讀書感悟范文第1篇
(2012.7.26)
在公司工作的每一位員工，無論就職于哪個部門，擔任何種職位，均應努力做到愛崗敬業、勤奮工作，忠于職守，履行好崗位職責。要胸懷全局，主動作為，對已經承擔的工作和領導交辦的任務，不強調客觀，不提條件、不講困難，一絲不茍，不放過任何細節，不出任何紕漏，以一流的工作標準把每一件事做到底、做到位、做到完美。
在思想上：要樹立勇于吃苦和樂于奉獻的思想意識。與公司領導同心同德，忠心耿耿。
工作中要有超前意識和預見性。做到未雨綢繆、防患于未然，工作準備充分。對一些常規性、規律性工作，要超前謀劃，做到心中有數;對實際工作中出現的突發狀況，要把握規律，提高預見性，采取應急措施，確保積極穩妥地應對和處理，做到打有準備之仗，有把握之仗。
作為公司一名員工，受領導的信任聘用和培養，心中更多的是要懷著對工作的忠誠和感激之情來做事。要把精力用在辦實事上，把功夫下在對領導交辦的每一件事情的落實上。主要做好以下三個方面：
一是以德為先、以誠為本、以善為源真誠做人。古人講：“君子修身，莫善于誠信”，足可見誠信是做人最基本的品 1
質。因此，無論在那個崗位上，堅持做到思想健康向上，說話表里如一，待人真誠寬容。在工作和生活中，注意加強品德修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在為人處事上重品行、做表率。遵從二多二不：有利于團結的話多說，不利于團結的話不說;有利于公司的事多做，不利于公司的事不做。對一起共事的同事，多看他們的長處，多看他們的優點，多向他們學習，真誠幫助他人，以品德、誠信、善良贏得領導和大家的信賴。平時多贊美他人，多檢查自己，“靜坐常思自己過，人前莫論他人非”。
二是以嚴為基、以精為要、以實為重真誠做事。對自己負責的工作，堅持嚴格管理，精細服務，謹言慎行，真誠實干，不辜負領導的信任，要努力做事、用心做事，做出經得起考驗的成績來。
三是以職責為本、以正為范、以廉為則真情做事。必須明白自己所擁有的一切權力都是公司領導信任賦予的。因此，要牢固樹立單位利益和整體利益為先的原則，正確行使自己手中的權力，真正做到“權為事業所用、利為事業所謀”，不愧對手中這份權力和責任，不愧對領導的期望和信任，同時，要嚴格遵守單位的規章制度，以身作則，廉潔自律。
總的來說，要時常提醒自己身上肩負的責任，想著領導的期望和要求，不斷加強自身學習，努力做到：政治上堅定、工作上完美、管理上科學、作風上嚴謹。內強素質，外樹形
讀書感悟范文第2篇
第一段：總寫喜歡書，喜歡書的緣由
第二三四段：任選三本書，簡寫其內容，之后寫對自己的影響。 第五段：用排比句或比喻句寫讀書的意義。
感悟讀書
清風明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興末而止。讀書于我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰藉。
無論是僻居鄉野，還是奔波于喧囂的城市，無論是困厄偃蹇，還是富貴通達，獨處時讀書不失為一種消遣一種享受，好的讀書方式應該是自由地閱讀，而不是作為一種責任。像品茗啜酒帶來的享受一樣，讀書帶給我們的是一種單純和寧靜的享受。
讀書若與功利有絲絲縷縷的糾纏，就難以獲得純然的享受。很多人喜歡在網上閱讀，這本無可非議，但我個人還是寧愿選擇捧書閱讀。我每每聞到新書中所發散的油墨清香時，也感受到閱讀帶來的快感與享受。 享受讀書，享受寂寞時光中閱讀給心靈帶來的慰藉。美人終將遲暮、醇酒豈可久得，只有書不棄我，我見書歡，料書見我亦如是。
讀《文化苦旅》得從我的語文老師說起，假期老師推薦了這部書，翻開看看是關于文化的。
余秋雨，一個有經歷有內涵有底氣的文人旅行家，他不僅僅是在記錄祖國的大好河山，更多的是在沉淀歷史，是一種對文化的思考，又像一首千古絕唱。
翻開這本書，如同有人牽著我的靈魂，踏唐地，踩宋風，一覽祖國名勝。感其雄魄，體古人之情懷。
在羅池廟里，我看見了失落的柳宗元;在都江堰，我看見了大愚又大智，大拙又大巧的李冰;在天柱山我看見了華發蒼然的蘇東坡„„
每一處地方，都記錄著歷史事件與相關的故事，時而讓人感覺飛翔云端、時而讓人撕心裂肺地疼痛、時而讓人啼笑皆非、時而讓人心曠神怡„„
讓吾尋得你筆下沙漠里的那一山，一泉。那是喧囂背后的寧靜!真如此!難不成會是現實的逃避?
