初中英語老師讀書心得范文第1篇
“現代人是分裂的、殘缺的、不完整的、自我敵對，馬克思稱之為異化，弗洛伊德稱之為壓抑，古老的和諧狀態喪失了，人們渴望新的完整。”“我們的祖先”三部曲作為一個整體，正是表現從殘缺到完整的主題。
爭取生存：《不存在的騎士》
戰爭打到底，誰也不會贏，或者說誰也不會輸，我們將永遠互相對峙，失去一方，另一方就變得毫無價值。我們和他們都已經忘記了為什么要打仗„„
追求不受社會摧殘的完整人生：《分成兩半的子爵》
“我以為什么都已看清，其實只看到皮毛而已。假如你變成你自己的一半，你便會了解用整個頭腦的普通智力所不能了解的東西。你雖然失去了你自己和世界的—半，但是留下的這一半將是千倍地深刻和珍貴，因為美好、智慧、正義只存在于被破壞之后。” 一條通向完整的道路：《樹上的男爵》
“許多年以來，我為一些連對我自己都解釋不清的理想而活著，但是我做了一件好事情：生活在樹上。”
推薦二：《伊斯坦布爾》奧爾罕·帕慕克
“福樓拜在我出生前一百零二年造訪伊斯坦布爾，對熙熙攘攘的街頭上演的人生百態感觸良多。他在一封信中預言她在一個世紀內將成為世界之都，事實卻相反：奧斯曼帝國瓦解后，世界幾乎遺忘了伊斯坦布爾的存在。我出生的城市在她兩千年的歷史中從不曾如此貧窮、破敗、孤立。她對我而言一直是個廢墟之城，充滿帝國斜陽的憂傷。我一生不是對抗這種憂傷，就是(跟每個伊斯坦布爾人一樣)讓她成為自己的憂傷。”“我依附于這個城市，只因她造就了今天的我。” 這是一部關于個人和城市的歷史，關于個人和城市的失落與感傷。城市在奧爾罕·帕慕克的心中隨著年月生長，悲哉心中有憂傷的人。
推薦三：《那些憂傷的年輕人》《了不起的蓋茨比》《夜色溫柔》
安葬菲茨杰拉德的碑墳上鐫刻著這樣一段墓志銘，它也是菲茨杰拉德的代表作《偉大的蓋茨比》中的最后一句話：“于是我們繼續奮力向前，逆水行舟，被不斷地向后推，直至回到往昔歲月。 ”這句話在我看來很貼切，“逝去”是菲茨杰拉德一個不變的主題。菲茨杰拉德在《爵士時代的回聲》中稱1919年到1929年的這十年間為“爵士時代”：“這是一個奇跡的時代，一個藝術的時代，一個揮金如土的時代，也是一個充滿嘲諷的時代。”他的小說讀起來總是有一種無可挽回的破碎和傷感，又充滿爵士樂的浪漫氛圍。 “這世上有的是時間——他的一生和她的一生?？伤晃撬?，就立刻明白過來就是他找遍永恒的宇宙也無法找回那些失落的四月時光。此刻他可以緊緊摟住她，直摟到臂膀上的筋肉暴突——她是可愛的，她是寶貴的，他曾為她而戰，也曾擁有過幸福——可那暮色中飄渺的呢喃，和那夜色里溫柔的微分，都將永遠地失落„„.好吧，就讓它去吧，他如是想;四月已逝，四月已逝。這世上有成千上萬種愛，但從沒有一種愛可以重來。”
這是典型的菲茨杰拉德式的憂傷。青春，夢，愛情，失去的不能再來。
推薦四：《施蒂勒》(瑞士)馬克斯·弗里施
摩西十誡中有一條“你不可為自己雕像”。它引出了一個“畫像”的概念。正如弗里施自己所說的，“人把自己當作一個秘密，一個有趣的迷。我們對這個謎逐漸厭倦了，于是人就給自己畫了一幅肖像。這是與愛相悖的一種出賣。在某種程度上，我們真的是那些人我把我們看作的那個東西。無論是朋友還是敵人!我們也是他人的作者!”我們處于社會生活之中，難免會對自己有一個定位和期許，又難免會處處面臨來自他人的議論或者評價。弗里施說“我們如果自以為認識了他人，那就意味著愛的終結。不是因為我們認識了這個人而造成了愛情的終結，而是正相反，因為我們的愛情到頭了，它的力量耗盡了，于是，這個人對于我們來說就完結了。我們不再準備接受這個人的改變，我們拒絕他要求活著的渴望，同時我們感到受傷，感到失望，因為我們的關系已經死亡。失望者說，你不是我以為得那個人。” 我們給自己畫相，別人給我畫像，這是一種不公平。而處于這樣不公平中的我再去為“別人”畫像，這其實是對“我”的另一重不公平，這種畫像的行為使得我們處于一種不公平的社會關系之中，我眼中永遠是一個不寬容的充滿偏見的世界。我們用“畫像”這樣的行為，終結了我們可能從生活之中獲得的寬容和愛。
施蒂勒是一個始終在分裂的人物形象，他融合了現代人所共同面臨的很多問題，人的異化，身份的認同，來自各方面的壓迫以及人精神世界的喪失。
推薦五： 《別的聲音，別的房間》[美] 杜魯門·卡波特
《別的聲音，別的房間》是杜魯門·卡波特有自傳性質的作品，語言奇詭，意象豐富。
