漢語言文學調查報告范文第1篇
【摘要】高職漢語言文學教育存在的問題比較明顯，必須推行多元化漢語言文學教育，迎合高職學生職業教育的需要，讓高職漢語言文學教育的效果更為理想，更符合學生的學習心理需求。本文分析了高職漢語言文學教育存在的問題，提出了具體的解決對策。
【關鍵詞】漢語言文學;問題;對策
漢語言文學教育的推廣的過程中，存在很多實際的問題，導致教學邊沿化，教育職業化脫節的問題頻現。為了解決這些實際問題，本文分析了高職漢語言文學教育存在的問題，提出了具體的解決對策。
1.高職漢語言文學教育存在的問題
1.1高職院校的漢語言文學教學日趨邊沿化
高職漢語言文學專業一直在職業教育的夾縫之中生存，成為了繼續教育改革的專業項目內容，這主要是因為很多進行職業學習的學生和家長認為，漢語言文學的相關內容與職業的專業化教育沒有什么太大的聯系，因此在專業選擇上就及其忽視，再加上長期以來漢語言文學教育走著語文教學的傳統模式，課的開設也帶有一定的隨意性，教材五花八門、質量參差不齊。教師在這樣的情況下不知道怎樣進行課程內容的有效轉變和課程形式的有效改革，只有墨守成規，沿襲傳統教學模式，例如：對于語言基礎的相關知識教學，還是延續了小學、中學的字詞練習等內容，學生感覺到了很沒用趣味性，甚至覺得所學的知識是無用的，進而厭學的思想嚴重，加上很多高職院校的學生本身就屬于高考的失利者，在這樣的情況下，學生沒有主動學習的積極性，教師不知道怎樣轉變，讓高職院校的漢語言文學教學日趨邊沿化，其直接導致的后果是大學生人文素質缺失，表現在不少大學生行為不文明，社會公 德意識淡薄，不善處理人際關系，對民族優秀文化、優良傳統了解甚少，語言表達和寫作水平嚴重低下等。這些情況必然會影響高職學生以后的就業發展空間，無法受到學生家長的認可，也無法受到用人單位的信任。
1.2高職漢語言文學教育與專業需求相脫離
職業教育學校在專業設置上理應緊緊追隨行業發展的需求，但長期以來，我國不僅高校本?？频膶I設置、專業標準與實際的職業門類、崗位工種存在脫節，即便是直接為企事業單位培養一線操作員工的中職學校，其專業設置也存在較嚴重的滯后現象。高職漢語言文學教育與專業需求相脫離，長期以來，職業教育學校在專業設置上理應緊緊追隨行業發展的需求，但長期以來，我國不僅高校本?？频膶I設置、專業標準與實際的職業門類、崗位工種存在脫節，即便是直接為企事業單位培養一線操作員工的中職學校，其專業設置也存在較嚴重的滯后現象。例如：漢語言文學專業中的很多教材內容與高中、高校的教材內容沒有本質上的區別，其評價內容也沒有差異，這就導致了很多高職專業設計的要求變成了空談。雖然教師與學生可以根據需要對內容有所選擇增刪，但不能否認教材依然是高職教師上課時候的主要依據媒介，而且對教材的靈活使用還需要教師有一定的職業能力和專業素質，這也無形之中對教師的才能有了更高層次的要求，這也是教材問題必須直接帶動的其他教育問題。另外，高職教育培養的是未來各種不同職業的專業技術應用型人才，學生一入學就有著對職業發展的全新要求，但是教材滯后就導致了很多高職通用類教材注重的是語文學科的共性，是各個職業 人群所共同需要的口語表達和應用寫作，忽略了學生所學專業的不同特征，脫離了不同專業學生對語文學科內容的不同需求，其結果必然影響高職漢語言文學專業的教育教學成果，因此，必須想到辦法盡快轉變問題。
2.高職漢語言文學教育的解決對策
2.1推行多元化漢語言文學教育
為了解決高職院校的漢語言文學教學日趨邊沿化的問題，必須盡快在高職漢語言文學教育之中推行多元化教育。首先，教師要推廣當代的文化教育因素。高職語文教師可以采取豐富多樣的方式將當代文學名人引入高職語文教學中，如文字與圖片、影視資料、多媒體等。這樣既能夠保證學生全面形象地了解到當代文學名人的相關情況，還能夠讓學生對文學產生更多的興趣。其次，教師要充分利用網絡文學資源，提高高職學生的語言表達能力。當今社會學生離不開網絡資源，在網絡資源的影響下，教師可以引導學生與當代文化名人進行網絡溝通，然后善于利用網絡文學資源，激發高職學生運用書面語言的興趣和信心。在高職教育開設文學課程，引導學生對所閱讀的網絡文學作品進行點評，通過與網絡上萬千讀者的互動，互動增強學生提高語言表達能力的信心。另外，要采用更多的實踐活動來激發漢語言文學教育的地位，通過演講競賽、辯論比賽等形式來進行文學理論的推廣。
2.2迎合高職學生職業教育的需要