讀書，可以讓我們在文字中尋求真理，懂得起碼的待人處事之理;讀好書，可以洗滌心靈，讓千百回起伏跌宕的情緒得到稍許的淡定;好讀書，可以培養自己的審美情趣，在缺陷中尋求完美。
讀書改變了我的生活方式，漸漸的，我開始理解父母，體會他們的感受，我知道自己的言行有時可能會傷害他們，但我時刻謹記：一定要在以后的歲月里，做一些讓自己不終身懊悔的事。時間有限，歲月無情，慢慢的，你會發現父母的鬢角爬滿了皺紋，這是汗水和艱辛在時刻提醒著你要常懷一顆感恩的心，在他們的余暉里繪出生命的色彩。
讀書改變了我的生活方式，要強，事事以自我為中心的的我漸漸的從書籍里獲得了做人的道理：退一步，海闊天空;固執，不懂得變通的我從書籍里懂得的靈活變通的重要性;懶散，拘泥于時事的我從書籍里明白了時間的可貴。
曾讀周國平的《妞妞，一個父親的札記》，被感動得淚水潸然。這個叫做妞妞的孩子，出生后不久就被診斷患有絕癥，一位父親用筆蘸著眼淚，寫下了死亡陰影籠罩下撫育女兒的愛哀交加的心境，以及在搖籃旁的思考。周國平是一位杰出的哲學家，可是書的扉頁卻寫著“我愛我的女兒勝于愛一切的哲學。”句子雖短但是身為人父的他在孩子死亡的承重打擊下所要承受的那份痛苦極盡地展現。讀完它，我甚至覺著這不是一本書，而是一個父親用感情的一磚一瓦壘筑起來的一座墳!
父親的稱號是神圣的。一切世俗的頭銜都可以憑人力獲取，而要成為父親卻必須仗神力。我明白了，世上沒有什么東西能割斷父母對孩子的牽掛，連死亡也不能。這牽掛的線團系在你的遠逝的小軀體上，穿透生死的壁壘，達于另一個世界。
天下父母誰最痛 在不知不覺中已成為高中生的我受語文老師影響，漸漸喜歡上了課外閱讀，每天我都會抽空捧著書看上幾篇文章，讀書的過程也是我思想漸漸凈化的過程，我開始向成熟邁進。 真正改變我的是一本《天下父母誰最痛》。文中敘述了那些痛失愛子愛女的父母的痛苦經歷，他們的孩子有的是因疾病離開了他們;有的是因災禍離開了他們。孩子的過早離去，使他們變得異常脆弱和敏感，他們害怕看見別人的孩子。有一段臺灣作家黃春明寫給他早逝的兒子：“國峻，媽媽知道你不回來吃飯，她就不想燒飯了。我到今天才知道，媽媽生下來就是為你燒飯的?，F在你不回來吃飯，媽媽什么事都沒有了，媽媽什么事都不想做，連吃飯也不想。”讀到這里，我的鼻子酸酸的，臉上火辣辣的，想到自己幾天前還和媽媽頂嘴，不愿吃媽媽燒的飯，惹媽媽生氣，我真是生在福中不知福啊!比起那天堂里的孩子，我感到無地自容?！短煜赂改刚l最痛》這篇文章深深地震撼著我的心，我似乎一下子長大了，我鼓足勇氣為幾天前的事跟媽媽道歉?！短煜赂改刚l最痛》使我深深感受到親情的重要，正如文中所說：有孩子的家庭是一個穩固的三角關系，一旦缺了一角就塌了，而孩子所帶走的歡樂，不是用簡單的三分之一來計算的?，F在我能夠體諒父母養兒的艱辛，耐心地聽他們教誨，更加珍惜和爸媽在一起的快樂時光。我就要到18歲了，得像成人一樣了，對父母、對家庭、對社會都要有一份責任心。在這個繽紛復雜的社會里，不僅僅要保護好自己，也要保護好深愛我的爸爸媽媽。爸爸媽媽，我已懂得我是你們的希望，我更知道你們是我的依靠，感謝你們多年的陪伴，我會永遠永遠愛你們!
讀書改變了我以前的自私與任性。在今后的成長道路上，我將會盡力做好自己的事，為他人著想，用一顆感恩的心對待身邊的每一個人!
讀書不僅成了我的生活的一部分，也成了我和父母溝通的橋梁?，F在，每天晚上媽媽都會用半個小時和我一起閱讀，我們推薦彼此喜歡的文章，交流自己的閱讀心得，從中得到啟迪，從中得到快樂。讀書讓親情更親!
枕邊書香濃
看書是我不多的愛好中的一個。
小時候，很多長輩和老師時常教導我們：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。在自身興趣和這句話朦朦朧朧的誘導下，我開始接近書籍了，漸漸成了相依相偎的密友。
一本好書到手，必先悉索撫摸一陣，就如愛玉者把玩美玉。然后鼻翼翕動，品聞書香，內心沉醉而清涼。
燈光長明夜未央，書香如酒醉心上。多少次書海遨游，多少次物我兩忘，多少次從歷史走向現實，又從現實轉回歷史。時間、空間任我駐留，任我跨越，任我翻轉。在這博大的時空中，欣賞著，愜意著，充實著。這一刻，我是主宰，主宰乾坤，主宰自我。
愿永做一個純正的讀書者，不理俗物雜事的紛擾，不問世事艱險，不求官路通達，只求那方枕上的放松、愜意、充實!只求書香永伴夢鄉!
