第一篇：商法學習心得陳文山
商法學習心得陳文山
商法學習心得
學院：體育學院 輔修17級學生：陳文山
學號：201621052028
摘要：作為一名有幸學習法學的學生，我知道法律永遠是公正嚴肅的。它捍衛著公民的權利，維護著公民的合法利益。任何人不能跨出它所規定的方圓。而在本學期，我們學習了商法這門課程。眾所周知，法律是門很嚴謹、枯燥、抽象的學科。在學習之前，一直以為商法作為一門規范商品經濟運行的法律，具有技術性，會較于其他法律法規有更多強制性的硬性規定，會較之更枯燥無味。不過經過這段時間的學習，發現這門課不是想象中的那么枯燥無味。本文是對商法的一些基本認識，以及與商法相關法規的認識與學習心得。
關鍵詞：商法;相關法規;學習心得;
首先老師負責任地為我們講解，通過案例入手，調動學習積極性。從商法概述、公司法、合伙企業法、破產法到證券法，老師用案例貫穿全部教學，把枯燥、抽象的法學知識具體化、形象化，使得我們更容易接受。
而我學習了這么長時間，也隨之產生一些感想，一些疑問，什么是商法?商法的包括那些內容?如何研習商法?商法與其他法律之間有何聯系?
我們知道，商法是指調整商事主體在商事行為中所形成的社會關系即商事關系的法律規范的總稱，可見，商法是以商事關系為其調整對象的。且商法跟民法、債法、物權法的一些部分是重合的，很多民法、債法的原則都可以適用于商法。商法的特殊性在于它主要調整的是商事關系，而隨著社會主義經濟建設的深入改革，商人的主體地位會不斷提高，重商時代已經到來，經濟發展帶來的商事糾紛也會越來越多，為此有必要將商事立法提上日程。在我國，商法還沒有作為一個完整的體系發展起來，我認為，雖然商事關系可以用民法的一些原則來調整，但這與商法從民法中分立出來自成體系并不矛盾，民商分立只是為了能更好地發展商法，也能更好地解決商事糾紛。具體內容如下：
商法概述
一、商法，是指調整因商行為而形成的商事法律關系的法律規范的總稱。
二、商法的特征：商主體與商行為具有營利性;商法規范具有較強的技術性、發展性和易變性;兼具程序法內容的實體法;兼具國際性的國內法。
三、商法的基本原則：商法的基本原則是商法的主旨和基本準則，是對于各類商事關系具有普遍性適用意義或司法指導意義，對于統一的商法規則體系具有統領作用的基本法律準則。
(一)企業法定原則，主要包括企業類型法定、企業內容法定和企業公示法定。
(二)企業維持原則，通過各種法律制度確保企業組織得以穩定、協調、健康發展，尤其是通過各種制度安排盡力維持其存續。
(三)保障交易簡便、迅捷原則，商事交易追求資源利用和經濟效益的最大化，這就對商事交易的簡便性和快捷性提出客觀要求。主要體現為交易便捷性和短期時效主義。
(四)維護交易安全原則，保障交易安全就是要減少和消除商事交易中的不安全因素，確保交易行為的法律效用和法律后果的可預見性。主要表現在對商事交易條件采取強制主義、公示主義、外觀主義、嚴格責任主義和無因性制度。
四、商法的淵源：法律;行政法規和部門規章;地方性法規;立法解釋和司法解釋;商事自治規則。
五、
(一)商法與民法的關系：
1、民法與商法是調整民商事行為的法律，但是在法律部門的相互關系上，民法是普通法或者基本法，商法是特別法;民法是抽象化的法律表現，商法是具體化的法律表現。如民事所有權制度是商事交易財產的一般規定，商事物權制度是商事交易財產的特別規定。
2、民法與商法都屬于私法范疇，即都是以調整平等主體之間關系的法律規范為主構成的法律。但是，民法是純私法，調整的平權關系;商法則以私法為主體，兼具公法性內容，調整的是平權與不平權兼有的關系。
3、民法調整范圍廣泛，適用各類民事主體所實施的民事行為;商法調整范圍有限，僅適用于商人所從事的商行為。故兩者內容不完全兼容，民法的內容不全部在商法之中，商法的內容很大一部分民法中未涉及。
(二)商法與經濟法的關系：
