物理化學實訓總結范文第1篇
一、自己主動學習知識和獲取知識的能力
給學生創造各種機會來獲取知識,預習的范圍不僅在課本跟教材,還可以擴展到圖書館跟互聯網。在課前給他們介紹校內圖書館的很多資源,比如超星數字圖書館,中國知網的鏡像資源。同時還介紹一些搜索引擎,比如百度,谷歌,以及能夠查詢英文文獻的一些網站。
二、科學思維能力
通過一些思考題來啟發同學們的興趣,引導思考。比如,靜電的產生方式有哪些、靜電在生活中的常見現象,靜電在生活生產中有哪些的應用,靜電能夠產生哪些危害,靜電除塵的原理,靜電起電機的類型。
三、實踐動手能力
利用靜電原理來自制起電機,同學們通過查閱資料,設計了范式起電機,韋氏起電機,以及滴水起電機。
(一)各種靜電起電機原理
1.滴水起電機裝置。該裝置利用水滴滴落過程中對電壓差的正反饋作用和水中正負離子對由電偶極子產生的靜電場的靜電感應作用來形成電壓差。水滴可能偶然地把極微量的電荷帶給金屬水桶,由于該裝置的結構設計得十分巧妙,正電荷水滴附近的金屬環感應出負電荷,同理負電荷水滴附近的金屬環感應出正電荷,形成正反饋,電荷隨時間的積累量呈將指數增長,短時間內在兩桶間形成極高的電勢差。
2.維氏起電機即維姆霍夫起電機。維氏起電機即維姆霍夫起電機是電學中常見的實驗裝置,該裝置用途非常廣泛,不僅可以演示起電,還可以比較明顯的演示兩電極的放電現象。維氏感應起電機的由兩塊圓形的中有空隙旋轉盤疊在一起組成,一般是有機玻璃材料制成。每塊旋轉盤的外表面上都貼有鋁片箔,鋁箔的分布是以圓心為中心對稱的。兩旋轉盤分別固定在兩個受動輪上,通過皮帶與驅動輪連接在一起。把兩根皮帶中的一根是交叉放置的,以達到轉動驅動輪時兩旋轉盤的轉向是相反的。
3.范式起電機。范式起電機又名范德格拉夫起電機,還被稱作范德格拉夫加速器,是一種用來產生高壓靜電的儀器。該裝置是在1929年由美國的荷蘭裔物理學家羅伯特·杰米森·范德格拉夫所發明的。范德格拉夫起電機的工作原理是摩擦起電,具體的說是上輥與膠帶摩擦而使上輥產生負電荷,該電荷被上輥旁的上集電梳收集到電極球上;同時膠帶與上輥摩擦而使膠帶產生正電荷,膠帶將該正電荷輸送到下輥,下輥旁的下集電梳把正電荷收集后導入大地。而下輥與膠帶摩擦使下輥產生的負電荷,通過膠帶被運給上輥,也被上集電梳所收集,最后也收集到電極球上;膠帶與下輥摩擦而使膠帶產生正電荷,下輥旁的下集電梳把正電荷收集后導入大地。電機不停地工作使上下輥持續轉動,不斷集電,并通過傳送帶將產生的靜電荷傳送到金屬球表面。范德格拉夫起電機理論上可以獲得極大的電壓,隨著材料和技術的進步,當代的范德格拉夫起電機電勢可以高達500萬伏特。
(二)利用靜電原理制作實驗裝置
讓學生通過自己掌握的知識設計靜電除塵,靜電植絨,電風車,電風吹焰等實驗裝置。
1.靜電除塵裝置。當充滿煙塵的廣口瓶接通高壓電源的時候,廣口瓶內的兩電極板間產生極強的電場,強電場使空氣發生電離,產生陰離子和陽離子。負離子碰到煙塵微粒使它帶負電,在電場力的作用下,向正極移動;正離子碰到煙塵微粒使它帶正電,在電場力的作用下,向負極移動。這樣煙塵就被吸附到兩電極板上,就達到了除塵的效果。
2.靜電植絨裝置。靜電植絨的實驗原理是利用同性電荷相互相斥,異性電荷相互吸引的原理。用有機玻璃板做成一個正方體的側面,上下兩個底面用金屬板制成,兩金屬板與直流高壓電源的兩極相連接。將絨毛放在容器中接負極的下極板上,把需要植絨的物體放在接正極的極板上。當接通電源以后,兩極板之間形成一個高壓電場,負極板上的絨毛帶上負電荷,帶負電的絨毛由于異性相吸,被吸引到正極板上,而正極板上黏貼著被植絨的物體,從而達到靜電植絨的效果。
