第一篇：做教師要有愛心和耐心
班主任工作要有愛心、細心和耐心
219班班主任鄭擁民
班主任工作是一門藝術。我雖然從事班主任工作十余年了，但是還沒有摸出一條很好的道來。有些時候很羨慕那些成功的班主任,如方文建老師、吳圖強老師等,總覺得他們工作很輕松、師生關系又融洽。但我由于性格原因不喜歡采用高壓也不會說教，一直被動地用“勤”持著。我也深切的知道，這樣畢竟不是個辦法，得有屬于我自已的班級管理方法。
在近幾年中，我體會到教育孩子的不易;認真聽取了我校多次組織的《班主任經驗介紹》;學習了學校推薦的幾本教育專著;特別是何校長多次提到的“教育是慢的藝術”時?？M繞在我的耳邊。漸漸地使我對班主任工作有了新的看法，通過一年的實踐有了以下幾點粗淺的體會。
一、愛心是班主任工作的基礎
首先，教師要把學生當孩子一樣來呵護和寵愛,不是當大人一樣去批評與苛求。高中階段的學生正處于青春期,生理和心理在成熟與幼稚之間徘徊,他們好奇,辨別能力差,容易沖動,叛逆性極強。這是處在這個年齡階段的孩子所反映出來的特殊的生理特征。作為班主任應該允許存在，但只要通過心靈的交流，耐心細致的正面引導，逐漸在改變就可以了。將心比心，對待我們自已的孩子何嘗不是這樣做的呢?
其次,每個學生所面對的家庭環境都是不相同的，錯位的家庭教育和扭曲的家庭關愛正滋生了學生的弱點:其一,他們都注重自我,張揚個性,總是以“我”為中心,忽視周圍他人的感受;其二,他們自私狹隘,集體意
識缺乏;其三,自律意識差,自省能力差;其四,勞動觀念淡薄，依賴性強,獨立性差。作為班主任我們應深入其成長環境中，以社會、生存、競爭的角度去關愛他們，引導他們也同樣能去關愛周圍的一切。有了愛就有了理解、支持、鼓勵與合作，班級同學間就能和諧相處了，學生的集體榮譽感就會增強。
第三,當今社會正處在物質文明高速發展時期,常有一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等引進來,從而削弱心理、思想尚不成熟學生的防御能力,潛移默化地改變著這些學生的思想意識和價值觀念?，F代學生的思想價值觀念具有明顯的多元性、表面性、矛盾性和不穩定性,這些都是班主任最困惑的問題。因而,迫切需要運用愛的力量營造積極向上的價值觀念，影響這些學生。
二、 細心是班主任工作的源泉
班主任作為班級工作的實施者、引領者,肩負著幾十名學生全面發展、健康成長的重任,大至管理教育教學工作,引導學生的人生發展,小至管理粉筆、地面上的瓜子殼、窗戶上的灰塵、學生的吃飯、睡覺。除了這些，班主任還應有一顆纖細如發的心。要做到勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現;多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態;關注學生點滴的進步，及時鼓勵、
表揚;有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、 耐心是做好班主任工作的保證
班主任工作千頭萬緒，細小瑣碎。有時確實讓班主任焦頭爛額，然而終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點，往往要經過多次反復才能化為學生自己的認識。因此，在差生的轉化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復，并在反復中耐心地進行誘導教育。在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。我的做法是后進生實行“周談”;優生實行“月談”。指出他們的進步和不足，收到了很好的效果。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，何時才有自已治班的特色呢?……
鄭擁民:1992年7月參加工作,擔任班主任15年,曾多次獲得優秀班主任稱號.2006年11月晉升為高中物理高級教師,2010年被評為首屆縣級骨干教師.其工作作風:勤奮、細心、嚴謹。所帶班級特色：民主、和諧、活潑、上進。
第二篇：對待問題學生要有——耐心、愛心
