誘惑如何讓學生學會從科學的角度去分析，去理解?)

第二框“學會拒絕不良誘惑”，一方面指出不良誘惑可以戰勝，而且必須戰勝，另一方面針對學生實際提供了切實可行的戰勝誘惑的方法。

(難點：要求學生在合作中探討和總結出一些有利于自己切實可行的戰勝誘惑的方法)。

(三)：課時建議

用3課時。用2課時分析說明中學生身邊存在哪些誘惑，這些誘惑可能帶來的危害;用1課時，以活動的方式幫助學生學會戰勝不良誘惑的方法。

二：學生分析

分析學生，首先要了解學生。我們可以借鑒以下七年級學生心理特征分析表 七年級學生心理特征分析表

總體狀況

自我意識明顯增強，性意識開始復蘇，情感和意志相對脆弱。

思維狀況

形象思維占主導，伴有發散性思維。

能力狀況

識記能力較強，歸納分析能力較弱，自制力較差。

情感因素

情緒活動伴有兩極性、外露性等特點，容易受外界的感染，具有活力。

意志因素

近景性動機占主導地位，內部調節能力低下，行動具有盲目性和沖動性。

自我意識

表現為成人感、自尊感的產生以及有針對的閉鎖性。

性意識

意識到兩性差異，產生了接觸異性、與異性交往的強烈愿望。

(一)針對的問題：

1、 誘惑是什么?學生的第一反應可能會偏向于不良誘惑，他們在思想上會認為產生一種不全面的認識，甚至對誘惑會產生一種誤解。學生在一開始的舉例中更多的是講不良誘惑，因此我們更多的要調適學生的認識與行為。

2、初中生處于不成熟向成熟轉變的過渡期，自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。比如網絡的誘惑會使學生上網后失去時間控制，難以自拔，慢慢忽視現實生活的存在，從精神依賴漸漸發展到軀體依賴，最終導致身心的全面崩潰。所以一旦上網成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習無本質區別。

(二)學生的需要：

1、從學生的心理特征分析，學生的自主意識的明顯增強，他們對事物有自己的觀點和認識，可能有些認識有一定的偏向，老師在這過程中要肯定學生的表現(滿足學生自尊感的需求)，同時要有意識的進行正面引導與溝通。

2、從學生的思維狀況分析，學生形象思維依然占主導，因此我們還是要通過一些形象感性的知識去激發學生的思維。

3、從學生的意志因素分析，他們的行動具有一定的盲目性和沖動性。對于身邊的誘惑確實需要教師、社會、家庭的關注與引導。

4、初中生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長為能適應社會生活的身心健康的人。老師可以從學生感興趣的話題“網絡”入手，與學生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法抵制誘惑。

三、綜合設計思路：

《尋找誘惑、了解誘惑》兩課時教案

課前準備：尋找來自你身邊的誘惑——調查研究。

要求：

1、用你的相機去記錄身邊的誘惑、用你的心去感受身邊的誘惑、用你的眼睛去搜尋身邊的誘惑„„

2、小組合作(去尋找，去表現出來，表現形式可以多種多樣)

設計意圖：讓學生通過各種方式去初步感悟身邊的誘惑，讓學生在活動中去探索了解誘惑。我們可以讓學生通過自己的理解來談、來演、來展示自己所認識的身邊的誘惑，從感性上首先對誘惑有一個全面的體驗。 教學過程：

(一) 課間影片片段——《哈里波特》

設計意圖：放松學生的課間心情，又能吸引學生的注意力，激發學生的興趣，同時一旦學生被吸引住了，我又可以引入課題(你們有沒有受到誘惑?)

(二) 展示活動：

我們發現——“誘惑在我們身邊”

設計意圖：

1、讓學生有一個充分展示自己的機會，這也是讓學生匯報自己探索和發現成果的時候。老師要充分肯定學生的行為并給學生一個充足的時間和機會。

2、在讓學生展示間，老師要讓學生總結出身邊的誘惑來自于我們的家庭、學校、社會生活等各方面。

教師行為：要有意識地用板書的方式記錄學生所談到的誘惑

(三)各抒己見：

正方：誘惑影響著我們的生活，它不利于我們的成長!

反方：誘惑影響著我們的生活，它利于我們的成長!

設計意圖：在前面的環節中學生已經找到了很多的誘惑，但學生對誘惑的理解更多偏向于誘惑是一種不良的行為，具有片面認識的特點。通過辯論讓學生能夠有一個更加全面的認識與了解，促成學生能夠全面的分析和看待問題。

教師行為：通過學生對正反誘惑的例證，說明良好的誘惑激勵著我們成長和進步，不良的誘惑對我們的成長帶來了很大的危害。對于誘惑如果運用得當，它就是一種良好的誘惑，反之就是一種傷害。

(四)“感謝誘惑”——說說你生活中受到的良好誘惑，它們對你產生了怎樣的作用? (重點分析——“領獎臺的誘惑”，這是一個教學重點。

它有兩層含義：一要理解中學生渴望成功與榮譽，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進步的重要方面;

二要說明想要成功就必須通過正當途徑和刻苦努力，比如合理的競爭、參加課余輔導等來獲得。)

設計意圖：通過學生間的交流，讓學生發現生活中更多的良好誘惑，使學生有一個良好的心理體驗，并能積極地影響每一位同學，促成大家共同進步。同時與學生的學習現實緊密聯系，能促進學生之間的合理競爭，共同提高。

教師行為：對每一位學生的回答積極肯定，并做好簡要的板書記錄，讓學生形成一個更直接的全面感受。

(五)“不良誘惑——我心中的痛”。

活動要求：

1、寫寫社會生活中你經歷的、看到的、感受到的不良誘惑，它可能對你產生的影響和危害?

2、教師準備每生一張小紙，可以使用自己的虛擬名。

設計意圖：這是一次教育反思行為，讓學生在學習活動中充分認識自己的不足，認識到不良誘惑的危害。從自身的角度去感受，去提升對不良誘惑的認識，起到激勵自己的作用。在同伴心中也能平等的感受到不良誘惑確實對我們造成的不良影響。

教師行為：教師搜集學生的“痛”，并把學生的“痛”打亂，分發到四人小組中，讓學生討論同學的這種“痛”，我們應該如何看待，如何認識。并讓一位同學總結發言。

(六)教師展開：根據學生所談到的不良誘惑，我們要做好幾個鏈接： 鏈接一：“金錢——取之有道”討論活動

鏈接二：議一議——我們對游戲機，對網絡游戲應該有一個怎樣的認識? 我們對游戲機，對網絡游戲應該有一個怎樣的“度”?(這是一個難點) 鏈接三：通過觀看影音資料——**功的危害、黃毒賭的誘惑。

