大班散文詩說課稿范文第1篇
各位評委好!
我說課的題目是福建省《幼兒園大班領域活動指導》(上期)社會領域：《我愛我班》。
我說課的程序主要有說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分：
一、說教材
(一)設計意圖：本次活動結合了大班幼兒的年齡特點，具有初步的歸屬感。在周一的升旗儀式時，當輪到本班的星寶寶講話時，愿意為其積極地加油鼓掌?？梢娝麄冇辛顺醪降募w意識。而我設計的本次活動就是要進一步萌發幼兒的責任感和集體榮譽感。
(二)目標定位：根據《指南》的精神、本班孩子的情況、領域活動指導的建議，我將本次活動的目標制定為：
1.熱愛自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。
2.能用繪畫的方式設計班徽并說出設計的含義。 根據活動目標，我把活動重、難點定為：
重點：能用繪畫的方式設計班徽并說出設計的含義。
難點：熱愛自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹立責任感和集體榮譽感。
為了能達成目標，突破重難點，我做了如下準備：
1.經驗準備：平時，幼兒經常為班級服務，如：區域材料的收拾等。
2.物質準備：師生共同收集各種徽章;各種形狀的設計底圖如：三角形、正方形、圓形等，水彩筆，勾線筆。
二、說教法
為了促使本次活動的順利進行我設計的教法有：啟發提問法、引導思考法、操作法。
(一)啟發提問法：提問是啟發幼兒積極思維的手段。適當的提問有助于活躍幼兒的思維。我在本次活動中通過提問萌發幼兒對班級的熱愛。
(二)引導思考法：通過幼兒獨立的思考獲得更多的知識經驗。
(三)操作法：操作法指教師根據教育目標提供物質材料，引導幼兒在操作物資材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗的方法。操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。
三、說學法
根據《指南》社會領域的目標和教育建議，及大班幼兒的社會性發展特點，本次活動的學法主要采用：交流討論法、觀察法、嘗試法。
(一)交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，我通過讓幼兒討論我要為班級做點啥，萌發幼兒的責任感和集體榮譽感，并且這種討論可以提高了幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會。
(二)觀察法：讓幼兒觀察欣賞各式各樣的徽章，為后面設計徽章鑒定了良好的基礎。
(三)嘗試法：陶行知說：“做中教、做中學、做中求進步”。在設計班級徽章的過程中幼兒不僅可以萌發對班級的熱愛，而且各種能力還得到了鍛煉。
四、說活動過程
我的教學程序分為三個部分：
談話激情——動手設計——評選展示
(一)談話：我愛我班。
1.圍繞“我愛我班”，談一談為什么愛自己的班? 2.討論：我要為班級做點啥? 3.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區域、自然角;掃地;餐前服務等等。
(二)為班級設計班徽。
1.欣賞徽章，捉.問：這些徽章有什么相同和不同的地方?你認為哪個徽章最漂亮?為什么?
出示眾多的微章，請幼兒自由談談它們都有哪些不同的特征，并向幼兒介紹這些微章的一些特點，它們向征的意義是什么?多媒體教學便于給幼兒提供知識素材，使每個幼兒可以按照自己的認知結構構建知識體系，加深了對教學內容的理解，極大地提高了教學效率，從而將課堂教學引入全新的境界。
2.幼兒自由選擇不同的底圖來設計班徽。
心理學家指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。” 因此在這一環節我通過讓幼兒經歷、感受、體驗全部過程。
(三)評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽，集體討論，共同選出一個設計方案，定為班徽。
大班散文詩說課稿范文第2篇
《誰是小熊》選自幼兒園領域活動課程中班下冊藝術領域里的一個內容。中班下學期韻律活動要求小朋友能按節奏做簡單的模仿動作，并能根據節奏的變化改變動作進行活動?！墩l是小熊》這節韻律活動，要求幼兒根據音樂的變化，做一些相應的模仿動作進行游戲，在活動中，我安排“搶椅子”的游戲，增加趣味性，并且在游戲中也能達到讓幼兒聽音樂變化做出相應動作的效果，同時滿足幼兒與教學目的的需要。
二、說學情
中班下學期的幼兒經過一年半的學習，已經能夠聽音樂進行游戲了，對于有變化的音樂，也能作出相應的模仿動作。在些基礎上安排韻律活動《誰是小熊》，用游戲“搶椅子”形式進行，不會讓幼兒覺得太難望而卻步，同時又有趣味性，能很好地吸引幼兒參與活動中來，達到活動目標。
三、說活動目標
