作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《pep三年英語下冊教案》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：pep三年英語下冊教案
pep小學四年級英語下冊第一單元教案
第一單元
第一課時教案
課題：Unit1ourschool
教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。
教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。
教具準備：
.與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3.教師準備本課時的五張單詞卡。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/Revision)
1.教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的“workAndPlay”)，讓學生跟隨聲音說唱。
2.播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。
(二)呈現新課(Presentation) 1.教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.
2.播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。
(三)趣味操練(Practice)
1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’sdo打下基礎。
2.看Let’sdo的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。
2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。
3.試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令。
課后反思：本節課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。
第二課時教案
課題：Unit1ourschool
教學重點：讓學生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。
教學難點：this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。
教具準備：
1.與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備chenjie的頭飾。
3.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發套。
教學過程
(一)熱身/復習(warm-up/Revision)
1.播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學生聽音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。
(二)呈現新課(Presentation)
1.教師和學生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教
師
說
：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。
2.播放本課Let’stalk部分。教師可以就對話內容提一些
問
題
，
如
：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。
first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發套扮演外國客人。
(三)趣味操練(Practice)
一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa…”作答。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。
2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。
課后反思：我的感受就是本節課太注重課堂的流程往往達不到預想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節課,真正做到把知識傳授給學生才是講課的根本.
第三課時教案
課題：Unit1ourschool
教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。
教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準備：
1.與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相應的動物頭飾。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/Revision)
1.學生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。
2.請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，復習所學的新句型。
3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。
(二)呈現新課(Presentation)
1.播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym
和
動
詞read,draw,eat,play對應起來認讀。 2.教師對歌謠中的內容進行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續提問：wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.
3.師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規范：
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;
句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;
句子當中的單詞間距為一個字母寬。
學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。
4.角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內容，鞏固本課時的新句型。
(三)趣味操練(Practice)
1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內
容
說
一
些
句
子
，
如
：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。
2.Goodtoknow 先
讓
學
生
思
考
：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學校常規的英語表達。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。
2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入;教師指導性語言過多，有時打斷學生的發言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩重。
第四課時教案
課題：Unit1ourschool
教學重點：六個生詞的正確發音以及序數first,second的用法。
教學難點：通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?
教具準備：
與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。
教師準備相關的詞卡。
教師準備一幅大樓的框架圖。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。
學生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。 教師
說
一
個
句
子
，
如
：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。
(二)呈現新課(Presentation)
教師播放A部分Let’sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。
教師提問：wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續提問：wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。
教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。
聽錄音，跟讀、模仿。
(三)趣味操練(Practice)
教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者?；蛘呓處熖釂枺簑here’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?
播放Storytime的或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。
學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴展
做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。
可以在課后將Storytime中的故事表演出來。
課后反思：本節課我將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。
第五課時教案
課題：Unit1ourschool
教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。
教具準備：
1.與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關的詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程
(一)熱身/復習(warm-up/Revision)
1.學生表演A部分Let’sdo的內容。
2.學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。
3.教師和學生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。
(二)呈現新課(Presentation)
1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照
片
問
：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。
2.學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練(Practice)
1.讓學生發揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。
2.Let’scheck
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。
錄音內容如下：
Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.
Thatisthecanteen.wehavelunchhere.
Isthisanartroom?yes,itis.
Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。
2.將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3.將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。
4.聽Storytime中的故事并跟讀。
課后反思：本節課我先讓學生熱身，然后通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。
第六課時教案
課題：Unit1ourschool
教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。
教學難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結元音字母a的發音規則。
教具準備：
1.與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準備相關的詞卡。
3.學生準備白紙和彩筆。
教學過程：
(一)熱身/復習(warm-up/Revision)
1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。
2.請學生表演Storytime中的對話。
3.猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?
(二)呈現新課(Presentation)
1.請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。
2.強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。
3.練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫;第二個單詞的第一個字母不需要大寫;句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。
4.讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。
5.學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”youareright.”。
(三)趣味操練(Practice)
1.Pronunciation
建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。
2.Tasktime
讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。
2.書寫本課時的四會單詞和四會句子。
3.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。
課后反思：按照學生的個別差異設計教學內容，促進學生個性的發展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創設更多的機會，應設計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。
第二篇：PEP小學四年級英語下冊第四單元教案
第四單元
第一課時教案
教具準備:
一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。
天氣預報英文解說的實錄。
教材相配套的教學課件
教材相配套的教學錄音帶。
學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。
教學過程:
(二)呈現新課 (presentation)
教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學生觀看。
學生答出：harbin、hong kong
引導學生說出：it’s hot in hong kong.
it’s hot in hong kong.
