第一篇：教師檢討書違規違紀
工作違紀違規檢討書
檢
討
書
尊敬院黨組：
今天我懷著十分愧疚和懊悔的心情寫下這份檢討書，以表示對自己在工作時間違反規定的深刻認識及改正錯誤的決心!
關于XXXXXXX明察暗訪我因看手機視頻違反規定一事，因個人的思想上的麻痹大意，沒有充分認識到應當嚴格遵守“八小時”工作時間的相關規定的重要性，給本院造成了嚴重影響。我犯了一個低級、原則性的錯誤。雖然是一件看似很簡單的問題，但是連這么基本的要求和制度都沒有遵守，是因為平時總是認為只要把上級交與的本職工作任務完成好就可以，對其他的一些細小工作可輕可重，這也是造成這次本人違反相關規定的主要原因，也是對自己工作職責的嚴重失職。
通過這么多天的認真反思，我深深的認識到了我的這種行為不但給單位的工作造成了影響，還影響司法警察大隊的榮譽。同時我也找到了根源性問題，使我深刻認識到此事的嚴重性，從中學習到深刻的教訓?，F將有關事項檢討如下：
一、思想上的放松是導致我違反規定最嚴重的問題。從思想上，暴露出重業務，輕學習，在各級明察暗訪的情況下，只注重完成平時的相關工作，對院黨組的有關指示、會議學習不夠，領會不深，由此才出現了這樣的問題，這也是出現問題的根源。
二、在作風上也比較松散，工作作風不夠扎實，工作責任心上仍就非常欠缺，雖然之前就接到通知，但是有時候還是抱著僥幸的心理玩手機。
三、沒有嚴格的遵守好院里的相關制度規定，院里下發了一系列的相關規定，但是并沒有認真的學習領會，所以自己在落實好相關制度規定的時候就存在打折扣現象。
出現問題后，我將著力采取以下整改措施：一是提高是想認識，加強各項規章制度的學習。只有認真學習好各項規章制度，領會好院黨組的會議要求，切實把思想提升一個新的層次，才能真正的使自己改正存在的問題。二是加強個人作風，在平時的工作生活中一定要設身處地的多思考問題，而不是抱著僥幸的心理去打擦邊球，從未做到防范于未然。三是嚴格遵守規章制度，要把落好和遵守好各項規章制度作為完成好工作的前提和要求，只有自己嚴格要求自己，才能發揮好模范帶頭作用，也能起到傳幫帶的功能。
以上是我關于此次錯誤的檢討。知錯能改，善莫大焉!望領導和同事們念在我是初犯，給與我一次改過自新的機會。我真誠的接受批評并愿意接受一切處理。同時，我也要感謝領導和同事們在我犯錯誤期間給與了我極大的關愛和幫助，我一定不會辜負領導和同事們的期望，并通過自己的實際行動來表示自己的醒悟，以加倍努力的工作為單位作出積極的貢獻，請領導和同事們相信我吧!
檢討人：XXX
2015年8月24日
第二篇：工作違規違紀檢討書格式
【工作違紀檢討書一】
尊敬的院領導：
事發于xxxx年xx月xx日晚，由于對新系統操作的不熟悉，致使年終醫保結算工作拖沓不前，無法在正常的上班工作時間內完成。于是院領導安排我當晚加班結算x年尚未出院的醫保在院病人，我加班至六點半，還剩下三個未來得及辦理出院結算的醫保病人，本想交代給值班人員來繼續辦理。工作違紀檢討書范文奈何，當晚值班人員也需對農合病人辦理中結，顧及不暇。而我因為不必要的個人因素沒有繼續加班，耽誤了醫院的年終結算工作，致使醫院的財務工作沒能正常開展。對此，我的心
情非常沉重和抱歉!