根據本班幼兒的興趣、能力特點，結合課程的要求，我從知識、能力、情感三方面制定了本次活動的目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協調地做慢走、小跑步等動作，并根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂曲進行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音樂，培養幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養。
3、激發幼兒喜歡動物、愛護動物的情感。
三、說活動重點、難點
遵守游戲規則，音樂停止時能迅速地就近找位子坐下。能隨著音樂速度與力度的變化做相應的動作。
解決重、難點采取的方式：利用“搶椅子”游戲，讓幼兒中反復在游戲中學會遵守游戲規則，聽音樂變化進行變化動作，加強對音樂的感知能力。
四、說活動準備
1、幼兒知識經驗準備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學會歌曲《誰是小熊》。
2、游戲座位安排：圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個。
4、配套多媒體資源《誰是小熊》(韻律活動)
五、說教法、學法
教法：情境教學法、互動法、提問引導法 學法：游戲體驗法、小組合作法
六、說活動過程
在活動入場時，我帶領小朋友做散步、小跑步動作進行活動室。(目的：使小朋友體會慢走和小跑步的快慢不同，有了親身的體驗。)
(一)、開始部分
律動《小動物走路》(模仿各種小動物走路的方式，再次體會快慢、輕重不同的表現方式，為下面進行游戲打下鋪墊。)
(二)、基本部分
1、創設游戲情境，激發幼兒活動興趣。 (1)、出示小熊玩具，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們看今天睡來我們班了?(小熊)，今天小熊要跟大家玩個游戲，是什么游戲呢?大家來猜猜。
(2)、幼兒自由發言，師引出題目《誰是小熊》
2、復習歌曲《誰是小熊》，并邊唱邊表演。
(1)、引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
(2)、啟發幼兒根據音樂較協調地自由做動作，邊唱歌邊表演。 (3)、鼓勵幼兒自由的做模仿動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。
a、聽音樂，根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重自由地做模仿動作。
b、引導幼兒根據生活經驗，談談生活中哪些事情是慢慢的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動作來表現。
3、變化樂曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓勵幼兒聽音樂模仿生活動作，并能根據音樂速度與力度的變化，變化動作的快慢、輕重。(如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。
(三)、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規則。
教師：我們邊聽音樂連表演，在間奏處自由做慢步、小跑步的動作，并能根據音樂速度與力度的變化變化動作的快慢、輕重。在圍著椅子自由做動作時要順著一個方向，且動作協調。在音樂停止時，要立即找到座位。誰沒有座位，誰就是小熊。
2、教師帶領小部分小朋友一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場地，啟發幼兒把自己組的椅子排成各種形狀進行完整游戲。
4、如還有時間，請小朋友邀請在場的園長、老師一起游戲。
(四)、結束部分
播放輕音樂，幼兒聽音樂的節奏，輕輕走出活動場地。
七、說亮點
此活動設計體現了以幼兒為主，讓幼兒自由、大膽表現自己的情感和活動，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環境互動)原理，以游戲形式展開，符合幼兒年齡特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中感受音樂，表現自己。
大班散文詩說課稿范文第3篇
散文詩《冬天》，它選自幼兒園大班語言教材.這是一首充滿兒童情趣的作品.它語言優美、凝練，結構短小、精悍，內容生動，意境優美，它的鮮明的結構特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。詩中將冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。你看，大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳，蟲兒懼怕冬天的嚴寒，躲在洞里睡覺，只有勇敢的老松樹，還是那樣碧綠健壯。臘梅花挺立在寒風中，散發出陣陣芳香。„„這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。我想，一首好的詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發展語言，啟迪智力，而且還可以給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，培養幼兒對文學作品的興趣。更重要的是可以發展幼兒的想象力和創造思維。因此，我設計了本次語言活動。