“頭腦可以接受勸告，但是心卻不能，而愛，因為不懂地理，所以不識邊界，隨你怎么給他拴上石塊，沉入水底，它總能浮出水面，為什么不呢?任何存于人的天性中的愛都是自然、美麗的，只有偽君子才會追究一個人所愛為何，那些不懂感情的人，還有那些醉心神圣信仰的人，他們為此焦慮擔憂，反而頻繁將指向天堂的箭頭誤認為是直指地獄的。”像這首抒情詩，卡波特帶領我們走進一個奇異朦朧的未知世界。
推薦六：《俄狄浦斯王》
有人說古希臘的悲劇是命運悲劇，但這樣的理解是十分不準確的，這樣的觀點會把對于古希臘戲劇的理解引入一個“宿命論”的深淵。對于宿命論來說，無論它提倡什么，最終都會陷入自相矛盾的境地，當它道出人應當臣服于自己的命運時，就暗藏著人無須對于自己的行為負責這一層含義，這和古希臘戲劇“寓教于樂”的目的是背道而馳的。悲劇中導致主人公遭到不幸的不應該是無法把握的命運，而應該是由于自身所招致的不幸。“禍不完全由自取，卻有幾分由自取”，這才是古希臘悲劇之中最為重要的地方。
《俄狄浦斯王》就是這樣一個例子。亞里士多德創作《詩學》的時候正值理論發展到可以對古希臘悲劇的創作做一個總結的時候，他的悲劇理論尤其體現了古希臘時代的悲劇風貌。亞里士多德十分推崇《俄狄浦斯王》，而《俄狄浦斯王》在今天也可以看作是亞里士多德悲劇觀點的印證和具體化。俄狄浦斯王所遭受的殺父娶母的厄運并非因為他作惡，而是因為他犯了錯誤，在一個岔路上與一群陌生人發生沖突，失手殺了人。從俄狄浦斯王這個人物設置上講，他是一個英雄膽也有著沖動魯莽的一面，再加之亞里士多德在談到“憐憫和恐懼”時的看法，“只有當親屬之間發生苦難事件時，才是最可怕的可憐的，這樣的事件才是詩人所應當追求的”，這就造成了強烈的戲劇效果。這出發生在親屬之間的“禍不完全由自取，卻有幾分由自取”的悲劇，既讓觀眾“流淚遣懷”，宣泄自己郁積的情感，又使他們在觀看過這出戲劇之后能夠反思自己的生活，避免俄狄浦斯王那樣的沖動和魯莽，以理智指導自己的行為，避免這樣悲劇的發生。而在強大的災難面前，人在意識到作為一個凡人的無力和無助的同時，也使得自己的情感得到了凈化。
推薦七：《規訓與懲罰》
?？略浾f過：“如果想分析西方社會的主體系譜學，那就必須不僅考慮支配技術，而且必須考慮自我技術?？梢哉f，必須考慮這兩種技術的互動關系，因為人支配人的技術需要借助于個人對自己采取行動的方式。”他認為系譜學研究可以有三個領域：“第一，有關我們自身與真理關系的歷史本體論，通過它，我們把自己變成知識主體;第二，有關我們自身與權力領域關系的歷史本體論，通過它，我們把自己變成作用于他人的主體;第三，有關倫理學的歷史本體論，通過它，我們把自己變成道德代理人。所以，系譜學可能有三個軸心，在《瘋癲與文明》中三個軸心并存，但有些混淆;《臨床醫學的誕生》和《詞與物》研究的真理軸心，《規訓與懲罰》研究的是權力軸心，《性史》研究倫理軸心。”(引自《?？碌乃枷胲壽E》 王倪)而《規訓與懲罰》是對?？聦τ谧V系學中權力軸心的闡釋。
在八九十年代之后我們進入了“碎片化”的社會，否定啟蒙運動以來強調的理性至上主義，拒絕哲學宗教之中對于普遍真理的要求，拒絕系統、道德、意識形態、烏托邦、宗教和科學，集體感、團結性也在逐漸的喪失，社會生活碎片化，其主張各自矛盾，文化藝術社會中則出現了極端的多元主義。而尼采可以看做是從啟蒙主義到后現代的一個至關重要的轉折。在延續理性并依靠理性去克服這樣的弊端讓理性再重新完成一次自我批判和放棄理性回到我們的本源這二者之間尼采選擇了后者。尼采認為權力是生命意志的最高目標，人生就是強弱權力意志的較量過程。這種權力意志實際上就是用酒神精神改造過的"生命意志"，征服異已，使之成為自己生存，發展的工具，這是生命的原則。
而?？碌睦碚撜侥岵芍髁x的一支，他否定了啟蒙主義以來的“人是萬物的靈長”，而相信人是被建構和被規定的。知識也不再可以被看作是一種啟蒙，而是一種與被規訓聯系在一起的“有目的”的社會組成。
監獄的歷史是我們社會的一個縮影，我們從中見出我們的社會，正像是被“無形監視”的“環形監獄”，用法律，規則，道德構建起的一個充滿規定的社會，而這種社會規則也確實對我們構成了切實的規訓。規則，道德或者是知道都與“權力”相聯系，他們充當著一個“評價”的作用，有時甚至會發展為更加危險的懲罰。
推薦八：《悲劇的誕生》
