第一篇：培智生活六年級適應課
培智六年級生活適應教案
第一單元
吃早餐
1 中式早餐
一、教學目標：
1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐的營養問題。
2.通過方案設計、社會調查、統計分析等活動，提高發現問題、提出問題和分析問題能力，逐步形成一種積極的、主動的學習方式。
3.鍛煉學生的口語交際及社會實踐能力。
二、教學重難點： 教學重點：
1. 培養學生研究問題、思考問題的正確方法。 2. 認知吃好早餐的重要性。 教學難點：中式早餐認識 教師準備：多媒體課件、
三、教學過程
(一)創設情境，導入新課 學習指導語：
同學們，有沒有聽說過這樣的三句話：(出示課件) 早飯是金，午飯是銀，晚飯是銅! 早飯要吃好，午飯要吃飽，晚飯要吃少! 早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐! 你覺得這三句話告訴了我們什么?關于中式早餐你想去研究什么?
學生活動：
1.談一談自己平時吃中式早餐的情況，觀察認識。 看課本p2 2.交流自己對早餐的了解。 3.做一做 喝豆漿，吃包子 (1)選擇口味 (2)加上適量的作料。 (3)攪拌
(4)喝豆漿、吃包子
(二)油條、包子、面條、等都是我們喜歡吃的中式早餐 溫馨提示
喝豆漿時，要小心燙。 友好支持
與爸爸媽媽一起嘗試吃各式各樣的中式早餐。
教師小結：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，一日三餐重早餐，養成吃早餐的習慣，并且注意早餐的營養搭配，不僅可以為我們上午的學習提供充沛的能量，提高學習效率，而且有益于我們的身體健康。 教學反思：
2 西式早餐
一、教學目標：
1.了解早餐與健康相關知識，知道身邊同學吃早餐的基本情況，關注早餐營養問題，能設計科學合理的早餐。 2.培養學生不挑食、不偏食的良好習慣。
二、教學重難點：通過探究了解早餐與健康的關系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教學準備 課件 圖片
四、教學過程
(一)輕松談話，導入新課
教師指導語 ：上節課我們學習了中式早餐，今天我們學習西式早餐，我們以前認識一下西式早餐。
觀察認識p5
(二)做一做 面包涂果醬
(1) 先拿出一片面包
(2) 用勺子將果醬涂到面包上
(3) 再拿出一片面包，將兩片面包合在一起 (4) 吃面包 燕麥片、烤腸、面包等是我們常見的西式早餐。
(三)小結
炸雞塊、漢堡、烤腸等熱量很高，我們不要吃得太多。 友好支持和爸爸媽媽一起品嘗西式早餐 教學反思
3 各地的特色早餐
一、教學目標：
1.學習制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。
2.通過制作營養早餐，培養學生分析解決問題，發展創新，審美及關注健康、關注生命的科學態度。
3.體會與人交往的快樂，提高動手能力，養成從小愛勞動的習慣。
二、教學重難點：增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
三、教師準備：多媒體課件。
學生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包(或饅頭)、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬(或沙拉醬、番茄醬)適量。
四、教學過程：
(一) 欣賞圖片，情境導入
1.教師出示幾組營養早餐圖片。 教師指導語：看到這些圖片，有什么感覺? 學生自由發言：好餓啊，非常想吃„„
教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么?
學生異口同聲的說：“吃海鮮面”。
(二) 做一做
吃海鮮面
(1) 用筷子夾面條 (2) 喝湯 (3) 吃海鮮
我國地廣人多，東南西北地都有自己的地方特色早餐
(三) 小結
和爸爸媽媽一起品嘗家鄉的特色早餐，通過欣賞不同風格的早餐引入新課，極大的激發了學生學習的興趣，激發學生的創作欲望。 教學反思：
4 自助早餐
一、教學目標
1、了解自助早餐中菜肴的擺放規律及用餐常規(如:歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜)。
2、養成良好的用餐習慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費;不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛惜廚師、農民的勞動成果。
二、教學重難點： 學會合理搭配，文明用餐
三、教學準備 課件、圖片
四、教學過程
(一)觀察認識p11 (二)做一做 搭配早餐
(1) 牛奶+雞蛋+面包 (2) 酸奶+雞蛋餅+蘋果 (3) 面條+水果沙拉 (4) 豆漿+包子+橘子 吃自助早餐
(1) 拿餐盤和餐具。
(2) 選擇自己喜歡吃的飲料、點心和水果。 (3) 尋找餐位 (4) 就餐
(三)友好支持
和爸爸媽媽去家附近的酒店嘗試吃自助早餐 、
(四)小結
自助早餐有多種多樣的點心、水果和飲料等，吃自助餐早餐時，我們要學會合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品時要適量，不要浪費。
教學反思
第二單元 使用小家電
1 電吹風
一、教學目標
1、 會使用電吹風，知道它的結構。
2、養成良好的習慣，認識電吹風。
二、教學重難點： 學會使用電吹風
三、教學準備 課件、圖片
四、教學過程
(一)、觀察認識p56
(二)、做一做
使用電吹風(如圖)1接上電源 2按下：開或關鍵 3選擇檔位。4吹干頭發
(三)、溫馨提示
用電吹風吹頭發時，出風口應和頭發保持一定的距離，防止燒焦頭發。
(四)、布置作業
在爸爸媽媽的指導下，用家里的電吹風吹干自己的頭發
(五)、總結
電吹風可以讓剛洗完的頭發很快變干，我們要學會使用電吹風。 教學反思：
一、教學目標
1、認識臺燈，及臺燈的樣子。2培養學生會使用臺燈。
二、教學重難點 會使用臺燈
三、教學準備 圖片 臺燈
四、教學過程
(一)觀察認識p59
(二)做一做 使用臺燈
臺燈
1、 插上插座
2、 打開開關
3、 調節高度
4、 使用完后要關上開關
(三) 友好支持
在爸爸媽媽的指導下了解使用其他臺燈
(四) 布置作業
我們在使用臺燈時，要避免臺燈燈光源直射眼鏡，以免傷害眼鏡。
(五) 總結
臺燈是日常生活中用來照明的家用電器，我們要學會使用它。 教學反思：
3 手電筒
一、教學目標
1、認識手電筒，以及它的作用。
2、培養學生會使用手電筒。
二、教學重難點 會使用手電筒
三、教學準備 圖片 手電筒
四、教學過程
(一)觀察認識P62如圖
(二)做一做 使用手電筒
1、 打開電池蓋
2、 根據“+”“-”極提示裝入電池
3、 擰緊電池蓋。
4、 打開手電筒
5、 使用后關掉手電筒
(三) 溫馨提示
長時間不使用手電筒是，要記得取出電池。
(四) 友好支持
和同學們一起認一認各式各樣的手電筒
(五) 總結
手電筒是一種手持、可移動的臨時照明工具。在停電或沒有照明的緊急情況下，可以使用手電筒。我們要學會使用手電筒。 教學反思：
4 電水壺
一、教學目標
1、認識電水壺以及它的構造。
2、培養學生會使用電水壺。
二、教學重難點 會使用電水壺
三、教學準備 圖片 電水壺
四、教學過程
(一)觀察認識p65圖片
(二)、做一做
使用電水壺
1、 打開壺蓋，注入適量的水。
2、 將水壺放在電基座上。
