教學活動的組織是多環節的過程,在這其中教案至關重要,在教學活動評價中要注重教案指標的設置。教案指標中首先要有常規的完備性評價指標,如教案中有沒有教育目標、教學的具體要求,教學內容是否具有針對性等。以下是小編精心整理的《花蝸牛爬高墻教案》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇：花蝸牛爬高墻教案
花蝸牛爬高墻教案
中班語言教案：花蝸牛爬高墻
一、活動設計背景
《花蝸牛爬高墻》是一個很有教育意義的故 ，故事里的花蝸牛在春天想要爬過高墻看看美麗的蘋果花朵、聞聞花朵的清香，但是因其身體的特征，爬得很慢很慢，且一次一次的遇到困難掉到地上，但它并沒有放棄，堅持不懈，掉了又爬，最后終于爬到高墻頂上，故事中的花蝸牛爬、掉的動作吸引小朋友對這個故事的興趣。也教育小朋友堅持不懈才會成功。
二、活動目標
1、理解蝸牛的身體特征
2、明白做事情不要輕易放棄、堅持才會成功。 教學重點、難點
1、明白做事情不要輕易放棄、堅持才會成功。 活動準備
1、《花蝸牛爬高墻》故事掛圖、幼兒用書、故事錄音。
2、蝸牛頭飾。
三、活動過程 一引入部分：
歌曲(蝸牛和黃鸝)：小朋友們，今天我們先來唱一首我們學過的蝸牛歌。 啊門啊前兩顆莆萄樹、啊嫩啊嫩綠地剛發芽、蝸牛背 那重重的殼啊!一步一步往上爬。。。。。。 二欣賞故事
1出示掛圖、小朋友你們看一下蝸牛有那些特征啊!身上背著一個什么啊! 它的身上背著個重殼能爬得快嗎?
2花蝸牛住在墻腳下，春天到了，花蝸?？吹揭蝗喝好芊?，蝴蝶都向著高墻那邊飛去，看美麗的蘋果花朵開。
3花蝸牛也想看美麗的花朵，于是開始了爬墻行動。爬呀爬終于爬到一半了，突然刮起了大風，小朋友風刮得那么大蝸牛會怎么樣啊!會掉下來。掉下來了怎么辦啊!看不到那邊的花了，要怎樣才可以看到花啊!小朋友們快幫蝸牛想辦法啊!再爬上去才可以看到。好小朋友們幫它加油吧!蝸牛又開始爬呀爬，快到墻頂了，大暴雨來了把蝸牛一沖又沖到墻腳。但它并不放棄，它說我一定要看到花。爬呀這次終于爬上去了。
4花蝸牛堅持不懈爬呀爬，最后終于爬到了墻頂，看到了又大又紅的蘋果。當它墻到墻頂時春天已過了，秋天又來了?；ㄎ伵５倪@種精神值得我們每個人學習。
四、教學反思
《花蝸牛爬高墻》是個很有教育意義的故事，里面的花蝸牛堅持不懈的爬，被風刮下來、被雨吹下來。等這些動作會吸引小朋友的興趣。 用歌曲(蝸牛和黃鸝)：先引起小朋友對蝸牛的興趣。后接著講關于蝸牛為什么爬墻的、爬墻時遇到什么困難、最后達到目標時心情怎樣。
第二篇：花蝸牛爬高墻
活動名稱：花蝸牛爬高墻 活動目標：
1、了解蝸牛的特征。
2、知道做事情不要輕易放棄，堅持不懈就會成功。 活動準備：自制小蝸牛一只;課件《花蝸牛爬高墻》。 活動過程：
一、導入
師：小朋友們，今天呀，咱們家將來一個新朋友，你們猜會是誰呢/ (咚…咚…)
師：聽，有人在敲門，會是誰呢? 生：是誰呀
師：(我是蝸牛)蝸牛?蝸牛你們認識嗎? 生：我知道，我認識，背著一個大大的殼。
師：哇，小朋友們好聰明，是啊，蝸牛背著一個大大的殼;那有哪個小朋友知道蝸牛吃什么呢?
生：吃薯片，吃草，蝸牛不吃薯片，薯片是人吃的。
師：小朋友們想一想，蝸牛到底吃什么呢?剛才那個小朋友答對了，蝸牛吃草，吃植物的嫩芽。
那現在還有那個小朋友能告訴老師，蝸牛住在什么地方呢? 生：蝸牛住在草坪上。
師：嗯，小朋友說的真對。那草坪是怎么樣的呢?(引導幼兒說出又潮又濕) 生：……
師：草坪是不是又潮又濕啊?蝸牛就是住在又潮又濕的地方。 (老師概括蝸牛的特征)
師：那現在咱們來打開門看看我們的新朋友是不是這樣子的? (蝸牛來了) 生：是蝸牛，有大大的殼。
師：現在蝸牛要和小朋友們分享一個好聽的故事。
二、欣賞故事并回答問題
1、欣賞故事《花蝸牛爬高墻》
教師點擊【故事欣賞】，幼兒欣賞故事。
2、分段討論
教師播放【第一段】(故事開頭到"蘋果花早就謝了")(強化蝸牛的特征。)提問：花蝸牛為什么要爬高墻?蘋果花開了是哪個季節的事情?小螞蟻為什么勸花蝸牛不要爬高墻了?花蝸牛聽螞蟻勸告嗎?