在自我反省的過程中，痛定思痛把犯錯原因歸結如下：
1、責任心不強。所謂“食君之祿，擔君之憂”，作為一名收費人員，本該恪盡職守輔助財務完成醫院統計工作。更要端正自身的工作態度，切忌工作上的隨意性。
2、紀律性不強。要嚴格按照醫院規章行事辦事，自始自終相信“不以規矩，難成方圓”這一古訓。無論做事還是做人，都要循規蹈矩。也只有循規蹈矩，方可成圓。
經過這次事情，我為我的行為感到后悔，也對收費處帶來了不好的影響，為了對我的過失負責，我愿意接受該有的懲罰。通過此次教訓，我將當作極其寶貴的經驗財富加以吸取，并深刻銘記于心，時常警醒自己。對于今后的工作和生活，我也要放正態度，要求自己深刻反省，做事要有始有終。
真心感謝領導的教誨，希望在今后
的成長過程中，能從你們身上學得到更多的智慧，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運!工作違紀檢討書范文并且保證今后不會再出現類似的情況，如有再犯，請院領導重罰。
我是一名高中教師，經歷了那么多的事情，聽說了更多的事情，真的有一種自己不配做一名教師的感覺，特檢討如下：
一：我的專業素質太低。
我在大學所學的內容只是本專業的內容，但卻沒有想到，在登上講臺以后，我還要面對的是其他的問題，例如，高考早就實行三科綜合考試了，我們的教育也一再強調我們要注意培養學生的綜合素質，可是，我們國家在1994年開始實行高中會考制度以后，地理已經成為高一的時候就已經結束的會考科目，而且文科生高考只進行“3+2”(語、數、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種情況一直持續到1999年(有的地方可能要早一點或者有的地區還要晚一
點)，但就是這一批不學習地理的文科教師畢業后從事的教學工作，卻要擔負起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務，所以我為自己不能精通其他的專業而檢討;(但想一想，比起我的一些同學畢業后被迫改行教其他學科，我還應該是學為所用)。我也為自己的電腦專業的知識過于淺薄而檢討，因為領導要求我們進行多媒體教學，而且最好加上flash動畫的效果，最好不要從網上下載，盡量的自己來制作，我為自己只能制作簡單的ppt課件并且還不能經常使用而檢討。
二：我的教學內容過于狹隘。
盡管要求素質教育，可惜我們也確實不知道素質教育究竟應該從那里抓起。我們只能在學習的方法上進行指導，在教學的方法上進行各種各樣的改革，我們只能盯著高考這個目標不放松，因為如果高考成績不理想，小的損失是獎金和年終考核，但如果影響到學校的聲譽，那么你還怎么能在這里呆下去?所以，我為這個而檢討，我們如果不僅僅
只是抓高考，不僅僅是只為我們的短淺目光，那么我們的素質教育早就遍地結果了。
三：我沒有心理教師的素養。
盡管我是師范專業出身，也學習過教育心理學，但我在教學的過程中，也確實忽略了學生的心理素質的培養，盡管告訴了他們應該面對困難不放松，盡管也告訴他們要以振興國家民族為己任，盡管告訴了他們應該同情弱者應該大家團結如家人，但由于沒有制定具體的考核章程，學生是否記住我就不清楚了。
四：我忽視了對學生的團隊精神的培養。
在教學的過程中，我只是能根據學生的個人特點而采取具體的教學任務，要發展學生的個性，要讓他們知道好成績是靠他們的努力分不開的，在這個過程中，我只做到了讓學生認識到要不斷的自己去努力去拼搏，盡管告訴他們國家和集體利益為重，盡管告訴了他們應
該個人利益服從國家和集體利益，卻忽略了讓他們的團體精神的培養，忘記告訴他們在一個團隊中應如何作戰，應如何真正的顧全大局，，沒有告訴他們在團隊中是沒有平均主義的，因為我這方面的失誤，所以導致后來很多的學生在走向社會后，面對團隊中的不平均的狀況沒有一個成熟的心態來對待。我檢討。
我為我不能一天24小時的盯著我的學生而檢討，盡管早晨5點起床，晚上在學生休息以后(一般是在晚上10點)我才回家，但我依然面對學生家長的指責只能檢討，那個家長氣憤的說：“我們的孩子下半夜3點怎么還能夠出去打游戲呢，還不是你們沒有看好他們?你們嚴重失職!”我真的沒有辦法說出家長錯在什么地方，人家把孩子送來的目的就是讓我管教的嚴一點，我真的為自己不能24小時睜著眼睛而檢討。
【工作違紀檢討書二】
尊敬的領導：
本人在考勤管理期間，利用職務之
便，代打指紋，虛假上報考勤記錄，給公司考勤管理造成了管理混亂。我深深的感到這種行為是一個非常不好的傾向，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反醒，那么后果極為嚴重，甚至無法想像會發生怎樣的工作失誤，在此我在像領導做出檢討的同時也向你們表示發自內心的感謝!
