第一篇：部編八年級上17課歷史
部編版九年級歷史上第17課君主立憲制的英國教學設計
第17課 君主立憲制的英國
教學目標
知識與能力：英國議會與王權的斗爭;英國資產階級革命爆發的原因、經過、結果，
《權利法案》頒布的目的、基本內容、作用。
過程與方法：通過本課學習，了解英國資產階級革命具有反復性、革命不徹底性，但是革命始終是向上的，《權利法案》的頒布標志英國資產階級革命勝利結束
情感、態度和價值觀：
正確看待英國的“光榮革命”，了解君主立憲制的政治體制，它是資產階級和封建勢力相互妥協的結果，資產階級革命不徹底。
教學重難點
重點：《權利法案》的內容、意義
難點：英國資產階級革命的曲折性、反復性、不徹底性 教學方法：多媒體教學、講授法、問題探究、 教學過程：
(一)導入新課
女王、議會、首相、三者關系怎樣?議會處于核心地位，但這一政治格局是經歷了近半個世紀的斗爭才取得的，本課我們將學習這些內容
(二)講授新課： 一 議會與王權的斗爭
1、17世紀初，英國開始了斯圖亞特王朝的統治。
2、議會與國王的關系：
詹姆斯一世(1603—1625) 詹姆士·斯圖亞特是蘇格蘭女王瑪麗·斯圖亞特(Mary Stewart)與第二任丈夫達恩利伯爵亨利·斯圖亞特(Henry Stuart)所生的唯一兒子。他母親的祖先從十四世紀開始一直統治蘇格蘭，出生后5個月，其父死亡，其母遭蘇格蘭貴族驅逐，流亡英格蘭，詹姆士一世被蘇格蘭國內貴族加冕為王，稱蘇格蘭的詹姆士六世;1603年3月24日英格蘭女王伊麗莎白一世去世后，他繼承了英格蘭王位，稱英格蘭的詹姆士一世。
國王詹姆士一世狂熱地推崇“君權神授”理論，渴望王權專斷。 議會和王權處于對立狀態。集中體現在稅收方面。詹姆士一世不經議會批準，強行征稅，與英國法律政治傳統嚴重不符，議會與王權之間斗爭不斷
《大憲章》 二 、革命的發生
1、背景：13世紀末，英格蘭基本確立議會制度。征稅權掌握在議會手中。
1628年，英國議會通過了限制王權的《權利請愿書》;1629年，英國國王查理一世解散議會，以后的11年里沒有召開議會，從而加劇了議會和國王之間的矛盾。開始標志：1640年，議會重新召開。
2、根本原因：斯圖亞特王朝專制統治阻礙了英國資本主義的發展
3、開始標志：1640年英國議會的召開
1640，議會重新召開，議員們不斷抨擊國王專權，查理一世企圖逮捕反對他的議員，挑起了內戰。
議會上，資產階級及其聯盟新貴族，推出提高議會權力、限制王權的政治要求，體現了資產階級要求奪取政權的政治要求和歷史使命，查理一世派軍隊闖入議會，挑起內戰。所以議會的重新召開標志著英國資產階級革命的開始。
1649年查理一世被推上斷頭臺。隨后，英國宣布為共和國。然而，共和國的權力卻落在了以克倫威爾為首的軍隊手中，議會有名無實。
1649年，查理一世被推上斷頭臺
三、 《權利法案》
1、光榮革命：
1660年，查理二世，接受議會有條件的邀請，英國恢復君主制。但是君主權利受到很大限制。他的弟弟 詹姆斯二世，推行專制制度，激起人民的反抗。
查理二世 詹姆斯二世
1688年，英國資產階級和新貴族發動的廢黜詹姆士二世，迎請他的女兒和女婿入主英國的非暴力政變。這場革命沒有發生流血沖突，因此歷史學家將其稱之為“光榮革命”。
1689年，英國議會通過了《__權利法案__》，重申英國人“自古就有的權利”。
2、《權利法案》的目的、內容、意義 目的：限制國王的權力。
內容：議會定期召開、征稅權屬于議會、國民可以自由請愿、國王不經議會許可，不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執行，不得征收捐稅。天主教徒不能擔任英國國王等。
意義：以《權利法案》為基礎，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。
1689年，英國議會向威廉三世、瑪麗二世宣讀“權利法案”
3、君主立憲制定義：
也稱“有限君主制”，它是資本主義社會的一種政權組織形式，是指資本主義 國家的君主權力受到憲法制約和限制的君主制。
與封建君主制的區別表現為后者是專制獨裁，而君主立憲制是資產階級民主制的一種形式。
在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統而不治的地位，國家權力中心在議會。
4、英國資產階級革命最顯著的特點 資產階級和新貴族的聯盟
英國資產階級革命過程艱難曲折。英國資本主義經濟發展不充分，資產階級力量不夠強大;
(三)本課小結：
從1640年革命開始，到1689年的《權利法案》，結果近半個世紀的斗爭，英國才最終確立的君主立憲制的政體，這個過程說明，任何新事物取代舊事物的過程都不是一帆風順的。資產階級革命作為一個新生的事物，也是歷經艱難曲折，才成功的。
(四)課堂練習：
1、英國資產階級革命開始于(
)
A.1640年
B.1646年 C.1660年
D.1689年
2、英國的《權利法案》實質是(
)
A.保障了資產階級獨掌共和國大權B.使議會獲得了自由選舉國王的權利
C.廢除了英國的君主制度D.為限制王權提供了法律保障
3、確定1640年召開的議會是英國資產階級革命開始的標志，其最主要的依據是( )A.議員們拒絕通過征稅法案B.議員們提出限制國王的要求C.英國發生了反對王室的人民起義 D.國王宣布討伐議會
