評職稱或畢業的時候，都會遇到論文的煩惱，為此精選了《珠寶玉石鑒賞論文(精選3篇)》的文章，希望能夠很好的幫助到大家，謝謝大家對小編的支持和鼓勵。摘要：珠寶高等教育和珠寶證書培訓是珠寶行業就業的敲門磚，是為珠寶行業輸送人才的兩大途徑。但在高等院校中，學歷教育應為根本，珠寶職業證書培訓應為補充，過分強調任何一方，都不利于人才的培訓。
第一篇：珠寶玉石鑒賞論文
美術鑒賞能力融入珠寶首飾設計專業教學研究
摘要：美術鑒賞能力對于藝術設計專業學生提升自身軟實力和作品內涵有著十分重要的意義。珠寶首飾設計作為產品設計專業的一個方向，根據其專業定位及人才培養目標，美術鑒賞能力也是學生必不可少的基本素質。因此，關于珠寶首飾設計專業學生美術鑒賞能力的教學研究勢在必行。
關鍵詞：珠寶首飾設計 美術鑒賞 教學
高校美術鑒賞課程是人文素質教育的重要內容之一，但對于珠寶首飾設計專業的學生來說，美術鑒賞課程不僅僅在于陶冶情操，提升自身的人文素質，還在于提高學生的審美感受和創造力，從而創作出有深度和內涵的設計作品。但是，從目前來看，高校在培養學生美術鑒賞能力的教學理念方面還存在一定的問題，因此，分析培養學生美術鑒賞能力的必要性，找出存在的問題并提出切實可行的教學方法，具有十分重要的意義。
一、培養學生美術鑒賞能力的必要性
(一)專業培養目標要求。本專業應培養能勝任珠寶首飾產品設計工作的應用型專門人才，包括具有良好的思想道德素質、人文素質、業務素質和身心素質，有能力服務社會;具有產品設計方面所需的基本理論和基本知識，能夠通過珠寶首飾產品設計方法和設計技能的基本訓練，掌握產品設計的能力，擁有設計創作思維的能力，從而具備本專業創新設計的基本素質;可持續發展能力強，有能力繼續學習以適應不斷發展的需要。誠然，珠寶首飾設計需要掌握極強的專業技能和基本方法，但是培養美術鑒賞能力不僅可以提升學生個人的人文素質，更重要的是培養設計創作思維的能力，從而避免使設計作品僅僅流于空洞的形式，而沒有歷史文化的靈魂和內涵?？v觀古今中外經典的藝術作品，其特色之處大都不在于技巧的炫耀，而在于其內在的民族特質和情感觀念。美術鑒賞能力其實是一種儲備能力、可持續發展的能力，能為以后的設計作品不斷注入靈魂與內涵。
(二)美術鑒賞課程任務導向。美術鑒賞課程一方面欣賞評析中西方經典美術作品，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術、設計;另一方面通過了解和認識作品背后所蘊含著的歷史、文化、地理、風俗等知識，從而使學生在這個過程中不僅開闊藝術視野，擴大知識領域，還能提高對美的感受力、鑒賞力和創造力，提升自己美術作品、藝術設計等方面的深度和內涵。從美術鑒賞課程任務目標可以看出，培養美術鑒賞能力能夠引導學生樹立正確的價值取向，培養正確的審美理想，激發創新意識，從而實現藝術與技術以及理論與實踐的結合。
二、培養學生美術鑒賞方面存在的教學問題
(一)培養學生美術鑒賞能力的觀念尚未真正形成氣候。美術鑒賞已經成為高校人文素質教育的重要內容，對于珠寶首飾設計專業的學生來說應該更加注重美術鑒賞能力的培養。然而目前來看，無論是老師還是學生，專業定位過分強調技能技術的“硬件”，而忽視了美術鑒賞能力“軟件”的提升，這種重技巧輕內涵的觀念導致學生學完了技巧，但依然不會設計，也就是學生在設計之初缺乏靈感來源，或者是藝術作品缺乏靈魂和底蘊?？v觀近幾年的學生設計作品，這個問題已成為普遍嚴重問題。
(二)美術鑒賞課程教學質量不高。雖然開設了美術鑒賞課程，但教學方法比較傳統，比如說教師還存在以自我為中心、滿堂灌的現象，比如教師在課堂上把知識點全部扎堆講完，中間缺少與學生必要的互動交流，忽視了對學生發散思維能力的培養，最終由于學習內容繁多，沒有重點，學生聽課走神，精神怠惓，學習興趣不高，導致美術鑒賞課程的整體教學實效性不高。其次，在課程考核方面，教師重在關注學生結課作業的成績，而輕視學生在課上發言、課下作業的表現，從而導致學生不注重平時在課堂上的積極思考和發言，課后作業應付了事，不僅起不到美術鑒賞能力培養的作用，還使學習效果大大降低。
