第一篇：二年級上語文集體備課
二年級語文上識字1場景歌集體備課教
案(部編版)
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課
件 集體備課精品課教案
課題
識字1《場景歌》
課時
授課時間
XX年9月日
教學目標
、學習本課生字、生詞，能正確的書寫和生字組成的詞語。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點
識字、寫字，正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教學難點
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
課型
新授
教法
指導朗讀法
教學
準備
教師
學生
預習課文(明確要求)
學法指導
多種形式讀課文
板書設計
識字1
場景歌
數量詞
一(
)鳥
一(
)河
一(
)樹葉
一(
)馬
教學過程
學生活動
設計意圖
一、激趣導入
、出示課后插圖。小朋友們說說自己看到了什么?
板帖：隊旗
石橋
紅領巾
翠竹
2、板書課題
二、學習、感悟課文
、這些詞語你會讀嗎?請小朋友打開課本大聲朗讀課文。
(1)自己讀。
(2)誰愿意來讀?
(3)聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。(范讀)
(4)同桌合作讀。
(5)齊讀。
2、真了不起，可里面的詞語你會認嗎?(大屏出示詞語)
沙灘
軍艦
稻田
海鷗
帆船
翠竹
紅旗
銅號
3、利用生字卡片檢查生字認讀情況。
園
灘
橋
銅
旗
孔
群
號
翠
帆
(1)指名讀。
(2)開火車讀。
(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?
課間休息
三、指導書寫
、認真觀察田字格中的生字。
2、教師按結構歸類范寫，重點指導“橋、領”。
3、師生齊書空。
、學生描紅、練寫，教師指點。
四、課堂小結
、量詞填空
一()海鷗，一()沙灘。
一()軍艦，一()帆船。
一()秧苗，一()稻田。
一()魚塘，一()花園。
一(
)鳥
一(
)河
一(
)樹葉
一(
)馬
2、我們所填的這些詞叫量詞。
3、今天我們認識數量詞，誰能用數量詞表達自己熟悉的事物。
安全提示語：勤剪指甲勤洗手，不潔食物不入口。
生1：我看到了紅紅的隊旗生2：我還看到了彎彎的石橋
生：齊讀課題兩遍
生：借助拼音自讀課文。
生：指名讀
生：范讀，生小聲指讀
生：“2+2”式
生：認讀生字卡片
練習一字開花
生：交流記字方法
生：比賽讀
聽繪本故事
生：認真觀察后提出難寫的字。
生：仔細看
生：練習書寫。
生：背誦填空
生：拓展練習，認識量詞。
生：練習用數量詞說話，完成課本練習。
圖片導入，
激發興趣
利用圖片認識生字，降低識字難度。
整體課文內容，定位認讀生字。
課
件
第二篇：二年級語文組集體備課發言稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我們二年級語文組全體教師遵循新課標精神，結合本學期的教學實踐，經過2天的討論，補充和修改，對本冊知識點做了梳理，并用這課知識樹很好的表現了出來。
我們把全冊知識點分為三大板塊：基礎、閱讀和綜合運用，下面我將順著這三個板塊和細分下去的點做一個闡述，并把側重點放在我們年級組普遍認為的重難點和易錯點上。
一、 基礎
(拼音、識字寫字、偏旁、筆順、查字典和仿句造句)
1我們這次考試拼音失分較多，主要表現在學生對輕聲(孩子的子)，前后鼻音(領)平翹舌音(怎么的怎)掌握不好。
2識字寫字是我們低段的教學重點，一類生字220個，二類生字432個，要求我們落實在每一個字上，一類生字還要求按正確筆順書寫，書寫規范，正確，注意間架結構，所以花在識字寫字上的時間是最多的。
3本冊還有一個重點是用部首查字法查字典，在每一個單元都有設計，而且是一個漸進的過程，查字典重點是要教會學生拿到一個字會找它的部首，這又回到我們字形結構和筆畫上了。
4這冊的句子主要形式是仿句和選喜歡的詞語造句，一般是在課文中選一個句子，要求學生仿照這個句子寫，難度不大。
二、閱讀(讀 背 積累)閱讀在低段來所占分量不是特別重，但是我們這次考試也是丟分較多，所以閱讀也不能輕視，要從低段抓起，我們準備從下學期加大課內課外閱讀量，閱讀的專項訓練也要跟上。這里我們把它分為讀、背和積累3個板塊。
