三年級美術教學計劃范文第1篇
2.觀察兩個原色調和之后的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)
3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1.能否用三原色調出三個間色
2.能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。 教學過程：
一、引導階段
1.教師做試驗(原色調出間色) 2.指導一下如何使用水彩顏色。
3.讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。 4.說一說變成了什么顏色。
5.接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，
1 只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發展階段
1.讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義 2.將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
3.教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
4.學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天(或夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情，天氣，味道……
《紅、黃、藍的構成》
蒙德時安Mondrian.Piet:[荷蘭](1872年――1944年)蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學校校長家庭，14歲開始學畫，20歲成為當地的一位中學美術教師，開始從事學院派和寫實主義創作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風景。在以后的
2 年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現風景，1914年回到和來創立風格派，提倡新造型主義。
蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關系的表現對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切。”
蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經消失，垂直與水平結構居主導地位;19196年以后通過垂直與水平線結構的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統一的境界?！都t，黃，藍的構成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現歸紐約私人
第二課萬花筒
課時：2課時 課堂類型：設計 應用
3 教學目標：
1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。
2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。 3.試著按自己的設計來表現色彩。 教學重難點：
1.能否表現對稱的圖案。
2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3.能否表現記憶中的色彩的感覺。 教具學具：彩色紙，剪刀，繪畫筆 教學過程：
一、引導階段
1.讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?
2.引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 3.引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
二、發展階段
我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可
4 以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)
色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。
三、收拾與整理
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了
萬花筒
一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。
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第三課大人國與小人國 課時：2課時
課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：
1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。
2.能夠用比較的方法，繪畫(制作)“大人國”或“小人國”。 教學重難點：
1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。 2.用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創意。
3.構圖是否完整。
4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。 教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、引導階段
1.讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?
2.請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感
6 覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學生舉例說明。
3.教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
二、發展階段
1.學生思考：你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?
2.學生根據自己的創意開始作業。
三、小結：表揚優秀作業
四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
第四課前前后后
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：
1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。
2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。
7 教學重難點：
1.能否例舉“近大遠小”的現象。
2.能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。 3.畫面是否表現出了物體的前后關系。 教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、引導階段
交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規律?舉例說明。
二、發展階段
1.討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現前后關系的?
2. 知道了“近大遠小”的規律后，說說你準備如何用它來表現景物前后關系?教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業形式(繪畫，拼貼，或兩者結合)。
3.繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學生作業，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
第五課天然的斑紋
課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現1-3種不同的肌理。 教學重難點：
1.能否理解肌理的含義。
2.能否說出不同肌理給人的不同感受。
教具學具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等 教學過程：
一、引導教學
1.引導學生發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。
教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺?可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲
9 綢粗糙，但比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖;青的樹葉比枯葉要滋潤，細膩…… 2.發展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來;或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學生自己創意。也可以讓學生用繪畫的方法來表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學生多一點的時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談成功的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使學生更快地掌握拓印的方法。學生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時，讓學生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。 3.收拾與整理
由于這節課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學生收拾物品。
二、課后拓展
如果學生感興趣，教師還可以向學生介紹以下的方法讓學生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果;將墨汁或顏料滴在水面上，
10 稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果…
第六課校園里的花 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：
1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
3.通過寫生，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。 教學重難點：
1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
2.在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態及枝杈的前后穿插變化。 教具學具：寫生工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
11 1.引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的?葉片或花瓣什么形狀?有什么特征?枝杈之間如何穿插的?得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。 2.發展階段
任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。畫面的前景可以用點，線，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展：
1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。 2.啟發學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
12 第七課最受尊敬的人 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：
1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。
3.培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。 教學重難點：
1.如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 2.在肖像有繪畫過程中，如何表現出人物的基本特征。 教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段：
(1)引導學生思考：誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。
(2)教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。 通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊
13 敬?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。 2.發展階段
帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。 欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理： 作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。
五、課后拓展：
1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。 2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。
第八課今天我值日 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：
1.引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。 2.掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日
14 的情景。
3.提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。 教學重難點：
1.如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態特征。
2.在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。 教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日?值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2.發展階段
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態
15 能用基本形概括出每個動作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發他們思考怎么做值
日可以提高工作的質量和效率?如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
三、學生作畫，教師輔導：
四、教學拓展
1.欣賞同齡人的繪畫作品
2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現畫面的效果。
第九課有趣的鞋
課時：1課時
課堂類型：設計 應用 欣賞 評述 教學目標：
1.欣賞并發現各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2.通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學
16 會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3.培養學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。 教學重難點：
1.運用各種材料制作不同造型的鞋子。 2.運用廢舊材料美化教室的環境。
教具學具：舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。 2.發展階段
以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
(1) 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。
17 (2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創作。
三、學生制作，教師輔導：
學生做作業時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創作。
3.用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
第十課團包手工 課時：1課時
課堂類型：設計 應用 造型 表現
18 教學目標：
1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
2.學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
3.引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。
4.激發學生的環保意識。 教學重難點：
1.熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2.藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。
教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構
19 建原理。 2.發展階段
學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。
(1) 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
(2) 利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。新-課-標-第-一-網
(3) 利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。
三、學生作業，教師輔導：
四、教學拓展
1. 集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。 2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
第十一課巧巧手
20 課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：
1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。 教學重難點：
1.發揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創作。
2.如何引導觀察自然物的研究。 3.合理運用各種材料。
教具學具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
引導學生觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。
21 教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。 2.發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
三、學生作業，教師輔導：
四、收拾整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
五、課后拓展：
1.通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎?