(五)板書設計
第17課 君主立憲制的英國
第二篇：2017-2018年部編八年級期末歷史復習資料(有答案)
2017—2018年(部編)八年級上冊歷史復習提綱 1.虎門銷煙的民族英雄是——林則徐
2.林則徐在虎門海灘銷煙，史稱——“虎門銷煙”
3.英國發動鴉片戰爭的根本原因—打開中國市場，傾銷工業商品，掠奪生產資料。 4. 英國發動鴉片戰爭的直接原因—林則徐虎門銷煙 5.中國第一個喪權辱國的條約——《南京條約》 6.中國近代史的開端—鴉片戰爭
7.使中國開始從封建社會變成半殖民地半封建社會的事件(條約)—鴉片戰爭(《南京條約》) 8.割香港島給英國的條約是—《南京條約》
9獲得臨時裁判權、片面最惠國待遇和在通商口岸租地建房的條約—《虎門條約》 10.第二次鴉片戰爭的根本原因——進一步打開中國市場，擴大侵略權益。 11.火燒圓明園的元兇——英法聯軍
12. 火燒圓明園是在那次侵華戰爭中—第二次鴉片站爭 13割九龍司地方一區給英國的條約是——《北京條約》
14.第二次鴉片戰爭中，割占中國東北和西北150多萬平方公里的是——俄國 15.創立“拜上帝會”的是—洪秀全
16.太平天國初步建立政權的事件——永安封王 17.太平天國的革命綱領是——《天朝田畝制度》 18. 太平天國失敗的標志是——天京陷落 19洋務運動的口號是—“自強”“求富”
20.洋務運動在中央和地方的代表——中央：奕?;地方：李鴻章、曾國藩、張之洞、左宗棠 21.洋務運動以“自強”創辦的軍事工業：安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局 22.洋務運動以“求富”創辦的民用工業：輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局 23.中國近代史的開端——洋務運動
24.在黃海大戰中壯烈殉國的海軍將領是——鄧世昌
25.允許日本在通商口岸開設工廠的條約——《馬關條約》 26.1895年，清政府簽訂《馬關條約》的代表是——李鴻章
27.割讓遼東半島、臺灣全島、澎湖列島給日本的條約——《馬關條約》 28.大大加深了中國半殖民地化程度的條約——《馬關條約》 29.瓜分中國狂潮的導火索是——《馬關條約》 30.提出“門戶開放”的國家是——美國 31.拉開變法維新序幕的事件——公車上書
33.戊戌變法時期影響力最大報刊——《時務報》和《國聞報》 34.戊戌變法的代表——康有為、梁啟超
35.為變法維新流血犧牲的——以譚嗣同為首的戊戌六君子 36.提出“扶清滅洋”的運動是——義和團運動 37.八國聯軍侵華的根本原因是——擴大侵略權益 38. 八國聯軍侵華的直接原因是——鎮壓義和團運動 39.賠款4.5億兩白銀的條約——《辛丑條約》
40.清政府淪為帝國主義統治中國的工具的條約——《辛丑條約》 41.劃東交民巷為使館界的條約——《辛丑條約》
42.中國完全淪為半殖民地半封建社會的條約/事件——《辛丑條約》/八國聯軍侵華戰爭 43.中國近代史上賠款數目最大、主權喪失最嚴重的條約——《辛丑條約》 44.偉大的民主革命先行者——孫中山
45.1894年，孫中山在檀香山成立——興中會
46. 1894年，孫中山成立興中會的地點——檀香山 47.1905年，孫中山在日本東京成立——中國同盟會 48. 905年，孫中山成立中國同盟會——日本東京
49.孫中山領導的資產階級革命的指導思想是——三民主義 50.“三民主義”——民族主義、民權主義、民生主義 51.中國同盟會的機關報是——《民報》
52.中國同盟會成立后的第一次起義——萍瀏醴起義
53.廣州起義失敗后收殮到七十二具烈士遺骸，葬于黃花崗，這次起義又稱——黃花崗起義 54.武漢有“首義之城”的美譽是因為中國近代史一次重要的歷史事件——辛亥革命 55.推翻清王朝的統治，宣告中國兩千多年君主專政制度的終結歷史事件——辛亥革命 56.開創了完全意義上近代民族民主革命的事件——辛亥革命 57.中華民國成立的標志是——1912年，孫中山在南京宣誓就職 58.中華民國元年是——1912年
59.標志清王朝統治結束的事件——宣統帝下召退位 60.竊取辛亥革命勝利果實的是——袁世凱
61.辛亥革命勝利果實被竊取的標志是——臨時政府遷往北京
62.中國歷史上第一部資產階級共和國憲法——《中華民國臨時約法》 63.“二次革命”的導火線是——宋教仁遇刺身亡 64.發動“二次革命”的是——孫中山、黃興
65.在“護國戰爭”中首先宣告獨立的省是——云南省
66.標志著新文化運動開始的事件是——陳獨秀在上海創辦《青年雜志》(后改名《新青年》) 67.新文化運動的代表是——陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅 68.新文化運動的重要陣地是——《新青年》和北京大學
69.陳獨秀提出“德先生”和“賽先生”是指——“民主”和“科學” 70.新文化運動的口號是——“民主”和“科學”
71.新文化運動的內容——抨擊舊道德和舊文化;提倡民主和科學;提倡文學革命。 72.新文化運動的意義——一次偉大的思想解放運動。
