寫作教案范文第1篇
財經學術論文
一、財經學術論文的概念與種類
概念：財經學術論文是對財經科學領域中的問題進行總結、研究、探討，表述財經科學研究成果的文章。
種類：從不同角度，財經學術論文可以劃分成不同的種類。
1、按照研究對象和應用范圍劃分，可分為宏觀財經學術論文和微觀財經學術論文。
2、按照議論性質劃分，可分為論述型財經學術論文和爭論性財經學術論文。
二、財經學術論文的結構與寫法
一篇完整、規范的財經學術論文通常由標題、作者署名、摘要、關鍵詞、正文、注釋、參考文獻目錄等幾個部分組成。
(一)標題
應寫得簡鮮明，準確得體，一般不超過20個字。必要時可用一破折號加副標題放在主標題之下。
(二)作者署名
作者姓名寫在標題之下中間或稍之偏右的位置，署名和標題之間要空出一行。兩個字的姓名，中間要空一格。
(三)摘要
一般包括：研究目的、對象、方法、結果、結論和應用范圍等，是對論文內容不加注釋和評論的概括性陳述。
(四)關鍵詞
關鍵詞又稱主題詞，從論文中選出最能代表論文中心內容特征的名詞和術語，以3—8個字為宜。
(五)正文
正文內容是作者學術理論水平和創造才能的集中體現，是論文的主體。正文
1 結構有其“基本性”，即緒論、本論、結論。
1、緒論。說明研究的動機，目的和意義。
2、本論。具體表述研究成果，展開形式一般有并列式和掘進式兩種。
3、結論?？偨Y全文，強調重點，文字宜干凈利落。
(六)注釋
按其功用可分為兩類，一類是補充內容的注釋，一類是注明資料出處的注釋。 按其形式可分為三種：夾注、腳注、尾注。
(七)參考文獻目錄
參考文獻按姓名、題名、出版事項的順序依次排列。
三、財經學術論文的寫作要求
1、選題要有明確目的，應優先選擇對當前財經工作有重要意義，在學術上有探討價值的題目。
2、對選定的題目必須有自己獨特的發現或獨到的見解。
3、要按照緒論、本論、結論的基本型寫作，語言要精確、嚴肅、莊重、簡潔、明白曉暢。
第二節 財經畢業論文
一、財經畢業論文的概念和種類
概念：財經畢業論文是高等院校財經類專業的學生在修業期滿時撰寫的，總結自己專業知識與研究某一財經問題的財經論文。
種類：由于性質、研究對象、功用不同，一般可分為專題論說型、問題綜述型、問題論辯型三類。
特點：科學性、理論性、現實性、指導性。
二、財經畢業論文的寫作
財經畢業論文的寫作，包括選題、收集材料、擬寫題綱、撰寫初稿、修改、定稿等幾個環節。
(一)選題
選題方式有三種：一種是從老師命題的題目中選，二是從自己接觸的財經問題中選，三是在老師的引導下選題。
(二)收集材料
收集材料的途徑有兩條：一是深入調查研究，掌握第一手材料。二是閱讀書
2 報文獻，掌握第二手材料。
(三)擬定提綱
財經畢業論文提綱包括的項目有：
1、標題
2、基本論點
3、內容綱要
(四)撰寫初稿
撰寫初稿應注意以下幾個方面的問題：
1、合理安排結構
2、精心安排層次
3、掌握布局技巧
⑴開門見山，首尾相助;⑵能放能收，有起有伏;⑶前后照應，上下銜接。
(五)修改
根據指導老師的審搞意見仔細修改，并將修改稿交指導教師進行終審認可。
(六)定稿
按照規范的文面格式，在專業的畢業論文稿紙上認真抄寫，最后定稿。
三、財經畢業論文的構成形式與裝訂
(一)財經畢業論文的構成形式
財經畢業論文的構成形式大體上有以下幾個方面：
1、標題。標在第一行的正中。
2、內容提要。提示論文的主要觀點。
3、正文。包括緒論、本論、結論三個部分。
4、參考文獻(或注釋)
(二)財經畢業論文的裝訂
要按照一定的順序裝訂成冊，再另上封面。封面設計要樸素大方，要寫也論文的題目、學校、專業(系科)、指導老師姓名、作者姓名、完成年月日。
寫作教案范文第2篇
看圖作文，顧名思義得先看后作。如何看呢?第一步，先看整體，看懂圖的故事情節，大體了解圖畫的主要內容。第二步，分局部細看，由近及遠，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整體，弄清圖上的時間、人物、環境和情節等，然后聯系起來想一想。在看圖時，要指導學生一邊看一邊想。想什么呢?
