第一篇：人生其實是一張紙
想象作文：我是一張紙
想象作文：我是一張紙
我是什么?有時我真希望自己什么都是，有時又希望自己什么都不是。為什么一定要是什么呢?愛因斯坦曾說：有人說它是這個，有人說是那個，為什么不能既是這個，又是那個呢?
其實，在千萬次實驗(假想的)失敗后，我終于發現了我是一張紙，一張可以描成任何圖畫，也可折成任何形狀的紙，有時堅強，有時卻又不堪重負。我的確是一張紙，小時候我很淘，現在不淘了，變了;小時候會畫畫，現在不會，變了;小時候病得要死了，現在很健康，變了;小時候痛恨出國，現在想了，變了我其實很容易改變，只要這次改變有道理?，F在，我被生活折成了一種形狀，不管我愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當時折時很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。于是慢慢忍吧，紙不是也要多折幾下多壓幾下才能成形嗎?做小孩的時候，父母折紙，紙痛苦;長大了自己折紙，好不到哪兒去。但社會要的是成品，不要紙，所以眼前痛苦以后就好了。也許最后折成一座橋，足可以承受生活;也許對折許多下，可以與高山險峰并肩，也未可知。
紙同樣是可以描畫的，不折，畫成東西照樣行。從前不會勇敢，現在會了;從前不會上臺說話，現在會了;從前不會幻想，現在會了我在自己的紙上用鉛筆畫著理想，年輕的感覺真好;可當我遇到人生的大轉折時，我仍會用筆畫出另一幅人生。人生是畫出來的，沒有走不出的，就看你會不會畫，會不會找到希望。
其實我們每個人都有無限的潛力，也無限的可能，就像一張紙可以被折成無限的形狀。我們一生所干的事，無非是在折紙，畫畫，折成我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。
我是一張紙，因此畫了可以擦，有錯可以重來，
我是一張紙，因此，我是一切。
第二篇：我是一張紙作文300字
() 我是一張紙
我是一張紙，一張可以折成任何形狀、也可以描繪任何圖畫的紙，有時堅韌無比，有時卻不堪一擊。
我的確是一張紙，我其實很容易改變，只要這改變有道理?，F在，我被生活折成了一種形狀，不管愿意與否，也不管我原來怎樣。好多折痕當折時很痛苦，也很不情愿，但人總不能一切任由天性。
紙同樣是可以用來描繪的，我在自己這張紙上畫上青春的理想，年輕的感覺真好;而當我遇到人生的重大轉折時，我仍會堅定地畫出自己的選擇，畫出人生的另一片天空。人生是畫出來的，就看你會不會畫，會不會為自己尋找希望。
其實我們每個人都有無限的潛力，也充滿著無限的可能，就像一張紙可以被折成多種多樣的形狀，畫出多姿多彩的圖畫。我們為了人生的目標而奮斗，無非是在折紙、繪畫，折出我們想要的形狀，繪上我們心儀的色彩。 是一張紙，因此畫了可以擦，有錯可以重來。
我是一張紙，因此，我是一切。 ()
我
第三篇：11課：《我是一張紙》教學設計
教材分析
部編人教版道德與法治第42頁《我是一張紙》，通過“找一找”、“我從哪里來”、“我的苦與樂”三個板塊介紹，使學生初步認識紙，了解紙的來源，懂得紙對于同學們的生活來說是很重要的，要讓同學們養成節約用紙的習慣。
學情分析
小學二年級學生，對于環境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面知識接觸不多。通過這一課的介紹，會使同學們懂得紙對于同學們的生活來說是很重要的，要讓同學們養成節約用紙的習慣。
教學目標
【知識與能力】
(1)了解紙的來歷，引導學生從我做起勤儉節約。
(2)幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。
(3)知道紙的重要性，樹立環保意識。
【過程與方法】
通過收集用紙情況，感知紙對于同學們的生活來說是非常重要。
【情感態度價值觀目標】
(1)嘗試通過自己的努力，調整自己的行為，初步培養節約用紙的習慣。
(2)引導學生發自內心地去關注自然、生命、環境和資源。解紙的來源，讓學生樹立一定的環境保護意識。
教學重難點
【教學重點】
了解紙的來源，知道紙的重要性，養成節約用紙的習慣。
【教學難點】
養成節約用紙的好習慣。
課前準備
教師準備：多媒體課件等
教學過程
一、導入新課
找朋友：你們喜歡唱歌嗎?我們一起來唱歌(歌曲《找朋友》)。
你有朋友嗎?說說他們是誰?
【設計意圖】：從學生熟悉的歌曲著手，拉近與學生的距離，增強趣味性。
二、找一找，我的朋友在那里?
引入課本主題圖：
2、小組交流：
生活中還可以在哪里發現我們的好朋友——紙呢?
【設計意圖】：讓學生感知紙無處不在。
分享成果：
1教課前讓大家搜集的紙制品分享給我們看看。
【設計意圖】：分享成果，使學生親歷過程。
師：我們可以把紙分為生活用紙、學習用紙、其它用紙。(展示圖片)
三、我從哪里來?