3.電風車。電風車是風輪尖端聚集大量靜電荷,形成強電場,將空氣分子電離,形成向外吹的電離風,其反沖力推動風輪旋轉。但該實驗要求風輪面要平,尖是端要尖,靜電電壓要高,否則就看不到風輪的旋轉。
4.電風吹焰。電風吹焰的原理與電風車相同。它是靠尖形放電針形成的電離風吹動火焰,以便觀察電離的存在。這個實驗成功的關鍵也是要求較高的靜電電壓。
四、分析和解決實際問題的能力
在實際操作中,激發同學們對于出現的各種問題進行積極思考。比如范式起電機的金屬球的尺寸對起電效果的影響;比如韋氏起電機反轉是否能起電;比如韋氏起電機的鋁箔必須呈發散式的原因,如果連成一片對起電的影響;滴水起電機的電壓與時間的關系是否線性等。
五、創新能力
利用身邊的一切可用的材料。飲料瓶,易拉罐,醫用的塑料軟管,鋁箔,銅絲,有機玻璃等。通過自己的創意,組裝成范式起電機,韋氏起電機跟滴水起電機,同時實現各種靜電現象,比如除塵,植絨,電風車,電風吹焰等。還有的同學嘗試了海水淡化,靜電復印,靜電分選,人工降雨。開闊了思路,鍛煉了創新能力。
同時,還培養同學自己利用面包板連接倍壓整流電路。其原理是利用濾波電容的存儲作用跟二極管整流作用,由多個電容和多個二極管組成可以獲得幾倍于輸入交流電壓的高壓直流電壓。擴大的倍數由電容跟二極管的數目決定。
六、結語
經過幾年的實踐證明,大學物理實訓教學不僅使學生更加深入和深刻的理解實驗中的物理原理和規律,而且獲得了與課堂理論教學相比更多的收獲。這些收獲體現在提高了學生的自己主動學習知識和獲取知識的能力,科學思維能力,實踐動手能力,分析和解決實際問題的能力,以及創新能力等。
摘要：大學物理實訓已經在我校開展四年了,在多年的教學實踐中,總結出了一套可操作性較強的大學物理實驗研究性教學新模式。有助于提高學生的自主學習能力和科學研究意識。
關鍵詞：大學物理,物理實訓,靜電技術,靜電起電機
參考文獻
[1]吳家寬.開爾文滴水感應起電機制作與技巧[J].物理教師,2002(2).
[2]張學翰.感應起電機原理及使用技巧[J].職業技能,2010(3).
物理化學實訓總結范文第2篇
專業：會計電算化 班級：財
56、財57 指導老師：張銀芳 郭淑魁 李欣如 嚴維 馮斌(畢業生) 實訓時間：2018年9月3日—2018年9月8日
實訓目的
讓學生通過實訓感知財會工作的具體內容，培養學生的職業情感，加深對財會專業的認知。從實訓中認識和學習ERP系統及在企業運營中的重要性，了解真實企業的運營過程，身臨其境的進行操作，真正感受一個企業經營者直面的市場競爭的精彩與殘酷，承擔經營風險與責任。在實驗過程中體會領悟企業經營管理的關鍵，了解ERP對企業管理的重要作用。通過實訓，培養小組成員間的實踐能力，提高素養，加強未來就業實踐的基礎，加強小組成員之間的協調溝通，培養學生的分析能力、合作能力、溝通能力、動手能力和創新能力。通過總結實訓經驗，概括實驗成果，分析實驗當中能夠的不足，整理模擬實驗數據，撰寫實驗報告，提高自身的模擬研究水平。
實訓內容
本次實訓以沙盤模擬的形式，將財
56、財57班82名學生分成20個虛擬企業，每個企業由4-5人組成，分別扮演企業的總經理、銷售總監、生產總監、財務總監、運營總監、采購總監等角色，模擬演練6年企業經營的全過程。課程涉及整體戰略、產品研發、設備投資改造、生產能力規劃與排程、物料需求計劃、資金需求計劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。
