作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《二年級下冊三單元教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一篇：二年級下冊三單元教案
三年級下冊科學教案第二單元
第二單元
了解空氣
干窯鎮中心小學戴文衛
教學目標：
⒈引領學生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體?？諝鉀]有一定的形狀?？諝庹紦覀兊闹車臻g。讓學生經歷一個科學探究活動的過程。
⒉培養學生運用多種方法，選擇材料，設計實驗，證明空氣的存在、
流動以及空氣占據著空間。
⒊激發學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養學生實事求是的科學態度。
二、教學重點：空氣的存在、流動以及空氣占據著空間。
教學難點：對實驗結果進行分析，得出結論的能力。
三、課時安排：二課時
四、教學過程：
第一課時
材料準備：
教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。
學生用(人一組)：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。
教學步驟教學媒體教師行為學生行為教學思路
⒈謎語導入
二、感覺空氣塑料袋、氣球⒈我有一個謎語，大家猜猜看是什么?謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命里不了。⒉關于空氣我們已經知道了什么?關于我們還有什么問題?⒊今天我們就用觀察和做實驗的方法來研究關于空氣的一些問題。⒈收集空氣。我們怎么把空氣擺放到課桌上來研究呢?大家想想辦法。⒉感覺空氣。⒊交流對空氣的感覺?，F在就把自己的發現和大家一起交流交流。⒋概括學生感覺到的空氣的性質猜謎語學生提出問題⒈學生用手摸、按，感覺空氣充滿塑料袋，有彈性，能變形;扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣像水一樣能流動;聽一聽氣流發出的聲音;嘗一嘗、聞一聞體驗空氣沒有味道、沒有氣味。⒉學生交流，發表自己的發現。激發興趣導入通過運用感官充分感覺空氣，使學生對空氣形成多方面的感性認識。讓學生用口頭語言把自己的感覺描述出來。通過描述，學生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發展。
三、紙的奇遇
四、誰趕走了杯中的水
五、我們從哪里還知道空氣占據空間⒍課外活動水槽、水、玻璃杯、廢紙片⒈大家想變魔術?先認真讀課文上“紙的奇遇”這段文字。師介紹魔術(實驗)的注意點。魔術成功了嗎?有什么發現?⒉解釋紙團為什么不會濕?⒊這一部分讓空氣占著，所以水進不去。這叫空氣占據空間。⒈再來做一個魔術。會做一個魔術還稱不上魔術師，大家還能用桌子上這些材料再做一個魔術嗎?指導學生按教材提供的方法進行活動。⒉是誰趕走了第二只杯子里的水，占據了杯子里的空間?在做魔術的過程中，我們都有些什么發現呢?⒊再把第二只杯子直立著壓到水底，觀察杯子里的空氣會怎么樣?和第一個魔術里的結果一樣，說明空氣占據空間。這個魔術的秘密和第一個魔術的秘密是一樣的。⒈剛開始我們用塑料袋裝空氣，塑料袋鼓起來了，說明空氣占據了塑料袋里的空間?？毡永镉幸粷M杯空氣，空氣占據了杯子里的空間。還有什么地方空氣占據空間?在哪里還能找到空氣?學生實驗。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術。學生說說自己的發現。交流并討論，揭示秘密。學生觀察第一只杯子里的空氣是怎樣跑到第二只杯子里的，第二只杯子里的水是怎樣跑出來的。學生說說自己的發現。結合經驗，尋找結論。通過魔術，認識紙團不濕的秘密是空氣占據空間。引領學生借助可見媒介水，使學生更加清楚地觀察到空氣不僅存在，并且還占據空間能流動。同時使學生感受一種新的科學研究方法，即借助不可見物質對可見物質的擾動來研究不可見的物質。學生通過做這個實驗不僅親眼看到了空氣和它的流動，而且能夠潛移默化地感受到這種科學方法的魅力。教師可引導學生結合經驗去說，并引導他們去推想。拓展學生的思路。
第二課時
材料準備：
每個小組的學生準備兩個可密封的透明玻璃瓶(如帶膠塞的醫用鹽水瓶，要洗凈)，一只兩用打氣筒，一架天平;氣球兩只;一根線;一根小木棒;每個學生一張科學文件夾。
教學步驟教學媒體教師行為學生行為教學思路
引入。⒈上節課我請同學們找一找哪個地方還有空氣，現在請同學們說說都在哪里找到了?⒉上節課的實驗告訴我們，空氣占據空間，空氣占據的地方水就進不去了。那空氣占據的地方還能不能再進去一些空氣呢?學生思考。復習舊知，承上啟下。
瓶里的空氣。透明玻璃瓶(如帶膠塞的醫用鹽水瓶)、兩用打氣筒、橡膠管、水⒈往盛滿空氣的瓶里再打人一些空氣?，F在的玻璃瓶里盛滿了空氣，我們把它密封起來，用打氣筒再打入一些空氣，大家猜想一下，結果會怎么樣呢?現在大家來看瓶里的空氣有什么變化?一滿瓶空氣，打入一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里空氣增多了，它的體積變化了嗎?⒉從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣。打入一些空氣后還是一瓶，抽出一些空氣后結果會怎樣?猜猜看。結果怎么樣?一滿瓶空氣，
抽出一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里的空氣減少了，它的體積變化了嗎?⒊兩個實驗告訴我們什么?⒋如果往盛滿水的瓶子里再打入一些水，結果會怎樣?抽出一些水結果會怎樣?說一說觀察到的現象。⒌空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結果有什么不同?空氣、水同樣都是一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結果有什么不同?通過比較發現空氣和水的形狀
和體積有什么不同?學生實驗。說說自己的發現。學生實驗。說說自己的發現。學生嘗試解釋，不追求完全解決。引導學生結合過去的經驗進行推測。讓學生實際進行操作，提醒學生注意觀察。先猜想，再實驗證明說明空氣沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，它的形狀和體積取決于盛裝它的容器的形狀和體積。這個推測和實驗目的在于使學生學習用比較的方法來認識物體的一些性質：通過比較瓶中的空氣和水，進一步認識空氣(一定量的)沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，而水(一定量的)雖然沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時充滿它所在的空間。
.稱稱空氣透明玻璃瓶、天平、氣球、線、小木棒⒈稱空氣。用空氣做蹺蹺板的游戲。把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放到天平的兩邊，把天平調節平衡。這說明天平的兩邊怎樣?往一邊的玻璃瓶里打入一些空氣，再稱，結果怎樣?打入空氣的這邊為什么變重了?這說明了什么?⒉用簡單秤測量空氣有沒有質量。把兩個吹了氣的氣球掛在杠桿的兩邊，調節平衡。如果一邊變輕了，秤會怎么樣?放掉一邊氣球里的空氣再稱，結果怎樣?輕重怎樣變化了?⒊我們發現了什么?學生猜測并討論。學生猜測并實驗。結合經驗，尋找結論。通過比較認識空氣有質量。質量是一個特殊的概念，學生很難理解，這里主要還是滲透，仍需要使用重量、輕量的說法。
綜合認識，整理資料，比較、認識固體、液體和氣體?？茖W文件夾⒈根據過去的認識填寫科學文件夾。我們對石頭、水和空氣都不陌生了，現在我們根據自己的經驗和在實驗中獲得的認識，來填寫我們的科學文件夾。⒉科學文件夾里的資料都是我們自己的發現，我們來分析這些資料，大家比較一下，看又有什么新的發現?⒊說說石頭、水、空氣的不同特點。⒋認識固體、氣體和液體。教師可在引導學生表達認識的基礎上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點，然后分別給出固體、液體、氣體的概念(是名詞，不是下定義)。學生填表，綜合經驗，整理資料。學生通過整理資料，對比分析，獲得認識。主要是綜合前面探究的收獲，并進行整理，然后進行比較和分析，從而總結出空氣的特殊性質，進而初步建立固體、液體和氣體的概念。這部分內容又分為兩層。
作業。課后踢踢足球或拍拍籃球，體會有什么感覺?足球、籃球里的氣少了要怎樣做?還有哪些地方有類似的做法?