1、在調整對象上，商法主要調整平等主體之間的交易活動，對行政機關的調整也主要局限在商事管理機關的商事管理行為。經濟法則不僅調整經濟活動的主體，而且調整國家及其代表機構。
2、在調整方法上，商法注重維持私法中傳統的“意思自治原則”，經濟法則信守“國家統治原則”。
3、在法律屬性上，商法是以平等主體為本位的私法，以任意規范為主;經濟法則是以國家為本位的公法，以強制性規范為主。
4、在體系構成上，商法以商主體、商行為、公司法、票據法、證券法等為內容;經濟法則以價格、金融、稅收、投資、貿易管制等為內容。
六、所謂商法的獨立性，至少涉及對三個問題的認識：一是是否存在形式上的商法或商法典;二是商法能否作為獨立的部門法存在;三是商法與經濟法的關系，是商法包容經濟法抑或經濟法包容商法。
(一)民商合一與民商分立：形式商法的獨立性問題
資本主義經過近百年的發展，商事活動的規模和程度都得到了空前的發展。表現為：第一，人的普遍商化和商化的人。商人直接成為工業家，商人企業化而進入生產領域;生產者直接成為商人，并直接為商業進行大規模生產。第二，商業職能與生產職能融合為一。商業了職能已從交換過程向生產領域滲透，商業職能不再局限于買賣，也向代理、采購、倉儲、運輸、居間、零售等職能發展。第三，商人特殊階層及其特殊利益的進一步消失。與之相適應，出現了“從身份到契約”的立法趨勢，要求削弱身份在商事活動中的影響，統一市場行為立法。
(二)民法與商法的區分：實質商法的獨立性問題 (見上述商法與民法的關系)
(三)從民商法到經濟法的跨越：商法與經濟法的關系問題 (見上述商法與經濟法的關系)
七、法國商法法系以法國商法為核心，以行為主義和客觀主義為法系的重要特征和商事法規的立法基礎;德國商法法系以德國商法為核心，以屬人主義即主觀主義原則為主要特征和立法基礎。
商主體
一、商主體的概念、特征及分類
(一)商主體是指依照法律規定參與商事法律關系，能夠以自己的名義從事商行為，享受權利和承擔義務的人，包括個人和組織。
(二)特征：能力獲得須經過授權，且能力范圍有限;從事以營利為目的的經營活動;在商法上享有權利和承擔義務。
(三)依據商主體的組織結構形式，分為：
1、商個人，又稱“商自然人”，指按照法定構成要件和程序取得特定的商事主體資格，獨立從事商事行為，依法獨立依享有權利、承擔義務的個體。我國商個人的類型主要表現為三種：個體工商戶、個人獨資企業和私營獨資企業。
2、商法人，指按照法定構成要件和程序設立的，擁有法人資格，參與商事法律關系，依法獨立依享有權利、承擔義務的組織。我國商法人的類型主要表現為五種：國有商法人、集體商法人、合營或合資商法人、私營商法人和外商投資法人。
3、商合伙，指兩個或兩個以上的合伙人按照法律和合伙協議的規定共同出資、共同經營、共同收益、共擔風險，合伙人對合伙經營所產生的債務承擔無限連帶責任的商事組織。我國商合伙的類型主要表現為三種：個人合伙、合伙型聯營和合伙企業。
二、商合伙的分類
(一)普通合伙，是指全體合伙人全部出名，并且由全體合伙人承擔無限連帶責任的合伙。通常，合伙即指普通合伙。
1、普通合伙的設立條件：有二個以上合伙人;有書面合伙協議; 有合伙人認繳或者實際繳付的出資; 有合伙企業的名稱和生產經營場所;合伙企業名稱中應當標明“普通合伙”字樣。
商行為
一、商行為是指商主體所從事的以營利為目的的經營行為。
特征：以營利為目的;商行為是經營性行為，表現為營業行為與投資行為;商行為主要是商主體實施的行為，但一般民事主體也可成為商行為的實施主體。
二、商行為的分類
(一)依商行為的確認標準和條件所作的分類：絕對商行為：是指依照法律規定無條件屬于商行為的行為，多數國家的商法將票據行為、證券交易所內的行為、保險行為和海商行為規定為絕對商行為。 相對商行為：是指在法律所列舉的范圍內，僅由商人實施并僅基于營利性營業目的實施時方可構成商行為的行為，此類行為通常包括：財產出租、加工制造、保管運輸、承攬修繕、出版印刷、居間代理、娛樂服務等等。