教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問的城市。
練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。
兩人小組活動。學生a手中拿著城市名稱卡片(課件中的12個城市)，學生b手中拿著天氣卡片。學生a隨意拿出一張卡片并說：it’s„ 學生b根據a拿的城市的天氣狀況拿出相應的天氣卡片并說：it’s„，然后兩人一起說：it’s „in„
1、做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套連習。
2、試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s „„ put on your .„
第二課時教案
教具準備:
教材相配套的教學課件。[unit 4 let’s talk]
教材相配套的教學錄音帶。
教學過程:
(二)呈現新知(presentation)
ⅰ let’s talk
播放let’s talk部分教學錄像，學生觀看。
教師提問：
學生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。
學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。
創新練習：根據所給情境兩人一組編對話。
今天你要和同學去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：
學生分組匯報表演，教師進行適當評價。
讓學生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。
帶領學生邊做動作邊跟節奏說唱歌謠。
take off your „„!
put on your „„!
put on your „„!
put on your „„!
學生4-6人一組根據以上框架重編兒歌。
5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當把機會讓給沒表演過對話的學生。
2、教師口令：put on the„„! take off the„„!
學生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the„„!的指令迅速拿起相應的卡片舉在胸前;聽到take off the„„!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。
第三課時教案
教學難點:朗讀、理解對話;句子的書寫。
教具準備:
1. 教材相配套的課件
2、單詞卡片
3、對話掛圖
4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
教學過程:
(由師生對話過渡到學生之間對話。)
2、學生跟錄音說唱上節課兒歌。
(二)新課呈現(presentation)
教師說：yes，it’s a football.領讀單詞：football。
引導學生說:：ok!let’s play football.
請兩個學生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。
全班學生在作業本上抄寫句子。(教師提示學生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。) they are on your feet!
教師可根據學生回答做簡單講解。
適當講解字母(組合)的發音規律：
讓學生在作業本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導。
4、播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調。
學生兩人一組讀對話。
(三)let’s sing
教師播放課件[let’s sing]部分，學生欣賞。
教師講解歌詞大意。
帶領全班學生邊做動作邊跟唱。
拍單詞的游戲：
教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師(也可以不參賽的請學生)說一個單詞，讓每組的第一個學生快速跑近掛圖，拍中相應單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學為優勝者。每組比賽完教師計算最后結果，給予優勝小組獎勵。
拼圖游戲：
教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊(以單詞所含字母數目為依據)，正面為圖，反面為字母。然后讓學生分小組進行拼圖比賽，學生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發一套，看哪組完成的快。
教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣
分別介紹說：this is an umbrella.
this is a hat.
these are sunglasses.
they are boots.
播放課件[let’s do]，學生觀看。
(本部分不要求學生有語言輸出，只要能根據口令做事情就可以了。)
學生答：yes, it is.
學生答：no. it’s sunny in singapore.
6、學生兩人一組問答：a：is it„ in „?
b：yes./no. it’s „ in„
7、學生用it’s „ in„報導地圖上五個城市的天氣情況。
let’s find out
學生回答：i like to „on „days.(目的：鞏固天氣形容詞，復習所學動詞短語)
學生根據自己的實際情況完成表格。
小組匯報：i like to „ on „days.
看看誰的反應快
將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市(in „),學生說出相應的天氣形容詞(it’s „)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應進行適當獎勵。
第四課時教案
句型：it’s „ in„
教學難點:所學句子在情境中的應用。
幾個重要城市的名稱和地理位置。
教學準備:
教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。
教材相配套的錄音帶[story time]。
世界地圖一張。
雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。
教學過程:
學生跟錄音唱歌曲“thunder”。
(二)呈現新課 (presentation)
1、播放let’s do部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。
2、教師出示世界地圖：
3、請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。
一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。
同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
4、教師播放let’s learn的課件，學生觀看。
教師提問：is it rainy in london?
學生回答：yes，it is rainy in london.
學生跟錄音讀課文。
5、教師提問，學生看插圖回答：
學生答：yes, it is.課后反思：學生會活學活用英語了，這樣激發了他們學習英語的興趣，幫助他們建立了學習的成就感和自信心，培養了他們的創新精神，學生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。
第五課時教案
i have to „.的含義
教具準備:
let’s talk (b)部分的課件和錄音。
教學前一天的世界城市天氣預報錄像。
教學過程:
學生根據實際內容回答it is„
(二)呈現新課 (presentation)
學生根據實際來回答。
請學生觀看課件，初步理解對話的意思。
學生回答：it’s rainy.