附：科學文件夾
有一定的形狀能占據空間有一定的重量能流動有一定的體積
石頭
水
空氣
被壓縮的空氣
惠民鎮中心小學邊疆
教學目標
⒈引導學生感知空氣可以被壓縮，⒉感受壓縮空氣有彈力。
⒊運用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，⒋壓縮空氣有彈性，⒌會產生彈力。
⒍培養學生探究的能力。
教學重難點：
空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。
材料準備：
按組準備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水;每人準備科學文件夾。
籃球兩個(一個氣不足，一個氣足)、一支充氣針、一個打氣筒。
四、教學過程
教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路
(一)感知空氣可以被壓縮，初步感受壓縮空氣有彈力。
(二)用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產生彈力。
(三)日常運用
(四)整理器材小皮球注射器籃球兩個、一支充氣針、一個打氣筒?？諝鈽將?出示小皮球)你打算怎樣來玩這個球?⒉玩的時候有什么發現?(做好記錄)⒊你們組有哪些發現?(板書)⒋對于這些現象你能提出哪些問題?(選定今天的研究課題)()為什么小皮球能被捏癟?()手松開后為什么能彈回?()為什么有的小皮球彈的高，()有的彈不()高?⒌你們猜測一下是什么原因?(板書)()空氣可能可以被壓縮。()壓縮空氣可能有彈性，()會產生彈力。()壓縮空氣越多，彈性可能會越大。⒈(出示注射器)誰有辦法證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產生彈力?(做好記錄)⒉誰有辦法證明壓縮空氣越多，彈性可能會越大?⒊通過實驗驗證了我們的猜測是正確的。⒈日常生活和生產中哪里利用到壓縮空氣?⒉怎樣獲得更多有關壓縮空氣的知識?⒈學生回答。⒉學生觀察、記錄。⒊學生匯報、交流。⒋學生匯報、交流。⒌生討論，⒍匯報，⒎交流。⒈分組探究，⒉記錄，⒊上臺匯報、交流。⒋學生匯報、交流。一生上臺實驗。⒈學生匯報、交流。玩空氣槍。⒉學生匯報、交流。讓學生在實驗中提出問題。作出假設。驗證假設。得出結論。
課題：流動的空氣
范涇小學陸海飛
一、教學目標：⒈通過探究知道風是空氣流動形成的，空氣的熱的也有冷的;
⒉學生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風的存在;
⒊鼓勵學生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動。
二、教學重難點：空氣可以流動形成風。
三、材料準備：一瓶花露水、每組同學一支香、一盒火柴、一把扇子。
四、教學過程：
教學內容教學媒體教師行為學生行為教學思路
一、引入實物投影⒈出示謎語;⒉提問：你還知道哪些關于風的知識?你還想知道哪些關于風的知識?討論，猜謎;思考，回答。用猜謎的方法來激發學生的學習興趣。
二、探究活動⒈了解風⒈播放關于風的;⒉提問：怎樣看到風?大自然中都有哪些類型的風，我們是怎樣判斷的?觀看;思考問題;回答問題。進一步激發學生的學習興趣，通過視覺、聽覺來了解風的知識。
⒉游戲⒈在教室門口打開花露水的瓶蓋;⒉提問：誰把香味帶到了你的鼻子里?聞到香味后舉手，觀察其他同學聞到香味的先后順序;畫出香味在教室里飄散的線路圖并作說明;回答問題。讓學生用游戲的方式通過嗅覺來親身感受風的存在。
⒊實驗⑴煙的實驗實物投影⒈巡視指導學生實驗，提醒學生不要對著香吹氣;⒉展示學生畫的空氣流動路線圖。點燃香，觀察煙飄的方向;觀察其他小組的煙飄的方向;畫出教室里空氣流動的線路圖;想象空氣在教室里流動的情況。通過實驗來感知教室里空氣流動的情況;通過想象來感受教室里風的存在。
⑵制造風指導學生制造不同的風。用手頭的工具制造出不同方向、不同大小風;想制造熱風和冷風的方法。讓學生親自動手制造風，進一步了解空氣的流動產生風;
三、作業收集關于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣?