越來越癡迷于書。沉浸書中，只覺得日子靜美，一分一秒都好到心里去。
讀書時，只覺得日子簡靜，世界萬物都消了影蹤，人世里只有我和書，在靜靜的對話。滿屋里，都有文字的馨香。真想就這樣捧著書，一直讀下去，讀到地老天荒。
遇到自己喜愛的書，就想長出幾雙眼睛，一口氣把它讀完。但又害怕讀完，一旦讀完，豈不沒了想頭，生出幾許遺憾。所以讀這樣的書，總是欣喜戀戀，邊讀邊贊嘆，讀到動情處，清淚直流。這樣的書，一定是打動了我，或是合我的心性。書海浩瀚，于個人而言，這類書是不多的。它不一定是名家名篇，可能是無名小輩之作。遇到這樣的書，如同遇上心儀的情人，每天捧著它，看著它，讀它千遍也不厭倦。 陶淵明說：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。”我讀書也常有這樣的體會，雖說不能達到“忘食”的境界，但每讀到“會意”處，就想手之舞之，足之蹈之。像老樹逢新芽、他鄉遇故知般的喜悅親近，又像聽到雛燕初鳴、金石碰撞的清脆之聲。讀到了自己想說而寫不出的話，滿心歡喜，連聲驚贊：“怎么會寫的這么好，怎么把我想說的話都說出了呢?”又覺口里像含了仙丹，頓時全身三萬個毛孔都舒暢，經脈活絡，神清氣爽。 于是，驚嘆文字的魅力，如同邂逅了一場艷遇。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。打開一卷書，只覺得云影共鑒，空山鳥語，水流花開，日子靜好。在唐詩宋韻里行走，在前塵往事中徘徊，在古人今人心靈里漫步，縮短了時光的距離，我仿佛千年前的女子，在閑花淡淡的春天，回眸看繁花千朵，紅塵漫卷。捧著書，如新燕啄新泥似的的執著喜悅，字字句句，都讀到了心里去。 腹有詩書氣自華。雖紅顏漸老，但沉醉爛漫的書事中，一定會氣韻生動，快樂永遠。
要問我的歡樂何在?窗前明月枕邊書。
——題記
從小，就喜歡讀書。
喜歡在靜謐的夜里，在朗朗的月光下，在微風的吹拂中，在紗窗前，在書桌旁，手捧書一卷，默默地讀，細細地品，靜靜地嘗那書中的千滋百味。
讀書是一種享受。透過錯落有序的方塊字，那美麗的故事撩撥著你誘惑著你搖曳著你的情愫，那曲折的情節惆悵著你傷感著你勾引著你的感慨。讀到快意之處，令你忘形撫掌啞然失笑，讀到凄楚之處，讓你黯然神傷唏噓不已。為書中主人翁的故事，你會情不自禁地激動，興奮，歡喜，快樂，嘆息，感慨，甚至為之哭泣。
喜歡讀書。
讀書可以知古今，明事理，愉心情。書是無聲的，但卻是有思想、有血肉、有靈魂的。有人說：讀書就是讀自己。書中寫著你的喜怒哀樂，書中寫著你的痛你的苦你的眼淚，書中寫著你的愛你的恨你的情。
讀書是一種精神治療。當你郁悶無聊時，讀書能讓你消除落寞;當你意志消沉時，讀書能讓你熱血沸騰;當你心浮氣躁時，讀書能讓你怡然恬淡;當你懊惱沮喪時，讀書能讓你通體舒暢;當你身心疲憊時，讀書能讓你心神俱安。
喜歡讀書。
文字也有情，它是情感的交流，是心靈的溝通。捧書在手，如同在與自己的心交流。當那一行行的文字在你的眼前移動，當那一頁頁的文字在你的手中翻過，讓你憧憬讓你遐想，讓你舒坦讓你放松，讓你休息讓你解乏，讓你思考讓你妙悟禪機。
讀書讀到**跌宕的精妙之處，讓人酣暢淋漓拍案叫絕。那種無窮的韻味沁人心脾醉人心魄，溢滿你的胸腔激蕩你的心底震撼你的靈魂，讓你心馳神往蕩氣回腸。
喜歡讀書。
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，讀書使人豁達。暢游書海，其樂融融。
沒有書的人生就像竹子一樣，空洞無物。
讀書是一種藝術，更是一種生活的態度。當你枯燥煩悶時，讀書能使你平靜;當你迷茫惆悵時，讀書能使你的愉悅;當你心情愉快時，讀書能讓你感知身邊更多更美好的事物。 讀書讓我們收獲智慧。每一本書都有一個故事，在紙上跳動著，或在背后隱蔽著，折射出別樣的世界。人生短暫，無法經歷的事太多太多，那么就讓我們通過讀書來感同身受吧。讀書，可以豐富我們的閱歷：讀李杜，使人體會人生的辛酸與灑脫;讀魯迅，讓人清醒冷靜地看社會;讀巴金，給人希望和啟迪„„從書中積累起來的點滴經驗，是人生最寶貴的存折。
讀書讓我們體驗人性不同的情感?；蛐老踩艨?，或淚如雨下。記得自己在讀塞林格小說《麥田里的守望者》時，深夜的教室里空空蕩蕩的，內心也憂傷成一片黑暗。邊讀邊想象主人公男孩在城市里的遭遇、少年內心的掙扎于彷徨，不知不覺眼眶濕潤。當撫摸淚水打濕了的書頁，才發現自己是在讀別人的故事，是在為別人心痛，但卻是那樣鮮活，讓人無悔地交付了自己的全部感動。