73.中國四次近代化探索——洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動
75.中國近代的侵華戰爭——鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華戰爭、日本侵華戰爭
76. 四次近代化探索的口號/目的/思想——“自強”“求富”、救亡圖存、三民主義、“民主”和“科學”(順序不能串，按77題的順序)
77. 四次近代化探索的領導人：奕?、康有為、孫中山、陳獨秀 78.洋務運動的性質——一次失敗的封建統治者的自救運動
79.戊戌變法的性質——一次失敗資產階級的改良運動，思想啟蒙運動 80.辛亥革命的性質——一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命
81.新文化運動的性質——一次偉大的思想解放運動，為五四運動起來思想宣傳和鋪墊作用。 82.五四運動的導火線——巴黎和會中國外交失敗 83.五四運動的前后期中心——前期北京，后期上海 84.五四運動的前后期主力——前期先鋒：學生，后期主力：工人 85.最能體現五四運動性質的口號是——“外爭主權，內除國賊”
86.五四運動的性質——一次徹底的反帝反封建的愛國運動，五四運動是新民主主義革命的開端。 87.五四運動中要求嚴懲的賣國賊——曹汝霖、陸宗輿、章宗祥 88.中國第一個宣傳馬克思主義的是——李大釗
89.中國第一個共產主義小組是——陳獨秀在上海創辦的
90.中國共產黨第一次全國代表大會的地點是——上海,后轉移到嘉興南湖
91.中國共產黨第一次全國代表大會的代表——毛澤東、董必武、李達等13人。 92.中共一大選舉的中央局總書記——陳獨秀
93.中國歷史上開天辟地的大事——1921年，中國共產黨的誕生 94.使中國革命面貌煥然一新的事件——中國共產黨的誕生 95.京漢鐵路大罷工的口號——“為自由而戰，為人權而戰” 96.鎮壓京漢鐵路大罷工的是北洋軍閥——吳佩孚
97，第一次國共合作的標志是——國民黨“一大”的召開
98.第一次國共合作的產物，培養出大批軍事人才和政治人才——黃埔軍校 99.黃埔軍校的校長和政治部主任——蔣介石和周恩來 100.北伐戰爭的對象是——吳佩孚、孫傳芳、張作霖 101.北伐戰爭的初期戰場——湖南湖北
102.北伐戰爭中著名的戰役是——汀泗橋戰役、賀勝橋戰役、武昌戰役
103.第一次國共合作失敗的標志是——1927年，蔣介石發動四一二反革命政變 104.第一次國共合作徹底失敗的標志是——汪精衛召開“分共會議” 105.蔣介石代表哪個階級的利益——大地主大資產階級 106.蔣介石成立的國民政府的地點——南京
107.南京政府統一全國的標志——張學良“服從國民政府，改易旗幟”
108.打響武裝反抗國民黨統治的第一槍的事件——1927年8月1日南昌起義 109.提出“證券是有槍桿子中取得”的著名論斷的會議——“八七會議” 110.提出“證券是有槍桿子中取得”的著名論斷的是——毛澤東 111.毛澤東在湘贛邊界發動起義是——秋收起義 112.第一個農村革命根據地——井岡山革命根據地 113.創建第一個農村革命根據地的是——毛澤東 114.井岡山會師的主要人物——毛澤東和朱德
115.中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建革命軍隊的開始——南昌起義、秋收起義
116.拉開了中國革命從城市轉入農村、建立農村革命根據地的序幕——南昌起義、秋收起義 117.確立“思想建軍、政治建軍”的建黨建軍原則的會議——古田會議 118.1931年，中華蘇維埃第一次代表大會在——瑞金
119.1931年，中華蘇維埃共和國臨時中央政府主席——毛澤東 120.確立了中國共產黨對軍隊的絕對領導——“三灣改編” 121.中國工農紅軍長征的直接原因——第五次“反圍剿”失敗 122.中國工農紅軍長征的根本原因——博古、李德“左”的錯誤 123.果斷建議紅軍改向敵人力量薄弱的貴州前進的——毛澤東
124.挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為中國共產黨歷史上一個生死攸關的轉折點——遵義會議 125.長征中打亂了敵人追剿計劃——四渡赤水 126.長征中跳出了敵人的重重包圍——渡過金沙江
127.中央紅軍與陜北紅軍會師地點——1935年，吳起鎮
128.宣告長征勝利結束——1936年紅軍三大主力會師(紅軍長征勝利81周年) 129.紅軍三大主力會師的地點——甘肅會寧
130.遵義會議確立了誰在中共中央的領導地位——毛澤東 131.九一八事變的借口——柳條湖事件
132.中國人民抗日戰爭的起點——九一八事變
133.中國共產黨派誰組織東北游擊隊，開展抗日游擊戰爭——楊靖宇 134.1935年，華北危機引發了的愛國運動——一二九運動
135.1936年12月12日在西安扣押蔣介石的——張學良、楊虎城 136.1936年12月12日在西安扣押蔣介石的事件——西安事變
137.揭開國共兩黨由內戰到聯合抗日的序幕——西安事變的和平解決