第一，要想圖中畫的情景，要把靜的想成動的。供看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過想像，使畫面上的東西動起來。如畫的是景物，可以想像一陣風吹過，或者一場雨打來，它們會發生什么變化。還可以把它們想像成會講話的“人”，想像它們會說些什么。如果是人物，那么可以讓學生想像人物在做圖上畫的事時會說些什么，心里可能怎樣想，表情會有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會產生動感，就是因為通過想像，讀者似乎看到了畫面上的纖夫一個一個在動，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫的情景。圖是生活中的一個片斷，一個瞬間，一個側面。憑借圖，學生作文時可以想像到很多圖中未畫的情景?？梢詮目臻g延伸進行想像，也可以從時間上進行延伸，想像畫中出現的場面以前會有什么事發生，以后會有什么變化。這樣寫作，內容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學生想像：他們當纖夫前可能是干什么的?怎么會選擇當纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢?他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運?第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的?？磮D時，自己要進入圖中，設想在這樣的情景下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時，才會把自己的感情表達出來，使讀者也有身臨其境的感受。
看圖之后再指導說圖、寫圖。說時要提醒學生抓住圖上的主要內容，突出重點。同時要準確地理解畫面內容，確定文章的中心思想。要把看到的內容有條理地說清楚。要說得有頭有尾，順序清楚，內容完整。寫時最好先編擬一個段落提綱，然后再把說的內容寫下來。二.看圖作文的形式
看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來有以下幾種：
(一)單幅圖。單幅圖會給學生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學生作文時對圖上的人物、事物、時間、地點和環境等進行認真觀察，周詳地了解畫面內容，充分發揮觀察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點，他們之間有什么關系，等等。通過整體觀察，對畫面上人物和事物的特點及其關系，事情發展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動筆行文，進行表達。如《給老師發獎》(圖一)，反映的是一件事情的結果。在作文時要根據圖意合理想像為什么給老師發獎，怎樣發獎等。
(二)多幅圖。連續的幾幅圖一般是描述一件事的發展過程?？磮D時，先要對第一幅圖詳細觀察，在看以后幾幅圖時要著重觀察第一幅圖中沒有出現的事物(如背景有什么變化，出現了什么新的人物，地點是否改變了等)，并注意分辯畫面的細微變化(如太陽升起來了，樹葉長出來了等)，從而想像事件的發展變化，逐圖看完后，再連起來重看一遍，以便對全部內容有一個完整的印象。如《小事見精神》(圖二)，從圖中可以看出：一位老農坐在長椅上候車，來了一個戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒有離開那張椅子。老農讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開了故事情節。
(三)調整圖序。這實際上是多幅圖的變換形式。有的時候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要學生根據要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰的錯?》(圖三)，把幾幅圖連起來看一看，小朋友們便會明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據圖意就可以把圖整理好，再作文。學生從一年級就開始接觸看圖作文了，那時只不過是看圖說話。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區的小學畢業考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現了這種命題形式?？梢娍磮D作文的應用是很廣泛的。附練習題：
1.仔細觀察下面的一幅圖，以《登山》為題寫一篇記敘文。要有具體的內容，有中心，有條理，想像合理，語句通順，書寫工整。2.看下圖，以《請原諒》為題寫一篇記敘文。要求按一定的順序仔細觀察，考慮周到，展開想像。語句要通順，不寫錯別字，寫完后要認真修改。3.將有關省(直轄市)、市、河流的代號填在下邊地圖的適當位置上。(1)京杭運河北、南兩端的城市：A北京、B天津、C南京、D杭州、E蘇州。(2)京杭運河流經的省和直轄市：F北京、G天津、H山東、I河南、J河北、K安徽、L浙江、M上海、N江蘇、O福建。(3)京杭運河連接的大河：p遼河、Q黃河、R長江、S珠江、T海河、U金沙江、V漢江、W錢塘江、X淮河。結合填圖，寫一篇關于京杭運河的短文。要求寫出運河開鑿的時間、流經的省市、連接的大河，運河的歷史作用和意義，運河環境的保護等。京杭運河示意圖
4.看下圖，想一想它們的順序該怎樣排列。把代號按順序寫在圖下的括號內。然后根據圖上意思編一則500字左右的童話故事。題目自擬?？磮D作文寫作要訣看圖作文寫作要訣責任編輯：飛雪
寫作教案范文第3篇
1 審題：審清作文體裁(類型)時態、人稱等細節; 2 列提綱(文章結構框架)：分幾段，以及每段大體內容; 3 寫作：在提綱的基礎上補充要點;
4 復查：看查拼寫、語法、標點等問題，靠語感檢查語句是否通順、連貫等; 5 謄抄：不允許做任何的更改。 1.動筆之前，認真審題
《中考考試說明》指出，書面表達要切中題意。怎樣才能切中題意?就是要認真審題，看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內容。在自己的頭腦中構思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關系、故事情節、主體時態、活動時間、地點等。 2. 圍繞中心，擬定提綱
要點是給分的一個重要因素。為了防止寫作過程中遺漏要點，同學們要充分發揮自己的觀察力，把情景中給出的各個要點逐條列出。根據短文的中心思想考慮如何開頭、展開和結尾，設想幾個承上啟下的連詞，將主要句型、關鍵詞語草草記下，形成提綱，寫時切忌結構分散，廢話連篇，嚴重跑題。書面表達，內容廣泛，題材多樣，要弄清考題的要求是寫人、敘事、介紹、評論、圖表、書信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫縮寫。如果是日記，要寫清年、月、日和天氣情況;如果是書信，則要注意書信的格式，注意短文字數不要低于或超過規定的字數太多。
