第一篇：flash動畫制作學習
Flash動畫制作學習的心得
Flash的動畫制作原理和拍攝動畫電影的過程基本一樣，所需的龐大工作量和較長的制作周期相對于畫一張靜止的純繪畫來說，還是要長出許多，所以決定了動畫每一幀畫面不能像純繪畫那樣追求精雕細刻(當然這樣說也不是主張粗制濫造)，這也就是卡通動畫在flash動畫里占絕大多數的原因。
在flash里，動畫的含義比較廣泛，既可以是位移，也可以是變形，還可以是顏色的改變，用遮罩還可以做出更多的變化。動作的表演只有鼠繪動畫才用到，設計主角配角、道具和場景也只有在鼠繪動畫里才顯得非常重要，只有重視這些，才能把“戲演好”!而動作的設計出之于文學劇本，至少應該有一個腹稿，也就是說你既當編劇又當導演，這不是很有趣嗎?而能作出生動合理又夸張的動作，那就要看作者平時的觀察能力和生活積累了。動作是動畫的生命，所有的動作都是在時間軸區域的幀上進行編輯的。
動作和時間有天然的關系，在變化程度一定的情況下，一個動作所占用的時間越長，速度就越慢，時間越短速度就越快，而動畫的基本時間單位是幀，所以動作的速度快慢在flash里就體現為幀的多少，一個畫面需要停留的時間長短，就用延長幀來表達，和拍攝動畫電影1拍
1、1拍2的道理是一樣的。
三.物體運動現象成為夸張描術的對象
說到flash鼠繪動畫的動作，我們不得不想到是什么原因造成物體運動的?
物理學告訴我們：力是物體改變其運動方式的原因。物體運動必須克服重力、摩擦力、地球引力和空氣阻力。我們在生活中感受到：如果沒有力的作用在物體上，物體始終保持著相對的靜止狀態。在學習flash動畫中，我們可以看到鐘擺運動，如果知道一點物理原理(在物理中叫單擺運動)，那么在鐘擺作半徑45度運動時，A點左邊極點到B點右邊極點(我們假設C為垂直極點)，那么從A點到C點比較快，從C點到B點是上升的，應該是比較慢，反之也然。這種運動狀態在幀上不可以把它們平均分配。
我們知道小球從空中落下是加速運動，即每秒速度增加9.8秒/米。汽車剎車是減速運動，紅旗在空中飄動是受空氣阻力的結果，它的運動方式是波浪運動，而波的理論很深，我們做動畫只要明白一點基本道理就可以，那就是波的傳遞是一個固定波形的平移過程。還有就是拋物運動，它有拋物線軌跡，子彈從槍口里出來我們也可以把它理解為拋物運動，速度的快和慢我們可以理解為力的強和小，在強大力的推動下，拋物線的頂點的距離當然遠，反之就近。以上這些就是簡單的物理原理，它可以幫助我們更好地處理我們自己畫的動畫中的對象的運動方式。
我們知道：幽默和夸張是動畫影視片的特點。幽默是它的內容，夸張是它的動作，凡是好的動畫影片都具有這個特點。那么那些優秀的動畫作品在哪些動作上作了夸張吶?最常見的就是運動，我們注意到在突然啟動奔跑時和突然停止時，凡是人物包括所有的動物和有動力的車，動畫設計者都會在這兩個時間點上大做文章。而這正是動畫最吸引眼球的地方。
他們是這樣描術的：突然加速時動物的腿快速運動(有動力的車輪快速轉動)，這時的身體沒有動(車體也沒有動)，反而往后稍稍移動一點，然后很快向前沖出。
突然停止他們是這樣描術的：腿不動了(包括車的輪子)，整體向前移動一點距離然后再拉回一點距離。
這樣的描述我們都能接受，為什么?因為他符合生活和我們視覺上的感受。而更主要的是這里面體現了物理因素。
暫時分享這么多，以后還會陸續寫一些自己學習的心得。
最近一段時間很忙，因為七厘米網要出一整套有關于網站主要卡通人物的故事FLASH動畫，現在正緊鑼密鼓的進行著，好期待這一套動畫的出來，因為這上面也有我的汗水。
第二篇：學習FLASH動畫制作心得（整理）
多媒體課件設計與制作
題 目：學習FLASH動畫制作的心得 姓 名： 胡鵬飛 老 師： 張瑛 學 號： 201275030109 學 院： 地理與環境科學學院 時 間： 2014年6月11日