138.十年內戰基本結束，抗日民族統一戰線初步形成——西安事變的和平解決 139.中國全民族抗戰的開始——盧溝橋事變(七七事變) 140.保衛北平是壯烈殉國的將領——趙登禹、佟麟閣
141.根據國共合作協議，中國工農紅軍改編為——國民革命軍第八路軍
141.根據國共合作協議，南方八省的游擊隊改編為——國民革命軍新編第四軍 142.抗日民族統一戰線正式形成——國共合作宣言的發表 143.打破了日本3個月滅亡中國迷夢的會戰——淞滬會戰 144.堅守四庫銀行的——謝晉元
145.守衛寶山，與日軍苦戰3天，全營官兵壯烈殉國——姚子清營 146.抗戰時期正面戰場國民黨的陪都——重慶 147.國家公祭日——12月13日
148.屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵30萬士兵——南京大屠殺 149.抗戰以來中國正面戰場取得的最大的一場勝利——臺兒莊戰役 150.1838年發生臺兒莊戰役的指揮官——李宗仁 151.中國正面戰場規模最大的一場會戰——武漢會戰
153.武漢會戰中殲滅日軍3000余人的重要的戰役——萬家嶺大捷
154.英美盟軍在太平洋戰場連連敗退，東方戰場唯一的勝利——第三次長沙會戰 155.1944年，國民黨正面戰場大潰敗——豫湘桂戰役
156.全民族抗戰以來中國軍隊取得第一個勝利/指揮者/軍隊——平型關大捷，林彪，八路軍115師 157.粉碎日軍“不可戰勝”的神話的戰役——平型關大捷 158. 抗戰時期共產黨的總后方和指揮中樞——延安
159.中國敵后戰場大規模主動出擊的戰役、指揮者——1940年百團大戰、彭德懷 160.1941年，國民黨頑固派制造了震驚中外的——皖南事變 161.棗宜會戰中第三十三集團軍總司令壯烈殉國——張自忠 162.在“反掃蕩”作戰中，八路軍副參謀長血灑疆場——左權 163.為抗日戰爭的最后勝利準備了條件的會議——中共七大
164.為中國共產黨和中國人民指明了奮斗方向的會議——中共七大
165.確立毛澤東思想為中國共產黨的指導思想并寫入黨章會議——中共七大 166.毛澤東當選為中共中央主席——七屆一中全會 167.中國抗日戰爭勝利的標志——1945年8月15日，日本天皇宣布無條件投降 168.臺灣回歸祖國懷抱的時間——1945年8月15日
169.蔣介石邀請毛澤東到重慶的目的——為內戰爭取時間;為政治上獲取主動，把不愿意和平的罪名強加到中國共產黨身上。
170. 毛澤東到重慶的目的——為了盡一切可能爭取和平
171.蔣介石發動內戰的標志是——1946年，撕毀“雙十協定”，全力進攻中原解放區 172.提“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷——毛澤東 173.打退對山東解放區進攻的戰役——孟良崮戰役
174.孟良崮戰役中華東解放區殲滅的是國民黨王牌主力整編——第七十四師 175.孟良崮戰役中殲滅國民黨王牌主力整編第七十四師的是——華東解放區
176.青化砭、沙家店戰役粉碎對了對哪個解放區的進攻、指揮者——陜北解放區、彭德懷 177.抗日戰爭時期，中國共產黨的土地政策是——減租減息
178.抗戰勝利后，中國共產黨的土地政策及相關法律是——耕者有其田、《中國土地法大綱》 179.揭開了人民解放軍戰略進攻序幕——1947年，劉鄧大軍千里挺進大別山 180.解放東北全境的戰役——遼沈戰役
181.解放長江中下游以北廣大地區的戰役——淮海戰役 182.解放華北全境的戰役——平津戰役
183.結束了國民黨在大陸統治的——1949年南京解放
184.中國民族資本主義發展的三個階段——19世紀六七十年代，辛亥革命后，第一次世界大戰期間 185.狀元實業家是誰、他走的道路、創辦的工廠——張謇、“實業救國”的道路、南通大生紗廠 186.中國民族資本主義出現“短暫的春天”原因——第一次世界大戰，西方列強忙于歐洲戰事，暫時放松了對中國經濟的侵略。
187.在解放戰爭中，通過和平方式揭發的城市——北平
188.在解放戰爭中，接受和平改編的北平國民黨總司令——傅作義 189.狀元實業家創辦的工廠——南通大生紗廠
190.新式交通工具傳入中國的時間——19世紀70年代后 191.體現自由平等的新時尚是在——辛亥革命以后
192.辛亥革命后自由平等的新時尚有——剪變、易服、勸禁纏足;廢除跪拜禮，代之以簡單鞠躬、握手禮;稱呼取消“老爺” “大人”代之以“先生”;
193.20世紀初——郭沫若的《女神》茅盾的《子夜》曹禺的《雷雨》巴金《家》老舍的《駱駝祥子》徐悲鴻的《田橫五百士》《愚公移山》聶耳的《義勇軍進行》冼星海的《黃河大合唱》
20世紀中期——趙樹理的《小二黑結婚》《 李有才板話》丁玲《太陽照在桑干河上》周立波《暴風驟雨》 194.洋務運動時期最早的新式學堂——京師同文館 195.百日維新期間，清政府成立的——京師大學堂
196.清政府停止科舉考試，存在了1300年的科舉制度被廢除——1905年 200.近代存在時間最長的中文報紙是1872年在上海創辦的——《申報》
201.近代中國人創辦的第一個也是規模最大的文化出版機構1897年上海的——商務印書局 202.中國共產黨在解放區創辦的，出版發行進步書刊的重要陣地——新華書店 202.一篇討伐封建主義的檄文——魯迅的《狂人日記》
