不要輕易說不可能范文第1篇
不,是一個很簡單字,當我們面對困難時,我們會說不放棄,當別人向我們表示感謝時,我們會很禮貌的說不用謝,等等,在我們的生活中,有著很多與不有關的詞語,它們都有著不同的含義. 當我們處在忙碌的高三生活時,我們有著來在不同方面的困難,身體也很疲倦,但我們心中都有一個信念,盡管我們的身體有多么勞累,我們都不會輕言放棄,不會說我們不行.正因我們不會輕易的不,我們最終才能取得最后的勝利,邁出了通向成功的第一步. 每個成功的發現都會遇到很多困難,這些困難比起我們高三生活中遇到的困難,顯得更不容易被逾越,但這些科學家們克服了種種困難,找到了科學的真諦.居里夫人,她簡陋的實驗室內,經歷了無數次的實驗,才提取出0.1克的鐳,在當時那種艱苦的條件下,并且她還是一位婦女,這些困難更是難以克服的了.她忍受住了身體和心靈上巨大壓力,一直不放棄,沒有認為自己不能,更沒有輕易的說不,最終她發現了鐳,并為世人所銘記. 在困難面前我們不應輕言放棄,表現出我們的堅持和執著,但有時我們也應該堅決的說不,這時”不”表現出我們其他更為高尚的品質. 現在社會上有很對送紅包的現象，甚至有更為嚴重的現象。當面對利益的誘惑時，我們應該堅決說不，抵制這種不良的社會現象，這種堅決說不的品質更值得我們贊揚。倘若，我們不能堅決說不，接受了這些誘惑，大家都用這種方法，這社會將變成什么樣子。正是因為有著那些敢于說不的人，我們的社會才能良好的發展下去。
不要輕易說不，在困難面前我們要堅持，對自己有信心，不要輕言放棄，堅信不放棄就能成功。在誘惑面前，我們要堅決說不，抵制誘惑，做一個不輕易說不，但敢于說不的人。
不要輕易說不可能范文第2篇
有一個小男孩，他的父親是位馬術師，他從小就跟著父親東奔西跑，一個馬廄接著一個馬廄，一個農場接著一個農場地去訓練馬匹。由于經常四處奔波，男孩的求學過程并不順利。
初中時，有一回老師叫全班同學寫一篇作文，題目是“長大后的志愿”。小男孩洋洋灑灑地寫了7張紙，描述了他的偉大志愿，那就是想擁有一座屬于自己的農場，并且仔細畫了一張200英畝農場的設計圖，上面標有馬廄、跑道等的位置，然后在這一大片農場中央，還要建造一棟占地4000平方英尺的巨宅。小男孩花了很多心血把作文完成，第二天交給了老師。兩天后他拿回了作文，只見第一頁上打了一個又紅又大的F，旁邊還批了一行字：下課后來見我。腦中充滿疑惑的他下課后帶著作文去找老師：“為什么給我不及格呢?”老師回答道：“你年紀輕輕，不要老做白日夢。你沒錢，沒家庭背景，什么都沒有。蓋座農場可是個花錢的大工程;你要花錢買地、花錢買純種馬匹、花錢照顧它們。你別太好高騖遠了。”老師接著又說，“你如果肯重寫一個比較不離譜的志愿，我會重打分數。” 這男孩回家后反復思量了好幾次，然后征詢父親的意見。父親只是告訴他：“兒子，這是非常重要的決定，你必須拿定主意。” 再三考慮后，他決定將原稿交回，一個字都不改。他告訴老師：“即使拿個大紅字，我也不愿放棄夢想。”數年后，在小男孩的拼搏和努力下，他擁有了200英畝的農場，蓋起了占地4000平方英尺的豪華住宅。那份初中時寫的作文他至今還留著。別讓他人的一句話擊倒了自己的夢想，有夢想就努力去實現它吧。
不要輕易說不可能范文第3篇
靈寶市尹莊鎮岳渡小學 孟彩麗
一節語文課上，我正指導學生閱讀課文。當讀到“待到山花爛漫時，她在叢中笑。”時，突然有學生問‘爛漫’是什么意思?于是，我對大家說：“同學們，你們有誰知道嗎?”可能這個詞對他們來說比較生疏，以往唧唧喳喳的孩子們都不做聲了，有的搔著后腦勺，有的眼睛凝視著天花板，更有的低垂著頭，生怕被老師叫起來回答問題。終于，一只小手舉起來了。 “李佳，你來說說‘爛漫’是什么意思。” 李佳一邊站起來，一邊用眼睛盯著桌上的一本書回答：“‘爛漫’原指色彩艷麗，這里指開遍、茂盛的意思。”“回答得非常正確，請坐。”得到老師的肯定后，李佳的小臉笑成了一朵花，得意洋洋地掃視了一下周圍的小伙伴，坐回了座位。 我拿起課本，準備繼續進行閱讀指導，誰知又有一只手舉了起來：“石寶峰，你還有什么補充嗎?” “李老師，李佳偷看課課通。”他的話音剛落，教室里立即傳來一陣陣竊竊私語，剛剛還喜氣洋洋的李佳的臉一下子漲得通紅，幾顆淚珠在眼眶里打轉轉。 怎么辦?是簡單地處理一下繼續上課呢?還是……顯然，如果選擇前者，對李佳進行批評，雖然不會影響上課，但是，卻會挫傷一個孩子積極上進的自尊心啊!一閃念間，我有了主意：“好了，同學們不要小聲議論了，大家就這件事來發表一下自己的意見，你怎樣看待這件事?李佳看課課通到底對不對呢?” “我認為他做得不對，上課一定要認真聽講，怎么能偷看課課通呢?”一向遵規守紀的曾雨清一本正經地說。聽了曾雨清的話，孩子們紛紛點頭，表示贊同。 “老師，我認為，李佳做得沒錯，遇到我們不懂的問題就要查資料，這不是老師教給我們的學習方法嗎?”伶牙俐齒的楊思其馬上站起來為自己的好朋友伸冤。楊思其的一番辯解也不無道理，孩子們的立場又動搖了，一個個抬起頭，眼巴巴地望著我，等著我來裁斷。我微笑不語，只是用信任的目光注視著孩子們。終于，一向穩重的閆晨濤站起來了，一字一板地闡述了自己的觀點： “我認為，李佳既對又不對。為什么呢?學習中遇到不懂的問題，就要向別人請教或查閱資料，從這方面來看，他是正確的?？墒?，課堂上，老師提出問題后，首先要自己動腦思考，養成良好的學習習慣，怎么能不動腦筋，一味查課課通呢?”閆晨濤的回答，贏得了一陣熱烈的掌聲。 “同學們，你們的掌聲說明了對閆晨濤觀點的認同。老師也贊成他的觀點。一件事情，我們站在不同的角度看待它，就會得到不同的答案。在以后的生活、學習、工作中，你們還會遇到很多類似這樣的事情，都要從多方面去思考。特別是對待別人的過錯或自己遇到的挫折和困難，盡量從積極的方面去考慮，去尋求解決的辦法，這樣，你將會獲得許多朋友，也會得到無窮的快樂。” 下課了，我的教學任務還沒有完成，可我一點也不后悔，反而感到格外興奮。因為我抓住一個多么好的教育契機!我沒有輕易地否定一個學生，不但保護了一個孩子寶貴的自尊心，而且在短短的幾十分鐘里，讓孩子們學會用辨證的眼睛觀察周圍的世界，并學會怎樣寬容別人，這對他們以后的人生道路是何等重要啊!