1讀是指正確，流利有感情的朗讀能力和默讀能力; 2背是指這冊我們要求背誦的7篇課文和7首古詩。
3 積累，閱讀必須要有大量的積累，不管是課內外，都要隨時隨地積累好詞佳句。
背誦對于大部分學生都不是問題，但是遇到按原文填空，容易寫錯別字，這也是一處值得注意的地方。
三 綜合運用(口語交際 寫話 綜合實踐活動)
1一般在每個語文天地有一個口語交際，也可以貫穿在課文中，比如我們年級2班，在上完《小馬過河》這課，就利用孩子們都喜歡這個故事的契機，開展了一次不錯的口語交際活動;
2 這學期，我們年級的孩子最開心的是我們語數學科舉行的“跳蚤市場”綜合實踐活動，孩子們在買賣二手物品的過程中，既鍛煉了口語交際能力，學會大方有禮貌地與人交流，也學會了認識人民幣;孩子們都期盼著什么時候再舉行這樣的活動。
3 寫作方面主要是看圖寫話，這個學期還有應用文 日記和留言條，在看圖寫話方面，主要引導學生對寫話感興趣，樂于把自己的所感所想表達出來，同時學會正確使用常見標點符號。 日記和留言條，把格式寫對很重要，我們年級的老師總結了上口又好記的兒歌，比如留言條：稱呼頂格加冒號
二行正文空兩格
署名寫在右下方
日期寫在署名后
以上是我們年級組的梳理成果，還不成熟之處，敬請指正。
2015/1/26
第三篇：五年級語文上冊第二單元集體備課
五年級語文上冊第二單元集體備課
1. 時刻將學生所需求放在首位，注意以學定教; 2. 語文的大閱讀觀 教材無非就是個例子
3. 語文就是生活 重視結合課堂內外 重視各種資源的開發利用 4. 架構簡約而不簡單的課堂
我和老師們交流的是五年級上冊第二單元的一些想法：
一、 單元教材分析：
本單元圍繞“祖國在我心中”這一主題，共安排了四篇文章，《詹天佑》描寫了杰出愛國工程師詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能;《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情;《彩色的翅膀》一課從普通的海島戰士扎根海島、建設海島的平凡事跡著手，寫出邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛之情;《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪，同時也表達了中華少年建設祖國美好未來的決心。
二、 單元教學目標： 1.通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品情感。2.圍繞“祖國在我心中”這一主題進行學習，入情入境地朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。 5.詹天佑 【教材分析】
這是一篇人物傳記。重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡，即清朝末年在帝國主義欺侮壓迫我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。
文章層次清晰，內容生動，詹天佑的杰出才華和愛國情懷貫穿全文。在教學中，引導學生圍繞“杰出、愛國”而展開討論，讓學生充分地閱讀，通過朗讀體會文章的思想感情。
【教學目標】
1.學習通過人物的語言、動作、內心活動表現人物品質的寫作方法(側面描寫、正面描寫等)。
2.品讀重點段落，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 3.培養學生搜集信息、處理信息和質疑問難的能力。 【教學重點、難點】
了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過品讀重點詞句體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。 【教學過程】
一、導入新課、檢查預習
1、課件出示詹天佑的一段話：“生命有長短，命運有沉升„„所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了„„”師讀(課件)你知道說這番話的人是誰?——板書課題 通過你之前的自學，你能否理解他這番話的含義?