教師播放【第二段】(從"花蝸牛爬得很慢"到"沖到墻角")，提問：花蝸牛爬到一半的時候，發生了什么事情?花蝸牛爬到墻頭的時候，又發生了什么事情?(引導幼兒感受花蝸牛的做事態度，不輕易放棄。)
教師播放【第三段】("蝸牛又爬呀爬"到結束)，提問：花蝸牛終于站在了墻頂上，它看到了美麗的蘋果花、聞到了花香嗎?為什么花蝸牛還是那么高興呢?這又是哪個季節發生的事情?
三、自由發表意見
你喜歡花蝸牛嗎?為什么?
四、教師小結
花蝸牛從春天一直爬到了秋天，終于看到了美麗的果園。我們做事也會碰到困難，我們要像花蝸牛一樣，不要輕易放棄，堅持不懈就能成功。
第三篇：一只花蝸牛的教案
幼兒園美術教材紅纓線條畫第三冊 六月份第一周《一只花蝸?！?/p>
陳曉香
一、活動目標
1、動力系統：通過觀察蝸牛，對畫蝸牛感興趣。
2、能力系統：能嘗試用曲線、螺旋線表現蝸牛，并進行裝飾。
3、知識系統：認識蝸牛的外形特征。
二、活動準備
1、多媒體課件
2、畫紙、水彩筆人手一份
3、黑板，已畫好的蝸牛范畫。
三、活動過程
1、情景導入
師：小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一只可愛的小動物，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是它誰?
生：(蝸牛)
2、活動指導
(1)、教師帶領幼兒觀看教學視頻《到處旅行的蝸?！?，觀察蝸牛的外形特征。 (如果沒有視頻可以用圖片或實物來引起小朋友們的興趣)
提問：
1)請小朋友們仔細觀察蝸牛長什么樣子的?(幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的，軟軟的等;)
2)眼睛長在哪里?(在觸角上)
3)蝸牛的房子、身體可以用什么線來表示?(一圈一圈的螺旋線、曲線) 4)蝸牛身上的花紋是什么樣的?漂亮嗎?
5)蝸牛這么可愛蝸牛，你們想不想把它們畫下來呀?要怎么畫呢?我們現在一起來畫一畫吧。 (2)、教師示范畫，用螺旋線來表現蝸牛的殼，用曲線來表現蝸牛的身體，并用各種線條和圖案來裝飾。(一邊畫一邊提示小朋友：要先在畫紙的正中間用螺旋線畫出蝸牛的殼，殼不要畫的太大哦;再用曲線畫出蝸牛的身體;接著畫上觸角、眼睛、嘴巴。)
【可以請小朋友們跟著老師用手一起來畫一畫(一圈一圈的，用手在空中或畫紙上徒手作畫，讓幼兒自己先感受一下。)】
(3)、啟發造型：請小朋友用水彩不在畫紙上模仿畫一只大大的蝸牛，畫好后可以用各種線條和圖案來給蝸牛的房子穿上漂亮的衣服。
(引導幼兒用各種線條排列以及組合成不同的紋樣：可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，也可以選用直線、斜線、波紋線等線條;除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。)
(4)、范畫作品展示，交代繪畫要求。
1)、展示幾幅作品，讓幼兒欣賞。
2)、教師交代繪畫的內容和要求。
①先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾蝸牛的房子。
②畫畫時注意畫面的整潔。
(5)播放輕音樂，幼兒繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現，同時給予必要的指導和幫助。
(6)幼兒作品展示:《一只花蝸?！?幼兒互相分享。
四、結束課程
1、請幾個有針對性的小朋友上來與大家介紹一下自己的作品。
2、教師評價、總結。(對有進步的、想象特別的、畫面整潔的、畫得好的小朋友給予表揚與鼓勵。)
第四篇：蝸牛教案
6、蝸牛
學習目標：
1、我讀課文第3自然段，通過勾畫關鍵詞、句、做批注、表演、有感情的朗讀課文等方式，體會蝸牛的特點。 2我體會蝸牛特點時，感悟到抓住蝸牛動作來體會蝸牛膽小的特點。我觀看視頻，能用學到的方法來刻畫猴子特點。并和同學分享交流。 教學過程：
一、談話導入
邊進場邊播放音樂，其次介紹我是來自西工區第四實驗小學的張瑞卿，這是我們校園里經常今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲，請大家一起放的歌曲，我看到有些同學跟著這首歌曲，我看出來同學們很喜歡這首歌曲，你喜歡這首歌曲中的哪個小動物，(學生說到蝸牛)這就是我們今天所要認識的動物——蝸牛。(板書：畫蝸牛)今天老 師還帶來了許多小動物卡片，上課時我要把它送給積極發言的同學，有信心得到它嗎?好我們開始上課，起立!今天我們繼續來學習第6課《蝸?！?板書：蝸牛)
二、出示學習目標
三、學習目標(一) 請同學們來齊讀學習目標一，從目標一里你讀懂了什么?學生說完，教師引導首先我們第一個任務是要有感情的讀課文的第3自然段，其次第二個任務是我們抓住關鍵詞、句，采用勾畫、作批注或表演的方式來體會蝸牛的特點。(強調：
1、只讀第3自然段。
2、勾畫體現蝸牛的特點的句子，