3、 插上電源，按下煮水按鈕，指示燈亮，開始加熱。
4、 水燒開時，按鈕開關自動切斷電源，指示燈熄滅，拔掉電源。
(三)、教育學生
電水壺在使用時必須先裝水，再通電，千萬不能干燒。
(四)作業
在爸爸媽媽的指導下嘗試使用家里的電水壺。
(五)總結
電水壺是一種快速燒水的家用電器，我們要學會是使用電水壺。 教學反思：
第二篇：培智五年級生活適應教案
實
用
生
活
教
案
第一單元：我會整理儀表 第1課 梳頭——梳頭的意義
一、教學目標：
1.知道梳頭是一種衛生習慣。 2.知道人為什么要梳頭。
二、教學重點：
養成每天梳頭的習慣。
三、教學難點：
養成每天梳頭的習慣。
四、教學用具準備：圖片、梳子。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
一、學一學：
(一)引導與講述 1.引出課題：
同學們，每天氣床后要做哪些事情呢? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.人為什么要梳頭呢? 講一講
? 梳頭是一種衛生習慣;
? 梳頭能使人看起來整潔、有精神; ? 還能促進頭皮的血液循環。
3.男女同學，每天都要養成早晨起床后梳頭的習慣。
二、做一做：
梳頭比賽
1. 分成四個小組，以小組為單位進行梳頭比賽;
2. 男生、女生分別進行比賽，看誰梳頭的方法有正確，梳頭又好。
3. 進行點評和獎勵。
三、總結：
(1)梳頭是一種衛生習慣;
(2) 梳頭能使人看起來整潔、有精神; (3) 還能促進頭皮的血液循環。
所以在今后無論男生還是女生都要每天養成梳頭的習慣。
第2課 洗發與理發
一、教學目標：
1.知道怎樣保持頭發的清潔; 2.學會怎樣洗發; 3.男同學知道經常理發。
二、教學重點：養成良好的衛生習慣
三、教學難點：養成良好的衛生習慣
四、教學用具準備：圖片、臉盆、洗發水
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學：
(一)引導與講述
1.引出課題：
你大約多長時間洗一次頭?男同學多長時間理一次發? 說一說(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.怎樣洗頭發呢? 講一講 ? 將頭發浸濕 ? 涂上洗頭液 ? 揉搓頭發，按摩頭皮 ? 用清水洗凈后擦干
3.男女同學，每天都要養成早晨起床后梳頭的習慣。 做一做：
學著用正確的方法洗頭： 1. 老師進行指導、師范;
2. 讓學生自己進行模擬練習;
3. 實踐進行操作練習，讓學生一對一進行洗發。 4.進行點評和獎勵。 總結：
正確的洗發方法要經過基本的四個步驟： (1)將頭發浸濕;
(2)涂上洗頭液;
(3)揉搓頭發，按摩頭皮;
(4)用清水洗凈后擦干。
所以在今后同學們一定要養成良好的衛生習慣，學習用正確的方法為自己洗發。
第二單元 職業服飾 第3課 一般職業服飾
活動目標
1、引導認識、了解警服、醫生等工作服。
2、了解職業服裝的特點、用途，以及與人們生活的關系。 活動準備
1、趣味練習：職業和物品的連接游戲 活動過程
1、談話引出話題
教師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣? (請學生互相交流。)
2、為什么要穿衣服?
教師小結：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領，衣服會“說話”，
你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、觀察、了解不同職業服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。 (鼓勵學生大膽講述自己的發現。) (2)觀察、發現醫生工作服的特點。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。
5、趣味練習
看一看這些職業并把和職業相關的物品連接起來。
第4課 特殊職業服飾
活動目標：
1.認識幾種特殊的服飾。
2.記憶步感受顏色在生活中的作用。 3.體驗扮演角色進行表演的樂趣。 活動準備：
各種特殊服飾的圖片(軍裝、警服等)活動操作材料。 活動過程：
一、 服飾導入。
出示：軍裝、警服等各種特殊服飾，提問：這些是誰穿的服飾? 小結：有些行業需要特殊的服飾。
二、 指導完成操作材料。
引導觀看操作材料《他們是誰?》中的圖片，提問：他們是誰?穿制服的是誰?分別做什么工作?
請根據要求，找出穿制服的人，并與小組說一說，穿制服的人是做什么工作的。
三、 欣賞特殊服飾。
欣賞穿特殊服飾的圖片。
提問：這些人為什么要穿這種衣服?
小結：不同職業的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業的象征;是為了更方便地為 人民服務。解放軍叔叔穿綠色的軍裝或迷彩服，是為了跟樹林的顏色接近，在戰斗的時候更好的隱蔽自已。醫院需要潔凈的壞境，醫生穿大白褂、淺藍色或淺粉的服裝，
是為了 及時發現污染物，使行醫的環境更整潔。交通警察叔叔穿上黃白相間的反光背心，是為了讓司機能看得到他，以免被車撞到。
四、 扮演游戲。
鼓勵學生穿上特殊服飾扮演角色或進行模特兒表演。
第三單元：家用電器 第5課 電冰箱
一、教學目標：
1. 了解電冰箱的種類和用途。 2.知道電冰箱的正確使用方法。 3.教育學生安全用電。
二、教學重點：正確使用電冰箱
三、教學難點：正確使用電冰箱
四、教學用具準備：多媒體、實物觀察電冰箱
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學：
(一)引導與講述
1.引出課題：
你了解電冰箱嗎?怎樣正確使用電冰箱? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.教師介紹電冰箱：
(1)種類：電冰箱有許多種，當門冰箱、雙門冰箱等等。
(2)作用：儲存食物和保鮮的作用。
(3)使用：擺放東西有條理、擺放整齊，取用食物要及時關門，注意安全。
二、做一做：
3.實際操作：在冰箱里擺放食物。 (1)老師進行指導、示范;
(2) 讓學生自己進行模擬練習;
(3)實踐進行操作練習，讓學生一個一個進行實踐操作練習。 (4)進行點評和獎勵。
三、總結：
今天這節課我們共同了解、認識了電冰箱，知道了電冰箱有很多種類和作用，下面我們進行本節課的總結：
(1) 種類：電冰箱有許多種，當門冰箱、雙門冰箱等等。(2) 作用：儲存食物和保鮮的作用。
(3) 使用：擺放東西有條理、擺放整齊，取用食物要及時關門，注意安全。
第6課洗衣機
一、教學目標：
1.了解洗衣機的種類、用途。 2.知道洗衣機的正確使用方法。 3.教育學生熱愛勞動，自理自立。
二、教學重點：學習洗衣機的正確使用方法。
三、教學難點：學習洗衣機的正確使用方法。
四、教學用具準備：圖片、洗衣機、洗衣粉、臟的衣物。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學：
(一)引導認識與講述
1.出示圖片，引出課題：
圖上是什么?你知道怎么樣使用洗衣機嗎? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.教師講解洗衣機的使用：
洗衣機的安放：放在干燥安放通風處，放置平穩，電源插座不要靠近水源，以免發生危險，排水管放在下水道口。
4. 全自動洗衣機的操作過程：
(1)仔細檢查待洗衣的口袋，取出金屬等堅硬物體。 (2)將衣服放入洗衣桶，加入適量洗衣粉。 (3)設置洗滌方式，開始洗滌。