3.中考作文時，由于時間緊、內容多，同學們出錯在所難免。因此，改錯這一環節必不可少。中考作文評卷是根據要點、語言準確性、上下文的連貫性來給分，根據錯誤多少來扣分。因此，中考時花幾分鐘時間用來檢查錯誤顯得尤為重要。檢查錯誤應從以下幾個方面入手：
(1) 格式是否有錯。 (2) 拼寫有無錯誤。 (3) 語言是否用錯。 (4) 時態、語態錯誤。 (5) 標點錯誤。 (6) 人稱是否用錯。
二.作文一般框架：文章分3段：
(1)綜述：概括性強，最多2句話引入主題; (2)正文——主要內容：層次性強，一定要有過渡型連接詞。最多展開3 個方面，每個方面最多2句話;
(3) 結尾：緊扣主題，2句話內結束，盡量升華。
三.技巧
1. 上下文要連貫。上下文的連貫性也是評分的一條原則，因此同學們應把寫好的句子，根據故事情節，事情發生的先后次序(時間或空間)，使用一些表示并列、遞進等過渡詞進行加工整理，使文章連貫、自然、流暢。 連接詞1) 表示并列關系的過渡詞：and, as well as, or … 2) 表示轉折關系的過渡詞：but, yet, however …
3) 表示時間關系的過渡詞：first, second, third, and then, finally, after, before, after a few days, at last, at that time, later, in the past, immediately, in the meanwhile, when, while, then, after that …
4) 表示空間關系的過渡詞：near (to), far (from), in the front of, beside, behind, beyond, above, below, to the right, to the left, on one side, on the other side of, outside … 5) 表示比較關系的過渡詞：in the same way, just like, just as …
6) 表示對照關系的過渡詞：but, still, yet, however, on the other hand, in spite of, even though …
7) 表示遞進關系的過渡詞： also, and, then, too, in addition, moreover, again …
8) 表示因果關系的過渡詞：because, since, then, thus, otherwise, so, therefore ,as a result…
9) 表示解釋說明的過渡詞：for example, in fact, in this case, for, actually …
10) 表示強調的過渡詞：in fact, indeed, necessarily, certainly, without any doubt, truly, most important …
11) 表示目的的過渡詞：for this reason, for this purpose, so that, in order that, so as to, in order to, …
12) 表示列舉的過渡詞：for example , such as …
13) 表示總結性的過渡詞：in conclusion, finally, at last, in brief, as has been stated, in a word, in general, in all, in a word, generally speaking …
2.句型
在各種…之中…
Among various kinds of …,
e.g. Among various kinds of sports, I like jogging in particular. 就我的看法…;我認為… In my opinion, … = To my mind, ….
= As far as I am concerned, …
e.g. In my opinion, playing computer games not only takes much time but is also harmful to health. 根據我個人經驗…
According to my personal experience, … = Based on my personal experience, …
e.g. According to my personal experience, smile has done me a lot of good. 俗語說得好：「…」。
Well goes an old saying, "…"
= As an old saying goes (runs, says),"…“
e.g. As an old saying goes, “Where there is a will, there is a way." (A) …用下列方法… in the following ways. (B) …有三個主要理由。 … for three major reasons. e.g. I build my confidence in the following ways. People learn a foreign language for three major reasons. 換言之…
in other words, …
e.g. In other words, I will try my best to live up to my goal. 曾經…最…的… 最高級+ 現在完成時
Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had.
3.不會表達時 (1) 迂回而行
當漢語詞義不會用英語表達時，可以想一個與這個漢語詞義相似的幾種詞義。擴展思路，然后從英語中找出一個與其詞義相近的代替。這樣可有異曲同工之妙。 (2) 小詞大用
漢語中有些語意看來很復雜很文雅，但在英語中可用一些常用詞表達。下面這些詞可能在你的書面表達中很有用：take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help 等。 (3) 借花獻佛
有時書面表達中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現。因為剛剛做過題，記憶猶新，那么就可信手拈來，為我所用。
注意事項 1. 時態一致
必須注意所用時態符合上下文。如果用過去時敘述一個故事，就要保證通篇都用過去時，不要在作文中間變成現在時。同樣，如果是在談論普遍問題、現狀或日常習慣，就要用現在時，而不要用過去時
Yesterday I did my homework. It takes me
three hours.
His father thought he is good at math.
2. 主語一致
應該保持全文人稱一致，這樣讀者才能跟隨一個邏輯思維順序。否則讀者會感到困惑。
e.g. Although you may fail the exam, he can still be useful to the country. 3. 主謂一致/人稱一致
確保語法正確。
e.g. Things I hate to do is doing homework.