義務教育課程標準實驗教科書三年級科學(下冊)
§空氣和我們的生活
嘉善縣下甸廟小學陸根生
一、教學目標
⒈引導學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。
⒉通過經歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。
⒊使學生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學生潛移默化地感受到保護空氣、珍惜生命的情感、態度與保護環境價值觀的教育。
⒋通過引導學生經歷對壓縮空氣運用于人們的生產和生活的調查活動，使學生體會科學技術就在我們的身邊，科學技術能夠改善我們的生活。
二、教學重點
認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。
三、教學難點
空氣對生命的意義。
四、材料準備
⒈教師為學生每人印制一張心跳次數記錄表，一張壓縮空氣調查記錄表。
⒉課前組織學生收集關于人、動物、植物和空氣關系的資料(文字資料、圖片資料、影像資料等)。
⒊有條件的話，教師可準備有關多種媒體資料(課件、音像等)。
五、教學過程
教學過程教學媒體教師行為學生行為教學思路
一、導入復習，前面我們研究了空氣的哪些特點?師問：我們還會發現空氣和我們的生活有哪些密切關系?師述：課前我們進行了調查，收集了一些有關空氣的資料，我們發現空氣不僅和我們的生活有關，和動物、植物也有密切關系。師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動物、植物有哪些關系?學生回答學生發表意見學生回答激發學生興趣和探究欲望
二、我們離不開空氣每人一張呼吸記錄和掛鐘一只游戲：我們每分鐘呼吸多少次?游戲：憋氣比賽討論：我們沒有空氣能活下去嗎?推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶?學生完成游戲并做好記錄。參與憋氣比賽(不能超過一分鐘)學生發表意見學生回答通過游戲的實際感受，認識到人的生命離不開空氣。
三、收集資料，討論動物、植物、人類和空氣的關系出示：漫畫出示：關于生活在水中的動物圖片出示：植物、昆蟲、土壤里的小動物的圖片出示：氣墊船、高壓充氣鉆等圖片師問：漫畫告訴我們什么?討論：()在自然界里，我們和動物、植物是什么關系?()我們和動物、植物在什么樣的環境里才能生活得好?()生活在陸地上的動物是怎樣呼吸空氣的?討論：生活在水中的動物是怎樣呼吸空氣的?討論：植物、昆蟲、土壤里的小動物是怎樣呼吸空氣的?討論：人們在哪些方面利用壓縮空氣?學生回答小組討論、交流小組討論、交流小組討論、交流小組討論、交流填好《我的調查記錄表》采用收集資料和討論是科學探究的重要方法。向學生滲透珍惜生命，珍惜和保護空氣環境的情感。
四、舉辦展覽圖片展覽組織舉辦展覽會學生收集有關圖片、事例和實物進行展覽通過舉辦展覽，開闊學生的視野，豐富學生的知識，從中受到成功的快樂
五、延伸活動你學了本單元后，知道了空氣的哪些方面的知識?是怎樣知道這些知識的?通過收集資料，閱讀課文中的材料，我們又想到了什么?學生回答學生思考激發學生進一步探究空氣的欲望
《三年級下冊科學教案第二單元》
第二篇：三年級數學下冊教案第二單元
第二單元 對稱、平移和旋轉
單元知識架構：
本單元把平移、旋轉與軸對稱等變換作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。發展學生的空間觀念是本單元教學的重中之重。主要包括：軸對稱圖形、鏡子中的數學、平移和旋轉、欣賞與設計等內容。
單元教學目標：
1、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，發展空間知覺和空間觀念。
3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學重難點：
重點：通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
難點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 課時劃分：4課時
對稱圖形……………………………………1 鏡子中的數學………………………………1 平移與旋轉…………………………………1 欣賞與設計…………………………………1
第一課時 軸對稱圖形
學情分析：
學生在學習軸對稱圖形中，兩極分化現象比較嚴重，所以要加強對易錯易混概念的辨析。 教學目標：
1、結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現實世界中普遍存在的對稱現象。
2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學重點：
體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教學難點：體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
教法：動手操作法，講授法，小組合作法 學法：動手操作法，小組合作法 教具準備：剪刀
學具準備：白紙若干，每人一把剪刀,練習本、筆、書、尺。 教學過程：
一、欣賞民間剪紙，體驗對稱圖形的美。
二、什么是對稱圖形?
1、看過這么漂亮的圖形，想不想自己動手做一做?
2、折一折，剪一剪。
3、明確什么是對稱圖形?了解“對稱軸。”
4、觀察剪出的圖形，想一想剪的過程，你發現對稱圖形有什么特點?
5、猜一猜，剪一剪，由對稱圖形的特征推知對稱圖形。
三、生活中的圖形。
1、看一看，說一說。學生先獨立判斷對稱與非對稱圖形，然后同桌之間說說判斷的依據。
2、介紹少數民族的蠟染。
3、獨立完成試一試的第1題，并與同位說說對稱圖形的對稱軸在哪?
四、動手做。
1、圍對稱圖形。
2、按圖給出的對稱軸畫對稱圖。
3、剪對稱圖。最后全班交流。
五、鞏固與提高
1、練一練第1題，在學生理解題意后，獨立思考的基礎上，圍繞“怎樣找”全班交流。實際上就找它的對稱軸。對于都是對稱圖形，比較對稱軸的位置及對稱軸的的條數，發現對稱圖形的不同點。
2、第
2、3題，學生獨立完成。注意展示學生的創新力。
3、第
4、5題比較難，注意引導學生交流怎樣根據對稱軸畫出對稱圖。幫助學困生掌握基本的畫法。 教學反思：
本節課的目標應定位在學生對于對稱圖形的認識及簡單認識對稱圖形的基本性質上。
在認識對稱圖形時，為了讓學生提高感性認識，讓學生帶好剪刀，先欣賞剪紙，再在自己動手剪一剪，在此基礎上認識對稱圖形。 在課堂上，對于對稱軸有些忽略了，對于教材的把握，應以學生為本，不用太受教材的左右，包括教學目標方面?？梢愿鶕W生的具體情況制定教學目標包括教學內容。 作業：找出生活當中的對稱圖形
附板書：
對稱圖形 做一做 折一折 剪一剪
教學反思：
第二課時 鏡子中的數學
學情分析：
學生在學習鏡子中的數學中，經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，發展空間知覺和空間觀念。 教學目標：
1、結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象。
2、經歷探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，發展空間知覺和空間觀念。
教學重點：感知鏡面對稱現象。
教學難點：探索鏡面對稱現象的一些特征的過程，發展空間知覺和空間觀念。
教法：直觀教學法，講授法 學法：游戲活動法 教具準備：鏡子
學具準備：每人一面鏡子，練習本、筆、書、尺。 教學過程：
一、談話引入。
同學們每天都要照鏡子。知道鏡子里還有數學問題嗎? 游戲：照鏡子。同桌兩人互相玩照鏡子的游戲，一人做動作，另一人模仿鏡子中的人。
二、研究鏡子中的數學
1、在黑板上寫個“日”，你能把鏡子放好，讓鏡子內外形成一個“田”嗎?