“書到用時方恨少”，讀書的“用”，或許不在眼前，不在當下，而以一種“潤物細無聲”狀態，在不知不覺中改變你的行為。書是燈，讀書則可以照亮前面的路;書是橋，讀書則可以接通彼此的岸;書是帆，讀書則推動著人生的船。袁枚詩言：“寒夜讀書忘卻眠，錦衾香燼爐無煙。”讀書該如此，生活該如此，做一個愛讀書的人吧。
對于識字的人來說，最大的幸福莫過于讀書。對于讀書的人來說，最好的讀書時光莫過于夜晚。中央電視臺把《讀書時間》節目安排在深夜，看來不無道理。
夜里，喧囂的世界歸于平靜，萬般無擾，的確是靜讀的好時光。葉靈風說：“封了爐火，在沉靜的燈光下，靠在椅子上翻著白天買來的新書的心情，我是在寂寞的人生旅途上為自己搜尋著新的伴侶。”前輩文人竟都如此地沉迷于夜讀。細想一下可不是，燈下沏上一杯茶，抱上一本喜歡的書，慢慢地翻看，靜靜地思索，還有什么比這更加令人悠然神往的事呢?
我的屋很小，小得只能放得下一張床和一張書桌。但只要可以讀書就足夠了。冬夜里，不必把盞執酒，也不必紅袖添香，只要夜深人靜，有一個純屬個人的獨立空間，便可物我兩忘，神游書海。
書香書趣
讀書是我最大的樂趣。自識字以來，它就與我相伴相隨。一天沒讀書，心里就空虛聊落，若有所失。淡淡的書香環繞著我包圍著我。
“書非借而不讀也。”這似乎已成定論。我卻無論借還是買，只要可讀性強、喜歡，都如饑似渴、廢寢忘食地展卷細讀。因了喜歡，書店、圖書市場，有書的地方常常有我流連的身影。在書海中徜徉，不厭其煩地翻閱，耐心地挑選，總能淘回幾本心儀的書籍，如獲珍寶。
我慶幸擁有書，感激那一本本氤氳著墨香的紙頁。人經歷、了解的事情很少，眼界狹窄。但讀書讓我跨越時空，沖越人世間的阻隔，從古到今，從此地到彼地，從山川到陸地到海洋，在山川大地間跳越，在幾千年的歷史中穿梭，縱橫捭闔，激情飛越，上知天文，下知地理，洞察世事變幻，了解人情風俗，讓人思想成熟、聰慧睿智、品味高雅、氣質脫俗。
讀書是我寫作堅強的后盾。每完成一篇文章，放下筆，總是急迫地翻書閱讀，沉浸其中，放飛思緒，親臨那清新、飄逸、純美的意境，讓思想升華，讓心靈凈化。
書堪為無價之寶，是我的精神財富。我精心保存，珍藏著那本本書籍，猶如珍藏著一個個生活記憶、一段段美好時光。
書香書趣與我的生活如影隨形。書香伴我成長，助我消憂解愁，予我心性的雅致清秀，書香激勵我在人生路上前行飛騰。
書趣讓我感知生活的樂趣，感恩知識的快樂，領略世界的廣博與宇宙的浩渺，書趣讓我的生活充滿陽光、世界亮麗輝煌。
乍暖還寒時候，夜深人靜時分，讀季羨林先生的《生命沉思錄》，仿佛獨擁一紅泥火爐，那明亮溫暖又素樸無華的光焰，照亮了周遭方圓和我的心田。
從這里我們也可以看到季先生所說“軟的心腸”。 “對待一切善良的人，不管是家屬，還是朋友”，甚或是素昧平生需要幫助的人，他都恪守著“兩字箴言：一曰真，二曰忍。”不僅如此，對于自然界中任何的一草一木，一生一靈，他都滿懷著無言的大愛和悲憫，“我的感情太多，總是供過于求，經常為一些小動物、小花草惹起萬斛閑愁”。“古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。”
而“硬的骨頭”，也就是先生同樣堅決強調的“氣節”二字，“就是說作為一個人，我有我的人格，頂天立地，”絕不媚上，亦不媚俗，堅持獨立思考，在學問上追求“竭澤而漁”，以大智之勇、無欲之剛，坦然面對著一個如此不完滿的人生。
是啊，“不完滿才是人生”，面對著“你想走的路，有時無論如何也走不上。你不想走的路，不知不覺之中，不管有多少曲折，最終還是要走上”這樣一種深刻而巨大的蒼涼和無奈時，季先生教給我們的是曠達而非恐懼：
最愛讀書
把浮名換作了淺吟低唱，暫且遠離塵世喧囂，獨自鉆進屬于自己的三味書屋，讓倦怠了世俗的眼睛，在書中的字里行間休憩，作一種心靈與情感的“逍遙”之游。
于是流連瓦爾登湖畔，神往恬靜的桃源生活，留戀草長鶯飛的夢江南;于是總想幻化成莊周夢中的彩蝶，云淡風輕地怡然起舞;于是總念念不忘那個丁香一樣結著愁怨的姑娘，也想撐起油紙傘，獨自徘徊在那悠長、悠長又寂寥的雨巷„„
于是總喜歡在夜深人靜后，朝花濡露時，或弛然而臥，或臨窗支頤，手捧書卷，且吟且喜，且舞且蹈;總愛讓美詞佳句在口角留點余香，對雋語誓言露出會心的一笑。
最愛讀書，因它讓我除浮躁不安之氣。翻開書卷，賞一賞臥曉枝的薔薇，夜上灘的鯉魚，系垂楊的畫舟，南山腳下的菊;品一品窗前明月的故鄉情，獨上西樓的長相思，怒發沖冠的報國志;聽一聽巴山夜雨的傾訴，子夜琵琶的宮商角羽，“楊柳岸，曉風殘月”的淺吟低唱„„“窗外有風透過湘簾，驀然間忘了今夕何夕。讀書呵，將我心中的浮躁一一沉淀，化作了對紅塵外清朗明澈境界的張望與流連，最愛讀書!