通過閱讀書本上有關黃毒賭和邪教的誘惑的內容，讓學生自己提出問題，自己思考，并發表自己的感想。如，毒品誘惑由中學生常見的吸煙現象人手，賭博誘惑由中學生常見的不當娛樂方式入手，不健康信息誘惑引用了中學生常用的垃圾信息的名詞，邪教誘惑由末成年人受邪教毒害的悲慘實例人手，這樣就便學生更明確了這些不良誘惑的危害。

設計意圖：我們要重點分析可能對學生產生嚴重危害的行為，例如游戲機的問題，希望能夠給學生再一次提高認識，并對學生的行為提出一些合理性的建議，幫助學生健康成長。 教師行為：作好引導，并作好幾個知識點的連接。在做課件時要作好超級鏈接。

(七)情感小體驗——我抵制不良誘惑的能力強嗎? 測測你的自控能力：

1、期末快到了，同學們都在緊張復習，這時電視臺播出你喜歡的電視劇。你(

) A·對電視劇忍痛割愛

B·看完電視再復習

C·放棄學習，看電視

2、在寒冷的冬天，你 (

) A·每天都能按時起床

B·偶爾睡一睡懶覺

C·經常留戀溫暖的被窩

3、自習課上，同學們都在隨心所欲地談天、看小說，你 (

)

A·一心學習

B·一邊看書，一邊和同桌聊天

C·隨心所欲地玩

4、正做作業時，朋友們喊你去玩，你 (

)

A·委婉地拒絕

B·匆匆忙忙趕完作業，再去玩 C·立即丟下作業，飛奔而去

5、當你心情煩躁，什么事也懶得做的時候，你 (

) A·也能堅持當日事當日畢

B·勉勉強強應付C·把今天的任務推到明天

6、晚上，你做作業，有人在打撲克、玩游戲，你 (

) A·專心致志地學習

B·心猿意馬地做作業 C·不做作業，跑出去玩或看他

7、老師在上課，但你還有一本小說未看完。你 (

) A·聚精會神地聽課

B·邊聽課邊看小說

C·聚精會神地看小說

8、你通常(

) A·不管老師在不在都認真學習

B·只有老師守著你，才學習 C·老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認真學習

9、上課時，你的同桌熱情地想和你聊天，你 (

) A·不理他(她)

B·漫不經心地應付他(她)

C·和他(她)聊天

10、當學習和娛樂發生沖突時，你 (

) A·馬上決定去學習

B·先娛樂、再學習

C·盡情娛樂，忘了學習

(計分方法:選A計5分，選B計3分·選C計O分。全部題得分之和與自控能力的關系如下:

45一50分為能力很強，35一44分為能力較強，25一34分為能力一般，15一24分為能力較差，15分以下為能力很差。)

設計意圖：通過學生的體驗，去激發學生的情感認同，了解自己的心理，通過這種內心感受來了解、來提高學生的抵制誘惑的能力。 教師行為：最好提供學生每人一份，同時告訴學生要認真對待，選擇最符合自己實際的答案。在計分時只要學生自己了解、明白就好，不宜把體驗的結果公開。

(八)自評質疑——通過學習，你認為自己的最大收獲是什么?

針對本課的學習，你還有哪些問題沒搞清楚，或者你又發現了什么新的問題?

設計意圖：幫助學生學會自評;學會思考;學會探究。

(九)寓言明智——“驢子與蝙蝠”

設計意圖：作為本課的結束贈言，讓學生在故事中去，去提升自己辨別誘惑，自覺抵制不良誘惑的能力，并學會去思考。

教師行為：世界很美，誘惑很多，學會辨別，生活就美!

第二框《拒絕不良誘惑，我能做到》一課時

教學過程：

(一)“誘惑能拒絕嗎?”

課件展示教材中“聰明船長智勝女巫”的傳說故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說故事。讓學生感受到沒有經受住誘惑所帶來的不良后果;讓學生想象戰勝誘惑的感受。 對比兩個傳說故事的結果，分組討論戰勝不良誘惑的必要性和條件。

“不良誘惑是能戰勝的”是一個教學重點。作為知識點，通過實例分析學生是很容易理解的，但關鍵在于樹立學生戰勝自身學習和日常生活中不良誘惑的信心。

(二)“拒絕誘惑——我的成功”

讓學生以講故事的方式，展示自己成功的方法;幫助學生體會到不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝;要依靠勇氣和智慧才能戰勝不良誘惑，使學生得到成功的體驗。

(三)“當回心理醫生”——為我們的“痛”。

教師把上一節課中學生所寫到的不良誘惑有目的的整理出學生普遍遇到又難以拒絕的誘惑，出示在屏幕上，讓四人小組自己選擇兩個誘惑進行分析，探討出一些戰勝誘惑的方法。

表現方式：可以讓學生開出處方的形式、可以通過表演的形式等。

教師在活動中要有意識地把學生得出的方法做一個板書總結，同時從一定的理論高度進行一些通俗的歸納與解釋。

(四)“當誘惑在我面前„„”

請你用一句話或一小段話，說說你對誘惑具有的新的理解與認識。

(五)“抗拒誘惑計劃書”——作為成長檔案記入學生本學期的學習成績中。 抗拒

誘惑計劃書：

我受誘惑的表現

目前給我帶來的不良后果有

準備采用的具體措施: 時間 具體方法 結果 一月后情況

連續一周按計劃執行，主要的激勵措施為

， 如果兩次末執行計劃，懲罰措施為

我準備請

做這項計劃的監督人。

你是否已戰勝了這項誘惑?這項活動對你有作用嗎?與同學交流你的體會。

四、教學中存在的疑問：(備課中的疑問和教學中有待探討的問題)

1、 新課標理念的廣度與教材在內容上一定的受限制，教師如何去平衡與拓展? 對教師而言，這是一項難度很大的工作，我們怎樣才能更好的去把握?

2、 教學評價體制對教學的影響

新課標把情感、態度、價值觀放在教學的首位，那么在教學評價中如何更好的得以體現?

3、 多媒體的運用如何才能發揮他的最佳效益? 我們借助于多媒體可以給學生提供更多的材料，豐富學生的知識面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個很大的空間。

第九課

《保護自我》

一、教材分析

(一)：教學目標的理解

從情感態度價值觀目標上讓學生追求安全而充實的初中生活;樹立自我保護的意識、勇氣和信心;學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身合法權益。 從能力目標上要求學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識;學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力;初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。 從知識目標上知道身邊存在青少年受侵害的現象;知道我國法律為保護青少年健康成長有特殊保護;知道青少年自我保護的方法和技巧。

(二)：教材重難點的認識

1、第一框“身邊的侵害與保護”，主要以實例介紹了在日常生活中，中學生可能受到來自家庭、學校、社會和司法等方面的侵害;指出雖然我們能得到來自家庭、學校、社會等方面的保護，但學會保護自我是未成年人邁向成熟的重要-步。

(難點：讓學生明白中學生可能受到來自多方面的侵害，讓學生學會更全面的了解與對待;同時能夠讓學生感受到他們身邊的保護;從深層次上關注學生在心理精神方面的傷害。)