活動的趣味性對于幼兒來說非常重要，根據大班幼兒的年齡特點和語言發展特點，我利用PPT創設了優美的意境，突出“冬天”的鮮明特征，讓幼兒在優美的意境中學習散文、理解散文、感受散文的美。整個活動的設計，讓幼兒有身臨其境、感同身受的感覺。營造了幼兒愿意說、喜歡說、有機會說的活動氛圍。
二、說活動目標：
活動目標是整個教育活動的核心，因此目標應注重全面性和綜合性，它包括情感、態度、能力、知識、技能等方面。根據兒歌的特點和大班幼兒語言發展目標，我設計了如下活動目標：
認知
1、學習并理解散文內容，進一步感知冬天的季節特征。 情感
2、感受散文詩的語言美及意境美。
能力
3、感受詩歌中優美的詞匯、句子，提高幼兒的語言表達能力。
三、說活動重點、難點
活動重點：學習并理解散文內容，感受詩歌中優美的詞匯、句子。 活動難點：活動中感受散文所表現的優美意境。
分析：活動中，我利用欣賞PPT的方式為幼兒創設了冬天的情境，在情境中，學習、理解散文內容，讓幼兒不知不覺地感受散文的美，調動了幼兒已知經驗，充分發揮了幼兒學習的主動性，使得他們在游戲中輕松愉快地學習散文。
四、說活動教法：
本次活動我運用了視、聽、說結合法、直觀法、談話法、提問法、情境教學法等教學方法。
視、聽、說結合法：采用了視聽講結合法是因為根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點及幼兒語言發展的特點，我將整個散文制作成了PPT，并通過課件的演示，充分調動幼兒的視覺感官，讓幼兒處于積極的學習狀態中。聽就是教師用自己的聲音結合音樂，用豐富的情感表現吸引幼兒，充分刺激幼兒的聽覺感官。講就是幼兒通過觀察在教師的引導下大膽地猜測、想象，積極的思考。
談話法、提問法：采用談話法、提問法是因為大班幼兒已具有一定的生活經驗和知識，活動中幼兒可以根據已有經驗大膽地猜測、想象，積極的思考，大膽說話。
情境教學法：采用情境教學法是因為散文詩所要表現的意境美難以理解和體會，所以在活動中創設情境非常重要。在這樣一種情景氛圍中，調動幼兒聽、看、想、說多種功能的活動，能有效地激發了幼兒學習的興趣、吸引幼兒的注意力。
五、說活動準備： 物質準備：
1、我運用了PPT來幫助幼兒理解、學習散文。
2、在欣賞散文的過程中我插入了一段背景音樂幫助幼兒感受散文的優美。 經驗準備：
1、幼兒對冬天動植物的變化已有一定的了解。
2、學習過散文詩《四季的禮物》 說活動過程
1、導入部分：談話引出主題
根據幼兒對冬天的了解，提出問題：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎?那冬天是什么樣的?(對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這個環節中，我采用了談話法，我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，了解幼兒對冬天的相關經驗有多少。還為順利過渡到下一環節作鋪墊。)
2、基本部分：在情境中學習散文，此環節是本次活動的主心骨，重在幫助幼兒理解散文的內容，感受散文所表現的美，在這一部分中我設計了以下幾個環節。
1、結合幼兒已學過的散文《四季的禮物》提問：今天冬爺爺給小朋友帶來了一幅“冬天的畫”，請小朋友猜猜看冬爺爺帶來的畫里有什么?
2、通過觀看PPT欣賞冬爺爺為大家帶來的“冬天的畫”。 提問：冬爺爺帶來的畫里到底有什么呢?我們一起來欣賞一下吧!
(點擊PPT依次出現白茫茫的大地、躲在洞里睡覺的蟲兒、老松樹、臘梅花、堆雪人、打雪仗的孩子們。教師根據幼兒的回答，引出散文中部分內容——雪花紛紛地飄、大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳，蟲兒懼怕冬天的嚴寒，躲在洞里睡覺，只有勇敢的老松樹，還是那樣碧綠健壯。臘梅花挺立在寒風中，散發出陣陣芳香?？鞓返暮⒆觽?，不怕寒風吹，不怕雪花飄，滾雪球，雪球越滾越大，打雪仗，打來打去真熱鬧。整個過程幼兒邊看別聽，視聽結合。這一環節是讓幼兒理解散文詩的主要內容。對散文詩有個印象。)
3、完整欣賞散文
師：我們一起再一次聽著音樂完整地欣賞冬爺爺帶來的畫吧!(這一環節我利用PPT和音樂再次把幼兒帶入了這個優美的情境中，讓幼兒在音樂的引領下完整的欣賞了整片散文。)在這一部分，我設計了以下幾個問題：
1、請小朋友說一說你覺得散文中哪一句最美?為什么?(這一過程教師鼓勵幼兒說出自己喜歡的句子，并說出理由，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法.讓幼兒按個體經驗和需要學習。培養了幼兒的主動性。從而感受詩歌中優美的詞匯和句子。)
2、散文中蟲兒是怎樣過冬的?