(三)美術鑒賞課程與珠寶首飾設計專業融合度低。如何在美術鑒賞課程教學中貫穿培養學生在珠寶首飾設計上的思維創新能力，許多專業教師對此認識不足，重視不夠。雖然美術鑒賞課程的主要內容是欣賞評析中外經典美術作品，但課堂教學緊緊以此圍繞講述，而不結合珠寶首飾設計的相關知識，導致學生不知道學習的目的，從而使這門課程淪為雞肋般并沒有什么價值和意義。此外，教師對美術鑒賞課程與珠寶首飾設計專業有機融合的實現途徑深入探索、實踐不夠，經驗不足。
三、培養學生美術鑒賞能力的方法
(一)加強培養學生美術鑒賞能力的觀念
學生美術鑒賞能力對于藝術設計專業的學生來說是一項最基本的人文素質。通過美術鑒賞課程的學習，不僅豐富了學生的專業知識，還擴大了學生的設計視野，對于激發學生創新思維和設計靈感有重要意義。因此培養美術鑒賞能力的觀念應從學校、教師、學生三個方面來加強。首先，從學校層面，專業教研室應從培養目標、培養方案、教育內容、教學過程、實踐活動、專業技能訓練、評價標準等多個方面進行精心設計、系統規劃、統籌安排。最重要的是在課程安排上要將提升“軟實力”的美術鑒賞課程作為專業必修課，并且將之作為長效機制來實施。其次，從教師層面，重在明確教學內容與課程目標的關系，不斷提升自身知識儲備，在教學設計中樹立以“培養學生美術鑒賞能力”為重點的教學原則，引導學生通過美術鑒賞獲取設計靈感和素材。再次，從學生層面也要轉變“重技能輕理論”的觀念，通過美術鑒賞感受、體驗、分析、判斷，從而獲得美術知識，達到審美享受。此外，通過美術鑒賞吸取前人的優秀設計成果，在傳承的基礎上不斷創新，創作出有靈魂、有內涵、有深度的設計作品。
(二)提高美術鑒賞課程教學質量
第一，在教學方法上要加強培養學生自主學習的能力。教學過程以學生為本，采取啟發式教學，通過提問、小組討論、演講、辯論等形式激發學生參與課堂的積極性。還可以采取翻轉課堂的教學方式，引導學生在課前搜集相關學習資料，課上師生互動討論解決問題，課下再深入探究，這種方式大大提高了上課效率，同時加深了學生對知識的理解。在課程考核方面應加大平時成績的比例，引起學生對平時表現的重視。因為美術鑒賞重在對美術作品的感受、體驗、分析、判斷，從而獲得審美享受。這種能力的培養應貫穿于在平時的日常生活中，而不僅僅是最后的期末分數所能體現的。
第二，關注美術作品中蘊含的歷史文化內涵。美術鑒賞課的教學內容主要是欣賞評析中外經典美術作品，傳統的教學思維往往把重點放在對美術作品的簡單介紹，包括美術作品的名稱、作者、畫面內容以及形式。而這些只是美術鑒賞的第一個層次，僅僅體現了這些美術作品在形式方面好在哪里，而對于具體為什么好卻一帶而過，最終導致美術鑒賞課程變成機械式的作品介紹，不能激發學生的學習興趣和審美水平。因此，美術鑒賞課應轉變教學思維，更多挖掘作品背后的社會背景以及作者個人的創作經歷。學生通過去感受、體驗經典藝術作品產生的來龍去脈，逐漸認識到珠寶首飾設計不僅僅需要技術方法，更重要的是作品的內涵和靈魂，從而改變學生之前重技藝輕內涵的錯誤觀念，激發學生學習藝術理論知識的熱情和積極性，為培養和提升美術鑒賞能力提供堅實的理論基礎。
第三，注重理論與實際相結合。美術鑒賞課重在理論講述，然而空談理論只會使學生感覺紙上談兵，不切實際。因此美術鑒賞課應盡可能地挖掘教學的社會資源，與當今世界設計風尚結合，與國內設計熱點話題結合，與當地特色相結合。比如中國工藝美術是美術鑒賞課的重要內容，主要講述中華民族歷史上經典工藝美術作品的種類及特色，然而僅僅通過PPT課件觀賞不能使學生立體地直觀地深刻地感受其蘊藏的美，因此在教學內容上應安排學生講述自己所熟知的家鄉的工藝美術作品，以演講的方式展示，不僅開拓了學生視野，還加強了學生對工藝美術與珠寶首飾設計相結合的感悟和理解。