2、第二框“防范侵害，保護自我”，從三個層面上為中學生學會保護自己提供了指導:一要有警惕性，要具備保護自已的意識;二要用智慧學會用一些方法技巧保護自己;三要學會拿起法律武器保護自己的合法權益不受侵害。

(難點：促使學生樹立自我保護的意識，找到一些自我保護的方法 )

3、結合本單元的主題探究活動，可適當組織一些課外的延伸活動，如何組織好《初中生自我防護手冊》的制定，并對學生的自我保護具有一定的針對性和實用性。

(三)：課時安排： 用4課時。用1課時分析說明中學生身邊的種種侵害和身邊的保護;用2課時，以情景模擬、

參與體驗的活動方式幫助學生獲得防止侵害，避免危險的方法，用1課時，開展本單元的主題探究活動，編寫《初中生自我防護手冊》。

二、學生分析

(一)針對的問題：

1、在新課程實踐中，我們老是要求學生說這說那，如果學生積累太少，生活經歷簡單，他對某些事物的感受就沒有，那么學生有時會言之無物、語之不深。所以我們在選擇問題時一定要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。

2、我們在學生熱鬧的活動形式中，要理性的思考，學生學會了什么?讓學生在短暫的停頓中去學會思考，老師能及時提升學生的思想情感，適當加以一定的理論指導與組織。即把學生一些散的知識與認識總結提升。

(二)學生的需要：

1、學生自我保護意識的覺醒。在學生第一意識中誰都不愿意受到傷害，但自我保護意識又較單薄。從這一角度，我們可以通過圍繞學生的生活實例去證明，通過學生自己的活動去領悟，去覺醒，使學生樹立一個意識。

2、學生自我保護能力的提高。幫助他們找到一些切實可行的有效方法，使教學與社會生活緊密相聯，并對學生的生活帶去積極的影響作用。

三、綜合設計思路：

第一框《身邊的侵害與保護》一課時

總體設想：對于學生的侵害與保護，兩則是同時存在的，當我們在講述侵害問題時，應該讓學生同時思考我們周圍對于他們的保護和幫助，從而讓學生形成一種整體概念，我們可能受到了傷害，但受到的更多的是保護。形成對社會的認同感與責任感。

(一)“新聞視角”——從嬰兒奶粉害人事件看

通過課件展示的方式向學生說明這一事件的危害性，并呈現一個社會對這一事件的關注與處理，讓學生知道社會對他們的關心。同時可以讓學生談談對這一事件的看法與態度。

(二)“種種侵害一一問題探究與資料展現活動”

活動目的：通過問題探究活動，幫助學生了解生活中可能受到侵害的狀況與來源，通過同學自己收集、分類、展現有關青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現實生活中青少年受到侵害的表現，在增長經驗的同時，能有一定的警示作用。

活動方法：課前資料收集(每人至少一例)，課中討論與展示，可以用小組表演，可以借助于多媒體等方式，并對自己的活動有一個總結認識，指出這種侵害對我們青少年健康成長的危害。

教師行為：課前要詢問與指導，課中要做好總結歸類，使學生對種種侵害有一個整體的認識。(即意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等)

(三)“故事接龍”——針對同學們前面所涉及的種種傷害，從如何保護的角度，請你給他們設計一個理想和美好的結果。

通過活動讓學生明白青少年是祖國的未來和希望，他們的成長和發展雖然受到各方面的特殊保護;同時在復雜的社會生活環境中，青少年必須學會自我保護更加重要。讓學生在活動中去參與、體驗，得到更深的體會。

(四)“我心理的傷痛誰能懂” ——提升學生對傷害的認識 通過材料補充展示，學生在心理方面受到的傷害。讓學生說說這是一種對青少年的侵害嗎?這種侵害怎么產生?我們可以怎樣避免?社會、學校、家庭應該如何對我們進行保護?我們

自己又能做什么?

一方面對于侵害帶來的隱性傷害，即心理、精神層面的傷害不易理解;對于來自學校老師、家庭中父母的傷害，學生不易覺察，不易接受。在這個問題上一定要用辯證的方法，講清家長、老師的教育目的。另一方面也要給學生提供自主思考、自我判斷的空間。

第二框《防范侵害，保護自己》二課時

第二框主要采用依托現實的活動情景，幫助學生識別判斷各種受侵害的現象，從中提煉防范侵害方法的設計思路。主要考慮以下幾個問題：

1、教材由近及遠、由易到難設計了三個層次。即根據青少年受到侵害的實際情況，分析其原因:一是警惕性差，沒有對陌生人和非常規現象的戒備，缺乏防范侵害、保護自已的意識;二是遇到侵害行為時，慌張而不冷靜，缺乏自我保護的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打擊報復或其他心理的影響，不敢利用法律武器維護自身合法權益。

2、教材在材料的選擇上，力求聯系初一學生的生活實際，如身份證、上網問題、野外郊游迷路、被大青年跟蹤、被劫錢劫物等，這樣使學生學習的過程成為一個實際問題的解決過程。

《提高警惕、保護自己》第1課時

(一)“審視周圍、提高警惕”—— 說說我們對社會生活的哪些方面要提高警惕?

對于上網聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學外出旅游等

(二)“警惕大討論”

討論一：網絡友情的調查活動

活動目的

通過同學之間互相介紹網上交友的過程和方法，一方面考察學生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達到自我教育的目的。

活動建議

1、設計 “網上交友狀況”的調查，要突出網上聊天時如何保護自己真實信息的方法。

2、提供網上交友上當受騙、網絡犯罪的事例，給學生以警示:網絡為我們提供了交流的空間，但它只是用數字和代碼構成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護自己的重要方面。

3、在班級同學的共同參與下，集思廣益制定一份 "網上交友規則"等制度，提高學生的自我保護意識，如:“匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。”

討論二：與同學外出旅游

活動目的

通過學生對“與同學外出旅游”活動設計，促使學生認識到在自己群體的外出活動時應該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自護、自救的方法。

活動建議：

1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。(注意男女同學的合作，可以聯系到女生的自我保護中)

2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護的一些具體措施。

(三)“特別關注”——女生自護反思活動

活動目的

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學生明確對于女生來說，高度的自護意識是保護

自己免受侵害的最堅強的屏障。

活動建議

1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續尾的活動方式，幫助學生明確自我保護意識是保護自己免受侵害的前提。

2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護意識如何，進一步明確保護自己的關鍵是高度的警惕性。

《保護自己——用智慧、用法律》(第2課時) 總體設計思路

1、通過閱讀《童區寄傳》，在學生心目中樹立小英雄區寄的形象，以正面的榜樣引導學生做一個有勇有謀的人。

2、通過對一個故事的分析和探究，使學生進一步認識到做一個有勇有謀的人的重要性，并明確現代的“謀”還包括學會用法律來保護自己。

3、從虛擬的故事再回到身邊的問題。通過“自救寶典”這一活動，引導學生善于吸取古人智慧，提高自己應對險情的能力。而案例呈現形式的多樣性可以更好地激發學生的學習興趣，其本身也是對學生綜合素質的培養。