最愛讀書，因它讓我樹激濁揚清之心。聽呵，那楚太夫江畔沉吟“吾將上下而求索”，九死未悔，蕩氣回腸;蘇武十年持漢節。“無求生以害仁”。鑄就“壯海氣節”;陶淵明揮揮衣袖，不帶半點眷戀，毅然走出了彭澤縣衙大門„„他們看清了混濁，堅守著自我，令后世永遠仰望他們的高度。讀書啊，使我懂得：擁有方正氣節才得真正人生。最愛讀書!
最愛讀書，還因它讓我立鳶飛戾天之志。站在歷史的堤岸，溯洄一首首慷慨之歌。仲淹登樓望遠，心憂天下;岳將軍大呼“精忠報國”，直搗黃龍，氣壯山河;棄疾挑燈看劍，夜夜夢里沙場秋點兵;李白詩意作詩，意氣風發，長風破浪，喜笑悲歌氣傲然„„讀書啊，便我注入了中華的血液，沸騰了青春，磅礴了生命。汗青五千年，狼煙三千載，愛讀書數十秋。
問世間 書為何物，只叫我生死相許。
人的靈魂不喜歡淺薄，庸俗，無聊，它永遠在追求最高尚的東西。使之高尚的重要渠道就是讀書。書是使人類進步的階梯;書是智慧的殿堂，珍藏著人生思想的精英，是金玉良言的寶庫。 只有讀書，才能使你充實明理，使你境界升華，使你擁有平和的心態，“腹有詩書氣自華。”
美國科學家愛迪生對讀書的見解生動形象。他說：“讀書之于思想，猶如運動之于身體，運動使人健壯，讀書使人賢達。”
讀書能怡情養性，使我們精神富有。讀富含哲理的書，使我們確立正確的人生觀和價值觀;讀理論原著，使我們具有較高的思維能力和認知水平;讀名人傳記，使我們懂得什么是先進思想，什么是優良品德。書讀得多了，我們就能明善惡，辨是非，知美丑;就能找到人生的準則和行為規范，就能思善、向善、行善，就能成為一個于社會有用的人。
最是讀書使人美
一杯茶，一本書，一個人，在我們的眼中構成一道風景，讓我們感動——最是讀書使人美。 讀書之美，美在靜心
宋人翁森曾有“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”的感嘆，說的是人生以讀為樂、恬然自得的幸福心態。的確，無論是晨曦初照的黎明、落日西垂的黃昏，還是喧鬧的白晝、寧靜的夜晚，大樹下、花草間，一卷在手，或立或臥，或躺或坐，不僅在聽書傾訴，與書交流，更在于燈光親吻書頁時的脈脈溫情，微風吹拂書頁時的沙沙聲響，還有那書頁中散發的陣陣墨香，神怡氣爽，讓人沉醉。
打開書，猶如打開一扇思想之門，不去說先哲圣賢們的智慧了，單是他們那些令人賞心悅目的文字，就已對人產生巨大的磁場，讓人有一種欲罷不能的感覺。讀書時心無旁騖的安寧，似溪間潺潺的流水，如天上淡淡的白云，無羈無絆，閑適飄逸，任思緒隨文字馳騁，遨游廣宇，仿佛融入了山野的空靈，生出一種云水悠悠的心情，體味出菊香盈袖的境界。于是，夏日里讀出了涼爽，冬日里讀出了溫暖，煩躁時讀出了清靜，平淡時讀出了濃郁。此時的讀書無功利之追求，既不是漂泊者饑渴時的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盞燈，它只是人們茶余飯后的一次精神之旅，是一家人在斜陽中共進晚餐的溫馨。 讀書之美，美在聰慧
“書籍是全世界的營養品”,它承載著人類文明的精髓。古今中外，人類的先賢和當代的豪杰們為我們留下了大量的無價瑰寶，要吸收和傳承，唯有讀書。所以，充實而有意義的人生，應該與讀書為伴。
書本如肥美的土地，只要耕耘，便有收獲。年少時讀書，乍聞書之香，初識書之道，遨游書海，可得知識之樂;年輕時讀書，理想與人生，期待與憧憬，激情在胸，可明奮進之道;年老時讀書，喜書之味，好書之韻，如清風明月，可悅身心之境。
讀書，能讓我們穿越時空的隧道;讀書，可使我們插上飛翔的翅膀;讀書，更是我們視覺上的盛宴;先秦諸子思想的偉大與深邃;唐詩宋詞的華美與瑰麗;還有紅樓的博大與精深„„當李白雄奇的詩筆，把你帶進激情的山川;王維清麗的詩情，把你融入如畫的意境;還有那邊塞的冷月、大漠的孤煙、北國的雄偉、江南的溫婉，你怎能不傾情祖國的河山之美?又怎能不增長你的智慧與才干? 讀書之美，美在修為
讀書是自身修為的第一途徑。“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話”。書能教你為人寬厚，書能教你謙虛謹慎，書能教你自強不息，書能教你勇于創新。讀與不讀，對人所表現出來的內在氣質和精神境界是不一樣的，腹有詩書，其品自高，其德自謙，其身自正。