學生回答：it’s sunny.
教師領讀;解釋意思。
機械性問答操練(接力問答)。
學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。
學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。
教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生編對話。
a：it’s „
教師播放三次錄音：第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：
完成本單元b let’s talk的活動手冊配套練習。
今天晚上在家聽我國城市天氣預報，完成教材p52的表格。
第六課時教案
教學難點:is it„.?的問答;
理解巨型山脈不同位置的氣候差異
教具準備:
教學過程:
請學生打開書p52，看記錄回答教師問題：
請4位學生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。
(二)呈現新課 (presentation)
a. lead-in
請學生繼續看記錄，教師提問：
is it hot in hong kong?
引導學生根據記錄用yes, it is. 或no, it isn’t. 回答。
學生根據聽到的句子分別將單詞卡放到it’s .或is it „?后。
教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。
教師告訴學生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學生了解相應的地理常識。
學生跟錄音模仿朗讀對話。
學生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現的同學之間應相互幫助的主題。
試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學生有困難，教師可以直接放錄音讓學生跟讀。
說說字母“o”在這些詞中的發音。
請學生拼讀：rode，those，go，so，note，joke
啟發學生說出字母“o”在這些詞中的發音。
讓學生說說學過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發什么音。
如果單詞中有[ou]的音，學生不動，如果單詞中是[?]的音，學生起立。
游戲：bingo
學生將所學的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：
教師每念一個單詞, 學生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：bingo! 在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續進行，看誰的分數最多。
第三篇：PEP版六年級下冊英語Recycle2教案
一、單元教學目標 1.能力目標
能組織并積極參加英語歡送會，靈活運用所學語言進行交流。 能夠了解英語請柬的內容并會模仿書寫英語請柬。 能初步使用英汗詞典查新詞。
能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back” 2.知識目標
能夠聽，說，認讀Let’s read . Let’s make. Listen . write, match and say中的句子。
能跟讀Pronunciation部分的句子。
能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。
能夠了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的內容。 3.情感、策略、文化等有關目標
文化、情感目標：增進師生之間的友誼和情感，積極鼓動學生表現自己的才能。 第一課時：Read and say 第二課時：Read and answer(P3) Listen and write Good to know 第三課時：Read and answer(P5) Let’s sing 第四課時：Read and write Let’s chant 第五課時：Read and answer 第六課時：Listen and write Let’s find out Story time
各課時教學建議
第一課時
一、教學內容：
第一課時：Let’s read (P62), Read and tick or cross
二、教學目標與要求
能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。 能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。
三、教學重點
本課時的重難點是能聽、說、認讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.
四、教學難點
教學難點是學生會表達自己能做什么并能正確書寫英語請柬。
五、課前準備
1.教師準備一些鉛畫紙。 2.教師準備一個英語請柬。 教師準備音樂、課文磁帶。 教師準備單詞卡片。
六、教學步驟
1.熱身(Warm-up)
放復習一單元中的歌曲Let’s read 部分的對話并正確回答對話的問題。
2. 預習(Preview)
教師出學生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問：This is our last term. 3. 新課呈現(Presentation)
1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領讀后啟發學生What shall we bring for the party?
2、教師啟發學生Would you like to give performances at the party? 讓學生能夠說：I can „„..