(二)依行為人雙方的主體資格所作的分類：雙方商行為：是指行為人雙方均為商主體所從事的營利性經營行為，如制造商與銷售商之間的購銷行為、批發商與零售商之間的買賣行為等。 單方商行為：是指行為人一方為商主體而另一方為非商主體所從事的交易行為，如銷售商與消費者之間的買賣行為、銀行與顧客之間的存貸行為等。
(三)根據商行為在引起商事關系發生中的不同作用的分類：基本商行為：是指直接從事營利性營業活動的商行為，如買賣行為等。 輔助商行為：是指行為本身并不能直接達到商主體所要達到的營業目的，但可對基本商行為的實現起輔助作用的行為。如：貨物保管、倉儲、加工包裝等。
三、商行為一般規則的主要內容：要約是否承諾的通知義務;對要約附送貨物的保管義務;嚴格的注意義務;報酬請求權;商事法定利率;保證的連帶責任;商事留置權;往來賬規則。
除了商法總論以外，我們還學習了《公司法》、《企業法》、《商業銀行法》、《破產法》和《證券法》等法律法規，使我明白了大陸法系和英美法系國家的公司治理結構的模式的差異，以及股東會、董事會和監事會它們之間的關系與各在公司組成結構中所其到的作用;還讓我明白了合伙企業和個人獨資企業的差別;洞悉了有關商業銀行和證券的法律法規;最后還知曉了關于企業破產后對于財產的清算與企業的重整該遵循一個怎樣的法定程序。
在我看來，學習公司法，可以使我們學會掌握公司組織的規律;學會運用規律，認識指導國有企業實行公司制改建;學會對公司依法進行管理，讓公司組織最大限度地在國民經濟中發揮應有的作用。
首先，公司可以按照不同的分類標準，分成許多種類，比如，按照規?？梢苑譃榇蠊?、中型公司。小公司;按照公司的內部關系和設立的基礎可以分為人合公司、資合公司;按照公司的支配關系可以分為母公司、子公司等。在法律上一般是按照股東承擔責任的形式來區分公司的種類，有些國家將公司分成四種，即：無限公司，就是由兩個以上股東組成，全體股東對公司債務承擔直接的無限的連帶責任的公司。兩合公司，就是由承擔無限責任的股東與承擔有限責任的股東一起組成的公司。有限責任公司，就是股東對公司債務以其出資額為限承擔有限責任的公司。股份有限公司，就是將全部資本分為等額股份，股東以其所持股份為限對公司債務承擔責任的公司。
在上述四種公司中，無限公司和兩合公司不占主導地位，且在一些國家逐漸減少;有限責任公司和股份有限公司形式則被普遍采用，在許多國家中居主導地位。在我國公司法中，對有限責任公司和股份有限公司這兩種形式作了規定，因為這兩種公司在現實的經濟生活中已經被廣泛運用，是公司中的基本形式，有廣泛的適應性。
其次，公司法有廣義和狹義之分，狹義的公司法是指《中華人民共和國公司法》。廣義的公司法是指規定公司的設立、組織、活動、解散及其他對內對外關系的法律規范的總稱。它除包括《公司法》外，還包括其他法律，行政法規中有關公司的規定。我國《公司法》中所稱公司有其特定適用范圍。其一，依據屬地主義原則，為依照《公司法》在中國境內設立的公司。其二，組織形式僅限于有限責任公司和股份有限公司，立法未對其他公司組織形式作規定，在實踐中則不允許設立。
公司法覆蓋范圍廣，相關的條例和案例多，深入討論公司管理的各個領域，分析起來需要很強的邏輯思維和歸納能力。學習公司法的目的是為了學以致用，用于我們經濟生活的實踐，如果我們能把公司法的知識，與我國當前正進行的國有企業的改制，以及其他企業比如集體企業的改制聯系起來，和當前司法實踐中出現的涉及公司法的一些案件聯系起來分析，那么學習公司法就真的是很不錯。學習公司法，不是要成為知識的奴隸，一方面它是我們行為中必須要遵守的規范。另一方面作為學習者來講也是我們學習的資料。通過這個。我們可以了解很多東西，思考很多問題，可以提高我們思維的能力。對我而言，通過學習，已經達到目標，系統地學習經營管理理論，為今后的工作實踐提供了理論支撐。