實訓流程
9月3日下午：由張銀芳老師對所有學生進行沙盤模擬概況講解，并將具體操作規則進行詳細說明。分發資料，讓學生熟悉市場規則。學生自行組隊，確定好隊員及各自角色，為沙盤模擬實訓做好充分準備。
9月3日晚：由張銀芳、郭淑魁、李欣如等財會專業教師及沙盤模擬國賽選手馮斌指導學生進行企業運營預算。
9月4日：學生在各教師指導下有序進行沙盤模擬的具體操作，主要內容如下：
1、預算表的精細填寫;
2、開始點盤;
3、提交廣告費用，搶訂單;
4、根據訂單生產，交貨; 4.生產規模的決策;
5.市場的拓展，和產品的研發; 6.資金的運作;
7、報表的填寫。
9月5日-9月7日：在經歷了錯誤決策導致破產之后，絕大部分學生已經對沙盤模擬有了較為清晰的認識。將數據還原之后進行新一輪的訓練。
9月8日：進行沙盤模擬的最后比拼，并公布比賽結果，由學生自行進行總結與反思，并撰寫實訓報告。
實訓過程中遇到的主要問題
為期一周的實訓總體有序進行，各指導教師盡職盡責、兢兢業業，大部分學生也以飽滿的熱情積極參實訓，但還是存在一些問題：
1、部分學生學習態度較差，全程開小差;
2、學生預測能力及預算習慣尚未養成，在做預算表時不夠細心與耐心;
3、團隊協作能力較弱，部分組別全程只有兩三位組員參與;
4、抗壓能力差，在經歷破產之后，部分學生表現較為消極。 實訓總結
通過為期一周的實訓，師生間建立了較為深厚的感情，同學間也加深了彼此間的了解。在此期間，財會教研室組長張銀芳老師不辭辛苦，每天穿梭于課堂與實訓室間，早上7:30到晚上9:30，其身影隨處可見，雖早已口干舌燥、聲音嘶啞，但張老師仍然堅持為學生耐心指導，為新進年輕教師樹立了良好的榜樣。
實訓期間，郭淑魁、李欣如兩位班主任全程參與，保證了實訓期間的良好秩序，嚴維老師也多次抽空參加指導。優秀畢業生、沙盤模擬國賽選手馮斌同學更是在實訓中起到了至關重要的作用，他的耐心講解為同學們打開了沙盤思路，同時，他的國賽歷程也給了同學們極大的鼓舞，為學弟學妹樹立了良好的榜樣。同時，他返校輔導學弟學妹的奉獻精神，對老師心的感恩之心，也給學弟學妹上了非常生動的一課。
物理化學實訓總結范文第3篇
1 課程改革措施
1.1 小組制工作任務
每班分成若干小組, 每組4~5人, 指定一名組長, 以抽簽方式領取操作項目, 小組成員分工合作;安排時間到實訓室進行訓練, 并按“熟練掌握操作—編寫劇本—角色扮演—開展公共學習—制作視頻—開展網絡學習”步驟進行。
1.2 制作設備儀器說明書及操作視頻
在不提供原廠設備儀器說明書情況下, 讓學生以小組為單位, 主動查閱資料制作說明書, 并運用PPT進行展示和講解, 教師指出存在問題和不足, 學生反復修改直至符合要求。在制作說明書的同時, 進行操作學習, 按“熟悉設備—不帶電操作—帶電操作—角色扮演”步驟, 循序漸進開展操作練習。以小組成員完全熟練掌握該設備工作原理、治療原理、實際操作為階段性目標。接著, 各小組間進行設備體驗、操作學習, 學生利用課堂、自習時間對所有常用設備進行體驗操作, 以達到熟悉多臺設備的目的。完全掌握儀器設備使用原理和操作步驟后, 進行劇本編寫、演練、制作視頻, 經過反復修改, 直至達到多媒體操作視頻教學要求, 上傳至網絡, 開展公共學習;也可制成DVD光碟, 方便學生學習。當然, 視頻質量若達到一定水準, 還可與出版社聯合開發推廣。
1.3 教師是設計師和檢驗師