Every people start to learn English. 4. 詞序/語序
它能夠幫助準確表達作者本意并并避免意義含糊不清。注意要讓句子盡量保持英語的表達習慣。
e.g. I already have had lunch.
She with her mum traveled to Italy
In China, he knew there were big floods. 5.避免詞的重復。
寫作教案范文第4篇
高一語文備課組 蘇蘭姣
【指導思想】
根據普通高中新課程要求，學習選取立論的方法是議論文寫作的基礎單元，通過寫作實踐來培養學生議論文寫作的能力。在議論文的寫作教學中，引導學生運用對比論證的方法，對社會問題進行思考，更辯證、更全面地看待問題。 【學情分析】
議論文的寫作是學生的薄弱環節，很多學生往往感到束手無策。更因訓練方法不當，費時費力，結果是廣種薄收，勞而無功。本課能力訓練點圍繞“對比論證”進行問題探討和寫作訓練，設計一些啟發性的問題，引發學生思考、討論，從而逐步提高思維能力和寫作能力。 【教學內容】
通過對材料的分析，例題的剖析，指導學生運用對比論證的論證方法，提高學生寫作議論文的能力。 【教學目標】
1、知識與技能
了解議論文對比論證法的效果作用。
2、過程與方法
運用多媒體課件，通過對材料的揣摩，了解對比論證的基本方法;通過對相關話題的研討，初步掌握方法的運用;通過課堂遷移訓練和課外練習形成和鞏固這些能力。
3、情感態度與價值觀 培養科學的思維方法。 【教學重點、難點】
學會運用對比論證的方法進行議論文寫作。 【教學過程】
一、導入(溫故而知新)
議論文寫作常見的論證方法有事實論證、理論論證、因果論證、對比論證和比喻論證。今天，我們來探討對比論證法。
二、明確概念
對比論證是一種求異的思維方式，它側重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點的本質即從正反兩個方面去闡述道理，使文章的論證更加充分形式上是一正一反，一陰一陽、一實一虛，在內容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對立的兩方作對比來發議論、抒感情對比可以是對象之間的比較，稱為橫向比較;也可以是同一對象自身前后對比，稱為縱向比較 。 • • • •
三、教材回歸 —— 勸學
騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。 鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。
蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。
• • 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。 對比論證法，用騏驥和駑馬，朽木不折金石可鏤，蚓和蟹做對比來說明學習必須要持之以恒、專一的態度。
• • •
四、他山之石——高考優秀作文
1、橫向對比
貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍;居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界邁出了更深遠的步伐;陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊„„他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中„„
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2、縱向對比
也許有的人生來就是與人爭的，爭的是名，是利，是片刻的虛榮，是永遠的欺騙蘇東坡先前就是這樣的一個人，他憑著滿腹才學，爭來了官職，爭來了榮譽，爭來了名聲，爭來了一幫子朋友但當造化將它推向人生的低谷時，一切都化為烏有，“平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣”(正,反)至此，他方悟得“茍非吾之所有，雖一毫而莫取”，于是他放棄了恃才傲世之氣，放下了功名利祿之心，這才有了“一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響”“一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張厚實”(反,正)一個“放”字，將一道神秘的天光引向黃州，《念奴嬌赤壁懷古》前后《赤壁賦》從此橫空出世 。
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五、方法指津——使用對比論證的原則
一、要緊扣論題。
二、要明確“對比點”。
三、要準確分析。
六、實戰演練
• 請以“從諫如流，勢在必行”為觀點，運用對比論證的手法，寫一個議論段。 示例一
商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海的下場;唐太宗虛心納下，開創了“貞觀盛世”;楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，落得個客死他鄉的結果;齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，同是帝王，為何結局如此不同?由此看來，“從諫如流”勢在必行! ——《論“從諫如流”》 示例二
唐太宗接納魏征等人的進諫，于是有了開明盛世;朱元璋接受朱升“高筑墻、廣積糧”的建議，于是也國泰民安。相反，那頑固的馬謖置王平忠言于不顧，自認為“熟讀兵書”，結果痛失街亭，丟掉性命。 •
七、課外練習
寫作教案范文第5篇
------考場作文評析教案
一、作文題目：
喧鬧、快節奏的生活和工作給人們帶來了滿足，也帶來了煩惱。心靈時常被搓揉得疲憊不堪。那么，我們該到哪里去尋找心靈的憩息地呢?