摘要：近年來，Flash動畫在網絡上快速流行，它以體積小、兼容性好、紙管動感、互動性強、支持MP3音樂等諸多優點，改變了以往靜態的、枯燥的網頁形式，成為當今最流行、最好的網絡多媒體動畫?！禙lash動畫制作》課程也成為各中等職業院校計算機專業的專業課?！禙lash動畫制作》是一門極富實踐性、創造性的課程，教學目的不僅是讓學生理解相關原理，更重在讓學生掌握制作技巧，最終能獨立完成主題動畫的制作。信息技術課中的Flash動畫是學生比較感興趣的內容，但一直以來也是學生覺得難學的內容。
關鍵詞：Flash動畫設計; 流行; 課程; 學生
一、課程軟件工具介紹
Flash8.0是美國Macromedia公司于Flash MX2004之后推出的矢量圖形編輯和動畫制作軟件，主要應用于網頁設計和多媒體創作等領域，功能十分強大。利用該軟件制作的矢量圖和動畫具有文件尺寸小、交互性強、可帶音效和兼容性好等特點，能夠創作出效果細膩而獨特的網頁和多媒體作品。
《Flash動畫制作》是一門培養學生掌握動畫制作理論及制作技巧的課程，針對《Flash動畫制作》不同于傳統課程的較強的課程特點，學習時我們可以把Flash動畫制作和拍攝電影的工序聯系起來，進行有效的探索和實踐，可以取得較好的效果。Flash是一個非常優秀的矢量動畫制作軟件，它以流式控制技術和矢量技術為核心，制作的動畫具有短小精悍的特點，所以被廣泛應用于網頁動畫的設計中。Flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿和應用程序，以及介于它們之間的任何內容。他不僅適用于專業動畫人士，還能使業余動畫愛好者通過它制作出精彩的動畫。正因為如此，許多工科類職業院校也將 《Flash動畫制作》作為選修課納入教學計劃。
二、課程實況學習思考
對我來說，這學期我也選修了教育技能類的這門課程——《多媒體課件設計與制作》，但是面對課程學時安排少、學生來自不同的專業等困難，我們若要在較短的時間內盡可能多的掌握Flash動畫制作的知識與技巧，體會到學習Flash動畫制作的成就和樂趣，那就需要學習以下幾點：
1.無論做什么事情，第一次都是很重要的。第一堂課如果能激發起學生的興趣和求知欲望，就能讓學生對此門課程有個好感并逐漸產生興趣。在我們這學期開始的前幾節課中老師重點講了Flash 的特點、熟悉了Flash的工作界面和簡單操作。
在課后，我查閱了Flash發展史的相關資料，找到Flash之父——喬納森.蓋伊創建Flash的故事。我發現了每一個新技術的出現都不是一蹴而就的，都有一個不斷嘗試實踐的過程。就像蓋房子，沒有最初一磚一瓦的壘搭，也不會出現現在各種雄偉豪華的大廈。其實，學習這門課程，就要勇于實踐，不斷實踐。此外我還閱讀了Flash在各種應用領域的經典案例，感覺特別神奇，也嘗試著做一下，在不知不覺中感覺喜歡上這個課程。
2.上課這么長時間，我感覺 學習興趣很難持久，如何保持興趣，我也在學習過程中督促自己不斷嘗試過。我還發現除了很少對Flash非常感興趣的同學，大部分同學下課后都不會主動練習，等到下一節課基本上都忘掉了前一節課的內容，所以需要課后學生積極地去尋找答案，或動手操作，只有這樣才能真正起到對知識技能的強化記憶作用。另外一點就是老師一直做的——在課堂中督促要做到。因為選修課課時比較少，加之學生來自不同的年級和專業，在課堂教學中也存在一下問題：1)學生的水平不一樣，安排同樣的課業會讓基礎好的吃不飽，基礎差的吃不了。2)經常出現有厭學情緒或中途放棄或者直接不做的學生。3)每節課課業完成的情況差異較大，基礎好，學習主動性強的同學通常完成的速度比較快，質量相對較高，主動性差的學生則有可能一無所獲。
另一方面，對現在大多數學生來說，互聯網的存在，使他們很早就認識了各種各樣的Flash作品，對Flash的強大功能有一個感性的認識，對學習Flash動畫制作有一定的渴望。但是，我們大多數學生學習底子比較薄，學習習慣不好，遇到困難也容易放棄，沒有鉆研的精神。學習到現在，Flash的水平也參差不齊，對Flash一知半解，懵懵懂懂的。通過學習這門課程，我除了學習到Flash專業能力外，還收獲了其它一些東西，如獨立思考能力、解決問題能力，不懂就問的習慣和應該自覺尊重課堂的禮貌。教師在課堂上一遍一遍不厭其煩的講授，有時候還要停下來等大家全都跟上再講，或者干脆返回去再講一遍，說實話讓我感受到了學習的力量，學習的重要性，身教勝于言教。其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。