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
第十二課變廢為寶
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
22 教學目標：
1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。 教學重難點：
1.利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。 2.合理運用各種材料。
教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體 造型表現法。 2.發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發
23 揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。
三、學生作業，教師輔導：
四、收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。
五、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。
2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
第十三課夢幻中的城堡
課時：2課時
課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：
1..通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。 2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，
24 創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。 3.培養學生想象力與創造力的研究。 教學重難點：能充分利用各種材料。
教具學具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”(學生)為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”(學生)根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。 2.發展階段
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
三、學生作業，教師輔導：
1.在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料
25 相適合。
2.展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，
三、利用制作的城堡表演節目
四、課后拓展
1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2.鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計家。
第十四課我設計的自行車 課時：2課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：
1.通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。 2.引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。
3.通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。
26 教學重難點：
1.把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2.創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。
要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。 2.發展階段
啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。
指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
三、學生作畫，教師輔導：
27 1.當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。
2.指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。
四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。
第十五課星空的聯想 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標：
1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。
教學重難點：運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。 教具學具：繪畫工具 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1. 引導階段
28 讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多?誰的想象力豐富?讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。 讓學生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。
2.發展階段
(1)通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。
(2) 通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。
三、學生作畫，教師輔導：
1.在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。
2.展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流
四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
五、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養學生發現美，表現美的能力。
29 第十六課新穎的電腦
課時：1課時
課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：
1. 指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。
2. 指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
3. 引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教具學具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。
通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。
30 2.發展階段
教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導：
1.在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。
2.引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。
3.將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
四、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課后拓展
1.讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。
2.通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。
31
第十七課電腦美術
課時：1課時
課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：
1. 指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2. 指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
3. 引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。。 教學重難點：在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 教具學具：電腦 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課： 1.引導階段
做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續
32 紋樣優秀作品。
利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。 2.發展階段
教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。
讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。 鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
三、學生作業，教師輔導
在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪制。
作業完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理
指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。
五、課后拓展
33
鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
第十八課會響的玩具 課時：1課時
課堂類型：設計 應用 造型 表現 教學目標：
1. 指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。
2. 指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
3. 引導學生通過創意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重難點：將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教具學具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
34
二、講授新課： 1.引導階段
(1)展示一些會響的玩具示范作業，激發學生的濃厚興趣。
(2)啟發學生思考為什么示范的玩具會發出聲響。 2.發展階段
(1)教師講述幾種示范作業的設計思路。
(2) 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。
(3)鼓勵學生用找到的材料，通過想象與構思，設計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
三、學生作業，教師輔導：
1.在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意與設計。要認真仔細地進行制作。
2.作業完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發出的聲音更響，更優美動聽.