尼采可以看做是從啟蒙主義到后現代的一個至關重要的轉折。在延續理性并依靠理性去克服這樣的弊端讓理性再重新完成一次自我批判和放棄理性回到我們的本源這二者之間尼采選擇了后者。尼采認為權力是生命意志的最高目標，人生就是強弱權力意志的較量過程。這種權力意志實際上就是用酒神精神改造過的"生命意志"，征服異已，使之成為自己生存，發展的工具，這是生命的原則。“權力意志”是一種神秘的精神力量，它在量上是不變的，它的存在是絕對的、永恒的。但它不是僵死不動的，它像河流，奔騰不息，像海洋、洶涌潮湃。在它永恒的運動變化中，事事物物被創造出來，復又被消滅，世界就這樣不斷推陳出新，幻化不已。權力意志是一切事物的本質，一切事物無不是權力意志的表現。人的一切行為、活動都是權力意志的表現。人們追求食物、追求財產、追求工具、追求奴仆和主子，根源都在于權力意志。在社會生活中，壓迫、剝削、奴役、戰爭、人們之間的爭斗等等，都是不同的權力意志相互作用的表現。生物機體吸取營養，就是它們作為權力意志去占有、吞噬、征服環境。生命就是有機體發揮權力意志去剝削外界環境，驅使環境為自己服役的過程?；瘜W中的分解和化合，無非是一種權力意志侵占、征服另一種權力意志。物理學中的引力和斥力的對立，其實就是不同的權力意志的爭奪。在一切事物中，權力意志的發揮都表現為抗強欺弱。事物間形形色色的爭斗現象，其根源在于“一種永不厭足的表現權力的意圖，或權力的運用，作為創造本能的權力的應用。”
初中英語老師讀書心得范文第2篇
本書主要有三大編1)古代希臘：城邦政治結構與公民文化，2)古代羅馬：共和精神與法律傳統，3)中世紀西歐：日耳曼自由傳統與基督教二元主義。
從這一本書中，我可以知道西方的各國是如何從一個小國逐漸演變成大國，然后為世界做出一番貢獻。每一個國家都是有一個轉變的過程。例如英國，本來是一個封建王朝統治下的國家，但是后來資本主義的發展，資產階級開始意思到封建王朝的統治會有許多弊端，然后就進行了幾番起義，最終通過《權利法案》來限制王權。最高權力在國會手中，初步形成了民主共和的局面，單絲還保存了封建殘存：國王。這件事產生的影響很大，是英國從人治轉向法治，經濟不斷發展，后來還率先開始了工業革命。并且我月我知道了，一個國家的發展是離不開許多條件的，例如希臘雅典，正由于他們百分之八十都是山地，適宜農耕的土地較少。但三面環水，港灣眾多，特別是通向西亞的航路上遍布島嶼，有利于航海與文化交流，因此航海業與海軍對古希臘人有重要意義。地少人多的古希臘人往往憑借這方面的優勢向海外殖民擴張。但是單靠環境是不足夠的。還需要法律，就像羅馬帝國，擁有很好的法律系統，因此曾有過一段時間的輝煌，還有現在許多國家有一套適合自己的法律，因此國家的秩序才能夠維持。同樣精神也是必不可少的，馬克思主義在《共同宣言》頒布時正式成立，后來有許多國家對其進行運用餓發展，最典型的例子就是蘇聯，當時蘇聯內外受壓，列寧果斷的把目標改為建立一個社會主義國家，最后勝利了，并且在后來國家的實力可以與美國相提并論。這就是馬克思主義的運用以及創新，開創了在落后的國家中也可以實行社會主義。還有許許多多的理論和精神，如共和精神，共和國精神，理性傳統柏拉圖等等。我可以從這本書獨到許許多多的東西，也同時增加了自己的見識，開闊了自己的眼界。同時也可以為自己以后學習歷史和政治打定了一定的基礎，以防以后的知識會不充足。
下面的這個是我認為比較好的的章節節選：(謝謝大家的欣賞)
第一章 城邦：公民文化的搖籃：
沿著西方政治文化這流上溯其源頭，我們來到公元前8～前4世紀的古希臘城邦時代。這是有可靠文字記載的開端。在這里，最引人注目的特征就是眾多城邦林立的極為獨特的政治景觀和發達活躍的公共政治生活。“公民”(Citizen)這個概念就形成于城邦政治結構之中，其原意為“屬于城邦的人”。談到“民主”(Democracy)，政治學家們追根溯源，總是從希臘語中發現它的最初表達形式。的確，正是在城邦的背景下，希臘人賦予“民主”概念最原始的內涵。盡管在其他民族的歷史上，人們也能發現某些民主的發達程度是古代任何民族所無法相比的。公元前數百年間曾繁盛于地中海沿岸的那些希臘城邦是十分獨特的國家形式。構成西方政治文化傳統的最基本的一些要素，就是在城邦的搖籃中孕育形成的。
如果我們將古希臘的城邦文化與上古時代其他幾個古老文化：埃及、巴比倫、印度、中國等文化，哪怕進行一個精力的比較就會發現它們之間顯著的差異。希臘城邦文化顯示出鮮明的個性、獨特的氣質和性格。如果將這幾個上古文明視為兄弟的話，其中希臘這位“小老弟”與那幾位兄長似乎是同父異母所生。
