九年級語文中考復習范文第1篇
-------九年級語文中考復習研討會交流材料
孟興莊中學九年級備課組
為了提高我校語文教學質量，讓學生在中考中取得好成績，我校初三語文備課組全體教師經過仔細磋商，在全面分析課程標準和考試標準的基礎上，特制定本復習計劃。
一、具體措施
1、理清頭緒，突出重點
針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文基礎知識，在復習時要對教材內容進行適當的梳理并進行歸納。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文也是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。
2、講練結合，夯實基礎
復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是基礎知識，即古詩詞默寫、成語運用、病句的辨析、重點字詞、名著閱讀以及綜合性學習里的相關知識點，二是古詩文、文言文和現代文的閱讀。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：(1)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫。(2)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(3)名著導讀的講練，主要依據《考綱》中指定的篇目，以問帶講加深記憶。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關。(6)作文訓練，在初中的最后階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。
3、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮我校九年級語文備課組集體智慧，搞好教研，編好導學案。發揚團隊精神，爭取共同進步。
二、進度安排
(一)、回歸課本，重抓基礎(第5-8周)
這一輪著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文要全面鋪開。
復習要點：①歸納六冊課本內的生字詞(音、形、義的歸納)。(6課時) ②課內古詩詞過關：理解 → 背誦 → 默寫→ 賞析。(6課時)
③課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞虛詞的解釋、劃分句讀、句子翻譯等)。
(二)、專項復習，提升能力(第9—14周)。
這一輪應該進入專題復習階段，這階段我們著重圍繞《2014中考語文復習指南》展開，由于一些專題的習題量太大，我們在用的時候也會適當的刪減，以適應我校的教學安排。
復習要點：①積累與運用(默寫、病句修改、成語運用、名著閱讀、仿句訓練等語言應用題的方法指導及訓練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)
③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)
④現代文閱讀(四種文體即說明文、議論文、散文、小說的閱讀方法指導及訓練強化)
⑤寫作(各種文體的寫作指導及訓練，主要針對記敘文的寫作)
(三)、模擬訓練，鞏固提高(第15-16周)。
這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。
復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 ②精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。
(四)、查漏補缺，進入狀態(第17周)
(考前一周)學生自主學習，查漏補缺。更多時間用來整理消化《隨堂練習》和《中考指南》中老師評講的知識點，進行整理消化，梳理知識結構。同時做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
九年級語文中考復習范文第2篇
一、基礎和識記
1.下列加點字注音有誤的一項是()
A.稍遜(xùn)分外(fân)風騷(sāo)濟慈(cí)
B.喑啞(ān)絲縷(1ǚ)襁褓(qiáng bǎo)折腰(zhã)
C.閃爍(shuî)顫抖(chàn)凝望(níng)留滯(zhì)
D.靜謐(mì)遐想(xiá)棲息(qī)角落(jiǎo)
2.下列詞語沒有錯別字的一項是()
A.有條不紊粗制爛造驚心動魄燥動不安
B.坦蕩如砥慷慨解囊鶴立雞群義憤填鷹
C.富麗堂皇忍俊不驚兇神惡煞南轅北澈
D.深惡痛絕與日俱增駭人聽聞略勝一籌
3.對下列詞語解釋有誤的一項是()
A.虔誠：恭敬而信任的意思。B.風流人物：指建功立業的英雄人物。
C.留滯：即滯留，停留不流通。D.喑?。荷ぷ痈蓾l不出聲音或發音低而不清楚。
4.指出下列句子運用的修辭。()
(1)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。()()
(2)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。() ()
5.下列句子中沒有語病的一項是()
A.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。
B.增加質量是語文教學改革的當務之急。
C.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。
D.當外國友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。
6.從上下文連貫的角度看，下面句子的橫線處應填入的一項是()
我快樂，是因為喜歡幻想。所有的石頭上都開滿了花朵，，幻想已如此豐茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?
A.荒蕪都長滿了無數的植物B.無數的植物都長滿在荒蕪處
C.植物都長滿在所有的荒蕪處D.所有的荒蕪處都長滿了植物
7.下列表述錯誤的一項是()
A.《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統治者的批判和對他們缺少文采的惋惜這一主題思想。
B.《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。
C.《星星變奏曲》表達了經歷過心靈劫難的人，對精神自由和安寧生活的執著追求。
D.《蟈蟈與蛐蛐》是英國浪漫主義詩人濟慈的詩，詩人捕捉了兩種極為平常的昆蟲的叫聲，發出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。
8.填空題。
(1)唐代詩人杜甫描寫春雨的名句是().
(2)請你再寫出兩句描寫春雨的詩句().
(3)《雨說》一詩的作者是臺灣詩人()，本詩采用()的表現方法。
(4)寫出《雨說》中你最欣賞的幾句詩：()。
(5)《沁園春雪》作者()，沁園春是()，雪是()。
二、閱讀和探究
(一)
雨說：我來了，我來的地方很遙遠
那兒山峰聳立，白云滿天
我也曾是孩子和你們一樣地愛玩
可是，我是幸運的
我是在笑著長大的
第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊
君不見，柳條兒見了我笑了腰啊
石獅子見了我了淚啊
小燕子見了我笑了翅膀啊
第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
那旗子見了我笑得嘩啦啦地響
只要旗子笑，春天的聲音就有了
只要你們笑，大地的希望就有了
雨說，我來了，我來了就不再回去
當你們自由地笑了，我就快樂地安息
有一天，你們吃著蘋果擦著嘴
要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意
1.根據原詩的內容，在詩節中填空。
2.分別寫出這四節詩所寫的大概內容。
第一節：
第二節：
第三節：
第四節：
3.從這四節詩中，我們能領悟到“春雨”怎樣的精神品質?
4.“第一件事;和”第二件事“所指的內容是相同的，都是“我要教你們勇敢地笑”，這樣
寫不重復嗎?為什么?
5.根據下面句的結構特點和內容的深入，仿寫一個句子。
只要旗子笑，春天的聲音就有了。只要你們笑，大地的希望就有了。
只要
6.舉例說明這四節詩使用的修辭手法，并結合語境，逐一說說它們的作用。
7.“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑”，這是一個祈使句。祈使句可用“。”和“!”這兩
種點號，你認為此句更適合使用哪一種?為什么?