三、課程實例選材展示
Flash課程一般都要經歷由Flash繪圖工具及其他工具的使用到幀的使用，在從元件到圖層的使用、場景設置，插入聲音，再到動作腳本的設置等，再到綜合實例的創作這樣一個過程。老師在講授每個過程時，先講清理論知識，再進行相關實例操作。這樣學生容易理解，能較快掌握相關知識。比如，老師在講授圖層時先講清圖層是什么?在實際中我們如何認識圖層?我覺得圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內容，即動畫最后顯示的內容為所有圖層的內容。也可以比作鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，它們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內容顯示出來，也就是圖層所有的內容。實例操作時，老師先在屏幕上熟練的展示一遍，然后讓學生跟著自己再做一遍，最后讓學生自己練習加深印象。比如學生能夠非常熟練的制作出一個毛筆在屏幕上寫字的動畫、利用遮罩技術做出了放大鏡動畫和紅星閃閃的動畫。底子好的學生也發揮想象制作出自己感興趣的作品，當我們有疑問時，問老師或同學之間互相探討、或互相琢磨，這樣可以互相進步、提高整體制作水平。
下面以遮罩技術舉例——利用遮罩技術制作紅星閃閃。 操作步驟：
(1)新建一個Flash文檔，在“屬性”面板上設置文件大小為400px*400px，將背景色設置為深藍色。
(2)選擇“插入”——“新建元件”菜單命令，新建一個“圖形”元件，命名為“矩形”。用“矩形工具”將筆觸顏色設置為無色，填充顏色設置為黃色，然后畫一個細長的矩形。
(3)選擇“插入”——“新建元件”菜單命令，新建一個“圖形”元件，命名為“組合”，從庫中將該“矩形”元件拖入該元件編輯窗口中。用“任意變形工具”將該矩形的注冊點移到右端點處，如下圖所示;
選擇“窗口”——“變形”菜單命令，打開“變形”面板，將“旋轉”角度設為10°，連續單擊“復制并應用變形”按鈕，在場景中復制出的效果如下圖所示。選中全部圖形，按下Ctrl+B鍵，把矩形分離成圖像，以便遮罩。
(4)創建“閃爍”影片剪輯元件，選擇“插入”——“新建元件”菜單命令，新建一個影片剪輯，名稱為“閃爍”。在該元件編輯窗口中，從庫里把名為“組合”的元件拽入。選取“窗口”——“對齊”菜單，打開“對齊”面板，相對舞臺水平、垂直對齊(對齊中心點)。鼠標單擊第20幀，按F6鍵插入關鍵幀，選取第1幀到19幀的任意一幀建立動作補間動畫，同時在“屬性”面板上設置順時旋轉一次。
將“圖層1”的第1幀選中，按右鍵選擇“復制幀”;然后新建一圖層，在第1幀中選擇“編輯”——“粘貼到當前位置”命令，使其與下層中的“組合”完全重合。再執行“修改”——“變形”——“水平翻轉”命令，讓復制過來的“組合”圖形和第一層的“組合”圖形方向相反，在舞臺中形成交叉的圖形。如下圖： 在圖層2的第20幀處按F6鍵建立關鍵幀，選取第1—19幀的任意一幀建立動作補間動畫，同時在你“屬性”面板上設置逆時針旋轉一次，最后將鼠標移到“圖層2”名字處右擊，在彈出的快捷菜單中選取“遮罩層”命令，此層設為遮罩層。
(5)創建“紅星”元件，選擇“插入”——“新建元件”菜單命令，新建一個圖形元件，名稱為“紅星”。在該元件編輯狀態，按住工具欄中“矩形工具”不放，選擇“多角形工具”，將筆觸顏色設為白色，填充色不設。在“屬性”面板上單擊“選項”按鈕，在彈出的“工具設置”對話框中進行設置。