交流學生搜集到的詹天佑的資料：中國首位鐵路工程師，負責修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之父”、“中國近代工程之父”之稱。19世紀八十年代，他投身于中國鐵路建設事業，曾主持過我國京張、川漢、粵漢等早期鐵路的建設，為發展我國早期鐵路建設事業嘔心瀝血，奮斗終生。特別是他主持的京張鐵路的建成，震驚中外，顯示了我國勞動人民的勤勞與智慧，振奮了民族精神，推動了鐵路事業的發展。他在帝國主義列強面前不畏強暴，威武不屈，提出“各出所學、各盡所知，使國家不受外侮，以自立于地球之上”的口號，代表了炎黃子孫百折不撓、永不屈服的高尚的民族氣節，永為后世楷模。——再讀課題
2、反饋自學情況
⑴生字：蔑 塑 (查找象形字典：了解“蔑”這個字的字源，根據意思記憶) 詞語：阻撓 要挾 控制 輕蔑 嘲笑 譏笑 藐視
艱巨 毅然 勘測 勉勵 開鑿 隧道 塑像(兩組 寫詹天佑 帝國主義) ⑵主要內容：課文主要寫了詹天佑的什么事?(提示：在„„情況下，詹天佑帶領„„完成了„„讓帝國主義列強„„，向世界證明„„) 方法：圍繞人物 事件串聯法
⑶根據自己的預習情況，用一句話或一個詞評價一下詹天佑是個怎樣的人? 板書——(關鍵詞：杰出愛國)
⑷質疑問難：課文通過哪些描寫，寫出詹天佑是一位杰出的愛國工程師?
二、自學指導
1、標畫文中能表現詹天佑杰出和愛國的語句組內進行交流。
2、交流預習情況，教師進行小組學習指導
三、學生互議，教師重點提升，指導朗讀
(一)感受詹天佑的杰出
1、學生匯報：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時得到充分的展示。從課文的哪些描寫中體會到他的創新設計，他的巧妙構思?學生交流。
2、課件隨機適時引導：
①詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”這些詞體現了詹天佑怎樣的工作態度?
②他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作，白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。 ③介紹一下居庸關和八達嶺的特點。畫一畫示意圖 居庸關 八達嶺
④讓我們驚嘆得還遠遠不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡?也請畫一畫示意圖，指名邊演示邊解說。
3、創設情境說話練習：一位老工人看到這樣的設計，翹起大拇指，贊嘆道?(生說)一位剛從工程院校畢業的年輕工程師看到這樣的設計，興奮地說?(生說)一位一直在關注京張鐵路修建的外國工程師說?(生說)
四、補充拓展，升華情感
1、遇到困難，他總是這樣想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。你從哪些詞中感受到詹天佑的愛國情懷?
2、詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，遇到過什么困難呀?資料補充，感悟文本。 (出示資料：慈禧太后)
3、看完了這幾段讓人痛心的文字，想想詹天佑當時的處境，再我們讀這段話的時候，一定有別樣的觸動。遇到困難，他總是想„„ 詹天佑不但自己經常這樣想，他也經常這樣勉勵他身旁的工作人員，他總是勉勵工程人員„„
五、
1、回顧寫作方法：課文圍繞“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心句，通過具體事例把內容寫具體，他的杰出是通過他的創新設計表現出來，也就是通過勘測線路，開鑿隧道，設計線路三件事，他的愛國思想表現在他不怕困難，不怕帝國主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設。我們在寫人物時也應該圍繞中心句，選擇具體事例，通過語言、行動、神態、心理等表現出人物的品質。
六、課外延伸
1、《林則徐虎門銷煙》對比閱讀
2、推薦閱讀《我要比洋人強》楊振寧的故事《我是中國人》吉鴻昌的故事 《徐悲鴻勵志學畫》徐悲鴻的故事
課后綜合性學習(交流搜集的愛國人士小故事完成讀后感或搜集愛國詩句篇章等。) 6.懷念母親 【教材分析】
《懷念母親》是我國著名學者季羨林的作品。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現本單元的主題──祖國在我心中;另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 【教學準備】
教師準備;制作多媒體課件;《賦得永久的悔》《尋夢》等相關文字資料 學生準備：學生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關文獻，走近季羨林; 【教學過程】
一、美文導入，簡介作者
1、莫言文章《母親》導入
孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現著對母親的愛意和敬意! 板書課題：懷念母親
3、結合預習作業交流作者資料
季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經學過他的作品《小苗和大樹的對話》、《自己的花是讓別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學，1945年回國，著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家，被譽為“國學大師”。(特別介紹留學經歷和時間，為后文學習做鋪墊)課件出示：季羨林季老的成長經歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。
二、檢查預習，整體感知
1、生自由讀課文，把課文讀通順。
2、①課件出示文中詞語，檢查預習。
棄養 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全
終天之恨 頻來入夢 可見一斑
② 指名讀詞，相應理解。
3、借助關鍵詞語填空，把握主要內容。
方法總結：同學們，詞語是有情感的，把關鍵詞語放到句子當中去，既能幫助我們理解詞語、概括主要內容，又能幫助我們體會相應情感。
4、梳理預習中的質疑：課文和我們平時所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰?(第一段和最后一段)這很好回答，但為什么“我對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”?