造成希臘城邦文明個性的原因是非常復雜的，有些深層的奧秘恐怕今天的研究水平還無力破解。不過，我們在這里可以將一些可以辨識容易把握的因素提出來加以討論。它們包括：城邦形成的地理環境、城邦文化發展的歷史機緣等。后邊我們還要結合希臘政治史和政治思想史，討論希臘人的民族特點，這屬于先天因素;以及他們建立和發展城邦創造城邦文化的歷史，也就是他們后天努力所選擇和開創的道路。
第二章“我們的城邦是全希臘的學校。我認為世界上沒有人像雅典人這樣，在個人生活的許多方面如此獨立自主，溫文爾雅而又多才多藝。在現有的國家中，只有雅典在遇到考驗時，被證明是比它的名聲更加偉大;只有雅典，入侵的敵人不以戰敗為恥辱;它的臣民不因統治者不夠資格而抱怨。不但現代，而且后世也將對我們表示贊嘆。”
——伯利克里在紀念陣亡將士墓前的演說
初中英語老師讀書心得范文第3篇
數學老師讀書隨筆范文一：
從踏上工作崗位到今天，我執教小學數學這門課程已經整整五年了，期間歷經教材的改版、年級的調動和學生的變換，從不知所措到點滴經驗的積累，小學數學課堂是我成長的載體，記錄著一路走來的每一步。在《小學數學課程與教學》第五章第一節中，楊慶余先生指出：小學數學課堂學習活動的本質就是教師和學生共同以學習內容為中介、以學習目標為定向的交互性活動，這種交互活動是由教師與學生的共同參與所構成的。
數學課堂教學過程是師生以數學問題為媒介的相互作用的過程，教師與學生之間是一個“交互主體”的關系。在我的常態課中，60%的課堂是傳統型，以“學生預習-教師提問-學生回答-學生練習-師生評價總結”的模式開展教學，學生之間的交流每節課都有，但非常弱，四人小組的合作、交流、分享只是被看作一種活躍課堂氣氛的“調味劑”，缺乏真正的價值;30%的課堂是開放型，以“學生預習-學生提出問題-學生解答問題-師生評價總結”為模式，教師是指引課堂方向、點撥重點難點的作用，課堂學習氣氛濃厚，學生參與度較高，只是課堂紀律不易掌控，但是注意學生交流出現知識性錯誤或偏離本節課內容時，教師必須要及時給予幫助，畢竟學生經驗不夠豐富、認知積累不足以及能力水平尚處于發展階段，但這種幫助不是簡單的灌輸，不是一味的控制，而是一種在教師引導下的接受與探究相結合的過程;10%的課堂是傳統與開放相結合的，以“學生預習-師生合作解決第一個問題-生生合作解決其余問題-師生評價總結”為模式，這就相當于“教師教，學生模仿教師教”的過程，這是開放課堂的“試水”過程，由于學生年齡小，這種課堂模式最為實用，逐步弱化教師的領導角色，慢慢演化為開放課堂，培養時間一年左右為佳，最優實施年級為三-四年級。
經過幾年的教學，我覺得應該在學生多樣化的學習方式上多下功夫。學習方式通常是指“學生在完成學習任務時的基本行為和認知取向”，并不是指具體的完成學習任務的策略、方法或行為方式，它是指學生在完成學習任務的過程中所體現出來的，在主體性、實踐性、探究性以及合作性等方面的特征。一般認為，學習方式反映的是學生在完成學習任務的過程中體現出的以下幾個變量：(1)學生在學習過程中的參與方式;(2)學生在學習過程中的思維水平;(3)教師與學生在學習過程中的相互作用方式。應注意：轉變的是學生的學習方式，并非教師的教學方式，要在課堂上讓學生體驗不同的學習方式，從而習得最適合自己的有效學習方式。實際上，有效的學習方式因人而異的，真正有效的學習方式應該是多種方式相結合。
馬克思認為：人是作為一個完整的個體在環境中 通過主題的活動得以成長的，人正是在其自主與主動地環境中才進行思考的，才賦予情感的，才獲得經驗的。在以后的教學中，我需要多多培養學生主動學習的能力，探索不同的學生學習方式，讓孩子們學會獨立的學習能力與習慣。
數學老師讀書隨筆范文二：
如果一件事短期看來有價值，中期不明朗，長期有害，這件事絕不能做;如果一件事短期看不到價值，中期不清楚，長期有益，這件事一定得去做。教育應當關注的正是長期價值。探索哪些有益、哪些無益應當成為教育者的追求。
教育不能短視，因為人生不是短跑。教育工作者不能各管一段。好的教育應當對人的影響積極而久遠。
“45歲以后的人，如果到了年底，能說這一年沒有虛度，已經是了不起的成績了。”可見作者對教師現狀多么悲觀。
別說正確的廢話，別凈說些沒用的!尤其是升旗儀式和班會課上。
人們不能用嘴投票就會用腳投票，一定倒逼著教育進行改革。
人類社會幾千年來有兩樣東西始終沒有進步，那就是道德與智慧。而這兩樣，正是教育的核心內容之一。
什么是世界上最遠的距離?一家人近在咫尺，卻都在沉默地玩電腦、手機。
一位男生對他的父母說：你們是第一次做父母，而我是第一次做兒子，大家都沒經驗，為什么不能相互寬容、相互諒解，而非要苦苦相逼呢?