在自我反省的過程中，痛定思痛把犯錯原因歸結如下：
1、責任心不強。所謂“食君之祿，擔君之憂”，作為一名普通員工，應該恪盡職守、配合領導工作。更要端正自身的工作態度，切忌工作上的隨意性。
2、紀律性不強。要認真遵守組織紀律、嚴格按照公司規章制度行事辦事，在努力工作的同時，要毫不留情地鏟除掉隱藏于我身各個角落的自由主義成分。自始自終相信“不以規矩，難成方圓”這一古訓。無論做事還是做人，都要循規蹈矩。也只有循規蹈矩，方可成圓。
真心感謝領導的教誨，希望在今后
的成長過程中，能從你們身上學得到更多的智慧，能得到你們的教誨和幫助，我倍感幸運!經過領導批評和我個人的反省，保證以后不會再出現此類的情況了，不會因為個人的原因來破壞公司的紀律，這次造成的影響我向公司和領導表示歉意，請領導給我處罰我愿意接受，我真誠地接受批評。工作違紀檢討書范文并且保證今后不會再出現類似的情況，如有再犯，請領導重罰。
通過此次教訓，我將當作極其寶貴的經驗財富加以吸取，并深刻銘記于心，時常警醒自己。
第三篇：學生違規違紀檢討書最新模板
學生違規違紀檢討書最新模板
【導語】通常很多人犯錯，已知道悔改，但是一定要寫500字、1000字甚至2000字或更多的檢討書，當拿好紙筆準備動手寫的時候卻不知從何下筆，沒關系來看看東星資源網整理的學生違規違紀檢討書最新模板吧。
【篇一】學生違規違紀檢討書最新模板
尊敬的老師：
這次犯錯誤，學校停了我一個月的課，在家待了半個多月，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
我承認我近一段時間來并沒有怎么努力區學習，在百無聊賴的消耗著自己的生命的光陰，我知道這都是我的態度造成的，我敢說我無法與那些圣人們相提并論，頭懸梁，錐刺骨，那不是一般常人所能及的，我是一個凡夫俗子，我有我的歡喜，我有我的憂。但是既然來了，我又能做什么呢?既來之，折安之。我不說是人心里心里都明白，該干什么，為什么干什么，我很后悔自己怎么會經常犯錯，而且是一些很可笑的錯誤，或許這是人無完人的道理吧。我想就算如此，我也應該盡量避免這樣的錯誤在我身上再次發生。人世有代謝，往來有古今，過去的我們應該讓它過去，但是我們不說讓它刻骨銘心，但是至少應該成為我們歷史的一部分，讓我們失之東隅，收之桑榆。老師這樣嚴格的對我是負責任的表現，我對這次的批評教育沒有一絲的怨言感!如果換做是我，我想我也一定會向您一樣很生氣的!