高職學生職業教育的需要必須在漢語言文學專業教學之中有所體現，這樣才能夠抓住中職語文教學的職業特色，在教育教學工作開展的同時抓好學生對基礎知識的掌握，同時在學習過程中能夠加強對職業知識技能的滲透，探討職業技能知識和語文基礎知識的共同點，提升學習效率，培養出具有文化素養和職業技能的優秀人才。首先，教師要需要改變自己的教學方式，引進創新式的教學課堂，加大實踐課堂的比例。我們說職業學校既教育學生的專業技能，還要培養他們的綜合知識素質。因此，教師需要將日常生活與教學能夠結合起來，增加師生間的互動教學，提高學生的表達能力。其次，建立完善的頂崗實習質量控制體系。重視頂崗實習工作，并在組織管理機構的設置、管理規章制度的健全以及人力物力的保障工作上要做好，建立多向管理模式。實行頂崗實習單位的管理、學校的指導管理和學生的自我管理的多向管理，保證對頂崗實習實施全過程控制，讓學生能夠在實習過程中感受到漢語言文學知識的重要性?？傊?，漢語言文學教育應該改變傳統的教學模式，激發學生學習的興奮點，使之與當今的職業教育發展現狀相適應，并為之服務。
綜上所述，高職漢語言文學教育存在的問題比較明顯，必須推行多元化漢語言文學教育，迎合高職學生職業教育的需要，讓高職漢語言文學教育的效果更為理想，更符合學生的學習心理需求。
參考文獻：
[1]逯艷.應用型本科院校漢語言文學專業課程設置研究——以山東青年政治學院漢語言文學專業為案例[J].課程教育研究.2015（32）
[2]鄭力喬.漢語言文學專業應用型人才培養的探索與實踐——以瓊州學院為例[J].教育教學論壇.2015（26）
漢語言文學調查報告范文第2篇
摘 要： 本文分析開放大學漢語言文學專業現狀，探索此業課程建設中學歷繼續教育與非學歷繼續教育深度融合發展模式，為此專業持續發展提供理論和實踐支撐，以實現新時代漢語言文學專業人才培養目標，踐行與落實“立德樹人”根本任務，服務學習型社會建設，助力中華民族偉大復興。
關鍵詞： 新時代 開放大學 漢語言文學 課程創新
一、背景
（一）明確新時代我國社會的主要矛盾及其文化意義。
黨的十九大報告鮮明提出了“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”的重大判斷。這一判斷為新時代的文化建設指明了新的發展方向。文化建設要立足當代中國現實，結合當今時代條件，堅持以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化。
（二）堅定文化自信，推動文化強國戰略。
世界各國早已把文化發展納為國家戰略。黨的十八屆三中全會《關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“完善中華優秀傳統文化教育”。黨的十九大報告提出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”。漢語言文學是中華民族優秀傳統文化的要組成部分，作為人文學科代表，其施教過程中，如何在增強科學性的同時，有機融入社會主義核心價值觀的基本內容和要求，傳承中華優秀傳統文化，培養學生正確的三觀，應對中國民族偉大復興的這一重要課題。
（三）辦好開放大學，推動學習型社會建設。
2016年《教育部關于辦好開放大學的意見》提出開放大學要“適應經濟社會發展新需求，運用現代信息技術發展新成果，聚集優質教育資源，豐富教育教學手段，創新人才培養模式，改革管理體制和運行機制，探索具有中國特色、體現時代特征的開放大學辦學模式，滿足全民學習、終身學習需要，建設學習型社會”。當前，開放大學日益成為推進全民終身學習的新型大學，肩負著穩步發展學歷繼續教育和大力發展非學歷繼續教育、服務全民學習和學習型社會建設的重要使命。
二、開放大學漢語言文學專業課程情況說明
（一）針對學歷繼續教育設計《漢語言文學課程現狀調查問卷》的調研情況。
1.學習目標。一些學生因熱愛文化和文學而學習漢語言文學，期望提高文學素養。部分學生只為文憑，認為該學科通過考試相對容易，易獲得畢業證書。學習動機很大程度上決定了學生對專業課程的掌握程度，由于態度不夠積極，學生登錄學習平臺，只是應付了事，致使教師不能及時掌握學習情況，學生“預期學習成效”無法實現。
2.閱讀情況。學生閱讀頻率和數量均不理想。受商業與科技化影響，通俗作品、青春寫作與網絡文學成為學生主要閱讀對象，著名作家和經典作品卻沒能進入學生視野，學生多為淺閱讀，潛閱讀和深度閱讀有待建構。學生閱讀多通過網絡，所讀作品多為朋友推薦，偶爾會去圖書館，只有特別喜愛的書籍才會購買。
3.課程設置。部分學生認為用兩年多時間完成專業課程過于倉促，所得較少。
4.教學方法。學生多為成人，存在工學矛盾，均認同遠程教學，但更期待靈活的教學方式。目前，網上互動流于形式，能積極參與網上實時教學活動的學生較少，即使參與論壇，氣氛也不活躍。
5.學習方法。課前自覺預習的學生基本沒有，堅持課聽講并經常上網瀏覽在線學習平臺的寥寥無幾，聽課后不再復習也很少拓展學習的占多數。學生自主和自助學習能力不夠。
6.學習資源。近兩年經過改革，課程資源質量有所提高，但仍存在形式相對單一，內容相對陳舊，數量有限，更新不及時、內容針對性不強等問題。學生喜歡圖文并茂、有聲有色的多媒體教學資源，尤其喜歡短小精悍的微課程資源和相對系統的數字化學習資源。
7.學習教材。課程教材相對陳舊，缺乏新意，需要改進。