孩子是無辜的，他們的任何觀點都是其人生經驗的產物，而根源常常在我們教育者身上。當我們不停地抱怨孩子不可理喻、無法溝通時，問題可能恰恰出在我們身上。
一個成功的教育者，能洞察經驗的規律，理性地創設教育情境以實現理想的教育結果。
如果永遠都以成績來評價學生，那么學生的個性永遠都得不到張揚。教師的真性情往往是學生最好的個性催化劑。
現在很多的學校陰氣太重，培養不出男子漢。
教育要順勢而為，不能硬來。教師的任務不是讓學生學習，而是讓學生熱愛學習。當學生熱愛學習了，還有什么學不好呢?
沒有觸動學生，即使你把遙控器按壞，他的頻道也無法切換。
在懲罰中，我們慢慢成長。因為偏愛你，所以才讓你疼得厲害，才會更加嚴厲地懲罰你。
學校本該給家長指點迷津，可有的學校、有的領導、有的老師卻讓家長誤入歧途。
關注知識技能之外的學生發展領域，才是教育的本質。
一位教師如果學生畢業之后仍然尊重他，那才是真的尊重。
有一些學校，有一些老師，把所有的工作都金錢化，卻忘記了教育乃是一項講良心的事業，根本沒辦法用金錢和工作量來衡量。
如果孩子沒有覺醒，你硬裹挾著他走你要他走的路，無論它跟不跟你走，結果都是兩敗俱傷。
那些強迫孩子放棄興趣愛好的父母，要多愚昧就有多愚昧。
數學老師讀書隨筆范文三：
《你能成為最好的數學老師》這本書的作者是全國著名的特級教師——任勇，他結合自己多年來給教師培訓的鮮活案例以及曾潛心研究過的名師特征，用八個篇章，即名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術篇、發展篇，細化走向優秀之道，為我們娓娓道來“成為最優秀的數學教師”的秘籍。書中的案例、技巧和方法，都來源于他數年的課堂實踐和理論研究，既令人倍感親切又無比實用。
本書中我印象最深的一段話是“教學永遠都是不完美的藝術，但追求有魅力的教學，是所有老師的共同愿望。教學之道施展的主陣地是課堂，唯有聚焦課堂、激活課堂，才能回歸教育本身。
教師要走向優秀，教學是最重要的基本功。
立足于備課，決戰與課堂，習慣于反思，是有智慧的教師的基本教學行為。”
蘇聯教育家加里寧曾說：“教師應該首先精通他所教的學科，不懂得這一門學科或對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績。”所以作為教師首先要精通所教的學科，了解本學科的前沿動態。在書中，任勇分享了他的“育己”之道：天天學習，天天進步;終身學習，終身受益;自主學習，自我發展。在任勇看來，教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學的細節做起。研究對象可以是我們的學生、班級乃至所教的年級、所在的學校;研究的內容，可以是一次備課、一次講課、一次作業批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性，為了提升實踐和超越經驗，目前最有效的方式是進行教學反思。
同時，作為教師要時時反思自己，把自己作為研究對象，研究自己的教育理念和教育實踐，反省自己的教育教學實踐，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果，以便調整、改進和提升。教師反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是二者之間相互溝通的橋梁。應當指出的是，反思并非教師對教育教學工作進行一般意義上的思考和回顧，而是根據反思對象的不同，采取相應的反思方法和策略，達到反思的目的。教師的反思能力是其專業發展和自我成長的核心要素，更是名師素質的重要組成部分。教師想要實現自我專業發展，就必須提升自我反思能力，尤其是教學反思能力，教學反思是教學工作不可缺少的一個過程，更是名師成長的重要歷程。
葉瀾教授曾說，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，就有可能成為名師。教學反思，是教學實踐中一個過程的結束，同時又是新的教學實踐的開始。只要我們對教學活動堅持不懈地進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學實踐智慧，在“反思—實踐—反思”的螺旋式上升中，實現自己的專業成長。
在教學中，我也經常反思自己：
第一，教育教學觀念的反思。本節課中我用了哪些新的教育觀念和理念，我現在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要; 我以往的言論和行為體現了什么樣的教育觀念和教育價值;我應該怎么做才能符合新理念的要求?。
第二，教師角色地位的反思。在本節課中，我在教育教學過程中只是充當了傳道、授業、解惑者，還是承擔起了知識的教授者、管理者、學生發展的促進者的角色;我在言行上是否體現出與學生的平等、合作與分享;我設計了什么樣的教育教學活動讓學生進行主動探究，而不是直接告訴他們現成的結論;。
第三，教育教學知識內容方面的反思：我傳授給學生的知識是否是準確無誤的;我向學生介紹的知識是否符合學生的需要;我是否使學生了解了知識的重點;我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關聯點;我的知識儲備能否滿足學生旺盛的求知等等。
第四，教育教學活動組織與開展過程的反思：我習慣使用的教育教學手段是什么，這些方式方法的效果如何;我在某一個環節中 采用的方式方法的依據是什么;在遇到偶發事件時，我的處理方法是什么，效果如何，依據是什么;對整個教育教學過程整體感覺如何，同事、專家、學生等有何評價;自己最得意的環節是什么;我感到學生最感興趣、受益最大的是什么;我準備如何改進等。
初中英語老師讀書心得范文第4篇
各位老師，下午好。請允許我簡短地談談我自己。
我叫—咸寧畢業于私立中學南門?，F在在湖北的學校學習旅游。學習酒店管理專業。
我是一個性格開朗的女孩，所以我的愛好是廣泛的。愛運動的。在我的業余時間喜歡打籃球，乒乓球，排球，滑冰。當一個人喜歡在家上網時，或是個人立體音響。不太喜歡太長時間的沉浸在書的世界里，家人曾經告訴過我，勞一杰格是最好的。談論我的家庭，然后我會談論我的家庭。只有三個人，我的家人，我的祖母，祖父和我自己。我爺爺是工程師，平時我很嚴厲，教會我很多。奶奶是一個非常慈祥的老人，關心我的生活，以各種可能的方式。因此，我沒有父母在他們的呵護下，童年和成長都充滿了喜悅。
我喜歡這個酒店管理專業，因為我喜歡生活在嚴格的管理環境中。我有我的專業自信和希望，只要努力就會有收獲，這是我的座右銘。既然我選擇了這個職業，我就會走這條路，努力，堅持下去。
謝謝老師們。我完成了講話。英語老師面試自我介紹范文篇2
尊敬的校領導：
您好!