(二)秋雨聲聲
傅天琳
窗外的雨聲，
淅淅瀝瀝地說個不停。
窗內的語聲，
嘰嘰咕咕地說個不停。
窗外的說些什么?
問那樹，那花，那小溪;
窗內的說些什么?
問這笑，這吻，這眼睛。
窗外和窗內都說了一夜，
雨聲和語聲融合著夢境。
天邊的霞光喲臉上的紅暈，
化一朵神女峰前飄飄的云„„
1.對這首詩的解說，不恰當的一項是()
A.第一節把窗外雨聲和窗內語聲加以對照，以此籠罩全篇，統率全詩。
B.第二節中，沒明寫說話的具體內容，實暗寫說話內容。
C.第一節寫雨聲、語聲的熱鬧，目的是以動襯靜，以寫出夜半恬靜的氣氛。
D.本詩的目的是寫人與人之問的融洽感情。
2.對這首詩的賞析，不恰當的一項是()
A.詩題“秋雨聲聲”讓人聯想到秋雨中的人語，以秋雨的細膩連綿寫出窗內人的甜蜜的情感。
B.第二節中，作者雖沒有正面回答說些什么，但從樹、花受到雨水的滋潤中，可見笑、吻給對方心靈的慰藉。
C.詩句“天邊的„„飄飄的云”把人和大自然融合在一起寫，用大自然的美襯托人的美。
D.雨聲和語聲融合的夢境即指第二節中表示親密感情的笑、吻、眼睛。
(三)一片槐樹葉
紀弦
這是全世界最美的一片，
最珍奇、最可寶貴的一片，
而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，
薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。
忘了是在江南、江北
是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，
被夾在一冊古老的詩集里，
多年來，竟沒有些微損壞。
蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。
細看時，還沾著些故國的泥土哪。
故國喲，呵呵，要到何年何月何日
才能讓我再回到你的懷抱里
去享受一個世界上最愉快的
飄著淡淡的槐花香的季節?„
1.從全詩看，詩人為什么說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?
2.對詩的第一節賞析不當的一項是()
A.開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。
B.第三行由“而”字急轉，情感的流程由贊嘆變為傷感，由欣喜變為悲泣。為了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。
C.第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，并由此引出下一節所要表達的更深情感。
D.這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。
3.“忘了是在江南、江北/是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?
4.對第三節詩的賞析，不恰當的一項是()
A.第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。
B.“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。
C.結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地。
D.這一節，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。
5.在空格處填上恰當詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩思路。
時間：□□――□□――□□
心理：□□――□□――□□
三、體驗和作文
生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的力;面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。
請圍繞“掌聲”這個話題，自選角度，寫一篇文章，題目自擬，不少于600字。
第一單元參考答案
一、1.B2.D3.A4.(1)比喻夸張(2)對偶借代
5.A6.A7.A8.略
二、(一)1.(略)
2.春雨是怎樣形成的春雨滋潤著萬物春雨是春天的使者，是大地的希望春雨孕育了秋天的收獲
3.樂觀的精神、無私奉獻的品質。
4.不重復這樣反復地寫，意在強調“我要教你們勇敢地笑”這件事，更加激勵人們去勇敢地面對、去努力工作。
5.大地人們的幸福
6.擬人：“雨說„„不再回去。”賦予雨以人的情感，既寫出雨落下后不能回去的情景，又贊美了雨的奉獻精神。排比：“柳條兒„„翅膀啊”。春雨潤澤萬物，強調春雨的作用，又增強了詩的節律感。
7.應該使用“!”，因為“第二樣事”還是“我要教你們勇敢地笑”這件事，顯然是強調。 (二)1.c點撥：詩中并未點明“夜半”時間，也沒 有寫出“恬靜”的目的和要求。
2.D點撥：人們用笑、吻、眼睛來表達感情，“夢境”應指詩中沒寫出的對幸福的追求、憧憬等。
(三)1.因為這片槐樹葉來自“故國”，沾著故國的“泥土”，所以它是“最可寶貴”的一片;又因為離開了哺育它的“泥土”，離開了生長它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。
2.D只有第四行是白描手法。
3.虛實相生，大大拓展了思鄉的幅度——大陸的每一個城市、每一個鄉村、每一寸土地，都是值得懷念的。
4.c詩的第一節寫的是視覺意象，而結尾“淡淡的槐花香”則是清香逸遠的嗅覺意象、視嗅交感加強了詩的感染力。
5.現在過去將來;傷感回憶企望
九年級語文中考復習范文第3篇
班級 姓名________ 學習目標
掌握審題的三種方法 作文訓練 教學流程
作文考試，最關鍵的當然就是審題，審題正確，一篇文章就成功了一半。在中考中作文題型往往是多種多樣的，有時是“話題”作文，有時是“材料”作文，有時是“命題”作文，所以我們在作文訓練中千萬不能偏于一隅，盲目跟風，揣摩試題。“材料作文”也罷，“話題作文”也罷，都不過是提供一個背景，讓同學們可以發表自己的見解，關鍵是同學們要有自己的想法，自己的感受，要善于觀察生活，積累素材，學會對一些生活現象進行思考，引出自己的感悟和觀點，這樣在考試中才能立于不敗之地。今天我們學習三種審題的方法，希望對你有所幫助。 審題眼
作文題：我學會了感恩 新的起點 嘗試
請大家看一下，想一下，這組題目要求我們用什么審題方法審清題意?一般來說，可以先審文題的題眼。何謂題眼?題眼就是揭示意義，體現中心，點明重點或表現感情色彩的詞語。請同學們找一下這組文題的題眼，再看一下它有沒有規律可循? 歸納：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小結：文章的題眼是文章寫作的重點，所以，寫作前我們可以用審題眼的方法審題。審題還有一個關鍵內容，就是寫作前弄清文題對行文的時間、地點、人物、事情和主題等限制。 審限制語 作文題：(1)元旦紀事 (2)我家的鐘點工 (3)成長的足跡
(4)心事 (5)我們是初生的太陽
(6)美，在我們身邊
大家是否看出了這組文題對行文提出了明確的限制要求?題目中有沒有限制語?審文題的限制也是審題方法之一，請同學們找出各題的限制要求。
歸納：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小結：限制時間、地點、數量、事情、人物和主題等，這是“中考”作文命題的規律之一，所以，限制性的詞語往往是文章的寫作范圍。同學們只有在規定的范圍內作文，才能不離題，不偏題，做到“下筆千言不走題”， 否則“下筆千言，離題萬里”，這個失誤，你能說不是致命的嗎?