8.考核評價。國開課程考核由形成性考核（學習內容考核和學習過程考核）和終結性考核（期末考試）兩部分組成，學生期待考試方式有所創新。
（二）針對非學歷繼續教育設計《長春市民漢語言文學需求調查問卷》的調研情況。
1.學習時間。堅持學習漢語言文學超過半年以上的居民占有一定比例，但從未參加過的占大多數。
2.學習頻率。居民平均每周文學學習或閱讀時間，多在2小時以下。
3.學習形式。居民主要通過網絡和線下閱讀書籍自主學習。
4.學習動機。這里分為內部動機（興趣愛好、娛樂休閑）與外部動機（工作需要、獲得學歷證書、提高社會交往能力），其中存有外部動機者較多。
5.學習內容。將漢語言文學專業大致歸納為：漢語基礎知識（古代與現代漢語）、中國古代文學（詩歌、散文、小說、戲曲）、中國現當代文學、中國文化、西方文化、外國文學、漢語言應用（言語交際、應用文寫作等）、文學理論等八大板塊。居民喜愛內容依次為中國文化、漢語言運用、中國現當代文學，漢語基礎知識和文學理論則較少。
6.學習方式。居民主要學習途徑是書籍、移動設備（手機）或互聯網（電腦），并喜歡隨時隨地利用一切碎片化時間學習。
7.教學方式。居民多以自主學習為主，網絡交流和現場活動均喜歡。
8.課程資源。居民多喜歡時長20分鐘以內、制作精良、有聲有色的多媒體。
9.課程評價。希望一段時間學習后有評價成績、證明參與課程的證書等鼓勵。
三、新時代開放大學漢語言文學專業課程創新的思考
（一）創新課程模式。
建立學歷繼續教育與非學歷繼續教育深度融合發展的模式。從總體評估上看，學歷繼續教育方面，漢語言文學專業生源逐年減少和教師教學任務量不滿是不爭的事實。作為開放大學重點專業，要在競爭中求得一席之地，必須全力以赴地提高課程質量，由本專業優秀教師承擔課程設計開發和主講任務。對應非學歷教育，要緊緊圍繞中國社會主義新時代社會主要矛盾，滿足居民對漢語言文學表現出旺盛的需求力，開發基于社區教育的漢語言文學課程，激發市民學習漢語言文學的熱情，提升文化素養和生活品位與情趣。
（二）創新課程內容。
學歷繼續教育和非學歷繼續教育要以學習者為中心、以學習需求為導向，根據不同的人才培養目標設置課程內容，但要始終堅定文化自信，強化中華優秀傳統文化教育，踐行社會主義核心價值觀。學歷繼續教育中，課程需要注重本專業的科學性和系統性。非學歷教育中，要注重課程內容的大眾化，在保證科學性的前提下，突出休閑、娛樂和趣味性，使蘊含真善美的文學作品通俗易懂，力求在專業與普及之間、在文學殿堂與大眾之間架起一座造型優美的橋梁，營造一個雅俗同賞的審美境界，使學習變成愜意舒服的閱讀之旅，逐漸激發學習者興趣后，再指導其自覺自主地進行探索式學習。
（三）創新學習方式。
順應互聯網時代特點，推進信息技術與教育教學的深度融合，靈活采取“互聯網+”線上線下的混合教學模式。面授課盡可能增加互動環節，更多采用討論、小組發言等形式。遠程課程可充分利用信息技術采取直播方式，實時互動，課程教學界面應設置記錄筆記、隨感、發布信息的功能，并能隨時隨地展開泛在式學習。精研課程活動，設置講座、沙龍和論壇，組建學習小組、學習圈。
（四）創新課程資源。
一是建設優質的微課程。微課程具有粒度小、內容精、終端載體多樣化、應用方便等特點，適應情景化、個性化、移動化學習的需要。運用微課程的制作理念，將課程知識點進行梳理，制作成精品微課程。如能再進一步發展，則以“知識付費”方式傳播課程資源，調動人們的漢語言文學學習熱情。實踐中，組建圍繞選修課程《經典電影作品賞析》，微課程開發團隊，制作精品微課程20節。二是整合優質數字化學習資源。利用“國家數字化學習中心”“國家開放大學五分鐘課程網”“長春全民學習網”等網絡整合優質課程資源。實踐中，中國現代文學課程教師利用終身學習公益性平臺“長春全民學習網”制作《“長春全民學習網”中國現當代文學資源列表》（含視頻69個、著作391個），為學生呈現現代文學經典作品和溫儒敏、孫紹振等教授的精彩解讀。利用互聯網制作《改編自中國現代文學作品的影視作品資源列表》（涉及22位作家）和《關于中國現代文學作家的影視作品資源列表》（53部），呈現作家紀錄片、影視作品和改編自現代文學作品的影視作品，幫助學習者深入了解重要作家和經典作品。
（五）開發課程教材。
當前漢語言文學專業教材不能與時俱進。這就需要集中眾多專家、學者的專業智慧，根據教育教學目的和學習者身心發展規律和認識的特點，打造大眾化與高等教育相結合的新時代優質教材，使教材成為學科知識的精華、智慧的結晶。在實踐中，長春廣播電視大學漢語言文學專業選拔優秀教師編寫《中國文學十五講》，這一教材在學歷和非學歷繼續教育中均可使用，同時配套教材制作微課程22節。
（六）探索激勵機制。
建立多元化的課程體，探索學習者激勵機制系。調研發現，抱有外部動機的學習者希望學習能獲得實際收益。因此，建立學分銀行，設計系列認證課程（例如文秘類課程），凸顯應用型課程中應實效性，使學習者通過學習獲得實在收益。針對抱有內部動機學習者，開發能體現漢語言文學的魅力的課程，設計“微證書”或“無學分證書”，使學習者收獲愉悅，激發興趣。