四、收拾與整理
督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。
五、課后拓展
1.讓學生回家改進會響的玩具的設計創意。
35 2.如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創意，設計的研究。
3.通過設計與應用課程如何培養深長解決實際問題能力的研究。
第十九課美術小記者 課時：2課時 課堂類型：綜合 探索 教學目標：
1.指導學生學習簡單的攝影知識。
2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3.引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。 教學重難點：
1.積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并 樂于與他人合作。
2.對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環 節中發揮自己的作用。
教具學具：紙、筆、彩色筆、相機等 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
36
二、講授新課： 1.引導階段
(1)做好學生分組采訪的組織工作。
(2)導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
(3)教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發學生強烈學習興趣。 2.發展階段
教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。學生分組按計劃進行采訪活動。按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導：
在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和制作。 作業完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
四、收拾與整理指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
五、課后拓展
1.鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物 2.利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。
37 3.指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。
第二十課迷人的動畫片 課時：2課時 課堂類型：欣賞 評述 教學目標：
1.指導學生欣賞動畫片，使學生發解動畫片的不同類型。
2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生發解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。
3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
教學重難點：
1.了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。 2.簡單說出動畫片的制作過程。 教具學具：動畫片VCD 教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
38
二、講授新課： 1.引導階段
教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。 2.發展階段
教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現的內容和藝術特點。
讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。
三、課后拓展
1.讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。 2.臨摹或試著自己創作一個動畫形象。
39
三年級上冊美術教案
上良中心小學 黃莉
三年級美術教學計劃范文第2篇
2]
本文正如它的題目，講述了一個小村莊的故事：山谷中有一座環境優美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、裸露、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
3、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，體會課文蘊含的深刻道理。
4、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
【教學重點】
讀中理解含義深刻的句子，了解小村莊消失的過程和原因。
【教學難點】
聯系生活實際理解課文所蘊含的深刻道理。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標
1、出示課題：一個小村莊的故事。
2、質疑：讀了課題，你想知道什么呢?
歸納問題：這是怎樣的一個村莊呢?小村莊發生了什么故事?
二、看圖學文，感受美麗
1、出示課件，學生看圖介紹。
①出示圖片。這是一個怎樣的小村莊呢?誰能看著圖向大家介紹一下?②學生介紹。師隨機板書一些優美詞語。
2、生自主讀文，在文中劃出描寫小村莊美麗的詞句。
3、交流學習體會，聯系圖文理解新詞。
(郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤)
4、小村莊這么美，你能通過朗讀來展現她的美么?(指導朗讀)
三、讀文識字，感知巨變
1、自由讀2--5段，讀準字音、讀通句子。
2、檢查讀書，認讀生字新詞，理解詞語。
犁、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、喘氣兒、黎明。
犁，由牛拉著耕地的工具。(圖)
3、整體回顧：小村莊最后變成了什么樣子?
三年級美術教學計劃范文第3篇
教學目標：
以教師節為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教學重點：
學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。
教學難點：
能掌握某一位老師的長相特征并表現出來。
教學準備：教具：課件
學具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學過程：
第一課時
一、激趣：
1、同學們，你們知道9月10日是個什么節日嗎?
2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎? 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。 老師講述毛澤東與自己恩師的故事。
3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢?
4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。
5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢? (1)學生自由回答。
(2)同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么? 課件出示：學生畫的老師畫像。
6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好?
7、板書課題。
二、體驗、探索：
1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點。
學生自由描述，老師加以引導。
2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象? (1)學生嘗試作畫。
(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。 (3)為什么他們畫得不那么好呢?
3、讓我們一起來解決這個難題。
課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。 看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎? 學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。
4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎?
5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點。
三、學生創作。
四、老師巡視指導。
五、作業點評，總結下課。
第二課時
教學要求：
1、 加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。
2、 提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。
3、 正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。 教學重點：
表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。 教學難點：
把握師生的形象特征與神態;主題明確，畫面內容感人。 教學準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙 教學過程：
一、導入
1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導入
九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢?(教師節) 為什么要有個教師節?
二、說一說
1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢?
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢?
教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。
在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫?
1、構思。畫面內容：人物(學生與老師的區別有哪些?)、場景
2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 構圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格?
4、 創作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛?
2、他們畫出了老師的形象特征嗎?
3、如何表現場景?