三、補充資料，以讀促思，重點提升。
(一)品讀感悟懷念生母之情
1、原文課件：(我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。) (生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思)
2、出示文中《尋夢》節選，并補充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無價》，感受作者“子欲養而親不待”的這種悔恨之情。
3預言渲染，升華情感。是啊!天下的母親都是一樣的，無論她身體是否健全，無論她是否一字不識，也無論她長得多么丑陋，她們都有共同的一點：那就是永遠地愛和牽掛著孩子。也正因為如此，才會有千千萬萬首歌頌母親的歌曲，配樂《母親》，再次深情朗誦這一段。
(二)品讀感悟思國之情
1、在學生深刻領悟季老對生身母親的懷念后，出示“后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。”一句，讓學生結合自己的體會，談談季老真的不知道“為什么”嗎?
2、出示相同句式：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
探究文本，感悟內涵 學生自己讀一讀季老的幾段日記。讀讀最感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方
課件：設計想象說話，感悟文本：朗讀《季羨林散文集》中一段可能感悟更深。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。
(三)回顧首尾，學習寫法
1、配樂誦讀課文。明確前后照應，首尾連貫的寫作方法。另外，對作者引用日記、散文片段的這種抒情方式給予點撥。
五、補充閱讀，拓展延伸。
1、欣賞《我的中國心》——黃霑
2、推薦閱讀
7.彩色的翅膀 【教材分析】
《彩色的翅膀》一課是一篇略讀課文，課文先寫“我”發現小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經歷，看到了戰士們嘗瓜時的喜悅。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。贊揚了海島戰士建設海島、熱愛海島的高尚品德。圍繞著本單元的主題和表達方法?；诼宰x課文的特點，教學時引導學生從課題入手，繼續運用抓關鍵詞句體會情感的方法，幫助學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容，回歸課題，并體會海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發學生熱愛祖國的思想感情。 【教學目標】
1、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。
2、引導學生從字里行間去理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。
3、進行仿寫練筆：運用文末段進行想象練筆訓練。 【教學重點】
理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。 【教學難點】
感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。 【教學過程】
一、開門見山，導入新課
播放樂曲《軍港之夜》借助歌詞內容，導入新課。(板書： 彩色的翅膀)
二、檢查預習，質疑問難
1.重點字音提示：氣氛 暈船 水落石出 安居樂業 2. 快速默讀課文，了解課文的內容和寫作順序
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。
3.質疑問難：既然課文寫了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”?