公司法學是研究公司法律的科學，是從法律的角度研究公司如何設立、如何組織與管理、如何規范運行的科學。公司是從事商品生產和經營的組織形式。也是資本和人力資源有效利用的組織形式。公司在我國的出現會對社會經濟生活的每一個方面產生巨大的、深刻的影響，會改變社會經濟生活方式和人們習以為常的價值觀念。然而，公司的操作又是非常嚴格的。離開法制的軌道，公司也會給社會經濟生活的秩序制造混亂。同時，公司法是商法學科中的核心內容，也是商法學的分支學科，隨著社會主義市場經濟體制的建立，人們對這些學科的需求明顯得越來越迫切和突出。
公司法既保護公司的合法權益，也保護股東的合法權益，也保護公司經營者的合法權益。因此，不僅所有投資者，包括社會公眾投資者，經營者、董事們、監視們、經理們都應該認真地學習公司法。只有用公司法的精神才能辦好公司，如果離開公司法的精神，公司就脫離開健康的軌道，就會走向斜路。因此，必須用公司法的精神來發展公司、經營公司，使公司在健康的道路上不斷地向前發展。 同時，在學習公司法時一定要結合我國改革的實際，我國的公司法也在修改當中不斷完善。在學習中要關注有關公司法的修改，以及圍繞修改在進行的各種學術研討，以豐富我們的知識，同時掌握我國公司法發展的新情況，研究新問題?，F在對公司運作方面在法律上有了一個宏觀的認識，它能指導我們正確認識公司制定出企業發展規劃，對我們以后工作能力的提升將會產生重大影響。
而破產法律責任是為維護破產法律秩序，遏制破產違法行為而由法律設立的制裁機構。所謂破產法律秩序，是指破產法所要求和保障的公平清償秩序、權利保障秩序和其他社會經濟秩序。所謂破產違法行為，是指妨害公平清償，損害當事人尤其是債權人合法權益和妨礙社會經濟秩序的行為。對破產違法行為的制裁，包括程序上的強制措施和刑事處罰，在破產法的歷史上由來已久?，F代各國的立法的趨勢，是強化對破產違法行為的制裁，無論有關的制裁條款是規定在破產法之內，還是破產法之外。
然所謂證券民事責任，是指上市公司、證券公司、中介機構等證券市場主體，因從事虛假陳述、內幕交易、操縱市場等違反證券法律、法規及規章規定的禁止性行為，給投資者造成損失，依法應當承擔的損害賠償等民事責任。1
縱觀我國《證券法》的法律條文，針對證券市場主體違反禁止性行為而施加的法律責任中，絕大多數都是諸如吊銷資格證書、責令停業或關閉、沒收違法所得、罰款等行政責任以及當該違法行為構成犯罪時產生的刑事責任，而極少關于民事責任的規定。民事責任主要在虛假陳述和內幕交易的違法行為中有所體現，而對于操縱市場的違法行為幾乎沒有民事責任的規定，這主要是由于多年來我國經濟立法中長期存在的重行政、刑事責任而輕民事責任的傾向。
其實對于短短16次的課時細致地講完整本商法學課本基本不可能，況且我自己本身的理解能力相對較差，我比較靜不下心安安靜靜的學習，很好動。但是汪老師用案例和課本相結合的形式短期內讓我們初步掌握了一些商法學的法律知識，學會自覺地運用法律手段解決實際問題，提高了我們對于商法學的領悟以及掌握法律武器及時保護自身權益的意識。
第二篇：商法學習心得
本學期學習了商法，收獲良多。很多人都說法律學習是一個枯燥的過程，但是在上張老師的課時卻沒有這種感覺
大一的時候，很多老師都是采用概念分析的方法來講解課程，不外呼都是按照教材上的內容來講述，雖然也會舉一些案例，但是卻都是一概而過，印象不是很深刻。而張老師的課主要是以案例分析的方式授課，剛開始的時候，老師明確說不會按照教材上的內容來講，一開始時我也是找不到方向，覺得不知道應該怎么預習，只能在上課的時候跟著老師的步驟來學習。后來，我覺得脫離教材的講解方式確實是挺新奇，通過對案例中存在的爭議進行討論，我們會在不知不覺中我們扮演著律師、法官、普通民眾的角色，我們會為了維護自己的立場不斷地堅持自己的原則，我們會試圖尋找一個最優解去解決爭議，即使找不到，我們也會樂在其中，因為我們在思考，而思考解決一個問題的過程往往是很重要的。不得不說，案例教學的方式確實是很好的，我想，英美國家采取這種教學方式來授課，也許就是因為它能激發學生的思考，進而在不斷的討論中提升自己將來作為一個律師或者法官的素質。