五、作業與作業展示、講評
六、小結下課。
第三課時
教學目標
1、知識目標：學習了解賀卡的有關知識，掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
2、能力目標：通過學習賀卡制作，培養學生的形象思維能力，聯想能力，創造能力與動手實踐能力。
3、 德育目標：激發學生對美好生活的熱愛，養成尊師重教的優良品格，在學習中培養學生團結協作的精神。
教學難重點
1、掌握賀卡設計的方法和步驟。
2、卡片的形象思考與設計構成
教學準備
1、課前設置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。
2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。
教學過程
一、導入：
1、從課件片頭文字，圖片喚起學生對教師節的記憶。
2、尊師重教風尚——自己表達對教師感激之情的方式(學生從信封袋中拿出祝詞，表述)
3、揭示課題：尊師卡片(板書)
二、認識體驗
1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學生拆分卡片。說說是由哪些部分構成的?
2、教師總結尊師卡片的構成：襯底、形象、文字。(板書)
3、師生一起尋找卡片形象設計的規律。
三、尋找形象
1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設計方法。
2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。
3、學生分析自己手中的祝詞(師生合作)。
四、組合構成
1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法
2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫(板書)
五、 欣賞卡片
1、引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。
2、強調選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞
六、作業
1、要求 (1)造型大膽 (2)書寫工整 (3)完整美觀
2、巡回指導
七、評講
評價不能局限于繪畫或制作表現的異樣，更重要是通過評價繼續構建師生友誼之橋，注重學生情感態度價值觀的形成。
第2課
卡通大亮相
教學目標：
1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。
3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學生的造型表現能力。
教學重點：
1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。
教學難點：
卡通形象設計的手法認識及實踐運用。
一、組織教學
預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。
二、談話導入
1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?
學生答：《西游記》里的歌。
師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師問：同學們還知道哪些動畫片?(學生自由發言)
師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎?為什么?
(學生舉手談)
動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。(課件出示部分動畫片中的卡通形象)
3、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。(板書課題)
三、啟發認識
1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。
2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)
學生匯報討論結果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——
卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。
三、設計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。
在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——
(1)夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。 (2)擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)
那你們說出變化方法，老師畫。(教師按學生所說畫)
學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。
四、自我實踐
1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導。(不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助)
2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。
師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有?
生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)
討論：怎樣解決這個問題?讓我們的設計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。
五、展示小結
1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。
3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。
六、課后拓展練習
鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
全課結束。
板書設計(略)
課后小結：
本課的學習從學生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手，充分激發了學生的學習興趣，通過卡通形象的欣賞、設計，使學生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認識卡通形象的藝術特點，對卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學會設計簡單的卡通形象。從學生參與學習態度、作業效果看，這節課不失為一節成功的美術課，體現了課程改革的新理念。
第3課
鳥之王
教學目標:
1、培養學生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創學生創造美的信心和興趣。
2、培養學生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創造能力。
3、運用已有知識，大膽創造鳥之王的美麗形象。
教學重點:啟發學生大膽想象創造鳥之王的形象。
教學難點:表現鳥之王的外形與華麗色彩。
教學準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術作品
教學過程:
一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍
1、放音樂，學生體會百鳥的爭鳴生活
2、討論聽音樂的感受
二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)
1、賞析各種鳥的形象特征：
展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導學生進一步分析想象百鳥之王。 外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領
2、賞析鳳凰的形象特征
出示有關鳳凰的民間美術作品進行欣賞 鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創造的，并經歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。
3、賞析教材作品 內容 構圖
線條特征、形態
三、想表象、創作美麗的鳥之王形象
1、你想象中的百鳥之王是怎樣的?比它們更美嗎?
2、學生想象創作。播放音樂，營造想象的氛圍
四、展示作業，評價鳥之王的美。
第4課 會走的小人
教學目標：
1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。 2.能協調地使用剪刀，制作完成會走的“小人” 3.能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。 教學重點：描畫自己喜愛的小人 教學難點：挖孔大小的合適
教學準備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等
第一課時
教學程序
一、導入：
1、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導入課題。
二，體驗探索
1、觀看課件錄象(唐僧師徒四人的對話表演)，激發學生制作和表演的興趣。
2、教師先提問讓學生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動畫演示制作步驟。(
1、畫輪廓;
2、涂色;
3、剪小人;
4、挖孔。)
3、結合實物和課件動畫，讓學生明白挖孔時不要太大，也 不要太小。
4、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現?
5、欣賞課件圖片其他學生的作業，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人?
