第一篇：七年級歷史上冊第13課
2017部編版七年級歷史上冊第13課《東漢的興亡》教案
七上第13課《東漢的興亡》
課標要求
了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權造成的社會動蕩。
基礎解讀
一、光武中興
1、新朝建立： 9年
外戚王莽滅西漢;后被農民起義(綠林、赤眉起義)推翻。
2、西漢建立：25年
劉秀(光武帝)建立
定都洛陽
漢光武帝劉秀(前6—57)，漢景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反對王莽，昆陽之戰，光武力挽狂瀾，戰勝王尋等百萬之眾，一時土崩瓦解。統一天下，定都洛陽，重新恢復漢室政權，為漢朝中興之主。在位三十三年，謚號光武，廟號世祖。
3、光武中興釋義：
漢光武帝劉秀為了鞏固統治，采取了一系列穩定社會局面的措施。到光武帝統治后期，社會出現了比較安定的局面，經濟得到恢復和發展，史稱“光武中興”。 措施：
(1)釋放奴婢，減輕農民的負擔，減輕刑法;
(2)合并郡縣,裁減官員,加強對官吏的監督,懲處貪官污吏; (3)允許北方少數民族內遷，緩和民族矛盾。
二、外戚宦官交替專權 表現：
(1)外戚宦官交替專權，把持朝政。 (2)政治腐朽不堪，社會混亂，人民遭殃。 影響：
皇權衰弱、朝政混亂、東漢的衰敗
三、黃巾起義(起義者頭綁黃巾，被稱為“黃巾”) 時間：184年 領導者：張角 創立組織：太平道
口號：“蒼天已死，黃天當立;歲在甲子， 天下大吉”。
拓展延伸 西漢出現“文景之治”的盛世時期;東漢出現“光武中興”的繁榮局面。思考：古代盛世局面出現有哪些共同原因?
統治者吸取前朝滅亡的教訓，調整統治政策，輕徭薄賦; 統治者善于用人、納諫;
統治者加強中央集權維護國家統一;
行之有效政策的長期堅持，有持續性和穩定性等等。
知識小結 習題處理
1.下表列出了東漢后期10個皇帝的即位年齡及壽命。
算一算，這些東漢皇帝即位時的年齡平均是多少?他們的平均壽命是多少?
即位時的年齡平均是:9.5歲;平均壽命是:24歲 2.閱讀材料并回答問題。
《后漢書.黃埔嵩傳》記載,黃巾起義爆發后,起義軍“燔燒官府,劫略聚邑，州郡失據，長吏多逃亡。旬日之間，天下向(響)應，京師震動。”?想一想，為什么黃巾起義會得到天下響應?
外戚宦官交替專權，東漢后期的朝政越來越腐敗，時局動蕩不安，大批貧民流離失所，自然災害頻繁。
3、漢順帝末年，京都流傳一首童謠：“直如弦，死道邊;曲如鉤，反封候。”這首童謠反映了當時什么樣的政治狀況?
反映當時的政治統治腐朽不堪，正直的官員受到排擠陷害，社會混亂，人民遭殃。(外戚宦官交替專權)
火眼金睛找錯誤
西漢后期，朝政腐敗，公元9年外戚張角奪取政權，建立新朝，西漢滅亡。公元前25年，西漢宗室劉邦建立東漢，他鞏固統治，使經濟得到恢復和發展，史稱“漢武中興”。
東漢中期后，即位的皇帝大多年邁，導致外戚權力膨脹，后來外戚宦官交替專權，東漢走向衰亡。東漢后期，天災人禍，時局動蕩，184年，經過精心策劃，陳勝吳廣領導的大澤鄉起義爆發了，使東漢一蹶不振。
第二篇：七年級歷史上冊 第13課 兩漢時期的對外交流典型練習 川教版
第13課 兩漢時期的對外交流
夯實基礎典型題
1、絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿易的一條重要商路，它的起點是 (
) A. 長安 B.成都 C.洛陽 D. 西域都護府
2、絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿易交通線。開通陸上絲綢之路功勞最大的是(