在學習過程中，老師重點談到了行為和主體的論證方法，這個方法在司法實踐中確實是很重要。在司法實踐中有很多民事侵權行為，當我們從侵權主體方面很難去論述對方確實存在違法行為時，我們可以嘗試從其具體的侵權行為上進行論述;當我們很難去論述對方當事人違約的時候，我們可以嘗試論述對方是否侵權。由此我們可以想到，論述的角度不同，也可以達到相同的效果，一味的偏執只會禁錮了思想。說到這里，我想到一個案例，講的是一個年輕人在下公交車時很匆忙，而此時一位老奶奶走到車門前不知如何就摔倒受傷了，在法庭上年輕人力證自己沒有撞到老奶奶，雙方各執一詞，證人當時也不確定是不是年輕人撞倒老人的，法院最后是判被告敗訴，其中一個理由是被告在整個訴訟過程中只論述自己沒有撞人，而沒有主要論述原告是自己摔倒的?？梢?，在事實認定不清的情況下，如果原告能換一個角度進行論證，那結果就可能更改了。
整個商法課上完后，我覺的商法跟民法、債法、物權法的一些部分是重合的，很多民法、債法的原則都可以適用于商法，也許這就是民商合一的特點吧。而商法唯一的不同點事它主要調整的是商事關系，而隨著社會主義經濟建設的深入改革，商人的主體地位會不斷提高，重商時代已經到來，經濟發展帶來的商事糾紛也會越來越多，為此有必要將商事立法提上日程。在我國，商法還沒有作為一個完整的體系發展起來，我認為，雖然商事關系可以用民法的一些原則來調整，但這與商法從民法中分立出來自成體系并不矛盾，民商分立只是為了能更好地發展商法，也能更好地解決商事糾紛。人們常說在商言商，商人地位提高，為此而設立專業性更強的商事法庭，這也是對于商人們的尊重啊。
學習老師這門課后，我對于商法這門課也有了一定的了解，老師講的大多數是課本外的知識，當然不是說這些知識不重要，只是學完后感覺這些知識還是比較凌亂，沒有課本上的系統，當然不是說老師的思路凌亂，只是希望老師能把課本上什么公司法、破產法等的重點講解一下，畢竟課本上的知識是有限的，一個物權法的用益物權都要講幾節課，我覺得老師還是有必要花兩節課來講解一下的啊。
法律學習，且學且用心，這就是我的心得體會，謝謝。
第三篇：商法個人學習心得
2010010624 國貿105 蔣約翰
我們本次迎來了國際商法的第五次研討，國際商法是一門十分重要的課程?！秶H商法》是從20世紀80年代開始才出現在我國各高等院校經濟管理類專業教學中的一門新課程。盡管這門課程已在國外成為經濟和管理類專業的主干課程，但在我國教學實踐中卻未得到足夠的重視。目前除了一些重點院校的經濟學專業將其列為國際貿易和國際經濟專業本科學生的必修課外，其他一些院校仍然持一種觀望態度，只是在國際貿易專業的?？平虒W中試行，甚至將其定為考查課或選修課?！秶H商法》課程在經管類專業教學中的地位和作用十分重要。隨著我國社會主義市場經濟的發展和完善以及對外開放力度的不斷加大，我國的涉外經濟與貿易活動更加活躍。在從事對外經濟與貿易活動中，不可避免地要涉及國際商事方面的法律和法規。只有掌握和利用國際商事方面的各種法規，才能更好地從事對外經濟貿易活動，才能在對外經濟與貿易活動中減少盲目性，維護我國的正當權益。此外，經濟全球化給世界各國帶來了千載難逢的發展機遇和前所未有的嚴峻考驗。
