第一篇：歐洲西部經典課件
高中歐洲西部課件
教學目標
1、知識目標：
了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
2、能力目標：
了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。
3、教育目標：
通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。
重點、難點
教學重點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布
教學難點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
教學方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：
掛圖、多媒體
教學過程：
一、復習提問上節課內容。
請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學生回憶，并回答問題。)
二、導入新課：
歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。
學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。
三、教授新課：
板書：
一、雄厚的經濟實力
(對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。)
1、歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲，目前經濟發展水平仍居各大洲首位。
(指導學生讀統計圖。)
2、歐洲西部各國工業部門齊全。
3、農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
(簡單介紹，結合幻燈讓學生了解)
法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業
利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產業
瑞士——鐘表
瑞典——造船、汽車、機器制造業
丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”
挪威——水產品
荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)
板書
二、繁榮的旅游業
1、歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區簡單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(通過幻燈讓學生欣賞)
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽
瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節
奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節
小結：
總結本節課所學知識
作業：
目標檢測相關內容。
教學后記：
本節課的內容比較簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的趣味性。
第二篇：歐洲西部
“歐洲西部”教學設計
一、教學目標
知識水平：通過歐洲西部旅游路線的設計，使學生能記住歐洲西部主要國家的名稱和位置，并理解本區旅游業的優勢，了解本區農業方面的特點。
能力培養：培養從地圖中獲取地理信息的技能，并學會運用已獲得的地理信息對地理事物進行分析、做出判斷。以小組活動，訓練學生運用適當的方法和手段表達自己的看法和成果，并與他人交流。
情感態度和價值觀
1.通過學習與生活密切相關的地理，形成對地理學習的興趣和增強對地理的好奇心
2.通過豐富的旅游文化展示，學會尊重不同國家的文化和傳統。
3.通過了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，正確理解人類活動與地理環境的關系，樹立正確的人地觀。
二、教學設計思路
結合本節課的教學內容，準備通過旅游線路設計、學生合作探究等活動來貫穿整個教學過程，讓學生在活動中學會知識、掌握技能。
三、教學重點分析和教學處理
豐富的旅游資源──通過設計旅游線路，了解歐洲西部豐富的旅游資源。
發達的畜牧業──通過討論歐洲西部的食物特點，得出歐洲西部畜牧業發達的特點。分組探究地理位置、氣候差異、地形特點，通過交流、辯論活動理解歐洲人飲食結構深受自然環境的影響
四、教學方法
讀圖法、發現法、小組活動辯論
五、教學過 1.引入
你知道當今最受世界各國旅游愛好者青睞的地方是哪兒嗎?(歐洲)[引出學習內容和引發學習興趣]打開書P63頁參照歐洲旅游勝地圖，選擇一項你最喜歡的旅游項目，說說應該去哪個國家游玩。
學生回答：(略)。 小結：歐洲西部旅游資源多種多樣，既有自然風光，又有人文景 你是不是已經有點兒按捺不住，想背起行囊向歐洲進發呢?好，下面咱們先進行一次模擬訓練，設計一條歐洲西部旅游路線，要求每組必須游覽五國，在書中勾出路線，說出游覽的主要國家、城市，描述見到的景觀，并為你的歐洲之旅起個響亮的名字。
小組活動：學生小組代表分別介紹所設計的旅游線路。
教師總結：歐洲之旅真得很誘人!旅游為大家帶來了快樂，也為歐洲帶來了益處(生答)
本區許多國家的旅游收入已經成為經濟支柱。
承接：經過了長時間的旅游，相信大家也餓了，怎么辦?找家餐廳解決一下肚子問題!
不過在用餐之前，先來想想我們到餐廳里能吃些什么大餐?
(意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法國葡萄酒等等。)
提出問題：這里的西餐與咱們的中餐為什么如此不同呢?[引出發達的畜牧業]
2.新授
課件展示：歐洲西部牧場圖
明確學習內容：的確，歐洲的畜牧業發達。歐洲西部的草場多而廣闊，牧草肥美。為什么呢?它可能與什么自然因素相關呢?