請以“讓心靈在
中憩息”為標題寫一篇文章。
要求：錯誤!未找到引用源。把題目補充完整;錯誤!未找到引用源。自主確定立意;錯誤!未找到引用源。文體不限;錯誤!未找到引用源。不少于800字。
二、題意分析
從題目提供的簡要材料來看，本次作文的目的是通過設問，觸發學生對生活的思考。“心靈”在本材料中可以理解為“思想情感”等內心世界，“憩息”可看作是“愉悅的休息”，也就是說人們的思想情感可以在某一個地方得到愉悅的休息，心靈得到慰藉。而這個地方可以是有形的，也可以是無形的?？梢栽?ldquo;書籍”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”等“憩息”，也可以在“親情”、“友情”甚至“愛情”中“憩息”，更可以在欣賞自然界一切美景中“憩息”，也可以在人類一切美好的情感中“憩息”。
三、學生作文素材運用情況分析
學生基本上能把握審題的規律，文章結構比較完整，在說理的過程中，理論論證的能力較強，但事實論據的選擇和運用就存在比較明顯的問題，學生與學生之間的水平差距比較大。
(一) 事實論據的選用不符合中心觀點 事例一：《讓心靈在淡泊中憩息》
魯迅的心靈被重創時，他選擇了淡泊。眼看國家被壓迫，人民處于水深火熱之中，身為學子的他卻無力挽救。于是，他棄醫從文，放棄了那條在戰場上轟轟烈烈，救死扶傷的路，選擇了那條用文字叫醒國人的淡泊之路。
淡泊并不代表退出，它只是用更沉著、冷靜的方式，讓受傷的心靈有一處憩息之地。 點評：魯迅的棄醫從文可以說是一種人生道路的選擇，選擇了從文并不代表魯迅對名利的淡泊，他只是用另一種方式去表達他對國家民族的愛。 事例二：《讓心靈在微笑中憩息》
在音樂室的一幅畫中，貝多芬總是緊皺雙眉。那是一種對抗命運的憤然。但是我不這樣認為，在我的心中，貝多芬是微笑的，因為他對生命、對音樂的熱愛，耳聾并沒有使這頭雄獅倒下，他在維也納音樂會上，當他彈奏完《歡樂頌》時，觀眾全體起立，我盡管聽不到，但我相信，當這位偉大音樂家看到這一幕時，他的表情是微笑的。
點評：該考生受汕頭一模的作文題目影響，選擇了“微笑”作為切入點，但是他卻曲解了“微笑”的含義，“微笑”不只是一個面部表情，它更應是一種對人生命運的坦然與樂觀。貝多芬是與命運抗爭的杰出代表，但該考生卻是通過想象貝多芬的表情是微笑的來論證觀點，未免讓人覺得莫名奇妙。
(二) 事實論據的使用不能做到點明主旨 事例三：《讓心靈在寂靜中憩息》
面對仕途的坎坷，他沒有消沉，而是縱情于山水。我想，他一定是在寂靜中找到生命的真諦，不然，桃花源這一美好的世界怎么會使人如此向往呢?寂靜就是桃花源，桃花源就是寂靜，它們都是他的心靈的憩息地。
點評：陶淵明是這次作文出現頻率最高的一位人物，陶淵明的歸隱田園確實讓他疲憊的心靈得到一定程度上的慰藉。該考生選擇了“寂靜”這個角度，但是在論述的過程卻沒能把這種在寂靜中心靈如何得到慰藉闡述清楚，只是停留于很表面的敘述，“寂靜就是桃花源，桃花
資料由大小學習網收集
資料由大小學習網收集 源就是寂靜”這一句更是讓人感到迷惑。 事例四：《讓心靈在寬容豁達中憩息》
著名田園詩人陶淵明深居山林，過著悠閑的舒適生活，因為他厭惡了黑暗污穢的官場，唯有自己放開那渾濁的生活，才能達到今日閑靜的生活，這啟示我們寬容對待自己的功名利祿，不苦心追求，不違背意愿，讓自己的生活和心靈在寬容中找到閑靜的歸宿。
點評：陶淵明的歸隱在該名考生的眼中被看作是“寬容對待自己的功名利祿”，這一說法違背了陶淵明本人的意愿。與“寬容豁達”相關的事例有很多，為何偏要寫陶淵明呢?這難免有套作之嫌。
(三) 事實論據的使用與題目的主旨自相矛盾 事例五：《讓心靈在失敗中憩息》
蘇軾就是一個那樣樂觀豁達的人，盡管他官場失意，卻仍寫出那樣的文章，只因為他能讓心靈在失敗中憩息，心靈得到了休息，文章就能如此優美。
點評：題目的引言已提示我們心靈是在忙碌失意中被搓揉得疲憊不堪，我們就是要尋找一個舒適的空間去獲得精神上的愉悅。但該考生卻把這個地方定為“失敗的地方”，試問一個因失敗而疲憊的心靈如何又在失敗中得到慰藉? 事例六：《讓心靈在動蕩中憩息》
由于社會動蕩，官場的黑暗，不愿意同人合污的陶淵明在田園中找到了心靈的休憩之地，他享受這田園帶給他的樂趣，寫出了“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，這使他的心靈在動蕩社會中尋找到安寧。