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對于學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。
相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。
對于這一切我還將進一步深入，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，并卻對我的問題酌情處。
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
【篇二】學生違規違紀檢討書最新模板
尊敬的校領導、老師：
當學生起筆寫下這份檢討是的時候，學生我感到無比的愧疚和自責，我深知是我有辱了當代大學生的清譽，一句“我錯了”是抵消不了我所犯下的過錯，這份檢討書就像是我的懺悔錄一般，使學生我聲聲沉痛，一對不起父母養育，再者有愧于老師們十幾年對我的教導，回想所有犯下的錯誤，負罪的心靈猶如被鐵一般的枷鎖死死糾纏，這份陰影讓我久久不得坦蕩，它束縛我的手腳，奪去我的笑容。上天憐愛，能讓我遇到如此博愛的領導和老師，給我一次把所罪行傾述在一張紙上的機會，但學生誠知即使如此也洗滌不去這些罪行。
更可笑以前學生竟然沒有意識到自己的錯誤，且沾沾自喜，今幸得老師指點，如被圣者扯去了自以為是的外衣，赤裸裸的把所有的丑惡展現在大家面前，灼熱的目光讓我無地自容。
這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
我深刻的反?。悍词∽约壕谷蛔鱿铝耸窡o前例的錯誤，愧疚的我無法再歷歷清數我所發下的錯誤，感謝老師能給我一個改過自新的機會，讓我能在錯誤中清醒，清醒自己的無知，魯莽，清醒自己的目無規紀，清醒自己的恣意妄為。
悔悟中的我會深深的銘記，以此為鑒，把自己作為一種典型來告誡所用的人。最后感謝校領導、老師，感謝您們引導我認識錯誤，做出錯誤，是自己得到救贖。
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
【篇三】學生違規違紀檢討書最新模板
尊敬的老師：
對不起，您的學生xxx給您添麻煩了。對于此次上課期間玩手機的行為，嚴重地影響了課堂紀律，這樣的不良作風極其嚴重。在此我對您表示深深地歉意與懺悔。
自己這段時間面壁思過，思考此次我上課期間玩手機的行為。我發現這是由于我的無知和天真導致的，為什么我不能成為一個好孩子?為什么上課不專心?為什么還嚴重到上課玩起了手機游戲、玩起來手機?
首先，我的無知和天真導致的導致我這樣不及后果的犯這樣的錯誤。然而無知和天真不能成為甩脫錯誤的借口，而無知和天真不正也是一種不足與缺點嗎。所以對此錯誤，我不想說什么借口，我真的錯了，而且是很嚴重地做錯了。
作為這個時代學生，我們是幸福的，在學校接受教育本是一件幸福的事，自己的學校有優秀的教學設施與環境優美的校園，課堂環境也很好。而我竟然沒有好好珍惜如此珍貴的教學機會。
另一方面，作為一個高中生理應遵守《高中生日常行為規范》，知道在校期間什么事該做，什么事不該做。而教師課堂更比在校期間更加重要，教師課堂學習是在校學習的核心關鍵，不容許絲毫懈怠與敷衍。而我上課期間玩mp4，嚴重地違反課程紀律，將如此珍貴優厚的教育機會浪費了，這種浪費在某種層面上是不可原諒的，是一種驕奢的提現。
此外，作為一名高中生，肩負時代重托，需要好好學習。不說遠的，就是我這樣上課玩手機不好好學習，我也對不起生我養我的父母?？赡芪耶敵醪欢乱詾樽约杭揖澈?，其實錯了，大錯特錯。父母賺錢其實也并非我們想的這么輕松，回顧父母的早期，他們年輕時候那是多么的不容易。而驕奢忘舊，只會讓我陷入痛苦地境地。尊敬的xx老師，您是我的恩師，此次錯誤多虧你的提醒，我此等的錯誤犯下，自己也感覺很慚愧，也覺得對不起你。
我還想寫一點錯誤感悟：我知道錯誤是難免的，人的一生成長過程是最會犯錯的時期，這段時間只要我們以正確、樂觀和積極的態度面對錯誤，分析錯誤，可能地避免錯誤，這樣我們的成長過程才會為我們今后人生的發展奠定堅實基礎。
此致
敬禮!