在整個教學過程中, 教師主要設計學習形式、內容, 指導、糾正操作, 檢查、監督學習過程, 并以抽查、隨機考核方式檢驗學習成果。
1.4 舉辦科技節活動
我校每年一度的科技節鼓勵學生以小組為單位參賽, 進行初賽、篩選、決賽, 評選出一、二、三等獎和優勝獎?？萍蓟顒硬粌H調動了學生學習積極性、主動性, 還增強了學生團隊協作精神和拼搏精神, 有效提升個人和班級榮譽感。
1.5 多形式考核方式
(1) 班級小組考核成員采取抽簽方式對各小組進行考核, 要求在規定時間內完成理論和操作考試, 并將該成績納入平時成績?？己艘笫钱攬龃斡砂嗉壙己顺蓡T指定小組某一成員回答問題, 角色扮演由考核成員統一安排, 目的是杜絕某些學生存在蒙混過關的僥幸心理。 (2) 教師隨機抽查操作, 要求小組在規定時間內完成操作考核, 成績占期末分數的40%。
1.6 分批進行, 年級間進行接力
2008、2009級學生進行說明書制作, 2010、2011級學生進行視頻制作, 效果明顯。學生能夠主動參與, 培養了團隊精神。同時學習時間得到了充分利用, 特別是自習、互教互學的開展, 解決了設備種類繁多而單種設備臺數少、課時少的矛盾, 學生在課堂上能進行有效學習, 完成所有設備原理和操作, 達到獨立操作并熟悉基本原理的水平。今后, 說明書和操作視頻可在同一年級中進行, 引導學生全方位發展。
2 課程改革效果
2.1 學生主動學習意識強
整個課程改革以解決學生在有限課時內熟練掌握多種物理治療設備的原理及操作為目的, 培養學生自主學習習慣。通過對課程的設計、實施, 全方位調動學生學習各種儀器設備使用原理、操作步驟以及角色扮演等仿真實訓的熱情和興趣, 提高學生學習積極性和能動性, 培養其較強的動手能力、溝通能力及良好職業素質。操作視頻的制作加深了學生對操作步驟的記憶, 同時提升了計算機水平, 更加符合應用型人才要求。
2.2 學生基礎理論知識扎實, 操作能力強
近幾年, 通過對本專業學生實習單位的調研, 發現我校學生理論基礎和實際操作能力均達到同等院校領先水平。學生在實習單位比其他同等院校學生更快進入實習角色, 上手快, 操作能力強, 得到實習單位的認可和表揚。
2.3 實習單位滿意度高
近年來, 實習單位對我?？祻蛯I學生的評價有:理論知識扎實, 操作動手能力強, 人文關懷較到位, 帶教較輕松, 獲得了臨床帶教教師認可, 實習單位均愿意接受我校畢業生就業。
2.4 學生自信心增強
本課程實訓教學改革不僅使學生基礎知識牢固, 操作技能熟練, 還在模擬康復治療情景不同角色過程中體驗到各角色心理, 接受了專業素養訓練, 提高了學習能力, 形成良好的心理素質和專業技能[3], 實習時自信心增強。
2.5 網絡視頻可以反復學習
網絡視頻不受時間、地點限制, 可以隨時隨地反復學習, 且效果較好。
物理治療技術課程是培養學生實踐能力的重要課程, 在專業課程設置仍處于探索階段、教學儀器相對缺乏情況下, 要實現又快又好地培養實用型人才、為社會輸送高素質康復技師的目的, 就應結合信息化時代特征, 通過實訓+網絡互動教學模式, 培養學生主動學習意識, 鞏固基礎理論, 增強動手能力, 通過形式多樣的活動、考核, 增強學生自信心, 從而提高實訓教學效果和學生綜合素質。
參考文獻
[1]陳建軍, 郭毅, 郭彥.高職高?？祻蛯I《物理治療學》的教學初探[J].安徽衛生職業技術學院學報, 2011, 10 (2) :100-101.
[2]田莉.高職高專物理治療技術實踐教學CBL病案的設計[J].衛生職業教育, 2014, 32 (12) :53-54.