2、能讓鏡子內外仍然是“日”嗎?
練習：第26頁第
1、2兩題。你看到的是整個圖形嗎? 其實是一半和它的像和起來的，另一半并沒有看到。 先猜想，再驗證。
3、試一試。
(1) 把鏡子放在對稱軸上，看看整個圖形是什么。 (2)看一看，你發現了什么? (3)機靈狗的故事。
機靈狗說的對嗎?為什么?你認為那是幾時了?出示多媒體，讓學生練習鏡子中的時間。 讓學生反復體驗。
游戲作業：與爸爸媽媽一起做游戲：鏡子里的時間
實踐家庭作業：收集一些對稱的圖形、圖案和照片，在班級里展覽。
附板書
鏡子中的數學
鏡子的學問：鏡子對稱
教學反思：
第三課時 平移和旋轉 學情分析：
學生在學習平移和旋轉時，確定平移后的位置比較難。 教學目標：
1、結合學生的生活經驗和實例，感知平移與旋轉的現象，并會直觀地區別這兩種常見的現象。
2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教學重點：感知平移與旋轉的現象，并會直觀地區別這兩種常見的現象。
教學難點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形
教法：直觀教學法，演示法 學法：動手操作法，觀察法 教具準備：圖片
學具準備：練習本、筆、書、尺。 教學過程：
一、看一看，初步感知平移與旋轉。
1、看書中的四幅圖，了解什么是平移和旋轉。
2、小組內用自己的話說說自己對平移與旋轉的理解。
二、說一說，豐富對平移與旋轉的認識。
1、同桌之間說說，你還見過哪些平移和旋轉運動。
2、學生獨立判斷兩種運動，同桌交流判斷根據。
3、補充幾個非水平與豎直方向的平移現象，如汽車在宛蜒的公路上行駛;電梯等;讓學生判斷并討論，加深對平移與旋轉本質的理解。
4、每個學生做一個平移或旋轉的動作，做的好的學生向全班表演。
三、畫一畫，掌握平移運動的特征。
1、教師在方格紙上通過平移三角板畫出相應的三角形，引導學生觀察這幾個三角形的形狀及大小是否相同。了解平移過程即水平方向(向左、向右)或豎直方向(向上、向下)平移幾格。
2、如何知道圖形是怎樣平移的?
師生共同探討：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程。
3、如何畫出一個圖形平移后的位置及形狀? ① 找關鍵點。
② 確定關鍵點平移后的位置。 ③ 連接相應關鍵點。
四、鞏固練習
1、練一練的
1、
2、3題學生獨立完成，教師巡視，及時評價。
2、數學游戲。 ① 猜猜我在哪兒? ② 貓捉老鼠。
作業：同步 附板書：
平移和旋轉
如何畫出一個圖形平移后的位置及形狀? ① 找關鍵點。
② 確定關鍵點平移后的位置。 ③ 連接相應關鍵點。
教學反思：
第四課時 欣賞與設計
學情分析：
學生在學習欣賞與設計中，有部分學生不能體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。 教學目標：
1、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。
2、參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。
教學重點：體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。
教學難點：結合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用。
教法：直觀教學法，演示法 學法：觀察法，動手操作法 教具準備：圖片
學具準備：練習本、筆、書、尺。 教學過程：
一、欣賞圖案。出示書中的圖片，學生觀察。
二、說一說
1、獨立涂色，然后同桌之間說說圖案是怎樣得到的?
2、找出對稱圖形，說出對稱軸。
3、議一議復雜圖形的構成。促成學生形成一種以簡馭繁的設計圖案的理念。
三、畫一畫
1、畫出下面圖形的對稱圖形。
①學生先觀察，獨立思考，然后通過討論得出繪圖的策略：根據對稱軸，找圖形特征點關于對稱軸的對稱點，然后連接各對稱點。
②學生掌握策略下獨立繪圖。
2、繼續畫下去。學生獨立完成。
四、練一練
1、圖案設計。
用自己帶的一片樹葉或其它圖案，通過平移或旋轉設計新的圖案，并涂色，可進行評比展示。
2、根據附頁中的圖4通過對稱、平移、旋轉來設計圖案。
五、實踐活動。
1、收集一些圖案，在小組內說一說。
2、用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。
3、制作“雪花”。讓學生對對稱圖形提高感性認識，認識對稱美，感悟對稱美。
作業：利用對稱、平移或旋轉繪制一幅你喜歡的圖案
附板書：
欣賞與設計(欣賞課)
對稱、平移、旋轉
教學反思：
第三篇：小學數學三年級下冊第二單元教案
精心備課 精細研討 精品呈現
二 熱鬧的民俗節
——對稱
【教材分析】
一、素材特點：我國的民俗、民風具有濃郁的民族特色，是中國傳統文化的重要組成部分。素材呈現的是學生們欣賞、交流在民俗節慶?；顒又信臄z的各種照片的畫面?，F實而新穎的素材有利于激發學生學習的積極性。
二、知識基礎。
1、經驗基礎：學生對后續知識的學習，是以前面的數學知識為基礎的。在現階段，學生可以借鑒的經驗是生活中的這些對稱現象，既像教材中的例子一樣的材料。
2、知識基礎：可以借鑒的知識是已經學習過的平面圖形與立體圖形。
三、教材的地位。
1、是空間與變換的初次學習階段;
2、是進一步學習空間與變換的重要基礎。 【教學重點】
在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 【教學難點】
畫對稱軸。
青島版小學三年級數學下冊第二單元教案 主備人：王建國
精心備課 精細研討 精品呈現
第一單元 信息窗1 第一課時
【課 型】新授課
【課 題】熱鬧的民俗節——對稱 【教學目標】
1、結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
3、欣賞、感受對稱美，培養審美意識。 【教學重點】
認識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。 【教學難點】
畫對稱軸。 【教學過程】
一、基礎練習
240÷4= 360÷6= 450÷9=
230×3= 45×2= 62×3=
二、創設情境，導課明標
1、創設情境引入
談話：請同學們一起來欣賞一組圖片。(出示課本情境圖)
談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象?
