第一篇：七年級歷史下冊第12課
七年級歷史下冊 第12課 明清兩朝的專制統治教案 華東北師大版
第12課 明清兩朝的專制統治
【內容標準】
了解明清兩朝加強封建中央集權統治的主要措施 【教學目標】
1、知識識記
⑴知道朱元璋建立明朝、地方設三司、中央設內閣;清的建立、議政王大臣會議、南書房、軍機處等基本情況。
⑵了解文字獄始于朱元璋，以及清代康熙、雍正、乾隆三朝大興文字獄所造成的嚴重后果。
2、能力培養
⑴探尋明、清兩朝奉行君主專制獨斷統治的原因。 ⑵比較明、清兩朝君主專制的特點。
⑶通過閱讀課文小字，了解康熙、雍正、乾隆三朝專制統治的異同。 ⑷根據已經學到的知識，編制中國古代從夏朝到清代主要朝代順序表。
3、情感態度和價值觀 ⑴通過學習，使學生認識明、清兩朝奉行的君主專制統治已達到中國歷史上前所未有的地步;廢除帝制，實現共和，近代先進人士的這一理想是順應歷史進步要求的。
⑵通過學習，使學生了解文字獄是君主專制統治的產物，它阻礙了學術文化的發展，影響了社會的進步，造成了萬馬齊喑的局面。 【教學要點】
1、重點
明、清兩朝君主專制的空前強化。
2、難點
明、清兩朝君主專制的機構及其職責比較復雜，學生不易理解;清代康熙、雍正、乾隆三朝在國力強盛的同時又大興文字獄，如何理解兩者之間的關系也是一個復雜的問題。 【教學方法】
學案教學法 【教學過程】 溫故互查：
生回顧歷代加強中央集權的政治統治。
導入新課：到明清時，中央集權進一步加強，達到了封建專制統治的頂峰。那么，明清時又采取了哪些措施進一步加強專制統治的?
設問導學：
小組活動，合作完成學案“設問導讀”部分。
重點點擊：
1、(2010日照)“以后……不許立丞相，臣下敢有奏請設立者……處以重刑。”此政令出自( )
A、漢武帝 B、唐太宗 C、明太祖 D、雍正帝
2、(2010南京)下列措施與明成祖加強君主專制統治有關的是( ) A、廢除丞相 B、大興文字獄 C、設內閣 D、設軍機處
3、(2010聊城)“軍國大計，罔不總攬。自雍乾后百八十年……蓋隱然執政之府也。”這是的“執政之府”是( )
用心
愛心
專心
1 A、市舶司 B、中書省 C、錦衣衛 D、軍機處
4、想一想：從明太祖“朱元璋罷中書省，廢宰相制，使朝廷六部直接聽命于皇帝”，到明成祖“內閣不得妄行建議，更不許自行其是”，再到清雍正帝“設立軍機處……仍是皇帝獨斷專行的工具。”說明這一系列措施，起到了什么樣的作用? (加強專制統制。)
5、材料一：“明月有情還顧我，清風無意不留人。”這兩句詩是雍正時一位進士寫的，他被斬首。
材料二：朝臣胡中藻的詩句有“一把心腸論濁清。”乾隆帝看了竟說“加‘濁’于國號‘清’之上，是何肺腑?結果，胡中藻及其族人被殺，禍及師友。 請問：
(1) 以上兩則材料反映的是什么歷史現象?開始于何時?何時最為嚴重?(文字獄 ;明太祖朱元璋;清康雍乾時期)
(2) 對當時有何影響?(加強思想控制，束縛了人們的思想，阻礙了社會發展。)
引導生理清明清加強專制統治的措施。 明朝強化中央集權的措施有：
1、廢行省、設“三司”，加強皇權。(布政司、按察司、都指揮司)
2、廢宰相，權分六部。
3、設殿閣大學士，備皇帝顧問。
4、設內閣制，皇權空前強化。
5、開始文字獄
清朝強化中央集權的措施有：
1、 康熙朝設南書房，
2、 雍正朝，設軍機處，皇帝獨斷專行。
3、大興文字獄
自我檢測：
生獨立完成“自我檢測”
師強調：區別明清加強專制統治的措施; 軍機處設置的歷史作用。
鞏固練習：
生獨立完成“鞏固練習”，鞏固本課知識點。
小結
通過比較明清兩朝的君主專制，了解明清兩朝的君主專制達到了中國歷史上前所未有的程度。明清文字獄的興起是君主專制的產物，尤其是康、雍、乾三朝為嚴厲鎮壓反清思想，大興文字獄。致使中國知識界出現了萬馬齊喑的局面?？傊?，明清時期專制統治的強化，實際上表明中國封建社會的衰亡已不可挽回。
課堂檢測：
生獨立完成“課堂檢測”。
課堂檢測：
第12課 明清兩朝的專制統治
用心
愛心
專心
一、選擇題(每題10分，共70分)
1、元朝時設立的行中書省被下列哪個皇帝廢除( )
A、明太祖 B、建文帝 C、明成祖 D、明崇禎帝
2、明成祖在位時增設的協助皇帝決策的中樞機構是( )
A、中書省 B、禮部 C、內閣 D、吏部
3、清朝我國君主專制進一步強化的標志是( )
A、設內閣與六部 B、設議政王大臣會議 C、設軍機處 D、大興文字獄
4、清朝 文字 獄最嚴重時是在( )
A、順治、康熙、雍正 三朝 B、康熙、雍正、乾隆三朝 C、乾隆、嘉慶二朝 D、雍正、乾隆、嘉慶三朝
5、明清大興文字獄的目的是( )
A、選拔廉潔官吏 B、阻礙文化發 展
C、謀劃對準噶爾部的軍事活動 D、強 化君主專制，加強思想控制
6、從明太祖朱元璋廢除宰相到清雍正帝設置軍機處，所反映的歷史發展趨( ) A、社會秩序動蕩 B、邊疆防御鞏固 C、專制統治加強 D、軍政合一實現
7、下列 少數民族建立的政權中統一全國的是( ) ①北魏 ②遼 ③西夏 ④金 ⑤元 ⑥清
A、①⑤⑥ B、②③④ C、①④⑥ D、⑤⑥
二、材料解析題(30分)
雍正年間，用兵西北------始設軍需房于(皇宮)隆宗門內，選內閣中書之謹密者入直繕寫(入內值班并擔任抄寫工作)。后名軍機處------為軍機大臣者，皆親臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——趙翼《曝雜記》