3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 學生獨立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答
4、教師放Let’s read對話，學生跟度，分角色朗讀。
5、Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party. You can invite your teachers,too 然后戰士英語請柬，說：Look this is an invitation. Can you read it? 指導學生朗讀請柬內容。
4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension) 學生做本單元的活動手冊配套練習。
七、板書設計：
八、教后小結
學生對本節課的小組活動很感興趣。
第二課時
一、教學內容：
Group and write Listen and write Pronunciation
二、教學目標與要求
1.能根據Group and write 的圖來描述學生們準備歡送會的場面。 2.能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。 3.能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。
三、教學重點
There be 結構。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。
四、教學難點
能用There be結構描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。
五、課前準備
1.教師準備歡送會單詞圖片。 2.教師準備英漢詞典。
3.教師準備本課時的單詞圖片或卡片。
六、教學步驟
1.熱身(Warm-up)
(1)教師出示五年級的主情景圖，提示學生用There be 句型。
(2)教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機等，讓學生猜測是什么物品。
2.預習(Preview)
教師放Let’s read 的對話，學生跟讀。
教師展示一部分學生制作的請柬，并請制作者進行朗讀內容。教師根據請柬內容說幾個句子讓學生判斷對錯。 3. 新課呈現(Presentation) Group and write 教師說：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發學生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應做的準備工作。
教師請學生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個別單詞如plan, decorate 等可讓學生查英語詞典了解詞義。 比一比哪個小組做的又快又準。
教師在掛圖上連線示范，讓學生仔細看圖，延續圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. 學生四個人一組進行討論，口頭描述教師場景， 教師輕聲放歌曲做為背景。
(5)學生分組完成書面練習，教師巡視進行指導，然后請部分學生朗讀，看哪組學生寫得內容豐富，語言又準確。
4.鞏固和擴展(Consolidation and extension) (1) 學生做本單元的活動手冊練習。
(2)學生聽 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽
七、板書設計：
八、教后小結
本節課新詞采用以舊帶新的教法效果很好。
第三課時
一、教學內容：
Let’s read(P67) Let’s read(P72)
二、教學目標與要求
能夠聽、說、認讀兩個Let’s read中的對話， 并完成對話后的練習。
三、教學重點：
能讀懂會說兩個Let’s read 中的對話，尤其是復習鞏固現在進行時的用法。
四、教學難點：
能靈活運用Let’s read中的語言。
五、課前準備
1.教師準備本課時所用的磁帶、VCD。 2.教師準備教學掛圖。
3.教師準備六年級有關的圖片。
六、教學步驟
1.熱身(Warm-up)
教師出示有關圖片，提示學生用現在進行時的句子描述圖中懂得場景。 教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學生跟唱。 教師放錄音，學生邊聽邊跟讀。 2. 預習(Preview) (1)教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick. I have a fever„ (2) 教師出示第二單元的單詞卡，學生同桌之間操練句型。
(3)教師提問：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 學生自由回答：I feel„.. 3. 新課呈現(Presentation) Let’s read(p67)
教師出示掛圖，提問Look at the picture. Miss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party. What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue. 教師請學生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold. She has a sore throat. 教師請學生繼續閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀。
教師指導學生完成書中的練習，提出不理解的句子，教師解惑答疑。 最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is that? Can you guess? Let’s read(p72) 教師出示教學掛圖，說：Now look at this picture. Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home. It’s a big suiprise. They bring her many gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。
(2)教師放錄音，學生跟讀對話。
(3)學生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。
(4)學生進行小組對話練習，然后進行表演，教師鼓勵學生在原有對話的基礎上進行改編和創新。
4.鞏固和擴展(Consolidation and extension) 學生做本單元的活動手冊的練習。
學生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
七、板書設計：
八、教后小結
一般將來時的轉述到這里，學生已經掌握的不錯了。
第四課時
一、教學內容：
Listen, match ,write, say Let’s play
二、教學目標與要求
1.能聽、說認讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習。
2.能夠熟練的查閱英汗字典。
三、教學重點
聽、說認讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯線說句子的練習，并能夠熟練查閱字典。
四、教學難點
能聽、說、認讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現在時第三人稱單數形式和Be going to 句型轉述Match and say部分的內容。
五、課前準備
1. 教師準備本課時的動詞卡片和圖片。
2. 教師準備五年級下冊有關愛好的動詞短語卡片。 3. 教師準備錄音機和相關錄音帶。
六、教學步驟 熱身(Warm-up)
(1)教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學生跟說句子。
(2)教師出示五年級的有關愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。 2. 預習(Preview)
(1)教師放錄音，學生跟讀。
(2)教師提問學生：Miss White Liu yun Chen Jie„„學生一一回答后。教師再提問：What’s john’s „.hobby? Do you know? 3. 新課呈現(Presentation) Listen, write, match and say (1) 教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.學生仔細聽錄音并小聲跟讀。