) A.張騫 B.衛青 C.班超 D.甘英
3、絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿易的一條重要商路。它之所以得此名字，主要是因為
A.漢朝向外輸出的主要是絲綢，影響深遠廣泛，名稱準確生動 (
) B.是歷史上橫貫歐亞大陸的貿易交通線 C.絲綢的名字優美動聽，人們好記 D.張騫通西域后命此名字
4、絲綢之路的開通是在 (
) A.秦朝 B.漢朝
C.唐朝
D.元朝
5、下列在絲綢之路上不可能經過的地點是 (
) A.洛陽 B.河西走廊
C.新疆
D.西亞
6、西漢時，通向今印度、緬甸的“南方絲綢之路”實際已經形成，其起點是
(
) A.重慶 B.成都 C.洛陽 D.長安
7、中國和日本的交往有著悠久的歷史，西漢時，日本列島上有上百個國家，其中曾派使節來中國的有 (
) A.10多個 B.20多個
C.30多個
D.40多個
8、日本列島南部的倭奴國派使節來到洛陽，與東漢王朝“通好”的具體時間是在(
) A.公元前57年 B.公元前27年 C.公元27年
D.公元57年
9、現在日本有一枚“漢委奴國王”金印一枚。被作為中日交往的歷史見證。保存在日本的博物館里，這枚金印是漢朝哪位皇帝贈予的 (
) A.漢高祖 B.漢武帝
C.漢光武帝
D.漢景帝
10、我國與日本交往開始有了文字記載始于 (
) A.春秋 B.秦朝
C.西漢
D.東漢
11、西漢時期，日本列島上的國家有 (
) A.30多個B.50多個C.80多個D.100多個
用心
愛心
專心 1
12、下列被派班超派遣出使大秦的是 (
) A.衛青 B.霍去病
C.張騫
D.甘英
13、公元97年，東漢時派人出使大秦，最終到達的地點是 (
) A.大秦 B.歐洲
C.印度洋
D.波斯灣
14、大秦人從海路來中國最早是在 (
) A.公元前60年 B.公元57年
C.公元97年
D.公元166年
15、標志著歐洲國家同我國開始直接友好往來的歷史事件是 ( ) A.張騫出使西域 B.甘英出使大秦 C.班超經營西域 D.大秦遣使來漢 能力提高典型題 易錯題
16、漢朝時期，中國同西方的陸上貿易通道稱為“絲綢之路”，其路線是 ( ) A.長安——河西走廊——今新疆——西亞——歐洲 B.長安——今新疆——河西走廊——西亞——歐洲 C.長安——今新疆——西亞——河西走廊——歐洲 D.長安——河西走廊——今新疆——歐洲——西亞
17、近年來，在平壤附近的古墓中出土了大批漢代文物，其中有蜀郡制造的漆器。這說明
(
) ①朝鮮在漢朝時和中國有來往
②秦漢的經濟和文化對朝鮮有重要影響 ③在漢朝時，朝鮮和中國往來比日本要早 ④在漢朝時，朝鮮和蜀郡有直接貿易往來 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
18、歐洲國家同中國開始直接友好往來開始于哪一世紀? (
) A.公元前1世紀 B. 公元1世紀 C. 公元2世紀 D. 公元15世紀
19、公元97年，東漢官員班超派部屬甘英出使大秦，甘英到達了條支海后沒有繼續前行，擴大了中國人的視野。“條支海”是現在的 (
) A.紅海 B. 波斯灣 C.里海 D.黑海
20、公元166年，一批大秦人從海路來到中國，這是中國與歐洲第一次直接交往。由此可推
用心
愛心
專心
2 斷當時已開辟了 ( ) A. 陸上絲綢之路 B.海上絲綢之路 C. 南方絲綢之路
D.西方絲綢之路 創新題
21、古書記載“騫始開通西域道也。”這句話中的真正含義是 ( ) A.張騫促進了內地與西域的交流 C.張騫是最早發現西域的人