3、散文中都有誰很勇敢?不怕寒冷?
4、小朋友，你們怕寒冷嗎?我們怎樣做才會不怕冷呢?
(在幼兒回答的基礎上，進行小結：雖然冬天很寒冷，但是我們都要做勇敢的孩子，只要我們多做運動、多鍛煉，就不怕冷了。)
2、結束部分
那也我們也一起體聽著音樂來運動、鍛煉一下吧!(激發幼兒要多做運動、多鍛煉做不怕冷的孩子的欲望。)
六、活動反思
散文詩《冬天》語言優美，用詞簡練且富有童趣，內容貼近幼兒的生活，而且還蘊涵著很多自然特征的知識。散文中以孩子的角度來詮釋冬天，理解冬天的特征，感受冬天別樣的快樂。根據大班幼兒的年齡特點和語言發展特點，我利用PPT創設了優美的意境，突出“冬天”的鮮明特征，讓幼兒在優美的意境境中，學習散文，理解散文、感受散文的美。整個活動的設計，讓幼兒有身臨其境、感同身受的感覺。營造了幼兒愿意說、喜歡說、有機會說的活動氛圍。
在活動的第二環節，我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在情境游戲中學習散文，我結合幼兒學過的散文《四季的禮物》中冬爺爺送給大家的禮物貫穿整個環節，幼兒都能根據已有經驗積極主動地參與到活動中來，他們在輕松的氛圍中得到了有益的發展，學得快樂。在這一過程中較快的就將散文內容熟悉的記憶下來。而且通過此環節，讓幼兒知道，雖然冬天很寒冷，但是我們都要做勇敢的孩子，只要我們多做運動、多鍛煉，就不怕冷了。
大班散文詩說課稿范文第4篇
我是李穎，今天我說課的題目是《小獼猴購物》，選擇的活動對象是大班幼兒，活動領域為語言領域。下面我先來說教材：
一、 說教材、學情
1、教材的來源
《幼兒園教育指導綱要》指出，教育活動內容的選擇，即要貼近幼兒的生活，滿足幼兒興趣與需要，又要有利于其長遠發展。由于大班幼兒即將步入小學，為了鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力，并教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣，為幼兒進入小學后語言能力的發展和良好素養的形成打好基礎，我設計了《小獼猴購物》這一活動課，讓幼兒在使用禮貌買賣用語的同時，提高基本素養和與人交往能力。
2、說學情
大班幼兒已經具有一定的語言表達能力，能用禮貌的語言表達他們的要求，然而由于年齡的限制，幼兒在語言表述時的自信心有待提高，還需要進一步的鍛煉。因此，這節課通過“小獼猴購物”這一課的學習，鍛煉幼兒的語言組織能力和自信心，讓幼兒在使用禮貌用語購物的過程中，實現行為和意識的統一。
二、說目標
1、目標：
根據大班幼兒年齡特點及實際情況，以及《綱要》的要求，我確立了本次活動的目標，具體表述如下：
知識目標：能正確說出要買東西的名稱，能大膽自然的與人交流。 能力目標：讓幼兒在說說、玩玩的過程中學會使用禮貌買賣用語，如“您好，您想買點什么?”“謝謝!”“再見”等。
情感目標：培養幼兒養成良好的行為習慣和交往能力。
2、活動的重點、難點的確定和解決
針對以上分析，我將活動的重點確立為：能正確說出要買東西的名稱，能大膽自然的與人交流。難點確立為：讓幼兒在說說、玩玩的過程中學會正確的購物禮儀知識。對于突破重難點所采用的方法主要有：豐富幼兒的知識經驗，以游戲和創設情景的形式引導幼兒輕松學習;注重多觀察，多探究，使幼兒在親身體驗中體驗買賣活動帶來的樂趣。
三、說活動準備
活動準備是為具體活動目標服務的，幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應，為此，我做了如下準備：
1、知識經驗準備：已經學習了《可愛的小獼猴》的兒歌表演，有簡單的購物經驗。
2、物質準備：小獼猴頭飾若干個，牙膏、毛巾、香蕉道具若干。
四、說教法、學法
1、說教法：
新《綱要》提出，創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，感受參與的樂趣。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據大班幼兒特點，結合情境教學法、演示法、操作法等多種教法進行活動，調動幼兒的學習積極性，以實現預期活動目標。
2、說學法：
根據大班幼兒的年齡特征，本次活動采用的學法主要有：游戲法、交流討論法、操作體驗法，以培養幼兒語言組織和表達的能力。
五、說流程
1、激發興趣
教師：小朋友，今天來跟老師學習一首好聽的兒歌好嗎? 幼兒：好。
教師：帶領幼兒唱兒歌《可愛的小獼猴》(教師帶領幼兒邊讀兒歌邊做相應的動作。)
設計意圖：教師以音樂《可愛的小獼猴》作為音樂導入，可以有效地激發幼兒活動的興趣，穩定幼兒情緒，調動幼兒感官，以便更好地進入下一個環節。
2、自由探索
教師：小朋友們，今天可愛的小獼猴不僅讓我們感受動聽的音樂，它還將帶領我們走進禮儀知識的殿堂，學習購物的禮貌用語。下面我們先一起來看一下今天小獼猴都需要買哪些東西： 教師出示畫面一：小獼猴要去購物，需要買一支牙膏，兩條毛巾，五根香蕉。 教師：小朋友們，你能從畫面中看到什么呢?
幼兒：小獼猴要去購物，需要買一支牙膏，兩條毛巾，五根香蕉。