(2) 學生完成Listen and fill in the blanks的練習。 (3) 教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導學生回答問題。
(4) 教師畫出短文中的Will結構，請學生根據上下文判斷其意思。
(5) 教師知道學生完成Match and say部分的練習?？上日垖W生朗讀短文，教師再做示范，說出一個完成的句子，然后請學生分小組依照示范說句子。 教師請學生做匯報，如John likes„..Sarah is going to give him„教師鼓勵用不同的句子進行匯報。 Let’s play
教師說：Amy is working on some puzzles. Can you help her? 學生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當講解。 4. 鞏固和擴展 (Consolidation and extension) (1)學生做本單元的活動手冊配套練習。
(2)學生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。 (3)學生背誦并抄寫四會單詞和句子。
七、板書設計：
八、教后小結
課本上的題目相對簡單，應多出一些練習題。
第五課時
一、教學內容： Story times
二、教學目標與要求
1. 能聽、說、認讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。 能復習鞏固一般現在時第三人稱單數的形式和用法。 了解英語中的一些告別用語。
三、教學重點分
本課教學重點能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。
四、教學難點
教學難點是學生能夠聽、說、認讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學的外貌。
五、課前準備
1.教師準備課文插圖。 2.教師準備一些鉛畫紙。 3.準備相應的錄音帶。
六、教學步驟
1. 熱身(Warm-up)
教師放Listen and write 部分的錄音。學生邊聽錄音邊跟讀。
(2)學生試讀課文中的繞口令，在小組內進行競賽。 2. 預習(Preview) 猜一猜的游戲
教師用英語描述班級內的一名學生，其他人猜是誰，然后請學生上講臺來描述某位同學，其他學生猜是誰? 3. 新課呈現(Presentation) Let’s make
(1) 教師說：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 請學生獨立或分小組朗讀四段短文，解釋學生不理解的句子，然后說：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學生完成圖文搭配的練習。
(2) 教師發給每名學生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.學生畫一副最要好的同學的肖像，并在傍邊配上對該同學的英語介紹。
學生上講臺介紹自己最要好的同學，請其他學生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價時注意強調第三人稱單數形式的使用。 Story time 教師向學生展示Story time部分的教學掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 學生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀. Good to know (1)教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 啟發學生。
(2) 教師講解學生用書的告別用語，可再適當補充人們分別時常說的話語。 4. 鞏固和擴展(Consolidation and extension) 做本單元活動手冊配套練習。 學生背誦抄寫四會單詞和句子。
七、板書設計：
八、教后小結
這節課的單詞有特殊情況的轉換，應做好輔導。
第四篇：PEP三年級下冊小學英語第一單元教案
PEP3 Unit1 Welcome back to school!
課型：單詞教學
頁碼
P5
一、教學內容：第一課時 PA Let’s learn Let’s chant
二、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China;
2、能夠靈活運用句型 “I’m from the UK. ”
3、培養學生的愛國意識。
三、教學重點：
1、單詞：UK, Canada, USA, China;
2、句型 “I’m from the UK. ”
3、自我介紹：I’m…. I’m from….
四、教學難點：
1、單詞的發音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK. ”
3、自我介紹：I’m…. I’m from„.
五、課前準備：
單詞卡片，國旗、標志性建筑物圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機，課件
六、教學過程：
1、Warm up (熱身)
(1)問候復習
Welcome back to school 歡迎學生回到學校, 鞏固問候語，如Good morning，boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you, too. How are you? Fine, thank you. Very well, thanks. How old are you? I’m … years old.
對話練習：教師：Hello, A. 學生：Hello，teacher. 教師：Welcome back to school. Nice to meet you again. 學生：Nice to meet you, too. 請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。
設計意圖：新學期開始，教師對上冊舊知識進行復習鞏固，使學生進入課堂學習的氛圍，組織教學。
(2) 復習第一冊所學歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶] Let’s sing hello
2、新課展示(Presentation) 活動一：詞匯呈現
課件呈現Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today. Her name is Amy. She’s from the UK.
教師呈現國家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學習新單詞。
設計意圖：引入本冊書本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學國家單詞。
活動二：詞匯操練
教師呈現國旗和標志性建筑，與國家名詞進行配對。
設計意圖：利用國旗和標志性建筑對四個國家名稱的詞匯進行復習鞏固，學生在國旗和標志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。
活動三：句子呈現
1. 教師：I’m Miss Zhang. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學生說出：I’m .… I’m from China.
2.讓更多的學生進行自我介紹：I’m .… I’m from .…
活動四：句子操練
讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺做自我介紹。
設計意圖：由易到難，循序漸進，給學生呈現一個完整的對話。
活動五：課文呈現 A. 聽錄音，標序，跟錄音朗讀。
B.讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。 C. 學習let’s chant，聽錄音跟讀。 活動六：語用活動
3、趣味操練 (Practice)
(1).Pass the balloon.游戲規則：6-8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)
(2). 學生按自己的意愿選擇卡通人物，進行cosplay表演，在表演過程中要求學生運用I’m … . I’m from ….
設計意圖：這個活動充分滿足學生愛玩的天性，通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對話，使學生在玩中學到知識。
七、板書設計
Unit1 Welcome back to school! A Let’s learn Let’s chant
UK, Canada, USA, China;
I’m from the UK.