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
第四篇：黨員干部違紀檢討書（違規飲酒）
黨員干部違紀檢討書(六)
尊敬的*領導:
*月*日(周*)晚*點*，我在**，參與該單位組織的燒烤活動，并違規飲酒(**啤酒2瓶)，違反了禁酒令，干擾了分隊正規管理秩序，損害了隊部指導組良好形象，違背了隊領導提出的“四型”“四風”要求，深感愧對組織、愧對領導，主要有“四個不應該”：
不應該有令不行、有禁不止。禁酒已是老生常談的問題了。為了禁酒，上級頒發史上最強的禁酒令，上至**單位，下至**單位，都有明確的禁令;
在分隊各種場合，隊領導都多次強調落實禁酒的問題。禁令很嚴、規定很多，要求也很具體，作為單位一員，沒有理由落實不好。而自己作為一名紀檢監察干部，最清楚黨紀條規，接到的各種違規違紀通報像雪花一樣多，因違規飲酒受到黨紀政紀處分的案例數不勝數，在這個問題上犯同樣的錯誤，實屬知法犯法，愚蠢之極。
不應該雙重標準、言行不一。單位不缺制度，缺的是執行制度的人和落實到底的行動。我的身份，首先是單位一員，在機關是紀檢干事，在**分隊是業務組長，既是管理者，也是被管理者。不論是條令條例，還是規章制度，我既有職責監督執行，更有義務帶頭貫徹。特別是分隊剛剛制定下發規范性文件，我是參與制定者，也是監督執行者，更應該是模范貫徹者。這次違規飲酒，制定的規定自己首先違反了，要求別人做的自己沒有做到，確實與規定相悖、與身份不符。
不應該膽大妄為、不講原則。當晚到達**單位燒烤的平臺后，發現部分人員在飲酒(小超市購買的**啤酒)，而當晚有執勤任務的人員喝的是飲料。有人遞了一罐啤酒給我，我沒有拒絕?？紤]到這里的同志大多都比較熟悉，有的是以前在同一個單位工作，有的是經驗豐富能力突出的老骨干，我認為有干部骨干在，應該能把得住分寸、控得住場面，所以沒有制止他們喝酒。實際這是大大的錯誤，單位有鐵的紀律必須執行，任何工作信任不能代替監督，許多血的教訓就出在“以為怎么樣”“應該怎么樣”上面。我當時原則性戰斗性不強，既沒有管好自己也沒有管住他人，參與違規飲酒，實在自以為是、過分自信。
不應該律己不嚴、自毀形象。自分隊組建以來，隊領導提出“四型”“四風”的建設標準，帶領隊部和**單位扎實工作、一以貫之，并承諾不拿一分錢、不收一份禮、不搞特殊化，人員考核選拔、定崗定位、經費開支等工作，官兵都比較滿意，帶頭在全隊立起了新風正氣。我個人在本職崗位上做了一些工作，但是離“四型”“四風”要求還有很大差距。這次違規飲酒行為，更是與隊領導的一貫要求背道而馳，不但損毀了個人形象，而且給隊部良好形象抹了黑，影響很壞、教訓深刻。
喝酒的理由有一萬條，但哪一條都不能成為觸碰紀律高壓線的借口。反思這次違規飲酒行為，有三條教訓值得銘記：
一是站位不高很危險。禁酒是習主席發出的禁令，是政治問題，必須站在政治的高度來不折不扣落實。如果這個問題落實不好，根本談不上看齊追隨、談不上對黨忠誠。從禁酒令頒布到今天，因違規飲酒問題受處理的黨員干部比比皆是，重則降職撤職，輕則警告嚴重警告，處罰之重前所未有。從這個問題可以看出，我的政治敏銳性還不夠，這是很危險的。特別是在單位的任務區，思想文化多元，宗教派別林立，意識形態領域斗爭復雜嚴峻，沒有高度的政治敏銳性，說話辦事極易出問題，并且一出就是政治性問題，需要高度警惕。
二是擺位不正犯大忌。俗話說“屁股決定腦袋”，只有自我定位準確，才不會說出格的話、辦出格的事。我參與違規飲酒，一沒有站到隊領導的角度考慮問題，二沒有把自身崗位職責搞清楚，三沒有針對發現的違規違紀問題采取行動，反而參與其中，從守紀到違紀的質變，一秒鐘都不要。執行**任務，需要每個人都站到分隊領導的角度考慮問題，需要每個人都按崗位職責要求落實制度履職盡責，需要每個人都能夠獨擋一面，只有這樣才能做到思想統一、言行規矩，分隊的各項工作、各個單位才得以有效運轉，進而避免出現影響執行任務、牽扯領導精力的事。