我是東北師范大學外語學院英語系XX級的學生，將于20XX年7月畢業，我有志于在教育戰線上發揮自己的光和熱。
家庭的熏陶，形成了我吃苦耐勞的精神，多年的.磨煉鑄成了我意志堅強的性格，學校的教育使我具備了我勝任未來教育工作的專業文化素質。大學四年，我日趨成熟，師大的人文學術氣氛培養了我的道德情操、養成了我獨到的一套學習方法，我時時嚴格要求自己，事事嚴格要求自己，使我在多個方面都有了飛躍的進步。
在學習上，我深知學習是學生的天職，如果不努力學習將不能勝任未來工作的挑戰。本人除努力學習自己的專業英語外，還積極的拓展知識面，在各階段考試中，已良好的成績全都通過，在校期間，曾獲得三等獎學金，除此之外，為了適應日新月異的新時展的需要，再加上自身的興趣，大一期間，參加了系里的計算機培訓，掌握了基本操作，大二，大三期間，在吉林工業大學輔修計算機專業，并以優異的成績結業。
在工作方面，我已初步顯示了自己在協調學生工作方面的才能。從大一開始，我一直擔任寢室長之職，積極配合系里的輔導員作好學生工作。
敬業方面，在東北師大附中實習期間，我不斷向老師們虛心請教，認真工作，獲得了老師和同學們的好評，取得了“優”的成績。三年中我未間斷過家教工作，我教過各個年齡段的學生，從中獲益匪淺，一方面，我了解了不同學生的心理發展及學習上的要求，另一方面，對初、高中的課本有所初步掌握，這對未來的教育事業，會有很大幫助。
在文娛體育方面，我積極參加體育鍛煉，三年中，體育成績一直是優等，曾任班級中的體育委員。不僅如此，我對舞蹈有著濃厚的興趣，并自學多年，積極參加學校的文娛活動，另外，我還擅長于繪畫，為班級出墻報、板報。
在思想道德方面，對教育事業，我充滿熱情，深知“十年樹木，百年樹人”的道理，教育事業的興衰成敗關系到一個國家、一個民族的興衰成敗，我愿在教育事業中盡一份綿薄之力。而且，我信奉師大附中校訓中的一句話：要做教育家，而不僅僅是教書匠。所以，在未來的教育工作中，我會不斷地為此努力。貴校在教學上嚴謹求實的風格吸引了我，我很希望我能有幸的成為貴校中的一員，我會為貴校的教育發展而努力，我相信，我會成為一名合格的教師。最后，懇請貴校給我一個機會來證明自己的能力。英語老師面試自我介紹范文篇3
早上好。我很榮幸來參加這次面試。
首先，讓我自我介紹一下。我叫溫迪。我今年17歲，出生在濟南的山東省。我畢業于**中學。
我一直努力學習，取得了豐碩的成果，包括許多證書。
我樂觀開朗。我在學校里交了很多好朋友。
在我的業余時間，我喜歡閱讀和聽音樂。有時，我也喜歡打籃球。
我希望我有機會進這所學校。我也相信有志者事竟成。
就這些了。謝謝您的關注。
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初中英語老師讀書心得范文第5篇
李英
作為一名初中英語教師，要通過對教育經典理論的學習，提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”現特制定個人讀書計劃。
一、指導思想：
以學校讀書計劃為行動指南，全面學習、提高整體文化素養，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典;放眼世界，增進國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統文化和光大中華民族精神為主流。
二、個人讀書目標：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應現代教育發展的需要。
2、轉變教育理念，登高望遠，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進行教育創新。
3、通過讀書進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
4 豐富自己的課余生活，豐富自己的內心世界，提高自己的知識素養和人文素養。
三、讀書內容:
1 教育教學理論方面的書籍：暑假去阿城培訓時買回來的書吳非的《致青年教師》，趙翠娟的《趙翠娟與研究型學?！?，《名師與名校長演講錄》
2 經典類的書籍：《詩經》、《美文賞析》、《朱自清散文集》這三本書。
3、其他類書籍：《心靈雞湯》、《讀者》
四、讀書措施:
1利用一切時間積極自學，在學習過程中隨時修改自己的教學方式方法，并根據所學認真備課，體現出新穎、大膽、有效的教學風格，課后再以所學理論知識為指導寫出反思和隨筆。
2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極 和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。
4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。
5、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。以教育教學、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養。
初中英語老師讀書心得范文第6篇
初中英語老師工作總結最新范文篇一
本學期，我能夠愛崗敬業，勤勤懇懇地工作，但由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
一、抓好學生的學習思想，提高學生的學習質量
1、以教書育人為本，對學生進行品德的學習教育，特別是后進生，關心他們的紀律和學習情況，鼓勵他們的學習。
2、貫徹學校班風、學風評比的要求，全面促進學生的學態發展。重視學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成。
二、激發學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。
三、按照教學常規五個環節開展教學工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫好教案。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。譬如：(3)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，相對(4)班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(4)班的同學比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。
上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。