八、教學反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：對話教學
頁碼
P4
一、教學內容：第二課時 PA Let’s talk Look and say
二、教學目標：
1、能夠聽、說、讀、表演本課時對話
2、能夠靈活運用句型 “I’m from the UK. ”
三、教學重點：
1、句型 “I’m from the UK. ”
2、自我介紹：I’m…. I’m from….
四、教學難點：
1、let’s talk對話中的新單詞和句子
五、課前準備：
單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件
六、教學過程：
1、Warm up (熱身)
(1)復習
A 單詞UK, Canada, USA, China B 國家、國旗、標志性建筑配對 C 自我介紹：Hello, I’m…. I’m from…. (2)let’s chant
2、新課展示(Presentation) 活動一：句子呈現
教師呈現Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問Who are they? Amy and Zhang Peng. They are our two new friends. Boys and girls, we have two new friends today. Welcome!
設計意圖：利用Amy和Zhang Peng來引入新句型Boys and girls, we have two new friends today. Welcome! 學生更容易理解和掌握。
活動二：自我介紹
1. 開火車。請學生一次輪流依次做自我介紹。
自我介紹：Hi, I’m Amy. I’m from the UK. Hi, I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.
2. 卡通人物秀。學生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾， 利用句型Hi, I’m …. I’m from …. 做自我介紹。
設計意圖：通過自我介紹，將課本中的知識轉化為生活實際知識，充分將學生的生活搬進了課堂。
活動三：角色表演
學生聽錄音跟讀，然后進行角色表演。
(三)趣味操練 (Practice)
1.Pass the balloon.游戲規則：6-8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。(注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。)
2.在Let’s talk 的基礎上，自編對話并表演。 A:(指著B)I have a new friend. B:(起立)Hi, I am .… I am from .… C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3.讓學生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用I’m from .... 來表達出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan. / ShanDong …等等。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉，如有都是誰。
設計意圖： 通過形式多樣的活動進行鞏固新學的對話。
Assessment 拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問：
Who’s he/she?(可讓學生用中文回答)
Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。 Homework: (1) Listen and read, use. (2)做作業本第一單元的第一部分練習。
七、板書設計
Unit1 Welcome back to school! A Let’s talk
I’m from the UK.
八、教學反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：語音書寫教學
頁碼
P6
一、教學內容：第三課時 PA Let’s spell
二、教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時單詞：cat, bag, dad, hand;
2、能夠掌握字母a 在單詞中的發音
三、教學重點：
1、單詞：cat, bag, dad, hand;
2、字母a 在單詞中的發音
四、教學難點：
1、單詞的拼寫：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在單詞中的發音
五、課前準備：
單詞卡片，錄音帶，錄音機，課件
六、教學過程：
1、Warm up (熱身) (1)復習回顧
學生分角色表演Let’s talk 中的對話。 (2)自我介紹
2、新課展示(Presentation)
活動一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5
設計意圖：復習上冊的關于字母語音知識，導入新課。
活動二： 教師呈現cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學單詞。學生讀單詞，找一找這四個單詞的構詞特點和發音特點
設計意圖：讓學生自己來發現單詞的構詞特點和發音特點，培養學生仔細觀察，認真思考的習慣。
活動三：
播放錄音，讓學生進一步熟悉單詞的發音并拼讀單詞 活動四：
以cat為例，教師放慢語速讀單詞cat，引導學生思考有幾個音素，以同樣的方法教授其他單詞。
設計意圖：教師向學生講述音素，讓學生對語音有初步認識。
活動四：
教師利用動畫呈現語音歌謠，學生跟讀吟唱 活動五：
讀單詞，聽錄音，圈單詞
設計意圖：利用練習來進行復習鞏固。
七、板書設計
Unit1 Welcome back to school! A Let’s spell
cat, bag, dad, hand
八、教學反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：單詞教學
頁碼
P8
一、教學內容：第四課時 PB Let’s learn Let’s chant
二、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本課時單詞：she, he, student, teacher, pupil;
2、能夠靈活運用句型 She’s a student. He’s a teacher.
3、能唱歌謠。
三、教學重點：
1、單詞：she, he, student, teacher, pupil;
2、句型 “She’s a student. He’s a teacher.”
四、教學難點：
1、單詞的發音：student, teacher, pupil。
2、she, he的區分
3、She’s a student. He’s a teacher.
五、課前準備：
單詞卡片圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機，課件
六、教學過程：
1、Warm up (熱身) (1)self-introduction Hi, I’m…. I’m from„ (2)introduce your friends This is ….
設計意圖：通過介紹自己和朋友，對前一課時進行復習鞏固。
2、新課展示(Presentation) 活動一：單詞呈現
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖(掛圖中應能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中)教師提問：“Who can you see in the picture?”