三是心存僥幸必闖禍?；仡欉`規飲酒的心理狀態，對人員情況的掌握憑經驗，盲目“有把握”“穩得住”占了上風，但是這些在紀律面前、在規章制度面前都站不住腳。不執行制度，不僅是違規違紀，而且容易產生一系列的不良反應，可能造成嚴重后果。部署到任務區以來，看到友鄰單位各個部門、各個人員按照標準作業程序，按計劃有條不紊推進各項工作，基本很少有突擊式、應急性的任務，落實過程更不存在任何僥幸心理。這讓我印象很深、感觸也很深。小平同志講，還是制度靠得住些。圓滿完成**任務，不僅要完善制度，更要不折不扣落實制度，少一些“也許”“可能”，多一些精準精確，工作才能托底。
對違規飲酒行為，我誠懇接受批評教育，服從組織處理。今后，我將以此事為誡，在加強理論學習中提高政治敏銳性，在貫徹落實各項規章制度中提高執行力，在崗位履職實踐中提高能力素質，為圓滿順利完成分隊各項任務作出自己的貢獻。
第五篇：教師違規違紀處分辦法
大河塔鎮中心小學
教師違規違紀處分決定
第一條
為了規范我校教師隊伍管理，加強師德教育，依據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《中小學教師職業道德規范》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等相關法律法規和《榆陽區中小學教師行為規范》規定，制定本《決定》。
第二條 違規違紀處分的種類包括：警告、記過、記大過并降低職務一級(含專業技術職務)、撤銷教師資格、開除。
第三條 教師有下列情形之一，經批評教育仍不改正的處以警告處分。
(一)體罰或變相體罰學生的;
(二)在課堂上使用手機或其它通訊工具的; (三)酒后上課的;
(四)語言舉止不文明，衣著不得體有損教師形象的; (五)諷刺、挖苦學生，侮辱學生人格，并造成影響的;
(六)在教育教學活動中，不能認真聽取學生家長正確意見和建議，訓斥或無故指責學生家長，授意學生家長宴請，并造成影響的;
(七)故意散布有損學生、家長、同事、領導及學校名譽的言論，并造成影響的;
(八)向學生、家長推銷書籍、刊物和其它商品的，有違法所得的同時予以沒收。
(九)不認真備課、上課，不批改作業和輔導，完不成教學任務的; (十)經常遲到、早退的。
第四條 教師有下列情形之一的，處以記過處分。
(一)體罰或變相體罰學生并造成影響的;
(二)剝奪學生在學校學習和參加活動權利的;
(三)公開或變相向學生、家長索要財物的;
(四)節假日組織學生辦班補課的，其違法所得予以沒收;
(五)在各種評比、考試、考核中徇私舞弊、弄虛作假欺騙組織、學校和群眾的;
(六)嚴重違反聘用單位的規章制度，工作失職，對聘用單位利益造成重大損失的;
(七)無故曠工、擅自離崗，經批評教育不改的;
(八)使用未經依法審定或私自翻印教科書的;
(九)侵占或破壞學校校舍、場地和設備的;
(十)參與有損學校和教師形象活動的。
第五條 我校教師有下列情形之一的，處以記大過處分并降低職務一級(含專業技術職務)。
(一)體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的;
(二)向學生或家長索要財物，影響極壞的;
(三)私自組織學生參加有償辦班補課的，其違法所得予以沒收;
(四)節假日私自組織學生參加有償勞動的;