點評：正是因為社會的動蕩迫使陶淵明要尋找一片寧靜的地方去獲得慰藉，但該考試卻讓陶淵明重新回到動蕩中去憩息，這難免自相矛盾。
(四) 事實論據的觀點確立上有所偏差 事例七：《讓心靈在豁達中憩息》
**的行為令全中國人民感到震怒，而巴黎授予**“榮譽市民”的稱號更令我感到不可容忍。但是，我們不應有“抵制法貨”等的念頭。
豁達，讓我們的心靈得到憩息，我們應該以豁達的態度去面對這些無恥的行為，擁有大國風范，展示出大國的魅力。
點評：西藏問題也是這次考生比較關注的一個熱點話題，但是在這個政治問題上我們必須要樹立正確的觀點與立場，切忌自己去妄加定論。
盡管在改卷過程中發現學生在事實論據的運用上存在不少的問題，但我也很欣喜的發現有一些很精彩的文段，讓人有一種“柳暗花明又一村”的感覺，現摘引如下與大家一起分享。
事例八：《讓心靈在文字中憩息》
篆體行書，文字本身就是一種美的存在。鉤劃之間，氣象萬千。覽字，讀的是一種氣勢。瞻仰先賢手書，讓那氣勢精神滌蕩心靈。陶行知曾對友人語：“教書二十年，從不被教本里的文章打動，及親覽岳飛手書《出師表》竟痛苦不已。”這大概就是文字于行云流水間讓心靈澄明之所在。
事例九：《讓心靈在愛中憩息》
若覺得累了，請想一想，家中有濃濃的飯香和暖暖的愛等待著你，不管再苦再累，家永遠是一個幸福的港灣，父母的關懷與疼愛，是最好的藥物。在外經歷了風風雨雨，回到家，母親輕輕一句：“孩子，回來了”就像是一股暖流流編全身。試問，疲憊的心，怎么可能不被它融化呢?那一條條在心室壁上的刺青，只是我們成長經歷上的印記，有了家的溫暖，無論它們再怎么突兀，也終被抹平。這份愛，有媽媽的一針，有爸爸的一線，為我們編織出這
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資料由大小學習網收集 愛的園地。 《在寧靜中憩息》
陶淵明厭倦了勾心斗角的官場生活，于是他決定退出官場，隱居在山村里，享受“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，山村里悠然恬靜的田園生活，讓他放下煩惱的官場生活，讓他心靈得以憩息。
考場優秀作文
1、讓心靈在自然中憩息
人們在現代生活和工作中找到了滿足，卻也招來了煩惱。每天被瑣碎的事情纏身，心靈不能自由自在地奔跑歌唱，而只能被束縛著，被搓揉著，實在是痛苦難耐的，疲憊不堪。想要找個地方讓心靈憩息，舉目四望，卻只見高聳的大廈和人們越來越忙碌的身影，到底何處才能讓心靈憩息呢?
我要說：“去大自然吧!”自然界中那峻峭的群山，那壯闊的波瀾，那淙淙的流水，還有那蟲鳴鶯啼，鳥語花香，無一不讓人心馳神往。漂浮的白云能按摩你的心靈，翠綠的青草能舒緩你的壓力，柔和的春風能撫平你的皺眉，悅耳的鳥鳴能濾去你的憂慮。
讓心靈在大海邊憩息吧。面朝大海，春暖花開?？纯闯逼鸪甭?，看看與海浪搏擊的海鷗。它們是否重新激起了你對生活的熱情，是否重新點燃起了擬訂生活的希望之火?漫步在沙灘，拾起那一片片貝殼，偷偷地許下幾個心愿，眺望起伏不定的海水，讓心也隨之漂流到遠方。
讓心靈在山邊憩息吧。“山光悅鳥性，潭影空人心。”把煩惱忘記，只聚神于眼前的花開花落，傾情于山中的溪水和鳥聲，或是感受“山色空蒙雨亦奇”的神奇美景。重新感受生活的愉悅和激情。
讓心靈在河邊憩息吧。“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。去聽那黃河咆哮，你定能感受到什么是雄渾，什么是壯闊，它能沖擊你的心靈，震撼你的心靈，你一定會為之折服。若不是黃河這么壯闊的河，那就靜靜地看著河水流淌吧，看它流過一個村莊?？创迮诤舆厯v衣，孩子在其中戲水，看魚兒在河中自由自在地遨游，你的心靈一定能得到憩息。
但是，無論在自然何處放松心情，一定要記著不要帶上憂愁和惆悵上路，它們會拖累你的身軀，拖垮你的腳步，只恐那美好的自然之景，也會載不動許多“愁”了。
讓心靈在自然中憩息，帶著你的疲憊的心，讓大自然給你洗禮，安安靜靜地享受自然給你的心靈按摩，好好地舒適自己的心情?，F代人要抽身于繁忙的生活，就請讓心靈在自然中憩息。
2、讓心靈在音樂中憩息
回到家中，打開播放器，進取一張自己喜歡的CD，靠在沙發上，任音樂的精靈隨意地在身邊跳動，享受著純粹的快樂，隨著音樂的流淌，帶走喧鬧中的煩惱，為心靈找一塊憩息地。