讓學生自由說。學生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優美;圖片的兩邊是一樣的等。
談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象?
青島版小學三年級數學下冊第二單元教案 主備人：王建國
精心備課 精細研討 精品呈現
談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中蘊涵的美。
2、出示學習目標
三、嘗試訓練
(一)獨立思考，自主嘗試 出示自學指導：
(1)觀察教材的圖形，找出他們有什么共同的特點?一定要仔細觀察 。
(2)我發現這些圖形左右 。 (3)如果從這些圖形的中間畫一條直線， 。
三、合作探索,學習新知
1、獨立搜集數學信息,提出數學問題自主嘗試解。
(1)觀察教材的圖形，找出他們有什么共同的特點?
2、合作探究，
(1)小組交流，查缺補漏
請同學們先思考一下，然后將自己的想法在小組內交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動。
(2)小組長對組內不會的學生進行講解
3、小組匯報，點撥歸納
像上面這些圖形，如果從這些圖形的中間畫一條直直的線，左右兩邊能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。
對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸” 一般用點劃線把它畫出來。
四、鞏固練習
1、請按要求完成課本第21頁自主練習第1題。
2、請按要求完成課本第21頁自主練習第2題。
青島版小學三年級數學下冊第二單元教案 主備人：王建國
精心備課 精細研討 精品呈現
五、課堂總結
說一說這節課你有哪些收獲?
六、布置作業
自主練習3題 。
七、板書設計 對稱軸 【課堂反思】
青島版小學三年級數學下冊第二單元教案主備人：王建國4
精心備課 精細研討 精品呈現
第一單元 信息窗1 第二課時
【課 型】 練習課
【課 題】 熱鬧的民俗節的練習課
【教學目標】
1、結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 【教學重點】
在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。 【教學難點】
畫對稱軸 【教學過程】
一、導課明標
1、出示學習目標
(1)能夠結合現實事例，認識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認識軸對稱圖形的對稱軸，能夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。
(2)在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
二、基礎練習
1200÷4= 3200÷8= 120×4= 119÷3≈ 362÷6≈ 537÷6≈
三、拓展訓練
練習冊8頁
1、
2、題? (1)小組統一結論
請同學們先思考一下，然后將自己的想法在
青島版小學三年級數學下冊第二單元教案 主備人：王建國
精心備課 精細研討 精品呈現
小組內交流，看哪個小組研究的好。 師巡視參與小組活動。 (2)小組交流，查缺補漏
小組長對組內不會的學生進行講解 (3)小組匯報，點撥歸納
三、達標訓練
1、自主嘗試解決。 (1)練習冊8頁的3題。 (2)練習冊9頁的1題。 (3)練習冊9頁的2題。 (4)練習冊9頁的3題。
2、合作探究
(1)小組統一結論
請同學們先思考一下，然后將自己的答案在小組內交流，看哪個小組的好。
師巡視參與小組活動。
(2)小組交流，查缺補漏
小組長對組內不會的學生進行講解 (3)小組匯報，點撥歸納
四、課堂總結
通過今天的練習，你還有不明白的嗎?
五、作業布置
練習冊9頁4題。 【課后反思】
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第四篇：二年級語文下冊第三單元教案分析
《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。
9、日月潭 課前透視
二年級學生很少有人去過臺灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這里有所了解。課前教師要布置學生繼續查找相關資料，并拓展文本，開展“寶島臺灣知多少”的實踐活動，提高學生搜集整理信息的能力。 教學目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。 3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。 教學重點
自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。 信息資料 生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風景區的資料。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅
1、展示交流。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方?(如果學生不知道教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區日月潭)。(板書課題)你們對日月潭了解嗎?把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下?
【營造氛圍，創設情境，激發學生對日月潭的向往;交流與展示，培養了學生搜集信息的能力?！?/p>
2、談話質疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?(學生暢所欲言)今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。(板書課題)師生在地圖上找到臺灣的位置。
師：看到課題你們有哪些疑問?(根據學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方?它的名字是怎么來的?那里的風光怎么樣?)
【學會質疑是提高讀書質量的有效手段。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護學生質疑的積極性，循序漸進地加以引導，并結合學生的問題進行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現在學生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度?！?對話平臺 感知
1、輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
2、同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的?！鹃喿x的過程是文本意義與閱讀主體意識之間互相交流、雙向互動的過程。通過學生反復讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養了語感?！?識字
1、小組內由組長帶領認讀生字，注意讀準后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。
2、組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了?是怎么記住的?
(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯系生活經驗等)
3、教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜
【學生已經有了一定的識字基礎，教師充分發揮小組合作的作用，引導學生交流識字經驗，在游戲和活動中鞏固識字，提高識字效率?！?讀議
1、默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了?哪些還有困難?
2、學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導。
(第一自然段寫日月潭的位置;第二自然段寫日月潭名字的由來;三四自然段寫那里的秀麗風光。)
【自己提出的問題讓學生通過自主閱讀嘗試解決，利于提高讀書效率，享受閱讀的樂趣。長此以往，這種良好的閱讀習慣會引導學生走上良性的閱讀軌道，為學生的終身發展奠定堅實的基礎?！?交流
日月潭的位置：
1、指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在
(第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合并成一句話。)
2、聯系上下文理解“群山環繞”和“名勝古跡”的意思。 日月潭名字的由來：
1、默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。
2、結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：
湖的北邊像()，叫();湖的南邊像()，叫()。
3、比較感知，指導朗讀。
(1) 北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 (“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。)
讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據它的形狀特點起的。
4、引導學生用“因為„„所以”和“之所以„„是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。 【交流是檢查學生與文本對話階段性成果的一種方式，也是生生互動的主要方式。在師生的交流反饋中，學生會不斷修正自己的認識與理解，使學生充分感受到自主閱讀的樂趣?！?背誦
學生用自己喜歡的方式背誦
一、二自然段。(看圖背誦——想象背誦——根據板書背誦) 練習
結合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。 書寫
1、學習書寫“島、展、環、繞、建、紗”。教師根據實際重點指導：“展”字豎提左邊不要多一撇。“建”字的 偏旁要與走之兒區別。
2、學生練習書寫，師生共同評價，交流展示。 第二課時 對話平臺 復習
1、認讀詞語卡片：猜詞卡——以打擂的形式搶讀。
2、分組讀課文的
一、二自然段。 交流
1、默讀
三、四自然段，劃出自己認為寫得美的句子。
2、交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導。
多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?看到“蒙蒙細雨中的日月潭”的景色，你有什么感受?