(三)通過教學過程實現美術鑒賞課程與珠寶首飾設計專業不斷融合
美術鑒賞課程不應只是根據通識教材的大綱進行教學，而應該結合珠寶首飾設計專業，在講述基本知識的同時，拓展珠寶首飾設計的相關內容。例如，講西方文藝復興時期的藝術作品時，讓學生對當時的社會背景和經典藝術作品有個比較清晰的認知之后，再展示同時期經典的珠寶首飾作品，讓學生感受當時珠寶首飾作品與藝術風格有哪些互通互融之處。再例如，講建筑、雕塑作品時，不僅僅讓學生了解那些經典的世界名作，還需要找出珠寶首飾設計領域將建筑、雕塑作為設計靈感的作品，以此加深學生對所學知識的審美鑒賞能力和應用能力。將美術鑒賞能力融入珠寶首飾設計，需要教師在教學過程中
挖掘大量文字、圖片、視頻等相關資料，通過案例教學，將合適的教學內容寫入到教學大綱中，體現在備課搜集材料、教案撰寫和課后作業內。此外，教師還需要在教學改革和科研項目方面加強研究，豐富教學經驗。
四、小結
美術鑒賞能力融入珠寶首飾設計專業教學不僅是專業人才培養目標的要求，也是美術鑒賞課程的任務導向，對于提升學生個人的審美鑒賞能力和設計作品的藝術內涵有十分重要的意義。針對目前在教學觀念、教學質量、與專業融合度等方面存在些許問題，筆者通過探究在提出一些可行建議?？傊?，如何通過美術鑒賞課程培養學生美術鑒賞能力并結合珠寶首飾設計專業，是一個需要不斷探索和實踐的重要課題。
課題項目：2020年度廣西高等教育本科教學改革工程項目——基于“寶石+”和“學科融合”的產品設計專業復合型人才培養研究(項目編號：2020JGA314)
2018-2019年梧州學院教育教學改革工程項目——MOOCs與翻轉課堂融合在珠寶首飾三維造型課程教學中的創新運用研究(項目編號Wyjg2019A097)
參考文獻：
[1]陳晶晶.提升高校美術鑒賞課實效性的建議[J].美術文獻，2019(09).
[2]葉明明. 審美素養視域下高校美術鑒賞公選課教學研究[D].廣西師范大學，2019.
[3]張櫻.民辦高校美術鑒賞課程的教學研究[J].藝術品鑒，2019(08).
[4]文靜子.視覺文化背景下培養高校藝術設計專業學生美術鑒賞能力教學研究[J].美與時代(中)，2016(07).
[5]馮佳.高校美術鑒賞教學現狀分析[J].現代企業教育，2007(04).
作者：劉盈盈
第二篇：淺談珠寶高等教育與珠寶證書培訓之間的關系
摘 要：珠寶高等教育和珠寶證書培訓是珠寶行業就業的敲門磚，是為珠寶行業輸送人才的兩大途徑。但在高等院校中，學歷教育應為根本，珠寶職業證書培訓應為補充，過分強調任何一方，都不利于人才的培訓。文章從技能訓練、市場需求和學習熱情三個方面闡述了珠寶證書培訓對學歷教學的裨益，同時從珠寶證書培訓應注意事項方面，指出學歷教育與珠寶證書培訓之間的關系，旨在說明珠寶學歷教育與珠寶職業培訓之間應相互滲透和銜接。
關鍵詞：珠寶;學歷教育;職業證書培訓
改革開放以來，珠寶行業的迅猛發展催生了珠寶專業人才的市場需求，因而我國設置珠寶學院或珠寶專業的高等院校，由原來的2所(桂林理工大學和中國地質大學)發展到現在的50多所。珠寶教育是一門新興的綜合性學科，涉及地質學、材料學、美術工藝學、市場學和營銷學等多方面的內容。珠寶高等教育辦學模式由?？粕?、本科生的培養逐漸拓寬到碩士和博士研究生高層次人才培養，形成了層次齊全的人才培養體系[1]。教學體系也由單一的珠寶鑒定方向，向珠寶首飾設計，珠寶首飾工藝，玉雕、珠寶首飾評估、珠寶市場營銷領域拓寬，為珠寶行業的發展輸送高素質的人才[2]。
一、珠寶證書培訓是學歷教學的有效補充