(4)聽到蜂鳴器叫聲，將衣服取出晾曬好收拾起來放好。 做一做：
3.實際操作：
(1) 老師進行指導、示范;
(2)指導學生按步驟正確使用洗衣機;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，注意安全防止觸電及受傷。 (4)進行點評。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了解了洗衣機的各種使用方法及操作步驟，希望同學們在今后的生活中可以正確安全的使用洗衣機，為自己、為家人洗一些衣物。
第四單元：飯前餐后 第7課 布置餐桌
一、教學目標：
1.知道吃飯前要做哪些? 2.學習正確布置餐桌。
3.教育學生熱愛勞動，幫助家長做家務。
二、教學重點：正確布置餐桌。
三、教學難點：正確布置餐桌。
四、教學用具準備：圖片、桌椅、碗筷。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學：
(一)引導與講述
1.教師提問，引出課題： 每天吃飯前我們要做哪些事情呢? 說一說
(請學生說一說父母是怎樣做的?你又是怎樣做的?)2.吃飯前我們應該做哪些準備呢? (1)教師講解： ? 擦桌子、擺椅子 ? 洗手、放碗筷 ? 端菜、盛飯 做一做：
教師指導學生做一做 1.實際操作：
(2) 老師進行指導、示范;
(2)指導學生按步驟正確操作擺放碗筷;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，幫助父母多做一些家務。 (4)進行點評。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了正確擺放碗筷的方法及步驟，希望同學們今后在家里或在外面吃飯時，注意這些細節，幫助朋友或家人提前擺放好碗筷。
第8課 收拾碗筷
一、教學目標：
1.學習飯后收拾碗筷。 2.知道收拾碗筷注意什么?
3.教育學生熱愛勞動，做事有順序的良好習慣。
二、教學重點：知道飯后如何收拾碗筷。
三、教學難點：知道飯后如何收拾碗筷。
四、教學用具準備：圖片、桌椅、碗筷。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學
(一)創設情境，引出課題：
1.這是一種什么情況，我們應該怎樣做?說一說
(請學生說一說你在家里做這些事情嗎?)2.怎樣收拾碗筷呢? (1)教師講解： ? 把空碗摞起來 ? 將筷子歸攏在一起 ? 小心地將碗筷拿到廚房去 ? 將盛菜放入冰箱
? 清理餐桌，用肥皂把手洗干凈 做一做：
教師指導學生做一做 1.實際操作：
(3) 老師進行指導、示范; (2)指導學生收拾飯后餐桌碗筷;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，幫助父母多做一些家務。 (4)進行點評。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了收拾碗筷的方法及步驟，希望同學們今后在家里或在親戚家吃飯時，注意這些細節，吃完飯后幫助朋友或家人將碗筷收拾到廚房。
第9課 清潔餐具
一、教學目標：
1.讓學生知道為什么吃飯后要收拾碗筷; 2.了解洗碗筷的正確方法與步驟; 3.教育學生主動幫助家長做家務。
二、教學重點：知道洗碗筷的正確方法與步驟。
三、教學難點：知道洗碗筷的正確方法與步驟。
四、教學用具準備：圖片、碗筷若干
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學
(一)引導與講述：
1.引出課題：
同學們，我們知道飯后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到廚房，這時候要做什么呢?為什么吃飯后要清洗碗筷?
說一說
2.怎樣清潔餐具呢?
學生說一說，教師小結：
(1)在盆里盛上溫水，放好洗潔精;
(2)把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的內外; (3)用清水將碗筷沖洗干凈; (4)消毒。 做一做：
1.教師講解并示范: (1)老師進行指導、示范;
(2)指導學生按步驟正確洗碗筷;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，主動幫助父母多做一些家務。
(4)進行點評。
2.學著按步驟，用正確方法洗碗筷。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了洗碗筷的方法及步驟，希望同學們今后在家里能夠主動幫助父母洗碗筷。
第五單元：郵政局、醫院
第10課 郵政局
活動目標
1、體驗收信、寄信的快樂。
2、知道郵局工作人員的辛苦。 活動準備
準備一個寫好收信地址的信封、一張郵票、水彩筆、紙、膠水。 活動流程 開始部分：
小朋友，你們看，老師這里有很多來信，全都是寄給你們的，你們猜一猜是誰寄來的?(好朋友、叔叔、阿姨、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、、、、、、) 基本部分：
1、教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗收信的快樂。
(1)教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，感受爸爸媽媽對自己的疼愛和希望。(2)請幼兒說一說聽完來信的感受，并談一談自己今 后應該怎樣關心、報答自己的爸爸媽媽。
2、鼓勵幼兒給爸爸媽媽寫信。
(1)請幼兒相互交流信的內容，如：在幼兒園的一日生活、自己的愿望、對爸爸媽媽的關心等。(2)鼓勵幼兒將自己最想對爸爸、媽媽說的話用繪畫或者符號等形式記錄下來。(3)教師教幼兒簡單認 識信封和郵票，引導幼兒自己裝信、封信、填寫郵政編碼。
3、準備參觀郵局，幫助幼兒初步了解寄信的過程。 (1)請幼兒說一說，有哪些辦法能夠讓父母收到自己的信，激發幼 兒參觀郵局的興趣。
(2)讓幼兒相互討論到郵局會看見什么，想問什么問題等。 (3)教師提醒幼兒注意路上的安全(在老師帶領下排好隊、一個跟 著一個走、走路時不需打鬧、見到車輛要避讓等)。
(4)提醒幼兒參觀時要有禮貌(見到工作人員要問好、不能在郵局 里亂跑亂鬧、不許隨便亂動郵局里的東西等)。
4、了解郵局工作人員的工作過程。 (1)介紹他們的日常工作。
(2)請郵局工作人員帶領幼兒參觀郵局里的郵筒、郵包、郵車、自 動取款機等用品。
(3)請幼兒將自己的信寄出。
5、請幼兒回顧參觀郵局的過程，說一說參觀郵局的感受和快樂。 活動延伸：
1.鼓勵幼兒和同伴相互說一說自己寫信的內容，進一步增強對爸 爸媽媽的愛。
2、引導幼兒畫一畫“我看到的郵局”。
聯系家長在一周前給孩子寫一封信記到幼兒園里，這樣一來，即讓幼兒體驗到了收信的快樂、又感受到了爸爸媽媽對自己的愛。同時 又激發了幼兒対寫信寄信的興趣以及參觀郵局的愿望。
第11課 醫院
一、教學目標：
1.讓學生了解去醫院的就診過程; 2.知道有病要及時到醫院治療;
3.教育學生努力鍛煉身體，積極防病治病。
二、教學重點：了解去醫院的就診過程。
三、教學難點：了解去醫院的就診過程。
四、教學用具準備：圖片、情境創設(醫院)。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學
(一)引導與講述：
1.出示圖片，提問，引出課題
小女孩怎了?出現這種情況要怎樣做?到了醫院應如何抗病呢?廚房，這時候要做什么呢?為什么吃飯后要清洗碗筷?