學生回答：地理位置、氣候、地形。 教師明確：這些因素對歐洲的畜牧業究竟產生了哪些重要影響?這就是這節課要研究的主要內容。今天采取的學習方式是分組分課題研究。(分三大組，眾多小組)
課件展示：學習內容學習用圖學習步驟
教師明確：先獨立思考，再進行組內交流
小組活動：各小組長組織組員有序討論，記錄員做好記錄，教師巡回指導。
班內交流：各組匯報研究學習結果：課件展示相應地圖，及時提醒其他組關注相應圖，可以隨時提出疑問，要求匯報組解答。
教師及時提問引導。 位置組：中東地區周邊也臨近海洋，而那里的氣候極其干旱。這說明光靠近海也未必濕潤。要想有充足的水汽，還必須有什么條件?這兒具備這個條件嗎?(理解本區全年濕潤)
氣候組：繼續讀圖8.23，比較瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的氣候完全相同嗎?為什么?(理解海洋性到大陸性氣候的漸變，認識本區農業農牧兼顧，以牧為主)
地形組：如阿爾卑斯山脈不是東西走向(在黑板上移動阿山為大致南北走向，位于西歐平原的西部)，這里的氣候會受到影響嗎?(加深認識地形對氣候的深刻影響)
教師小結：由各小組的匯報得知，歐洲西部的地理位置、地形、氣候特點導致歐洲西部草場廣布，多多汁牧草，畜牧業極其發達。那么這三種因素誰對畜牧業的貢獻比較大呢?(指)位置、氣候、地形，分別找到自己貢獻大的證據來反駁其他組，下面我們要進行自由辯論，準備一分鐘。 自由辯論：(略)
教師總結：辯論到此結束。俗話說：旁觀者清。通過大家的激烈辯論，我終于聽明白了，對于歐洲西部發達的畜牧業來講，你們三個密切相關，缺一不可。中緯度大陸西岸的地理位置決定了這里一定是溫帶海洋性氣候，山地分位于南北，中部平原廣闊，使海洋性氣候區范圍得到大大擴充，得以使多汁牧草的草場廣布。所以大家都功不可沒，有了你們的齊心協力，才讓歐洲人吃上了美味的西式大餐。為大家鼓掌!
我們曾經學習過一個區域——東南亞，回想一下，那里的農業生產活動有什么特點?為什么?(高溫多雨，氣候濕熱，種植水稻，喜歡吃米飯)今天我們再一次感受到自然環境與人類生產生活密切相關，“一方水土養一方人”。
承接：為了讓大家進一步了解歐洲西部的畜牧業，我們來看一段材料，打開書P62頁，獨立閱讀，了解歐洲西部畜牧業的地位，以及農業突出特點。 師問生答：(略)。
學生活動：總結歐洲西部政治經濟的基本特征
教師總結：總之，歐洲西部是一個發達國家云集的區域，這些國家的發展、政治經濟活動在世界上舉足輕重。希望大家在今后的學習生活中，繼續關注歐洲西部各國的發展。
第三篇：歐洲西部教案
第四節歐洲西部
教學目標：
1. 運用地圖說出歐洲西部的位置、范圍，找到主要的國家及首都，說明本區主要的地理環境特征。
2. 了解歐洲西部在世界經濟中的重要地位和作用。
3. 引導學生閱讀相關圖片和資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業。 教學重點：
1. 讀圖說出歐洲西部的地理位置特點。
2. 熟悉歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業。 教學難點：
分析歐洲西部的經濟特征以及旅游業繁榮的主要原因。 教學方法：
讀圖分析法、自學歸納法 教學環節及內容： 新課導入
展示圖片如巴黎埃菲爾鐵塔等圖片，提問：這些美麗的圖片來自哪個地區?想去嗎?(歐洲西部)那就讓我們去考察一下吧。 新課講授 一. 位置與范圍
1. 展示歐洲西部在世界上的位置，讓學生明確歐洲西部在世界上的位置。
1
2. 展示歐洲西部在歐洲中的位置，明確歐洲西部的范圍。(歐洲的西半部，面積約占歐洲的一半。)
3. 讀圖，說出歐洲西部的經緯度位置特點、海陸位置特點。 4. 讀地形圖，總結歐洲西部的地形特征。 5. 讀氣候圖，指出歐洲西部的氣候特征。 6. 讀圖7-31，說出歐洲西部的國家。
閱讀：歐洲聯盟，明確其在本區的作用以及在世界經濟和政治領域中的重要地位。 二，雄厚的經濟實力
1. 提供材料，引發學生思考，感受經濟實力。 2. 閱讀課本55頁正文部分，完成下面內容。
(1)經濟地位：是____的發源地，經濟發展水平居世界前列。 (2)主要產業：
工業：___、法國、英國、___等工業大國，
生產規模___，____較為齊全，綜合實力____。 農業：農業在經濟中所占比重____，但生產水平__， 集約化程度高，種植業與__ 結合良好， 代表國家如：____、____、荷蘭、丹麥等。 交通運輸業：現已形成龐大的____網絡，鐵路、公路、
海運、內河航運和航空等都很發達。