四、 結語
開放大學漢語言文學教師要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅定文化自信，積極探索開放大學漢語言文學專業課程創新發展，傳承弘揚中華民族優秀傳統文化，服務全民學習、終身學習的學習型社會建設，助力中華民族偉大復興的中國夢。
參考文獻：
[1]李琦.我國社會主要矛盾的演化過程[J].卷宗，2018（19）.
[2]崔新有.開放大學是什么？[J]. 終身教育研究，2018（4）.
本文為國家開放大學“十三五”規劃2018—2019年度青年課題《新時代開放大學漢語言文學專業課程創新研究》（課題批準號G18A1011Q）階段性成果。
漢語言文學調查報告范文第3篇
關鍵詞：初中漢語言教育
一、漢語言文學專業所具有的教育特色
漢語言文學專業的畢業生的職業定位是比較模糊的，它不像建筑工程學、會計學以及醫學類專業那樣具有較強的針對性與實用性，因此難以與應用型直接相提并論。漢語言文學專業是傳統的人文類學科，不僅承載展現人文精神風貌的重任，還承載著發揚和提高全民整體語言文化素質的重任。它的主要內容是對中外優秀文化及其遺產的學習與傳承，其核心內容是關心人類社會生存發展的意義與價值，即對人類、國家、民族、集體、個人與自身的一種認知和社會責任。因此，其專業教育的特色在于其培育出的畢業生主要就職于人事的相關工作，對專業生人文素質的培育比較重視;教育非直接體現于應用方面，而是從對社會人文觀念及精神文明擇取的影響上加以體現;不注重直接創造出的、可以進行計算的經濟收益，而是注重對無法以數值計算的社會收益的創造，等等。目前，在社會不斷進步以及就業形勢逐漸嚴峻的情況下，教育的實用性逐漸成為教育的追求目標。對漢語言文學專業的教育來講，進行適當變革是很有必要的，在堅持傳統的同時，積極與社會需要接軌。
二、當前漢語言文學教育存在的問題
課程設置中存在的問題。比普修課課程安排，專修課的上課時間明顯太少，導致對專業的深度學習出現不足;其次，教育教學方式中存有的問題，實踐類課程安排較少，學生的專業實踐能力不強?？己梭w制與考核形式方面的問題。部分學生對專業知識的研究及掌握不足，但是都能夠順利獲得相關學分以及通過最終畢業考核，這其實是對專業考核體制與專業考核形式存在缺陷的一種展現。同時，試卷決定課程最終成功的觀念使得學生們只關心考試的最終結果，而忽略教育教學的整個過程。學生對自身所學專業的熱愛程度不足的問題。對自身所學專業的認知不足，缺少對優秀文化傳承與發揚的光榮感及使命感，同時自身專業素養還有待提升。
三、改變漢語言文學教學現狀的措施
1.尊重學生的主體地位。新課程理念在對漢語言文學教學觀念轉變的指導中，不但要求教師積極尋求教學觀念的更新，而且要注意教師在教學活動中的角色轉變。在現代化的漢語言文學教學中，教師要通過精心的設置與合理的安排營造寬松的教學環境，而且要注意尊重學生的主體地位，進而才能實現將課堂轉變為學生活動主陣地的教學目標。
2.實踐應用能力的強化。強化漢語言文學的應用性，提高學生本專業的應用能力以就業的觀點指導教學改革，就必須講求專業的實用性，只有這樣學生才能在社會上立足。結合該專業學生的就業方向，對漢語言文學專業學生的核心競爭力，即現代“讀”“、寫”“、說”這三個方面的能力，必須加以強化。該專業的實用性教學應體現在五個方面：古今各種文體的閱讀能力，現代各類文體的寫作能力，口頭表達能力，語文教學能力，信息調研能力等。學校和教師必須精心設置課程體系，安排教學內容，形成本專業課程的應用模塊，通過系統的應用技能課程的設置，以保證學生在學校能夠提高這五個方面的能力，獲得將來從事語言文字工作的應用能力，成為漢語言文學專業的應用型人才。
3.變換思想練習，注重培養學生思維的靈活性?；钚孕滦偷臐h語言文學教學觀念中，不但要對傳統教學方式方法進行徹底的革新與完善，而且要注重對于學生獨立思維能力的培養與強化，進而實現教學目標的最優化。在現階段的漢語言文學教學中，練習是課堂活動的基礎部分之一，教師要擯棄傳統的觀念，在練習中引導學生不斷變換思想，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發思維，培養能力，從而提高學生分析和解決問題的能力，有利于培養學生思維的靈活性。
四、漢語言文學教育發展的創新策略
1.營造漢語言文學教育創新的氛圍。在漢語言文學教育創新工作的過程中，一個良好的漢語言文學教育創新的氛圍十分重要。營造漢語言文學教育創新的氛圍，便于將漢語言文學與創新融合在一起，有助于激發教師與學生的創新思維，提高師生的創新能力。
2.構建漢語言文學教育創新工作的平臺。構建漢語言文學教育創新工作的平臺是發展漢語言文學教育創新工作的一項重要內容，該平臺的建立，方便了老師與老師之間，老師與學生之間，學生與學生之間的交流，促使獨特新穎的想法的傳播，大大調動了師生創新的參與性與積極性。