203.1905年中國人自己拍攝的第一部無聲電影——《定軍山》 204.1931年拍攝第一部有聲電影——《歌女紅牡丹》
205.中華人民共和國國歌、詞、曲作者分別是——《義勇軍進行曲》、田漢、聶耳
第三篇：部編版六年級上語文17《古詩三首》優質課說課稿
17
《古詩三首》說課稿
一、說教材
《浪淘沙》是一首描寫黃河雄偉氣勢的著名詩篇。詩開篇與眾多的黃河詩一樣，著力描寫九曲黃河大浪淘沙之勢。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，把“黃河之水天上來”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩立意新穎，思想深刻，明快清新。表現了詩人奮發有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
《江南春》是唐代著名詩人杜牧寫的一首描寫江南春光的絕句。詩人先揚后抑，前兩句描繪出了遼闊的江南，到處是黃鶯歡唱，綠樹紅花。水邊的村莊，靠山的城郊，一面面酒旗在春風中迎風飄蕩的秀麗景色，充滿了作者對江南春景欣賞、贊美的之情。神來之筆在三、四兩句，江南一帶還有大批寺廟建筑，在這春天迷蒙的煙雨中若隱若現。南朝大興寺院，百姓不堪重負。借古諷今，諷刺了封建統治階級的所作所為，表達了對包括唐朝統治者在內的帝王將相不顧人民疾苦，傷財勞民之舉持的反對，憂國憂民之心溢于言表。
《書湖陰先生壁》是宋代詩人王安石寫的一首描寫田園風光的七言古詩。通過對湖陰先生庭院內外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清靜脫俗，樸實勤勞的湖陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領略到的無窮樂趣。
本課由這三首詩組成。劉禹錫描繪了黃河的雄偉氣勢，表達了對祖國山河的喜愛贊美及對田園生活的憧憬向往;杜牧以傳神生動的筆墨描繪江南春景的美好奇妙，寄予憂國憂民之情;王安石閑居田園，從田園山水中領略無窮樂趣。
二、說教學目標
1.讀準多音字“曲”，會寫3個生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》。
3.能結合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。
4.能說出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。
5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點的。
6.結合詩句，初步感受古詩中的對偶句。
有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》;能理解詩歌大意，體會詩歌寫法;結合詩句，初步感受古詩中的對偶句是教學的重點，能理解詩歌大意，體會詩歌寫法;結合詩句，初步感受古詩中的對偶句是教學的難點。
三、說教法學法
教學中采用“創設情境入詩境——想象畫面解詩意——吟誦詩詞品情感”的教學方法，注重圖文結合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現《語文課程標準》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個教學過程。在讀中感受古詩優美精湛的語言文字和豐富的人文內涵，在讀中引領學生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。
四、說教學過程
（一）新課導入。
以詩意的語言描述古詩內容引入，將學生帶入古詩的情境中。
（二）初讀課文，認識生字新詞。
學生自主學習，合作探究。自由讀古詩，標出生字，讀不通順的地方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認讀、古詩朗讀情況。對易讀錯、寫錯的字讓學生交流識字寫字方法，幫助識記、書寫。
（三）學習《浪淘沙》。
1.學生分小組，按積累的學習古詩的方法和步驟探究學習。
學生自主學習、組內交流。
全班匯報。師相機指導。
根據匯報情況，選擇補充：
劉禹錫(772～842)，唐代文學家、哲學家、詩人。字夢得，洛陽(今屬河南)人。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內容。他的詩也寫得很豪氣，白居易因而稱他為“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而《竹枝詞》《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢得文集》。
①九曲：自古相傳黃河有九道彎。這里形容彎彎曲曲的地方很多。
②浪淘：波浪淘洗。
③簸：顛簸。
④直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。
2.理解關鍵詞句，想象美景，體會感情。
學生朗讀思考：從前兩句中你看到了什么?
