作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的《二年級下冊的美術教案》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一篇：二年級下冊的美術教案
二年級美術下冊美麗的花園教案
5、美麗的花園
班級：二(2)班
執教：楊潔瑩
教學目標：
1、 了解鮮花的造型特征，學習用簡單的基本形畫出鮮花，體驗造型活動的樂趣。
2、 嘗試運用擬人化的方法對鮮花進行創意造型，體驗創作的樂趣。
3、 為自已想象的美麗的花園編寫動人的故事，體驗人與大自然和諧共處的樂趣。
教學重點：以基本形組合的方法，創作鮮花的各種造型。 教學難點：依據鮮花的特征加以擬人化，組合成美麗的花園。 教學過程：
一、 課堂導入：
1、
2、 故事導入《七色花的故事》。
揭示課題：《美麗的花園》，并出示板書。
二、 課堂發展：
1、
2、 欣賞圖片，并認識花朵。
回答問題：(1)這些花朵有什么一樣?
(2)這些花朵有什么不一樣?
(3)這些花朵可以怎么變?
3、欣賞借鑒。
4、作業：畫出你心中美麗的花園或者花園中鮮花。要求：構圖飽滿，造型獨特，顏色鮮艷。
5、教師巡視輔導。
三、展示評價
1、組織學生展示。
第二篇：二年級下冊語文《玲玲的畫》教案
29.玲玲的畫(2)
科目： 語文 班級： 二年級下學期語文第29課
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。
2、了解課文內容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
教學重難點： 正確、流利、有感情的朗讀課文
教具準備： 課件
教學過程：
一、游戲激趣、復習生字
⒈游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字，教師轉動轉盤，學生開火車讀。
⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
二、啟發思維、朗讀感悟。
1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的?
2、解決問題：
學生自由讀課文，畫出有關句子。
交流。并讀出相關的句子。
1)爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎?”
為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉?
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?
你覺得這是一位怎么樣的爸爸?
2)玲玲想了想，„„小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會想什么?
她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?
“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你，你會想些什么?
3)爸爸看了，高興地說：“看到了吧，„„壞事往往能變成好事。”
這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學生回答完成板書：動腦筋)
3、教師進行朗讀指導。
(要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)
4、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學生進行評
議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?
5、分角色朗讀課文，深化理解。
四、、訓練表達，滲透思想
1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?
(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。
2、如果小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦?
五、做一做：完成課后練習
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
板書設計：
29. 玲玲的畫
哭
笑
花弄臟
畫小花狗
(壞事)
肯動腦筋(好事)
第三篇：二年級語文下冊 聰明的牧童教案 滬教版
聰明的牧童
教學目標
1、認識本課生字4個。積累詞語5個，積累句子1句。
2、分角色朗讀課文。
3、簡單評價牧童回答三個問題的答案。嘗試學習發問。
4、了解牧童的聰明回答。培養思維的發散性，靈活性 教學重點 能正確朗讀課文。 教學難點 能嘗試學習發問。 教學媒體 ppt 教學過程
一、揭示課題
師：讓我們一起來聽一個非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》(生齊讀)，聽聽這個故事講了些什么?
二、主動探究
(一)自學生字
1、請大家自己輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，然后小組合作學習生字，完成學習單。
學習單：A、拼讀生字，在田字格中自測。
B、讀詞語，理解帶點詞的意思，不理解的提出來。
2、開火車讀生字和詞語，交流詞語的意思。
3、通過學生交流引出句子“從前有個牧童，別人無論問什么，他都能給一個聰明的回答，因而遠近聞名。(1)指導朗讀。(2)用“無論„„都„„“的句式練習說話。
(二)重點學習課文第2節。
1、范讀第2節，聽清國王問了哪三個問題?牧童分別是怎樣回答的?
2、自由讀第2節，把國王問的三個問題和牧童的三次回答劃出來，并讀一讀。
3、分角色讀國王和牧童的對話，體會牧童的聰明表現在何處?
4、出示牧童回答三個問題的答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個問題的答案，你滿意嗎?你還有什么奇妙的回答?
三、實踐運用
1、抽讀生字
2、分角色朗讀課文
3、抄寫句子
四、拓展延伸
1、看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問題? 天有多大?阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧戰勝了巴依。
2、你能否試著提幾個類似的問題，考考小伙伴呢?