教師：大家觀察的真仔細。小獼猴要去哪里買這些東西呢?咱們來看看吧。 教師出示畫面二：小獼猴來到了商店。
教師：小獼猴來到了商店，它怎樣才能買到想要的東西呢?小朋友知道怎么做嗎?(引導幼兒說出買東西要說“我想買XXX”,買完要雙手接過物品并說“謝謝、再見”等禮貌用語。) 幼兒自由回答如何使用禮貌用語買到東西。
設計意圖：教師以直觀的形式以出示幻燈片，幼兒通過觀察、交流等方式的互動，充分了解本次活動的內容，激發幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒結合生活經驗說出購物時禮貌的做法，讓幼兒在自由探索中感受快樂。
3、觀看錄像
教師播放有關禮貌購物的視頻片段，幼兒進行觀看。 教師：請小朋友說說禮貌購物有什么好處?你知道哪些是不禮貌的購物做法嗎?引導幼兒討論思考。
設計意圖：幼兒通過觀看錄像，加深對購物時使用的禮貌用語的印象，有助于教學重點的突破。另外，讓幼兒對不禮貌的購物做法的探索和思考，讓幼兒加深對文明禮儀的思考。)
4、交流體驗
(1)教師：小朋友們，你學會如何購物了嗎? 幼兒：學會了。
教師:小朋友真聰明，我們買東西，一定要說清楚買什么。當然，售貨員要先說：“您好!您要買什么呀?”顧客要說：“我要買XX。”買完東西后，顧客要說：“謝謝!”售貨員說：“不用謝!歡迎下次光臨!”小朋友，記住了嗎? (2)幼兒在小組內學習小獼猴如何購物。(教師引導幼兒小組內分角色扮演小獼猴和售貨員，買東西時要正確說出買什么，要使用禮貌用語，語氣要自然、大方。) 設計意圖：通過老師的講解與示范以及幼兒在小組內的分角色扮演活動，幼兒很快掌握了購物的禮貌用語。本環節，教師根據幼兒的學習特點，在尊重理解幼兒的學習方式和思維水平的基礎上，進行有效引導，較好地掌握了本活動的教育重點。
5、展示自己
教師：小朋們現在已經知道怎樣購物了，那現在我們也來玩一個小獼猴購物的游戲吧。 教師宣布游戲玩法與規則，幼兒開始游戲。
設計意圖：游戲是幼兒最喜歡的活動，能充分調動幼兒學習的積極性和興趣。讓幼兒分別扮演買東西的小獼猴和售貨員，既加強了對已學禮儀知識的鞏固，又讓幼兒在愉悅的氛圍中體驗買賣活動的快樂，也有助于順利實現教學目標和重難點的突破，讓幼兒在快樂的氛圍中，緊密的圍繞目標內容完成了本次活動的教學過程。
6、操作表現
幼兒表演完之后，教師引導幼兒評價游戲表演過程中那組做得最好，并說說理由。 設計意圖：讓幼兒在游戲后的自主評價過程中明白自己的優缺點，這也是把幼兒主動學習放在第一位。
7、分享快樂
教師：小朋友，今天學習的購物的禮儀大家學會了嗎?請小朋友回家之后，把今天學習的禮儀知識說給父母聽，并跟父母做一個購物小游戲。
設計意圖：親子互動，讓家長教孩子學禮儀的同時自己學禮儀，成為孩子的好榜樣，同時也增進了親子之間的感情。
六、說亮點、特色
大班散文詩說課稿范文第5篇
一、說活動設計思想
幼兒語言的發展和幼兒的想像的發展關系密切，語言的發展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發展，而認知范圍的擴大、內容的加深又豐富了幼兒的語言。根據幼兒直觀感知的特點，我們應為幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，培養幼兒創造思維，提高幼兒語言交往、運用語言的能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創造性地運用語言，發展他們的想像力。
二、說活動教材
這個故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量。
整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做„„”做什么呢?作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。用恰當的語言、動作、表現自己對作品的理解和體驗，擴展想像。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現自己的情感。
三、說活動目標
1、活動目標
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標： (1)理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
(2)引導幼兒創造性地運用各種詞匯(時髦、灰溜溜等)，并能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想象力和語言表達能力。
(3)體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、重點：理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
3、難點：引導幼兒創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。
四、說活動準備：ppt課件，故事中有關角色形象。