(五)故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的;
(六)被公安機關訓誡或被司法機關行政拘留的;
(七)長期無故曠工、擅自離崗，經處分后仍不改正的;
(八)無事生非、無理取鬧、聚眾鬧事，給單位造成不良影響的;
(九)拒不服從學?；蚪逃姓块T的工作安排或工作調動，影響正常教育教學工作，經教育批評不改的;
(十)私自亂收費的;
第六條 我校教師有下列情形之一的，處以撤銷教師資格處分。 (一)散布有損國家聲譽的言論，組織或者參加旨在反對國家的集會、游行、示威等活動的;
(二)參與或者支持賭博、迷信、信仰邪教等違法違紀和違反社會公德行為并造成不良影響的;
(三)品行不良，侮辱學生，體罰或變相體罰學生，情節惡劣，嚴重損害學生身心健康的;
(四) 造成學生傷亡等重大安全責任事故，尚不夠刑事處罰的; (五) 弄虛作假或以其他欺騙手段獲得教師資格的。
第七條 中小學教師觸犯刑法，被依法追究刑事責任的，開除公職。
第八條
本《決定》中沒有涉及到的違規違紀行為，可視具體情節，參照本《決定》及有關規定，給予相應處分。
第九條
教師違規違紀，依據本《決定》給予處分。違規違紀行為情節輕微，經批評教育后改正的，可以免予處分。
受處分的期限為：警告，半年;記過，一年;記大過并降低職務一級，兩年;撤銷教師資格，五年。受到剝奪政治權利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的教師，永遠喪失教師資格。
受處分期間，不得評優評先、不得申報晉升專業技術職務、不得晉升行政職務和工資級別。其中受警告處分的當年，考核只寫評語，不得確定為優秀等次。受記過、記大過并降低職務一級、撤銷教師資格處分的，不得晉升工資檔次，考核只寫評語，不定等次。在受處分期間有悔改表現，并且沒有再發生違紀行為的，處分期滿后，由處分決定機關解除處分并書面通知本人。解除處分后，晉升工資檔次、級別和職務不再受原處分的影響。但是，解除降低職務一級、撤銷教師資格處分的，不視為恢復原級別、原職務。
第十條 一人有本《決定》中的兩種以上處分的違規違紀行為，應當合并處理，按其違規違紀行為中最高并加重一檔給予處分;其中一種違規違紀行為應當受到開除處分的，給予開除處分。二人以上共同違規違紀的，對為首者，從重處分;對其他成員，按照其在共同違規違紀中所起的作用和應負的責任，分別給予一定的處分。
第十一條 對教師的處分，應當事實清楚、證據確鑿、定性準確、處理恰當、程序合法、手續完備。
教師違規違紀的，應當由處分決定機關對教師違規違紀的情況進行調查，并將調查認定的事實及擬給予的處分告知教師本人。教師有權進行陳述和申辯。
處分決定機關認為對教師應當給予處分的，應當在規定的期限內，按照管理權限和規定的程序作出處分決定。處分決定應以書面形式通知教師本人，并存入個人檔案。
第十二條
被處分人對處分決定不服的，可在接到處分決定書三十日內向做出處分部門的上級教育行政機關或行政監察機關提出申訴，由上級機關給予答復。 第十三條 實施處分的主體是縣級教育行政部門。警告處分，由學校提出建議，農村學校教師由縣教育文化體育局委托鄉文教室實施，雙方簽訂《教育行政處分委托書》，依法確立雙方的權力義務，由鄉文教室做出處分決定;縣直學校教師由縣教育文化體育局做出處分決定。記過、記大過并降低職務一級(含專業技術職務)、撤銷教師資格或開除處分，由學?；蜞l文教室提出建議，由縣教育文化體育局審核并做出處分決定。
第十四條
實行教師違規違紀處分備案制度。鄉文教室實施的警告處分，當月底報縣教育文化體育局備案。 第十五條 本《決定》自公布之日起生效，由中心小心小學負責解釋。
大河塔鎮中心小學
二〇一三年二月二十日