3、畫的句子旁邊作批注。)(如果學生沒有讀懂目標，可以強調自己再讀目標，你還能發現什么?)(誰知道什么是作批注?(出示課件)批注是常用的讀書方法。閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。我們的語文書上第六課第三自然段旁邊小作者就寫出了自己的感受。(出示課件)好，我們知道了目標一里給我們出示了兩個任務，接下來請同學們進行小組活動。
一、首先請同學們自學3分鐘，(自學：
1、讀。
2、找。
3、畫。
4、批注。)
二、請同學們互學2分鐘(交流、疑問。)
三、現在請同學們群學3分鐘(
1、學完了沒。
2、分享。
3、分工。
4、演練。教師要問組長是誰?你在干什么?)
四、(展示的形式：
1、一些同學有感情的讀課文，一部分同學畫蝸牛，三個同學進行表演。
2、組長讀關鍵詞句，一部分人畫，一部分寫關鍵詞句。)
(展示要說什么：我們是***隊，我們在第三自然段當中的這些詞語當中采用勾畫勾畫關鍵詞、句、做批注的方法，體會到蝸牛的特點是——膽小，其中有這些詞語有***************，組長總結這些詞語都是描寫動作的。老師相應板書：動作——膽小
我們是***隊的，我們要有感情的讀第三自然段，學生邊讀邊表演。組長總結蝸牛的特點——膽小。
讀、演、談體會。我們展示完畢請同學們評價補充。謝謝大家。) (展示演練及分工：組長上臺抽簽，根據抽到的情景，演練展示內容。確定幾人上臺?展示形式是什么?)
哪個小組愿意給大家展示，他們在臺上展示的時候，我們臺下的同學們干什么?要用心去傾聽，還要對他們展示的內容作出相應的補充和評價。傾聽是什么樣的姿態，我們要根據目標來評價和補充，這個小組最會傾聽，現有他們上臺展示，大家歡迎。請歸位，我們再來挑選一組，這組來，(注意：如果學生在展示時出現問題沒人發現時，教師及時點撥引導，也可以補充評價。)
五、總結
同學們，作者就是抓住了蝸牛的動作來體會出蝸牛是膽小鬼的特點，下面，我們就用學到的抓住動物動作來體現動物特點的方法來學習目標二吧。
第五篇：《蝸?！方贪?/h3>
第三課 蝸牛
(二)
【教學目標】 知識與技能
蝸牛有一些與生命活動相關的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。 過程與方法
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。 情感、態度、價值觀
體會細致觀察對獲得信息的重要性。
【教學重點】經歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。
【教學難點】學生表現自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。
【教學準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。 教法與學法：飼養 觀察
【教學過程】
一、交流飼養蝸牛的經驗和發現 1.復習上節課學習的內容。 2.交流飼養蝸牛過程中的發現。 3.教師板書學生匯報的內容。
4.關注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。
5.設計意圖：獲取更多的有關蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。
二、觀察蝸牛吃食
1.整理有關蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。 2.學生設計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。 3.學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。 4.教師注意就學生提出的新問題提供信息。
5.關注：學生設計實驗的多樣性和可行性;學生觀察過程中新問題的提出。 6.設計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
三、觀察蝸牛排泄和呼吸
1.觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。 2.學生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3.關注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地(如排便)信息。 4.設計意圖：體會細節觀察對獲取信息的重要性。
四、繼續觀察蝸牛
1.學生課后繼續飼養蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。
2.教師注意在學生飼養過程中就學生提出的新問題提供信息。
3.關注：飼養中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養和觀察的興趣。 4.設計意圖：在飼養中獲取更多的有關動物的信息。