畫一個五邊形，用“線性工具”連成一個五角星，將多余的線按Delete鍵刪除。再用“線性工具”首尾相連。將“混色器”面板設為“放射狀”類型，其中左色塊設為黃色，有色塊設為紅色。用“顏料桶工具”一上一下進行填充，效果如下圖所示：
(6)回到場景1中，把“閃爍”影片剪輯元件拖入，再將“紅星”圖形元件拖入，完成后效果如下圖：
(7)按下Ctrl+Enter組合鍵，測試動畫。
四、課程結束所感所悟
1.制作Flash作品，學生要有自己的思想，有創新意識、有創意、有構思
學習過這門課程后，我覺得創意是制作一個Flash的第一步，也可以說是最重要的一步。一個好的作品是要有好的創意，要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方。這是最難也可以說是最簡單的一步，因為有時苦苦思索，卻很難找到一個好的創意：有時候，無意之中卻又一些好的創意一閃而來，得來全不費工夫。
其次就是構思，也就是在大腦中想象怎樣組織畫面，每個畫面該有些什么內容，這些畫面又該如何銜接起來形成一個整體。這一部分很重要，如同寫作文，拿到一個題目，應該先想好整篇文章的梗概，否則就不知道從何下手。
所以在制作Flash動畫作品時，要求我們學生在掌握最基本的元素的基礎上，如理解了圖層、幀、元件、庫這些基本元素的使用及功能，并熟練制作一些簡單的作品，老師講過的實例已是非常熟練之后，可以讓學生創作一些自己喜歡的簡單的Flash動畫作品，但是在制作前我們可以先用語言描述自己的作品，寫出自己作品的創作創意及構思，這樣做起作品來才不會無頭無緒，不會做無用功。 2.提高學生綜合素質，加強文學修養，藝術素養
在Flash動畫設計學習過程中，總覺得想法少、創意少，創作出屬于自己的作品比較難。我們都是師范專業，沒有任何繪畫功底，雖然有時會有好的創意、好的想法，想表達出來，但是自己卻畫不出來。故學生如果想讓自己有想法、有創意，就必須提高自己的綜合素質，讓自己見多識廣，博聞強識。我們學校有兩個圖書館，藏書量比較豐富齊全，作為學生的我們平時應該通過閱讀多了解歷史、地理等綜合知識，補充一些文學常識、文史典故、科普新發現等知識。這樣在學習創作Flash動畫時，就不會腦袋空空，作品內容也就不會光是幾個圖片的變換，字體的變換了?？傊?，學生綜合素質提高，才能創作出質量高、水平高、創意好的Flash動畫作品，這樣才能更好地掌握這門課程。
參考文獻：
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第三篇：flash動畫---按鈕元件的學習教案
第1課“flash制作—按鈕元件的使用”教學設計 課題：flash制作—按鈕元件的使用 教學內容：《信息技術基礎》(教育科學出版社)高等學校教材 (flash制作六—按鈕元件的使用) 教材分析：
本教材系統介紹了信息技術的理論基礎。以閱讀資料的形式介紹了中國漢字的起源、書法的演變過程及中文信息處理技術的產生，讓學生在學習信息技術的同時，了解中國文化的發展。全教材以“模塊-活動”形式進行組織呈現，分別是：“課程導入”“信息技術概述”“信息技術的獲取”“常用搜索引擎的介紹”“常用工具的基本介紹和使用”“網絡數據庫”等幾大模塊。本節課是學習flash教學中非常關鍵的一課，因此本節課以樹立學生對學習flash的自信心為出發點，采取講述法、演示法、動手實踐與自主探究的方式，讓學生在一種輕松愉快的學習氛圍中進行學習。 學情分析：
隨著信息社會的到來，信息技術的學習成為當代中小學生必要的一門學科。要適應時代的發展，就必須使自己成為一名高水平的信息技術人才。學習信息技術的過程中，能夠充分調動學生對現實生活的觀察，增強學生的創新意識、審美意識等。高一學生對信息技術已經由了初步的接觸，但是掌握還不是很多。而本節課以學生比較感興趣的游戲入手，能夠充分激發學生的興趣。而要求學生短時間內對flash軟件有一定的掌握，這就需要教師在詳細介紹軟件特點的同時也要充分調動學生自主探究的積極性，以達到更好的教學效果。 教學目標