學生回答：“Mr. Jones/teacher”教師根據學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr. Jones旁邊。
還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。
2、教師戴上Mr. Jones的頭飾，說：“I’m Mr. Jones. I’m a teacher. What about you? 引導孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請一至兩組學生介紹自己。
設計意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡單易懂。
活動二：句子呈現
課件呈現Amy的頭像，教師介紹：This is Amy. She’s a student. 課件呈現Mr. Jones的頭像，教師介紹：This is Mr. Jones. He’s a teacher. 活動三：句子操練
學生介紹自己的朋友，老師This is ….. She’s He’s a teacherstudentmy friend.
設計意圖：將本課時內容進行拓展，將課堂延伸到生活，寓學于樂。
活動四：聽錄音跟讀
活動五：教師呈現let’s chant的動畫，學生跟著一起吟唱。
七、板書設計
Unit1 Welcome back to school! B Let’s learn Let’s chant
She’s a student. He’s a teacher
八、教學反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：對話教學
頁碼
P7
一、教學內容：第五課時 PB Let’s talk look and say
二、教學目標：
1、能夠聽、說、讀本課時對話;
2、能夠靈活運用句型 “where are you from? I’m from the UK. ”
三、教學重點：
1、單詞：UK, Canada, USA, China;
2、句型 where are you from? I’m from the UK.
3、自我介紹：I’m…. I’m from….
四、教學難點：
1、let’s talk的對話
2、句型 “I’m from the UK. ”
五、課前準備：
單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機，課件
六、教學過程：
1、Warm up (熱身) (1)let’s chant (2)復習回顧
a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily. I’m from Canada。”
(引導其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)
b、學生以小組為單位擴展表演A部分Let’s talk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。)
設計意圖：激發學生學習英語的興趣，創設濃厚的學習英語的氛圍。
C, introduce This is ….. She’s He’s a teacherstudentmy friend.
2、新課展示(Presentation) 活動一：句子呈現
(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
設計意圖：鞏固所學的句型，在實際的操練中運用所學的語言，并能達到熟練的層次。
教師問并板書where are you from? I’m from China 孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學根據情況回答。
2、學生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Where are you from?”
設計意圖：通過復習來引入新句型，簡單易懂。
4、教師介紹班級里來的新同學，說：“boys and girls, We have a student in our class. Do you know who’s she?”教師指著新同學說： “This is…. She’s a new student. .”(引導全班孩子問好)
Ss: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from …..
Ss: Welcome!
6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習對話。
1.Practice:
1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2、表演Let’s talk部分的對話。
3、小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習。(Where are you from? I’m from… )
設計意圖：根據本課提供的材料進行鞏固練習：此練習根據先集體，后小組，再個人的大范圍練習原則，以達到全員參與，個個有收獲的目標。
2.Assessment:
介紹好朋友
請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。
學生打開書本，看圖片，選擇自己喜歡的動物，進行問答。
設計意圖：書本中的動物為各個國家的標志性動物，對此進行講解操練，有利于培養學生的文化意識。
3.Homework: (1) listen and do the exercise on P4—P7. Say the sentences with other students. (2)做作業本本單元第四部分練習。
七、板書設計
Unit1 Welcome back to school! B Let’s talk
Where are you from? I’m from China
八、教學反思
PEP 2 Unit1 Welcome back to school!
課型：綜合復習
頁碼
P9 P10 P11
一、教學內容：第六課時 PB Start to read let’s check let’s sing story time
二、教學目標：
1、能夠聽、說、認讀本單元單詞句子;
2、能夠完成本單元練習;
3、能唱歌曲boy and girl
4、能理解故事大意
三、教學重點：
1、復習本單元單詞句子;
2、練習
3、story time
四、教學難點：
1、story time
五、課前準備：
單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機
六、教學過程：
1、Warm up (熱身) (1)單詞復習 學生認讀拼寫單詞 (2)句子復習
師生、學生之間進行問答及介紹
設計意圖：對本單元內容進行復習鞏固，檢查學生的掌握情況。
2、新課展示(Presentation) 活動一：Start to read 11
學生自行談論圖片內容，再讀句子，做練習。 活動二let’s check Listen and number: 學生先談論圖片內容，再聽錄音，標序號。 Look and match: 學生看圖連線
設計意圖：通過練習，檢查學生的掌握情況。
活動三let’s sing 學生跟錄音演唱歌曲 活動四story time 1. 學生看圖猜測圖片內容 2.。教師引入故事背景
3.組織學生閱讀文本，放錄音，讓學生理解故事內容，并回答問題Who is the teacher? Zoom or Zip?