在書的世界里，你能感受到“逝者如斯”的那份大氣;領略到“行到水窮處，坐看云起時”的那份超然;品味到“天生我材必有用”的那份自信。當你吟誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的時候，當你品讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的時候，你是否感受到一顆顆激越跳動的民族心和一段段蕩氣回腸的愛國情?當你聆聽文天祥在零丁洋上高歌“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的時候，當你聽到瞿秋白的最后一句“此地甚好”席地而坐從容就義的時候，你是否油然而生一種面對生死而不屈的凌云豪情?
讀罷掩卷，一個個栩栩如生的圣賢豪杰、一件件感人肺腑的生動事例躍然你的面前，每日自省，也必然會有了一個富有內涵的你。
讀書之美，美在豐盈
人讀書多有目的，或為“黃金屋”，或為“顏如玉”，或為“車如簇”，可謂有求而來，各取所需。但喜歡讀書的人，全然是一種愛好和習慣，或者說是一種境界，一種享受，其真正的價值更在于自身心靈的豐盈與快樂。 人，僅有壯實的身軀，那還不是真正豐盈的生命;僅有年輕的容貌，也不是真正美麗的青春。讀書使人美，美在意境，美在心靈，美在內涵。讀書的過程，能使我們得到文字的撫慰，更能獲得文字背后意境的滋潤。讀一本好書，宛如向沉思的哲人問道求學，點一盞明燈照亮心靈之路;又宛如與知己好友把酒暢談，感受兩顆心的同頻共振。讀書使人對生活增添新的感受和思考，拓展生存的精神空間，追尋人生的終極價值。靈魂在讀書中凈化，品格在讀書中升華，人生在讀書中豐盈。
讀書之美，不在于讀了多少書，而在于從書中汲取了多少營養。 捧起一本好書，品讀一本好書，你會發現美麗已在我們身邊。
書香書趣
讀書是我最大的樂趣。自識字以來，它就與我相伴相隨。一天沒讀書，心里就空虛聊落，若有所失。淡淡的書香環繞著我包圍著我。
“書非借而不讀也。”這似乎已成定論。我卻無論借還是買，只要可讀性強、喜歡，都如饑似渴、廢寢忘食地展卷細讀。因了喜歡，書店、圖書市場，有書的地方常常有我流連的身影。在書海中徜徉，不厭其煩地翻閱，耐心地挑選，總能淘回幾本心儀的書籍，如獲珍寶。
我慶幸擁有書，感激那一本本氤氳著墨香的紙頁。人經歷、了解的事情很少，眼界狹窄。但讀書讓我跨越時空，沖越人世間的阻隔，從古到今，從此地到彼地，從山川到陸地到海洋，在山川大地間跳越，在幾千年的歷史中穿梭，縱橫捭闔，激情飛越，上知天文，下知地理，洞察世事變幻，了解人情風俗，讓人思想成熟、聰慧睿智、品味高雅、氣質脫俗。
讀書是我寫作堅強的后盾。每完成一篇文章，放下筆，總是急迫地翻書閱讀，沉浸其中，放飛思緒，親臨那清新、飄逸、純美的意境，讓思想升華，讓心靈凈化。
書堪為無價之寶，是我的精神財富。我精心保存，珍藏著那本本書籍，猶如珍藏著一個個生活記憶、一段段美好時光。
書香書趣與我的生活如影隨形。書香伴我成長，助我消憂解愁，予我心性的雅致清秀，書香激勵我在人生路上前行飛騰。
讀書感悟范文第3篇
教師讀書心得體會
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。
一、時刻警醒自我
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆"赤子之心"，才能以自己的心去發現學生的心。"多改變自己，少埋怨環境"是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今后的工作中，以名師們為榜樣，努力成為學生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大于個體。 豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職，做好工作
愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。
既然選擇了"教師"這一職業，就要無怨無悔!對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課，虛心請教，學習別人的長處，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際情況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業負責。對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭，更進一步"!