3.加強漢語言文學教育創新的實踐。加強漢語言文學教育創新的實踐是推進漢語言文學教育創新工作的有力措施之一。創新的意識與思維都需要通過實踐來體現，我們要重視師生的創新實踐，將理論與實踐結合起來，增強漢語言文學教育創新工作的執行力。
參考文獻：
[1]金海英有關漢語言文學教育的探討[J].經營管理者，2012.
[2]韓自波中國現代文學課程教學改革思考[J].時代教育，2009，(5).
漢語言文學調查報告范文第4篇
自我鑒定是一個人對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現的自我總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好總結，寫好自我鑒定。但是自我鑒定有什么要求呢?下面是小編整理的自考漢語言文學專業畢業自我鑒定范文(精選5篇)，歡迎大家分享。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定1
我在大學所學專業是漢語言文學專業。下面從思想表現、學業課程學習和能力養成等方面作自我鑒定如下：
一、思想政治方面
在讀大學期間，我積極向黨組織靠攏，自覺追求進步，堅決擁護中國共產黨的領導，支持改革開放事業，在學習過程中，我越來越認為這些理論的博大精深和偉大正確。從而極大地影響了我的人生觀、價值觀的確立，使自己成為一個愿意為社會、為人民、為民族貢獻畢生精力的人。
大學期間，我尊重領導，尊敬老師，團結同學，積極參與“學習錢學森精神”活動，積極參與公益活動，這對我的思想有很大幫助。
二、專業學習方面
在讀大學期間，我對中外文學史、中外名著做了系統閱讀，并利用網絡廣泛關注文學發展動態。每次考試，我的專業成績均能名列前茅，成為系里的學習標兵。
此外，我還考取了英語四級證書;計算機NIT證書;取得了記者實習證。
學習期間，我還學習了新聞的撰寫，有多篇發表于省報;寫散文30篇。
學習方面的勤奮刻苦精神受到了學院的表彰，多次被評為“三好學生”。
三、社會實踐方面
三次參加了由都市播報欄目組織的大學生新聞采寫活動，親自到新聞單位、廠礦企業、市民中間調查了解，從而對新聞采寫、撰稿、等流程有了一定的了解。對熱點事件、重要新聞有了很強的預測能力。這些實踐活動，對我將來的就業求職來說，是很重要的經驗積累。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定2
通過三年的本科函授學習，本人在思想認識，業務知識，專業技能等方面都有較大的提高?，F概括如下：
（一）思想認識：
本人在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程，對各種文學理論和語言學理論有較系統的了解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學理論的學習，認識到語文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術。作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現代語文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現代合格公民。
（二）業務知識：
三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的`收獲：特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定3
自考漢語言文學本科階段的學習生活就要結束了?；仡欁钥嫉倪@段時光讓人難忘。這段日子里，通過專業學習和工作實踐，不斷充實自己、鍛煉自己，使自己在思想認識、專業知識和業務技能方面都在原有基礎上有了很大提高。畢業之際，現對自己的各個方面作一自我評價：
思想方面，通過認真學習自考課程，進一步加深了對黨和國家方針政策的認識和理解，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高了個人修養和道德品質。
學習方面，謙虛謹慎，勤奮學習，能以正確的態度對待自考，較好地處理自考與工作的關系，做到工作與自考兩不誤。自從工作以來，沒有因為自考的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自考，能夠始終嚴格要求自己。另外，注重把所學的理論知識與工作實踐相結合，學以致用，為自己更好地開展工作發揮了積極作用。
生活與工作方面，樹立了積極向上的人生態度，養成了良好的生活習慣和正派的作風，實實在在做人，認認真真做事，是一個團結同志、真誠待人的人，是一個務實重干、樂于奉獻的人。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定4