從事十五年的幼教工作，2009年9月調到小學工作，剛接手202班時，我覺得幸運的是這個班女孩多，男孩少，心想應該好應付些。辦公室的同事說：“利華，你班的鄭滿滿，上課好動，不愛聽講，跟不上學校的課程，學習成績很差而且脾氣倔強，你得想想辦法來教育她。”通過兩周的觀察，發現鄭滿滿會主動打掃課室，音樂課特別喜歡，唱歌聲音很甜，但別的課堂上、作業方面卻非常糟糕，老師布置的作業完成不了，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，平時回家又不預習也不復習。不接受批評，不愿意改正自己的缺點。后來到她家家訪，得知她父母離婚了，她跟著媽媽生活，媽媽沒有什么文化，而且有心臟病又忙于工作，沒有時間管教她，偶爾有時間管，但鄭滿滿也聽不進去，還頂嘴，她媽媽都給她氣死，一生氣心臟病就發作，她媽媽沒她辦法，所以鄭滿滿脾氣倔強。
針對鄭滿滿同學的個性心理特點，經調查了解，我認為她的個性問題來源于家庭環境的影響和學校教育的影響，家庭教育和學校不同步是使她成為學習問題生的主要原因，自身不努力是她成為學習問題生的內在因素。
根據鄭滿滿的實際情況，我認為她的本質是好的，她熱愛班集體，愿意為班集體做事，如果與家長配合共同對她進行耐心細致的教育和幫助，她是會有改變的。給她創造機會，增強自信心。學校舉行歌唱比賽，我設計了有領唱、齊唱環節，由鄭滿滿來領唱，她很高興。比賽結束了，我們班榮獲了一等獎，在班會上我表揚了同學們，也表揚了鄭滿滿。后來鄭滿滿對我沒那么抗拒，發現她有問題，說她她開始愿意接受。建立良好的幫教關系。作為班主任，我經常利用上課及課余時間，多與案主接觸溝通。上課時，盡量多提問他，多給她表現和發言的機會，并對她進行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓她感受到老師對她的關注，二來幫她樹立自信心。下課后，還經常與她聊天，利用她喜歡幫老師做事的特點，找一些事給她干。她寫作業出錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助她分析錯誤原因，讓她自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對她的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，平時只要是她犯錯誤了，我都要跟她講很多的道理，必須有足夠的理由才能讓她心服口服。
按斯金納的操作條件反射學說的觀點，學生的任何行為都可通過一定的強化物來塑造。在輔導中，我用獎小紅花等方法，只要鄭滿滿能按教師的規定去做，就能獲得教師的獎勵。同時她有一點進步我也會及時于家長取得聯系，進行表揚。針對鄭滿滿學習上惰性強的缺點，激發她熱愛生活，熱愛學習的熱情，每天安排她收發學生的作業，她認真去做，從而也讓她看看別人的作業，對她是一種潛在的教育。
經過近一年的了解及教育，鄭滿滿有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力?，F在，鄭滿滿對學習有了熱情，學習目的有了明確的認識，成績逐步提高。她對生活也滿懷信心，情緒較穩定，不完成作業現象逐漸減少。
由于各種原因，這個班我帶了三年，其實我也覺得驕傲，因為我懂得每個學生的特點，有利于我開展教學。在往后的兩年里，鄭滿滿的學習成績和學習習慣有進步了，對媽媽的態度明顯好轉，有時會關心媽媽。對待問題學生只要老師細心觀察，耐心引導，長期堅持下去，學生一定有進步。
第三篇：教育學生要有愛心與耐心
教育學生必定要有耐心，
就如滴水在石頭上，
只要一點一滴堅持不斷，
再硬的石頭也會吸進水的。
我常常在想，全國著名的優秀班主任魏書生的班里的那么多“淘氣包”為什么能被他管得服服帖帖，而自己有時真感到力不從心，事倍功半，這區別可能就在于“著名”與“普通”上吧!教育家魏書生的德學遠在我們之上，我們往往是那些“淘氣包”要對付的人，而他卻是這類學生崇拜、學習、模仿的“偶像”，“親其師”才能“信其道”!教師冰清，學生才能玉潔。要加大對“調皮鬼”的教育力度，還必須提高自身的德學水平，讓學生相信你，崇拜你，自然就能聽你的話了。我們一定要記?。河袉栴}的學生不一定就是壞學生，他們畢竟是孩子，他們的錯誤大多是心理問題，并不是本質問題、道德問題，他們的可塑性強，具有很大發展的潛能。有人把他們比做遲開的花，我十分贊同這種比喻，我想，他們雖是遲開的花，但那畢竟是花，所以我們要有足夠的耐心，精心呵護，倍加照顧，終能看到花開之日，而絕不能不等花開就任他凋零!