(請學生說一說) 2.教師講解：怎樣就診
(1)先掛號，在就診，最后交費、取藥。 學生說一說，教師小結：
(2)就診時主動說明病情，如實回答醫生提問。 (3)看病后要遵照醫生要求，按時服藥。 做一做：情景表演：看病
4、教育學生努力鍛煉身體，積極防病治病。 作業：請家長在周末帶學生到醫院參觀。
第六單元：生活中常見的標志牌 第12課 生活中常見的標志
一、教學目標：
1.初步認識生活中的一些標志; 2.知道標志的作用;
3.教育學生遵守社會秩序，多留意生活中的標志。
二、教學重點：養成遵守秩序的好習慣。
三、教學難點：養成遵守秩序的好習慣。
四、教學用具準備：標志圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學
(一)引導與講述：
1.出示圖片，引出課題
同學們認識這些圖片嗎?你在哪里見過呢?為什么要設置標志呢?
(請學生說一說)
2.教師講解：標志牌，特別是安全標志牌提醒、告知我們什么事情可以做、什么事情不可以做、什么時候做、怎么做、知道指向的作用。
3.這些標志分別代表什么意思?
請勿吸煙 無障礙通道 安全出口 有電危險...... 4.說一說生活中的標志。 5.教育學生遵守社會秩序。
活動天地：
請學生介紹下面標志的含義：
禁止吸煙 無障礙通道 垃圾扔進廢物箱 總結：
同學們，今天我們學習了生活中常見的標志牌，希望同學們今后在生活中能夠多留心，能夠主動遵守社會秩序。
第13課 安全標志
活動目標：
1、鼓勵學生探索學習，使學生認清安全標志，教育學生不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導學生發現嘗試，讓學生知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。 活動準備：
1、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
2、一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。 活動過程：
一、找安全標志：
1、激發學生的學習興趣：
教師引導學生觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?
2、提出問題，請學生思考：
⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用?
⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?
⑶請學生繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。
二、議安全標志：
1、學生嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行?為什么?
3、議一議沒有安全標志的危害：
(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、游戲：看誰找的準
教師說出一種安全標志名稱，請學生迅速找出相應的安全標志卡片。 活動延伸：
幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。
第七單元：學會與人相處 第14課 鄰里之間
一、教學目標：
1.知道怎樣與鄰居友好相處; 2.學習用較連貫的語言講述圖片內容; 3.教育學生遵老愛幼，與人和諧相處。
二、教學重點：知道怎樣與鄰居友好相處。
三、教學難點：養成遵守秩序的好習慣。
四、教學用具準備：圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
學一學
(一)引導與講述：
1.指導看圖
圖上有誰?在干什么? (引導學生仔細觀察，說一說)
說一說
(1)小明幫助鄰居張奶奶干活。 (2)鄰居黃大媽生病，小紅去看望她。
2.鄰里之間應該怎樣相處，你家喝鄰里是如何相處的呢? (先請說生說一說)
教師小結：鄰里之間應該和睦相處，互相尊重，互相謙讓，尊老愛幼。
判斷對錯：
3.判斷：這些行為是對還是錯?
(教師舉例學生判斷) 總結：
同學們，今天我們學習了如何與鄰里之間相處，希望同學們今后能夠尊老愛幼與人和諧相處。
第15課 同學之間
一、教學目標：
1.知道怎樣與同學友好相處; 2.學習用較連貫的語言講述圖片內容; 3.教育學生團結同學，與人和諧相處。
二、教學重點：知道怎樣與同學友好相處。
三、教學難點：知道怎樣與同學友好相處。
四、教學用具準備：圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
看一看，想一想
(一)引導與講述： 1.指導看圖
圖上有誰?在干什么? (引導學生仔細觀察，說一說) (1)小明幫助小同學打水。
(2)課余時間同學們一起做航空模型。 學一學
2.同學之間應該怎樣相處呢? (先請說生說一說)
教師小結：同學之間應該和睦相處，互相尊重，互相謙讓，團結友愛。
說一說
3.判斷：這些行為是對還是錯?
(教師舉例學生判斷)
四、總結：
同學們，今天我們學習了如何與鄰里之間相處，希望同學們今后能夠和睦相處，互相尊重，互相謙讓，團結友愛。
第八單元：下課了 第16課 課間體育活動
一、教學目標：
1.學習用較連貫的語言講述圖片內容; 2.知道下課后應該做哪些活動?
3.教育學生團結同學，課間做有意義的活動。
二、教學重點：知道下課后應該做哪些活動?
三、教學難點：知道下課后應該做哪些活動?
四、教學用具準備：圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
看一看，說一說
(一)引導與講述：
1.指導看圖
圖上有誰?在干什么? (引導學生仔細觀察，說一說) (1)小紅在跳繩。 (2)小明在拍皮球。 2.下課后應該做哪些活動?
(先請說生說一說)
教師小結：下課以后要先去廁所解手，然后在操場玩玩游戲，打球、跳繩。這樣不僅豐富了同學們的課余生活又鍛煉了身體。
3.判斷：這些行為是對還是錯?
(教師舉例學生判斷)
活動天地：
教師帶領學生在操場活動
同學們進行一次“我最喜歡的體育活動”的表演和比賽。 總結：
同學們，今天我們學習了課間體育活動應該怎樣做，希望同學們今后能夠在課間做一些有意義的活動。
第三篇：培智九年級第一學期生活適應教案
生 活 適 應 教 案
培智九年級第一學期
執教教師：劉明英
二 0一 三 年 九 月
培智九年級第一學期生活適應課程教學計劃
第一單元：我會整理儀表
主題一：梳頭——梳頭的意義，梳頭的方法。
主題二：洗發與理發——學會怎樣保持頭發的清潔及洗頭和理發
第二單元：我會用家電
主題一：電冰箱——了解電冰箱的種類和用途，知道電冰箱的正確使用方法。
主題二：洗衣機——了解洗衣機的種類和用途，知道洗衣機的正確使用方法。
第三單元：我會做家務
主題一：布置餐桌——知道吃飯前要做哪些準備?學習正確布置餐桌。
主題二：收拾碗筷——學習飯后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么?