請回答： (1)“軍機大臣”是從哪個皇帝開始設置的?(15分)
(2)“軍機處”的設置在當時起到什么歷史意義?(15分)
參考答案：
一、A C C B D C D
二、
1、清雍正帝時
2、標志著封建君主專制統制達到頂峰。 【教學反思】
本課是在三郊中學執教的一次展評課，較之上次在三郊進行的導學案教學的嘗試，感覺經過一段時間的訓練，學生自學能力有所提高，保證了教學任務能在一節課時間內基本完成。從教學設計上來看，力圖體現“閱讀、體驗、互動、提高”的導學模式，通過“溫故互查”、“設問導讀”和“重點點擊”三個環節，在鞏固練習的環節，學生對本課的明清加強專制統制的措施基本掌握，但還有一個問題， “中央集權”和“專制統制”學生是否需要理解?對于七年級學生有難度。
用心
愛心
專心
用心
愛心
專心4
第二篇：歷史七年級下冊第17課——第18課教案
第17課 君主集權的強化
一、板書課題：
師：從秦朝君主專制中央集權制度建立，經過唐朝的完善發展，明朝的強化，專制主義君主集已達到了頂峰。今天，我們就來了解一下清朝時君主集權強化的措施。
二、出示目標：
1、識記努爾哈赤建立后金政權的史實。
2、識記清朝的建立及對全國的統治。
3、識記清朝強化君主集權的措施，理解軍機處設立的意義及文字獄產生的危害。
三、自學指導：
【滿洲的興起和清朝的建立】：請利用3分鐘時間認真學習P90——91課文第一子目，精讀大字部
分，快讀小字部分，思考下列問題：
①、后金建立的時間、人物? ②、皇太極的統治管理措施?
③、清朝的建立時間?何時清軍入關?遷都何處?目的是什么?
【君主集權的強化】：請利用4分鐘時間認真學習P91——92課文第二子目，精讀大字部分，快讀小字部分，思考下列問題： ①、清朝君主集權強化的措施?
②、清朝設立軍機處的概況、影響??
③、清朝大興文字獄的時間、目的、影響?
四、先學：
學生看書自學，教師巡視。注意了解學情，發現問題，并注意糾正不良的學習習慣或做適當的點撥。
過渡語：好，時間到，現在我們一起來交流一下看法：
五、后教：
【滿洲的興起和清朝的建立】：提問檢測學生自學效果，學生討論，學生更正，教師點
撥：
點撥：
①、后金建立的時間：1616年;人物：努爾哈赤。
②、皇太極的統治措施：發展生產，改革內政，選拔人才，改女真族為滿洲族。 ③、清朝的建立時間：1636年;建立者：皇太極(清太宗);清軍入關時間：1644年;遷都：北京;目的：逐步建立起對全國的統治。
過渡語：清朝入關后，統治的是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族大國，統治者本身又是一個少數民族，怎樣才能有效地實行統治并維護滿洲貴族的特權地位呢?
【君主集權的強化】：提問檢測學生自學效果，學生討論，學生更正，教師點撥： 點撥：
①、清朝君主集權強化的措施：A、設立軍機處;B、大興文字獄。
②、清朝設立軍機處的概況：A、清朝初期，設置內閣和六部，但軍國大事要經過議政王大臣會議來討論;B、雍正時期，設立軍機處，由皇帝親信大臣組成，軍國大事完全由皇帝決定，議政王大臣會議名存實亡;C、乾隆時期：撤銷議政王大臣會議。影響：標志著我國封建君主集權的進一步強化。 ③、清朝大興文字獄的時間：康熙、雍正、乾隆三朝;目的：從思想領域嚴密控制知識分子來加強君主專制;影響：造成了社會恐怖，摧殘了人才，禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發展和進步。
六、課堂小結：
一、滿洲的興起————1616年努爾哈赤建立后金政權
二、清朝的建立————1636年皇太極改國號為清
三、君主集權的強化————設立軍機處和大興文字獄
七、當堂訓練：(一個填空題2分，一個選擇題2分，一個簡答題3分。)
一、填空題：
1、后金建立的時間：( )年;人物：( )。
3、皇太極的統治管理措施：發展生產，改革內政，選拔人才，改女真族為( )族。
4、清朝的建立時間：( )年;建立者：( );清軍入關時間：( )年;遷都( );目的：以建立起對( )的統治。
5、清朝君主集權強化的措施：A、(
);B、(
)。
6、清朝設立軍機處的概況：A、清朝初期，設置( )和( )，但軍國大事要經過( )討論，連皇帝無權改變;B、( )時期，設立( )處，由皇帝親信大臣組成，軍國大事完全由皇帝決定;C、( )時期，撤銷議政王大臣會議。
7、清朝大興文字獄的時間：( )、( )、( )三朝;目的：從(
)領域控制知識分子加強君主集權;影響：造成了(
)，( )，禁錮了( )，嚴重阻礙了( )和( )。
二、選擇題：
1、推翻明朝的時間和人物分別是( )
A、1616年，努爾哈赤 B、1644年，李自成 C、1636年，皇太極 D、1644年，努爾哈赤
2、明朝后期，統一女真各部并建立后金政權的是( )
A、完顏阿骨打 B、努爾哈赤 C、皇太極 D、忽必烈
3、下列政權把都城建立在今遼寧省境內的是( )
A、遼 B、后金 C、金 D、西夏
4、清朝第一個皇帝是( )
A、努爾哈赤 B、皇太極 C、多爾袞 D、順治
5、皇太極在盛京稱帝，改國號為清是在( )
A、1633年 B、1634年 C、1635年 D、1636年
6、軍機處設立于( )
A、康熙帝時期 B、雍正帝時期 C、乾隆帝時期 D、順治帝時期