作業和輔導：作業的布置適量，有針對性，重點放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業時多用贊美式、鼓勵性的語言予以評價。對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個別無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成績也有較大的進步。
考試：本學期根據學校的要求進行了多次階段性的考試，考試的成績基本處于同級同科的中上水平。每次的考試，都能做到考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結，及時查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
四、模塊式教學
在教學過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進行教學。
1、聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，并且指導學生運用正確的聽力技巧進行訓練，還找一些專題訓練，進一步提高學生的聽力。
2、說：充分利用早讀，按課程進度及課堂的需要，認真安排每天早讀負責帶讀的學生及指導帶讀內容，堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。鼓勵學生大膽且大聲讀書，多說英語;課堂上，訓練學生的口語能力提高學生的學習興趣;課后，分層次布置一定量的口語作業，使其進行更有效的口語操練。
3、讀：讀方面主要是提高學生的閱讀能力，先教會學生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時每周以每個話題為內容發一份試題，作為專門訓練。并建議及指導基礎較好的學生進行定時定量的閱讀訓練。
4、寫：作文教學主要傳授寫作方法，要求學生應寫真情實感的東西，強調字數和書寫這些硬件要求。平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的日記，以此夯實自己正確拼寫單詞，準確使用詞組、短語來造句表文的基本功，從而提高其綜合運用知識的能力。
五、其他方面
1、把握教學進度，合理安排時間，與各科任老師互相配合，統一教學法進度，順利完成了本期的教學任務。積極配合學校及年段的工作，與各科教師多聯系，溝通，互相促進學生英語等各科的學習。
2、為加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平，以適應當前教育的形式，為更好地進行素質教育夯實基礎，為撰寫出較有質量的教育教學論文做好準備。此外，我還利用業余時間認真學習電腦知識，上網查找資料，為教學服務等等。
初中英語老師工作總結最新范文篇二
回顧這一學期來的工作和學習，覺得最大的收獲，就是在這一年的教學工作。我總結出了許多行之有效的經驗方法，也總結出一些失敗的教訓和原因，以下我就分幾個方面來談。
一、用先進的教育理論武裝自己的頭腦
許多教師一聽到理論這兩個字，就會不自覺的想到，我是從事實踐工作的人，理論與我無關，所以處于教學第一線的教師要進行教育教學理論的學習，這就大可不必了。在一段時間里，我也曾經有過這種想法，可是在幾年的教學實踐中，我卻深深的體會到只有用先進的教育教學理念武裝自己的頭腦，才會在實際教學工作中，才會使學生在找尋知識的海洋中，找到行路的指南，找到明亮的航標燈。為什么這樣說呢，先進的教學理念和方法，可以幫助我們在教學中擺脫傳統思想和傳統觀念的束縛，在教學方法上另辟捷徑，大幅度的提高課堂學習效率，從而做到事半功倍。
二、因地制宜，因材施教
首先在整體教學安排上，我切合學生實際設定教學計劃和復習計劃，在教學中我采用任務型教學方法由于我校許多學生接受新知識速度較慢，所以我在學習第五冊和第六冊時，并沒有像有些學校那樣加緊突擊，以留出充裕的全面復習時間。我根據學生掌握知識的實際情況，在第六冊的學習上，放滿了速度，使學生學一點，掌握一點，會用一點，穩扎穩打，步步落實，而且在學習新知的基礎上隨時注重新舊知識的結合，避免學生孤立的學習某一個語言知識。從而作到以新知帶就知，不是復習，勝似復習。
第二為了更好的切合學生實際情況，以便對癥下藥，我不用成卷，盡管許多學校在多年的中考復習工作中，積累了大量的寶貴資料，可是我的學生有自己的實際情況，我便根據學生的特點，自己編排試題，盡管這樣做起來難度很大，可是效果確實很好。
第三努力提高初三復習課質量。有些初三老師認為復習課無非是講卷作卷，至使課堂內容枯燥，學生學習效率很低。我們注重改革初三復習課教學模式，以興趣做引導，在課堂上采用多種方法整合的教學結構，使學生在課堂上保持充沛的精力，愉快的心態，良好的興趣，投入的上好每一節課。只有把學生調整到這種狀態，課堂才能做到高密度，大容量，快節奏，高效率。
第四管理落實?，F在許多學生的學習自覺性較差，所以作為老師一定要做到管理落實，學生會沒會，懂沒懂，必須心中有數，在中考之前，學生所出現的每一個細節上的錯誤都要及時糾正，把一切落到實處。
三、肯于奉獻，甘當人梯
奉獻是教師的天職，為了學生的一切，我們會無私的付出自己心血和汗水。在這一年來緊張的中考復習的日子， 每一位教師都是早出晚歸，我經常在早晨7：00我就進班督促學生學習并及時進行指導，而晚上回到家后，又在計算機前把第二天要用到試題打出來，為第二天做好準備。到深夜也已是家常便飯，工夫不負有心人，我們辛勤的工作也換來了累累的碩果，學生們的一次次模擬考試進步給了我很多安慰。
四、把培養學生的能力放在首位
注重培養學生良好的學習策略，培養學生運用語言的能力。不要拔苗助長。我在實踐教學中經?？吹竭@樣的現象，有些學生盡管老師給他灌輸了大量的語法知識點，可是由于他的英語語言運用和理解能力沒有得到相應的提高，他沒有掌握良好的學習英語的能力和技巧，那么他的成績也很難有所提高。相反，如果他的英語運用和理解能力提高了，那么他的學習成績也會水漲船高，而且這種提高也會是大幅度的。俗話說，磨刀不誤坎柴功，如果把多一點的時間放在提高學生各方面的能力上，盡管收效不是很快，但是隨著各方面能力的提高，學生的進步幅度很多時候確實能夠給我們帶來驚喜。我所教班級有一名學生在剛剛升入初三時英語成績僅僅四五十分，他的英語程度在班級里也基本上是最差的，面對這種情況我并沒有急于跟他談關于如何提高分數的話題，也沒有給他布置大量的習題，而是在課堂上給學生創造許多運用語言的機會，對于這名學生，我更是給他創造許多機會和條件，而且在班級上經常表揚他很具有學習英語的潛能，使他相信自己也具有學習語言的素質和能力，各方面都不比別人差，課后，我又找來適合他的有趣的英語讀物，讓他在課后找自己認為最有趣的部分進行閱讀，到初三第一學期的期末，這名學生的英語程度便有了大幅度的提高，成績也從四五十分提高到七八十分，記得前幾天我同這名學生談心，我問他為什么這一段時間以來英語成績提高如此顯著，這名學生誠懇地說：“老師，我覺得這一段我的英語提上來了，并不是因為我的知識增長了許多，而是因為我切身地體會到我對于英語語言的理解有了一個新的高度，我理解與使用語言的能力提高了，我感覺到自己會學了。”這個學生的話語給了我很大的啟發，使我更加深刻地認識到作為一個教師的職責。