主題三：清潔餐具——學習洗碗筷的正確方法與步驟。 第四單元：我會去醫院看病
主題一：了解去醫院基本的就診過程，知道有病要及時到醫院治療。
第五單元：生活中常見的標志牌
主題一：初步認識生活中的一些標志，知道標志的作用。
第六單元：學會與人相處 主題一：鄰里之間 主題二：同學之間 主題三：體育課間活動
第一單元：我會整理儀表
主題一：梳頭——梳頭的意義
一、教學目標：
1.知道梳頭是一種衛生習慣。 2.知道人為什么要梳頭。
二、教學重點： 養成每天梳頭的習慣。
三、教學難點： 養成每天梳頭的習慣。
四、教學用具準備：圖片、梳子。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
一、學一學：
(一)引導與講述 1.引出課題：
同學們，每天氣床后要做哪些事情呢? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.人為什么要梳頭呢? 講一講
? 梳頭是一種衛生習慣;
? 梳頭能使人看起來整潔、有精神; ? 還能促進頭皮的血液循環。
3.男女同學，每天都要養成早晨起床后梳頭的習慣。
二、做一做： 梳頭比賽
1. 分成四個小組，以小組為單位進行梳頭比賽; 2. 男生、女生分別進行比賽，看誰梳頭的方法有正確，梳頭又好。
3. 進行點評和獎勵。 ?
三、總結：
(1)梳頭是一種衛生習慣;
(2) 梳頭能使人看起來整潔、有精神; (3) 還能促進頭皮的血液循環。
所以在今后無論男生還是女生都要每天養成梳頭的習慣。
第一單元：我會儀表
主題二：洗發與理發——學會怎樣保持頭發的清潔及洗頭和理發
一、教學目標：
1.知道怎樣保持頭發的清潔; 2.學會怎樣洗發; 3.男同學知道經常理發。
二、教學重點：養成良好的衛生習慣
三、教學難點：養成良好的衛生習慣
四、教學用具準備：圖片、臉盆、洗發水
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學：
(一)引導與講述 1.引出課題：
你大約多長時間洗一次頭?男同學多長時間理一次發? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.怎樣洗頭發呢? 講一講 ? 將頭發浸濕
? 涂上洗頭液 ? 揉搓頭發，按摩頭皮 ? 用清水洗凈后擦干
3.男女同學，每天都要養成早晨起床后梳頭的習慣。 做一做：
學著用正確的方法洗頭： 1. 老師進行指導、師范; 2. 讓學生自己進行模擬練習;
3. 實踐進行操作練習，讓學生一對一進行洗發。
4.進行點評和獎勵。
總結：
正確的洗發方法要經過基本的四個步驟：
(1)將頭發浸濕;
(2)涂上洗頭液;
(3)揉搓頭發，按摩頭皮;
(4)用清水洗凈后擦干。
所以在今后同學們一定要養成良好的衛生習慣，學習用正確的方法為自己洗發。
第二單元：我會用家電
主題一：電冰箱——了解電冰箱的種類和用途，知道電冰箱的正確使用方法。
一、教學目標：
1. 了解電冰箱的種類和用途。 2.知道電冰箱的正確使用方法。 3.教育學生安全用電。
二、教學重點：正確使用電冰箱
三、教學難點：正確使用電冰箱
四、教學用具準備：多媒體、實物觀察電冰箱
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學：
(一)引導與講述 1.引出課題：
你了解電冰箱嗎?怎樣正確使用電冰箱? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.教師介紹電冰箱：
(1)種類：電冰箱有許多種，當門冰箱、雙門冰箱等等。
(2)作用：儲存食物和保鮮的作用。
(3)使用：擺放東西有條理、擺放整齊，取用食物要及時關門，注意安全。
二、做一做：
3.實際操作：在冰箱里擺放食物。 (1)老師進行指導、示范; (2) 讓學生自己進行模擬練習;
(3)實踐進行操作練習，讓學生一個一個進行實踐操作練習。
(4)進行點評和獎勵。
三、總結：
今天這節課我們共同了解、認識了電冰箱，知道了電冰箱有很多種類和作用，下面我們進行本節課的總結：
(1) 種類：電冰箱有許多種，當門冰箱、雙門冰箱等等。 (2) 作用：儲存食物和保鮮的作用。
(3) 使用：擺放東西有條理、擺放整齊，取用食物要及時關門，注意安全。
第二單元：我會用家電
主題二：洗衣機——了解洗衣機的種類和用途，知道洗衣機的正確使用方法。
一、教學目標：
1.了解洗衣機的種類、用途。 2.知道洗衣機的正確使用方法。 3.教育學生熱愛勞動，自理自立。
二、教學重點：學習洗衣機的正確使用方法。
三、教學難點：學習洗衣機的正確使用方法。
四、教學用具準備：圖片、洗衣機、洗衣粉、臟的衣物。
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學：
(一)引導認識與講述 1.出示圖片，引出課題：
圖上是什么?你知道怎么樣使用洗衣機嗎? 說一說
(引導學生說一說，注意語句的連貫性) 2.教師講解洗衣機的使用：
洗衣機的安放：放在干燥安放通風處，放置平穩，電源插座不要靠近水源，以免發生危險，排水管放在下水道口。
4. 全自動洗衣機的操作過程：
(1)仔細檢查待洗衣的口袋，取出金屬等堅硬物體。 (2)將衣服放入洗衣桶，加入適量洗衣粉。 (3)設置洗滌方式，開始洗滌。
(4)聽到蜂鳴器叫聲，將衣服取出晾曬好收拾起來放好。 做一做： 3.實際操作：
(1) 老師進行指導、示范;
(2)指導學生按步驟正確使用洗衣機;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，注意安全防止觸電及受傷。
(4)進行點評。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了解了洗衣機的各種使用方法及操作步驟，希望同學們在今后的生活中可以正確安全的使用洗衣機，為自己、為家人洗一些衣物。
第三單元：我會做家務
主題一：布置餐桌——知道吃飯前要做哪些準備?學習正確布置餐桌。
一、教學目標： 1.知道吃飯前要做哪些? 2.學習正確布置餐桌。
3.教育學生熱愛勞動，幫助家長做家務。
二、教學重點：正確布置餐桌。
三、教學難點：正確布置餐桌。
四、教學用具準備：圖片、桌椅、碗筷。
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學：
(一)引導與講述 1.教師提問，引出課題：
每天吃飯前我們要做哪些事情呢? 說一說
(請學生說一說父母是怎樣做的?你又是怎樣做的?)2.吃飯前我們應該做哪些準備呢? (1)教師講解： ? 擦桌子、擺椅子
? 洗手、放碗筷 ? 端菜、盛飯 做一做：
教師指導學生做一做 1.實際操作：
(2) 老師進行指導、示范;
(2)指導學生按步驟正確操作擺放碗筷;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，幫助父母多做一些家務。
(4)進行點評。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了正確擺放碗筷的方法及步驟，希望同學們今后在家里或在外面吃飯時，注意這些細節，幫助朋友或家人提前擺放好碗筷。
第三單元:學會做家務
主題二：收拾碗筷——學習飯后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么?
一、教學目標： 1.學習飯后收拾碗筷。 2.知道收拾碗筷注意什么?