7、清朝前期，掌握實權的是( )
A、宰相 B、宦官 C、外戚 D、滿洲貴族
8、在我國封建社會里，文字獄最嚴重的朝代是( )
A、秦朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝
9、軍機處的設立標志著( )
A、資本主義制度開始發展 B、皇權得到限制 C、封建君主集權的進一步強化 D、封建制度的沒落
10、撤銷議政王大臣會議的是( )
A、明成祖 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝
11、清朝時，有人因為寫了“清風不識字，何故亂翻書“的詩句慘遭殺害;有一考官因處了一道“維民所止”而被免去官職。這反映了清朝統治者( )
A、大興文字獄 B、焚書坑儒 C、提倡言論自由 D、獨尊儒術
12、文字獄最嚴重的是在( )
A、順治、康熙、雍正時期;B、康熙、雍正、乾隆時期;C、乾隆、嘉慶時期;D、雍正、嘉慶時期
三、簡答題： (1)、軍機處是哪個皇帝設立的?設立的主要目的是什么?(2)、在軍機處設立之前，清朝的軍國大
事主要由哪個機構來決定?
(3)、說說軍機大臣的組成及職責? (4)、軍機處的設立有何影響?
布置作業：練習冊第17課作業 教學反饋：
第18課 收復臺灣和抗擊沙俄
一、板書課題：
師：明清時期，中國開始遭到外來侵略，這是中國封建社會面臨的前所未有的社會危機。面對侵略，中國人民堅決抗擊。今天我們就來學習一下：鄭成功收復臺灣、康熙帝指揮雅克薩之戰抗擊沙俄勝利的故事。
二、出示目標：
1、識記荷蘭殖民者侵占臺灣、沙俄入侵黑龍江流域的簡況。
2、識記成功收復臺灣、清政府設置臺灣府、雅克薩之戰和《尼布楚條約》等史實。
3、理解清初取得反抗外來侵略勝利的原因和《尼布楚條約》的性質。
三、自學指導：
【“開辟荊榛逐荷夷”】：請利用4分鐘時間認真學習P94——95課文第一子目，精讀大字部分，快讀小字部分，思考下列問題： ①、鄭成功收復臺灣的原因、過程、結果? ②、對鄭成功的評價?
③、臺灣府的設置概況?意義?
【雅克薩之戰】：請利用3分鐘時間認真學習P96——97課文第二子目，精讀大字部分，快讀小字部分，思考下列問題： ①、雅克薩之戰的原因、目的?
②、雅克薩之戰的過程、結果?意義?
四、先學：
學生看書自學，教師巡視。注意了解學情，發現問題，并注意糾正不良的學習習慣或做適當的點撥。
過渡語：好，時間到，現在我們一起來交流一下看法：
五、后教：
【“開辟荊榛逐荷夷”】：提問檢測學生自學效果，學生討論，學生更正，教師點撥
點撥：
①、鄭成功收復臺灣的原因：A、明朝后期，荷蘭殖民者侵占了臺灣;B、清初，鄭成功在東南沿?？骨?，決心收復臺灣。鄭成功收復臺灣的過程：A、1661年，鄭成功率領艦隊抵達臺灣西海岸，攻破了荷軍占領的赤嵌樓;B、拒絕荷軍頭目揆一的無理要求;C、1662年初，荷蘭殖民者投降。鄭成功收復臺灣的結果：臺灣重新回到祖國懷抱。
②、對鄭成功的評價：鄭成功是我國歷史上的民族英雄。
③、臺灣府的設置概況：A、1683年，清軍進入臺灣;B、1684年，清朝設置臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設置意義：臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。 過渡語：就在中國人民為鞏固東南海防而斗爭的同時，在我國東北地區的黑龍江流域遭到了來自于歐洲的沙俄的侵略。為了反擊侵略者，維護國家的主權，康熙皇帝組織了雅克薩自衛反擊戰。
【雅克薩之戰】：提問檢測學生自學效果，學生討論，學生更正，教師點撥
點撥：
①、雅克薩之戰的原因：17世紀中期，沙皇俄國的勢力侵入我國黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修筑碉堡，妄圖進一步擴大侵略;目的：保衛祖國疆土。
②、雅克薩之戰的過程：A、康熙皇帝命令清軍水陸并進，擊潰雅克薩的侵略軍;B、清軍撤走后，沙俄再度侵入，康熙帝再次派兵擊斃侵略軍頭目托爾布津，沙俄同意通過談判解決邊界問題。結果：1689年，中俄簽訂了第一個邊界條約《尼布楚條約》;意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國領土。
六：課堂小結：
一、“開辟荊榛逐荷夷”————收復臺灣
1、荷蘭殖民者侵占臺灣
2、1662年鄭成功收復臺灣
3、1684年清朝設置臺灣府
二、雅克薩之戰————抗擊沙俄
1、17世紀中期，沙俄侵入黑龍江流域
2、雅克薩之戰
3、1689年《尼布楚條約》
七、當堂訓練：(一個填空題2分，一個選擇題2分，一個簡答題3分。)
一、填空題：
1、鄭成功收復臺灣的背景：A、明朝后期，( )殖民者侵占了我國寶島( );B、清初，( )在東南沿?？骨?，決心收復臺灣。鄭成功收復臺灣的過程：A、，( )年，( )率領將士抵達臺灣西海岸，鄭成功先擊敗盤踞在( )的荷軍;B、拒絕荷軍頭目( )的無理要求;C、( )年初，荷蘭殖民者投降。
2、對鄭成功的評價：鄭成功是我國歷史上的( )。
3、臺灣府的設置概況：A、( )年，清軍進入臺灣;B、( )年，清朝設置( )，隸屬( )省。臺灣府的設置意義：( )的設置，加強了( )同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的( )海防。