目前珠寶教育仍然存在一些新的問題，例如，珠寶專業結構的設置相對滯后于珠寶行業結構的變化;珠寶人才的培養目標與行業發展對人才的期望值略顯脫節;以教師為主導的傳統教育模式，缺乏創新，學生學習積極性不高;涉及行業發展新技術和新成果的教學內容，更新不及時，部分教材內容略顯陳舊。這些問題只依靠珠寶教育的教學改革是無法解決的。筆者結合自己多年的教學實踐經驗以及對珠寶人才市場的調研，認為珠寶證書培訓可以有效的彌補珠寶高等教育的不足，其作用主要體現在以下三個方面。
(一)強化技能訓練，補充和完善知識體系
珠寶高等教育屬于學歷教育，側重專業基礎知識教育和綜合素質培養， 啟迪學生的思維能力和創新能力。學歷教育的課程設置一般有一套完整的教學計劃和教學大綱，要求本科生在規定的時間內完成相關理論課程或實踐課程[3]。為了保證學歷教育的全面性，一門專業課的課時設置一般為32課時或48課時，教學時間較短，而學生課程安排時間較長，一般為8-12周。學歷教育采用學分制，課程之間雖然具有一定的過渡和承接，但本質上都是獨立的。學生在分散的較短的時間內進行課程學習，參加課程考核，如果后期不進行復習的話，往往不會形成長時記憶，出現“學后即忘”的現象，使學習內容流于形式。
遺忘規律告訴我們，學習的內容必須在一定時間內進行再確認，才能在頭腦中形成長時記憶[4-5]。珠寶證書培訓一般在相應專業課結束后一個學期后進行，如《鉆石學》一般在大三第一學期結束，鉆石分級證書培訓時間設置在大三第二學期結束的暑假期間。這樣的時間間隔，進行知識的復習和鞏固，達到更好的記憶效果，形成長時記憶[6-7]。同時，珠寶證書培訓更強調技能的訓練與培養， 在校學生經過珠寶證書培訓的強化技能訓練，補充和完善了其知識體系和結構，就業率高，工作中業務功底厚實，技術水平高，動手能力強，大多數學生走出校門兩三年后都獲得了較好的發展。
(二)緊隨市場需求，更新和拓寬學習內容
珠寶行業的迅猛發展，對珠寶鑒定、設計、工藝、評估、營銷等方面的人才的需求越來越多，要求也越來越高。而珠寶專業的畢業生大多無法直接上崗，只能從儲備人員做起。雖然擁有深厚的理論知識，但缺乏崗位經驗和技能，因此在工作崗位上無所適從[8]。造成這種現象的原因主要有兩個方面，一是珠寶學歷教育側重于基本理論、原理、規律等知識的傳授，課程內容存在與企業需求相脫節的現象;二是我國珠寶教師隊伍普遍學歷較高，專業理論知識扎實，但普遍缺乏企業運作能力和崗位實操能力，未能擺脫學院派的學術思維的影響。
珠寶證書培訓關注與工作有關的知識和標準，強調適應性和靈活性，推行以“崗位工作為導向”的人才培養模式[9]。培訓內容與行業發展緊密相關，如珠寶鑒定師、珠寶設計師、珠寶評估師、珠寶交易實訓課、店長培訓課等，是對學歷教學內容的更新和拓寬。通過珠寶證書培訓，培養學生的動手能力，提高技能工作能力，從而具備較強的職業能力，保證了學生就業的市場認可度，為珠寶行業提供適銷對路的人才。經過珠寶證書培訓，使更多的學生在走上工作崗位后能在較短的時間內適應市場的發展和需要，縮短了見習期，學生的就業率大大提升，為將來更好的發展打下基礎。
(三)激發學習熱情，激發和加深主動學習
珠寶學歷教育側重于“知識學習”，學生在學習的過程中呈現“要我學”的被動學習的狀態，學生表面上也“積極”學習，但這種“積極”不是自愿的，而是外在壓力促成的。事實證明，此類學習既不能持久，也不能求得真知，而且還會衍生出種種弊端。要將“要我學”的被動學習轉變為“我要學”的主動學習，體現知學→好學→樂學的學習過程。主動學習不止是對學習的一種愛好和興趣，而是與個人理想和目標相聯系的心理穩定性和傾向性，是學習積極性最現實、最活躍的成分。一個人只有對學習產生濃厚的志趣，才能注意力集中，學習方向明確，專心志致，學而不厭，求得真知[10-11]。