3.教育學生熱愛勞動，做事有順序的良好習慣。
二、教學重點：知道飯后如何收拾碗筷。
三、教學難點：知道飯后如何收拾碗筷。
四、教學用具準備：圖片、桌椅、碗筷。
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學
(一)創設情境，引出課題：
1.這是一種什么情況，我們應該怎樣做? 說一說
(請學生說一說你在家里做這些事情嗎?) 2.怎樣收拾碗筷呢? (1)教師講解： ? 把空碗摞起來 ? 將筷子歸攏在一起
? 小心地將碗筷拿到廚房去 ? 將盛菜放入冰箱
? 清理餐桌，用肥皂把手洗干凈 做一做：
教師指導學生做一做 1.實際操作：
(3) 老師進行指導、示范; (2)指導學生收拾飯后餐桌碗筷;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，幫助父母多做一些家務。
(4)進行點評。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了收拾碗筷的方法及步驟，希望同學們今后在家里或在親戚家吃飯時，注意這些細節，吃完飯后幫助朋友或家人將碗筷收拾到廚房。
單三單元：我會做家務
主題三：清潔餐具——學習洗碗筷的正確方法與步驟。
一、教學目標：
1.讓學生知道為什么吃飯后要收拾碗筷; 2.了解洗碗筷的正確方法與步驟; 3.教育學生主動幫助家長做家務。
二、教學重點：知道洗碗筷的正確方法與步驟。
三、教學難點：知道洗碗筷的正確方法與步驟。
四、教學用具準備：圖片、碗筷若干
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學
(一)引導與講述： 1.引出課題：
同學們，我們知道飯后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到廚房，這時候要做什么呢?為什么吃飯后要清洗碗筷?
說一說
2.怎樣清潔餐具呢?
學生說一說，教師小結： (1)在盆里盛上溫水，放好洗潔精;
(2)把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的內外; (3)用清水將碗筷沖洗干凈; (4)消毒。 做一做：
1.教師講解并示范: (1)老師進行指導、示范; (2)指導學生按步驟正確洗碗筷;
(3)教育學生熱愛勞動，自理自立，主動幫助父母多做一些家務。
(4)進行點評。
2.學著按步驟，用正確方法洗碗筷。 總結：
通過幾節課的學習和訓練，我們學習了洗碗筷的方法及步驟，希望同學們今后在家里能夠主動幫助父母洗碗筷。
第四單元：我會去醫院看病
主題一：了解去醫院基本的就診過程，知道有病要及時到醫院治療。
一、教學目標：
1.讓學生了解去醫院的就診過程; 2.知道有病要及時到醫院治療;
3.教育學生努力鍛煉身體，積極防病治病。
二、教學重點：了解去醫院的就診過程。
三、教學難點：了解去醫院的就診過程。
四、教學用具準備：圖片、情境創設(醫院)。
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學
(一)引導與講述： 1.出示圖片，提問，引出課題
小女孩怎了?出現這種情況要怎樣做?到了醫院應如何抗病呢?廚房，這時候要做什么呢?為什么吃飯后要清洗碗筷?
(請學生說一說) 2.教師講解：怎樣就診
(1)先掛號，在就診，最后交費、取藥。
學生說一說，教師小結：
(2)就診時主動說明病情，如實回答醫生提問。 (3)看病后要遵照醫生要求，按時服藥。 做一做：
情景表演：看病
4、教育學生努力鍛煉身體，積極防病治病。 作業：
請家長在周末帶學生到醫院參觀。
第五單元：生活中常見的標志牌
主題一：初步認識生活中的一些標志，知道標志的作用。
一、教學目標：
1.初步認識生活中的一些標志; 2.知道標志的作用;
3.教育學生遵守社會秩序，多留意生活中的標志。
二、教學重點：養成遵守秩序的好習慣。
三、教學難點：養成遵守秩序的好習慣。
四、教學用具準備：標志圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學
(一)引導與講述： 1.出示圖片，引出課題
同學們認識這些圖片嗎?你在哪里見過呢?為什么要設置標志呢?
(請學生說一說)
2.教師講解：標志牌，特別是安全標志牌提醒、告知我們什么事情可以做、什么事情不可以做、什么時候做、怎么做、知道指向的作用。
3.這些標志分別代表什么意思?
請勿吸煙
無障礙通道
安全出口
有電危險...... 4.說一說生活中的標志。
5.教育學生遵守社會秩序。
活動天地：
請學生介紹下面標志的含義：
禁止吸煙
無障礙通道
垃圾扔進廢物箱 總結：
同學們，今天我們學習了生活中常見的標志牌，希望同學們今后在生活中能夠多留心，能夠主動遵守社會秩序。
第六單元：學會與人相處
主題一：鄰里之間
一、教學目標：
1.知道怎樣與鄰居友好相處; 2.學習用較連貫的語言講述圖片內容; 3.教育學生遵老愛幼，與人和諧相處。
二、教學重點：知道怎樣與鄰居友好相處。
三、教學難點：養成遵守秩序的好習慣。
四、教學用具準備：圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 學一學
(一)引導與講述： 1.指導看圖
圖上有誰?在干什么? (引導學生仔細觀察，說一說)
說一說
(1)小明幫助鄰居張奶奶干活。
(2)鄰居黃大媽生病，小紅去看望她。
2.鄰里之間應該怎樣相處，你家喝鄰里是如何相處的呢? (先請說生說一說)
教師小結：鄰里之間應該和睦相處，互相尊重，互相謙讓，尊老愛幼。
判斷對錯：
3.判斷：這些行為是對還是錯? (教師舉例學生判斷) 總結：
同學們，今天我們學習了如何與鄰里之間相處，希望同學們今后能夠尊老愛幼與人和諧相處。
第六單元：學會與人相處
主題二：同學之間
一、教學目標：
1.知道怎樣與同學友好相處; 2.學習用較連貫的語言講述圖片內容; 3.教育學生團結同學，與人和諧相處。
二、教學重點：知道怎樣與同學友好相處。
三、教學難點：知道怎樣與同學友好相處。
四、教學用具準備：圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
看一看，想一想
(一)引導與講述： 1.指導看圖
圖上有誰?在干什么? (引導學生仔細觀察，說一說) (1)小明幫助小同學打水。
(2)課余時間同學們一起做航空模型。 學一學
2.同學之間應該怎樣相處呢? (先請說生說一說)
教師小結：同學之間應該和睦相處，互相尊重，互相謙讓，團結友愛。
說一說
3.判斷：這些行為是對還是錯?
(教師舉例學生判斷)
四、總結：
同學們，今天我們學習了如何與鄰里之間相處，希望同學們今后能夠和睦相處，互相尊重，互相謙讓，團結友愛。
第六單元：學會與人相處
主題三：課間體育活動
一、教學目標：
1.學習用較連貫的語言講述圖片內容; 2.知道下課后應該做哪些活動?
3.教育學生團結同學，課間做有意義的活動。
二、教學重點：知道下課后應該做哪些活動?
三、教學難點：知道下課后應該做哪些活動?
四、教學用具準備：圖片
五、教學課時：2課時
六、教學過程： 看一看，說一說
(一)引導與講述： 1.指導看圖
圖上有誰?在干什么? (引導學生仔細觀察，說一說) (1)小紅在跳繩。
(2)小明在拍皮球。 2.下課后應該做哪些活動?