三，學生作業 播放輕快音樂，激發學生的表演欲望。
四，表演課件圖片——表演背景，可以讓學生選擇一個背景，然后在背景和音樂的映襯下進行表演。
第二課時
一、 導入：
1、 教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、 同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎?通過這句話，導出本節課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹。
3、 板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。
二、 體驗：
1、 開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢?對于這樣的問題，總是能激發起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創的人物。
2、 出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。
3、 教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。
4、 多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。
三、 設計：
1、 這類課型的講授環節一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。
2、 這節課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。
四、 表演： 最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。
第5課 旋轉卡
教學目標：
1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。
2、在游戲中感覺視覺暫?，F象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、 養動手能力和初步的設計意識。
教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯。
教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。
教學過程：
一、游戲導入
教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創設情景，認識旋轉卡
導入課題：旋轉卡
二、觀察分析
1、 這是怎么制作的?先做什么?再做什么?
(1) 先剪出卡片的外形
(2) 設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯的
討論：掌握制作相關聯的畫面的幾種方法。
如：動態的發展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)
同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。
(3) 穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩
三 小組討論
看那組
理解卡片兩面的圖案是相互關聯的，掌握制作相關聯的畫面的幾種途徑和方法。
幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。
四、自主表現
學生制作 教師巡視
五、游戲活動
六、交流評析，說感受
第6課 盤泥條
教學目標：
通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。
教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。
教學準備：
教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。
學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。
教學過程：
一、欣賞導入。
1、(出示一件范品)提問：
這件作品是什么形狀的?
仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的?
2、揭示課題，板書課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1、制作泥條的方法。
(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。
(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2、泥條盤筑的方法。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)
(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。)
(3)裝飾整理作品。
三、作業要求。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。 學生練習，教師個別指導。
四、課堂小結。
評議學生作業，學生對自己的作品談感受;
根據學生要求，收集作品燒制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。
提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。
活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象
第7課 留住秋天
教學目標：
1、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。
2、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。
3、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。
教學重點：
1、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。
2、畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。
教學難點：技法的掌握。
教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料(蠟筆等)
教學過程：
第一、二課時
一、談話導入：
1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動?(生：秋游，我們去了哪些地方呢?好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)
2、板書課題：秋游
二、分析畫法：
1、你認為秋游中最有意思的活動是什么?(生答：摘茶，摘橘子，野餐等)，可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎?圖一，圖二，圖三
2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢?畫秋天的景色。
3、怎樣表現秋天的景色呢?教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一
(1) 畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結合)
A先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。
B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。
C,畫簇擁在一起的紅葉樹。
(2)樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。
(3)色彩指導：橙，黃等色為主。
深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。
4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。
5、學生作業。
6、第二課時，教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。
7、學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。
第三課時
活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印
課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種
教學過程：
一、 導入：
秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢?板書課題。
二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。
1、欣賞機長優秀的葉拓印作品
問：這些畫是怎么“畫”出來的?生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業紙上即可。
2、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。
問題：拓印不出花紋
解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠(用力壓印)
問題：畫面不潔。
解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈;c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。
3、總結作業步驟并板書：
(1)拼擺
(2)交換拼擺
(3)葉子反面涂色
(4)拓印
三、學生作業，教師巡回指導
四、學生作業展示評價。
第四課時
活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。
課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。
教學過程：
一、秋景欣賞：
1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。
2、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。
二、拼擺游戲(課件出示)
1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。
可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。
2、游戲二，拼擺。
三、作業欣賞評析
1、欣賞優秀作業
2、討論;你準備拼一幅什么樣的圖案?
四、學生作業，教師巡回指導。
五、作業評析：
有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。
第8課
玩偶大本營 教學目標：
1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。
2、培養折疊細致的習慣，培養合作的精神以及搭配色彩的知識。
3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。
教學重點：各種偶人的制作方法。
教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。
教學準備：1、多媒體可見，2、玩偶實物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等
教學過程：
第一課時 手指偶
一、 游戲導入
1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了!”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了!生
2、手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧!
3、 請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。
二、 探索體驗
1、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的?生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。
2 、課件出示制作步驟圖(如右)，學生用自己手中的紙嘗試制作。
3、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎?師將學生不太懂的步驟進行示范。
4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。
5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。
生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色?
你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的?
6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人?