【運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意想，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛?！?朗讀
1、指導讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。
2、學生練習讀——范讀——配樂讀 讀思
1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。
2、根據教師的提問，學生讀最后一句話： ①什么吸引了游人?(突出“風光秀麗”) ②日月潭吸引了誰?(突出“中外游人”)
③日月潭吸引了多少中外游人?(突出“許許多多”) 【閱讀是學生個性化的行為。采用問讀的方式讓學生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力?！?/p>
3、配樂朗讀全文。 背誦
用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。 實踐
1、交流日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳“小導游”。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。
2.辦個“寶島臺灣知多少”的圖片展。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。 寫字
1、學生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。
2、教師巡視，強調“隱約、茂盛、省”中“點”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點(與“戌”不同)。 ?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。
3、學生再寫，體會字的結構和書寫規律。
4、班級展示學生作業，評選“小小書法家”。
【引導學生發現生字的規律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導，保證了寫字教學過程的實效。觀察發現，書寫評議，充分發揮了學生在寫字教學中的主體地位，提高了學生的寫字能力?！?伴教錦囊 詞語解釋：
群山環繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。 名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。 朦朧：模糊不清。 仙境：指傳說中神仙住的環境優美的地方。 相關鏈接：
1、阿里山。阿里山在嘉義縣東北，是大武戀山、尖山、祝山、塔山等十八座山的總稱，主峰塔山海拔二千六百多公尺，東面靠近臺灣最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，譽稱三大奇觀。這里所產的是世界罕見的高級建筑木材，如臺灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產“五木”。到了陽春三月，阿里山又成為一個緋艷絢麗的櫻林。這里的櫻花馳名中外，每年二月至四月列為花季，登山賞櫻花的游人絡繹不絕。山上有高山博物館，陳列各種奇木異樹，高山植物園內種有熱帶、溫帶、寒帶數百種植物，游人既可飽覽林海在微風中泛起層層波瀾的勝景，還可增加見識。
2、國父紀念館。位于臺北市仁愛路四段，為紀念孫中山先生百年誕辰而興建。孫中山先生是中國革命的先行者，中華民國的締造者，是中國現代史上的一位杰出人物。紀念館占地35000坪，為宮殿式建筑。館外有中山公園環繞，還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點綴。館內四大展覽室裝飾精美，設計新穎，展示中華民國建國史及現代名家藝術品。此外，館內的表演廳、燈光、音響設備一流，經常舉辦高水準的音樂會。國父紀念館成為市民戶外活動、休閑以及欣賞藝術，文化演出的綜合性場所。
10、葡萄溝 課前透視
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會激發孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導游等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。 教學目標：
1.會認11個生字，會寫12個字。
2. 通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。 信息資料：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集x疆吐魯番的相關資料、音樂磁帶《x疆是個好地方》。
課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅
1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題：葡萄溝)葡萄溝在我國x疆的吐魯番。(出示地圖，指給學生看)相機學習生字“溝” 。 【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學生的注意力，調動其學習的積極性?！?/p>
2、欣賞歌曲。播放歌曲《x疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲?聽說x疆吐魯番有個好地方，同學們想不想去看一看?(板書課題) 對話平臺 自讀
1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法： 葡萄干(gān) 釘(dìng)著 好(hào)客 水分(fèn)
3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方) 讀議
1、學生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方?教師巡視，學生簡單批畫。
2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方? 交流
第一自然段
1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。 第二自然段
重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語句進行感悟。
1、教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”，用簡筆畫畫一個涼棚，讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區別。
2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗)“五光十色”還可以用來形容什么?(如燈、禮花、雨花石等)請學生用它進行說話練習。
【運用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學生的直觀感受;換詞比較既豐富了學生的語言積累，又發展了想象思維?！?/p>
3、抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉招待的場面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
4、師：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。(學生進入情境朗讀課文)
就要離開葡萄溝了，你有什么話要說?x疆老鄉要我們留言，現在請同學們簽名留言。 【動筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對課文的總體認識，又是交際能力的培養?！?/p>
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方!(學生再讀這句話) 練習
在括號里填上合適的詞。
(
)的枝葉 ( )的葡萄 ( )的涼棚
(
)的老鄉 ( )的葡萄干 ( )的沙果 作業
回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。 寫字
學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。 (1)教師引導學生發現規律。 “雙胞胎”：蜜—密(形似);同結構：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結構)
(2)學生自己練習書寫，教師相機進行重點指導。：
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。 (3)小組內互相評價打等級。
【學生自主觀察發現書寫規律，臨摹仿寫，使教師的相機指導有的放矢。評價交流，激發了學生寫好字的興趣?！?第二課時 復習
1、指名配樂讀課文。
2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。 讀文
1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的?
2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。
3、推銷葡萄干：假如你就是x疆維吾爾族老鄉，會用怎樣生動的話語打動每位顧客? 【深入挖掘文本，進行語言訓練，在推銷和表演中感受到x疆的風土人情?！?/p>
4、葡萄溝景美人美，葡萄干風味獨特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方!(學生飽含深情地齊讀第四自然段) 拓展
1、學生結合搜集的資料談談你還了解葡萄溝哪些地方?
2、小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
【樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象，培養學生創造精神?！?實踐
介紹自己家鄉的特產，引導學生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料(風景、特產、人物、生產、建筑成就等)
【把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心?！?寫字
學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1、學生觀察發現規律：溝—夠(音近) 同偏旁：搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結構)
2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺賽。 伴教錦囊 詞語解釋：
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。 熱情：熱烈的感情;有熱情 梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。 好客：樂于接待客人。
碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴嚴的，留有幾個小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。 閱讀在線： 看龍舟
天剛蒙蒙亮，只聽小龍在門外大喊：“小虎，起床!看龍舟去!”
啊，今天是端陽節!我跳下床，抓了一串粽子，和小龍一起往桃花溪跑去。 這時的桃花溪，已是人山人海!