4、雅克薩之戰的背景：( )世紀中期，( )的勢力侵入我國( )流域，以( )和(
)作為擴大侵略的據點。
5、雅克薩之戰的過程：( )皇帝命令清軍抗擊圍攻俄軍，并擊斃侵略軍頭目( )。
5、雅克薩之戰的結果：( )年，中國和( )在( )簽定了中國歷史上第一個邊界條約。它是一個( )條約，意義：這個條約從法律上肯定了( )和( )流域包括( )在內的廣大地區，都是中國的領土。
二、選擇題：
1、1624年，侵占我國臺灣的殖民國家是( )
A、葡萄牙 B、西班牙 C、日本 D、荷蘭
2、鄭成功收復臺灣的時間是( )
A、1652年 B、1661年 C、1662年 D、1672年
3、臺灣自古就是中國領土的一部分，早在1684年清政府就設置了臺灣府，當時臺灣府隸屬于( ) A、福建省 B、浙江省 C、江蘇省 D、廣東省
4、鄭成功收復臺灣和清朝設臺灣府的相同作用是( )
A、驅逐殖民勢力 B、維護國家主權 C、加強專制統治 D、鞏固清朝海防
5、組織兩次雅克薩自衛反擊戰的皇帝是( )
A、順治帝 B、康熙帝 C、雍正帝 D、乾隆帝
6、歷史上中俄雙方簽定第一個邊界條約是( ) A、《南京條約》 B、《尼布楚條約》 C、《中俄勘分西北界約記》 D、《中俄北京條約》
7、根據《尼布楚條約》的規定，下列哪一地區不屬于中國領土( ) A、黑龍江流域 B、烏蘇里江流域 C、外興安嶺以北 D、庫頁島
8、清朝設置臺灣府深得人心，其根本原因是( )
A、驅逐了荷蘭殖民者 B、維護了國家統一 C、鞏固了海防 D、開發了邊疆
9、1662年，從荷蘭殖民者手中收復臺灣的是( )
A、戚繼光 B、鄭成功 C、岳飛 D、文天祥
第三篇：七年級語文下冊第11-12課復習與訓練
一 下面詞語各有一個錯別字，請用橫線劃出，并訂正。
全心貫注(
)
心匯神凝(
)
警報疊起(
)
竭然不同(
)
無瑕及此(
)
鋒芒必露(
)
二 下面是一個寓理于物的例句，請你另選一件物品(如：“月亮”“蠟燭”等)，寫一個既符合物品特點，又包含生活哲理的句子。
仿寫：
_________________________________________________ 三 巧填成語
這是一個荒唐的故事。
有一個最高的巨人(頂天立地)，長有兩條最長的腿(一步登天)和一雙最大的手(
)，在一個最短的季節里(一日三秋)，沿著最快的流水(一瀉千里)，經過最荒涼之地(
)，到了一個最遙遠的地方(
)，照了一張最大的相(
)。朦朧中他被人蓋上了一張最大的被子(
)，做了一次最大的手術(脫胎換骨)，在醫院里度過了最難熬的一天(度日如年)?；貋砗?，他寫了一本最賺錢的書(一本萬利)，到了最昂貴的稿費(
)。他常常感嘆自己的命運就像最快速的變戲法(瞬息萬變)，飽嘗過人間最完整的滋味(酸甜苦辣)。
故事有意思嗎?且不管它!還是先把括號中所缺的成語填上吧。 四 閱讀遷移
魯迅自傳(節選)
我于一八八一年生與浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的,母親姓魯,鄉下人,她以自修得到能夠看書的學力。13歲時,我家忽然遭一場很大的變孤。。。。。。我的父親又生了重病,約有三年多,死去了。我漸至于連極少的學費也無法可想;我的目親便給我籌辦了一點旅費,教我去尋無需學費的學校去。
那時我是18歲,便旅行到南京,考入水師,大約過了半年,改進礦路學堂,畢業之后,即被派到日本去留學。但待到在東京的預備學校畢業,我已經決意要學醫了。原因之一是因為我知道了新醫學對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫學專門學校,學了兩年。這時正值俄國戰爭,我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬,因此又覺得在中國醫好幾個人也無用,還應該有較為廣大的運動„„先提倡新文藝。我便棄了學籍,再到東京,和幾個朋友立了幾個小計劃,但都陸續失敗了。我又想往德國去,也失敗了,終于因為母親很希望我有經濟上的幫助,便回到中國來,這時我是29歲。
我回國第三年,革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京;后來又兼做北京大學,師范大學,女子師范大學的國文系講師。到1926年,段其瑞政府要捕拿我,使因了朋友林語
堂的幫助逃到廈門,去做廈門大學教授,十二月走出,到廣東做了中山大學教授,四月辭職,九月出廣東,一直住在上海。
我在留學時候,只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是1981年,因為一個朋友錢玄同的勸告,做來登在《新青年》上的。這時才用"魯迅"的筆名;也常用別的名字做一點短論?，F在匯印成書的有兩本短篇小說集:《吶喊》《彷徨》。一本論文,一本回憶記。一本散文詩,四本短評。別的,除翻譯不計外,印成的又有一本《中國小說史略》,和一本編定的《唐宋傳奇集》。
(一) “自傳”由于是“自我介紹”。與他人寫的傳記就會有很多不同之處。魯迅的這篇自傳寫得___________、_______________。
(二) 這篇自傳從內容看，可分為哪三個部分，大體介紹了作者的哪三方面的情況?