三、 學生制作
1、學生制作：要求：在規定時間內完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。
2、學生作業完以后可以到教室外面去準備，表演。
四、 表演，展示
1、 方式一：自我介紹式展示(適用于做得慢的學生)
2、方式二：表演對話式展示(適用于做得快的學生)
五、 總結下課
第二課時 蛋殼偶的制作
一、 課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來或者直接帶來煮好的熟雞蛋。
二、 運用多種材料制作蛋殼偶
第三課時
吊線偶制作
一、用紙筒可以制作吊線偶(適應于沒有帶齊材料的學生)將紙卷成筒吊起來。
二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戲環節可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。
第9課 花樣
教學目標：
1、了解民間美術的簡單知識和特點
2、體驗感受花樣形式的魅力
3、大膽描畫或剪貼圖案花紋
教學重點：花樣圖紋的賞析
教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體
教學準備：教學用課件
教學過程：
一、情境導入——說花樣
1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。
2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。
二、 欣賞——賞花樣
1、老師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。
2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內容?有什么感覺?有什么特點?
3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。
三、 給花樣命名(課件)
1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。
2、學生：給花樣命名。討論。
四、 找花樣游戲(課件)
(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎?
(2) 師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。
(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。
五、 自主表現
1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。
2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。
六、作業展評。
第10課 紙盒城堡
教學目標：
1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養學生動手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。
教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
教學難點：分工合作，講故事。
教學準備：
1、課件，
2、紙盒“城堡”實物，
3、泡沐板展臺，
4、剪刀，雙面膠，紙盒。
教學過程：
一、 談話導入，激發興趣。
1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿!這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢?
3、揭示課題：紙盒城堡
二、 欣賞評述，開拓眼界。
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點?
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別?生答。(城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻)
三、 嘗試創造，學習做法。
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡(1)，這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(課件出示)，學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡(課件出示)，學習用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。
3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。(課件：)
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答，剪挖、或者畫(教師示范)
5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學生上臺粘貼)
6、最后可以進行裝飾——裝飾。(課件圖片)
四、 制作表現，堆砌成型。
1、欣賞其他學生作業(課件圖片)
2、作業要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢?你們給城堡取個什么名字?里面會發生什么故事呢?
五、 作業展示，自我評價。
1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢?說說城堡的故事。
2、他評：你最喜歡哪個城堡?為什么?
六、 想象拓展，課堂延伸。
今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美!
第11課
開心臺歷
教學目標：
1、 學會制作臺歷的基本方法(剪、折、畫等)和步驟
2、 培養細心制作的習慣
3、 開發學生的創新意識。
教學重點：臺歷基座的制作(平衡、美觀、創新)
教學難點：臺歷的美化
教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料
教學過程;
一、 導入
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。(出示實物臺歷)臺歷有什么作用呢?臺歷放在什么地方?(作用，告知日起，放在桌前)
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎?
出示課題：“開心臺歷”
二、 欣賞分析，學習方法。
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成?(基座、日期、畫面)板書：
2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來?
生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢?師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創意?(動物外形，植物外形，物品外形等)
5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、 配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示范品(正誤對比)(1)日期寫得很小，寫得亂。
(2)日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優秀作業欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷?
三、 學生作業，教師巡回指導
四、 展示評價，評選最“開心”的臺歷。
第12課 我是生活小主人
教學目標
1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務活的場面，培養學生細心觀察的習慣和用線造型的能力。
2、培養學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。
教學重點與難點
重點：用線表現生活場面。
難點：構圖主題突出，動態自然。
教學準備
教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。
學具：色彩工具，彩筆，白紙等。
教學步驟：
一、組織教學，檢查學具。
二、新授：
1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。
2.教師出示學生作業，逐個分析。
3.小結：
構圖：a.突出人物的表情;
b.背景與人物生活場景十分豐富。
4.學生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢? 5.作業要求：
要求畫面構圖飽滿，色彩豐富。
三、學生作業，教師巡視。
四、展示作業，小結。
活動：
1.給各小組分發居室設計圖，看一看，評一評，說一說。
a.這圖中的居室你喜歡嗎?
b.居室運用了一些什么東西來裝飾?
c.這居室有什么功能?它是按什么來整理的?
2.欣賞教材中的居室設計圖，說一說對他們的看法，分小組搶答。
3.學生進行書包整理。
a.自己整理。
b.同學檢查，評議。 c.再次整理。
d.說說整理方法。
4.教師小結：
你會動手干什么?用什么方法裝飾自己的房間?說說回家的整理計劃。 5.小結：有什么收獲?