教師讀書學習心得體會范文
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關系主導在教師，據有關調查表明，教師的行為和態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關系的主導因素在于教師，66%的學生認為自己和班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且,師生關系和學生接受教育程度有一定的聯系。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。
一、師愛最為公眾期待
教師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”;對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質;對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。 相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑
影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個 學生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為，不要產生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。
二、教師要經常自省
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、教師要正確對待學生的意見
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發掘出來。每一位學生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車;教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。
四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發
作為教師深感責任重大，對學生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才的培養。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。
教師個人讀書心得體會
教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。
用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻一片愛心。
“愛孩子是連母雞都會做的事”。學生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發現原來每個孩子都是那么可愛。
用心做教育，就要豎立一顆恒心。
“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復：上課、作業、輔導……，然而，正是在這單調的重復中，學生卻無時無刻不在發生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強……當然，這些不會展現在我們面前，但是我們可以通過學生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習;經過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結果。
讀書感悟范文第4篇
一，我家規矩有方圓
在孩子的教育中，我會給孩子建立適當的規矩或限制，以保證他的安全，健康，并使之有序生活。但規矩和規矩不一樣，有的絕對不可以改變，叫它“方規”，有的則有一定的靈活性，就叫它“圓規”吧。方規的例子有：不能打人，罵人，不能說謊，做完作業才能看電視等等。圓規的例子有：每天穿什么衣服，什么時候玩電腦，玩什么游戲，什么時候睡覺，吃什么等等。
由于“方規“不可改變，在涉及的時候，我總會語氣堅定，清楚，并正面表達對孩子的要求，讓孩子明白這事沒商量，必須遵守“方規”。我常會說：“趕快把房間收拾好，這樣你就可以早點看電視了。”而不會說：“你要是不趕緊把那像豬圈似的房間收拾好，你小子就別想看電視!”我常會說：“我知道你不會丟三落四的”。而不會說：“你要我提醒多少遍，才不會丟三落四”!
“方規”“圓規“的建立和遵守，好習慣的養成并非一朝一夕之功，而是靠一件一件的小事積累，在父母的耐心和對方圓規矩的不同實施下，一定能培養出自立，自信，自律的孩子。您說，是吧!
二，孩子轉變要有一個過度期
在
一、二年級時，兒子在學習上對我的依賴性過強，一遇到不懂的問題就問我。剛開始由于缺少方法，一問就幫助解答，時間常了，我覺得這樣不利于兒子獨立思考習慣的培養。接下來的時間里，我就多給兒子思路，不會一步步告訴他怎么答題。堅持了沒多久，他的老毛病又犯了，我不告訴他，他就在那兒生氣，鬧得一家人沒個好心情。所以說：孩子改掉壞習慣需要一個過渡期，孩子有可能會反復。家長更需要有耐心，并告訴孩子：“再努力吧，人都是有點惰性的，但要學會控制。”改正一個壞習慣比養成一個好習慣更難，家長朋友們，你們同意嗎?
三，伴隨著危險成長
因為我們家住在南里，上學需要過一條熱鬧的大馬路，起初我和大多數家長一樣，都是早上送孩子，下午托管班接孩子?？捎幸惶靸鹤訉ξ艺f：“媽媽，我可以自己上學了。”我不放心，但我覺得還是應該 讓他自己上學，這對他來說是一種鍛煉，盡管有危險。
孩子的每一步成長都伴隨著危險，放開手，讓孩子勇敢地走，也許伴隨危險的成長，才是真正健康的成長。
四，媽媽給孩子最好的禮物
玩耍是孩子的天性，也是孩子的權利，快樂的童年時光，失去了就不再回來。只有在快樂中長大的孩子，才有可能擁有健全的人格與良好的心態，這就是媽媽送給孩子的最好的禮物。
以上就是我教育孩子的幾點心得，我們一起共勉吧!