為了提高自己的業務水平和能力，我參加了20XX年的成人高考，考取了貴州師范大學的漢語言文學專業，于是開始了三年的`學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。
(一)政治思想上
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神圣的教育事業。函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。
(二)學習目的及態度
面授期間上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
(三)收獲和體會
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。
(四)工作與學習的處理上
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真備課，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定5
幾度風雨，幾度春秋。經過幾年的堅苦磨礪，我正式修完了漢語言文學的所有自考科目，等到了收獲的這一天。
有付出，就必有收獲，幾年的汗水凝聚成終身的內能，*勤的付出，提高了自己的知識水平，還將獲得一張沉甸甸的畢業*書肯定自己的付出，這便是讀書的最好受益。而走過的坑坑坷坷?過那一個又一個坎，有幾多艱苦奮斗的歷程值得去記憶和回顧。
我在大學的*是人力資源管理，每天都要學習大量的*知識，空余時間并不是太多。但由于我對漢語言文學*的熱愛和興趣，我毅然選擇了自學，只能充分利用大學上課以外的時間來自學漢語言文學。于是乎，諸如朋友聚會，同學聯誼，泡吧*的時間就被壓縮了。我經常一個人拿著幾本書，只身坐在某個地方慢慢的啃書?？粗鴦e人*的歡笑，我依然堅定自己的信心，管住自己，既然熱愛，就應該努力，既然選擇了，就應該堅持不懈，生怕學習之魂被迷住，耽誤了寶貴的時光?？臻e之余，別人可能在談天說地，縱論天下大事，熱衷于校園的花前月下，我則不管東南西北風，乘機進入自考書本天地，暢游在知識的世界。
盡管困難重重，但一個有理想、有追求的人是不會被困難所壓倒的。困難只能讓奮斗者越戰越勇!雖說我的自學之路困難重重，但我都不斷地去克服困難。即使自考的學習占用了一些業余時間，但我也收獲叻一種幸福。大學的*學習時間我也沒有放松自己，嚴格要求自己，以效率取勝，自學并不耽誤我的*學習，而且讓我更加的具有緊迫感，積極努力，在*學習方面并沒有因此而受到太大的影響。
雖然自學中面對一些困難，自學起來也存在一些阻礙，但是我依然沒有參加助學班，相信自己，努力學習，在中我堅持以誠實守信去對待，嚴格要求自己，考出自已的真實水平，為自己交上了滿意的成績。
漢語言文學調查報告范文第5篇
廣州自考漢語言文學教育專業、廣州漢語言文學教育自考招生 廣州漢語言文學教育自考招生：相關介紹、就業前景、學習特色等。
■ 強化藝術活動的技能，發展創造美的能力。
■ 掌握馬克思主義的基本原理和關于語言、文學的基本理論。
■ 能夠在高等和中等學校進行漢語言文學教學和教學研究的教師、教學研究人員及其他教育工作者。
■ 熟悉教育法規，具有初步運用教育學、心理學基本理論和漢語言文學教學基本理論。 ■ 就業方向：記者。要求普通話水平高，有很強的應變能力。
■ 能勝任21世紀我國中等學校的語文教學和研究的教師、教學研究與教學管理人員。 ■ 具有一定政治覺悟和辯證唯物主義、歷史唯物主義世界觀。
■ 培養學生內在美和外在美的高度統一。
■ 掌握本專業的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術、教育等學科的相關知識。 ■ 該專業培養具有漢語言文學基本理論、基礎知識和基本技能。
■ 運用現代教育技術從事教學工作的基本能力。
■ 可在報社、雜志社、出版社及電視臺、廣播電臺等單位從事記者、編輯等等形式相關工作。
■ 能擔任其他教育工作者或文字工作者。
【廣州漢語言文學教育自考招生、相關內容介紹】
中國古代文學史
(一)、中國現代文學作品選、中國古代文學作品選
(一)、基礎寫作、現代漢語(一)、唐詩宋詞研究、“毛鄧三”重要思想概論、英語
(二)、中學語文教學法、近代漢語、中國近代文學史、語言學概論、中小學語文教材教法、古代漢語(二)、文學概論
(一)、中學心理學、文體寫作、畢業論文、美學、中國當代文學史、中國古代文學史
(二)、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選
(二)、古代漢語(一)、現代漢語(二)、中學教育學、中國古代文論選讀、外國文學史、現代漢語語法研究、中國現代文學史、等等內容，詳情請電話咨詢或者QQ咨詢!