1.了解Flash按鈕交互的原理。
2. 學會制作按鈕，或從公用庫中正確選擇按鈕元件。 3.理解Action Script控制程序實現交互功能。 知識與技能：
1.了解Flash按鈕元件的基本功能。
2. 學會公用庫中正確選擇并使用按鈕元件。 3.學會制作簡單的按鈕。 過程與方法：
1.通過老師的講解和學生實踐讓學生們了解多按鈕的功能，并掌握其使用和制作方法。 2.通過教師演示及學生自主探究，熟練掌握按鈕的設計和制作。 3.通過任務的選擇，培養學生動手實踐能力。 情感、態度與價值觀
培養學生自主學習、獨立思考的學習習慣。 教學重點：
按鈕元件的制作和使用。 教學難點：
按鈕元件的使用，Action Script控制程序的理解。 課時安排:
1課時 教學方法: 興趣教學法、演示法、講授法、自主探究法 學習方法： 自主探究法
教具和學具準備：
教師機一臺、學生機若干臺、flash軟件 教學過程： 教學 環節
教學內容
教師活動
學生 活動
設計思想
引 課
演示動畫，提出問題。
教師：同學們，看完這個動畫你覺得有意思嗎?想自己動手學會制作這個動畫嗎?知道這個游戲主要是如何運行的嗎? 出示課題：《 flash制作—按鈕元件的使用》(2分鐘)
[講解]展示動畫、引入課題。以提問的方式揭示本節課題《 flash制作—按鈕元件的使用》。
欣賞動畫、思考、回答問題
1.通過提問的方式引出本節課的課題，激發學生對本節課的興趣。 2.培養學生獨立思考、自主探究的學習習慣。
授 課
一、系統介紹
1、講解：介紹按鈕元件的創建。
2、講解：點明本節課的學習目標和任務。(2分鐘)
二、介紹按鈕元件的制作
1、通過操作向學生逐步展示按鈕元件的不同種類，讓學生對按鈕元件有初步的定義。
2、通過實際操作，讓學生了解到按鈕的基本作用，學會簡單的按鈕制作。
三、介紹按鈕的使用，以及制作按鈕元件時常遇到的幾種問題。
四、出示任務：
(一)任務一
1.認識按鈕元件的重要性。 2.能夠從庫中找到需要的按鈕。 3.動手制作簡單的按鈕元件。 4.按鈕元件的熟練制作和使用 知識點：
A.按鈕元件的作用。
B.按鈕元件的基本制作方法。 C.按鈕元件的簡單使用。 D.簡單的按鈕動作的添加。
(二)任務二實踐部分
學生自行完成幾個小動畫的制作，熟悉按鈕元件的作用。
[講解]介紹按鈕元件的創建。
[講解]點明本節課的學習目標和任務。
[演示講解]動手演示按鈕的基本制作，讓學生對按鈕有初步的了解和認識。 [演示]從庫中選取合適的按鈕元件進行使用。
[講解]在學生自己動手演練的過程中，對學生進行一定的引導。 [提問]提問學生在制作過程中都遇到哪些困難?如何解決?
看、記憶 看、思考 操作、思考 思考、回答 問題
1.通過講解按鈕元件創建以及在flash學習中的重要性，引起學生的重視，了解重難點所在。 2.使用講授法以及演示法讓學生們以最直接、快捷的方法了解并掌握按鈕的制作方法。
3、用自主探究法讓學生自主動手演練，在實踐中發現問題，解決問題。
4、以按鈕元件的重要性了解情況為首要任務，讓學生意識到按鈕元件的重要作用和價值所在。
5.任務二的選擇是為提高學生的動手操作能力、自主探究學習能力。
本課小結
按鈕元件的種類和重要性。 按鈕元件的制作和使用。
知識的梳理
思考
歸納、總結 小結部分是幫助學生對本節課知識點進行梳理和歸納，并且對學生進行激勵。
教學 反思
對本節課的質量進行評估，總結優點，找出缺點，并給出改進意見。
提高教學的質量。
教學反思：
在將教學設計轉化為教學實踐的過程中，學生順利地完成了學習任務，達到了預期的目標，取得了良好的教學效果，反思教學設計和教學過程，總結如下： 本節課的學習任務主要是讓學生們掌握按鈕元件的制作和使用。本節課采用興趣教學法、演示法、講授法、自主探究法，通過老師的講解和學生實踐讓學生們了解按鈕元件，并掌握其制作方法，通過教師演示及學生自主探究，熟練掌握按鈕元件的制作和使用方法，通過任務的選擇，培養學生獨立思考的能力。