(一)課間影片——《小鬼當家》片段

1、 放松學生的心情，達到愉悅的目的

2、 引人入勝，讓學生從小主人公的機智，勇敢中去感悟如何保護自己的意識

(二)故事引人——柳宗元的《童區寄傳》(建議用白話文)，說一說從小英雄區寄的身上可以學到什么。

(三)“模擬情境”——假如你是現代的“區寄”(可以以人生AB劇的形式參與)

話說有一位初中生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區寄，其實，他的本名不叫區寄。那這一美譽因何而來呢?請聽我慢慢道來„„

這孩子，從小就是一個武術迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他特喜歡看武打小說，尤其喜歡金庸的《笑傲江湖》，令狐沖的那種放蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網看到一則廣告：

“令狐沖學校”招生啟事

為了給國家培養、發現武術苗子，使中華武術后繼有人，并得以發揚光大，本校招收富有天資的青少年武術愛好者若干名，聘請少林寺武術高僧領銜執教。 報名條件：年齡14歲以下，身體健康，發育健全。 報名時間：本日起即可報名。

聯系電話：1381381678 聯系人：任先生

方先生 為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適當的方式通知你的家長。 情境問題一：你覺得這廣告可信嗎?(信還是不信)

故事續一：有句話叫當局者迷，旁觀者清。對武術的癡迷和對令狐沖的崇拜，使小區寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是位于郊區的一間小平房。透過房門，他看到一個肌肉發達的彪形大漢正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇!真是個練武家子!(此處以漫畫來表現情境)于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻„„ 情境問題二：想象一下，接下去可能發生什么事?

故事續說二：小區寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人還想用繩子將其捆住。他本能地掙扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在!這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱„„

情境問題三：此時的小區寄最忌的是怎樣的心理?為什么?最需要的是怎樣的心理?怎樣才能做到?(小組討論合作探究) 故事續說三：聰明的小區寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現在不是后悔的時候;他很害怕，他明白害怕已于事無補。他不斷地命令自己：“冷靜、冷靜、再冷靜!”他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發現自己的情緒逐趨平靜。

他被塞進一輛車，汽車在公路上飛馳而去。過了好久好久，天色已暗，汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，(這里以漫畫形式表現情境)小區寄突然靈機一動„„ 情境問題四：猜一猜：他想到了什么?為什么他不早這樣想?

故事續說四：人有三急，小區寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵樹后，并順手操起一塊石頭，以防萬一。不久，強盜也追了過來，背正朝著小區寄„„ 情境問題五：怎么辦?要不要用石頭砸他?

故事續說五：小區寄操起石頭，使盡全身力氣，砸向強盜的后腦勺，強盜應聲倒地。他馬上用繩子把強盜捆了起來，并從強盜身上拿走了小刀和手機。猛地，他覺得腳趾頭一疼，只聽得樹叢中一陣娑娑響聲。他想：遭了，肯定是被蛇咬傷了„„ 情境問題六：這時他應該怎么做?

故事續說六：小區寄馬上拿起小刀，從自己的衣服上割了，綁住了自己的腳趾頭，并撥通了手機„„

有一天，我碰到了小區寄，我問他，這次歷險有什么感受?

問題 ：同學們猜一猜，他可能怎么說? 他說：“唉„„哈哈哈„„還好，還好，賺了5000元!”(以漫畫形式來表現)

問題：這句話怎么理解?

教師小結：這節課的學習啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防護能力的一個重要因素。所以，希望同學們今后注意收集有關這方面的知識，并編輯成冊，存入自己的檔案袋。而提高我們的防護能力，最重要的是要學會用智慧保護自己，用法律保護自己。

(四)“自救寶典”—— 小組合作完成(課后延伸)

用語言、漫畫或小品等形式反映我們周圍可能遇到的險情(可以是教師提供的險情，學生自己認識到的問題，也可以對拒絕誘惑方面事情)

主題探究活動：《初中生自我防護手冊》的制定(一課時)

根據“自救寶典”的要求，每個小組進行自我防護意識反饋，可以通過多種形式表現，并對自己組的自我保護認識用一些簡單明了的語句概括，交給班長或課代表處，整理出班級自我防護手冊。做好后人手一份。

四、教學中存在的疑問：

1、教學活動的實效性怎樣提高?——我們如何去判定組織活動的有效性、對學生發展的針對性、與學生知識能力水平的適應性? 教學活動可以安排很多，但在活動中或活動后，要讓學生真正去落實還有待于對學生行為的強化，把課內的思想真正轉化為課外的行動。

2、如何提高學生的重視度?

八年級思想品德教案范文第5篇

(五)

一、單項選擇題

1. 恰逢美國防長蓋茨訪華期間，中國第四代隱形戰機于2011年1月11日中午首次試飛成功，掀起了全球關注熱潮。

A. 殲-20B.殲-10C. C-919D.轟-6

2.1月4日，國務院批復《經濟區發展規劃》，這是“十二五”開局之年第一個獲批的國家發展戰略，也是我國第一個以海洋經濟為主題的區域發展戰略。

A.山東半島藍色B .黃河三角洲C.兩江D.海南島國際旅游

3. 國家統計局公布數據顯示，2010年全年國內生產總值397983億元，按可比價格計算，比上年增長，增速比上年增長個百分點。 A.9.8%0.1B.10.3%1.1C.10.1%1.0D.10%1.

14、2011年3月5日—14日，第____屆全國人民代表大會第_____次會議在北京人民大會堂開幕。來自祖國各地的近3000名全國人大代表，肩負13億人民的重托出席盛會，履行憲法和法律賦予的神圣職責。()

A.十一四B.十一三C.十四D.十二四

5. 2011年是中國共產黨成立周年，也是我國國民經濟和社會發展“”規劃開局之年。

A.九十十二五B.八十十二五

C.九十十一五D.八十十一五

6、2011年3月5日至14日，第十一屆全國人民代表大會第四次會議在北京舉行。會議審查、審議和批準的“十二五”規劃綱要以“______”作為主題，這在歷史上還是第一次。

A、改革開放B、加快轉變經濟發展方式C、科學發展D、加快水利改革發展

7、2011年3月24日國家統計局發布《國際地位穩步提高 國際影響持續擴大》的“十一五”經濟社會發展成就系列報告顯示，“十一五”期間，中國GDP總量的國際排序不斷提升：從2005年的第五位提升到2006年的第四位、2007年的第三位、2010年的第____位。當前，我國GDP總量占世界比重升至________。

A、一9.5%B、二10.3%C、一10.3%D、二9.5%

8、2010年10月11日在北京人民大會堂先進事跡報告的“當代活雷鋒”是()