國際商法可以促進國民經濟和世界經濟的發展。國際商務活動所涉及的商品、勞務、資本、人力、技術、信息資源等在國際間的移動，既包括一般商品和勞務在國際間的轉移，也包括生產要素，如勞動力、土地、技術、資本、管理經驗、信息、知識等在國際間的流動。商品在國際間的交換可以互通有無，調劑國內市場供求關系，節約社會勞動，擴大國內生產能力，增加國民生產總值，從而促進世界經濟發展。而生產要素在國際間的流動有利于生產要素重新優化組合、合理配置，從而也促進了各國經濟和世界經濟的發展。在商品和生產要素的國際流動中，必然會產生一些矛盾，阻礙其順利進行。國際商法就是解決這些矛盾，從而保障商品和生產要素在國際間的自由流動。因而國際商法具有促進國民經濟和世界經濟的發展，為其保駕護航的重要作用。在當前世界經濟一體化的浪潮中，企業只有立足國內市場，面向國際市場，走外向型經濟和企業國際化經營之路，才能有更廣闊的生存發展空間。而國際商法在加速我國企業走外向型經濟和企業國際化經營之路方面將發揮越來越大的作用。
本次我們面臨的案例是票據法案例。票據關系是因為票據的簽發、轉讓、承兌、保證等形成的以金錢利益為內容的財產關系。票據關系是財產關系，具有私法上財產關系的基本特點，理應受私法調整。然而，票據關系又具備私法商物權關系、一般債權關系所不能有的特點，難以用物權法、債權法加以規范。為有效保障票據的使用和流通，保護票據關系當事人合法利益，促進經濟發展，國家制定票據法專門調整票據關系。
(二)票據法是調整票據關系的法律規范的總括性稱謂 票據法有廣、狹二義。狹義的票據法，也叫“形式票據法”，指由國家立法機關按照一定體系編制頒行的名叫票據法的法律。如我國《票據法》、《德國票據法》等。廣義的票據法，又稱“實質票據法”，指一切有關票據的法律規范。廣義的票據法不僅包括名為票據法的票據規范，還包括其他法律中對票據的規定，如民法中可以適用于票據的規范(人的行為能力制度、代理制度、動產物權制度等)、民事訴訟法中關于票據的規定(公示催告和除權判決、票據糾紛的訴訟等規范)、刑法中有關票據的規定(如偽造有價證券罪)、公證制度中關于拒絕證書的規定、破產法中關于票據當事人受破產宣告的規定、行政法規和規定中關于票據的規定。
票據基礎關系主要有三種：票據原因關系、票據資金關系、票據預約關系。狹義的票據行為主要包括：出票(主票據行為)、背書、承兌、保證、參加(我國無) 票據解釋原則為：外觀解釋原則、客觀解釋原則、有效解釋原則 票據行為要件包括實質要件和形式要件等二類要件 ：在票據上簽章者，應承擔票據責任，不在票據上簽章者，不承擔票據責任。沒有代理權而以代理人名義在票據上簽章的，應由簽章人承擔票據責任。票據越權代理可分為兩種：增加金額的越權代理，其他越權代理。代理人超過代理權限的，應當就超過代理權限部分承擔票據責任票據法上權利可分為兩種：票據行為的相關權利和票據利益的相關權利。票據權利包括三項要件：持有票據 向票據債務人行使 請求一定金額支付。票據權利的二重性：支付請求權 追索權。票據權利的取得可分為原始取得(發行取得、善意取得)和繼受取得。
本次案例涉及的票據法內容廣泛，讓我獲益匪淺，我學到了很多知識，也學會了融會貫通。經過這次的國際商法研討，我又成長了不少，這條道路，漸行漸遠，不過我會堅定不移地走下去，因為路邊的風景非常值得欣賞。
第四篇：學習文山先鋒心得體會（定稿）
學習“文山先鋒”活動心得體會
在我校迎評促建的大背景下，為了保持黨員的先進性，發揮黨員的模范帶頭作用，我們教科院黨支部開展了學習“文山先鋒”活動，激發我們廣大教職員工的工作積極性、主動性、創造性。下面談一下我學習文山先鋒活動的心得體會：
一、“爭先鋒、作表率”是保持共產黨員先進性的必然要求。共產黨員的先進性，是共產黨員先鋒模范作用在不同歷史時期的集中體現。新時代保持共產黨員的先進性就是要堅持共產主義的理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗;堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領，忠誠于黨的教育事業;堅持黨的教育方針政策路線，始終不渝地做到以學生為本，全心全意為學生服務。表現在教育教學實踐中，就是要增強教育改革創新意識，立足教師本職工作，勤勤懇懇，愛崗敬業。 “爭先鋒、作表率”是永不懈怠的精神，也是共產黨人勇往直前優良傳統的具體表現。具體到教學崗位，就是要以“爭先鋒、作表率”的精神，提高教育質量，為學生的成長發展而不懈努力奮斗。當前我校為迎接教育部教學工作合格評估，各個部門都緊鑼密鼓地有序進行，大家都爭先恐后，作為教師黨員更應樹立大局意識、模范意識。