本節課程設置較為完整，教學的內容設置合理，并在知識的拓展上把握較好，評價方面有所欠缺，在以后的課程中需加強。
第四篇：flash動畫制作報告
Flash 動 畫 制 作 課 程
學 院 計算機學院 專業班級 網絡工程1101班 學 號 1108020104 姓 名
告
Flash動畫制作
一、實驗目的
掌握FLASH CS4的基本動畫制作。
二、實驗內容
1. 使用場景動畫 2. 使用傳統動畫 3. 使用圖片動畫
4. 使用按鈕，在按鈕上寫AS 5. 在幀上寫AS，讓整體動畫停止
三、實驗步驟
1、制作背景
圖層
2、制作小卡車 圖層
3、制作尾氣 圖層
并且在讓小車在40幀至小石頭，43幀時斜向上，47幀車頭斜向下著地 設置50幀壓扁的水平，53幀正常水平， 56幀車頭翹起，59正常水平， 70幀不動，105幀出畫面，70-105間緩沖-100 期間75幀插入空白幀 創建尾氣圖形元件：
75幀，CTLR+F3，樣式ALPHA為0，80幀，60%，85幀，0，并且隨車走
4、制作靜態TV 圖層
Q中的扭曲工具，矩形圓角10，半圓，3粗的直線改天線，修改|變形|水平翻轉43幀，46幀，直落地右傾，50Z左傾，53Z水平，制作效果如圖：
5、制作動態TV 圖形元件
動態TV 圖形元件
把靜態TV 復制到動態TV內，每隔10Z把中間顏色換一下。
54Z 把53Z的靜態TVz粘貼Z，然后點擊TV，右鍵：交換元件為動態TV
6、放大TV 圖層
120Z 放大TV圖層，背景圖層，動態TV圖層 121Z，動態TV，F5至170z 要求動畫播放一次，點擊動態TV元件，CTRL+F3，循環：播放一次
7、文字圖層
3 145z 開心周末，CTRL+B 兩次，變成點陣圖后右鍵/轉換為元件，145~155Z 旋轉，大小、顏色改變 延至170Z
8、AS 圖層
CTRL+回車后，片子播放不停，在170新建一個關鍵Z，窗口/動作 2.0，全局函數/時間軸/STOP
9、制作REPLAY按鈕
新建按鈕
彈起：開始狀態 REPLAY CTRL+B兩次 CTRL+I 指針經過：右鍵插入關鍵Z，換色 按下：右鍵插入關鍵Z，換色 點擊(范圍)畫區域，
場院景中最后一幀：點擊按鈕，窗口/動作 無法進行 從文件/發布設置：FLASH 3.0變2.0，確定。
四、課程總結
本次制作掌握FLASH基本動畫制作，在制作的過程中內容多且復雜，在一步步摸索的過程才完成了實驗?？偟膩碚f本次制作基本上包括了Flash的所有基本操作以及層的運用，這次實驗自己的收獲也挺多，但有些方面自己掌握的還不熟練，自己課下還須多練習。
第五篇：[Flash課件制作 ]Flash課件制作與研究
[ 文章摘要 ]
本文力圖向學校教師乃至教育界極力推薦用Flash軟件進行課件制作，介紹了在教師們認識Flash課件的存在的障礙和排除的方法。主要有以下內容的論述：一.網頁上的Flash作品的收藏;二.Flash播放文件的播放;三.Flash課件的特點;
四、Flash圖畫制作的應用心得;
五、Flash圖畫制作的圖庫建立;六.Flash課件制作的學習方法。
[關鍵詞]
Flash、課件、*.swf、多媒體課件。
Flash軟件是我最喜歡的課件制作軟件，也是當前最流行的課件制作軟件。在我認識它的一年中，它從Flash4升級到了Flash5，功能有了很大的擴展。但它作為網絡動畫軟件， Flash軟件的創造者：Macromedia公司的技術開發人員對Flash軟件的功能加強和擴展主要考慮的是網絡動畫的制作和傳播應用上的改進，對面向教學的課件制作方面的研究也很少，為許多老師在對認識Flash課件應用和制作帶來了一定的障礙，如在本校像我一樣喜歡Flash課件制作的老師實在是不多，他們還抱著Powerpoint、Authoware、和Dreamweaver等一些軟件不放，我實在是為他們的感到惋惜，我真想大叫一聲：老師們，都來用Flash制作你們的課件吧!
那么，Flash課件制作存在著那些障礙，如何來減少這些障礙呢?