考試時間
1、考試時間在每年1月、4月、7月、10月，其中4月和10月為大考，1月和7月為小考。
2、物流職業經理資格證書課程自2005年11月起開考，每年考試兩次，分別為5月份的第三個星期
六、星期日和11月份的第三個星期
六、星期日。
教學形式
業余制：周六日全天上課，早上九點半至下午17點
全日制：普通高校管理模式，住宿、上課環境好。
【如何報名】更多資料請與招生老師咨詢，招生老師結合您自身情況為您總結最好的專業和學校————請搜索報名在線[EDU84。C0M]-選擇廣州自考-選擇報名-填寫報名信息-等待回復/或根據帖子顯示聯系方式直接咨詢。
漢語言文學調查報告范文第6篇
自我鑒定是一個人對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現的自我總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們要做好總結，寫好自我鑒定。但是自我鑒定有什么要求呢?下面是小編整理的自考漢語言文學專業畢業自我鑒定范文(精選5篇)，歡迎大家分享。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定1
我在大學所學專業是漢語言文學專業。下面從思想表現、學業課程學習和能力養成等方面作自我鑒定如下：
一、思想政治方面
在讀大學期間，我積極向黨組織靠攏，自覺追求進步，堅決擁護中國共產黨的領導，支持改革開放事業，在學習過程中，我越來越認為這些理論的博大精深和偉大正確。從而極大地影響了我的人生觀、價值觀的確立，使自己成為一個愿意為社會、為人民、為民族貢獻畢生精力的人。
大學期間，我尊重領導，尊敬老師，團結同學，積極參與“學習錢學森精神”活動，積極參與公益活動，這對我的思想有很大幫助。
二、專業學習方面
在讀大學期間，我對中外文學史、中外名著做了系統閱讀，并利用網絡廣泛關注文學發展動態。每次考試，我的專業成績均能名列前茅，成為系里的學習標兵。
此外，我還考取了英語四級證書;計算機NIT證書;取得了記者實習證。
學習期間，我還學習了新聞的撰寫，有多篇發表于省報;寫散文30篇。
學習方面的勤奮刻苦精神受到了學院的表彰，多次被評為“三好學生”。
三、社會實踐方面
三次參加了由都市播報欄目組織的大學生新聞采寫活動，親自到新聞單位、廠礦企業、市民中間調查了解，從而對新聞采寫、撰稿、等流程有了一定的了解。對熱點事件、重要新聞有了很強的預測能力。這些實踐活動，對我將來的就業求職來說，是很重要的經驗積累。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定2
通過三年的本科函授學習，本人在思想認識，業務知識，專業技能等方面都有較大的提高?，F概括如下：
（一）思想認識：
本人在函授期間，能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程，對各種文學理論和語言學理論有較系統的了解和把握，對文學作品的認識有了一定的廣度和深度，彌補了以往在宏觀把握上的不足，拓展了在微觀審視上的優勢，提升了自身處理語文教材的能力。特別值的一提的是：通過對美學理論的學習，認識到語文教材和課文都蘊含審美因素，課堂教學過程更蘊含審美因素，語文教學是一門遺憾的藝術。作為一個教師，作為一個在新課程背景下的現代語文教師，應盡己所能，最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素，對學生進行審美教育，提高學生的審美能力，把學生塑造成具有一定美學審判能力的現代合格公民。
（二）業務知識：
三年的函授學習，雖然面授時間短，平時教學任務繁重，沒有很多的時間作深入的思考，但覺得還是有較大的`收獲：特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習，使本人在過去的基礎上，有一個較完整的框架把握。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定3
自考漢語言文學本科階段的學習生活就要結束了?；仡欁钥嫉倪@段時光讓人難忘。這段日子里，通過專業學習和工作實踐，不斷充實自己、鍛煉自己，使自己在思想認識、專業知識和業務技能方面都在原有基礎上有了很大提高。畢業之際，現對自己的各個方面作一自我評價：