珠寶證書培訓以“就業方向”為引導，教學內容具有很強就業針對性和實踐性，學生也許在學歷教育的課程中不知道“做什么”，而一旦參加證書培訓，就很明確的知道“做什么”了。珠寶證書培訓使學習成為一種內在需求，更能激發學生的學習熱情，興趣是最好的老師，興趣可以激發學生的學習積極性與主動性，提高學習的效率。實踐也證明，在興趣濃厚的情況下，學生注意力最集中，接受新知識最容易，記憶的東西也最牢固[12-13]。多年的珠寶證書培訓證明，在校學生在證書培訓中，學習積極性高，能主動發現問題，提出問題，并在培訓間隙，主動到實驗室進行復習，學習成效顯著。
二、珠寶證書培訓應該注意的問題
珠寶證書培訓多依附于高等院校、檢測機構或行業協會，如：中國地質大學(武漢)的GIC，桂林理工大學的GIG，國家珠寶玉石質量監督檢驗中心NGTC，中國寶石協會GAC等。近年來，國家勞動和社會保障部設立了寶石、鉆石營業員職業資格等級證書[14-15]。其中因高等院校中有完備的寶石樣品及測試儀器，以及大量的學生來源，所以在珠寶證書培訓中，高等院校的珠寶證書培訓最為普遍。這就需要協調好教學和培訓之間的關系。
(一)學歷教育是根本，證書培訓是提高
要培養合格的珠寶行業人才，學歷教育是根本，是大樹的根基。如果只側重證書培訓，忽視學歷教育的重要性，是一種舍本逐末的做法，培養的人才也許能暫時適應行業的需求，但很難符合行業發展對人才的需求。成功的學歷教育可以代替證書培訓，而證書培訓絕對無法取代學歷教育。珠寶教育工作者不應放松自己在教學上的要求，將學生學習重心引導到證書培訓上。而應不斷的提高自己的教學能力，遵循學習原理、認知心理和教學規律，針對不同的課程內容采用不同的教學方法，注意教學設計，講究教學策略和藝術[16-17]。在教學方式上，不忽視學生的未知、困惑或期待，重視學生的主體作用，教學的互動性、理解性、啟發性，考試方式和作業形式多樣化，加大教學方法改革的力度，有效地培養出具有創新精神和創新能力的人才。
(二)學歷教育和證書教育的師資隊伍要分開
學歷教育的老師自身學歷都比較高，至少為碩士研究生，在高校中一般屬于“教研型”的教師。在承擔額定的教學工作量的同時還要完成學校規定的科研任務。不同高校額定的教學工作量不同，一般在200-300課時之間。如果按照一門課程32課程的話，一年就要承擔6-9門課程的授課任務，同時要在國內期刊發表教改論文和學術論文，申請各種層面的自然科學基金，否則職稱就很難解決。因為，如果學歷教育的教師再承擔證書教育的培訓工作，就會造成“都想顧，都顧不好”的局面，雖然會得到一定的證書培訓薪酬，但對教師自身的發展和教學質量的提高都將產生不利的影響。另一方面，高校教師多側重基礎理論的教學，與行業發展結合并不緊密，因此知識結構更新不夠快，如果一味的選擇高校教師進行證書培訓，效果會不夠理想，學生學習情緒也會受到影響。如果不定期的聘請行業精英進行證書培訓，不但為學生打開了一扇通往行業的大門，而且能很好的激發學生的學習熱情，同樣高校教師也可以一起參加培訓，更新自己的知識結構，提高專業水平。
三、結束語
綜上所述，正確處理好珠寶學歷教育和證書培訓之間的關系，能取得相得益彰的效果，實現資源共享，成果雙贏。其中，證書培訓能彌補學歷教育的不足，提高學生的就業率。但培訓往往需要一定的費用，會增加學生的經濟負擔，對一些經濟條件不好的學生，對證書培訓只能望而卻步，因此無法實現教育的公平性。建議對學生參加證書培訓的費用也可以提供貸款方式，使得每個學生都能根據自己的選擇進行證書培訓。同時，不能過分強調證書培訓的重要性，而忽視學歷教育。證書培訓只能起到錦上添花，如虎添翼的效果，而不能越俎代庖。珠寶學歷教育才是培訓珠寶行業人才的根本之所在，珠寶教育工作者應根據珠寶行業發展和需求為導向，重視珠寶學歷教育中出現的問題，不斷更新教學內容，改革教學方法，為珠寶行業輸送既有深厚專業知識，又有較強的動手能力和創新思維的，高素質復合型的人才。
參考文獻：
[1]李婭莉，張黎力.雙重模式珠寶教育的可持續發展[J].寶石和寶石學雜志，2008，10(4)：49-51.