答: (1)_____________________________________ (2)_____________________________________ (3)_____________________________________
(三) 《魯迅自傳》的第一句話雖然簡單，但很必要，它包括_____________________等內容。
(四) 這篇自傳貫穿著兩條線索：一條是經濟困難制約著魯迅從幼年到求職的整個過程，包括_________,__________,_________, __________,__________ 等事件;一條是愛國主義精神，從讀書到生命終結，越來越明確和強烈，其中包括
________,__________,_________,__________,____________等事件。
(五) 《魯迅自傳》雖短，但仍然有詳有略，重點突出。其中寫的較為詳細的是_______一段。這一段詳寫，是因為______________________________。
(六) 這篇自傳不僅沒有夸飾性贊語，有些話還說的相當謙卑。請從問中找出兩個例句來。
答案參考
一 “全”改“潛”，“匯”改“會”，“疊”改“迭”，“竭”改“截”，“瑕”改“暇”，“必”改“畢” 二
一手遮天，不毛之地，天涯海角，包羅萬象，鋪天蓋地，一字千金 三 略
四
(一)簡明扼要
樸實無華
(二)1家庭情況
2 求學工作簡歷
3 寫作方面的成果
(三)自稱，出生時間，出生地，家庭姓氏等
(四) 交不起學費
上不花錢的軍校，礦校
公費留學
想去德過不成
為養家回國學軍
學工
學醫
搞文藝
(五)“棄醫從文”它決定了魯迅一生的主要戰斗方向
(六) 1 我便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了幾個小計劃，但陸續都失敗了。
2 我在留學時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。
第四篇：七年級歷史下冊第14課宋詞和元曲教案
教學目標： 知識與能力：
1.通過對蘇軾、李清照、辛棄疾及其代表作的學習，了解中國古代的文學成就，明白文學是對現實社會的反映，有什么樣的時代背景就有什么樣的文學內容。
2.知道元曲的主要劇作家及其主要作品。 過程與方法：
1.通過對蘇軾、李清照、辛棄疾詞作品的不同風格特點及其歷史背景的了解與比較，培養學生的歷史理解能力和文學欣賞能力。
2.充分利用教材中的插圖和有關的歷史圖片和戲劇作品，培養學生的觀察力，同時增強對有關歷史知識的了解。 情感態度價值觀：
李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國情懷以及關漢卿同情人民疾苦的情結是前人留下的寶貴精神財富，通過這種情感的遷移，啟迪學生關心國家命運，關注社會發展的價值觀。 教學重難點：
重點：宋詞、蘇軾、李清照、辛棄疾和元雜劇 難點：元曲的特點 課時安排：1課時 教學過程：
一、復習提問、導入新課：
復習提問：宋元時期的科學技術主要有哪些突出成就?
學生回答教師導入新課：宋元時期的科技達到中國古代科技的最高水平，它不僅反映了當時中國社會文明的程度，而且它的對外傳播又大大推動了世界的進步。就在同一時期，我國古代的文學藝術也呈現空前繁榮的局面?，F在我們就一起學習《第14課 宋詞和元曲》。
二、學習新課：
(一)意境悠遠的宋詞
指導學生閱讀課本所附蘇軾的詞，認知詞的形式。
教師提問：蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》屬于什么文學體裁?
學生回答，教師點撥：《念奴嬌•赤壁懷古》不是一首詩，而是一首詞。詩與詞的不同在形式上表現為詩的句式很整齊，或五言，或七言，而詞的句式長短不一，比較自由多變。宋朝是詞最為繁榮的時期。
1.詞的形成。詞是一種新的文學體裁，它是怎樣形成的呢?詞的產生是隨著音樂的發展而出現的。唐中期以來，音樂發展較快，而句式整齊的詩較難配樂，因為音樂是靈活多變的。為了便于歌唱，人們便按樂曲節拍來填寫歌詞，出現長短不一的句式，這就是詞。它在唐朝出現，五代得到發展，宋朝達到高峰，取得輝煌成就。
2.成就。宋朝涌現大量的詞人，僅《全宋詞》著錄的就有1300多人，詞91900多首，其中成就最高的是蘇軾、李清照、辛棄疾。 利用多媒體列表講述三人成就及其特點。
A.(多媒體顯示蘇軾頭像和《念奴嬌•赤壁懷古》這首詞)蘇軾是四川人，北宋的文學家、書畫家，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，皆具極高的文學才華。蘇軾對詞的發展有重大貢獻。在他之前的詞大多拘泥于個人情感，格調不高。蘇軾拓展了詞的內容，既有關于個人情感、山水風景的，也有詠史、說理的，不拘一格。下面我們來欣賞蘇軾的代表作《念奴嬌•赤壁懷古》，體會一下他的風格特點。
學生大聲朗讀，體會其風格。教師創造意境，給予指導：讀這首詞，猶如站在一個高高的山崖上，腳下是滾滾的江水，巨浪轟響地拍打著山崖，你昂首挺立，極目遠眺，氣定神閑地望著遠處的山、遠處的水和那無盡的天……你的心情會是怎樣?