活動1：歐洲西部的部分產業。
活動2：[小組合作]分析歐洲西部發展乳畜業的自然條件和社會條件。
2
三. 繁榮的旅游業
1. 觀看圖片，讓學生了解歐洲西部的旅游資源和旅游景點。明確歐洲西部的自然資源和人文資源豐富。
2. 閱讀57頁正文部分，了解歐洲西部的旅游資源，指出世界著名的旅游大國。
3. 閱讀“阿爾卑斯風光”“德國慕尼黑啤酒節”，感受其中風采。 課堂小結：
學生自主總結，教師補充。 課堂練習：
1、對歐洲歐洲西部位置范圍的敘述,正確的是(
) A、歐洲西部大部分位于西半球
B、歐洲西部只有西面瀕臨海洋
C、歐洲西部主要位于北溫帶和亞熱帶
D、歐洲西部大多數屬于發達國家
2、生產精密儀器和鐘表，有“鐘表王國”美譽之稱的國家是
A. 瑞典B. 瑞士C. 丹麥D. 荷蘭
3、李明同學去歐洲某國旅游，目睹了埃菲爾鐵塔的風采，由此 可知李明去的國家是()
A 、法國B 、瑞士C 、西班牙D 、英國 課后作業：
1.查找歐洲西部主要的半島、島嶼、海灣
2.查找資料完成課本59頁活動，設計一條旅游路線。
3
第四篇：歐洲西部教案
第六章 認識區域 第三節 歐洲西部
教學目標： 知識與技能：
通過地形圖引導學生分析西歐的地理位置、地形、河流等。
了解歐洲西部是世界上資本主義經濟發展最早，目前經濟發展水平較高的地區。 歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布。 過程與方法：
通過引導學生讀圖，認識歐洲西部的地理位置，分析地性特征和氣候特征，并進一步探究西歐的農業——以畜牧業為主的原因。
通過分析西歐的畜牧業的技術水平，過渡到歐洲的經濟、技術發達的特征，并結合短片，讓學生對歐盟的左右有一個初步的認識，進一步學習打下基礎。 情感態度與價值觀：
培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。 通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。 教學重點與難點：
歐洲西部各國工業部門齊全，工業中心多;農業不占重要地位，但生產水平高，種植業和畜牧業結合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業最繁榮的地區，能分析其原因，熟悉本區的主要旅游資源或旅游景點的分布 教學方法和教學用具：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法 教學掛圖、板圖、多媒體
第一課時： 教學過程： 導入新課：
今天我們要認識一個新的區域，這的區域具有以下的特征，你能猜出來嗎? (1) 它的面積比我國的陸地面積稍大
(2) 分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國” (3) 這個地區是資本主義工業化最早的地區，也是目前經濟最發達的地區之一。 (4) 這里還曾經是歷史上第
一、二次世界大戰的策源地。 (5) 這個地區的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數的各國游客。 生：歐洲或者歐洲西部;
師：歐洲西部是一個迷人的地方!我們會逐步的揭開她的面紗的。要認識歐洲西部這個地區，我們首先要確定歐洲西部的地理位置!
讀圖：請同學們根據地圖，分析歐洲的地理位置。 生：經緯度位置——大部分在35N~70N之間
半球位置——東半球、北半球
海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海，西臨大西洋 讀圖：在地圖中分別指出歐洲西部主要的半島、島嶼、內?；蚝?、海峽。 生：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島
島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島
內海(海灣)：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽 讀圖：通過分析地形圖，找出西歐的平原、山脈，并歸納地形特征 生：南北兩側是山脈;中部是西歐平原、波德平原;
分析：結合西歐的地理位置、地形特征，和世界氣候的知識，分析西歐的氣候特征 生：受海洋的影響比較顯著，以溫帶海洋性氣候和地中海氣候為主，氣溫比較溫和。 師：西歐的地理位置、地形特征和氣候特征等，影響了西歐的農業、飲食、服裝、房屋等等，你能說說歐洲的農業以什么為主?為什么?