一名教師無論他傳授給學生多少知識，那么這些知識有可能被遺忘，有可能會過時，而只有那種我們培養出來的學習能力，那種學會學習的方法會使學生終身收益。勁往一處使，充分發揮團隊精神，這是取得優異成績的保證。
初中英語老師工作總結最新范文篇三
本學期，我擔任八六、七班的英語教學工作，學生102人。作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。
英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓詞匯和句型學習,經常進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內外多聽多說英語。上課時盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;
教學方面的經驗、存在問題及今后的做法:
1、教的方面: 深入了解和分析學生情況,有針對地教學,對每單元的單詞和詞組要進行多次強化訓練。雖然我進行了英語閱讀訓練,但學生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去,但綜合知識未來得及操練。今后,應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學的方面：只要學生對英語學習有興趣,堅持常年不斷地、自覺得、隨時隨地接觸英語、運用英語知識,英語成績就會不斷提高。
3、抓小測驗、單元測試過關; 充分發揮學生的主體作用。上課時千方百計令學生投入,不讓其分心,充分發揮他們的主體作用,使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。
初中英語老師工作總結最新范文篇四
在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。
一、及時幫忙，以防為主
初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現差距是不可避免的。一旦出現，就就應及時找學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。
二、講究教法，因材施教
外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主;對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫忙學生過關。平時作業或測驗得到好成績或有進步的，必須在班上進行表揚，給予肯定;對作業錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。如教學一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“What am I doing? I’m writing / drinking tea。”等等，之后讓學生表演動作。“Reading a book， please”當學生在讀課文時，問這位學生：“What are you doing?”幫忙他回答：“I am reading a book。”再叫學生表演，讓學生其其他同學：“What’s she doing?”并回答，從而引出新單詞。學生在情景中超多實踐，很容易掌握所學資料。
三、激發動機，誘發興趣
毛澤東曾在《矛盾論》里這樣說：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因透過內因起作用。”因此怎樣激發學生的學習內在動力，使學生用心主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自我能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產生，所以每堂課都注意讓學生有練的資料，有練的時光。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學生留同步閱讀訓練作業，以開闊學生眼界。異國他鄉的風俗習慣、名人趣事，居然依_自我的潛力在英語閱讀中了解到，這會大大激發學生的學習熱情，增強學習興趣。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時良好的師生關系對培養學生的興趣大有幫忙，因此，教師要注意控制自我的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。
初中英語老師工作總結最新范文篇五
初二是學生初中生涯的關鍵期，是世界觀和人生觀的構成期，在這一階段，學生的身體心理都發生了很大的變化，在學習方面也會有不同的看法，所以在這一時期必須要抓住學生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學生都有所發展，作為英語教師的我們在施教過程中務必要做到以下幾點。
首先，教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
其次，語法講解必須要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
再次，應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為以前對話的過程中，出現失誤卻被
老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
然后，在教學過程中應以學生為主體，這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學語言的潛力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分必須要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試潛力。還必須要讓學生多背課文，讓他們在背中去理解。去培養他們的語感。