4.組織學生聽錄音跟讀 5. 鼓勵學生分角色表演
設計意圖：故事教學將課本零散的內容放入一個特定的語境，便于學生理解掌握;故事內容生動有趣，有利于培養學生學習英語的興趣。
七、板書設計
Unit1 Welcome back to school! B Start to read let’s check let’s sing story time
Where are you from? I’m from the UK.
She’s a student. He’s a teacher.
八、教學反思
第五篇：PEP小學英語四年級下冊第一單元教案
執教教師
題名稱教學年級四年級Unit1
urShlThe6th
LessnB
Readandrite
Tastie
Prnuniatin
型操練授時間40分鐘學生分析這一節可以算是一節復習了，本單元的最后一節，學生都掌握了本單元的詞匯，對話，還有這個單元的重難點，這一節，只是再把知識整結一下，讓學生更明了，在學生有了一定基礎上來完成這一時，應該是比較簡單的。教材分析
1、
本時的重點是Readandrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateaher’sdes?”及其答句“es,itis”在四線格中的正確書寫。
2、
本時的難點是拼讀單詞piture，在四線格中書寫句型“Isthisa„?”以及總結元音字母A的發音規則。
1、能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對話。
2、能夠在真實情景中靈活運用新學的詞匯和句型。
3、能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規則。
4、能夠以小組合作的方式完成Tastie中的任務。、能夠學會本單元的歌曲、歌謠。
6、
能聽懂故事。教學策略l本節采用動起來的活動教學方法，因為是一節復習，大部分的知識都已經學過，如果再以平常的教學方法，可能學生不感興趣，只有活動才能調動起他們興趣。2熱身，猜謎語，玩游戲，這些都是學生所喜歡的，讓學生始終都興致高昂。3前需要準備該部分的掛圖，相關的詞卡，錄音機和錄音帶，學生準備好白紙和彩筆。教學過程Step1
Revisinar-up:let’sd(全班同學邊說邊做動作)GtthegardenatertheflersGtthelibrarReadastr-bGttheanteenEatsendlesGttheteaher
’sffieHandintheherGttheplagrundPlaftballLet’shant
Shldas,shldashataltffun!
ReadinthelibrarDraintheartr
EatintheanteenPlaintheg
Shldas,shldashataltffun!(設計思路：一上的熱身，讓學生從間的玩耍中回過神來，進入到英語的堂中，運用學生學習過，對于他們來說比較簡單有趣，加上邊說邊做動作，可以很好地回憶起來這節應該、接著學些什么。)2Let’sguess
：*aisinarThereareanbsinitHeanseeanstudentsThearequiet
hereishe?
S:Heisinthelibrar
T:hereisthelibrar?
S:It’snthefurthflr
*LilisinarThereareanflersinit
Sheanseetheredflers,theell,thePinnehereisshe?S:Sheisinthegarden
T:hereisthegarden?
S:It’snthefirstflr
*ieisinarThereareandessand
hairsHeanseeanshlbagsandbs
anstudentsarestudinghardhereishe?S:Heisinthelassr
T:hereisurlassr?
S:It’snthefirstflr(設計思路：可以讓學生自己編，他們會覺得更有意思，還可以讓學生開拓思維，有時候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達，這是一個很好的讓學生自己創造語言的情景。)Step2
PresentatinT:Isthistheteaher’sdes? S:es,itisT:hat’snit?Let’sgandhavealIsthisaTV?S:N,itsaputerT:Isthatapiture?S:N,it
’
saapT:hat
’’sthis?S:ThisistheflrThatistheallT:es,u’rerightStep
3
PratieListentthetapeandreaditPlaagae:Asurpartners：hat’sthis?Step4
Prnuniatin老師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規律，然后向全班匯報。Step
Tastie讓學生帶紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故?。(設計思路：讓學生自己觀察，自己動手，比老師一個人講要有效得多，放手讓學生去做，相信他們會做得更好。)Step6 Her
1、Finishtheexeriseb
2、pthenerds
3、Drathedreashl后反思
1、本節是學生講得多，做得多，老師只是一個指導的作用，運用學生喜歡的活動，游戲，吸引學生的注意，他們自然會喜歡英語這一門語言多一些。學英語是為了作為日后的交流，將本中的知識，回饋到實際生活當中，讓學生更有成就感，更有膽量去學，說。
2、
讓優生帶著差生學習，不但可以減輕老師的負擔，還可以讓差生學得自在些。