B.張騫為開發西域做出了貢獻 D.張騫為絲綢之路的開通奠定了基礎
22、19世紀德國杰出的地理學家李?；舴易⒁獾街袊鴿h朝時期，在中國與中亞地區以及中國與南亞地區之間，以絲綢貿易為媒介和主要動力，形成了一條交通路線，他把這條路線稱為絲綢之路。對這段材料理解錯誤的一項是 ( ) A.中國與中亞地區的陸上絲綢之路在漢代已經開通 B.中國與南亞地區的南方絲綢之路在漢代已經開通 C.絲綢之路的名稱源于以絲綢貿易為媒介 D.李?；舴覟殚_通絲綢之路做出了重大貢獻
23、“絲綢之路長跑之旅”是由世界著名兒科專家仁志田博士發起的一項以“關愛兒童健康成長，支持北京奧運成功舉辦，增進中日兩國人民友誼”為宗旨的活動。如果讓你選擇這條長跑路線，則應該包括下面的 ( )
①西安②敦煌③新疆④北京 A.①②③④ B.①②③
C.①③④
D.②③④
24、某個城市打出來這樣一條旅游口號，“絲綢之路”的起點，則這個城市可能是 ( ) A.北京 B.洛陽
C.西安
D.咸陽
25、見右圖，此為介紹絲綢之路的一本著作，你認為在這本著作中下面的內容不可能有 ( )
用心
愛心
專心 3
A.作者在絲綢之路的起點西安品嘗西安火鍋
B.作者在絲綢之路的必經之地河西走廊瀏覽敦煌莫高窟 C.作者在新疆品嘗鮮美的葡萄和哈密瓜 D.作者在莫斯科觀看二戰紀念館 拓展探究典型題 綜合題
26、大秦人第一次來中國與中國直接交往時，當時中國正處于 ( ) A.秦朝時期 B.西漢時期
C.東漢時期
D.唐朝時期
27、歐洲大秦人來中國，向皇帝贈送的禮物有 (
)
①象牙②絲綢③瓷器④犀牛角 A.①② B.②③
C.①③
D.③④
28、下列有關漢朝與朝鮮的交往錯誤的是 (
) A.兩國之間很早就有往來，一些中國人只能渡過鴨綠江到達朝鮮半島 B.中國人去朝鮮帶去了先進的生產工具和技術 C.在中國工匠的幫助下，朝鮮人掌握了鐵路制造技術 D.漢朝的經濟和文化對朝鮮有著重要的影響
29、李明和歷史小組的同學利用暑假去實地探訪古代的“絲綢之路”，他們去的地方應包括
用心
愛心
專心
4 ①西安 銀川 A.①②③ ③河西走廊④敦煌 B.①③④
⑤太原
D.②③④
C.②③⑤
30、見下圖回答問題 材料一
材料二：工人日報報道：由交通部、國際道路聯盟和陜西省人民政府聯合主辦的“第三屆國際絲綢之路大會”，將于10月26日在我國西安舉行。這次大會的主題是“復興‘絲綢之路’與交通基大設施建設。” 請回答：
(1)材料一是歷史上著名的絲綢之路的路線圖，請指出它的出發點A： 經過地：B： 。兩關：C： 、D： 。
(2)材料一的圖中的安息是指現在的哪里?在這條路上運載的主要物品是什么?
(3)最早出使西域為開辟“絲綢之路”作出貢獻的是誰?
(4)如何評價絲綢之路?
(5)絲綢之路的開辟，對漢代社會有何影響?這種中西通道在今天有什么價值和作用?
(6)請你為復興“絲綢之路”出謀劃策，提出自己的建議。
(7)請你為這次會議設計一條宣傳廣告語。
用心
愛心
專心
5 探究題
31、閱讀下列材料
美麗的絲綢贏得了中國人民的喜愛，也引起了中亞、西亞和歐洲人民的濃厚興趣。西方人民得到絲綢，視為無上珍品，一位羅馬作家稱贊說：“絲國(稱中國)制造寶貴的花綢，它的色彩象野花一樣美麗，它的質料象蛛網一樣纖細”。塞里斯(seres，絲國)幾乎成了中國的代名詞。據說羅馬的愷撒大帝曾穿著豪華的絲織衣服。約公元
一、二世紀，隨著絲綢生產的發展，西域商路的暢通，中國絲織品就日益增長增多地運往羅馬帝國。年復一年地將東方的絲綢和西方的物品運往對方，使絲綢貿易成為古代世界中運銷最遠、規模最大的商品。 請回答：
(1)在公元
一、二世紀，中國正處于什么時期?