(先請說生說一說)
教師小結：下課以后要先去廁所解手，然后在操場玩玩游戲，打球、跳繩。這樣不僅豐富了同學們的課余生活又鍛煉了身體。
3.判斷：這些行為是對還是錯?
(教師舉例學生判斷)
活動天地：
教師帶領學生在操場活動
同學們進行一次“我最喜歡的體育活動”的表演和比賽。 總結：
同學們，今天我們學習了課間體育活動應該怎樣做，希望同學們今后能夠在課間做一些有意義的活動。
第四篇：培智生活適應《清明》說課稿
各位評委老師：
大家好! 今天，我說課的內容是《清明》。我將從教材分析、教學目標、教學方法、學情與學法指導、教學過程等幾個方面來進行說課。
一、說教材
生活適應課程是培養智障兒童生活能力的一門基礎性課程，國家卻沒有統一的教材。上海、深圳等地的培智學校出版了一些校本教材，我們作了遴選，最終確定使用浙江科學技術出版社出版的《快樂生活》。
《清明》是浙江科學技術出版社出版的培智學校教材《快樂生活》八年級上冊《生活適應》第四單元傳統節日主題第一課的內容。 教材的第一個環節是觀察認識。用圖片的方式介紹了清明節的幾種傳統風俗。第二個環節是溫馨提示，提醒大家參加清明節傳統活動時注意安全。教材最后留給師生拓展的空間，充分調動學生學習的積極性，通過多種途徑查找相關資料予以補充。
本課的教學重難點是讓智障學生了解清明節的相關知識。
二、說教學目標
根據《課程標準要求》、教科書設計意圖及培智八年級學生的特點，我確定本課目標為： 知識與能力目標：
了解清明節的來歷，知道清明節的時間，懂得相關傳統習俗，并能注意安全。 情感與價值觀：
培養學生對中華民族傳統風俗和傳統文化的熱愛之情。
三、說教學方法
本課中，我主要采用講解法、學生討論、合作交流等方式方法，激發學生學習興趣，讓學生在活動中自我體驗、感悟、建構，了解清明節的來歷，懂得相關傳統風俗，培養學生對中華民族傳統風俗和傳統文化的熱愛之情。
四、說學情和學法
智障學生智力低下，身心發育遠遠滯后于正常兒童。在我校就讀的學生多為中、重度智障兒童，他們大多思維緩慢、語言滯后、行動遲鈍、生活不能自理。我班十名智障學生大多屬于此類，只有一名學生是腦癱兒童，除了走路不穩外，智力和語言方面發展相對班里其他孩子要好一些。 倡導學生進行自主、合作、探究式學習，培養學生搜集、整理資料的能力，分析問題、解決問題以及合作交流的能力。
五、說教學過程
本課常識性的知識比較多，我將本課分五步來進行教學。 第一步：導入新課，觀察認識一些傳統活動。
視頻播放觀看課文第一環節的相關圖片。請同學們談一談，你從中看到了什么?老師小結并導入新課《清明》。
第二步：新授部分。講解清明節的時間、來歷、傳統習俗，以及參加活動時注意安全等。
1、首先老師提出問題——清明節是哪一天?關于清明節同學們知道什么故事?在清明節這天，人們一般會進行什么活動?學生討論發言。老師評價學生發言并小結清明節的時間和來歷以及相關傳統風俗。
2、結合季節提醒同學們參加活動一定要注意安全并分別就各種活動的注意事項詳細談一談。
第三步：請學生談談自己家里在清明節這天曾經進行過什么活動，并說說自己的感受。 第四步：課堂小結
總結本節課教學內容，清明節的時間、來歷和傳統風俗，請學生說說參加活動時的注意事項。
第五步：家庭作業
與爸爸媽媽一起查找資料了解家鄉清明節的習俗。
六、說板書
掃墓
踏青
清明節
( 一般在公歷的4月5日)
祭掃烈士墓
放風箏
我的說課完畢，請評委老師指正。
第五篇：如何使培智新生盡快適應學校生活
定陶縣特殊教育中心學校 王書芹
新的學期由于工作的需要，我懷著忐忑不安的心情接任培智新生班的班主任。面對這群中度智力落后的孩子，對于從來沒做過班主任的我來說，真是一個巨大的挑戰。怎樣讓這盤散沙，不!確切地說是一些分崩離析、張牙舞爪的沙粒，盡快適應并融入學校生活，我真是煞費苦心，想盡各種辦法。
一、 家長陪、老生幫、教師訓
1、 家長陪
開學伊始，班里每來一名新生，我都要求家長盡量陪孩子一晌。一是讓家長對學校的整體管理狀況有個初步認識，更能體會每位老師的責任心是多么強，耐心是多么大，愛心是多么濃?？吹阶约旱暮⒆右惶於男r都有老師無微不至的關心和照顧，才會更放心的把孩子送來放下。二是有的孩子到了一個完全陌生的環境，會缺乏安全感有恐懼心理。為了使這些孩子盡快熟悉學校生活，家長就是最有力的助手，以父母對自己孩子的了解，能從語言、行動各個方面讓孩子對最基本的學校常規生活有個大體了解。如在哪里睡覺;去哪兒解手;怎樣在餐廳排隊吃飯等等。充分利用孩子和家長之間的親情、信任、依賴關系，讓其盡快對學校生活有個了解。三是因為這群中度智力落后的孩子語言發展遲緩，他們有的不會說話或者說話不清楚，我很難聽懂，有的說話缺乏連貫性、條理性，顛三倒四，我難以理解，這時
的我就像位和嬰兒交流的母親，只有通過他豐富的表情和體態語言，推敲出他們所要表達的思想和需要。所以我要通過這一晌的時間，盡快熟悉孩子的語言表達方式，理解其動作隱含的含義，也盡量向家長詢問孩子的情況，為下一步接手這群孩子和他們正常交流打好基礎，做好鋪墊。
2、 老生幫
每個孩子一入校，我就以宿舍床鋪就近的原則，找位平時表現突出，且語言表達能力稍好的同學，和他結成“手拉手”獻愛心的幫扶對子。一方面能培養老生的責任感和愛心，使其感受到老師對自己的重視和信任，不僅自己能做得更好，而且沒有了排斥新生的心理，并能在全校形成互幫互助的良好氛圍。另一方面是新生通過這些“大哥哥”、“大姐姐”對自己的手拉手幫扶照顧，也感受到學校里家庭般的溫暖，易產生親情和依賴心理，這樣老生的一舉一動，一言一行，時刻都影響著新生的思想、行為和習慣的養成。這位老生的課余時間，就多了位小跟班，新生也有自己的學習目標和榜樣，他也神速融入了學校生活，從起床后的整理床鋪到洗漱、排隊打飯、吃飯等等。一切常規學校生活習慣的養成在潛移默化中水到渠成。
3、 教師訓