學生自由回答，教師點撥：景象雄渾壯觀，心情豪邁奔放，這就是蘇詞的風格特點。
B.與蘇軾的豪邁奔放不同，李清照的詞則是另一番天地。 出示李清照頭像及其代表作《如夢令》全文。
李清照，山東濟南人，杰出的女詞人，生活于兩宋之交，出生于書香門第，自幼受到良好教育。由于生活于動蕩的兩宋之交，生活不穩定，她的詞風在前后期有所不同。前期清新、快樂，后期憂郁、多愁。我們來欣賞她的代表作《如夢令》。
學生低聲吟讀，體會其意境：這首詞的含義是--昨天晚上雨小而風急，早晨醒來，余醉中尋問侍女，一夜的風吹雨打，海棠花怎么樣了?侍女回答海棠依舊，詞人不滿地駁道，應該是綠葉多而紅花少。
學生回答自己的感受，教師點撥：與蘇軾那種氣勢磅礴的豪邁奔放不同，李清照的詞則給我們一種小橋流水般的清新與自然，而且通俗易懂，感情真摯，風格委婉，所以她被稱為婉約派詞人。
C.南宋雖然偏安江南，在詞方面也頗有成就，其代表人物為辛棄疾。
出示辛棄疾頭像及其代表作《破陣子》：辛棄疾為南宋杰出詞人，山東濟南人，生于南宋時期，一生關心抗金事業。曾參加過抗金義軍，多次上書要求恢復中原，但未被采納。我們來欣賞一下他的詞。
學生朗讀《破陣子》之后，教師解釋其含義：這首詞的含義是--醉酒時也不忘撥亮燈光來看心愛的寶劍，睡夢中也似乎聽到雄壯的軍號聲，看見士兵正在吃肉，樂隊正在演奏戰歌，軍隊正在被檢閱，騎著飛快的馬，拉開強勁的弓，英勇作戰，奮勇殺敵，恢復中原，實現祖國統一，贏得愛國的美名。只可惜我已是年老無力了。這首詞反映了作者理想與現實的對立，渴望馳騁沙場，恢復中原，統一祖國，卻已不再有這個機會與能力。表現了有志報國而不得伸的悲憤，但仍可看出他那慷慨激昂，氣勢雄壯的豪邁風格。這與蘇軾有相似之處。
通過以上的學習，我們可以看出詞在宋朝的繁榮昌盛。中國古代的文學成就，一般給予這樣的總結：唐詩，宋詞，元曲，明清小說。不同的時期有不同的突出成就，下面我們來學習一下元曲。
(二)“感天動地”的元雜劇 1.元曲的形成。
元曲是一種什么樣的文學形式?它是怎樣形成的呢?
學生閱讀課本了解：元曲包括元雜劇和散曲。元雜劇是通過人物的動作、歌唱、道白和舞蹈來表演一個完整的故事，它屬于一種戲曲藝術。散曲是一種新詩歌，只有清唱，沒有動作、道白，散曲在句式的長短表達上更為自由，更接近口語。元曲是一種能為廣大人民群眾所理解和接受的藝術形式，因為它不僅在內容上能反映人民群眾的生活，而且其表演方式也通俗易懂。 為什么元朝會出現這種接近人民的藝術形式呢?
學生思考，教師講解：這是元朝城市經濟發展的產物。宋金以來，城市經濟發展較快，在一些大城市中，工商業發達，人口眾多，文化昌盛，為劇作家的創作提供了素材，同時也對文化生活提出需要，所以產生了這種來源于生活而又反映生活的藝術形式。 2.成就。
元曲是元朝文學的代表。出現了大批優秀的劇作家和劇本，當時知名的劇作家有79人，雜劇有136種，其中關漢卿的作品最為出色。
關漢卿生活在金末元初，著名劇作家，多才多藝，了解人民生活，熟悉民間語言，而且懂得舞臺藝術，一生中創作大量劇本，保留至今的有15個，大多反映人民群眾生活，同情人民疾苦，抨擊壓迫者的殘酷。他最出色的作品是《竇娥冤》。
誰知道《竇娥冤》講述了一個怎樣的故事?
學生嘗試介紹，教師補充：《竇娥冤》寫了一個名叫竇娥的女子被冤枉的故事。竇娥3歲喪母，7歲被賣給蔡婆婆作童養媳，10年后又死了丈夫，生活悲苦。一天蔡婆婆外出討債，遇見壞人，被地痞張驢兒和他的父親相救。后來這兩人以此為借口住進蔡家。張驢兒見竇娥貌美，非要娶她為妻，竇娥不肯。后來張驢兒想毒死蔡婆婆，不巧毒死了自己的父親，張驢兒誣陷竇娥并逼她順從，竇娥不屈。張驢兒告到官府，官府見錢眼開，竇娥受了重刑，但為了年邁的婆婆免于受刑，屈打成招，在被押赴刑場的，竇娥對這個不公的世界大加控訴，并詛咒，如果她是冤枉的，她死后將出現三件奇事：鮮血飛鏈，六月飛雪，大旱三年。她死后，果然應驗。在戲劇最后，竇娥的冤魂出場，讓她的父親為她報了仇。這個故事不可能是真實的，但它表達了作者的強烈愛憎，而且表現了人民群眾申冤復仇的愿望。
元朝時期，著名的劇作家還有白樸、馬致遠、鄭光祖、王實甫等，另有一些著作《漢宮秋》、《西廂記》等。
三、課堂小結：
意境悠遠的宋詞，感天動地的元雜劇，不僅僅讓我們領略了宋元文化的風采，也感受了前人勤奮學習、持之以恒的人格魅力，深刻理解了成功的艱辛。同時在李清照、辛棄疾憂國憂民的愛國熱情中，陶冶了情操，提純了我們的靈魂。讓我們將這筆寶貴的精神財富永遠珍藏。最后讓我們在蘇軾的詩句中結束這節課：但愿人長久，千里共嬋娟!