(2)中國絲綢是怎樣運往歐洲的?請你畫一條簡圖來說明。
(3)今天，人們把絲綢之路看作是聯結東西方文明的紐帶。聯合國教科文組織發起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路稱作“對話之路”，以促進東西方的對話與交流。請你談一談對你的啟示。
聚焦中考典型題
32、(2006年安徽省)歐洲人能穿上中國絲綢制成的衣服最早應在 ( ) A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.明朝
33、(2006年泰州市)絲綢是中國的特產，受到人們的喜愛。下圖反映了我國古代絲綢貿易的情況，當時中國的絲綢最遠銷往 ( )
A.歐洲
B.中亞
C.西
用心
愛心
專心
6 亞
D.阿拉伯半島
34、(2 0 0 6年廬江縣)某歷史興趣小組的同學準備去實地探訪古代“絲綢之路”，他們不應
該去的省份是 ( ) A.四川 B.陜西 C.甘肅 D.新疆
35、(2006年通州市)我國歷史上著名的“絲綢之路”的出發地是 ( )
A.咸陽 B.杭州 C.蘇州 D.長安 開放研究典型題
36、閱讀材料：
漢朝是當時世界上一個統一的大國，國力強盛，積極對周邊民族和國家進行政治、軍事活動，開展經濟、文化交流。當時兩漢王朝的外交活動，通過陸路和海路，幾乎遍及亞洲，影響遠達歐、非。中國輝煌燦爛的文化開始影響世界。同時，兩漢王朝也吸收了有關各族和各國經濟、文化的優秀成果，世界優秀的文明成就也逐漸融人中國固有的文化，我國當時的經濟、文化大大豐富了。 請回答：
(1)通過閱讀材料，請你分析出兩漢對外交流頻繁的原因有哪些?(至少說出兩點)
(2)中國的輝煌燦爛的文化開始影響世界，兩漢王朝也吸收了有關各族和各國經濟、文化的優秀成果，請你以中朝、中日和中歐交往的史實來說明此觀點。
參考答案
夯實基礎典型題
1、A
2、A
3、A
4、B
5、A
6、B
7、C
8、D
9、C
10、C
11、D
12、D
13、D
14、D
15、D 能力提高典型題 易錯題
用心
愛心
專心
7
16、A
17、A
18、C
19、B 20、B 創新題
21、D
22、D
23、B
24、C
25、D 拓展探究典型題 綜合題
26、C
27、C
28、A
29、B 30、(1)A：長安B：河西走廊C：玉門關D：陽關(2)西亞。絲綢或絲織品(3)張騫。(4)是溝通中西交通的重要陸路通道，促進了中西的經濟和文化的交流。(5)絲綢之路的開辟，有力促進了中西方的經濟文化交流，對促成漢朝的興盛也產生了積極的作用。這條絲綢之路至今仍是中西交流的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中發揮著重要作用。(6)如開發絲綢之路為旅游項目等，言之有理即可。(7)復興絲綢之路，民族復興之路。 探究題
31、(1)漢朝時期。(2)通過絲綢之路運往歐洲。長安——河西走廊——新疆——西亞——歐洲。(3)啟示：不同的文明只要通過“對話”與交流，可以相互取長補短，相互促進，共同繁榮。 聚焦中考典型題
32、B
33、A
34、A
35、D 開放研究典型題
36、(1)原因：①對外交往積極主動，政府重視，政策開明。②兩漢時期對外交通發達，海陸并舉。③兩漢國力強盛，是當時世界上的大國。
(2)如，中朝：一些中國人給朝鮮帶去了先進的生產工具和技術，中國工匠幫助當地人掌握了鐵器制造技術。中日：西漢時，日本列島上有30多個國家曾派使者到中國。公元57年，日本列島南部的倭奴國派使臣來到洛陽，漢光武帝贈給“漢委奴國王”金印一枚。中歐：97年，甘英出使大秦，到達波斯灣，了解了沿途以及歐洲的一些情況。166年，一批大秦人從海路來到中國，以大秦國安敦王朝皇帝的名義向東漢皇帝贈送象牙和犀牛角等禮物。
用心
愛心
專心 8
第三篇：七年級歷史第13課教案[大全]
第13課《漢朝的中外交流》說課稿
一、學習目標：
1.把握西域的地理概念，張騫出使西域的時間、目的、過程、結果及意義(作用)。 2.把握班超出使西域的原因、時間、結果、意義(作用)。 3.把握絲綢之路的路線及作用。
4.把握佛教傳入的時間、事件，了解佛教對中國傳統文化的影響。
二、學習提綱
閱讀課本完成下列題目，能獨立完成的先獨立完成，遇到疑難問題可小組討論解決 1.在西漢時“西域”是指哪些地方?你能在地圖上指出來嗎? 2.你能說說張騫通西域的故事嗎?你能根據課本上的敘述概括一下張騫出使西域的意義或作用嗎?