一.網頁上的Flash作品的收藏
在“中國園丁網”的網站上有個“多媒體課堂”的欄目，該欄目上的網頁上放置了化學、物理、數學、生物和語文大約五百多個Flash課件，設計個個精妙，令人愛不釋手。作為教師，我自然想到要把它們帶到我的課堂上，對學生的學習理解也會有很大的幫助?？蒄lash課件在網上演示給我們看的時候是個單文本的結構，在FLASH動畫頁面上點擊右鍵，菜單里并無“文件保存”或“圖片保存”這一項，也不提供下載。這給老師們收藏和應用Flash課件帶來了第一個障礙。下網后，我發現用“脫機工作”還是可以看到我網上剛瀏覽過的那些Flash課件，于是我確信那些Flash課件在我的硬盤上。 將Flash課件帶到教室，我不可能每次都拆卸我的硬盤啊，必須查找到Flash課件文件在我計算機硬盤上的存放地址!
經過探索，發現方法有三：
(1)右鍵點擊桌面上的Internet Explorer圖標，查看Internet屬性中“常規”下Internet臨時進行“文件刪除”;
(2)啟動Internet Explorer后在工具菜單下找到“Internet選項”點擊打開“Internet選項”進行Internet臨時進行“文件刪除”;
(3)利用時間重置，在點擊計算機右下角的時間顯示，在時間和日期屬性對話框上向后更改我們還未曾出現的日期，如明、后天的日期。(本法查找工作完成后再改回來。)
再次上網瀏覽Flash課件網頁后，再利用(時間/日期)查找或直接打開WINDOS文件夾下的Temporary Internet Files文件夾，我很快就認識到了Flash課件的文件格式為*.swf (Flash動畫播放文件)，并可在查找欄內直接雙擊*.swf進行播放。在查找欄內用鼠標選定Flash課件的文件，點擊右鍵并移動至一個新文件夾中，再放開，在出現的對話框內選“復制到當前位置”或“移動到當前位置”就把網上的Flash課件保存在了你指定的文件夾內。但在Windows里的Temporary Internet Files文件夾內，Windows會警告你“在該項目中運行系統命令可能不安全，是否繼續?”所以，你最好不要在Temporary Internet Files文件夾中作任何操作。
二.Flash播放文件的播放
Flash動畫播放文件(或Flash課件)的播放應該使用Flash軟件包中的Flash 播放器(standalone player)中播放，但我發現學校中的許多電腦上至今也未能裝上Flash軟件。那么這些電腦上能不能播放Flash課件或Flash動畫播放文件呢?
回答是肯定的，當鼠標雙擊Flash動畫播放文件后會出現一個打開文件應用程序對話框，我發現我的瀏覽器(Explorer5.5)就能支持Flash動畫播放文件，另外：我還發現超星圖書瀏覽器也可播放Flash動畫播放文件，有的話也可一試噢 。 在選擇上述方法的播放時，即使選擇了全屏方式，也會出現上方的文本框條，美觀程度上多多少少打了些折扣。只有用Flash 播放器播放才會出現真正的全屏，亮麗不打折!
當前Flash作為網上標準動畫軟件使用廣泛，許多網頁上都提供Flash 播放器插件免費下載，快快點擊下載安裝吧。
三.Flash課件的特點
上文我說過，老師們，大家都來用Flash制作你們的課件吧!為什么呢?比較其它一些可制作課件的軟件來說，Flash有哪些特點呢?
第
一、利用Flash制作的動畫是矢量，不論你把它放大多少倍，都不會失真，保證了畫面的亮麗、清晰。播放時，你可隨時在Flash畫面上點右鍵，選“Zoom In”放大畫面，細看畫面上的每一個細節，可見Flash畫面可制作的很細致的喔。
第二、利用Flash生成的文件可以有載入保護功能設置，可防范他人任意修改浸透了你心血的作品，使你對完整的作品擁有完全的“版權”。 這也許是網上能堂而皇之地公開Flash這一多媒體課件或Flash制作的MTV的原因吧!
第三、利用Flash生成的動畫播放文件(*.swf)都非常小巧，一個精美的課件也就
一、二十KB，大的、復雜的也就五百KB左右。也就是說一張軟盤上足夠裝載下好幾份“電影動畫”，這可是其它軟件所不能相比的了。
第四、Flash對聲音的設置處理也很獨到，讀入*.wav聲音在生成的Flash動畫播放文件時，你會發現文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，歷害吧!原來Flash播放文件中的聲音文件可設定為mp3格式。所以，在“網易”的Flash網頁上有許多Flash迷們用Flash制作了好多MTV來表達自己各種心情的，可以去下載一看，一定會有不少啟發。
第
五、最后想說的一點是Flash的繪畫功能美妙至極，方便至極，比起Windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍。繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸層色可設定，這樣你就可在二維頁面上創作有立體感的圖片了，我試作了兩個電容器(如圖)，效果不差吧! [img]pic/20030606142201.gif[/img]
四、Flash圖畫制作的應用心得
大家發現了吧，我右面的電容器的畫面是我用FLASH制作的，它竟然還可以在Microsoft Word中作為圖片粘貼!