思想方面，通過認真學習自考課程，進一步加深了對黨和國家方針政策的認識和理解，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高了個人修養和道德品質。
學習方面，謙虛謹慎，勤奮學習，能以正確的態度對待自考，較好地處理自考與工作的關系，做到工作與自考兩不誤。自從工作以來，沒有因為自考的緊張而放松對工作的要求，也沒有因為工作的繁忙而放棄自考，能夠始終嚴格要求自己。另外，注重把所學的理論知識與工作實踐相結合，學以致用，為自己更好地開展工作發揮了積極作用。
生活與工作方面，樹立了積極向上的人生態度，養成了良好的生活習慣和正派的作風，實實在在做人，認認真真做事，是一個團結同志、真誠待人的人，是一個務實重干、樂于奉獻的人。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定4
為了提高自己的業務水平和能力，我參加了20XX年的成人高考，考取了貴州師范大學的漢語言文學專業，于是開始了三年的`學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。
(一)政治思想上
本人有堅定的政治方向，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛神圣的教育事業。函授期間，我努力遵守學校的各項規章制度，培養自己的文學興趣。尊敬師長，熱愛自己的班級，與班級同學和睦相處，且關系融洽。
(二)學習目的及態度
面授期間上課認真聽老師的講解，作好學習筆記，并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業，我從來都是不折不扣的高質量的完成。因為我深深明白：這是我提高自己水平和能力的機會。
(三)收獲和體會
平時不常讀書，函授學習使我感受到自身文學修養的欠缺，并促使我研讀各種文學書籍，并把它與平時的教學工作相結合。教學上取得了良好的效果，個人素質也得到了很大提高。
(四)工作與學習的處理上
在校工作期間，我一邊盡力做好自己的本職工作，認真備課，教好學生。一邊不忘曲師大任課教師的囑咐。充分利用自己的閑暇時間，把函授期間不能作具體解說的書本知識理解消化。一份耕耘，一份收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容面對每一次考試，并取得不錯的成績。
(五)存在問題及努力方向
雖說是三年的函授學習，實際上面授只有三個月左右。雖說函授教師備課認真負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的知識還得靠自己的積累和教學實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的研究學習，提升自己。自考漢語言文學專業畢業自我鑒定5
幾度風雨，幾度春秋。經過幾年的堅苦磨礪，我正式修完了漢語言文學的所有自考科目，等到了收獲的這一天。
有付出，就必有收獲，幾年的汗水凝聚成終身的內能，*勤的付出，提高了自己的知識水平，還將獲得一張沉甸甸的畢業*書肯定自己的付出，這便是讀書的最好受益。而走過的坑坑坷坷?過那一個又一個坎，有幾多艱苦奮斗的歷程值得去記憶和回顧。
我在大學的*是人力資源管理，每天都要學習大量的*知識，空余時間并不是太多。但由于我對漢語言文學*的熱愛和興趣，我毅然選擇了自學，只能充分利用大學上課以外的時間來自學漢語言文學。于是乎，諸如朋友聚會，同學聯誼，泡吧*的時間就被壓縮了。我經常一個人拿著幾本書，只身坐在某個地方慢慢的啃書?？粗鴦e人*的歡笑，我依然堅定自己的信心，管住自己，既然熱愛，就應該努力，既然選擇了，就應該堅持不懈，生怕學習之魂被迷住，耽誤了寶貴的時光?？臻e之余，別人可能在談天說地，縱論天下大事，熱衷于校園的花前月下，我則不管東南西北風，乘機進入自考書本天地，暢游在知識的世界。
盡管困難重重，但一個有理想、有追求的人是不會被困難所壓倒的。困難只能讓奮斗者越戰越勇!雖說我的自學之路困難重重，但我都不斷地去克服困難。即使自考的學習占用了一些業余時間，但我也收獲叻一種幸福。大學的*學習時間我也沒有放松自己，嚴格要求自己，以效率取勝，自學并不耽誤我的*學習，而且讓我更加的具有緊迫感，積極努力，在*學習方面并沒有因此而受到太大的影響。
雖然自學中面對一些困難，自學起來也存在一些阻礙，但是我依然沒有參加助學班，相信自己，努力學習，在中我堅持以誠實守信去對待，嚴格要求自己，考出自已的真實水平，為自己交上了滿意的成績。