[2]李婭莉，袁心強.中國珠寶教育的特點及發展方向[J].寶石和寶石學雜志，2002，4(1)：45-47.
[3]申柯婭.中國珠寶首飾業10年發展評述[J].寶石和寶石學雜志， 2000(2)：53-56.
[4]陳述.了解遺忘規律，提高學習效率[J].新課程(中)，2016(4)：160.
[5]張國忠.遺忘規律的探索與運用[J].繼續教育研究，2002(6)：86-88.
[6]劉湍麗，單亞菲.工作記憶和長時記憶中定向遺忘的差異比較[J].代教育，2016(23)：30.
[7]韓璨璨.短時記憶與長時記憶的神經機制[J].社會心理科學， 2010(5)：18-22.
[8]于海燕，阮青鋒，廖寶麗，等.珠寶專業營銷人才培養實踐模式創新——校企合作共建珠寶營銷實訓實驗室[J].高教學刊，2017(8)：130-131.
[9]楊立信.從我國珠寶業發展的瓶頸看珠寶職業培訓的方向[J].中國寶石，2007(3)：96-96.
[10]張 ，劉兆芳，姜淑娟，等.基于對學生主動學習意識培養的課程考核體系研究[J].中國輕工教育，2017(2)：69-72.
[11]陳雨青，楊路明.主動學習的教學策略研究[J].研究生教育研究，2007(2)：21-27.
[12]陳麗文.“互聯網+教學”模式下學生主動學習動因研究[J].黑龍江農業科學，2016(6)：126-128.
[13]陳長飛.“主動學習”教學模式的實踐與思考[J].教書育人，2011(26)：45-47.
[14]駱紹勇，張皙.珠寶產業人才需求狀況與中國珠寶院校教育教學現狀[J].中國市場，2016(31)：200-201.
[15]于海燕.珠寶職業經理人——珠寶學歷教育的新方向[J].世界華商經濟年鑒·高校教育研究，2008(17).
[16]王雅玫，楊春.營造和諧的育人環境培養高素質珠寶人才[J]. 寶石和寶石學雜志，2008，10(3)：45-48.
[17]楊景然.高職本科珠寶專業人才聯合培養模式的探索與實踐[J].寶石和寶石學雜志，2017，19(3)：52-58.
作者：于海燕
第三篇：IJT2011魅力珠寶耀世界日本第22屆東京國際珠寶展巡禮
2011東京國際珠寶展于1月26至29日在日本東京有明展覽中心盛大舉行。作為日本最重要、最著名的珠寶展，本屆展會已是第22屆。IJT一直享有開拓日本珠寶市場的最佳展會之美稱，業界人士評價UT是“開拓日本市場的最佳平臺”，海外參展商的數量每年不斷上升。相比于前一屆展會，2011年共迎接到了35902位買家和新增了113家來自35個國家的i370家參展商參展，每位參展商所帶來的展品都具有設計精良、質量上乘、創造性強、手工藝精湛等特點，正是這些特點造就了日本珠寶行業的興盛。
為促進老鳳祥股份有限公司與國際同行業的交流，同時為設計師開拓眼界、謀求發展，創造調研和考察市場的良機，老鳳祥受日本珠寶首飾業協會(IJK)的邀請參加了第22屆東京國際珠寶展以及相關的商務洽談活動。2010年老鳳祥兔年首飾禮品設計大賽部份獲獎者也隨同參觀學習，他們此行收益非淺，頗有感受。
多方位的日本東京珠寶展巡禮之旅
日本珠寶展由日本珠寶協會于1993年創辦，該展會規模不斷擴大，而今已經發展成為亞洲，乃至世界較具影響力的珠寶展會之一。2011年日本東京國際珠寶展特色展區包括：鉆石世界、珍珠展區、寶石展區、銀飾展區、品牌展區、設計師/工藝家原創品展區、古董首飾展區、首飾包裝和陳列用品展區/最新展區/IT解決方案展區、婚禮品牌首飾展區、時尚及人造首飾展區、ODM/OEM區、新設時尚飾品區等區域。