生：溫帶海洋性氣候占大部分，適宜牧草生長，形成了以畜牧業為主的農業;同時，平原和山地都適合放牧。
師：這種以畜牧業為主的農業，對西歐人的飲食又有什么影響? 生：乳產品、牛羊肉產品為主。
師：從飼養牛羊，到制成乳產品、牛羊肉產品，有一個過程。請同學們對比一下，西歐和蒙古乳產品制作過程，說說他們之間的差異在那里? 生：西歐技術發達，生產高度機械化。蒙古比較落后。
師：是的，西歐是發達國家集中的地方，經濟、技術都比較發達。下面請同學們觀看一個短片，然后說說你從中獲得的關于西歐的知識。 影片：歐盟的作用 生：略
師：同學們的觀察能力都很強!下節課我們將繼續揭開西歐在經濟、技術方面的面紗，歐盟的作用，及其發達的工業。 小組活動預告：展示歐洲的工業產品
第五篇：歐洲西部教學反思
反思一：歐洲西部>教學反思
本節課的教學任務在于讓學生認識歐洲西部的地理位置、主要國家，了解掌握歐洲西部工農業的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學思路上，通過開展學生旅游路線的設計和展示、學生互評、小組競賽等學生活動來組織教學，將活動貫穿于整個教學過程，使學生在輕松的學習環境中學到知識，掌握技能，并增強合作和團結精神，體現了新教材中以學生活動貫穿教學的思路，符合新課標當中提出的"體現學生是主體"的教學理念。
通過這節課的設計與實施，我體會到以下幾點：
1、初中的地理教學要符合初一學生的心理特征，應突出教學方法的多樣性、教學過程的趣味性，在教學中多結合生活，采取情景教學。
2、課堂活動的設計要切合學生實際，要緊湊有序，利于調控。
3、開展學生活動應適當，不要為了活動而搞活動，應該讓學生活動成為教學的手段，把教學內容融入活動之中。通過活動來落實相關的知識點。
4、課堂問題設計要明確，要能起到引導學生針對問題思考的作用。
反思二：歐洲西部教學反思
《歐洲西部》是世界地理"認識區域"中選取的五個地理區域之一。這五個地區在自然、人文方面各具特色，其中本節主要突出的是歐洲西部獨特的自然條件，是世界上旅游業最繁榮的地區。根據本課的重點，為了激發學生的學習興趣，我以摸擬的"歐洲西部游"為主題巧妙地設計了這節課，讓學生輕松、愉快地在"玩"中學，既動手又動腦，成為了課堂的主角，達到了預先設計的教學效果。反思整節課我認為有以下幾點成功之處：
1、整節課給人予感性的認知，思路構架清晰。教學目標明確，在教學過程中步步為營，讓人覺得整節課的過程很踏實。
2、學生活動充分、高效。
整節課學生在以"旅游"為主題的活動中，通過讀圖、討論探究等一步一步地解決"旅游"過程中遇到的問題。學生參與面廣，積極主動，活動充分，特別是效率高，在短短40分鐘內，學生生基本掌握了預期的教學目標的內容。
3、多媒體運用恰到好處。
本節課充分發揮了多媒體教學的優點，運用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能夠成功的把學生的注意力吸引過來。并讓學生在絢麗多彩的課件中體驗歐洲優美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切，給學生于感染力。在評價學生的時候能激勵學生的好學新，是的學生有自信和濃厚的興趣。
當然通過教學實踐我也認識到本節課的一些不足需要進一步改進：
1、問題設計的層次性不足。
課堂上大部分學生能在問題的引領下積極思考，廣泛參與，但由于問題設計的層次性不足，對于一些基礎較差的學生來說參與教學的困難很大，由此出現了一小部分孩子僅僅是"看熱鬧"，教學效果不好。
改進措施：在教學中關注每一位學生，關注每一位學生的發展，注重問題設計的層次性。
2、教學評價方式過于單一且沒有及時的給學生講解相對應的知識點。
反思三：歐洲西部教學反思
下課了，坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學生表情語言，知道學生的內心需要，現記錄下來做為資料。 [片斷一]"歐洲聯盟" 告之學生書上資料"至2001年底，歐洲聯盟共有15個成員"已陳舊。據最新統計至2007年1月1日也擴增到27個成員國。頓時，課堂上一片都是埋頭在書上補記最新內容"27個成員國"。 附：歐盟27個成員國的名單：奧地利、比利時、丹麥、芬蘭、法國、德國、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國新入盟的10個東歐國家：匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。 2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟 [片斷二]"歐洲西部農業" 從學生生活入手，在黑板羅列出學生提到西歐人日常食品：牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等，推知"本區農業是以畜牧業為主，多產牛羊肉和乳酪等"，進而得知，聯想本區平原為主，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大。使學生深刻理解了自然環境要素之間、適宜的農業生產以及本區飲食習慣間的相互聯系，真正體驗到學到了"對生活有用的地理"知識。
[啟示]
1、鮮活知識更有生機，要求教師日常從多種渠道如電視新聞、報紙、刊物、網絡、學生生活多關注時事、關注生活熱點;
2、學生活動多樣化，激發學生興趣;
3、學生參與度要高，有機會讓每位同學都有機會展示。
反思四：歐洲西部教學反思
[優點]
1.通過對比我國和西方人的飲食結構差異導入，從學生生活實際出發，易于增加感性認識并逐步理解歐洲為何畜牧業發達。
2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學生為主體，多師生互動，讓學生成為學習的主人。
3.結合上海世博會的召開，具有時代性和生活性，激發學生學習興趣。
4.板書設計盡量做到精簡且因果關系清晰明了。
[缺點]
1.ppt設置上，字體可再放大點或根據顏色的搭配以突出顯示。
2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對比中應