我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來鉆去，好容易才擠到前面。 只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時都會飛上天空。每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師，船尾有一名舵手，十名劃槳者分列兩邊。青隊是青衫、青褲、青頭巾，紅隊是紅衫、紅褲、紅頭巾。
一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。 咚!咚!咚!——鼓聲急劇短促，像進軍號角。唰!唰!唰!——槳聲整齊有力，如萬馬奔騰。“青隊，沖啊!”小龍扯著喉嚨喊。他的哥哥是青隊的鼓師。 “紅隊，沖啊!”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊的舵手。 我們追著龍舟沿著河岸跑，一邊跑一邊拼命拍巴掌。 只見一會兒青龍在前，一會兒紅龍又趕了上來。
江上，鼓聲陣陣，水花點點。 岸上，掌聲雷動，你擠我擁。 在震天動地的歡呼聲中，兩條龍舟同時到達終點。
我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。 小龍呢?不但丟了一串粽子，還掉了一只鞋呢!
11、難忘的潑水節 課前透視
二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。 教學目標：
1.會認12個生字，會寫12個字。
2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。 教學重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。
課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅
1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。(板書課題)教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么?(人們和周總理在一起過潑水節)(板書：潑水節)然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢?學習課文我們就會知道。 對話平臺 自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環節采用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率?！?識字
2、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務”、“對號入座”、“購買門票” 【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字?！?讀思
學習第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎? (突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。) 還有什么事物也是“火紅火紅”的?
(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。)
3、指導讀——練習讀——齊讀。 學習
二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”?引導學生用“因為„„所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會。 “趕來”可以換成“走來”嗎?為什么? 你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導朗讀：重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：“周總理來了!”關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。 練習
1、填量詞
一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓
2、找樣子寫詞語。 一串串 火紅火紅 寫字
學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。(1)都是半包圍結構。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導。(3)“鳳”字內是“又”，要和“風”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
1、學生觀察臨摹，練習書寫。
2、教師巡視，根據書寫實際相機指導。
3、學生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。 【延時評價更易于調動學生寫好字的積極性?！?第二課時 對話平臺 導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。 讀思
學習四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。 交流 a、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結合課文插圖，理解“笑容滿面”(態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣。)
2、想像周總理會對人們說些什么? b、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習說話：“一手„„一手” 、“一邊一„„邊”
【抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！?朗讀
1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心?為什么說1961年的潑水節令人難忘?
2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀 實踐
1、.查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。 寫字
練習書寫其他六個字。
1、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業，學生互相評價。 伴教錦囊【】 相關鏈接
1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發現的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。“傣”，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區處于封建領主制向封建地主經濟發展的過程。不同地區大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領主經濟保存比較完整;德宏、孟連、耿馬是代表領主經濟向地主經濟過渡的地區;景谷、新平、元江等內地的傣族地區地主經濟已經確立。
2、傣族的節日主要有開門節、關門節、送龍節等，其中最隆重的是潑水節。潑水節是傣族人民送舊迎新的傳統節日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。
3、漫話竹樓 傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數十種，都是筑樓的天然材料。 閱讀在線： 綠色的竹樓
西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養牛喂豬呢!據說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢!
進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。
吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。
走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。 西雙版納真是綠色的土地。
uid191845 帖子355 精華3 積分16125 閱讀權限40 來自遼寧葫蘆島 在線時間12 小時注冊時間2003-2-22 最后登錄2008-11-25 查看個人網站 查看詳細資料 top 12北京亮起來了 課前透視
以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發他們對首都北京的熱愛之情。 教學目標：
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛之情。
教學重點：識字和有感情地朗讀課文。 信息資料：
生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅
2、課件激趣。播放北京風光的課件：看完后你有什么感受?(學生暢所欲言)這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了!(板書課題) 對話平臺 感知
讀(自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順) 畫(畫出不認識的字，想辦法記住它們) 想(讀懂了什么?還有什么不懂?) 生字
1、引導學生根據用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫小短文。
2、把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”。
【通過多種識字方法和游戲活動復現生字，激發學生學習興趣，提高自主識字能力?！?讀文
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點?
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。
(1)有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。 (2)選出組內講得好的同學做小導游。 交流 長安街
1、指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好?哪里還需改進?練讀——聽錄音模仿讀——齊讀
2、結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。
為什么說川流不息的汽車像銀河?你還見過“川流不息”的什么?“金碧輝煌”還可以用來形容什么?
3、學生做小導游，練習介紹長安街的景色。 【語文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創造，培養了學生口語表達能力和想象能力?！?環行路
1、為什么說“立交橋像道道彩虹”?相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的? 說話訓練：照明燈猶如 草坪燈猶如 噴泉燈猶如 禮花燈猶如
3、評選最佳“小導游”，頒發導游證。 背誦
練習背誦自己喜歡的部分。
結合插圖背誦——想象背誦——根據提供的重點詞背誦 練習
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。 一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束 ( )立交橋 ()彩虹 ( )燈光 () () ( ) 寫字
練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。
1、學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。
2、在學生練習書寫的基礎上，根據寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變為點。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長;中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。 第二課時 對話平臺 復習
1、檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。
2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。 交流 商業街
1、以前的王府井、西單是什么樣的?教師根據課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來形容什么?練習說話。
3、有感情地朗讀課文，體會商業街日新月異的變化。
【語文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經歷的過程。生動可感的畫面極大激發了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言?！?故宮
1、為什么說古老的故宮變得年輕了?結合插圖理解。
2、教師或學生介紹故宮。 讀文
齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。 拓展
1、古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么?
2、仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫，也可以畫下來。 寫字
學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短;豎要寫在豎中線上;撇捺要舒展。 “單”下橫要長;豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。 伴教錦囊 詞語解釋
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。
金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發出迷人的光彩。 相關鏈接：
1、 北京市區有毛澤東(中南海)、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。
2、北京最著名的景點有：天壇 、天安門 、故宮 、陶然亭公園、 潭柘寺、 元大都城遺址、 頤和園、圓明園遺址中山公 、園紫竹院公園 、北京世界公園、 妙應寺 、龍潭湖公園 、盧溝橋 、康西草原景山、 大鐘寺 、八達嶺、北海公園。 閱讀在線 九龍壁
在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經有兩百年的歷史了。 九龍壁，高5米，長27米，厚1。2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。
你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍叉開四爪，伸出了鋒利的尖鉤;那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起!敢和我較量嗎?” 這對巨龍正在挑戰，那對巨龍已經開戰了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動魄啊!