還有一類文題隱含著深刻含義，遇到這類題目，我們不能就題論題，要透過字面看其深刻含義。 審隱含義
作文題：成長 我心中的太陽 又到中秋月圓時
大家在審這組題目時，可以審文題的隱含義。下面我們一起來挖掘一下這組文題的隱含義。 先看第一題《成長》。這類題目比較寬泛性，我們可用填補標題法，在原題目的基礎上添加新的條件，題旨就會暴露出來，從而化難為易。如，在題前加“我在陽光下”等新條件，使題目成為《我在陽光下成長》或在題后加“的足跡”等新條件，使題目成為《成長的足跡》。添加新條件后的題目不僅題意清楚，而且題材也明確。
再看第二題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊含著比喻義，我們可以采用揭示的方法來挖掘“太
1 陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗;或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。你們看，抓住了比喻義，是不是思路被打開了，取材領域被拓寬了?立意也被挖深了?所以，當題目中某個詞蘊含著比喻義時，我們可以采用揭示比喻義的方法。 最后請看第三題《又到中秋月圓時》，從正面思考無非是中秋賞月，家人團圓，毫無新意。然而采用反向思維方法，可以另辟蹊徑，立意新穎。如，中秋時一家人不能團圓，為何?因為爸爸公務在身，或媽媽在醫院里照顧外婆而家人不能團圓，從而進一步歌頌爸爸的奉獻精神,媽媽的孝順美德。由此看來，蘊藏的題意往往是文章寫作的材料。
請大家歸納審文題隱含義的三種方法：________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小結：在寫作前，我們可以運用審文題的題眼，審文題的限制，審文題的隱含義等方法來審清題意，打開寫作思路。 審題訓練
學了審題方法后，我們一起操練一回審題，看看大家學得效果怎樣。 作文題：(1)她始終微笑著 (2)追求 (提示：把握題眼)
我的審題意見：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 作文題：(1)窗 (2)我的一片天空 (提示：把握隱含義)
我的審題意見：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文題：(3)我和班集體 (4)說說我們這個班集體 (提示：把握對象) 我的審題意見：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文題：(5)感恩 (6)送上我的祝福 (提示：把握主題)
我的審題意見：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文練習
閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
聲音，無處不在：大自然中的風聲雨聲，蟬鳴鳥語;生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲;親人朋友的安慰、鼓勵、批評;還有來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音最讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想象，也許會讓你領悟到可貴的哲理…… 請以“最難忘的聲音”為題，寫一篇記敘文。 要求：
(1)文章中不得出現校名、人名，如必須出現，一律用“×××”代替。
2 (2)不少于600字。 范文：最難忘的聲音 一
每天的清晨，為了能早些起來，便在床頭擺上鬧鐘，一到日光初照，我便在刺耳的鈴聲中驚醒。久而久之，我對鬧鈴的聲音有了本能的恐懼。后來，聽說有了音樂鬧鐘，便買了來，那鈴音是和弦音樂，比之先前的刺耳之聲美妙百倍?？墒?，在醒來的時刻，心中仍然滿是驚悚，仿佛催命一般。
一次在假期去鄉下探親，夜宿叔叔家，多年未回故土，有一種返本歸源的親切感。在莊稼院所特有的熟悉氣息之中，我睡了多年來最安穩的一覺。本以為這一覺既是如此香甜，又無鬧鐘催促，定可睡到日上三竿。卻忽然于睡夢之中，有幾聲雞啼入耳，仿佛從夢的深處傳來，絕無突如其來之感。漸漸地，雞鳴之聲愈來愈大，有一種說不出的舒適，如梵音入耳。我張開眼睛，紅日剛剛升起，起身披衣出門，竟是神情氣爽，無半點困倦之情。
忽然明白，再美妙的鬧鈴，也抵不過鄉間自然的雄雞啼唱! 二
在這鋼筋水泥的城市之中，有許多突如其來的聲音會讓我瞬間的慌亂，比如敲門聲。我雖是好客之人，但對敲門之聲卻格外敏感，無論輕到怎樣的程度，都會讓我猛然一驚，心也隨之狂跳幾下。
后來安上門鈴，叮咚的聲音雖美如山泉，可是心底仍是有輕微的悸動。也許，在這老死不相往來各自封閉的住宅中，人都會有一種本能的防范與恐懼。
于是就想起家在農村之時，那時每家的院子都極大，院門至房門之間有很長的一段距離。家家都有狗，來了客人，只要在院門外一站，狗就汪汪叫起來，于是主人便知道有人來，忙出門去迎。所以去哪一戶人家都不必敲打大門，自然有狗為你傳音報信。
現在想來，那狗叫的聲音，雖遠不如音樂門鈴優美，可是聽在耳中卻絕無驚悚之感。是的，柴門聞犬吠，無論外面風霜雨雪，來的都是讓我歡喜的客人。 三
離我居住小區的遠處，有個建筑工地，盛夏之際，他們都是連夜施工。各種機械的轟鳴遠遠傳來，雖然聲音變小變淡，卻總是擾得我睡不安穩。于是常常翻來覆去地折騰，一次妻子被我驚醒，問我為什么睡不著，我告訴他是工地上的聲音讓我無法入睡。 妻子說：“你以前給我講過，爺爺當初的呼嚕聲震天動地響，那你都睡得著，怎么這么小的聲音就干擾到你了呢?”
我不語，心卻回到了童年。那時我和爺爺睡在小屋里，每個夜里爺爺都是鼾聲如雷。一開始的時候，我被攪得睡不好。有一次，爺爺去姑姑家小住，小屋里只剩下我一個人。夜里，沒有了爺爺熟悉的鼾聲，屋里黑黑的靜得嚇人，恐懼占據了我幼小的心，竟是一夜沒有睡好。后來爺爺回來了，夜里他的鼾聲又響起，我有了一種極大的安全感，爺爺就在身邊，沒有什么可以讓我害怕的，于是坦然地睡著了。自那以后，爺爺的鼾聲再大，我也一樣睡得塌實。
九年級語文中考復習范文第4篇
《陳涉世家》
二世元年七月，發閭左 適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。 1.解釋下面加點的詞在句中的含義。
(1)會天大雨( ) (2)今亡亦死( ) (3)宜多應者( ) (4)旦日，卒中往往語( ) (5) 為天下唱( )(6) 廣故數言欲亡( ) (7)尉果笞廣( ) (8)并殺兩尉 ( ) (9) 而戍死者，固十六七 ( ) 2.用現代漢語翻譯下面的句子。 (1)天下苦秦久矣。 (2)上使外將兵。 (3)等死，死國可乎?