利用多媒體形象展示音視頻、圖片，形象感受意境。
學生觀看黃河傾瀉圖片。用自己的語言描述一下這種情景，體會黃河的雄偉氣勢。
引導入境，交流：面對著如此雄偉壯麗的黃河景象，你會想些什么呢?作者想到了什么?
補充典故資料，學生用自己的話說說作者的想象。
感情朗讀，誦讀悟情。想象說話：牛郎織女家是什么樣的?從中可以看出詩人什么樣的感情?
結合寫作背景，引導學生感受詩人的情感。
3.指導感情朗讀，背誦。
請同學們帶著詩人對祖國大好河山滿腔的愛一起朗誦。
生熟讀背誦。
（四）學習《江南春》。
1.指名讀古詩，聽范讀，劃分節奏。學生練習節奏朗讀。
2.自學古詩，理解詩意。
小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結。
生說說對杜牧的了解，師相機補充。
學生匯報詩意理解，師相機指導。
根據匯報，選擇補充：①綠映紅：綠樹紅花相互掩映。
②水村山郭：依山傍水的村鎮。山郭：依山而建的城。
③酒旗風：酒家的酒幌子在風中搖動。酒旗：酒招子，酒館外懸掛的旗子之類的標識。
④南朝：公元420到589年建都于建康(今南京)的宋、齊、梁、陳四個朝代的總稱。
⑤四百八十寺：“四百八十”是虛指，形容寺院很多。
⑥樓臺：指佛寺中的建筑。
⑦煙雨：像煙霧那樣的細雨。
3.想象美景，體會感情。
學生圈畫景物，讀一讀，想象畫面。
出示景物，學生根據自己的理解，加以描繪，想象：這是一幅怎樣的江南春景圖?互相交流。
創設情境，圖片展示美景，學生形象感受美麗，體會詩人感情。
探究悟情，思考：前兩句寫鶯鳥鳴啼，紅綠相映，酒旗招展，應該是晴天的景象，但后兩句明明寫到煙雨，是怎么回事呢?矛盾嗎?
明悟“千里”，體會特點。
思考：詩的前兩句寫了哪些景物的映襯?讓人感受到什么?
學生感情朗讀，讀出美麗。
討論：詩的后兩句給你什么樣的感受?
結合背景，體會深意。
學生交流對杜牧所處時代的了解，聯系背景，體會詩句深意。
明悟：借古諷今
體會詩人憂國憂民的情懷。
4.指導朗讀，練習背誦。
（五）學習《書湖陰先生壁》
1.明詩題，知詩人。
指導理解“書”、“湖陰先生”
2.生說說對王安石的了解，師相機補充。
3.檢查朗讀
指導正音，讀好“畦”“闥”
學生聽范讀，劃分節奏。指導朗讀。生展示讀。
合作學古詩，理解詩意
小組為單位，借助注釋和工具書，討論詩意，交流總結。
匯報成果。
根據匯報情況，選擇補充：①苔：青苔。
②畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地，周圍有土埂圍著。
③排闥：推開門。闥：小門。
4.賞析悟情。
學生自主學習一、二句，思考：詩人是怎么被湖光秋月吸引的的?這是怎樣的湖水?
思考：詩人是怎樣寫凈的?
師指導，結合江南夏天的氣候特點幫助理解。
“成畦”寫出了什么?
引導想象畫面，感悟深意。
交流：從前兩句可以看出楊德逢是個什么樣的人?
感悟理解“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”體會對偶的修辭，引導回顧其他詩句中對偶的寫法。抓重點詞句體會修辭，想象畫面，感受作者的心情。
5.感情朗讀，練習背誦。
6.拓展延伸。
課下搜集一些描寫風光景物的詩句來讀一讀。
（六）課堂總結。
這篇課文安排了3首古詩，都是寫的優美景色，表達對風光美景的熱愛和贊美。這節課我們不但積累了寫景的古詩，同時體會了詩中用典和對偶的寫法，對之后的古詩理解提供了指導。
五、說板書設計。
最后我來說說我的板書設計。本課的三首古詩，都屬于寫景古詩，表現風光景物的美麗。我抓住詩中描寫的景物及表現的感情進行板書，提挈古詩內容，便于學生記憶、背誦。
17
古詩三首
描寫：黃河
蜿蜒曲折
黃沙滾滾
浪濤洶涌
夸張
浪淘沙
想象：銀河
牽?？椗?/p>
向往
對黃河氣勢宏大的贊頌
對美好生活的向往
啼鶯
啼鶯
綠樹
紅花
晴朗明麗之景
江南春
水村
山郭
酒旗風
熱愛贊美之情
寺廟
樓臺
煙雨
朦朧迷離之景
憂國憂民之情
院里：茅檐
花木
書湖陰先生壁
院外：一水
兩山
田園美景
恬淡心情
護田
排闥
喜愛贊美
第四篇：【部編人教版】初中八年級上語文《17中國石拱橋》優質課教學設計
17
中國石拱橋
【教材分析】
《中國石拱橋》是中國文學作家茅以升的一篇文章，文章運用科學數據，以及趙州橋、盧溝橋兩個具體的例子，說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學含量等。平實，簡明的說明語言，首先說明了石拱橋的特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。接著運用舉例子，以趙州橋和盧溝橋為例具體說明。
文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現得比較早;不但形式優美，而且結構堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。
1.明確說明對象，了解中國石拱橋的特征。
2.把握文中綜合運用的多種說明方法，體會它們的作用。
3.了解本文的說明順序與段落的內部結構，理解作者的行文思路。
4.把握說明語言的準確性特性。
一、導入新課
有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋!偉大的夢想引領著他，他果真干出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋;他參加了新中國第一座現代化的大橋——武漢長江大橋的建造。他就是中國橋梁之父——茅以升。今天，我們就來學習茅以升所寫的說明文——《中國石拱橋》。
二、教學新課
目標導學一：朗讀課文，明確說明對象
1.默讀課文，思考：本文的說明對象是什么?其總體特點是什么?