身邊的朋友總是說，怎么每次見到你都是這么開心呢?我總是笑著回答，因為我有一個永遠都不會拋棄我的寄托，那就是音樂。是的，在音樂的世界中，找不到爭名逐利，找不到阿諛奉承，更找不到世間的人情冷暖。無論你的身份、年齡、樣貌如何，只要你希望，音樂永遠都在你的身邊，伸出友好的手。
意大利有一位著名的盲人歌唱家，在他很小的時候，失眠為他帶來了巨大的痛苦，但
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資料由大小學習網收集 他在音樂中找到了屬于自己的憩息地，最終世界聞名。
也許有人會抱怨說，自己既沒有靈動的雙手，也沒有美妙的歌喉，如何踏進音樂的殿堂?可是，音樂是無處不在的，它不會吝惜自己的快樂，不會偏愛那些天賦之人，他需要的僅僅是一顆敞開的心，一顆愿意接受愛音樂的心。
當現實生活中的喧鬧、煩惱占據了你原本輕松的心靈，請握住音樂的手，來一場游戲，激昂的交響樂擊退你內心的恐懼，給你積極向上的斗志，喧吵的搖滾樂讓你吶喊出心中的煩躁與不安，古典音樂讓你在經典中遨游，沉入海洋的最深處，感受古今智慧的撞擊，又或者，聆聽隨意的jozz，感受黑人故松的生活，傾聽blues，想象農人耕種時悠閑與愜意，在音樂這個藏寶盆里，你一定會找到你的專屬地。
每次不開心的時候，我會一直聽著音樂。雖然總會遇到不好的事情，但音樂卻從來沒有討厭我，它總是為我準備好結實的依靠。聽著Christina富有爆發力而充滿感情的聲音，我是滿足的，無論在何時何地，音樂總是一如既望地支持著我們。
當你難過，煩惱時，不必躺在一角獨自傷懷，握住音樂的手，為自己找一塊永遠純凈的憩息地。
3、讓心靈在讀書中憩息
書頁泛黃不釋手，只因其中存真理。
海納百川成闊大，書讀千遍牧心靈。
——題記
我平凡的文筆表達不了我對書的喜愛，我稚嫩的語言抒發不了我對書的感激，我拙劣的文字也勾勒不了我對書的眷戀。淺薄如我者，只能捧一顆純粹的靈魂，讓心靈在讀書中憩息。
厭倦了燈紅酒綠紙迷金醉，不妨選一處綠陰，品一壺香茗，捧一本書，徜徉于書的世界，沉淀著心中的輕浮，撫慰那被搓揉得疲憊不堪的心靈，讓心靈得到盡情的放牧，重拾精神的家園。
走進盛唐的醉仙樓里，與李白捧起月光，然后揉碎于酒杯中，與他對影成三人，該是如何寫意。
走進紅樓的大觀園中，與寶玉談笑風生，抑或傾訴兒女感情的參纏綿悱惻，該是如何的感動。
走進海子的詩集當中，與海子一齊從明天起，做個幸福的人，面向大海，春暖花開。 走進食指的世界里頭，與食指一起撥開絕望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。 走進繁華的上海都市，與張愛玲一起感受上海百態，領悟語文的深度。讓心靈在讀書中憩息，其實便是使心靈重新煥發生機，讓心靈在讀書中得到另一種升華，并與之擦出智慧的火花，正如高爾基所說：“讀書，這件我們習以為常的事情，其實是與古今中外一切民族擦出靈魂火花的過程。”
可是，在當今有太多的靈魂活得太累了。為利益魚死網破，為欲望不惜一切，忙著去斗爭，忙著去索取，卻不肯停下來讓靈魂憩息，最后無可避免地憔悴在自己的心路上，可悲!是呀，停下匆忙的腳步吧，“等一等靈魂”，讓心靈憩息于書中。
在讀書的過程中，每個人都不需要極力隱藏或過度防御，你大可以褪去表面的浮華虛榮，除去表面所有的偽裝，讓心靈的本真在讀書之中映照出來，重現出本真的光芒。
其實，讓心靈在讀書中憩息，原本就是充實生命，原本就是收獲人生啊! 匆忙腳步且停下，憩息心靈讀書中。 若能探得書中趣，此生受益定無窮。
4、讓心靈在文學寶庫中憩息
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資料由大小學習網收集 面對不堪忍受的喧鬧，穿梭于燈紅酒綠的繁榮都市，我不由心里一緊，似乎被這些快節奏生活搓揉得體無完膚。這時，她可能就最能撫慰我了。
正當夜深闌靜，窗臺上的香茗正散發出醉人的清香。這時，也把他吸引來了。瞧，那不是蘇東坡嗎?袒臂露乳，豪邁奔放。正以他“大江東去，浪淘盡千古風流人物”的壯闊激勵我，給我以無限的動力。然而，他又以貶謫退隱的形象出現在我的眼前，可這次他以“一蓑煙雨任平生”的豁達指導我不要一遭挫折而萎靡不振，而要樂觀地應對。然而，人生在世，要擺脫痛苦又談何容易呢?這時，他教我拿著大毛筆縱情揮毫，抒發人生感慨，所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，又何必處處耿耿于懷呢?