(4)且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!
3.下面句子中加點的詞與例句中加點的詞意義、用法相同的一項是( ) 例句：扶蘇以數諫故，上使外將兵。
A.雖乘奔御風，不以疾也(《三峽》) B.卷石底以出 (《小石潭記》)
C.此獨以跛之故，父子相保(《塞翁失馬》) D.域民不以封疆之界(《孟子》) 4.下列句子中加點詞的用法相同的一項是( ) A.又間令吳廣之次所旁叢祠中 獨愛蓮之出淤泥而不染 B.卜者知其指意 稍稍賓客其父 C.當立者乃公子扶蘇 太丘舍去，去后乃至 D.吳廣以為然 土地平曠，屋舍儼然 5.對選文內容理解有誤的一項是 ( ) A.選文記敘了陳勝、吳廣謀劃起義并作輿論準備的過程。 B.陳勝、吳廣起義的導火線是公子扶蘇被殺。
C.“失期，法皆斬”揭露了秦王朝嚴酷的刑罰，反映了“官逼民反”的客觀現實。 D.陳勝、吳廣派人“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是為了樹立威信。 6.下列對選文內容理解有誤的一項是( ) A.陳勝提出“詐自稱公子扶蘇、項燕”策略的原因，是當時人們都認為扶蘇和項燕沒有死。 B.“天下苦秦久矣”說明百姓對秦王朝的殘暴統治完全喪失信心，忍無可忍。
C.“丹書帛曰‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”是陳勝、吳廣精心為起義做的輿論準備。 D.這段文字寫到了陳勝在起義前夕對形勢的分析，充分表現了他對時局的洞察能力。 7.陳勝、吳廣為什么要詐稱公子扶蘇、項燕?(用簡潔的語言回答) 8.從選文中，可以看出陳勝是一個怎樣的人? 9.吳廣是個有勇有謀的人，請你說說在殺死將尉的過程中，他的智謀表現在哪里。 《唐雎不辱使命》
秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”
秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著，徒以有先生也。”
1、文學常識。本文選自《 》這部書是戰國時期各國史官和策士的言論輯錄，后由 漢 編訂。全書共33篇，按 (體)編輯。 2.解釋下面句子中的加點詞
安陵君其許寡人 其： 以五百里之地易早安陵 易： 豈直五百里哉 直： 長跪而謝之 謝：
3、給下列加點字注音。
怫然( ) 韓傀( ǐ) 休祲( ) 縞素( ) 免冠徒跣( ) 4.對下列選文中加點的詞的解釋，不正確的一項是( ) A.寡人以五百里之地易安陵 易：交換 B.秦王怫然怒 怫然：盛怒的樣子 C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣：平民 D.秦王色撓，長跪而謝之曰 謝：感謝 5.下列句子中表達反問語氣的一項是( ) A. 公亦嘗聞天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳 C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6.請在文章里找出表現秦王玩弄詐騙伎倆，裝出一副施恩加惠面孔的句子和他驕橫無理、盛氣凌人的句子，并將其抄寫下來。 7.將下面句子譯成現代漢語 (1)安陵君因使唐雎使于秦。 (2)懷怒未發，休祲降于天。
8.簡析劃線句子在文中的表達作用。
9.請結合上下文仔細揣摩分析“公亦嘗聞天子之怒乎?”這句話，寫出該句話的“潛臺詞”。 10.分析形象：結合這兩段文字，談一談唐雎和秦王這兩個人物形象。
11、唐雎以“士之怒”回擊秦王的“天子之怒”，這表現了唐雎怎樣的精神? 12.下列下面對選文的分析不正確的一項是( )
A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的過程，以及斗爭的結局。 B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的最高潮部分。
C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現了人物各自的性格特點。
D.在這場尖銳的矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現得正氣凜然、不畏強暴。 13.結合文章內容，簡析作者主要通過什么手法來刻畫人物的，這種手法有什么好處?
14、列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。
《隆中對》
由是詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍也。益州險塞，沃野千里，天府之土;劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結好孫權，內修政治，外觀時變，則霸業可成，漢室可興矣。”
1.下列加點詞意思相同的一項是( ) 2. 用現代漢語翻譯下列句子。
(1)而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。 (2)此殆天所以資將軍也。
3 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結好孫權”，其中“結好孫權”的依據是什 么?請用自己的話簡要分析。
4.上面這段文字節選自 主編的《 》一書 5.對選段理解或分析有誤的一項是
A.選段隆中對策，層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”，次論“可爭”與“可圖”，最后寫“爭”與“圖”的步驟和規劃，層層闡述自己的見解。
B.談到建立“霸業”根基，諸葛亮先集中論述了占據荊州、益州的必要性，再緊承論述占據兩州的可能性，條分縷析，論證嚴密。
C.作為人物傳記，選文是對主人公的正面描寫，與隆中對前、隆中對后的側面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。
D.選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書特點。
6.“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現實的一面鏡子。結合選段內容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現實指導意義?簡要概括三點即可。 《出師表》
一、臣本布衣，躬耕南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂慮，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、依、允等之任也。
愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈，若無興復之言，則責攸之、依、允等之咎，以彰其慢。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激!