A、習近平B、師昌緒C、王振義D、郭明義

9.2011年1月19日，中國國家主席胡錦濤對進行了國事訪問，兩國元首一致同意，共同努力建設相互尊重，互利共贏的關系。

A.俄羅斯戰略伙伴B.美國合作伙伴

C.朝鮮戰略同盟D.英國全面伙伴

10.被譽為“雜交水稻之父”的袁隆平成功研制出的雜交水稻于20世紀70年代推廣至今，累計增產3.7億多噸，創造經濟效益3700多億元。這表明

A.生產的發展完全依賴于科學研究

B.科學技術是人類文明的標志

C.高新技術是當代經濟發展的火車頭

D. 科學技術是第一生產力

11.雷鋒在日記中寫道“我要永遠地記?。阂坏嗡挥蟹胚M大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。”這揭示的道理是

A.集體利益和個人利益是完全一致的

B.個人離不開集體C.集體離不開個人

D.集體的力量大于個人

12.從上海世博會現場到廣州亞運會賽場，到處都活躍著志愿者的身影。他們默默無聞地服務社會、幫助需要幫助的人。為世博會，亞運會做出了貢獻。志愿者的行為

①是熱愛社會、奉獻愛心的表現②是用行動關心社會、回報社會③能夠促進社會風氣的好轉④值得我們學習和仿效

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

13.“個人是魚，集體就是水;個人是雄鷹，集體就是蒼天;個人是樹苗，集體就是土壤。”這段話說明了個人和集體之間的關系是

①個人的奮斗，離不開集體 ②集體為個人的生存和發展提供各種條件 ③只要生活在集體中，個人就一定能取得成功 ④個人離不開集體，集體也不能脫離個人而存在

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

14.2010年11月15日，京滬高鐵全線鋪通。這是我國投資規模最大、技術含量最高的一項工程，也是我國第一條具有世界先進水平的高速鐵路，設計時速達到350公里。它連接環渤海和長江三角洲兩個經濟區域，全線縱貫北京、天津、上海三大直轄市和河北、山東、安徽、江蘇四省，是中國經濟發展最活躍和最具潛力的地區，也是中國客貨運輸最繁忙、增長潛力巨大的交通走廊。這不僅滿足了人們的出行需求，而且會引導改變消費需求，甚至生活方式，有望成為全世界最盈利的一條鐵路專線。這表明

①科學技術是第一生產力②現代科技正改變著人們的生活③當前我國的科技水平已超過發達國家④科學技術為人類文明做出的貢獻越來越大

A. ①②B. ②③④C. ①②④D. ①③④

二、價值判斷：

1、科學技術不僅推動了經濟的發展和人們物質生活提高，也推動了精神文明的發展。

判斷：()

理由：

2、載人航天飛機沒有什么實際作用，為此花費好幾百億元，太不值得，不如把這些錢直接用到經濟建設上。

判斷：()

理由：

3、張芳在國家頒布“限塑令”后，給媽媽講塑料袋的危害性，并用業余時間利用廢舊掛歷幫助媽媽造牛皮紙購物袋。

判斷：()

理由：

4、在我們這樣一個擁有13億人口的大國，必須實行人民代表大會制度。

判斷：()

理由：

三、情景分析題

1.2010年5月以來，我國在經濟、政治、科技、文化體育等方面取得許多重大成就。請你分別列舉至少一例展示給同學們。

2、閱讀與感悟：(15分)

成龍：始終致力于傳播中國文化、熱衷于公益事業，在國家和社會的危難時期重塑信心、傳遞情感的香港著名影星(感動中國2003十大人物之一)

田世國：“誰言寸草心，報得三春暉?”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。(感動中國2004 十大人物之一)

徐本禹：如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。(感動中國2004 十大人物之一)

深圳絕癥歌手叢飛長達11年的慈善資助。至今已資助貴州、湖南、四川等貧困山區178名貧困兒童，累計捐助款達300萬元。他一邊湊錢治病,一邊心系助學。

(1)為什么要參加社會公益活動?(4分)

(2)從成龍、田世國、徐本禹、叢飛的事跡中，你發現他們的都有什么樣的共同特點?(5分)

(3)作為中學生你認為應該怎樣盡自己的力量回報社會。(6分)

3、材料一：在備戰奧運會的過程中，中國乒乓球隊的男、女非參賽選手都可能擔任陪練。中國乒乓球隊能在比賽中囊括金牌的一個原因，就是有了這些甘當“人梯”的陪練們。陪練們奉獻自己，正是集體主義和愛國主義精神的集中體現。為了國家、集體的需要，他們放棄了自己的利益，甚至大好前途，服從安排，默默地奉獻自己。一位陪練曾經說過：“能當世界冠軍的只有幾個，能為有希望當世界冠軍的人做一點奉獻也是難得的機會，我們很珍惜。”這句樸實的話語正是他們各盡其能、奉獻集體的最好體現。

材料二：某班同學在一次拔河比賽中，本班的其他未上場的同學未組織好拉拉隊喊口號、加油。結果參與比賽的同學不能步調一致地使勁，且動力不足，最終輸掉比賽。

(1)結合課本有關知識談談你對兩段材料的認識(4分)

(2)關心集體，是每一個人的責任，作為中學生我們應該怎么做?(6分)

4、高速鐵路作為現代社會的一種新的運輸方式，中國的高鐵速度代表了目前世界的高鐵速度。中國是世界上高速鐵路發展最快、系統技術最全、集成能力最強、運營里程最長、運營速度最高、在建規模最大的國家。中國高鐵是在較短的時間內，走過一個引進、消化、吸收、自我創新的過程，取得今天的成就。

①讀了這則材料，請你圍繞“科技”、“人才”、“創新”、三個方面談談自己的感受。(6分)

高鐵在運行速度上，堪稱陸地飛行;在運輸能力上，一個長編組的列車可以運送1000多人，每隔3分鐘就可以開出一趟列車，運力強大;在適應自然環境上，高速列車可以全天候運行，基本不受雨雪霧的影響;在列車開行上，采取“公交化”的模式，旅客可以隨到隨走;在節能環保上，高速鐵路是綠色交通工具，非常適應節能減排的要求。

②材料中的劃線部分體現了我國堅持戰略。(3分)

③為踐行這一戰略，構建和諧社會，在日常生活中你會怎么做?(4分)

模擬

(五)參考答案

一、單項選擇題

二、價值判斷：

1、判斷：(正確)理由：科技是社會發展的強大動力，科學技術是第一生產力，是人類文明的標志，科學技術的進步已經為人類創造了巨大的物質財富和精神財富。

2、判斷：(錯誤)理由：以載人航天技術為代表的空間科學技術是當代科學技術發展最快的尖端技術之一，它的發展發揮了傳統方式無法達到的效益和作用，空間科學技術是一個國家科學技術發展水平的重要標志，開發和應用空間科技已成為世界各國現代化建設的重要手段。