3.東漢時與西域的關系如何?誰在其中發揮了重大作用?你知道哪些與他有關的典故? 4.你知道“絲綢之路”的路線嗎(最好能繪制簡單圖示)?那你能說說這條路為什么叫做“絲綢之路”嗎?這條道路的開通有何歷史意義?
5.你知道佛教的起源嗎?佛教何時傳入到中國?佛教對中國傳統文化產生了怎樣的影響? A、黑水都督府 護府
5、當時，西漢傳入西域的技術是( ) ①鑿井技術 ②冶金技術 A、①②
①②③④
6、派班超出使西域的皇帝是( )
A、漢高祖 B、漢明帝 C、漢武帝 D、漢宣帝
7、今新疆地區成為我國領土不可分割的一部分最早開始于( ) B、①②③
B、西域都護 C、北庭都護府
D、安西都
③養蠶技術 ④絲綢
C、②③④
D、A、秦 B、西漢 C、東漢 D、新朝
8、班超出使西域和張騫出使西域所起作用的不同之處是( )
A、促進西域同內地的經濟文化交流 B、促進了中原與西域的友好往來 C、為統一多民族國家作出了貢獻 D、直接幫助西域各族擺脫了匈奴的控制
9、西漢和東漢時出擊匈奴的分別是( )
A、衛青和霍去病 B、衛青、霍去病和竇固 C、張騫和班固 D、霍去病和竇固
10、佛教對中國傳統文化產生了深遠影響。下列與之無關的是( ) A、詩文辭賦 B、民間傳說 C、雕塑壁畫 D、絲綢之路
11、“投筆從戎”的故事與下列哪一歷史人物有關( ) A、張騫 B、竇固 C、班超 D、衛青
張騫出使西域開通了中西交往的通道，加強了西漢與西域各國的經濟文化交流。西漢王朝的影響直達中亞、西亞、南亞和歐洲，根據所學知識回答12～13題。
12、張騫最初出使西域的目的是什么?
A、迫使西域臣服西漢 B、聯絡大月氏攻打匈奴 C、與西域進行經濟文化交流 D、開通絲綢之路
1、西漢與西域經濟文化交流的特點說明了什么問題? A、西漢的科學技術和經濟發展水平超過了西域 B、西漢的科學技術和經濟發展水平與西域持平 C、西漢的科學技術和經濟發展水平低于西域 D、西漢的科學技術和經濟發展水平低于世界先進國家 ①材料中“西域”指的是現在什么地方? ②兩則材料中“武帝”“北虜”各指什么? ③西域都護是哪位皇帝在位時開始設立的? ④材料
一、二反映了哪兩個朝代對西域的治理?兩個朝代統治者分別派遣誰出使西域? ⑤兩個朝代對西域各采取了怎樣的統治措施?
三、練習題， 試一試
15、識讀下圖回答問題：
(1)圖中所示的交通線被稱作什么?
(2)它為什么叫這個名稱?
(3)簡要說明它的出發點、所經過的地區以及終點。 (4)這條交通線的開通有什么歷史意義?
第四篇：七年級語文上冊 第三單元 第13課《風雨》學案
13.風雨
賈平凹
【學習目標】
?
1.了解作者及作品，在閱讀中積累重點詞語和優美語句。
?
2.把握內容,理解文章主旨，體會作者描寫景物的寫作技巧和生動形象的語言。
?
3.培養關注大自然、熱愛大自然的情感
【學習重點】
1、體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。
2、 培養關注大自然、熱愛大自然的情感
第一課時
【預習導入】
(一)導入新課
(二)自主學習
一 、1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。
?
偌 大(
)
蜷曲(
) 賈平凹(
)
倏忽(
樣(
)
撩起(
)
?
剎 那(
)
錐形 (
)
葡萄蔓(
)
二、重要詞語釋義：
偌大：
模
) 倏忽：
攀附：
3、作者簡介：
?
賈 平凹，原名賈平娃，中國當代著名作家。1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。全國政協委員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等?！杜D月•正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。
【整體感知】
1、 整體感知課文，把握文章結構。
2.本文通過對哪些事物的描寫來表現這狂風驟雨的?
【自我評價，總結收獲】：
第二課時
【品讀賞析】
?
