第一篇：五年級美術下冊第10課
人美版五年級美術下冊第10課《自制小相框》說課稿
《自制小相框》說課
尊敬的各位評委大家好!
今我說課的內容是人美版五年級美術下冊第10課《自制小相框》，我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。
一、教材分析：
1.本課屬于“設計•應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計•應用”領域所設課程的基本要求。
2.在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。
二、學生情況
通過以往的美術學習，學生們已經積累了一些利用廢舊材料設計制作生活用品的經驗和基本技巧，相框對于該年齡段的學生來講并不陌生，但由于生活的局限性，他們接觸或看到的相框樣式較為單一，對于設計制作既新穎美觀又實用牢固的小相框，仍然存在一定的困難。
三、教學目標：
1、知識與技能：
了解相框的結構及設計，制作相框的相關知識。 利用身邊的材料設計，制作一個美觀實用的小相框，裝點生活。
2、情感，態度和價值觀：
通過對小相框的設計制作，感受不同材質的魅力，培養學生的創新思維和大膽實踐的精神，以及認真觀察，分析和精細制作的學習態度，體驗變廢為寶，化腐朽為神奇的創作樂趣。
教學重點：學習相框的設計方法。
教學難點：相框的選材與支撐。
四、 教法學法：
根據美術新課程標準的要求和結合本課的特點，我主要采用直觀演示法，研討學習法，交流討論法，并充分運用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過探究學習，小組合作等方式掌握本課的內容。
五、課前準備：圖畫紙、黑白筆、生活中的小相框實物;各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。課件、示范作品。
課前，教師準備課件，示范作品，起拋磚引玉的作用。學生的材料的準備才是至關重要的。學生的材料準備得好，準備得齊全，才能更好地進行想象和創造，才能制作出有創意的作品。于是，提前一周，我就開始布置本節課所需要的材料。平常，我也是這么做的。
六、教學過程
(一)、導入新課。
1、出示一張特殊尺寸的小學畢業照。以學生一起欣賞照片。老師想把這張照片做一個畫框，放在我的辦公桌上，這樣我每天都能看到這些學生。選擇什么樣的相框呢?(激發學生的情感)
(二)、欣賞相框引出課題。
師生共同欣賞，老師和同學們帶來的造型材質各異的相框.(感受生活中相框在造型材質方面的豐富性，以及設計師的巧妙構思.) 這么好的相框，這么多的相框，我們該選哪一個呢!哪一個也不適合老師帶來的這張照片。那我應怎么辦呢?學生會回答：自己動手制作一個相框。
揭示課題：自制小相框。
(三)觀察分析
觀察、分析，對比我們帶來的相框。
1、說一說哪個相框最吸引你?
2、這些相框什么地方設計得最精彩?根據學生的回答總結：吸引人的設計要新穎 、美觀，又要實用，(板書：新穎、美觀、實用)
(四)分析相框結構(學生觀察相框發現：相框有外框，背板、支撐三部分組成。)
(五)
欣賞分析教材中展示的學生作品，分析制作材料。(用了冰棍兒棒，包裝盒，廣告彩頁掛歷紙，廢紙桶，彩色紙等，還有彩筆帽，瓶蓋兒，瓦楞紙等等。)
(六)嘗試體會相框與照片的搭配
觀察思考相框的造型色彩，材質與照片的關系：選擇的相框，的顏色，花紋要與照片的顏色和諧。
(七)教師示范
這是一個非常重要的環節，當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，就會打開學生的思路，使學生的制作變得簡單一些，順利一些。通過觀摩教師的示范，提煉簡單明了的板書，學生的制作就變得更輕松自如了。
(三)、藝術實踐。
自 由創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。只是，這種制作課費時又費力。于是，我就留下足 夠的時間，播放輕松活潑的歌曲，讓學生在愉悅的氛圍中完成作品。我相信有了前面的鋪墊，學生一定能做出新穎的、精美的、有創意的相框來。
(四)、展評作品，分享快樂。
課堂上對學生的成果進行評價，并鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。同時，展評作品，既是對學生成果的肯定，也是該將本節課畫上完美的句號了。
(五)、總結課堂，拓展延伸。
通過學習本課，學生了解到生活中處處都有設計，設計的目的是為了方便生活和美化生活。在學習小相框的設計和制作過程中，培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，體驗變廢為寶、化腐朽為神奇的樂趣，并滲透可持續發展的意識。
(七)教學反思
通過本節課的學習，學生對相框的知識有了一定的了解，同時能夠發揮自己的創造力，想象力，制作一個精美的相框，培養了學生對生活的熱愛之情。
板書設計：自制小相框
外框 背板 支撐
造型 材質 色彩
第二篇：二年級下冊美術教案- 《第10課 頭飾設計》人美版
《頭飾設計》教案
一、教材分析：
用海綿彩色紙經過設計、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節日的聯歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增添光彩。本課教學正是以此為出發點，既提高了學生的動手創造能力，又豐富了他們的校園生活。
二、教學目標：www.renjiaoshe.com
1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。
2、按預定的設計用各種材料加工制作成各種頭飾作品.