據主辦者介紹，至今他們仍然在不遺余力地改革和創新，一直以來，展區被清晰地分割為A館和B館，這個看似簡單的劃分，參觀路徑清晰明了，參觀者既節省了體力，又避免了因走錯路線而浪費時間。展區A館館內大多數公司都很注重公司品牌形象。他們把這個展會當作珠寶業的節日，會見老客戶，接觸新客戶，至于是否能夠進行現場交易并不很在意。而B館參展的公司就更為實際一些了，他們更在意的是現場的買賣。這里有很重視形象的企業，有僅以產品銷售為主的企業，包括高檔鉆石，彩色寶石及珍珠等企業，也有品種繁多的流行飾品和珠寶制造、機械包裝企業。(全文俊)
中國買家蜂擁而到
中日兩國珠寶業界有著很強的互補性和發展空間，日本嚴格精準的市場操作規范，尤其值得我們學習。隨著中國經濟騰飛和奢侈品消費的快速增長，來自北京、上海、廣州、香港、臺灣的業界代表團受到主辦方的高規格接待。據不完全統計，開展頭兩天，中國大陸的買家就采購了超過lO億日元的產品。這是IJT展覽事務局努力推進買家活動的成果。會場商機蓬勃，許多參展商表示在展會首天就獲得滿意銷售成績。其中大多數的海外買家是來自中國，目的是在IJT采購優質珠寶。展覽事務局擴大對其邀請活動并提供各種特別服務，例如預先提供參展商品/公司的信息并按照他們的需求提供配對商談服務，以助買家在會場更容易找到所需。另外，為提高商談效率，事務局工作人員引導重量級買家到達目標展位并介紹參展商的負責人和買家見面。
事務局長表示能吸引中國的許多買家連續多年來IJT采購的原因是：“第一，我認為是日本珠寶首飾質量高檔。與自動車和電器相同，日本珠寶的高質量也受到買家高度的好評。第二，鉆石和珍珠的日本銷售價格相宜，所以對于中國買家來說，IJT是采購價廉物美的珠寶產品的良好機會。還有，越來越多的參展商期待迎接中國買家，在展會間，各參展商積極配置中文工作人員等。(趙金晶)
第二十二屆日本國際珠寶展給我們帶來珠寶首飾行業新思路、新市場和新科技。
新思路——作為設計師在去過的幾次大型珠寶展會中，只有日本的展會把皮草，手表，皮制包包等高檔配飾與珠寶首飾一同展出，這樣互相襯托帶來了更好的視覺效果與購買欲望。所以設想一下我們老鳳祥除了在首飾方面有所建樹之外，能夠涉足其它行業，比如手表、皮帶等等，我們擁有的八大類寶石多變的色彩與質感能夠很好的詮釋此類商品。
新市場——展會上讓人眼前一亮的是一張“熟悉又陌生的面孔”——鉆石切片。鉆石切片是現在行業中比較流行的一個新型開發的品種，雖然它不如克拉鉆那么晶瑩剔透，閃耀奪目，但它多變的外形和鉆石內部的礦物所呈現得花紋般曼妙的圖案確實可以帶給我們不一樣的藝術美感;也同時因為內含礦物排布的隨意，也給收藏它的人們帶來了唯一性。新材料的運用可以帶來多方面的好處，從設計方面來講可以增加產品的式樣造型，也給設計人員有著更開闊的遐想空間，同時從銷售方面來說可以增加新的產值，增加利潤。
新科技——在展覽會中有一家參展商讓我印象比較深刻，他的名字叫做——Kuwayama，這家公司所呈現出來的首飾是以“大自然為靈感”，將鉑金加工的蜘蛛網制成項鏈、手鏈和耳環套裝，展現了其公司強大的首飾加工制作能力。
在展會上還能看到一種特殊的鉆石鑲嵌工藝，它不同于傳統鑲嵌一般與鉆石本身接觸已達到固定的作用，而是利用與鉆石之間保持一定距離的鑲嵌方式，就類似于牢籠一般把鉆石鎖在內部。這樣鑲嵌的好處在于減少了鉆石在制作或者替換方面可能損壞的幾率，增加了鉆石的靈動性和閃耀性。展方為了讓參觀者更直觀的了解其原理，還特制了一個微震戒指盒來演示此工藝。
(陳杰璀)
設計師——珠寶首飾的魔術師