今當遠離，臨表涕零，不知所云。 1用“∕”劃分下面句子的朗讀節奏。 臣 不 勝 受 恩 感 激 2.解釋文中加點字的含義。 躬( ) 損( ) 零( ) 卑鄙( ) 詣 ( ) 就( )
3.用現代漢語寫出下列句子的意思。 (1)遂許先帝以驅馳。 (2)咨諏善道，察納雅言。
4.下列與“咨臣以當世之事”句子結構相同的一項是( ) A.刻唐賢今人詩賦于其上 B.此三子者，皆布衣之世也 C.遂率子孫荷擔著三夫 D.一鼓作氣，再而衰，三而竭 5.選出對加點詞解釋有誤的一項( )
A.此誠危急存亡之秋(這里是“時”的意思) B.以光(發揚光大)先帝遺德 C.臣本布衣，躬(彎著腰)耕南陽 D.諮(詢問)臣以當世之事 6.選出加點詞詞義、用法相同的一項 ( )
A.恢弘志士之氣 醉翁之意不在酒 B.欲報之于陛下也 生于憂患死于安樂 C.先帝不以臣卑鄙 屬于作文一以記之 D.忠志之士，忘身于外者 同予者何人 7.由文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質?你知道后人對諸葛亮有何評價嗎?舉出一例即可。 8.結合選文概括諸葛亮上表出師的原因。
9.諸葛亮出師北伐的戰略目標是什么(用原文回答)?你心目中的諸葛亮是怎樣的一個人?
二、先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 1.解釋文中加點的詞語。
(1)危急存亡之秋( ) (2)悉以咨之( ) (3)平明之理( ) (4)論其刑賞( ) (5)以遺陛下( ) (6)貞良死節( ) 2.解釋下面的短語。 ①作奸犯科 ②悉以咨之 ③優劣得所 ④性行淑均
3、列出文中的幾組反義詞。
4、.在下面的橫線上填上四字短語。
①第一段作者提出了 的建議;②第二段作者作出了 ; ③第三段作者作出了 ;④第四段提出了 的建議
5、.用“|”將文段分為兩層,并在下邊橫線上說明理由。
6、翻譯句子。
愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 譯文：
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 譯文：
7、.上文中很多詞語已成為現代漢語中常用的成語，請寫出其中的一個。 答：
8.對上文的理解，不準確的一項是( ) A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢，意在引起后主劉禪的高度重視。
B.諸葛亮指出，蜀漢的有利條件是一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。 C.諸葛亮提議后主劉禪應和“有司”一起處理賞罰之事，以顯示公正嚴明。 D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞的建議。 《公輸》
公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
公輸盤曰：“夫子何命焉為?”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。” 公輸盤不說。
子墨子曰：“請獻十金。” 公輸盤曰：“吾義固不殺人。”
子墨子起，再拜曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。” 公輸盤服。
1.選出詞義相同的一項( )
A.說：公輸盤不說 秦王不說 B.有：北方有侮臣者 長約八分有奇 C.足：有余于地而不足于民 東坡現右足 D.子：愿借子殺之 天子之怒 2.選出詞的用法不同的一項( )
A.以：將以攻宋 以牒為城 B.之：宋何罪之有 受地于先王而守之 C.于：有余于地 不足于民 D.而：宋無罪而攻之 知而不爭 3.解釋下列加點的字。
①公輸盤不說： ②請說之： ③知而不爭： ④不可謂知類： ⑤吾義固不殺人 ⑥不可謂仁 ⑦不可謂智 ⑧知而不爭
4.用“/”線標出下面句子的停頓。 荊 國 有 余 于 地 而 不 足 于 民 5.翻譯下面句子。 夫子何命焉為? 宋何罪之有? 義不殺少而殺眾，不可謂知類。 6.這幾段文字最主要的描寫方式是： 7.概括這幾段文字的大意。
8.(1)第一段交代子墨子匆匆行程的幾個動詞是什么?反映了墨子怎樣的心態和精神? (2)公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。分別寫出一個與這兩位歷史人物有關的成語。 ①與魯班有關的成語： ②與墨子有關的成語：
9.墨子勸服公輸盤的語言頗具特點，從論辯技巧上看，你認為成功的關鍵在哪里? 《魚我所欲也》
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。 1. 解釋下列加點詞在文中的含義。
(1)故患有所不辟也 患： (2)蹴爾而與之 蹴： (3)鄉為身死而不受 鄉： (4)是亦不可以已乎 已： (5)萬鐘于我何加焉 何加： (6)所識窮乏者得我與 得： (7)萬鐘則不辯禮義而受之 辯 (8)故不為茍得也 茍: (9)如使人之所欲莫甚于生 如使： (10)所惡有甚于死者 惡： 2. 下列各組加點詞意思和用法相同的一項是( ) A. 由是則生而有不用也 婦拍而嗚之(《口技》) B. 此之謂失其本心 其真不知馬也(《馬說》) C. 所識窮乏者得我與 至于負者歌于途(《醉翁亭記》
D. 萬鐘則不辯禮義而受之 此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》) 3. 下列加點字解釋相同的兩組是( )( )
A. 弗敢加也萬鐘于我何加焉B. 故不為茍得也為宮室之美為之 C. 得之則生所識窮乏者得我與D. 鄉為身死而不受便扶向路 E. 宮室之美吾妻之美我者 4. 用現代漢語翻譯下列各句。 (1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也? (2)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 (3)鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。
____________________________________________________________________ 5 文反復論證了一個什么觀點?主要用了哪些論證方法? 答
6、文意理解：
(1)“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”請搜尋古今這樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點，完成下面的表格。 人物 言或行
(2)孟子提倡的“舍生取義’曾經造就了一大批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中小學生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學生日常行為規范》就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的? (3)作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據自己的積累，試寫出其中的兩條(不得從本文中選取)。
(4).作者為了證明自己的觀點，列舉了“不食嗟來之食”的事例，請你給本文補充-個論據。
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7.儒家認為“性相近，習相遠”，即人們生來本性是相近的，都是善的，由于后天的社會環境與物欲使人的“性”差距變大，有人變“惡”了。閱讀選文第一段，想想第一段中哪一句和這一觀點相近，并寫下來。
____________________________________________________________________
《孟子》兩章
一、①舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠高舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
②人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 1.解釋下列語句中加點詞的意思。
(1)舜發于畎畝之中 發：______(2)人恒過然后能改 過： _______ (3)征于色發于聲而后喻 喻： (4)出則無敵國外患者 則： (5)然后知生于憂患而死于安樂也 然： 2.用現代漢語翻譯下面的語句。
(1)餓其體膚 翻譯：__________________________________________ (2)行拂亂其所為 翻譯：__________________________________________ (3)所以動心忍性，曾益其所不能。 2.選出下列加點詞詞義相同的一項： A.故天將降大任于是人也 上使外將兵 B.傅說舉于版筑之間 在乎山水之間也 C.人恒過，然后能改 還過岳殿東 D.征于色，發于聲 野芳發而幽香 3.下面對文章內容理解不正確的一項是：
A.本文第
一、二段主要論證了古往今來受大任、成大業的人都是在困境中造就的觀點。 B.本文第三段從人應有“生于憂患”的心態角度，對上述觀點進一步加以闡發。 C.本文第四段提出了文章的中心論點，告誡人們要有憂患意識，不可沉迷于安逸享樂。 D.從全文看，主要是從“生于憂患”的角度來論證的。
22.本文主要論述了人要有所作為就必須先經受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結果或成就的道理，請列舉一個恰當的事例作論據。
4.請概括回答“故天將降大任于是人也”中“是人”指的是哪一類人。 5.閱讀第②段，說出就“國”而言，“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。 答：_________________________________________________________________________ 6.本文主要論述了人要有所作為就必須先經受多方面的艱苦磨礪，才能取得“曾益其所不能”的結果或成就的道理，請列舉一個恰當的事例作論據。
二、 [甲] 天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝;夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助;寡助之至，親戚畔之;多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。(選自《〈孟子〉兩章》)
[乙] 子貢問政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子貢曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子貢曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民無信不立”。(選自《論語》) 1.解釋文中加點的字。 ①兵革非不尖利也 兵 ②域民不以封疆之界 域 ③足兵 兵 ④民信之矣 信
2.將下列句子譯成現代漢語。 ①故君子有不戰，戰必勝矣。 ②自古皆有死,民無信不立。
3. [甲] 文中提出的中心論點是什么?[乙]文重點強調的觀點是什么? 4.你認為[甲] [乙]兩文重點強調的內容有什么關系?