五、說活動流程 活動環節：
1、導入活動，引起幼兒興趣
以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶(介紹名字并引導幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎?(引出故事) 設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上和新舊經驗的結合上。在這個環節中，教師運用提問啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。
2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。通過提問組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫說了什么?
這一環節中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。此環節為幼兒提供了說話和表現的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。
3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事
設計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感
設計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡。
5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎么辦?”
設計意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發，設身處地的想一想。讓幼兒進一步強化幼兒關心、愛護別人的情感。
六、說活動特色
1、生活教育的理念?；顒觾热莸倪x擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處于自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。
2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣，充分發揮想象。
3、討論交流法的運用。“語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性。
幼兒園中班語言教案：老鼠三兄弟
活動目標：
1、理解故事情節與人物形象。
2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作
3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動準備：
鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣
教：以鼠媽媽的口吻說：我有三個寶寶(介紹名字并引導幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣(請幼兒分別比較三塊布，然后擺放，問其原因)他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎?(引出故事)
二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停
1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么?(西裝，襯衫，褲子)到哪去做呢?(裁縫店，講述裁縫是干什么的?)
教：在路上他碰見了誰?他們發現鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說了什么?
2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么?(幼兒討論)裁縫做了什么?他們把這些東西送給了誰?說了什么?(出示上衣，帽子，裙子)請幼兒猜猜他們都是那些布做的?
三、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感
1、分析三兄弟性格
教：你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣? 鼠妹妹呢?
幼兒討論后，教師總結：三兄弟是個心地善良，樂于助人的寶寶。
2、根據經驗，講述自身經歷
教師;你有沒有幫助過別人?當時心情重怎樣?別人心情怎樣?
待幼兒充分討論后，教師總結：當你幫助了別人后，你會很快樂，而且愿意與你做朋友。
四、操作活動
教師：三兄弟帶著鼠妹妹到動物聯歡會去了，到那兒見到許多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物?請你們來幫忙?