再看其他幾條龍，也是形態各異。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰;有的耀武揚威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴„„真是妙不可言，美不勝收。
面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明啊! 語文園地三 我的發現
這是一項引導學生自主發現組詞規律的練習，重點引導學生探索和發現兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發表個人見解，從而使學生體驗發現的快樂，感受漢語的豐富。引導發現時不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。 過程建議：
1 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發現?
2、拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎? 飲水—() 錄音—()電影—() 會議—() 日積月累
這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。“我會填”是八個偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞，受到傳統文化的熏陶。 讀讀認認 過程建議：
1、學生借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系。
2、運用自己發現的規律，再讀這些字，交流識字方法。
3、采取多種游戲方式說反義詞。
4、拓展練習：生活中你還發現有哪些這樣的反義詞? 我會填
1、回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。
2、全班交流，啟發學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發表不同意見。
3、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創新。 創設情景說話：風光秀麗的黃山_ ;川流不息的汽車 我會讀
1、學生借助拼音自讀詩歌。
2、練習給詩配畫：你覺得該畫什么?(有條件的還可以看錄像)
3、創設情境，讓學生進行對讀或表演讀。
4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。 口語交際
這次口語交際的話題是“夸家鄉”，是對本組專題的深化和延伸?？膳c綜合性學習活動結合起來進行，也可以與展示活動同時進行。課前要讓學生聯系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化等等，培養學生搜集整理信息的能力。 交際準備：
學生搜集的關于家鄉的文字和圖片資料;把學生分成若干交際小組。 過程建議：
1.匯報展示、討論交流。
(1)展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉的資料(文字、繪畫、照片等)。同學間相互交流資料內容和獲取經過。
(2)把內容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。 2.充分“對話”，夸夸家鄉。 (1)小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問或作補充說明。 (2)“導游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”“推銷員”解答。
3、寫一寫。 (1)把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫的形式寫話。 (2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。 展示臺
本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。
1.讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。
2.教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。 如“生活”“美好” 3.展示反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。 寬帶網
這次“寬帶網”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區劃的知識。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點;二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區劃和各省、自治區、直轄市的地理位置。
1.演示部分民族圖片或錄像，創設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據什么知道的?
2.小組合作學習交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的。 3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。 4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。 5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。
第五篇：三年級下冊語文第二單元復習課教案
復習內容：
本組教材以“熱愛大自然”為主題，安排了三篇精讀課文:《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》，一篇略讀課文《路旁的橡樹》。本組以不同的角度向我們展示了人們對待植物、動物的不同態度和做法，從而激發學生留心周圍環境，保護環境的意識。
復習目標：
1、復習學過的字詞，通過會認字的認讀、易錯字指導，多音字、形近字區別使學生鞏固所學的生字。
2.通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理。 3.本組教材是圍繞“愛護周圍環境”這個專題進行編排的，我們要通過本單元的學習增強保護環境的意識，為保護環境作出自己的努力。
復習準備：
1.學生準備積累描寫保護環境的句子。
2.教師準備課件，讓學生感受學習的快樂。
一、反饋預習，整體回顧: 1.通過了解預習，我發現這些同學做得較好。(出示姓名) 抓緊看看有沒有自己的名字，請把掌聲送給自己。
2、單元回顧: 學了第二單元，我們感受了保護環境的重要性，誰來說說第二組中有哪幾篇課文組成啊?(生答)在這幾篇課文中我們看到了： ( )的翠鳥 ( )的小姑娘 ( )的村莊 ( )的工人 作者通過對這些課文描寫，告訴我們( )。
二、 復習生字詞，出示字詞
(一)復習生字：
1、自主復習中組長反映下面幾個字音讀錯的較多。 先自由讀一遍 瀕(bīn)臨 跋涉(shè) 驟然(zhòu)
2、復習聽寫中，錯誤最多的是這樣幾個字： 涉 裸 黎 (1)說說錯在哪里，生生提醒寫時注意什么? 涉：右邊不是少，學生容易多加點;“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。做重點指導 以筆順為指導，以點帶面說說記字的方法。 (2)展示糾正
3、請同學來區分一下這幾組：
(1)、 司----飼 桿----稈 驟----聚
(2)、總結：可以通過區分字形或組詞來區別形近字。
掌握好了生字，我們再來復習詞語。
(二)、復習詞語
1、比一比，再組詞。
棟( ) 部( ) 溫( ) 蔥( ) 漁( ) 練( ) 陪( ) 濕( ) 忽( ) 魚( )
2、在本組中我們還掌握了許多詞語，你能寫出下列詞的反義詞。 清-( ) 廉-( ) ( )-罪 ( )-偏 獎-( ) 優-( ) ( )-惡 ( )-懶 三.對比句子：
①翠鳥離開葦桿，很快地飛過去。 ②翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。 找不同，哪個句子寫得好，為什么?
四、展示積累
(一)學習中同學們積累了很多優美的句段或詩篇，誰愿意給大家展示一下。 按原文填空。
它的顏色非常 ，頭上的羽毛就像橄欖色的 ，繡滿了翠綠色的 。背上的羽毛像淺綠色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。
(二)默寫詩句。
萬壑樹參天， 。(王維)
飛白鷺， 囀黃鸝。(王維) ，竹溪村路板橋斜。(王建) 池上碧苔三四點， 。(晏殊)
五、語段理解
翠鳥喜歡停在水邊的稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛，長著一張又尖又長的嘴。
1.把描寫翠鳥身體部位的詞寫下來。(3分)
2.把寫顏色的詞寫下來。(3分)
六、作業
通過自主復習和課上交流，對本組課文我們回顧了這么多，相信下面的題目一定難不倒你了，快來試試吧!
一、聽寫
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二、補充詩句。
① ，竹溪村路板橋斜。(王維) ②穿花蛺蝶 ， 款款飛。(杜甫)
三、根據課文內容填空
它的顏色非常 ，頭上的羽毛就像橄欖色的 ，繡滿了翠綠色的 。背上的羽毛像淺綠色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它小巧玲瓏，一雙 的眼睛下面，長著一張 的嘴。
四、請你設計一條保護環境的標語。