《陳涉世家》1.(1)適逢(恰巧遇到、正好、正趕上) (2)逃亡(逃跑) (3)響應(呼應) (4)明天(第二天) (5) 首發(6) 逃跑 (7) 用鞭打 (8) 一起 (9)十分之六七2.(1)全國人民長期受秦王朝的壓迫，痛苦不堪。(或老百姓苦于秦的統治已經很久了) (2)皇上派(他)到外邊帶兵。(3)同樣是死，為國事而死好嗎?(4)何況(再說)大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業啊。王侯將相難道有天生的貴種嗎?
3、C4.B 5.B 6.A
7、扶蘇賢明，項燕愛士卒，詐稱扶蘇，項燕有號召力。8.陳勝是一個能洞察時局，敢于斗爭，具有卓越的組織才干和領導才能的人。9.抓住時機(1分);故意使自己受辱(使用激將法)，激怒眾人
《唐雎不辱使命》
1、《戰國策》、西、劉向、國別2.加重語氣的助詞(可譯為恐怕、大概、一定要)交換 只(僅僅) 道歉
3、怫然(fú)韓傀(guǐ) 休祲(jìn) 縞素(gǎo) 免冠徒跣(xiǎn) 以頭搶地(qiāng )
4、D
5、C 6.“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，請廣于君”“安陵君不聽寡人言，何也，輕寡人與?” 7.(1)安陵君于是就派唐雎出使秦國。(2)胸懷憤怒尚未發作的時候，天上就降下了預示吉兇的征兆。8.用反問激怒秦王，揭穿秦王的騙局，維護本國國土的尊嚴。9.你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。10.秦王驕橫狂妄，外強中干;唐雎不卑不亢，機智勇敢。
11、不畏強暴、敢于斗爭的精神。
12、B.13語言(或“對話”)描寫。突出人物思想性格，推動故事情節發展。
14、①晏子，出使楚國，令楚王自取其辱;②諸葛亮，舌戰群儒，聯吳抗曹。
《隆中對》1. A 2.(1)可是(我)智短謀淺，因此失敗，直到今天這個地步。(2)這大概是上天用來資助將軍的。3.孫權的政權，已歷三世，政權鞏固;孫權占據的江東，地形險要(地理條件優越)，人才眾多(人心歸附)。4.司馬光 《資治通鑒》(出現錯別字不給分)5.B 6..示例：運用賢能 體恤百姓 加強民族團結 改善睦鄰關系 對內革新政治等 《《出師表》一
1、臣/ 不 勝 受 恩 感 激
2、⑴親自 ⑵ 除去 ⑶落下，降落 卑鄙：低微鄙陋。詣：拜訪。就：接近。
3、⑴于是答應先帝奔走效勞;⑵征詢治國的好道理，明察和接受正直的進言。
4、A。5.C 6.A7. 圍繞“勤儉，清廉”答題即可。評價：陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。杜甫：三顧頻煩天下計，兩潮開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。兩表酬三顧，一對足千秋。
8、⑴報先帝，忠陛下;⑵南方已定，兵甲以足。9.(1)目標：北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。(答出兩點即可) (2)寧靜淡泊，知恩圖報，謹慎細致;對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪;為建立蜀國大業鞠躬盡瘁，死而后已;具有遠見卓識的政治家和軍事家;智慧的化身等。(言之有理即可) 《出師表》二
1、①時，②都，③治;④罰;⑤給予;⑥堅貞2.①做奸邪事情，犯科條法令;②都拿來問問他們;③好的差的各得其所;④性情品德善良平正 3..宮中府中、陟罰、臧否、異同、內外、大小、優劣、親遠、賢臣小人、興隆傾頹 4..①嚴明賞罰;②內政安排;③軍政安排;④親賢遠佞5..第一段為一層，后面為一層，二三段為第四段張本6.(1)希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時間不遠了。(2).親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期之所以能興盛的原因;親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期之所以衰敗的原因7.妄自菲薄作奸犯科8.c【解析】本題較易?？疾閷φn文內容的理解能力。c項 諸葛亮向后主劉禪提漢“若有作奸犯科及為忠善者”應交給“有司”判定他們受罰還是受賞，來顯示公正嚴明。并非要“劉禪應和“有司”起處理賞罰之事”。其他三項分別從分析形勢和提出建議方面，準確表達了對文章內容的理解。
《公輸》1.A 2.B 3.①同“悅”，高興 ②解說 ③勸諫，勸阻 ④明白事理 ⑤堅持合宜的道德、情理 ⑥對人親善、友愛 ⑦稱為 ⑧勸阻、勸諫4.荊 國/有 余 于 地/而 不 足 于 民5.先生有什么見教呢?宋國有什么罪?堅持道義不殺少數人卻去殺害眾多的人，不能稱為明白事理6.對話描寫7.墨子巧言說服公輸盤8.(1)聞、起、行、至、見。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態和為了阻止楚宋之戰不辭勞苦的精神。(2)班門弄斧 墨守成規 9.采取迂回戰術。先不直接說事由，而是用類比手法，誘發對方亮明觀點，然后反駁。 《魚我所欲也》1.禍患，災難、用腳踢、通“向”，從前 、停止、有什么好處、通“德”，感激、通“辨”辨別 、茍且、假如，假使。厭惡。2. C(C項均譯為代詞“„„的人”;A項分別為轉折關系連詞、并列關系連詞;B項分別譯為“他的”、“恐怕”;D項分別譯為“卻”、“就”)
3、BD 4(1)如果人們所追求的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，什么不可以用呢?(2)不僅賢人有這種本性，每個人都有，不過賢人能夠不喪失罷了。(3)過去寧可死也不肯接受，今天(有人)為了所認識的貧困的人感激自己卻去接受它。5.人在“生”與“義”不能兼顧時，應該舍生取義，比喻論證、舉例論證和對比論證