針對家長陪的時間有限，老生幫的不夠全面這種局限，我及時全面的加以細致、系統的訓練來鞏固和提升。我用最簡潔明了的語言，通過身體力行的動作示范，最終到全身心的身體輔助帶領這些孩子盡快掌握學校生活必備生活技能。我每天至少需要提前一小時到校，來
訓練這些孩子的個人生活自理能力和學校、班級的衛生打掃工作。通過這樣的訓練，短時間內雖然沒法讓學生全部掌握，但也讓他了解了最基本的學校的常規生活應該怎樣做，再經過長時間的日積月累而慢慢內化為自己的日常行為習慣。
二、 表揚鼓勵要及時，批評糾正和懲罰要隨機
1、表揚鼓勵要及時
在和這些孩子們相處，要多用幾把尺子去衡量他們，善于發現他們身上哪怕是微不足道的閃光點，有時還需要用放大鏡去觀照他們的優點，鼓勵、肯定他們的點點滴滴進步，使孩子不僅能體驗到成功的喜悅，及時強化鞏固其點滴的優點和進步，并能激發其更大的潛力和主動追求成功的動力，也在無形中成為同學學習的榜樣。比如我班學生剛入校時，上課鈴響不知進教室，解手不知進廁所„„。上課時，我總是一個一個找，一個一個喊，喊來了這個又跑了那個，有時喊也不來，只能走近把他拉進教室。有一次陳碩聽到上課鈴聲，和其他班同學一樣跑進教室，我立刻抓住時機，大張旗鼓地表揚：“今天，陳碩是我們班表現最棒的孩子，他一聽見上課鈴，就跑進教室，準備上課，做的非常好!我們一起給他鼓掌。”我帶領全班學生邊拍手邊說：“陳碩!陳碩!你真棒!”下次上課他又跑的最快。就這樣我發現一次立刻表揚一次，無形中他成為全班學習的榜樣。潛意識中，別的同學也跟他學，經過一個學期的鞏固，現在上課我基本上不用再找再喊了。
2、批評糾正和懲罰要隨機
這群智力落后的孩子難免會犯這樣那樣的毛病，即使他們做的不好，或犯了錯誤，我也善待他們、關愛他們。比如有的同學隨地大小便;有的同學經常打人、抓人;有的同學亂扔垃圾等等。針對這些情況，雖然我天天都在講應該怎樣做，但還是會隨時發生這種狀況。每逢遇到這些不好的狀況，我馬上根據不同學生所發生的不同情況進行不同層次的批評教育和懲罰。如果遇學生隨手丟垃圾，我立刻告訴他這樣做不對，并及時讓他撿起丟到垃圾箱;如果遇到隨地大小便，我告訴他為什么這樣不行，并帶領他自己打掃干凈;對隨意打人、抓人的現象，我會給予一定的懲罰。我不主張用正性的懲罰措施對待這些行為，而是通過負性懲罰(罰時出局、喪失機會、特權等)的方式來處理。有一次邵金濤在健身器材那兒玩耍，在玩的過程中一個同學不小心碰了他一下，他就追著別人打。我見后馬上把他拖離健身器材處，即使他央求我說;“老師，我不打了。”我也不予理會，罰時出局五分鐘，五分鐘后讓他重新上場。又比如在韋金杯沒有原因的隨手打人時，我會馬上抓住他的雙手至少十秒鐘給予堅定的制止，然后拿出事先準備好的小禮物如小糖豆等分發給沒有打人的同學。韋金杯會馬上說：“老師，對不起，我不打了。”我則回應：“很高興你能認識到自己的錯誤，但我要看你這節課的表現。”如果他能正常上完這節課，下課時，我也給他獎勵。這樣他們既能認識到自己的錯誤，又能強化正確的做法。
三、 堅持不懈，持之以恒的訓練
首先遵循循序漸進的原則，我根據每個孩子的具體情況作具體安
排，無論進行哪方面的訓練，都由簡到繁，由易到難，由淺到深。特別是生活常規訓練，我根據北京大學第六醫院的郭延慶教授的“串聯教學法”分布進行訓練，效果顯著。以教學洗手的小串聯為例，為了教孩子們掌握這種技能，我把洗手分解成幾個細小的步驟：①挽袖，②擰開水龍頭，③把手洗濕，④打肥皂，⑤搓手，⑥沖洗，⑦關水龍頭，⑧用毛巾擦干。從第一步開始，一步一步教，直到全部完成為止。復雜的生活常規訓練就做一個大串聯。
其次就要做到經常性，反復性，始終如一，堅持不懈。不因碰到一點困難和挫折就動搖信心，只有不厭其煩的經常做，日日做，時時做，天長日久，使其成為孩子們在校生活的常規，作為常規的管理內容和措施，在堅持相當長一段時間后，就會內化為個人行為規范。我班經過我一個學期堅持不懈的努力，也收到了事半功倍的效果?，F在我班已基本適應在校生活，個別生活常規也已內化為學生個人的生活習慣。例如起床后拉被子(由于我班智力落后嚴重，疊被子對剛入校的他們來說太難，我就從拉被子開始訓練)我班九個人，現在偶爾會出現一個忘拉之外，剩下的同學都已把起床后拉被子作為個人生活習慣，已成為在校常規生活的一部分。
四、 向其他班主任多請教，和科任老師多交流，和家長多溝通
1、 向其他班主任多請教
我校有好多干了幾年，甚至十幾年的優秀班主任，相對于我這個剛進入班主任隊伍的新手來說，他們有無數成功管理的經驗值得我借鑒學習，也能使我盡量少走彎路。閑暇時，我向每位班主任請教管理
班級之道，吸取他們成功經驗的同時，也共同改進不足之處。
2、 和科任老師多交流
對智力落后孩子心理缺陷的補償，需多種感官同時刺激，多門學科同時作用。我主動和科任老師交流這些孩子的情況和在班上的表現，既向任課老師介紹這些孩子的學習情況與思想表現及班集體活動安排，又認真聽取任課老師對孩子情況的反應和對班級工作的看法，共同討論統一要求，根據任課老師反映情況及時調整教育計劃的補償訓練方案。主動要求任課老師參與本班的教育管理工作。
3、 和家長多溝通
智力落后孩子的感知速度慢，而且遺忘快，在校幾天，甚至幾個月的訓練，遇到過星期、放假，就會把所學全部忘記?；匦：笥值弥匦麻_始訓練，既費時又費力，學生掌握的也不好。所以我及時和家長溝通，取得家長的諒解、支持和配合，把訓練內容擴展到家庭中去。并隨時和家長交流，向他們了解孩子在家庭中的表現，也主動向家長介紹孩子在校的表現，與家長共同商討孩子的發展前景，教育內容方法，共同制定出教育計劃，整合各方力量共同把孩子培養好。
經過一個學期的共同努力，我的這群孩子也基本適應了學校的正常生活。展望未來，我們任重而道遠。世上無難事，只怕有心人。只要我們開動腦筋，用自己寬闊的胸懷和仁慈之心，關愛呵護每一個生命，我們的孩子一定會茁壯成長。