3、判斷：(正確)理由：我國青少年應樹立可持續發展的觀念，積極向公眾宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策，從身邊的點滴小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣，為國家的可持續發展做貢獻。

4、判斷：正確。理由：在我國，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民。但是，13億人民不可能都去直接管理國家，只能通過民主選舉，選出代表組成國家權力機關，代表人民去管理國家事務。

三、情景分析題

1、經濟方面：①2010年我國經濟總量超日本，躍居世界第二位;②京滬高速鐵路全線鋪通等。

政治方面：6月29日兩岸簽訂《海峽兩岸經濟合作框架協議》等。

科技方面：①我國第一臺自行設計、自主集成研制的“蛟龍號”載人潛水器海上試驗取得成功;②嫦娥二號衛星發射成功并完成任務;③“天河一號”巨型計算機優異性能位居世界第一;④國產“和諧號”CRH380A新一代高速動車組跑出時速486.1公里，再次刷新世界鐵路運營試驗最高速等。

文化方面：舉世矚目2010上海世界博覽會成功舉行等;

體育方面：廣州第十六屆亞運會成功舉辦，中國代表團最終以199枚金牌、416枚獎牌，連續第八次蟬聯亞運會金牌和獎牌榜榜首等。

2、(1)參加社會公益活動的意義。

(2)有愛心樂于助人 有責任心 積極參與社會公益活動關心社會關注民生積極服務社會奉獻社會。

(3)1養成親社會行為，學會謙讓分享助人，要有愛心和責任感。

2要積極參與社會公益活動服務社會關注國家大事服務社會奉獻社會，這三點應適當拓展。

3、

4、第一問：①科學技術是第一生產力;②創新是一個國家和民族興旺發達的不竭動力;③科技進步與創新是增強綜合國力的決定性力量;④要堅持科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家;⑤青少年應該自覺培養創新能力，做創新型人才;等等(6分，從三個方面回答即可)

第二問：可持續發展戰略

八年級思想品德教案范文第6篇

一、 選一選(每題有一個或一個以上正確答案，每題3分，共24分) 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 答案

1、、地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，我們應以怎樣的態度去面對地球上的其他生命( ) A、人類有智慧，是地球的主宰者，可以隨意對待其它生命 B、人類在地球上生活的幸福，對其它生命不可能關愛

C、人類要關愛自己和珍惜野生動物

D、人類要關愛自己也要呵護地球上的其它生命，特別是野生動物

2、著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話是說( ) ①人的生命具有獨特性②區別人必須從性格上區分③每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點④對一個人的區別只看外貌就可以了 A①② B②③ C.①③ D①②③④

3. 人生的價值在于創造和奉獻，下列選項中體現這一觀點的是 A在家里衣來伸手，飯來張口 B不愿意參加社會公益活動 C曉麗經常幫助媽媽分擔家務活 D討厭學習和勞動，無聊度日

4、多彩的生命構成了繽紛的世界，世界因生命而精彩，因此，我們要尊重生命、珍愛生命。珍愛生命就要( )

①鍛煉身體，保持健康 ②不亂宰吃野生動物 ③保護生態環境 ④敢于同疾病作斗爭 ⑤面對兇惡歹徒，不作無謂的犧牲 ⑥及時享受短暫、寶貴的生命

A、 ①②③④ B、③④⑤⑥ C、 ①③④⑤ D、 ①②④⑥

5、每個人的生命都是有價值的，無論是炎炎烈日下的農夫，轟鳴機器旁的工人，還是楚河漢界邊的象棋運動員，除奸鏟惡的人民衛士……為了更好地實現人生的意義，追求生命的價值，我們應該 ( ) ①從現在做起，從小事做起 ②做有益于人民的事 做出一番大事業 ③尊重他人的生命 ④善待地球 ⑤珍愛自己的生命

A ①②③ B ③④⑤ C ①②④⑤ D ①②③④⑤

6、 我們要樹立遠大的理想，因為( ) A沒有理想的人更容易成功 B理想是催人奮進的巨大力量

C理想是人生的指路明燈 D遠大的理想能使青春煥發光彩

7、在珍惜青春方面下列做法正確的是( ) A整天沉溺于網上游戲不能自拔 B經常做有益于社會的事情

C勤奮學習 D因不愿學習而得過且過混日子

8、 “生命的質量在于追求，而不在于僅僅活著，”“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著”。從這些語言中，你能體會到( )

A人的生命因為智慧而閃爍光彩 B.生命很珍貴，好死不如賴活著

C.生命的意義不在于長短，要不斷延伸生命的價值 D、應當善待他人的生命

二、想一想(40分)

第一單元 珍愛生命 熱愛生活 課標要求

1.識記：知道人是自然界的一部分，知道應該從日常生活的點滴做起實現人生的意義。 2.理解：正確理解人與自然的關系，了解生命的獨特性，體會生命的可貴;正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分更有質的差別。

3.運用：學會尊重生命、珍愛生命;學會從自己的日常小事做起實現自己的人生意義，通過自己的實際行動去創造生命的價值。 重點難點聚焦

1.人的生命是獨特的——難點

2.人最寶貴的是生命——重點

3.生命的價值在于創造和奉獻——重難點

4.讓青春更美麗——重點 知識整合

1.生命的寶貴在于：

(1)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。(2)人具有無窮的智慧和巨大的創造力。(3)每個人的生命是獨一無二的(4)生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義的人生的前提;是不可重復的;是短暫的。 2.我們應該這樣對待生命：

(1)遵守人與自然的道德。(2)建立健全環保法律法規，依法保護環境，實施可持續發展戰略。(3)珍愛自己的生命，要在創造和奉獻中實現自己的人生價值。(4)青少年要學會依法保護自己的生命健康權;要增強自我保護意識，提高自我保護能力;不輕易放棄生存的希望。(5)我們尊重他人的生命。 3.我們應這樣做使我們的生命更有意義：

(1)樹立遠大的理想。(2)要珍惜美好時光，勤奮學習，努力培養創新精神和實踐能力。(3)要從小事做起，從現在做起。

4.青少年應這樣增強自我保護意識，提高自我保護能力：

(1)自覺抵制不良誘惑，增強辨別是非的能力，提高自己的責任意識，預防受到傷害，自覺預防違法犯罪。(2)當自己的合法權益受到侵害時，我們首先要根據受侵害的性質和程度，確定采取相應的方法和途徑。(3)面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，要學會智斗。④必要時，實施正當防衛。(4)在日常生活中，我們還要防溺水、觸電、燒傷、交通事故以及被勒索、拐騙、綁架等，逐步提高自我保護的本領。 中考分析與預測

(1)學習“世界因生命而精彩”要聯系“保護資源和環境，走可持續發展之路”、“落實科學發展觀，構建和諧社會”等內容。

(2)學習“人最寶貴的是生命”要聯系“法律保護公民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識增強自我保護能力”等內容。時政有H1N1,尤其應當引起注意的是，由于汶川地震的慘痛教訓，對未成年人進行生命教育，自救教育具有極其重要的意義，也將繼續是中考的重要考點之一，本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現。