例如：人的頭發有多少根?一棵大樹有多少片葉子?大海中有多少條魚?空氣有多重? “消失“的速度有多快?„„
3、每人發一顆智慧種子，請每位學生在智慧種子上提一個問題，評選出最佳，并頒發“善問“之星。 教學效果反饋
這節課，我認為語言文字的訓練很到位，上出了“語文”味。比如：“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答。”這一句話是對牧童的一個總體概述。教學時，我在學生發言的基礎上，通過反復的引說讓學生感悟牧童的聰明。“別人問簡單的問題，牧童能——(給出一個聰明的回答);別人問很難很難的問題，他也能——(給出一個聰明的回答);不管別人問哪一方面的問題，他都能——(給出一個聰明的回答)，并適時指導學生朗讀。又如：在精讀問答，感悟智慧這一環節，我逐個出示問答，抓重點詞語進行反復地多種形式地朗讀訓練，讓學生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。課堂內書聲朗朗，回答驚喜連連。
第四篇：二年級下冊品生教案《春天的種植》
第二單元
春姐姐的腳步
6 春天的種植
本課教學目標：
1.情感與態度：通過種植、小研究、布置植物角等活動,進一步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感,培養學生具有初步的生態意識。
2.行為與習慣：鼓勵學生養成自覺愛護花草樹木的習慣,并能為保護周圍環境做力所能及的事。
3.知識與技能：通過研究“種子發芽需要哪些條件”等小實驗,增長學生的自然常識,學習小種植的基本方法。
4.過程與方法：指導學生嘗試用多種方法進行與種植有關的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動,在活動中體驗提出問題、探索問題的過程,嘗試用多種方法進行實驗,共同分享感受、想法和活動成果。
教學重、難點
通過種植、小研究、布置植物角等活動,進一步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感,培養學生具有初步的生態意識。 教學時間：
兩課時 教學過程
第一課時
教學目標：
情感與態度：通過種植、小研究、布置植物角等活動,進一步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
行為與習慣：鼓勵學生養成自覺愛護花草樹木的習慣。
知識與技能：通過研究“種子發芽需要哪些條件”等小實驗,增長學生的自然常識。
過程與方法：指導學生嘗試用多種方法進行與種植有關的小觀察、小實驗、小游戲等研究性活動,在活動中體驗提出問題、探索問題的過程。 教學重難點：
通過種植、小研究、布置植物角等活動,進一步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。 教學準備： 1.指導學生在日常生活中留心觀察人們特別是農民在春天會進行哪些種植活動,有條件的可拍攝照片或錄象。
2.布置學生動手做黃豆、綠豆等種子發芽的小實驗,來研究種子發芽所需要的基本條件。
3.讓學生在家人的指導和幫助下,開展種大蒜、種花的實踐性活動,并及時作好有關記錄。
4.師生共同開辟教師室植物角,作合理布置。 活動
(一)——新聞發布會
1.人們常說:“一年之計在于春。”你們知道這句話告訴了我們一個什么科學道理嗎? 2.組織學生開展“農事5分鐘”新聞發布會,了解農民在春天進行的農事活動,在介紹中可適時展示相關照片或播放錄象。
3.結合諺語:“春種一粒粟,秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。
活動
(二)——評選小小研究員
1.樂樂猴:小朋友的成長離不開大人的照顧與呵護,種子發芽也需要一定的條件。通過實驗研究,你觀察到什么,獲得哪些知識?小組交流一下。
2.各組選派代表在全班發言,交流種子發芽需要的條件。 3.評選十佳“小小研究員”,樂樂猴發獎。
4.樂樂猴總結發言:同學們真是出色的小小研究員,通過研究,我們知道了種子發芽需要水分、空氣和陽光,這三者可是缺一不可呀! 活動
(三)——“種瓜種豆”展示會
1.樂樂猴:同學們還開展了小種植活動,現在,讓我們舉辦一個“種植種豆”展示會吧! 2.分組展示小種植的成果,要求掛上自制的小卡片,上面寫著作物的名稱、種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時評一評“種植小能手”。
3.樂樂猴:你們種得可真不錯!是怎樣種植的?又是怎樣管理的?請大家談談。
4.交流感受。在種植中,你們獲得了哪些體會?有哪些感受要告訴大家? 活動
(四)——動手裝扮植物角
教師組織學生一起動手布置教室植物角,討論管理措施。
第二課時
教學目標：