在日本有一個日本珠寶設計師協會(JJDA)，由日本一支專業的珠寶首飾設計師組成。該協會成立于1964年，協會成員本著自愿推動珠寶藝術設計發展為目標，通過珠寶設計促進日本經濟和豐富人民的生活。JJDA旨在與日本及國際珠寶首飾設計師交流藝術及相關學科的知識和經驗，更希望以豐富的創造性專業設計，創造更高標準設計的珠寶首飾。JJDA一直參與各種各樣的活動，包括研究，展覽，參與貢獻研討會，相關的知識產權保護，公共關系和教育。JJDA成員包括國際著名行業設計師進行珠寶設計教育及設計。目前，擁有成員564名。雖然JJDA一直追求完美的珠寶設計，但仍保持公正的心態，為社會、經濟的正常有序發展努力作出貢獻。目前我們國內隨著社會經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，對于珠寶的個性設計也提出了更高的要求，設計師就像是珠寶首飾的魔法師，要顧客設計出極具個性的珠寶飾品，為企業提升品牌知名度及提高產品附加值而創作。
(楊拮)
青出于藍的美麗——刻面珍珠
島國的自然屬性，決定了日本人對于自然的偏愛，在展會上能見到許多以珍珠為元素、花草魚蟲為靈感的主題珠寶。幾千年來，珍珠除了漂白、改色等處理外幾乎是不經過任何切磨就直接使用的。直到1997年刻面珍珠才出現在國外珍珠市場上，2003年才有其起源和加工工藝的相關報道。該工藝最早起源于日本的一家鉆石切割公司，他們將鉆石切磨工藝經改造后用以制作刻面珍珠，并取名為“Komatsu Flower Pearls”。但在中國珍珠市場上比較罕見。切割完美的刻面珍珠是依據珍珠的大小在其表面琢磨出108～172個平整刻面，整體依然保持圓形。其刻面看起來像凸起的弧面，使珍珠暈彩得到了很好的展示。制作這樣的刻面珍珠對選材有較高的要求。若是選擇珍珠層過薄的珍珠，在琢磨過程中就很有可能過多磨掉其表面，露出植入的珠核。這樣就無法體現出刻面效果，大大影響了珍珠的美觀和價值。因此，首選外形呈均勻圓形并且珍珠層足夠厚的海珠或無核淡水珍珠來制作刻面珍珠。形狀為球體的珍珠不存在全內反射等問題，只需要考慮其刻面大小、工整程度以及拋光質量優劣等問題。拋光越好，光斑越強，凸面效果也就越明顯。
珍珠加工成刻面后不僅可以去除其表面的部分瑕疵，還可以修正圓度，進一步改善珍珠的質量，提高了其商業價值。在國際市場上尚未對刻面珍珠這一新鮮產品制定相關評價方法和標準。業內專家認為：可以結合刻面寶石的加工評價標準和普通珍珠的品質評價標準綜合評價刻面珍珠的品質。
(董欣元)
裝飾向豪華型和實用型方向發展
本屆展會上，各個參展商傾力推出各自的最新最炫的產品，五彩繽紛、琳瑯滿目，讓眾多的專業買手也贊嘆不已。展出內容涉及珠寶首飾設計、生產、批發、零售及原材料供應、配套服務等多個領域。展示的種類有：鉆石、翡翠、珍珠、歐泊、琥珀、祖母綠、貓眼石、珊瑚石、碧璽、黃金、鉑金、銀飾、以及各種寶石類，真可謂是黃金珠寶會展的盛宴。特別有一款造型獨特新穎以黃玉作為主石，周圍以鉑金作為配飾包圍，整體形成一個蜜蜂的造型，頭部及翅膀部分用碎鉆作為點綴，讓人看了不由得眼前一亮，此款別致的造型作為胸針不但適合中年人佩戴，同樣作為項鏈掛墜也很受得年輕人的吸引。
展位的高標準裝飾是東京國際珠寶展的一大亮點，本屆展會展位裝飾向豪華型和實用型方向發展，突顯品牌主題，彰顯了首飾雍容華麗、璀璨奪目的魅力與永恒，大大提升了東京國際珠寶展的層次與品位。風格多樣化，裝飾藝術化的特色展位和展示設計，與珠寶交相輝映，是本屆展會綻放的又一束珠寶業文化奇葩，稱之為珠寶文化與品牌形象展示設計博覽會亦毫不為過。“眾人拾柴火焰高”，參觀了此次珠寶展后，若吸取別人的精髓，中國珠寶行業也一定會不斷發展，走向品牌化、國際化，珠寶人的明天會更好!
(朱婕)
作者：楊欣婕 金俊璀