6、(1)略(2)示例：人的生命是寶貴的，我們應當要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時還要斗智，盡量避免對自己的損害，對生命的威協。(言之成理;觀點鮮明即可)(3)示例：a.生于憂患，死于安樂。b.得道多助，失道寡助。(4)、朱自清寧肯餓死也不吃美國的救濟糧
7、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
《孟子》兩章
一、1.(1)起，指被任用(2)犯錯誤(或：犯過失)(3)明白(了解、知道) (4)如果(假若) (5這樣2.答案：(1)使他經受饑餓(之苦)。(或：使他經受饑餓，以致身體消瘦)(2)使他做事不順。(或：所行不順，使所做的事顛倒錯亂。/在他做事時，使他所做的事不順利。/所行不順，使他的經歷總是不順暢如意)(3)(通過這些)使他(們)的心驚動，使他(們)的性格堅強起來，增加他(們)所沒有的才能。(翻譯意思對，語句連貫;“益”字翻譯正確即可) 3.B4B. 5.示例：“逆境能成才”的歷史人物①蓋文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》③屈原放逐，乃賦《離騷》④左丘失明，厥有《國語》⑤孫子臏腳，兵法修列⑥不韋遷蜀，世傳《呂覽》⑦韓非囚秦，《說難》《孤憤》6.受艱苦磨煉之后，能夠成就不平凡事業的人。7.答案：無法家拂士，無敵國外患。
《孟子》兩章
九年級語文中考復習范文第5篇
敬愛的老師，親愛的同學們，這一百天，是黎明的前奏，是出征的戰鼓，是拼搏的號角。挑戰人生是我們堅定的信念，決勝中考是我們現實的追求，一百天我們將讓青春無悔，一百天我們將為母校增輝。我們九2班全體同學將全力以赴，溫故知新，查漏補缺，奮勇沖刺。今天我們莊嚴宣誓! 全體學生：
我宣誓：珍惜一百天、拼搏一百天、奮斗一百天!不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭。以我拼搏精神，鑄我中考輝煌;以我昂揚斗志，成就人生夢想!我們將堅定信念、分秒必爭，奮力拼搏、超越自我，奮戰百日、永不言棄，為我們人生的第一次抉擇交一份滿意的答卷!
九年級語文中考復習范文第6篇
一、選擇題(每小題2分，共20分)
1.馬年除夕，在網絡紅人大萌子“30年父女合影”的張張溫情照片襯托下，王錚亮鋼琴彈唱歌曲《時間都去哪兒了》，真摯的演繹與平實的歌詞引爆觀眾的共鳴與淚點，成為春晚最大亮點，網友紛紛稱贊這首歌是馬年央視春晚最感人節目。感動不如行動。作為未成年子女，感恩父母、關愛家庭，我們應該( ) A.只在物質上幫助父母、贍養父母 B.關心、理解父母，為父母分擔憂愁 C.一切依靠父母.無條件地順從父母 D.自立自強，任何事情都不要父母過問 2.你認為下圖漫畫中某校的規定( )
A.不利于學生的身心健康 B.要求男女生交往要自重自愛 C.侵犯了學生的人格尊嚴權 D.要求男女生交往要掌握分寸
3.2013年7月22日，一名家住揚州市的17歲學生，為了“提高QQ的關注度”，在網絡上發布“高郵與寶應交界處將再次發生較大地震”的謠言。因為涉嫌散布謠言，該學生被警方及時控制并處警告教育。針對這一事件，正確的認識是( ) A.該學生依法行使了言論自由權 B.言論自由在網上是不受限制的 C.公民言論自由還未得到充分實現 D.言論自由應在法律規定的范圍內行使
4. 2013年12月28日全國人大常委會通過了關于廢止有關勞動教養法律規定的決定，這意味著已實施50多年的勞教制度被依法廢止。(勞動教養就是勞動、教育和培養。是對疑犯投入勞教場所實行最高期限為四年的限制人身自由、強迫勞動、思想教育等措施。)我國廢止有關勞動教養法律規定的決定，主要是為了保護公民的( )
A.人身自由權 B.勞動和休息權 C.社會經濟權 D.宗教信仰自由 5.作為《消費者權益保護法》首次大修的“重頭戲”，“后悔權”被寫進法條。下圖漫畫反映的是修改后的消法規定：網購可七日內無理由退貨。網民在網購過程中要避免自己的消費權益受到侵害，應( )
①選擇正規的網站和信譽度好的商家 ②克服貪圖便宜的消費心理 ③收到商品時仔細驗貨，謹慎簽收 ④索要購物發票
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
6.“風燭殘年，發出微弱的光，蒼老的手，在人間寫下大愛。病弱的身軀，高貴的心靈，他在九旬的高齡俯視生命。一疊疊匯款，是寄給我們的問卷，所有人都應該思考答案。”這是2013感到中國組委會給年屆90仍然堅持拾荒助學的山東老人劉盛蘭的頒獎詞。劉盛蘭老人的事跡表明( )
①積極承擔社會責任能贏得社會的認可 ②實現人生的價值就不應該追求個人利益 ③有奉獻精神是社責任感的集中表現 ④人生的意義不在于索取，而在于奉獻 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 7.2014年2月18日下午，中共中央總書記習近平在釣魚臺國賓館會見中國國民黨榮譽主席連戰及隨訪的臺灣各界人士時強調，由于歷史和現實的原因，兩岸關系存在的很多問題一時不易解決，但兩岸同胞是一家人„„兩岸同胞要齊心協力，持續推動兩岸關系和平發展。兩岸關系要實現和平發展的政治基礎是( ) A.“一國兩制” B.一個中國原則 C.民族平等、團結 D.建立愛國統一戰線
8.在2014年的全國兩會上，政協委員們拿到了“實名制”礦泉水，即給委員們提供貼上名字的礦泉水，并且規定不喝完不給第二瓶，以往那種喝了幾口找不到主的礦泉水只能遺憾地被丟掉的情況從此在兩會上絕跡。在水資源已成稀缺資源的特殊語境下，礦泉水“實名制”，雖然“簡約”卻不“簡單”。你認為“實名制”礦泉水的實行( ) ①體現了可持續發展的理念 ②是發展節約型經濟、環保型經濟的舉措 ③有利于促進人與自然的協調發展 ④能從根本上解決我國水資源短缺的嚴峻問題 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.2013年6月20日，在距離地面300公里的天宮一號里，神舟十號航天員聶海勝、張曉光、王亞平在太空為全國學生授課，共同完成了質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個實驗。這是我國第一次嘗試利用航天飛行開展科普教育。太空授課( ) ①展示了中國精神，顯示了中國力量 ②提高了學生們對太空探索的興趣 ③有助于提高中國的綜合國力和國際影響力 ④預示中國進入了中華民族偉大復興的軌道 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