(3)考查“人生的價值在于創造和奉獻”要注意聯系典型人物、典型事跡，例如感動中國人物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。 典型題例解析

1.感動中國2008十大人物評選組委會給武文斌的頒獎詞是:“山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他樹起了旗幟，自己卻悄然倒下，在那災難的黑色背景下，他26歲的青春，是最亮的那束光。”他的感人事跡告訴我們 A.要用全面的、發展的眼光看待自己 B.要正確對待挫折，挫折越多越好

C.生命的意義不在于長短，而在于內涵，要努力實現生命的價值

D.他只看到了別人的價值，沒有看到自己的人生價值

2.2008年9月1日，千萬中小學生在電視機前共同上了一堂“以知識守護生命”為主題的開學第一課，此活動通過“潛能”“堅持”“團隊”“生命”等四個方面的內容，讓孩子們認識生命是最寶貴的。

⑴為什么說“人的生命是最寶貴的”?

⑵生命健康權是公民最根本的人身權利，我們應該怎樣積極行使生命健康權?

我的收獲

(1)基礎知識梳理：生命的意義 。 人類是自然界的一部分，人類須 。 人的的與其他生命不同，表現在 。 每個人的生命都是 ，其獨特性體現在 。 人最寶貴的是生命是因為 ;

; 。

我們要珍惜愛護我們的生命，就要 ; ; 。

讓我們的生命更有價值，就要 ; 。 人生的價值在于 。實現人生價值要 ;

。

邁好青春第一步，就要 ; ;

; 。 (2)啟示或感悟： 思想上： ; 行為上： 。

(3)學習或解題方法、規律、思路：

。

鞏固拓展

(一)單項選擇題

3.在2008年北京殘奧會開幕式上，“5.12”汶川大地震中失去左腿、年僅11歲的芭蕾女孩李月，沒有讓理想屈從于殘酷的命運，與百余名聾啞演員一起用動人的舞姿演繹了《永不停跳的舞步》。這啟示我們

①崇高的理想是照耀人們前進的指路明燈 ②要珍愛生命，認識到生命的珍貴 ③堅強的意志有利于創造有意義的人生 ④理想是實現人生價值的唯一力量源泉 A.①②③ B.①③④ C.①② D.①③

4.在汶川地震的廢墟中，什邡市鑒華鎮中學初一女生鄧清清被壓在破磚瓦下，仍然打著手電筒看書，通過讀書來緩解心中的害怕，堅持到被成功救出。鄧清清堅韌不拔、頑強求生的精神感召我們

①生命是頑強的，也是脆弱的②遇到困難要沉著冷靜③善待生命，珍視生命④面對生命危險，不拋棄不放棄

A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

5.下列關于人與自然的說法，錯誤的是

①人類完全可以征服自然、戰勝自然 ②人是自然界的一部分，是生命世界中的一員 ③人類是自然界的主宰，可以隨心所欲 ④人類富有智慧和創造力，可以利用自然，改造自然 A.①② B.②④ C.③④ D.①③

⒍在我國已經確診的甲型H1N1流感患者中，絕大多數人發現自己出現流感癥狀時，都能及時如實的告知有關部門。下列對這些患者行為的評價，不正確的有

A.這是一種對自己、他人、社會負責人的行為 B.這是一種有道德有良知的行為 C.這是一種尊重生命、愛護生命的行為 D.這是一種只考慮個人安危的行為

7.四川省南江縣原紀委書記王瑛秉公執紀，廉潔清正，忠于使命，被譽為“黨的忠誠衛士，群眾的貼心人”，在確診肺癌晚期的兩年多里，仍然堅持工作。2008年11月27日，王瑛因積勞成疾，不幸以身殉職，年僅47歲。王瑛的事跡啟示我們 A.生命屬于我們只有一次，要珍惜愛護我們的生命 B.青春是美好而短暫的，要學會珍惜

C.在珍惜、保護自己生命的同時，要愛護、尊重他人的生命 D.熱愛生活，從點滴做起，在奉獻中實現自己的人生價值 8.每個人的生命都是有價值的。其價值的大小主要表現在 A.壽命的長短 B.掙錢的多少 C.職位的高低 D.對社會貢獻的大小

9.2008年9月1日，千萬中小學生在電視機前共同上了一堂“以知識守護生命”為主題的開學第一課。開展這項活動

①體現了對未成年人生命健康權的尊重 ②有助于增強未成年人珍愛生命的意識③能夠完全避免未成年人傷害事故的發生 ④有利于提高未成年人自我保護的能力

A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④

10.據統計，我國僅15歲以下未成年人，每年由于各種原因造成的意外傷亡人數接近50萬!在同學甚至好友之間，因為一些小摩擦、小誤會而引發的惡性案件的數量，正呈逐年上升趨勢。這些觸目驚心的統計結果給我們的警示是

①人最寶貴的是生命，應珍惜自己的生命 ②加強立法，就能避免未成年人意外傷亡事故的發生③必須加強自我保護意識，提高自我保護能力 ④提高自己的思想道德素質，學會寬容理解，學會體諒尊重

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

11.2009年5月21日20時，新疆喀什地區葉城縣與和田地區皮山縣交界處發生5.2級地震。地震發生時，如果你在第五層樓房中，逃生的最好辦法是 A.在原地不動，聽天由命 B.打開窗戶，迅速往下跳 C.拼命下樓，然后往外沖

D.躲在廚房、廁所等最小的房間里

12.少年陳某沉迷網絡游戲難以自拔，深感對不起父母，最終自殺身亡。這告訴我們

①青少年要增強分辨是非能力，追求高雅的生活情趣 ○2要善于控制自己的行為，有節制的上網○3網絡是魔鬼，百害而無一利○4要認識到生命的獨特性，尊重生命、珍愛生命 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 13.生命只有一次，生命是寶貴的。未成年人要保護自己的生命健康，應做到

①懂得生命的價值，理解父母的養育之恩②杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為③養成良好的生活習慣，加強體育鍛煉④采用一切手段，以保護生命為第一原則 A①②③④ B①②③ C②③④ D①④

(二)非選擇題

14.在日常生活中，我們常常會用到一些重要的電話號碼。當遇到下列情形時，你應當撥打的電話號碼是

⑴匪警電話：

⑵火警電話：

⑶急救電話：

15.地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球，逐步演變為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。生命是我們的衣食之源、共存之伴，是人類的親密朋友。但是，隨著人類利用自然能力的增強，亂砍濫伐，過度捕撈，使得生物物種大為減少，生態環境遭到嚴重破壞，從而直接危及人類自身的生存。如何促進人與自然和諧發展，是我國政府當今面臨的重大問題，如何對待各種生命也是考驗每個公民自身素質的問題。 ⑴請用一句話來贊美生命。

⑵在促進人與自然的和諧發展中，我國實施了什么基本國策和戰略? ⑶人類的每一個生命都是獨一無二的，你應該怎樣對待自己的“獨一無二”?