第13課
幸福樂園
教學目標：
1、 畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。
2、 培養合作精神
3、 培養熱愛生活，熱愛學習的情感。
教學重點：畫少年宮
教學難點：布置舞臺、布置教室的人員安排
教學過程;
第一課時
一、談話
小朋友們，你們去過少年宮嗎?你在少年宮參加了什么樣的活動呢?生答：參加各類學習(繪畫、舞蹈等)，還有玩耍。
你們喜歡少年宮嗎?那我們就來畫我們的少年宮吧。
板書課題：幸福樂園——少年宮。
二、回憶、想象
1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的?和平常的房子有些什么不同?
2、出示一些小朋友畫的少年宮外形(課件圖片)，有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。
3、 回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所(閱覽室、電腦機房)(游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術館等)
4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動?你是怎么玩的?
5、出示課件圖片——學生作業，看看別的小朋友怎樣表現在少年宮的活動。
三、 討論
1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎?
2、討論：你準備表現哪項你最感興趣的呢?
四、 學生作業，教師巡回指導
五、 展評作業
六、 布置作業：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節表演的時候給同學和自己化妝。
第二課時
一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣大阪我們的教室?
二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎?
三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區主體，再進行相關裝飾
板書：主題
裝飾
四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎?如：快樂新年，鬧新春等。
五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。
六、進行裝飾：裝飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏色。(出示學生作品，欣賞分析及學習)
七、學生作業，教師巡回指導
三年級美術教學計劃范文第4篇
一、指導思想明確
我校的“三理”教育以“三個代表”的重要思想為指導，充分融會黨的十六大會議精神，認真結合《中共中央國務院關于進一步加強和改進中小學生思想道德建設的若干意見》，落實市、縣關于中小學生思想道德建設和思想政治教育的部署，結合我校實際情況和中學生的生理、心理特點，以校園教育為平臺，采取中學生熱鬧樂見的方式方法，全面開展倫理、心理、生理教育，讓全體中學生的思想道德和心理素質得到全面提升。
二、教育內容具體
針對倫理、心理、生理教育的內容，我校經過科學分析，將其細化具體化，使課堂教學目標明確，教育活動操作性強。“三理”教育：
民族傳統
民族精神
革命傳統
社會發展簡史
倫理理想信念 基本國情
英雄模范
法律常識
文明習慣守則規范
自尊自信
情緒與性格磨難與挫折
心理青春期心理衛生
個人與同學
人際關際個人與父母
個人與社會
人體解剖———器官、系統、功能常見疾病———流感、乙肝、艾滋病青春期生理———體形發育、性發育用眼衛生———近視、砂眼
作息制度———學習與休息
三、教育方法靈活
我校采取雙線教育，以課堂教育為主線，以活動教育為輔線，雙管齊下，理論聯系實際，課內結合課外形式靈活，方法多樣，取得了良好效果。
課堂教育：
1、梳理教材，明確現用義務教材中的相關內容，主要是： 七年級《思想品德》、
七年級《生物》、
八年級《政冶》、八年級《生物》
九年級《法律常識》
2、補充內容，自編講義
現用義務教材中沒有涉及或涉入充分顯示的內容，由各階段生物教師和政治教師自己搜索材料，例如《反邪教讀本》、《預防艾滋病讀本》等，編行講義，滲透在課堂教學中。
3、活動教育
以政教上為主，聯合學校團支部和各教研組，開展豐富多彩的第二課堂活動，豐富“三理”教育活動之中。
以演講比賽，征文比賽為載體進行愛國教育、民族教育、革命教育、環保教育。
以我與我的——(父母、同學、老師、學校社區、祖國)系列主題班會為載體進行人際關系教育。
以講座、專題片文體活動、實驗為載體進行青春期生理和心理教育。
以知識競賽、參觀、普查為載體進行常見傳染病、艾滋病、禽流感等衛生教育。
以吃、穿、住、行、言談舉止為載體進行良好習慣養成教育。
四、教育效果顯著
通過三理教育，我校廣大學生樹立了良好的道德品質提高了愛國主義、集體主義等崇高精神，培養了良好的行為習慣，和法制意識、環保意識。一年來學后之間的矛盾大降底，學生與學生、學生與老師、學生與父母的關系明顯改善，表現出從來沒有的融洽。學生的心理素質大大提高，面對挫折、面對困
三年級美術教學計劃范文第5篇
——姓名
本學期的體育教育教學結束了，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現將這一學期的體育工作進行總結和反思。
一、情景設置與信息反饋