3、認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養學生創新意識、動手和創造能力。
三、教學重點與難點：
重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。
難點：巧妙利用材料及創新表現。
四、學習材料：
各種顏色的海綿紙
、彩色筆、剪刀、雙面膠。
教學過程
一、組織教學：
發放學生用具。
二、導入新課：
同學們，今天的美術課咱們班來了兩位客人，他們是兩只可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進來。(表演小兔子乖乖)
他是誰呀?(小兔)他是誰呀?(狼)
喜歡他們嗎?
那同學們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢?今天就讓我們來設計制作一個頭飾。
板書課題：頭飾設計
三、講授新課：
1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。(欣賞頭飾)
思考：(1)這些頭飾上裝飾了什么內容?
(生根據課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草...
...)
(2)頭飾有哪些用途?
(生：美化、裝飾、隱蔽...
...)
思考：
(1)這些頭飾是由幾部分組成的?(師引導回答：底座
裝飾)
(2)評一評，誰的頭飾更漂亮?為什么?
2、動手做一做。
(1)師示范做頭飾的步驟：
①準備合適的做頭飾工具
②根據自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當加以裝飾。
③把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據自己的頭圍適當的調整。
④畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。
⑤沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。
四、任務實踐：
(1)
動手進行制作。
制作一個實用、美觀、新穎的頭飾!
注意：
1、剪刀的使用安全
2、教室的環境衛生
(2)成果展示:
請同學們戴上頭飾展示自己。(走秀)
五、課堂小結：
這節課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢?請大家回家后大膽設想，課后進行制作。
第三篇：人教版小學美術五年級下冊第1、2課教案
教版五年級下冊美術教案 課題：第一課
形的魅力
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重難點：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。 教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
2、導入課題：《形的魅力》
二、發展階段：
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律） 展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點（外形和骨式的變化）： 有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。 師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
四、學生作業：設計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。 課后小結: 整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。但是作業效果并不理想，學生的畫面內容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。
課題：第二課
形體的組合
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：
1、 通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。 教學重難點：
1、認識形體的基本特點。
2、學會運用各種形體進行雕塑創作。
教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學過程：
一、 導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的
2、導入課題：《形體的組合》
二、發展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。
2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律） 展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容） 幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業：作業要求：設計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創造什么作品。 課后小結：
作品效果良好，優秀率百分之九十以上，學生們對工藝美術課的興趣很高。
教學反思
本節課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下地位。 在教學中，我打破教材的規定，聯系學生生活的現實，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現教育的人文性。不刻意追求學練的形式，創設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主、和諧的師生關系，激發學生動手的興趣，這節課同學們表現得非常出色，學得開心 ，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎，通過大家的不斷地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創造。 他們在課堂上,自由表達，放膽想、放膽做、放膽創。培養學生的思維能力、創造能力和完善人格與個性，讓學生真正成為學習的主體，充分享受美術學習的快樂。通過學習，促進和培養了概括能力、空間思維能力和表現能力。
第四篇：四年級下冊美術教案第10課設計首日封｜滬教版
第八冊
第五單元
情感的傳遞
課題名稱：
第十課
世紀首日封
教學類別：
繪畫
教學課時：1
教學目標：
知識與技能：了解首日封的意義、用途及其收藏價值，知道首日封包含的基本要素，學會運用繪畫方式設計一個首日封。
過程與方法：在欣賞與制作首日封的過程中，學習將郵票主題與首日封形式統一構思和制作的設計方法。
情感態度與價值觀：感受首日封的實用性和審美性，懂得珍藏設計美觀的首日封，激發集郵興趣。
教學重點：首日封的設計要素
教學難點：首日封圖案的設計
教學準備：
學具：鉛畫紙、勾線筆、彩色水筆、直尺等
教具：首日封的相關資料、優秀學生作品、課件等
教學過程：
一、比較與發現
1、教師出示首日封和普通信封，引導學生觀察比較：這個信封和普通的信封有什么不同?2、小結歸納首日封的知識、特點及收藏價值。
首日封是在新郵票發行首日，貼用該種郵票并蓋有首日首普通郵戳或特別紀念郵戳的信封。具有紀念和收藏價值。
3、揭示課題。
二、欣賞與討論
1、欣賞多媒體課題，說一說首日封的組成要素。
圖案、郵票、文字
教師補充說明F.D.C.英文縮寫含義。
2、討論：首日封的
圖案和郵票有什么聯系?