1、介紹古代造紙步驟。
看視頻動畫《紙是怎么造出來的》?！驹O計意圖】：感知造紙程序復雜。
2、突出主要原料：樹。
師：通過視頻，我們知道造紙需要大量木材?？墒怯袀€別人對樹木亂砍亂伐，大樹都哭了。不信我們看看他們的罪證!(出示圖片)
3、
有一個動畫人物最喜歡砍樹，他是誰?(光頭強)
現在我們看一段動畫，動畫視頻：《熊出沒》
小組交流：
1、看了剛才的短片，你想對熊大熊二和光頭強說什么?
2、了解紙的來歷，你有什么感想?
【設計意圖】：增強興趣，進一步感知保護制造紙張主要原料：樹的重要性。
3、小組交流：大家來想象一下，如果沒有了紙又會是什么樣子呢?
匯報：
沒有紙，弟弟就沒法做紙工了;
沒有紙，我們就沒法寫作業了;
沒有紙，妹妹就沒法畫畫了;
沒有紙，爸爸就沒法設計圖紙了。
……
【設計意圖】：感知沒有紙的嚴重性。
四、我的苦與樂。
1、我有什么苦與樂呢?
2、說一說下圖同學們在干什么?(出示主題圖)
情景劇場：
1、咱們班有沒有這樣的現象?我們能不能表演一下?其他同學欣賞并對他們進行評價。
2、學生利用廢舊紙張自由發揮，其他同學進行評價。
【設計意圖】：在愉悅的情境中解決本課重點。
3、和紙做朋友，我們可以怎么做?
大家都這么做，紙寶寶樂了!(完善板書使成為一張笑臉。)
五、通過這節課，你知道了什么?
小小一張紙，得來不容易，
畫畫又寫字，作用真神奇。
珍惜小小紙，爭做小衛士，
保護了環境，生活更美麗。
板書設計
教學反思：
《我是一張紙》是二年級下冊第11課的內容，本節課的教學目標是引領學生認識到一張紙的來之不易以及對我們的學習、生活的重要性，從而來喚起學生對紙張的愛護和節約。
這節課我用唱歌曲《找朋友》導入新課，引發學生對紙張的關注，然后引導學生看圖片尋找我們的朋友——紙，談談自己生活中的用紙情況，由此得出結論：我們的學習，生活都離不開紙，紙張的作用很大。
在介紹紙的來歷的時候，我使用了網上下載的小視頻，生動活潑的畫面，引起了孩子們的注意，使學生對紙的來之不易了解的更透徹。
通過做小調查、課堂表演、交流的形式，加強了紙和同學們學習、生活的聯系，并且鍛煉了口頭表達的能力。并且把課堂講授和課外生活聯系起來，在課后設計一些小活動，使同學們真正成為保護森林、愛惜紙張的人。
總的來看，本課生生之間、師生之間的互動效果較好，課堂氣氛活躍，學生意識到保護資源的重要性，達到了教學目的。
第四篇：人生就是一張紙
出生一張紙，開始一輩子;畢業一張紙，奮斗一輩子;婚姻一張紙，折磨一輩子;做官一張紙，斗爭一輩子;金錢一張紙，辛苦一輩子;榮譽一張紙，虛名一輩子;看病一張紙，痛苦一輩子;悼詞一張紙，了結一輩子;淡化這些紙，
明白一輩子;忘了這些紙，快樂一輩子。
第五篇：人生是一張負債表美文
我的一位會計師朋友講，每個人的一生都是一張資產負債表，一項資產的獲得總是通過另一項資產的減少或負債的增加來實現的。人們總是習慣以擁有固定資產的多少來判斷人生的成敗，卻忽略了資產與負債總是并存的道理。她的話很有哲理。的確，所有的資產負債表第一項都是相同的，那就是令人又愛又恨的“錢”?？上Ш芏嗳酥豢吹竭@第一項就對報表的主人下結論，稱此人為窮人或富人，卻看不到這項資產增多之下他們所背負的債務，比如辛勞、風險、擔心等。
父母，是我們一出生就獲得的資產，相應的我們也迎來一項負債，它叫贍養。
愛人，這是我們人生中一項很重要的抉擇。擁有這項資產的意義非同小可，其影響類似于兩家企業合并，因為資產增加了一倍，所以負債也增加了一倍。
隨后就是子女，這更是重量級的資產，同時也是重量級的負債——可能是你后半生最大的操勞和牽掛。
有的人的資產負債表上有豐富的人生閱歷，與之相伴的負債是辛苦。還有健康，這是每個人都需要的基本資產，當然由堅持鍛煉這項負債來維持其平衡。正如企業有大小一樣，人生的資產負債也各不相同。有的人平安地度過一生，資產和負債都較少：有的人一生波瀾壯闊，擁有大量的資產和負債。
我們可以通過增加自己的無形資產來使生命充滿盈余。這些寶貴的無形資產就是平和的心態、樂觀、努力……