明確：本文的說明對象是“中國石拱橋”。特點：形式優美、結構堅固、歷史悠久。
2.根據課文內容，說說趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現了上述特征。
明確：
趙州橋
盧溝橋
形式
優美
初月出云，長虹飲澗
盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態的獅子
結構
堅固
1300多年了，還保持著原來的雄姿
兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事
修建
時間
公元605年左右
公元1189到1192年間
目標導學二：整體感知，理清說明順序
1.閱讀第一、二自然段，思考：這兩段分別寫了中國石拱橋的什么特點?為什么開頭兩個自然段寫一般石拱橋的特點?
明確：第一自然段一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
2.默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時間及新中國成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙;造型優美，用料節省;結構堅固;結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，運用的是從概括到具體的順序。
3.指名朗讀第六自然段，教師強調“橋長……11個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
明確：由整體到局部。
4.要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間，并說說這是按照什么順序說明的。
明確：旅人橋：大約建成于公元282年;
趙州橋：建于公元605年左右;
盧溝橋：建于公元1189到1192年間;
江東橋：修建于800年前;
長虹大橋：建于1961年;
雙曲拱橋：建于新中國成立后。
按照時間先后順序說明。
5.綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?
明確：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊;寫趙州橋是先概括后具體的順序;在說明盧溝橋橋梁的結構時，是由整體到局部的順序;有關橋梁歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明、條理清晰。
目標導學三：細讀課文，分析說明方法
1.本文運用了多種說明方法，你能找出來并說說它們的作用嗎?
明確：(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。
(2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結構勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰的印象。
(4)引資料。如引用《水經注》里的“旅人橋”，說明我國石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設計施工的精巧;引用唐朝張的贊語“初月出云，長虹飲澗”，說明趙州橋形式優美等等。這些引用增強了文章的說服力和感染力。
(5)列數字。如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過確鑿的數據，準確地說明了趙州橋的規模，給人以準確鮮明的印象。
(6)作比較。如“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅固。
(7)摹狀貌。“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖”，運用摹狀貌的說明方法，生動形象地描繪了石刻獅子的各種情態，突出了盧溝橋形式優美的特點。
目標導學四：揣摩語言，把握說明效果
為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下面的語句，回答括號內的問題。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。(“比較”一詞去掉行嗎?)
明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達比較準確。
2.這種橋不但形式優美，而且結構堅固。(“不但”“而且”能否刪去?“結構堅固”“形式優美”能否調換順序?)
明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調換順序。
3.《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達效果?)
明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使話語的根據更具可靠性。
4.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
明確：不行，“幾乎”強調了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能。
5.(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。(“當時可算”有什么表達效果?)
明確：“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
6.①趙州橋非常雄偉，全長50.82米。②(盧溝橋)橋寬約8米。(兩句對比，你發現了什么?)
明確：兩句對比，可以發現作者嚴謹的科學態度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這體現了作者實事求是的寫作態度。
教師小結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句可以發現：本文使用數字準確;沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字;對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達;恰當地使用限制性的詞語，使表達的意思更準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。
目標導學五：拓展延伸，個性表達想法
文章以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優越性。從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業已取得了輝煌的成就，我們應該感到驕傲和自豪。對此，你想說些什么呢?