正當蘇軾拂袖而去時，又迎來了一位手拿酒壺、腳著木屐直登天姥山的才子。他才華橫溢，但厭惡官場紛爭，于是他退隱江湖，脫離塵世。好一句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，它教會了我拋棄阿諛逢迎，只需做回自己的道理。面對善與惡、名與利的碰撞，他教會我釋懷。每當內外交困，禍不單行時，他又會吟起“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀顯豁，他，李白，就是這樣一位超凡脫俗的才子，更是人生的智者。他讓我體會到了人生的樂趣，種種挫折都是一種色彩的添加劑，讓我的心靈得以放飛，得以釋懷。
風吹開了另一本經典名著，讓我看見魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的堅韌，也有憤疾世俗的不屈。你是中國文學的國父，我以你為榮，更以你為師，是你教會了我用睿智的眼光看待世界，讓我可以在學習中感悟社會歷史的發展，領略學習生涯中的蘊味。此時此刻，我沒有了生活快節奏的不安，是你給以我平靜。
我還要加入流光溢彩的大觀園中，沉浸于《紅樓夢》里曲折離奇的情節中;也要陶醉于西方文學巨著中，一睹他們借寫作來釋懷的風采，以讓我更好地放飛繃緊的心靈;也要在《亮劍》中構建心靈的防護欄，不被外界所擊倒。
絢麗多彩的文學寶庫，你以寬厚的胸收留了我，讓我能在你那里憩息，讓心放飛。此時我正破繭而出化蛹為蝶，去迎接更新的生活，留下了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的傾戀!
5、讓心靈在書香中憩息
“叭嗒、叭嗒”的是匆匆的腳步聲，“嗚——”的是汽車疾馳而過的滾滾濃煙，“撲通、撲通”的是疲累的心跳聲，我那疲累的心靈告訴我：它需要在書香中憩息。
古人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我要的并不是黃金屋，也不是顏如玉，而是要給心靈一片溢滿書香的天空，讓它好好地憩息。
找開彼得〃梅爾的游記，我的心靈便置于托斯卡納的一片艷陽下，徜徉于普羅旺斯那一望無際的薰衣草田中。我的心靈時而漫步于普羅旺斯的集市，看著小鎮上的人們熱情的笑臉，時而又休息于托斯卡納的一個小酒館中，瞇著眼，看著午后那溫暖的陽光。
閉起眼睛，深吸一口鄉村中芳草的氣息，我的心靈在書香中找到了憩息地。
捧起陶潛的詩集，心靈回到那個遙遠的朝代，坐在樹蔭下，與陶潛閑話家常，感受著“種豆南山下”的快意，領悟到“心遠地自偏”的閑適。在心靈憩息中，不時與陶潛一起“戴月荷鋤歸”，體驗一下農家生活的樂趣。
站在南山腳下，呼吸著濃濃的田園氣息，我的心靈告訴我，這真是一塊讓心靈憩息的寶地。
翻開歐陽修的《醉翁亭記》，我的心靈已迫不及待地朝著游人的歡聲笑語方向飛去。跟隨著太守和游人的腳步，欣賞著山中的鳥語花香，真真地感受到滁人遠游的樂趣。
歐陽修在《醉翁亭記》中的樂趣是與民同樂，而我的心靈也在這次游玩中得到了憩息。遠離了城市的喧鬧，沉浸在與民同樂之中，心靈也在憩息中得到了升華。
如果說現實的世界是喧鬧的塵世，給心靈源源不斷地加大馬力，超負荷的心靈無奈地呻吟，那么書則是一片靜謐的桃花源，為你的心靈減壓。在一片青山綠水中，由書香中透出的芳草的清香，是讓心靈憩息的好地方，是最好的減壓劑。
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寫作教案范文第6篇
【教學目標】
1.讓學生能抓住景物特征進行描寫，抒發真情實感。
2.學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。
【教學時數】
一課時
【教學流程】
一、上作點評
二、我來說題
(學生就本題交流自己的理解及寫作思路、方法等)
三、寫作指導
1.命題設想
學習了八上第四單元“江山多嬌”主題后，我們不僅領略了我們祖國的秀麗風光和迷人山水，同時還學會了移步換景，定點觀察的寫作方法，今天我們就學以致用，去寫一篇參觀游覽的文章。
2.訓練目標
①讓學生能抓住景物特征進行描寫，抒發真情實感。
②學習“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓練中運用。
3.思路點撥
①參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關文字材料。
②寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”。
③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”，讓讀者受到感染。
4.方法指津
①開篇適宜點明參觀游覽的對象，語言簡練。
②主體部分采用“定點觀察”、“移步換景”或“分類摹寫”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運用生動形象的語言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。
③在文章結尾處再次抒發自己的情感。
5.寫作要求
①寫作的內容真實才能抒發真情實感。
②選用恰當的順序描寫景物。
③所擬題目要與文章內容和中心相應。
④字數550字左右
四、例文評說 <<游晉祠>>
五、課堂練習
(片段寫作，如寫一寫習作的開頭或一件事的經過等，此步驟視實際教學時間選用)