我這一學期教授的是三年級的學生體育課，從這一學期的工作中，有許多值得推廣和總結的地方，但也有許多困惑與反思。在低年級的教學時如何提高教學效率，克服小學生的上課的惰性是我本學期抓的最好的地方。首先要抓住學生的好奇心，小學生都有對體育課產生濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與進步的快樂。例如：在投擲的教學上很多學生都很喜歡，但按照口令一遍一遍得被動的接受，學生就會感到厭煩，沒有發揮和自主激情。當第一隊練習時，后三隊的學生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現象，紀律、隊行就不能保障。再有教學中的教法單一，沒有創新，作法千篇一律就象走形式似的，時間久了從學生的表情、行為就能看出來。針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發展自己的教學觀念，形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進行處理從多層次、多角度引導和鼓勵學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環節中穿插利用，形式靈活多樣。低年級的學生喜歡形、色、較為鮮明的刺激，好玩、好動、精神不易集中的特性，在教學中我就利用他們的特點，通過練習拋氣球、投自己制作的紙飛機、投輕物、打活動目標、小組討論研究，或者是分組教學，比賽與練習相結合，看誰投得遠，投得準，以便提高同學門的積極興趣。
二、引入趣味因素，激發興趣，提高課堂效果
小學生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來加強學生練習效果，保證練習密度，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時也培養了學生們的節奏感和韻律感。低年級教材中游戲占了很打比例，利用游戲教學培養學生的創新能力，首先，從游戲的規則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學生自己學會創編游戲，來提高學生的創新能力。在平時教學中我也有許多困惑的地方，在小干部的組織能力的培養上，不能充分調動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要小干部的協作，才能起到團隊的作用。改正措施是：調動小干部積極興趣，培養和樹立他們在班中的威信。經常與小干部進行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學作示范，幫助老師進行組織教學。留給小干部自主的空間，發揮小干部的聰明才智，有效的幫助老師搞好教育教學工作。
三、改革創新發揮學生的想象
在平時的教學中怎樣給學生留有創造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復的學習新的理論思想，閱讀優秀教師的文章，學習他們的新理念，找出適合我們教育教學的方法進行充實自己。通過理論與實踐相結我發現“讓學生自己去親自身嘗試，動手去研究是發揮想象的最好的途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準”。例如：在運球接力游戲時，要求學生一次搬三個球，至于學生怎樣搬，由學生自己決定。這樣，給了學生一個創造的空間，并且讓學生分小組研究，發揮小干部的組織帶頭作用，和集體的力量去探索。游戲開始，我看到有的學生把兩球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一下抱起三個球的，還有三個球一個一個往前滾的;五話花八門，各式各樣。如此種種方法把想象留給學生，讓他們去創造，去想象發揮學生的那一份純真的天性。
總之，一個人的力量是有限的，集體的智慧是無限的，我要善于總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的積極性，發揮同學們的想象，開發他們的創造力，迎接與開創他們的未來。
三 年 級 下 冊 體育教學工作總結
三年級美術教學計劃范文第6篇
一、教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務：
1.識字與寫字
(1)有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
(2)認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。
(3)能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔。
2.閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
(3)能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義;注重詞語的運用和積累。
(4)能聯系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關鍵詞句所表達的思想感情。
(5)能抓住段中的重點句，理解自然段的內容。
(6)能初步把握課文的主要內容，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。
(7)體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。
3.習作
(1)留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。
(2)學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。
(3)看圖作文，能根據多幅圖展開想像，把圖中描繪的內容寫清楚寫明白。
(4)根據表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。
4.口語交際
(1)能用普通話交談，培養講普通話的習慣。
(2)在交談中要努力把自己的意思講清楚;聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出;在交談中養成向人請教，與人商討的習慣。
5.綜合性學習
(1)結合語文學習，觀察生活，觀察社會。
(2)在兩次“語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結合起來。
三、教學措施
(一)、精讀課文的教學
1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
(二)略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力， 創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。