我們在課堂上不能經常發火，這樣會給學生們帶來心理上的障礙。如果課堂上發火的話，也許我們的心里會好受一點，可是學習的效果一定不會太好。 學生們面對著許多的第一次，在接受上產生一些不順利的事是正常的，沒有了反而不正常了，關鍵是我們做老師的要有耐心 。
我想起李鎮西老師在《愛心與教育》中有句話，“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石。”如果，沒有了感情，教育就無從談起。一開始如果就給某個學生一個下馬威，對他嚴格要求，凡事逼著他按照老師的要求去做，也許他能馬上有所好轉，但是這種轉變只是暫時的。所以，我們在教育學生時，首先要千方百計的培養起師生之間的感情，就會收到事半功倍的效果。
在教學中，常會遇到一些愛說謊話的學生。他們為什么要說謊?怎樣幫助這些學生?這是每位老師必須面對的課題。這些愛說謊話的學生和調皮學生擾亂紀
律相比具有較大的隱弊性，但任其長期發展則會影響學生自身的身心發育，所以老師對此類學生應給予應有的關注。
說謊的學生一般并無惡意，但他們都承受著巨大的心理壓力，總怕別人知道了真相。面對說謊的學生，因其心虛，過分敏感，老師更要慎重處理，不能歧視他們，也不能將其簡單地定為“品質有問題”。首先教師必須要及時了解真相。決不能讓說謊的學生蒙蔽，否則有了第一次就會有下一次。其次要經常與家長溝通?？捎眉以L、電話交談等方式與家長取得聯系，以商量、坦誠的口氣提出看法，爭取家長的合作、支持。在教育過程中，教師尤其注意不要傷害到說謊孩子的自尊心。在了解了真相后，教師也不宜在公眾場合將其公開，以免讓說謊的學生抬不起頭甚至與老師對抗將矛盾激化。更不能用粗暴的手段將其壓服，否則他們口服心不服，就會用新的謊言與老師對抗?？梢杂门郧脗葥舻姆椒ㄗ屍溆X悟，做到曉之以理，動之以情。這樣他能感到老師是真的為他好，并沒有歧視他，進而促使其改過自新。相信，只要教師有耐心、恒心，說謊的學生一定會改掉這個壞毛病。
中學階段是人生中極其重要的階段，也是人生旅途中立志向上、打基礎的階段。這個時期的中學生由不成熟走向成熟，想要獨立又不善于獨立，開始懂事又不懂事，是一個內心充滿矛盾和沖突的半成熟、半幼稚階段。這個階段被心理學家稱為危險期。因為這個階段的中學生心里常出現動蕩和不安，常感到困惑和煩惱。如果教育不當或受到不良事物的影響，他們則容易出現過激的行為或道德上的偏差。為了讓中學生平穩度過危險期，教師要對那些心理活動偏激的中學生進行持之以恒的心理疏通與輔導，從而使其恢復健康的心理，積極自覺地學習。
第四篇：做教師要有愛心
我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
有愛心，就要關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
第五篇：《做教師要有愛心》演講稿
各位領導，老師們，同學們：
大家早上好，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。
“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。
平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。
我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去完成，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們各位一起努力，都用自己的愛心來創造美好的明天。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。
全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。有愛心，就要關愛每位學生。
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
我的演講結束，謝謝大家。
勵志演講稿：做一個有夢想、有愛心的人
小學生升旗演講稿：做一個有愛心的學生
師德師風演講稿：做一位有愛心有耐心的老師
幼兒園教師演講稿：做教師要有愛心
比賽演講稿：沒有愛心，社會不會溫暖
新學期小學生國旗下講話——做一個有愛心的學生
做教師要有愛心