1、樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;„„
2、樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多„„綠全然又壓扁開來
【合作探究】
古人評論精彩而含蓄的文章為“不著一字，盡得風流”。課文中沒有一個風字，但一直在寫風;也沒有一個雨字，但也寫到了雨。細讀課文，回答下列問題。
?
1、作者從哪些方面來描寫風的，寫出風怎樣的特點。
2.有人說結尾寫到大雨了，你是怎樣看的?說一說結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同。
3.本文在寫景時是按照怎樣的順序進行的?
【拓展延伸】
請同學們結合自己的平時積累找出一些描寫風雨的詩句。
【本課小結】
文章運用大量篇幅描寫景物，從而表現景物之大之猛烈。在其他景物和老人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔的謳歌和贊美
【自我評價，總結收獲】
第五篇：語文：七年級上冊第13課 風雨 導學案(人教版) - 副本
1 3.風雨 賈平凹
【學習目標】
1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風雨場景。 2.
學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法。 3.
能結合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節及其變化的。
學習重點
學習作者運用側面襯托來表現風雨的高明手法。 【預習·交流】 1.走近作家作品
賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始發表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農民》等?！杜D月·正月》獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎;《滿月》獲1978年全國優秀短篇小說獎;《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎;《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。 賈平凹小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。 2 .題目解讀
漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂?”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。 3.字詞
1) 給加點注音。 偌大(
)
剎那(
)
蜷曲(
) 屋檐(
)疏忽(
)錐形(
) ......2) 解釋詞語
偌大：
剎那：
疏忽：
4.自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。
【自學·合作】
1. 作者寫“風雨”主要運用了正面描寫還是側面描寫?試說明。
2. 有人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的?結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同?
【研讀·賞析】
1 1.文章描寫"風雨"，全文卻無"風雨"二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現風姿雨態。這種高明手法，令人拍案叫絕。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關的句子。
2.作者在描寫風姿雨態時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。
詞語一：_____________賞析_____________________________________________________ 詞語二：_____________ 賞析_____________________________________________________ 3. 如何理解作者在結尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去„„”
【鞏固·拓展】
課堂練習
1.①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么?②請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現。
①
②
2.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去„„”他們為什么會驚喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員,請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。
家庭作業——必做部分
1.從修辭手法的角度賞析以下句子的妙處。
1)樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;„„
2)樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多„„綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。
2.積累鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。 選做部分
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【教學反思】
2 1文章描寫"風雨"，全文卻無"風雨"二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現風姿雨態。這種高明手法，令人拍案叫絕。學生讀起來很爽快，但是賞析起來有點難度。學生可以結合參考書理解即可，不要求強行掌握。 2 文檔設計較好，但難度較大。
3 參考答案
13.風雨
【預習·交流】
1)ruò
chà
quán
yán
shū
zhuī
2)偌大：這么大，或那么大。 剎那：極短的時間，瞬間。疏忽：忽然，很快。 【自學·合作】
1.側面描寫，文里沒有提到“風雨”二字,但是處處表現出一幅“山雨欲來風滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可)。
2.放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風雨”，前面只說風，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風中景物的細致描寫，寫得驚心動魄，仿佛直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉，很有力，很有視覺感和沖擊感。結尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲，至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣，合上書閉目回味了。
【研讀·賞析】
1.示例：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們„„ 景物一：樹林子
像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓;接著就向一邊倒，漫地而行的;呼地又騰上來了，飄忽不能固定;猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散;已經完全沒有方向了。
景物二.：垂柳
垂柳全亂了線條，當拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。
景物三：楊葉
楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白;又扭轉„„ 景物四：羊
一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。
景物五：槐樹上的葡萄蔓
槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。
2. 示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散; 賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風雨來時，樹林的姿態，把無形的風化作有形了。詞語二：撩起一角 ;賞析：說明雨大水急，讓人聯想到了大雨時池塘中的情形。
3孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農活都不用做，在沒有多少玩具的農村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管大自然的疾風驟雨給許多生靈造成了災難，但是孩子們還是能從中找到快樂的童年。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。
【鞏固·拓展】 課堂練習
1.作者對植物、動物進行細膩描繪的直接目的是表現風雨之大之猛烈。動物們在風雨中表現得驚恐不安、脆弱無助。
2.略
4 家庭作業：必做部分
1)運用了比喻的修辭手法寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。
2)運用借代的修辭手法，生動形象地寫出了樹林被風吹倒時的情態。 選作部分：略