第五篇：七年級歷史上冊《第12課 了解身邊的“歷史”》教案 北師大版
第12課 了解身邊的“歷史”
——學習與探究活動之二
活動主題
主題詞：北京的昨天、今天和明天
調查建國五十年來北京市的變化，調查近二十年來北京人家庭生活狀況的變化。 活動目標
通過了解身邊的“歷史”，調查建國五十年來北京市的發展簡史和了解近二十年來北京人家庭生活狀況的變化并探究其原因，切身地感受為什么要學習歷史。
能在教師指導下，學會使用有關書籍查找資料和開展社會調查的一些基本方法，培養主動分析、思考問題的探究能力，學會撰寫小型調查報告。
通過小組合作調查，培養互相幫助、集體協作的精神。 豐富歷史知識，激發想像力，培養學習歷史的興趣。 活動準備
1、將全班學生按掌握的資料和興趣分為四個小組：第一小組調查的主題是“北京的昨天”(1949年解放初);第二小組調查的主題是“北京的今天”(1949—2003年);第三小組調查的主題是“近二十年來北京人家庭生活狀況的變化”;第四小組活動的主題是“北京的明天”——模擬向市委、市政府寫出建設北京的建議。
2、向學生布置調查的各項要求: (1)布置同學查閱書籍(可上網、到學校圖書室或書店查找)。搜集有關圖片。老照片、實物和音像制品;
(2)確定第
一、二組同學調查的內容，制出調查表格，填寫有關數據; (3)第三組同學從衣、食、住、行幾個方面，制定調查計劃，擬定訪談提綱，向家中長輩及親戚鄰里等調查近二十年來北京人家庭生活狀況的變化。請部分家長做好準備，談親身體會;
(4)第四組同學在查詢資料的基礎上寫出“北京概況”的小文章，并模擬向市委、市政府寫出建設北京的建議。
3、對調查資料進行分類、歸納，撰寫小型調查報告。
4、指導學生明確本課應達到的目標，以便學生了解評價的依據。
5、指導學生根據已收集的資料，分組討論，制定出各組具體方案，教師將各組方案中最有特色又可行的內容提出，設計出總方案，每組學生負責完成最有特色的工作準備。 活動過程
(情景布置)在教室中懸掛中國行政區圖、北京行政區圖，張貼有關貴陽風景名勝、
市政建設的新老照片，家人不同時期穿著照片、60—70年代的糧票和市票及各種購物票證等，形成一種氛圍。
教師：同學們，我們今天學習的課題是“了解身邊的‘歷史’”。本冊書的前言就己經告訴了大家，歷史就在你們的身邊，就在我們大家的身邊。每個人都有自己成長的歷史，每個家庭、每個學校、每個鄉鎮、每個社區、每個民族、每個國家，都有各自發展的歷史。歷史就是己經過去的一切，它不能重復，也不能修改，但人們卻能從中察往知來，給你帶來無窮的智慧和力量。歷史就是你們腳下肥沃的土地，積淀著先人們的聰明才智，等待著你們去汲取。
我們生長在北京，就應該了解北京，熱愛北京，長大了建設北京，“北京的昨天、今天、明天”就是我們這節活動課的主題。
經過同學們的精心準備，讓我們共同穿越時光的隧道，了解北京的過去、現在和將來吧。
首先請第四組的同學代表，給我們介紹一下“北京”的由來。 學生：(略)
老師：這位同學的介紹既精煉又正確，謝謝他。下面再請第四組的同學代表，利用墻上的地圖，給我們介紹一下“北京概況”。
(學生介紹略，然后老師總結) 下面我們請第一組的同學代表，在實物投影儀上出示填寫好的1949年北京市基本情況簡表：
(內容涉及全市人口、城市建筑面積、工業生產總值、全市生產總值、人均居住面積、學校教育(高等學校、中學中專、小學、在校人數)交通、社會消費品零售總額)
教師：謝謝這位同學。從以上表格中的內容和墻上貼出的這些老照片當中，我們可以想像出什么?請舉手回答。
生：(回答略) 老師總結：剛解放時，北京經濟落后，城市破舊，人民貧困，生產力水平低下，市場蕭條，商品匱乏，交通閉塞，基本處于封閉狀況。
新中國成立至2003年，在黨和人民政府的領導下，北京市發生了哪些翻天覆地的變化，請第二組的同學代表 實物投影儀上出示填寫好的“2003年北京市基本情況簡表”，并把表中的內容與1949年表中內容加以比較。
教師：謝謝這位同學。這位同學把1949年與2003年北京市基本情況加以對照，同學們可以清楚地看到，昔日貧窮破敗的北京，已成為現代化的國際大都市，我們為北京的變化感到驕傲和自豪!北京五十年的變化，我們已經感受到了，觸摸到了，下
面我們請第三組的同學代表介紹一下，近二十年來北京人家庭生活狀況變化的情況。
生A：主要介紹近二十年衣著方面的變化。
老師總結：在穿著上，我們曾經歷了長時間的“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的窘境，那時是一衣多季，每年每人一丈五尺七寸的布票，領了一年又一年，衣料主要是棉布，毛織品是貴重品，化纖品是稀罕物。人們的衣著式樣老套，顏色單一，男女老幼不分，衣著基本上是為了遮體避寒。然而十一屆三中全會以后，人們的衣著發生了質和量的變化。男士們穿上了西裝，女士們穿上了各式套裝、裙裝。不同季節穿的服飾讓人眼花絳亂。衣著消費從遮體避寒到追求時尚款式和質量。