陳凡一媽媽
讀書感悟范文第5篇
——2016 暑期培訓感想
(一)
非常榮幸能參加這次培訓，因為每一次培訓都是一種喚起，激發了我在教育事業上發展的愿望 。的確是這樣，各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經驗、談吐風度深深地吸引了我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。路猛校長講的《循道》令我記憶猶新。我們要在尋道的路上循道，而教師要自我發展，卻要在思想上、精神上脫胎換骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職業倦怠感。從術的層面上升到道的層面。
幾日的學習，勝過十幾年的盲目工作。使我對教師的專業精神、專業素養，小學數學課程標準、小學課堂教學、小學生的心理特點等有了全新的、更加系統的、清晰的認識。同時，培訓為我打開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，教育專著，為我今后的學習提供了豐富的學習資源。
本次學習最大的收獲是明確了教師自我發展的方法：反思、讀書、交流。為我們做講座的專家們，還有來自全國各地的同修們，好多年齡比我大不了多少，可他們均已成績斐然，聽他們發言真的是一種享受。感嘆之余，我在想，為什么會有這么大的差距呢?仔細傾聽，才知道，他們都有寫日記，寫反思，好讀書的好習慣。路猛校長在講座中說到，在家里一邊炒菜，一邊背三字經。真是生活處處是課堂啊! 我想，我每天都在工作著，有著廣闊的實踐基地，卻很少去思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前看”，卻很少“回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總結反思，使我即使發現問題，也懶得去分析問題，解決問題。所以長時間以來我只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，才能在實踐中發現問題，分析問題的成因，尋找解決問題的方法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經驗型教師成長為理性的學者型教師。才能促進學生的成長和教師的自我發展。 李政濤教授說：“心在哪，智慧就在哪”。是的，心里想什么，就會注意什么，就會琢磨什么，最近看了一個故事，對我很有啟發。說在相鄰的兩座山上住著兩個和尚，他們每天在同一時刻到山下的同一條河里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉眼五年過去了。一天，左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：他一定是睡過頭了?？墒堑诙?、第三天，一個星期過去了，他還是沒有看見右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要去看他。于是他來到右邊山上，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑地打太極拳，那樣子一點也不象一星期沒喝水，他很奇怪。老友把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說，五年來他一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會，即使有時很忙，他也要挖一點，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就不用下山去挑水了，他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來，讓我的學生，我自己，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。
讀書的作用就像挖井，我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博識，才能在迷茫時找到方向，在痛苦時汲取力量，在浮華喧囂中保持一份寧靜。讀書是提升教師人格魅力的最佳方式，而為師者，更肩負著提高學生綜合素養的重任。所以我們教師要讀書，更要讀與教學相關的書籍。我要向各位同修們學習。牢記：忙，不是不讀書的理由;讀書不能等，就在現在;有書相伴，是幸福，引領學生在書海中遨游更是幸福。
歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在一起談話。”我要多向這些偉人學習，來影響我的學生們。
李校長也告訴我們，讀書不是單純的讀文字，而是在讀人。與人交流，才能增進理解，才能教學相長，才能少走彎路。聽君一席話，勝讀十年書啊! 所以就從此刻開始，我要通過讀書一天天成長自己，通過讀書一天天超越自己。
讀書感悟范文第6篇
一次偶然的機會，我讀了季羨林先生《我的人生感悟》，在這個物欲橫流，金錢至上的時代，這本書就像一陣清風拂過我的拂過我的心頭，讓我有一種心靈被凈化的感覺。
《我的人生感悟》這本書融合了融合了季羨林先生在不同時期所寫的人生經歷、人生體驗與人生回憶，內容側重于“人生”二字，以指導當年青年一代樹立崇高的人生觀、正確的價值觀以及美好的人生理想。全書以“修身”、“治學”、“寄情”、“曠達”為題，將季羨林對人生的感悟、理解與智慧箴言集于一書。在書中，季羨林以自己親歷過的事情、感受過的情愫，高度概括與濃縮了90余年漫長的人生中，那些最刻骨銘心的生存體驗和人生感悟。
在《謙虛與虛偽》一章中，季老用不長的篇幅告訴了我什么是謙虛，什么是虛偽。文章中說：謙虛與虛偽截然不同，謙虛是內在的、真摯的，而虛偽則是外在的、口頭的。大師教我們要學會謙虛，不要虛偽，畢竟人生的道路是曲折無常的，一帆風順的總在少數，做人就要做到虛懷若谷，謙虛謹慎，正確對待得與失。毛澤東同志曾經指出：學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。鄧小平同志也曾經指出：“驕傲”兩個字我有點懷疑。凡是有點干勁的，有點能力的，他總是相信自己，是有點主見的人。越有主見的人，越有自信。這個并不壞。真是有點驕傲，如果放到適當崗位，他自己就會謙虛起來，要不然他就混不下去。 對于我們每一個人來講，謙虛不僅僅表現在言辭上，更主要是表現在行動上，對己富于反躬自問，勇于批評與自我批評;在工作學習上能把成績當為新的起點，百尺竿頭更進一步，奮力拼搏不斷前進;對人能虛懷若谷，嚴于律己，寬以待人，以人之長，補己之短，平等態度交往，扎根于同志朋友之中，置身于紀律約束之內。畢竟，謙虛使人進步。無論是求知、還是做人，多一份謙虛，就會多一份收獲。
在論及善惡問題時季先生說：“自己生存，也讓別的植物和動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。他還舉例說：“《三國演義》中曹操有言：之教我負天下人，不教天下人負我。這是典型的惡。”這就交給我們與人共處之道，就像季先生所說的一個人活在世界上，必須處理好三個關系：第一，人與大自然的關系;第二，人與人的關系，包括家庭關系在內;第三，個人心中思想與感情矛盾與平衡的關系。這三個關系，如果能處理得好，生活就能愉快;否則，生活就有苦惱。