我發現的方法是：在Flash工作文件(格式為*.fla )中點擊某一影格，該影格的全部畫面就可復制到Microsoft Word頁面上，本文頁面上電容器的畫面就是這么得來的，兩個電容器畫面為40K左右;當然你也可以僅作部分畫面的復制和粘貼。比較來自Windows中的畫圖板上的圖畫粘貼，我發現用Flash的圖畫粘貼生成的文件要比用Windows中的畫圖板上的圖畫粘貼生成的文件要小得很多了，BMP格式時兩個電容器畫面一下子可達到90K左右。最小的是JPG格式為6K，但圖象質量稍差。
這下好了，在我們寫電子教案或編寫試卷時不會再因插圖多而煩惱了，一個軟盤放幾份試卷保證沒問題。
五、Flash圖畫制作的圖庫建立
無論是Flash4，還是Flash5，Macromedia公司的技術人員在軟件中都預先給我們制作了一些如按鍵、高級按鍵、聲音、圖像、電影片段等動畫制作組件，我們課件制作時可直接引用之，但發現適合我們教師教學直接引用的組件卻不多。我在此方面作了些研究和開發，有了較重大的突破，找到了建立FLASH圖庫的方法，我們各個專業的每一個老師都來建立自己個性化的、常備的專業圖庫成為了可能，也為最終實現在教育界建立一個專業分類的圖庫大積件庫成為可能。由于篇幅所限，為了說明問題，在右側我粘貼了一張電子線路的原理圖，它是我通過我自己建立的FLASH圖庫中的“電子學”零件庫繪制而成的，決不是Protel等電子專業畫圖工具下的作品。由此，可以看出FLASH在教育界的課件制作及其它方面的應用、挖潛的前景是十分遠大的。 [img]pic/20030606142211.gif[/img]
六.Flash課件制作的學習方法
Flash作為一種網頁制作軟件，嚴格地說它又是一種動畫(電影)編輯軟件，實際上它是制作出一種后綴名為.swf的動畫，這是一種交互式矢量多媒體技術，是一種矢量動畫插件。目前，Macromedia公司最新的Flash版本為Flash 5。 Flash有許多十分強大、出色的動畫制作功能，但我們作為課件制作來說沒有必要全部學習和實踐一遍，我認為只要掌握以下一些基本的制作知識，然后按部就班就可制作出很不錯的FLASH課件作品。
1.認識場景scene、影格frame、插入關鍵格keyfarme、插入空白關鍵格blank keyfarme、工作區。
2.學習圖庫library中的圖片graphic、按鍵button、電影片段movie clip的制作;學習使用控制器controller。
3.掌握聲音、圖片的讀入import.，可利用聲音、圖片資源豐富制作。
4.掌握屬性properties的設定：漸變設定，常用為“產生移動漸變”。
動作設定，常用為“停止”、“跳轉”。
5.掌握Flash工作文件*.fla和播放文件.swf的區別及保存。
Flash的學習極為方便，如果你英文很好的話，你可直接閱讀Flash上的幫助菜單中的自帶課程lessons , 共8課，分別是：
1.入門;2.繪圖;3.組件;4.圖層;
5.文字;6.按鍵;7.聲音;8.動畫。
(另：Flash 幫助菜單中還帶有
一、二十個范例samples，值得一看。)
Flash給我們提供了現成的圖庫菜單，共分5組，分別是：按鍵、高級按鍵、聲音、圖像、電影片段。課件制作時可直接引用之。
作為當前熱門軟件之一，書店中也有許多Flash的教程可供選擇，有上網條件的可到“網易”、“新浪”等有關Flash學習網頁下載有關教程，一定會有很大啟發的。網上還可發現了“閃客帝國”、“宇風多媒體”等的一些Flash專業網站，有的甚至是用Flash制作的全Flash網站，訪問起來聲(音)、情(景)并茂(冒)，別有天地。今年的暑期，本人也因為興趣所至，寫成了《Flash課件制作一日通》一文，并將自己的個人網站也一起改革成了全Flash主頁(http:///
[3]閃盟在線：http:///
[4]閃客帝國：http://flash.ting365.com/index.php
[5]Flash愛好者：http:///