三、品讀體驗，抓住關鍵詞句理解情感
品讀重點語句，談談各自感受，加深對課文重點語句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子。 他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
②他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”
“安居樂業”，是指安定地生活，愉快地勞動。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業：生產勞動或工作。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。
四、想象練筆，情感提升
1.再讀課文，談談你對課文題目的理解，課文為何以“彩色的翅膀”為題? 2.補充閱讀《哨卡》，情感升華，想象練筆：
五、 補充拓展 推薦閱讀文章《中國石》 8.《中華少年》 【教材分析】
詩歌，前面已經有了學習，這首詩作者以新時代中華少年的視角***贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。全詩共8個小節。根據課標要求，本課學習三個層次：把握詩意---想象詩境---體悟詩情 【教學目標】
1.能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。
2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，結合已知知識，想象詩境，感受詩歌中真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。 【課前準備】 自學課文，找一找，可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物或事件?收集相關資料。 【教學過程】
一、欣賞李少白詞作《我向黨來唱支歌》，借機導入，字音提示： 1.板書課題：中華少年
2.交流自己積累的文中好詞，重點提示“剛勁 哈達 蹣跚 莽莽昆侖”等詞
二、自學互學，感受課文：
1.把握詩意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識理解詩意; 2. 想象詩境：想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一個段落。
2.體悟詩情：指名朗讀自己喜歡的段落，自由說感受，教師適當指導與點撥。
三、體會誦讀，教師提升： 1.配圖樂曲表演朗讀。
3.簡單介紹詩歌“借助簡潔的語言串起畫面的作用” 4.自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。
四、課外延伸
1.補充《少年中國說》 2.學習創作短小的詩歌。 課件：仿寫練習。
你能模仿也創作一首小詩歌嗎?
3.收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。 口語交際?習作二
【教學目標】學生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。
【教學重難點】演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需多花工夫。 【教學過程】
一、明確習作要求
1.通過楊瀾一段申奧演講視頻，了解演講稿?(演講稿或讀后感。)
2.演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導
1.明確演講稿的格式
(開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。)
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢?
(1)演講稿有什么特點呢?(具有感染力和感召力)
(2)舉例分析：這篇演講稿的觀點是什么?他運用了哪些材料說明觀點?
第四篇：五年級語文上冊第二單元集體備課
任光海
一、教材分析：
本組教材編排了4篇課文，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇安排了口語交.際習作
二、回顧.拓展二。本組教材安排的目的讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生感悟到，思想的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象因人而異，引發思鄉的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些事物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生語言積累?！睹坊ɑ辍穼懥诉h在異國他鄉的老人，把他的相思寄托在梅花上身上，表達對家鄉對祖國矢志不渝的懷念?！豆鸹ㄓ辍穼懽髡邔ν?ldquo;搖花樂”的美好回憶和深深懷念?！缎蛄魉思摇穭t真情的寫在記憶中的美好故鄉生活，另外本組教材還安排了口語交際與習作，〈回顧與拓展〉。
本組教材的目的是：本組教材安排的目的讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生感悟到，思想的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象因人而異，引發思鄉的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些事物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生語言積累。
二、教學目標
1、認識本單元21個新字，正確書寫本單元生字新詞。
2、朗讀課文，理解課文主要內容會，默寫《泊船瓜洲》和《秋思》。