【教學提示】
教師可推薦學生觀看紀錄片《厲害了，我的國》，引導學生關注中國在當代橋梁建設事業中的重大突破，培養學生的民族自豪感。
三、板書設計
可取之處
在課堂教學設計時，充分考慮學生的學習情況，根據學生的學習情況來設計教學步驟。此外，本文教學緊扣說明文的文體特征，由淺入深，循序漸進，有利于學生更加清楚地認識說明文文體特征。
不足之處
本單元旨在讓學生初步了解說明文，包括說明方法、說明順序、把握說明對象特征，此外還包括研究說明文語言，然而實際教學過程中，學生對多種說明方法了解得并不深入，宜單獨提出來講解。
第五篇：部編八年級上冊昆明的雨
16.《昆明的雨》
【知識目標】 了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。
【能力目標】
1、理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。
2、品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。
【情感目標】： 培養學生關注日常生活細節的習慣，引導他們在平淡的生活中發現情趣。 【教學重點】
理清思路，感悟作者表達的情感。 【教學難點】
通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣。 【課時安排】一課時
【課前準備】
1.預習本文字詞，掃清閱讀障礙。 2.了解汪曾祺的寫作風格。 教學過程
一、說詩情，導入新課 讀汪曾祺的一首小詩：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深;濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。 讓學生自由的讀一讀品一品其中的詩味。
教師：這首舊體詩寥寥28個字，寫盡了上世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和時在西南聯大學習的莘莘學子的苦悶和無奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著比丘尼裝的雕像，有點荒涼、凄清?，F在的蓮花池處于市中心一帶。高樓大廈、車水馬龍，白天，人流如過江之鯽;入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。入夜，路邊燒烤攤上聚集的是打工仔、打工妹和附近大學里的男女大學生們。嘻嘻哈哈，邊吃邊聊。滿街是油煙、尾氣和燒烤混合的怪味，木香花的清香早沒了。然木香花會有的。豬頭肉也會有的。只是“一杯濁酒”中恐怕再難品出“木香花濕雨沉沉”的那種況味，那種氛圍了!我們也只能從先生的美麗的文字中去想象去品味„„
二、讀文本，整體感知
在預習的基礎上，學生再次默讀課文，思考下列問題，隨后師生共同探討交流：
1、題為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢?
明確：所畫的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特點。又可引出下文對“昆明的雨”具體的的描述。
2、昆明的雨與別處的雨有何不同讓作者如此念念不忘?請圈劃出最能概括其特點的那一句。 明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。
3、作者從哪幾個方面具體的寫昆明雨季之明亮、豐滿，使人動情? 明確：
昆明的雨季是“明亮的”，因為“是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完”; 昆明的雨季是“豐滿的”，因為“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”。因為“仙人掌不僅多，且極肥大，可以種在菜園的周圍代替籬笆，并且倒掛著也能開花。
因為“昆明雨季最多的還是菌子，菌子是雨季潮濕空氣最有特征性的景物”;
“雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子，牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌??
昆明的楊梅不僅大，有一個乒乓球那樣大，而且顏色黑紅黑紅的，名字也很好聽，叫做“火炭梅”。
雨季的花是緬桂花和木香花，緬桂花“密密的葉子，把四周房間都映綠了”，木香花“密匝匝的細碎的綠葉，數不清的半開的白花和飽脹的花骨朵，都被雨水淋得濕透了”。
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教師小結：在這篇文章中，汪老不僅僅關注著昆明的雨，還描繪了很多自然風物。生活中的美就存于這一草一木中，顯示出汪老獨特的詩情和生活雅趣，他還用一雙善于發現美的眼睛捕捉他們，然后攜入文字，與我們則更是一種美的享受。
三、品語言，體悟深情
1、這樣明亮又豐滿的雨季自然是使人動情的。你體會到作者怎樣的情感? 師生共同交流并明確：懷念、喜愛、鄉愁。
2、你是從文中哪些詞句之中體會出作者的這種感情? 學生默讀課文，師生相互交流探討，品味語言之美。 例如：
①這種東西也能吃?!„„這東西這么好吃?!
短短一句話，稍作改動但，疑問、驚喜、感嘆之情卻盡在其中!
②賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著板尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時中吆喚一聲“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。(為何要寫買花女孩?)
運用人物的外貌、語言描寫(細節描寫)。用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美，抒發作者對昆明的懷念、喜愛之情。
③.一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。
“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，生動形象地表現出木香的茂盛，表達作者的喜愛、贊嘆之情。
④我想念昆明的雨。(兩次出現，有何不同?)
第2段和第11段，作者都有一句“我想念昆明的雨”，
第2段，內容點明了文章中心，表達了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。結構：這句獨立成段承接上文的畫面介紹，引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。
第11段，內容：深化主題，表達作者對昆明的雨的想念之情。結構：照應第2段內容，收束全文，使結構顯得完整。
3、作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風、人情和當年在那里寧靜、恬然的生活，你能體會出作者什么樣的生活態度?
明確：生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。
四、賞經典，拓展閱讀
1、大家讀完這篇文章，覺得這篇文章語言上能給你什么獨特的收獲? 請學生朗讀比較感興趣的語句并總結：
可能會有A、短句B、文言、成語。C、口語(例句見文中)
教師小結：在這里，典雅的文言詞語與質樸的口語相映成趣，讓人佩服作者居然能將極雅與極俗的兩種語言和諧地捏到一處的藝術功力。
2、在平淡的生活中發現情趣，發現詩意，這是汪老散文的魅力所在。 延伸閱讀：《端午的鴨蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韻味十足的文字之美。
五、品生活，課外延伸：
1、推薦閱讀《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。
2、仔細觀察品味生活中一草一木、一枝一葉，抓住其特點，并披情入文，寫一點能表現自己獨特感悟的文字。
六.板書設計
昆明的雨 汪曾祺
明亮的 豐滿的 使人動情
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