請家長代表甲介紹近二十年來北京人食品消費的變化(可以事先錄音)：食品消費從票證定量維持生存到追求營養口味。謝謝家長。
請家長代表乙介紹近二十年來北京人居住條件的變化：告別沒有衛生設備、上百戶人家共用一個水龍頭、窄小潮濕的住房。隨著改革開放步伐的加快，一座座新建的設施齊全的住宅小區拔地而起，到2003年，住單元式配套房的家庭已達73.5%。絕大多數家庭彩電、冰箱等各種家用電器一應俱全。北京城鄉居民生活已經步入小康水平。
下面請第三組的同學代表乙介紹一下近二十年來北京市人民出行的情況：告別乘車難，車少人多、道路差的煩惱，如今地鐵、城鐵、大巴、中巴、的士，普通車型、豪華車型任你選擇，火車四通八達，飛機航線增多，使人們感到出行十分方便。
下面我們放幾段錄像，讓大家直觀形象地感受近二十年來，北京人民在衣、食、住、行方面的情況。并請同學們思考，我們生活的城市五十年來發生了巨大的變化，我們每個家庭近二十年來生活發生了巨大的變化，發生這些變化的原因是什么?(放錄像，略)
錄像放完了，就剛才提的問題，我們來一個小小的競賽。宣布規則：首先是必答題，老師隨意在每組中抽一名同學回答，答對了小組加10分，答錯了不扣分;然后進行搶答，答對了給小組加20分，答錯了扣10分，最后哪個組的分數最高，就是今天的優勝組。請記分員同學做好記錄。(搶答賽，略) 從以上同學們和家長的發言以及有關錄像、資料、數據中，我們可以得到這樣一個結論，昔日的北京，已經成為歷史，一個欣欣向榮、朝氣蓬勃的北京就在我們的身邊，但北京與東部沿海的一些大城市相比還有相當大的差距。下面請第四組的同學代表宣讀他們模擬給市委、市政府的建設北京明天的建議書。
(宣讀略) (總結)從同學的建議書的字里行間，我們深切的感受到北京兒女們希望家鄉更美好的強烈愿望，在跨世紀的征途中，北京人民要堅定不移的高舉鄧小平理論偉大旗幟，緊密團結在以胡錦濤同志為核心的黨中央周圍，繼續貫徹十一屆三中全會以來黨的各
項方針政策，抓住機遇，實施科教興市、開放改革、可持續發展的三大戰略。我們深信，隨著2008年奧運會的籌辦工作不斷走向深入，北京的明天一定會更美好! 活動說明
教師：通過了解身邊的“歷史”調查建國五十五年來，北京市的發展簡史和了解近二十年來，同學們家庭生活狀況的變化，我們學到了什么，懂得了什么?(引導學生做如下總結)
第一，北京市和每個家庭生活狀況發生巨大變化的原因：
(1)中國共產黨的正確領導，黨的方針政策、路線的正確指引、貫徹執行; (2)大力發展科學技術，科學技術就是第一生產力，科教興市; (3)學習國內外的先進經驗;
(4)北京市的優越自然環境，豐富的資源，溫和的氣候; (5)北京市各族人民的辛勤勞動。
第二，切身感受到了“歷史”就在我們身邊和為什么要學習歷史。激發學習歷史的興趣。
第三，通過調查，我們初步嘗試了怎樣去收集、查閱資料，怎樣提取有效信息，盡管同學們的收獲不同，但只要認真努力地去做，就會有收獲。
第四，同學們能積極主動查閱資料、收集實物、撰寫小型調查報告及建議書，充分展示了同學們的聰明才智，說明我們的同學有能力參與到教學中來，真正成為課堂的主體。
第五，家鄉的山水養育了我們，我們要了解北京，熱愛北京，從小學好科學知識，長大建設北京。 教學評價
目的
通過本節課的學習，使學生了解了北京市建國五十五年來和近二十年來北京人家庭生活的巨大變化，并且知道以上變化的原因，更重要的是，培養主動獲取知識的能力。
方法
查檢法，評比、展覽法和回訪法。 過程
老師對四個小組同學收集的資料、撰寫的小型調查報告、填寫的表格及模擬建議書等進行抽查。每組組長對全組同學的資料和作品進行登記，并組織全組進行評比，評出的優秀作品張貼展覽。
根據學生平時表現，請不同層次的學生代表對本組調查的內容進行介紹，在搶答
賽時，必答題部分盡量抽平時成績中下水平的同學回答。
師生交流：有意識地請平時不積極回答問題，或自我控制能力較差的同學談從這節課中學到了什么。
讓學生采訪參加本節課學習的家長，征求家長對教學的意見和建議，便于今后讓更多的家長走進歷史課堂，關心自己的孩子在學校的學習和表現。
評價總結
能參加本次調查活動，收集部分資料者均為合格。
比較積極參加本次調查活動，能查找資料、填表，能寫出小型調查報告，能寫出北京概況，能模擬寫出向北京市委、市政府建設北京的建議者視為良好。
積極參加本次調查活動，主動爭取發言，經小組評定為本紀優秀，或作品進行展覽者為優秀。