10.2014年2月18日，在全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議上，中宣部部長劉奇葆談到在未成年人中加強社會主義核心價值觀教育實踐時說，要讓孩子們熟讀并記住“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”24個字的核心價值觀。我國政府強調未成年人熟讀并記住24個字的核心價值觀，是因為24個字的核心價值觀( )
①事關國家前途、民族命運，事關家庭幸福、社會和諧 ②是社會主義意識形態的本質的體現 ③能引領社會思潮、凝聚社會共識 ④能引導未成年人樹立遠大志向 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.②③④
二、非選擇題(共25分)
11【加強誠信建設 建構社會和諧】(7分)
材料一 2013年11月10日, 甘肅蘭州市食品藥品監督管理局對外發布首份餐飲服務行業信用管理“黑名單”,6家企業被“曝光”并備注了店鋪所在地。涉案企業被處以嚴厲的行政處罰之外,有5人被法院判處緩刑和有期徒刑。記者隨機采訪發現，大多數人表示不會再去這些餐飲店消費了。 材料二 漫畫《失信》
請聯系所學知識，回答下列問題。
(1)上述材料告訴我們哪些道理?(3分) (2)上述材料給了你怎樣的啟示。(答出四點即可，4分)
12【全面深化改革 實現民族復興】(8分)
材料 十八屆三中全會于2013年11月9日至12日在北京召開，會議明確了全面深化改革的總體思路。當前，我國發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區。必須以強烈的歷史使命感，最大限度集中全黨全社會智慧，最大限度調動一切積極因素，敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，以更大決心沖破思想觀念的束縛、突破利益固化的藩籬，推動中國特色社會主義制度自我完善和發展。
請聯系所學知識，回答下列問題。
(1)從我國改革開放已經取得的巨大成就中可以得出哪些基本結論和經驗。(3分)
(2)改革必須緊緊依靠人民群眾，以壯士斷腕的決心、背水一戰的氣概，沖破思想觀念的束縛，突破利益固化的藩籬，以經濟體制改革為牽引，全面深化各領域改革。你認為我國為什么要堅定不移深化改革?(3分)
(3)面對改革開放的大趨勢，我們中學生應該怎樣做?(2分)
13【保障公民權利 維護國家安寧】(10分)
材料 2014年3月1日21時許，新疆分裂勢力在云南昆明火車站制造暴恐案，蒙面持械歹徒見人就砍，造成29人死亡、143人受傷。民警當場擊斃4名暴徒、抓獲1人。“3〃01”嚴重暴力恐怖事件，給人民群眾的生命財產安全造成了極大損失。有關部門表示，要以堅決態度、有力措施依法嚴厲打擊暴力恐怖犯罪活動，堅決維護人民群眾生命財產安全。 請聯系所學知識，回答下列問題。
(1)暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪兩項權利?(2分)
(2)參加暴襲的犯罪分子沒有履行哪項政治義務?(1分)作為公民，發現這種行為時應該怎么辦?(1分)
(3)請談談你對“要以堅決態度、有力措施依法嚴厲打擊暴力恐怖犯罪活動”的理解。(4分)
(4)維護民族團結我們應該做些什么?(2分)
2014年黃岡教育網中考模擬試卷參考答案(A卷)
1B 2A 3D 4A 5A 6D 7B 8A 9D 10C
11.(1)①我們法律保護消費者的合法權益，侵害消費者合法權益的行為都將受到法律相應的制裁。②經營活動中不講誠信，失信于人，就會產生信任危機。③不講誠信的人可以欺人一時，但不能欺人一世，一旦被識破，就難以在社會上立足，其結果既傷害別人，也傷害自己。④誰對自己不負責任，誰就要對不負責任的后果負責。(2)①我們為人處事、與人交往，要講究誠信。②為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。③對人守信、對事負責，是誠信的基本要求。④恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度。“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證。⑤在涉及利益沖突時，誠信要求我們站在多數人、長遠利益一邊。⑥經營者要依法規范自身行為，做到誠信經營，不損害消費者的合法權益。
12.(1)開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。只有社會主義(或改革開放)才能發展中國;社會主義制度具有無比的優越性;堅持了黨的基本路線;中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心;堅持了以經濟建設為中心;堅持了四項基本原則;堅持了改革創新;落實了以人為本的科學發展觀;堅持了科教興國、人才強國的戰略等。(答出三點即可，其中第一點為必答點)(2)改革開放是強國之路，是我們黨和國家發展進步的活力源泉;改革開放是決定中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。(3)努力學習科學文化知識，全面提高自身素質，為將來投身改革開放事業做好準備;積極宣傳改革開放政策，爭做改革開放事業的擁護者、參與者和推動者;樹立平等、開放、創新的意識。(答出兩點即可，言之有理也可)