情感與態度：通過種植、小研究、布置植物角等活動, 培養學生具有初步的生態意識。
行為與習慣：鼓勵學生能為保護周圍環境做力所能及的事。。 知識與技能：學習小種植的基本方法。
過程與方法：嘗試用多種方法進行實驗,共同分享感受、想法和活動成果。 教學重難點：
培養學生具有初步的生態意識。 教學準備：
1.布置學生利用圖書、網絡等搜集有關植樹節和花草樹木作用大的資料。
2.準備錄音帶《熱愛地球媽媽》
3.制作表演小話劇所需要的小樹苗、柳樹等頭飾。 4.這一課的教學活動可以在學校綠化地進行。
活動
(五)——“學有榜樣”故事屋
1.同學們,我們把今天的學習活動 在校園的花壇旁邊進行,你們感覺怎么樣? 2.是呀,花草樹木能美化環境,給我們帶來美的享受,這么美的環境離不開許多人的辛勤勞動。下面,老師給大家講一位85歲老人的故事,好嗎? 3.聽了故事你有什么感受?為什么馬永順會被評為“全球500佳”,他這樣做有什么重要意義嗎? 4.過渡:馬永順老人已經走在前面,用實際行動為地球媽媽添綠,向地球媽媽獻上一份最美的禮物。我們可不能落后,得趕快行動起來呦。
下面我們一起進入—— 活動
(六)——“花草樹木作用大”擂臺賽
1.教師組織學生圍繞“花草樹木作用大“展開知識競賽,根據活動情況選出本期擂主。
2.原來花草樹木的作用這么大,我國通過立法確定了一個與樹木有關的節日,你知道是什么節日嗎?在哪一天?那一天要進行什么活動? 3.演示課件:歌曲《熱愛地球媽媽》,學生學唱。
4.地球是我們的媽媽,我們都是她的 孩子。同學們,為了讓地球媽媽更美麗,為了使我們的生活更美好,你準備怎樣做? 5.學生討論發言。
活動
(七)——小劇場:《和小樹小草叫朋友》
1.隨著擂臺賽的結束,我們的小劇場即將開演了。同學們,請你們根據《跳皮筋》、《打游擊》、《護綠小隊在行動》這三個劇目,自己挑一個劇本,自由組合表演小隊,趕快編一編、練一練。
2.學生自告奮勇上臺表演時發給頭飾,盡可能請幾組學生表演。 活動
(八)——護綠小隊在行動
1.誰來說一說:你看見了哪些不愛護花草樹木的表現? 2.組織學生成立護綠小隊,做學校、社區的“護綠小衛士”。 3.指導學生做好活動記錄,定期交流。 板書設計
春天的種植 陽光 空氣 雨露
教學反思：
關注我們的生活空間，用實際行動來保護環境，已經是一個非常重要的話題。應當從低年級開始就培養孩子的生態意識和環保意識。讓學生從小就懂得：“保護環境，人人有責”，“保護環境，從我做起”。
第五篇：二年級品德與生活下冊 富饒的地方教案 鄂教版
鄂教版一年級品德與生活下冊教案
第一單元 我們生活的地方
2.富饒的地方
教材分析：
本主題由“家鄉的物產”“特色小吃味道好”兩個主題活動，三個頁面組成。 教學目標：
1.知道當地的各種特產，了解當地豐富的資源，嘗試用當地的特產制作一些小飾品，培養創造思維能力。
2.知道當地的特色小吃，嘗試制作一種特色小吃，培養動手動腦能力，增加合作意識。 教學重點：
培養學生熱愛家鄉的情感。 教學難點：
初步形成建設家鄉的意識。 教學準備
1.師課前搜集當地的特產，用當地的特產制作成各種小飾品，并用布袋子裝好。 2.生課前準備當地的特產以及小飾品所需要的材料。 3.生課前共同調查當地的特色小吃及其做法。
4.生分組，各組商量制作什么小吃并了解他的做法，準備制作材料。 5.教師了解學生的制作情況，幫助學生準備制作材料。 教學過程
一、游戲導入新課
教師出示準備好的布袋子，我們來做一個猜一猜的游戲。
學生猜的過程中，教師邊向學生展示袋子里的物品邊向學生示范介紹。
二、教師出示用當地特產制作的小飾品，讓大家欣賞。 學生上臺摸一摸，猜一猜。 生自由介紹當地的特產。
調動學生學習的積極性。
(一)比一比，看誰做得好。
1.同學們，看了老師制作的小飾品后，你們想不想自己動手做一個呢?
2.在學生做的過程中，教師巡回指導。學生動手用自己帶來的特產制作小飾品(培養學生的創造能力及動手能力。)
(二)評一評。
1.將學生制作好的小飾品擺放在講臺上。
2.全體學生一起評議，評出自己最喜歡的小飾品
三、導入新課。
1.敘述，我們生活的地方不僅風光秀麗，還有好多著名的特色小吃，很多人都慕名前來品嘗。 2.教師提問，通過課前調查，你們知道我們家鄉有哪些小吃嗎?
3.每小組選一名代表介紹家鄉的一種小吃。
四、學生相互交流自己最喜歡的特色小吃。
學生暢所欲言，激起學習的興趣。
五、學做特色小吃。
(一)教師巡回指導。
學生自由組合小組，每小組制作一種有家鄉風味的小吃。
培養學生的動手能力及合作意識。
一嘗哪個小組做的特色小吃最好吃，最地道。
教師跟學生一塊兒品嘗，學生評價時，教師加以引導及補充。
讓學生在品嘗的過程中，做出評價。
(二)活動拓展，讓學生回家跟家長一起做一次美味家庭餐。
學生回家跟家長一起學做家庭餐。讓學生在學做小吃的活動中，體驗自己家鄉有非常豐富的特色小吃，從而培養學生熱愛家鄉的情感。