⑷每個人的誕生都是奇跡的誕生，每個生命的消失都是奇跡的消失。應該怎樣正確對待自己、他人的生命以及其他生命。 第一單元 珍愛生命 熱愛生活

1.C。解析：人生的價值在于奉獻和創造，此題用直選法即可選出。

2.解析：此題的第一問比較簡單，問的是生命的珍貴之處，很容易作答;第二問主要是要結合學生的理解，從日常保持身心健康，生病積極治療，正確維權三個方面作答。

參考答案：⑴生命是地球上最珍貴的財富，生命屬于我們只有一次;人的生命獨特性突出表現在最具有智慧;每個人的生命都是有價值的，要肯定和尊重生命。

⑵積極鍛煉身體，擁有強健的體魄和換發向上的精神;患病時及時醫治，恢復健康，增強體質;當身體生命健康受到他人非法侵害時要依據法律滋味或尋求法律援助。

3.A 4.C 5.B 6.D 7.D 8.D 9.D 10.B 11.D 12.C 13.B

14.110;119;120。

15. ⑴世界因生命而精彩。⑵我國實施了保護環境的基本國策和可持續發展戰略。⑶根據自己的個性，發揮自己的優勢，選擇一條適合自己的成才之道，為社會貢獻自己的才能和智慧。⑷肯定自己的價值、珍愛自己的生命;同時要肯定他人的價值、尊重他人的生命;還要去關心和呵護周圍的生命。

七年級 第一單元 珍愛生命 熱愛生活 檢測題網易

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七年級政治試題 2010-01-17 22:15:56 閱讀39 評論0 字號：大中小 訂閱

七年級 第一單元 珍愛生命 熱愛生活 檢測題

試題 2009-03-31 14:40

七年級

二、非選擇題

16.杰米·格蘭特是一位偉大藝人。他曾被邀請參加一場慰問第二次世界大戰退伍軍人的表演，但他告訴邀請單位自己行程很緊，只能作一段獨白?？珊髞?，他居然表演了30分鐘，安排表演的負責人很不了解。杰米回答：“我本打算離開。但我可以讓你明白，我為何留下，你自己去看看第一排的觀眾。”第一排坐著兩個男人，兩人均在戰事中失去一只手。他們正在鼓掌，而且拍得又開心，有響亮。失去了一只手的人還在努力去為小小的精彩鼓掌，健康的你為什么要放棄為生命喝彩的勇氣和機會呢?閱讀上述材料回答

下列問題：

(1)請你用一句話歸納出這則材料的主題。

(2)第一排的兩個男觀眾之所以這么開心，你認為其主要原因是什么?

17.材料一：據《中國教育報》報道，教育部、公安部對我國10省的調查表明，平均每天有44名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等意外傷害。

材料二：2005年10月11 日，教育部、公安部聯合召開全國中小學生安全工作會議，強調要迅速行動，在全國集中開展中小學安全管理整治行動，為廣大中小學生創造一個安全健康的環境。閱讀上述材料

回答下列問題：

(1)國家為什么高度重視校園安全建設? (2)想一想，你身邊存在哪些安全隱患?

(3)面對身邊存在的安全隱患，你認為學校和青少年自己分別應采取哪些措施?(各舉2例)

(4)請你設計兩條安全警示語。

18.“在清清的小河旁∕請別為難一只蝴蝶∕你可知它剛從樹林里飛來∕正匆忙提著水瓶∕趕去喂嬌艷的花妹妹∕要是耽誤了它飛行∕花兒會哭壞眼睛在靜靜的田野里∕請別為難一只蝴蝶∕你可知道它剛從童話里飛出∕正急著尋找兔醫生∕去給感冒了的小蜜蜂看病∕要是加重了好朋友的病情它會有多傷心” 閱讀上述材料回答下

列問題：

(1)這首詩表達了作者什么樣的思想感情? (2)人類為什么要和大自然和諧相處? 19.高丹是某校七年級的學生，家庭生活富裕，爸爸媽媽在物質上對她是有求必應，但在思想上、學習上疏于管理。導致她整天只想著與同學比吃比穿，學習上不思進取，從不干值日，面對老師同學的批評，她這振振有辭：“爸媽掙錢就是為了讓我吃好穿好玩好，趁現在年齡小好好享受一下生活，這樣的人生才有意義，生命才有價值。” 閱讀上述材料回答下列問題：

(1)作為同齡人，你如何看待高丹的行為? (2)結合所學知識，你認為高丹今后應該怎么做?

七年級第一單元測試參考答案

一、單項選擇題

二、非選擇題

16.(1)世界因生命而精彩;生命屬于我們只有一次，應珍愛生命;正確認識生活中的苦與樂，才能體會到生命的美好等等。(回答言簡意賅，即可得分)(2)①幸福的生活是從珍惜愛護自己的生命開始的，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。②人生的價值在于創造和奉獻，且是從熱愛生活中體現出來的，兩人都為社會做出了奉獻，這種奉獻使他們更加充實。

17.(1)青少年是祖國的未來和希望，是我國現代化建設的接班人。青少年大部分時間在校園中度過，校園的安全直接影響到青少年的健康成長。未成年人生活經驗少，生命意識淡漠，自我保護能力差，容易受到傷害。(2)(根據實際情況回答，2項以上即可)(3) 學校：例如，加強對學生的安全常識教育，完善安全措施，消除安全隱患。學生自己：例如，增強自我保護意識和能力，熟悉各種安全標志，掌握必要的安全常識等。(本題不要求與答案完全一致，言之有理即可)(4) 例如：關愛生命，安全出行;高高興興上學去，平平安安回家來;珍愛生命，熱愛生活。等等

18.(1)表達了作者富有愛心，善待生命，希望人類和大自然和諧相處的思想感情。(2)人類和其他眾多生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。眾多生命構成了一個共存共榮、息息相關的生命大系統。人類必須善待大自然，愛護環境，保護動植物，否則，將會危及自身的生存。(本題不

要求與答案完全一致，言之有理即可)

19.(1)高丹的做法是錯誤的。人生的價值在于創造和奉獻，生命的價值靠行動實現。從日常生活的點滴小事做起，是實現人生價值的重要途徑。人生價值的實現，離不開平凡工作的積累，干好本職工作是實現人生價值的重要基礎。高丹追求享受，不為班級和他人做貢獻，也不會為他人帶來快樂，所以不會創造人生價值。(2)樹立遠大理想，追求積極向上的人生目標;抓住今天，熱愛、珍惜寶貴的今天，珍惜美好時光;努力提高自身素質，不斷完善自我;從點滴小事做起，從現在做起，去創造有價值的人生。(本

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