二、注重學習，深入思考，創新教育教學工作
如何以創新的精神，創新的思路，創新的舉措，創造性地開展工作，追根溯源還是學習的問題，是學習與教育實踐相結合的問題。學習是共產黨員增強黨性、提高本領、做好教育教學工作的前提。面對新形勢新任務，要增強危機感、緊迫感，抓緊學習、發憤學習、善于學習，應當看到當前教育教學、培養人才方面，我們還面臨著諸多困難和挑戰，將學習與教書育人、培養人才相結合，不斷提高自身的工作的業務能力和教育教學水平。
三、以身作則，大力發揚“文山先鋒”精神
“爭先鋒、作表率”是我們開展教育教學工作的動力，黨員教師保持先進性，需要大力發揚“爭先鋒、作表率”精神。
(一)迎評促建工作任務重、時間緊，要充分發揚艱苦奮斗的優良作風。艱苦奮斗是我們黨的優良傳統，是黨的創造力、戰斗力和凝聚力的重要體現。迎評促建，是我校發展的大事，由于評估涉及的面比較廣，事情比較繁瑣，，這就要求我們廣大教師黨員要以身作則，充分發揮黨員的先鋒模范作用，不怕苦、不怕累，做到召之即來、來之即戰，把各項工作事無巨細地做好。
(二)要更新的教育觀念。觀念是行動的先導。陳舊的教育觀念落后于時代，會束縛我們腳步;先進的觀念與時代合拍，會引導我們向前。面對新形勢、新任務，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，堅持用發展的要求審視自己，努力克服安于現狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。作為高校黨員教師，就是要與時俱進，不斷革新教育理念，摒棄應試教育的思想，貫徹落實素質教育，積極探索教育規律、人才成長規律，做一個創新型教師。
(三)要有良好的精神狀態和開拓創新的膽略
教師精神決定一個教師的風貌。健康的精神充滿斗志，能讓人勇氣倍增;消極的精神缺乏神采，會使人不思進取消極墮落。作為一名黨員要激勵自己不滿足現狀，更上層樓，立足本職工作，始終保持蓬勃朝氣、自強不息的意識，有鍥而不舍、創優爭先的勁頭。勇于創新，事業就會前進;怯于創新，發展就會停滯。不斷增強創新意識，挖掘創新潛能，發揮創新才干，改進教學方式，優化教學方法。
(四)為人師表，提高自律能力
校園無小事，教師無小節，依法從教、廉潔從教。在當今多樣、多元、多變的社會生活面前，共產黨員作為社會的一員，必然面臨著各種消極影響和權力、金錢、美色的誘惑。因此，一定要居安思危，加強黨性修養，增強慎獨意識和自律精神，慎思、慎言、慎交、慎行，做到警鐘長鳴，只有這樣才能抵御各種腐朽思想作風、生活作風的侵蝕，經受住嚴峻考驗，永葆共產黨員的先進性。
第五篇：陳大剛2014學習心得
學習《武漢市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則(試行)》心得體會
塔耳小學 陳大剛
為進一步加強中小學師德建設，規范教師職業行為，我校認真組織老師學習了，市教育局關于印發《武漢市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則(試行)》的通知.及市教育局關于印發《武漢市中小學教師職業道德考核辦法(試行)》的通知。通過這次學習讓我反思頗多，教育事業是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實的美玉。教育工作是一門藝術，它需要我們用愛心來澆灌，培養全體學生，尊重學生的人格，平等工整地對待學生。對學生嚴格要求，“耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展”。