五、結束活動
小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯歡會(幼兒整隊出發)
附：老鼠三兄弟
有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。
于是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大說：“我要做一件特別帥的 西裝。”鼠老二說：“我要做一件時髦的褲子。”鼠小小說：“我要做一件漂亮的襯衫。”
“喲!這么高興，到哪里去呀?”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說：“我們去裁縫店做衣服。”鼠妹妹說：“哇!這布真漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的布。”這時，三兄弟發現鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大說：“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也說：“你給我做。。。。。。”
第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟說：“咦!怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“
大班散文詩說課稿范文第6篇
音樂是表現情緒、情感的最好方式，綱要中指出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，而尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《小魚的夢》就是一個適合幼兒學習的音樂教材。歌曲的內容生動優美，講述小魚游玩一天后，在星星照耀下的池塘里睡著了的美麗情景。歌曲旋律優美，音域也比較適合大班孩子來學習。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲作品中促進幼兒知識經驗及優良素質發展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中了解體會到相互關心，相互體貼的幸福感，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點?；谏鲜鲈?，我設計了本次大班歌唱活動《小魚的夢》。
二、說目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已有了一定的表現能力，他們能較好的運用于語言與教師、同伴進行交流，也能用自己喜歡的方式表達出自己的情感與體驗。根據大班幼兒年齡特點和現有的實際發展水平，結合教材內容，我制定了本次活動的目標有三個：
1.理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲。
2.創編部分圖片，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法對歌詞進行創編。 3.在演唱歌曲中，體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
三、說重點難點
一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。根據目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，初步學會歌曲?；顒与y點是：創編部分圖片，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法對歌詞進行創編。
四、活動準備
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。我準備了以下材料：
1.伴奏音樂，磁帶、鋼琴。
2.自制圖譜《小魚的夢》。其中歌曲的第五句“唔~唔~”和第八句“媽媽再親它的嘴”。這兩個地方留白，讓幼兒在活動過程中進行繪畫填空。
3.自制小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃頭飾等。 4.教師準備的各種小動物的圖片和“媽媽”(草地媽媽、大海媽媽、天空媽媽、大樹媽媽等)的圖片。
五、說教法與學法
教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中要力求“形成合作探究式”的師幼互動。在教學過程中我采用了音樂導入法、故事講述法、圖譜演示法、趣味游戲法、探索仿編等方法交替使用，互相補充，再加上教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺的狀態參與到活動中。幼兒將運用觀察法、討論談話法、操作法、游戲練習法、多種感官參與法等,在看一看、說一說、聽一聽、學一學、唱一唱、想一想、畫一畫中來學唱歌曲。
六、教學過程
(一)、幼兒感受歌曲 1.幼兒欣賞歌曲旋律。
我會說：今天我給小朋友帶來了一段音樂，我們來聽一聽。運用音樂導入法播放一段音樂讓幼兒感受歌曲旋律，并用雙手為旋律伴奏。
2.教師講述故事幫助幼兒理解歌詞。
我會說：這段音樂里還藏著一個很好聽的故事呢!之后我會提問這個故事里有誰，發生了什么事?(小魚、池塘媽媽、星星、珍珠被子等)。你聽了之后有什么感受?引導幼兒提煉歌詞內容。
運用了故事講述法、提問法和討論談話法等教學法幫助幼兒理解歌詞的內容，是講述了一個什么樣的故事。因此提煉歌詞內容。
(二)、幼兒學唱歌曲 1.教師范唱歌曲
教師：這么美的故事，我們還可以用歌曲唱出來呢，一起來聽一聽。我便范唱歌曲，由陸老師為我伴奏。
2.引導幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學唱歌曲。
(1).教師出示有空缺的圖譜， 我會用圖譜演示法引導幼兒看一看，說一說，圖譜內容和剛才唱的歌有什么聯系和剛才唱的歌有什么聯系?“哦，是一樣的，那我們試試看就用這種方式唱一唱歌曲”
(2)教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊指圖，引導幼兒發現圖譜中有幾處是空白的比如第五句的“唔~唔”和第八句的“媽媽再親它的嘴”并啟發幼兒運用操作法根據歌詞的內容用自己喜歡的方式畫出來將圖譜補充完整。幫助幼兒加深對歌詞的印象。
(3)教師引導幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。 3.根據歌曲進行角色扮演，深入體會歌曲情感。
老師為小朋友準備好了小魚、星星、風兒、和小魚媽媽的頭飾，利用游戲法請小朋友們扮演他們，讓下面的小朋友演唱歌曲，幫助幼兒深入體會歌曲的情感。
4.引導幼兒不看圖譜演唱歌曲
我將圖譜拿掉，支持鼓勵他們不看圖完整的演唱歌曲。
(三)、引導幼兒創編部分歌詞進行演唱。
教師運用提問法那小魚做了這么甜美的夢，還有哪些小動物也在做夢呢?它們是在哪個媽媽懷里睡覺的呢?引導幼兒對歌曲進行創編。如：小兔是在草地媽媽的懷里睡覺了，那我們一起來唱一唱小兔的夢。這一部分運用了探索仿編法引導幼兒創編歌曲。
七、活動延伸