物理化學實訓總結范文第4篇
一、實習教學
合理安排教學工作，積極開拓教學新思路，聯系生產企業開展校企結合的新的實訓教學模式，使廣大在教學實訓過程中能充分認識到所學知識的用途。
廣開教學的節約之路。積極主動帶領全體實訓老師，挖潛節能，變實訓的純消耗為部分消耗，在產教結合的教學過程成中，變學生的實訓作品為產品，使學生在參與生產的過程中及得到技能鍛煉同時也節約了教學成本。
認真總結過往的實訓教學經驗，完善了各工種的實訓教學指導書，統一了實訓教學的內容和計劃;建立了較為完善的實訓教學管理制度和管理方法，統一了各位實訓老師的認識和思想。嚴格了實訓的管理的考核制度并得到了各位實訓老師的大力支持。
二、產教結合
教學生產化和在生產過程中學習和鍛煉技能是我校職業教學實訓的一個新形式。實訓中心本年度積極開展產教結合的教學方式，本年度先后從事了一系列的生產任務。具體內容如下：
1、南玻玻璃集裝架的制作項目
共計完成合同總量178T產品的制作，合同造價218584元，參與生產實習的學生108人，持續時間75天，項目盈余約85000元，節約實訓教學投入約70000元。
2、DKG組合鋼結構平臺制作項目
共計完成實際總量約80T的加工制作任務，協議造價約95000元，參與學生55人，持續時間55天，項目盈余約15000元，節約實訓教學投入約40000元。
3、校內防盜監視系統的安裝項目
投入電氣實訓班一個，歷時10天完成監視系統的安裝。
4、校操場改造項目護欄制作安裝
配合學校操場的改造，組織暑期三個高級鉗工的實訓學生參與防護欄的制作安裝項目，共計完成總長410M的護欄制作安裝。
5、校垃圾箱和露天車間制作安裝
組織冷作工和焊工學生制作垃圾箱一臺(1.5T,預測產值10000元)和360平方米綜合實訓露天車間鋼結構的制作安裝(300000元預測產值)
6、配電箱組裝
與德陽興盛電氣設備廠和圣大電氣設備有限公司聯合，代加工組裝電控箱，到目前已完成大小數千臺的裝配任務。目前任在繼續該項工作。
7、其他項目
24個大型不銹鋼補償器的試壓和調整工作;組織20名學生在帶隊老師的指導下，完成東汽新廠房建設的通風管道制作1500平方。
8、完善和維修校大型設備，恢復其使用性能
主要維修了6*2000機械式剪板機一臺，Z36臺式鉆床一臺，19*2000卷板機電氣控制系統的修復。13*2000機械式剪板機的修復等。
三、節約與發展
本年度通過廣泛開展產教結合的活動，使實訓教學工作變作品制作為產品制作，即提高了教學效果使學生學到了實際的操作技能，同時也降低了實習教學成本。
1、節約
本年度攻擊節約實訓教學投入20萬元(相對上年度同期實訓教學投入)。其原因是通過生產教學的模式，使學生的技能提升從課堂走向了生產，變作品為產品。主要減低的實訓開支在材料方面。
2、本年度通過產教相結合，為了滿足生產和教學的需要，投資添置了部分教學生產設備，及10T電動葫蘆一臺、Z40搖臂鉆一臺、32MM磁座鉆兩臺，各種及機具若干。在學校的支持下，自行設計和修建模擬現場的綜合露天實訓車間，該車間具備鉗工、電工、起重工的安裝實訓功能。
3、加強實訓隊伍建設。通過考察引進5名具有豐富實際經驗的實習教師，分別是鉗工3名，電工1名，冷作工1名。根據學校的實際和職業教育的要求，目前我部門還需引進部分相關工種的具有較強現場經驗的高技能人員充實實習教學隊伍，滿足學校的發展需求。在實訓教師能力的培養方面，配合校人事部門采用請進來送出去進行實習教師的培訓，提高其專業技能能力和教學水平。同時加強隊伍的思想教育，增加集體觀念，完善實訓教學計劃，統一教學內容，并結合生產項目適當調整教學任務，使實訓教學更接近現場。
物理化學實訓總結范文第5篇