“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心”是培養老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋梁。“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發展的靈丹妙藥。學生能夠對老師做到“親其師，信其道”，正是老師無私地向學生奉獻“愛心”的回報。
作為老師，在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教導，一絲不茍地傳授書本的知識，在日常的生活中，除了對學生要有父母般的慈愛外，還應從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施，力求將班里班外的工作管好、做好，培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的學生。對于教育工作，老師應做到不計較報酬、不講條件無私奉獻。老師對學生不能只是傳授書本知識那么簡單，老師作為學生在學校中的“父母”，既要向學生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識。在課堂上，老師對每一個學生要諄諄告誡，誨人不倦;在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠布公。
然而，要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識并與老師做“知心朋友”，首先要做的就是要消除師生之間“溝溝”而這些工作的主動權主要在老師方面，老師也必須負起這個職責，想方設法將“溝溝”填平。老師應如何與學生進行溝通呢?科學而可靠的方法就是從兒童心理學入手，多給學生一些愛，只要能掌握學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人而施教。要做好這些工作，老師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，我覺得如果老師真正做到了這一點，你就會尊重每一個學生的人格，你就能了解每個學生的優缺點，你就能對癥下藥，就能收到事半功倍的效果。
教育事業是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實的美玉。俗話說："攻城為下，攻心為上"，要讓學生心悅城服地接受教育，必須下番功夫。如有些在團結友愛方面做得不夠好的學生，經常有意無意地動手動口去挑逗其他同學，以而引起一方或多方的爭執，破壞了同學之們的團結。對于這些調皮的學生，簡單的訴責、批評取得的效果并不大，因為孩子過于稚嫩，認識能力和分辨能力都比較差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反復性也大，往往說好就好，說壞就壞。所以對那些受到欺負的學生的"投訴"，我們應該問清楚來龍去脈，以心平氣和的態度來對那些調皮的孩子講道理，從思想上讓他認識到自己的錯誤。
培養通過學習，讓我更加熱愛學生了，更加認識到教育工作是一門藝術，是太陽底下最崇高的職業!總之，師德是中華優秀文化的精萃，也是優良革命傳統的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂 。今后我要繼續努力，做一名優秀的人民教師。