3、體會作者對家鄉深深的思念和熱愛之情，揣摩作者的表達方法。
4、理解文中含義深刻的話，體會重點段。
5、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
7、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
8、運用本單元學習的方法，學習寫一篇寄托家鄉美的作文，表達對家鄉的熱愛之情。
9、訓練學生的概括能力。
10、聯系說話、寫話，組織策劃一次主題活動。
三、學情分析：
每個人都有自己的家鄉，家鄉在自己心目中印象各不相同。他們的心中感悟與印象也不同，熱愛家鄉應該是每個人應該具有的品質。培養學生從小懂得熱愛家鄉就是熱愛祖國的美好情感?，F在家鄉在學生的心目中漸行漸遠，主要是學生親臨社會實踐相對減少形成的，這樣也讓學生了解家鄉帶來一定的難度，加之學校中相當一部分學生父母都是來打工的，背井離鄉不言而喻，家鄉就形成一種陌生之感。一部分學生了解家鄉都是的向父母打聽，有的是父母介紹了解的。所以培養學生熱愛家鄉的情感就顯得尤為重要。
四、教學重難點：
1、 在教學內容上要統籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。
2、不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜做過多過深的探究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的思想內容和學習說明文的表達方法上。
3、體會本組課文寫作特點，學習作者對家鄉美好情感的流露和寄托。
五、教學中應該注意的問題：
1、要有拓展課程資源，加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以拓展知識面，另一方面努力提高學生的科學素養。
2、在教學內容上要統籌安排，把課文學習與口語交際，習作，交流平臺和課外書有機整合起來。引導學生閱讀，在教學結束時召開讀書交流會，在學習每篇課文時指導學生認真做好筆記和卡片，總結從課文中獲取的知識和信息
3、不要把語文課上成科學常識課，對于科學知識，在語文課上不要深究，要把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。
4、引導學生體會文中重點語句，體會作者表達的情感。
六、教學建議
《古詩詞三首》
《古詩詞三首》是第二單元中的第一篇精讀課文。學生應該是積累了一些關于思鄉懷親的詩句、詩詞，要善于運用學生的積累，引入新課的學習。三首詩詞表達的主題是一樣的，但表達的方法不同。例如《泊船瓜洲》寫景抒情?！肚锼肌窋⑹率闱?，《長相思》寫景與敘事融為一體。學習三首詩詞應體現自學為主的理念，多放手讓學生進行理解詩句，感受情感。
《梅花魂》
這是一篇精讀課文，教學時應注意讓學生收集一些關于描寫梅花的詩句讀一讀，對梅花品格有所了解，一邊理解外祖父對梅花的感情。本文的教學重點的是引導學生體會任務思想感情，領悟作者的表達方式。在教學中要鼓勵學生長生疑問深入了解體會文中人物的思想感情。課文語句含蓄，感情深沉，要指導學生通過反復朗讀，加深對課文的理解。教師要注意提醒學生注意文中一些字的讀音和字形。課文中引用的詩句表達了詩人對家鄉濃郁的思鄉之情。
《桂花雨》
《桂花雨》是本組的一篇略讀課文，教學過程應該是學生在教師的指導下，自主學習。合作探究的過程。應該說本文是一篇精美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉之情核對故鄉生活的美好回憶，出了有感情的引導學生閱讀以外，還可以引導學生把自己喜歡語句或語段畫下來，通過讀一讀，背一背的方式加強積累。學生已經學了兩篇回憶性的文章，可以結合家庭的實際讓家長講一講家鄉的生活故事。
《小橋流水人家》
《小橋流水人家》一課課前可以引導學生以馬致遠《天沙靜.秋思》導入新課，讓學生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文學習。教學時要讓學生充分自學自悟，結合課前預習提示，邊讀邊思考。這是一篇優美的散文，一個“愛”字貫穿全文：“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”課文中有些字音非常容易讀錯，教學時應該注意。例如：“唱和”的“和”，讀第四聲，不讀第二聲。
第五篇：小學五年級語文上冊第二單元集體備課
時間：2008年9月10日
地點：河頭店鎮東大寨小學多媒體教室
中心發言人：王友明
單元教學內容：小學五年級語文上冊第二單元
本組教材圍繞祖國在我心中編排教材，共安排了四篇文章。 《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創造才能?！稇涯钅赣H》表現了著名作家季羨林在德國留學時對祖國和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰士扎根海島建設海島平凡的事跡中，歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛之情?！吨腥A少年》以詩歌的形式，熱情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
教學目標：
1、認識本組課文中的生字，。正確讀寫“杰出、修筑、施工„„”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受炎黃子孫、海外赤子的愛國之情。
3、讓學生通過讀書，樹立中華兒女報效祖國，為國爭光的赤子情懷。
4、指導學生學習掌握演講稿的寫作方法。寫一篇“祖國在我心中”的演講稿。
教學重難點：
1、過對詞句的理解了解課文內容。
2、通過有感情的朗讀課文，感受炎黃子孫的愛國情懷。 教學手段：讀中感悟法、小組合作學習法、練習法。
教具準備：小黑板、掛圖等。
課時劃分:
本組教材可用11-14課時。其中精讀課文4-5課時，略讀課文2-3課時?？谡Z交際1課時，習作2-3課時，“回顧. 拓展”2課時。