1、實訓題目：綜合訓練一
2、實訓的目的和要求
目的：熟悉倉儲業務流程，提高處理問題能力。 要求：掌握主干流程
(1)合同管理(簽訂合同和合同的審核)
(2)入庫管理(收貨訂單、收貨、驗貨、分配貨架、將貨物上架) (3)在庫管理(調撥、盤點、條碼管理) (4)出庫管理(發貨訂單、發貨、出庫貨物)
(5)配送配載(申請配送車輛、派車、配載和配送貨物)
3、實訓步驟
(1)輸入相應的用戶名，系統登陸，進入角色版，選擇角色，點擊任務綜合訓練一
(2)草擬合同：
A、銷售部的銷售代表——“實訓中心”——“合同管理”——制定“銷售計劃” B、銷售部的銷售經理——“實訓中心”——修改、提交銷售計劃 C、經理辦的總經理——“實訓中心”——審核銷售計劃
D、銷售部的銷售代表——“實訓中心”——“合同管理”——“銷售合同”，跟進客戶——點擊“草擬合同”，根據任務背景填寫合同內容 E、銷售代表與客戶簽訂合同
F、銷售部的銷售經理——“實訓中心”——“合同管理”——“合同審核”——點擊“審核” (3)、入庫作業：
A、客服部的客服文員——“實訓中心”——“訂單管理”——制定“收貨訂單” B、倉儲部的收貨員——“實訓中心”——“收貨單”進行收貨卸貨——“收貨管理”——“收貨單填寫”——單擊“收貨”查看數據——單擊“卸貨”
C、倉儲部的驗貨員——“實訓中心”——“驗貨單”驗貨——填寫驗收報告(當貨物發生貨差貨損時，驗貨員應填寫事故記錄)
D、倉儲部的倉管員——“實訓中心”——“倉位分配”進行分配庫位——完成后存盤再點擊“上架審核”
E、倉儲部的上架員——“實訓中心”——“上架單”——取車到相應庫門取貨，將貨物上架 (4)、庫位調撥：倉儲部的倉管員——“實訓中心”——“庫間調撥業務”——選擇“貨主”，點擊“刷新”，再點擊“新增”——完成庫間調撥業務
(5)盤點管理：倉儲部倉管員——“實訓中心”——“空白盤點單”進行貨物的盤點 (6)、條碼管理：倉儲部倉管員——“實訓中心”——“功能管理”——“條碼管理”——打開條形碼編碼格式——在條形碼值輸入貨物條碼，選擇條碼形式，存盤 (7)出庫作業：a、客服部客服文員登陸——“實訓中心”——制定“發貨訂單”，選擇貨主，刷新后單擊“新增”，填寫單據號和其他相關內容，根據“任務”要求進行填寫，單擊“存盤”，保存所填信息
B、倉儲部發貨員——“實訓中心”——“發貨單”，選擇需要
的發貨的單據，單擊“揀選”——“修改”——點擊“庫存數量”查看庫存信息，根據出庫數量雙擊選擇貨物，
C、倉儲部出庫員——“實訓中心”——“出庫員”，選擇出庫單據，按照系統提示選擇相應工具到相應貨物存放位置取貨物，然后到相應庫門卸貨 (8)、配送配載：
A、配送部配載員——“實訓中心”——“配送管理”——“刷新”——“新增” ——選擇“車長”，填寫派車人、運輸時間——“存盤”
B、配送部調度員——“實訓中心”——“車輛調度”——單擊“修改”——選擇上面相應車長的車輛——“存盤”
C、配送部配載員——“實訓中心”——“配送管理”——單擊“刷新”——“修改”——“貨物信息”——單擊“選貨物”——單擊“貨物裝車”，進行貨物裝車——“提交結果”——單擊“配送路線安排”，選擇最佳路線
D、配送部配送員——“實訓中心”——“功能管理”——選擇“配送單”——上車送貨
E、客戶，收貨
4、實訓結論
較好的完成了實訓內容，但其中仍有不足，如在驗貨是沒有將貨差貨損統計，修改好，導致丟掉一些分數，還有在訓練過程中可能因為操作不當而丟單，這些都影響了我的總體分數。即使如此，我還是很認真的完成了這些實訓內容，達到了實驗目的，完成了實驗要求。
5、本次實驗取得的主要收獲和體會