3、根據自己的郵票交流：你想在首日封上畫一幅什么圖案?
三、設計與制作
1、教師示范首日封制作方法：
構思并繪制首日封圖案。
在圖案下方標明文字“首日封F.D.C”,書寫端正。
2、學生嘗試設計首日封。
3、教師巡視指導。
四、交流與評價
1、展示學生作品。
2、評價內容：
①首日封圖案和郵票有聯系。
②畫面美觀、精致。
③色彩協調，構圖有創意。
第五篇：五年級美術下冊教案- 《第12課 十二生肖》人教版
小學美術《十二生肖》教學設計
一、教學目標：
1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛
2．能抓住十二生肖的外形特征,運用彩泥的方法完成作品
3．培養學生發現問題,解決問題的能力
二、教學重點、難點：
教學重點：自悟生肖動物外形的重要性
教學難點：抓住生肖動物的外形特征,彩泥作品生動美觀
三、教學準備：
課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、
超輕粘土、刀膠棒
、牙簽
四、教學過程：
（一）
、導入:
1.情境導入：同學們你知道你的年齡和父母年齡，能知道你們的屬性嗎？（學生說）
2.教師板演簡畫或出示圖片讓學生辨認說出其了解的情況
3.
課前預習十二生肖的排列：
十二生肖，我們也稱作“十二屬相”，是我國民間計算年齡的方法。是中國傳統文
化的重要部分，源于自然界的11種動物和一個民族圖騰即鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。古時候的文人，為了讓全天下的人，包括沒有錢讀書的人，不識字的人，也能記住自己出生的年號，就使用了最簡單的動物紀年法，后來稱其為“生肖年”（生肖：“生”出生；“肖”相似、相像，肖像）排列順序：1、鼠
2、牛
3、虎
4、兔
5、龍
6、蛇
7、馬
8、羊
9、猴
10、雞
11、狗
12、豬
（二）、引出課題：《十二生肖》
1.打開課本分析三幅不同作品，分別用什么材質什么手法表現十二生肖？
《1》唐-十二生肖俑：泥塑材質,擬人手法
《2》十二生肖郵票：夸張手法
《3》十二生肖剪紙：變形手法
2.本節課運用新的材質來表現十二生肖:
彩泥--超輕粘土
3.播放課前錄制好猴子示范步驟過程-
4.制作步驟：
1.構思2.制作生肖基本形3.身體細部制作4.場景裝飾5.整理完成
（三）、評價展示
將學生的彩泥作品小組上臺展示
,進行自評，互評。老師進行最后點評
（四）
、回顧總結，布置課外作品
1.
回去詢問父母生肖并制作一個送給父母
2.
課下收集不同類型材質樹葉，下節課開始上《樹指畫》。
（五）
、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
（六）
課后記：課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。用粘土的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，讓學生自己動手制作，不需要教師直接呈現給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發現問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發現問題的關鍵，這個過程也許比結果更有意義
（七）